L aurea M agistrale in Chimica a.a. 2015/2016 · gli aspetti basilari del marketing e dell'impatto sociale della chimica. Acquisirà le conoscenze basilari di tossicologia ed eco-tossicologia

Scuola di Scienze

Laurea Magistrale in Chimicaa.a. 2015/2016

Coordinatore del Corso Prof. Walther Caminati

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Rapporto del Corso di StudioChimicaCorso ex D.M. 270/04 – Codice 8856 – Classe LM-54Scuola di Scienze

Coordinatore del Corso Prof. Walther Caminati

Creato in collaborazione con AFORM – Settore progettazione didattica e quality assurance, Ufficio quality assurance

Realizzazione: AAGG – Settore Portale di Ateneo e CeSia – Settore Tecnologie Web, con tecnologia multipublishing

Data di pubblicazione: settembre 2015

Anno Accademico di riferimento: 2015/2016

www.unibo.it/QualityAssurance

http://www.unibo.it/QualityAssurance

Indice Rapporto del Corso di Studio 2015

I

Cos’è il Rapporto del Corso di Studio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A. Presentazione e prospettive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.1. Presentazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.2. Risultati attesi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3A.3. Sbocchi occupazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5A.4. Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

A.5. Proseguimento degli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

B. Insegnamento e apprendimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

B.1. Piano Didattico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

B.2. Calendario e orario delle lezioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

C. Risorse e servizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

C.1. Docenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

C.2. Servizi agli studenti: uffici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

C.2.1. Futuri studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10C.2.2. Studenti iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10C.2.3. Studenti internazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10C.2.4. Laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

D. Il Corso di Studio in cifre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

D.1. Ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

D.1.1. Iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11D.1.2. Dati di approfondimento sull’ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

D.1.2.1. Iscritti ai test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12D.1.2.2. Caratteristiche degli studenti in ingresso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

D.2. Regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

D.2.1. Studenti che lasciano il corso tra 1° e 2° anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15D.2.2. Laureati in corso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16D.2.3. Dati di approfondimento sulla regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

D.2.3.1. Crediti degli studenti conseguiti al primo anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17D.2.3.2. Esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

D.2.4. Dati di approfondimento sull’internazionalizzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19D.2.4.1. Esami superati dagli studenti in mobilità in entrata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19D.2.4.2. Partecipanti a programmi di mobilità internazionale in uscita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20D.2.4.3. Laureati che hanno acquisito crediti all’estero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

D.3. Opinione dei laureati e degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

D.3.1. Opinione laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22D.3.2 Dati di approfondimento sull’opinione degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

D.3.2.1. Opinione studenti frequentanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

D.4. Inserimento nel mondo del lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

D.4.1. Condizione occupazionale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25D.4.2. Laureati che hanno acquisito crediti mediante l’attività di tirocinio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

E. Per saperne di più: la Qualità del corso di studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

F. Glossario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Indice Rapporto del Corso di Studio 2015

II

Corso di Laurea Magistrale in Chimica

1

COS’È IL RAPPORTO DEL CORSO DI STUDIO?Che cos’è il Rapporto del Corso di Studio?Il Rapporto del Corso di Studio contiene informazioni aggiornate ed importanti per l’Assicurazione di Qualità ed è pubblicatoannualmente dall’Università di Bologna.Gli aspetti salienti della didattica sono documentati in modo dettagliato, mettendo in pratica il principio della trasparenza e favorendol’autovalutazione ed il miglioramento continuo.E’ un documento per chi desideri farsi un’idea concreta delle caratteristiche e dei risultati di un Corso di Studio, utile a studenti,famiglie, datori di lavoro.Ad esempio, sul tema dell’occupazione, si trovano descritti obiettivi formativi e sbocchi occupazionali (A.3 Sbocchi occupazionali eA.4 Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro); sono poi disponibili le percentuali di laureati occupati (D 4. Ingresso nelmondo del lavoro).Il documento è organizzato in cinque sezioni ed un glossario: A. Presentazione e prospettiveLe principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali eproseguimento degli studi. B. Insegnamento e apprendimentoIl piano didattico aggiornato, con i titoli ed i programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato. C. Risorse e serviziI nomi dei docenti ed i loro curricula, e i servizi a disposizione degli studenti. D. Il Corso di Studio in cifreI dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studentirinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizioneoccupazionale dei laureati. E. Per saperne di più: la qualità del corso di studioCome è fatto il sistema di qualità del Corso di Studio. Il sistema di qualità del Corso di Studio è l'insieme di processi eresponsabilità adottati per garantire la qualità dei Corsi di Studio dell'Università di Bologna. NOTE:

• Sono disponibili i Rapporti di tutti i Corsi di Studio al cui primo anno ci si può iscrivere per l’anno accademico 2015/2016:informazioni e dati sono i più aggiornati disponibili.

• Le sezioni A, B e C riportano dati relativi all’anno accademico 2015/2016.

• La sezione D presenta i dati del Corso di Studio dell’ultimo triennio. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono statiriformati secondo la riorganizzazione degli ordinamenti didattici universitari prevista dal DM 270/04; la maggior parte di essia partire dall’anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso diStudio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l’opinione e la condizione occupazionale dei laureati,vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativialle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distiguerli tra il corsoattuale e l'eventuale Corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).

• Informazioni e dati sono recuperati automaticamente dai database di Ateneo e di AlmaLaurea e sono aggiornati al 6maggio 2015.

http://www.unibo.it/it/didattica/iscrizioni-trasferimenti-e-laurea/il-sistema-universitario

Rapporto del Corso di Studio 2015

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A. PRESENTAZIONE E PROSPETTIVEPrincipali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi, aggiornatiall’anno accademico 2015/2016.

A.1. PRESENTAZIONEObiettivi formativi specifici del Corso di Studio e percorso formativo.

Fatti salvi gli obiettivi generali delle lauree magistrali della classe LM-54, il corso di laurea magistrale in Chimica intende nello specificopreparare figure professionali in grado di operare in laboratori, strutture ed enti di ricerca, valutazione e controllo, aziende pubblichee private, anche a livello dirigenziale, nei seguenti ambiti: (i) innovazione nella sintesi di vecchi e nuovi prodotti, rispondente ai criteridi efficienza e di sostenibilità ambientale imposti dalla sensibilità sociale e dalle rigorose normative europee entrate in vigore nel 2007;(ii) uso delle più moderne tecnologie per la determinazione strutturale di nuove molecole; (iii) identificazione ed uso delle tecnologiepiù adatte per l'analisi in ambito industriale, della qualità e del controllo di processo, e negli ambiti clinico, tossicologico, forense edambientale; (iv) problematiche connesse al rischio chimico es al rispetto delle normative sulle sostanze chimiche; (v) familiarità all'usodi tecniche computazionali. Queste saranno da un lato dirette a risolvere problemi strutturali e meccanicistici, con la possibilità dianticipare proprietà fisiche e chimiche di nuovi prodotti dei più vari settori merceologici, correlando le proprietà microsco pichemolecolari alle proprietà macroscopiche delle sostanze prodotte; dall'altro saranno dirette all'approccio statistico per il trattamento datie per l'ottimizzazione dei processi.La laurea magistrale in Chimica potrà essere articolata in più percorsi formativi attraverso i quali lo studente acquisirà competenzespecifiche nei seguenti ambiti: Sintesi, Analisi e caratterizzazione, Innovazione e Regolamentazione.Quest'ultimo ambito sarà proposto nel contesto di un Master Erasmus Mundus in lingua inglese.In tali ambiti lo studente acquisirà, in particolare:- Sintesi: la capacità di progettare ed eseguire sintesi efficienti e sostenibili di molecole organiche, inorganiche ed organometallicheper le più varie tipologie applicative, incluse le molecole a più alto valore aggiunto caratteristiche del settore farmaceutico e legate ingenerale alle scienze della vita. La catalisi rappresenta un settore chiave della ricerca alla quale si volgerà una particolare attenzione,rappresentando fra l'altro una via privilegiata alla efficienza economica e alla sostenibilità ambientale in sede di produzione. Particolarerilievo sarà dato in ambito sintetico alla catalisi asimmetrica, all'organocatalisi, alla catalisi enzimatica, alle tecnologie sostenibili.In ambito bioorganico la base teorico/meccanicistica offerta agli studenti dovrà consentire loro la comprensione dei meccanismid'azione delle molecole biologicamente attive, fra le quali le sostanze organiche naturali, quelle del metabolismo secondario, i farmacie tutte le sostanze d'applicazione nei settori agrochimico, alimentare e della salute. Saranno offerti gli strumenti interpretativi emetodologici per lo studio del grande tema delle inter azioni delle molecole organiche con recettori biologici, alla base della tossicologiae della farmacologia.- Analisi e caratterizzazione: la capacità di valutare la tecnica più adatta alla soluzione di un problema pratico derivante da uno qualsiasidei settori della ricerca, della ricerca industriale e applicata, delle attività terziarie riferite alleproblematiche di certificazione di qualità, di igiene industriale, ambientali, cliniche, agroalimentari e forensi. Allo specialista sarannopertanto richieste competenze relative alle più moderne tecniche strumentali e contemporaneamente capacità di valutarne criticamentei parametri di qualità in funzione della natura del problema. La misura analitico - chimico-fisica dovrà essere affiancata dalla familiaritàcon le tecniche più avanzate di trattamento di matrici complesse, (industriali, alimentari, biologiche o ambientali). Essenziale saràacquisire capacità di utilizzo di sistemi informatici per la gestione di banche dati e l'elaborazione dei dati.- Innovazione e regolamentazione: la capacità di valutare i rischi che la produzione e l'uso di sostanze chimiche pongono per lasalute umana e per la salvaguardia dell'ambiente. Conoscerà gli aspetti più rilevanti delle normative europee ed internazionali per lasalvaguardia in ambito chimico e sarà attento ai problemi ed alle restrizioni che tali norme pongono per l'industria chimica; conosceràgli aspetti basilari del marketing e dell'impatto sociale della chimica. Acquisirà le conoscenze basilari di tossicologia ed eco-tossicologiache potrà utilizzare per valutare la pericolosità delle sostanze chimiche.La conoscenza delle norme e la sensibilità alle problematiche di sicurezza e salvaguardia sono il requisito per porre al centrodell'interesse del chimico la sostenibilità. Il laureato magistrale sarà chiamato a rispondere a queste esigenze con l'innovazione sia dellesostanze chimiche da mettere a disposizione della società, sia delle tecnologie per la loro produzione. La conoscenza della progettazionedi sostanze chimiche alternative, delle relazioni attività-struttura, delle metodologie di sintesi "green", delle tecniche di catalisi ed organocatalisi, dell'uso di solventi alternativi rappresenta l a base scientifica su cui il laureato magistrale dovrà basare proposte di ricerca einnovazione che rappresentano l'aspetto più saliente della sua professionalità.Il percorso formativo si completerà con un congruo periodo di ricerca presso un'università di un paese partner diverso da quello in cuilo studente avrà iniziato gli studi, contribuendo ulteriormente all'arricchimento della varietà di contesti e relazioni che lo studente potràsperimentare.

A completamento del corso di studi per gli studenti che frequenteranno i curricula messi a disposizione in sede, prima che lo studenteintraprenda il lavoro di tesi, viene proposto loro un tirocinio formativo con le seguenti finalità: esecuzione di un'approfondita ricercabibliografica su un tema assegnato e acquisizione di una competenza specifica nell'uso delle tecniche strumentali e delle procedure


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necessarie per lo sviluppo del progetto di tesi. Tale tirocinio curriculare può essere svolto in una realtà esterna all'Università, Aziendao Ente pubblico di ricerca, sotto la responsabilità di un funzionario della struttura ospitante e di un docente del corso di studio. Iltirocinio può essere anche completato con una tesi sperimentale svolta presso la stessa struttura ospitante.

A.2. RISULTATI ATTESIConoscenze e capacità acquisite dallo studente al termine del Corso di Studio.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: SINTESIIl laureato magistrale:- conosce le tecniche sperimentali e computazionali per lo studio delle relazioni struttura - reattività dei composti organici;- conosce i più moderni metodi di sintesi organica;- conosce le più moderne applicazioni della catalisi metallica e dell'organocatalisi;- conosce la chimica e le tecniche di sintesi dei composti organometallici nonché le moderne tecniche di sintesi inorganiche sol gel.

Le conoscenze e le capacità di comprensione vengono acquisite mediante le attività formative elencate per l'area e che concorrono,attraverso i loro obiettivi formativi, al raggiungimento dei risultati sopra citati. Lo strumento didattico privilegiato per lo sviluppo dellesopraelencate conoscenze sono le lezioni frontali sostenute da un'ampia e mirata attività di tutorato e associate alla modalità di verificaclassica del colloquio orale o dell'elaborato scritto.

AREA DI APPRENDIMENTO: CHIMICA BIO-ORGANICAIl laureato magistrale:- conosce i principi della chimica dei recettori, della farmacodinamica e della farmacocinetica;- conosce i meccanismi di azione delle molecole bioattive;- conosce i principi della catalisi enzimatica;- conosce le principali classi di sostanze organiche naturali e di composti di interesse farmaceutico.


AREA DI APPRENDIMENTO: ANALISIIl laureato magistrale:- conosce le più moderne metodologie analitiche e le tecniche di trattamento dei dati sperimentali, sia classiche che multivariate;- conosce i più importanti campi di applicazione della chimica analitica, per il controllo di qualità e per applicazioni nella scienza deglialimenti, nella chimica forense, clinica e dei beni culturali;- conosce le più importanti applicazioni analitiche nell'ambito delle nano-bioscienze;- conosce i più importanti aspetti della chimica ambientale;


AREA DI APPRENDIMENTO: CARATTERIZZAZIONE E PROPRIETA&APOS; DEI COMPOSTI CHIMICIIl laureato magistrale:- conosce le più moderne tecniche chimico-fisiche sperimentali e teoriche per la determinazione, l'interpretazione e la previsione delleproprietà dei sistemi chimici;- conosce i meccanismi di azione e sa determinare la struttura di molecole e aggregati molecolari;- è capace di prevedere le proprietà molecolari di nuovi composti e di ricavarne le proprietà macroscopiche attraverso l'uso di tecnicheinformatiche.

Le conoscenze e le capacità di comprensione vengono acquisite mediante le attività formative elencate per l'area e che concorrono,attraverso i loro obiettivi formativi, al raggiungimento dei risultati sopra citati. Lo strumento didattico privilegiato per lo sviluppo dellesopraelencate conoscenze sono le lezioni frontali sostenute da un'ampia e mirata attività di tutorato e associate alla modalità di verificaclassica del colloquio orale o dell'elaborato scritto.CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: SINTESIIl laureato magistrale:- è in grado di recuperare tutte le informazioni bibliografiche necessarie per la pianificazione e l'esecuzione di sintesi di molecoleorganiche, inorganiche e organometalliche;- sa valutare gli aspetti economici e le caratteristiche di sostenibilità di un processo sintetico;


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- sa elaborare più progetti sintetici di una molecola organica e sa valutarli comparativamente sulla base di criteri di economia, sicurezza edi sostenibilità.

Le sopraelencate capacità vengono acquisite mediante le attività formative elencate per l'area e che concorrono, attraverso i loroobiettivi formativi, al raggiungimento dei risultati sopra citati. Per raggiungere questi obiettivi lo strumento didattico fondamentaleconsiste nello svolgimento di un notevole numero di ore dedicate ad attività di laboratorio. Sia attraverso attività individuali che digruppo, e sotto la guida del docente e di un tutoraggio diretto che sollecitino la partecipazione attiva, l'attitudine propositiva, la capacitàdi elaborazione autonoma e di comunicazione dei risultati del lavoro svolto, lo studente affinerà le proprie capacità di pianificare econdurre a termine una sperimentazione.

AREA DI APPRENDIMENTO: CHIMICA BIO-ORGANICAIl laureato magistrale:- sa desumere dall'analisi della struttura molecolare la potenziale bio-attività o tossicità di un composto chimico;- sa utilizzare tecniche moderne sperimentali e computazionali alla base della scoperta e sviluppo di potenziali farmaci;- è in grado di applicare la biocatalisi in sintesi stereoselettive e in processi industriali.


AREA DI APPRENDIMENTO: ANALISIIl laureato magistrale:- è in grado di utilizzare la strumentazione scientifica, di elaborare i dati sperimentali, di pianificare ed eseguire l'analisi di campioni reali;- è capace di valutare criticamente i parametri di qualità e i limiti di tecniche analitiche alternative in funzione della natura del problemasperimentale;- è capace di trattare matrici complesse preliminarmente alla e in funzione della determinazione analitica.


AREA DI APPRENDIMENTO: CARATTERIZZAZIONE E PROPRIETA&APOS; DEI COMPOSTI CHIMICIIl laureato magistrale:- è capace di valutare le correlazioni struttura-proprietà utilizzando le più moderne tecniche computazionali ed informatiche;- è capace di caratterizzare ed interpretare le proprietà di composti chimici attraverso l'uso delle più moderne tecniche strumentali,spettroscopiche, elettrochimiche, di microscopia elettronica ecc.;- è in grado di progettare strutture di molecole organiche, inorganiche o metallorganiche sulla base di proprietà o applicazionidesiderate, per esempio nel campo della sensoristica, della catalisi, o della farmaceutica.


AUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS)Il laureato magistrale:- è capace di interpretare risultati, osservazioni e dati raccolti da misurazioni in laboratorio;- è capace di programmare attività sperimentale valutandone tempi e modalità;- è capace di adattarsi ad ambiti di lavoro e tematiche diverse;- è capace di valutare criticamente metodologie consolidate e di apportare modifiche per migliorarne le prestazioni;- è in grado di comprendere una problematica legata alla sua professione, di eseguirne una valutazione critica e di proporre soluzionispecifiche;- è capace di dare giudizi che includano riflessioni su importanti questioni scientifiche ed etiche.

L'acquisizione dell'autonomia di giudizio viene garantita all'interno delle specifiche attività formative in cui viene data rilevanza alruolo della disciplina nella società e alla sua evoluzione in funzione di mutamenti culturali, tecnologici e metodologici. Le attività


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esercitazionali e di laboratorio offrono occasioni per sviluppare tali capacità decisionali e di giudizio, mentre lo strumento didatticoprivilegiato è il significativo lavoro di tirocinio e di tesi sperimentale su un argomento di ricerca originale.ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS)Il laureato magistrale:- è capace di comunicare in forma scritta e verbale, in italiano ed in inglese (livello B2), con utilizzo di sistemi multimediali;- è in grado di sostenere un contraddittorio sulla base di un giudizio sviluppato autonomamente su una problematica inerente ai suoistudi;- è capace di interagire con altre persone e di lavorare in gruppi multidisciplinari;- è capace di lavorare in autonomia e di adattarsi a nuove situazioni.

L'acquisizione delle abilità sopraelencate viene valutata a diversi livelli all'interno delle attività formative, in primo luogo durantele verifiche che sono principalmente costituite da esami orali, prove scritte e relazioni di laboratorio, come anche nelle attività dipartecipazione a gruppi di lavoro costituiti all'interno di corsi teorici e sperimentali. Tali capacità vengono ulteriormente perfezionatenella prova di idoneità di lingua inglese (B-2) e nella preparazione dell'elaborato di tesi e della dissertazione finale anche attraverso l'usodi sistemi multimediali. Potranno essere previste sia l'acquisizione delle quattro abilità linguistiche (lettura, scrittura, ascolto, e dialogo)sia la frequenza vincolata delle lezioni, secondo criteri che verranno specificati in itinere dal corso di studi, in coerenza alle prescrizionidegli Organi accademici

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS)Il laureato magistrale:- è in grado di recuperare agevolmente le informazioni necessarie alla soluzione di problematiche professionali da letteratura, banchedati ed internet;- possiede capacità personali nel ragionamento logico e nell'approccio critico ai problemi nuovi;- è in grado di continuare a studiare autonomamente, reperire le informazioni utili per formulare risposte a problemi complessi, ancheinterdisciplinari e difendere le proprie proposte in contesti specialistici e non.

Al raggiungimento delle sopraelencate capacità concorrono, nell'arco dei due anni di formazione, tutte le attività individuali cheattribuiscono un forte rilievo allo studio personale: ore di studio individuali, lavoro di gruppo, elaborati e relazioni scritte, e inparticolare il lavoro svolto durante il periodo di tirocinio e di tesi.

A.3. SBOCCHI OCCUPAZIONALIProfilo professionale, funzioni, competenze associate alle funzioni e ambiti occupazionali previsti per i laureati del Corso di Studio.

PROFILO PROFESSIONALE:CHIMICO, ADDETTO AD ATTIVITÀ DI RICERCA E SVILUPPO

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:RuoloIl ruolo del chimico addetto alla ricerca e sviluppo è quella di occuparsi del tema dell'innovazione in tutti gli aspetti inerenti la sintesi,analisi e caratterizzazione che riguardano il prodotto e il processo industriale. L'attività di ricerca può altresì essere svolta in ambitouniversitario e in centri di ricerca pubblici passando generalmente attraverso il percorso del dottorato di ricerca o opportuni tirociniprofessionalizzanti.

FunzioniLa figura professionale del chimico, addetto ad attività di ricerca e sviluppo, può svolgere le seguenti funzioni:- progettista di prodotti innovativi (molecular designer), anche in funzione di criteri di impatto sull'ambiente e sul clima, e di analisi delciclo di vita e della normativa internazionale (REACH);- progettista di sintesi totali rispondenti a criteri di economia, sostenibilità ambientale, sicurezza;- chimico computazionale per il design, la previsione e la verifica delleproprietà del prodotto;- tecnico di processo per la risoluzione di problemi riconducibili allo scale-up industriale;- chimico informatico per l'ottimizzazione statistica degli esperimenti;- chimico analitico per lo sviluppo, l' identificazione e l' ottimizzazione delle tecniche e metodologie analitiche più idonee per ladeterminazione della purezza dei prodotti, e del loro impatto tossicologico e ambientale.

Infine,durante il proprio percorso professionale in azienda è possibile per il laureato in Chimica accedere a funzioni direttive, come adesempio Direttore di reparto, Dirigente servizi di ricerca e sviluppo.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:Per lo svolgimento delle funzioni descritte al chimico, addetto ad attività di ricerca e sviluppo sono richieste le seguenti competenze eabilità:- progettare nuove strutture molecolari sulla base di relazioni struttura- proprietà in funzione delle applicazioni finali del prodottoindustriale;


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- utilizzare metodi computazionali per la previsione delle proprietà del prodotto e sa verificarle sperimentalmente;- progettare e realizzare una sintesi totale scegliendola fra più soluzione in base a valutazioni di economia, sostenibilità ambientale esicurezza;- ottimizzare processi con metodi statistici sia a livello di ricerca che di sviluppo industriale;- valutare la migliore tecnica analitica in funzione del prodotto e del processo prescelto ed ottimizzarne l'applicazione.

Oltre alle competenze sopra descritte, il Chimico si caratterizza per:- creatività, spirito di iniziativa e autonomia nello svolgimento della propria attività;- attenzione per i dettagli e rigore nel rispetto dei requisiti di sicurezza e rispetto ambientale;- propensione al lavoro di gruppo, all'interdisciplinarità e capacità di lavorare per obiettivi, buone doti di comunicazione;- curiosità e attitudine allo sviluppo e al continuo aggiornamento delle conoscenze tecniche;- elevata capacità organizzativa;- adattabilità alle varie situazioni, capacità di analisi e propositività;- capacità di organizzarsi in maniera efficace, stabilendo priorità con una gestione efficiente del tempo;- buone capacità relazionali per collaborare e interagire con esperti di ambiti disciplinari diversi, all'interno che all'esterno del propriocontesto di lavoro;- attitudine a lavorare in un contesto internazionale e a relazionarsi con persone di diversa provenienza culturale.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Università, Enti di ricerca, Enti Pubblici ed Agenzie di controllo (es: ARPA, Istituto Superiore per la Protezione e la RicercaAmbientale (ISPRA), ENEA, ecc.)- Centri di ricerca industriale e applicata;- Aziende operanti nei seguenti settori a forte internazionalizzazione: chimica industriale di base e chimica fine; industria cosmetica,della detergenza, agroalimentare, delle fibre tessili; industria farmaceutica; attività industriali dedicate allo sviluppo di nuove risorseenergetiche o di nuovi prodotti a basso impatto ambientale.

PROFILO PROFESSIONALE:CHIMICO, ADDETTO AD ATTIVITÀ DI ANALISI E CONTROLLO

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:RuoloIl ruolo del chimico addetto ad analisi e controllo è quello di occuparsi in ambito industriale degli aspetti legati all'analisi e controllo diqualità dei prodotti in entrata (Acquisti) e in uscita (Vendite, Marketing) nei più svariati settori merceologici. Le più importanti tipologiedi aziende che necessitano delle competenze sopra enunciate vanno dall'industria chimica di base (petrolchimica, materie plastiche,fibre, ecc.) alla chimica fine e delle specialità, alla chimica delle formulazioni, dei prodotti per la casa e l'igiene, cosmetici, fino alleaziende che producono principi attivi e intermedi per il settore agroalimentare, per l'industria farmaceutica, ecc. Può inoltre svolgere unruolo importante anche in ambiti di ricerca, di controllo ambientale e della conservazione dei beni culturali.

FunzioniLa figura professionale del chimico addetto ad attività di analisi e controllo può svolgere le seguenti funzioni:- tecnico/responsabile di laboratorio di controllo e qualità- responsabile della corretta applicazione ed interpretazione dei principi del sistema qualità ISO9001 e REACH- tecnico del controllo ambientale e tossicologico- tecnico della sicurezza, della protezione ambientale e della qualità industrialeInfine,durante il proprio percorso professionale in azienda è possibile per il laureato in Chimica accedere a funzioni direttive, come adesempio Direttore di reparto, Dirigente servizi di ricerca e sviluppo.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:Per lo svolgimento delle funzioni descritte al chimico addetto ad attività di analisi e controllo sono richieste le seguenti competenze eabilità:- possedere una solida e ampia competenza nell'ambito della chimica analitica strumentale,- essere esperto di analisi chemiometrica e di applicazioni dell'analisi chimica in ambiti specialistici che vanno dall'agro-alimentare, alleproblematiche ambientali, all'indagine sullo stato di conservazione dei beni culturali, alla chimica forense e biomedica,- conoscere le normative sulla sicurezza e sulla pericolosità dei composti chimici,- conoscere i principali processi ambientali relativi ai comparti suolo/acqua/aria/ciclo e riciclo dei rifiuti, e saper valutare le miglioritecniche analitiche per operazioni di controllo dell'inquinamento.

Oltre alle competenze sopra descritte, il Chimico si caratterizza per:- creatività, spirito di iniziativa e autonomia nello svolgimento della propria attività;- attenzione per i dettagli e rigore nel rispetto dei requisiti di sicurezza e rispetto ambientale;- propensione al lavoro di gruppo, capacità di lavorare per obiettivi, buone doti di comunicazione;- curiosità e attitudine allo sviluppo e al continuo aggiornamento delle conoscenze tecniche;- elevata capacità organizzativa;


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- adattabilità alle varie situazioni, capacità di analisi e propositività;- capacità di organizzarsi in maniera efficace, stabilendo priorità con una gestione efficiente del tempo;- buone capacità relazionali per collaborare e interagire con esperti di ambiti disciplinari diversi, all'interno che all'esterno del propriocontesto di lavoro;- attitudine a lavorare in un contesto internazionale e a relazionarsi con persone di diversa provenienza culturale.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Aziende chimiche operanti in settori a forte internazionalizzazione nell'ambito della chimica di base e chimica fine, chimica dellespecialità; industria cosmetica, della detergenza, agroalimentare, delle fibre tessili ed industria farmaceutica,- Industrie di qualsiasi altra tipologia, in quanto qualsiasi ambito produttivo ha insito nel bene prodotto la necessità di garantirne laqualità,- Agenzie del tipo ARPA, Istituto Superiore per la Protezione e la Ricerca Ambientale (ISPRA), Istituto Superiore di Sanità, Protezionecivile, Polizia scientifica, ecc.- Società di servizi (consulenza aziendale, controllo ambientale, restauro, chimica forense, ecc.).

PROFILO PROFESSIONALE:CHIMICO ADDETTO AD ATTIVITA' GESTIONALI (ANCHE IN LIBERA PROFESSIONE)<br> Per la liberaprofessione occorre superare l'esame di stato ed iscriversi all'Ordine dei Chimici. L'attività e le funzioni degli iscritti nellasezione A dell'albo dei chimici, sono definite dal D.P.R. 5 giugno 2001, n. 328 (in G.U. 17 agosto 2001, n. 190 S.O.).

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:RuoloIl ruolo del chimico addetto ad attività gestionali è quello di coordinare o gestire il sistema aziendale per gli aspetti inerenti allaproduzione, alla gestione dei brevetti e della proprietà intellettuale e alla gestione della prevenzione, sicurezza e protezione ambientalesecondo le sempre più stringenti normative sui composti chimici. In particolare inoltre su questo ultimo aspetto il chimico addetto adattività gestionali può operare anche come libero professionista, iscritto pertanto all'albo dei chimici (sezione A).

FunzioniLa figura del chimico addetto ad attività gestionali (anche in libera professione) svolgere le seguenti funzioni:- Chimico per perizie anche in ambito forense- consulente aziendali in materia di sicurezza e protezione ambientale e igienesul lavoro, può rilasciare anche certificazioni o dichiarazioni di conformità- esperto di procedure di valutazione di impatto ambientale, di autorizzazione integrata ambientale e di valutazione ambientalestrategica- valutatore del rischio chimico (REACH),- gestore della proprietà intellettuale in ambito aziendale, svolgendo ricerche di anteriorità e supportando la preparazione di dossiertecnici necessari alla presentazione della domanda di brevetto da parte dei soggetti abilitati;- divulgatore scientifico- previa specifica formazione, può ricoprire ruoli funzionali in aree aziendali diverse dalla produzione, occupandosi del controllo diqualità e delle merci in entrata e in uscita: nell'area marketing e vendite fa conoscere e valorizza i prodotti dell'aziende ai clienti, nellearee di ricerca e sviluppo interviene sulle azioni per orientare la scelta e lo sviluppo dei prodotti ai bisogni della clientela; nell'areaacquisti assicura il controllo di qualità nell'approvvigionamento di beni e servizi.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:Per lo svolgimento delle funzioni descritte al chimico, addetto ad attività gestionali (anche in libera professione) richieste le seguenticompetenze e abilità:- conosce le normative nazionali e internazionali sulla fabbricazione, gestione e smaltimento dei prodotti chimici, sulla pericolosità dellesostanze chimiche e sulle valutazioni ambientali;- sa gestire i sistemi di qualità industriale e di qualità ambientale per il controllo e monitoraggio ambientale di aria, acqua e rifiuti;- è in grado di seguire la pianificazione del ciclo di prodotto contribuendo ad elaborare i piani di produzione;

Oltre alle competenze sopra descritte, il Chimico si caratterizza per:- creatività, spirito di iniziativa e autonomia nello svolgimento della propria attività- attenzione per i dettagli e rigore nel rispetto dei requisiti di sicurezza e rispetto ambientale- propensione al lavoro di gruppo, capacità di lavorare per obiettivi, buone doti di comunicazione- curiosità e attitudine allo sviluppo e al continuo aggiornamento delle conoscenze tecniche- elevata capacità organizzativa- adattabilità alle varie situazioni, capacità di analisi e propositività- capacità di organizzarsi in maniera efficace, stabilendo priorità con una gestione efficiente del tempo- buone capacità relazionali per collaborare e interagire con esperti di ambiti disciplinari diversi, all'interno che all'esterno del propriocontesto di lavoro- attitudine a lavorare in un contesto internazionale e a relazionarsi con persone di diversa provenienza culturale.


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SBOCCHI OCCUPAZIONALI:Consiglio Nazionale dei Chimici- Ordine dei Chimici- Studi di consulenza in ambito chimico- Aziende del settore chimico o di altra tipologia con possibili ricadute ambientali delle loro produzioni

A.4. PARERE DELLE PARTI SOCIALI E DEI POTENZIALI DATORI DI LAVOROEsito della consultazione con organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro.

ORGANO O SOGGETTO ACCADEMICO CHE EFFETTUA LA CONSULTAZIONELa consultazione avvenuta nel periodo settembre-ottobre 2012 è stata svolta dal Coordinatore del Corso di Studio; l'esito è stato poidiscusso e portato in approvazione il 18/07/2013 in Consiglio di Corso di Studio.La precedente consultazione è avvenuta nel periodo maggio-giugno 2007, è stata svolta dal Consiglio di Corso di Studio in Metodologiechimiche avanzate per l'istituzione del Corso di laurea magistrale in Chimica, come da DM 270/04.

ORGANIZZAZIONI CONSULTATE O DIRETTAMENTE O TRAMITE DOCUMENTI E STUDI DI SETTORENell'estate 2012 sono state consultate in via preliminare telefonicamente, poi attraverso un questionario, le seguenti aziende, che hannofornito risposte attraverso i seguenti funzionari:-Chiesi Farmaceutici SpA (Head of Analytics & Early Formulations Dept.),-FATRO SpA (Direttore Tecnico),-Bioscreen Technologies (Responsabile del laboratorio chimico),-LAV SRL (Responsabile tecnico),-BASF Italia (QHSE Manager),-Newchem SpA (Responsabile Ufficio Risorse Umane),-UNIGRA (Responsabile Ricerca e Sviluppo),-MITENI SpA (New Business Development Manager).

Per la precedente consultazione avvenuta nel periodo maggio-giugno 2007 le aziende consultate sono state: ENDURA SpA, GibertiniElettronica, LAV Rimini, Polizia Scientifica, ST Microelectronics (LE)

MODALITA' E CADENZA DI STUDI E CONSULTAZIONIIl giorno 18/07/2013 il Consiglio di Corso di Studio ha preso in esame la sintesi dei risultati emersi dalla consultazione svolta nelperiodo settembre-ottobre 2012, attraverso un'accurata analisi delle risposte al questionario fornito loro sul progetto formativo relativoal Corso di laurea magistrale in CHIMICA.Nei questionari è stato chiesto di esprimere un giudizio sui risultati di apprendimento attesi suddivisi in competenze specifiche etrasversali ed espressi in termini di obiettivi raggiunti dal tirocinante o dal laureato al termine del corso di studi in entrambi i curriculumora attivi: Metodologie di Sintesi e Chimica Bio-Organica e Metodologie di Analisi e Caratterizzazione. E' stato inoltre chiesto diesprimere un parere sull'introduzione dall'a.a. 2013-14 di un nuovo curriculum internazionaleErasmus Mundus in Chemical Innovation & Regulation.Le principali osservazioni emerse dall'analisi dei questionari sono state le seguenti:-una maggior valorizzazione del tirocinio in azienda, già previsto nell' ordinamento, eventualmente collegato alla tesi svolta nello stessocontesto aziendale;-un maggiore capacità di coordinare le diverse aree di apprendimento sviluppate nel progetto;- un particolare interesse per il curriculum Erasmus Mundus giudicato di rilevante importanza nell'ambito della regolamentazionechimica.Dalla precedente consultazione del 2007 era comunque emerso fra i suggerimenti e proposte quello di approfondire i seguenti ambiti:normativa, marketing, brevetti, ricerche su banche dati, gestione dei rifiuti. Inoltre competenze sulle relazioni struttura-proprietà, suimateriali nanostrutturati e teoriche e pratiche su tecniche di indagine per materiali nanostrutturati. Infine esigenze di interdisciplinarietànelle conoscenze, di stage aziendali post-lauream e/o di proseguimento degli studi in Scuole di dottorato.Nella stesura del nuovo progetto formativo si è tenuto conto di tali osservazioni.

DOCUMENTAZIONEI questionari compilati dalle aziende, la tabella riassuntiva dei risultati e il verbale della consultazione del giorno 18/07/2013 sonoconservati presso la Segreteria didattica del Dipartimento Ciamician.In riferimento alla consultazione del 2007, la tabella riassuntiva dei risultati e il verbale della consultazione sono conservati pressoSegreteria didattica del Dipartimento Ciamician.

A.5. PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI

Dà accesso agli studi di terzo ciclo (Dottorato di ricerca e Scuola di specializzazione) e master universitario di secondo livello.


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B. INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTOPiano didattico aggiornato (anno accademico 2015/2016), con titoli e programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato.

B.1. PIANO DIDATTICOIl link rimanda ai piani didattici del Corso di Studio. Dalla pagina web è possibile accedere alle schede informative di ciascun insegnamento.

• Piano didattico del Corso di Studio

B.2. CALENDARIO E ORARIO DELLE LEZIONII link rimandano alle informazioni sull'organizzazione del calendario didattico (sessioni di esame e sessioni della prova finale) e l'orario delle lezioni.

• Orario delle lezioni

• Calendario delle sessioni di esame

• Calendario delle prove finali

http://www.scienze.unibo.it/it/corsi/corsi-di-studio/piano-didattico?annoAccademico=2015&codiceCorso=8856

http://www.scienze.unibo.it/it/orario-lezioni?target=studenti-iscritti

http://www.scienze.unibo.it/it/esami?target=studenti-iscritti

http://www.scienze.unibo.it/it/prova-finale?target=studenti-iscritti


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C. RISORSE E SERVIZIElenco dei docenti con i relativi curricula e descrizione dei servizi a disposizione degli studenti per l’anno accademico 2015/2016.

C.1. DOCENTIDocenti che insegnano nel Corso di Studio: è possibile accedere da ciascun nome alle rispettive pagine web.I dati sono aggiornati al 12 giugno 2015.

Docenti e ricercatori:Bandini, MarcoBottoni, AndreaCalvaresi, MatteoCaminati, WaltherCozzi, Pier GiorgioFalini, GiuseppeFermani, SimonaGalletti, GuidoGalletti, Paola

Gallina Toschi, TulliaGentilucci, LucaGiacomini, DariaGrepioni, FabriziaLocatelli, ClinioLombardo, MarcoMarcaccio, MassimoMaris, AssimoMelandri, Sonia

Melucci, DoraModelli, AlbertoMonari, MagdaPassarini, FabrizioPrati, SilviaPuzzarini, CristinaRapino, StefaniaReschiglian, PierluigiRoda, Barbara

Sabatino, PieraSavoia, DiegoTagliavini, EmilioTolomelli, AlessandraTomasini, ClaudiaTositti, LauraTrombini, Claudio

Docenti a contratto e Docenti e Ricercatori di altro Ateneo:Cabri, WalterRicci, Paolo

C.2. SERVIZI AGLI STUDENTI: UFFICI

C.2.1. FUTURI STUDENTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i futuri studenti.

• Futuri studenti

C.2.2. STUDENTI ISCRITTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti iscritti

• Studenti iscritti

C.2.3. STUDENTI INTERNAZIONALIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti internazionali.

• Studenti internazionali

C.2.4. LAUREATIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i laureati.

• Laureati

http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=033306




































http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-in-arrivo

http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-iscritti

http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-internazionali

http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-laureati


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D. IL CORSO DI STUDIO IN CIFREInformazioni sull’ingresso nel mondo universitario degli studenti del Corso, sulla regolarità degli studenti durante il loro percorso di studi, sui risultati delleopinioni sulla didattica di laureati e studenti e sull’ingresso dei laureati nel mondo del lavoro.Sono riportati i dati degli ultimi anni accademici del Corso di Studio (di seguito indicato come CdS) ed il confronto con i Corsi di Studio simili. L’Universitàdi Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agraria e MedicinaVeterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; Scienze Politiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione; Psicologia eScienze della Formazione

La sezione presenta i risultati del Corso di Studio nell’ultimo triennio.I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primoanno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizione occupazionale dei laureati.Informazioni e dati di questa sezione, aggiornati al 6 maggio 2015, sono acquisiti dai database di Ateneo e AlmaLaurea.I Corsi di Studio possono aver subìto modifiche di ordinamento nel passaggio da un anno accademico all’altro e i dati presentati in questa sezione possono fareriferimento ad un Corso con un ordinamento leggermente differente rispetto a quello attuale (per esempio nella denominazione del Corso, nel piano didattico onell’elenco dei docenti). Tuttavia, i dati presentano l’andamento generale del Corso negli ultimi tre anni. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono stati riformati secondo il DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall’anno accademico 2008/2009.Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come adesempio l’opinione dei laureati e la condizione occupazionale, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.Nelle tabelle e nei grafici relativi alle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distiguerli tra ilcorso attuale e l'eventuale Corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).

D.1. INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIOCaratteristiche degli studenti del Corso al loro ingresso nel mondo universitario. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli iscritti al primoanno (nuove carriere), con un approfondimento sulle caratteristiche degli studenti e sugli esiti di un eventuale test di accesso.

D.1.1. ISCRITTIIl grafico e la tabella mostrano il numero delle nuove carriere a confronto con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono almedesimo raggruppamento), per gli anni accademici indicati.Si ricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni diquesti prevedono un accesso a numero programmato.

Nuove carriereI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8029)

http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/SistemaUniversitario/default.htm


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I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8856)


a.a. 2012/2013 a.a. 2013/2014

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CdS 30,0 079,0 33,0 077,0Media CdS simili 47,3 111,9 52,6 122,4


a.a. 2014/2015

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CdS 42,0 044,0Media CdS simili 57,2 123,7

D.1.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO

D.1.2.1. ISCRITTI AI TESTPer l’a.a. 2014/2015 l’accesso a questo Corso di Studio non era a numero programmato.


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D.1.2.2. CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI IN INGRESSOProvenienza geografica e scolastica, età e genere degli studenti.I dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano insieme la propria carriera universitaria. Non vengonoconsiderati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso.Le tabelle mostrano numero, provenienza geografica, cittadinanza, genere, età all’iscrizione, tipo e voto di laurea di I° ciclo deglistudenti che si iscrivono al Corso.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). Siricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni diquesti prevedono un accesso a numero programmato.


Provenienza Sesso Età nuove carriereN

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CdS 30,0 20,0% 3,3% 3,3% 73,3% 53,3% 46,7% 36,7% 40,0% 23,3%Studenti2012/2013 Media CdS simili 47,3 27,7% 18,3% 6,2% 43,7% 4,1% 8,5% 68,5% 31,5% 32,4% 45,0% 22,5%

CdS 33,0 12,1% 6,1% 9,1% 72,7% 45,5% 54,5% 30,3% 60,6% 9,1%Studenti2013/2014 Media CdS simili 52,6 24,1% 16,9% 8,5% 45,4% 5,0% 0,1% 8,9% 67,0% 33,0% 32,6% 46,5% 20,9%

Laurea di I ciclo: voto Laurea di I ciclo:Ateneo di provenienza

Laurea di I ciclo: classepiù rappresentata

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CdS 10,0% 20,0% 16,7% 10,0% 43,3% 43,3% 13,3% 43,3% 0 SENZA CLASSE 46,7%Studenti2012/2013 Media CdS simili 16,6% 34,2% 13,0% 11,0% 10,0% 15,2% 67,7% 16,9% 0,2% 15,2% L-9 INGEGNERIA

INDUSTRIALE 21,1%

CdS 6,1% 24,2% 27,3% 30,3% 9,1% 3,0% 39,4% 57,6% 3,0%L-27 SCIENZE ETECNOLOGIECHIMICHE

78,8%Studenti2013/2014

Media CdS simili 16,5% 34,3% 15,4% 12,4% 8,5% 12,9% 64,4% 22,6% 0,2% 12,8% L-9 INGEGNERIAINDUSTRIALE 23,5%


14


Provenienza Sesso Età nuove carriere

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CdS 42,0 19,0% 11,9% 9,5% 59,5% 4,8% 42,9% 57,1% 54,8% 31,0% 14,3%Studenti2014/2015 Media CdS simili 57,2 23,5% 15,0% 9,9% 43,0% 8,6% 11,8% 69,1% 30,9% 32,4% 44,7% 22,9%

Laurea di I ciclo: voto Laurea di I ciclo:Ateneo di provenienza

Laurea di I ciclo: classepiù rappresentata

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CdS 2,4% 19,0% 19,0% 23,8% 28,6% 7,1% 66,7% 28,6% 4,8%L-27 SCIENZE ETECNOLOGIECHIMICHE

81,0%Studenti2014/2015

Media CdS simili 17,1% 34,2% 15,5% 11,1% 7,9% 14,2% 64,5% 21,2% 0,1% 14,2% L-9 INGEGNERIAINDUSTRIALE 28,1%


15

D.2. REGOLARITÀ NEGLI STUDILe tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli studenti che lasciano il Corso tra 1° e 2° anno e sul numero dei laureati in corso, conapprofondimenti sui crediti conseguiti dagli studenti al termine del primo anno di Corso, sugli esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento edati sulla mobilità internazionale.

D.2.1. STUDENTI CHE LASCIANO IL CORSO TRA 1° E 2° ANNOIl grafico mostra la percentuale di studenti che abbandonano il Corso dopo il primo anno a confronto con la media dei Corsi di Studiosimili (che appartengono al medesimo raggruppamento).La tabella mostra gli iscritti al primo anno (nuove carriere), la percentuale degli studenti che hanno lasciato il Corso per abbandono,passaggio ad altro Corso di Studio dell’Ateneo o trasferimento ad altro Ateneo, la percentuale degli studenti iscritti ripetenti e gli iscrittial secondo anno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli studenti che si sono iscritti al primo anno (nuove carriere) negli anni accademici indicati.

Percentuale di abbandoni tra 1° e 2° annoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8029)


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CdS 35,0 5,7% 2,9% 0,0% 32,0Studenti2011/2012 Media CdS simili 42,7 7,0% 1,4% 0,2% 39,0




16

D.2.2. LAUREATI IN CORSOIl grafico e la tabella mostrano la situazione degli studenti che hanno iniziato il percorso nell’anno accademico indicato, al terminedella durata regolare del Corso di Studio, evidenziando la percentuale dei laureati in corso, degli studenti che risultano ancora iscritti(fuori corso e ripetenti), degli studenti che hanno lasciato il Corso (che includono passaggi, trasferimenti e abbandoni).Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli studenti iscritti negli anni accademici indicati.

Situazione degli studenti 2012/2013 al termine della durata regolare del percorso di studiI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8029)


Nuovecarriere

Laureati in corso Passaggitrasferimentie abbandoni

Ancora iscritti alcorso (iscritti fuoricorso e ripetenti)

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CdS 38,0 24,0 63,2% 0,0 0,0% 14,0 36,8%Studenti2010/2011 Media CdS simili 38,9 19,3 49,6% 3,5 8,9% 16,1 41,4%




17

D.2.3. DATI DI APPROFONDIMENTO SULLA REGOLARITÀ NEGLI STUDI

D.2.3.1. CREDITI DEGLI STUDENTI CONSEGUITI AL PRIMO ANNORegolarità degli studenti nel superare gli esami.Il grafico mostra la distribuzione degli studenti iscritti al secondo anno in base ai crediti acquisiti alla fine del primo anno.In aggiunta, la tabella mostra il numero di studenti iscritti al secondo anno e la media dei crediti acquisiti dagli studenti durante il primoanno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.

Distribuzione degli studenti 2013/2014 (al 2° anno) in base al numero di crediti acquisiti durante il 1° anno *I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8029)


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CdS 32,0 6,3% 18,8% 50,0% 25,0% 31,4Studenti2011/2012 Media CdS simili 39,1 2,8% 14,9% 44,7% 37,6% 34,9

CdS 29,0 13,8% 65,5% 20,7% 33,8Studenti2012/2013 Media CdS simili 44,1 2,7% 12,0% 44,9% 40,4% 35,9

CdS 32,0 9,4% 62,5% 28,1% 35,2Studenti2013/2014 Media CdS simili 49,3 2,3% 11,7% 39,4% 46,6% 37,6*Nota: per convenzione si considerano i crediti acquisiti dagli studenti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo a quello diiscrizione.


18

D.2.3.2. ESAMI SUPERATI E VOTO MEDIO CONSEGUITO PER CIASCUN INSEGNAMENTOLa tabella presenta i dati relativi al numero di esami superato e al voto medio conseguito per ciascun insegnamento nell’anno solare2014. Il dato è riferito al codice dell'insegnamento ed è quindi comprensivo delle varie articolazioni del corso in canali o sottogruppidivisi per lettera.Le materie che prevedono il conseguimento di una idoneità sono escluse.


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10587 CHIMICA BIOINORGANICA 08 29,827486 FONDAMENTI E APPLICAZIONI DI SPETTROSCOPIA (C.I) 01 00,027497 CHIMICA BIOORGANICA (C.I.) 01 00,027517 SPETTROSCOPIA E CHIMICA MOLECOLARE 02 00,045061 CHIMICA ORGANICA COMPUTAZIONALE 05 00,045090 CHEMIOINFORMATICA 02 00,058442 CHIMICA DEI BENI CULTURALI 03 00,066214 SINTESI ORGANICA 30 26,366218 SPETTROMETRIA DI MASSA CON ESERCITAZIONI 20 26,766223 CHIMICA DEI RECETTORI E BIOCATALISI 35 28,666224 TECNICHE ANALITICHE PER NANO/BIOSCIENZE 36 28,366286 CHIMICA METALLORGANICA 24 28,566287 MECCANISMI DI REAZIONE 24 27,366288 METODOLOGIE DI SINTESI E CARATTERIZZAZIONE 18 29,166290 CATALISI IN SINTESI ORGANICA 19 28,966291 CHIMICA SOSTENIBILE 15 28,966293 STRUTTURA E REATTIVITA' DELLO STATO SOLIDO 14 30,066294 TERMODINAMICA E MODELLISTICA MOLECOLARE 14 29,966295 CHEMIOMETRIA 08 28,166299 CHIMICA DELL'AMBIENTE 07 28,066305 CHIMICA ANALITICA CLINICA E FORENSE 19 28,766306 ELETTROANALITICA E CORROSIONE 10 30,066323 PROPRIETA' CHIMICHE DA SPETTROSCOPIA AD ALTARISOLUZIONE 07 25,6

66325 METODI DI CARATTERIZZAZIONE DI SUPERFICI DISOLIDI 04 00,0

66327 CHIMICA DELLE SOSTANZE ORGANICHE NATURALI 07 29,766361 METODI CHIMICO FISICI PER LA CARATTERIZZAZIONEDI MOLECOLE E AGGREGATI 26 28,0

66670 ANALISI DEGLI ALIMENTI 06 29,372833 DIAGNOSTICA CHIMICA AVANZATA PER I BENICULTURALI 03 00,0

72836 CHIMICA BIOMEDICA 04 00,0* Nota: non si riporta il voto medio se il numero di esami superati è inferiore o pari a 5.


19

D.2.4. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INTERNAZIONALIZZAZIONELe tabelle riportano dati relativi alla mobilità internazionale in entrata e in uscita.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato il corso attuale o il corso di Studio precedente allariforma (corso ex D.M. 509).

D.2.4.1. ESAMI SUPERATI DAGLI STUDENTI IN MOBILITÀ IN ENTRATALa tabella mostra il numero di studenti in mobilità in entrata (studenti incoming) che hanno superato l'esame di insegnamenti erogatidal Corso di Studio. È indicato il numero complessivo di esami superati da questi studenti durante l'anno accademico trascorso pressol'Università di Bologna.I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'Università di Bologna per gestire online i programmi di mobilitàstudentesca.Si precisa che per studenti incoming si intendono gli studenti di scambio provenienti da università con le quali sono stati stipulati degliaccordi di mobilità.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato insegnamenti erogati dal corsoattuale o dal Corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• La tabella non riporta la riga relativa a un anno accademico nel caso in cui il numero degli studenti incoming sia pari a zero.

• La tabella non è presente se la precedente condizione si verifica per tutti e tre gli anni accamici 2011/12, 2012/13 e 2013/14.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Nota: nel caso il piano di studi dello studente di scambio preveda insegnamenti erogati da più Corsi di Studio, lo studente è compresonel totale di tutti i Corsi di Studio coinvolti.

I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8029) e al Corso D.M. 509/99 Metodologie chimiche avanzate (codice 0449)

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a.a. 2011/2012 4 15a.a. 2012/2013 3 05

http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/servizi-online/guida-servizi-online-studenti/almarm


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D.2.4.2. PARTECIPANTI A PROGRAMMI DI MOBILITÀ INTERNAZIONALE IN USCITALa tabella illustra il numero di studenti che hanno partecipato in un determinato anno accademico ai seguenti programmi di mobilitàinternazionale: Erasmus Studio, Erasmus Placement, Erasmus Mundus Action 2, Overseas.Il dato non comprende gli eventuali studenti partecipanti ad altre forme di mobilità e attività di formazione nell’ambito delle ulterioriopportunità di studio all’estero messe a disposizione dal Corso di Studio, dalla Scuola e dall'Università di Bologna (ad esempio nonsono comprese le borse di studio per lo svolgimento della tesi all'estero).I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'Università di Bologna per gestire online i programmi di mobilitàstudentesca.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti siano iscritti al corso attuale o al Corso di Studioprecedente alla riforma (corso ex D.M. 509).


Numero studenti partecipanti aiprogrammi di mobilità internazionale *

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CdS 084,0 4,0 0,0 0,0 4,0 4,8%a.a. 2011/2012

Media CdS simili 112,3 3,6 0,0 0,5 4,1 3,7%CdS 079,0 2,0 1,0 0,0 3,0 3,8%

a.a. 2012/2013Media CdS simili 108,5 3,5 0,4 0,4 4,2 3,9%CdS 077,0 4,0 0,0 0,0 4,0 5,2%

a.a. 2013/2014Media CdS simili 114,2 3,2 0,8 0,3 4,3 3,8%

*Nota: si precisa che per l'anno accademico 2011/2012 non sono disponibili i dati relativi ai programmi Erasmus Placement e Action 2.

http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/servizi-online/guida-servizi-online-studenti/almarm


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D.2.4.3. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI ALL’ESTEROLa tabella mostra la percentuale dei laureati in un dato anno solare con crediti acquisiti all'estero e registrati nella propria carriera.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni solari indicati.Sono considerati sia i laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, sia eventuali laureati che hanno frequentato precedentiordinamenti.


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2012Media CdS simili 38,3 3,7 9,6%CdS 41,0 1,0 2,4%

2013Media CdS simili 34,2 3,2 9,5%CdS 23,0 4,0 17,4%

2014Media CdS simili 39,3 3,5 8,9%

*Nel "Totale laureati", per ciascun anno solare, sono considerati sia laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, siaeventuali laureati che hanno frequentato precedenti ordinamenti.


22

D.3. OPINIONE DEI LAUREATI E DEGLI STUDENTILe tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero dei laureandi che ha espresso giudizio positivo sul Corso, con un approfondimento sui giudizi espressidagli studenti frequentanti sugli insegnamenti.

D.3.1. OPINIONE LAUREATIIl grafico mostra la percentuale di laureati (indagine AlmaLaurea) che ha risposto positivamente alla domanda: "Sei complessivamentesoddisfatto del corso di laurea".In aggiunta, la tabella mostra la percentuale di studenti che, alla domanda se si iscriverebbero di nuovo all'Università, ha risposto "Si,allo stesso corso dell'Ateneo".Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati idati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli Atenei italiani per gli anni solari indicati.

Laureati nell’anno 2014 che, alla domanda se sono complessivamente soddisfatti del CdS, hanno risposto con giudizio positivoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8029)


23


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CdS 023,0 023,0 87,0% 73,9%Media CdS simili 037,9 037,1 90,5% 78,6%

2012 CdS della stessaClasse - Ateneiitaliani

554,0 527,0 88,2% 79,3%



710,0 679,0 89,8% 79,7%



688,0 646,0 88,9% 78,2%

Nota: I giudizi relativi ai Corsi di Studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzati.

Per approfondimenti consultare il Rapporto Profilo dei laureati di AlmaLaurea.

http://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2014&corstipo=LS&ateneo=70003&facolta=tutti&gruppo=tutti&classe=tutti&corso=tutti&postcorso=0370107305500001&LANG=it&CONFIG=profilo


24

D.3.2 DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’OPINIONE DEGLI STUDENTI

D.3.2.1. OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTIIl grafico mostra la percentuale di studenti frequentanti che ha risposto positivamente alla domanda del questionario: “Seicomplessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?” nell’anno accademico 2013/2014.In aggiunta, la tabella mostra il numero di schede compilate.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni accademici indicati.I dati si riferiscono alle opinioni degli studenti frequentanti le lezioni, indipendentemente dal fatto che essi siano iscritti al corso attualeo di precedenti ordinamenti o al corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).La rilevazione e la successiva analisi delle opinioni degli studenti frequentanti è curata per l'Ateneo di Bologna da Aform - Settoreprogettazione didattica e quality assurance e da Arag - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione. I risultati complessivi sonodisponibili sul sito Opinioni degli studenti.

Studenti che hanno risposto con giudizio positivo alla domanda: “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svoltoquesto insegnamento?” nell’anno accademico 2013/2014I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8029)


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CdS 303,0 82,8% 94,4% 96,0% 83,8% 98,0%a.a. 2011/2012

Media CdS simili 391,9 72,2% 92,0% 92,4% 76,7% 93,8%CdS 341,0 72,8% 95,9% 99,4% 82,9% 99,4%

a.a. 2012/2013Media CdS simili 387,4 72,4% 92,6% 93,2% 77,3% 94,7%CdS 408,0 83,3% 95,6% 97,0% 97,0% 84,6% 99,0%

a.a. 2013/2014Media CdS simili 450,7 76,2% 94,2% 94,1% 94,3% 78,9% 95,8%

http://opinionistudenti.unibo.it/


25

Nota: si riportano per completezza i testi estesi delle domande del questionario riportate in tabella: n. 2 “Il carico di studiodell’insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?”, n. 5 “Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attivitàdidattiche sono rispettati?”, n. 9 “L’insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corsodi studio?”, n. 10 “Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?”, n. 12 “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è statosvolto questo insegnamento?” e n. 13 “Tutte le lezioni che hai frequentato sono state svolte o comunque presiedute dal titolaredell'insegnamento?”

Per approfondimenti consultare il sito con i risultati delle indagini sull’opinione degli studenti.

D.4. INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVOROEsito dell’inserimento nel mondo del lavoro degli studenti del Corso. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulla condizione occupazionale dei laureati aun anno dalla laurea. Inoltre è riportata la percentuale di laureati che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirocinio curriculare, durante la lorocarriera.

D.4.1. CONDIZIONE OCCUPAZIONALECondizione occupazionale dei laureati a un anno dalla laurea.I dati provengono dai Rapporti AlmaLaurea sulla condizione occupazionale dei laureati.Il grafico mostra, a un anno dalla laurea, chi lavora, chi non lavora e non cerca lavoro e chi non lavora ma cerca lavoro.In aggiunta, la tabella mostra il numero degli intervistati, la percentuale di chi è impegnato in attività di praticantato o tirocinio el'efficacia della laurea sul lavoro svolto.Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per untriennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come sipresentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli atenei italiani, per i laureati negli anni solari indicati.

Condizione occupazionale e formativa dei laureati nell’anno solare 2013 a 1 anno dalla laureaI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Chimica (codice 8029)

http://opinionistudenti.unibo.it/2013/10/899


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Condizioneoccupazionale (1)

Efficacia dellalaurea nel lavorosvolto (riferitaai laureati che

dichiaranodi dedicarsi

al lavoro) (3)

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CdS 022,0 50,0% 36,4% 13,6% 31,8% 60,0% 30,0%Media CdS simili 030,2 66,5% 17,2% 16,3% 12,3% 58,1% 30,8%Anno di Laurea


248,0 37,1% 41,1% 21,8% 33,1% 53,3% 27,8%



480,0 34,0% 39,4% 26,7% 30,6% 59,0% 26,1%



604,0 37,6% 34,1% 28,3% 24,8% 59,5% 23,0%

Le percentuali di risposte relative ai Corsi di studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzate. Note del Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea(1) "Condizione occupazionale": sono considerati occupati i laureati che dichiarano di svolgere un’attività lavorativa retribuita, purchénon si tratti di una attività di formazione (tirocinio, praticantato, dottorato, specializzazione).(2) "Quota che non lavora, non cerca ma è impegnato in un corso universitario/praticantato": nella definizione applicata rientrano tutticoloro che risultano impegnati in tirocini o praticantati, dottorati di ricerca, scuole di specializzazione, master universitari (di primo osecondo livello). L'elaborazione è prevista dal D.M. 544/2007; dal D.D. 61/2008 e i più recenti D.M. 17, 22 settembre 2010 e D.M. 50,23 dicembre 2010 (requisiti di trasparenza). (3) La valutazione dell’efficacia della laurea è stata ottenuta combinando la richiesta del titolo per il lavoro svolto e il livello diutilizzazione delle competenze apprese all’università.

Per approfondimenti consultare il Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea.

http://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2014&corstipo=LS&ateneo=70003&facolta=tutti&gruppo=tutti&classe=tutti&corso=tutti&postcorso=0370107305500001&annolau=tutti&disaggregazione=tutti&LANG=it&CONFIG=occupazione


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D.4.2. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI MEDIANTE L’ATTIVITÀ DI TIROCINIOLa tabella mostra il numero di laureati, in un determinato anno solare, che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirociniocurriculare, durante la loro carriera.Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per untriennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come sipresentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) pergli anni solari indicati.


N. l

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CdS 23,0 23,0 0,0 100,0%2012

Media CdS simili 38,3 12,8 1,2 33,3%CdS 41,0 41,0 0,0 100,0%

2013Media CdS simili 34,2 11,5 0,5 33,7%CdS 23,0 23,0 0,0 100,0%

2014Media CdS simili 39,3 14,4 0,7 36,5%

Note:(1) il dato si riferisce ai laureati che hanno conseguito in carriera crediti formativi per lo svolgimento di una attività definita cometirocinio / stage / internship.(2) Il dato si riferisce ai laureati che hanno in carriera l'attività definita come tirocinio / stage / internship ottenuta tramitericonoscimento.La percentuale riportata nell'ultima colonna è il rapporto tra i "Laureati con crediti acquisiti con l'attività di tirocinio" e il "Totale deilaureati".


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E. PER SAPERNE DI PIÙ: LA QUALITÀ DEL CORSO DI STUDIOL'Università di Bologna individua tra i propri obiettivi quello di migliorare la qualità del percorso formativo, dell’apprendimento e dei profili deilaureati anche in relazione alle esigenze della persona e della società (Piano Strategico 2013/2015).Gli studenti, cosi come i datori di lavoro e la società nel suo complesso, hanno diritto ad una formazione efficace per la crescitaindividuale e intellettuale, per lo sviluppo del senso critico e per l'inserimento nel mondo del lavoro.Nello Statuto e nel Piano Strategico 2013/2015 l'Università di Bologna riconosce come propria responsabilità garantire la qualità deipropri corsi di studio e, a questo scopo, adotta un sistema di "assicurazione interna di qualità". Il sistema di assicurazione interna di qualitàIl sistema di assicurazione interna di qualità è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei corsi di studiodell'Università di Bologna.La garanzia della qualità di un Corso di Studio è la rispondenza dei risultati raggiunti rispetto agli obiettivi prestabiliti, secondo questefasi:

• Pianificazione: definire gli obiettivi

• Gestione: realizzare le azioni previste

• Autovalutazione: verificare se gli obiettivi sono statiraggiunti

• Miglioramento: progettare azioni migliorative

Questo percorso permette di rispondere alle aspettative degli studenti, di indirizzare i comportamenti di chi insegna e di fornireindicatori per la valutazione dei risultati.L'autovalutazione si basa sull'analisi di dati significativi (ad esempio il numero di laureati in corso, le opinioni degli studenti e lasituazione occupazionale dei laureati) e mette in luce punti di forza e di debolezza per riflettere sui risultati raggiunti, per considerarecon occhio critico il proprio modo di lavorare e impegnarsi per il miglioramento continuo del Corso.Ecco cosa succede in ciascuna fase:

• Pianificazione: il Corso di Studio nasce da una proposta delle strutture didattiche e approvata dagli Organi accademici.

• Gestione: Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio gestiscono le attività necessarie al funzionamento della didattica. Le attività sonoorganizzate in questo modo:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Professori Corso di Studio Scuole Dipartimenti AmministrazioneGenerale

Calendario didattico,programma dellelezioni e calendariodegli esami

x x x

Gestione dellerisorse finanziarie

x x

Insegnamenti in aula x

http://www.unibo.it/it/ateneo/chi-siamo/piano-strategico

http://www.normateneo.unibo.it/NormAteneo/Statuto.htm

http://www.unibo.it/it/ateneo/chi-siamo/piano-strategico


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Gestione di aule elaboratori

x x

Biblioteche e salestudio

x x

Approvazione pianidi studio individuali

x

Comunicazione einformazione

x xx

x

Servizio diorientamento

x xArea Didattica e

Servizi agli Studenti

Tirocinix x

Area Didattica eServizi agli Studenti

ServiziAmministrativi:Segreteria Studenti


Borse di studio eprestiti ad honorem


Mobilità deglistudenti: contributie programmi diAteneo

Area relazioniInternazionali

Mobilità: borse pertesi all'estero

x

Mobilità:autorizzazioni ericonoscimenti

Altri servizi disupporto aglistudenti

x x x

• Valutazione interna: ogni Corso di Studio esamina periodicamente i propri risultati, valutando, ad esempio, il numero degliiscritti, quanti studenti abbandonano gli studi, le opinioni degli studenti ecc.; in tal modo, vengono messi in luce punti di forza e didebolezza e le azioni di miglioramento messe in campo. Questa fase è organizzata come segue:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Definizione, raccolta e pubblicazione dei dati da valutareSulla base degli indirizzi generali dell'Ateneo e degli standardnazionali e internazionali, vengono definiti gli strumenti attraversoi quali valutare i risultati (indicatori). I dati da valutare vengonoestratti e pubblicati ogni anno nel Rapporto del Corso di Studio ein altra documentazione.

Organi Accademici e Amministrazione Centrale

AutovalutazioneLe strutture didattiche ed i Corsi di Studio valutano l'efficaciadelle soluzioni adottate in precedenza, analizzano l'andamentodelle proprie attività formative e formulano proposte dimiglioramento.

Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio

http://almaorienta.unibo.it/




http://www.unibo.it/Portale/Ateneo/Amministrazione+generale/Aree+amministrative/728/81015/default.htm





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Audit internoLa condivisione dei risultati del processo di autovalutazioneavviene in queste fasi:- Analisi: il Presidio della Qualità dell'Ateneo analizza idocumenti di riesame e le relazioni delle Commissioni Paritetiche,considerando la capacità di identificare i problemi, di proporresoluzioni e lo sviluppo complessivo del sistema di assicurazioneinterna della qualità.- Restituzione: le osservazioni sui risultati ottenuti e le buonepratiche adottate sono esaminati insieme ai referenti delle Scuole edei Corsi di Studio in incontri organizzati per ambito scientifico-disciplinare. I referenti ricevono osservazioni e input sulle aree disviluppo e sulle azioni da adottare in futuro per il miglioramentodei risultati.- Condivisione: le conclusioni dell'attività di analisi e di confrontovengono sottoposte agli Organi Accademici e al Nucleo diValutazione di Ateneo.

Presidio della Qualità

Prorettore per la didattica

Organi Accademici

• Miglioramento: sulla base degli esiti dell'audit interno, le strutture didattiche ed i Corsi di Studio pianificano le attività dimiglioramento, per rendere i Corsi di Studio sempre più rispondenti alle esigenze della società. Il ciclo, quindi, riparte con ladefinizioni di azioni da mettere in atto, i cui risultati saranno poi a loro volta verificati, in un percorso continuo per la garanziadella qualità della didattica.


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F. GLOSSARIOAbbandono

Interruzione degli studi per mancata iscrizione all'anno successivo o rinuncia degli studi.

AlmaLaureaAlmaLaurea è un servizio innovativo che rende disponibili online i curriculum vitae dei laureati (1.890.000 cv presso 64 Atenei italiani al26/05/2014) ponendosi come punto di incontro fra Laureati, Università e Aziende.Nata nel 1994 su iniziativa dell'Osservatorio Statistico dell'Università di Bologna, gestita da un Consorzio di Atenei Italiani con ilsostegno del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, AlmaLaurea nasce con l'intento di mettere in relazione aziende elaureati e di essere punto di riferimento dall'interno della realtà universitaria per tutti coloro (studiosi, operatori, ecc...) che affrontano avario livello le tematiche degli studi universitari, dell'occupazione, della condizione giovanile.

CFU - Crediti Formativi UniversitariI Crediti Formativi Universitari (CFU), introdotti dal DM 509/99 in adeguamento alla normativa Europea, corrispondono alla misuradell’impegno complessivo di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto ad uno studente in possesso di adeguatapreparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze ed abilità nelle attività formative previste dagli ordinamenti didattici dei corsi distudio. Generalmente, ad 1 CFU corrispondono 25 ore di impegno complessivo da parte dello studente.

ClasseLe classi di laurea raggruppano corsi di studio dello stesso livello e con gli stessi obiettivi formativi qualificanti e attività formativeattivate per un numero di crediti e in settori individuati come indispensabili. Le caratteristiche delle classi sono fissate a livello nazionale,con appositi Decreti Ministeriali, e sono quindi comuni a tutti gli atenei.

CoorteCon coorte si intende un gruppo di studenti che si sono immatricolati nel medesimo anno accademico.

Data Warehouse d'AteneoServizio che consente ai responsabili delle strutture organizzative dell’Università di Bologna di collegarsi ad un sistema che raccoglieinformazioni, integra e riorganizza i dati provenienti da sorgenti di varia natura e li rende disponibili per analisi e valutazioni finalizzatealla pianificazione e al processo decisionale.

Media dei CdS simili (appartenenti allo stesso raggruppamento)Media calcolata prendendo a riferimento i corsi di studio dell'Università di Bologna, dello stesso ciclo, raggruppati peraffinità disciplinare.L’Università di Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare così composti:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agrariae Medicina Veterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; ScienzePolitiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione eInterpretazione; Psicologia e Scienze della Formazione

Nuove Carriere Studenti che iniziano dal primo anno (esclusi trasferimenti) una nuova carriera in un Corso di secondo ciclo.

Obbligo Formativo AggiuntivoAgli studenti che si iscrivono al primo anno di una laurea di primo ciclo o ciclo unico e che, in base all’esito della verifica definita daciascun corso di studio, non risultano in possesso delle conoscenze richieste per l’acceso al corso stesso, viene assegnato un obbligoformativo aggiuntivo (OFA).L’OFA si assolve superando una prova di accertamento definita dal corso stesso.Il mancato soddisfacimento dell’obbligo entro la data deliberata dagli Organi Accademici e pubblicata sul Portale di Ateneo comportal’iscrizione al primo anno in qualità di ripetente.


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Passaggi e trasferimenti Passaggio: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente richiede di passare, all'interno dello stesso Ateneo, ad un corso di studiodiverso da quello in cui era iscritto l'anno accademico precedente.Trasferimento: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente si trasferisce da o verso un qualsiasi corso di studio di altro Ateneo.

Stato Iscrizione In relazione all’iscrizione lo studente può essere:

● In corso: studente che è iscritto da un numero di anni uguale o inferiore alla durata legale del proprio Corso di studio e nonappartiene a nessuna delle categorie che seguono

● Fuori corso: studente che è iscritto da un numero di anni superiore alla durata legale del proprio Corso di Studio o che non hasuperato gli esami obbligatoriamente richiesti per il passaggio all’anno di corso successivo.

● Ripetente: studente che si re-iscrive ad un medesimo anno di corso. Dall'anno accademico 2009-2010, con l'introduzione degliOFA, gli studenti che non assolvono l'eventuale obbligo formativo aggiuntivo assegnato nei termini previsti devono re-iscriversi al1° anno, in qualità di ripetenti.

Studenti immatricolatiStudenti che iniziano per la prima volta e dal primo anno una carriera nel Sistema Universitario Italiano (per i quali non risultano,quindi, carriere universitarie precedenti) in un Corso di primo ciclo (L509, L) oppure a ciclo unico (LSCU, LMCU).

Studenti iscritti al primo annoQuesto dato include tutti gli iscritti al primo anno, quindi anche coloro che arrivano al corso di studio per passaggi o trasferimenti (alprimo anno di corso) e coloro che risultano iscritti al primo anno, ma non per la prima volta (es. ripetenti).

Test di accessoNumero di studenti che partecipano al test di accesso del Corso di Studio. Riguarda i soli Corsi a numero programmato. Le modalità digestione del bando e della graduatoria, compresi i recuperi, possono essere diverse di anno in anno. La tabella mostra il numero di posti disponibili per il Corso di Studio, il numero di iscrizioni al test e il numero di partecipazioni al test.Per tutti i corsi a numero programmato è previsto un test di accesso e un numero massimo di posti disponibili. Il test di accessoconsiste in una prova che serve a formulare la graduatoria sulla base della quale gli studenti potranno iscriversi al corso. Le modalità digestione del bando e della graduatoria, compresi i recuperi, possono essere diverse di anno in anno. Il test può essere specifico per unsingolo Corso di Studio oppure può svolgersi in un’unica prova comune a più corsi dello stesso Ateneo o di altri Atenei.Si intende per:*Posti disponibili = i posti previsti dal bando per il Corso di Studio o determinati da successive previsioni di legge; sono esclusiulteriori posti riservati in relazione a caratteristiche peculiari del Corso (es: per alcuni Corsi di studio internazionali, non sono compresii posti per studenti stranieri selezionati presso altro Ateneo).*Numero di iscrizioni ai test = numero di candidati al test (nel caso di test che prevedono più tornate di selezioni, il datocorrisponde alla somma di tutte le iscrizioni ai vari test).Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio, la tabella riporta il numero di iscrizioni al test con indicato il Corso di studio comeprima scelta (tranne che per le lauree delle professioni sanitarie e le lauree magistrali a ciclo unico della Scuola di Medicina e Chirurgia).*Numero di partecipazioni ai test = numero di partecipazioni effettive (nel caso di test che prevedono più tornate di selezioni, ildato corrisponde alla somma di tutte le partecipazioni ai vari test).Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio, la tabella riporta il numero di partecipazioni al test con indicato il Corso di studiocome prima scelta (tranne che per le lauree delle professioni sanitarie, per le quali il dato non è riportato, e le lauree magistrali a ciclounico della Scuola di Medicina e Chirurgia).

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L aurea M agistrale in Chimica a.a. 2015/2016 · gli aspetti basilari del marketing e dell'impatto sociale della chimica. Acquisirà le conoscenze basilari di tossicologia ed eco-tossicologia