La semana del 27 de septiembre al 3 de octubre deiesmonre.educa.aragon.es/extraesc/dijiendas/dijiendas19.pdf · y tutoras se os irá informando de las bases y fechas. RECITAL POÉTICO

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Dijiendas, nº 19 - Diciembre 2010

Lasemanadel27deseptiembreal3deoctubrede2010, losalumnosde1ºdebachilleratode lamodalidaddeciencias,nosfuimosdeRUTASCIENTÍFICASalasIslasBalea-res.

Elmismodía27,cogimoselaviónenValencia;estotambiénfuealgonuevoparamuchosdenosotros,yaquenohabíamossubidoantes.Elvuelofuemuycorto,tansolodurómediahora,ytrasesetiempollegamosimpacientesalaisla.

Esa semana, nuestro hogar fue un albergue en elqueconocimosamuchaspersonasdemásomenosnuestraedad,queveníandelosinstitutosdeCariñena(Zaragoza)yAFonsagrada(Lugo).Hicimosmuchosamigosyamigasporquetodos enseguida comenzamos a conocernos, nos llevamostanbien,quehuboalgunaqueotralágrimaeldomingo3deoctubrealahoradeladespedida.

EnMallorcahemosaprendidomuchascosas,yaquenofueunasemanadevacaciones,sinounasrutascientíficas;visitamos el castillo de Bellver (que sus 535 escaleras no senosolvidaránenlavida),elmuseodecienciasnaturalesyeljardínbotánicodeSoller,elparquedeTecnologíasAmbienta-les,elparquenaturaldeS’Albufera,elcascoantiguodePalma(laCatedral,losbañosárabes…),lafábricadevidrio,laisladeCabrera…elprimerdíanosdieronuncuadernilloenelquepodertomarapuntesycuriosidades,ademásdehacerejerci-ciossobrenuestrasexcursionesdiarias.

El día 29 de septiembre, día de la huelga general,tuvimoslatardelibre,parairalaplayaconnuestrosnuevosamigos,haceralgunacompra,tomaralgoenunaterraza…

En general fue una semana increíble que nuncaolvidaremos porque aprendimos mucho e hicimos grandesamistades. Una semana llena de cultura, ciencia, deporte,amistadysobretodo…¡¡muchasmuchasrisas!!,queduranteéstapudimoshacermuchasfotosparapoderrecordarestasislasdelmarMediterráneo,comoalgocercanoymaravillosoparatodosnosotrosyquequeremoscompartirconvosotros.

Cristina Martín Escura 1º Bach

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¡Holaatodos!

Bienvenidosaunnuevocursoyaunnuevonúmerode“Di-jiendas”. Atrás quedan ya los primeros días de septiembre en losqueluchábamosporsuperarlamelancolíaproducidaporelfinaldelverano. Sinquererdarnoscuenta,tenemoselinviernodentro,infil-tradoatraiciónporlahostilidaddelcalendario,peroconunanuevarevistaentrelasmanosquenoshueleaesperanzayaoptimismo. Nos felicitamos por ella. Todos y cada uno de nosotros,lectores y escritores, hacemos posible que se complete el procesomágicodecomunicaciónquees“Dijiendas”. Tenemosfijadosenlamemoriarecientealgunosaconteci-mientosimportantesquerecordar.Nosdespedíamoselcursopasa-dodeSaramago,elnobelportuguésquehablódelautopía.Segui-mosinmersosenelCentenariodeMiguel Hernández,elpoetaquequisodecirnosquelaesperanzasigueviva. TodavíanohemosasimiladolaausenciadeJosé Antonio Labordeta. Somos conscientes de su dimensión y del reconoci-miento y cariño que miles de aragoneses le expresaron en su día.Nopodíamosquedarnosimpasibles,poreso“Dijiendas”lededicalaportadayacogeentresuspáginasunosretazosdesuvidayobra. Nosotroscontinuamosesteviajecompartido.Ydesdeestaventanaabierta,nosasomamosaunnuevocursoquesenospresen-taconuna“química”muyespecial. Seguimosdeseandovuestrainestimablecomplicidad. Unabrazo.

SUMARIOVIAJES 2RutacientíficaporlasIslasBaleares

PRESENTACIÓN 3

NOTICIASDELI.E.S. 4-5

TERRITORIOZ 6

ENTREVISTA 7MiguelÁngelLamata

RELATOSDEZOMBIS 8-9

30AÑOSSINJOHNLENNON 10

MÚSICA 11RockinRioMadrid2010UndiscoLetrasdecanciones

JOSÉANTONIOLABORDETA 12-13

FORMACIÓNPROFESIONAL 14Bolsadetrabajoparalosalumnosdelciclo

ESTIEMPODECAMBIAR 15

LIBROS 16

TAPASLITERARIAS 16

PSICOLOGÍA 17LaenfermedaddeAlzheimer

RECETASSALUDABLES 18

CURIOSIDADES 19UnahistoriacongarraLafiestadelcordero

MEQUEJO/MEALEGRODE... 20

CINE 21LalistadeSchindlerManuelAlexandre

¿QUIÉNESQUIÉN? 22-23

C/MaríaMoliner,4MONREALDELCAMPO(Teruel)

Tfno.:978863511~Fax:978864535E-mail:[email protected]

Web:http://www.iesmonre.educa.aragon.es

DIJIENDAS Nº 19, diciembre 2010

CONSEJO DE REDACCIÓN: CristinaAlonso,EleonoraHadzhieva,AdaLatorre,ClaudiaElena

Moximovici,SusanaPérez,AliciaPlumedeInésTortajada.

COORDINACIÓN:CarmenLayuntaySergioParamio

MAQUETACIÓN Y PORTADA:MiguelÁngelMorón

IMPRESIÓN:SistemasdeImpresiónyDiseño,S.L.

DEPÓSITO LEGAL:TE-61-2007

ISSN:1887-6595

Dijiendas se puede consultar on-line en:http://www.iesmonre.educa.aragon.es/extraesc/dijiendas/index.htm

Dijiendas respeta la libertad de expresión de suscolaboradoresynosehaceresponsabledelasopinionesyco-mentariosvertidosporlosmismos,nidelcontenido,veracidadyrigorcientíficodelascolaboraciones,nidelasfaltasdeorto-grafíaypuntuaciónquepudierahaber.

El I.E.S. Salvador Victoria pertenece a la Red de

Escuelas Asociadas a la UNESCO

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ESPACIO DE PADRES Elmiércoles18denoviembreseinicióelESPACIODEPADRES.Laasistenciaaesteprimerencuentrodeconsti-tución,nofuemuynumerosa,poresoqueremosunavezmásinvitaralospadresdetodoslosalumnosdenuestrocentroaparticiparenelESPACIODEPADRES. Esunespaciodereflexión,debateybúsquedadealternativasqueorientenalospadresparaencontrarsolu-cionesalosproblemasqueseplanteanenrelaciónalaedu-cacióndeloshijos. Elpasado15dediciembrealas18hseimpartióenelIESunacharlaenlaqueEstefanía,deAMALTEA(Institutode Sexología y Psicoterapia), expuso los objetivos, conte-nidos y metodología del programa de Educación Afectivo-Sexualquesehadesarrolladoconlosalumnosde2ºy4ºdeESO.Además,dioalospadrescomoprincipalesresponsablesdelaEducacióndesushijos,clavesypautassobreEducaciónSexualFamiliar.

KILÓMETROS DE SOLIDARIDADEl22dediciembre,nuestrocentroparticipajuntoconelcolegioyelcentroATADI-ElJiloca,enlacarrera“KILÓMETROSDESOLIDARIDAD”.

Estaactividadcumpleunadoblefinalidad:porunlado,despiertaenlosjóvenesunes-píritucríticoysolidariohacialasinjusticiasqueafectanamillonesdeniñosentodoelmundoy,porotro,recaudafondosparaayudaralainfanciamásdesfavorecidayhacerqueserespetensusderechos. EldinerorecaudadosedestinaráaayudaraquelosniñosdeHaitípuedanrecuperarlanormalidadquelesrobóelfatídicoterremotodelpasado12deenero.

NECROLÓGICA Eldía2dediciembrenosllególatristenoticiadelfallecimientodelquefueprofesordenuestroInstitutodu-rante10años,Ladislao Pérez Fuentes,nuestroentrañableLadis. DesdeDijiendasnossumamosaldolordesufamiliayensurecuerdolededicamosestosversosdeMiguelHernández: A las aladas almas de las rosas.../ de almendro de nata te requiero,: / que tenemos que hablar de muchas cosas, /compañero del alma, compañero.

Eduardo Rubio, Ana Martín, Cristina Martín, Laura Mainar yRaquelSánchezrecibieronunnetbookyundiplomaporha-berconseguidoelprimerpremioenelCertamenInternacio-naldeEducaredconelblog“Maths&News”

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INTERNATIONAL HERITAGEPHOTOGRAPHIC EXPERIENCE Comotodossabéis,nuestrocentroformapartedelaReddeEscuelasAsociadasa laUNESCOdesdehaceaños, loqueconlleva laparticipaciónenvariadosydiferentesproyectosdeíndoleinternacional. Hace dos años, algunos alumnos se han sumado a una interesanteyenriquecedoraexperienciafotográficainternacionalsobrepatrimonio, IHPE(InternationalHeritagePhotographicExperience).Elcursopasadovariosalum-nosyalumnasdelinstitutopresentaronparaestaexperienciafotografíassobreelpatrimoniodesulocalidad,siendoseleccionadalatitulada“Elríodelavida”realizadaporPatrycja Makula.EstafotohasidopublicadaenelcatálogodelaediciónnúmeroXVporlaGeneralitatdeCatalunyayauspiciadaporelConsejodeEuropa.

PróximamentesaldráunanuevaconvocatoriadeIHPE.Siteinteresalafotografíayelpatrimonio,anímate y participa.Atravésdevuestrostutoresytutorasseosiráinformandodelasbasesyfechas.

RECITAL POÉTICO

MIGUEL HERNÁNDEZ (1910-2010)

LA SOMBRA VENCIDA* En el número 18 de Dijiendas noshacíamosecodelCentenariodeMiguelHer-nández,yrecordábamossupersonaysuobrapoética. Estecursohemosqueridotambiénrecordaralpoeta,ydesdeelGrupodeBiblio-tecadelIESseorganizó,elpasado25deno-viembre,unrecitaldediferentespoemasdelautor leídospor lasalumnasHabiba,Jenifer,Karima, María y Yamila, y presentados porSoukaina.SeacompañóelactoconlamúsicadeSerrat. LacelebracióndelCentenariollegaasufin,ydeseamosdespedirsuconmemo-ración acercando hasta vosotros los versosdeMiguelHernándezquecierranunodesusúltimospoemas,“Eterna sombra”.

Turbia es la lucha sin sed de mañana.¡Qué lejanía de opacos latidos!

Soy una cárcel con una ventanaante una gran soledad de rugidos.

Soy una abierta ventana que escucha,por donde ver tenebrosa la vida.

Pero hay un rayo de sol en la luchaque siempre deja la sombra vencida.

*Conestetítulo,laSociedadEstatalde Conmemoraciones Culturales (SECC), encolaboraciónconlaBibliotecaNacional,orga-nizóenlosmesesdeoctubreynoviembrepa-sadosunaexposiciónsobreelsignificadodelescritor,sobresuvalorcomopoetauniversal,necesarioysímbolode lamemoriahistóricadeuntiempoterriblealqueaportótambiéncontenidosdeesperanza.

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Del 25 al 29 de octu-bre, el IES “Salvador Victoria” fue tomado por unas extrañas cria-turas.¡La Guerra Mundial Zombi había estallado!Los zombis lo invadie-ron todo y se adueña-ron del instituto.-“Deberíamos haber-nos preparado pero no hicimos nada. Ahora nuestra comarca está infestada de zombis…”

Conestaactividadpretendíamosacercaralosalumnosauntipodeliteraturaquecreímosatractiva y que podría interesarles, la literaturazombi. Para ello, desde la biblioteca se organizóuna serie de actividades encaminadas a que losalumnoscrearansuspropiostextossobreLiteratu-raZ. Alolargodelasemana,enlosrecreos,seproyectólapelículadeGeorgeRomero(1968)“La noche de los muertos vivientes”,ytambiénelvídeodelacanciónThriller,deMichaelJackson(1983). También se preparó una mesa-exposi-ción con novelas que nos parecieron sugerentessobreel temade losmuertosvivientesozombis.EntrelasnovelasexpuestasfigurabantítuloscomoApocalipsis Z, de Manuel Loureiro; Generación Dead, de Daniel Waters; Soy leyenda, de RichardMatheson;oLos caminantes,deCarlosSisí. Seelaboróuncuadernillo ilustradotitu-lado “Territorio Z” en el que se recogía una selec-cióndefragmentosdelasnovelasexpuestasenlamesa. Y para completar la actividad, ideamosunconcurso-zombi,enelquelosalumnosyprofe-soresinteresadospodíanparticipar.Setratabadecontarlasexperienciaspersonalesconloszombisy presentarlas al concurso. Fueron seleccionadoslossietemejoresrelatosypublicadosenunaanto-logíazombiyenestarevista. Elgrupoqueformaelconsejoderedac-ciónde Dijiendastuvolaocasióndeverlapelícula“Una de zombis”, del director zaragozano Miguel Ángel Lamata,quiennosofreciólaposibilidaddequeleentrevistásemosparalarevista.Enestenú-meroaparecelaconversaciónmantenidaconél.

La actividad resultó gratificante y origi-nal,pero…

¿De verdad que desaparecieron to-dos y no quedó ni rastro de ellos?

EPITAFIOSInés Tortajada Gálvez

Elmesdenoviembreempiezaconlafes-tividaddeTodos losSantos,estedía la tradi-ciónmandaquerecordemosa losqueyanoestánconnosotros,poresoesdíadevisitaaloscementerios. Cuandovisitoestoslugaresmegustaleerenlaslápidaslasfrasesconquelasfamiliassedespidenorecuerdanasusdifuntos,yundíaenclasedemúsicameenteréqueestasfrasesrecibenelnombredeepitafios. Losepitafiostradicionalmentesuelenes-tarescritosenverso,unossoncitasdetextossagrados,otrosescribenloslogrosdeldifunto,pueden ser también poemas de amor o la-mento.Peroennuestroscementerioslamayo-ríasedespidenconelnombredeldifunto, lafechadelnacimientoydelamuerte,yun‘des-canseenpaz’oun‘siempreterecordaremos’.

Peronosiempreesasí.Algunossonirónicos,otrossongraciososyotroshacenpensar…

Ahívanalgunosdeellos.‘Si no viví más, fue porque no me dio tiempo’. MarquésdeSade‘Disculpe que no me levante’. GrouchoMarxEnlatumbadeArquímedessedicequehabíasolamenteuncilindro circunscrito a una esfera.‘Fallecido por la voluntad de Dios y la ayuda de un médico inepto’. Ce-menteriodeMinnesotta.‘Aquí estoy con lo puesto y no pago los impuestos’ CementeriodelaAlmudena.‘Qué conste que yo no quería’‘Necesité toda una vida para llegar hasta aquí’ ‘Vivió mientras estuvo vivo’ CementerioenSoria‘Aquí yazco y me busco rehaciéndome desde la muerte que a ratos… vive’‘Por fin me he quedado en los huesos’ Envidapesaba140kg.‘Tanta paz encuentres como tranquili-dad nos dejas’‘Señor recíbela con la misma alegría con que yo te la mando’ Unyernoasusuegra.‘Game over’‘Estos días se me están haciendo eternos’ ‘Esta postura me está matando’‘Con lo bien que me sentía anoche’‘Hoy se me acabó el mañana’‘Aquí yace boca arriba uno que cayó de bruces muchas veces en la vida’ AntonioEspina‘¡ A que vuelvo!’ Undictador‘Aquí yace Moliere el rey de los actores. En estos momentos hace de muerto, y la verdad es que lo hace bien’ Moliere‘Ya solo queda ser un buen recuerdo’

LEYENDAS Y NARRACIONES(Rimas y Leyendas) Gustavo Adolfo Bécquer

EsunarecopilacióndelosmejoresescritosdeGustavoAdolfoBécquer,enelquesepuedenencontrarunosrelatosdeterror. Aunqueesdeunautorquepertenecióalromanticismoymu-rióen1870,megustanalgunasdesuspoesíasyrecomiendosobretodoestelibrodeleyendasyunaenparticular,‘El Monte de las Ánimas’,queesunaleyendaquesecuentaenSoriayqueocurriólanochededifuntos,cuandolaleestehacepasarmiedo.

Inés Tortajada Gálvez

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1.-¿Cómoempezasteenelmundodelcine?HACIENDOCORTOS

MUUUUUUUUUYMALOSENSUPER8.DESPUÉSHICECORTOSMUUUYMALOSEN16YLUEGOUNOALGOMÁSDECENTEEN35MM.METIENDOMUCHOLAPATAYAPRENDIENDOAÚNMÁSDEELLO.

2.-¿Queríasserdirectordecinedesdepequeño?PUES,ENELFONDODEMICORAZÓN,CREOQUESÍ.HABÍAVECESQUEPENSABAQUELOCONSEGUIRÍAYVECESENLASQUEPENSABAQUENIDECOÑALOLOGRARÍA.PERONUNCAPERDÍLAFE,SUPONGOQUEPORQUESOYUNPSICÓPATA.

3.-Apartedequetegusteelcine,¿quésenecesitaparaserdirector(decine)?SERMAÑOAYUDA,PORQUEESIMPORTANTESERTOZUDO,OSEA,PER-SISTENTE,INDEPRIMIBLE,INFATIGABLE…ESOESCASITANIMPORTANTECOMOELTALENTO,QUETAMPOCOVIENEMAL.

4.-AcabamosdevertupelículaUnadezombis.¿Cuántotiempotellevóhacerla?SERODÓENOCHOSEMANAS,SEPREPRODUJOENSIETE,SEPOSTPRODUJOENOTRASOCHOYSEESCRIBIÓALOLARGODEBASTANTESMESESPORQUEHABÍAMUCHOSCONDICIONANTESENELGUIÓN:PORUNLADOQUERÍAQUEFUERAUNAPELICONCAÑA(PEROQUENOFUESEMUYCARA),PEROQUECONTASELOQUEYOQUERÍACONTARSOBRELOSINICIOSDEDOS“TARAOS”QUEQUERÍANHACERCINE.

5.-¿Enquéteinspiraste?ENCÓMOMESENTÍACUANDOHABÍAALGODENTRODEMÍQUEMEDECÍAQUETENÍA,DEUNAPUÑETERAVEZ,QUEATREVERMEAINTENTARHACERMIPRIMERAPELÍCULA.

6.-El“Caspas”¿esunpersonajequeexisteenlarealidadoesdeficción?ESUNPERSONAJEDEFICCIÓNQUEEXISTEENLAREALIDAD.

7.-¿Cómofuelaeleccióndelosactoresydelosescenariosdelapelícula?LOSACTORESPROCEDÍANCASITODOSDEMICOMPAÑÍADETEA-TRO.ESCRIBÍLAPELÍCULACONELLOSENMENTE.LOSESCENARIOS,BUENO,ESCOGIMOSLOSQUENOSPARECÍANADECUADOS,SIEM-PREQUELOSPUDIÉRAMOSPAGAR.

8.-¿Esdifícilmezclarhumoryterrorenlamismapelícula?NO,HAYMUCHASPELISQUELOHANHECHOCONÉXITO.“ELDÍADELABESTIA”,“UNHOMBRELOBOAMERICANOENLONDRES”,“REANIMATOR”…

9.-¿Creesenloszombis?SÍ,NOHAYMÁSQUEVERELPANORAMAPOLÍTICO.

10.-¿Porquéhaselegidounapelidezombisynodeotrotema?LAPARADOJAESQUE“UNADEZOMBIS”NOERAEXACTAMENTEUNADEZOMBIS.ELTEMAPRINCIPALGIRABAENTORNOALOQUESUPONESENTIRSEARTISTAYLAINCERTIDUMBREQUEELLOTECAUSA.

11.-¿PorquéeltítulodeUnadezombis?MEPARECIÓQUETENÍAENCANTO,QUESONABAASERIEBYACINEDEANTAÑO,MEHACÍAGRACIAYAÑADÍAUNANOTACINÉFILA.AYUDÓALLAMARLAASÍELHECHODEQUEENLAPELISALÍANZOMBIS.

12.-¿Porquéhayescenas“X”?

¡PEROSINOHAYESCENAS“X”!SILAPREGUNTAES,MÁSBIEN,¿PORQUÉHAYESCENAS“X”ENELMUNDODELCINEPORNO?,CONTESTARÉQUEPORQUEHAYGENTEDISPUESTAAPAGARDINEROPORVERLAS.LOQUEHACENMIENTRASLASVENYAESOTROTEMA…

13.-Aragónhadadograndescineastas:LuisBuñuel,CarlosSaura,JoséLuisBorao,JoséMªForqué,yotros.¿Tienenalgoencomún?GRACIASADIOS,NADA,CREOYO.ESBUENOQUELOSDIREC-TORESARAGONESESNOSEPAREZCANMUCHOENTRESÍ.

14.-Enmuchasocasioneselcineylaliteraturasedanlamano.¿Senecesitaserunbuenlectorparaserunbuencinéfilo?ENMIOPINIÓN,SERUNBUENLECTORESBUENOPARAABSO-LUTAMENTETODOENLAVIDA.ELCINEESUNCOMPENDIODEARTES:TIENEALGODELAMÚSICA,DELAPINTURA,DELADANZA,DELALITERATURA…CUANTOMÁSVERSADOESTÉUNOENTODOESTO,MEJOR.

15.-Situvierasqueelegiradosdirectoresdecineanivelmundial,¿concuálestequedarías?HACETIEMPOQUEMISDIRECTORESFAVORITOSSONWOODYALLENYSTEVENSPIELBERG.

16.-Paraacabar,¿cómosevelavidaatravésdelacámara?PUESMUYPARECIDAACOMOLAVEOENMIIMAGINACIÓN.ESDECIR,MÁSLOCA,DIVERTI-DAYFREAKQUECOMOESENREALIDAD.

MIGUEL ÁNGEL LAMATA Comoyasabéis,esteañola“semanadelterror”(lavísperadeTodoslosSantos),ladedicamosanuestros

amigosloszombis.Ademásdelasactividadesqueorganizamosdesdelabiblioteca,elconsejodere-daccióndeestanuestrarevista,pudimosverlapelículaUna de zombis deldirectorzaragozanoMiguel

Ángel Lamata. Además,aprovechando“nuestroscontactos”, leenviamosunaspreguntassobrelarea-lizacióndeestapelículaysuexperienciaenelcinequeMiguelÁngelLamatarespondióprontoymuy

amablemente.Aquítenéislaentrevista.

Creo en los zombis. No hay mas que ver el panorama político

Miguel Ángel Lamata

Miguel Ángel Lamata (Zaragoza, 13 de julio de 1967) es unguionistadecineytelevisiónydirectordecineespañol.Se formó en la escena independiente como cortometrajista.Dirigióvarioscortosenlosquemostrabasumundopersonal:metaficción, humor, serie b, cultura pop... Trabajó en variastelevisiones localesdeZaragoza,enprogramasdeestilodes-enfadadoyhumorístico.PosteriormentesetrasladóaMadrid,dondetrabajóconPepeNavarro.En2002dirigiósuprimerlar-gometraje, Una de zombis,producidoporSantiagoSegura.Comoescritorydirectordelgrupodeteatro“Zíngaras”hare-presentadolasobrasRencor Visceral (1993),AlimañasyEpicurus el sabio.

FilmografíaTensión sexual no resuelta (2010) Isi / Disi, alto voltaje (2006) Una de zombis (2004)¿Quién te pides? (1995)-cortometraje-

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SOIS NUESTROS

Todo comenzó aquella noche oscura yfría.Estábamostodosenelparque,losárbolesnodejabandemoverseporelvientoquehacía.Noso-trosestábamosmuytranquiloshaciendobotellónycomiendoLacasitos…Derepente,empezamosaver gente andando; eran personas desconocidasquepasabanporelparque.Tambiénhabíaniñosjugandoeneltobogányenloscolumpios.Misco-legasyyonosempezamosarayaryaasustarnos. Al cabo de un rato vino un niño con elrostro tapado y con un traje muy extraño.Todosnosquedamosflipando;elniñonodecíanada,nosmiraba,silbabayseescondía. Enseguida pensamos que era Michelín,unchicoconocidodeTorrijo.Perono,noeraél. Volvióotravezelniñoyconvozserianosdijo: “Pin-pan, quiero Lacasitos”. Todos nosotrosnosechamosa reírynosburlamosdeél, tirandolacasitosalsueloypisándolos. El niño se dio la vuelta y pegó un granchiflidoquehizoecoenlasmontañas.Derepente,empezóavenirgentehacianosotros.Nosmiramosunosaotrosynosmontamosenelcoche,dejandoelbotellónyloslacasitosenelparque.Ellosvocea-banydecían:“Soisnuestros…”.

Javier Aragó Sancho, 4º Diversificación

EL NUEVO COMPAÑERO

Haceunosaños,cuandoestabatodavíaenelinstituto,llegóenelmesdefebrerounnuevocompañeroaclasedelqueaúnhoynosésunom-bre. Era un chico un poco raro: tenía la piel muypálida, la mirada perdida y desprendía un hedorespantoso. No tenía amigos, nadie sabía dóndevivía, quiénes eran sus padres y apenas salía a lacalle. Losprimerosdíasvinoaclase,perotrasfaltarvariodías, regresótodavíamáspálido,aun-queadiferenciadelaúltimavezquelovi,noteníalamiradaperdida,sinoquelafijabaenmicompa-ñerodeclase,Aurelio. Una semana más tarde, Aurelio llegó aclase pálido y con la mirada también perdida, ymástardelesucediólomismoaConchayasí,pocoapoco,acasitodosmiscompañerosdeclase. Pasaronvariassemanasdesdelallegadadeesteextrañochicoamiclaseycadavezlaciu-dadestabamásvacíaylagentequeseveíaporlacalletenían,ensumayoría,lamiradaperdida. Unatarde,cuandovolvíaamicasa,notéquealguienmeseguía.Girélavistaparacompro-barloy¡ahíestabaél!Cuandovolvílacabezaotravez hacia delante me habían empezado a rodeardiez personas pálidas y con la mirada clavada enmí. Intentéescapardeellos,peromefue imposi-ble:meacababadeconvertirenunodeellos,¡eraunzombi! Escribo esta historia diez años despuésdeaquelterribledía,pararecordarcómocomenzóatransformarsetodoelmundoenunzombi.

Pilar Blas Pérez. 2º ESO A.

LA NOCHE DE LOS ZOMBIS

Por fin había terminado los deberes de Naturales. Eran lasnueve y media de la noche. Fuera hacía frío y no había nadie en lascalles.Entréenmihabitación,mepuseelpijamay,antesdedormir,decidíleermeunlibrocomohacíatodaslasnoches.Demodoquemelevantéamiestanteríaparabuscarunoadecuado.Estuveunbuenratomirandotodosaquelloslibros,hastaquemepercatédeunomáspe-queño,alfondodelaestantería,tituladoLanochedeloszombis.Nosabíadedóndehabíasalidoytampocofigurabaningúnautor.Comoestabamuyaburrida,comencéa leerlo.Lahistoriatratabadeunce-menterio en el cual los muertos salían de sus tumbas durante unanoche cada 20 años para vengarse de todo aquello que les hubieracausadodañoenvida.Eltemanoeranadanovedoso,perohabíaalgoenaquellaslíneasquehacíaqueparecieraespecial,real.Casisindarmecuenta, llegué a acabar el libro, pues era muy corto, aunque debidoalcansancioacumuladodurantelalectura,fuicerrandolospárpadoshastaquemequedédormida. De repente, un ruido proveniente de la calle me despertó.Algosobresaltada,miréelreloj:lastresycuartodelamadrugada.Pa-recíamentiraquehubieraalguienenlacalleaesashoras.Measoméamiventana,peronovinadafueradelocomún.Entoncesoíotroseme-janteaunalarido,peroesteúltimoproveníadelacasa.Medije:“Seráelgatodandolalata”,perocuandovolteésuavementelapuerta,nohabíanadie.Loextrañoesquerecordabahaberlacerrado.Ibaairmeador-mir,cuandoderepente,oíuntercerruido,comosialguiensearrastrarabajomicama.Nopudeevitarquedarmeparalizada,aunquepensé“Noesmásquemiimaginación”. Entonces,lassábanascomenzaronamoversepocoapoco,yunacriaturalentayhorripilantedeltamañodeunapersonaemergiódedebajodemicama.Enaquelmomentoestabademasiadoasustadacomoparapensarqueesonoerareal.Creíqueellibromehabíaafec-tadodemasiadoyqueahoraveíavisiones.Detodaslascosasquemerondabanpor lacabeza,desi esoeraunabroma,unaalucinaciónosimplemente,noerareal,nosemeocurrióecharacorrerhastaquelacriaturasearrastróaunadistanciaalaquepodíadañarme.Fueenton-cescuandocorrí. Crucétodoelpasillo,abrílapuertaprincipalybajéalacallea toda velocidad. Quizás fuera un ladrón. Fuera lo que fuera, allí es-taría a salvo, pero ¿y mis padres? Podrían correr peligro. La puerta alacalleestabacerrada,asíque fuiapor la llave,queestabasobre lamesa.Cuandomegiréacogerla,distinguíenlaoscuridadlasiluetadeotra persona con el mismo andar ralentizado, e iba seguida de otra.En ese momento palidecí. Podía haber todo un ejército de aquellascriaturas. Fue entonces cuando me vino a la cabeza todo lo que ha-bíaleídoenaquellibro.Nosabíaquiéneseranesaspersonas,siesqueeranpersonas,peropodíanandarbuscandoalgúntipodevenganza.Noseapreciabanbienlasformasenlaoscuridadylacabezamedabavueltas,asíqueenunúltimointentoquisehacermeconlallaveparasaliralacalleyescapardeaquellapesadilla.Sinembargo,unodeellostirólamesaalsueloconunagranfuerza,emitiendounsonoroalarido.Imposibleencontrar la llaveenlaoscuridad.Retrocedí,temblando,yobservandotodaslasfigurasqueconsuandarlentoveníanhaciamí.Debíahaberunasquince.Nopodíahuirporningunaparte:mehabíanacorralado.Conformeseaproximabanmepreguntabaquéeraloquequerían.Aterradacomoestaba,tropecéycaíalsuelo,peronomedolióencomparaciónconloquesentíapordentro.Enelúltimodelosinten-tos,mecubrílacaraantesdequedosdeellosalzaransusmanosparaarañarmeconsusafiladasuñas,ytodosevolviónegro… Enelmomentoenqueabrílosojos,meencontrégritandoenmihabitación,conlaluzencendidayconellibrosobrezombisentremismanos.Aúnexhausta,miréamialrededor,ysolovimihabitación.Mesequélafrentedesudor,ymiréellibroconcuriosidad.Alfinal,todohabíaresultadoserunsueño,peroaquellanochenomeatrevíador-mirmedenuevo.

Blanca Lázaro Pérez 2º ESO A

RELATOS ZOMBIS PREMIADOS

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ZOMBISUEÑO

La noche de Halloween era fría. Estaba sola encasa,conlocualdecidíirmeadormir.Laluzdelalunaatra-vesabalaventanademihabitaciónyelvientoazotabalasramasdelosárboles.Aldormirmeentréenseguidaenunprofundosueño.Soñabaqueloszombismordíanatodalagentedemialrededoryyonopodíahacernada,solamentehuirdeellosparaquenomemordieranyterminarantam-biénconmigo.Perotampocopodíadejarquemisamigosseconvirtieranenzombis.Asíquecorríamicasaycogílapistoladeburbujas,lallenédeaguayjabónantizombiysalíalacalleparamatarles. Yanohabíanadie.Estabasolacuando,derepen-te,unzombimetocóelhombro.Estabafrío.Gritéyrápida-mentedisparélapistola.Medespertéasustada.Melevantéparacomprobarque todohabíasidounsueño.No,no lohabíasido;yotambiénmehabíaconvertidoenunzombiytodamihabitaciónestaballenadesangre…

Rebeca Blasco Muñoz. 2º ESO A.

RELATO ZOMBI

UndíaoscuroylluviosomiamigaJosefayyoes-tábamosjugandoalagüija.Derepente,laslucesseapaga-ronylaparedseibarompiendopocoapoco.Deellasalióunmonstruorepugnanteymaloliente.Nosotrasgritamosycorrimosaencerrarnosenlahabitacióndemiabuela. El monstruo nos siguió y enseguida nos dimoscuenta de que se trataba de un zombi. Mi abuela estabadormidaynoseenteróporqueerasorday,además,elzom-bilemordió.Nosotrascogimosunpaloypegamosalzom-bi,quesedeshizo.Peromiabuelayasehabíaconvertidoen una de ellos. Nos mordió y nos convertimos nosotrastambiénenzombis. Salimosporlascallesconelfindeconvertiratodoel mundo. En menos de tres horas ya habíamos converti-doatodoelpueblo.SepusoelSolytodovolvióalanor-malidad.PeroencuantoseescondióelSolvolvimosaserzombisyasíseguimos,hastaahora.Poreldíasomossereshumanos,mientrasqueporlanochesomoszombis.Nadiesabeelorigendelmisteriodeestepueblo…

Sudeica Contreras. 3º ESO B

UNA NOCHE FIERA

Erayadenoche,nohabíanadieporlacalle,soloyo.Ibamuytranquilapensandoenlosdeberesquemeha-bíapuestoelprofesordeMatemáticas,queeranmuydifí-ciles (además, no se me daban bien las Matemáticas). Derepente,alguiengritódetrásdemí.Nosabíaquéhacer,mequedéparalizada.Eraunavozrara;medilavueltay…¡ERAUNZOMBI!Aúnestabaunpocolejos,asíquemeechéaco-rrer,peronoerasolouno,¡eranmuchos!Semeacercabancadavezmás.Eranunascriaturasmuydesagradablesqueteníanmovimientostorpes.Yaestabancercademí.Enton-ces imaginé convertida en un zombi…Al poco rato ya loera.

Karima Kassal Houchlaf. 4º Diversificación.

UN SUEÑO ZOMBI

Melevantéalasocho,comotodoslosdías.Elsilen-cioreinabaenmicasa,exceptocuandomihermanaempezóatoseryavomitar;viqueestabaenferma.Habíadosposi-blescausasdesuenfermedad:unconstipadoounataquedeunzombienlatardeanterior.Bajéalacocinayeldesayunoseencontrabaenlamesa,peronimipadrenimimadreesta-banpresentes.Metoméeldesayunoymedispuseasalirporlapuerta. Detrásdeunaesquinahabíaunzombiquesigilo-samente esperaba mi llegada. En cuanto pasé, el zombi seechóacorrerpordetrásdemí.Trasunlargosprintloperdídevista.LleguéalaavenidaMadridyenéstahabíaunatascodecochessinconductorporlosdoscarriles.Saltéporlosco-cheshastalaotraacerayseguímicamino.Derepenteoíungritoyvicorreraungrupodechicasdelantedeunzombiy,desdeunportal,unamujerconunapistoladisparandoaunzombi.Mientras,yoobservabalaescena.Unodelostirosal-canzóalzombiqueperdióelequilibrioytrasunossegundosperdióalaschicas. Fuialportaldondesiemprequedabaconmiami-go,peroélnoestaba.Espereunpoco.Élmismomepusolazancadillaysedispusoaarrancarmeelcerebroyyo,trasunfuerte mochilazo, lo aparte de mí y emprendí otra carreraaunqueestavezmásrápida. Al volver a comer no ocurrió nada extraño por elcamino,peroalllegaracasadescubríquemispadrestoda-víanoestabanypenséquesehabíanconvertidoenzombis.Sellélaspuertasyventanasparaevitarposiblesataquesdedichosseres. En cuanto a mi hermana, era tan solo un simpleresfriado.Alasochosonóelteléfonoyunaextrañavozdijo:“Osquedansietedías;nomás”.Segundosmástardellama-ronalapuerta.Miréporunarendijadelapersianayviaunendemoniadoser.Preparéunatortillafrancesaparacenarymihermanamejoró,peroaligualqueyo,teníamiedo.Nosjuntamosenunahabitaciónylacerramosbien. Nopudimosdormir.Aesodelasdocemispadresllegaron a la habitación, destrozaron una pared y entrarona… ¡Pi,pi,pi,piiiii! ¡Jesús,adesayunar! Yavoy,mamá.

Mizar Torrijo Salesa. 2º ESO A

RELATOS ZOMBIS SELECCIONADOS

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30 AÑOS SIN JOHN LENNON JohnLennonfueuncantantefamosoquenacióen1940,enLiverpool(Inglaterra),ymurióasesinadoenNuevaYorken1980.Esteañohubieracumplidosetentaañossiunloconolehubieraquitadolavida. Eraungeniodelamúsica.FormópartedelosBeatles,unodelosgruposdepopdemayoréxitodelahistoria,juntoconPaulMcCartney,GeorgeHarrisonyRingoStarr.Elgruposeseparóen1970yJohnLennoncontinuóporsucuenta.Despuéshizootrascanciones,como“Imagine”,unadelasmásconocidas. Oslaescribimosacontinuaciónyosinvitamosaquedisfrutéisdenuestro“Imagina”particularquehemoscreadore-cordandoaestegranmúsicoycompositor.

Imagínate

Imaginaquenohaycieloesfácilsilointentasningúninfiernobajonosotrossobrenosotrossolocieloimaginaatodalagenteviviendoparahoy...Imaginaquenohaypaísesnoesdifícildehacernadaporquemataromorirnitampocoreligiónimaginaatodalagenteviviendolavidaenpaz...Puedesdecirquesoyunsoñadorperonosoyelúnicoesperoquealgúndíatenosunasyelmundoseráuno.Imaginanadadeposesionesmepreguntosipuedesningunanecesidaddeavariciaoansiasunahermandaddelhombreimaginaatodalagentecompartiendotodoelmundo...Puedesdecirquesoyunsoñadorperonosoyelúnicoesperoquealgúndíatenosunasyelmundovivirácomouno.

John Lennon

ImagineImaginethere’snoheavenIt’seasyifyoutryNohellbelowusAboveusonlyskyImagineallthepeopleLivingfortoday...

Imaginethere’snocountriesItisn’thardtodoNothingtokillordieforAndnoreligiontooImagineallthepeopleLivinglifeinpeace...YoumaysayI’madreamerButI’mnottheonlyoneIhopesomedayyou’lljoinusAndtheworldwillbeasoneImaginenopossessionsIwonderifyoucanNoneedforgreedorhungerAbrotherhoodofmanImagineallthepeopleSharingalltheworld...YoumaysayI’madreamerButI’mnottheonlyoneIhopesomedayyou’lljoinusAndtheworldwillliveasone.

John Lennon

Imagínate

Imaginaunmundodepaz,unmundosinguerraysinpobreza,unmundoquevivaunido.

Imaginaunmundosincontaminación,unmundoenteroconeducación,unmundoquevivalajusticia.

Creeenunmundoconnubesazules,creeenunmundoconunbrillantesol.¿Teatrevesapensarlo?Perocreatufelicidadqueseráladetodos.

Imaginaunmundodondenotodolodecidaeldinero,dondelagentevivaconsalud,dondeelrespetonazcadelamor.

Creeenunmundoconnubesazules,creeenunmundoconunbrillantesol.¿Teatrevesapensarlo?Perocreatufelicidadqueseráladetodos.

Entre los actos que se han organizado entodoelmundoporel70aniversariodesuna-cimiento,elpasado9deoctubreseinauguróenLiverpoolunmonumentoenhomenajealcantante,queesunaestructurade5metrosdiseñadaconelobjetivodefomentarlapaz.Suprimeramujer,CynthiaysuhiloJulianpre-sentaronelmonumento.

Eleonora Hadzhieva,Karim Nah

y Alberto Sebastián.Taller de Lengua, 3º

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ROCK IN RIO MADRID 2010 ElpasadojuniosecelebróenArgandadelReylasegundaedicióndeunodelosfestivalesdemúsicamásim-portantesdelmomento.Enellasedieroncitaalgunosdelosgruposconmásrenombredelaactualidad. Personalmente puedo hablar del día 5 de junio(queeseldíaquefui),enelqueactuaronenelescenarioMundoCalle 13, Rihanna, ShakirayDavid Guetta. HededecirqueyoibaconlaintencióndequeelconciertoquemenosmegustaríaseríaeldeCalle13,peromeequivoqué,estegrupopuertorriqueñoconsuespecta-cular puesta en escena me hizo tragarme mis palabras. Apesardequesolomesabíadoscanciones(queafortunada-mentecantaron)deestegrupo,elconciertofuedelomásentretenido,elcantantedelgrupodebiódegastarenzapa-tillasunaimportantesumayaquesededicóatirárselasalpúblicoduranteelconcierto. DespuésdelaactuacióndeCalle13llegóelqueparamífueelpeorconciertosinduda:Rihannadentrodesucomúnextravaganciaenelescenarionodioalpúbliconi la mitad de lo que éste esperaba. Es lamentable (a miver)quecantantesdetantorenombreenunfestivalcomoéstecantenenplay-back;esosí,nohayquenegarlequelapuestaenescenafueimpresionante,peroalmenosaminomesirviódenada. Alacabarelconcierto(elcualmeparecióintermi-nable)llegóShakiraasalvarlasituación.Paramílomejordelosconciertosesquelosartistasseentreguenconelpúbli-coysinningunadudaShakiraloconsiguió.Suhumildadysucercaníaconelpúblicoledanasusconciertosuntoquefamiliar que personalmente me encanta, es como sentirqueconocesdetodavidaalcantanteyquenoesalguienmejorquetúsinoqueesunapersonacomootracualquiera(esosiconbastantemásfama).AdemásShakiraincluyóensu repertorio una canción con el cantante de Calle 13 (elcualvolvióatirarunpardezapatillasdurante lacanción)Cuando parecía que Shakira había dado por finalizada suactuación(cantandountemadesunuevodisco“Saleelsol”comoadelanto)reaparecióconunalargafaldaydeleitóalpúblicoconunodesusmayoreséxitos“Gitana”ysedespi-dióesperandovolvermuypronto. Para finalizar el maravilloso día actuó DavidGuetta.EsteespectacularDJdiotododesíenelcentrodelescenarioMundo.Loquemásmechocódelaactuaciónesquecerraronlascámarasynoloretransmitieronendirec-tocomohabíapasadoconlostresanteriores.Laverdadesquefuelamejormaneradeacabarlanoche.AcompañaronaDavidGuettadosrobotsgigantesquetirabanhumodecolores, y David Guetta bailaba y saltaba como uno másdelpúblico.Fueunadelasmejoresnochesquehepasadoacompañadadebuenamúsica.Esperopodervolverairen2012yporsupuestoselorecomiendoatodoelmundo.

Alicia Plumed 3ºB

LETRAS DE CANCIONES“Carácterllenodetesónytalentonadalehacesombra,siviveelmomentoqueelvientodecidasurumbodisfrutadelviajedandobocadosalmundo.Seguradeloquequiere,seguradeloquedice,deloquesientedeloqueesperasedijo:sésinceraquetupalabracierrebocasperopideperdónsiteequivocas”

“Hablan Kantan Mienten”,Le Flaco

“Heperdidotodalavidabuscandoelarcaperdida,lostesorosimposiblesquehaescondidotusonrisa,si lonuestrofuementiratuscuartadasnorespiranolvidastepintalabiosimprudentesenbocasquenoeranlamía…enbocasquenoeran lamía.Duele, soncosasnormalesestoes loquetieneserprincesadelosarrabales”

“Los Tesoros Imposibles”,Hueco

“Cuantasvecesmehecaídoalolargodeestavidayheaprendidoalevan-tarmedeestaeternacaída...quelaspenasnoseolvidanniconporrosnibebidasgameover,puedesjugarbienyperderlapartida”

“Cosas de la vida”, Porta

“Llueve,llueveycomosiemprenoagustodetodosllueve,llueveymien-trasnosmojamoscomotontosllueve,llueveyenunsimplecharcoave-cesnosahogamos…Hoymehevueltoadespertarsinti,puedoaacos-tumbrarmeloquepeorllevoeselolorqueenmialmadejaste,eraslaflormásbonitadeunjardínllenodemalezayortigassinti…”-

“Llueve”,Melendi

“Sipudierabajarteunaestrelladelcielo loharíasinpensarlodosvecesporquetequieroyhastaunlucero..Ysituvieraelnaufragiodeunsenti-mientoseríaunveleroenlaisladetusdeseos,detusdeseos…”

“Cuando me enamoro”,Enrique Iglesias y Juan Luís Guerra

“Aunsigobuscandorespuestaalmisteriodetusojosverdes,siesciertoloquedicendequesonelespejodelalmaelladebetenerelalmamásbonitadeEspaña,hacecienañoslahubieranquemadoenlahogueraporbrujaypormagianegraporqueesosojosnosondeesteplaneta…Siesqueavecespasa,queteenamoras.Ysientescomoseclava,esenudoenla garganta, y luego brillan los ojos, cuando te roza el alma, cuando terozaelalma...”

“El misterio”,Fondo Flamenco.

“Elmejordelospecadoselhaberteconocido,túnoeressinmíyosolosoycontigoycuidardelasestrellaspuedeserunbuencastigo”

“Un buen castigo”,Fito y Fitipaldis

“16añitosfiera,mecreíaelreydelmundoconmilemaporbandera, loquediganyonoescucho.Nohabíanadiequepudieralograrquecambia-raunpocoelrumboconmiidealaprimerayquenoagobiaranmuchoyasífuemerebelécontratodohastaelsolviviendoentoncesunadistor-siónymeenfadéconelmundo,malditoscomplejosquesacanlopeor“

“16 Añitos”, Dani Martín. Alicia Plumed Herranz 3º B

UN DISCOUna Bala

Segismundo Toxicómano

SegismundoToxicómanoesungru-poespañoldepunk-rockdeVitoria(Ála-va) formado en 1997. Con 5 discos en

estudioasusespaldasyundiscoendi-rectoesunodelosgruposmásdestacadosenelpanoramapunknacional Noshabíanhabladomuchoymuybiendelúltimotra-bajo de SegismundoToxicómano.“Una Bala” es un disco, comotodos los del cuarteto de Gasteiz, que llama a las cosas por sunombre.Comodebeser.Porqueenunmundohipócrita,deladro-nesencubiertosporunsistemademocráticodescosidodementi-ras,enunasociedadqueencumbralocomercialynoeltalentoyenlaqueelladrónsabemásdeamorqueelpoeta,sonnecesariosgruposcomolosSegis.

Carlos Valles y César Blánquez, 3º

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SOBRE SU VIDA

Desde su primer libro de poemas en 1959, Sucedeelpensamiento,hastasuúltimanovela,Regular, gracias a dios,aparecidaenmayodeestemismoaño,transcurrencuatrodé-cadasenqueJoséAntonioLabordetahavistoyplasmadolavidadesdediferentesperspectivas.Éldiceque“nibuenasnimalas,sólodiferentes”. Su contacto con Teruel (1963-1970) fue, sin duda,unadelasexperienciasvitalesmásimportantesdesuvidayfuente inagotablede inspiración.EnesosañosenTeruel,La-bordeta publica Los Sonetos, libro de temática fundamental-menteturolensequerecuerdaalMachadodeNuevasCancio-nes.Tambiénpublica Unamuno,undiariopoético. Sufacetacomoescritorsiempresevioenunsegun-do plano debido a que era más conocido como cantautor ydiputado.Sinembargo,siguiendoelejemplofamiliardesupa-dre(uncatedráticodelatínmuyaficionadoalapoesíaclásicaantigua)ydesuhermanoMiguelLabordeta,unadelasfigurasimportantesdelapoesíaespañoladeposguerra,suactividadpoéticafueprimordialensuvida.Enestesentidodeclaróquesu auténtica profesión era la de escritor y sus canciones noeransinopoemasmusicados.Detodosmodos,ensupoesíasemuestraunavozmás íntima,meditativayexistencialqueensuscanciones,máscombativasysociales. SupasoporelInstitutodeEnseñanzaMedia“IbáñezMartín”yporelColegioMenor“SanPablo”dejóhuella. Seráen1968cuando iniciasuactividadcomocan-tautorencompañíadeJoaquínCarbonellyCesáreoHernán-dez.En1972,delamanodeEloyFernándezClemente,Labor-deta, Guillermo Fatás y otros intelectuales aragoneses, nace“Andalán”, periódico aragonés cuya labor en la recuperaciónde laconcienciaaragonesa frenteal olvidodeAragónes in-negable. Dos años después, Labordeta publica su primer LP,“Cantar y callar”, con la mítica“Aragón”. Al año siguiente, en1975aparecesusegundodisco“Tiempo de espera”,quecontie-ne“Cantoalalibertad”,verdaderohimnodeAragón.En1976velaluzsutercerdisco“Cantos de tierra adentro”. Aprincipiosdeladécadadelos80,LabordetapideexcedenciaenelinstitutoPignatellideZaragozaparadedicar-seexclusivamentealamúsica,lapoesíayelperiodismo,ámbi-tosenlosquedesarrollaráunaintensaactividad. De 1982 es el libro de viajes y paseos Aragón en la mochila.Duranteladécadadelos90continúasuintensaacti-vidadculturalypolítica.SuvidaesunaluchaporAragón. Grabamásdiscos,“Tú y yo”,(1991)quecuentaconlacolaboracióndesusamigosSabina,Imanol,LuisPastoryPacoIbáñez,entreotros. En1999eselegidodiputadoalasCortesdeAragón

por Chunta Aragonesista. En febrerode 2000 se jubila como catedrático deinstitutoyesdiputadoenelCongresocomorepresentantedeCHA. En 2008 abandona la polí-tica. Sus últimas novelas, Memorias de un beduino en el congreso de los diputados (2009) y la mencionadaRegular, gracias a dios (2010)sondosentrañables libros de memorias enlos que José Antonio Labordetanosacercaalosmomentos,quizás,másíntimosdesuexistencia. Son muchos los premios yreconocimientos que ha recibido enesta última parte de su vida, algunospóstumos,losmenos,comolaMedallade Aragón, y muchos en vida: de susamigos, de instituciones, de organiza-ciones. Labordeta hizo un verdaderoesfuerzocuandofueaSantanderconsufamiliaarecogerlaMedalladelasBellasArtes,enoctubrede2009.Élcuentaqueagradeciómuchoqueelactofuerasobrioy rápido, porque “todo el calor del mundoseapoderabademicuerpo”diceensuúltimaobra.Fuecuandoverdaderamentetuvoconsciencia de que su vida se leestabaescapando. También desdenuestro instituto quisi-mos felicitarlo por ha-ber recibido la GranCruzCivildeAlfonsoXelSabio.JoséAntonioLabordetasupoque lehabíamosmandado la felicitación.Suspalabrasfueronéstas:“Os mandaré algo a los del Jilo-ca”.Nohuboocasiónporquefallecióalospocosdías,peroseguroquelohubierahecho.

SU FACETA COMO PROFESOR

Nosehahabladotantodesufacetacomoprofe-sor.DeesosañosenTeruelenelinstitutoIbáñezMartínydesupasoporelColegioMenorSanPablosurgióloquesehallamado“GeneraciónPaulina”,dondecoincidiócongrandesfiguras de la cultura, la prensa o la economía, entre otroslosprofesoresJoséSanchísSinesterra,EloyFernándezCle-mente,alumnoscomoFedericoJiménezLosantos,JoaquínCarbonelloManuelPizarro.

LABORDETA: LA CAPACIDAD DEL COMPROMISOSe nos fue uno de los nuestros. José Antonio Labordeta.

Maestro en dignidad y sensibilidad. Elpasado19deseptiembre,ala1:00delamadrugada,JoséAntonioLabordetadecíaadiósaestatierradeAragónquetandentrollevaba.PorqueLabordetaesdeunoyesdetodos.Supoesía,superiodismo,sunarrativay,sobretodo,suscancionessonunsímboloquenosidentificacomoaragoneses. Consuvozacuestashadifundidolaesenciaaragonesafueraydentrodenuestrasfronteras.Yesonoshonra. Desdenuestrarevista,“Dijiendas”,queremosmanifestarelafectoylaadmiraciónquesentimosporélentodassusfacetas,comoescritor,comocantautor,comopolítico,peroporencimadetodocomopersonacoherente,sencillaycálidaquefue. Enotrarevistaescolar,“Samprasarana”,delcolegioSantoTomásdeAquino,deZaragoza,entoncesregentadoporsufamilia,fuedondesepublicaronsusprimerospoemas,conlahuellainnegabledeCésarVallejo,LeónFelipeydesuhermanoMiguel. Losalumnosde4ºdeDiversificaciónhemosinvestigadosobresuvida,sobresufacetacomoprofesorysobrelarepercusiónqueenlosmediosdecomunicacióntuvosumuerte.

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José Antonio, escuchar tu Canto a lalibertadnosproduceunescalofrío.Gracias por seguir regalándonos tumaneraúnicadesentiryexpresar.Teseguimosleyendoyescuchando.Unabrazoeterno.

Javier Aragó, Karima Kassal, Omar Nah, Makavey Nenkov, Alberto

Rubio, AitorSánchez y Óscar Sancho. 4º de Diversificación.

AMARILLEA TODO

Yenlashermosaslucesdelotoño

oigotuvozdenuevocompañera

agrietandolosriscosylosvalles

paraseguirandandohaciadelante

conlaesperanzatenuedelaslluvias.

Amarilleatodohastaesecobrizoazulquenoscobija

cuandooctubreynoviembre

sedesgranandespacioporlatierra.

Amarilleatodohastaesospájarosquehuyen

delasprimerasvocesdelaniebla.

Amarilleatodo

hastaesebuencansancioqueelcaminoproduce

enlavereda.

Yaorillasdelashuertascomomensajespóstumosdelhombre

sealzanpirasdehumoydesilencio.

Sobrelatardequietaconloscierzosparados

aloestesubedesdelatierraunvahotranquilo

queloemborronatodo.

Yesprecisamenteenesosdías

cuandomásteenternezcotierramía,

tierrademilcoloresalaqueundía

dejaréquemeabracesymeduermas

sobretusenohondobajoelotoñodulce

queteanida.

La albadaAdiósalosquequedanyalosquesevantambiénAdiósaHuescayprovincia,aZaragozayTeruel.Yéstaeslaalbadadelviento,laalbadadelquesefue,quequisovolverundía,peroesonopudoser.Lasalbadasdemitierraseentonanporlamañanaparaanimaralasgentesacomenzarlajornada.¡Arribaloscompañeros!,queyahallegadolahoradetenerennuestrasmanosloquenosquitandefuera.Queestaalbadaqueyocanto(y)esunaalbadaguerrera,queluchaporqueregresenlosquedejaronsutierra.

Canto a libertad

Habrá un día en que todos Al levantar la vista Veremos una tierra

Que ponga libertad (bis)

Hermano aquí mi mano Será tuya mi frente

Y tu gesto de siempre Caerá sin levantar

Huracanes de miedo Ante la libertad

Haremos el camino

En un mismo trazado Uniendo nuestros hombros

Para así levantar A aquellos que cayeron

Gritando libertad

Sonarán las campanas Desde los campanarios Y los campos desiertos

Volverán a granar Unas espigas altas

Dispuestas para el pan

Para un pan que en los siglos Nunca fue repartido Entre todos aquellos

Que hicieron lo posible Para empujar la historia

Hacia la libertad

También será posible Que esa hermosa mañana

Ni tú, ni yo, ni el otro La lleguemos a ver

Pero habrá que empujarla Para que pueda ser

Que sea como un viento

Que arranque los matojos Surgiendo la verdad Y limpie los caminos

De siglos de destrozos Contra la libertad

ALabordetaseleconsiderabaunprofesoratípico.CuentaJoaquínCar-bonellquetratabaasusalumnoscomoadultos.Muchosdeloschicosquellega-banalinstitutodeTeruelprocedíandelospueblosyhabíanconocidoelcastigofísicoenlaescuelaylaobligacióndeestudiar.ConLabordetayotrosprofesoresvieronqueestudiardebíaserunafánpropio.Sutratoeracercanoycordial,ysusclasesamenaseinstructivas.

LABORDETA EN INTERNET

LamuertedeJoséAntonioLabordetatuvounagranrepercusiónenlosmediosdecomunicaciónyenlaweb.RedessocialesypáginascomoYoutubesetransformaronenplataformasconlasquededicarunúltimoadiósalcantautor,escritorypolíticoaragonés. FueTrendingTopicenlaredsocialTwitter,loquesignificaquesecon-virtióenunode losdiezprincipales temasdeconversaciónanivelmundial.EsraroquepersonasconocidassóloenEspañaocupenesteTopten,suelensermás

bienfigurasdelmundodelapolítica,delamúsica,odelcorazón.AdemásenFacebook,sepidióqueseestablecieracomohimnooficialdeAragónsu

canciónmásemblemática,el“Canto a la libertad”.

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BOLSA DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DEL CICLO A lo largo del primer trimestre de este curso y apoyados en la plataforma educativa contratada por el Catedu, losprofesoresRicardoAlonso,PilarHiguerasyLuisTorrijohancolaboradoenlaelaboraciónunespaciowebdenominadobolsadetrabajoqueserviráparaponerencontactodirectoalosalumnostituladosdelcicloformativoconlasempresasdelsectorquesehayanadheridoodeseenadherirsealamisma.

La herramienta, a la que se accede a través de la pági-nawebdelInstituto,esunpuntodeencuentroentreempresasyalumnostituladosdeestecentro,quepermitedeformarápidayágilponerencontactoaaquellosquebusquenempleoconalasempresas que precisen de técnicos para trabajar y viceversa. Laventajadeestetipodebolsadetrabajorespectodelatradicionalradicaenqueéstavaaalbergarunainformaciónactualizableentiemporeal,puespermitiráa losusuarios inscritosmodificarsusdatos siempre que lo consideren necesario, de tal forma, que laconsultaaunaempresaoaunalumnodarácomoresultadounafichapuestaaldíaporellosmismos. Losalumnosademásdeteneraccesodirectoalasdirec-cionesyteléfonosdecualquierempresadelsector,podránsubirunafotorecienteycompletarotrosdatosensufichapersonal,col-garsucurrículumvitaeyenviarloporcorreoa lasempresasqueconsiderenoportunas. Las empresas por su parte, podrán actualizar tambiénsusdatos,subirsulogotipoalacabeceradesuficha,colgarinfor-maciónsobresuactividad(archivos,presentaciones,pdf,etc.)asícomopublicarofertasdeempleosiemprequebusquenauntra-bajador.Tambiénpodránaccederalosdatosdetodoslosalumnostituladosyenviarlesuncorreoconlaofertaquehayanpublicado. Estainiciativapretendedarrespuestaalcostosoaccesoalmercadolaboralactual yeliminardeformarotundaladificul-tadpara lasempresasen localizartécnicoscualificadosasícomolas demoras en la búsqueda de empleo o trabajadores. Permitetambiénelenvíoinstantáneodecurrículumvitaeporpartedeloscandidatosaunpuestodetrabajo. Se espera con ilusión que esta herramienta puesta enmarcharecientemente,empieceafuncionarporpartedelosusua-riosyseautilizadaamenudoporlosempresariosyalumnosquesepondránencontactoatravésdeellacreandonuevasysólidasrelaciones laboralessolventandoasí losproblemasdebúsquedadeempleoydetrabajadores,ayudandoamitigardealgúnmodolaralentizadayprecariasituacióndelpanoramalaboralactual.

Por otra parte sehaanunciadolapróximapublicaciónenBOEdelasdos nuevas titulacionesque sustituirán al actualtítulodeTécnicoenMon-tajeymantenimientodeinstalaciones de frío, cli-matización y produccióndecalor. El frío y el calor seseparan en dos ciclosdiferentes pero comple-mentarios. Por un ladoIMA 202: Técnico en Ins-talacionesdeProducciónde Calor y por otro IMA203: Técnico en Instala-ciones Frigoríficas y deClimatización. Estas nue-vas enseñanzas profun-dizarán aún más si cabeen los temas específicosdecadarama,perodebi-do a su enorme afinidadinevitablemente tendránun bloque común de va-

riosmódulosprofesionalesqueseimpartiránigualmenteen los dos. De este modo aquellos alumnos que deseencompletarsuformaciónequivalentealaquehastaahorase está impartiendo deberán cursar los dos ciclos con laventaja de que obtendrán dos títulos de formación pro-fesionaldeGradoMedioperoentresaños,debidoaquevariosmódulosseránconvalidablesentresí. DesdeelIES“SalvadorVictoria”sehasolicitadolaimplantacióndelasdosnuevastitulaciones,detalmodoquenoveamermadalacapacidadformativaactualyselu-charáporconseguirlo.Creemosqueseríaunactodeirres-ponsabilidaddejardeimpartirunadelasdosramasdadoquelaofertaformativaquedaríamuchomenoscompletaque la actual y sobre todo porque los alumnos tituladosverían reducidas sus oportunidades en el campo laboral,debidoaquelamayoríadelasempresasrealizanoperacio-nestantoeninstalacionesdefríocomodecaloryqueade-másaumentaríansusproblemasparaobtenerlosactualescarnetdeprofesionalhabilitadoporIndustria,puestoqueseránecesariotenerlasdostitulacionesparaconseguirha-bilitarseenInstalacionesTérmicasdeEdificios(ITE:Carnetquepermiteinstalarymantenertantoinstalacionesdeca-lefaccióncomodeclimatización). Además el Instituto posee actualmente infraes-tructuraymaterialamplioadquirido,instaladoypuestoenmarchaduranteestosúltimoscincocursoscomoparanopermitirseladesaparicióndeunadelasdosramas,puestoqueseríamaterialinserviblecuyainversiónhabríasidobal-día. Laadministracióneducativadeberealizareles-fuerzo, en un ejercicio de responsabilidad, de implantarlasdosnuevastitulacionesdemodoqueMonrealpuedaseguirdisponiendodeunaformacióncompletaenelcam-podelasinstalacionesdelFríoyelCalor,quetanbuenosresultadoshadadohastaelmomento.

Luis Torrijo

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ES TIEMPO DE CAMBIAR Hoy en día vivimos en una sociedad que va a toda ve-locidad, los coches, las motos, los aviones…entre muchas otrascosas,pero,¿sabemosrealmentehaciaadondenosllevandichosavances?Hemosdeserconscientesdehaciadondenosdirigimosycómolohacemos.Debemosutilizartodaslasnuevastecnologíasparaavanzardeunaformasegura,tantoparanosotroscomoparaelmedioenelquevivimos.Nuestroobjetivodebeserconseguirun desarrollo sostenible, satisfaciendo nuestras necesidades sincomprometeralasgeneracionesfuturasynoperjudicaralmedioambiente,ohacerlolomenosposible.

HoyendíasehablamuchodelMedioAmbienteysedicequeestádemoda,peronoescierto,noestádemoda,esnuestrarealidad,debemossaberqueesnuestraresponsabilidadcuidarlo,yqueconlasnuevasTecnologíaslopodemosconseguir.

Porellosepromuevenmuchosconcursosyactividadesparaponerapruebanuestracapacidadparagestionarelusores-ponsabledelosrecursos,entreelloslaenergía.

El curso pasa-do algunos alumnos delcentro participamos enunconcursodeestetipo,el concurso Europeo deAhorro Energético 2010,IUSES (Intelligent Use ofEnergyatSchool),ynospresentamosadoscategorías:“Videosyproduccionesmultimedia”y“Centroseducativos”

En esta segunda categoría realizamos un proyecto degestiónenergéticasobrenuestrocentro.Esteproyectoconsistíaenanalizarlosdiferentesaspectosenergéticosqueselocalizabanencadaclase,comolosproyectores, lacalefacción,losordenadores,pantallastáctiles...durantedossemanas.Paraellodejamosencadaclaseunasfichasdondelosprofesoresdebíanapuntarlosrecursosqueutilizabanyeltiempodesuutilización.Traslarecogidadelosdatos, los interpretamos y analizamos. Constatamos que nuestrocentro tenía un gran gasto energético. Además de estas fichas,tambiénhicimostermografíasdondeobservamosloslugarespordondeseescapaelcalor.Conestonosdimoscuentadequeconpequeñasacciones,comoapagarlasluces,noabrirventanas,su-birpersianas…podíamosahorrarmuchaenergía,por loquepro-cedimosarealizarunacampañadeconcienciaciónparapromovermedidasresponsablesparaahorrarenergía.Paraelloelaboramospegatinascondibujosylemasalusivos.Conestetrabajoganamosel2ºpremioNacional.

Enlacategoríadelosvideosrealizamosuncorto como herramienta de información y concien-ciaciónsobreelusodelaenergía.Enélcontábamoslahistoriade“SuperJulio”,unserenergéticoquenos

enseñabaelmalusoquesehapodidohacerhastaahoradelaenergía.SuperJulionosmostrabalopocoqueapro-vechamos la energía, desechandomásdelamitaddeéstaalaatmósferasinhaberlautilizado,enformadega-sesdeefectoinvernadero,loquecon-

tribuye al cambio climático. Esta his-toria ibaacompañadadeunaseriedeconsejosquepodemosrealizartodosennuestravidacotidiana:encasa,enelinstituto…paraahorrarenergíayasíponernuestrogranitodearena.Eneste trabajoutilizamosanimaciones, grabaciones de voz y video y mostra-moslaspegatinasquehabíamoshechoparaelotrotrabajo.Graciasaestevideoganamosel1erpremionacionalyel2ºeuropeo.

El1erpremiolofuimosarecogeralcentroPolitécnicodelaUniversidaddeZaragozayel2ºte-níamosquehaberidoarecogerloaTrieste,Italia,peronopudimosirnosotrosarecogerloysólofueeldirec-tor. Ademásdelospremios,estostrabajos,nossirvieronparaaprenderatrabajarenequipo,nosóloentrealumnos,puesparticiparonmuchosprofesores:PilarLatorre,CristinaBetrán,TeresaAsensio,RicardoAlonso, LuisTorrijo, Olga Salanova, Juan Cebrián…yparaaprenderquedebemosserconscientesdenues-

trasaccionesysusrepercusionesy la posibilidad que tenemos deremediarlas. A esto hay que su-mar los buenos ratos que pasa-mos realizando los trabajos, enespecial la grabación del corto.Este video se proyectó en todoslosgruposdelcentroenunatuto-ría.

Seguramenteosreísteisalverelvideo,porquesíquetienepartes graciosas, pero recordad,conelMedioAmbientenosejue-ga….ESTIEMPODECAMBIAR!!!!

Sara MoralesNuria Cebrián2º Bachillerato

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MI TIGRE ES LLUVIA (Carlos Puerto)

Mitigreeslluviarelatalatraumáticavidadeunaadolescenteanoréxicaqueesingresadaenuna clínica. En esta clínica, Maria, la protagonista,conoce a otras pacientes con su misma enferme-dad: Vanesa, Patricia, Sandra… esta última es lamástestarudadetodasylamásreaciaasuperarsuenfermedad;seinventamilyunamanerasdeenga-ñaralasenfermerasparanocomer. Maríavivesuprimerasemanaenelhospi-taldemaneramuydurayaqueseencuentraenlaSemanadePrivilegioCeroestoquieredecirquenoselepermiteleer,escribir,verlatele,ducharse,salirdesuhabitación…esunanoveladuraquerelatalavidaenunhospitaldeunaenfermadeanorexia,que al final consigue superar esta dura enferme-dad,peroquevecomomuchasdesuscompañerasnoloconsigueneinclusohanmuertoenelintento. Estanovelaestábasadaenhechosreales,MaríaesunpersonajerealquevivióloshechosqueCarlosPuertorelataenestelibro. EsdurodarsecuentaqueMaríasesientesola,vequenotieneanadieylosuperaconlasvisi-tasimaginariasdeSuTigre,queseimaginagraciasauncuadrodeRousseauquehavistoenlaclasedepintura.

Alicia Plumed Herranz 3ºB

TRAICIÓN(Scott Westerfeld)

Eselprimerlibrodecuatrodelamis-maentrega,unlibrodecienciaficciónquenosplantea problemas y preocupaciones propiasparaadolescentes. Tallyvaacumplirenlospróximosdías16años.Enlaciudaddondeellavivelasautori-dadescuandolleganaestaedadlossometenaunaoperación,paracambiarelaspectofísicoyser‘perfectos’.Tallytieneunamigodelqueestáenamorada, que ya ha pasado por esto y ellalo está esperando con impaciencia. Mientrasesto ocurre conoce a Shay y se hacen grandesamigas,Shaylecuentaquehayungrupoenlaresistenciaquevivenenotro lugarysenieganapasarporesaoperación,porqueellosnoquie-renserperfectos,aTallyleempiezanaentrarlasdudas. Este libro me ha gustado, es un librodeaventuras,suspenseytrataeltemadelabe-llezaylaperfección,enelquehayqueelegiren-treserperfectosotenertulibertad. ¿Túqueharías?…


RESEÑAS DE LIBROS“Elairefrescofuecomosialguienlecoloca-ra una relajante mano encima de la frente.Tardó unos segundos en acostumbrarse alcambiodeambiente.Luegosedirigióhaciaelladodelbarcoquedabaalríoyseinclinósobrelabarandilla,observandolaslucesdelaorilladerecha¡Paris!Estarallí,enmediodeaquellamisteriosaymágicaciudad,conlasestrellasbrillandoenelcielo,yelairecálidocomoenunanochedeagostoenLondres,acariciandodeliciosamentesupiel.”

El próximo tren a Paris,Robyn Siman

“Titubeé.Elestudioeracálidoyacogedor,lapizzaveníadecaminoymeencontrabaconlos mejores amigos del mundo. ¿Qué otracosapodíapedir?La parte avariciosa de mi cerebro. El baile,desde luego. Yo quería que Hill me pidie-se que fuéramos juntos.Tal vez fuese muyegoístademipartetenerloqueteníayque-rermás,perodecidínopensarlodemasiado”

Noches de Baile en el infierno,Varios autores.

El Ramillete,LaureMyracle

Alicia Plumed Herranz 3º B

TAPAS LITERARIASJosé Saramago, Premio Nobel de Literatura 1998,ensunovela La caverna (2000)dice:“Hay quien se pasa la vida entera leyendo sin conseguir nunca ir más allá de la lectura, se quedan pegados a la página, no entienden que las palabras son sólo piedras puestas atravesando la corriente de un río, si están allí es para que podamos llegar a la otra margen, la otra margen es lo que importa”.

Ana María Matute, ganadora de Premio Cervantes2010,dice:“La palabra es el arma de los humanos para aproximar-se unos a otros”.

Mario Vargas Llosa, Premio Nobel de Literatura2010,dice:“La incertidumbre es una margarita cuyos pétalos no se terminan jamás de deshojar”

Los griegos contaban que el hombre era al principio esférico, y que Zeus para castigarlo de sus fechorías lo partió en dos. Las dos mitades deambulan por el mun-do y se buscan. Cuando las dos mitades se encuentren de nuevo, cada una habrá vivido su propia vida, no serán como cuando se separaron. Sus extremidades no coincidirán. Tendrán defectos, debilidades, heridas y solo el abrazo podrá hacerlas coincidir. Alessandro d’Avenia

Intenté dormir de nuevo. ¡Imposible! Una vez aguijo-neada la imaginación, es un caballo que se desboca y al que no sirve de nada tirarle de las riendas.

Bécquer


LIBROS

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LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER Somosalumnosde1ºdeBachilleratodeHumanidadesyCCSS.,hemospreparadounartículocuyotemaestudiamosenlaunidadque trataba sobre el sistema nervioso. El

contenidodelaunidadnospareciótaninte-resantequedecidimosredactaresteartículoparaquetodostengáismásconocimientosobreestetemayenconcretosobrelaenfermedaddeAlzheimerdelaquesehablatantoyquesiguesiendodesconocidaparamuchos.

Elsistemanerviosoeselmáscompletoydesconocidodetodoslosqueconformanelcuerpohumano.Eselcentrodecontrolqueregulalasactividadesdelorganismo.Estáformadoporórganosquetransmiten

yprocesantodalainforma-ción que nos llega desdelosórganosdelossentidos,permitiéndonos movernos,adaptarnosalambienteex-terno y realizar actividadesintelectuales como la me-moria, las emociones o lasvoliciones. Pero su funciónno se limita únicamente aeso,tambiénrecibeestímu-losdetodoslosórganosin-ternos.Lascélulasquecom-ponen el sistema nerviososellamanneuronas. Cuandofallaelsis-temanerviososeproducenalgunas lesionescerebralescon graves consecuenciasenlaconductaeintegridaddelapersona.Comprenderel funcionamiento del ce-

rebroes importanteporqueinfluyeentrastornos comoelautismoo laepilepsiayenlasenfermedadesdelAlzheimeryParkinson. En1901elpsiquiatraalemánAloisAlzheimeridentificóelpri-mer caso de lo que se conoce hoy como enfermedad de Alzheimer, enunamujerdecincuentaañosdeedad.El investigadorhizoseguimientodesupacientehastasumuerteen1906,momentoenqueporprimeravezreportóelcasopúblicamente.

Definición: Es una enfermedad neurodegenerativa, que se manifiestacomodeteriorocognitivoytrastornosconductuales.

Etiología: LascausasdelaenfermedaddeAlzheimernohansidocomple-tamentedescubiertas.Existentresprincipaleshipótesisparaexplicarelfenómeno:Unareducciónenlasíntesisdelneurotransmisoracetilcolina.Elcúmuloanómalodelasproteínasbeta-amiloide(tambiénllamadaami-loideAβ)ytauenelcerebrodelospacientesconAlzheimer.Enunaminoríadepacientes,laenfermedadseproduceporlaaparicióndemutacionesenlosgenes.

Diagnóstico: Laenfermedadsediagnosticacondatos recabadossobrelosproblemasdelpacientedememoriayaprendizaje,parallevaradelantelavidacotidianaypreguntandoafamiliaresopersonasqueconvivenconelsupuestoenfermo.Losanálisisdesangreyorinadescartanotrasposi-blesenfermedadesquecausaríandemenciay,enalgunoscasos,tambiénesprecisoanalizarfluidodelamédulaespinal. Entre las pruebas más empleadas para observar los cambiosqueestaenfermedadproduceenelcerebrodestacalaresonanciamagné-tica(RM),latomografíaporemisióndepositrones(conocidaporsuacró-nimoinglés,PET)yunacombinacióndeambas.ConlaRM,sevisualizalaformayestructuradelcerebro.ConlaPETsepuedendetectarlosprimeroscambioseneltejidocerebral,inclusoantesdequeaparezcanlossíntomasvisibles(comoeldeteriorodelamemoria).

Tratamiento: La enfermedad de Alzheimer es una patología de evolu-ciónlenta.Desdequeaparecenlosprimerossíntomashastaqueseiniciaunaetapademayorgravedadpuedenpasaraños,dependiendodecadapersona,entre5y20.Porelmomento,noexisteningúntratamientoquereviertaelprocesodedegeneraciónquecomportaestaenfermedad.Sinembargo,sísedisponedealgunosfármacosquepuedenretrasar,ende-

terminadas etapas de la enfermedad, la progresión de la pa-tología.

Cuidados familiares: LafamiliaqueseenfrentaalAlzheimercuando éste se manifiesta en alguno de sus seres queridostieneantesíunadifíciltarea. Consideramosadmirable ladedicaciónque las fa-miliasllevanacaboconestosenfermos,osrelatamoseltesti-moniodeunapersonaquecuidóduranteañosaunaenfermadeAlzheimer.

Entrevista a un familiar afectado:

-¿Cómo era la paciente antes de contraer la enfermedad?-Ellaeraunapersonamuyalegre,luchadora,trabajadora,muyamigable,ynuncaseleponíanadapordelante.

-¿Cómo os disteis cuenta de los primeros síntomas de la en-fermedad?-Alpasar losdíasella recogíaunobjetoyalcabodel tiempoquería buscarlo y no lo encontraba y se ponía muy nerviosaporquenosabíadondelohabíadejado.Tambiénrepetíavariasveceslamismapalabraofrase.

-¿De qué manera afecta esta noticia a la familia?-Lanoticia caecomounjarrodeaguafría,porquealserunapersonatanluchadora,dauncambioradicaltransformándoseenunapersonaincapazdevalerseporsímisma.Esunaenfer-medad muy dura de asimilar, porque parece mentira que sepuedallegaraesosextremosenlosqueteconviertesenunapersonanoválidaparanada.

-Con el desarrollo de la enfermedad, ¿qué tipos de cuida-dos eran indispensables para la paciente?-Al principio era imprescindible tener a su lado una personalasveinticuatrohorasdeldía,nolapodíasdejarsola.Cuandolaenfermedad estabamásavanzada, mimadrenosabía,porejemplo,sihabíadejadoabiertoelgasono,osihabíacerra-dolapuertadelacalle.Ycuandolaenfermedadyaestabaensutotaldesarrollo,habíaquehacerletodo.Porejemplo,amimadre,leafectóalavista,ycomoconsecuencialaenfermedadseaceleró,yteníasqueestarmuypendientedeellaporquenoveía,entonceshuboqueempezaradarledecomer,yhacerletodaslascosas.Finalmente,loscuidadoserandel100%.

-Como usted ha vivido un caso de este tipo en primera per-sona, ¿podría contarnos el caso en particular del paciente?-Mimadreestuvo18añosconlaenfermedad.Lacuidamosencasahastaúltimahora, porlamañanaasistíaauncentrodedía para recibir terapia,el restodel tiempoestaba encasa.Nonossupusogranesfuerzocuidarlaporqueeraunapersonamuymanejable,dulcey agradecida,cualquiercariciaobesoque le dabas ella te lo agradecía con una sonrisa, aunque esmuyduro,porqueestumadreypocoapocolavesqueseestá“apagando”.Yopiensoquecasihastaúltimahora ella sedabacuentademuchascosasysabíaqueestabaconsushijos,aunquenotelopodíadeciroexpresar.Porqueporejemplo,mipadrefallecióeneneroyelladejódeandaralostresmesesyyopiensoqueellanotóelvacíoaunquelosmédicosdijeranqueeracausadelaenfermedad.

-¿Cuáles fueron los síntomas que más le afectaron a usted personalmente?-Amí loquemásmeafectóesquepareceincreíblequeunapersonatantrabajadorayluchadoraquesesabíadesenvolver,sinestudios,entodoslosambientespudierallegar“alanada”;porqueestaenfermedadtedejaanuladoporcompleto,estuvomuchosañossinpodersevalerporsímisma.Loquemásmemarcófueque,porejemplo,tuvierasedynofueracapazdedecirte:”Hijadameuntragodeagua.”

ANGELIKAGOLAB,ROCIOHERNÁNDEZ,DARIOMARTÍN,ANAPLUMED,

JOSÉMANUELSEBASTIÁNySELENASERRANO1ºBHCSS

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RECETAS SALUDABLES Conmotivodelascharlasrealizadasparatodoslosgruposde la ESO de Actividad Física, Nutrición y Deporte y la lectura delfolletoinformativo“frutasyverduras,5aldíaesvital”,sehanrecogi-dovariasopinionesdelalumnadodelaESOacercadeltemaypre-sentadodiferentes recetasquepodríamos incluirennuestradietahabitualdentrodelconceptodealimentaciónsanayequilibrada.

Lamayorpartedelosalumnoscoincidenenlaimportanciadelconsumodefrutasyverdurasdentrodenuestradieta,ylosper-juiciosquenosgeneranenelorganismotantoelalcoholyeltabacocomolosazúcaresograsasenexceso.

Respectoalascharlashayopinionesdispares:“…mehagustadomuchoporquemehanenseñadolabasedeunacorrectaalimentación”“….mehaparecidointeresante,aunquemuchascosasyalassabía…”“…me ha parecido un poco aburrida la forma en la que nos hanplanteadoeltaller…”“…mehasorprendidoloquenoshancontadodequelacoca-colayelredbullpuedenocasionarproblemasseriosennuestrasalud…”

Ylasrecetasseleccionadasparaelmenúdehoyson…..:

Ensalada de escarola y granada (Mizar 2ºA)

Ingredientes: 1escarola,1granada,3tomates,maízdulce,unazanahoria,sal,vinagreyaceite.Preparación: lavarycortarlashortalizas,mezclastodoslosingredientesylosaliñasalgusto.

Verduras al papillotte (Víctor 1ºA)

Ingredientes:Verdurasfrescas(calabacín,judíaverde,cebolla,berenjena,champiñón,pimientoverdeyrojo,puerro)Preparación:selavanycortanlasverduras;secolocantodasenpapelalbal,serocíancondoscucharadasdeaceitedeolivaysesazonaycondimentaalgusto.Secierraelpapelalbalysemetealhornoa175ºdurantemediahoray….listoparacomer!!

Merluza a la gallega(Jose Ángel 1ªB)

Ingredientes:4rodajasdemerluza,100grdeguisantes,1hojadelaurel,3ajos,500grdepatatas,1cebollamediana,aceitedeoliva,yunacucharaditadepimentón.Preparación:Poneracocerenunacazuelaafuegolentolaspatatasconlacebolla,ellaurelyañadirlosguisantesunpocodes-pués;esperaraqueestétierno.Incorporarlasrodajasdemerluzaycocer6-8minutosmáshastaquelacarnesedesprendadelaespina.Escurrirtodoypasarloaotracazuela.Enunasarténsedoranlosajoslaminadosyseretiralasarténdelfuegoyseañadeelpimentón,seremueveyañadesobreelpescadocolocadoenlacazuela.Serviralmomento,biencalentito!!

Tarta de manzana (José , 1ºB)

Ingredientes:400grdemanzana,3huevos,150grdeharina,100grdeazúcar,100grdemantequilla,zumodelimón,50grdemermeladadealbaricoquey1cucharaditadelevadura.Preparación: Pelarycortarlosgajosdemanzana.Batirloshuevos,elazúcar,laharina,lalevaduraylamantequillayelzumodelimón.Untarunmoldeconmantequilla,verterlamezclabatida,ycubriréstaconlosgajosdemanzana.Precalentarelhornoycuandoestécalienteintroducirlatartadurante30minutosa180grados.Alretirarlodelhorno,cubrirconlamermeladadealbaricoque.Dejarenfriarylistaparachuparselosdedos!!!!!

Ademásdeestasrecetasnospodemosprepararunricobatido isotónico( Fran-cisco 2ºC) parareponerfuerzasdespuésdeunasesióndeactividadfísicaintensa!!Ingredientes: 1plátano,frutadetemporada,zumodeunlimón,5cucharadasgrandesdearrozconleche,5nueces,5almendras,1yogurnatural,5cucharadasdemielderomero,1litrodeteverdeycanelaagusto.Preparación:Batirtodoslosingredienteshastaquesequedeespeso,perosepuedabeber.

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LA FIESTA DEL CORDEROAID AL- ADHA

La Fiesta del Cordero o Aid al - Adha es lafiesta mayor del calendario lunar para los musulma-nes. Abraham, fundador del pueblo árabe, tuvo doshijos, Ismaelde laesclavaegipciaAgare IsaacdesuesposaSara.Elpuebloárabeconsideraqueelsacrifi-ciolopretendíapracticarAbrahamconsuhijoIsmael.Abrahamsoñóundíaqueteníaquematarasuhijo,cuandoAbrahamledijoasuhijoloquesoñó,Ismaelledijoasupadrequelomatara.AldíasiguientecuandoibaamatarloDioslemandóuncorderoydeahívienelafiestadelcordero.

Elsacrificionosepodráhacerantesdelas9horas que es cuando el sol ya ha salido y termina elrezoenlasmezquitas.ElDíadelaFiestadelCorderosielmusulmánseencuentraenlaMeca,traslasora-ciones de costumbre que practican los peregrinos,sacrifica un cordero o paga cierta cantidad para queunmatarifelorealiceensunombre.EntornoalaKaa-baseencuentraunpuntodenominadolaestacióndeIbrahim,rememorandoellugardelsacrificio;sehallaenaquellugaryencualquieraotrodondesereúnanmusulmanes. Elrestodemusulmanesrepartidosporel mundo, tras las oraciones en sus respectivas mez-quitas, celebran la fiesta en casa. Es un día de fiestamayoryporesolaropadebeirenconsonancia.Traslaabluciónmayor,elmusulmáncanta,elImánrecitará sietetakbir, dosrakásydirigiráunaspalabras.Cuandolareuniónterminalosasistentessesaludanybesan.

El cordero que se mata ese día no tiene niqueestarciegoniquelefalteelrabooqueestélesio-nado.

Habiba Kassal (3º Div.) y Karima Kassal (4º Div.)

UNA HISTORIA CON GARRA EnclasedeLenguahemosestudiadolacomunicaciónylosdiferentessistemasdecomunicación.

SihacemosunpocodeHISTORIA,sabemosqueantesdeque llegaraelMesenger,elTuenti,elFacebook,elTwitter (gorjear,trinar)…existíaunamaneradecomunicarsepor lacualunapalo-maeralaencargadadetransmitirunmensaje.Laspalomasllevabanatadoaunapatauncordelconuntubocilíndricoqueeradondesemetíaelmensaje.

Este sistema de comunicación se utilizaba ya en la An-tigüedad. Los griegos utilizaban las palomas mensajeras para co-municaralospuebloslosnombresdelosganadoresdelosJuegosOlímpicos.Las legionesromanascontabanconpalomaresmóvilesque acogían millares de ejemplares. Los árabes perfeccionaron suusoylasutilizaronensusguerrasparatransmitirselosmovimientosdelosenemigos,ensusluchascontraloscruzadosenTierraSanta. Cuandollegóeltelégrafodejarondeutilizarsetanto.Enlaactualidadsuusoesdeportivo(colombofilia),aunquelosejércitoslas mantienen para casos de conflictos militares si se colapsan lascomunicaciones.

Esteaño,enmarzo,elejércitoespañoldecidiósuspenderelsistemadepalomasmensajerasqueseencontrabayaendesuso.Suúltimoservicioserealizóenelaño2006.

Adrián Escusa, Javier García, Habiba Kassal ,Marcos Mateo y Adrián Resa.

3º Div.

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Bienvenidosaunadelasseccionesmásapreciadasportodos.Vuestrocariñoestantoytanpróximoquehaengendradounahijita,esosí,menoshoscaquesumadre.Estasecciónsellama“Mealegrode…”yvieneaponerunpocodealegríaennuestravida(comoBobEsponja).Ensuestrenohatenidotambiénmuchoéxitoaunqueaalgunosparecequehabráqueexplicarlesladiferenciaentre“mequejo”y“mealegro”.

Eléxitodevuestrascolaboracionesvaaacabardesbordándonos.Demomento,apesardelodifícilqueesdescifraralgunosdelosmensajes,sólosequedanfueraaquellosenlosqueaparecennombrespropios:yahemoscomentadoquenoparecemuyjustoquenosquejemosonombremosapersonasconcretasamparadosenelano-nimatodeestasección.Parasolucionarestasquejashayotroscauces:jefatura,tutores,…yparaloscotilleosrosasyatenéislosrecreos,lassecretasconversacionesenlosbañosopodéiscolaborarcon“SálvameDeluxe”.Siademássomoscapacesdebuscarsinónimosmáselegantesparadeterminadaspalabrasconlasqueexpresamosnuestravehemencia…¡estaremosrozandolagloria!(osea,quesinodecimostacos,mejor).

¡Ánimo!yaseguircolaborando.

ME QUEJO DE…Me quejo de …queaunquetodoslosalumnospasenporelinstituto,elins-titutonopaseportodosellos.Me quejo de … lospiojazosquellevaalgunaenclase.Me quejo de … las profesoras quecreen que saben mucho y no tienenniidea.Me quejo de … que en el institutohayaardachos.Me quejo de … que no nos hayandadounatristeperraparaelviajedeGalicia… gracias por vuestra colabo-ración.Me quejo de … quehaymuchodes-cojone.Me quejo de …lasgroseríasquedicenloscompañerosydelagentequevienesinducharsedossemanasymás.Me quejo de … quellevamos6puñeterosañosenelinstitu-toyaúnnohayamoshechoniunpuñeteroviajedemásdeundía.Pd:hemosganado1500€paraelinstituto.Me quejo de … queseimpartaReligiónenelIES.Me quejo de… quelosdeprimeroseencierranenelbañoynonosdejanhacernuestrasnecesidades.Me quejo de … todo.Me quejo de …quelosprofesoresesténmuybuenosynomepuedoconcentrarenclase.Me quejo de … quehayardachosenelinstituto.Me quejo de …quemicompañeroseapesaoycalamochino.Me quejo de … quemeaburrounmontón.Me quejo de … lassetasalpaca.Me quejo de …elolordelagente.Upscómohuele.Me quejo de …quelosalumnosde2ºdeBtonohagamosningúnviaje,merefieroalosdeciencias;yqueconunaopor-tunidadquetenemosparairarecogerunpremioaItalianovayamos, y que la persona que va a recogerlo se lo tomecomouncastigo.Me quejo de … lapocahigienequetienenalgunaspersonas.Me quejo de … quealgunaspersonassemetanenlosbañosaescucharconversacionesquenoleincumben.Me quejo de …quehayapersonastontas.

ME ALEGRO DE…Me alegro de… quehayaunamáqui-nadezumos.Me alegro de… quealgunasprofeso-rasponenelacentoantesquelavocal.Me alegro de… que haya ofertas en“Tchín,Tchín”:)Me alegro de… que la mosca de miventana lleve haciéndome compañíatressemanasyquenotengaganasdeabandonarme,porquemeparecequecontinuaráahípormuchasmássema-nas.Teecharédemenos.Me alegro de… que exista esta sec-ción.Me alegro de… mímismo.Me alegro de… el bocadillo del re-

creo.Me alegro de… quelosprofesoreshayancolaboradocom-prandochocolateparaelviajeaACoruñade losalumnosde2ºBto.Me alegro de… queelbuzónde“mequejode…”quitasitioenelbanco.Me alegro de… quelosde2ºdebachilleratoaprobaremostodos.Me alegro de… queseamostanbuenosalumnos.Me alegro de… queelvídeosobreelproblemaenergéti-coactual“Estiempodecambiar”,realizadoporlosalumnosde2ºdeBachillerato,hayagustadoalrestodelosalumnos.Asimismo,mealegrodelacreatividaddeloscartelesyeslo-gansquehabéisentregado.Me alegro de… quehayprofesoresjóvenesyguapos.Me alegro de… todo!Sabesde loqueestamoshablandono??Me alegro de… quevivaenunapiñadebajodelmar…bobesponja,sucuerpoesmarinoabsorbesinmás…bobespon-ja,elmejoramigoquepuedasdesear…bobesponja,bobesponja,éles…bobesponja.Me alegro de…micerditoAndriu.Me alegro de… serunjosebaMe alegro de… quehaymuchostolilisenelinstituto.Me alegro de… queexistaElDescontrol.

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Manuel Alexandre Manuel Alexandre Abarcanació el11denoviembrede1917.Actorespañolqueestudió Derecho y Periodismo, pero el iniciodelaGuerraCivilleimpidiócompletarambascarreras.Comenzóaactuarcon lacompañíadeteatrodeTársilaCriadoyJesúsTordesillas.Ha recibido numerosas distinciones como elPremioHonoríficodelaUnióndeActoresoelPremioGoyadeHonor.En1947interpretasuprimerapelícula(Dos cuentos para dos),Tam-bién participó en una serie televisiva que lediomáspopularidad(Los ladrones van a la ofi-cina).Algunaspelículasenlasqueactuóson:Elsa y Fred, Cabeza de perro, ¿Y tú quién eres?,seriesdetelevisióncomo:Don Baldomero y su gente, Sonata de primavera, Los desastres de la guerra y Cosas de dos también en obras deteatrocomo:Luces de BohemiayTres caballe-ros. Manuel Alexandre murió el 12 deoctubre de 2010 con 92 años debido a uncáncerquepadecía.

Ada Latorre Fuertes 3º A

LA LISTA DE SCHINDLER OskarSchindleresunnaziadineradoquecompraunafábricaenCracoviatras la invasióndePoloniaporlosalemanesyusaa losjudíosdetrabajadores, aunque su contable, también judío y a quien protege espe-cialmente,esquienrealmentellevalafábrica.LosjudíossontrasladadosaPlaszowuncampodetrabajodondesiguentrabajando,peroestavezbajolacrueldaddeGoethquienlosmatadesdelaventanadesucasasinseguirningúncriterio,simplementematarpormatar,porqueparaél,esosignificatener poder. Schindler le corrige: “Poder es cuando tenemos justificación para matar y no lo hacemos.” SchindlerelaboraconayudadeItzhakStern,sucontable,unalistacon1100nombresyselamuestraaGoethyleofrececomprarletodoslosjudíosdelalistaparaunanuevafábricaquevaahacerfueradeallí.GoethaceptaySchindlersellevaalosjudíossalvándolosdemorirenlascámarasdegasdeAuschwitz. “Quien salva una vida, salva al mundo entero”. EslafrasequehangrabadolosjudíosenunanilloqueleregalanaSchindleralfinaldelapelícula,cuandoesteseveobligadoahuiryaqueAlemaniaseharendidoylaguerrahaterminadoyélseráacusadodeasesi-noporperteneceralpartidonaziyapesardehabersalvadoa1100judíosseculpapornohabersalvadoamás. Estapelículaestábasadaenunhechoreal,poresoen laúltimaescenadelapelículasevelaverdaderatumbadeOskarSchindler,mientrasaquellosjudíosalosquesalvó,losverdaderoscomponentesdelalistaqueSchindler elaboró, dejan una piedra en la tumba de éste como agradeci-mientoeterno.

Esunagranpelículaquecuentaunahistoriareal,notodoslosnazisfueroncruelesconlosjudíosylosmataronsinrazón,hubogentecomoOs-karSchindlerquelossalvó,lesdiolaoportunidaddeviviryaque “Una hora de vida sigue siendo vida”y lostratócomopersonas,salvóaniños,niñas,adultos, ancianos, mancos… gastándose su dinero y sin importarle nada,salvoqueestabasalvandoapersonasydándoleslaoportunidaddevivir.

Alicia Plumed, 3º B

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¿QUIÉN ES QUIÉN?

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ElconsejoderedaccióndeDijiendaspensóquepodríaserunabuenaideahacerunconcursoapartirdefotosdenuestrosqueridosprofesores.Comopodéisver,estánunpocomás jóvenesperoseguroquenotenéisproblemaenreconocerlos.Porsiacaso,tedamoslosnombresdetodosaquellosquenoshanpodidofacilitarfotos:

Julio Arbizu, Teresa Asensio, Cristina Betrán, Raquel Gallardo, Pilar Higueras, Pilar Latorre, Nuria Maestro, Miguel Ángel Millán, Nacho Montañés, Miguel Ángel Morón, Sergio Paramio, MªÁngeles Peralta, Blanca Pérez, Tatiana Ro-dríguez, Olga Salanova, MªJosé Vallés y Pilar Villuendas.

Ahorasólotienesquefijartebienycuandosepasquiénesquién,mándanosuncorreo(contunombreyapellidos)[email protected]úmerodelafotoyelnombredelprofesoralquecorres-ponde.Losprimeroscorreosqueaciertentendránpremio.¡Aporellos!(quesonpocosypequeños). Porcierto,muchísimasgraciasatodoslosprofesporvuestrasimpáticacolaboración.

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La semana del 27 de septiembre al 3 de octubre deiesmonre.educa.aragon.es/extraesc/dijiendas/dijiendas19.pdf · y tutoras se os irá informando de las bases y fechas. RECITAL POÉTICO