LA ORACIÓN COMPUESTA - iestiemposmodernos.org · a) INTERROGATIVAS INDIRECTAS: El verbo de estas proposiciones significa, de algún modo, una pregunta para la que existe una posible

LA ORACIÓN COMPUESTA

1. ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN _ _ __ _ __ _ __ _ _ _ __ _ __ _ _ __ _1.

1.1. Copulativas

1.2. Disyuntivas

1.3. Adversativas _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ 3.

1.4. Distributivas

1.5. Explicativas

2. ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN __ _ __ _ __ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _ _4.

2.1. Subordinadas sustantivas

2.1.1. Función de SUJETO__ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _5

2.1.2. Función de COMPLEMENTO DIRECTO. __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ __ _ __ _ _ __ _ __6

2.1.3. Función de. COMPLEMENTO INDIRECTO __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _7

2.1.4. Función de. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

2.1.5. Función de. COMPLEMENTO AGENTE _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _8

2.1.6. Función de. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (O SUPLEMENTO)

2.1.7. Función de ATRIBUTO

2.1.8. Función de APOSICIÓN _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _ 9

2.1.9. Función de COMPLEMENTO DEL NOMBRE, DEL ADJETIVO Y DEL ADVERBIO.

2.1.10. Función de VOCATIVO.

2.2. Subordinadas adjetivas . _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ 10

2.2.1. Proposic iones de relativo sustantivadas _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _12

2.3. Subordinadas adverbiales .

2.3.1. Adverbiales propias.

2.3.1.1. DE TIEMPO

2.3.1.2. DE LUGAR. __ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _13

2.3.1.3. DE MODO.

2.3.2. Adverbiales impropias __ _ __ _ __ _ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __14

2.3.2.1. CAUSALES

2.3.2.2. CONSECUTIVAS

2.3.2.3. FINALES_ __ _ __ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _15

2.3.2.4. CONDICIONALES. _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __16

2.3.2.5. CONCESIVAS

2.3 Subordinadas comparativas__ __ _ _ __ _ __ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _17

Departamento de Lengua castellana y literatura

Bachi l l era to

- 2 -

La Oración compuesta es una unidad l ingüística que consta de dos o más unida-

des con estructura oracional (sujeto -predicado) Según el grado de autonomía fónica,

s intáct ica o semántica que se establece entre las dist intas proposiciones se dist inguen

tres t ipos de oración compuesta : por coordinación, por subordinación 1 y por yuxtaposi-

ción.

1. ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN

Las oraciones coordinadas están en e l mismo ni vel de jerarquía sintáctica, es decir,

cada una puede funcionar por sí sola. No hay dependencia sintáctica ni semántica. Se

integran en una unidad de s ignif icado cuyo matiz semántico depende de los nexos que

establecen la relac ión.

Tipos de oraciones com puestas coordinadas: Copulativas, disyunt ivas, adversativas, di s-

tr ibut ivas y explicativas .

1.1. Copulativas: Es una suma de signif icados.

NEXOS: Conjunciones copulativas: Y, E, NI, QUE .

Y y su equivalente E: Mis amigos lo vieron y no le di jeron nada O 1 n exo O 2

Ora c ió n c om pue sta c o or dina da c op u la t iva

NI : Une proposic iones negat ivas:

Ni lo sé ni quiero saberlo

Ni d isfruta, ni descansa ni deja de gruñir .

n ex o O 1 n ex o O 2 n ex o O 3

Orac ión c om p uest a co ord ina da c op ulat iva

QUE es un nexo arcaico que persiste en frases hechas, suele tener un carácter enfático

y aparece en construcciones coloquiales: erre que erre , dale que dale y l iterarias: Sigue

l lora que l lorarás .

1.2. Disyuntivas: Presentan opciones que s e excluyen. Si se cumple una de e l las, no se

cumple la otra .

NEXOS: Conjunciones disyuntivas: O, U, O BIEN ,

¿Vamos al c ine o nos quedamos en casa?

Hablamos u olvidamos el asunto.

1 Los conceptos de coordinación y subord inación, en general , ind ican dos t ipos de re lac iones

que a fectan a los e lementos del d iscurso cuando se integran en unidades más amplias . Se trata de conceptos genera les que pueden apl icarse a palabras, s intagmas y or aciones.


Bachi l l era to

- 3 -

Me lo prestas o bien me lo compro.

O 1 n ex o O 2

Ora ció n co mp uest a c oor d in ad a d isy un t iva

1.3. Adversativas : Se establece una relación de oposición.

NEXOS: Conjunciones adversat ivas: PERO, MAS, SINO , AUNQUE y locuciones conjuntivas: NO OBSTANTE SIN EMBARGO, ANTES BIEN, CON TODO, EN CAMBI O, POR LO DEMÁS, SINO QUE, MÁS BIEN…

No hace fr ío, s ino calor Lo intentó, mas no lo consiguió. No me entus iasman sus canciones, antes bien me entr istecen. Has tenido una falta; por lo demás, e l examen está bien. Quiere a Juan, pero no le hace caso.

O 1 n ex o O 2

Ora c ió n c om pu esta c oor d in ad a a d versa t iva

La relación de oposición admite grados, por lo que suelen dist inguirse dos t ipos de

adversat ivas:

a) Restrict ivas o correct ivas: Una de las adversativas niega sólo una parte de lo

afirmado por la otra (o lo que se pudiera deducir de el la), estableciendo así una

restricc ión o l imitación lógica. NEXO: pero y aunque. Ejemplo: L lovía mucho, pero

no me mojé.

b) Exclus ivas o excluyentes: La relac ión es de exclus ión total de signif icados, de i n-

compatibi l idad. La primera oración es necesariamente negativa. La segunda pr e-

senta con frecuencia e l ips is. El NEXO es sino. Ejemplo: No vino Juan, sino Pedro.

1.4. Distributivas: Presentan acciones alternativas que no se excluyen.

Nexos: Aparecen repetidos de forma correlativa en cada proposición. Conjunci o-nes distribut ivas: BIEN…BIEN, YA…YAORA…ORA , TAN PRONTO...COMO Otras categorías gramaticales : ESTE…AQUEL, UNO…OTRO, CUAL…CUAL , ETC. (pronombres ) AQUÍ…ALLÍ, CERCA…LEJOS, ETC. (adverbios ) en estos casos desempeñan, además, una función dentro de la proposición.

Este mes ya l lueve, ya hace sol Bien r íe, bien l lora Tan pronto me cuenta todo como no me dice nada Este prefiere leer, aquel juega a las cartas. Aquí tenemos más paciencia, al l í son más nerviosos N ex o N ex o +C C L +C C L


Bachi l l era to

- 4 -

1.5. Explicativas : La segunda proposición se l imita a aclarar e l s ignif icado de la primera.

Nexos: Locuciones conjunt ivas: ES DECIR, POR EJEMPLO, A SABER, ES

MÁS, O SEA, ESTO ES, O MEJOR, ETC.

Me conformo con este cargo, es más, me encanta. Haremos una prueba escrita, es decir , un examen. Está en e l instituto, o sea, no puedes verla.

2. ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN .

Se l lama proposición subordinada a la que desempeña una función sint áctica en la

oración principal de la que depende y a la que com plementa o modifica. Puede ser un

elemento de la pr inc ipal, por ejemplo , el complemento directo; puede ser un compl e-

mento de un e lemento de la principal, por ejemplo , completando a un sustant ivo (CN) o

puede ser un complemento de toda la pr in cipal, un complemento oracional. Desempe-

ñan básicamente las funciones propias del sustantivo, adjetivo y adverbio. Por eso se

clasi f ican en: Sustantivas, Adjet ivas Adverbiales.

NO PUEDE SER PRINCIPAL UN VERBO QUE: 1. Vaya precedido de una conjunción o de un pronombre re lativo. 2. Vaya en subjuntivo 3. Sea una forma no personal: Infinit ivo, part ic ipio, gerundio.

EL NEXO EN LAS SUBORDINADAS. Es de dos t ipos:

1. Conjunciones cuya única misión es servir de enlace: se analizan como NEXO :

a) Conjunciones semánticamente vacías y locuciones conjunt ivas:

QUE, SI , PORQUE, AUNQUE…

b) Adverbios re lativos as imilables a conjunciones y de signif icado temp o-

ral, y locuciones: CUANDO, COMO, QUE, DESPUÉS DE QUE, SIEMPRE

QUE, DADO QUE, HABIDA CUENTA DE QUE, PESE A QUE…

2. Adverbios y pronombres interrogat ivos y relativos que, además de subord i-

nar, desempeñan una función sintáct ica en la subordinada: se analizan según

esta función: Sujeto , CD, CC…: QUÉ, QUIÉN, CUÁNDO, CUÁNTO…

3. SIN NEXO: en e l caso de que el verbo de la subordinada esté en infinit ivo.


Bachi l l era to

- 5 -

2.1. Subordinadas sustantivas : Desempeñan en la oración compuesta las funciones que

podría desempeñar e l SN: sujeto, complemento directo, atr ibuto, complemento directo,

TÉRMINO en los SINTAGMAS PREPOSICIONALES en función de complemento indirecto,

complemento circunstancial, complemento agente, complemento de régimen, compl e-

mento del nombre, del adjet ivo y del adverbi o (adyacentes), aposición.

SN PROPOSICIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA

2.1.1. Función de SUJETO.

La proposición subordinada desempeña la funci ón de SUJETO del verbo principal .

Como reconocer las sustantivas de sujeto: Igual que reconocemos el sujeto en la Oración simple: por la concordancia en número y

persona con el verbo:

El verbo principal está en 3ª persona.

Podemos sustituir la subordinada por una/s cosa/s, eso, algo o por un SN equiva-

lente y comprobar la concordancia, s i es sujeto también lo es la proposición.

Ejemplos: Es conveniente que vengas a c lase P r o p o s i c ió n s u b o rd in a d a s u s ta n t i v a d e s u j e to

Es conveniente tu as istencia . Me preocupa que no vayas al médico . P ro p o s i c i ó n s u b o rd in a d a s u s ta n t i v a d e s u j e to Me preocupa eso S N . S u j et o

El nexo QUE nunca va precedido de preposición .

SON FRECUENTES LAS SIGUIENTES ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS:

a) Sujeto de los verbos SER y estar:

Es evidente que otros nombres figuran en la l ista .

Es lamentable tener que ir de esta manera

Es út i l que conozcas otr os pa íses . É l pensó que a lgo grave ocurr ía . Da consejos a qu ien te lo pida . Está orgul losa de que hayas hecho esto . Tengo la sospecha de que no vendrá . Está lejos de que lo admitan . Mar ía, la que v ive en Par ís , es s impát ica E l equipo conf iaba en que la v ictor ia era fác i l . La verdad es que no se puede evitar la muerte Sal ió s in que lo v ier an . La fechoría ha s ido hecha por qu ien yo m e sé.

SUJETO: Es út i l este aparato . CD: É l pensó algo bueno . CI : Da consejos a tus h i jos . ADYACENTE:CAdj :Está orgu l losa de su obr a C.N: Tengo zapatos de charo l C.Adv. :Está le jos de mi casa. APOSICIÓN: Mar ía, m i amiga , es s impát ica C.RÉGIMEN: E l equ ipo conf iaba en la v ictor ia . ATRIBUTO: La verdad es la muerte . CC: Sa l ió de su casa . C.AGENTE:La fechor ía ha s ido hecha por e l perr o.


Bachi l l era to

- 6 -

b) Pronombre personal CI + verbos intransit ivos que indican estados de án i-

mo o procesos sicológicos : preocupar, avergonzar, molestar, sorpren-

der , gustar, alegrar, importar, convenir , interesar…

Me preocupa que lo s igas hac iendo

Le gusta que vaya a su casa

c) Construcciones impersonales o de pasiva ref leja:

No se sabe s i ha l legado a t iempo .

d) Proposiciones adjetivas sustant ivadas: En este caso el pronombre relat ivo

t iene también una función dentro de la subordinada.

El que está enfermo debe guardar cama.

Qu ien bien te qu iere , te hará l lorar .

2.1.2. Función de COMPLEMENTO DIRECTO.

La proposic ión subordinada desempeña la función de COMPLEMENTO DIRECTO del

verbo principal .

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO DIRECTO:

Podemos sustituir la subordin ada por una/s cosa/s, eso, algo o por un SN equiva-

lente y comprobar igual que en la oración simple:

La sust ituc ión por los pronombres personales : lo, la, los , las y la transformación

en pasiva.

Ejemplos: Quiero que vengas

Quiero una cosa La quiero

Aparecen fundamentalmente con verbos transit ivos de :

a) pensamiento: creo que, considero que, deduzco que…

b) declaración: digo que, afirmo que, niego que, sostengo que…

Completan a estos verbos de dos formas:

a. Esti lo directo: Expresa lo que el sujeto dice con sus mismas

palabras: Él d i jo : “Me i ré enseguida”

b. Esti lo indirecto: Otra persona refiere lo dicho por el sujeto:

É l d i jo que se i r ía

c) sentimiento o estados de ánimo: siento que, deseo que, temo que,

lamento que…

d) mandato, consejo o prohibición: ordeno qué, te aconsejo que …

e) Con los verbos creer, decir , sentir , querer, temer .


Bachi l l era to

- 7 -

Pueden presentar las siguientes formas:

a) INTERROGATIVAS INDIRECTAS: El verbo de estas proposic iones signif ica, de

algún modo, una pregunta para la que ex iste una posible respuesta, sus

nexos son pronombres o adverbios interrogativos: Qué, quién, cuándo,

cómo…o la conjunción Si . Dependen de verbos relacionados con formas de

entendimiento: Saber, entender…, de sentido: ver, mirar…, expresión ver-

bal: Decir , preguntar, avisar… Pueden ser:

1. Totales: Se pregunta por el contenido global de la proposic ión, de forma

que sólo admite SÍ o NO como respuesta. V an introducidas por e l nexo SI .

Ejemplo: Me preguntó s i lo acom pañaría.

2. Parciales: La pregunta se ref iere a un solo elemento de la proposición, no

admite SI o NO como respuesta. Van introducidas por un pronombre o a d-

verbio interrogat ivo que representa al elemento desconocido.

Ejemplo: Me pregunto qué planes tenía .

b) Con el verbo en infinit ivo no l levan nexo:

Ejemplo: Yo quiero ver la pe lícula .

c) Las que comienzan con la conjunción QUE l levan el verbo en indicativo o

subjunt ivo:

Ejemplo: Le ruego que me hable .

Me di jo que estudiar ía la propuesta .

d) Puede ser una adjet iva sustantivada.

Ejemplo: Quiero el que me enseñaste ayer.

2.1.3. Función de COMPLEMENTO INDIRECTO

La proposic ión subordinada desempeña la función de COMPLEMENTO INDIRECTO del

verbo principal .

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO INDIRECTO:

Son Sintagmas preposicionales cuyo enlace son las preposiciones A o PARA y el

término es una proposición ADJETIVA SUSTANTIVADA.

Al igual que en la simple la podemos conmutar por el pronombre personal LE,

LES. E jemplo : Le daré un premio a l que se lo m erezca.

Regalamos e l l ibro a quien lo desee

E T ( p r o p o s ic ió n s u b o rd in a d a a d j e t i v a s u s t a n t i v a d a ) -


Bachi l l era to

- 8 -

2.1.4. Función de. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:

Coinciden en su funci ón con las adverbiales a di ferencia de éstas que se introdu-

cen por medio de conjunciones, las sustant ivas van introducidas por una prep o-

sición (Enlace ) y const ituyen e l Término de un sintagma preposicional . Algunos de

sus valores semánticos no coinciden exactamente con ninguno de los t ipos tradi-

cionales de adverbiales: instrumento, compañía…

Tienen las s iguientes estructuras:

a) Preposición+que+ sustantiva : M i s t íos l le ga ron s in q ue se e nter ase na die .

b) Preposición+adjet iva sustantivada : Yo t r ab a jo co n e l q ue m ás me ay ud a.

c) Preposición + infinit ivo : No hables s in conocer los hechos.

2.1.5. Función de COMPLEMENTO AGENTE.

Cumplen la misma función que en la oración simple con un verbo en pasiva.

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO AGENTE:

Son adjetivas sustantivadas.

Son el Término de un sintagma preposic ional cuyo enlace es la preposición POR .

Ejemplos: El asunto fue propuesto por los que pres id ían .

Fue encontrado por los que paseaban tr anqui lam ente .

2.1.6. Función de. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (O SUPLEMENTO)

Al igual que en la s imple, las subordinadas que desempeñan esta función t ienen que

depender de verbos que ri jan preposición.

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO DE RÉGIMEN:

Son el término de un sintagma preposicional cuyo enlace son las mismas prepos i-

ciones que en la s imple: En, de, a…

Se puede sustituir la proposición por Eso.

Los NEXOS son los ya mencionados para las subordinadas sustant ivas.

Ejemplos: Conf ío en que salga a l p ie de la letra

Confío en eso .

Se avergüenza de que lo hayan v isto cont igo .

No me acuerdo de s i hoy es su cum pleaños .

Me l imité a sonre ír .

Me alegro de haber ido a aquel la f iesta .

¿Te acuerdas de qu ién lo hizo?


Bachi l l era to

- 9 -

2.1.7. Función de ATRIBUTO.

La subordinada funciona como atributo de la pr inc ipal.

Como reconocer las sustantivas de ATRIBUTO:

La proposic ión depende de un verbo copulat ivo 2

Puede conmutarse por el pronombre LO .

Ejemplo: Mi hermano es el que l leva e l pelo lar go .

Pedro está que se sube por las par edes .

2.1.8. Función de APOSICIÓN:

La proposición subordinada funciona como aposic ión explicat iva de un

SN de la principal , tras el que se incrusta.

Como reconocer las sustantivas de APOSICIÓN:

Entre el sustantivo del núcleo y la proposición no hay ninguna preposición:

Ejemplo: Le d i una buena not ic ia : que le pagar án mañana .

Juan persigue un ún ico ob jet ivo : aprobar en jun io .

Os d igo una cosa: que tengáis cu idado .

Pueden ser Adjetivas sustantivadas:

Ejemplo: Ese a lumno, el que está cop iando , no aprobará.

2.1.9. Función de COMPLEMENTO DEL NOMBRE, DEL ADJETIVO Y DEL ADVERBIO.

Son el término de un sintagma preposic ional , generalmente con la preposic ión DE co-

mo enlace , van en la princ ipal inmediatamente después del nombre, adjetivo o adverbio

al que complementan.

Ejemplos:

Complemento del nombre: Las ganas de l legar pronto a casa nos impulsan.

E l temor de que te enfades se lo imped irá .

Tenemos la certeza de que dimit ir á .

Tú no t ienes deseos de que vengan tus am igos .

Complemento de Adjetivo: Estoy seguro de que me comprendéis .

E stoy preparada par a que sa lgamos de v ia je .

E staban conformes en que se mar chara .

E stá cansado de que abusen de é l .

E stoy dudosa de s i tendr é t iempo sufic iente .

Complemento del Adverbio: Estaba cerca de descubr ir lo .

2 Con e l v er bo pa rec e r e x is te la d u da d e s i la p ropo s i c ión s u sta n t iv a f u nc io na c omo s uj eto o como a tr i -

bu to .


Bachi l l era to

- 10 -

Apareció después de que acabara la c lase .

Se fue antes de conocer e l desen lace de todo

2.1.10. Función de VOCATIVO.

Es un elemento extraoracional que pertenece a la función apelativa del lenguaje: El

hablante l lama la atención del oyente. No hay que confundirlo con el sujeto.

Ejemplo: Los que habéis term inado e l trabajo , bajad a l pat io . (Sujeto : Vosotros)

2.2. Subordinadas adjetivas.

Son estructuras oracionales que funcionan como un sintagma adjetival , es decir, com-

pletan el s ignif icado de un sustantivo al que acompañan y forman parte de su s intagma

nominal . Desempeñan en la oración compuesta la función de un adjetivo, esto es, e l de

modificador de un sustantivo sin preposic ión: ADYACENTE.

Como reconocer las adjetiv as:

EL NEXO : Van introducidas por un RELATIVO : morfológicamente pueden ser:

1. Pronombre: QUE : Invariable. Puede sustituirse por EL CUAL…

QUIEN, QUIENES : Invariable en género, variable en nú -

mero. Su antecedente es una persona obl igatoriamente.

CUAL, CUALES : Invariable en género, variable en nú -

mero. Precedido s iempre de artículo.

2. Determinativo posesivo. Variable En género y número: CUYO, CUYA, CUYOS,

CUYAS . Expresa la re lación de posesión o pertenencia del antecedente con el

nombre al que acompaña (c oncuerda con este).

3. Adverbio: DONDE, COMO, CUANDO, CUANTO . En muchos casos pueden sust i-

tuirse por el pronombre relat ivo QUE precedido de preposic ión.

El RELATIVO cumple una DOBLE FUNCIÓN :

1. NEXO que introduce la proposic ión subordinada, equivale a una conj unción.

2. Una función propia en la subordinada: Cuyo: DETERMINANTE pronombres:

SUJETO, CD, CI , CC , como cualquier SN; como tal también pueden funcionar

como TÉRMINO de un sintagma preposicional s i van precedidos por prepos i-

ción que será el Enlace En el caso de los adverbios: CC. Lo analizaremos

según esta función.


Bachi l l era to

- 11 -

El relativo se refiere a un sustant ivo de la proposic ión principal , al que sust ituye

en la subordinada, es su ANTECEDENTE.

La proposic ión adjetiva se incrusta en la principal inmediatamente después del

ANTECEDENTE (SN), pudiendo cont inuar luego ésta.

El relat ivo QUE no debemos confundirlo con la conjunción QUE. El relat ivo sie m-

pre lo podemos sustituir por EL CUAL, LA CUAL, LO CUAL, de esta manera confi r-

mamos que es re lat ivo y que la proposición que introduce es adjet iva.

Ejemplos:

A N T E C E D E N T E

Las hojas que estaban secas cayeron de los árbo les

Su j . Su j . V A tr ib u to V C CL

Proposic ión subord inada

Adjet iva. Adyacente SN. Sujeto

Mi pr imo, cuya dir ección te d i ayer , v ino a mi casa Det . Proposic ión subordinada Adjet iva. Adyacente SN. Su jeto

Aquel los años, cuando aún ér amos pobres , no se me olv idarán CCT

P ropos ic ión subord inada Adjet iva . Adyacente SN. Sujeto

Al igual que el adjetivo calif icat ivo las subordinadas adjet ivas pueden ser de dos clases:

Explicativas y especif icativas.

2.2.1. Adjetivas EXPLICATIVAS.

Subrayan y enfatizan una cualidad conocida del antecedente sin modificar su extensión

signif icativa. Pueden eliminarse s in que se resienta el s ignif icado total de la oración.

Siempre van separadas por comas.

Ejemplos: Los a lumnos, que l legaron tarde , no entraron.


Bachi l l era to

- 12 -

2.2.2. Adjetivas ESPECIFICATIVAS:

La subordinada l imita el s ignif icado del antecedente, le añade una cual idad entre las

muchas que se le pueden atribuir. No puede suprimirse sin que se altere el s ignif icado

de la oración. Forman un sólo grupo con el sustantivo antecedente, no l leva comas.

Ejemplos: Los a lumnos que l legaron tarde no entraron.

2.2.3. Proposiciones de relativo sustantivadas:

a) No tienen antecedente.

b) Introducidas por:

El relat ivo QUE precedido del art ículo.

Los relativos QUIEN, QUIENES, CUANTO, CUANT OS, CUANTAS.

c) Desempeñan dentro de la oración en la que se integran las mismas funciones que un

adjetivo sustantivado, es decir , las mismas que un SN.

Ejemplos: Ese es el que te d i je .

At r ibuto As í conocí a quien es mi mujer Complemento d i recto.

2.3. Subordinadas adverbiales.

La proposic ión subordinada desempeña, en la compuesta, las mismas funciones

que el adverbio en la oración simple: COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL O CO M-

PLEMENTO ORACIONAL.

Dist inguimos dos t ipos de adverbiales:

2.3.1. Adverbiales propias.

Forman parte del predicado. Pueden sustituirse por adverbios, dependen del verbo

principal y su función es la de complemento circunstan cial de TIEMPO, LUGAR Y MODO.

EL NEXO :

Recuerda :

DONDE es un adverbio relativo cuyo antecedente está impl ícito, funciona como

nexo y como CCL

COMO Y CUANDO son adverbios conjuntivos funcionan como nexo AL IGUAL QUE

EL RESTO DE CONJUNCIONES Y LOCUCIONES CONJUNTIVAS.


Bachi l l era to

- 13 -

2.3.1.1. DE TIEMPO :

Expresan la s ituación en el t iempo e indican: simultaneidad, anterioridad o poster ior i -

dad respecto al predicado pr inc ipal.

Introducidas por:

CUANDO, MIENTRAS, MIENTRAS QUE, UNA VEZ QUE, ANTES QUE, TAN PRONTO

COMO, A MEDIDA QUE, AL TIEMPO QUE, ASÍ QUE, CADA VEZ QUE, A LA VEZ QUE,

CONFORME, DESDE QUE, DESPUÉS QUE, DESPUÉS DE QUE, EN CUANTO, EN TA N-

TO QUE, ENTRE TANTO QUE, HASTA QUE, LUEGO QUE, TAN PRONTO COMO,

SEGÚN…

Ejemplos: Pasean por e l parque cuando no l lueve

V ine tan pronto como me fue pos ib le .

Yo lo sab ía antes de que me lo d i jer as

Al, hasta. Después de, antes de + INFINITIVO.

Ejemplos: Te recogeré al pasar por tu casa .

Algunas construcciones con GERUNDIO o PARTICIPIO.

Ejemplos : Terminada la cena , se fue a estudiar .

Estando en c lase , me acordé de t i .

2.3.1.2. DE LUGAR.

Indican el lugar en el que se realiza la acc ión pr inc ipal.

Introducidas por:

DONDE, DESDE DONDE, EN DONDE, POR DONDE, HACIA DONDE…

Ejemplos: Acampamos donde pudimos .

Vamos a donde tú qu ier as

Pus ieron rumbo hacia donde se ve ía el humo .

Vengo de donde vengo .

2.3.1.3. DE MODO.

Indican la manera o modo de desarrollarse la acción del verbo.

Introducidas por:

COMO, SEGÚN, SEGÚN Y COMO, SEGÚN Y CONFORME, COMO SI, DE MANERA

QUE…

RECORDAMOS: Cuando el adverbio l leva antecedente es re lativo y la proposición subordinada es adjetiva: Ese es el lugar adonde iremos mañana

Proposición subordinada adjetiva.


Bachi l l era to

- 14 -

E jemplos: Lo h izo como yo se lo indiqué .

Escr ib ió todo conforme ten ía que hacer lo .

Haz los ejercic ios de m anera que te sean út i les.

Se marchó como si no le interesara aquel lo .

Algunas construcciones de gerundio :

Se fue dando un sonoro portazo

2.3.2. Adverbiales impropias , también l lamadas de implicación lógica.

Constituyen estructuras oracionales completas que se re lacionan con otra (proposic ión

principal) ambas están en el mismo plano y su relac ión es de interdependencia, la una

presupone a la otra y viceversa. El v ínculo subordinante es más débil que en las ad ver-

biales propias.

Como reconocer las adverbiales impropias:

No se pueden conmutar por un adverbio.

Dist inguimos los siguientes t ipos de adverbiales impropias o de implicación lógica:

2.3.2.1. CAUSALES

Aportan signif icados de causa, motivo o razón de la acción expresada por la principal.

Introducidas por: las conjunciones o locuciones: PORQUE, PUESTO QUE, PUES, YA

QUE, QUE, COMO, POR RAZÓN DE QUE, COMO QUIERA QUE, EN VISTA DE QUE,

DADO QUE… 3

Pueden realizar dos funciones:

a) Complemento circunstancia l: Forma parte del predicado de la pr incipal y respo n-

derá a la pregunta ¿por qué? Indica la causa de lo que se dice en la principal .

No t iene equivalente adverbial en la oración simple. No se separan por comas de

la pr inc ipal y, por lo general van pospuestas a el la .

Ejemplos: El suelo está mojado porque ha l lov ido .

E l bol ígrafo no escr ibe porque no t iene t inta .

No pudo jugar porque está les ionado.

3 También poseen va lor causal : c iertas construcc iones prepos ic iona les: DE+ (tan)+adjet ivo ; DE+TANTO+QUE O COMO+VERBO INTRANSITIVO: E jemplos: De bueno que es , todos abusan de é l . De tanto como he estudiado , me duelen las cervicales . Construcciones con e l verbo en forma no personal : Por estud iar m ucho , me duelen las cerv ic a -les .


Bachi l l era to

- 15 -

b) Complemento oracional: Se analiza fuera del sujeto o predicado de la principal .

Modifica a toda la oración. Responde a cuestiones del t ipo ¿Por qué dices que…?

Indican el motivo de lo que dice o piensa e l hablan te. Se separan de la principal

por comas y, por general, se anteponen a el la.

E jemplos: Alguien ha entrado en la casa , porque todo está desordenado.

2.3.2.2. CONSECUTIVAS

Expresan la consecuencia de lo dicho en la princ ipal. Entre la princ ipal y la subordin a-

da hay una relación de causa -efecto (re lación inversa a la de las causales)

Introducidas por:

a) Una conjunción o locución conjuntiva: PUES, LUEGO, QUE, CON QUE, POR CONS I-

GUIENTE, POR TANTO, POR LO TANTO, ASÍ QUE, LUEGO…

Ejemplos: Pienso, luego ex isto .

Ya lo sabes, así que haz lo que qu ieras .

No he estudiado con que me suspenderán .

Nieva; por cons igu iente hará fr ío .

Lo h ic imos con mucho cuidado, luego estar á b ien.

b) Dos elementos correlativos: 1º Un elemento intensivo situado en la principal

(tendrá su propia función: intensif icador, determinante) y la conjunción QUE

(funciona como nexo), que introduce la subordinada.

Ejemplos: Era tan ca l lado que no dec ía una palabra. I n te n s i f i c a d o r . n ex o

Leyó t an tos l i bro s de ca ba l l er ía s que se le sec ó e l ce rebro D et erm in a n t e n ex o

Tiene tanto d inero que no lo puede gastar . T iene ta l encanto que nadie se le res iste . Se complicó la cosa hasta ta l punto que no hab ía so luc ión .

2.3.2.3. FINALES

Expresan e l f in con que se real iza lo expresado por la principal. Responde a la pregu n-

ta ¿Para qué?

Introducidas por:

a) Cuando el verbo está en forma personal, s iempre en subjunt ivo: Por Conjuncio-

nes o Locuciones conjuntivas: PARA QUE, A QUE, QUE, A FIN DE QUE, POR QUE,

CON EL PROPÓSITO (la f inal idad, el f in, el objeto, la intención) DE QUE, CON

VISTAS A QUE.

Ejemplos : I ré a vuestra casa para que conozcáis a Lu is.

Ext iende la lona para que no se moje la car ga . Con e l propós ito de que no le reconoc iesen , fue d isf ra zado


Bachi l l era to

- 16 -

Viene a que le cortes e l pelo. Ha hab ido un cambio de horar io a f in de que los empleados sa lgan an -

tes

b) Con el verbo en forma no personal: A o PARA + INFINITIVO:

Ejemplos: Madruga para hacer deporte.

Desempeñan la función de CC f inal del verbo principal , por tanto forman parte

del predicado.

2.3.2.4. CONDICIONALES.

La subordinada formula una condición para que se realice lo expresado por la princ i-

pal .

Introducidas por las conjunciones y locuciones conjuntivas: SI , CUANDO, COMO,

A NO SER QUE, A CONDICIÓN DE QUE, CON TAL QUE, A MENOS QUE, SIEMPRE

QUE, EN EL CASO DE QUE, EN EL SUPUESTO DE QUE, EXCEPTO SI/QUE, SÓLO SI,

SIEMPRE Y CUANDO…

Ejemplos: Si no l lueve , i remos a jugar.

Com o hagas eso , nos veremos las caras.

Cuando yo lo d igo , será por a lgo.

No podemos sal ir de casa a menos que venga é l.

También pueden l levar el verbo en forma no personal (nota 3)

Tipos de condicionales:

a) Reales: L levan e l verbo en indicat ivo. Las condic iones son reales:

Ejemplo: Si te lo han dicho , debes aceptar lo

b) Eventuales: L levan e l verbo en subjunt ivo. Se habla de condi -

c iones irreales o potenciales.

Ejemplos: Si r esucitar a , te dar ías un susto.

Si me das la m ano , te ayudo .

[ Se analizan fuera del predicado o sujeto de la pr inc ipal.

2.3.2.5. CONCESIVAS.

Expresan un obstáculo, objeción o dif icultad para que se realice lo expresado por la

principal . Se establece una relac ión de contraste entre la pr inc ipal y la subordinada: la

subordinada plantea una posibi l idad que contrasta con lo que en real idad se afi rma en

la pr inc ipal: Aunque l lueva, se salvarán las cosechas.

Introducidas por:


Bachi l l era to

- 17 -

a) Una conjunción o locución conjuntiva: AUNQUE, SI BIEN, AUN CUANDO, A PESAR

DE QUE…

Ejemplos: Aunque la mona se v ista de seda , mona se queda.

Si b ien está enfermo , vendrá s in fa lta.

b) Por+ adverbio+que: Por más que insist í , no me hizo caso.

c) Por+adjetivo+que : Por bueno que sea , no mejora lo presente.

d) Con lo+adjetivo/partic ipio+que+ser o estar: Con lo l i sto que es , saca notas muy b a-

jas .

También pueden l levar el verbo en forma no personal (nota 3)

Se analizan fuera del predicado o sujeto de la pr inc ipal.

2.3.3. Subordinadas comparativas.

La subordinada es e l segundo término de una comparación que se establece con un

elemento de la principal.

En la subordinada se suelen omitir todos los elementos que coinciden con los de

la pr inc ipal, fundamentalmente el verbo.

La comparación puede ser de superioridad, igualdad o inferior idad.

La comparación se establece a través de dos elementos correlat ivos: La subord i-

nada suele ir introducida por las conjunciones QUE, COMO , o por la preposic ión

DE que funcionan como NEXO.

De igualdad: TAL……………….COMO, CUAL:

IGUAL…………….QUE

ASÍ………………..COMO

LO MISMO……… . .QUE

TANTO…………….CUANTO, CUANTO…

IGUAL DE………. QUE

De superioridad: MÁS…………… .QUE

MÁS…………… . .DE

MEJOR………… .QUE

De inferioridad: MENOS…… …… . .QUE

MENOS………..….DE

PEOR………..…….DE.


Bachi l l era to

- 18 -

Ejemplos: El trabajo es tan bon ito como m e imaginaba . I n t en s i f i ca d o r n ex o .

E s ta l com o yo te lo hab ía d icho

Juan es as í como tú (eres)

Mi compañero estudia tanto com o yo (estud io)

Tu madre es tan joven como la m ía (es)

Tengo más prob lemas que d ías t iene e l año

Trabaja tanto como puede

E sta ópera es mejor que la que v imos la sem ana pasada

E sa chica es más l i sta de lo que cr eemos

Juan es menos a lto que su her mano (es)

Documents

LA ORACIÓN COMPUESTA - iestiemposmodernos.org · a) INTERROGATIVAS INDIRECTAS: El verbo de estas proposiciones significa, de algún modo, una pregunta para la que existe una posible