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• La escritura se utiliza para comunicar ideas,entretener, informar, persuadir, y aprender. Escribirtoma muchas formas que van desde la opinión o laescritura informativa / expositiva, a una narrativapersonal. Para llegar a ser escritores expertos, losestudiantes deben ser capaces de crear frases ypárrafos correctamente fundamentados, así comocomprender y utilizar las diversas estructuras de laescritura.
• Desde kindergarten hasta primer grado, la escritura
compartida y la interactiva ayudan a los maestros a
modelar y permite a los estudiantes participar en la
creación de textos más extensos. Además, escriben de
forma independiente.
• Según van progresando, se les pide textos más largos,
siguiendo los pasos del proceso de la escritura.
• Los estudiantes desarrollan sus escritos a través de dos
o tres semanas. Estos pueden ser narraciones reales o
imaginarias, textos de opinión / argumentación e
informativos / explicativos.
Escritura Kindergarten Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Enfoque
• Desarrollar la comprensión
de lo que es la escritura
• Conectar los sonidos con
las letras para escribir
palabras y expresar ideas
simples
• Aprender la diferencia entre
una letra, una palabra y una
oración
• Conectar los sonidos con la
ortografía de las palabras
• Escribir oraciones
completas
• Escribir basándose en las
fuentes (lecturas)
• Enfocarse en la escritura de
narraciones breves, textos
informativos y de opinión
• Escribir párrafos correctamente fundamentados y
composiciones sencillas de varios párrafos
• Repasar habilidades (oraciones correctas, párrafos sencillos,
habilidades en el uso y manejo de conceptos básicos de
gramática y de las reglas del español)
• Escribir basándose en la lectura (escritura analítica)
• Enfocarse en la escritura de narraciones, textos
informativos / expositivos y de opinión y trabajos de
investigación
Técnicas y
métodos
clave
• Escritura compartida
• Escritura interactiva
• Escritura independiente
Escritura/Proceso
• Fonética y dictado
• Completar oraciones
• Escritura compartida e
interactiva
• Escritura independiente
Escritura/Proceso
• Fonética y dictado
• Completar oraciones
• Escribir basándose en la lectura (escritura analítica)
tomar notas
citar evidencias relevantes del texto
sintetizar ideas
• Proceso de la escritura
Pre-escritura / Plan
Borrador y revisión
Corrección/Edición
Publicar/Evaluar
• Evaluaciones del desempeño (3-5)
Escritura informativa
Escritura de opinión
Escritura narrativa
Fluidezla oración, inicio de
la oración
diferentes tipos de
oraciones,
extensión de las
oraciones,
oraciones
completas, sujeto y
verbo
extensión de las
oraciones, tipos de
oraciones
estructura y
extensión de las
oraciones, tipos de
oraciones
extensión de las
oraciones, palabras
y frases de
transición
estructura de las
oraciones, las
conjunciones
Ideas
la oración
rótulos
uso de sustantivos,
adjetivos y verbos
idea principal /
detalles, opinión /
razones
detalles de apoyo,
detalles
descriptivos, tema,
enfoque en un
suceso, personajes
suceso principal /
detalles, detalles de
apoyo, detalles
descriptivos, diálogo
y descripción
tema e idea,
detalles de apoyo y
descriptivos,
razones y
evidencias, suceso,
ambiente, diálogo
crear personajes,
desarrollar un
tema, evidencia
relevante
Organizaciónsecuencia, tema,
uso de pronombres
cómo organizar la
idea, informe / tema,
conculsión,
comparación,
instrucciones,
opinión, secuencia
extensión de las
oraciones, orden de
las ideas,
secuencia, principio
y final interesantes,
palabras expresivas
párrafos bien
escritos, principio y
final interesantes,
orden de las ideas,
secuencia
oración temática y
oraciones de apoyo,
conclusiones,
principios
interesantes,
secuencia, orden
lógico
párrafos bien
escritos, secuencia,
principio y final
interesantes
Selección de
palabras
pronombres,
verbos, adjetivos,
palabras
sensoriales
detalles sensoriales,
palabras
descriptivas, que
indican orden,
verbos expresivos
lenguaje preciso,
palabras de
contenido
(científicas),
sensoriales, de
enlace, de
secuencia
lenguaje sensorial,
detalles
descriptivos,
palabras precisas,
palabras de enlace,
expresivas, de
sencuencia
lenguaje preciso,
lenguaje figurado,
lenguaje sensorial,
palabras de
contenido, de
transición,
expresivas
lenguaje preciso,
lenguaje sensorial,
transiciones,
denotación y
connotación
Voz
expresar
sentimientos,
emociones, gustos,
opiniones,
pronombres y
sustantivos
voz amistosa,
palabras de
agradecimiento
voz formal e
informal, expresar
sentimientos,
opiniones
voz formal e
informal, expresar
sentimientos,
opiniones
voz formal e
informal, propósito
y público
estilo, tono
Kindergarten Primero Segundo Tercero Cuarto QuintoElementos
de Escritura
Unidades Segundo Tercero Cuarto Quinto
1Texto narrativo
• Carta amistosa
• Narrativa personal
Texto narrativo
• Carta amistosa
• Narrativa personal
Texto narrativo
• Carta amistosa
• Narrativa personal
Texto narrativo
• Boceto autobiográfico
• Narrativa personal
2Texto informativo
• Instrucciones
• Instrucciones
Texto informativo
• Instrucciones
• Ensayo
Texto informativo
• Ensayo explicativo
• Instrucciones
Texto informativo
• Invitación
• Ensayo explicativo
3Texto de opinión
• Carta de opinión
• Reseña de un libro
Texto de opinión
• Carta de opinión
• Reseña de un libro
Texto de opinión
• Reseña de un libro
• Ensayo de opinión
Texto de opinión
• Reseña de un libro
• Ensayo de opinión
4Texto narrativo
• Narrativa
• Poesía
Texto narrativo
• Narrativa
• Poesía
Texto narrativo / Poesía
• Narrativa de ficción
• Poesía
Texto narrativo / Poesía
• Narrativa de ficción
• Poesía
5Texto informativo
• Ensayo explicativo
• Comparar y contrastar
Texto de opinión
• Ensayo de opinión
• Reseña de un libro
Texto informativo
• Carta expositiva
• Informe de investigación
Texto informativo
• Artículo informativo
• Informe de investigación
6Texto informativo
• Resumen
• Informe de investigación
Texto informativo
• Artículo de periódico
• Informe de investigación
Texto de opinión
• Reseña de un libro
• Ensayo de opinión
Texto de opinión
• Reseña de un libro
• Carta de opinión
Segundo grado
Días
1 2 3 4 5
Escri
tura
De lectores a escritores
Elementos de escritura:
(Ideas/organización/
selección de palabras/
voz/fluidez de la oración)
Taller de lectura y
escritura
Comentar el ejemplo
modelo
• Explicación
• Modelar
Comentar el ejemplo del
estudiante
Escritura
• Preparación
• Borrador
Género de escritura /
Ejemplo modelo• Ejemplo modelo
• Antes de escribir
• Borrador
• Rutinas para las charlas
con el maestro
• Revisar
• Charlas entre compañeros
• Corregir/editar y publicar
• Evaluar
Elementos de escritura:
(Ideas/organización/
selección de palabras/
voz/fluidez de la oración)
• Explicación
• Modelar
• Práctica guiada
Escritura
• Revisión
• Corrección
Rutinas para las charlas
• Charlas con el maestro
• Charlas entre
compañeros
Elementos de escritura:
(Ideas/organización/
selección de palabras/
voz/fluidez de la oración)
Comentar aspectos de la
escritura
• Repaso
• Compartir
Escritura
• Preparación
• Borrador
Elementos de escritura:
(Ideas/organización/
selección de palabras/
voz/fluidez de la oración)
• Revisión
• Corrección
Rutinas para las charlas
• Charlas con el maestro
Sugerencias para la
revisión
• Enfoque en una oración
• Enfoque en sección
• Enfoque en una
estrategia de revisión
Charla entre compañeros
Elementos de escritura:
(Ideas/organización/
selección de palabras/
voz/fluidez de la oración)
Compartir y reflexionar
• Comentar
• Presentar
• Reflexionar
• Publicar
La enseñanza de la escrituraC
om
po
nen
te
Cuarto grado
Días
1 2 3 4 5
Es
cri
tura
De lectores a escritores
Taller de lectura y
escritura
Elemento de escritura
(Ideas/organización/
selección de palabras/
voz/fluidez de la oración)
• Ejemplo modelo
• Ejemplo del estudiante
Escritura / Elemento de
escritura
• Escribir a partir de una
instrucción
Género de escritura/
Ejemplo modelo• Ejemplo modelo
• Antes de escribir
• Borrador
• Rutinas para las
charlas con el maestro
• Revisar
• Charlas entre
compañeros
• Corregir/editar y
publicar
• Evaluar
Escritura basada en el
taller de lectura y
escritura
• Analizar la instrucción
• Analizar evidencias en
el texto
• Analizar el ejemplo del
estudiante
-Analizar los elementos
de escritura (ideas/
organización/ selección
de palabras/ voz/
fluidez
de la oración)
-Analizar la gramática
• Tu turno
Escritura / Elemento de
escritura
• Revisar
• Corregir
Rutinas para las charlas
• Charlas con el maestro
• Revisiones sugeridas
-Enfoque en una
oración
-Enfoque en una
sección
-Enfoque en una
estrategia de
revisión
• Charlas entre
compañeros
Escritura basada en la
Antología
• Analizar la instrucción
• Analizar evidencias en
el texto
Rutinas para las charlas
• Charlas con el maestro
• Revisiones sugeridas
-Enfoque en
una oración
-Enfoque en
una sección
-Enfoque en una
estrategia de
revisión
• Charlas entre
compañeros
Escribir sobre dos textos
• Analizar la instrucción
• Analizar evidencias en
el texto
• Presentar la instrucción
• Buscar evidencias en el
texto
Rutinas para las charlas
(no siempre)
• Charlas con el maestro
• Revisiones sugeridas
-Enfoque en una
oración
-Enfoque en una
sección
-Enfoque en una
estrategia de
revisión
• Charlas entre
compañeros
Analizar el ejemplo del
estudiante
• Analizar el ejemplo del
estudiante
• Escribir la respuesta
• Comentar y reflexionar
Rutinas para las charlas
• Charlas con el maestro
• Revisiones sugeridas
-Enfoque en una
oración
-Enfoque en una
sección
-Enfoque en una
estrategia de
revisión
• Charlas entre
compañeros
La enseñanza de la escritura
Co
mp
on
en
te
elementos de escritura
Elemento de escritura:
Organización/
principio interesante
:
elementos gramaticales
acentuación
normas del lenguaje
ejemplo modelo
escritura basada en las fuentes
Clases de informática (Computer Literacy Lessons) (1.o, 4.o)
Criterios de calificación (K, 1.o, 2.o, 3.o, 4.o y 5.o)
Mini-lecciones de escritura (K, 1.o, 2.o, 3.o, 4.o y 5.o)
Modelos de escritura (2.o, 3.o, 4.o y 5.o)
Organizadores gráficos: Escritura basada en las fuentes (4.o)
Organizadores gráficos: herramientas y plantillas (K, 1.o, 2.o, 3.o, 4.o y 5.o)
Mini-lecciones de escritura
Mini-lecciones de escritura
Elemento de escritura:
Organización/
principio interesante
Modelos de escritura
Organizadores gráficos: Escritura basada en las fuentes
Organizadores gráficos: herramientas y plantillas
Para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus
destrezas como escritores, la serie Maravillas
enseña cómo analizar los modelos de expertos y
los trabajos ya revisados de estudiantes. De esta
forma los alumnos podrán aplicar estas destrezas
en sus escritos.
1. Distribuir las Pautas de evaluación y/o el Ejemplo modelo Repasar las expectativas de las Pautas de evaluación. Si se utiliza el modelo de
las pautas de evaluación en blanco, elaborar con la clase pautas basadas en la
actividad específica de escritura que estén trabajando.
Utilizar las pautas para evaluar el Ejemplo modelo. Discutir cómo y por qué el
modelo con la calificación de 4 es un buen ejemplo de ese género de escritura.
Pedir que comparen entre compañeros los modelos con avaluación de 4 y de 2.
2. Utilizar las Pautas de evaluación y/o el Ejemplo modelo durante
la escritura
Pedir a los estudiantes que consulten las Pautas de evaluación y el Ejemplo
modelo mientras hacen el borrador y editan sus escritos.
Los estudiantes pueden usar sus Pautas de evaluación durante las conferencias
entre alumnos para evaluar los trabajos de sus compañeros y ofrecer sugerencias.
3. Utilizar las Pautas de evaluación y/o el Ejemplo modelo para
evaluar la escrituraEvaluar la escritura completa utilizando las Pautas de evaluación. Asignar una
puntación entre 1-4. Utilizar el Ejemplo modelo como guía durante la calificación.
Analizar los elementos y el género de escritura que se trabajan en la unidad y
semana seleccionadas, de acuerdo al grado que se imparte.
Explicar los recursos y actividades que se ofrecen para ejercitar estos aspectos.
