Kva er Norsknytt? · SIDE 7 NORSKNYTT 4-2017 Fordjupingsoppgåver i litteratur Kategori C: språk i litteraturen #1 Bøkene Alle utlendingar har lukka gardiner av forfattar Maria

SIDE2NORSKNYTT1-2017

KvaerNorsknytt?Norsknyttereitlæremiddelitidsskriftformat,særlegmyntapånorsklærarariungdomsskulen.Eitoverordnamålfortidsskrifteteråtilbylærararkopieringsorigi-nalar,praktiskeundervisningstipsogfaglegoppdatering.Norsknyttønskerågilivogvariasjontilnorskundervisninga.NorsknyttbleistartaoppavnorsklærarenJonHildrumiNamsosi1976.Nord-TrøndelagfylkeskommunefinansierteieilengreperiodeutgjevingaavNorsknytt,foråsikreattidsskriftetbleitilgjengelegforalleungdomsskuleneiNord-Trøndelag.Seinarehartidsskriftetspreiddsegtilrestenavlandet.AlletekstaneiNorsknytteromfattaavopphavsrett,menlærararkanfrittkopierealtstoffsomertilrettelagtforelevar.SidanoppstartenharNorsknytthatttoredaktørar.NorsklærarJonHildrumvarredaktørfrå1976til2006.NorsklærarØysteinJetnevarredaktørfrå2007til2016.NorsklærarTonjeNøringsetBjordalerredaktørfrå2016.

Vilduabonnere?Eitårsabonnement(firenummerperår)kostar695,–kroner.Bestillingakansendasttil:

NorsknyttPostboks3037601LEVANGER

eller:

[email protected]:ØysteinJetneAstridJohnsrudTonjeNøringsetBjordal

TidlegareårgangarAbonnentarpåNorsknyttharhøvetilåbestilletidlegareårgangartilredusertpris.Portoogsendekostnaderkjemitillegg:♦Årganganefrå1990til1992kostar50,-kronerperårgang.

♦Årganganefrå1993til2006kostar200,-kronerperårgang.

♦Årgangenefra2007til2016koster350,-kronerperårgang.

InnhaldslisteforNorsknytt 4-2017

3 Leiar

4 Bokomtale:Norskbarnelitteraturhistorie

5 Litterærfordjuping

12 Introduksjontilhåreteoppgåver

13 Håreteskriveoppgåver

14 Håretekjeldeoppgåver

16 Håretekommaoppgåver

18 Håretekryssord

22 Hovudmålseksamenfrå2017–oppgåver

23 Hovudmålseksamenfrå2017–tekstkommentar

24 Hovudmålseksamenfrå2017–anonymelevtekst

26 Sidemålseksamenfrå2017–oppgåver

27 Sidemålsteksamenfrå2017–tekstkommentar

28 Sidemålseksamenfrå2017–anonymelevtekst

30 Omsetjingskryssordfråbokmåltilnynorsk

34 Fasitsider

36 Bakside

NORSKNYTT1-2017 SIDE3

Norsknytt slår ut håret Dette nummeret av Norsknytt har stoff med eit ekstra originalt tema: hår. Dette er eit felt som kan vekke elevar som kanskje vanlegvis koplar norskfaget til tørre og høgthengande tema. Hår angår alle, liten og stor, ung og gammal, gutar og jenter. Alle har eit forhold til hår. Hår har i dette nummeret generelt både skriveoppgåver, kjeldeoppgåver, kryssord og kommaoppgåver. Vi håpar at dette kan vere ein alternativ innfallsvinkel til elles relativt tradisjonelle oppgåver. Litterær fordjuping kan ha mange format på ungdomstrinnet. Fleire sider i dette nummeret har omfattande forslag til oppgåver og problemstillingar for eit litterært fordjupingsarbeid. Forslaga er delt inn i underkategoriar. Forslaga passar nok best for 10. trinn. Nokre av oppgåvene kan nok til og med vere vel utfordrande for ein gjennomsnittleg 16-åring, men differansen i vanskegrad kan vere fin å ha i bakhand med tanke på elevar som treng noko ekstra å bryne seg på. Oppgåvene under sosial kontroll og religion i litteraturen er blant dei meir utfordrande. Elevsvar og lærarkommentarar til eksamen 2017 kan vere fine å diskutere anten i kollegiet, eller for elevar som førebur seg til eksamen våen 2018. Her er gode elevsvara på både nynorsk og bokmål. Innad i Norsknytt-redaksjonen har vi også drøfta i kva grad vi synest karakteren som er gitt dei ulike svara er riktig. Som norsklærarar veit, er det ofte diskusjon og usemje på dette feltet. Slik må det vere, til ei viss grad. Jo fleire svar ein ser på og diskuterer, jo betre grunnlag vil lærarar og sensorar likevel ha for å bli meir samstemte. Nye, gode ungdomsbøker er alltid viktig å vidareformidle. Ein norsklærar har ikkje vanlegvis tid til å lese seg opp og halde oversikt over det som kjem ut på marknaden. Skulebibliotek ser dessverre i tillegg ut til å vere ein ikkje-fornybar ressurs, med alt det desse bidrar til når det gjeld å tilby god, oppdatert og passande litteratur for barn og ungdom. Norsknytt-redaksjonen prøver å samle korte skildringar av nokre nye ungdomsbøker som ungdommen forhåpentlegvis kan bite på. Ny læreplan er på veg. Vi oppfordrar alle som har ei meining om kva element norskfaget skal innehalde, om å uttale seg. Norsknytt vil i tida framover ha fokus på dei nye kjerneelementa, samt nye omgrep og vinklingar på faget vårt. Djupnelæring vil vi også rette lupen mot i tida framover. Fornying kan vere positivt, men kan også bidra til forvirring og frustrasjon. Her kan Norsknytt bidra til å stille spørsmål, prøve ut og komme med konkrete forslag til korleis ein teoretisk læreplan kan sjå ut i praksis. Som alltid er redaksjonen interessert i alle former for innspel. Kontaktinformasjon finn du på motsett side.

SIDE5NORSKNYTT4-2017 NORSKNYTT4-2017

Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori A: layout og omslag

#1Omslagettileibokkanhamykjeåseieforkormangelesararhofår.Tafordegomslagettileibokduharlese.Brukdeiretoriskeappellformeneetos,logosogpatosoggjereianalyseavomslaget.Tafordegtittel,samandrag,skrifttype,omtale,bilde,fargar,utsnitt,symbologeventueltandreinteressantesidervedomslaget.Reflekterderetterrundtkvaomslagetkanhaåseieforsaletavakkuratdenneboka.Teldetpositivtellernegativtinn?Yterdeteventueltinnhaldetrettferd?

#2Nåreibokblirfilmatisert,fårhooftenyttomslagsomeridentiskmedfilmplakaten,ellersomviserskodespelaraneifilmen.Kviforgjerforlagadette,trurdu?Kormangebøkergjelddette?Finnminstfembøkerderdetteharskjedd,ogprøvåfinneutomdettehargjortnokomedsalstalaavbøkeneietterkant.

#3Lengehardetvoreeintradisjonforatjenterlesmeirenngutar.Erdetnokoforskjellpåkorleisomslagetpåeibokappellerertiljenteroggutar?Kvaskaltilforateitomslagappellerertilbeggekjønn?Kvaerdetmedomslagetsomeventueltutgjerdenneskilnaden?Velnokrebøkerduviltautgangspunktiogsjåpålayout,fargar,skrift,innhald,bilete,teikningar,mønsterogliknande.Drøftkvasomgjerateibokblirmeirpopulærhosdeteinekjønnet.

#4Bokhandlarhartydelegeutstillingarderdeiviserframuliketyparbøker,bådenykomnebøkerogbøkerseljastpåbilligsal.Tadegeinturito-trebokhandlarogskrivnedkvasjangrardeiharutstillingav.Kvalitteraturerframheva?Kvalitteraturerpåsal?Kvifortrurdudeterslik.Samanliknebokhandlaneogreflekterrundtmåtendeiprøveråseljebøkerpå.

#5Bøkerkaneinfåtakimangestader:bokhandlar,bibliotek,loppemarknad,brukthandel,kiosk,internettogmykjemeir.Kvaerbibliotekasiframtid?VildetverebibliotekiNoregomfemtiår?Prøvåfinnenokretalsomkanindikerekormangebøkersomblirlåntpåeitbibliotekiåretsamanliknamedkormangebøkersomblirseltieinbokhandel.Kvatypebøkerermestlånt?Kvenlånerbøker?

#6ForlagaiNoregharmykjemaktgjennomutvalavkvalitteratursomskalgjevastutherilandet.Gjennomføreitforlagsstudium.KvaforforlagharviiNoreg?Kvenerdeistørste?Erdetnokonforskjellpåkvatypebøkerdeiulikeforlagatrykker?Bruknettsidenetilforlaga,takontaktmeddeisjølvellerfinnandrepålitelegekjeldersomkanhainformasjon.Komgjernemeddømepåpopulærebøkersomdeiulikeforlagastårbak.

#7Nedlastbarelydbøker,e-bøker,lesebrettoggenereltbøkertilknyttinternettogapparhardeisisteårakomeinnsompopulærealternativtilvanlegepapirbøker.Kvakanverefordelarogulempermeddeiulikemåtaneåleseeibokpå?Prøvgjerneåfinnetalsomkanvisekormangesomkjøperdeiulikevariantane.Korleiskanutviklingabliframover?Vilfolkframleishabehovforågåibokhandlarogpåbibliotekogkjøpevanlegepapirbøkernokreårframitid?

Korleis når bøkene ut til lesarane? Oppgåvene idenne kategorien tar for seg det som skjer rundtbøkene og lesinga, både før, under og etter lesing.Nokrebøkerselmykjemeirpågrunnaveitvellukkaomslag, medan andre sel mindre fordi innpakkingaikkjeerfreistandenok.Vanlegepapirbøkerharogsåfått konkurrerande digitale alternativ. Kva harformatetbøkenekjem iåseie for saletavbøkerogutviklingavidare?


Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori B: motiv- og temastudium

#1Cowboy-motivetgårigjenifleirebøkerogfilmar.Korleisblir"detvillevesten"skildra?Veleittellertoverkmeddettemotivet.Erkarakteranetypiskeromanfigurar?Kvaeigenskaparhardeisåkallacowboyane(bådeindreogytre)?Erdeiheltarellerantiheltar?

#2Kiosklitteraturereitomgrepforlitteratursomerlettleseogreknaforeitbreittpublikum.Kvaerdet,nåroppstoddetogkviforhardetblittsåpasspopulært?Kvatemagårigjenidennetypenlitteratur?Finndømepåforfattararsomskrivsåkallakiosklitteratur.Drøftkviforviharfåtteitsliktfenomen.

#3Klimaproblemdukkarstadigoftareoppsomtemaiungdomslitteraturen.Bouvetøya2052avLarsMæhleogVerdensredderneavSimonStrangererdømepådette.Brukeiavdeinemntebøkene,ellerandrebøkerdukjennerderklimaproblemerifokus.Finndømefråtekstenpåatlesarenfårnødvendiginformasjonomklimautfordringarogkanfånyeperspektivpådette.Drøftderetterkorleisslikebøkerkanbidratilatsamfunnetogpolitikaranekjemframtilgodeløysingar.

#4KriminalromanarharhøgesalstaliNoreg.Kviforerdrapeitsåpasspopulærtmotivåskriveom?Ogkviforerhatogdrapsåpopulæreåleseom?Veltokrimromanardukjenner,gjerneungdomsromanar,ogfåframkvasomdrivspenningskurvaoppover.Vismeddømefråbøkene.Drøftikvagraddetmådrapogkrimtilforåskapespenningieibok.

#5Sjukdomermotivformangepopulæreungdomsromanar.DømepådetteerIetspeiliengåteavJosteinGaarderogFaentaskjebnenavJohnGreen.Kvaerdetmedsorgogdødsomgjerslikebøkersåpopulære?Viseksempelpåatsjukdombidrartilåbyggeoppspenningitobøkerderdetteerifokus.Drøftderetterkviforfolk,ogkanskjespesieltungdom,likaråleseomdette.

#6Mangebøkerogfilmarforungdomidagfellinnanforfantasy-sjangeren.Veltofantasy-verksomdukjennertilogstuderdessenærmare.Kvatemaliggbakdesseveldigfantasifulleogoppdiktauniversaogmiljøa?Korleiskanfantasy-litteraturenbidratilåfåfokuspåviktigetema?Kanfantasy-bøkerfåframbodskaparsomikkje«vanleg»litteraturomdenverkelegeverdafårfram?

#7Superheltmotivetgårigjenimangebøkerogfilmar.EininteressantsuperheltsomharmarkertsegiiteikneserieformidetsisteerTheUrbanLegendavJosefYohannes.Studerkvasomgårigjenavtemaideiulikeforteljinganeomdennekarakteren.Dukangodtsamanliknemedeinannansuperheltogså.Kvaeigenskaparharsuperheltane?KvaeigenskaparerspesielleforTheUrbanLegend?

Motivet ieibok eller iein filmkan vereeit fintobjekt for vidare studium. Dette er fort åforveksle med tema, som handlar om det somliggmellom linjeneogdet forfattarenvil taoppmed tekstensin.Motivkaneinsamanliknemedden situasjonen ein bildekunstnar er i når hanellerhoskallageeitbilde.Deteinserpåbildet,heilt konkret, er motivet. Ofte målar også einmålar ut frå eit motiv som vedkommande harframfor seg. Oppgåvene under tar opp nokretypiske tema og/eller motiv som kan vereinteressanteågånærmareinnpå.


Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori C: språk i litteraturen

#1BøkeneAlleutlendingarharlukkagardineravforfattarMariaNavarroSkarangerogTanteUlrikkesveiavZeshanShakarermeirellermindreskrivnepåkebabnorsk.Viskorleisdenneellerandremultietnolektarerbrukteinyarelitteratur.Drøftkvadettekantilførelitteraturenvår.Kandetogsåvereproblematisk?

#2Mangenyareromanar,spesieltungdomsbøker,harinnslagavungdomsspråk,SMS-språkogforkortingar.Viseksempelfråbøkerdukjennerogreflekterrundtkorleisdettekanveremedåpåverkeungdomsomlesdessebøkene.Erdettepositivtellernegativtforutviklingaavspråketvårt?Drøft.

#3Ringenesherreerdømepåeitlitterærtverkderforfattarenharutviklaeiteigespråk.BrukantenRingenesherresomutgangspunkt,ellerfinneiannabokderforfattarenharutviklaeiteigespråkfordenfiktiveverdasi.Visdømepåenkeltordogforklarbetydninga.Fåframindikasjonarpåkorleisspråksystemeterbygdoppogsamanliknmedvårteigespråksystem.Drøftkvadettegjermedinteressaoginnlevingatillesaren.

#4Brukavbanneordilitteraturenharstadigutfordralesararogkritikarar.Hardetnokoforsegåbrukespråketpådennemåtenilitteraturen?Finndømefråbøkerdukjennerogsamanliknebrukenavbanneordiulikesamanhengar.Drøftkorleisbanningkanbidratilåløfteeitlitterærtverkogeventueltikvagraddetogsåkanopplevastsomunødvendigogdirektestøytande.

#5Barnelitteraturogvaksenlitteratur/ungdomslitteraturkanhaeitganskeuliktspråk.Finntilbaketileibokduhugsarveldiggodtfråduvarlitenogeiboksomduharleseiløpetavdetsisteåret.Samanliknspråketidessebøkene.Kvaerskilnaden?Kviforerdetslik?Brukeksemplatilådrøfte.

#6Dennorrønesagalitteraturen,somHeimskringlaogNjålssaga,hareitganskeuniktogdirektespråk.Veleitutdragsomdukanstuderenærmare.Korleiserdettespråketsamanliknamedspråkinyarelitteræreverk?Korleiserordbruken?Kvamedsetningslengda?

#7Mangelesbøkerpåbådenynorskogbokmål,mensandreheldsegtildenmålformadeiermestkomfortablemed.Kvaharviåvinnepåålesebøkerpåbeggemålformerogutfordrespråkøyretvårt?Ikvagradkandetitilleggbidratilågjeredetlettareåbligodtilåskrive?Finnmeiningsytringariformavartiklar,debattforumpånettetelleriaviser.Drøftkorleisdetålesebøkerpåtoskriftspråkkanhabådefordelarogulemper.

Noreg har ei interessant og samansettspråkhistorie,bådemedtankepåskriftspråkogtalemål. Bøker kan ha innslag av dialekt,sosiolekt, forkortingar, emojiar, ungdomsspråkeller anna. Norske bøker kan i tillegg vere påantennynorsk,bokmålellersamisk.

Underfølgjereirekkeoppgåvertilknyttspråketibådeeldreognyarelitteraturogspråkutvikling.


Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori D: religion i litteraturen

#1DanBrownharskrivepopulærespenningsbøkersomDaVinci-kodenogEnglerogdemoner.Herutfordrarhanbakgrunnentilnokreavdeistorereligionane.,førstogfremstkatolskkristendom.Studerbøkeneoghentutdømefråtekstensomviserbrukavreligiøssymbolikk.Visminsttredømesomduforklarerogdrøftar.Dukanogsåvisetilfilmatiseringaneavbøkene.

#2IstykketEtdukkehjemharHenrikIbsenlagthandlingatiljulaftanogjulefeiringa.Deterogsåfleiresignalistykketsompeikarmotreligiøssymbolikk.Finndømepåkorleisreligionenerbruktistykketogreflekteroverkvadettegjermedverket.

#3SataniskeversavSalmanRushdieereitdømepåeiboksompågrunnavreligiøsemotivskapteenormtoppstyrdåhokomut.Finnutkvasomskjeddeisambandmeddenneutgjevinga.Visdømefråtekstensomkanlenkasttilreligiøsemotivogdrøftforholdetmellomytringsfridomogreligion.Herkanduogsåtrekkeinndagsaktuelledebattar!

#4BådeBibelen,Koranenogandrereligiøseverkerreknasomstorlitteratur.Finndømepåmetaforar,besjeling,kontrastarellerandrelitteræreverkemiddeliutdragfråeiavdessestorereligiøserettesnorene.Drøftbrukenavspråklegeverkemiddelforåfåframeinbodskap.Kanslikeverkemiddelgjeredetlettareforfolkåpraktiserereligionensin?

#5RingenesherrefølgjermangeavdeisamemønstrasomforteljinganeiBibelen.Kampenmellomdetgodeogdetvondeereitgjennomgangstema.KorleiskjemforholdetmellomdetgodeogdetvondetiluttrykkiRingenesherre?Korleisforegårdennekampen?Herkanduveljeeiavbøkeneitrilogienogsjånærmarepå,omduvil.

#6BruknovellaMatt.18.20.avTorÅgeBringsværdsomutgangspunkt,ogstuderkorleisforfattarenbrukarreligionforåfåframbodskapensin.Kvaerdetmedreligionenhersomskaperspenning?Finstdetogsåreligiøsesymbolidenneteksten?

#7SofiesverdenavJosteinGaarderereinromansomutfordrarlivssynetvårtogsomgjerfilosofirundteksistensenvårlittlettaretilgjengeleg.FåframkvaforfilosofarGaarderharfokuspå.Velutnokreproblemstillingarsomblirstiltibokaogforklarkorleisdesseblirdrøftaiboka.

Religionstår sentralthosmangeforfattarar. Oppgåvene undertrekker fram verk der religionspelar ei rolle, i større ellermindregrad.Dersomdukjennerandreverksomtaroppreligiøsemotivellertema,erdetsjølvsagtfrittframåbrukedesseistadenfor.


Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori E: sosial kontroll

#1Mangebøkertardirekteellerindirekteopptemaetsosialkontroll.Etdukkehjemkanvereeitdømepådette,menviharogsåfleirebøkerinyaretidsomrettarfokusmotdettefenomenet.Samanlikntemaetsosialkontrollieldreognyarelitteratur.Kvaerforskjellen?Kvasideravsamfunnetblirproblematisert?Finstdetlikskapstrekkførogno?Drøft.

#2Bloggogsosialemediumerblitteinstordelavkvardagentilbådeungdomogvaksne.Fleirebøkertarforsegdette.BøkeneVeslebrorserdegavCoryDoctorow,EksperimentetavHaraldNortun,KjæresøsteravAlfKjetilWalgermoogRyktetavIngeborgArvolaernokredøme.VeleiavdesseellerandrebøkerdukjennerogdrøftkorleisplattformersomtildømesFacebook,InstagramogSnapchatblirframstilte.Siteinigjenmedeitpositivtellernegativtinntrykkavkvadesseplattformenetilførersamfunnetogmenneska?

#3BokaSkamløsereisamlingavuliketekstarsomtaroppulikekulturelleogsamfunnsmessigeutfordringar.Leseitutvalavtekstaneogdrøftdesseoppmottemaetsosialkontroll.Korleiserdennebokamedpåådefinereomgrepet?KvakanbokaseieomutfordringarsomnokreungeoppleveriNoregidag?Kviforerdennebokaviktig?

#4TosøstreavÅsneSeierstadereidokumentariskboksomhandlaromtonorskejentersomreisertilSyria,derborgarkrigenherjarforfullt.Kvaforulikeutfordringarmøterdeitojentenebådeidetnorskesamfunnet,menogsåetteratdeireiserfråNoreg?Kvaerårsakenetilatdeihamnaridennevanskelegesituasjonen?Brukdømefråulikedelaravbokatilåvisekorleisjentenemøtermiljøsomblireitproblemistadenforeihjelpilivet.

#5JonasavJensBjørneboeogGiftavAlexanderKiellandertobøkersomrettarfokusmotskulesystemet.Herblirtemasomklassiskdanningoglatinskulenproblematisert.Gjennomføreisamanlikningavsynetpåskulesystemetidessetoverka.Drøftgjerneogsåoppmotinnleggdufinnidagensaviseromdetsametemaet.

#6BokserienDødslekene(Thehungergames),somogsåerfilmatiserte,erblittveldigpopulære.Korleisblirtemaetsosialkontrollproblematisertidessebøkene?Trekkutkonkretedømepåoppbyggingavsystem,enkeltepisodaroghierarkisomkanvisesosialkontroll.Detteereinformforfantasy-litteratur,menkandetlikevelvereutgangspunktfordrøftingavsamfunnsomfinst?Kandetvererelevantmedtankepåvårteigesamfunn?

#7Skjønnlitteraturkanbidratilateinfårinnsiktiandreskjebnar,andreliv,andremiljøpåeinlittenklaremåteennomeinskullelevdalledesselivasjølv.Mangenyarenorskeungdomsromanartaroppmøtetmellomdennorskekulturenogframandekulturar.DømepåpopulæreungdomsbøkererAlleutlendingarharlukkagardiner,SkittensnøogTanteUlrikkesvei.Veleiboksomtematisererdettekulturmøtetogtrekkframdømepåatdetkanvereutfordrande.Drøftutfrådømakorleisskjønnlitteraturenkanveremedåhjelpeosstilinnsiktogforståingformenneskesineforsøkpååbliintegrertogakseptertidetnorskesamfunnet.

Temaet sosial kontroll er i vinden både iskjønnlitteraturogsakprosa.Omgrepetkanvererelevantisambandmedeldreognyarelitteratur.Strengt tatt er det ganske mange bøker ogtekstar som sveipar innom temaet på eitt ellerannavis.

Føreingirsegikastmedeiavoppgåveneunder,kandetvere lurt å undersøkeogsetteseg inn ikorleis omgrepet blir definert. Store norskeleksikon har ein god definisjon som kan vereutgangspunkt.


Fordjupingsoppgåver i l i tteratur

Kategori G: bok og film

#1Nåreibokblirfilmatisert,diskuterereinofteikvagradbokaellerfilmenerbest.Samanlikneibokduharlese,somerfilmatisert,medfilmversjonen.Kvaerforskjellaneoglikskapane?Harfilmskaparanetolkaogframstiltsentralerollefigurarpåeinheiltannanmåteennduhaddesettføredegdådulasboka?Korleisermiljøet?Ernokotattbortellerlagttilifilmen?Vismeddømefråbeggeverka.

#213godegrunneravJayAsherereiboksomerlagatv-serieav.Denneserienbleiveldigomdiskutertfordimangemeintehankunnefåsjølvmordtilåverkesomeingodutveg.Kviforkomikkjedennediskusjonenetterboka?Tafordegtendensentilatfleireogfleirevelåsjåtv-seriarframforålese.Kvaerdetmedtv-seriensomgjerathanprovosereristørregradennboka?Reflekterogsåoverkorleisdenneutviklingakankommetilåblividare.

#3BådebøkeneogfilmaneomHarryPotterersærspopulæreblantbådebarn,ungdomogvaksne.KorleisblirdetoppdiktauniversetrundtGaltvorthøyereskoleforhekseriogtrolldomframstiltibokasamanliknamedfilmen?Finndømesomviseratfilmskaparaneharbygdvidarepådeiskildringanesomståribøkene.Herkanduveljeåtautgangspunktitildømesdenførstefilmenogboka,slikatduavgrensaromfangetavkjelder.

#4FaentaskjebnenavJohnGreenertittelenpåeipopulærungdomsboksomnylegerfilmatisert.Samanliknebokaogfilmenogrettfokusmotkvasombidrartilåfåframmestkjenslerhosdegsomlesarogsjåar.Klarerfilmenåskapelikemykjetriststemningsomboka?Kvascenererdetsomgjerateinblirrørt.Kaneinblimeirrørtaveibokennaveinfilm,elleromvendt?Reflekteroverkvasomskaltilforårøreeinlesarogsjåar.

#5RoaldDahlereinnorskættaforfattarsomerkjentfordeikreativeuniversasineogdeimangfaldigebarne-ogungdomsbøkenehanharskrive.Veleiavbøkenedukjennertilogdrøftkorleisfilmversjonen(nestenalledeimestkjendebøkenetilDahlerfilmatiserte)løyserdeinokoovernaturlegeinnspelaihistorienehans.Vismeddømefråbådebokogfilm.

#6AstridLindgrenereinkjendogkjærforfattarsomharskrivebådeskumleogmorosamebøkerforbarn.Mangeavdessefinstogsåifilmversjon.Veleiavbøkeneellerbokserianehennaroggjereisamanlikningavframstillingibokogpåfilm.Avsluttmedeigodtgrunngitteigameiningomkvasomfungererbest.

#7Veltrebøkerdukjennersomerblittfilmatisert.Korleisstartarfilmanesamanliknamedbøkene?Erinnleiingainmediasres?Kvaharstartenpåfilmenogbokaåseieforkorleislesarenogsjåarenblirfangaogvilhaldeframålesebokaogsjåfilmen?Erdetlettareåblifangaaveinfilmennaveibok?Drøft.

+


Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori H: tradisjonelle fordjupingstema

#1AmalieSkramereinforfattarsomskreivkjendeverkinnannaturalismeninorsklitteraturhistorie.Kvakjenneteiknardennelitteraturen?Kvatemableitattopp?Veleitellertoverksomdubrukarsomdømefrådenneperioden.DrøftkorleisSkramfekkframbodskapasinegjennomlitteratur.

#2IstykketEtdukkehjemavHenrikIbsenharvikjønnsrollersomeitsentralttema.Norablirimangesamanhengarrefererttilsomeikvinnesomfårframtradisjonellekvinnelegeeigenskapar,samtidigsomhobrytmedandretradisjonar.Visdømefråstykketsomviserkjønnsrollene.Korleisbidrogogbidrardettestykketidebattenomlikestillingogkjønnsroller?

#3Deifirestoreereitomgrepsomblirforbundemednorsklitteraturhistorie.Kviforbleifiremeirellermindreframleiskjendeforfattararkallafordette?Kvaskreivdeiomogkvaperiodevardette?Finnbakgrunnenforfenomenetoggieitkortinnblikkitemasomdessefireskreivomidenperiodendeivaraktive.

#4"Åsetteproblemunderdebatt"ereitkjentuttrykkilitteraturhistoria.Finndømepålitteratursomvaraktuelliperiodendetteuttrykketoppstod.Vismeddømekorleisuttrykketvareindelavlitteraturenogdrøftomdetframleiseraktueltidag.

#5Einromaninneheldalltidminsteinkonflikt.Veleinellertoromanarduharleseiløpetavdeitosisteåra.Samanlikneutviklingaavhovudkonfliktenidessebøkene.Korleisfårforfattarenspenningatilåstigeellerkonfliktentilåutviklesegellereskalere?Herkandetverelikeinteressantåsamanliknebøkerinnanforsamesjangersombøkeriuliksjanger.

#6Besjelingereiteffektfulltverkemiddelsomofteerbruktilyrikken.EitklassiskdømepådetteerdiktetLandskapmedgravemaskineravRolfJacobsen.Detkanogsåbrukastiromanarpåeitstørreplan,ogspesieltibarnebøker.Finndømepåatbesjelingerbruktgjennomgåandeieitverk.Kvakonkretedømekandutrekkeframfråteksten?Kvagjerbesjelingamedverket?

#7Folkeeventyreropphavlegeinmunnlegtradisjon,derhistorieneetterkvartharblittnedskrivne.Kunsteventyrereinlittannantypeeventyrdervikjennerforfattaren.Samanlikneeitfolkeeventyrmedeitkunsteventyr.Kvalikskaparogskilnaderfinndu?Erdetstoreforskjellaribrukenavspråklegeverkemiddel?Kvamåteålageeventyrpåfungererbest?Drøft.

Nokre tema går aldri av moten. Den norskelitteraturarvenerverdåtrekkeframi(nesten)dei fleste samanhengar! Under følgjer eitknippe oppgåver som egnar seg dersom duønskjerådykkeinnidenklassiskelitteraturenvår. Oppgåvene går sjølvsagt an å kombineremed eit blikk på noko meir moderne.Samanlikning av eldre og nyare litteratur kanvereinteressantestudiumisegsjølv.

SIDE 12 NORSKNYTT 4–2017

Hårettiltoppsinorskfaget?

Eleverpåallenivåerkanskriveomhår.IdettenummeretavNorsknyttbyrvipåhårikryssord,kommaoppgaver,kildeoppgaverogskriveoppgaver.Tilsammenutgjørkopioriginaleneomhåretsammenhengendeundervisningsoppleggsomkanvareiflereuker.

Forelevenekandetvirkesomenabsurdtankeatenundervisningsperiodeinorskskalhahårstråsomomdreiningspunkt.Etsliktmotivvalgkanisegselvskapenysgjerrighetogengasjement.Hvormyegårdetegentliganåskriveomhår? Enmuligstartpåundervisningsperiodenkanværeålaeleveneskrivenedordsomharmedhårågjøre.Fyllerlærerenderetterpåmedfirekryssordderalleløsningsordeneer«hårord»,fåreleveneetterhvertetgodtgrunnlagforåuttrykkesegpresistomulikeformerforhårvekstogfrisyrer.Detokommaoppgaveneinneholderenrekketankeromhår–ogdessutenmangefasteuttrykkmedbådeenbokstaveligogenoverførtbetydning. VekslingmellomteksttyperVedåbyggeoppeleveneskunnskaperoginte-resseforhårergrunnlagetlagtforutfordrendeskriveoppgaverknyttettiluliketeksttyper.Læreplanensierateleveneskalkunneskrivekreative,informerende,reflekterendeogargumenterendetekster.Påskriveoppgavearketsplittervidekreativeteksteneoppifortellendeogekspressivetekster–ogviføyertilbeskrivende,forklarendeoginstruerendetekster.Iklasserommetkandetværelurtådiskuterehvasomkjennetegnerdeuliketeksttypene. Lurereennåserverealledeåtteskrive-oppgavenesamlet,kandetværeåservere

oppgaveneénogén.Hviselevenefårsjuminuttertilhurtigskrivingforhveroppgave,kankanskjeeleveneietterkantvurderehvilketeksterdeermestfornøydemedogvilbyggeviderepå?Bliroppgaveneforåpneforelevene,harviipunktlistennedenfortipsomhvordanoppgavenekansnevresinn.EksplisittopplæringikildebrukDetsisteelementetiNorsknytts«hårpakke»gjelderkildebruk.Eleveneskaletter10.trinnkunne«integrere,sitereogreferererelevantekilder»,menfårdedettil? Viforeslåreksplisittopplæringikildebrukvedhjelpaveksempeltekst,oppgittekilde-opplysningerogreferanseverktøyetiWord.HviselevenebrukerWord-funksjonen,trengerdefaktiskikketenkepåkildeopplysningenesrekkefølgeikildelisten:Wordordneralt.Averfaringvetviateleveneoppriktiggledersegoverdenfiksferdigekildelistensomtilsluttpopperopp. Deviktigsteinstruksjonenefinnespåelevenesoppgaveark.Læreresomerusikrepåreferat-verktøyet,kanhagledeognytteavåseopplæringsvideoerpåYouTube:Bruk«referanseverktøy»somsøkeord.VærdessutenoppmerksompåatfunksjonenikkefinnesiWordOnline,ogatPCgMacharlittulikemenylinjer.

Forslagtilspissedeskriveoppdragomhår

• Beskrivfrisyrenesomduserpåbildet.(Tipstillæreren:Lagenkollasj,vismedprojektor.)• Fortellenhistoriedernoenfinneravklippethårpåetuventetsted.• Informéretnorsktalenderomvesenomhvahårer.• Argumentérietleserinnleggforellermotåbrukeskamklippingsomstraffemetode.• Forklarenvennforskjellenpåulikefrisyreroghvaslagssignalerfrisyrenesender.• Reflekteroverhvorfornoenmenneskerriversegihåret.• Skriveninstruksjonomhvordanmanvaskerhårettilenpersonsommåhaaltinnmedteskje.• Skriven(ekspressiv)tekstderduuttrykkerfølelserknyttettilhårlengde.

NORSKNYTT 4–2017 SIDE 13

Åtteskriveoppgåveromhår–knyttetilskrivehandlingar

Oppgåve1

Skriveinforteljandetekstderhårspelereiviktigrolle.

Tips:Dukanbrukefantasienogforteljeomeihendingsomdudiktaropp.Dukanogsåforteljeomnokosom

dufaktiskharopplevd.

Oppgåve2

Skriveininstruerandetekstomhår.

Tips:Nårduskalinstruere,erdetviktigågiinstruksjonaneiriktigrekkefølgje.Skrivslikat

instruksjonanedineereintydigeogletteåforstå.

Oppgåve3

Skriveininformerandetekstomhår.

Tips:Dukanhenteframkunnskapomhårfråhukommelsenogbrukefaktaopplysningarforå

informerelesaren.Skrivpåeinsaklegognøkternmåte.Visomsyntilkunnskapsnivåettillesaren.

Oppgåve4

Skriveinbeskrivandetekstomhår.

Tips:Nårduskalbeskrivenoko,erdetviktigåhaeitpresistogvariertordforråd.Brukadjektivog

samanlikningarnårduskriv.

Oppgåve5

Skriveinforklarandetekstomhår.

Tips:Nårduskalforklarenoko,erdetviktigatdufårframalleleddaitankerekkja,elleskandetvere

vanskelegforlesarenåforstådeg.

Oppgåve6

Skriveinreflekterandetekstomhår.

Tips:Nårduskalreflektereovernoko,kandutautgangspunktieigneobservasjonarelleropplevingar.Stillgjernespørsmåltillesaren.Dukanogsåreflektere

vedåkommentereellervurderenoko.

Oppgåve7

Skriveinargumenterandetekstomhår.

Tips:Nårduskalargumentere,prøverduåovertaleellerovertydelesarenomeitstandpunkt.Dukanbrukeeittargument–ellerfleire.Avogtilkandetverelurtå

imøtegåtenktemotargument.

Oppgåve8

Skriveinekspressivtekstomhår.

Tips:Nårduskalskriveekspressivt,skaldufåframeinfølelse–foreksempelfrustrasjonellerglede.Brukbådefullstendigesetningarogsetningsfragmentnårduskriv.

Dukantildømesveljeåskriveeitmodernedikt!


Korleisreferervitilkjelderpåriktigmåte?

Nårduføreroppkjelder,gjerdutekstendinmeirtruverdig,ogduhjelperlesararsomvilleitesegframtilmeirstoffpåeigahand.Detfinstfleiremåtarårefereretilkjelderpå.Ifagartiklarbørvibakekjeldeneinnibrødtekstenogitillegglageeikjeldelisteplassertheilttilslutt.

Reglaneforkjeldeføringermangeogkomplekse.DenallerbesteløysingaeråbrukereferanseverktøyettilWordellertilsvarandeprogram,fordåbliraltriktig.UnngåWordOnline,fordenversjoneninneheldikkjedeifunksjonanedutreng.

NårduskalføreoppkjelderiPC-versjonenavWord,setdumarkørenrettettersitatetellerfaktaopplysningaibrødteksten.Deretterveldu«Referanser»fråmenylinja,«Settinnsitat»og«Leggtilkilde».Dåfårduoppeitskjemasomduskalfylleut.

Nårduseinareskallagekjeldeliste,veldupånytt«Referanser»fråmenylinja,deretter«Bibliografi»og«Settinnbibliografi».Dåkjemkjeldelistaoppavsegsjølv.

OPPGÅVE:Skrivavtekstennedanfor.Brukreferanseverktøyetogerstattparentestekstanemedkjeldeopplysningarfråtabellen.TilsluttskaldubrukeWordtilålageeiautomatiskkjeldeliste.

HårvekstinorsklitteraturAvHeidrunØrstavik

TEKSTTILFORORDET?

Ialleårharegvorespesieltinteressertimenneskehår.TogongerharegvoreiLondonforåsjåmusikalenHair,påsoverommetharegtapetsertvegganeminemedteikningaravHaraldHårfagre,ogfleiregongerharegfåtthårdiktpåtrykkilokalavisami,Møre-Nytt.Dåegfekkviteatviinorskfagetskullelageeifordjupingsoppgåve,varegikkjeitvil.OverskriftamåttebliHårvekstinorsklitteratur.

TEKSTTILHOVUDDELEN?

Idennefordjupingsoppgåvagapareghøgt.EgskalsamanlikneLarsSaabyeChristensensromanHerman(KJELDE1,DROPPSIDETAL)medErikFosnesHansensromanLøvekvinnen(KJELDE3,DROPPSIDETAL).ChristenseneriStoreNorskeLeksikonomtaltsomeinforfattarmed«Finmenneskeforståelse,ikkeminstavungemenneskerioutsiderposisjoner»(KJELDE7).INorskbarnelitteraturhistoriestårdetskriveatfleireavdeibøkenesomnoerreknasomungdomsbøker,opphavlegvartmarknadsførtesomvaksenbøker(KJELDE6).EitdigitaltsøkiHermanviseratordet«hår»blirbrukt52gongeriromanen,medan«håret»blirbrukt76gonger.Deteraltsåikkjetvilomathårereitheiltsentraltmotiviromanen.HovudpersonenHerman,sommistarhåret,tenkjertidlegiromanenpåeihårfagerjenteiklassen:«(…)HermantenkerplutseligpåRuby,altdetrødehårethennes,deterikkeheltumuligatdeterfugleridet,kanskjeendompap,elleriallfallenkolibri»(KJELDE1,MEDSIDETAL).HermantenkjerogsåpåhårettilkassadamaEva,slikvioppleverdetiopningsreplikkenispelefilmen:«Hvorforhardunettingpåhodet?»(KJELDE2).HovudpersoneniLøvekvinnen,Eva,hardensjeldnesjukdomenhypertrikose,somførertilekstremhårvekstpåstoredelaravkroppen.Ispelefilmenfårfarensjåbarnetogseier:«Detdererikkenoebarn»(KJELDE4).Farenblirlikevelframstiltpåeinmeirsympatiskmåteifilmenenniboka,forfilmskaparanevillesikreseggodepublikumstal(KJELDE5).


KJELDEOPPLYSNINGAR MOGLEGESITATFRÅKJELDENE

1Kildetype:BokForfatter:Christensen,LarsSaabyeTittel:HermanPoststed:OsloUtgiver:J.W.CappelensForlagA/SSide:17År:1988

«(…)HermantenkerplutseligpåRuby,altdetrødehårethennes,deterikkeheltumuligatdeterfugleridet,kanskjeendompap,elleriallfallenkolibri»

2Kildetype:FilmTittel:HermanRegissør:Gustavson,ErikÅr:1990

«Hvorforhardunettingpåhodet?»

3Kildetype:BokForfatter:Hansen,ErikFosnesTittel:LøvekvinnenPoststed:OsloUtgiver:CappelenDammSide:10År:2006

«Inghildur,denkvinneligevarulvfraIsland,oppdrattavulverogtalendeulvesproget»

4Kildetype:FilmTittel:LøvekvinnenRegissør:Idsøe,VibekeÅr:2016

«Detdererikkenoebarn.»«Menalledehårene…Nårforsvinnerde?»«Omjegbarehaddeværtlikepensomdeg.»

5Kildetype:Artikkelitidsskrift(egentligavis)Forfatter:Furuly,JanGunnarTittel:SkrevheltnysluttforLøvekvinnenTidsskrifttittel:AftenpostenÅr:2016Måned:augustDag:21Side:3(del2)

«Bokaslutterpåenlittmørkmåte,ogjegskjøntefortatvitrengteenlittannerledes

utgangnårviskullelagefilmavdette.»

(sierErikFosnesHansen)

6Kildetype:BokForfatter:Birkeland,Tone;Risa,Gunvor;Vold,KarinBeateTittel:NorskbarnelitteraturhistoriePoststed:OsloUtgiver:DetNorskeSamlagetSide:374År:1997

«LarsSaabyeChristensen(1953–)sineoppvekstromanarertildømesmarknadsførtesomvaksenbøker,menfleire

harfunnevegentilungdomen,ikkjeminstgjelddetHerman(1988)ogGuttensomvilleværeenavgutta(1992).»

7

Kildetype:WebområdeForfattersomorganisasjon:NorskForfattersentrumNavnpåwebside:LarsSaabyeChristensenNavnpåwebområde:StoreNorskeLeksikonURL:https://snl.no/Lars_Saabye_ChristensenÅr(sistoppdatert):2017Måned(sistoppdatert):aprilDag(sistoppdatert):23Besøksår:2018Besøksmåned:februarBesøksdag:12

«Finmenneskeforståelse,ikkeminstavungemenneskerioutsiderposisjoner»

(omLarsSaabyeChristensen)

Hårete oppgaver 1

Oppgave 1: I ytringene nedenfor er ord og uttrykk uthevet med fet skrift. Hva betyr ordene/uttrykkene? Tenk bokstavelig/overført betydning. Oppgave 2: I ytringene nedenfor skal det være minst ett komma. Sett komma på rett plass, og skriv inn i boksen til venstre nummeret til den kommaregelen du har brukt!

r «Du skal ikke skue hunden på hårene» sa naboen min om den smellvakre bilselgeren.

r Petter kjørte dere DNA-analyse på hårstrået som morderen mistet på åstedet?

r Moren var kravstor så det var best å stryke henne med hårene.

r Onkel Georg som er skallet er hårsår og lar seg lett irritere av hår i maten.

r – Jeg liker deg akkurat like godt som hår i suppa sa han til svigermoren.

r I 2016 ble det avslørt at François Hollandes Frankrikes president hadde sin egen frisør med 90.000 kroner i månedslønn.

r Hun brukte hijab for å skjule håret og for å unngå å friste mannfolk men mange forelsket seg i henne likevel.

r Da han ble 50 år gammel la han merke til at det vokste mer hår i ørene og i neseborene.

r Frisyren til Pogba var ikke et hår bedre enn frisyrene til Neymar Messi og Ramsey.

r Jo frisøren fra Bryne ble dømt da hun nektet en hijabkledd kvinne adgang til salongen.

r Håret som ble klippet av 140.000 ofre i Auschwitz ligger ennå utstilt.

Her er de ti viktigste kommareglene!

1. Vi setter komma etter leddsetningen når den står først i helsetningen. 2. Vi setter komma etter som-setninger. 3. Vi setter komma både foran og etter som-setninger som er «unødvendige». 4. Vi setter komma for å skille sideordnede helsetninger. 5. Vi setter alltid komma foran ordet «men». 6. Vi setter komma før og etter innskutte ledd. 7. Vi setter komma ved oppramsing. 8. Vi setter komma mellom utsagn og utsagnsverb. 9. Vi setter komma ved svarord. 10. Vi setter komma ved tiltaleord.

SIDE 16 NORSKNYTT 4-2017

Hårete oppgåver 2

Oppgåve 1: I ytringane nedanfor er ord og uttrykk utheva med feit skrift. Kva tyder orda/uttrykka? Tenk både på bokstavleg og overført tyding. Oppgåve 2: I ytringane nedanfor skal det vere minst eitt komma. Set komma på rett plass, og skriv inn i boksen til venstre nummeret til den kommaregelen som du har brukt!

r Han sat med skjegget i postkassa for han hadde satsa alt på å bli kjærast med Maria.

r Thorbjørn Jagland som sat i frisørstolen då forgjengaren Gro Harlem Brundtland peikte på han som Noregs neste statsminister fekk straks lyst til å slå ut håret.

r «Ein kan ikkje klippe håret av ein som er skalla» sa oldemor då huseigaren kom for å krevje inn husleiga.

r Kvifor greier Tormod sosiallæraren vår aldri å skilje mellom snørr og bartar?

r Før finalen hadde sprintarane fått beskjed om å løfte seg sjølve etter håret men dei valde i staden å redusere luftmotstanden ved å barbere av seg legghåra.

r Skriv du under kontrakten eig fotballklubben deg med hud og hår!

r Gud eg lover at eg frå no av aldri skal gi nokon grå hår.

r Nei dette er ein jobb for folk med hår på brystet.

r Det lange håret som Rapunzel sleppte ut av det høge tårnet der ho var fanga brukte den vakre prinsen for å klatre opp til henne.

r Eva Ada Ina og alle dei andre elevane syntest det var hårreisande at dei fekk råd frå forskarane om berre å bruke sjampo to gonger i veka.

r Då eleven påstod at han hadde fått vondt i håret av å lese så mykje kjende læraren at nakkehåra reiste seg.

Her er dei ti viktigaste kommareglane!

1. Vi set komma etter leddsetninga når ho står først i heilsetninga. 2. Vi set komma etter som-setningar. 3. Vi set komma både framfor og etter som-setningar som er «unødvendige». 4. Vi set komma for å skilje sideordna heilsetningar. 5. Vi set alltid komma framfor ordet «men». 6. Vi set komma før og etter innskotne ledd. 7. Vi set komma ved oppramsing. 8. Vi set komma mellom utsegn og utsegnsverb. 9. Vi set komma ved svarord. 10. Vi set komma ved tiltaleord.

NORSKNYTT 4-2017 17

HÅRKRYSS #1 1

2 3 4 5

6 7

8 9

10

11

12

13

VANNRETT

1.Hodebedekningavløsthår

2.Nålmedtogreinertilåfesteoppsatthårmed

4.Sauehår

8.Skjeggpåoverleppa

10.Frisyresomertypiskforpønkere

11.Ungguttellermannmedlangthår

12.Skjeggserutsomdetertredagergammelt

13.Hårinesebor

LODDRETT

1.Kjønnshår

3.Frisyrehvoralthåreterflettetisværttynnefletter,oftedekorertmedperler

5.Frisyresomminneromhannløvenshårvekst

6.Mannmedlangtogmyeskjegg

7.Kunstigskjegg

8.Årligbegivenhethvormennanleggerbartinovembermånedforåskapeoppmerksomhetrundtmannligekreftsykdommer

9.Bløttspirendeskjegg

10.Massemedgelékonsistensbruktforåformefrisyre

MULIGE LØSNINGSORD: Nedenfor finnes alle løsningsordene i kryssordet – og enda ett ord. Hvilket ord er overflødig?

hanekam • hårgele • hårnål • kristusskjegg • langhåring • løsskjegg • løvemanke • movember mustasje • nesehår • parykk • pubes • rastaflette • skjeggdun • skjeggis • tredagersskjegg

EKSTRAOPPGAVE: Forklar alle ordene i tekstboksen ovenfor uten å se på stikkordene!


HÅRKRYSS #2 1 2 3 4

5 6

7 8 9

10

11

12

VANNRETT

2.Frisyrehvorhåreterfestetmedenstrikkellerliknendeinakkenogellershengerløst

5.Frisyrehvorhåretergreddbakovermedetfetthårprodukt

7.Diskusjonomuvesentligedetaljer

10.Klebrigmassebrukttilåformefrisyre

11.Frisyrehvorhåretergreddfrasidenoverenskalletisse

12.Parykk

LODDRETT

1.Bustetehår

2.Mørk,kort,markertbartrettundernesen

3.Iuttrykket«værefødtmed…iræva»,synonymtmedå«værefødtmedensølvskjeimunnen»

4.Kinnskjegg

6.Frisyremedbustetehåribakhodet

8.Frisyrehvorhåretliggertettinntilhodetsomfølgeavbrukavlue

9.Juletrepyntavtyntglitter

10.Spøkefulltordforfrisørsalong


englehår • fettsleik • gullhår • hentesveis • hestehale • hitlerbart • hårblomst • hårkløveri hårotek • hårvoks • lammekotelett • luesveis • løshår • pulesveis • tufsehår


NORSKNYTT 4-2017 SIDE 19

HÅRKRYSS #3

1 2 3

4 5

6 7

8

9

10

11

VANNRETT

1.Hodeutenhår

6.Hodehåretsavgrensningtilansiktellernakke

8.Bakovergreddhår;brukesioverførtbetydningomåblisjokkertellersterktoverrasket

9.Frisyrehvorhåreterklippetrettavrundthelehodet(somommanhaddeenbollepåhodetunderklippingen)

10.Personmedmyekrøller

11.Frisyrehvorhåreterfestetienstrikkøverstpåhodet

LODDRETT

1.Bartsomkanfangeopprennendeneseslim

2.Bustetefrisyre,somommanikkeharstelthåretetteratmanharvåknet

3.Frisyrehvorhåretfalleritolengder

4.Bøylesomholderhåretbakover

5.Frisyremedkortklippethårsomstårrettopp

6.Ubetydeligavstand,egentligbareethårstråsbredde.Uttrykk:«åværeet…unnadøden»

7.Kortogtynnflette


bakoversveis • bollesveis • etasjeklipp • grorudpalme • hårbøyle • hårgrense • hårsbredd krølltopp • munnskjegg • museflette • piggsveis • snauskalle • snørrbrems • sovesveis



HÅRKRYSS #4

1 2 3

4 5

6

7

8

9

10

11

VANNRETT

1.Spissttilklippetskjegg

6.Lakkbruktpåhårforåbevarefrisyre

7.Krappveisvingpå180°,U-sving

8.SpøkefulltomkjennetegnpåpersonfraMidt-Norge;ofteenlangbartmedsnurrpå

9.Skillivannkjemmethår

10.Adjektivforåbeskriveensomharmyehårpåhodetelleromensomharspesieltvakkerthår

11.Nattsvart,kullsvarthår

LODDRETT

2.Frisyrehvoralthåretertettsamletogdratttilbakeienstor,tykkflettenedovernakken

3.Parykksominngikkiadvokatenesembetsdrakt

4.Frisyremedlangthårinakkenogrestenkort

5.Skjeggvekstpåkinnnene


advokatparykk • fippskjegg • hockeysveis • hårfager • hårlakk • hårnålssving kinnskjegg • midnattshår • pariserflette • profetskjegg • trønderbart • vannskill



Eksempeltekstfranorskeksamenenvåren2017Forågjøredetbrapåeksamensdageninorskgjelderdetåvitehvasensoreneforventer.EnelevhargittNorsknyttlovtilåtrykkedeteksamenssvaretsomhunskrevvåren2017,sånnatandreeleverkanseogdiskuteretekstenhennes.Oppsetteternoeforandret,foråfåplasstiltekstenpåtoA4-sider.Herereksamensoppgaveneelevenskullesvarepå(noeforenklet):

OppgaveA1

Lesdiktet«Sykkelstyret»avNordahlGrieg.

Skriventekstpåmellom200og350ordderdumedegneordfortellerhistorienidiktet

«Sykkelstyret»medentenguttenellerjentasomjeg-person.Itekstendinskaldufåframhvajeg-

personentroromhvadenandrepersonentenker.

Bruk«Sykkelstyret»somoverskrift.Dukanforeksempelvelgeåformetekstendinsomen

fortelling.

OppgaveA2

Skrivensammenhengendetekstderdukommenterertreavdisseordene/uttrykkene,allehentet

fradiktet:«modige»,«etsykkelstyre»,«henneshånd»,«søndagsblådress»og«later».

Isvaretdittskalduvisekunnskapomspråkoggrammatikk.

Bruk«Ordomord»somoverskrift.

OppgaveB1

Skriventekstmedoverskriften

«Førsteinntrykketstemteikke».Førsteinntrykket

skalknyttesegtilhvordanandremennesker

uttrykkerseggjennomspråkogutseende.

Formåletmedtekstendineråunderholdeleseren.

Studerkommentareneogspørsmålenenedenfor:

Linje1–42 Kommentar:ElevenbrukerskråstiltskriftibeggeA-oppgaveneforåskilleutenkeltord.Spørsmål:Hvaoppnårelevenmedåbrukeskråstiltskriftpådisseordene?

Linje2–17 Kommentar:Elevenskifterbevisstmellompronomenene«jeg»,«han»og«vi».Spørsmål:Hvordanhengerforandringenipronomenbrukensammenmedhandlingen?

Linje19–42 Kommentar:Hovedavsnitteneermarkertmedblanklinje(førlinje22og40).Etunderavsnittermarkertmedlinjeskift(førlinje35).Spørsmål:Hvatalerforatdetstarteretnyttunderavsnittpålinje30?Hvordanburdedetteavsnittetisåfallhablittmarkert?

Linje19–42 Kommentar:StartsetningeneiA2-tekstenersværtgodetemasetninger,sombliretterfulgtavutdypendekommentarsetninger.Lesermanbarestartsetningeneilinje19,22,30,35og40,fårmanenklaroppfatningavhvatekstenhandlerom.Oppbygningenersværtgod.

Linje29 Kommentar:Elevenoppgirkildentilenopplysning.Spørsmål:Hvordankunneelevenhaoppgittkildenendamerpresist?

Linje36 Kommentar:Folkkanfinnepååsi«hanlatetsom»,men«hanlotsom»erdetriktige.Spørsmål:Vikansi:«Hanlotsomomhanlatetseg.»Hvilketverbersvakt/sterkther?

Linje19–42 Kommentar:Elevenmestrermangegrammatiskefaguttrykk.Spørsmål:HvormangefaguttrykkharelevenbruktiA2-svaret?Settstrekunderdem.

Linje1–92 Kommentar:Elevenhargjennomgåendegodrettskriving.Spørsmål:Noenskrivefeilfinnes.Hvordanskal«utrykker»(l.36),«hvertfall»(l.53),«åtteåring»(l.63)og«lengere»(l.78)egentligskrives?

Linje43–92 Kommentar:Elevenharvariertogoftekorrekttegnsetting,foreksempeletterreplikkenilinje68.Spørsmål:Ihvilkereplikkerfinnerdutegnsettingsfeilellergalbrukavliten/storbokstav?

Linje43–92 Kommentar:Detersværtgodvekslingmellomhandlingsreferat,tankereferatogreplikker.Spørsmål:Hvavarjeg-personensførsteinntrykkavåtteåringen?Hvakunneelevenhagjortforåfåførsteinntrykketendaklarerefram?

Linje1–92 Spørsmål:Hvilkenkarakterburdeheleeksamenssvaretfått,synesdu?Hvorfor?


Hvorfor fikk elevsvaret karakteren 6? Norsknytt har brukt eksamensveiledningen fra 2017 for å prøve å grunngi den karakteren som eleven til slutt fikk.

INNHOLD

• Både A-svarene og B-svaret er i høy grad relevante svar. I B1-

svaret er det uklart hva som var førsteinntrykket.

• De skjønnlitterære tekstene (A1 og B1) viser mye av den

samme kompetansen: Eleven skaper stemning og veksler

med hell mellom ulike fortellemåter.

• Tekstvedlegget til A1-oppgaven, diktet «Sykkelstyret», skiller

lite mellom elevene på den øvre delen av karakterskalaen.

Elevens svar bygger elegant på diktets handling, så ingenting

ved elevens leseforståelse er til hinder for en sekser.

• I A2-teksten viser eleven solid kompetanse knyttet til språk

og grammatikk, blant annet ved å bruke mange relevante

faguttrykk. Elevsvaret er misvisende når det gjelder flertalls-

bøyning av adjektiv.

HELHETLIG VURDERING

Eksamenssvaret viser svært god beherskelse av to teksttyper: fortellinger (A1 og B1) og fagartikler (A2).

Fortellingene likner mye på hverandre i skrivemåten. I A1-teksten har eleven på finfin måte latt jenta få

synsvinkelen og dikte opp hendelser og tanker som er i tråd med tekstvedlegget. B1-teksten inneholder stille

drama med en dose livsvisdom. Eleven skulle lage en tekst som passet til tittelen «Førsteinntrykket stemte ikke»,

men dette førsteinntrykket er mangelfullt formulert. I B1-svaret viser eleven grammatisk kompetanse og

overblikk, men eleven skiller ikke tydelig mellom gradbøying og samsvarsbøying av adjektiv. Ellers vises kunnskap

om ord i tre ulike ordklasser, om sammensatte ord og om bruken av de utvalgte ordene. Innholdsmessig har

tekstene svært god struktur: Underavsnittene kunne likevel hatt en tydeligere grafiske markering. Språkbruken og

rettskrivningen er overbevisende, mens tegnsettingen har noen mangler. Selv om eksamenssvaret ikke er perfekt,

viser eleven høy måloppnåelse på alle vurderingsområdene. Eleven utnytter svært godt mulighetene som ligger i

de tre oppgavene. Sensorene har landet på at elevsvaret som helhet viser kompetanse som er god nok for topp-

karakteren 6. For ordens skyld: Eleven godtok karakteren og klagde ikke!

SPRÅKBRUK

• Eksamenssvarene viser et meget variert og

velutviklet ordforråd.

• Setningene er grammatisk korrekte, og det er

svært god flyt i tekstene. Fagteksten i A2-svaret

er presist formulert.

• Svarene på A1- og B1 har et skjønnlitterært preg

og viser fin bruk av virkemidler, for eksempel

gjentakelser, kontraster («lysten»/«frykten»),

språklige bilder («får blodet til å bruse», «rett

under nesa hans») og kursivert tekst («min

sykkel»).

FORMELLE FERDIGHEITER

• Rettskrivingen er gjennomgående korrekt, men

det finnes sammenblandingsfeil («de»/«dem» og

«da»/«når», særskrivingsfeil («åtte åringen») og

andre feilskrivinger («lengere» og «hvert fall»).

• Eleven mestrer tegnsetting godt. Teksten

inneholder likevel en del kommafeil av ulike

typer (mellom helsetninger, etter leddsetning

først i en helsetning, og etter replikker).

• Eleven viser til en kilde i B1-svaret. Generelt har

eleven valgt oppgaver som ikke inviterer til

kildebruk, så dette punktet er lite relevant.

Referansen til SNL i B1-teksten er tilstrekkelig,

for sensor kan finne fram til den.


Solenskinnerogfuglenesynger.Deterenstillhetogenrosomikkekanblioverdøvet.Ikkeengangde1skrangletelydenefrasyklenekanbeseirenaturenslyder.Altfølessåbefriendeherminvenninneogjeggår2medsyklenevårenedoverveien,ingentingkanødeleggedet.Ikkeguttenesomgårbakoss,ikkenoen.3

Jegskalinnrømmetilmegselvatguttenesomgårbakossgjørmegnervøs.Spesieltsidenhanerder.Lysten4tilåsnumegforåsmiletilhanerstor,menfryktenforhvordanhankommertilåreagereerstørre.Deter5kaosoppihodetmitt,deteralltidkaosihodetmittnårhanerinærheten.Jegserbortpåvenninnenminog6hunvetakkurathvajegtenker.Hunsmilerogsersegbakover.7«Dekommer.»sierhun,ogpanikkentarmeg.Jegfårikketidtilåpusteordentligførhanerbortehosmeg.8Hansmiler.9«Trordujegkanlånesykkelen?»spørhan.Jegfårikkefremetenesteord,såjegbarenikker.Altjegklarerå10tenkederjeggårogserhansykleavgårde,erathansyklerpåminsykkel.Ingenandresin,minsykkel.Ogdet11fårblodettilåbruse.12

Tenkerhanpådetsammesommeg?Blirhangladavathansyklerpåminsykkel?Likerhanmegidethele13tatt?Allespørsmålenesurrerrundtihodetmitt.Jegklarerikkelaværeåtenkepåomhantenkerdetsamme14sommeg.Omhanlikermegpåmassemåtesomjeglikerhan,endelavmegtrorhangjørdet.Hankommer15tilbakemedsykkelen.Hansierikkeetord,hanbaresmiler.Jegtartakistyretpåsykkelen,menhanslipper16ikke.Vigårogtrillerdensammen,ogdeterdajegblirsikkerpåathanfølerdetsammeformeg.Visier17ingenting.Detersykkelstyretsomgjørjobben.18

JegskalskriveentekstderjeganalysererogkommenterertreordfradiktetSykkelstyretskrevetavNordahl19Grieg.Detreordenejegharvalgteretsykkelstyre,modigeoglater.Idennetekstenskaljegfortelle,forklare20oganalysereordene,ogvisekunnskapomgrammatikkogspråk.21

Detførsteordetjegvelgeråkommentereeretsykkelstyre.Ordetfinnermanbådesomendelavdiktettil22NordahlGriegogsomoverskrift.Etsykkelstyreeretsubstantivogdetståriubestemtform.Ubestemtform23ernårmansnakkeromhvilketsomhelstsykkelstyre,mantenkerikkepåellerpekerikkeutetspesifikt24sykkelstyre.Hvisdethaddeståttibestemtformhaddedetblittdetsykkelstyret.Manbrukerdaden25bestemteartikkelendetistedenforet.Substantivblirdeltinnifellesnavnogegennavn,hankjønn,hunkjønn26ogintetkjønn,ogubestemtogbestemtform.Sykkelstyreeretsammensattord,detersattsammenav27ordenesykkelogstyre.Manvetatdeteretsammensattordfordibeggeordenesykkelogstyrekanstå28alene.Ordetsykkelerennorskversjonavdetengelskeordetbicycle(storenorskeleksikon2016).29Detnesteordetjegskalanalysereerordetmodige.Modigeretadjektivogetadjektiveretordsomofte30beskriversubstantivetiensetning.Foreksempel:Demodigeguttene.Adjektivetmodigblirbøydtilmodige31fordidetstårsammenmedetsubstantiv.Andremåteråbøyeadjektiverpåergradbøying,menman32gradbøyerikkeordetmodigenettoppfordidetstårsammenmedetsubstantiv.Selveordetkandefineres33somåværetapper.34Detsisteordetjegskalsepåidennetekstenerordetlater.Ordetlatereretverb,detsierosshvanoengjør35ellerutrykkerenhandling.Latereretsvaktverbfordidetfårendingen-etipreteritum.Ordetkanofte36blandesmedadjektivetlat,medmindremanputterdetienkontekst.Detordetjeganalyserereretverbog37kanforeksempelseslikutiensetning:Jeglatersomomjegerglad.Definisjonenavlaterkanværeatman38ikkeeroppriktigmeddetmansierellerhvordanmanreagerer.39

OrdenejegvalgteåkommenterefradiktettilGrieg,tilhørerhversinordklasse.Debøyesalleforskjelligog40harhversinplassiensetning.Jegvalgteåanalysereetsykkelstyre,modigeoglaternettoppfordideerså41forskjellige,ogfordijegvillefåfremhvasomgjørdeforskjellige. 42

Skriftligeksameninorskhovedmålfor10.årstrinnvåren2017.DelA,oppgaveA1

«Sykkelstyret»

Skriftligeksameninorskhovedmålfor10.årstrinnvåren2017.DelA,oppgaveA2«Ordomord»


«Detkanhendetimendinerlittforsinket,viharenveldigtraveldagidag.»Dameniresepsjonensmiler43forfengeligtilmegogdetsylskarpeblikkethennesborerseginnimeg.Deternestenukomfortabelt.Jegbare44nikkerogsnurmeg.Venterommeterheltnestenhelttomt.«Veldigtraveldagidag,ja.»sierjegtilmegselv45oggårmotstolenvedvinduet.Stolenvedvindueterminstol,deterherjegsitterhvertirsdagettermiddag46ogventerlengerenndetjegmåfordi`timenerforsinket´.Detstårnærmestnavnetmittpådenstolen,og47allesomerherhvertirsdagvetdet.Men,detertydeligvisensomikkeharfåttmedsegdet,foridager48stolenminopptatt.49

Langsomtgårjegogsettermegienannenblåstol,menjegtarikkeblikketavpersonensomsitteriminstol.50Ellerkanjegidetheletattsipersonen?Jegmenerbarnetsomsitteriminstol.Enlitengutt,kanskjerundt51åtteår,harkomfortabeltsattsegistolenminogsitternåogserutavdetvinduetjegpleieråseutav.Han52haraldriværtherfør.Trorjeg.Jegharhvertfallaldrisetthanherfør.Hvorforskaletbarnfålovtilåsittei53minstol?Detirriterermegathansitterder.Denstolenerdetenestejeglikermedåværeher.Venterommet54eretliterommedfireguleveggerogetstortvindu.Imidtenavrommetstårdetetgammelttrebordog55rundtstårstolene.Stoleneerblå,noesomikkepassersammenmeddeguleveggene,idetheletatt.Ogdet56irriterermeg.Dameniresepsjonensomsierat`timenerforsinket´irriterermeg.Barnetsomsitteriminstol57irriterermeg.58Denlilleguttensnurhodetsittogserpåmeg.Vifårøyekontaktoghansmilertilmeg.Jegrikkerikkeen59finger.60«Jegvetdupleieråsitteher,»sierhantilmegogjegblirforbauset.Vethanhvajegtenker?«Jegbaretenkte61atvikunnebyttepå,jeglikerogsådennestolenbest.»62Jegserforbausetpåhan,detherforventetjegikkeskulleskje.Endiskusjonmedenåtteåringomenstoliet63venterom.Vardetnoejegvirkeligikkevarklarforsåvardetdennesamtalen.64«Ehh,ja,deterenbrastoldetder»,sierjegognikker,«Menjegsitteralltidder,jegharaldrisittetnoeannet65sted.»Guttenserpåmegogrynkerpånesa.Jegvisstedennesamtalenikkevarengodidè,nåkommerhan66sikkerttilåbegynneåstillemassespørsmål.67«Bramedenforandringda»,sierhunogsmiler.Jegmåper.Jegforventetvirkeligikkeathanskullegjøreså68myemotstandpådether.Ingenandregjørdet.69«Jo,menliksom,alleandresomkommerhithvertirsdagvetatjegsitterder.Ogdeharsikkertsineegne70plasserdeog.Viharpåenmåtereservertde»enstordelavmeghåperhanstopperåstillespørsmål,71kanskjederforjegføltetrangentilåleggetiletsåavansertordsomreservertisetningenmin.72«Men,påskolensålærerviatmanskaldeledetmanharmedandreogværegrei.»hanserpåmegmed73storeøyne.74«Ja,altså,jegdelerjeg.Men,akkuratherinnsåerdetlittannerledes.»75Hanserrartpåmegogtenkerhardt.«delermanikketingidenvoksneverden?»spørhanogsermegrett76inniøynene.Nåstillerhanforvanskeligespørsmål.77«Joda,mandeleridenvoksneverden,menkanskjeikkealltid.»Jegvetikkehvajegskalsilengere.Han78snakkerogforstårmyemerenndetjeghaddetroddnårjegstartetdennediskusjonen.79«Men»,sierhanogjegsukker,jegvilbaresitteistolenmin.«Vilærerådeleogtavarepåhverandresønsker80påskolen.Skalmanikketamedsegdetmanlærerpåskolenvidereilivet?Erdetikkederforvierder?»81Jegblirheltsattutavhvahannettoppsa.Jegsitterogdiskuterermedenåtteåring.Overenstol.Enåtte82åringsomfaktiskdiskuterertilbake.Tilsluttgårluftenutavballongenformegogjeggiropp.83«Jo,duskaltameddegdetdulærerpåskolenvidere,duharrett,»sierjegoghanlyseropp.84«Sådakanvideledennestolen»sierhanogserutavvinduet.Jegnikkerlittforbauset,oghansmiler.«Vi85kanveldeledenstolenda»sierjeg.86

Idelangeminuttenejegventerpåpsykologenklarerjegikkeålaværeåtenkepåsamtalenmedgutten.Han87erkanskjeåtteårogetbarn,menhanvethvahansier,detskalhanha.Jeglerlittavmegselvoghanserpå88meg.«Hvalerduav?»spørhan.Jegbareristerpåhodetogsmiler.«Ingenting»sierjeg.89Hvemhaddetroddjegskullegioppstolenmintilenåtteåring.Dethaddehvertfallikkejegtroddistartenav90samtalenvår.Førsteinntrykketmittvarathanvaretbarnmednullanelseomhvasomskjerandresteder91ennrettundernesahans.Såfeilkanmanta.Førsteinntrykketmittstemteikke,ikkeidetheletatt. 92

Skriftligeksameninorskhovedmålfor10.årstrinnvåren2017.DelB,oppgaveB1

«Førsteinntrykketstemteikke»


Eksempeltekstfrånorskeksamenenvåren2017Forågjeredetbrapåeksamensdageninorskgjelddetåvitekvasensoraneventarseg.EinelevhargittNorsknyttlovtilåtrykkjedeteksamenssvaretsomhanskreivvåren2017,slikatandreelevarkansjåogdiskuteretekstenhans.Herereksamensoppgåveneelevenskullesvarepå(nokoforenkla):

OppgåveA1

Annonsen«Forferdelegsalongbordtilsalstilhøgstbydande»bleii2015kåratileinavdeimestpopulære

pånettstadenfinn.no.

Skriveintekstderdugjergreiefornokreavverkemidlasomerbrukteiannonsen,ogforklarkvasomkanveregrunnentilat

annonsenbleisåpopulær.Bruknorskfaglegeomgrepitekstendin.

Lagoverskriftsjølv.

OppgåveB1

«Førmåttemanikkeleggeutbildeavsolnedgangenforåhagledeavden»,stårdetiMills-reklamen.Denneog

fleireandreillustrasjonarfråførebuingsmaterielletviseratungemenneskegjernedelermedkvarandrepåsosialemedium.

Skriveintekstderdudrøftarkvadelingpåsosialemediumkanføretilpågodtogvondt.

Tekstenskalpubliserastieitnettmagasinforungdom.Dersomdubrukerdatamaskin,kanduveljeåsetjeinn

éinellerfleireillustrasjonaritekstendin.

Lagoverskriftsjølv.

Studerkommentaraneogspørsmålanedanfor:

Linje1–44 Kommentar:A1-tekstenerbygdopppåeinsværtryddigmåte,medtydeleginnleiing(l.1–5),hovuddel(l.6–37)ogavslutning(l.38–44).Ilangeavhandlingarkandetverefornuftigåforteljekvaeinskalgjere(innleiinga),gjeredet(hovuddelen)ogforteljekvaeinhargjort(avslutninga).Ikortetekstarblirslikrepetisjonbortkasta,forlesarenbørhugsegodtkvahannettoppharlese.Spørsmål:Haddetekstenfungertendåbetreutandetsisteavsnittet(l.38–44)?Grunngisvaret.

Linje6–14 Kommentar:Elevengrunngirpåstandensinomattekstenerhumoristiskvedåsitereheilesetningarfråtekstvedlegget.Teknisksettersitatbrukenheiltkorrekt.Spørsmål:Erdetnokåsitereheilesetningar,ellererdetendåbetreitilleggåforklarekvasomermorosamt?

Linje18–20 Spørsmål:Ersitateteiteksempelpåeioverdriving?Linje1–44 Kommentar:ElevenbrukarnorskfaglegeuttrykkpåeinsikkerognaturlegmåteiA1-teksten.

Spørsmål:Kormangenorskfaglegeuttrykkbrukareleven?(Tips:Setstrekunderdei.)Linje45–89 Spørsmål:Eksamensoppgåvaseierattekstenskalblipublisertieitnettmagasinforungdom.Har

elevendåretttilåsjåføresegatlesaranekanveredønnseriøse?Linje45,63,74

Kommentar:Elevenvendersegtil«dykkungdommar»og«du»nokrestaderiteksten,menheldsegmesttildetupersonlegepronomenet«ein».Denneskiftingaverkarlittlitegjennomtenkt.

Linje80–92 Kommentar:Detsisteavsnittetblireinrepetisjonavdetelevennettoppharskrive.Spørsmål:Kvasetningaridetsisteavsnittetkunneelevenhastrokeutforåfåmeirfuttpåavslutninga?

Linje1–92 Spørsmål:Elevenfekkkarakterenfiretileksamenogsendeinnklage.Svaretvarslik:

«Kandidatenharsamletsettvistveldiggodkompetansetilskriftligeksamen.Eksamenssvaretharetinnholdsomersvarpåoppgaven.TekstA1visernyansertforståelseavhovedinnholdogdetaljeritekstvedlegg.TekstB1viserfagligkunnskapoggodbrukavfaguttrykk.Teksteneharenklarogformålstjenligstruktur.Ordforrådetersværtvariertogvelutviklet.Språkføringenogdeformelleferdigheteneermegetgodihelebesvarelsen.Klagenemndafinneratkarakterenerurimeligiforholdtilprestasjonenvedeksamen.Karakterensettesopptil5–FEM.»

Erdueinig?Kvifor–ellerkviforikkje?


Kvifor fekk elevsvaret karakteren 5? Norsknytt har brukt eksamensrettleiinga frå 2017 for å prøve å grunngi den karakteren som eleven til slutt fekk.

INNHALD

• Både A- og B-svaret er i høgste grad relevante svar på

oppgåvene som er gitt.

• Eleven informerer svært presist om korleis tekstane er

bygde opp, og om tekstvedlegget som A-oppgåva byggjer på.

På så kort skrivetid er det vanskeleg å vente meir utdjuping.

• I A-svaret viser eleven nyansert forståing av hovudinnhaldet

og detaljer i tekstvedlegget, og bruken er sjølvstendig.

B-svaret inviterer i liten grad til kjeldebruk, men Mills-

reklamen er fint trekt inn.

• I A-teksten brukar eleven med hell faguttrykk som «skildra»,

«overdriving», «kvardagslege ord» og «adjektiv» for å belyse

tekstvedlegget. Men sjølv om annonsen har eit kåseripreg,

er han ikkje eit «kåseri».

HEILSKAPLEG VURDERING

Det er mykje ved elevsvaret som gjer det rimeleg å vurdere den aller høgaste karakteren. I A-teksten finst det

fleire moment eleven kunne ha kommentert, men oppgåva bad berre om ein kommentar til «nokre av

verkemidla», så eleven har ikkje gjort anna enn å følgje oppgåveinstruksjonen. I eit perfekt svar på Vg3-nivå kunne

ein nok ha venta at forklaringane og eksempla var endå tettare bundne saman, men kor kravstor skal ein vere

etter 10. trinn? Avslutningsavsnitta i dei to tekstane har eit noko mekanisk dette-har-eg-gjort-preg: I så korte

tekstar som dette fungerer slike avslutningar dårleg. Språkføringa er presis og variert. Rettskrivinga er svært

sikker, og sjølv om det dukkar opp eit par artikkelfeil, bør ikkje dei vere til hinder for å gi den beste karakteren.

Eleven brukar «den» som pronomen der rettskrivingsreglane fortel at han skulle ha brukt «han» eller «ho»: Den

same regelen bryt mange nynorskforfattarar, så ein kan spørje om det er rimeleg å trekkje mykje for eit slikt

regelbrot. Alt i alt verkar det mogleg å lande både på ein 5-ar og ein 6-ar. Klagesensorane valde å gi karakteren 5.

SPRÅKBRUK

• Eksamenssvara viser eit svært variert og

velutvikla ordforråd. Med eit par unntak er

ordvala heilt korrekte og passande.

• Setningane er grammatisk korrekte, og det er

svært god flyt i teksten. Det er eit pluss at

setningsbygnaden er variert, og stundom også

litt avansert.

• Det er lite bruk av språklege verkemiddel i dei to

elevtekstane, men denne «mangelen» er

naturleg med tanke på kva oppgåver eleven har

svart på. Punktet i vurderingsmatrisa om

språklege verkemiddel kjem derfor ikkje

ordentleg i spel i den samla vurderinga.

FORMELLE FERDIGHEITER

• Rettskrivinga er gjennomgåande korrekt, og

eleven meistrar dei grammatiske reglane som er

nemnde i eksamensrettleiinga. Det finst feil når

det gjeld bruk av passiv (l. 60), artikkel (l. 71) og

pronomen (l. 2), men sensor skal vere noko

mildare når ho vurderer sidemålet, så desse

feilane er ikkje nok for å gå bort frå seksaren.

• Eleven meistrar teiknsetjing svært godt, også

avansert teiknsetjing i samband med

hermeteikn.

• Eleven har brukt sitat korrekt. Eleven har ikkje

brukt kjelder som han treng å gje opp, så det

kriteriet kjem ikkje i spel.


IdennetekstenskaleganalysereFinn-annonsen«Forferdelegsalongbordtilsalstil1høgstbydande».AnnonsenerskrivenavLarsJørgenBrasethogdenbleilagduti2015.I2analysenskaleggjeregreieforverkemiddelsomBrasethhartekeibruk,deregskalvise3tileksempel.Egskalogsåforklarekvasomkanveregrunnentilatannonsenbleiså4populær.5

IannonsenharBrasethtekeibrukfleireverkemiddel,deregnoskalgjeregreiefor6humor,overdrivingogdenmunnlegetonenhansiannonsen.Humorereitverkemiddel7somgårgjennomheileannonsen,derdettesalongbordetblirskildrapåeinsærs8humoristiskmåte.OrdvaletsomBrasethhartekeibruk,harhattstortydingforatdetskal9veremorosamtogunderhaldandeålesedethanharskrive.Iannonsenskrivhan«Skal10kjøpemegsmågodtpåEuroprisforheilesummen,haregtenkt»,og«Omverdahadde11blittutsettforeindigeratomkrig,erdetiallefallsikkertatdetberreerkakerlakkaneog12dettebordetsomhaddeoverlevd».HerfortelBraseth«sanninga»påeinhumoristisk13måteoglesaranefårsegeingodlatter.14

OverdrivingereitverkemiddelsomBrasethbrukarsærsofte.Hanskriv«…,meneghar15slåttkneaiglashjørnaNITUSENgonger…»,altsåuttrykkjerhansegsterkareenndethan16eigentlegmeiner,ellerenndetsomerrealistisk.Slikoverdrivingkanogsåskapehumori17eintekst,ogdetblirdaunderhaldandeforlesarenåleseteksten.Hanskrivogså«Tenk18det,herkandukjøpeeitnærastudødelegbordforberre500pengar»,altsåendåeit19eksempelpåbrukavoverdriving.20

DetsisteverkemiddeletsomBrasethhartekeibrukiannonsen,erathanharskriveden21medeinmunnlegtoneogeitsubjektivtspråk.Iannonsenharhanskrive«Ibyrjinga22syntestegbordetsågheiltokut,menetteråhaslåttkneamineiglashjørnaNITUSEN23gonger,haregmedtidakomeframtilatdeterdetschtøggastebordetiverda».Hanskriv24også«toppiherdaglas,bein/rammeibjørk-imitering-laminat-finér-drit,ognokrejalla25metall-listerpåsidene».DetteertoeksempelderBrasethharbrukteinsærsmunnleg26toneitekstenogeitsubjektivtspråk,derhanbrukarkvardagslegeord,tildømes27«schtøggaste».Ogsådetteverkemiddeletgjertekstenhumoristisk,ettersomBrasethskriv28påeinlettogmunnlegmåte,oghanhareitsubjektivtspråk.29

BasertpåverkemidlaBrasethharbruktiannonsen,altsåhumor,overdrivingogathanhar30skrivemedeinmunnlegtone,kanegseieatannonsenhanseravgenrenkåseri.Annonsen31ersærsunderhaldandeålese,oghanharikkjeskrivepåden«vanlege»måten.Nårein32skalseljeeitprodukt,skildrareinsomregelproduktetsittmedadjektivsomskalfortelje33korflottprodukteteinseler.Brasethharvoreannleisoghanersærsærlegiannonsen,34derhansamanlagdfortelkormykjehanhatardettedritbordetogkorforferdelegdeter.35Difortruregatannonsenbleikåratileinavdeimestpopulærepåfinn.no,fordihanvalde36åvereannleispåeinhumoristiskmåte.37

IdennetekstenhareganalysertFinn-annonsen«Forferdelegsalongbordtilsalstil38høgstbydande»,skrivenavLarsJørgenBraseth.Eghargjortgreieforverkemidlahumor,39overdrivingogdetåskrivemedeinmunnlegtone.Basertpådesseverkemidlameinereg40atannonseneravgenrenkåseri,altsåatdenerunderhaldandeålese.Brasethvaldeå41skriveannonsenpåeinannleismåte,derhanvarsærsærlegoghumoristiskidethan42skreiv.Egsynestsjølvatannonsenerskrivenpåeinsærsmorosammåte,ogden43underheldtmegmykje.Diforskjønareggodtkvifordenneannonsenbleisåpopulær.44

Skriftlegeksameninorsksidemålfor10.årstrinnvåren2017DelA,oppgåveA1

«Bjørk-imitering-laminat-finér-drit»


Deiflesteavdykkungdommarermedlemaveinellerannaformforsosialemedium,derdykkkandele45bildesomdykkharteke.Idennedrøftingsartikkelenskalegdrøftekvadelingpåsosialemediumkan46føretilpågodtogvondt.Egskaltaformegatdelingavbildekanverehyggelegvissdeieravfamilieog47vener,ogatdetkanverenaudsyntforeinpersonsomleverpåeilivslygn.Egskalogsåtaformegat48deternegativtådeleupassandebildeavpersonarsomikkjeynskjerdet,ogatdelingavbildekangjere49ateinblirasosial.50

Einharhatteinfindagsamanmedfamilieellervenar,ogdetteynskjereinådelemedvenenesine.51Hyggelegebildefråtildømesspesielledagar,familiebursdagarogkonfirmasjonarkanvere52interessanteforandreåsjåpå.Kanskjedeisomserbildaermedideisjølve,ogdeisynestdeter53hyggelegåveresamanmedfamilieogvenarislikebilde.Bildakanogpubliserastfordieinvil54informeraandreatduharvoreitildømeseinkonfirmasjonellerpåeinskoleavslutning.Dudelardette55fordidufaktiskhaddeenhyggelegstundsamanmeddeiduergladi,ogduvilgjernedeledettepå56sosialemedium.57

Menupassandebildeavpersonarsomeinsendertilfleireandre,ereitproblemsomkanføretil58nettmobbing.Snapchatereitsosialtmediumdereinjokansendebildeavsegsjølvellernokreandre59somdukjenner.Bildavisesberreinokresekundarpåskjermentilmottakaren,mendetermogelegå60taeitskjermbildeavbildeteinharmotteke.Slikebildesomeinsendertilvenerellertileinkjærast,er61privateogkanoftevereupassande.Visseinmistarkontrollenpåeitsliktbilde,kandetblispreiddtil62særsmangeandresomduikkjekjenner.Dettekanresultereinettmobbing,sominokretilfellekan63øydeleggjeeitmenneskesittliv.Diformåeinveresærsforsiktigmedkvaeindelarpåsosialemedium.64

Ådelebildefrådagarmedfamilieogvenerkanverenaudsyntforeinpersonsomleverpåeilivslygn.65Visseinikkjeernøgdmeddetliveteinlever,ogeinynskjeråskyggedelaravlivetsitt,kandetådele66bildedereinverkarpositivoglykkelegveresærsnaudsyntfornokremenneske.Deterein«trend»å67publiserabildaavsegsjølvmedvenerdereinsergladutognøgdmeddetliveteinlever.Mangevel68diforåpubliserabildaderdeiakkuratslikut,sjølvombildanødvendigvisikkjefortelsanninga.Deiser69bortifråsanningaogdiktaroppeinverdsomerbetreenndendeiverkelegleveri.Detteereinpositiv70sideavsosialemedium,dereinsjølvkandikteoppeinverd,somegtenkjerernaudsyntforateit71menneskeskalleveeitgodtliv.72

Blireinforopptekenavådelebildemedandre,kandetteføretilateinikkjedeltaridei73sosialesamanhenganeogeinblirasosial.Vissdusitsamanmedvenerogdykkharein74hyggelegstundsaman,erdetsærsrespektlaustdersomduvelåvereopptekenmedå75delebildeistadenforåveresosialogpratemeddei.Somvistpåbildet(Mills-annonse,76Heireklamebyrå),erdetsærsusosialtåikkjedeltaisamtalarnåreinjoerderforåveresosial.På77bildetstårdet«Førmåttemanikkeleggeutbildeavsolnedgangenforåhagledeavden».Vihar78dermedblittmeirasosialeavsosialemedium,ogdetteereitproblemisosialesamanhengar.79

Idennedrøftingsartikkelenharegdrøftakvadelingpåsosialemediumkanføretilpågodtogvondt.Eg80hartekeformegatådelebildekanverehyggelegfordegsjølv,familieogvenerogatdeternaudsynt81formenneskesomleverpåeilivslygn.Egharogsåskriveomatdelingavbildekanføretilnettmobbing82ogdetgjerpersonarmeirasosiale.Egmeineratdelingavbildepåsosialemediumerpositivtbådefor83degsjølvogfordeiandresomeribilda.Nettmobbingereitproblemmedsosialemedium,meneg84tenkjerateinsjølveransvarlegforkvaeindelarogatdeterviktigateinspøromtillatingfrådenein85delarbildeav.Einmåogsåbliflinkaretilåleggjefårsegmobilennåreinersamanmedandre,slikat86einkanhaenhyggelegstundderalledeltarisamtalen.Meiningamedsosialemediumerikkjeatein87skalblimeirasosialogatmenneskeskalblinettmobba,menateinkandelefinebildemedfamilieog88vener.89

DelB,oppgåveB1

Bildedelingpåsosialemedium–positivtellernegativt?



OMSETJINGSKRYSS Idettekryssordetskalduerstattedetuthevaogunderstrekabokmålsordetmedeitnynorskordsompassarinninynorsksetninga–ogi

rutenettet.Brukbokstavrutenemerktemedsvarterundingarforåfinnekontrollordetundersjølvekryssordet.Lykketil!

VASSRETT1.Arbeidssøkjarenhaddeerfaringfråbygg,anleggogeiendom.

4.Vareinuvenlegmoteinfinn,hevnetfinnensegvedåsende«finnskot»påkyrne:Hanteiknaeikupåeinveggogskauteinpilpåteikninga,ogdetverkatilbakepådenbestekuapåbåsen!

5.DåFrp-leiarenikkjekunnehugseathohaddeblittvarslaomeinsentralFrp-politikarsomhaddeforeslåtttrekantsexmedein15-åring,sadeiomFrp-leiarenathobyrjaåbliglemsk.

7.Konfirmantenvarstrålandenøgdmedgaven,einstøvsugar.

9.JohannesH.KlæbotrorPetterNorthugjr.kankometilbake.

11.Kvikksølvetkrypnedoverogleggsegnederstikolbenpågradestokken.

13.Denførstenorskemargarinlovafrå1886inneheldteitpåbudomatmargarinpakkeneskullehakubeform.

15.FornokremånadersidenvartLillestrømcupmeistrar.

17.Påspørsmåletomkvahovillehagjortannerledes,svartehoathovillehaprøvdåskaffesegeinkjærastiungdomstida.

19.«Norgestårsamanmeddetafghanskefolket»,saSøreide.

20.Hankunneofredetmesteforåfålovtilåhaldeøynenepåskjermenoghøyretelefonaneinntiløyra.

21.Erdetriktigatdetflytavmelkoghonningherilandet?

22.Familiensynestatelendigheterfascinerandeogharbestemtsegforåsatsepåfattigdomsturisme.

23.Ettertregutungarønsktedeisegenjente.

25.FjellgorillaeneiUgandaerfremdelesutrydningstruga.

26.Morenvart96årgammalogvarklarihovudettildetsiste.

28.Yrkessjåførenvaldeeinlangomvegforåveresikkerpåathanfekkhøyreferdiglydbokautanavbrudd.

31.RussaranevilennoikkjebegraveLenin,somliggieinsarkofagpåDenraudeplasseniMoskva.

32.Trump-tilhengjaranevariflertalliinnlandet,menikkjeikyststatane.

34.Tjuvenvillelyvepåsegeinbursdagforåsleppestraff.

35.Elgkuavarsåtamathospisteepleavhandami.

36.Dethøyrermedtilsannhetenategikkjeeingongkanbursdagssongenutanboks.

39.Alleavgangselevarglersegveltilåkommeijobb?

41.Snobbenvarsåoverlegenathanoppriktigtruddeathanhaddeeinnesesomhøyrdeheimeideiøvreluftlaga.

42.Bestemoratokframkniv,gaffelogskje.

43.«Egerenigiatviikkjebørsyputerunderarmanepåfolk,mendetmeinerveleigentlegallesaman?»

44.DerforvardeteinstorøyeblikkdåhopparanebarverdsmeisterenDanielAndréTandepågullstol.

LODDRETT1.Ektepareti50-årahaddelitelysttilåsitjemedeinstoreneboligialderdomen,sådeiflyttatileitterrassehus.

2.«Egspiserogdrøymersomalleandre»,sadronninga.

3.«Kunstigintelligens»erikkjelengereitabstraktbegrep.

4.HokjennerigjentildendjupestemmatilLeonardCohen,litthes,sliksomberrehanerdet.

6.Ingentingermeiroppmuntrandeenneinflokkskuleelevareinmandagmorgon.

8.Kanprivatogoffentlegvirksomhetkonkurrerepålikevilkår?

10.Einsterktberusetmannprøvdeågåpåskiheim,menallekunnesjåathankorkjemeistraklassiskellerskøyting.

12.KjøpogsalgavfruktbarjordiPolen,RomaniaogUngarnopnarforeigarkonsentrasjonoggrådigeutlendingar.

14.Sjølvpari20-årakanoppleveufrivilligbarnløshet.

16.Alledagergårmoteinslutt.

18.«Deterfråmegdeistoreframstegamåkome»,sajyplingen,«ellerskjemdeialdri».

21.DetfinstfemmillionerinteressantemenneskenordforOslo,menberre123isjølveOslo.

22.Haddedenbesteløysingapåfråvereproblemetegentligvoreomfråvereprosentenvarttrektfråkaraktergjennomsnittet?

24.BiskopBerislavGrgicvaropprinneligfråBosnia-Hercegovina.

25.Prestasjonenvarsærdelesbra,godnoktileinseksar!

27.DetblirsagtatdetalleredefinstluksuseldreheimariNoreg,medfulltilgangpåPlayStationogNetflix.

29.Underdenandreverdskrigenvartjødanetvungnetilåbærejødestjerna,slikatdetvarlettåskiljedeifråandre.

30.JegråralletilåleseteikneserieromanenMaus.

33.LedelseniArbeidarpartietverkasterktsplitta.

34.Kanskjeerdetikkjesågaleåbrukeordet«indianarar»omuramerikanararallikevel?

36.Påarbeidsplassenvartdeisamdeomalltidåsi«hei»tilkvarandre,sjølvomkonfliktnivåetvarhøgt.

37.I2017varLucasogMathildedeimestpopulærenavneneiVest-Agder,medanWilliamogVildevarpånamnetoppeniSognogFjordane.MohammadogSofiagjekktiltoppsiOslo.

38.Altdetvikangjereeinannendag,kanviòggjereidag.

40.MicheldeMontaignesaatekteskapetersomeitfuglebur:Deisomerutanfor,prøverfortvilaåkomeseginn,mensmedandeisomerinnanfor,prøveråkomesegut.

42.Noseregatterslikefjellogdalar,somdeiiminfyrsteungdomså.


1 ⓱ 2 3 4❶

❉

❉

❉ ❉ 5 6 7 8

❉ 9 10

❉

❉

❉ 11 12 ❿

❉ 13 14

❉ ❉

15 16 ⓬ ❉ ❉

❉ 17 18 ❺

❉

❉ ❉ 19

❉

❉

20 ❉ ❉ ❉

❉ ❉ ❉

❹ 21 ❻ ❉ ❉ 22

❉

❉ ❉ 23

❉ 24

❉

25 ⓫ ❉

❉ 26 27

❉ ❉ ❉

❉ ❉ ❉

❉

28 29 ❉ ❉ ❉

❉ 30

❉

❉

❉

31 ❼

❉

❉ ❉ ❉

❉ ❉ ❉ ❉ ❉

32 ❾ 33 ❉ ⓮

❉ ❉ 34

❉

❉ ❉

❉ ❉

35 36 37 ⓰ 38 39 40

❉

❉ ❽

❉

41 ❷ ❉

42 ⓯ ❉ ⓭

❉

❉

❉

43 ❉

44 ❸

Kontrollord:

❶ ❷ ❸ ❹ ❺ ❻ ❼ ❽ ❾ ❿ ⓫ ⓬ ⓭ ⓮ ⓯ ⓰ ⓱


OMSETJINGSKRYSS Idettekryssordetskalduerstattedetuthevaogunderstrekabokmålsordetmedeitnynorskordsompassarinninynorsksetninga–ogi

rutenettet.Brukbokstavrutenemerktemedsvarterundingarforåfinnekontrollordetundersjølvekryssordet.Lykketil!

VASSRETT1.Denførstesomspisteøsters,vareinmodigmann.

3.Deterstorforskjellpååhøyreeitinsektpåsoverommetogihagen.

5.Skipetseiltefordeiallierteunderheilekrigen.

7.Allekanblistjerneisittegetverdsrom.

9.Deisyndenesomderegjertoogto,måderebetaleforéinogéin.

10.Haddehanreintmelmjøliposen.

11.«Duernødttilåvereutandørs»,sahotilgjesten.

12.Ingensøndagsmelodiarkanlokkejenteneframpåeintirsdag.

13.Hvorforkjemdeteineetterdetandre?Burdedetikkjehavoreomvendt?

16.Bokstavaneogtallenemøttesteindagogvilleslåst.

18.Skulenharforeløpigtryktdiktsamlingai230eksemplar.

20.Forvarmovnentil220grader.

22.Innsatsentilelevanevilavgjereomdeikjemihavn.

24.Hanlasegflatdåhanfannutat”kjevle”erintetkjønn.

25.Nårnødenerstørst,erhjelpanærmastborte.

26.Einforfattarereinmannsomikkjekanholdevrangførestellinganesineforsegsjølv.

27.DengongendåDonaldTrumpblandasaman7/11og9/11,komforsnakkelsenpåførstesidatilnorskeaviser.

31.Bøkerluktarheltspesielt,deiluktareinslagsklokskapsomikkjefinstandrestader.

32.Egereinener.Egerbestomegsamanliknarmedmegsjølv.

35.Liveterhardtarbeidogkjemutanbruksanvisning.

36.Deiflesteharkjøkkenetfulltavredskaperdeialdribruker.

40.Hangjekkgjernerundtistrømpebuksenårhanvaralene.

41.Jeggabarnamineeitsettmedbatteritiljul–ogeinlappderdetstod«leikerikkjeinkludert».

43.Bliregsmartarenå,såklikkareg.

44.«Vihareitenormtallsidigtilbud»,påstodrektorensomvillelokketilsegnyeelevar.

46.Hansågatbestevennenvarleisegogdeprimert,menvaldeåtieframforåsnakke.

47.Påeinskalafråeintiltigiregdettekryssordeteinnier.

48.Ballendalteieibuebakhanogimål.

49.Dommaraneøktestraffadåsakakomoppilagmannsretten.

LODDRETT2.Meldingaskremdemeg,forderstoddetatvitrengeråsnakkesamansåfortsommogleg,helstvedbryggaikveld.

3.Vedåhapåsegreflekskaneinreddebådelivetsittogsamvittighetentieituskuldigmenneske.

4.Språkrådeterdessutenkritisktilnamnevalet«Vestlandet»pådetsomtrassaltberreereindelavdetområdetsomtradisjoneltblirkallaVestlandet.

6.Gledaovergodkjennelsenforsvanndåkostnadenbleikjend.

8.Ordføraranebadomhjelptilåfinneeitegnetnamnpådennyekommunen.

14.Eingodvenopnardendørenduharlysttilåopne.

15.Deisomerungeidag,børavogtiltenkepåatdeiergamleomikkjesåaltforlenge.

17.Detvarnokoujevnkvalitetpådetnyeskulekoret,menallelikteatterskelenvarlågforåmeldeseginn.

19.NamnethanserSverreMagnus,oghanersønnesønntilkongHaraldVogdronningSonja.

21.Detviktigeeråstilleforskingsspørsmålsomgjerdetmoglegåkometilmotsattkonklusjonavdeteinhaddetenktseg.

23.Hofekkberresjåinnledningentilkapitlet.

27.KinesiskegruveingeniørareridessedagarigangmedforberedelsenetildriftpåGrønland.

28.Slektsgranskingavisteatoldemorahaddevoreeinivrigsnekkerogtreskjerar.

29.«Hvordanstavardukjærleik?»spurdeNasseNøff.«Dustavarikkjekjærleik,dufølerhan»,svarteOleBrumm.

30.DeterknyttstorspenningtilkvasomkangjemmesegpåbotnenavHafrsfjord.

31.Far(51)fårMMs-bileteavsommarlysdotter,eingongskaptigrenselauslykke,nosåvakkerathannestentvilarpåathunkanverehans.

33.Allestyrerepresentantanetokgjenvalg.

34.Kvenkanfortjeneåfåhovudgataoppattkallaetterseg?

37.Detvareinperfektsommarferiedag–varm,ensomogfri.Egplagaingen,ogingenbleiplagaavmeg.

38.Egrødmetpåhalsenderegstod.

39.Hosågsegsjølvispegelenoglurtepåomhokunneveresåhetsomklassekameratanevillehadettil.

42.Kranglefantanehaddekomeinneinondsirkel.

45.Hanlåogvargrådigetterhenneomnatta,oghanfekkhenne.


1 2 3 4

⓱ 5 6

¬ ¬ ¬ ¬

7 8

9

¬

10 ⓮

¬ ¬

11 ⓬ ¬

¬ ¬ ¬

12

13

¬ ¬

¬ ¬❹

14

¬

¬ ¬ ¬

15

¬

16

17 18 ❾ 19

¬

¬

¬

¬

¬

20 21

❸ 22

¬ ¬ ¬

¬ ¬ ¬

23

24

25

¬¬

❻¬ ¬ ¬

¬ ¬

26 ❿

27 28 29 30

¬ ¬ ¬

¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬

¬

31 ⓰

¬

32 ❽¬

33

¬ ¬ ¬

⓯¬ ¬ ¬ ¬ ¬❶¬ ¬ ¬ ¬

34

35 ⓫

¬

¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬

36 37 38

¬

39

¬

¬ ¬

¬

40

41 42❷¬

43

¬

¬ ¬

¬⓭¬

44 45 46

47

¬ ¬

48 ❺ 49 ❼

Kontrollord: ❶ ❷ ❸ ❹ ❺ ❻ ❼ ❽ ❾ ❿ ⓫ ⓬ ⓭ ⓮ ⓯ ⓰ ⓱


FASITSIDER

Håretekommaoppgaver–side16

• «Duskalikke(…)»,sa(…)• Petter,kjørtedere(…)?• Morenvarkravstor,så(…)• OnkelGeorg,somerskallet,erhårsår(…).• Jeglikerdeg(…)somhårisuppa,sahan(…)• (…)Hollandes,Frankrikespresident,hadde(…)• (…)fristemannfolk,menmangeforelsket(…)• Dahanble50årgammel,lahanmerketil(…)• (…)frisyrenetilNeymar,MessiogRamsey.• Jo,frisørenfraBrynebledømt(…)• Håretsombleklippetav140.000ofrei

Auschwitz,liggerennåutstilt.

Håretekommaoppgåver–side17

• Hansatmedskjeggetipostkassa,for(…)• (…)Jagland,somsatifrisørstolen(…),fekk(…)• «Einkanikkje(…)»,saoldemor(…)• KviforgreierTormod,sosiallærarenvår,aldri(…)• (…)etterhåret,mendeivaldeistaden(…)• Skrivduunderkontrakten,eig(…)• Gud,eglover(…)• Nei,detteereinjobb(…)• (…)derhovarfanga,bruktedenvakre(…)• Eva,Ada,Inaogalledeiandre(…)• (…)såmykje,kjendelæraren(…)

Hårkryssord#1–side18

Manglendeord:KRISTUSSKJEGG


Manglendeord:HÅRBLOMST


Manglendeord:MUNNSKJEGG


Manglendeord:PROFETSKJEGG

P A R Y K KH Å R N Å L U U L L

A B S Ø LM U S T A S J E K V ØO T K S J E SV A J H A N E K A M SE F E Å G A KM L A N G H Å R I N G N JB E G G I K EE T R E D A G E R S S K J E G GR T U L G

E N E S E H Å R

T H E S T E H A L E G LU I U AF E T T S L E I K L M PS L L M UE E H E LH Å R K L Ø V E R I Å K EÅ B U N H Å R V O K SR A E G Å T VF R I S Y R E R E ET V L O L I

E H E N T E S V E I SI Å E T

L Ø S H Å R K T

S N A U S K A L L EH N O T PÅ Ø V A I

H Å R G R E N S E M S GÅ B R S U J GR Ø B A K O V E R S V E I SS Y R E E K VB O L L E S V E I S F L ER E M S L I IE S E P SD K R Ø L L T O P PD TG R O R U D P A L M E

F I P P S K J E G G AH A K DO H Å R L A K K I VC I U N OK H Å R N Å L S S V I N G N KE E S S AY T R Ø N D E R B A R T K TS F N J PV A N N S K I L L E E AE E H Å R F A G E RI T H G YS M I D N A T T S H Å R K

E R K


Eksempelteksthovedmål–side15

• SkråstiltskriftiA1-tekstenfortellerhvorleserenskalleggetrykket.IA2-tekstenerordenesomomtales,skiltutvedhjelpavskråstiltskrift.

• Jeg-personenfortellerførstomsegselv,deretteromguttenhunerforelsketi.Nårpronomenet”vi”brukes,forstårviatdeserpåsegselvsometpar.

• Logisksettpasserdetmedetnyttavsnitther,fordietnytttemablirintrodusert.Ordet”Det”haddefåttplasspålinjenover.

• Elevenkunnesattinnfotnoteellerenmerpresiskildeopplysningetterteksten,eventueltbruktreferanseverktøyetiWordforåfåhjelptilåhuskededetaljenesombørmed.

• Detførsteverbetharénstavelseipreteritumogerfølgeligsterkt.Detandreverbetharbøyningsendelseipreteritumogerfølgeligsvakt.

• Elevenskalskrive”uttrykker”medtot-er,fordinoetrykkesut,deretter”ihvertfall”,”åtteåring”og”lenger”(adverb).

• Determangeeksemplerpågalkommabruketterreplikk.Språkrådetrårtilkommaetterhermeteiknet,menspørsmålsteiknogutropsteiknførhermeteiknet.

• Elevenkunnelattjeg-personentenkehøytomnoenavegenskapenetiljeg-personenistartenavfortellingen.Forordensskyld:Deterikkenoekravioppgavenateleveneskalgjøreredeforførsteinntrykketførstifortellingen.

Eksempeltekstsidemål–side19

• Sensorenehargitteksamenssvaretensekser.Mangesensorervilnokmeneatdenkarak-terenerforsnill,atenfemmervillehaværtmerrimelig.

• Avslutningagirikkjenokotillesaren,ogdetnestsisteavsnittetkunnefungertsomeiavrundingavteksten.Strykingeraktuelt.

• Fleirestaderitekstenerdetlittuklartkvasitataskalvite.Lesarenkansomoftastforståkvaskrivarenhartenkt,menikkjealltid.Elevenbørfåtipsomåbliendåmeirkonkret.

• Nei,strengttattikkje.• Deterproblematiskmedfiktivemottakarartil

eksamen,særlegnårelevaneikkjeharfåttkjennskaptildetfiktiveuniversetgjennomførebuingsmaterialet.Elevenmåharetttilågjereeignevurderingar.

• Genereltsettbrukersensoranesjeldandeihøgstekarakterane,ogdeierlitesamdeomnårdeterriktigåbruketoppkarakteren.

Omsetjingskryss–side30

Omsetjingskryss–side32

E I G E D O M H E M N AI T M ÅN G L Ø Y M S K G Å V AE T R U R Å EB U E N E D S T RU S P Å B O D A KS I D A N A A N N L E I ST A N O R E G L EA U G E N L MD A M J Ø L K E L E N D E

R I Ø E I SL Y O G

F R A M L E I S P E M O R AR I E P N LA V B R O T H T E LM E N G R A V L E G G J EI R A V E RF L E I R T A L L G L Y G ER E E I IÅ T S A N N I N G A K O M E

E A I N A S E ES K E I M N N V D

E I N I G A E AA A U G N E B L I N K

Å T S K I L N A DR S E G L A E I G E

D E O M J Ø L S IN Ø Y D D V T Y S D A GG K V I F O R U N

D J T T T A L AU F Ø R E B E L S E AJ R N T O M N E N MA H A M N N K I OM I N K J E K J Ø N N TN A U D E N S E N S

G O H A L D EF O R S N A K K I N G A E TØ N O Ø H E I L TR E I N A R A Y O IE K L T M N FB R U K S R E T T L E I I N G OU A I V A RI R E I S K A P A R TN I L A L E I N EG A V N O U I NA O S T I L B O D T E I EN N I A R Å NE D M B O G E A U K A

B-økonomi

Returadresse: Norsknytt Postboks 303 7601 LEVANGER

Arthur Schopenhauer (1788–1860)

Sitat frå Arthur Schopenhauer:

Innherred Grafisk as

Norsknytt nummer 4-2017

Å lese er å tenkje med ein annans hovud i staden for sitt eige.

Documents

Kva er Norsknytt? · SIDE 7 NORSKNYTT 4-2017 Fordjupingsoppgåver i litteratur Kategori C: språk i litteraturen #1 Bøkene Alle utlendingar har lukka gardiner av forfattar Maria