65Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle64

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S Q U E N C E 3 LUNIVERS ROMANESQUE

Romanciers du XIXe sicleq Aborder des univers dcrivains

OBJECT I FSNantas, mile Zola Devenir un lecteur actif Incipit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 qQui? O? Quand? Quoi? Pourquoi? Portrait de Nantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 qComment et pourquoi lire un portrait ? Le pacte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 q Pourquoi lauteur en dit-il autant ou si peu? Les bureaux de Nantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 qComment et pourquoi lire des descriptions? Lecture intgrale de la nouvelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 qQue raconte la nouvelle? Histoire littraire Vers la 2de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 qQuest-ce qui caractrise un roman de Zola?

La Vendetta, Honor de Balzac Sinitier lunivers de Balzac Un dbut de roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 q Faire connaissance avec les personnages

qSe familiariser avec lcriture de Balzac Entrevue avec Bonaparte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 qSuivre le fil de lhistoire Les mots de Balzac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 q tudier le vocabulaire Un roman historique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 qComprendre le rle de lHistoire dans le roman Un roman psychologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 qAnalyser les passions Un auteur, Honor de Balzac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 q Lire une biographie pour comprendre une uvre Un roman de La Comdie humaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 qReprer les caractristiques dun roman

de Balzac Lectures personnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 q Lire des romans du XIXe sicle

Romanciers du XIXe sicle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Vocabulaire : Btir un portrait moral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Oral : Prsenter un crivain Prendre en notes un expos . . . . . . . . . . 84 Orthographe : Faire les accords dans le groupe nominal . . . . . . . . . . . 85 Grammaire : Varier les reprises nominales et pronominales

Utiliser des expansions du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 crit : Insrer descriptions et portraits dans un rcit . . . . . . . . . . . . . 87

Le Ventre de Paris, . Zola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88MTHODES POUR LE BREVET

SEXPRIMER

FAIRE LE POINT

UVRE INTGRALE

UVRE INTGRALE

Principaux points de langue : Champ lexical Le discours indirect libre Les figures de style Le rythme dun rcit

Entrer par limage

Qui identifiez-vous sur limage ?

De quel type dartistes sagit-il ?

Daprs ce dessin, lequeldes deux artistes voussemble-t-il avoir vcuavant lautre ? Pourquoi ?

Andr Gill (1840-1885), uLe Salut, 1878,

Muse Carnavalet, Paris.

1. btiments rservs au service.

2. vaste cimetire de Paris.

3. situe sous les toits et dont un mur est inclin.

4. marchand.

5. bless dont les mouvements sont limits ou impossibles.

6. vtements usags.

q Qui ? O ? Quand ? Quoi ? Pourquoi ?

Qui ?1. a. Comment le personnage central de cet incipit se nomme-t-il? b. Pourquoi peut-on dire quil sera le hros du rcit ? c. Comment nomme-t-on ce type de hros ?

2. Quelles informations le lecteur a-t-il sur lui? Est-ce un hommeou une femme ? Quel ge a-t-il (elle) ? Quelle est sa situationsociale ?

O ?3. Quels sont les lieux prcis voqus dans ce dbut de rcit ?

4. Quel rapport ces lieux ont-ils entre eux ? Justifiez enrelevant les deux champs lexicaux qui sopposent dans ladescription des lieux.

Champ lexical p. 378

Quand ?5. Peut-on dater prcisment lhistoire daprs ce passage ?Justifiez.

Pour bien comprendre un texte, il faut se poser ces cinq questions essentielles.

Quoi ?6. Que fait ou que veut faire le hros daprs cet extrait ?Relevez un passage du texte lappui de votre rponse.

Pourquoi ?7. a. Quel discours rapport lauteur emploie-t-il dans leslignes 23 25 ? b. Pour quelle raison Zola emploie-t-il ce procd ?

8. En quoi la situation de famille de Nantas explique-t-elle soncomportement ?

Faisons le point

En vous appuyant sur vos rponses prcdentes, dites quelest le point de vue adopt dans cet incipit.

En quoi ce point de vue cre-t-il une impression de ralit ?

67Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle

mile Zola (1840-1902).

Ce romancier franaispeint la socit de son

temps avec beaucoup de ralisme.

POUR ENTRER DANS LA SQUENCE

Quelles sont les dates dHonor de Balzac ? dmile Zola ? Lequel des deux crivains a vcu sous la Restauration monarchiste(1830-1848) ? sous le Second Empire (1852-1870) ?

Quels sont les deux sens de ladjectif romanesque ? Lequel des deux convient aux squences 1 et 2 ?

U V R E I N T G R A L E Nantas

Dcouvrez cette nouvelle par ltude de quatre extraits.

La chambre que Nantas habitait depuis son arrive de Marseille se trouvaitau dernier tage dune maison de la rue de Lille, ct de lhtel du baronDanvilliers, membre du Conseil dtat. Cette maison appartenait au baron, quilavait fait construire sur danciens communs1. Nantas, en se penchant, pouvaitapercevoir un coin du jardin de lhtel, o des arbres superbes jetaient leurombre. Au-del, par-dessus les cimes vertes, une chappe souvrait sur Paris, onvoyait la troue de la Seine, les Tuileries, le Louvre, lenfilade des quais, touteune mer de toitures, jusquaux lointains perdus du Pre-Lachaise2.

Ctait une troite chambre mansarde3, avec une fentre taille dans lesardoises. Nantas lavait simplement meuble dun lit, dune table et dunechaise. Il tait descendu l, cherchant le bon march, dcid camper tant quil naurait pas trouv une situation quelconque. Le papier sali, le plafondnoir, la misre et la nudit de ce cabinet o il ny avait pas de chemine, ne leblessaient point. Depuis quil sendormait en face du Louvre et des Tuileries, il se comparait un gnral qui couche dans quelque misrable auberge, aubord dune route, devant la ville riche et immense, quil doit prendre dassautle lendemain.

Lhistoire de Nantas tait courte. Fils dun maon de Marseille, il avait commenc ses tudes au lyce de cette ville, pouss par lambitieuse tendressede sa mre, qui rvait de faire de lui un monsieur. Les parents staient saignspour le mener jusquau baccalaurat. Puis, la mre tant morte, Nantas dutaccepter un petit emploi chez un ngociant4, o il trana pendant douze annesune vie dont la monotonie lexasprait. Il se serait enfui vingt fois, si son devoirde fils ne lavait clou Marseille, prs de son pre tomb dun chafaudage etdevenu impotent5. Maintenant, il devait suffire tous les besoins. Mais un soir,en rentrant, il trouva le maon mort, sa pipe encore chaude ct de lui. Troisjours plus tard, il vendait les quatre nippes du mnage, et partait pour Paris,avec deux cents francs dans sa poche.

suivre...mile Zola, Nantas, 1880.

Extrait 1 Incipit (dbut) de la nouvelle

Exercice dcriture Comment imaginez-vous la suite de la vie de Nantas : comme une russite oucomme un chec ? Prsentez brivement les pripties que vous envisagez.

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1. ample veste dhomme croise, longs pans.

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Il y avait, chez Nantas, une ambition entte de fortune, quiltenait de sa mre. Ctait un garon de dcision prompte, de volontfroide. Tout jeune, il disait tre une force. On avait souvent ri de lui,lorsquil soubliait faire des confidences et rpter sa phrase favorite : Je suis une force , phrase qui devenait comique, quand on le voyaitavec sa mince redingote1 noire, craque aux paules, et dont les manches lui remontaient au-dessus des poignets. Peu peu, il staitainsi fait une religion de la force, ne voyant quelle dans le monde,convaincu que les forts sont quand mme les victorieux. Selon lui, il suffisait de vouloir et de pouvoir. Le reste navait pas dimportance.

Le dimanche, lorsquil se promenait seul dans la banlieue brle deMarseille, il se sentait du gnie ; au fond de son tre, il y avait commeune impulsion instinctive qui le jetait en avant ; et il rentrait mangerquelque plate de pommes de terre avec son pre infirme, en se disantquun jour il saurait bien se tailler sa part, dans cette socit o il ntaitrien encore trente ans. Ce ntait point une envie basse, un apptitdes jouissances vulgaires ; ctait le sentiment trs net dune intelli-gence et dune volont qui, ntant pas leur place, entendaient monter tranquillement cette place, par un besoin naturel de logique.

suivre...

Extrait 2 Portrait de Nantas

Devenir un lecteur actif

Nantas mile Zola

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q Comment et pourquoi lire un portrait ?

1. a. Relevez un nom rpt plusieurs foisdans ce portrait.b. Relevez le champ lexical correspondant cenom.

2. quelle expression de lincipit ce mot fait-ilcho?

3. Ce portrait est-il un portrait physique ?moral ? Justifiez.

4. Proposez un titre ce portrait.

Faisons le point

En quoi ce portrait cre-t-il une attente chezle lecteur ? Expliquez.

69Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle68

Afin de rendre toute la force de ce portrait, entranez-vous le lirede faon expressive en tenantcompte des pauses lies la ponctuation (deux barresobliques) et des pauses secondaires (une barre oblique),et en insistant sur les groupes de mots souligns.

1. petit morceau de dentelle attach un chapeau et qui couvre le visage dune femme.

2. personne qui montre sa religion de faon excessive.

3. dune famille riche et puissante.

4. action honteuse.

5. rive gauche de la Seine.

U V R E I N T G R A L E

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Nantas cherche en vain du travail Paris. Il rentre chez lui,dsespr, prt se vendre ou se tuer.

Cependant, sa fatigue tait telle, quil sendormit sursa chaise. Brusquement, il fut rveill par un bruit de voix.Ctait sa concierge qui introduisait chez lui une dame.

Monsieur, commena-t-elle, je me suis permis defaire monter

Et, comme elle saperut quil ny avait pas de lumiredans la chambre, elle redescendit vivement chercher une bougie. Elle paraissait connatre la personne quelleamenait, la fois complaisante et respectueuse.

Voil, reprit-elle en se retirant. Vous pouvez causer,personne ne vous drangera.

Nantas, qui stait rveill en sursaut, regardait la dameavec surprise. Elle avait lev sa voilette1. Ctait une personne de quarante-cinq ans, petite, trs grasse, dunefigure poupine et blanche de vieille dvote2. Il ne lavaitjamais vue. Lorsquil lui offrit lunique chaise, en linterrogeant du regard, elle se nomma :

Mlle Chuin Je viens, monsieur, pour vous entre-tenir dune affaire importante.

Lui, avait d sasseoir sur le bord du lit. Le nom de Mlle Chuin ne lui apprenait rien. Il prit le parti dattendre quelle voult bien sexpliquer. Mais elle ne se pressait pas ; elle avait fait dun coup dil le tour deltroite pice, et semblait hsiter sur la faon dont elleentamerait lentretien. Enfin, elle parla, dune voix trsdouce, en appuyant dun sourire les phrases dlicates.

Monsieur, je viens en amie On ma donn survotre compte les renseignements les plus touchants.Certes, ne croyez pas un espionnage. Il ny a, dans toutceci, que le vif dsir de vous tre utile. Je sais combien la vievous a t rude jusqu prsent, avec quel courage vousavez lutt pour trouver une situation, et quel est aujourdhuile rsultat fcheux de tant defforts Pardonnez-moi unefois encore, monsieur, de mintroduire ainsi dans votreexistence. Je vous jure que la sympathie seule

Nantas ne linterrompait pas, pris de curiosit, pensantque sa concierge avait d fournir tous ces dtails. MlleChuin pouvait continuer, et pourtant elle cherchait deplus en plus des compliments, des faons caressantes de dire les choses.

Vous tes un garon dun grand avenir, monsieur.

Je me suis permis de suivre vos tentatives et jai t vivementfrappe par votre louable fermet dans le malheur. Enfin,il me semble que vous iriez loin, si quelquun vous tendaitla main.

Elle sarrta encore. Elle attendait un mot. Le jeunehomme crut que cette dame venait lui offrir une place. Il rpondit quil accepterait tout. Mais elle, maintenantque la glace tait rompue, lui demanda carrment :

prouveriez-vous quelque rpugnance vous marier ? Me marier ! scria Nantas. Eh ! bon Dieu ! qui

voudrait de moi, madame ? Quelque pauvre fille que je ne pourrais seulement pas nourrir.

Non, une jeune fille trs belle, trs riche, magnifi-quement apparente3, qui vous mettra dun coup dans la main les moyens darriver la situation la plus haute.

Nantas ne riait plus.Alors, quel est le march ? demanda-t-il, en baissant

instinctivement la voix. Cette jeune fille est enceinte, et il faut reconnatre

lenfant , dit nettement Mlle Chuin, qui oubliait ses tour-nures onctueuses pour aller plus vite en affaire.

Le premier mouvement de Nantas fut de jeter lentre-metteuse la porte.

Cest une infamie4 que vous me proposez l, mur-mura-t-il.

Oh ! une infamie, scria Mlle Chuin, retrouvant savoix mielleuse, je naccepte pas ce vilain mot La vrit,monsieur, est que vous sauverez une famille du dsespoir.Le pre ignore tout, la grossesse nest encore que peuavance ; et cest moi qui ai conu lide de marier le plustt possible la pauvre fille, en prsentant le mari commelauteur de lenfant. Je connais le pre, il en mourrait. Ma combinaison amortira le coup, il croira une rparation Le malheur est que le vritable sducteur estmari. Ah ! monsieur, il y a des hommes qui manquentvraiment de sens moral

Elle aurait pu aller longtemps ainsi. Nantas ne lcou-tait plus. Pourquoi donc refuserait-il ? Ne demandait-ilpas se vendre tout lheure ? Eh bien ! on venait lacheter. Donnant donnant. Il donnait son nom, on luidonnait une situation. Ctait un contrat comme unautre. Il regarda son pantalon crott par la boue de Paris,il sentit quil navait pas mang depuis la veille, toute la colre de ses deux mois de recherches et dhumiliations

Extrait 3 Le pacte

q Pourquoi lauteur en dit-il autant ou si peu ?

Lentrevue (lignes 1 88)1. Quel est le personnage qui parle le plus? Pour quelles raisonslauteur le fait-il parler autant ?

2. Quel est le personnage qui parle peu ? Pour quelle raisonlauteur le fait-il parler si peu ?

3. a. Une anagramme est un mot crit lenvers : de quel nom Nantas est-il presque lanagramme ?b. Donnez un synonyme de nanti .

4. a. De quel verbe peut-on rapprocher le nom de Mlle Chuin?b. Que signifie ce verbe ? Convient-il au personnage ?

5. a. Quelle reprise nominale est employe pour dsigner MlleChuin (l. 46 53)? Quel rle de Mlle Chuin est ainsi voqu?b. Ce terme est-il pjoratif ou mlioratif ?

6. Comparez les paroles de Mlle Chuin, l. 67 77, la rponseque lui fait Nantas : Jaccepte . Que constatez-vous?

7. Qui reprsente le diable dans ce pacte entre les deux personnages : Mlle Chuin ? Nantas ? les deux ? Expliquez.

Les reprises nominales et pronominales p. 384

Nantas et Paris (lignes 89 97)8. Quelle est la position du personnage de Nantas par rapportau paysage dans ce passage ? Que traduit-elle ?

9. a. Relevez les expressions caractrisant Paris (l. 93 96).b. Comparez-les lvocation de Paris dans lincipit : quellevolution constatez-vous ?

10. a. Dans quel tat desprit Nantas se sent-il ?b. L. 91 93 : Qui sexprime? Comment nomme-t-on cette faonde rapporter des paroles ou des penses ?

11. Pourquoi lauteur sattarde-t-il sur le personnage et surses penses ce moment du rcit ?

Le discours indirect libre p. 398

Faisons le point

Comment la place accorde au personnage de Nantasvolue-t-elle dans ce passage ? Comment expliquez-vouscette volution ?

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lui revint au cur. Enfin ! il allait donc mettre le pied sur ce monde qui le repoussaitet le jetait au suicide !

Jaccepte , dit-il crment. []Quand il fut seul, Nantas alla se mettre la fentre. La nuit tait trs noire ;

on ne distinguait plus que la masse des arbres, lpaississement de lombre ; unefentre luisait sur la faade sombre de lhtel. Ainsi, ctait cette grande fille blonde,qui marchait dun pas de reine et qui ne daignait point lapercevoir. Elle ou uneautre, quimportait dailleurs ! La femme nentrait pas dans le march. Alors,Nantas leva les yeux plus haut, sur Paris grondant dans les tnbres, sur les quais,les rues, les carrefours de la rive gauche5, clairs des flammes dansantes du gaz ; et il tutoya Paris, il devint familier et suprieur.

Maintenant, tu es moi ! suivre...

Nantas

Il y avait, / chez Nantas, / une ambition entte de fortune, / quil tenait de sa mre. //Ctait un garon de dcision prompte, / de volont froide. // Tout jeune, / il disait tre/ une force. // On avait souvent ri de lui, / lorsquil soubliait faire des confidences / et rpter sa phrase favorite : // Je suis une force , / phrase qui devenait comique, /quand on le voyait avec sa mince redingote noire, / craque aux paules, / et dont les manches lui remontaient au-dessus des poignets. // Peu peu, / il stait ainsi fait une religion de la force, / ne voyant quelle dans le monde, / convaincu que les fortssont quand mme les victorieux. Selon lui, / il suffisait de vouloir et de pouvoir. // Le reste / navait pas dimportance.

Exercice de lecture expressive

q Comment et pourquoilire des descriptions ?

1. a. Identifiez et relevez plusieurs figures destyle dans la description des bureaux deNantas.b. Quelle impression ces figures de styledonnent-elles des lieux ?

2. Relisez la description de lextrait 1 :a. Relevez les adjectifs qualificatifs dcrivantla chambre de Nantas.b. Quelle impression se dgage de cettechambre ?

3. Comparez les deux descriptions : quellevolution sociale du personnage traduisent-elles ? Expliquez.

Les figures de style p. 380

q Que raconte la nouvelle ?

Bilan de lecture 1. Rsumez la nouvelle en une quinzaine de lignes.

2. Le rcit est-il conforme vos hypothses de lecture ?Expliquez.

3. a. Quel tait le but de Nantas dans la vie? La-t-il atteint?b. Lauteur prsente-t-il Nantas comme un personnage quia chou ou qui a russi ? Justifiez votre rponse.

4. a. En quoi la dernire phrase de la nouvelle reprsente-t-elleune chute ?b. Quel sens cette phrase donne-t-elle la nouvelle ?c. Que pensez-vous, personnellement, de cette chute? Justifiezvotre rponse.

La structure de la nouvelle5. Recopiez et compltez le tableau suivant :

Au dbut de la nouvelle la fin de la nouvelle

Le dsir de se suicider

Comment ?

Quand ?

O ?

Pourquoi ?

Lempchement par .

6. Que constatez-vous ?

71Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle70

Exercices dcriture 1. Daprs les trois extraits que vous avez lus, quelle hypothse de lecture faites-vous ?Pensez-vous que : le mariage de Nantas sera heureux ?

Nantas russira dans ses affaires ?Justifiez vos rponses.

2. Imaginez une chute pour cette nouvelle.

Lisez lensemble de la nouvelle.Cette nouvelle est recueilliedans l'ouvrage Vanina Vanini, Le Livre de Poche Jeunesse,rf. 978-2-01 322628-8

U V R E I N T G R A L E

Ce matin-l, Nantas tait accabl daffaires. Dans les vastes bureaux quil avait installs au rez-de-chausse delhtel, rgnait une activit prodigieuse. Ctait un mondedemploys, les uns immobiles derrire des guichets, les autresallant et venant sans cesse, faisant battre les portes ; ctait un bruit dor continu, des sacs ouverts et coulant sur lestables, la musique toujours sonnante dune caisse dont le flot semblait devoir noyer les rues. Puis, dans lantichambre, une cohue se pressait, des solliciteurs1, des hommes daffaires,des hommes politiques, tout Paris genoux devant la puissance.Souvent, de grands personnages attendaient l patiemmentpendant une heure. Et lui, assis son bureau, en correspon-dance avec la province et ltranger, pouvant de ses bras tendus treindre le monde, ralisait enfin son ancien rve deforce, se sentait le moteur intelligent dune colossale machinequi remuait les royaumes et les empires.

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Extrait 4 Les bureaux de Nantas

Nantas

1. demandeurs.

Vers la 2de Histoire littraire

q Quest-ce qui caractrise un roman de Zola ?

Zola et le Second EmpirePour viter tout retour de la Rvolution, lempereurNapolon III (1851-1870) prna la devise : Enrichissez-vous. Il cra des tablissements de crdit, six compagniesde chemin de fer. Pour donner Paris une allure moderne(mais aussi pour rendre impossibles les barricades), il confiaau baron Haussmann dimportants travaux durbanisme;ce dernier pera de majestueux grands boulevards dansla capitale. LExposition universelle de 1855 fut le refletde cette priode de prosprit conomique et de toute-puissance de la bourgeoisie financire et industrielle.

1. Quest-ce qui caractrise la socit du Second Empire ?

2. Quelle est la nature (le principal trait de caractre) dupersonnage de Nantas ?

3. Quel lien faites-vous entre le personnage ponyme duroman et la socit de lpoque de Zola ?

Zola et le naturalisme 4. quoi reconnaissez-vousmile Zola sur cette carica-ture? Que fait-il avec sa loupeet son crochet ?5. Lisez cette dfinition quedonne mile Zola du mouve-ment littraire quil a cr, lenaturalisme : il vise montrerlhomme vivant dans le milieusocial quil a produit lui-mme,quil modifie tous les jours, etau sein duquel il prouve son tour une transformationcontinue1.

6. Expliquez oralement etbrivement en quoi la nou-velle Nantas illustre cettethorie.

1. Extrait du Roman exprimental, 1880.

Caricature de Zola paruedans Lclipse , 1876.

Hachette Livre

1. quoi reprez-vous que le passage en bleu est un passagede rcit ?

2. a. Parcourez rapidement la suite du texte : en vous appuyantsur lobservation du temps des verbes, reprez quelle ligne le rcit reprend.b. Relevez le complment circonstanciel de temps qui relie le deuxime passage de rcit au passage prcdent.c. quel type de discours le passage entre les deux pisodesde rcit appartient-il ?

La description p. 404

3. Relisez les lignes 1 10 et 42 59 :a. Sur quel personnage le rcit est-il centr ? Justifiez votrerponse.b. Quest-ce que le lecteur apprend sur ce personnage travers : sa description physique ? lvocation de ses gestes ?ses paroles ?

4. a. En quoi ce portrait fait-il penser au tableau dAnnibalCarrache ? b. Relevez une autre comparaison employe pour ce personnage.c. Quelle image du personnage ces comparaisons donnent-elles?

Le premier personnage

La structure du texte

73Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle

En 1800, vers la fin du mois doctobre, un tranger,suivi dune femme et dune petite fille, arriva devant les Tuileries Paris, et se tint assez longtemps auprsdes dcombres dune maison rcemment dmolie, lendroit o slve aujourdhui laile commence quidevait unir le chteau de Catherine de Mdicis auLouvre des Valois. Il resta l, debout, les bras croiss, la tte incline et la relevait parfois pour regarder alternativement le palais consulaire, et sa femme assiseauprs de lui sur une pierre. Quoique linconnue partne soccuper que de la petite fille ge de neuf dix ansdont les longs cheveux noirs taient comme un amuse-ment entre ses mains, elle ne perdait aucun des regardsque lui adressait son compagnon. Un mme sentiment,autre que lamour, unissait ces deux tres, et animaitdune mme inquitude leurs mouvements et leurs penses. La misre est peut-tre le plus puissant de tousles liens. Cette petite fille semblait tre le dernier fruit deleur union. Ltranger avait une de ces ttes abondantesen cheveux, larges et graves, qui se sont souvent offertesau pinceau des Carraches1. Ces cheveux si noirs taientmlangs dune grande quantit de cheveux blancs.Quoique nobles et fiers, ses traits avaient un ton deduret qui les gtait. Malgr sa force et sa taille droite, il paraissait avoir plus de soixante ans. Ses vtements dlabrs annonaient quil venait dun pays tranger.Quoique la figure jadis belle et alors fltrie de la femmetraht une tristesse profonde, quand son mari la regardaitelle sefforait de sourire en affectant une contenancecalme. La petite fille restait debout, malgr la fatigue dontles marques frappaient son jeune visage hl par le soleil.Elle avait une tournure italienne, de grands yeux noirssous des sourcils bien arqus, une noblesse native, unegrce vraie. Plus dun passant se sentait mu au seulaspect de ce groupe dont les personnages ne faisaientaucun effort pour cacher un dsespoir aussi profond que lexpression en tait simple ; mais la source de cettefugitive obligeance2 qui distingue les Parisiens se tarissaitpromptement. Aussitt que linconnu se croyait lobjet de lattention de quelque oisif 3, il le regardait dun air si farouche, que le flneur le plus intrpide htait le pas

comme sil et march sur un serpent. Aprs tre demeurlongtemps indcis, tout coup le grand tranger passa la main sur son front, il en chassa, pour ainsi dire, lespenses qui lavaient sillonn de rides, et prit sans douteun parti dsespr. Aprs avoir jet un regard perant sur sa femme et sur sa fille, il tira de sa veste un long poignard, le tendit sa compagne, et lui dit en italien : Je vais voir si les Bonaparte se souviennent de nous. Et il marcha dun pas lent et assur vers lentre du palais,o il fut naturellement arrt par un soldat de la gardeconsulaire avec lequel il ne put longtemps discuter. Ensapercevant de lobstination de linconnu, la sentinellelui prsenta sa baonnette en manire dultimatum. Lehasard voulut que lon vnt en ce moment relever le soldatde sa faction4, et le caporal indiqua fort obligeamment ltranger lendroit o se tenait le commandant du poste.

Faites savoir Bonaparte que Bartholomo di Piombovoudrait lui parler, dit lItalien au capitaine de service.

suivre...Honor de Balzac, La Vendetta, 1830.

Procurez-vous ce roman.Ce roman est recueillidans l'ouvrage Vanina Vanini, Le Livre de Poche Jeunesse,rf. 978-2-01 322628-8

Vous allez le dcouvrir grce deux extraits.Puis vous le lirez au rythme qui va vous tre indiqu au fil de cette tude.

La Vendetta Honor de Balzac

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U V R E I N T G R A L E

Sinitier lunivers de Balzac

Un dbut de roman

1. nom dune famille de peintres italiens.

2. attention polie.

3. personne qui na rien faire.

4. sa garde.

Annibal Carrache (1560-1609), Tte dun vieil homme, Florence, Palais Pitti. Archives Alinari, Florence, Dist. RMN - Finsiel / Alinari, Galerie Palatine

Thomas Girtin (1775-1802), Le Palais du Louvre, 1801, Cecil Higgins Art Gallery Bedford, UK. Bridgeman

La Vendetta

Extrait 1 Voici lincipit (le dbut) du roman.

Frontispice de La Vendetta, 1852. Lee/Leemage

5. Relisez lensemble du texte, description comprise. Sur quelsautres personnages lattention du lecteur est-elle attire ?

6. L. 23 31 : relevez les connecteurs exprimant lopposition.

7. a. Recopiez et compltez le tableau suivant :

Personnages Caractristique 1 Caractristique oppose

b. Quelle impression se dgage de ce portrait de famille ?

Lexpression de lopposition p. 352

Faisons le point

Quelle hypothse de lecture pouvez-vous faire sur le pass des personnages, daprs cet incipit ?

Un portrait de groupe

q Faire connaissance avec les personnages

1. Quelle est lorigine gographique de ltranger ?

2. Vendetta signifie vengeance en italien.a. Quelles sont les deux familles en vendetta ? b. Quels sont les membres de chacune de ces famillesnomms par ltranger ?c. Quelles sont les quatre tapes des relations entre lesdeux familles ?

3. Quelles caractristiques des personnages prsentsdans lincipit ce deuxime passage explique-t-il ? Justifiezvotre rponse en citant des mots de lincipit.

4. a. Quel est le temps de chacun des verbes : avions fait,avaient rconcilis, ont tu, ont chapp, avaient communi,a protges ? b. Quelle est la valeur de ces temps ?

5. L. 29-30 : a. Combien dannes se sont coules entre larrive Paris de la famille Piombo et laventure suivante mentionne par Balzac la fin du passage ?

b. Comment nomme-t-on cette faon de raconter ?

Le rythme dun rcit p. 400

La chronologie

La vendetta

75Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle74

U V R E I N T G R A L E

Exercice dexpression oraleRelisez lincipit (p.72) en mettant en valeur le rythme des phrases.

Lucien, frre de Bonaparte, reconnat ltranger et le conduit jusqu Bonaparte, alors premier consul.

Eh bien, que viens-tu faire ici, mon pauvre Bartholomo? dit le premierconsul Piombo.

Te demander asile et protection, si tu es un vrai Corse, rpondit Bartholomodun ton brusque.

Quel malheur a pu te chasser du pays ? Tu en tais le plus riche, le plus Jai tu tous les Porta, rpliqua le Corse dun son de voix profond en fronant

les sourcils. Le premier consul fit deux pas en arrire comme un homme surpris. Vas-tu me trahir ? scria Bartholomo en jetant un regard sombre Bonaparte.

Sais-tu que nous sommes encore quatre Piombo en Corse? Lucien prit le bras de son compatriote, et le secoua. Viens-tu donc ici pour menacer le sauveur de la France? lui dit-il vivement.

Bonaparte fit un signe Lucien, qui se tut. Puis il regarda Piombo, et lui dit : Pourquoi donc as-tu tu les Porta ? Nous avions fait amiti, rpondit-il, les Barbanti nous avaient rconcilis.

Le lendemain du jour o nous trinqumes pour noyer nos querelles, je les quittaiparce que javais affaire Bastia. Ils restrent chez moi, et mirent le feu ma vigne de Longone. Ils ont tu mon fils Grgorio. Ma fille Ginevra et ma femme leur ont chapp ; elles avaient communi le matin, la Vierge les a protges. Quand je revins, je ne trouvai plus ma maison, je la cherchais les pieds dans ses cendres. Tout coup je heurtai le corps de Grgorio, que je reconnus la lueur de la lune.

Oh! les Porta ont fait le coup! me dis-je. Jallai sur-le-champ dans les Maquis,jy rassemblai quelques hommes auxquels javais rendu service, entends-tu, Bonaparte?et nous marchmes sur la vigne des Porta. Nous sommes arrivs cinq heures dumatin, sept ils taient tous devant Dieu. Giacomo prtend qulisa Vanni a sauvun enfant, le petit Luigi ; mais je lavais attach moi-mme dans son lit avant de mettrele feu la maison. Jai quitt lle avec ma femme et ma fille, sans avoir pu vrifier sil tait vrai que Luigi Porta vct encore. []

Quinze ans scoulrent entre larrive de la famille Piombo Paris et laventuresuivante, qui, sans le rcit de ces vnements, et t moins intelligible.

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Les mots de BalzacVoici, classs par ordre alphabtique, les mots les plus frquents du roman, avec, entre parenthses, le nombre de fois o ils sontemploys.

Aimer (21) Amour (36) Bonaparte (17) Bonheur (19) Cur (30) (Premier) consul (10) Dsespoir (10) Empereur (7) poux (15) Fille (94) Ginevra di Piombo (247) Haine (14) Luigi (Louis) Porta (149)

Malheur (13) Mariage (15) Mre (51) Mort (16) Mourir (10) Napolon (15) Officier (21) Passion(s) (14) Paternel (9) Pre (79) Sentiment(s) (34) Waterloo (3)

Source : Groupe international de recherches balzaciennes, Groupe ARTFL (universit de Chicago), Maison de Balzac (Paris).

Jean-Louis David (1748-1821),Bonaparte dans son bureau, 1812,Coll. Kress, Washington DC.

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Exercice dcriture Daprs ce dbut de roman, quelle hypothse de lecture faites-vous ? Rpondez en rsumant en un bref paragra-phe lintrigue que vous imaginez.

1. Relevez dans la liste ci-dessus les mots appartenant au champlexical de la famille.

2. a. Quels sont, dans la liste, les mots dsignant des sentiments ?b. Quel nom de la liste est presque synonyme de sentiment ?c. Quelle nuance de sens faites-vous entre ces deux mots ?

3. a. Quels mots de la liste associez-vous lHistoire ? b. Quelle est la priode voque ?

4. Quels sont les deux noms de personnages fictifs que vous allezrencontrer le plus souvent ? Quen dduisez-vous ?

5. Que savez-vous dj de ces personnages ?

6. Dans lesquelles de ces phrases du roman le nom me signifie-t-il : courage ? esprit ? cur ?

1] Comme toutes les femmes, elle se plut mettre lme de linconnu en harmonie avec la beaut distingue de ses traits, avecles heureuses proportions de sa taille quelle admirait en artiste.2] Je me flattais , reprit son pre, que ma Ginevra me seraitfidle jusqu ma mort, que mes soins et ceux de sa mre seraientles seuls quelle aurait reus, que notre tendresse naurait pas ren-contr dans son me de tendresse rivale.3] Elle sattendait une crise, des fureurs, elle navait pas armson me contre la douceur paternelle.4] Ginevra eut la gnrosit densevelir sa douleur au fond de son me.5] Son me nergique la soutenait contre tous les maux, elle tra-vaillait dune main dfaillante auprs de son fils mourant, expdiaitles soins du mnage avec une activit miraculeuse, et suffisait tout.

Comprendre les diffrentssens du nom me

Faire des hypothses de lecture partir du vocabulaire

En 1800, vers la fin du mois doctobre, un tranger, suivi dunefemme et dune petite fille, arriva devant les Tuileries Paris, etse tint assez longtemps auprs des dcombres [dune maisonrcemment dmolie], lendroit [o slve aujourdhui lailecommence] [qui devait unir le chteau de Catherine de Mdicisau Louvre des Valois].

1. Quel est le sujet des verbes arriva et se tint ? O est-il plac ?

2. Quelle est la fonction de chacun des groupes de mots enitalique? Quel rle ces groupes de mots jouent-ils pour le lecteur?

3. a. Quelle est la nature et la fonction de chacun des groupesde mots entre crochets ? b. Ces groupes de mots servent-ils ancrer le rcit dans le relou crer un monde imaginaire ?

La construction et le rythme des phrases

4. a. Observez la ponctuation de cette premire phrase :le rythme devient-il saccad ou ample ?b. Entranez-vous lire cette phrase voix haute en veillant en rendre le rythme.

Nature et fonction p. 299

5. Parcourez lincipit (p.72) et relevez dans les lignes 14 19 et 34 39 deux verbes au prsent. Quelle est la valeur de ces prsents?

Faisons le point

Par quels procds dcriture Balzac met-il en valeur sonpersonnage et ancre-t-il son rcit dans le rel ?

Les interventions du narrateur

Entrevue avec Bonaparte

Extrait 2

q Se familiariser avec lcriture de Balzac

q Suivre le fil de lhistoire q tudier le vocabulaire

La Vendetta

Illustration de La Vendetta,

Bartholomo di Piombo.

Lee/Leemage

La Vendetta

77Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle76

U V R E I N T G R A L E

Un roman historique

Ecco la1, dit languissamment la jeune fille aux yeux noirs.En effet, le bruit des pas dune personne qui montait

lescalier retentit dans la salle. Ce mot : La voici ! passa debouche en bouche, et le plus profond silence rgna dans latelier.

Pour comprendre limportance de lostracisme2 exerc parAmlie Thirion3, il est ncessaire dajouter que cette scne avaitlieu vers la fin du mois de juillet 1815. Le second retour desBourbons venait de troubler bien des amitis qui avaient rsistau mouvement de la premire restauration. En ce moment lesfamilles taient presque toutes divises dopinion, et le fanatismepolitique renouvelait plusieurs de ces dplorables scnes qui,aux poques de guerre civile ou religieuse, souillent lhistoire detous les pays. Les enfants, les jeunes filles, les vieillards parta-geaient la fivre monarchique laquelle le gouvernement taiten proie. La discorde se glissait sous tous les toits, et la dfianceteignait de ses sombres couleurs les actions et les discours lesplus intimes. Ginevra Piombo aimait Napolon avec idoltrie,et comment aurait-elle pu le har ? LEmpereur tait son compatriote et le bienfaiteur de son pre. Le baron de Piombotait un des serviteurs de Napolon qui avaient coopr le plusefficacement au retour de lle dElbe. Incapable de renier sa foipolitique, jaloux mme de la confesser, le vieux baron dePiombo restait Paris au milieu de ses ennemis. Ginevra diPiombo pouvait donc tre dautant mieux mise au nombre despersonnes suspectes, quelle ne faisait pas mystre du chagrinque la seconde restauration causait sa famille. Les seules larmes quelle et peut-tre verses dans sa vie lui furent arraches par la double nouvelle de la captivit de Bonapartesur le Bellrophon4 et de larrestation de Labdoyre5.

Les jeunes personnes qui composaient le groupe des noblesappartenaient aux familles royalistes les plus exaltes de Paris. Il serait difficile de donner une ide des exagrations de cettepoque et de lhorreur que causaient les bonapartistes.

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vous de lire ! Poursuivez la lecture du roman jusqu la scne que voici.

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vous de lire ! Pour savoir si Ginevra russira djouer les chances du sort ,

lisez la suite du roman !

1. Daprs lentrevue entre Piombo et Bonaparte (p. 74) :a. Quel rle Bonaparte joue-t-il dans la vie des Piombo ? b. En vous aidant de la chronologie ci-contre, situez cette scne dans la viepolitique franaise.

2. a. Quest-ce qui caractrise la bataille de Waterloo ?b. Quel rle la garde impriale a-t-elle jou Waterloo ?3. Que marque Waterloo dans la vie politique franaise ?

6. possibilits.7. crevasse dans la cloison de latelier du peintre

Servin.8. emblme de Napolon : le mot est fminin quand

il dsigne un insigne ou drapeau militaire.

9. peintre, directeur delatelier.

10. recherch pour desraisons politiques.

1. La voici.2. exclusion dun groupe, pour des raisons politiques.3. nom dune jeune fille de latelier, chef du parti

aristocratique dans latelier.

4. bateau anglais qui emmneNapolon en exil.

5. Labdoyre, gnral qui se rallia Napolon pendant les Cent-Jours.

William Holmes Sullivan (1870-1908), Bataille de Waterloo, 1898, coll. prive. Bridgeman

Chronologie1769 > Naissance de Napolon Bonaparte

en Corse.

1789 > Rvolution franaise.

1795 > Arrive de Bonaparte au pouvoir :le Directoire.

17961797

} > La campagne dItalie.

1799 > Bonaparte, premier consul.

1804 > Napolon sacr empereur.

1814 > Fin de lEmpire. Napolon exil lle dElbe. Rtablissement de la monarchie des Bourbons :Louis XVIII, roi de France.

1815 Mars > Retour de Napolon au pouvoir

(les Cent-Jours).

Juin > Dfaite de Napolon Waterloo.

Juillet > Retour de Louis XVIII :Seconde Restauration.

WaterlooLa Garde meurt, mais ne se rend pas. 18 juin 1815. Il a plu toute la nuit. Napolon attaque les positionsennemies, mais, malgr la fougue de linfanterie et de la cavalerieemmene par le marchal Ney, les lignes anglaises ne sont pas perces. LEmpereur, qui sattend ce que le marchal Grouchyarrive en renfort, voit en fait apparatre Blcher, qui a chapp aux Franais et qui vole au secours de Wellington. La victoirechange de camp. Napolon jette alors dans la bataille ses derniresrserves : toute la cavalerie lourde et la garde impriale. Forme en carr, celle-ci reste bientt la seule combattre. Refusant de se rendre, les derniers survivants tombent sous le feu des Anglaiset des Prussiens.

Franois Pernot, De Bonaparte Napolon, coll. Voir lHistoire , ditions Fleurus, 2004.

Extrait 3

Charles LockEastlake (1793-1865),Napolon bord duBellrophon,(dtail), Musede lle dAix.Photo RMN G. Blot

q Se documenter sur la priode historique

vous de lire ! Lisez la suitede cette scne jusquau passage ci-dessous.

cette place, elle entendit bientt plus distinctement le lger bruit qui, la veille, avait si fortement excit sa curiosit et fait parcourir sajeune imagination le vaste champ des conjectures6.Elle reconnut facilement la respiration forte et rgulire de lhomme endormi quelle venait de voir.Sa curiosit tait satisfaite au-del de ses souhaits,mais elle se trouvait charge dune immense respon-sabilit. travers la crevasse7, elle avait entrevu laigle8 impriale et, sur un lit de sangles faiblementclair, la figure dun officier de la Garde. Elle devinatout : Servin9 cachait un proscrit10. Maintenant elletremblait quune de ses compagnes ne vnt examinerson tableau, et nentendt ou la respiration de cemalheureux ou quelque aspiration trop forte,comme celle qui tait arrive son oreille pendantla dernire leon. Elle rsolut de rester auprs decette porte, en se fiant son adresse pour djouer les chances du sort.

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Extrait 4

1. Reprez les deux tendances politiques reprsentes dans le pas-sage et attribuez les personnages chaque clan.

2. a. Relevez le champ lexical des sentiments lis la politique dans ce passage : diriez-vous que les sentiments exprims ici sont nuancs ou violents ? b. Latmosphre qui rgne alors dans latelier est reprsentative decelle de la socit franaise de lpoque : dcrivez-la.

Lanne 1815 (extrait 3)

3. En quoi la dcouverte de Ginevra est-elle lie lHistoire?

4. En quoi lHistoire donne-t-elle un tour dramatique la situation ?

Le proscrit (extrait 4)

q Comprendre le rle de lHistoire dans le roman

P

hoto

RM

N

G.B

lot

1799 Naissance dHonor de Balzac Tours.

1819 Reu bachelier, il refuse dtre notaire, sinstalle Paris, pour devenir crivain.

1825-1828 Il se lance dans des entreprises ddition et dimprimerie qui chouent.

1831 Il publie son premier roman succs, La Peau de chagrin.

1832 la suite de la publication de La Physiologie du mariage, Mme Hanska, une comtessepolonaise, adresse Balzac, par lintermdiaire de son diteur, une lettre quelle signeLtrangre . Cest le dbut dune longue correspondance et dun amour passionn.

1835 Publication du roman Le Pre Goriot.

1836 Publication du roman Le Lys dans la valle et mort de la matresse de Balzac, Mme de Berry.

1839 Il donne le nom de La Comdie humaine lensemble de son uvre.

1841 Il signe un contrat pour la publication de La Comdie humaine.

1850 Il pouse Mme Hanska quelques mois avant de mourir.

79Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle78

U V R E I N T G R A L E

Un roman psychologique Un auteur, Honor de Balzac

la passion amoureuse

> La rencontre

1. a. O la rencontre des deux jeunes gens a-t-elle lieu ? b. Quels lments la rendent romanesque (peubanale) ? c. Les sentiments sont-ils identiques pourGinevra et Luigi ?

> Un parcours dobstacles

2. a. Quels obstacles successifs sopposent lamour et au mariage de Ginevra et Luigi ? b. Quelles sont les ractions de Ginevra? de Luigi?

> Du bonheur au malheur

3. Aprs leur mariage, comment se manifestelamour de Luigi pour Ginevra? celui de Ginevrapour Luigi ? Citez le texte.

> Conclusion

4. Quel(s) sens du mot passion lamour deGinevra et Luigi illustre-t-il ? Justifiez votrerponse en la dveloppant en un paragraphe.

ARGUMENTATION

1. Balzac, un forcen de lcritureToute sa vie, Balzac connat des difficults financires et travaille comme un forcen. Il crit 16 18 heures par jour (la nuit surtout) grand renfortde caf. Chaque matin, il doit livrer un texte un journal quotidien qui le publie sous forme de feuilleton. Ces textes constituent la plupart de ses romans.

2. Balzac et les femmes Balzac, prompt senflammer, a de nombreuses matresses et une liaisontrs romanesque avec Mme Hanska, qui est marie et vit en Pologne. Il la rencontre en Suisse et, vers la fin de sa vie, lui rend visite en Pologne.Par crainte que sa gouvernante ne rvle cette liaison, il brle les lettres de Mme Hanska : il nen reste que trois.

3. Balzac, crateur de La Comdie humaineBalzac a lide de rassembler ses romans en un vaste ensemble quil nommeLa Comdie humaine : 90 romans et 2000 personnages ! Il tisse des liensdun roman lautre, en faisant intervenir plusieurs fois certains personnages.

AXE

DTUDE1

lamour paternel

AXE

DTUDE3

q Analyser les passions

Un roman psychologique peint les troubles de lme, les passions(du grec, psych, lme , le sige des sentiments). Passion (du latin passio, souffrance ) : 1. tat affectif assez puissant pour dominer la vie mentale. 2. amour intense. 3. souffrance et supplice du Christ.

Mthodes Par groupes (ateliers), tudiez, au choix, une des trois passions prsentes dans le roman. Relisez les passages concerns et aidez-vous des indications fournies ci-dessous. Vous rendrez compte de votre analyse par un texte rdig ou par une prsentationorale, selon les indications de votre professeur.

la haine entre deux familles

> Une vendetta corse

En Corse, on est assassin par ses ennemis ; mais le motif pour lequel ona des ennemis, il est souvent fort difficile de le dire. Bien des familles sehassent par une vieille habitude, et la tradition de la cause originelle deleur haine sest perdue compltement. (Prosper Mrime, Colomba, 1840)1. a. Quapprend-on lors de lentrevue entre Piombo et Bonaparte surla rivalit entre les deux familles ?b. Est-ce conforme la dfinition donne par Mrime ?2. a. Lors de la prsentation de Luigi aux Piombo, quelle est lattitudedu pre de Ginevra ? b. Relevez une phrase qui exprime le choix auquel Ginevra estconfronte.> Une haine fatale

3. a. La scne du dner qui suit le dpart de Luigi : quel est le champlexical dominant ? Citez des mots du texte.b. La scne o Ginevra demande son pre son consentement :relevez une phrase exprimant la haine.c. Sur quels sentiments cette haine lemporte-t-elle ?d. Quelles sont les consquences de cette haine ?

> Conclusion

4. Quel(s) sens du mot passion la haine entre les deux familles illus-tre-t-elle ? Justifiez votre rponse en la dveloppant en un paragraphe.

ARGUMENTATION

AXE

DTUDE2

> Une ducation particulire1. a. Vers le milieu du roman, relevez des expressions dfinis-sant lducation reue par Ginevra.b. En quoi est-elle, daprs vous, inhabituelle au XIXe sicle?

> Un amour exclusif2. Dans la scne o Ginevra rvle ses parents son amourpour un jeune homme :a. Relevez une phrase qui rsume la raction de son pre.b. De quel sentiment celui-ci est-il anim ? c. Relevez des mots et expressions qui expriment la violence des sentiments prouvs par le pre.

> Un amour cruel3. a. Dans la scne avec le notaire, quel animal Piombo est-il compar ? b. Quels chtiments Piombo inflige-t-il sa fille ?c. Y a-t-il place pour le pardon dans lamour de Piombo poursa fille ? Justifiez votre rponse.

> Conclusion

4. Quel(s) sens du mot passion lamour de Piombo pour safille illustre-t-il ? Justifiez votre rponse en la dveloppant enun paragraphe.

ARGUMENTATION

La vie de Balzac en quelques dates

q Lire une biographie pour comprendre une uvre

1. Quand La Vendetta se situe-t-elle dans la carrire littraire de Balzac ?2. Sous quelle forme La Vendetta fut-elle publie, comme la plupart des romans de Balzac ? 3. Quel est le sentiment qui tient un rle important dans la vie de Balzac et dans La Vendetta ?

La Vendetta

Balzac en trois points

Holz von Swogen (actif vers 1825), Portrait de Madame Hanska, Maison de Balzac. Archives Charmet/Bridgeman

Illustration pour Colombade Prosper Mrime, 1913.

coll. Kharbine Tapabor

81Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle80

U V R E I N T G R A L E

La Vendetta, un roman de La Comdie humaine

Un univers organis en scnes

Scnes de la vie prive Scnes de la vie parisienne Scnesde la vie de province Scnes de la vie militaire et de la vie la campagne.

Le retour des personnages

Les personnages de La Comdie humaine reparaissent dunroman lautre comme dans les sries tlvises modernes!le lecteur se sent donc dans un univers familier.

2. a. Lisez, dans lencadr ci-dessous, les notices sur les person-nages de La Vendetta quon retrouve dans dautres romans deLa Comdie humaine.b. Ces personnages jouent-ils un rle de premier ou de secondplan dans La Vendetta ?c. Tiennent-ils un rle important ou secondaire dans les autresromans o ils apparaissent ?

1. Balzac a rang La Vendetta dans les Scnes de la vie prive :pourquoi, selon vous ?

1. a. Nommez les trois caractristiques de latelier auxquelles renvoient les passagesen couleur dans le texte.b. Retrouvez-vous ces caractristiques dans limage ci-dessus ?

2. a. Cherchez le mot retraite (l. 3) dans un dictionnaire : quel sens a-t-il dans le texte?b. Relevez dans le texte le champ lexical correspondant.c. En quoi cet aspect de latelier annonce-t-il lintrigue ?

Les diffrents sens dun mot p. 376

Une description balzacienne

Matre Roguin : notaire de Ginevra Piombo, cest lui quivient lire Bartholomo di Piombo la procdure des actesrespectueux par lesquels sa fille peut se passer de sonconsentement pour se marier. Il joue un rle importantdans Csar Birotteau et cest sa faillite frauduleuse quiamne celle de Guillaume Grandet (Eugnie Grandet). Madame Roguin: femme du notaire. Elle na plus confiancedans la moralit de latelier Servin, en retire sa fille et conseille la mre de Mlle Laure dagir de mme. Elle apparat dansPierrette. Cest aussi elle qui arrange le mariage dAugustineGuillaume et du peintre Sommervieux dans La Maison duChat-qui-pelote. Mademoiselle Roguin : leur fille. lve de latelier Servin,elle domine le groupe des rpublicaines et dfend Ginevra.Elle dcouvre la prsence de Luigi dans latelier, en parle sa mre et ny revient plus. Son histoire est raconte dansPierrette o elle est Mme Tiphaine. Amlie Thirion : autre lve de latelier Servin, elle estle chef du parti aristocratique de cette petite assemble.Elle cherche provoquer et humilier Ginevra. Elle lespionnesans relche et dcouvre la prsence de Luigi, quelle apprend toutes ses compagnes. Son histoire est raconte dans Le Cabinet des antiques, o elle est devenue Mme Camusotde Marville ; et elle joue un rle important dans Splendeurset Misres des courtisanes et dans Le Cousin Pons. Louis Vergniaud : soldat napolonien, il est le tmoinde Luigi Porta son mariage. On le retrouve comme logeurdu colonel Chabert (Le Colonel Chabert).

Andrienne Marie Grandpierre-Deverzy (1798-1869), LAtelier du peintre Abel de Pujol,Muse Marmottan, Paris.Photo Josse, Leemage

Rastignac Hachette Livre

Vautrin Hachette Livre

Madame de Mortsauf Hachette Livre

Le Pre Goriot Hachette Livre

1 Des personnages-types domins par leur passionBalzac a excell dans lart de peindre les passions humaineset leurs ravages dans lme de ses personnages. Il peint despersonnages si forts quils en deviennent des personnages-types : Le jeune homme ambitieux (Rastignac, dans Le Pre Goriot). Le pre lamour exclusif (Le pre Goriot, dans le romanponyme). Lamoureuse voue au sacrifice (Madame de Mortsauf,lhrone du Lys dans la valle). Le personnage louche aux allures inquitantes (Vautrin dansLe Pre Goriot, Ferragus dans le roman ponyme). Lancien soldat de Napolon dont le dvouement aveugle lEmpereur a fait la gloire et la misre (le colonel Chabert,dans le roman ponyme)

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De longues descriptionsralistes

Dans son souci de faire sortirun monde de son imaginaire,Balzac peint longuement leslieux o voluent ses personnagespour donner de la ralit sesrcits. La description des lieuxpermet au lecteur de devinerlintrigue et / ou de connatre lespersonnages qui les habitent. De mme, il pense que lestraits physiques rvlent lme :cette thorie se nomme laphysiognomonie . Cest pour-quoi il fait des portraits trs prcis et des caricatures savou-reuses de ses personnages.

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Latelier de Servin

Servin avait pouss le scrupule de ses prcautions jusque dans lordon-nance du local o tudiaient ses colires. Lentre du grenier qui rgnait au-dessus de ses appartements avait t mure. Pour parvenir cette retraite,aussi sacre quun harem, il fallait monter par un escalier pratiqu dans lintrieur de son logement. Latelier, qui occupait tout le comble de la maison,offrait ces proportions normes qui surprennent toujours les curieux quand,arrivs soixante pieds du sol, ils sattendent voir les artistes logs dans unegouttire. Cette espce de galerie tait profusment claire par dimmenseschssis vitrs et garnis de ces grandes toiles vertes laide desquelles les peintresdisposent de la lumire. Une foule de caricatures, de ttes faites au trait, avec de la couleur ou la pointe dun couteau, sur les murailles peintes en gris fonc,prouvaient, sauf la diffrence de lexpression, que les filles les plus distinguesont dans lesprit autant de folie que les hommes peuvent en avoir.

Un petit pole et ses grands tuyaux, qui dcrivaient un effroyable zigzag avant datteindre les hautes rgions du toit, taient linfaillible ornement de cet atelier. Une planche rgnait autour des murs et soutenait des modles en pltre qui gisaient confusment placs, la plupart couverts dune blondepoussire. Au-dessous de ce rayon, a et l, une tte de Niob1 pendue unclou montrait sa pose de douleur, une Vnus souriait, une main se prsentait brusquement aux yeux comme celle dun pauvre demandant laumne, puisquelques corchs jaunis par la fume avaient lair de membres arrachs la veille des cercueils ; enfin des tableaux, des dessins, des mannequins, des cadressans toiles et des toiles sans cadres achevaient de donner cette pice irrgulirela physionomie dun atelier que distingue un singulier mlange dornement etde nudit, de misre et de richesse, de soin et dincurie2.

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La Vendetta

3. Quels personnages-types reconnaissez-vous dans La Vendetta?

q Reprer les caractristiques dun roman de Balzac

1. personnage mythologique dont on a tu tous les enfants.

2. manque de soin.

83Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle

FA I R E L E P O I N T

Stendhal (1783-1842)Il sintresse au mythe napolonienet peint la passion amoureuse.

Il se passionne pour lItalie.

Romanciers du XIXe sicle

5. Lcriture des romans

2. Les deux sens dumot romanesque

3. Les personnages

4. Lunivers desromans de Balzac et de Zola

82

3. a. quoi les deux couleurs du textecorrespondent-elles ?b. Dgagez les principales caractris-tiques de ce portrait.c. Associez un trait de caractre chacundes dtails physiques suivants : la figure ;les cheveux, les cils et les yeux ; la bouche.En quoi ce portrait illustre-t-il la thoriede la physiognomonie ?

4. a. Relevez le nom exprimant un sen-timent, employ deux reprises dans le texte.b. Expliquez en quoi lemploi de ce nompour prsenter Ginevra annonce lintrigue.

Un portrait balzacien

5. Pourquoi, bien que situ Paris, le rcit de La Vendetta peut-il tre le reflet de la vie de province ?

6. En quoi la vie dans latelier de Servin, dune part, le sort de la famille di Piombo etla destine de Luigi, dautre part, sont-ils le reflet de la socit de la Restauration ?

Ginevra son chevalet. Lee/Leemage

U V R E I N T G R A L E

Lectures personnelles

Honor de Balzac, Adieu Une histoire damour sur fond de campagne napolonienne.

Honor de Balzac, FerragusUne histoire damour sur fond de socit secrte.

Alexandre Dumas, PaulineUn roman noir, plein de suspense,avec une intrigue amoureuse.

Gustave Flaubert, Un cur simpleLhistoire dune servante de campagne.

Lire des romans du XIXe sicle

Alfred de Musset,Emmeline Une histoire damour.

mile Zola, Nas Micoulin Lhistoire dune passion amoureuse et tragique.

mile Zola,Jacques Damour Un personnage la recherche de son pass.

Lectures personnelles

mile Zola (1840-1902)Il peint le contextepolitique du dbut de

la IIIe Rpublique etlessor conomique de la

fin du XIXe sicle. Il sintresseaux classes sociales et lambitionindividuelle qui caractrise la socitde cette poque. Il sengage aussipolitiquement lors de laffaire Dreyfus.

1. Les romanciers du XIXe sicleprsents dansle manuel

Guy de Maupassant (1850-1893)Il voque la guerre de 1870, la Normandieet sintresse aux milieux sociaux dont il offre une peinture critique, travers

des personnages trs reprsentatifs.

Victor Hugo (1802-1885)Il sengage dans

la lutte politique et sociale par ses

actions et dans ses uvres.Il sintresse au peuplemisrable dont il se fait le porte-parole et le dfenseur.Il peint des personnages aucaractre bien tremp.

Ladjectif romanesque peut signifier : qui est propre au roman : cest le sens quil a dans le titre de la premire partie du

manuel, Lunivers romanesque . qui est digne de figurer dans un roman par son caractre peu banal, qui fait appel

limagination, au rve, aux sentiments violents : une passion romanesque .

Les romanciers du XIXe sicle ont donn naissance des personnages qui possdent unevritable carte didentit dans le roman (famille, physique, caractre, sentiments) etsemblent ainsi issus de la ralit. Ce sont des personnages forts et souvent des hrosponymes (dont le nom sert de titre au roman).

Ces personnages sont le plus souvent anims par des passions fortes, ce qui donne auxuvres une dimension de romans psychologiques (qui sintressent lme et auxsentiments des personnages).

Balzac, regroupant ses romans sous le titre de La Comdie humaine et Zola, crant la sriedes Rougon-Macquart, ont pratiqu dans leurs romans le principe du retour des personnagesdun roman lautre : le lecteur a ainsi limpression dune vritable peinture sociale.

Ces romans voquent les bouleversements politiques, conomiques et sociaux du sicle :la Rvolution, lEmpire, la Restauration chez Balzac, le Second Empire et la IIIe Rpublique chez Zola.

Leurs personnages voluent dans des univers romanesques ralistes, qui mettent enscne la socit du XIXe sicle. Dans ces romans sociaux, Balzac peint la monte de labourgeoisie et ses rivalits avec laristocratie ; Zola peint lessor industriel, lexode rural,la misre sociale, la prosprit bourgeoise et lmergence des villes.

Balzac et Zola ont chacun un style spcifique ; mais lcriture de leurs romans prsente despoints communs : de nombreuses descriptions qui ont pour fonction de peindre avec prcision le cadre de vie

de lpoque ; un riche vocabulaire des sentiments, pour peindre la psychologie des personnages ; un champ lexical spcifique, relatif la socit du XIXe sicle et aux priodes historiques

voques.

Ginevra

De toutes les jeunes filles venues jusqualors dans latelier de Servin,[Ginevra] tait la plus belle, la plus grande et la mieux faite. Sa dmarchepossdait un caractre de noblesse et de grce qui commandait le respect. Sa figure empreinte dintelligence semblait rayonner, tant y respirait cette animation particulire aux Corses et qui nexclut point le calme. Ses longscheveux, ses yeux et ses cils noirs exprimaient la passion. Quoique les coinsde sa bouche se dessinassent mollement et que ses lvres fussent un peu tropfortes, il sy peignait cette bont que donne aux tres forts la conscience deleur force. Par un singulier caprice de la nature, le charme de son visage setrouvait en quelque sorte dmenti par un front de marbre o se peignait unefiert presque sauvage, o respiraient les murs de la Corse. L tait le seullien quil y et entre elle et son pays natal. [] Elle inspirait un si vif attraitque, par prudence, son vieux pre la faisait accompagner jusqu latelier.Le seul dfaut de cette crature vritablement potique venait de la puissancemme dune beaut si largement dveloppe : elle avait lair dtre femme.Elle stait refuse au mariage, par amour pour son pre et sa mre, en se sentant ncessaire leurs vieux jours. Son got pour la peinture avait remplac les passions qui agitent ordinairement les femmes.

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La peinture de la socit de la Restauration

On peut lire La Comdie humaine comme un tmoignage journalistique de lasocit franaise sous la Restauration (1815-1848). Les lieux de Paris rpartis entre les classes sociales diffrentes : le faubourgSaint-Germain pour laristocratie, la Chausse-dAntin pour les bourgeoisnouvellement enrichis, la Montagne-Sainte-Genevive pour les tudiants ; entreces quartiers, passent des frontires invisibles mais infranchissables ! La vie en province, avec les particularits propres chaque ville ou rgion. Des fortunes acquises ou perdues en fonction des vnements historiques :Rvolution, Empire, Restauration.

5

Gustave Flaubert (1821-1880)Il dnonce avec un dtachementcritique la sottise des bourgeois de son temps. Il peint les tumultes

de la passion amoureuse.

Honor de Balzac (1799-1850)Il peint la socit de la Restauration Paris et en province, par la cration de personnages-

types. Il sintresse aux passions, familiales ou amoureuses.

S E X P R I M E R O R A Lq Prsenter un crivain

q Prendre en notes un expos

S E X P R I M E R

85Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle

Dans un groupe nominal, on accorde avec le nom noyau les dterminants, les adjectifs qualificatifs et les participes passs.> Ces lves dociles et bien leves venaient chaque matin latelier.

Accord des dterminants1. Les dterminants dmonstratifs et possessifs Cette est employ avec un nom fminin et cet est employ avec un nom masculin. > Cette fortune / cet argent. Leur, dterminant possessif, est employ avec un nom singulier et leurs, dterminant possessif, est employ avec un nom pluriel. > Les deux frres attendent leurs parents mais seule leur mre apparat lhorizon.Attention, dans bien des cas, on a le choix entre les deux. > Les lves ont pos leur cartable (leurs cartables).

2. Les dterminants indfinis Aucun et chaque ne semploient jamais au pluriel. > Chaque lve sactivait, aucun bruit ne troublait latelier. Tout scrit tout (singulier) quand il signifie nimporte lequel et tous (pluriel) quand il signifie tous sans exception .> Tout officier doit veiller sur tous ses soldats.

3. Le dterminant exclamatif et interrogatif quel saccorde en genre et en nombre. > Quel abus ! Quelle dcision as-tu prise ?

Accords des adjectifs qualificatifs et participes passs employs comme adjectifsLadjectif saccorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.Si un adjectif qualifie plusieurs noms, il se met au pluriel. > Le pre et la mre, effondrs, regardaient Ginevra.Si ladjectif appos est plac loin du nom, il faut chercher ce nom pour bien accorder ladjectif. > Chtifs, manquant de tout,mal vus des royalistes, les anciens soldats de Napolon vivaient dans la nostalgie de la Grande Arme.

Lessentiel retenir Leon dtaille p. 364

Appliquer la rgle 1. Recopiez les phrases en accordant les dterminants.1. (Ce) homme, nomm Nantas, ne disposait pas de (ce) argentqui fait le pouvoir Paris. 2. (chaque) coin de rue, Nantaschancelait de faiblesse : (tout) espoir de trouver un travailsenvolait. 3. De (tout) les emplois quil avait sollicits, aucunne lui avait t accord. 4. (Quel) rage lui montait au cur,quand il regardait, attrist, (son) souliers maculs de boue !

2. Recopiez les phrases en remplaant les V par un de cesdterminants : cet, cette, leur, leurs.1.V enfant si dlure que javais dj croise dirigea ses pasvers moi. 2. Les vieilles maisons de famille gardent jalousementV secrets. 3. Pour se donner une contenance,V homme etson pouse sencombrent de quantit dobjets inutiles : Vlunettes de soleil, mme en hiver,V grosse valise de marque,V bottes dernier cri, V ordinateur commun. 4.V enthou-siasme des supporters ne dure gure : ils adorent V idoles untemps puis les ngligent. 5. V honnte homme respecte lesautres personnes et V opinions. 6. O as-tu trouv V argent?

3. Recopiez les phrases en accordant les adjectifs qualifi-catifs et participes passs entre parenthses.1. Jules voyait une femme coquettement (envelopp) dansun (lgant) peignoir, les cheveux simplement (tordu) en(gros) tresses sur sa tte. (H. de Balzac, Ferragus) 2. Locansemblait une immense chane de montagnes (mouvant),aux sommets (confondu) avec les nuages, et aux valles (profond) comme des abmes. (A. Dumas, Pauline)

4. Recopiez les phrases en faisant les accords.

1. La nuit, comme je lai dj dit, tait (pur), si (transpa-rent) et si (parfum), que les voyageurs, pour jouir des(doux) manations de lair, avaient abaiss la capote dela calche. 2. (chaque) clat de tonnerre, une lueur(blafard) serpentait de (ce) cimes (ce) profondeurs, etallait steindre dans des gouffres aussitt (ferm) qu(ouvert),aussitt (ouvert) que (ferm). A. Dumas, Pauline, 1828.

Sentraner la rcriture5. Rcrivez le texte en faisant tous les accords.

Cest une (petit) habitation (situ) sur la rive droite de la Loire. En haut de la rampe est une porte o commence un (petit) chemin (pierreux), (mnag)entre deux terrasses, espce de fortification (garni)de treilles et despaliers, (destin) empcher lboule-ment des terres. Ce sentier (pratiqu) au pied de la terrasse (suprieur), et presque (cach) par les arbres de celle quil couronne, mne la maison par unepente rapide. Ce chemin (creux) est (termin) par uneporte de style gothique, (cintr), (charg) de quelquesornements simples. Daprs Balzac, La Grenadire, 1832.

6. Rcrivez le texte de lexercice 5 en mettant au plurieltous les noms en italique : faites toutes les modificationsdaccord qui simposent.

Sentraner en vue de la dicte En bas, desservant chaque faade, une porte haute ettroite, sans boiserie, taille dans le nu du pltre, creusaitun vestibule lzard, autour duquel tournaient les marchesboueuses dun escalier rampe de fer. Salie de flaquesdeau, teinte de copeaux, descarbilles1 de charbon,plante sur ses bords, entre ses pavs disjoints, la coursclairait dune clart crue, comme coupe en deux parla ligne o le soleil sarrtait. . Zola, LAssommoir, 1877.1. petits morceaux de charbon, incompltement brls.

1. Quelle est la nature et la fonction des mots en italique ?Justifiez leur accord.2. Pourquoi laccord de salie, de teinte, de coupe peut-ilposer problme dans une dicte ?3. Mots retenir : desservir ; faade ; boiserie ; tailler ; pltre ;vestibule ; lzarder.

Brevet

Brevet

S E X P R I M E RO RT H O G R A P H Eq Faire les accords dans le GN

84

S E X P R I M E R VO C A B U L A I R Eq Btir un portrait moral

Prparation de lexpos Faites des recherches sur la vie et sur

luvre du romancier que vous allezprsenter.

Organisez votre expos en troispoints (cf. Balzac en trois points p.79) qui rendent compte de lessen-tiel de la vie et de luvre du roman-cier.

Prvoyez deux ou trois images commenter et montrer sous formedaffiche, de transparents, de diapo-rama.

Vrifiez quelles priodes historiquesle romancier a connues.

Prsentation de lexpos Commencez par indiquer le nom de

lauteur, ses dates, les priodes histo-riques quil a connues.

Notez le plan au tableau. Notez aussi les mots cls ou mots

difficiles pour aider vos camaradesdans leur prise de notes.

Indiquez clairement chaque change-ment de partie.

Rythmez votre expos et variez votreton de faon : soutenir lattention de vos cama-rades ; permettre la prise de notes.

SUJET : tour de rle, un lve va prsenter un bref expos en trois points sur un romancier duXIXe sicle. Pour chaque expos, les autres lves prennent en notes lessentiel de ce qui est dit.

vos dictionnaires ! Synonymes et antonymes1. a. Tratre, flon, vendu, fourbe, dloyal : ces adjectifs sont-ilssynonymes ou antonymes ?b. Quel est le niveau de langue de chacun de ces cinq adjectifs?

2. a. Fidle, dvou, rglo, correct, droit, fiable, honnte, probe :que constitue cette liste dadjectifs par rapport la liste 1?b. Quel est ladjectif de niveau familier ? Quel est celui dunniveau de langue soutenu ?

Les champs lexicaux1. a. Reproduisez ce tableau et compltez-le.

Noms Adjectifs Adverbes

hardi

rsolution

dtermin xxx

nergie

fermement

b. Nommez le champ lexical constitu par les mots dutableau.

2. a. Indcis, timide, irrsolu, hsitant, perplexe : quelle est laclasse grammaticale de ces mots ? Proposez un nom formsur chacun deux.b. Que constitue ce nouveau champ lexical par rapport celuidu tableau ?

La polysmie dun mot1. Dans quelle phrase ladjectif intresse a-t-il un sens pjoratif ? mlioratif ?Cette jeune fille est intresse par les sciences : elle estcurieuse dassister des expriences. Lattitude de Mlle Chuin

est intresse : elle ne propose pas un march Nantas parpure gnrosit mais pour toucher une somme dargent.

2. Cupide, passionn, captiv, avare, calculateur, mercenaire,curieux : classez ces adjectifs selon quils sont synonymes delun ou de lautre des deux sens de ladjectif intress.

3. Recopiez et compltez les deux phrases avec un nom de lafamille de ladjectif intress.1] Quelquun qui sintresse aux sciences manifeste de lVpour cette matire.2] Quelquun qui peroit une participation aux bnficesdune entreprise reoit un V.

La famille dun mot1. Pre vient du latin pater. En observant le radical propos,trouvez les noms de la famille de pre qui correspondent auxdfinitions suivantes :a. pater- : tat de pre :V.b. patr- : vieillard respectable la tte dune grande famille :V chef dune entreprise : V pays o lon est n : V homme ou femme qui dfend son pays :V bien qui vientdu pre ou de la mre :V.c. parr- : meurtre du pre ou de la mre :V.

Les mots drivs1. Mpris, irrvrence : reprez dans chacun de ces deux nomsle prfixe et le radical. Quelle est la valeur commune de cesdeux prfixes ? Ces mots sont-ils antonymes ou synonymes ?

2. a. Choisissez dans la liste les synonymes de ces deux noms :considration, arrogance, vanit, dfrence, admiration, indif-frence, ddain, superbe, vnration, irrespect.b. Que constituent les autres mots de la liste ?

Vers la 2de

Prise de notes Structurez votre prise de notes :

nom de lauteur au centre, planen trois parties, alina chaqueide nouvelle.

Notez les noms propres sans fautesdorthographe ; soulignez les titresdes uvres.

En classe, lisez quelques prises denotes pour les comparer et reprersi vous avez bien not lessentiel.

Chez vous, relisez-vous pour corri-ger les fautes dorthographe et pourmmoriser votre prise de notes.

SUJET : Rdigez la suite du texte enfaisant alterner rcit et descriptiondu paysage aperu par la petite fille.

Critres de russite Respecter les donnes du texte initial : les lieux et les personnages. Aprs avoir observ la date du texte, veiller viter les anachronismes

(les lments qui ne conviennent pas lpoque).

Varier les reprises nominales et pronominales pour dsigner la petite fille. Employer le pass simple pour le rcit et limparfait pour la description. Employer le champ lexical de la vue. Utiliser des expansions du nom pour dcrire le paysage. Veiller bien faire les accords dans les groupes nominaux.

3 Insrer un portrait physiquedans un rcit

Dj la petite fille ncoutait plusson oncle : par la fentre, elle venaitdapercevoir lhorizon immense, etelle traversa vivement la pice

. Zola, La Joie de vivre, 1884.

Critres de russite Respecter les donnes du texte initial ; raconter

lhistoire en adoptant le point de vue deFerdinand Sourdis.

Aprs avoir observ la date du texte, veiller viter les anachronismes (les lments qui neconviennent pas lpoque).

Varier les reprises nominales et pronomina-les pour dsigner Mlle Adle et Ferdinand.

Employer le pass simple pour le rcit et lim-parfait pour la description.

Utiliser des expansions du nom pour faire leportrait de Mlle Adle.

Veiller bien faire les accords dans les grou-pes nominaux.

Tous les samedis, rgulirement, FerdinandSourdis venait renouveler sa provision decouleurs et de pinceaux dans la boutique dupre Morand, un rez-de-chausse noir ethumide. [] Ferdinand, qui arrivait de Lille,soccupait de peinture avec passion, senfermant,donnant toutes ses heures libres des tudesquil ne montrait pas. Le plus souvent, il tom-bait sur Mlle Adle, la fille du pre Morand,qui peignait elle-mme de fines aquarelles,dont on parlait beaucoup Mercur.

. Zola, Madame Sourdis, 1880.

S E X P R I M E R

87Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle

S E X P R I M E RS E X P R I M E R

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C R I T

q Insrer descriptions et portraits dans un rcit

G R A M M A I R E

qVarier les reprises

qUtiliser des expansions du nom

Les reprises nominales et pronominales1. a. Recopiez les mots en italique, soulignez les dtermi-nants et indiquez leur nature grammaticale. b. Expliquezpourquoi lauteur a chang de dterminant au fil du texte.c. Relevez le pronom qui reprend ltre indfinissable dansla premire phrase : quelle est la nature de ce pronom?

Alors, une femme, si toutefois ce nom pouvait appartenir ltre indfinissable qui se leva de dessous une touffedarbustes, tira la vache par sa corde. Cette femme portaitsur la tte un mouchoir rouge do schappaient desmches de cheveux blonds. Elle navait pas de fichu.

H. de Balzac, Adieu, 1830.

2. a. Combien y a-t-il de personnages dans ce texte ? b. Relevez, pour chacun, les noms, GN ou pronoms qui lesdsignent.

Au moment o dAlbon saisit son arme, le colonel larrta par un geste, et lui montra du doigt linconnuequi avait si vivement piqu leur curiosit. Cette femmesemblait ensevelie dans une mditation profonde, etvenait pas lents par une alle assez loigne, en sorteque les deux amis eurent le temps de lexaminer. Elletait vtue dune robe de satin noir tout use.

H. de Balzac, Adieu, 1830.

3. a. Dans cet extrait, qui est Monsieur dAlbon : leconseiller ou lami ? Justifiez votre rponse. b. Parquels pronoms personnels le GN son ami est-il repris ?

Monsieur dAlbon admira les longs cils de ses yeux, ses sourcils noirs bien fournis, une peau dune blancheurblouissante et sans la plus lgre nuance de rougeur.[] Quand le conseiller se tourna vers son ami pourlui faire part de ltonnement que lui inspirait la vuede cette femme trange, il le trouva tendu sur lherbeet comme mort. H. de Balzac, Adieu, 1830.

Les expansions du nom : natures4. Relevez les expansions des noms en italique : quelle estleur nature grammaticale ?

Les deux amis se trouvrent devant une grande grilleet virent alors la faade principale de cette habitationmystrieuse. De ce ct, le dsordre tait son comble.Dimmenses lzardes sillonnaient les murs de trois corpsde logis1 btis en querre. H. de Balzac, Adieu, 1830.1. btiments.

5. a. Quel est le nom complt par chacun des groupes demots en italique ? b. Quelle est la nature grammaticale deces groupes de mots ? c. Relevez les mots employs pourles relier au nom quils compltent : quelle est leur naturegrammaticale ?

1. Elle eut sa moue de dgot, son calme et heureux

visage exprima une rpulsion pour ce vieil ivrogne. 2. Flicie eut un geste de la main, pour carter tout le monde. 3. Dun mouvement pnible, elle staitmise debout et marchait vers la salle manger, au fondde la boutique. . Zola, Jacques Damour, 1880.

6. Relevez les expansions des noms en italique : quelle estleur nature grammaticale ?

Bonaparte regarda silencieusement cet homme, qui luiapportait en quelque sorte lair de sa patrie, de cette leo nagure il avait t sauv si miraculeusement de lahaine du parti anglais, et quil ne devait plus revoir.

H. de Balzac, La Vendetta, 1830.

Les expansions du nom : fonctions7. Quelle est la fonction de chacun des adjectifs qualifi-catifs ou participes passs en italique ?

La villa du bonnetier Gobichon, situe Arcueil, estune maison un tage, toute plate, btie en pltre ;devant le corps de logis, sallonge un troit jardin enclosdune muraille basse. . Zola, Villgiature, 1865.

8. Relevez les groupes de mots complments du nom etprcisez le nom quils compltent.

1. Un jupon de laine grossire raies alternativementnoires et grises, trop court de quelques pouces, permettaitde voir ses jambes. Lon pouvait croire quelle appartenait une des tribus de Peaux Rouges clbres par Cooper ;car ses jambes, son cou et ses bras nus semblaient avoir tpeints en couleur de brique. 2. Elle prouvait le besoin devoir des cratures humaines. H. de Balzac, Adieu, 1830.

9. Quel nom (lantcdent) chacune des propositionssubordonnes relatives en italique complte-t-elle ?

1. La lueur vacillante que projetait le vitrage dune boutique de cordonnier illumina soudain, prcisment la chute des reins, la taille de la femme qui se trouvaitdevant le jeune homme. 2. Elle seule avait le secret de cette chaste dmarche qui met innocemment en reliefles beauts des formes les plus attrayantes. 3. la maniredont sentortille une Parisienne dans son chle, unhomme desprit devine le secret de sa course myst-rieuse. H. de Balzac, Ferragus, 1834.

10. Relevez les expansions de chaque nom et indiquezleur nature et leur fonction.

Au fond, en plein dans le coup de clart de la rue, Flicitoccupait un haut comptoir, o des glaces la protgeaientdes courants dair. L-dedans, dans les gais reflets, dansla lueur rose de la boutique, elle tait trs frache, decette fracheur pleine et mre des femmes qui ontdpass la quarantaine. . Zola, Jacques Damour, 1880.

Leons de langue consulter

Les reprises nominales et pronominales p. 384 Les expansions du nom pp. 358 361

Pour chacun de ces sujets, pensez vous reporteraux leons sur le texte descriptif, pp. 404 406.

SUJET : Imaginez la suite dutexte en insrant un portraitphysique de Mlle Adle. Vousvoquerez les ractions deFerdinand Sourdis.

2 Insrer un portrait moral dans un rcit

SUJET : Rdigez la suite du texte en insrant un portraitphysique et moral du comte, tel que le peroivent la narratrice et les autres personnages.

Critres de russite Respecter les donnes du texte initial, notamment les

informations sur le comte.

Aprs avoir observ la date du texte, veiller viter lesanachronismes (les lments qui ne conviennent pas lpoque).

Varier les reprises nominales et pronominales pourdsigner les personnages.

Employer limparfait de lindicatif. Pour dcrire le personnage, utiliser des expansions du

nom ainsi que des verbes daction.

Pour faire le portrait moral, voir la rubrique Vocabulaire,p.84.

Veiller bien faire les accords dans les groupes nominaux.

James Lee (1873-1911), Au chevalet,coll. prive, Bourne Gallery. The Bridgeman Art Library

1 Insrer une description dans un rcit

Tout le monde reconduisit le comte jusquau perron.Mme de Luciennes semblait navoir pas eu le temps delui exprimer toute sa reconnaissance, et elle lui serraitles mains en le suppliant de revenir. Le comte le promiten jetant un regard rapide qui me fit baisser les yeuxcomme un clair, car, je ne sais pourquoi, il me semblaquil mtait adress ; lorsque je relevai la tte, le comtetait cheval, il sinclina une dernire fois devantMme de Luciennes, nous fit un salut gnral, adressade la main un signe damiti Paul, et lchant la bride son cheval qui lemporta au galop, il disparut enquelques secondes au tournant du chemin. Chacuntait rest sa place, le regardant en silence ; car il y avait en cet homme quelque chose dextraordinairequi commandait lattention. On sentait

A. Dumas, Pauline, 1828.

Analyse du sujet1. Rpondez aux questions: qui? o?quand? quoi? pourquoi?2.Quel point de vue devez-vous adopterpour rdiger ce rcit?3. Combien de types de discours sont attendus dans ce sujet?

Sujet : Racontez la rencontre de Florent avec Gavard dans le quartier des Halles. Vous ferez part de leurs ractions. Vous insrerez une rapide description des tals de nourriture et un bref portrait de Gavard.

Comprendre les verbes de consignes

Classez les verbes des consignes (en rougedans les questions) selon que vous devez:1. observer le texte et y chercher desmots ou groupes de mots;2. expliquer des lments du texte;3. faire correspondre des mots du textele terme grammatical ou lexical qui le dfinit.

Expression crite 15 points

MTHODES POUR LE BREVET Je vrifie mes connaissances Quelle poque Zola a-t-il peinte dans ses romans ? quels types de personnages Zola sest-il intress ? Quels rles les descriptions jouent-elles dans

les romans de Zola ?

FA I R E L E P O I N T p. 83

MTHODES

MTHODES

89Squence 3 u Romanciers du XIXe sicle

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[Gavard] poussa une porte, au fond de lalle.Mais, lorsque Florent entendit la voix de son frre,derrire cette porte, il entra dun bond. Quenu, qui ladorait, se jeta son cou. Ils sembrassaientcomme des enfants.

Ah ! saperlotte, ah ! cest toi, balbutiait Quenu,si je mattendais, par exemple ! Je tai cru mort, je le disais hier encore Lisa: "Ce pauvre Florent"

Il sarrta, il cria, en penchant la tte dans laboutique : Eh ! Lisa ! Lisa !

Puis, se tournant vers une petite fille qui staitrfugie dans un coin :

Pauline, va donc chercher ta mre. Mais la petite ne bougea pas. Ctait une

superbe enfant de cinq ans, ayant une grosse figureronde, dune grande ressemblance avec la bellecharcutire. Elle tenait, entre ses bras, un normechat jaune, qui sabandonnait daise, les pattes pendantes ; et elle le serrait de ses petites mains,pliant sous la charge, comme si elle et craint que ce monsieur habill ne le lui volt. Lisa arrivalentement.

Dport au bagne lors du coup dtat de Napolon III, le 2 dcembre 1851, Florentrevient aprs plusieurs annes Paris dans le quartier des Halles, o se trouvent tous lescommerces de gros qui approvisionnent la capitale en nourriture. Il erre toute la nuit la recherche de son frre Quenu. Gavard, un ancien camarade rencontr par hasard,laccompagne devant la belle charcuterie des Quenu-Gradelle .

Cest Florent, cest mon frre, rptait Quenu.Elle lappela monsieur , fut trs bonne. Elle

le regardait paisiblement, de la tte aux pieds, sansmontrer aucune surprise malhonnte. Ses lvresseules avaient un lger pli. Et elle resta debout,finissant par sourire des embrassades de Florent.

Ah ! mon pauvre ami, dit-il, tu nas pas embelli,l-bas Moi, jai engraiss, que veux-tu !

Il tait gras, en effet, trop gras pour ses trenteans. II dbordait dans sa chemise, dans son tablier,dans ses linges blancs qui lemmaillotaient commeun norme poupon. Sa face rase stait allonge,avait pris la longue une lointaine ressemblanceavec le groin de ces cochons, de cette viande, o sesmains senfonaient et vivaient, la journe entire.Florent le reconnaissait peine. Il stait assis, il passait de son frre la belle Lisa, la petitePauline. Ils suaient la sant ; ils taient superbes,carrs, luisants ; ils le regardaient avec ltonnementde gens trs gras pris dune vague inquitude enface dun maigre. Et le chat lui-mme, dont la peau ptait de graisse, arrondissait ses yeux jaunes,lexaminait dun air dfiant.

Tu attendras le djeuner, nest-ce pas ? demandaQuenu. Nous mangeons de bonne heure, dixheures.

Une odeur forte de cuisine tranait. Florent revitsa nuit terrible, son arrive dans les lgumes, sonagonie au milieu des Halles, cet boulement continude nourriture auquel il venait dchapper.

Alors, il dit voix basse, avec un sourire doux :Non, jai faim, vois-tu.

mile Zola, Le Ventre de Paris, 1873.

Le ventre de Paris

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I. Une scne de retrouvailles . . . . . . . . . . . . . . 5 points1.Prcisez les liens de parent entre Florent, Quenu, Lisa et Pauline. (1 pt)2.a. Dans le premier paragraphe, relevez une phrase qui montre avec videnceque lmotion prouve par les deux hommes semble rciproque. Identifiez la forme du verbe. (1 pt)b. Quel est le type de phrases dominant dans les paroles du charcutier (l. 6 13)?Prcisez les sentiments quil prouve devant cette visite inattendue en vousappuyant sur ce passage. (1 pt)3.a. Puis, se tournant vers une petite fille qui stait rfugie dans un coin :" Pauline, va donc chercher ta mre " (l. 11 13). En faisant toutes les transfor-mations qui permettent den respecter le sens, mettez ce passage au discoursindirect. Quel est lintrt du discours direct par rapport au discours indirect ?(1,5 pt)b. Quest-ce que lemploi du mot monsieur par Lisa nous apprend sur ldu-cation de cette dernire ? (0,5 pt)

II. Le monde des gras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5,5 points4.Daprs vous, le commerce tenu par les Quenu-Gradelle est-il prospre ?Justifiez votre rponse, en vous appuyant sur le texte et sur la gravure repr-sentant Quenu. (1,5 pt)5.a. Dans la proposition Sa face rase [...] cochons (l. 34 36), nommez lafigure de style utilise pour dcrire Quenu. (0,5 pt)b. Montrez comment la forme, la taille et laspect du cochon servent dcrire la famille du charcutier ainsi que le chat. Quel jugement le narrateurporte-t-il sur cette apparence physique ? Justifiez votre rponse. (2 pt)6. a. Quel est le sens du mot emmailloter (l. 33)? Dcomposez-le en expliquantprcisment sa formatio