-El aprendizaje de la buena ciudadana es, como cualquier otro aprendizaje, un proceso activo, no pasivo, y lo realiza el aprendiz y no el maestro. -Scrates: "Solo tocando la flauta es como se aprende a ser flautista

La enseanza del civismo

Palabras de un presidente de una ilustre universidad:Debemos todos les deca ser dignos de nuestra herencia nacional, debemos todos alimentar el deseo vehemente de acrecentarla para las futuras generaciones y debemos todos trabajar con tesn diariamente sobre esa tarea, la tarea de ser buenos ciudadanos; porque ser un buen ciudadano no es mas que ser un buen miembro de la comunidad a que uno pertenece, ayudara los que necesiten ayuda, vivir en amistosa comprensin con todos, hacer el trabajo de cada da un poco mejor que la vspera, anteponer el bien comn al provecho personal; en suma: aparecer cada nueva aurora con mayor dignidad que en la anterior.

La educacin para la buena ciudadana reclama como es fcil entender varias cosas: Ayudar al nio a adquirir la suma de informacin necesaria a fin de orientar satisfactoriamente su conducta. Despertar en el mismo un inters profundo por las diversas manifestaciones de la vida social y por los empeos, aspiraciones e ideales del grupo. Crearle una conciencia social capaz de gobernar su conducta siempre en sentido satisfactorio. Crearle actitudes cvica favorables al ejercicio de la buena ciudadana. Ofrecerle oportunidades numerosas para que su conducta social pueda manifestarse rectamente.

PERIODO DE LA ADOLESCENCIA Es urgente despertar en los jvenes esa conciencia social y poltica, tan necesaria para el avance de la nacin, pues de esa forma, sern capaces de intervenir eficazmente por un Mxico mejor.

VIDA ADULTA

NECESIDAD DE QUE LA ESCUELA SUME A LOS SUYOS LOS INFLUJOS EDUCADORES QUE EMANAN FUERA DE SUS AULASNECESIDAD DE QUE LA ESCUELA SUME A LOS SUYOS LOS INFLUJOS EDUCADORES QUE EMANAN FUERA DE SUS AULASLa educacin de la niez es un proceso que compete no solamente a las escuelas, sino tambin a los hogares y a una multitud de agencias instituidas por la sociedad Necesidad de coordinar tales influjos, para ver de unificarlos, a fin de que todos ellos tomen el mismo rumbo, porque si sus direcciones son opuestasEn efecto, la escuela, desde sus aulas, esta obligada a ayudar a las familias en la tarea educativa que les es propiaLa forma en que tal accin puede ser desarrollada ha quedado ya descrita: visitas a los hogares y a las otras agencias sociales para solicitar la cooperacin cvica deseada; plticas o conferencias, aprovechando las reuniones sociales de la escuela o de la comunidad y boletines de divulgacin cvica. REVISANDO Y AMPLIANDO LO QUE SE HA DICHO HASTA EL MOMENTOLa educacin del individuo diciendo que es un proceso continuo de adquisicin que se indica en el preciso instante de nacer y que no concluye sino en el momento mismo de morir.

La escuela es una invencin social y todos los estudios que dentro de ella se hacen giran o debieran girar en torno de las Ciencias Naturales y de las Ciencias Sociales

La escuela fue creada por los hombres para mejorar las condiciones de la vida social, elevndola y ennoblecindola hasta hacerla que responda a la dignidad que le es propia.

El propsito mas alto que se persigue con la enseanza del Civismo en las escuelas es ayudar a los nios a entender el mundo en que viven a fin de que puedan, en primer lugar, ajustarse satisfactoriamente a el.

Ensear el Civismo de manera que conduzca al ejercicio de la ciudadana efectiva es una cosa realmente valiosa, pero muy difcil, pues el maestro debe ampliar la visin social de los alumnos, ahondar sus simpatas humanas, robustecer y dar mayor calor a su entusiasmo por una conducta positiva social y cvica y fortalecer su voluntad para practicarla.

si se desea ir construyendo con rectitud la ciudadana en los nios, los maestros habrn necesariamente de derramar tambin su accin educadora sobre los hogares y sobre la comunidad entera.

LA ENSEANZA DEL CIVISMO RECLAMA EL EMPLEO DE MTODOS ACTIVOS

-El aprendizaje de la buena ciudadana es, como cualquier otro aprendizaje, un proceso activo, no pasivo, y lo realiza el aprendiz y no el maestro.

-Scrates: "Solo tocando la flauta es como se aprende a ser flautista

Se debe orientar la actitud y la actividad de los alumnos hacia rumbos socialmente provechosos.organizar la labor escolar de manera que responda a las necesidades de la comunidad y el de interesar a los pequeos en las faenas y preocupaciones de los grandes, nica forma de conseguir que la escuela deje de ser una cosa postizaPara posteriormente poder conducirse siempre con rectitud y con un alto sentido de fraternidad y de justicia, habr de hacerlo tambin as en cualquier parte del planeta en que se encuentre.

los mejores maestros recomiendan que se haga en la enseanza del Civismo, a saber:

su enseanza puede emplear los relatos, las conversaciones, las discusiones, el juego y la escenificacin.las dems asignaturas del programa son para nosotros algo as como instrumentos que usamos para realizar el trabajo en que nos hemos empeado. varias cosas que son absolutamente necesarias para la buena enseanza del Civismo serian libros de referencia y de consulta, peridicos, magazines, mapas, grabados, documentos e informes y las valiosas ayudas que ofrecen la linterna de proyeccin, cortometrajes, representaciones etc..

EVALUACIN DE LA ENSEANZA CVICA los maestros tienen la posibilidad de evaluar el aprovechamiento de los alumnos en Civismo, midiendo aquellos aspectos de la materia que son susceptibles de medida, y apreciando aquellos otros cuya naturaleza no permite aquella medicin. Para aquellos aspectos que son medibles recomendamos a los maestros la adopcin del sistema de exmenes llamados de nuevo tipo. Usando en su elaboracin, naturalmente, reactivos con respuestas de diverso tipo (s-no; verdadero-falso; eleccin sencilla o mltiple, etctera)EL MAESTRO DE CIVISMO Y SUS RESPONSABILIDADESMS SOBRESALIENTES Maestro primario por permanecer diariamente en contacto con los alumnos durante la jornada entera, debe tener una personalidad robusta de rasgos morales y sociales bien acusados

La mejor garanta de una sana educacin Es ponerla en manos de maestros bien calificados, y tenia razn para expresarse as, ya que debemos entender por maestro bien calificado aquel que, adems de exhibir una verdadera personalidad, posee la preparacin necesaria para evacuar satisfactoriamente sus responsabilidades profesionalesEs la de ensear a los nov a amar la libertad y a darse cuenta plena de todas las responsabilidades que implica el hecho de ostentar la calidad de hombre libre. El hombre libre es siempre leal: Primero, a si mismo, considerndose como un ser humano de dignidad y de vala. Segundo, a los principios de igualdad y fraternidad humanas. Tercero, a los procesos de la discusin y crtica realizados sin trabas de ninguna especie y a las decisiones tomadas por el grupo o grupos de que forma parte. El maestro para la libertad debe ...Primero, mantener una lealtad adicta invariable, firme y bien informada a los valores y procesos de la democracia Segundo, alcanzar y sostener un alto nivel de competencia profesional, aprovechando adems de las propias Tercero, participar activamente en la elaboracin de la poltica educacional de su pas y asumir la direccin educativa en la comunidad o comarca en que elabora Cuarto, establecer sus relaciones dentro de una atmsfera de confianza, comprensin y simpata no solo con los "lideres..