La Memoria HumanaLa Memoria Humana

DefiniciDefinicióónn

Es un factor fundamental del aprendizaje en general, ya Es un factor fundamental del aprendizaje en general, ya que mediante su utilizacique mediante su utilizacióón somos capaces de captar, n somos capaces de captar, codificar, almacenar y recuperar la informacion que nos codificar, almacenar y recuperar la informacion que nos rodea. rodea.

Su utilidad en la vida diaria, es fundamental ya que ella Su utilidad en la vida diaria, es fundamental ya que ella cumple funciones tan importantes como recordar cumple funciones tan importantes como recordar nuestro camino a casa y hasta los recuerdos necesarios nuestro camino a casa y hasta los recuerdos necesarios para la formacipara la formacióón de nuevas ideas y buscar soluciones a n de nuevas ideas y buscar soluciones a los problemas.los problemas.

ConceptoConcepto de memoriade memoria . . Adquirir, almacenar y recuperarAdquirir, almacenar y recuperar

Sistemas interconectadosSistemas interconectados--distintos tipos de distintos tipos de informaciinformacióónn

Primeras Primeras investigacionesinvestigacionesEbbinghausEbbinghaus: repetici: repeticióón; sn; síílabas sin sentido.labas sin sentido.BarlettBarlett: esquemas, recuerdos, experiencias.: esquemas, recuerdos, experiencias.Millar: nMillar: núúmero mmero máágico siete. (elementos o gico siete. (elementos o chunkchunk))PsicologPsicologíía cognitiva actual: conocimientos a cognitiva actual: conocimientos previos, esquemas, recuerdos, interpretaciprevios, esquemas, recuerdos, interpretacióón, n, estructuraciestructuracióón.n.

NeuropsicologNeuropsicolog ííaa de la memoria.de la memoria.Distintas zonas hemisferios conexiones entre neuronas, mapa o Distintas zonas hemisferios conexiones entre neuronas, mapa o

cartografcartograf íía cerebrala cerebral ……

Los 5 pasos bLos 5 pasos báásicossicos

SensaciSensacióónn

PercepciPercepcióón n

CodificaciCodificacióónn

AlmacenamientoAlmacenamiento

RecuperaciRecuperacióónn

SensaciSensacióónn

Existencia de estimuloExistencia de estimulo

ÓÓrganos sensorialesrganos sensoriales●● VisualVisual

●● OlfativoOlfativo

●● GustativoGustativo

●● TTááctilctil

●● AuditivoAuditivo

SensaciSensacióón antecede a la n antecede a la percepcipercepcióónn

PercepciPercepcióónn

Implica un proceso de Implica un proceso de InterpretaciInterpretacióónn

Utiliza experiencia y Utiliza experiencia y memoriamemoria

Proceso subjetivo y Proceso subjetivo y humanohumano

CodificaciCodificacióónn

TransformaciTransformacióón de los estn de los estíímulos en mulos en representacirepresentacióón mentaln mental

Proceso de clasificaciProceso de clasificacióón de la informacin de la informacióónn

AtenciAtencióónn es muy importante (seleccies muy importante (seleccióón)n)

IntensidadIntensidad (esfuerzo) con que procesamos (esfuerzo) con que procesamos los estlos estíímulosmulos

OrganizaciOrganizacióón de forma significativan de forma significativa

Solo informaciSolo informacióón codificada puede ser n codificada puede ser recordadarecordada

Almacenamiento y RecuperaciAlmacenamiento y Recuperacióónn

Material se almacena Material se almacena para permanecer en para permanecer en memoriamemoria

RecuperaciRecuperacióón implica n implica extraer del almacextraer del almacéén la n la informaciinformacióónn

Estructura y funcionamiento de Estructura y funcionamiento de la memoriala memoria

SensorialSensorial●● Desaparece en menos de un segundo si no es Desaparece en menos de un segundo si no es

transferida (vista, sonido, tacto, gusto y olfato)transferida (vista, sonido, tacto, gusto y olfato)

De corto plazo De corto plazo ●● Desaparece en menos de 20 segundos (sin repaso) Desaparece en menos de 20 segundos (sin repaso)

si no es transferida a memoria de largo plazosi no es transferida a memoria de largo plazo

De largo plazoDe largo plazo●● Puede permanecer por el resto de nuestra vidaPuede permanecer por el resto de nuestra vida

Memoria sensorialMemoria sensorial

Registra informaciRegistra informacióón del ambiente externo n del ambiente externo (IM(IMÁÁGENES, SONIDOS, OLORES, SABORES, GENES, SONIDOS, OLORES, SABORES, TACTO DE COSAS)TACTO DE COSAS)

Durante un periodo Durante un periodo muy brevemuy breve de tiempode tiempo

Suficiente para que pase a la MCPSuficiente para que pase a la MCP

Si la informaciSi la informacióón que llega a la MS no es n que llega a la MS no es transferida a la MCP decae rtransferida a la MCP decae ráápidamente.pidamente.

Memoria de corto plazoMemoria de corto plazo

FunciFuncióón es la de organizar y analizar la n es la de organizar y analizar la informaciinformacióón e interpretar las experiencias.n e interpretar las experiencias.

Memoria de trabajo.Memoria de trabajo.

Utiliza informaciUtiliza informacióón del momento (codificada) n del momento (codificada) sobre todo visual y acsobre todo visual y acúústicastica

Decae rDecae ráápidamente 18pidamente 18--20 segundos20 segundos

Repasando se puede mantener un mas Repasando se puede mantener un mas tiempotiempo

AtenciAtencióón juega un rol importanten juega un rol importante

Capacidad reducidaCapacidad reducida●● 7+/7+/--2 (si no se distrae mientras lo registra)2 (si no se distrae mientras lo registra)

Memoria de largo plazoMemoria de largo plazo

Contiene nuestros conocimientos del mundo Contiene nuestros conocimientos del mundo ffíísico, de la realidad social y cultural, recuerdos sico, de la realidad social y cultural, recuerdos autobiograutobiográáficos, lenguaje ficos, lenguaje ……La La informaciinformacióón esta organizadan esta organizada, facilitando su , facilitando su acceso cuando es oportunoacceso cuando es oportunoCapacidad Capacidad ilimitadailimitadaCodifica significadosCodifica significados (informaci(informacióón semn semáántica)ntica)Permanente Permanente toda la vidatoda la vidaEl El olvido no existeolvido no existe, la informaci, la informacióón no n no desaparece. El olvido es un fracaso en la desaparece. El olvido es un fracaso en la recuperacirecuperacióón.n.Podemos Podemos recuperar cosas involuntariamente.recuperar cosas involuntariamente.

Tipos de memoria a largo plazoTipos de memoria a largo plazoMemoria Memoria DeclarativaDeclarativa o Explicita o Explicita (CONSCIENTE)(CONSCIENTE)

Saber quSaber qu éé●● Almacena informacion sobre hechos y acontecimientos Almacena informacion sobre hechos y acontecimientos

●● SemSemáántica (Diccionario)ntica (Diccionario)

●● EpisEpisóódica (Sucesos)dica (Sucesos)

Memoria Memoria ProcedimentalProcedimental o Implo Implíícita cita (AUTOM(AUTOMÁÁTICA)TICA)

Saber cSaber c óómomo●● Almacena informacion sobre procedimientos Almacena informacion sobre procedimientos ““como como haerhaer las las

cosascosas””

●● Funciona en forma inconsciente y automFunciona en forma inconsciente y automááticatica

Memoria episMemoria episóódica y semdica y semáánticantica

EpisEpisóódica dica Recordamos eventos significativosRecordamos eventos significativos

●● CumpleaCumpleaññosos●● Fechas importantesFechas importantes●● Sucesos emocionales relevantesSucesos emocionales relevantes

SemSemáánticantica●● Conocimiento cultural.Conocimiento cultural.●● Significados de las cosasSignificados de las cosas●● LenguajeLenguaje●● Memoria muy duraderaMemoria muy duradera

Memoria implícita y explícita

La memoria no implica necesariamente La memoria no implica necesariamente CONCIENCIACONCIENCIA

ExplExplíícitacita----------intencionalintencional------conocimiento conocimiento conscienteconsciente

ImplImplíícitacita----------accidentaaccidenta--------nos permite nos permite aprender cosas sin gran esfuerzoaprender cosas sin gran esfuerzo

Niveles de ProcesamientoNiveles de ProcesamientoExisten postulados que defienden que la Existen postulados que defienden que la MEMORIA son estructuras unitarias con MEMORIA son estructuras unitarias con funciones DIFERENCIADAS (1968)funciones DIFERENCIADAS (1968)

Otros psicOtros psicóólogos (1972) consideran que la logos (1972) consideran que la memoria es una.memoria es una.●● no es un simple almacno es un simple almacéén pasivon pasivo●● los estlos estíímulos son procesados en funcimulos son procesados en funcióón de n de

la tarea solicitada o el tipo de aprendizaje la tarea solicitada o el tipo de aprendizaje realizado. realizado.

NIVELES DE PROCESAMIENTO NIVELES DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIDE LA INFORMACIÓÓNN

Nivel Nivel superficialsuperficial del procesamiento atiende a los rasgos del procesamiento atiende a los rasgos sensorialessensoriales

Nivel Nivel intermediointermedio introduce el reconocimiento de alguna introduce el reconocimiento de alguna caractercaracteríística stica

Nivel Nivel profundoprofundo atiende al significado.atiende al significado.

Cada nivel deja una huella en la memoria e influye en su Cada nivel deja una huella en la memoria e influye en su recuerdo posterior. recuerdo posterior.

Los aprendizajes fLos aprendizajes fáácilmente adquiridos, sin esfuerzo, se cilmente adquiridos, sin esfuerzo, se olvidan molvidan máás rs ráápido que los aprendizajes difpido que los aprendizajes difííciles.ciles.

RECORDAR

ES EXTRAER INFORMACIÓN DE LA MEMORIA● Los recuerdos no son copias exactas de

informaciones o experiencias, sino que la memoria los reelabora en el momento de la recuperación.

● Conocer es siempre recordar, pero nolo que fuimos o supimos, sino lo que somos y sabemos ahora.

¿¿QuQuéé recordamos?recordamos?Recordamos mejor la informaciRecordamos mejor la informacióón cuando es n cuando es significativa y esty estáá bien bien

organizada

Recordamos mejor aquello que se relaciona con sucesos Recordamos mejor aquello que se relaciona con sucesos emocionalmenteemocionalmente significativos. Rsignificativos. Recuerdos vividos.ecuerdos vividos.

La recuperaciLa recuperacióón de un recuerdo es mn de un recuerdo es máás fs fáácil si acontece en el mismo cil si acontece en el mismo contextocontexto donde ocurridonde ocurrióó el aprendizaje.el aprendizaje.

El El estado de estado de áánimonimo y el recuerdo influyen notablemente. La memoria y el recuerdo influyen notablemente. La memoria no procesa igual todos los estno procesa igual todos los estíímulos, graba mejor lo interesante, lo mulos, graba mejor lo interesante, lo nuevo y lo emotivo. nuevo y lo emotivo.

Recordamos rellenando los Recordamos rellenando los huecos de la memoriahuecos de la memoria. A veces, extraemos . A veces, extraemos conclusiones precipitadas y afirmamos cosas que no han sucedido conclusiones precipitadas y afirmamos cosas que no han sucedido en en nuestro afnuestro afáán por salvar nuestra memoria. n por salvar nuestra memoria.

Recordamos mejor lo primero y lo ultimoRecordamos mejor lo primero y lo ultimo

EL OLVIDOEL OLVIDO

El El olvidoolvido es la incapacidad para recordar una es la incapacidad para recordar una experiencia anterior.experiencia anterior.

Puede reproducirse por una sobrecarga de Puede reproducirse por una sobrecarga de informaciinformacióón o fallos en la recuperacin o fallos en la recuperacióón de un n de un conocimiento concreto.conocimiento concreto.El olvido es tan importante como la memoria: El olvido es tan importante como la memoria: recordar todas y cada una recordar todas y cada una de nuestras acciones durante de nuestras acciones durante todos los dtodos los díías supondras supondríía a almacenar muchos datos inalmacenar muchos datos inúútiles.tiles.

Causas del olvidoCausas del olvidoLesiLesi óón o degeneracin o degeneraci óón cerebraln cerebralRepresiRepresi óónn (olvido motivado):(olvido motivado): La persona olvida porque la La persona olvida porque la informaciinformacióón es perturbadora o dolorosa. n es perturbadora o dolorosa. InterferenciaInterferencia :: Se produce a causa de la competencia entre las Se produce a causa de la competencia entre las experiencias que una persona vive. Podemos distinguir dos tipos:experiencias que una persona vive. Podemos distinguir dos tipos:

-- la interferencia la interferencia proactivaproactiva, por la cual una informaci, por la cual una informacióón n aprendida dificulta un aprendizaje posterioraprendida dificulta un aprendizaje posterior

-- la interferencia la interferencia retroactivaretroactiva, consistente en un aprendizaje , consistente en un aprendizaje reciente que interfiere en el recuerdo de la informacireciente que interfiere en el recuerdo de la informacióón pasada.n pasada.Falta de procesamientoFalta de procesamiento :: La informaciLa informacióón se puede olvidar porque n se puede olvidar porque nunca se procesnunca se procesóó por primera vez y los recuerdos se disipan con el por primera vez y los recuerdos se disipan con el tiempo si no se utilizan.tiempo si no se utilizan.Contexto inadecuadoContexto inadecuado :: La informaciLa informacióón es difn es difíícil de recuperar cil de recuperar porque se aprendiporque se aprendióó en un ambiente diferente. Los recuerdos en un ambiente diferente. Los recuerdos adquiridos en un estado, sadquiridos en un estado, sóólo vuelven cuando la persona vuelve a lo vuelven cuando la persona vuelve a estar en ese estado, pero no estestar en ese estado, pero no estáán a disposicin a disposicióón cuando estn cuando estáá en en otro. otro. Algunos bebedores que ocultan dinero o alcohol cuando estAlgunos bebedores que ocultan dinero o alcohol cuando estáán ebrios n ebrios son incapaces de recordar dson incapaces de recordar dóónde lo escondieron cuando estnde lo escondieron cuando estáán sobrios.n sobrios.

CCÓÓMO MEJORAR MO MEJORAR LA MEMORIALA MEMORIA

Memorizar es una tarea difMemorizar es una tarea difíícil y las tcil y las téécnicas de memoria no cnicas de memoria no la hacen mla hacen máás sencilla sino ms sencilla sino máás efectivas efectiva. .

Principios generales:Principios generales:●● AtenciAtenci óón:n: Es un proceso selectivo de la memoria por el que Es un proceso selectivo de la memoria por el que

atendemos a los estatendemos a los estíímulos importantes e ignoramos los mulos importantes e ignoramos los relevantes. relevantes. Atender, codificar y organizar la informaciAtender, codificar y organizar la informacióón.n.

●● Sentido:Sentido: La memoria mecLa memoria mecáánica consiste en recordar una nica consiste en recordar una informaciinformacióón repitin repitiééndola varias veces, otorgarle sentido, el cual ndola varias veces, otorgarle sentido, el cual afecta a todos los niveles de la memoria.afecta a todos los niveles de la memoria.

●● OrganizaciOrganizaci óón:n: La informaciLa informacióón debe estar organizada para n debe estar organizada para recordarla mejor.recordarla mejor.

●● AsociaciAsociaci óón:n: Consiste en relacionar lo que deseas aprender con Consiste en relacionar lo que deseas aprender con algo que ya sabes.algo que ya sabes.

Memoria Memoria colectivacolectiva

La memoria es un proceso psicolLa memoria es un proceso psicolóógico, gico, dependiente de unas bases neurobioldependiente de unas bases neurobiolóógicas, pero se gicas, pero se nutre de influencias socioculturales. nutre de influencias socioculturales.

La memoria colectiva es uno de los signos de la La memoria colectiva es uno de los signos de la identidad grupal, son los recuerdos de un grupo o identidad grupal, son los recuerdos de un grupo o comunidad, que se transmiten de generacicomunidad, que se transmiten de generacióón en n en generacigeneracióón. Es una fuente de ensen. Es una fuente de enseññanzas y origina anzas y origina cambios sustanciales en la memoria individual; cambios sustanciales en la memoria individual; gracias a ella cada persona consolida sus recuerdos gracias a ella cada persona consolida sus recuerdos colectivos. colectivos.

Distorsiones de la memoriaDistorsiones de la memoria

1.1. TIEMPOTIEMPO

2.2. DISTRACCIDISTRACCIÓÓNN

3.3. BLOQUEOBLOQUEO

4.4. ATRIBUCIATRIBUCIÓÓN ERRN ERRÓÓNEANEA

5.5. SUGESTIBILIDADSUGESTIBILIDAD

6.6. PROPENSIPROPENSIÓÓNN

7.7. PERSISTENCIAPERSISTENCIA

Alteraciones de la Alteraciones de la momoriamomoria

La vida sin memoria y sin recuerdos no es vida, La vida sin memoria y sin recuerdos no es vida, porque las personas queridas nos parecerporque las personas queridas nos pareceríían an extraextraññas, cada momento seras, cada momento seríía una experiencia a una experiencia nueva y los aprendizajes sernueva y los aprendizajes seríían inan inúútiles.tiles.

La La amnesiaamnesia es la pes la péérdida total o parcial de la rdida total o parcial de la memoria, originada por el estado neurolmemoria, originada por el estado neurolóógico de gico de la persona o por causas psicolla persona o por causas psicolóógicas. Los gicas. Los amnamnéésicos pueden perder sus referentes sicos pueden perder sus referentes personales y sociales. personales y sociales.

Tipos de amnesiasTipos de amnesias●● Amnesia Amnesia anteranter óógradagrada :: Es la incapacidad para adquirir nueva Es la incapacidad para adquirir nueva

informaciinformacióón y recordar los sucesos producidos despun y recordar los sucesos producidos despuéés de una lesis de una lesióón n cerebral o un desorden degenerativo, tienen dificultades para apcerebral o un desorden degenerativo, tienen dificultades para aprender render informaciinformacióón nueva y olvida dn nueva y olvida dóónde ha dejado cosas o con quinde ha dejado cosas o con quiéén acaba de n acaba de hablar.hablar.

●● Amnesia Amnesia retrretr óógadagada :: Es la incapacidad de recordar el pasado, los Es la incapacidad de recordar el pasado, los acontecimientos que han ocurrido antes de la lesiacontecimientos que han ocurrido antes de la lesióón cerebral. n cerebral.

●● Amnesia psicAmnesia psic óógenagena :: las vlas vííctimas de violaciones, torturas, abusos ctimas de violaciones, torturas, abusos ……pueden mantener este tipo de amnesia por el trauma. Les incapacipueden mantener este tipo de amnesia por el trauma. Les incapacita a ta a recordar eventos previos y subsiguientes, asrecordar eventos previos y subsiguientes, asíí como el trauma mismo.como el trauma mismo.

●● Demencia senilDemencia senil :: Es un declive gradual de las funciones intelectuales, y Es un declive gradual de las funciones intelectuales, y el primer sel primer sííntoma son los problemas de memoria, originados por un ntoma son los problemas de memoria, originados por un trastorno degenerativo del cerebro.trastorno degenerativo del cerebro.

●● Amnesias funcionalesAmnesias funcionales :: La memoria de una persona puede verse La memoria de una persona puede verse afectada por su estilo de vida: el estrafectada por su estilo de vida: el estréés, la ansiedad y las emociones s, la ansiedad y las emociones negativas tienen una clara influencia en los procesos de la memonegativas tienen una clara influencia en los procesos de la memoria. ria.