Saltar a la primera páginaLic. Vilma HERRERA

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LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY

Núcleo de la estructura teórica de Vigotsky:la creencia en el método genético o evolutivo,la tesis de que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales,la tesis de que los procesos mentales pueden entenderse solamente mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan de mediadores.Originalidad de V.: interrelaciones e interdefinición de las tres

temáticastesis de que los procesos semióticos forman parte de ambos fenómenos, individuales y sociales, y por tanto es posible establecer un puente entre ellos.

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MEDIACIÓN ACTIVIDAD: el hombre no se limita a responder a los estímulos, sino

que actúa sobre ellos transformándolos.Es un proceso de transformación del medio a través del uso de

instrumentos. MEDIADORES: son instrumentos que transforman la realidad; su

función no es adaptarse pasivamente a las conidciones ambientales sino modificarlas activamente.

Herramientasmateriales. O SIMBOLOS, Median en nuestras accionesmodifica estímulo modifican a la persona que lo usa actúa sobre la interacción de esa persona con

su entorno

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¿Cómo se adquieren los mediadores simbólicos, o significados?

LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN. Los instrumentos de mediación, incluidos los signos, los proporciona

la cultura, el medio social. La adquisición de los signos no consiste sólo en tomarlos del mundo

social externo, es necesario interiorizarlos. Lo que exige una serie de transformaciones o procesos psicológicos.

PROCESO DE INTERNALIZACIÓN. El vector del desarrollo y del aprendizaje iría desde el exterior del sujeto al interior. Las acciones sociales externas, sociales y culturales, se transforman en acciones internas, psicológicas.

INTERPSICOLÓGICO INTRAPSICOLÓGICO

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¿Cómo se construyen los esquemas de conocimiento?

Estructuras cognitivasconstruye

(Conocimientos previos)

lo realiza a través de

EXPERIENCIA ACTITUDES

CONCEPTOS EXPLICACIONES

HECHOS PROCEDIMIENTOS NORMAS

de aspectos de la

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¿CÓmo se apropia el niñode la realidad?

Los alumnos internalizan contenidos culturales aceptados socialmente.El niño experimenta objetos, colores, formas, estructuras. Interacción características físicas se va imponiendo al niño

“naturalmente”

funcionalidad social FORMACIÓN DEL SIGNO: principio del desarrollo del conocimiento en las

interacciones sociales.Aparece, primero EXTERIOR del sujeto

segundo INTERIOR de la mente

Signos del medio social

ambiente culturaly social

Influencia del

El niño percibe del exterior los signos que irá incorporando en la interrelación social, como símbolos propios