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LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN
EN LA ERA DEL EN LA ERA DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN
EN LA ERA DEL EN LA ERA DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
Luis Orlando Huaytalla Luis Orlando Huaytalla TorresTorres
HUANCAYO – PERÚHUANCAYO – PERÚ 20092009
Luis Orlando Huaytalla Luis Orlando Huaytalla TorresTorres
HUANCAYO – PERÚHUANCAYO – PERÚ 20092009
La empresa que hoy no vive en el futuro,
... mañana vivirá en el pasado.
Peter Ellyard
Señalamiento de autores sobre Señalamiento de autores sobre el cambio de erael cambio de era
Del Cazador - recolector
De la Agricultura
Industrial
Del trabajador del conocimiento
TierraMáquina Tecnología
Capital Intelectual
Manufactura Mentefactura
Factor estratégic
o de la ventaja
competitiva:
DE LA ERA INDUSTRIAL A LA ERA DEL CONOCIMIENTO Y LA MENTEFACTURA
AgrícolAgrícolaa
1ª Rev. 1ª Rev. IndustrialIndustrial
ConocimientConocimientoo2ª Rev. 2ª Rev.
IndustrialIndustrial
““Era del Conocimiento”Era del Conocimiento”
El principal factor de producción es de color gris, pesa aproximadamente 1300 gramos, se aloja en la cabeza y se llama “cerebro humano”
ESTAMOS INMERSOS EN ESTAMOS INMERSOS EN CAMBIOS SOCIALES, CAMBIOS SOCIALES, POLÍTICOS, TECNOLOGICOS, POLÍTICOS, TECNOLOGICOS, ECONÓMICOS Y CULTURALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES, QUE CONFIGURAN UNA NUEVA QUE CONFIGURAN UNA NUEVA SOCIEDAD...SOCIEDAD...
El futuro hoy, es:El futuro hoy, es:
La era del conocimiento La era de la revolución tecnológica La era de la globalización e interdependencia de los mercados y la velocidad de cambio
“Lo que antes pasaba en un siglo hoy es en una década”. Erick
Hobsbawm
La gestión del La gestión del conocimiento conocimiento
Lo que se busca es llevar el Lo que se busca es llevar el conocimiento adecuado en la forma conocimiento adecuado en la forma y el momento adecuados a la y el momento adecuados a la persona adecuada para que pueda persona adecuada para que pueda comprenderlo y tomar las mejores comprenderlo y tomar las mejores
decisiones.decisiones.
Nuevos clientes Nuevos proveedores Nuevos Competidores
Globalización del mercado
ERA INDUSTRIALERA INDUSTRIAL ERA DEL CONOCIMIENTOERA DEL CONOCIMIENTO
Nuevos productos Nuevos servicios
Desarrollo Tecnológico
Producto a gestionar Moneda de cambio
Volumen de la Información Disponible
ERA AGRÍCOLAERA AGRÍCOLA
La era del Conocimiento
Flexibilidad para cambiar procesos a ritmo mercado Trabajar en un entorno en continuo cambio
Aprender nuevos modos de hacer y decidir
ERA DEL CONOCIMIENTOERA DEL CONOCIMIENTOERA AGRÍCOLAERA AGRÍCOLA ERA INDUSTRIALERA INDUSTRIAL
La era del Conocimiento
Agilidad en dar respuestas ante objetivos cambiantes
Multifuncionalida
d de las PERSONAS
Capacidad de
Innovar
DE LA MANUFACTURA A LA MENTEFACTURA
ERA DEL
CONOCIMIENTO
ERA DEL
CONOCIMIENTO
ERA
INDUSTRIAL
ERA
INDUSTRIAL
MANUFACTURA
•Capital Físico: Capital Físico: Maquinaria y Maquinaria y Equipo, Equipo, Habilidades Habilidades Físicas y Físicas y ManualesManuales
•Trabajador Mecánico: Trabajador Mecánico: “Robot” como ideal “Robot” como ideal trabaja trabaja eficientemente, con eficientemente, con precisión, optimizando precisión, optimizando tiempos y tiempos y movimientos.movimientos.
TIPO TETIPO TE
•PRODUCCIÓN MASIVA PRODUCCIÓN MASIVA ((Mass producfion)Mass producfion)
•Productos Estandarizados y en serie.
•Mínimo Costo con Base a las Economías de Escala.
•Del Centro de Capacitación
•Desarrollando Habilidades Manuales
Capital Informático: Capital Informático: Tecnologías de Tecnologías de Información, Información, Comunicaciones y Comunicaciones y Producción asistida Producción asistida por computadora. por computadora. Habilidades Habilidades Intelectuales.Intelectuales.
Trabajador del Trabajador del Conocimiento: Conocimiento: Trabaja Trabaja eficientemente eficientemente Aprende Aprende Crea Crea
TIPO TACATIPO TACA
•PRODUCCIÓN PERSONALIZADA PRODUCCIÓN PERSONALIZADA ((Mass CustomizingMass Customizing))
•Productos personalizados (tailor-made). •Sistemas flexibles para diseños personalizados y mercados con ciclos más cortos y cambios rápidos. •Al Centro de Aprendizaje e Innovación •Desarrollando Habilidades Intelectuales
MentefacturMentefactur
aa
MENTEFACTURA
•Capital organizacional para la administración de la calidad total.
•Investigación y desarrollo tecnológico en el Departamento de I+D
•Capital Intelectual para innovación y competitividad sustentable.
• CENTROS DE INNOVACIÓN Y CAPITAL INTELECTUAL. Innovación y desarrollo del conocimiento en la línea de la cadena de producción.
•Administración de la Calidad Total (TQM)
•Desarrollo y Administración del Conocimiento (DAC)
La Globalizació
n de los Mercados
El cambio rápido e incierto
La Era del Conocimient
o
LOS TRES IMPULSORES DE LA LOS TRES IMPULSORES DE LA NUEVA ECONOMÍA GLOBALNUEVA ECONOMÍA GLOBAL
La interdependencia sistémica de los
mercados.
La única constante es el
cambio y lo único cierto es la
incertidumbre.
La revolución en las tecnologías de
la información.
El capital intelectual como factor estratégico de competitividad.
Como se genera riqueza hoyComo se genera riqueza hoy
Trabajo de Trabajo de conocimientoconocimiento
80%
20%
70%
30%
•Control de calidad
•Conocimiento del cliente
•Logística
•Alianzas
•Distribución
•Investigación y Desarrollo
Stuart Crainer The Management Century.
MaterialesMateriales
Trabajo de conocimientoTrabajo de conocimiento
Trabajo del conocimiento: Aquel que genera valor principalmente por la aplicación y uso productivo de la información.
Trabajador del conocimiento: Persona que aplica al trabajo productivo ideas, conceptos o información más que su habilidad o fuerza manual.
Los trabajadores del conocimiento como fuente de riqueza
““El activo más valioso de una empresa El activo más valioso de una empresa del siglo XX era su aparato de del siglo XX era su aparato de producción. El activo más valioso de una producción. El activo más valioso de una institución del siglo XXI, tenga o no institución del siglo XXI, tenga o no carácter comercial, seran sus carácter comercial, seran sus trabajadores del conocimiento y la trabajadores del conocimiento y la productividad de los mismos”. productividad de los mismos”.
Peter DruckerPeter Drucker
La era del conocimiento
20%profesionales
30% en oficios y Trabajo de oficina
50% trabajadoresmanuales
Modelo de principios del siglo XX
La mayoría necesita convertirse en personas que actúan, aprenden,
se motivan y se administran por sí mismas
TrabajoNo calificado
Modelo del siglo XXI
LA ERA DEL CONOCIMIENTOLA ERA DEL CONOCIMIENTO
Nuestras organizaciones e instituciones están estructuradas para crear riqueza conforme a la era industrial, una era que ya pasó
Necesitamos transitar rápidamente a nuevas formas de organización que permitan crear riqueza vía conocimiento
QUE HACER?
La INNOVACIÓN tiene su origen en el conocimiento
El CONOCIMIENTO reside en las personas
La era del Conocimiento
Las PERSONAS producen INNOVACIONES y
crean ventajas competitivas
REFLEXIÓNREFLEXIÓN
““El conocimiento es el único El conocimiento es el único recurso ilimitado, el único recurso ilimitado, el único activo que aumenta con su activo que aumenta con su uso”uso” Paul RomerPaul Romer
Qué es la Investigación?Qué es la Investigación?
Es un proceso activo, diligente y sistemático de cuestionamiento, encaminado al descubrimiento, interpretación o revisión de hechos o datos.
Investigación, porqué?Investigación, porqué?
Investigación como actividad intelectual Investigación aplicada a buscar soluciones
a problemas propios de nuestro país/ sociedad
Investigación como actividad de formación intelectual y profesional.
Los elementos estructurales de una investigación son:
- Sujeto
- Objeto
- Medios
- Fin
Investigación y ConocimientoInvestigación y Conocimiento
La investigación genera conocimiento.La investigación genera conocimiento.
El conocimiento promueve tecnología.El conocimiento promueve tecnología.
El conocimiento y la tecnología El conocimiento y la tecnología promueven el desarrollo.promueven el desarrollo.
Una sociedad sin investigación es una Una sociedad sin investigación es una sociedad sin desarrollo…sociedad sin desarrollo…
REFLEXIÓNREFLEXIÓN
“ “El conocimiento es la El conocimiento es la nueva base de la nueva base de la competitividad en la competitividad en la sociedad post-capitalistasociedad post-capitalista”” Peter Drucker Peter Drucker
Transmisión de conocimientos.Transmisión de conocimientos. Aportar respuestas y abrir preguntas.Aportar respuestas y abrir preguntas. Permitir que nuestras generaciones futuras Permitir que nuestras generaciones futuras
hereden objetos culturales, tomados desde la hereden objetos culturales, tomados desde la inspiración en el encuentro de los tiempos.inspiración en el encuentro de los tiempos.
Se logra en el proceso de Se logra en el proceso de interacción interacción ( antes ( antes llamado proceso enseñanza – aprendizaje )llamado proceso enseñanza – aprendizaje )
NUEVO ENFOQUE EDUCATIVONUEVO ENFOQUE EDUCATIVO
SISTEMASISTEMAEDUCATIVOEDUCATIVO
Educación básica orientada a la ciencia y
basada en la innovación y en el aprendizaje
Educación superior para la formación de profesionales del conocimiento y
trabajadores técnicos del conocimiento: CAPITAL INTELECTUAL E
INVESTIGADORES
Educación individual bajo el enfoque de
aprendizaje a lo largo de la vida
(longlife learning)
Educación en la empresa “la planta o la empresa como aula”, aprendizaje a través de células del conocimiento
DEL ENFOQUE TRADICIONAL AL NUEVO ENFOQUE DE APRENDIZAJE
1.1. Aprender a aprenderAprender a aprender2.2. Aprender a emprenderAprender a emprender3.3. Aprender a desaprenderAprender a desaprender
Aprendizaje por la prácticaAprendizaje por la práctica Aprendizaje por la experienciaAprendizaje por la experiencia Aprendizaje por la interacciónAprendizaje por la interacción Aprendizaje por la búsqueda Aprendizaje por la búsqueda
Aprendizaje por los avances de la Aprendizaje por los avances de la ciencia y la tecnologíaciencia y la tecnología
ENFOQUE TRIDIMENSIONAL:ENFOQUE TRIDIMENSIONAL:
TIPO DE APRENDIZAJE:TIPO DE APRENDIZAJE:
La enseñanza en la era La enseñanza en la era del conocimientodel conocimiento La educación actual simplemente se dedica a La educación actual simplemente se dedica a
darle información a los alumnos, no se preocupa darle información a los alumnos, no se preocupa por darles el conocimiento que necesitan para por darles el conocimiento que necesitan para sobrevivir en este mundo que vivimossobrevivir en este mundo que vivimos. .
Cuando un niño es pequeño se le muestra un Cuando un niño es pequeño se le muestra un vaso y se le dice que es un vaso, y eso es todo, vaso y se le dice que es un vaso, y eso es todo, nunca le enseñamos de dónde viene un vaso o nunca le enseñamos de dónde viene un vaso o qué valor tiene, es decir nos limitamos a qué valor tiene, es decir nos limitamos a informarle, más nunca a darle conocimiento.informarle, más nunca a darle conocimiento.
La enseñanza en la era La enseñanza en la era del conocimientodel conocimiento Cuando una sociedad no tiene Cuando una sociedad no tiene
conocimiento y se limita simplemente a conocimiento y se limita simplemente a informarse no tiene la capacidad de informarse no tiene la capacidad de competir y es por eso que se tienen competir y es por eso que se tienen graves consecuencias económicas.graves consecuencias económicas.
Si el país y la gente que lo habita no saben qué Si el país y la gente que lo habita no saben qué es lo que pasa y por qué pasa, no tiene la es lo que pasa y por qué pasa, no tiene la capacidad de razonamiento ni de defenderse capacidad de razonamiento ni de defenderse ante situaciones que le afectan directamente en ante situaciones que le afectan directamente en lo económico y en lo social .lo económico y en lo social .
Por ello es necesario una reestructuración de la Por ello es necesario una reestructuración de la enseñanza coincidentes con las nociones de enseñanza coincidentes con las nociones de “economía basada en el conocimiento”, “economía basada en el conocimiento”, “sociedad del conocimiento” y “sociedad del “sociedad del conocimiento” y “sociedad del aprendizaje” que describen un modelo ideal de aprendizaje” que describen un modelo ideal de producción y cultura en donde el conocimiento producción y cultura en donde el conocimiento se constituye en fuerza motriz del crecimiento se constituye en fuerza motriz del crecimiento económico y la cohesión social. económico y la cohesión social.
La enseñanza en la La enseñanza en la UniversidadUniversidad
En un siglo XXI marcado por incertidumbres, En un siglo XXI marcado por incertidumbres, violentos cambios, nuevas tecnologías y violentos cambios, nuevas tecnologías y fuertes injusticias sociales, el panorama de la fuertes injusticias sociales, el panorama de la educación superior en el mundo aparece con educación superior en el mundo aparece con más sombras que luces, entonces surge la más sombras que luces, entonces surge la pregunta:pregunta:
¿Cómo enfrentar los múltiples y agobiantes desafíos que se presentan?
¿Cómo las universidades pueden contribuir a reducir la falta de equidad que existe en la sociedad contemporánea?
Entre las rutas trazadas para la modernización y adecuación se resaltan las siguientes:
1) Expansión general de la matrícula
2) Diversificación de tipos institucionales, funciones y fuentes de financiamiento
3) Descentralización
4) Creación de instancias de regulación y coordinación.
5) Vinculación productiva con el entorno
6) Implantación de fórmulas de planeación, evaluación y rendimiento de cuentas
7) Actualización de las estructuras, instancias y métodos de operación de la administración y el gobierno universitario
8) Instrumentación de mecanismos de aseguramiento de la calidad
9) Flexibilidad curricular10)Incorporación de formas de aprendizaje a
distancia, diseño de esquemas para la actualización de conocimientos y renovación de destrezas (educación para toda la vida), entre las más destacadas.
En el campo de la investigación científica se plantea la necesidad de articular un nuevo “contrato social” entre la práctica científica y el desarrollo social, mediante la utilización de las nuevas tecnologias.
Ejercitar las mentes de los alumnos, por medio de ejercicios que los mismos maestros pueden ejecutar
Tratar de que la información que se les da o bien que obtienen en las bibliotecas se convierta en conocimiento.
Según el autor norteamericano Novick (1999):
Los conocimientos codificados, que puede proveer una institución educativa especializada son:a) Los tecnológicos, referidos a máquinas, materiales, componentes y productos finales yb) Los organizacionales, transmisibles por interacción comunicativa en el aula.
Los conocimientos tácitos son:a) Los saberes no codificados en manuales sobre tecnologías aplicables a procesos laborales (manejo de máquinas), b) Los saberes generales y de comportamientoc) La capacidad de resolución de problemas no estandarizadosd) La capacidad para vincular situaciones.
Estos últimos conocimientos o competencias son difíciles de transmitir oralmente o por escrito.Su adquisición es un proceso acumulativo, donde los conocimientos básicos y prácticas laborales ofrecen un aporte necesario para el crecimiento intelectual del nuevo profesional.
curiosidad
invención
la creatividad
EstimularAdecuar
el conocimiento a la realidad
LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACION
La educación superior La educación superior es la bisagra entre el es la bisagra entre el sistema educativo y sistema educativo y las demandas de la las demandas de la sociedadsociedad
Concepto de CompetenciaConcepto de Competencia
Habilidades-SABER HACER-
(capacidad ydisposición)
Conocimientos-SABER-
Desempeño exitoso
Comportamientos/Conductas
-COMPETENCIAS-(manera de actuar y/o
reaccionar)
Actitudes-QUERER
Y PODER HACER-
Competencias de Acción Competencias de Acción ProfesionalProfesional
Competenciatécnica(Saber)
Competenciametodologica(Saber hacer)
Competenciaparticipativa(Saber estar)
Competenciapersonal
(Saber ser)
Competencia deacción
profesional
LOS CUATRO PILARES DE LA LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIONEDUCACION
PILARES PILARES DEL DEL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
APRENDER A SER
APRENDER HACERAPRENDER A CONOCER
APRENDER AVIVIR JUNTOS
Delors, Jaques (1994): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.
SOCIEDAD DE LA ERA DEL SOCIEDAD DE LA ERA DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
LlamadaLlamada
SOCIEDAD DE LAS NUEVAS SOCIEDAD DE LAS NUEVAS TECNOLOGIASTECNOLOGIAS
AnalizandoAnalizando
EL CAMBIO QUE HAN EL CAMBIO QUE HAN ORIGINADO ,LA INFORMÁTICA O ORIGINADO ,LA INFORMÁTICA O NUEVAS TECNOLOGIASNUEVAS TECNOLOGIAS
ResultandoResultando
LA NUEVA CULTURA DE LA LA NUEVA CULTURA DE LA INVESTIGACIÓN Y APRENDIZAJEINVESTIGACIÓN Y APRENDIZAJE
adquisición
absorción
comunicación
informaciónCapacidad
de discernimiento
INFORMACION CIENTIFICA
INFORMACION, CONOCIMIENTO Y BIENESTAR
Menor precio
Mayor accesibilidad
Más Soluciones
Más banda ancha
Más Entrenamiento
Mayor productividad yconocimiento
Mayorbienestar personal
y de negocios
Más tecnologías y acceso a lainformación
Sociedad basada en el Sociedad basada en el conocimientoconocimiento
Fuente: Letra de Cambio Vol. 1, No. 1. Abril de 2007. Ísmodes “El Perú frente a Fuente: Letra de Cambio Vol. 1, No. 1. Abril de 2007. Ísmodes “El Perú frente a la era del conocimiento”la era del conocimiento”
La educación Investigación
DesarrolloInnovación
CALIDAD DE VIDACALIDAD DE VIDA
Las características más representativas de la sociedad del conocimiento son :
El aprendizaje sustituye a la enseñanza: En sociedades de cambios rápidos y vertiginosos es necesario el aprendizaje permanente (no basta la formación permanente) desde la propia práctica profesional . .
Nueva comprensión del conocimiento que implica desarrollo de herramientas para aprender y seguir aprendiendo (capacidades, destrezas y habilidades), diferenciar claramente entre datos, información y conocimiento (mente bien ordenada o sistémica), saber cómo (entendido como aprendizaje de métodos o formas de hacer y como procesos cognitivos)
Las características más representativas de la sociedad del conocimiento son:
Desarrollo sistemático de nuevas formas de aprender a aprender: En la sociedad del conocimiento es necesario pero no es suficiente el aprendizaje permanente desde la práctica.
Fuente: Roman Perez, M. UN NUEVO CURRICULUM PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTODe la escuela que enseña a la escuela que aprende.Catedrático de E. U. de la Facultad de Educación,Departamento de Didáctica y Organización Escolar, de la Universidad Complutense de Madrid
Es la velocidad de aprender e innovar nuevos
productos
Hacerlo de manera continua y más rápido
que la competencia.
LA FUENTE DE LA VENTAJA COMPETITIVA EN LA ERA DEL
CONOCIMIENTO
El factor estratégico es el Capital Intelectual que genera
Conocimiento Productivo, es decir, Innovación
INNOVACIÓN Y VELOCIDAD
LAS 25 EMPRESA MÁS LAS 25 EMPRESA MÁS INNOVADORAS:INNOVADORAS:
Lugar Empresa Lugar Empresa1° Apple 14° Dell2° Google 15° IDEO3° 3M 16° BMW4° Toyota 17° Intel5° Microsoft 18° eBay6° General Electric 19° IKEA7° Procter & Gamble 20° Wal-Mart8° Nokia 21° Amazon9° Starbucks 22° Target10° IBM 23° Honda11° Virgin 24° Research In Motion12° Samsung 25°13° Sony
Southwest
RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES
Comprender cómo las personas, las empresas e instituciones crean ahora riqueza vía conocimiento y las implicaciones para nuestras organizaciones
Asumir la responsabilidad del cambio para aumentar la productividad del trabajo del conocimiento
Crear redes de conocimiento para crear riqueza conocimiento aplicado
LLEGAR M
AS LEJO
S
LLEGAR M
AS LEJO
SVO
LAR M
AS A
LTO
VO
LAR M
AS A
LTO
MAS DESARROLLO
TRIUNFAN, los que TRIUNFAN, los que ponen PASIÓN en ponen PASIÓN en
lo que hacenlo que hacenY GARRA para Y GARRA para
afrontar los afrontar los problemasproblemas..
GRACIASGRACIAS
![Curso redes microlins [Prof: Luis Orlando]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5584e298d8b42ad23a8b5231/curso-redes-microlins-prof-luis-orlando.jpg)
