La Solución de Problemas Interpersonales de Spivack y Shure
2
La solución de problemas interpersonales de Spivack y Shure. Técnica: entretenimiento en solución de problemas cognitivos interpersonales (SPCI), con el objetivo de aumentar el ajuste social y la competencia interpersonal incrementando las habilidades interpersonales de solución de problemas. Este enfoque se centra en las habilidades de solución de problemas que indican cómo ve y maneja un individuo situaciones interpersonales que requieren una solución, no trabajan con problemas abstractos sino cotidiano y parten de la idea de que es necesario distinguir entre los procesos que intervienen en la solución de problemas intelectuales (impersonales) de los que ocurren al enfrentarse a problemas diarios. Las habilidades que de acuerdo con estos autores miden el ajuste social y que intentaran desarrollar en su programa son las siguientes: a. Generar soluciones alternativas a los problemas interpersonales (pensamiento alternativo). Esta habilidad es significativa en todas las edades. b. Habilidad para determinar los medios adecuados para conseguir las metas (pensamiento causal o pensamiento medio-fines). Emerge como significado para el ajuste a partir de los 8-10 años y continúa hasta la adolescencia. c. Saber valorar las consecuencias de cada una de las alternativas (pensamiento consecuencial). Este tipo de pensamiento no llega a ser importante para el ajuste hasta la adolescencia aunque se observa en otras edades no parece ser relevante para el ajuste. Estos autores han presentado gran interés en la prevención y promoción de la salud. Para ello empezaban a trabajar con la edad mínima posible, en este caso, con niños de 4 años, entrenándoles para que aprendiesen a resolver sus problemas. Por otro lado, con población adulta y dentro de un ámbito preventivo han trabajado la resolución de posibles problemas cotidianos no necesariamente psicopatológicos. habilidad Tipo de pensamiento. Generar soluciones alternativas a los Pensamiento alternativo
La Solución de Problemas Interpersonales de Spivack y Shure
La solucin de problemas interpersonales de Spivack y
Shure.Tcnica: entretenimiento en solucin de problemas cognitivos
interpersonales (SPCI), con el objetivo de aumentar el ajuste
social y la competencia interpersonal incrementando las habilidades
interpersonales de solucin de problemas. Este enfoque se centra en
las habilidades de solucin de problemas que indican cmo ve y maneja
un individuo situaciones interpersonales que requieren una solucin,
no trabajan con problemas abstractos sino cotidiano y parten de la
idea de que es necesario distinguir entre los procesos que
intervienen en la solucin de problemas intelectuales (impersonales)
de los que ocurren al enfrentarse a problemas diarios.Las
habilidades que de acuerdo con estos autores miden el ajuste social
y que intentaran desarrollar en su programa son las siguientes:a.
Generar soluciones alternativas a los problemas interpersonales
(pensamiento alternativo). Esta habilidad es significativa en todas
las edades.b. Habilidad para determinar los medios adecuados para
conseguir las metas (pensamiento causal o pensamiento medio-fines).
Emerge como significado para el ajuste a partir de los 8-10 aos y
contina hasta la adolescencia.c. Saber valorar las consecuencias de
cada una de las alternativas (pensamiento consecuencial). Este tipo
de pensamiento no llega a ser importante para el ajuste hasta la
adolescencia aunque se observa en otras edades no parece ser
relevante para el ajuste.Estos autores han presentado gran inters
en la prevencin y promocin de la salud. Para ello empezaban a
trabajar con la edad mnima posible, en este caso, con nios de 4
aos, entrenndoles para que aprendiesen a resolver sus problemas.
Por otro lado, con poblacin adulta y dentro de un mbito preventivo
han trabajado la resolucin de posibles problemas cotidianos no
necesariamente psicopatolgicos.habilidadTipo de pensamiento.
Generar soluciones alternativas a los problemas interpersonales
Pensamiento alternativo
Determinar los medios adecuados para conseguir las metas.
Pensamiento medio-fines.
Valorar la consecuencia de cada alternativa. Pensamiento
consecuencial.
