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LA EVALUACIÓN EN COLOMBIA
NUESTRO CONTEXTO
y
BUSQUEDAD DE LA CALIDAD
Breve análisis
Introducción
La sociedad en general viene atravesando transformaciones que han demandado un cambio al interior de todas sus
estructuras y relaciones sociales;
la educación tiene que hacer parte de este proceso de movilidad hacia nuevos paradigmas que
conlleva a el mejoramiento de la calidad de la educación ofrecida y sea una preocupación permanente de todos los
agentes pertenecientes al sistema educativo,
por ello la evaluación de los aprendizajes, estudiantes empieza a tener una mayor relevancia, ya que a partir de la evaluación se espera contar con información que permita
realizar diagnósticos institucionales y conocer el estado actual de la educación, así como algunos de los factores de calidad
asociados.
LA EVALUACION
La evaluación, como elemento regulador de la prestación del servicio educativo permite valorar el avance y los resultados del proceso a partir de evidencias que garanticen una educación pertinente, significativa para el aprendiz y relevante para la sociedad.
La evaluación mejora la calidad educativa.
Los establecimientos educativos pueden adelantar procesos de mejoramiento a partir de los diferentes tipos de evaluación existentes.
Normatividad
A partir de la expedición de la ley 115 de 1994,
cambió el sistema tradicional de evaluación y
promoción de los estudiantes dentro de los
distintos niveles y ciclos de la educación, en el
sentido de que la evaluación ya no es sumativa
(promedio de calificaciones numéricas por
períodos lectivos), sino formativa, integral y
cualitativa; ello condujo la expedición de nuevas
normas sobre el tema, tales como el decreto 1860
de 1994, y los decretos 230 y 3055 de 2002.
La evaluación educativa se puede dividir en dos
grandes tipos,
la evaluación interna
la evaluación externa.
La evaluación interna
o de aula
Es la que realizan los propios docentes o la
comunidad educativa de cada institución.
Esta evaluación reconoce muy bien el
contexto social y características de los
estudiantes a los cuales se les puede hacer
un seguimiento en todo su proceso de
aprendizaje.
La evaluación
externa
Es realizada por un ente externo a la institución que puede ser el gobierno nacional. Sus mayores dificultades suelen radicar en el desconocimiento del contexto del colegio y en la desconfianza que suscita en los docentes, normalmente por no tener claro cuales son las consecuencias de la evaluación o no se está de acuerdo con ellas.
Las ventajas más claras de la evaluación externa son su mayor objetividad y la posibilidad de que los datos se interpreten a la luz de los obtenidos del sistema en general.
2008 AÑO DE LA EVALUACION
Evaluacion Institucional
Evaluaciones Censales
Evaluacion en el Aula
Evaluacion
Institucional
Como complemento de lo anterior, el establecimiento educativo, puede evaluar sus procesos y sus recursos y analizar sus resultados, a partir de la evaluación institucional anual, utilizando como herramienta principal la Guía No. 4 - Manual de Autoevaluación
Evaluaciones Censales
el país se aplican periódicamente pruebas
censales a los estudiantes de los grados
quinto, noveno y 11, al finalizar cada uno de
los ciclos de la básica y el nivel de media, con
las pruebas SABER y de Estado. Los
resultados de estas evaluaciones se entregan
a los establecimientos para su uso en
procesos de mejoramiento
Evaluacion en el Aula
se abrieron distintos escenarios para discutir,
opinar, compartir experiencias y hacer
propuestas sobre la evaluación en el aula.
Gracias a esto, el país tiene una nueva
regulación y orientaciones sobre el proceso.
Introducción ala
calidad
Existen en el sector educativo mecanismos que facilitan a los colegios privados mantener y mejorar la calidad del servicio educativo que ofrecen: la definición de unos requisitos mínimos a partir de los cuales se puede operar, un proceso anual de evaluación institucional y mejoramiento, y para quienes se orientan a la excelencia, la certificación o acreditación de calidad. Adicionalmente, existen otras iniciativas particulares importantes, tales como el Bachillerato Internacional, que exige el ajuste del currículo para ofrecer a los estudiantes formación bilingüe con un enfoque intercultural, bajo estándares internacionales establecidos la agencia International Baccalaureate (IB).
Proceso
de evaluación
El proceso de evaluación institucional en los colegios certificados por instituciones nacionales o extranjeras es realizado por las agencias de acreditación o certificación
el auditor o evaluador es quien revisa los procesos de autoevaluación; en el caso de los acreditados son los pares los quienes realizan este proceso.
La certificación o acreditación es equivalente a la evaluación institucional exigida por las Secretarías de Educación.
MEJORAMIENTO
La evaluación institucional y los resultados de calidad permiten que se identifique puntos fuertes y débiles, a partir de los cuales se inician procesos de mejoramiento en la gestión educativa
definió lineamientos para establecimientos oficiales y privados,
La pretensión de esta guía es articular el plan de mejoramiento a la autoevaluación institucional, permitiendo establecer los avances con respecto a las metas propuestas, resultados útiles para la toma de decisiones y ajustes pertinentes. Si bien se diseñó para establecimientos oficiales, pueden los privados encontrar en ella elementos de utilidad para sus procesos.
De la autoevaluación
al plan
de mejoramiento
Una buena autoevaluación ha de desarrollarse en cuatro pasos:
Revisión de la identidad institucional
Evaluación de cada una de las áreas de gestión
Elaboración del perfil institucional
Establecimiento de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento
Política educativa: Un sistema de gestión de la cobertura y la calidad centrado en el
fortalecimiento de la institución educativa, su autonomía, sus
directivos, sus docentes, y su gobierno, con la participación de la
comunidad educativa
Transformación
al mejoramiento
Educación con calidad y
desarrollo y crecimiento
profesional
de los docentes
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Garantizar que la docencia sea ejercida por educadores idóneos, partiendo del reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y competencias como los atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso, permanencia, ascenso y retiro del servidor docente,
Meritocracia
y calidad
El ingreso al servicio educativo se realiza por medio de concurso de méritos.
El concurso de méritos es el proceso mediante el cual, a través de la evaluación de aptitudes, experiencia, competencias básicas, relaciones interpersonales y condiciones de personalidad de los aspirantes a ocupar cargos en la carrera docente, se determina su inclusión en el listado de elegibles y se fija su ubicación en el mismo, con el fin de garantizar disponibilidad permanente para la provisión de vacantes
La persona seleccionada por concurso abierto para un cargo docente o directivo docente será nombrada en período de prueba hasta culminar el correspondiente año escolar en el cual fue nombrado.
Elementos para propiciar la calidad
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIAS
BÁSICAS
•Lenguaje
•Matemáticas
•Ciencias
•Ciudadanas
MEJORAMIENTO
•Planes de Mejoramiento Institucional
•Planes de Apoyo Territorial
EVALUACIÓN
• Evaluación en las
aulas
• Evaluación externa de
estudiantes (SABER,
Estado, ECAES)
• Evaluación de
docentes
• Evaluación
institucional
Circulo de calidad
Estándares básicos de competencias: Referentes a la comunidad educativa sobre lo que los estudiantes deben aprender y aprender a hacer.
Planes de mejoramiento: Las instituciones educativas y las secretarias de educación desarrollen herramientas de gestión que repercutan en los logras de los estudiantes
Evaluación: Proporcionar información de los logros y desempeños de estudiantes, instituciones, docentes y directivos docentes.
La competencia es una característica subyacente en una persona causalmente relacionada con su desempeño y actuación exitosa en un puesto de trabajo.
La evaluación de competencias es la única de las evaluaciones en la que se participa de forma voluntaria.
Dirigida para los docentes y directivos docentes inscritos en el Escalafón Docente que pretendan ascender de grado en el Escalafón o cambiar de nivel salarial en el mismo grado.
Evaluación
de Competencias
CONCLUSION
La educación colombiana tiene transformaciones
que involucran a todos los agentes que lo
conforman y que la implementación de los
sistemas de gestión de calidad que fortalezcan su
mejoramiento continuo, contribuirá que las
estrategias didácticas y los diferentes canales de
aprendizaje forme una sociedad de al nivel que
será mas competitiva sobre todo mas humana
Jairo a
Cipagauta
agosto 27 2014
Introducción a
procesos
pedagógicos
