¡La Excelencia comienza con la convivencia!

PLAN DE APOYO Y PROFUNDIZACIÓN PERIODO: I NOMBRE DEL DOCENTE: DOCENTES GRADO PRIMERO FECHA: MARZO 2019 AREA: Matemáticas GRADO: 1º

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS A DESARROLLAR:

1. Invite al estudiante a dialogar sobre los objetos de la casa y cómo podrían agruparlos de acuerdo a sus semejanzas, realice conteos de esos elementos realizando el trazo de los números.

Ejemplo: prendas de vestir, objetos de la cocina, electrodomésticos, implementos de aseo, entre otros.

Realice el siguiente ejercicio: señalar con una X el dibujo de abajo que pertenece al conjunto

de arriba:

2. Practique con el estudiante el trazo correcto de los números y la cantidad que representa. Colorear según la cantidad:

En orden ascendente:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL URIBE ÁNGEL

Resolución 16727 de diciembre 20 de Diciembre de2010 Modificada mediante Resolución N° 201850018639 de febrero 23 del 2018

CODIGO DANE 105001005380 NIT 900412664-3 NUCLEO EDUCATIVO 915

Reconocimiento del significado del número en diferentes contextos (medición, conteo,

comparación, codificación, localización, entre otras)

Representación del espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

Diferenciación de atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

Reconocimiento en los objetos de propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área,

volumen, capacidad, peso y masa) y en los eventos su duración.

Clasificación y organización de datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presenta en

tablas.

Reconocimiento y descripción de regularidades y patrones en distintos contextos (numérico,

geométrico, musical, entre otros).

¿Cuántas prendas

hay?

_____

¿Cuántas frutas

hay?

______

En desorden:

3. Una vez haya practicado el ejercicio anterior, invítelo a completar series numéricas y formar figuras:

4. ¿Cuántos hay? Cuenta y encierra el número que corresponda según la cantidad.

5. Observa con atención la imagen, cuenta, escribe el número según la cantidad y colorea los cuadritos de acuerdo al número.

6. Aprovechando objetos de la casa o situaciones cotidianas, invite al estudiante a realizar ejercicios para comprender las nociones espaciales como:

Delante-atrás Arriba-abajo Primero-segundo-tercero…

Encima-debajo Derecha-izquierda

7. Pregunta a 10 familiares cuál de los siguientes es su animal preferido y colorea los rectángulos según las respuestas:

8. Utilizando partes del cuerpo como la mano, los pies; objetos como pita o lana invite al estudiante a medir distancias u objetos de la casa. Ayude al estudiante a completar la siguiente tabla:

Porcentaje evaluación:

20% TRABAJO ESCRITO y 80% SUSTENTACIÓN

ELEMENTOS A EVALUAR

Reconocimiento de números del 1 al 10 y la cantidad que representan.

Manejo de la secuencia numérica.

Ubicación espacial

Números cardinales (correspondencia cantidad-número)

Números ordinales (primero, segundo, tercero, cuarto…décimo)

FECHAS: (definir según cronograma) FIRMA DEL DOCENTE:

Delfín

Elefante

Conejo Pavo real

Objeto a medir Instrumento de medida Cantidad obtenida

Distancia de la puerta de la entrada de la casa a la última pared. (largo de la casa)

Pasos

Longitud de una escoba Pié

Longitud de una mesa Mano con dedos extendidos

Ancho de una puerta Píe

Distancia de la sala al baño

Pasos