La pédagogie :une encyclopédie pour aujourd’hui

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Collection Pédagogies

Pédagogie :une encyclopédiepour aujourd’hui

Sous la direction de Jean HoussayeY. Abernot, M. Altet, J.-P. Astolfi, B.-M. Barth, J. Berbaum, M. Bru, J. Colomb, B. Douet, A. Giordan, D. Hameline, J. Houssaye, P. Jubin, L. Legrand, C. Lelièvre, A. Lieury, D. Manesse, Ph. Meirieu, J. Moll, J.-M. Monteil, J. Pain, P. Perrenoud, P. Poussière, M.-J. Rémigy, M. Tardy

Issy-les-Moulineaux

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Direction éditoriale : Sophie CouraultÉdition : Sylvie Lejour

Coordination éditoriale : Carole FossatiComposition : Myriam Dutheil

© 1993 ESF éditeurDivision de la société Intescia52, rue Camille-Desmoulins

92448 Issy-les-Moulineaux cedex9e édition 2013

ISBN 978-2-7101-2962-2 ISSN 1158-4580

www.esf-editeur.fr

Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de l’article L. 122-5, 2e et 3e a, d’unepart, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées àune utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exempleet d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement del’auteur ou ses ayants droit, ou ayants cause, est illicite » (art. L. 122-4). Cette représentation ou reproduc-tion, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.

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PédagogiesCollection dirigée par Philippe Meirieu

La collection PÉDAGOGIES propose aux enseignants, formateurs, anima-teurs, éducateurs et parents, des œuvres de référence associant étroitement

la réflexion théorique et le souci de l’instrumentation pratique.

Hommes et femmes de recherche et de terrain, les auteurs de ces livres ont, eneffet, la conviction que toute technique pédagogique ou didactique doit être réfé-rée à un projet d’éducation. Pour eux, l’efficacité dans les apprentissages etl’accession aux savoirs sont profondément liées à l’ensemble de la démarcheéducative, et toute éducation passe par l’appropriation d’objets culturels pourlaquelle il convient d’inventer sans cesse de nouvelles médiations.

Les ouvrages de cette collection, outils d’intelligibilité de la « chose éducative »,donnent aux acteurs de l’éducation les moyens de comprendre les situationsauxquelles ils se trouvent confrontés, et d’agir sur elles dans la claire consciencedes enjeux. Ils contribuent ainsi à introduire davantage de cohérence dans undomaine où coexistent trop souvent la générosité dans les intentions et l’impro-visation dans les pratiques. Ils associent enfin la force de l’argumentation et leplaisir de la lecture.

Car c’est sans doute par l’alliance, sans cesse à renouveler, de l’outil et du sensque l’entreprise éducative devient vraiment créatrice d’humanité.

Pédagogies/Outils : des instruments de travail au quotidien pour lesenseignants, formateurs, étudiants, chercheurs. L’état des connais-sances facilement accessible. Des grilles méthodologiques directementutilisables dans les pratiques.

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Voir ci-après la liste des titres disponibles et sur le site www.esf-editeur.fr

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L’ANNÉE DE L’ÉCOLEFrançois Jarraud

ANTHOLOGIE DES TEXTES CLÉSDanielle Alexandre

APPRENDRE À PENSER, PARLER, LIRE, ÉCRIREAcquisition du langage oral et écritLaurence Lentin

APPRENDRE AVEC LES PÉDAGOGIESCOOPÉRATIVESDémarches et outils pour l’écoleSylvain Connac

APPRENDRE… OUI, MAIS COMMENT ?Philippe Meirieu

AUTORITÉ À L’ÉCOLE, MODE D’EMPLOIMartine Boncourt

AUTORITÉ AU COLLÈGE, MODE D’EMPLOIGuillaume Caillaud

L’AUTORITÉ ÉDUCATIVE DANS LA CLASSEDouze situations pour apprendre à l’exercerBruno Robbes

L’AUTORITÉ EN ÉDUCATIONSortir de la criseGérard Guillot

AUTORITÉ OU ÉDUCATION ?Entre savoir et socialisation : le sens de l’éducationJean Houssaye

BANLIEUES : LES DÉFIS D’UN COLLÈGE CITOYENJacques Pain, Marie-Pierre Grandin-Degois,Claude Le Goff

LE CHOIX D’ÉDUQUERÉthique et pédagogiePhilippe Meirieu

LES CLASSES RELAISUn dispositif pour les élèves en rupture avecl’écoleÉlisabeth Martin, Stéphane Bonnéry

LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ENQUESTIONBernard Rey

COMMENT IMPLIQUER L’ÉLÈVE DANS SES APPRENTISSAGESCharles Hadji

COURANTS ET CONTRE-COURANTS DANSLA PÉDAGOGIE CONTEMPORAINEDaniel Hameline

DE L’APPRENTISSAGE À L’ENSEIGNEMENTPour une épistémologie scolaireMichel Develay

DÉBUTER DANS L’ENSEIGNEMENTTémoignages d’enseignants, conseils d’expertsCoordonné par Jean-Luc Ubaldi

LA DÉMOCRATIE AU LYCÉERobert Ballion

DES ENFANTS ET DES HOMMESLittérature et pédagogie 1 : la promesse de grandirPhilippe Meirieu

DÉVELOPPER LA PRATIQUE RÉFLEXIVEDANS LE MÉTIER D’ENSEIGNANTProfessionnalisation et raison pédagogiquePhilippe Perrenoud

DEVENIR COLLÉGIENL’entrée en classe de sixièmeOlivier Cousin, Georges Felouzis

DICTIONNAIRE DES INÉGALITÉS SCOLAIRESCoordonné par Jean-Michel Barreau

DIX NOUVELLES COMPÉTENCES POUR ENSEIGNERInvitation au voyagePhilippe Perrenoud

L’ÉCOLE À L’ÉPREUVE DE L’ACTUALITÉEnseigner des questions vivesCoordonné par Alain Legardez et Laurence Simonneaux

L’ÉCOLE FACE AUX PARENTSAnalyse d’une pratique de médiationPatrick Bouveau, Olivier Cousin, Joëlle Favre-Perroton

L’ÉCOLE, MODE D’EMPLOIDes « méthodes actives » à la pédagogie différenciéePhilippe Meirieu

L’ÉCOLE POUR APPRENDREJean-Pierre Astolfi

L’ÉDUCATION CIVIQUE AUJOURD’HUI : DICTIONNAIRE ENCYCLOPÉDIQUEGeorges Roche avec Y. Basset, J.-M. Fayol-Noireterre, M. Langanay, C. Paillole, G. Bach

ÉDUCATION et FORMATION : NOUVELLES QUESTIONS, NOUVEAUX MÉTIERSSous la direction de Jean-Pierre Astolfi

ÉDUCATION ET PHILOSOPHIEApproches contemporainesSous la direction de Jean Houssaye

Dans la collection Pédagogies

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ÉDUQUER CONTRE AUSCHWITZHistoire et mémoireJean-François Forges

ÉLÈVES À PROBLÈMES, ÉCOLES À SOLUTIONS ?Cécile Delannoy

ÉLÈVES ET PROFESSEURS : RÉUSSIR ENSEMBLEOutils pour les professeurs principaux et les équipes pédagogiquesJean-Luc Guillaumé

ÉMILE, REVIENS VITE… ILS SONT DEVENUS FOUSPhilippe Meirieu, Michel Develay

ENCYCLOPÉDIE DE L’ÉVALUATION EN FORMATION ET EN ÉDUCATIONAndré de Peretti, Jean Boniface, Jean-André Legrand

ENFANTS EN SOUFFRANCE, ÉLÈVES EN ÉCHECOuvrir des cheminsFrancis Imbert

L’ENFANT PHILOSOPHE, AVENIR DE L’HUMANITÉAteliers AGSAS de réflexion sur la condition humaine (ARCH)Jacques Lévine avec la collaboration de Geneviève Chambard, Michèle Sillam, Daniel Gostain

L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNELAUJOURD’HUIDominique Raulin

ENSEIGNER À L’ÉCOLE MATERNELLEQuelles pratiques pour quels enjeux ?Jacqueline Pillot

ENSEIGNER : AGIR DANS L’URGENCE,DÉCIDER DANS L’INCERTITUDEPhilippe Perrenoud

ENSEIGNER, SCÉNARIO POUR UN MÉTIER NOUVEAUPhilippe Meirieu

ENSEIGNER SELON LES TYPES DE PERSONNALITÉMarion Tamano, Dorothée Fox, Franck Jullien

ENTRER DANS L’ÉCRIT AVEC LA LITTÉRATURE DE JEUNESSELaurence Pasa, Serge Ragano, Jacques Fijalkow

L’ENTRETIEN D’EXPLICITATION en formation initiale et en formation continuePierre Vermersch

L’ENVERS DU TABLEAUQuelle pédagogie pour quelle école ?Philippe Meirieu

FAIRE L’ÉCOLE, FAIRE LA CLASSEPhilippe Meirieu

LA FINLANDE : UN MODÈLE ÉDUCATIFPOUR LA FRANCE ?Paul Robert

LE GUIDE JURIDIQUE DES ENSEIGNANTSÉcoles, collèges et lycées de l’enseignement publicLaurent Piau

L’INCONSCIENT DANS LA CLASSETransferts et contre-transfertsFrancis Imbert et le Groupe de Recherche enPédagogie Institutionnelle

INNOVER AU CŒUR DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIREMonica Gather Thurler

L’INSTANT D’APPRENDREEmmanuelle Plantevin-Yanni

JE EST UN AUTREPour un dialogue pédagogie-psychanalyseJacques Lévine, Jeanne Moll

MÉDIATIONS, INSTITUTIONS ET LOI DANS LA CLASSEFrancis Imbert et le Groupe de Recherche en Pédagogie Institutionnelle

LA MÉTACOGNITION, UNE AIDE AU TRAVAIL DES ÉLÈVESCoordonné par Michel Grangeat, sous la direction de Philippe Meirieu

LES MÉTHODES QUI FONT RÉUSSIR LES ÉLÈVESDanielle Alexandre

MÉTIER D’ÉLÈVEET SENS DU TRAVAIL SCOLAIREPhilippe Perrenoud

LES MICROLYCÉESNathalie Broux, Eric Saint-Denis

MILLE ET UNE PROPOSITIONSPÉDAGOGIQUESPour animer son cours et innover en classeAndré de Peretti, François Muller

LA NEUVILLE : L’ÉCOLE AVEC FRANÇOISE DOLTO SUIVI DE DIX ANS APRÈSFabienne d’Ortoli et Michel Amram

LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUEDaniel Hameline

L’ORGANISATION DU TRAVAIL, CLÉ DE TOUTE PÉDAGOGIEDIFFÉRENCIÉEPhilippe Perrenoud

ORTHOGRAPHE : À QUI LA FAUTE ?Danièle Manesse, Danièle Cogis, Michèle Dorgans, Christine Tallet

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LA PÉDAGOGIE À L’ÉCOLE DES DIFFÉRENCESFragments d’une sociologie de l’échecPhilippe Perrenoud

PÉDAGOGIE ALTERNATIVE EN FORMATION D’ADULTESÉducation pour tous et justice socialeRémi Casanova, Sébastien Pesce

PÉDAGOGUES DE L’EXTRÊMERémi Casanova, Sébastien Pesce

PÉDAGOGIE : DICTIONNAIRE DES CONCEPTS CLÉSApprentissage, formation et psychologie cognitive.Françoise Raynal, Alain Rieunier

PÉDAGOGIE, DES LIEUX COMMUNS AUX CONCEPTS CLÉSPhilippe Meirieu

PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE : DES INTENTIONS À L’ACTIONPhilippe Perrenoud

LA PÉDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRELe courage des commencementsPhilippe Meirieu

LA PÉDAGOGIE : UNE ENCYCLOPÉDIE POUR AUJOURD’HUISous la direction de Jean Houssaye

PÉDAGOGUE ET RÉPUBLICAIN : L’IMPOSSIBLE SYNTHÈSE ?Philippe Lecarme

PENSER L’ÉDUCATIONNotions clés en philosophie de l’éducationCoordonné par Alain Vergnioux

LA PERSONNALISATION DES APPRENTISSAGESSylvain Connac

PETITE ENFANCE : ENJEUX ÉDUCATIFS DE 0 À 6 ANSCoordonné par Nicole Geneix et LaurenceChartier

LES POLITIQUES SCOLAIRES MISES EN EXAMENOnze questions en débatClaude Lelièvre

PREMIERS PÉDAGOGUES : DE L’ANTIQUITÉ À LA RENAISSANCESous la direction de Jean Houssaye

PRÉPARER UN COURSTome 1 : Applications pratiquesAlain Rieunier

PRÉPARER UN COURSTome 2 : Les stratégies pédagogiques efficacesAlain Rieunier

PRÉVENIR LES SOUFFRANCESD’ÉCOLEPratique du Soutien auSoutienJacques Lévine, Jeanne Moll

PROFESSEURS ET ÉLÈVES : LES BONS ET LES MAUVAISJean Houssaye

QUAND L’ÉCOLE PRÉTEND PRÉPARER À LA VIE…Développer des compétences ou enseigner d’autres savoirs ?Philippe Perrenoud

QU’EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE ?Le pédagogue au risque de la philosophieMichel Soëtard

QUESTIONNER POUR ENSEIGNER ET POUR APPRENDRELe rapport au savoir dans la classeOlivier Maulini

RADIOGRAPHIE DU PEUPLE LYCÉENPour changer le lycéeCoordonné par Roger Establet

RÉUSSIR L’ÉCOLE DU SOCLEFrancis Blanquart, Céline Walkowiak

RÉUSSIR SA PREMIÈRE CLASSEOstiane Mathon

LES RUSES ÉDUCATIVESCent stratégies pour mobiliser les élèvesYves Guégan

LA SAVEUR DES SAVOIRSDisciplines et plaisir d’apprendreJean-Pierre Astolfi

SAVOIRS SCOLAIRES ET DIDACTIQUES DES DISCIPLINESUne encyclopédie pour aujourd’huiSous la direction de Michel Develay

LES SCIENCES DE L’ÉDUCATION, UN ENJEU,UN DÉFIBernard Charlot avec la collaboration de la CORESE, J. Gautherin, J. Hédoux et A. Tuijnman

SOCLE COMMUN ET COMPÉTENCESPratiques pour le collègeAnnie Di Martino et Anne-Marie Sanchez

STIMULER LA MÉMOIRE ET LA MOTIVATION DES ÉLÈVESUne méthode pour mieux apprendreJean-Philippe Abgrall

VIOLENCES ENTRE ÉLÈVES,HARCÈLEMENTS ET BRUTALITÉSLes faits, les solutionsDan Olweus

VIVRE ENSEMBLE, UN ENJEU POUR L’ÉCOLEFrancis Imbert et le Groupe de Recherche en Pédagogie Institutionnelle

Y A-T-IL UNE VIE APRÈS L’ÉCOLE ?Georges Snyder

Voir la liste complète de la collection sur www.esf-editeur.fr

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