La Historia Del Arte Es Una Profesión Imprescindible en La Tutela Del Patrimonio Histórico

7/23/2019 La Historia Del Arte Es Una Profesión Imprescindible en La Tutela Del Patrimonio Histórico

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_a debate Historiadores del arte ¿para qué? Una titulación en busca de una profesión | coordina José Castillo Ruiz

La historia del arte es una profesión imprescindible en la tuteladel patrimonio históricoJosé Castillo Ruiz | profesor titular del Departamento de Historia del Arte de la Universidad de Granada

URL de la contribución < www.iaph.es/revistaph/index.php/revistaph/article/view/3447>

Exordio. Destellos e impresiones que retratan la

situación profesional de la historia del arte 1

La historia del arte es uno de los saberes humanísticosque mejor ha de nido su condición cientí ca y discipli-nar, convirtiéndose en un instrumento fundamental parael conocimiento de la cultura humana. Su condición his-tórica e interdisciplinar le ha permitido ir mutando en fun-ción de las exigencias de la historicidad, dando cabida anuevos objetos de estudio (derivados de la ampliacióndel concepto de arte) y, sobre todo, a nuevas orientacio-nes marcadas por la cambiante función social desempe-ñada por el arte.

En este devenir cientí co, la asimilación de la condiciónpatrimonial de los bienes artísticos se ha convertido enuno de los más importantes retos disciplinares para lahistoria del arte, al situarla ante dos de sus históricasresponsabilidades: el compromiso social de pronun-ciarse ante un objeto (pensemos en los monumentos)con fuertes implicaciones simbólicas, sociales o urba-nísticas; y la necesidad de ofrecer a sus egresados unaformación profesional que haga posible y creíble estaresponsabilidad social.

Aunque este posicionamiento patrimonialista está pre-sente en la historia del arte prácticamente desde susinicios (HERNÁNDEZ MARTÍNEZ, 2000), ocupandoincluso un papel protagonista en la conformación de losinstrumentos administrativos y normativos de la tutelaen España, en los últimos años, precisamente cuandoel patrimonio histórico ha dado un salto cualitativo ycuantitativo, cientí ca y profesionalmente, la historia delarte, que partía de la centralidad de la tutela, se ha vistoincomprensiblemente relegada a un papel muy secun-dario y confuso2. Refugiada en una distante superiori-

dad epistemológica no ha sabido responder a la potenteirrupción de nuevas disciplinas muy profesionalizadas y,Jornada de reivindicación profesional de la historia del arte promovida por elCODOLI, sección de historia del arte (Granada, 18 de abril de 2013) | fotos Ximena Hidalgo

PERSPECTIVAS | revista ph Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico nº 85 abril 2014 pp. 206-214

http://www.iaph.es/revistaph/index.php/revistaph/article/view/3447

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sobre todo, a la dilución de nuestro objeto de estudio

(el patrimonio histórico-artístico), del que hemos acep-tado, de nuevo incomprensiblemente, que se le cali -que continuamente de obsoleto, antiguo o retrogradodesde diferentes ámbitos del patrimonio histórico, pro-piciando con ello la desconsideración del mismo y, porextensión, de nuestra disciplina. En este sentido, con-viene recordar que los bienes histórico-artísticos nosólo constituyen, y de forma muy mayoritaria, el gruesodel patrimonio histórico declarado en nuestro país, sinoque conforman los recursos culturales turísticos quemás visitantes y desarrollo generan, sin olvidar que sonlos bienes culturales más apreciados y valorados por lasociedad.

La historia del arte necesita por tanto hacer un ejerci-cio de autoa rmación cientí ca y disciplinar y volver areclamar un papel central en la tutela como correspondeal que ocupa el patrimonio histórico-artístico dentro delos bienes culturales. Y para recuperar esta centralidadya no basta argüir la honorabilidad y el prestigio de unadisciplina de gran trayectoria y signi cación históricacomo la nuestra, sino que exige aportar fundamentos,métodos y herramientas a nuestros historiadores paraque puedan abordar con garantías y credibilidad lasdemandas profesionales de la tutela. Y siempre desdeel principio de interdisciplinariedad consustancial a estecampo, el cual obviamente defendemos aunque desdeel respeto a las atribuciones competenciales de cadadisciplina, las cuales deberían asumir y reproducir la

jerarquización de valores y bienes existentes en la rea-lidad patrimonial.

Pero no sólo basta con conocimiento y capacitación, lahistoria del arte necesita, al igual que lo están haciendo

otras disciplinas, de nir formalmente, normativamente,su participación en la protección del patrimonio histórico.

Y debe hacerlo en dos sentidos: clari cando cuál es su

objeto de estudio, es decir, de niendo formalmente elconcepto de patrimonio histórico-artístico; y delimitandolas acciones tutelares sobre las que somos competentes.En este último aspecto ya no basta tampoco recluirnosen la cada vez menos atendida catalogación o declara-ción de bienes, sino que reclamamos nuestra competen-cia en todas aquellas acciones que impliquen análisiso valoración de los objetos histórico-artísticos: exporta-ción, expolio, tasación, restauración, rehabilitación… ymuy especialmente difusión. En este caso, la exclusivi-dad laboral reclamada por los guías turísticos por ejem-plo en Andalucía, con independencia de su legalidad ono, resulta ofensivo para la historia del arte y una inacep-table pérdida de oportunidades laborales.

Pero más importante que todo lo aquí reclamado es laurgencia y necesidad de que los historiadores del artenos convenzamos de que, con independencia de la acti-vidad que desempeñemos (incluso parados), la historiadel arte es una profesión y los historiadores del arte unosprofesionales que, como cualquier otros, tenemos unosderechos cuyo cumplimiento debemos reclamar en todomomento y en todos los ámbitos.

Ante esta situación, desde el SEPHA (Sección Propiade Historia del Arte del Colegio O cial de Doctores yLicenciados en Filosofía y Letras y Ciencias de Granada,Jaén y Almería) hemos planteado a la administracióncultural andaluza una propuesta de reconocimiento pro-fesional de la historia del arte que, con independenciadel preciso y completo encaje legal y administrativo delmismo, se asienta en una serie de premisas que con-sideramos perfectamente válidas como principios parael desempeño de nuestra actividad profesional en el

campo de la tutela del patrimonio histórico y que son lasque vamos a exponer aquí 3.

revista phph Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico nº 85 abril 2014 pp. 206-214 | PERSPECTIVAS

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Estrategias para el reconocimiento profesional dela historia del arte. La reglamentación normativa denuestras funciones y competencias.Al margen de las muchas carencias o de ciencias meto -dológicas y formativas que la disciplina de la historiadel arte deba superar para poder tener una presenciaadecuada en el campo patrimonial, consideramos que

el mecanismo más importante para conseguir un reco-nocimiento digno de nuestra actividad profesional en elámbito de la protección es proceder a una reglamenta-ción legal y administrativa de las competencias y res-ponsabilidades de nuestra disciplina, en cada una de lasacciones y ámbitos patrimoniales que le correspondan.Sólo así conseguiremos superar esta situación, cier-tamente inexplicable y sorprendente de la historia delarte, en la cual una disciplina tan relevante en el ámbitodel patrimonio histórico, con tan larga trayectoria eneste campo y tan preparada para afrontar las exigen-cias demandadas por la protección, haya quedado rele-gada a un lugar tan menor como el que el propio InstitutoAndaluz del Patrimonio Histórico le reconoce cuandoprocede a de nir las profesiones del patrimonio histó -rico: “Hay titulaciones universitarias, como es el caso dehistoria del arte, que no tienen re ejo profesional comotal, sino que su presencia en el mercado de trabajo estásujeta a la especialización en alguna de las profesionesde las categorías anteriores” 4. Desde luego una de ni -ción ciertamente injusta y no acorde con la realidad, yque, a través del debate generado en este número derevista ph , esperemos retiren de su página web.

De ahí que la referida propuesta de reglamento hayasido la vía elegida por el Colegio profesional de Granadapara la defensa de nuestra profesión, cuyas premisasfundamentales son las siguientes:

A) Reconocimiento de la metodología de la historia delarte como una metodología cientí ca equiparable enigualdad de condiciones a cualquier otra de las discipli-nas concurrentes en el patrimonio histórico.

La historia del arte, si bien es una disciplina cientí ca decarácter humanístico, dispone de numerosas metodolo-

gías de estudio, tal y como nos encargamos de explicarcon ahínco a nuestros estudiantes en las asignaturas dehistoriografía. Esta sucesión (o concurrencia) de méto-dos (social, iconológico, formalista, cultural, etc.) pro-voca cierta confusión y una indeseable relativizaciónde la cienti cidad de nuestro método, muy perjudicialcuando nos sometemos a un proceso formalizado y de

fuertes implicaciones sobre la realidad física y social denuestros objetos, como sucede con la actividad tutelar.

Desde nuestra perspectiva, consideramos que el reco -nocimiento formal o legal de nuestra metodología debehacerse en referencia a la propia historia del arte comotal método cientí co. Esta es la de nición que hacemosen nuestra propuesta de reglamento: “Se entiende pormetodología histórico-artística aquella considerada comopropia por la disciplina de la historia del arte, en particulartodos aquellos métodos de estudio desarrollados sobreuna obra de arte con el objetivo de identi car sus cuali -dades artísticas y signi cación histórica desde diferentesperspectivas (formalista, estilística, histórica, técnico-mate-rial, iconográ ca, sociológica, biográ ca, etc.)” (CASTILLORUIZ; GÓMEZ JIMÉNEZ, 2009: 2). Esta orientación nospermite además incorporar en nuestro bagaje metodoló-gico aquellas exigencias de la tutela que, como aplica-ción de la interdisciplinariedad, resultan imprescindiblespara abordar el estudio de los bienes histórico-artísti-cos (con independencia o no de que podamos convertirincluso en opción metodológica, a la par de las de nidashistóricamente, la orientación patrimonialista).

Estas exigencias son fundamentalmente las siguientes:

Concesión de una mayor importancia a la dimensiónhistórica de los objetos artísticos, reconociendo la com-plejidad de los mismos derivada de esta evolución his-tórica. Si bien la diacronía está plenamente asumidapor nuestra disciplina, el reconocimiento y valoraciónde la misma en un bien determinado no están plena-mente logrados, imperando por lo general una jerarqui-zación histórica derivada de una concepción demasiado

estilística de la historia del arte y en la que se primael momento originario de la construcción o creación (y

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en la que se de ne el estilo principal), lo cual acabaderivando en posiciones patrimonialistas cercanas alrepristino o la restauración estilística (prohibidas por lalegislación).

Liquidación de las categorías artísticas y de la distin-ción entre técnicas artísticas. Esto es apreciable, espe-

cialmente, en los bienes inmuebles, donde la remisióndel bien a su condición histórica propicia que la diver-sidad de objetos que lo conforman (pintura, escultura,retablos, rejas, etc.) se entiendan como una unidad parasu protección y, por tanto, para su estudio y valoración. Aesto hay que unir la vinculación de los bienes, especial-mente los de naturaleza inmueble (aunque no sólo ellos)al medio, al lugar donde fueron construidos.

Reconocimiento de su condición patrimonial. El estu-dio de un objeto artístico no puede concluir con el últimoperiodo en el que se hayan adicionado elementos devalor, sino que debe continuar con el análisis de aque-llas actuaciones y contenidos que han determinado suconsideración como patrimonio histórico, así como losderivados de la adquisición de esta condición: valores ysigni cados, restauraciones, grado de protección exis -tente o posible, posibilidades de uso y disfrute del bien,estado de conservación, etc. De este reconocimiento dela condición patrimonial se deriva la necesidad de enten-der el conocimiento histórico-artístico con un carácter ins-trumental o aplicado, lo que nos exige el manejo de unaserie de herramientas y técnicas de análisis y represen-tación (levantamiento de planos, realización de catas 5,etc.), así como la necesaria emisión de un juicio críticosobre el bien o la acción tutelar objeto de estudio 6.

B) Consideración de los bienes histórico-artísticos comoun grupo patrimonial diferenciado y con entidad propia.El concepto de patrimonio histórico-artístico.

Uno de los grandes problemas que se encuentra la his-toria del arte a la hora de participar en las tareas de pro-tección es que no sabe cuáles son los bienes sobre los

que puede actuar, hecho este hasta ridículo si tene-mos en cuenta que todo el mundo sabe (utilizamos

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esta expresión coloquial intencionadamente y por tantocon un sentido cientí co como sinónimo de socializa -ción) que los historiadores del arte nos ocupamos de losmonumentos, las obras de arte, los museos de arte ydemás objetos de valor artístico, es decir, de la mayo-ría de bienes que conforman nuestro patrimonio histó-rico. En este sentido quiero poner en valor (nunca mejor

dicho) los resultados del primer estudio de percepcióny conocimiento social del patrimonio histórico realizadoen España, entre los cuales cabe destacar que la ciu-dadanía española, cuando se les pregunta qué entien-den por patrimonio histórico responden, de una formamuy mayoritaria, que monumentos (MORATE MARTÍN,2012).

Sin embargo, si descendemos a la realidad patrimo-nial formal, a la de nida en la legislación de patrimoniohistórico, nos encontramos con que los monumentos(u otras tipologías propiamente histórico-artísticas comolos jardines históricos o los conjuntos históricos) estáncaracterizados por diversidad de valores en los que elartístico queda completamente diluido; situación éstaconcordante con el hecho de que no exista un reconoci-miento singular como tal masa patrimonial del patrimo-nio histórico-artístico.

Efectivamente, si observamos las diferentes leyes depatrimonio histórico existentes en nuestro país nosencontramos con que no existe el concepto de patrimo-nio histórico-artístico. Esto contrasta con el hecho de quesí se reconocen formalmente otros patrimonios como elarqueológico, el etnológico o el industrial. La razón queexplica esta situación es el hecho de que el concepto depatrimonio histórico-artístico, que era el utilizado tradi-cionalmente en nuestra legislación para de nir el con -

junto de bienes susceptibles de proteger, se consideracomo un concepto obsoleto y superado (en cuanto con-cepto global) por lo que ha sido sustituido por otros demayor amplitud como el de patrimonio histórico o patri-monio cultural.

Esto ha provocado una situación realmente injusta paralos objetos histórico-artísticos, ya que, por un lado, han


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dejado de identi car al conjunto del patrimonio históricopero, por otro lado, no han sido reconocidos como untipo de patrimonio especí co dentro de ese nuevo con -cepto de patrimonio histórico o cultural, por lo que que-dan en un limbo conceptual muy confuso.

Si bien no existe el concepto de patrimonio histórico-artístico, sí aparece reconocido en la legislación el valorartístico que sería, en principio, el valor sobre el queseríamos competentes los historiadores del arte.

Este valor artístico, si bien está presente en la carac-

terización general del concepto de patrimonio histó-rico, así como en las de niciones de muchos tipos de

bienes, sin embargo aparece asociado por lo generala muchos otros valores (histórico, técnico, cientí co,industrial, etnológico, etc.), lo cual acaba diluyendo suimportancia y consideración en el conjunto de valoresreconocidos. Sin embargo, esta consideración igualita-ria de valores contrasta con el hecho de que la mayoríade bienes culturales formalmente declarados en nuestro

país (predominio absoluto de la categoría BIC, tipologíamonumento) corresponden a bienes estudiados por lahistoria del arte (MARTÍNEZ YÁÑEZ, 2010). A esto hayque añadir que no existe un reconocimiento expreso delvalor histórico-artístico (el valor histórico es otro de losreconocidos legalmente de forma singular) aunque seentiende que el valor artístico (como el resto de valoresindustrial, cientí co, arqueológico, etc.) tiene que servalorado desde una perspectiva histórica, por lo quepodemos hacer una identi cación entre el valor artís -tico y el histórico-artístico. En relación al valor artístico,quisiéramos apuntar una tendencia que se lleva perci-biendo desde hace años como es la paulatina fragmen-tación y disgregación de nuestro objeto de estudio y suconsiguiente apropiación por otras disciplinas a raíz delreconocimiento legal de nuevos valores culturales. Sibien esto resulta incontestable y hasta legítimo, consi-deramos que la historia del arte no está sabiendo afron-tar ni defender su posición respecto a este proceder.Sucede en varios casos:

Sucede con el patrimonio etnológico, material e inma-terial, donde los límites entre el valor artístico o el pura-mente etnológico son muy difíciles de jar, por ejemplo,en la arquitectura popular o rural.

Sucede también con el patrimonio industrial, de recienteincorporación en el ordenamiento jurídico. En este caso,la falta de una disciplina especí ca está permitiendoque los historiadores del arte tengamos una mayorpresencia.

Sucede así mismo con el patrimonio arquitectónicocontemporáneo, donde la disciplina de la arquitectura, por

su relación con la práctica arquitectónica contemporánea,reclama su legitimidad para el estudio y actuación. Aunque

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Historiadores del arte enseñando gratuitamente diversos monumentos deGranada, durante la jornada del pasado 18 de abril | fotos Ximena Hidalgo




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el valor arquitectónico aparece recogido en muchas leyesde patrimonio histórico (Cataluña, Galicia, Valencia,Madrid, Cantabria, Islas Baleares, Aragón, Canarias,Extremadura, Castilla y León, La Rioja y Navarra), no asíen la ley nacional y andaluza, no nos parece acertado,ya que se trata de un valor contenido en el artístico, lomismo que sucede con otros hipotéticos valores, como

el pictórico o escultórico, que podrían reclamar tambiéndisciplinas de bellas artes.

Sucede nalmente con el patrimonio arqueológico,donde la legitimidad (y legalidad) que otorga a losarqueólogos el dominio de la metodología arqueológica,imprescindible para estudiar estos bienes, está propi-ciando, ante la carencia de herramientas por parte deotras disciplinas, especialmente la historia del arte, suextensión hacia las emergencias arquitectónicas (a tra-vés de la legítima pero a veces extralimitada, estratigra-fía muraria). A esto hay que añadir nuestra exclusión delestudio de los objetos artísticos hallados en las excava-ciones arqueológicas, hecho éste extensible a las artísti-cas pinturas rupestres.

Ante esta situación, la historia del arte debe reclamarque se determinen cuáles son los bienes culturales quenos competen como disciplina. En de nitiva, hay quede nir qué es el patrimonio histórico-artístico. Ésta esla de nición realizada por el SEPHA en la propuesta dereglamento que estamos comentando: “El patrimoniohistórico-artístico estaría formado por todos aquellos bie-nes muebles e inmuebles, materiales e inmateriales, quedispongan de valor artístico o estético”. A partir de dichade nición, los tipos de bienes que integrarían el patrimo -nio histórico-artístico serían los siguientes: “Está confor-mado por todas aquellas tipologías y clases de bienesmuebles, inmuebles o inmateriales establecidas en la leypara la inscripción de un bien en el Catálogo Generaldel Patrimonio Histórico o en el Inventario de BienesReconocidos del Patrimonio Histórico de Andalucía enlas que se reconozca el valor artístico o estético comoconstitutivo de las mismas. También forman parte del

patrimonio histórico-artístico aquellas tipologías que, sibien no incluyen de forma expresa los valores artístico o

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estético, incorporan bienes que son objeto de estudio dela historia del arte, tal y como sucede con algunos bienesintegrantes del patrimonio industrial, etnológico o biblio-grá co” (CASTILLO RUIZ; GÓMEZ JIMÉNEZ, 2009: 2).

C) Participación de la historia del arte en todas aquellasacciones tutelares realizadas sobre los bienes histórico-artísticos que impliquen descripción, análisis histórico-artístico y valoración.

Junto con la identi cación de los bienes culturales, queson de nuestra competencia, la otra gran inde niciónexistente en torno a la historia del arte es la referida al

tipo de contenidos o estudios que puede y debe abordary en qué actividades tutelares en concreto.

Jornada de reivindicación profesional de la historia del arte, conocida comoMarea azul (18 de abril de 2013) | foto Ximena Hidalgo




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Desde nuestro punto de vista (y es lo que hemos reco -gido en la propuesta del SEPHA), esta jación precisade nuestra participación en el ámbito tutelar debería con-cretarse a través de estas premisas:

Determinación de nuestra competencia profesionalexclusiva e intransferible en relación al estudio de los

bienes histórico-artísticos en tres ámbitos: descripciónformal, análisis histórico-artístico y valoración patrimonial (CASTILLO RUIZ; GÓMEZ JIMÉNEZ, 2009: 3). Estasatribuciones circunscriben con precisión y claridad nues-tra participación a aquellos cometidos propios de nues-tra disciplina y marca los límites y parámetros a partir delos cuales nos relacionamos con el resto de disciplinasrequeridas tanto para el estudio (en este caso dentro delconjunto de investigaciones denominadas “estudios pre-vios”) como para la actuación en un determinado bien.

Participación de la historia del arte en todas aquellasacciones tutelares realizadas sobre los bienes histórico-artísticos que impliquen descripción, análisis histórico-artístico y valoración. A las tradicionales y obvias decatalogación o difusión debemos unir cualquiera otrasque supongan una incidencia directa o indirecta sobreel valor artístico del bien: exportación, compra-venta,tasación, colocación de carteles y rótulos, restauración,rehabilitación, expolio, etc.

La formalización de nuestra participación a través dela emisión de un preceptivo y reglamentado informe his-tórico-artístico, el cual deberá adaptarse a la actividadde protección de que se trate. Al respecto, en nuestrapropuesta de reglamento, distinguimos varios tipos deinformes: informe histórico-artístico de catalogación, deintervención, de difusión, de peritación y de expertiza-ción. Esta es la de nición de informe que hacemos endicha propuesta: “Se entiende por informe histórico-artís-tico el documento técnico-cientí co en el que se analizany describen los elementos y contenidos artísticos de unbien en su contexto histórico, tanto los originarios comolos incorporados a lo largo de su evolución histórica, con

el objetivo de identi car los valores patrimoniales sus -ceptibles de protección. Su formalización podrá reali-

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zarse en cualquier formato convencional o electrónicoy deberá cumplir cuantas exigencias formales, proce-dimentales o de contenido establezca el colegio profe-sional o sección de historiadores del arte. Todo informehistórico-artístico contendrá obligatoriamente conte-nidos de descripción, análisis y valoración del objetoartístico. Igualmente todos los informes deberán incluir

un dictamen que determine con claridad y precisión lasdeterminaciones o recomendaciones del mismo. Ladiferencia entre los diferentes tipos de informes radi-cará en el objetivo exigido por la actividad tutelar adesarrollar sobre el bien” (CASTILLO RUIZ; GÓMEZJIMÉNEZ, 2009: 3).

La existencia normalizada de estos informes (con loque ello implica de de nición, aprendizaje, divulgación,aplicación y validación de sus contenidos) es esencialpara el desarrollo profesional de la historia del arte.Necesitamos que todos los agentes que participan enel proceso patrimonial, especialmente la administra-ción, sepan con claridad cuál es nuestro cometido eneste campo y ese debe ser, al margen de otras compe-tencias más generales que ahora referiremos, el de laelaboración de informes histórico-artísticos, de los cua-les es importante y necesario incluso hasta el nombre,pues la diversidad de términos existentes para referirsea él (estudio o informe histórico; estudio o informe his-tórico constructivo; estudio o informe documental, etc.)no hacen más que menoscabar nuestro rigor cientí co yfacilitar el intrusismo profesional.

D) Participación de los historiadores del arte, y en propor -ción al número de bienes histórico-artísticos tutelados,en todas aquellas instituciones u organismos encarga-dos de la gestión y protección de bienes culturales devalor histórico-artístico, así como en todos aquellos pla-nes o programas que afecten a los mismos.

Si bien obviamente existen historiadores del arte en aque-llas instituciones ejecutivas o consultivas encargadas dela tutela (Ministerio, consejerías de cultura y delegacio-

nes provinciales de cultura, comisiones de patrimoniohistórico, organismos autónomos de gestión de ciuda-




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des históricas, conjuntos monumentales, arqueológi-cos, institutos de patrimonio o de restauración, etc.), yademás solemos participar en todo tipo de instrumentosy planes urbanos o territoriales, así como de gestión yplani cación; dicha participación (al margen de que esclaramente de ciente) debería serlo de un modo forma -lizado, en el cual nuestra presencia fuera, además de

obligada, proporcional al número de bienes histórico-artísticos objeto de tutela, ordenación o plani cación.

Un ejemplo signi cativo al respecto es la cuestión delos catálogos urbanísticos. Los catálogos de los planesespeciales y generales, por circunscribirnos a los quesuelen aplicarse sobre los conjuntos históricos, resultanfundamentales para determinar el tipo y nivel de protec-ción de una ciudad histórica, es decir, delimitan de formamuy precisa y permanente los derechos de los titularesde los inmuebles de dicha ciudad. Se trata por tanto deun trabajo de una gran responsabilidad que es exigibletanto al equipo redactor como, sobre todo, a la adminis-tración de cultura supervisora del plan. Al margen de lasde cientes condiciones en la que se suelen hacer estostrabajos de catalogación en los planes (que no es acha-cable a los profesionales que lo hacen, no siempre his-toriadores del arte), lo que resulta inexplicable es que noexista una comprobación de cada una de las chas decatálogo por parte de la administración para validar o nosu idoneidad (lo mismo que se hace obviamente con losyacimientos arqueológicos o con los proyectos de res-tauración). El argumento de que existe un número ele-vadísimo de bienes catalogados (sobre todo edi cios),lo que hace casi imposible su control, no es admisible nitolerable en un proceso tutelar mínimamente riguroso ycientí co, lo cual resulta lesivo no sólo para la tutela sinopara los intereses profesionales de los historiadores delarte, los cuales tienen en este ámbito un campo profe-sional muy importante.

En conclusión, y después de todo lo expuesto, quisié-ramos señalar que la historia del arte es una disciplinacientí ca perfectamente preparada metodológica y for -

mativamente para afrontar todas las exigencias tute-lares a desarrollar sobre los bienes histórico-artísticos

que impliquen conocimiento y valoración de los conte-nidos y elementos artísticos de dichos bienes, de ahíque sea legítimo y justo reclamar una reglamentaciónnormativa de nuestras competencias y funciones en elcampo de la protección del patrimonio histórico. De estaforma, no sólo conseguiríamos potenciar y defender eldesarrollo profesional y la inserción laboral de nuestros

titulados, sino sobre todo, mejorar la calidad de los pro-cesos tutelares y con ello el interés general de todos losciudadanos.




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BIBLIOGRAFÍA

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MORATE MARTÍN, G. (dir.) (2012) Conocimiento y percepción del Patrimonio Histórico en la sociedad española .Madrid: Caja Madrid, 2012

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NOTAS

1. Este primer epígrafe de la aportación del profesor Castillo Ruiz, coordinador de la sección, fue utilizado como texto de presentación y apertura del debate (pp. 204-205).

2. Y ello a pesar de que pronto empezó a posicionarse en este campo, tal y como lo re ejan las pioneras jornadas organizadas por el Comité Español de Historia del Arte y el Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico y celebradas en Cádiz del 17 al 19 de junio de 1992 bajo el título Historia del Arte y Bienes Culturales , a las que le siguieron muchas otras (BORRÁS GUALIS, 2013: 59).

3. Esta propuesta consiste en la inclusión de un título sobre patrimonio histórico-artístico en el Reglamento, actualmente en proceso de debate, que desarrolle la Ley 14/2007 de 26 de noviembre de patrimonio histórico de Andalucía. Una valoración y reproducción de esta propuesta se puede consultar en CASTILLO RUIZ; GÓMEZ JIMÉNEZ, 2009.

4. <http://www.iaph.es/web/canales/formacion/orientacion-profesional/profesiones/>.

5. La realización de catas incluida en nuestra propuesta de reglamento no debe entenderse como una injerencia en otros ámbitos competenciales ni, por supuesto, es equiparable o sustitutiva de la estratigrafía muraria. Se trata simplemente de una técnica más de investigación relacionada con la reclamación que hacemos de convertir también el objeto artístico a intervenir en una importante fuente de información (y no sólo las fuentes tradicionales bibliográ cas, archivísticas o de otro tipo) y que tiene como objetivo exclusivo veri car o posibilitar el informe histórico-artístico (y no otros objetivos como podrían ser la

investigación arqueológica, la identi cación de problemas estructurales o el análisis profundo del estado de cons ervación).

6. En esta misma línea de exigir a la historia del arte una adaptación metodológica a las exigencias de la tutela, véase GARCÍA CUETOS, 2012: 92-98.


http://www.revistadepatrimonio.es/revistas/numero5/estudiosgenerales/experiencias/articulo.php



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