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La ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor Carlos E. Puente Universidad de California, Davis I SIMPOSIO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN Y COMPLEJIDAD Ponticia Universidad Javeriana Bogotá, 28 de Agosto de 2013

L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

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I SIMPOSIO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN Y COMPLEJIDAD. L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor . Carlos E. Puente Universidad de California, Davis. Ponti fi cia Universidad Javeriana Bogotá, 28 de Agosto de 2013. Tesis Nosotros humanos, con alma, - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La ciencia de la complejidad:una parábola para enseñar el amor

Carlos E. PuenteUniversidad de California, Davis

I SIMPOSIO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN Y COMPLEJIDAD

Pontificia Universidad JaverianaBogotá, 28 de Agosto de 2013

Page 2: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

TesisNosotros humanos, con alma,

podemos aprender de avances recientes

acerca de la complejidad natural

para vivir y enseñar el amor novedosamente…

Page 3: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

A partir de la complejidad:turbulencia: la esencia de lo lineal

caos: lo maligno de la no-linealidad

leyes de potencia: un remedo de lo lineal

transformaciones fractales positivas: lo lineal sublimado

Page 4: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

1. De la turbulencia a la esencia de lo linealo

La hipotenusa: el único camino de la paz

Page 5: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El teorema de Pitágoras

a

b

c

Page 6: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un juego de niños

70% 30%

Page 7: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un juego de niños

70% 30%

…⋮

Page 8: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un juego de niños

11 1

1 2 11 3 3

1el juego define una cascada multiplicativa

Page 9: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La cascada, después de doce niveles

h=56.69 𝑝=0.7

Page 10: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La cascada, después de doce niveles

espinas entrelazadas por capas y con densidades diversasel soporte de cada una de las capas es el polvo

… el juego genera un multifractal

h=56.69 𝑝=0.7

Page 11: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La cascada, después de doce niveles

h=56.69 𝑝=0.7

espinas entrelazadas por capas y con densidades diversasel soporte de cada una de las capas es el polvo

… el juego genera un multifractales difícil de caminar …

Page 12: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otro juego de niños

50% 50%

Page 13: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otro juego de niños

50% 50%

Page 14: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otro juego de niños

50% 50%

la cascada produce espinas iguales y disjuntas sobre el polvovariando el tamaño del hueco se reproducen las capas del primer juego

Page 15: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otro juego de niños

50% 50%

la cascada produce espinas iguales y disjuntas sobre el polvovariando el tamaño del hueco se reproducen las capas del primer juego

… los dos juegos están íntimamente relacionados

Page 16: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La plastilinas acumuladas

es el total de la plastilina desde 0 hasta

Page 17: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La plastilinas acumuladas

... a partir de la dinámica de los juegos:muescas arriba: etc.

Page 18: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La plastilinas acumuladas

... a partir de la dinámica de los juegos:muescas arriba: etc.

Page 19: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La plastilinas acumuladas

... a partir de la dinámica de los juegos:muescas arriba: etc.mesetas abajo: etc.

Page 20: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La plastilinas acumuladas

... a partir de la dinámica de los juegos:muescas arriba: etc.mesetas abajo: etc.

Page 21: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La plastilinas acumuladas

los perfiles carecen de derivativas en muchos puntos y son localmente planos

y la misma longitud máxima si al combinar los juegos y agregar azar

Page 22: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un verdadero engaño

Page 23: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un verdadero engaño

Page 24: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un verdadero engaño

una escalera del diablo…

Page 25: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La turbulencia y el primer juego

remolinos

𝑅𝑒=𝑣 ∙𝐿𝜈

(Meneveau y Sreenivasan, 1987)

Page 26: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La turbulencia y el primer juego

capas en turbulencia unidimensional como en la primera cascada

disipación: turbulencia atmosférica, capa límite, estela de un cilindro…

remolinos

𝑅𝑒=𝑣 ∙𝐿𝜈

𝑝=0.7 universal

(Meneveau y Sreenivasan, 1987)

Page 27: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Nuestros tiempos turbulentos

desigualdadcompetencia

cinismo

discriminaciónigualdad forzadamiedo

Page 28: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Nuestros tiempos turbulentos

desigualdadcompetencia

cinismo

discriminaciónigualdad forzadamiedo

posturas y acciones egoístas… de la población mundial bajo pobreza niños mueren al día por falta de agua

violencia y terror…

Page 29: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

¿Un sistema óptimo?

el 5, 10, 20 y 40% de las espinas más grandes

contienen el 57, 70, 84 y 95% de la plastilina

𝑝=0.7 𝑛=20

Page 30: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

¿Un sistema óptimo?

el 5, 10, 20 y 40% de las espinas más grandes

contienen el 57, 70, 84 y 95% de la plastilina

esto se acerca a Estados Unidos: 59, 71, 84 and 95%

𝑝=0.7 𝑛=20

Page 31: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

¿Un sistema óptimo?

el 5, 10, 20 y 40% de las espinas más grandes

contienen el 57, 70, 84 y 95% de la plastilina

esto se acerca a Estados Unidos: 59, 71, 84 and 95%

… como ambas cascadas disipan la energía,al seguirlas, ellas nos llevan a morder el

polvo…

𝑝=0.7 𝑛=20

Page 32: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Código de sentido común para la pazinvierta la dirección de la cascada para

reparar lo rotoviva a números de Reynolds bajos para evitar

la violenciacorte montañas y rellene valles para

restaurar la unidad

Page 33: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Código de sentido común para la pazinvierta la dirección de la cascada para

reparar lo rotoviva a números de Reynolds bajos para evitar

la violenciacorte montañas y rellene valles para

restaurar la unidad

𝟏=𝟎 .𝟗𝟗𝟗…

RECONCILIACIÓN

AMOR

Page 34: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La única solución geométrica

Page 35: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La única solución geométrica

50-50 sin huecos

nivel cero

Page 36: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La única solución geométrica

sólo una condición recta y sólida sin espinas ni polvoNuestro Señor Jesucristo

el camino, la verdad y la vida

50-50 sin huecos

nivel cero

Page 37: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La única solución geométrica

sólo una condición recta y sólida sin espinas ni polvoNuestro Señor Jesucristo

el camino, la verdad y la vida¡la hipotenusa es en verdad el camino de la paz!

𝑑=√2

50-50 sin huecos

nivel cero

Page 38: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La única solución geométrica

sólo una condición recta y sólida sin espinas ni polvoNuestro Señor Jesucristo

el camino, la verdad y la vida¡la hipotenusa es en verdad el camino de la paz!

… humildemente rectifique y ame a Dios y a todos para hallar el gozo

𝑑=√2

50-50 sin huecos

nivel cero

Page 39: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La única solución geométrica

sólo una condición recta y sólida sin espinas ni polvoNuestro Señor Jesucristo

el camino, la verdad y la vida¡la hipotenusa es en verdad el camino de la paz!

… humildemente rectifique y ame a Dios y a todos para hallar el gozo

𝑑=√2

𝑋=𝑌

50-50 sin huecos

nivel cero

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Una invitación veraz

Page 41: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Una invitación veraz

Page 42: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Una invitación veraz

hacia el Origen…

Page 43: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El equilibrio es un punto improbable

es hipocresía el juzgar si estamos “lejos” de el punto

para un número finito de niveles se halla una superficie convexa:

el balance se halla fácilmente con la ayuda de la gravedad

en verdad existe oscuridad entre el 6 y el 9…

0𝑝 1

Page 44: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Nuestras opcionesequilibrio

calmarectitud50-50

camino cortoreconciliaciónintegración, completez

unidad

positivo, al futuro

turbulenciaviolenciamaldad

inequidadcamino largoseparacióndivisión,

vacíopolvo

negativo, al pasado

Page 45: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Caminos

Page 46: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El uno es el más largo

y el otro es en rectitud,

uno lleva a lo amargo

y el corto a la plenitud.

El recto lo une todoy en el otro hay

división,el uno es humilde

gozoy en el largo

perdición.

El largo es agitadoy el otro es serenidad,

uno está lleno de espinas

y el corto regala paz.

El recto es carga liviana

y el otro genera sed,

el uno es planicie santa

y el largo torcido y cruel.

El largo es egoístay el otro con buen

amor,uno trae mala

suertey el corto sana el

dolor.

El recto es equilibradoy el otro sin proporción,

el uno provee buen fruto:

y el largo es la decepción.

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2. Del caos, el maligno de la no-linealidad, al origen

oAprended una lección urgente de una higuera

caótica

Page 48: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La higuera y las Sagradas Escrituras

Adán y Eva se cubren con hojas de la higuera (Gn 3:7)

un símbolo de Israel conjuntamente con la vid (Os 2:14)

el rey Ezequías es sanado por el profeta Isaías (Is 38:21)

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La higuera y las Sagradas Escrituras

Adán y Eva se cubren con hojas de la higuera (Gn 3:7)

un símbolo de Israel conjuntamente con la vid (Os 2:14)

el rey Ezequías es sanado por el profeta Isaías (Is 38:21)

Natanael es visto bajo la higuera (Jn 1:47–51)

la parábola de la higuera estéril (Lc 13:6–9)

Jesús maldice una higuera sin fruto (Mt 21:18–22, Mc 11:12–23)

la parábola de la higuera (Mc 13:28–31, Lc 21:29–33)

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El mapa logístico

... una población de “conejos” en función del tiempo

𝑋𝑘+1=𝛼 𝑋𝑘 (1−𝑋𝑘 ) ,𝛼∈ [0,4 ]

Page 51: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El mapa logístico

... una población de “conejos” en función del tiempo

𝑋𝑘+1=𝛼 𝑋𝑘 (1−𝑋𝑘 ) ,𝛼∈ [0,4 ]

Page 52: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El mapa logístico

... una población de “conejos” en función del tiempo

𝑋𝑘+1=𝛼 𝑋𝑘 (1−𝑋𝑘 ) ,𝛼∈ [0,4 ]

𝛼=2.8

Page 53: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El mapa logístico

... una población de “conejos” en función del tiempo

𝑋𝑘+1=𝛼 𝑋𝑘 (1−𝑋𝑘 ) ,𝛼∈ [0,4 ]

𝛼=2.8

diferentes casos dependiendo del parámetro :

Page 54: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La dinámica logística

𝑋∞=0

0<𝛼≤1

𝑋=𝑌

Page 55: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La dinámica logística𝑋=𝑌

𝑋∞=0

0<𝛼≤1 1<𝛼≤3

Page 56: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La dinámica logística

𝑋∞=0

período 2

0<𝛼≤1

𝑋=𝑌

1<𝛼≤3

Page 57: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La dinámica logística

1<𝛼≤3

período 4

𝑋=𝑌

𝑋∞=0

período 2

0<𝛼≤1

Page 58: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La dinámica logística

1<𝛼≤3

período 4

𝑋∞=0

período 2

0<𝛼≤1

período

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aperiódico

aperiódico

𝑋=𝑌(𝛼>𝛼∞≈3.5699)

La dinámica logística

Page 60: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

𝑋=𝑌

período 5aperiódico

período 3

(𝛼>𝛼∞≈3.5699)

aperiódico

La dinámica logística

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El diagrama de las bifurcaciones

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El diagrama de las bifurcaciones

el árbol contiene comportamiento periódico, para cualquier número natural

Page 63: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El diagrama de las bifurcaciones

Page 64: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El diagrama de las bifurcaciones

luego de los “atrayentes extraños” polvorientos son comunes

en las bandas blancas se encuentran los “brotes” del árbol

Page 65: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Brote intermedio del período 3

… exquisita auto-similaridad ad infinitum

Page 66: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Multitud de espinasel árbol caótico contiene muchas espinas multifractales

ellas combinan desequilibrios y huecos, como en :

suceden al final de las bandas blancas de brotes para cualquier período

Page 67: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Universalidad en la higuera

aperturas duraciones

las bifurcaciones suceden de una forma ordenada:

(Feigenbaum, 1978)

Page 68: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Universalidad en otros árboles caóticosraíz recta, “rama tierna,” ramas y polvo (“hojas de la

higuera”)

𝑓 ( 𝑋 )=𝛼 𝑋 (1−𝑋 )3𝑓 ( 𝑋 )=𝛼 𝑋 (1− 𝑋 3 )

relevante en biología, ecología, química, física, economía…la dinámica de la convección se reproduce si es el calor

(Libchaber, 1979)

Page 69: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

En la cima del caos

sin embargo, las extensiones inestables del árbol deben excluirse:

todo parece viajar en un atrayente extraño compacto cuando:

Page 70: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Oscilaciones en la cimalas pre-imágenes de eventuales repeticiones cada tres

generacionesno son parte del atrayente:

Page 71: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Oscilaciones en la cimalas pre-imágenes de eventuales repeticiones cada tres

generacionesno son parte del atrayente:

árboles similares para cualquier período deben ser excluidos …

el atrayente extraño es por lo tanto polvo

Page 72: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un escape hacia el origenhay unos pocos puntos que improbablemente retornan a la

raízlas pre-imágenes del cero descansan a pesar del gran calor:

Page 73: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un escape hacia el origenhay unos pocos puntos que improbablemente retornan a la

raízlas pre-imágenes del cero descansan a pesar del gran calor:

¡los puntos que llegan al medio pintan una raíz cuadrada invertida!

Page 74: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Un escape hacia el origenhay unos pocos puntos que improbablemente retornan a la

raízlas pre-imágenes del cero descansan a pesar del gran calor:

¡los puntos que llegan al medio pintan una raíz cuadrada invertida!

las ideas nos recuerdan el concepto del purgatorio

Page 75: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Puro sentido común¡es mucho mejor no perderse el punto!

para evitar el caos y su turbulencia infernal:

Page 76: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Puro sentido común¡es mucho mejor no perderse el punto!

para evitar el caos y su turbulencia infernal:

bájese del árbol disminuyendo su calor para hallar la raízabandónese al umbral, , para llegar al Origen

evite las no-linealidades () para escapar de las espinas y el polvo

Page 77: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

¿Un árbol científico profético?

Page 78: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

¿Un árbol científico profético?

una higuera alegórica sin fruto, consistentemente maldecida

esta higuera y otros árboles tienen ramas tiernas y muchos brotes

el hacha está a la raíz de los árboles, Natanael está en la raíz

podemos maldecir la higuera tal y como Él encaró al viento

Page 79: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Nuestras Opcionesorden

simplicidadserenidad

paz decrecer

como dice Diosdebajo de abandonoobedienciabendicióndescansar

el cielo

desordencomplejidadturbulencia

caosaumentar

nuestra maneraencima de

egoísmorebeldía

maldiciónvagar

el infierno

Page 80: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Caos nunca más

Page 81: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

No me digas noque no lo entiendes

ay no que no,no me digas noel caos abate

siempre al amor;no me digas no

que no lo entiendesay no que no,

no me digas noel caos pierdecon el amor.

Todo comienza asícon atracción sutil,un fruto ajeno vesparece toda miel,el ego dice ay sí

traspasas tu nivel,muerdes el polvo y

yaes caos en cantidad.

Es tan común ay síel diablo y su

matiz,destruye la

amistadnegando la raíz,el ego dice ¿y

qué?valiente y sin

poder,te alejas con afán

es caos de ansiedad.

Es triste siempre sídinámica infernal,un error pequeñito

crece presto sin azar,

el ego dice ay noyo lo puedo si él,

te haces el tonto y ya

es caos de verdad.

Page 82: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El pago justo ay sídestierro celestial,

la ciencia lo confirma

solo gana la verdad,el ego fiel al fin

aprende de humildad,

aceptas buen ardory el caos ya se va.

Todo termina asícon actitud gentil,el trino te arrebata

no te deja ya mentir,

el ego bello en pazproyecta su hermandad,

caminas de su manono hay caos nunca

más.

No me digas noque no lo entiendes

ay no que no,no me digas noel caos abate

siempre al amor;no me digas no

que no lo entiendes

ay no que no,no me digas noel caos pierdecon el amor.

Page 83: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

3. De leyes de potencia, un remedo de lo lineal,

a la santidado

La impotencia de las leyes de potencia

Page 84: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Distribuciones en escalas doble-logarítmicas

ley de Gutenberg-Richter para terremotos:

Page 85: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Distribuciones en escalas doble-logarítmicas

presentes en violencia natural:inundaciones, avalanchas, erupciones volcánicas, incendios

forestales

ley de Gutenberg-Richter para terremotos:

Page 86: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Desigualdades en el mundo(Vilfredo Pareto, 1896)

log𝑁 (𝑥 )=𝑙𝑜𝑔𝐴+𝑚𝑙𝑜𝑔𝑥

log𝑁 (𝑥)

log 𝑥

19601997

percentiles 30 al 85 de la distribución de ingresos del mundo(A partir de Di Guilmi et al., 2003)

Page 87: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Los conflictos y las guerras(Lewis Fry Richarson, 1960)

(A partir de Cederman, 2003)

Page 88: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Más sentido comúnes mejor evitar procesos que generan leyes de potencia:

cascadas multiplicativas,conexiones preferenciales, tolerancia optimizada, auto-

organización crítica:

no existe una “mano invisible” sino la nuestraMoraleja: es mejor la potencia del cero

Page 89: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El cero es potencia

Page 90: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Impotencia en la ley de potencia

viene la creciente y se lleva verdad,

pura violencia no tiene clemencia

la guerra asesina no sirve, que va.

Impotencia en la ley de potencia

llega terremoto y destruye verdad,

pura violencia no tiene clemencia

las desigualdades no sanan, que va.

Impotencia en la ley de potencia

viene la avalancha y arrasa verdad,

pura violencia no tiene clemencia

promiscuidades no suman, que va.

Impotencia en la ley de potencia

llega turbulencia y disipa verdad,

pura violencia no tiene clemencia

energía excesiva no arrulla, que va.

Impotencia en la ley de potencia

viene un incendio y quema verdad,

pura violencia no tiene clemencia

las cascadas mira no unen, que va.

Impotencia en la ley de potencia

llega un volcancito y derrite verdad,

pura violencia no tiene clemencia

lo crítico oye no es tierno, que va.

Page 91: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El cero es potenciaallí está la ciencia.

Ay tómalo suaveno crezcas rencor,en mala potencia

no se halla el amor.

El cero es potenciaallí está la ciencia.

Ay crece aureolano causes dolor,

con mala potenciano crece el amor.

El cero es potenciaallí está la ciencia.

Ay vive despaciono pierdas unión,en mala potenciano vence el amor.

El cero es potenciaallí está la ciencia.

Ay sin boberíano enfades a Dios,con mala potenciano sana el amor.

Ay sólo el amor,sólo el amor,

al cero te digoal cero me voy.

Page 92: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

4. Al cielo, lo lineal sublimado, mediante transformaciones positivas

oEl arte unitivo de la Santísima Trinidad

Page 93: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Perfiles de montaña(Barnsley, 1988)

buscando superficies de montañas para estudiar la evolución de los ríos …

Page 94: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Perfiles de montaña(Barnsley, 1988)

primero una los puntos del principio, la mitad y el finalluego vaya arriba y abajo una cantidad z desde la mitad

Page 95: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Perfiles de montaña(Barnsley, 1988)

ahora una de izquierda a derecha y vaya arriba y abajo la cantidad

Page 96: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Perfiles de montaña(Barnsley, 1988)

ahora una de izquierda a derecha y vaya arriba y abajo la cantidad

… la montaña aparece al agregar más puntos arriba y abajo en potencias de z

Page 97: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otros perfiles interesantes(Barnsley, 1988)

caso + - es la montañacaso - - alterna arribas y abajos

caso + + obtiene nuevos puntos siempre arriba

Page 98: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otros perfiles interesantes(Barnsley, 1988)

caso + - es la montañacaso - - alterna arribas y abajos

caso + + obtiene nuevos puntos siempre arribacuando z aumenta, los alambres se tornan infinitos y llenan

más espacio

Page 99: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otros perfiles interesantes(Barnsley, 1988)

los alambres se pueden hallar iterando dos mapas lineales:

Page 100: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otros perfiles interesantes(Barnsley, 1988)

los alambres se pueden hallar iterando dos mapas lineales:

Page 101: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Otros perfiles interesantes(Barnsley, 1988)

los alambres se pueden hallar iterando dos mapas lineales:

los signos arriba corresponden a los de y , con magnitudes iguales a z

Page 102: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

La turbulencia y los multifractales(Meneveau y Sreenivasan, 1987)

el conjunto espinoso es el histograma de puntos obtenidos al iterar:

empleando una moneda sesgada paso a pasolos alambres y las texturas están relacionadas: ¿histogramas

en y? ¿hidrología?

Page 103: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Una visión geométrica de la complejidad(Puente, 1992, 1994)

Page 104: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Una visión geométrica de la complejidad(Puente, 1992, 1994)

es la “iluminación” del alambre y 𝑑𝑦 es su proyección derivadaes también una transformación de la turbulencia

la “sombra” parece ser aleatoria, pero es completamente determinista

Page 105: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Una multitud de proyecciones

variando los parámetros del alambre tienen estadísticas similares a datos naturales

Page 106: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Una tormenta en Boston(Puente y Obregón, 1996)

un modelo (centro) de datos reales (derecha)el modelo preserva características estadísticas y

caóticas

Page 107: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

Extensiones a más dimensiones(Puente, 1994)

un patrón de polución basado en un alambre en 4D

similarmente para la lluvia y más…

Page 108: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El límite en el caso + –(Puente et al., 1996)

Page 109: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El límite en el caso + –(Puente et al., 1996)

es una campana de Gauss para cualquier no-discreto

Page 110: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El límite en el caso + –(Puente et al., 1996)

es una campana de Gauss para cualquier no-discretoun puente sorpresivo de la disipación a la conducción y ligado

con el AMOR

Page 111: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

El límite en el caso + –(Puente et al., 1996)

es una campana de Gauss para cualquier no-discretoun puente sorpresivo de la disipación a la conducción y ligado

con el AMORel caso – – da lugar a oscilaciones entre dos campanas

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¡Gaussianas por todos lados!(Puente y Klebanoff, 1994)

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¡Gaussianas por todos lados!(Puente y Klebanoff, 1994)

también hay campanas elípticas y oscilaciones entre campanas

porciones de alambres también definen campanas, ad infinitum

la prueba del caso multidimensional no se conoce

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Los tesoros de la campana(Puente, 2003)

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Los tesoros de la campana(Puente, 2003)

la superposición de una multitud de patrones produce círculos perfectos

en el límite que llena el espacio se encuentra orden oculto en el azar

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Diseños dentro de la campana(Puente, 2003)

la iteración de ecuaciones sencillas generan cristales de hielo arbitrarios

la roseta del ADN está codificada por la expansión binaria de π

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El límite en el caso + +

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El límite en el caso + +

una hermosa campana concentrada en el infinitoel alambre más positivo filtra casi cualquier desorden y es puro

AMOR¿Dónde está, O muerte, tu victoria? ¿Dónde está, O muerte, tu

aguijón?

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El límite en el caso + +

dx puede ser cualquier proceso que de una ley de potencias, distribuciones de complejidad natural e inducida por el hombre:“colas pesadas” como en terremotos, guerras y desigualdades

de riqueza

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La trilogía majestuosa

el Padre poderoso en el cieloel Hijo siempre perfecto y positivo

y el Espíritu Santo que proviene de ellos

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Acerca de la vida de Jesucristo y más

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Acerca de la vida de Jesucristo y más

Su nacimiento y milagros, la Eucaristía en “un pedacito del alambre”

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Acerca de la vida de Jesucristo y más

Su nacimiento y milagros, la Eucaristía en “un pedacito del alambre”

Su unidad con el Padre, Su bautismo y Su transfiguración

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Acerca de la vida de Jesucristo y más

Su nacimiento y milagros, la Eucaristía en “un pedacito del alambre”

Su unidad con el Padre, Su bautismo y Su transfiguraciónSu resurrección y ascensión, asunción de María, rapto de la

Iglesia, San Agustín

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Otras cuestiones de fe

“no mires nuestros pecados, sino la fe de tu iglesia”“el amor cubre muchos pecados”, “la carne produce muerte, y

el Espíritu vida”“la ley es sólo una sombra”, “pecado eterno en contra del

Espíritu Santo”

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Más acerca del Espíritu Santo

una transformación con “alas de ángel” basada en una unidad infinita

como , el Espíritu Santo está en el espiral amoroso del número también se observa en el número irracionalpues el cálculo del

amor da también a partir de la parábola de la vid y los sarmientos:

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Números Trinitarios

en cada bloque se hallan el 0, el 1 y el ∞

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Números Trinitarios

en cada bloque se hallan el 0, el 1 y el ∞el Padre en , el Hijo in y el Espíritu Santo en

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Números Trinitarios

en cada bloque se hallan el 0, el 1 y el ∞el Padre en , el Hijo in y el Espíritu Santo en

¡los “irracionales” en la ecuación de la campana invitan a la libertad!

𝑓 (𝑥 )= 1√2𝜋

𝑒−𝑥2 /2

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Nuestras opcionesconducción

infinitoplenitud

confianzafe

libertaddía a díaarmonía

luzel cielo

siempre +Amor

disipaciónfinito

soledadincredulidad

dudasesclavitudansiedad

intermitenciaoscuridadla tierra

un poco de −lo otro

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La transformación

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Hay una transformaciónay que vence la

agonía,existe sólo una

oblaciónay que enciende la

alegría.

Hay una transformación

ay que derrota la entropía,

existe sólo una oblación

ay que engendra la armonía.

Hay una transformación

ay que excluye la rebeldía,

existe sólo una oblación

ay que incita a la poesía.

Hay una transformación

ay que derroca la cobardía,

existe sólo una oblación

ay que regala toda cuantía.

Hay una transformaciónay que es santa

sabiduría,ay sólo esa oblación

a la noche vuelve día.

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X = Y

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X = Yes justicia que ilumina,es balanza que fascina:

X = Y.

X = Yes la conciencia

encarnada,es la paciencia

sangrada:X = Y.

X = Yes palabra que

perdura,es espiral de ventura:

X = Y.

X = Yes la preciosa morada,es la planicie anhelada:

X = Y.

X = Yes hermandad que

valora,es colibrí con aurora:

X = Y.

X = Yes corta raíz divina,

es geometría sin espina:X = Y.

X = Yes futuro que perdona,

es la ciencia con corona:X = Y.

X = Yes tonada siempre

tierna,es la oración eterna:

X = Y.

Page 135: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

X = Yes inocencia que besa,es un jardín sin maleza:

X = Y.

X = Yes el diseño sencillo,

es majestuoso estribillo:

X = Y.

X = Yes amistad que da

cura,es libertad con

cordura:X = Y.

X = Yes el abrazo sincero,

es la potencia del cero:X = Y.

X = Yes unidad que edifica,

es torsión que santifica:

X = Y.

X = Yes el corazón sagrado,es el más enamorado:

X = Y.

X = Yes inspiración que

llama,es confianza de quien

ama:X = Y.

X = Yes bondad apasionada,es sabiduría soñada:

X = Y.

Page 136: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

X = Yes revelación que

anida,es renunciación

querida:X = Y.

X = Yes la carencia del

polvo,es la línea del retorno:

X = Y.

X = Yes el regalo que

invierte,es la vida sin la

muerte:X = Y.

X = Yes vivencia sin el

miedo,es matrimonio de lleno:

X = Y.

X = Yes ya lo pleno, te digo,es amar al enemigo:

X = Y.

Page 137: L a ciencia de la complejidad: una parábola para enseñar el amor

X = Yes revelación que

anida,es renunciación

querida:X = Y.

X = Yes la carencia del

polvo,es la línea del retorno:

X = Y.

X = Yes el regalo que

invierte,es la vida sin la

muerte:X = Y.

X = Yes vivencia sin el

miedo,es matrimonio de lleno:

X = Y.

X = Yes ya lo pleno, te digo,es amar al enemigo:

X = Y.

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