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LA EDUCACIÓN DURANTE EL RÉGIMEN MILITAR (1973-1990)
Josselin Hernández - Jaime Vera
Roberto Muñoz - Josheep Troncoso
EDUARDO FREI MONTALVA 1964-1970
PROYECTO SOCIALISTA EN PROYECTO SOCIALISTA EN CHILECHILE
LA UNIDAD POPULARLA UNIDAD POPULAR
El programa propuesto por la UP tuvo como base las llamadas 40 medidas básicas, que –según lo indicado- llevarían al país al sistema socialista. Allí se incluían reformas económicas profundas, que reestructurarían las tres áreas de la economía –Estatal, privada y mixta-, estatizando la Gran Minería, las tierras reformadas, los bancos y las grandes industrias.
GOBIERNO DE ALLENDE:CONTEXTO POLÍTICO HISTÓRICO Y
SOCIAL
Contexto político:
Disyuntivas internas en el bloque de Izquierda. A esto se suma las contradicciones con oposición: Estado Burgués y Burócrata de gobierno anterior.
Contexto Económico:Políticas económicas produjeron escasees de alimentos e hiperinflación.Sabotaje económico de un sector empresarial
Contexto Social
Elección de los jefes de los
establecimientos por parte de
los involucrados.
Profundizar la política
de asistencia escolar.
Sueldo único para
maestros, máx. de 36
hrs. de trabajo.
Sistema Educacional
Educación Básica
Educación Media
Educación Superior
Fiscal y Particular
Bajo la autoridad y/o coordinación del ministerio
Visión del docente: se concibe como un trabajador social y un agente consciente,
preparado de los grandes cambios, especialmente en las comunidades más
deprimidas, en que el mejoramiento social y familiar es condición de un eficiente trabajo
pedagógico.
AUMENTO EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
Sector Comparación año 1970-1971
Educación Parvularia 100.000 niños(as) 18%
Educación Básica 140.000
Enseñanza Media 50.000 15%
Educación Superior 83%
APORTES A LA EDUCACIÓN DURANTE EL GOBIERNO DE ALLENDE:
Durante el gobierno de Allende el ministerio de Educación tuvo el porcentaje más alto del presupuesto nacional (20%)
En la Educación superior se amplió la capacidad de matrícula de 79.000 a 158.347 y se abrieron las puertas de las universidades para la clase obrera y campesinos.
IDEAS PRINCIPALES PROYECTO ENU:
Combinar la educación Teórica-Práctica Eliminación Progresiva de la
especialización estrecha. Educación Politécnica.
Acceso Universitario Dual La racionalización del sistema
educativo Mejorar la infraestructura educacional
de país. Alimentación y equipamiento bibliográfico.
OBJETIVOS PRINCIPALES ENU:
NACIONAL DEMOCRÁTICA UNIFICADA
PLURALISTA DECENTRALIZADACONDICIÓN DOCENTE
EL RÉGIMEN MILITAR
El Régimen Militar es el nombre con el que se conoce al período comprendido desde el 11 de septiembre de 1973 y el 11 de marzo de 1990, durante el cual Chile estuvo bajo una dictadura militar encabezada por el General Augusto Pinochet ,que se instauro tras el golpe de Estado que derrocó al gobierno constitucional del presidente Salvador Allende.
PRINCIPALES CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN
Municipalización de la enseñanza en Chile. Subsidio o subvención por alumno. Liberalización del mercado laboral de los
profesores. Un sistema nacional de evaluación. Reestructuración de la Educación Superior. La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de
1990.
MUNICIPALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN CHILE.
Esta medida se llevó a cabo desde 1981 a 1986 como un proceso de descentralización de la administración educacional. Lo fundamental de la medida era el traspaso de la administración de los establecimientos educacionales desde el Ministerio a la comuna en la cual estaban ubicados.
Municipalización
La municipalización implica un mayor grado
de descentralización administrativa.
Administración de los establecimientos haya mayor participación y
control social.
La municipalización implica la posibilidad de
un mejoramiento cualitativo de la
educación.
SUBSIDIO O SUBVENCIÓN POR ALUMNO
El subsidio se paga a cada sostenedor de acuerdo al promedio mensual de asistencia de alumnos (y no sólo en base a la matrícula real): un fuerte y eficaz incentivo para mantener a los alumnos asistiendo a clases.
LIBERALIZACIÓN DEL MERCADO LABORAL DE LOS PROFESORES
Los profesores perdieron su condición de empleados públicos; sus salarios fueron determinados por cada empleador individual, ya fuera un municipio o un sostenedor privado.
UN SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
El Programa de Evaluación del Rendimiento Escolar (PER)
(Desde 1982 a 1984)
El Sistema de Información y Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE)
(desde 1988)
REESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Decretos con Fuerza de Ley Nº 1: norma y facilita la creación de nuevas Universidades (eran 8, 1980 ).
Desmembramiento de la U. de Chile y técnica del estado.( 16 nuevas universidades)
Creación: Institutos profesionales y Centros de formación Técnica.
Se inicia la aplicación del principio de subsidiariedad en este nivel, al determinar la gradual disminución del aporte fiscal a las Universidades Estatales, con la meta mediata de transformarlas en empresas privadas y/o autosustentadas financieramente.
LA LEY ORGÁNICA CONSTITUCIONAL DE ENSEÑANZA
DE 1990
Tuvo por objeto fijar los requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y enseñanza media, regular el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y normar el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo nivel. Fue publicada en el Diario Oficial de Chile del 10 de marzo de 1990.
ASPECTOS CLAVE DE LA NORMATIVA Libertad de enseñanza: Garantiza ese aspecto y no se
establecen otros límites que no sean los impuestos por la moral, las buenas costumbres, el orden público y la seguridad nacional.
Currículum mínimo: Establece los contenidos educativos mínimos que deben cumplir todos los niveles de enseñanza básica y media, y responsabiliza al Estado por su cumplimiento.
Derecho: La norma reconoce que la educación es un derecho que debe ser protegido y resguardado por el Estado en todos sus aspectos.
Reconocimiento: Es el Ministerio de Educación quien reconoce a los establecimientos de enseñanza básica, media y superior entre quienes cumplan los requisitos como tener un sostenedor y ceñirse a los planes de educación aprobados.
Límites: La normativa restringe el campo de acción del Ejecutivo para intervenir en materias relativas a modificaciones necesarias en el sector.
Gobiernos de Frei y Allende (1964-1973)
Gobierno de Pinochet (1973-1990)
Escuelas normales: encargadas de la formación y capacitación de los profesores de la educación básica.
Se suspende las clases, y se cierran las 17 Escuelas Normales fiscales. Quedando la formación docente en manos de las Universidades.
Planteamiento del Proyecto ENU Se descarta totalmente por políticas neoliberales
Rol de un Estado Docente Rol de un Estado Subsidiario
Colegios en manos del Estado Colegios en manos de municipios
Existían 8 Universidades, 2 de ellas eran fiscales y gratuitas: La Universidad de Chile y la Técnica del Estado (actual USACH)
En 1981 se originan 16 nuevas Universidades, se crean los IP y los CFT
Docentes como empleados públicos Docentes perdieron su condición de empleados públicos, sus salarios fueros determinados por sus empleadores. (desvalorización)
Cuadro comparativo entre el Gobierno Socialista y el gobierno Militar.
Derecho a Derecho a una una
Educación Educación para para
todos.todos.
Derecho a las familias de Derecho a las familias de educar a sus hijos: educar a sus hijos: “Los “Los padres tienen el derecho padres tienen el derecho preferente y el deber de preferente y el deber de
educar a sus hijos. educar a sus hijos. Corresponderá al Estado Corresponderá al Estado
otorgar protección otorgar protección especial al ejercicio de especial al ejercicio de
este derecho”.este derecho”.
Estado cumple Estado cumple un rol un rol
Subsidiario.Subsidiario.
¿En que colegio
matriculo a mi hijo?
SE GENERA UNA BRECHA SE GENERA UNA BRECHA SOCIAL, SOCIAL,
QUE SEPARA A RICOS Y QUE SEPARA A RICOS Y POBRES.POBRES.
Análisis de las transformaciones en la educación durante la dictadura militar,
¿cuáles fueron los …
……PROS ?PROS ? …CONTRAS ?…CONTRAS ?
