La pluma creativa

Opinion……….pg 3

Ensayo……….pg 8

Reseñas……….pg 7

Poesía……….pg 10

Expresión Juvenil

Por: Daniel García

Primera Edición Número 1 Mayo del 2013

En este primer semes-

tre se trabajó mucho la

parte escrita, pasando

desde lo gramático

hasta la producción de

textos de diferente

índole y complejidad.

Se inició fomentando la

competencia lectora, la

expresión oral y escri-

ta, el manejo adecuan-

do de la información y

la competencia inter-

pretativa.

Después, se desarrolló

la habilidad de citar en

textos académicos y

reseñar diferentes

obras como libros y

películas de cine.

Con esta revista se

pretende fomentar la

importancia de los

textos escritos a lo

largo del semestre de

una manera dinámica

y didáctica para la

comunidad educativa

superior Pontificia

Universidad Javeriana

de Cali de sus estu-

diantes y para sus

estudiantes.

Referencias de la clase

La clase de Escritura

Académica la dicta la

profesora Violeta de

Molina una ves por

semana.

En ella se estudian y se

practican temas rela-

cionados a la escritura

académica de textos

que exigen en las dife-

rentes áreas de clase

dentro de la Universi-

dad. Por otro lado,

otro componente

importante es el uso y

comprensión de las

normas de citación de

textos ajenos llamadas

Normas APPA.

Ellas son útiles para el

sustento de ideas aca-

démicas y no académi-

cas como textos ensa-

yísticos y de opinión

para fortalecer el pun-

to de vista de uno

como escritor o de

otra persona.

El objetivo de esta

revista es ilustrar los

principales trabajos

que se escribieron en

este semestre acadé-

mico y evidenciar los

cambios que de identi-

ficaron en la evolución

Información del es-

tudiante

Nombre: Daniel

Eduardo García Sán-

chez

Carrea: Comunica-

ción

Semestre: Primero

Edad: 20

Curso: Escritura Aca-

démica

Período 2013-2014

Contenido:

Wikipedia 3

Migración 4

Texto expositivo: Comunicación 7

Uso de las TIC 8

Mujeres y hombres al volante 8

Plagio 8

Reseña película 9

Trabajos del primer semestre

REVISTA ESCRITURA AC ADEMICA JAVERIANA

Mayo del 2013

Reseña texto académico 11

Ensayo sobre Julio Cortazar

Ensayo sobre los Jerolgrificos

ejipcios

Seccion poesía

Imagen 1: tomada por el autor de la revista, imagen 2 tomada de:http://www.google.com.co/imgres?

Hoy en día el internet es muy

amplio, cualidad que le per-

mite abarcar innumerables

tipos de datos en la red. En la

actualidad existen miles de

páginas web con miles de ob-

jetivos diferentes y aplica-

ciones variadas, y un tipo de

estas páginas son las que se

encargan de abarcar infor-

mación “académica” como

blogs, enciclopedias y otros

tipos de páginas web.

Wikipedia es una enciclopedia

cibernética desde hace mu-

chos años atrás, donde su uti-

lidad la ha vuelto una de las

principales páginas más utiliza-

das en la web, con el propósito

de bridar una información

quizás no tan segura, pero que

ayuda ampliar ciertos detalles

del conocimiento de temas

globales y particulares, desde

científicos hasta religiosos,

para que millones de usuarios

del internet la puedan ex-

plorar.

Personalmente Wikipedia no

me parece una mala fuente de

información, pero a la vez no

es una página que sea total-

mente verídica y certera; lo

que quiero decir es que no se

debe confiar solamente con la

información que se ofrece en

ella. Sé esto y lo puedo afirmar

porque he vivido procesos de

investigación cibernética

académica seria (la elabora-

ción de una monografía de

grado), donde me basé en da-

tos cibernéticos pero no en

ésta página ni similares (blogs

personales o páginas que no

fueran pdf o que no tuvieran

autor o con el sello de alguna

institución seria); me basé en

teoría concreta y libros más

que todo.

A mi juicio, uso Wikipedia para

información breve que no

necesite mucha argumentación

como datos numéricos simples,

ciertas fechas o para comparar

datos biográficos sencillos en-

tre otras cosas similares a es-

tas; por lo demás se me hace

imposible recurrir a esta fuente

de información terciaria o

secundaria donde no tiene

mucho peso académico. A pe-

sar que se sabe esto sobre esta

página, no significa que no se

le siga visitando, al contrario,

pienso que este sitio no se ter-

minará en un buen periodo de

tiempo y estará abierto al pú-

blico por varias generaciones.

El anterior trabajo fue desarrolla-

do para entender mejor los valo-

res de la información que hay en

internet para poderlas clasificar

como buenas o malas fuentes

académicas.

Con él se optimizaron las capaci-

dades de búsqueda y navegación

por internet.

Justificación

Opinión

Sentimiento javeriano Página 3

La enciclopedia de

contenido libre que

todos pueden

editar.

Lectura Crítica

La moraleja aquí es obtener

una buena críica para afron-

tar las investigaciónes aca-

demicas las cuales usaremos

como citas en nuestros tex-

tos de la Universidad.

WIKIPEDIA

Imagen tomada de: http://www.google.com.co/imgres?q=wikipedia&hl=es-

A continuación se plant-

earán las características

de la migración en gen-

eral de Colombia y en

específico en el Valle del

cauca. Según El Minis-

terio de Relaciones Exte-

riores en su página oficial

web, 9.4 millones de vi-

ajeros ingresaron y sali-

eron de Colombia en el

2012. El flujo migratorio

aumentó en un 17.7%

registrando un total de

9.444.268 movimientos

migratorios en los 34

puestos de control migra-

torio aéreo, terrestre, ma-

rítimo, y fluvial en todo el

país.

Hablando de la actuali-

dad, en este año ingresa-

ron y salieron de Colom-

bia un total de 3.371.146

extranjeros, donde se

notó que fueron los norteamer-

icanos los que más migraban al

país. En el año anterior in-

gresaron y salieron del país

1.420.290 más que los regis-

trados en el 2011. Estas cifras

migratorias son el record en

estos últimos 10 años en Co-

lombia. Según Sergio Aguirre,

que es el Director de Migración

en Colombia, un total de

6.073.122 colombianos y

Migración

Expresión Juvenil Página 4

3.371.146 extranjeros;

donde las nacionali-

dades de ellos más

frecuentes fueron la nor-

teamericana, mexicanos,

españoles, ecuatorianos

y panameños.

Estados unidos lidera la

máxima migración a Co-

lombia, donde le siguen

países como Venezuela,

Ecuador y Panamá. Ven-

ezuela registró un incre-

mento de migración del

250% frente al 2011, Ec-

uador aumentó 53%,

Aruba el 48%, México el

32% y Chile el 27%.

El director de Migración de Colombia afirmó que durante el 2012 el turismo tuvo

cifras del 65% (aproximadamente 1.110.703 extranjeros ingresaron al país).

Con esto se evidencia que Colombia es un país que sabe manejar su economía

extranjera porque atrae a muchos inmigrantes de diferentes países donde con-

tribuyen a la economía y a la cultura. Las cifras dichas anteriormente son bas-

tante grandes, o sea que el tema migratorio en Colombia es amplio y de contin-

uo estudio. Cada día se registran aún más extranjeros viviendo en territorios

colombianos pero a la vez hay un número grande de colombianos viviendo en

otros países. Es un ciclo interminable, cada vez que la globalización sigue en su

apogeo, quiere decir que la migración y la emigración aumentaran de manera

exponencial en períodos cortos de tiempo como lo es cada año.

Para finalizar, se podría estimar una hipótesis que le apunte a una expansión

global de los colombianos alrededor del mundo, porque las economías y las fa-

cilidades que nos brinda la tecnología nos posibilitan tener una aduana llena de

registros de salidas y entradas de colombianos y extranjeros saliendo y entran-

do al país.

Imágenes prediseñadas de Microsoft

Referencias bibliograficas Primer parcial

Comunicación poética: El mensaje es el poema. Link: http://usuarios.multimania.es/

lamano/poesia/taller/taller1.htm

Comunicación, poesía y libertad de expresión: http://cienciaycomunicacion.blogspot.com/2006/06/comunicacin-poesa-y-libertad-de.html José Ángel Valente: conocimiento y comunicación. Link: http://

artespoeticas.librodenotas.com/artes/727/conocimiento-y-comunicacion-

1963

Comunicación: elementos de la comunicación. Link: http://fp.educarex.es/fp/

pruebas_acceso/2011/modulo_III/lengua_y_literatura/3leng02.pdf

Letrasfucion (autor corporativo). Link: http://letransfusion.wordpress.com/2008/02/10/el-lugar-de-la-poesia-en-los-medios-de-comunicacion/

Referencias anexas

Rosana Acquaroni Muñoz. Centro Complutense para la Enseñanza del Español (CCEE).

Link: http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%

20Especiales/2012_ESP_13_IVCongreso%

20FIAPE/2012_ESP_13_00RosanaAcquaroni.pdf?documentId=0901e72b812df782

Lazaro Carreter: “La poesía es un tipo extraño de comunicación”. Link:

http://elpais.com/diario/1982/02/02/

cultura/381452405_850215.html

Juan Mena: Poesía: Comunicación de lo indecible. Link: http://

www.islabahia.com/arenaycal/2010/168_febrero/juan_mena168.asp

Octavio Una Juárez: Comunicación y lenguaje poético. Link:http://www.fes-web.org/uploads/files/res/res09/05.pdf

Autor corporativo: Educarchile. Lengua castellana y comunicación, eje temático: litera-tura. Link:http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001%5CFile%5CLenguaje%20M%C3%B3dulo%201%20Literatura%20Estudiantes.pdf

Expresión Juvenil Página 5

Imágenes prediseñadas de Microsoft

El uso de las TICS

El uso apropiado de las TICs en ambientes de en-señanza académicos puede ser de gran ayuda por lo siguiente: sirve para lograr aprendizajes amplios y acciones con índoles variadas. Habiendo investi-gado, José Emiliano Ibáñez (1989) dice que tam-bién suele insistirse en el uso de las TICs por razo-nes educativas para aumentar la motivación por el aprendizaje; siendo necesario que la población ten-ga acceso a los equipos que brindan las TICs fuera y dentro de sus hogares. Creyendo él que usar esta tecnología en ambientes escolares, donde en los hogares no se les pude proporcionar dichos servi-cios, se convierte ésta en un elemento de justicia social, valorizando la escuela y su labor por llegar a esas zonas que se encuentran “alejadas” del inte-rés académico. Gracias a esto, se le llega a consi-derar a las TICs como una de las soluciones princi-pales a los problemas educativos.

Mujeres Vs hombres al volante

Se ha creído popularmente que las mujeres suelen manejar “peor” los automóviles más que los mis-mos hombres, pero según la investigación realiza-da por LA ASOCIACION CIVIL LUCHEMOS POR LA VIDA, el uso exclusivo del cinturón de seguri-dad es del 34.6% y el hombre solo 23.2%; y por ot-ro lado, menos del 52% de los hombres violan el semáforo en rojo. Para finalizar, se sabe que solo el 14% de la población femenina en Argentina son “mujeres al volante”, mientras que el 86% de los hombres en Buenos Aires son conductores frecuentes; queriendo decir esto que los hombres tienen más experiencia manejando autos.

Plagio, un delito inocente

El plagio ha sido una tentación que ha tenido el hombre desde el inicio de sus tiempos, desde hechos tan simples como los cavernícolas copiándole las armas a otras tribus nómadas hasta en la actualidad, donde se pueden plagiar casi cualquier tipo de documentos desde físicos hasta electrónicos y demás. Esto se evidencia con el caso Fared Zakaria, editor de la revista Time y demás cargos parecidos. Su gran carrera periodística y su vida en los medios de comunicación se vio grave-mente afectada cuando se descubiro un plagio de él sobre un trabajo de una compañera de trabajo. Como dice el artículo: Zakaria tomó argumentos, citas y referencias casi idénticas de un largo repor-taje publicado por la profesora Jill Lepore dos me-ses atrás en la revista The New Yorker.

Exprecíon Juvenil Página 8

Imágenes prediseñadas por Microsoft

Transformers es una película

basada en la empresa ja-

ponesa de juguetes Hasbro

dirigida por Michael Bay y pro-

ducida por Steven Spielberg en

el 2007; asociados con dos

grandes empresas productoras

de material cinematográfico

estadounidenses DreamWorks

y Paramount Pictures.

Los guionistas fueron Roberto

Orci y Alex Kurtsman en el cual

tiene un reparto de actores

como: Shia LaBeouf, Megan

Fox, John Turturro, Josh Duha-

mel y entre otros. Se inicia una

batalla cósmica entre las dos

razas de alienígenas mecánicas

del reino de Cibetron: Au-

tobots vs Decepticons para

conseguir el dominio del uni-

verso. Dicha batalla se desar-

rolla en el Planeta Tierra

porque ahí se encuentra la All

Spark y el joven Sam Witwicky

(Shia LaBeouf), el cual se

vuelve la última esperanza

para la raza humana de no ser

exterminada por los al-

ienígenas.

La película tiene su clímax en

proceso de Sam para encon-

trar la All Spark (chispa) antes

que los Decepticons (liderados

por Megatron) para que no

destruyan a los Autobots

(liderados por Optimus Prime)

y se queden con el dominio del

universo. En el intento de los

Decepticons para llegar pri-

mero, su líder Megatron se

había anticipado a los Autobos

y había aterrizado en la Tierra,

pero quedó atrapado dentro

del hielo del Círculo Polar Árti-

co y quedo congelado por sig-

los.

Siglos después, el bisabuelo de

Sam liderando una exploración

en el Polo Norte, encuentra a

Megatron y lo activa por error.

Megatro despierta y llama a

sus aliados Decepticons en el

espacio para iniciar sus planes

para dominar al mundo.

Los Autobots al enterarse de

esto, también acuden a llegar

a la tierra, camuflándose con

la tecnología humana

(copiaron las formas de al-

gunos carros) y se agruparon

para enfrentar a Megatron.

Pero no solo fueron ellos sino

también los aliados de Mega-

tron hicieron lo mismo y desde

entonces inició la gran guerra

por la “chispa de vida” All

Spark. Sam y Mikaela Banes

(Megan Fox) se aventuran a

proteger este tesoro luchando

junto a los Autobos y la fuerza

militar estadounidenses para

tratar de vencer a los Decepti-

cons y salvar la raza humana

de la destrucción.

Transformes I

Expresión Juvenil Página 7

F e c h a d e

inauguración: junio

12 del 2007

Director: Michael

Bay

Cast: Megan Fox,

Shia Labeouf, Josh

Duamel, Tyrense

Gibson y John

Torturro

Reseña película

Imágenes tomadas de: http://www.google.com.co/imgres?

q=Transformers&hl=es-

419&biw=845&bih=425&tbm=isch&tbnid=U4bK7dfOvA3zqM:&img

refurl=http://collider.com/transformers-4-plot-details/

La comunicación ha estado en continua

evolución gracias a los grandes cambios

que ha generado el hombre que fueron

respondiendo a la necesidad de transmitir

mensajes a través de métodos arcaicos

como lo fueron la oralidad y el dibujo (que

después se transformaría en letras-

lenguaje). Las primeras comunidades

primitivas de la prehistoria humana fueron

las protagonistas he influyentes primarios

de lo que es el lenguaje y la comunicación

actual, ya que gracias a los mesopotámi-

cos, asiáticos y en especial los egipcios,

representaron la cuna de la simbología

(jeroglíficos en especial) y la escritura

como herramienta comunicativa.

Aproximadamente en el año 3100 a.C.

cuando se formó la Primera Dinastía en

Egipto por parte del rey Menes, muchos

inventos de Mesopotamia habían llegado

a Egipto por parte de los sumerios como

el cello cilíndrico, diseños arquitectónicos

con el ladrillo como referencia, algunas

representaciones pintorescas como dibu-

jos decorativos y lo más importante, los

fundamentos de la escritura como her-

ramienta comunicativa. Más adelante, al

desarrollarse ésta manera de escribir, los

egipcios habían “patentado” una nueva

manera autóctona de escribir a base de

pinturas llamados jeroglíficos que duró

casi tres milenios y medio. Curiosamente,

la escritura jeroglífica más antigua cono-

cida hasta hoy en día es la datada en el

año 3100 a.C., y la más “actual” se re-

monta al año 394 d.C. (para entonces

Egipto ya tenía unos cuentos años siendo

colonia romana). (Comunicacion grafica

en el antiguo Egipto , 2010)

La cultura egipcia también es reconocida

por significar los inicios de la escritura en

papel, ya que ellos utilizaban un material

orgánico llamado papiro que proviene de

una planta que cultivaban a orillas del rio

Nilo llamada cyperus papyrus. Pero no era

algo sencillo, esto requeriría un proceso

minucioso y cuidadoso para que la hoja

de la planta no se dañara y poderla usar

como papel para escribir sus mensajes.

Se empezaba quitando la corteza,

después la médula del tallo se cortaba en

tiras longitudinales, se colocaba una se-

gunda capa posteriormente y se finalizaba

uniéndolas y remojándolas en el rio Nilo.

Vale mencionar que estos métodos fueron

importantes para la historia de la comuni-

cación gráfica, porque evidencia el ingenio

que desarrollaron los egipcios para conse-

guir el papel necesario para sus escritos.

(wikispace , 2011)

El idioma con el tiempo fue entrando en

una constante evolución a la par que las

herramientas comunicativas, ya los íconos

y simbologías antiguas como la egipcia

pasaron a cambiar tomando carac-

terísticas fonéticas relacionados con un

símbolo especifico jeroglífico, lo que

conllevó más tarde a ser los primeros

pasos de los alfabetos clásicos de la hu-

manidad. Por ejemplo, otra gran civili-

zación clásica como la griega logró domi-

nar el lenguaje comunicativo y modificaron

su alfabeto griego para crear grandes

obras literarias y teatrales lo cual revolu-

ciono la industria comunicativa ampliando

sus utilidades en las sociedades para en-

tonces. El efecto que tuvo la creación de

dicho alfabeto ocasionó que otras civili-

zaciones semejantes como la romana

idearan una escritura moderna con un tipo

de letras totalmente nuevas llamada capi-

talis cuadrata y no siendo menos, cam-

biaron el papiro por el pergamino, hecho a

partir de pieles curtidas de animales. Otro

hecho que marcó la historia de la escritura

fue que éste pergamino romano posibili-

taba la escritura por ambas caras de la

“hoja”, lo que le abrió paso a la idea de

poder escribir más de manera más rápida

y eficiente y por ende, cambiar la

tecnología con lo que se agrupaban las

hojas y los pergaminos sueltos: el ante-

cedente del libro. (Documenta , 2009)

A modo de cierre, se ha evidenciado que

la escritura jeroglífica antigua sí reflejó ser

el pasado de la comunicación de la forma

en la que la conocemos actualmente. Se-

guro ni los egipcios ni los esenios o babil-

ónicos tuvieron la misma suerte de no-

sotros de contar con las grandes TICs que

sabemos manejar muy bien como el inter-

net y el teléfono; pero seguro sí fueron

unos expertos al manejar la naturaleza y

los recursos que les brindaban para crear

alfabetos, símbolos, dibujos, entre otras

maneras de expresión que al final todos

representarían una característica comuni-

cativa muy importante: la relación emisor-

receptor y viceversa.

Estos caracteres cumplían con el objetivo

de comunicar cosas con la escritura y

dejar la oralidad como una opción más de

comunicación diaria y no tan eficiente al

considerar las grandes distancias que

había entre pueblos y ahorrarse la ida de

muchas personas solo para hacer entend-

er un mensaje. Con el paso del tiempo la

tecnología cambió y ahora podemos co-

municarnos de manera rápida y efectiva,

pero ésto no sería posible si los antiguos

egipcios no hubieran desarrollado primero

la iconografía y la escritura simbólica

jeroglífica, la que les abrió las puertas a

un mundo más avanzado e interconectado

a nivel regional y mucho después, mundi-

al.

Comunicación antigua: Jeroglíficos como herramienta comunicativa del pasado

Expresión Juvenil página 10

El presente libro está orien-

tado a servir como referente

para que la juventud latino-

americana tome un camino

seguro y claro, y más que todo

fácil de entender para crear

una empresa. Para dicho logro,

el libro contiene varias teorías

y conceptualizaciones utiliza-

das a nivel mundial alrededor

del ambiente empresarial que

se adaptan al entorno industri-

al latinoamericano. Como ob-

jetivo principal, éste texto pre-

tende ayudar a crear una cul-

tura empresarial en América

Latina fomentando el desarrol-

lo de nuevos tipos de empresa-

rios que se adaptan a los cam-

bios actuales de la economía

mundial. Así se formularían

nuevas empresas competitivas

y sostenibles.

Rodrigo Varela V. es un ingeniero químico de la Universidad del Valle con especialización en ingeniería química

y refinamiento de petróleos de Colorado School of Mines. Es el fundador y Director del Centro de Desarrollo

del Espíritu Empresarial de la Universidad Icesi y conferencista sobre Creación de Empresas.

Sobre el autor

El libro viene con un CD que contiene una aplicación de Excel para iniciar un plan de empresa junto

a un conjunto variado de ejercicios de creatividad con palabras claves y links a otros sitios en la web

para mayor claridad y profundización. La información la tiene dividida en 13 capítulos donde se ex-

plican todos los temas relacionados a las empresas desde identificar un número variado problemas

y sus respectivas soluciones, hasta los empresarios, sus clasificaciones y mitos sobre ellos y las em-

presas.

Innovación Empresarial: Arte y Ciencia en la creación de Empresas (Tercera edición)

“La inclinación de

mi vida ha sido

hacer cosas que

le brinden placer

a la gente en

f o r m a s

sorprendentemen

te nuevas”

Walt Disney

El lenguaje temático que maneja este libro es universi-

tario para el uso exclusivo de los estudiantes y a los

profesores que estén interesados en enseñar los méto-

dos de creación de empresa y representar el espíritu

empresarial. Este libro también es de utilidad a todas

aquellas personas que estén interesadas en conocer el

mundo empresarial, no solo estudiantes o profesores,

sino también a los mismos empresarios o mejor: futuros

empresarios independientes.

Reseña libro académico

Expresión Juvenil página 11

Instante

El en silencio interior

Se guarda toda la belleza

Que hoy me muestras

Con el vaivén de tus piernas:

Toda una canción espiritual.

Qué acogedora tu música,

Una sinfonía natural y silvestre

Enriquecedora de sabiduría.

Oportuno tu adiós

Que me dio la primera pista

Para hallar lo que siempre me faltó:

Un amor.

Tu voz se camufla en los ladridos

De los perros,

En los chillidos de los insectos

Y en el fondo de mi abismo;

Donde las luciérnagas aluden

A lo que fue nuestro último beso.

La brisa inquieta a las plantas,

Obligándolas a desplazar su risa

A otros lugares

Justo en el instante donde te abrazo

Y me despido de ti sin un claro final.

acompañado desde entonces y ha

significado para mí un elemento de

suprema importancia y simbolismo

en mi vida tanto académica como

personal.

A medida que pasaban los años, fui

desarrollando poco a poco mis

habilidades narrativas escribiendo

poesía hasta el día de hoy. Mi

inspiración inicial nació de la nece-

sidad que tenia conmigo mismo de

expresar mis sentimientos y pen-

He venido escribiendo poesía

desde que estaba en grado 5to de

primaria. Todo surgió por un sim-

ple ejercicio en clase de español

de hacer efectivamente un poema

inédito con base a un tema en

especifico, para evaluar la capaci-

dad creativa de los estudiantes.

Para entonces no tenía más de

doce años de edad cuando ya

estaba dando mis primeros pasos

como poeta. La poesía me ha

samientos que no lograba comunicarlos con la gente que me ro-

deaba por pena y otros factores personales; espacio que me brindó

la poesía como una solución a dicho problema comunicativo y ex-

presivo.

Para finalizar, le debo mucho a la poesía porque me ha dado la

oportunidad de crear una personalidad única en la cual me abre la

posibilidad de indagar dentro de mí habilidades ocultas que siempre

tuve y que apenas empiezo a desarrollar y a perfeccionar, aunque

en el lenguaje poético no hay perfección que se pueda alcanzar,

todo es posible y no hay locura ni cordura en mis poemas; solo son

sentimientos hechos palabras organizadas en versos y estrofas.

La poesía y yo

Daniel García

Expresión Juvenil Página 10

Poesía es la unión de dos

palabras que uno nunca

supo que pudieran

juntarse, y que forman algo

así como un misterio.

Federico García Lorca,

poeta español.

Al contacto del amor todo

el mundo se vuelve poeta.

Platón (423a.C-347 a.C.)

La poesía es el sentimiento

que le sobra al corazón y

te sale por la mano.

C a r m e n C o n d e ,

escritora española.

La poesía es el eco de la

melodía del universo en el

corazón de los humanos.

Rabindranath Tagore,

filosofo y escritor indio

Lírica y Poesía

Comunicación y Poesía

Texto expositivo: Primer parcial

El hombre desde la prehistoria hasta la actualidad, se ha visto

en la necesidad de desarrollar métodos comunicativos

diferentes para poder transmitir diversos tipos de mensajes,

ideas, códigos, símbolos, etc. a otras personas, comunidades,

ciudades, países, e inclusive otros continentes. La comuni-

cación al igual que, como por ejemplo la política, lo financiero,

lo legislativo, etc. son herramientas fundamentales para poder

“articular” una buena convivencia y una vida civilizada desde

una barriada hasta un continente entero, inclusive el mundo

en el que vivimos. Los humanos, al igual que los animales, nos

comunicamos a diario para poder sobrevivir y desarrollar nues-

tro ciclo vital. Un ejemplo de comunicación o intercambio de

información entre una especie animal a otro se ve, más que

todo, en los animales que son gregarios como los lobos, las

hienas, las manadas de pájaros, entre otros ejemplares. Pero,

haciendo un énfasis más específico en la escritura poética, es

necesario delimitar el tema con la siguiente pregunta investiga-

tiva: ¿Qué herramientas comunicativas se pueden identificar

en un poema de César Vallejo y por qué?

Antes de indagar más sobre la posible o posibles respuestas a

esta pregunta, no está de más aclarar el contexto general que

envuelve dicha duda, este sería el concepto de comunicación

en sí.

Según la RAE, la comunicación es:

“Acción y efecto de comunicar o comunicarse.

Trato, correspondencia entre dos o más per-

sonas. Transmisión de señales mediante un

código común al emisor y al receptor.” (RAE,

2013)

Según José Ángel Valente, en los últimos años se ha escrito

poesía teniendo en cuenta que se le considera como un tipo de

comunicación. Él menciona el acto de la creación poética, es

decir, cuando se afirma que la poesía es comunicación.

Citándolo:

“Una inversión de perspectiva que llevase más

radicalmente la consideración de lo poético a la

naturaleza del proceso creador acaso hiciera ver

que la poesía es, antes que cualquier otra cosa,

un medio de conocimiento de la realidad. Por

añadidura, es posible que incluso desde un

punto de vista práctico y con miras a una de-

fensa contemporánea de la poesía, la idea de

ésta como conocimiento ofreciese más decidido

interés que la teoría de la comunicación”. (Jose

Angel Valente, 1988)

El conocimiento de la poesía se hace a través del lenguaje

poético y tiene su realización en el poema. Se le ve al poema

como esa estructura donde los elementos como el verso y el

procedimiento expresivo coexisten en una fluida dependencia,

donde ambos se revisan y se corrigen para formar un tipo de

unidad superior. El conocimiento poético conlleva al hecho de

su comunicación, porque el poeta, en principio, no escribe pa-

ra nadie pero también para un gran número de lectores, del

cual es el primero en formar parte de ella. El primero en co-

munica el conocimiento es el acto mismo de la creación, donde

su código se esconde en los versos de los poetas. Volviendo a

la pregunta, los elementos comunicativos que ayudan a re-

sponderla son: el emisor del mensaje, el receptor del mensaje,

el código, el mensaje, el canal, la situación y el contexto. En

éste caso, el emisor del mensaje sería César Vallejo y su poema

Bordas de hielos un brevísimo pañuelo

rojo que ondea en un adiós de sangre!” (Poemas del alma,

2012)

Los receptores del mensaje, en este caso, sería el lector del

poema, el código del mensaje es la lengua española, el men-

saje sería el significado de la articulación de las palabras que

componen la estrofa del poema. El canal de comunicación

sería internet, ya que se encuentra en este caso por esta vía

cibernética. La situación es la importancia y la necesidad que

tenía el autor del texto en hacer o crear un mensaje para que

fuera descifrado y entendido, en otras palabras, las razones

que tienen los poetas o cualquier escritor para que otros lo

lean. Podría ser también, ya que no se conocen las razones por

las cuales fue escrito el poema (ya que son razones personales

del autor), la situación podría venir siendo la necesidad del

autor para ser escuchado y entendido; todo texto tiene un

propósito por lo cual fue escrito, y esto solo se sabe cuándo el

público (toda gente que lee el texto, menos el autor) siente al

leerlo una importancia y un objetivo por lo cual César Vallejo

Expresión Juvenil Página 7

Continuación pg 18.

Lecciones

Ya ha pasado un buen tiempo desde la última

vez que pude conversar con el amor a oril-

las del mar Caribe. Recuerdo haber hablado

sobre esas mujeres que ahora no están

para leer el legado de sus huellas con nosotros.

Mientras las olas desaparecían al final del abis-

mo del mar, te volteaste hacia mí y me di-

jiste:“Recuerda que detrás de una gran felicid-

ad, hay un dolor magnifico que la hace

realidad.” Aparentando que entendía,

Opté por reírme y contradecirte diciendo: “si

hay dolor, entonces no hay felicidad”.

En ese momento no dijiste nada, solo callaste y

cerraste los ojos ala misma vez que desde tus

labios estaba emergiendo una sonrisa que has-

ta hoy en día no he logrado entender.

La noche se asomaba en el cielo, la luna estaba

lista para iniciar su labor; me sentía cansado y

frágil por el frio nocturno;

Y mis ojos se cerraban y ni cuenta me daba de

ello:

Estaba iniciando en un sueño tan profundo que

sobre él no he de contar.

Al despertar, me diste como desayuno tu

sabiduría, con un brebaje de perdón y una

merienda de reflexión para revivir mi infancia

por última ocasión. Abrumado y encantado por

lo hermoso que era ver el amanecer en esa

pradera infinita,

Descuide mis sentidos humanos y olvidándome

del pasado, me atreví a buscarla en lo profundo

de su mirada, atravesando valles y llanuras do-

lorosas,

Pasando por corazones ajenos Y unas que otras

miradas ambulantes en varios rostros difusos

del ayer. Pero ya era hora de despertar cargan-

do en el corazón verdades

Que quizás nunca nos unirán, pero que estarán

ahí presentes en el momento que te des la es-

palda y hayas caído en cuenta que lo escrito

anteriormente fue producto del beso que

jamás nos dimos.

“La poesía es mi

única amante

que nunca me ha

abandonado ni

en mis sueños

mas oscuros”

Lírica y Poesía

Expresión Juvenil página 12

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Entre Los Dos

Las trémulas palabras

Que salen exiliadas de tu

Boca arriman a mi mente

Deshabitada por la cordura,

Dejando unas taciturnas miradas

En tu corazón.

Sin saber que con cada

Ignorada que le impones

A mi llanto vas creando

Raudas en mi destino,

Que nadie puede visitar

Ni mucho menos dejar algún

Rastro de los pétalos de las rosas

Que nunca se depositaron en mi lápida.

Por mi lado,

Las gavillas de emociones locas

Se celebran en conmemoración

A los amores que dejé ir por inmadurez.

La onda de penumbra del inframundo

Nos ataca constantemente,

Haciéndonos olvidar del romance donde

En un abrir y cerrar de ojos:

Ya no estábamos juntos como debería ser.

Mis poemas claman misericordia ante tus pies

Con un insistente e incesante piropo

Que llame la atención de tus oídos

Y te lleven a mi hogar donde la única

Insuficiencia es la inexactitud de tu aprecio.

El sudor que emerge de tus poros

Al escuchar mi vos sensual

Atraen a las mariposas multicolores

A nuestro misterioso encuentro y

El perfume que baña tu cuello

Crea los valles donde corre fluidamente

El rio de agua purificada,

Atravesando tus labios

Desembocando en los míos.

A veces me haces sufrir un insomnio

Diurno porque cuando estamos juntos,

Tu mirada parda bloquea el asir de nuestras manos

Creando una relación monótona donde mis acciones

Quedan sumisas a tus mandatos,

Y el ocaso vence al nimbo

Volviéndolo inútil y sonámbulo

Ante la fatiga representada

En todos los versos que componen

El beso que hoy te dedico.

Sección de poemas inéditos por Daniel García

Lírica y Poesía Expresión Juvenil Página 13

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Deletrear tu nombre es cosa

de poetas, la fatiga de su

cometido prueba mi existen-

cia con el itinerario deshoja-

do. El quehacer diario es

amarte bajo la menguante

luna de tus ojos, con el cora-

zón áspero y rayado por los

innumerables errores.

En el desván de mi alma se

encuentra la maldición in-

tensa y callada, con un ham-

bre feroz de ti para volver

como era todo antes.

Esfumada la confianza corre

desnuda en un mar de

dudas donde la esperanza

mora extinta en mis manos,

desmantelando mí profundo

dolor por tu partida innega-

ble.

Me contaron que han visto

callejear los versos que al-

guna vez consolaste,

A los poemas que se arrulla-

ban en tus brazos, y al poeta

que se inspiraba con tus

sonrisas. Cómo desearía

verme envejecer a tu lado y

sentir el desparpajo de

nuestras almas

Danzando al son de tu

respiración agitada, apreci-

ando el picoteo del colibrí a

las flores que llevamos en

los labios.

Te tengo emboscada en mi

imaginación,

No puedo dejarte ir, no

quiero dejarte de amar…

El hastío de tu indiferencia

Frustra el andar de mi desti-

no con un gesto hosco de tu

rostro cuando me encuentro

implorando el pasa-

do;creando los charcales

más bellos que nacieron de

éstos ojos rendidos.

Deja a la llovizna apacible

calmar tu dolor, y al sol de la

mañana calentar nuestra

nidada de caricias y besos

apasionados anudados por

una bella canción, convir-

tiendo rancio el rencor que

nos separó.

Exhausto termino de escribir

para ti, poniéndote en

manos del aura de este her-

moso atardecer cuando me

grita que no te deje volar.

Tu ida

No puedo dejarte

ir, no quiero

dejarte de amar...

Lírica y Poesía

Expresión Juvenil Página 14

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No los vemos y los sentimos tristes,

Imposible escuchar lo que dicen

Pero sin esconder

Lo que palpamos.

Somos distintos,

Lo que a ellos les falta

Nosotros lo vivimos,

Sus preocupaciones y descontentos

Son nuestro desayuno al despertar.

Detractan lo que no poseemos,

Desechan lo que utilizamos,

Y desvaloran lo que nunca conocimos;

Así somos más felices.

Nos ven con piedad y pesar,

Sin embargo nosotros los vemos

Guardando en su alma lo innecesario.

No siempre el que más habla

Es el más escuchado,

Ni el que mejor ve

Logra entender lo que ha visto.

Creen que no existimos,

Ignoran nuestro universo fantástico

No quieren distinguir la grandeza

Del ciego y escuchar la melodía del mudo;

Encerrados en una vida diaria

Y circular van tropezando

Mientras nosotros solo jugamos y reímos

Sin importar mucho las razones

O las consecuencias.

Recorremos nuestro cosmos

Incompleto guardando el tesoro

Que los de afuera tanto buscan:

Una sonrisa pura y verdadera.

Estamos para quedarnos,

Porque nuestra existencia

Es la fuerza que levanta

Grandes corazones colombianos.

Somos niños,

Somos personas,

Somos iguales a todos los demás.

Otra naturaleza

No siempre el

que más habla es

e l m á s

escuchado, ni el

que mejor ve

logra entender lo

que ha visto...

Lírica y Poesía

Expresión Juvenil Página 15

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Descubriendo a Julio Cortázar

Julio Cortázar es un escritor argentino de la época del

boom latinoamericano a mediados del siglo XX, que jun-

to a otros grandes escritores latinoamericanos como

Gabriel García Márquez y Jorge Luis Borges, desarrol-

laron una literatura única y autóctona del continente

suramericano. Sus obras son de talla mundial, gracias a

que su gran intelecto como literato logró brindarle a él

una facilidad sabia sobre las letras y el mundo narrativo.

Sobre algunas características y generalidades del estilo

de escritura de Cortázar; y también su influencia que

tuvieron algunos de sus más reconocidas obras en amé-

rica latina, puedo resaltar las siguientes tres ideas: las

principales características en su estilo de escritura, la-

gunas generalidades en las características de su litera-

tura de ciertos textos y generalidades de su vida y obra

más influyentes en su época laboral como escritor.

Para saber algunas de las características que rodean la

escritura de Cortázar, hay que basarse en datos literales

como sus obras directamente, es decir, que es nece-

sario basarse en una de sus obras para saber sus carac-

terísticas. Rayuela es una obra inédita de Julio Cortázar

publicada en español en 1963l y escrita en París unos

años atrás. No demoró mucho para que se convirtiera

en una obra reconocida en toda Latinoamérica y su apa-

rición fue considerada como una indiscutible revolución

dentro del género novelístico de la lengua española; es

decir, que sería la primera vez que un escritor llevaba

hasta las últimas consecuencias el poder manipular el

significado y el formato de una historia y su lenguaje y

así, contarla de una manera totalmente sediciosa.

(Dossier)

Al mismo tiempo, Julio Cortázar con su obra Los Reyes

(1949) se ve una generalidad que identifican ciertos

escritos suyos cuando con esta obra crea un lenguaje

del mal, es decir, unos primeros pasos hacia el conoci-

miento del lado oscuro del ser. Son planteamientos que

van más allá de lo transitorio y en la sutil permanencia

de la vida, siendo curiosos al analizar cómo logra trazar

la caída de las tinieblas y la luz, como si fuera un enfren-

tamiento entre lo extraño y lo divino. (Ramírez, 2010)

Si bien, Los Reyes mostraron una cierta característica

importante para la escritura, también su obra Rayuela

demuestra que es una obra incuestionable. Es un libro a

prueba de indiferencia o el análisis racional y excedido;

en otras palabras, para abrirle los ojos al mundo hay

que leer, al igual que al ser y a lo “maravilloso” (Osorio,

2010). La obra compromete al lector a intentar desman-

telar una realidad revuelta en lo ficticio y que en el pro-

ceso, podemos acabar encontrando una inquietante

locura. Las obras de Cortázar no tienen mucha cercanía

con mis ambiciones literarias, ya que no lo léo mucho,

pero cabe resaltar que posee un don narrativo único

que le posibilitó firmar un período en la historia espe-

cial siendo uno de los pioneros del surrealismo y su ha-

bilidad mental genial para “jugar” con las capacidades

de interpretación de cada lector, sabiendo que ninguno

de ellos tiene la misma ni todos leemos de la misma

manera; aun así consigue crear cuentos “especiales”

que intrigan a los lectores.

Imagen tomada de:http://www.google.com.co/imgres?q=julio+cortazar&hl=es

Para resumir, las generalidades de Cortázar

demostraron que pueden crear grandes obras

importantes para el Boom latinoamericano y

publicando y vendiendo millones de copias

incluso después de su muerte alrededor del

mundo. Tiene una narrativa muy rica en vo-

cabulario utilizando un juego de sentidos e

imágenes literarias especiales para organizar

diferentes tipos de cuentos cortos (la mayoría)

que persuaden al lector, juegan con sus senti-

dos y los obliga a releer lo anterior para con-

struir una imagen más organizada de lo que se

cree que es real en la obra o en nuestra imagi-

nación, siguiendo los parámetros retóricos

que representan sus diversas imágenes literar-

ias. En otras palabras, Cortázar hace ver lo

“imposible” “posible”, lo “loco” “razón” y lo

“raro” en “cotidiano” como también lo con-

siguen sus contemporáneos Jorge Luis Borges

(Ficciones) y Gabriel García Marques (Cien

años de Soledad) con el género surrealista del

Boom latinoamericano.

Imagen tomada de:http://www.google.com.co/imgres?q=julio+cortazar&hl=es-

escribió dicho poema. Por último queda el contexto, que es el

ambiente en el cual fue elaborado el mensaje para que tuviera

un propósito en el ámbito comunicativo. Todo escrito tiene un

contexto, es decir, está basado en uno o más temas generales

que envuelven muchos temas y detalles. En este caso, el con-

texto global es la comunicación escrita y el ejercicio de co-

municar por palabras, mensajes y códigos al público internac-

ional. Digo global porque la fuente se encuentra en internet y es

un medio al cual todos los humanos prácticamente tenemos

acceso. Haciéndole un análisis de lo que nos dice el texto en sí,

afirmo lo siguiente: la estrofa habla de que, posiblemente, el

mismo autor va a un lugar x para ver pasar a otro sujeto

(femenino) en ese lugar x de manera continua (todos los días).

Después describe a la receptora del mensaje como un vaporcito

encantado siempre lejos, hasta ahora Vallejo nos ha comunica-

do por medio de un código, un mensaje en versos que nos dice

que un sujeto x va a un lugar y a ver pasar a otro sujeto z y la

describe en cuatro palabras: vaporcito encantado siempre lejos.

Después viene otra idea comunicativa, la cual aporta detalles de

dicho sujeto que es el receptor del mensaje: tus ojos son dos

rubios capitanes; con ésta descripción le comunica a los lectores

una imagen del posible receptor de ese poema, para que uno

como receptor primario, se imagine la situación a su manera. El

poeta termina su mensaje o estrofa diciendo: tu labio es un

brevísimo pañuelo rojo que ondea en un adiós de sangre! Aquí

se hace explícita la descripción poética de los sinónimos, es de-

cir, explica de manera romántica qué son los “labios” de esa

“mujer” o sujeto en el texto. Esto quiere decir que un poema

también comunica comparaciones de una cosa con otras, la

poesía expresa ideas a los demás de forma subjetiva y general.

Este género, como también lo son los demás géneros como los

narrativos y los líricos, tienen el propósito de ser un puente de

comunicación entre el poeta y los lectores; como se puede no-

tar en el siguiente análisis:

No es que la poesía se use sólo con

intenciones meramente ornamentales;

hay poesía decadente, popular, con-

vencional, cursi, obscura; pero lejos de

toda absurda clasificación y estereo-

tipo, la poesía no pierde su profun-

didad e importancia en el afán del

hombre de su búsqueda interna, y que

se manifiesta precisamente en cómo

expresa en y por la palabra.

(letrasfusion , 2008)

El autor también hace referencia sobre la importancia de la

palabra a través del tiempo para comunicar y escuchar el eco de

las voces de nuestros inicios. Continuando, dice que con la pala-

bra expresamos nuestro sentir y usamos las pausas que se

derivan de nuestro silencio para que las palabras utilizadas

lleguen satisfactoriamente al otro de la mejor forma. Siguiendo

con el artículo:

Sin embargo, la poesía preserva la

esencia de lo intangible, el len-

guaje genésico de un alma que florece,

la voz universal del pensamiento hu-

mano. Lo poético no necesita ser de-

codificado racionalmente, por eso la

poesía es el centro del corazón del

hombre; centro que no debe ser

profanado y si preservado y cuidado

por las generaciones presentes y fu-

turas y afianzar el devenir de lo poéti-

co, mediante la oralidad. (letrasfucion,

2008)

Esta última cita sirve a la vez de puente para poder finalizar con

una conclusión abierta: la poesía es comunicación. Es una con-

clusión abierta porque es un poco subjetiva, ya que la poesía es

intrínseca (no se le pueden dar valores exactos). Entonces, sí se

le puede tildar al poema como una herramienta comunicativa,

porque no solo tiene la obligación de expresar sentimientos o

situaciones (entre miles de cosas más), también sirve para que

nosotros como seres comunicativos, nos expresemos un poco

diferente a lo cotidiano (como las noticias, televisión entre ot-

ros medios comunicativos macros) y no se le considere como un

simple ejercicio de escritura “tierno” o “romántico”. El poema

no es el mejor ni el peor medio de comunicación, pero segura-

mente sirve para poder crear códigos y mensajes de manera

distinta a cómo se hace hoy en día con más frecuencia, para

brindarles a los poetas y lectores otra manera para que se co-

muniquen y se enteren de los “fenómenos” que rodea al

planeta en el que a diario nos comunicamos.

Expresión Juvenil Página 16

Agradecimientos

Profesora Violeta Molina

Profesor Jorge Manrrique

Profesor Klaus D. Hebenstreit

Profesora Linda Teresa Orcasita

Profesor Alberto Vallejo

Katty Sierra

Laura Carvajal

Maira Hurtado

John Jairo Salazar

Juan Pablo Ortega

Juan Camilo Ortega

Michael Lucio

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