Embed Size (px)
Citation preview
L’apprenti du CFA Epure Méditerranée :
L’apprentissage le choix d’une double formation :• Être salarié en entreprise et suivre les cours à l’Université.• Acquérir une expérience professionnelle.• Favoriser ses chances de mobilité internationale.• Pratiquer un métier d’avenir en étant conscient de l’impact de
son travail sur le développement durable.• Être immédiatement opérationnel avec un diplôme Universitaire.
L’apprentissage : un accélérateur de réussite• Affiner et réussir son projet professionnel.• Choisir des diplômes adaptés aux secteurs d’emploi.• Multiplier ses chances de trouver un emploi.• Être rémunéré.• Bénéficier de la gratuité totale des frais d’inscription.
L’entreprise partenaire du CFA Epure Méditerranée :L’entreprise recherche des jeunes à haut potentiel et forte motivation :• Elle recrute un apprenti de l’Université.• Elle bénéficie d’avantages financiers et d’aides de l’Etat et de la
Région.
Elle est partenaire de la formation des jeunes à l’Université• Elle participe à l’Insertion des jeunes diplômés.• Elle oriente sa taxe d’apprentissage vers le CFA Epure Méditerranée :
pour la qualité de la formation de son apprenti.
Le besoin de Gestion Prévisionnelle des Emplois et Compétences des entreprises trouve une réponse dans notre carte Régionale de l’apprentissage universitaire en Région PACA.
Si vous êtes apprenti à l’IUT d’Aix-Marseille, vous êtes inscrit au Centre de Formation en apprentissage des Universités de la Région Provence Alpes Côte d’Azur, l’INSTN et l’École Centrale de Marseille
• certifié ISO 9001 par AFAQ AFNOR engagé dans une démarche qualité RÉSEAU et Agenda 21 avec le Conseil Régional PACA
• plus de 70 formations universitaires en apprentissage• dans les secteurs industriels et de services, sur Aix, Marseille, Avignon, Gap, Salon,
Nice, Toulon, site de Cadarache
n BTSn DCG, DSCGn Diplôme d’Ingénieurn DPPHn DESU
n DUTn Licences professionnellesn Mastersn Titre de radioprotection
Programmes de formation et information juridique sur : www.cfa-epure.comConditions d’accès : moins de 26 ansContact : CFA Epure Méditerranée, 26 rue Sainte Barbe, 13001 Marseille - Tél. 04 91 14 04 50 - Mail : [email protected]
cfa_epure.indd 1 07/01/2015 07:58
Éditorial ........................................................................ p 5
L’IUT d’Aix-Marseille ..................................................... p 6
Offre de formation ....................................................... p 8
L’IUT d’Aix-Marseille : sélectif mais accessible .............. p 12
L’esprit IUT ................................................................... p 14
Construire son avenir professionnel ............................. p 16
Le tremplin vers la réussite ........................................... p 18
Croiser les regards IUT - entreprises ............................. p 20
La recherche, un atout essentiel du système IUT ........ p 22
Le choix de l’international ............................................ p 24
Les étudiants acteurs de leur réussite .......................... p 26
Sommaire
3
L’apprenti du CFA Epure Méditerranée :
L’apprentissage le choix d’une double formation :• Être salarié en entreprise et suivre les cours à l’Université.• Acquérir une expérience professionnelle.• Favoriser ses chances de mobilité internationale.• Pratiquer un métier d’avenir en étant conscient de l’impact de
son travail sur le développement durable.• Être immédiatement opérationnel avec un diplôme Universitaire.
L’apprentissage : un accélérateur de réussite• Affiner et réussir son projet professionnel.• Choisir des diplômes adaptés aux secteurs d’emploi.• Multiplier ses chances de trouver un emploi.• Être rémunéré.• Bénéficier de la gratuité totale des frais d’inscription.
L’entreprise partenaire du CFA Epure Méditerranée :L’entreprise recherche des jeunes à haut potentiel et forte motivation :• Elle recrute un apprenti de l’Université.• Elle bénéficie d’avantages financiers et d’aides de l’Etat et de la
Région.
Elle est partenaire de la formation des jeunes à l’Université• Elle participe à l’Insertion des jeunes diplômés.• Elle oriente sa taxe d’apprentissage vers le CFA Epure Méditerranée :
pour la qualité de la formation de son apprenti.
Le besoin de Gestion Prévisionnelle des Emplois et Compétences des entreprises trouve une réponse dans notre carte Régionale de l’apprentissage universitaire en Région PACA.
Si vous êtes apprenti à l’IUT d’Aix-Marseille, vous êtes inscrit au Centre de Formation en apprentissage des Universités de la Région Provence Alpes Côte d’Azur, l’INSTN et l’École Centrale de Marseille
• certifié ISO 9001 par AFAQ AFNOR engagé dans une démarche qualité RÉSEAU et Agenda 21 avec le Conseil Régional PACA
• plus de 70 formations universitaires en apprentissage• dans les secteurs industriels et de services, sur Aix, Marseille, Avignon, Gap, Salon,
Nice, Toulon, site de Cadarache
n BTSn DCG, DSCGn Diplôme d’Ingénieurn DPPHn DESU
n DUTn Licences professionnellesn Mastersn Titre de radioprotection
Programmes de formation et information juridique sur : www.cfa-epure.comConditions d’accès : moins de 26 ansContact : CFA Epure Méditerranée, 26 rue Sainte Barbe, 13001 Marseille - Tél. 04 91 14 04 50 - Mail : [email protected]
cfa_epure.indd 1 07/01/2015 07:58
Par Sophie Lengrand Jacoulet, Directrice de l’IUT d’Aix-Marseille
L’IUT d’Aix-Marseille a aujourd’hui deux ans…
Dans le contexte d’un enseignement supérieur en forte mutation, notre Institut entend affirmer la place qui est la sienne dans les domaines suivants :
• L’enseignement professionnalisé Dès l’origine les DUT et les Licences professionnelles ont été conçus dans un objectif d’insertion professionnelle. Nous confirmons cet objectif en renforçant la professionnalisation de nos diplômes via nos partenariats avec le monde de l’entreprise et le développement de nos formations en alternance. Nos étudiants sont demandeurs de cette professionnalisation qui les rassure. Les entreprises nous font confiance pour que nous formions ensemble leurs futurs collaborateurs.
• L’insertion territoriale Notre offre de formation s’est développée notamment en réponse aux demandes des collectivités territoriales ; aujourd’hui encore nous nous attachons à répondre aux besoins de ces partenaires, et si nous ne pouvons le faire en créant de nouvelles formations, nous le ferons dans l’avenir en délocalisant certains de nos diplômes.
• Le réseau des IUT Nous maintenons un ancrage fort au sein du réseau national de l’ADIUT en espérant que le nouveau modèle organisationnel que nous construisons, au croisement des IUT tels qu’ils existent depuis 45 ans et des évolutions qu’ils doivent nécessairement intégrer, devienne un exemple à suivre… ce sera à coup sûr une nouvelle étape dans le développement de la « Marque IUT » !
• 5.300 étudiants• 336 Enseignants permanents• 187 personnels BIATSS• + de 800 intervenants extérieurs• 8 sites géographiques• 23 départements
Editorial
LE
S C
HIF
FR
ES
5
L’IUT d’Aix-Marseille……de la Méditerranée aux territoires alpins, un établissement où il fait bon être étudiant
Un campus universitaire optimisé dans une ville culturelle par excellence. Etre étudiant à Aix c’est bénéficier d’un environnement idéal pour réussir ses études.
Aux portes de la Camargue, Arles est un centre international de la culture et de la photographie. Une opportunité saisie par l’IUT qui propose des formations tournées vers les métiers de l’informatique, du multimédia et de l’image.
Les Alpes du sud sont un formidable terrain d’expérimentation pour des thèmes d’étude comme la biologie, l’environnement et le tourisme durable. La vie étudiante y est tournée vers le sport et la vie associative.
Ville de montagne et de soleil, Gap est insérée dans un tissu économique local constitué de petites et moyennes entreprises dont s’inspirent les thématiques de la formation autour de la création et de la gestion des entreprises.
Soleil et mer ne détournent pas les étudiants de formations consacrées notamment à la prévention des risques et à l’environnement. Des conditions de travail optimales grâce à la qualité des bâtiments, et à des équipements scientifiques de pointe.
Capitale régionale économique et culturelle en 2013, et prochaine capitale du sport en 2017, Marseille est le siège de l’Université d’Aix-Marseille. Les étudiants bénéficient des retombées technologiques et intellectuelles des deux campus scientifiques de St Jérôme et de Luminy.
Au cœur de la Provence, la ville de Salon et sa base aérienne offrent aux étudiants des interactions enrichissantes avec le secteur de l’aéronautique et son environnement industriel. Un site à dimension humaine.
à Aix-en-Provence
à Arles
à Digne-les-Bains
à Gap
à La Ciotat
à Marseille
à Salon6
DÉPARTEMENT CARRIÈRES SOCIALES - Aix-en-Provence
• DUT GU Carrières sociales option Gestion Urbaine• LP CPTD Conduite de Projets Territoriaux Durables
DÉPARTEMENT GESTION LOGISTIQUE ET TRANSPORT - Aix-en-Provence
• DUT GLT Gestion Logistique Transport*• LP MLOMI Management Logistique Opérationnel en Milieu Industriel*• LP OGA Organisation et Gestion des Achats*• DU Gestion des Opérations Logistiques*
DÉPARTEMENT GESTION ADMINISTRATIVE ET COMMERCIALE DES ORGANISATIONS - Digne-les-bains
• DUT GACO Gestion Administrative et Commerciale des Organisations• LP TDTR Tourisme durable et Territoires Ruraux*
DÉPARTEMENT GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS - Aix-en-Provence
• DUT GEA Gestion des Entreprises et des Administrations option Ressources humaines et Gestion comptable & financière*
• LP CPP Contrôle et Pilotage des Performances*• LP GRH Gestion des Ressources Humaines, de la formation, de l’emploi et des compétences*• LP MODE Gestion et développement des produits de la mode*
DÉPARTEMENT GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS - Gap
• DUT GEA Gestion des Entreprises et des Administrations option Gestion comptable & financière & Gestion et management des organisations
DÉPARTEMENT GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS - Marseille
• DUT GEA Gestion des Entreprises et des Administrations option Gestion comptable & financière et Gestion & management des organisations
• LP GPS Gestion de la Paie et du Social*• LP M@NTIC Management des NTIC*• LP MAAP Management Appliqué aux PME/PMI*• LP MAFICO Management Financier et Comptable*• LP MRN Marketing Relationnel et Négociation*• LP RPC Responsable de Portefeuille Client en cabinet d’expertise comptable*
DÉPARTEMENT QUALITÉ, LOGISTIQUE INDUSTRIELLE ET ORGANISATION - Digne-les-Bains
• DUT QLIO Qualité, logistique industrielle et organisation*
DÉPARTEMENT TECHNIQUES DE COMMERCIALISATION - Aix-en-Provence
• DUT TC Techniques de Commercialisation*• LP ACI Action Commerciale Inter entreprise*• LP DISTRISUP Management de rayon*• LP MRC E-commerce, marketing et réseaux de communication
DÉPARTEMENT TECHNIQUES DE COMMERCIALISATION - Marseille
• DUT TC Techniques de Commercialisation*
DOMAINE GESTION • COMMERCE • MARKETING
Offrede formation
* Formation accessible par alternance8
Connect est une marque Pygma - pygma.fr
connect-regiepub.fr
Agence Nord (Rouen) : Tél. 02 32 96 31 31 - Fax. 02 32 96 31 30
Agence Centre (Bourges) : Tél. 02 48 20 58 57 - Fax. 02 48 20 58 62
Dépôt légal 1er trimestre 2015 - N° 180-01
La marque référence de l’édition publicitaire
DÉPARTEMENT GÉNIE ELECTRIQUE ET INFORMATIQUE INDUSTRIELLE - Marseille
• DUT GEII Génie Électrique et Informatique Industrielle* • LP CONsEPT Conception des Systèmes Électroniques & Optoélectroniques
(avec le département Mesures Physiques)*• LP ET Electronique pour les Télécommunications, option Chargé d’affaires*• LP RSF Réseaux Sans Fil et haut débit*
DÉPARTEMENT GÉNIE ELECTRIQUE ET INFORMATIQUE INDUSTRIELLE - Salon-de-Provence
• DUT GEII Génie Électrique et Informatique Industrielle • LP EEP Électrotechnique et Électronique de Puissance*• LP ISEA Intégration des Systèmes Embarqués en Aéronautique*• LP SARI Systèmes Automatisés et Réseaux Industriels*
DÉPARTEMENT GÉNIE MÉCANIQUE ET PRODUCTIQUE - Aix-en-Provence
• DUT GMP Génie Mécanique et Productique*• LP II Production Industrielle spécialité Industrialisation Intégrée*• LP ISAP Production Industrielle spécialité Industrialisation des Systèmes Automatisés de
Production*• LP ISIM Production Industrielle spécialité Inspection des Sites Industriels,
parcours Inspecteur de sites industriels*• LP MA Maintenance Aéronautique*• DU Maintenance Mécanique Aéronautique• DU Maintenance Électricité Avionique• DU Principe de Simulation du vol PSV• DU Science et Technologie Aéronautique• DU Technologie de l’Aéronef et Maintenance
DÉPARTEMENT INFORMATIQUE - Aix-en-Provence
• DUT INFO Informatique • LP DA2I Systèmes Informatiques et logiciels, Développement et Administration Internet et
Intranet
DÉPARTEMENT INFORMATIQUE - Arles
• DUT INFO Informatique • LP SIL Informatique, Imagerie Numérique*
DÉPARTEMENT MESURES PHYSIQUES - Marseille
• DUT MP Mesures Physiques • LP CONsEPT Conception des systèmes électroniques & optoélectroniques (avec le
département Génie Electrique et Informatique Industrielle) *• LP MTB Santé spécialité Maintenance et Technologie Biomédicales*• LP OP Optique Professionnelle*• DU Dosimétrie• DU Optique de Contact • DU Optométrie
DÉPARTEMENT RÉSEAUX ET TÉLÉCOMMUNICATIONS - Marseille - Luminy
• DUT R&T Réseaux informatiques et Télécommunications• LP ASUR Administration et Sécurité des Réseaux d’entreprise*
DOMAINE ÉLECTRONIQUE • INFORMATIQUE • MÉCANIQUE
Offrede formation… suite
* Formation accessible par alternance10
DÉPARTEMENT CHIMIE - Marseille
• DUT CH Chimie, chimie analytique et synthèse & chimie industrielle• LP GCPC Gestion et Contrôle des Procédés Chimiques
(avec le département Génie Chimique, Génie des Procédés)*• LP MTACB Méthodes et Techniques d’Analyses Chimiques et Biologiques*
DÉPARTEMENT GÉNIE BIOLOGIQUE - Digne-les Bains
• DUT GB Génie Biologique option Agronomie*• DUT GB Génie Biologique option Environnement*
DÉPARTEMENT GÉNIE CHIMIQUE, GÉNIE DES PROCÉDÉS - Marseille
• DUT GCGP Génie chimique Génie des procédés*• LP GCPC Gestion et Contrôle des Procédés Chimiques (avec le département Chimie)*
DÉPARTEMENT GEA GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS - Gap
• LP MIW Multimédia, internet, webmaster
DÉPARTEMENT MÉTIERS DU LIVRE ET DU PATRIMOINE - Aix-en-Provence
• DUT MLP Métiers du Livre et du Patrimoine • LP Bibliothèque• LP Librairie• LP Édition
DÉPARTEMENT MÉTIERS DU MULTIMÉDIA ET DE L’INTERNET - Arles
• DUT MMI Métiers du Multimédia et de l’Internet • LP ATC Conception et administration de sites web*• LP ATC Création pour le web*
DÉPARTEMENT GÉNIE THERMIQUE ET ÉNERGIE - Marseille
• DUT GTE Génie Thermique et Énergie • LP GMIE Gestion et Maintenance des Installations Énergétiques*• LP MEER Maîtrise de l’Énergie et Énergies Renouvelables*
DÉPARTEMENT HYGIÈNE, SÉCURITÉ, ENVIRONNEMENT - La Ciotat
• DUT HSE Hygiène Sécurité Environnement* • LP CPPSTER Coordonnateur de prévention, santé-sécurité au travail,
évaluation des risques*• LP RSN Radioprotection et Sûreté Nucléaire*• DU Prévention des risques professionnels
DÉPARTEMENT GÉNIE BIOLOGIQUE - Digne-les-Bains
• LP ATU Géomatique et Environnement*
DOMAINE INFORMATION • COMMUNICATION • MULTIMÉDIA
DOMAINE SÉCURITÉ • ÉNERGIE • AMÉNAGEMENTDOMAINE CHIMIE • BIOLOGIE • PROCÉDÉS
Offrede formation… suite
* Formation accessible par alternance11
Alternance
Formation continue
Subventions territoriales
Divers
Dotation ministérielle
RÉPARTITION DES RECETTES DE L’IUT
L’IUT d’Aix-Marseille : sélectif mais accessibleEtre à la fois accessible et sélectif, c’est le défi que relève l’IUT d’Aix-Marseille. En proposant des formations sur des sites délocalisés, il favorise l’accessibilité des études supérieures pour tous les publics. En sélectionnant ses étudiants, sur leurs motivations et leurs résultats académiques, il offre une alternative crédible à tous ceux qui souhaitent, dès le premier cycle de leurs études universitaires, bénéficier d’études supérieures professionnalisées. En proposant une offre de formation pluridisciplinaire, il prouve que l’on peut offrir des enseignements d’excellence dans tous les domaines de la formation.
Présent aux quatre points cardinaux de l’Académie d’Aix-Marseille
En proposant des formations universitaires déployées sur l’ensemble de son territoire académique à Gap, Digne, La Ciotat, Salon et Arles, l’IUT joue la carte de la proximité et permet aux étudiants d’accéder à moindre frais à ses cursus. La décentralisation des sites minimise les coûts de transport et de logement et offre une alternative aux grandes villes universitaires d’Aix-en-Provence et de Marseille.
Des droits d’inscription accessibles à tous
Formations technologiques publiques, les études en IUT induisent des coûts importants : fort taux d’encadrement, enseignants universitaires à haut niveau de diplôme, inter-venants professionnels extérieurs (40 % du volume ho-raire), conférenciers, matériel et équipement pédagogique élaborés et tenus à jour des évolutions technologiques, sorties sur le terrain…Et pourtant, parce que l’Etat soutient fortement ces for-mations, parce que l’IUT va chercher via ses collaborations avec les entreprises, les moyens dont elle a besoin, les droits d’inscription annuels, qui sont des droits nationaux, restent accessibles à la majorité des étudiants.
12
Bacs techno
Bacs généraux
Bacs pro
Autres
RÉPARTITION DES INSCRITS PAR BAC 1ère année
Un recrutement élargi
Seule formation universitaire de premier cycle sélective, tous les types de profil se retrouvent dans les DUT : des étudiants brillamment reçus au bac qui préfèrent le DUT à la classe prépa, des étudiants en réorientation qui reviennent en pre-mière année de DUT après un début de cursus avorté, des étudiants prudents qui privilégient ces formations très encadrées où la discipline est fermement observée. Les bacheliers technolo-giques ont eux-aussi toute leur place dans ces formations qui leur sont largement ouvertes. Ils peuvent bénéficier, selon le cas, de tutorat ou d’aide personnalisée. Ils y bénéficient de tutorat ou d’aide personnalisée.
Une offre de formation pluridisciplinaire…
L’IUT balaie la quasi-totalité des grands domaines de formation, que ce soit dans le secteur secondaire (informatique, réseaux et télécommunications, chimie, biologie, génie mécanique) ou dans le secteur tertiaire (gestion, commerce etc…). Cette pluridisciplinarité se retrouve à l’intérieur même des formations qui toutes, associent à leurs enseignements de spécialité des enseignements transversaux de type Langues, Expression-communication, Droit ou Connaissance de l’entreprise.
…à la fois universitaire et technologiqueEtre à la fois universitaires et technologiques, c’est le défi relevé par les formations de l’IUT qui associent enseignements théoriques généraux, base d’une formation universitaire, et enseignements technologiques et professionnalisés. Ces dernières permettent l’acquisition de compétences métiers qui rendront l’étudiant opérationnel à la sortie de son cursus.
• Gestion / Commerce / Marketing• Electronique / Informatique / Mécanique • Information-Communication / Multimédia• Sécurité / Energie / Aménagement• Chimie / Biologie / Procédés
18 spécialités de DUT45 Licences professionnelles
10 Diplômes d’UniversitéDO
MA
INE
SD
E F
OR
MA
TIO
N
13
L’esprit IUT…
C’est le résultat de quarante ans d’expériences pédagogiques qui a donné naissance à une culture d’entreprise bien particulière…C’est aussi le titre d’une publication « Esprit IUT » réalisée par tous les IUT de France et qui valorise les valeurs défendues par la marque IUT :
La double culture universitaire et professionnelle• L’ancrage des formations dans l’Université : les ensei-
gnants-chercheurs assurent la relation avec la re-cherche menée dans les laboratoires de l’Université d’Aix-Marseille. Les enseignements théoriques univer-sitaires donnent aux étudiants le socle de connais-sances nécessaires à des poursuites d’études dans tous les domaines.
• Les programmes pédagogiques nationaux sont conçus dans un objectif d’insertion professionnelle, dans un partenariat permanent avec les entreprises, ils font la part belle aux applications professionnelles.
L’esprit d’équipe• Il est présent dans le fonctionnement de l’équipe pé-
dagogique, celle qui encadre chaque étudiant dans chaque cursus : cette équipe connaît ses étudiants, elle les suit sur le plan pédagogique comme sur celui de leur évolution personnelle.
• Il se retrouve aussi dans les travaux demandés aux étudiants : le travail en équipe, c’est l’un des savoir-faire que l’IUT veut développer chez ses étudiants. Travailler en équipe, c’est savoir s’organiser, être actif, faire taire les conflits personnels dans l’intérêt du groupe, prendre initiatives et responsabilités…toute qualité incontournable dans la vie professionnelle.
L’ancrage national• C’est l’appartenance au réseau national des IUT,
l’ADIUT, réseau dont l’objectif est de développer de nouveaux projets, valoriser des expérimentations, favoriser les mutualisations ou encore exporter le modèle IUT à l’international.
• Ce sont des programmes pédagogiques définis natio-nalement et régulièrement actualisés pour chaque spécialité de DUT.
PROJET MARATHON SHELLFaire évoluer un produit et le tester dans des
manifestations internationales
Benjamin Montagnac, Chef du
département Génie Biologique.
14
Au cœur de l’esprit IUT : le départementLe département est la pièce maitresse du sys-tème IUT : chaque département constitue une entité pédagogique autonome organisée autour du DUT et pouvant inclure une ou des Licences professionnelles, un ou des diplômes d’université.
Le chef de département en est le chef d’orchestre :• Avec son équipe, il met en place et adapte les
programmes nationaux aux réalités locales• Il imagine des modalités pédagogiques spéci-
fiques adaptées à ses publics• Il recrute ses étudiants et les encadre au plus
près de leurs besoins• Il gère les relations avec le monde professionnel
Cette organisation très décentralisée favorise la créativité et la réactivité des enseignants dans le montage de nouvelles formations et la mise en place de modalités d’enseignement innovantes.
Le choix de formations « en mouvement »Les départements adoptent une stratégie « du mouvement » dans leurs approches pédagogiques :• Organisation de voyages d’études• Articulation de la progression pédagogique sur
des salons professionnels• Gestion d’authentiques manifestations profes-
sionnelles primées• Insertion de longues périodes en entreprises
via les stages et l’alternance• Approche renouvelée de la pédagogie par
l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication
Être chef de département : le témoignage de Benjamin Montaignac, chef du département Génie Biologique,
« Le travail d’un chef de département est tout sauf un travail de « chef » à proprement parler. Il doit permettre au département Génie Biologique de fonctionner dans de bonnes conditions afin que les étudiants, qui souvent viennent de loin, puissent être correctement formés et découvrir le territoire des Alpes de Haute-Provence, support de leurs enseignements.
L’intérêt d’exercer cette fonction dans un département délocalisé est de faire interagir les étudiants, les enseignants, les intervenants enseignants extérieurs et les acteurs professionnels des domaines de l’environnement ou agricole, très nombreux dans les Alpes-de-Haute-Provence, qui les accueillent souvent dans leurs locaux. »
Business GameVivre en équipe un challenge professionnel
Création du mix-marketing d’un produit sur un marché donné:
Imaginer le produit et son packaging, sa campagne de communication, son mode de distribution.
15
EMPLOI
Construire son avenir professionnelÀ la question « Quelle durée d’études choisir ? » l’IUT répond en offrant un choix d’étude souple pour tout étudiant dont le projet est encore mal défini lors de sa candidature : il ne sait pas vraiment quel métier il veut exercer, ni quelle sera la durée de ses études. C’est au cours de sa formation, que son projet s’affinera progressivement au gré des applications professionnelles et de ses contacts avec le monde de l’entreprise : stages, projets tuteurés, intervenants extérieurs et conférences, visites d’entreprises, Business Games… Deux ans donc pour construire son projet professionnel.
Le module « Projet Personnel Professionnalisé » (PPP) que l’étudiant suit pendant les deux années de DUT lui per-met de réduire les incertitudes dans ses choix personnels de vie et dans ses choix professionnels. L’ouverture se fait autant dans la découverte de soi que dans celle des métiers. Accompagné dans l’analyse de ses aspirations et de ses motivations par l’équipe enseignante, il affine son orientation dans sa poursuite d’études à partir de la 2ème année. Ainsi, le DUT en poche, l’étudiant aura le choix :• d’entrer directement dans la vie active. Il bénéficiera
alors d’une aide à la démarche de recherche d’emploi, à l’entretien de recrutement et à la rédaction de CV
• de faire une Licence professionnelle, en formation ini-tiale ou en alternance, pour se préparer concrétement en un an à un métier
• d’entreprendre des études plus longues, en école de commerce, d’ingénieur, en master ou à l’étranger.
Vivre une expérience professionnelle
au Salon du Livre à Paris
16
La Licence professionnelle (Bac + 3)
• 10% de cours magistraux
• 30% de travaux pratiques et dirigés
• 60 % d’applications professionnelles (projets tuteurés et stages)
84 % d’insertion professionnelle à l’issue de la formation
Le DUT (Bac + 2)
• 20% de cours magistraux
• 50% de travaux pratiques et dirigés
• 30% d’applications professionnelles (projets tuteurés, stages)
70 % de taux de réussite au diplôme en 2 ans
Le DUT
Il répond a un double objectif :
• être un tremplin pour l’emploi, en tant que formation professionnelle et technologique
• être une ouverture pour la poursuite d’études, en tant qu’enseignement univer-sitaire
En première année, les savoirs scientifiques et les connaissances culturelles de base sont très développés. Ils permettent à l’étudiant d’être bien armé pour la deuxième année consacrée à l’acquisition de compétences de métiers.
La formation se déroule en quatre semestres. Elle peut être suivie en formation initiale ou en alternance (apprentissage ou contrat de profes-sionnalisation). Le contrôle est continu, ce qui implique que l’assiduité est obligatoire et contrô-lée. L’obtention du DUT donne lieu à l’attribu-tion de 120 crédits européens, 30 crédits par semestre validé.
La Licence professionnelle
Les programmes de ces formations sont définis en concertation étroite avec les professionnels ; ils répondent à des besoins de recrutement identifiés sur le marché du travail et dès la sortie de la Licence professionnelle, les étudiants sont directement opérationnels.
Les Licences professionnelles sont évaluées tous les deux ans. Leur adaptabilité est une garantie de l’employabilité de leurs diplômés.
Elles sont accessibles après un diplôme à bac + 2 (L2, DUT ou BTS).
Une majorité des Licences professionnelles de l’IUT est certifiée norme ISO 9001.
LE DU
Les diplômes d’université de l’IUT d’Aix-Marseille sont des formations qui répondent aux besoins ciblés d’entreprises d’un secteur particulier ou d’une branche professionnelle. Ils valident une formation d’au moins 300 heures d’enseigne-ment théorique et technologique, accompagné d’applications professionnelles et de stages en entreprise. L’IUT propose des DU dans les domaines de l’aé-ronautique, la dosimétrie, la logistique, l’hygiène et sécurité, l’optique et l’optométrie.
17
Le tremplin vers la réussite
À l’IUT, l’étudiant est au centre de toutes les préoccupations : pédagogie, ressources, équipements sont maximisés pour lui permettre d’avoir une formation efficiente bien ancrée dans son temps. Mais lui-même doit être pro-actif tout au long de son cursus : les nombreux projets qu’il est appelé à mener à l’IUT représentent des opportunités d’ expérimenter sens de l’initiative et prise deresponsabilité.
La pédagogie
• Le contrôle des connaissances est continu afin de favoriser l’investissement régulier de l’étudiant dans son travail.
• Les enseignants assurent un encadrement rapproché de leurs étudiants afin de les faire passer « en douceur » du monde du lycée à celui de l’enseignement supérieur.
• L’étudiant peut choisir des modules d’enseignement en fonction de son projet personnel et professionnel.
• La démarche projet est encouragée : participation à des projets tuteurés et à des challenges nationaux.
Des ressources en ligne : documentation et e-learning
• Les centres de documentation : leur proximité avec les étudiants et la spécificité de leur catalogue (qui permet un accès en ligne à des ressources documentaires pluridisciplinaires) en font une richesse fondamentale de l’IUT.
• La plateforme d’enseignement de l’Université d’Aix-Marseille AMETICE, basée sur MOODLE, est à la disposition des étudiants qui peuvent suivre des cours en ligne. Sur MIEL, ils ont accès à des tests d’autoévaluation.
• IUT en ligne, le campus numérique des IUT, offre aux étudiants un catalogue très étendu de ressources de l’enseignement technologique universitaire.
• La plateforme d’insertion professionnelle leur donne accès à des ressources « Métiers », des résultats d’enquêtes d’insertion, des offres de stages et d’emplois, un annuaire des diplômés.
Un challenge national de négociation commerciale : « Les Négociales ».
Les étudiants vivent une situation réelle de négociation : ils doivent vendre un produit fictif à un acheteur qui est un vrai professionnel. C’est un jury de professionnels qui les évalue.
18
La communauté ALUMNI
Les Diplômés de l’IUT en sont les meilleurs ambassadeurs. Ils ont réussi leur vie professionnelle et, fidèles à l’institu-tion, entendent en faire profiter les étudiants actuels. Ils sont organisés en réseau et offrent appuis, stages et jobs. Ils reviennent aussi souvent pour enrichir les enseigne-ments de leurs expériences. Ils se retrouvent notamment sur les réseaux social Viadéo et Linkedin.
Les équipements
Dans le secteur secondaire, les équipements de pointe sont nécessaires pour délivrer une formation technologique de qualité. L’IUT investit chaque année pour maintenir voire anticiper l’évolution d’équipements indispensables à la formation.
• 3.000 diplômés par an.• un réseau de plus de 50.000 alumni
Hall Pilote 1000 m², plus de 50 installations pratiques différentes
De nombreux domaines d’activité sont couverts grâce à une plateforme de pilotes à l’échelle semi-industrielle :pétrochimie, pharmaceutique, réaction chimique, cosmétique, traitement des eaux, environnement, agroalimentaire,… avec des installations variées allant de la distillation à la cristallisation, des écoulements visqueux à la séparation membranaire,…Le Hall Pilote est un atout certain pour les formations qui l’utilisent, il permet aux jeunes étudiants de s’adapter d’ores et déjà aux demandes en entreprise, et est gage de qualité des formations dans les secteurs de la Chimie et du Génie Chimique, Génie des Procédés.
19
Croiser les regards IUT - entreprises …La professionnalisation des formations n’est possible que grâce à une proximité de tous les instants avec les milieux professionnels. Ceux-ci nous font confiance et nous le prouvent…
La co-construction pédagogique
Si l’IUT décide des contenus et des formes d’enseignement, ses choix sont éclairés par les relations établies avec les entreprises et on peut dire que grâce à cet apport, les contenus et les objectifs des formations anticipent les évolutions de l’environnement économique.
La co-construction pédagogique, c’est aussi des étudiants, des enseignants et des responsables d’entreprise qui déterminent les objectifs et contenus des missions de stage ou de projets tuteurés. La présentation des divers travaux réunit étudiants, professionnels et enseignants.Enfin, les professionnels les plus pertinents sont sollicités pour communiquer leurs visions du futur et participer aux enseignements.
Les structures de gouvernance paritaires
Les personnalités extérieures représentent 1/3 des membres du Conseil de l’IUT dont elles assurent la présidence. Elles siègent également dans les conseils de perfectionnement des Licences professionnelles.
Missions et projetsLe projet « Maison intelligente » A pour objectif d’imaginer l’utilisation d’ outils spécifiques pour gérer l’automatisation des équipements électrique d’un habitat (accroissement du confort et de la sécurité)
Entretien avec Georges DORGAL, Président du Conseil de l,IUTJ,ai accepté la présidence du conseil de l
,IUT d,Aix-Marseille
d,abord parce que je crois que la liaison entre l,enseignement
supérieur et le monde professionnel est une donnée fondamentale,
et que dans ce domaine l,IUT a un temps d,avance. Cette
conviction est bien sûr liée à mon expérience personnelle de
jeune diplômé d,IUT devant s,insérer dans le monde du travail ;
elle est aussi en relation avec ma pratique de professionnel
exerçant dans une Entreprise où l,on trouve beaucoup de jeunes
diplômés vivant leur première expérience professionnelle. De ce
fait, j,arrive bien à mesurer l,adéquation entre la formation et
les attentes des industriels. Le travail que je souhaite mener
aujourd,hui auprès des étudiants est bien celui d,une connexion
encore accrue entre l,enseignement supérieur et le monde
professionnel, c,est là le sens de mon engagement.
Je crois que les formations de l,IUT sont celles qui permettent
le mieux de répondre à la mixité des motivations des étudiants
à leur sortie de l,enseignement secondaire : en permettant
d,amener à de très hauts niveaux de formation ceux qui le
souhaitent, en proposant des sorties professionnalisées à ceux
qui veulent entrer plus rapidement sur le marché du travail, en
améliorant leur niveau d,employabilité, l,IUT illustre une
certaine idée de la laïcité à la française.
20
L’alternance, un dispositif gagnant
Cette forme d’enseignement est présente à l’IUT depuis 20 ans, en collaboration avec le CFA-EPURE. Elle présente un double intérêt : permettre aux étudiants d’acquérir une expérience profession-nelle tout en poursuivant des études ; mettre à la disposition des entreprises partenaires des candidats préalablement sélectionnés. Maitre de stage (dans l’entreprise) et tuteur enseignant (à l’IUT) co-construisent la formation étudiante.Ils disposent de différents moyens pour accom-pagner au mieux l’alternant : carnet de bord, visites en entreprise, réunions bilan et une écoute permanente des responsables concernés à l’IUT.
L’alternance est ainsi un véritable outil de pré-recrutement pour l’entreprise.Contrat d’apprentissage et contrat de profes-sionnalisation scellent des parcours de formation et concrétisent des relations enrichissantes pour les trois parties : l’étudiant, l’entreprise, l’IUT.
Ils recrutent leurs apprentis à l’IUT d’Aix-Marseille
ErDF, ORANGE, La POSTE, BNP PARIBAS, FEU VERT, KEEP KOOL,… AUCHAN, BRICO-DEPOT, CASINO, CARREFOUR LOGISTIQUE FRANCE, CASTORAMA, CELIO CONFORAMA, MONOPRIX, METRO, SEPHORA… RICARD, MOET HENNESSY DIAGO, KONICA, MAERSK, GREEN CAP… LOGISTIQUE FRANCE, CASTORAMA LOGISTIQUE, CEPL FLEURY, DACHSER, DB SCHENKER, DEVANLAY, LACOSTE, DHL FREIGHT, DHL SERVICE CENTRAL, DIA, DISPAM, EASY DIS (Groupe CASINO), FM LOGISTIC, FNAC LOGISTIQUE, GEFCO, GEODIS LOGISTICS, ID LOGISTICS, IKEA SERVICES et DISTRIBUTION, ITM LAI, KATOEN NATIE/LOGIPREST, KUEHNE + NAGEL, LA POSTE, ND LOGISTICS, NEXANS, POINT P (Groupe SAINT GOBAIN), OLANO, POMONA, SAMADA, SOFLOG TELIS, STEF, SYSTEME U, UNIROUTE/STVA, VENTE PRIVEE, WATTS INDUSTRIES France, AREVA, BUREAU VERITAS, COLOR, EXPERTMEDIA, AIR LIQUID, EOLIA, PONTICELLI FRERES, SOPRO et tant d’autre….
Le témoignage de Madame M. (Monoprix)Le choix de recruter un jeune en alternance peut être dicté d’abo
rd pour des raisons financières : embaucher
un alternant est rentable car le poids du salaire et des charges sociales diminue considérablement.
Cependant la raison principale d,un tel choix est d
,abord de trouver de futurs collaborateurs, susceptibles
d’apporter leur fraicheur et leur motivation à nos équipes.
Je privilégie lors des recrutements les candidats qui ont su prouver leur dynamisme, leur envie d,apprendre
et leur excellent relationnel. J,ai pu remarquer que les alternants maitrisent rapidement les outils de base
et s,adaptent tout aussi vite à leur nouvel environnement. Ils arrivent à concilier études et investissement
dans l,entreprise, ce qui représente un véritable challenge pour des jeunes de cet âg
e-là.
Les différents recrutements que j,ai faits parmi les étudiants de l,IUT d,Aix-Marseille m,encouragent à
poursuivre cette collaboration;
Le témoignage de Suzy, étudiante en alternance
J’ai suivi la Licence profes-
sionnelle Tourisme durable
et territoires ruraux (TDTR)
après un BTS Tourisme pour
son ouverture sur le déve-
loppement durable. L’inter-
vention de professionnels a été un véritable atout
pour comprendre les réalités du tourisme local. Ac-
tuellement, je travaille pour un Office de Tourisme
Intercommunal d’un territoire de 10 000 habitants
où l’écotourisme a toute sa place.
21
La recherche, un atout essentiel du système IUTLa majorité des Enseignants de l’IUT de l’Université d’Aix-Marseille sont des Enseignants-Chercheurs possédant une thèse de Doctorat. Ils assurent des enseignements dans des départements pédagogiques et sont affectés à des laboratoires de recherche ayant comme tutelles le CNRS ou l’INSERM… Recherche fondamentale et recherche appliquée sont menées à des niveaux souvent d’envergure internationale, dans des secteurs aussi variés que les sciences physiques, de la terre, la chimie, la biologie, la santé mais également les sciences humaines et sociales, les technologies de l’information et de la communication, l’environnement...
La recherche fondamentale Indispensable aux progrès du futur, la recherche fonda-mentale fait place à la créativité et à la curiosité. Elle contribue à la compréhension des phénomènes naturels et se trouve être à l’origine de découvertes innovantes. C’est pourquoi il est important de s’appuyer sur une re-cherche fondamentale d’excellence pour développer des programmes de recherche technologique. La re-cherche fondamentale représente une part importante des activités de recherche de l’IUT et contribue à l’évolu-tion de l’ensemble des disciplines allant des sciences humaines aux mathématiques.
La recherche appliquée : d’importants enjeux pour le monde social, socio-économique et les entreprisesLa recherche appliquée prend appui sur la recherche fondamentale, et vise à résoudre des problèmes pra-tiques, dans un objectif d’action, dans des secteurs très variés : monde socio-économique, entreprises, organi-sations publiques ou privées, industries... Elle conduit à concevoir de nombreuses applications sur le terrain. Elle est au cœur des processus d’innovation, facteur clé contribuant à la croissance des entreprises et à de nom-breux changements sociaux.
La recherche appliquée : à l’origine de brevets et transfert de technologieLa recherche appliquée conduit les enseignants-chercheurs, d’une part, à concevoir des enseignements à la pointe de ce qui se fait aujourd’hui dans le monde professionnel et, d’autre part, à être eux-mêmes à l’initiative d’un grand nombre d’innovations (contrats avec des entreprises, dépôt de brevets, transfert de
L’IUT héberge le FAB LAB
« Laboratoire d’Aix-périmentation
et de Bidouille »
Ce Fab Lab a pour objectif de favoriser l’émer-
gence d’un espace collaboratif et commu-
nautaire d’échange technologique à Aix-en-
Provence. Collaboration, Expérimentation,
Fabrication, Développement et Programmation,
Formation et Échanges sont autant de mots
qui définissent un projet à haute teneur
humaine et technologique. Industriels, start-
uper, chercheurs, étudiants, enseignants,
artistes, particuliers, passionnés ou tout sim-
plement curieux, toute personne intéressée
par la fabrication personnelle, le développe-
ment logiciel, la réalisation et la mise au point
de prototypes, les logiciels libres, l’open hard-
ware, le DIY, la bidouille (Hacking), participent
à cette nouvelle communauté ouverte de
Makers Aixois.
Recherches au LIF
Les recherches menées au Laboratoire d’Informa-
tique Fondamentale de Marseille (LIF) couvrent un
spectre important des thèmes actuels de la recherche
en informatique fondamentale. Si la plupart de ces
recherches sont de nature fondamentale, les do-
maines applicatifs permettent à la fois de valider une
approche théorique et d’être la source de nombreux
problèmes intéressants.
22
technologie des laboratoires vers le monde socio-écono-mique...). De nombreuses collaborations et contrats de recherche sont réalisés tous les ans avec des entreprises internationales, nationales ou plus locales (PME, grosses entreprises, organisations publiques...). Celles-ci re-cherchent particulièrement les compétences des ensei-gnants-chercheurs en raison de leur capacité à allier résolution de problèmes complexes, utilisation de mé-thodologies performantes, capacité à agir concrètement sur le terrain, connaissances théoriques souvent pluridis-ciplinaires, excellence des publications scientifiques, dépôts de brevet....
LES PLATEFORMES TECHNOLOGIQUES
Elles proposent aux entreprises, des transferts de technologies du type prestations techniques ou aide au développement économique.
- La PFT du Pays d’Aix est spécialisée dans les systèmes mécaniques : conception, simulation, prototypage, automatisation, sérialisation, vérification, optimisation, conseils en matériel, propriété industrielle, transfert technologique, formation, création, commercialisation.
- La PFT Bioval + Alpes du Sud dispose de 6 plateaux techniques et permet de proposer des prestations en : Bio-production, énergies, qualité logistique métrologie, développement économique des territoires ruraux et de montagne, domotique et traitement de l’eau.
Dans le secteur secondaire recherches fondamentales et appliquées sont menées de front.Le Laboratoire de MECANIQUE, MODELISATION & PROCEDES PROPRES M2P2 est par exemple impliqué dans deux fédérations de recherche (ECCOREV et Mécanique-Energétique) le Labex MEC, Lequipex Meso-centre et l’Institut CARNOT STAR ainsi que dans les pôles de compétitivité, EAU, TRIMATEC et les PRIDES Eco-entreprises et Novachim. Il développe de très nombreuses collaborations aussi bien avec les grands groupes qu’avec les PME-PMI. On peut citer à cet effet deux projets FUI en cours sur la valorisation thermique des boues dans un procédé de gazéification et sur l’ultrafiltration d’eaux usées traitées issues de procédés de lagunage en vue de leur réutilisation.
Un exemple de recherche appliquée en sciences de gestion
La recherche en sciences de gestion se caractérise par le pragmatisme de ses préoccupations liées aux problématiques des entreprises et des organisations en général. La logistique, par son ancrage sur les flux de matières ou de marchandises renforce le caractère appliqué des recherches conduites. Celles-ci s’intéressent aussi bien aux enjeux de compétitivité des entreprises qu’à ceux d’aménagement du territoire ou de développement durable portés par les pouvoirs publics.
A titre d’illustration, une équipe de recherche du Centre de Recherche sur le Transport et la Logistique (CRETLOG) s’est intéressée à la Gestion Mutualisée des Approvisionnements (GMA) : la GMA consiste à repenser les modèles organisationnels de la logistique et du transport afin de rompre avec des systèmes dédiés pour chaque entreprise et promouvoir, à l’opposé, des approches plus collaboratives. Pendant trois ans, l’équipe a étudié les schémas logistiques des produits de grande consommation, rencontrant les différents acteurs (industriels, distributeurs, transporteurs et prestataires de services logistiques) pour mieux appréhender leur organisation et promouvoir les démarches de GMA. Les résultats de la recherche ont, entre autres, montré que les institutions (Etat, Collectivités Territoriales…) pouvaient jouer un rôle pour favoriser la diffusion de ces innovations organisationnelles et que certaines actions étaient à privilégier depuis la formalisation d’une stratégie logistique nationale jusqu’à la promotion de schémas de mutualisation par filières dans le cadre du Ministère de l’Industrie.
23
Le choix de l’internationalFavoriser la mobilité et l’ouverture internationale des étudiants par le biais de programmes d’échanges internationaux est une démarche mise en œuvre tout au long de l’année : la dimension internationale des cursus à l’IUT se décline aussi bien dans le domaine des enseignements que dans celui de la professionnalisation via les stages et les postes d’assistants de langues à l’étranger.
Un réseau international de programmes
• Programme ERASMUS (Ecosse, Allemagne, Norvège, Slovénie, Finlande, Belgique, Irlande)• Accords bilatéraux (Ecosse, Canada)• CREPUQ Canada• ISEP (USA)
Une politique de langues
Une pratique intensive d’une à deux langues étrangères est demandée : l’anglais est évalué via le passage du TOEIC et du TOEFL (optionnel) ; dès la première année une deuxième langue vivante est obligatoire : allemand, espagnol ou italien.
Une école de la mobilité
Le stage : Dès leur première année d’étude les étudiants peuvent faire un stage à l’étranger mais c’est en seconde année qu’ils se sentent suffisamment mûrs pour réaliser cette application professionnelle dans un contexte international.L’IUT les aide grâce aux accords passés avec des institutions, notamment avec l’Espagne le Canada et la Malaisie. Les poursuites d’études : En Licence professionnelle et Diplôme d’Université (DUETI), un quart des étudiants poursuit un double diplôme mené en collaboration avec les partenaires étrangers. L’IUT met à leur disposition ses nombreux partenariats.
Coralie témoigne en Anglais
depuis l,Institute of Technology,
Waterford (Irlande)
I am Coralie VERA, I was a student last year in the
University of Aix-en-Provence. I am living such a beau-
tiful and wonderful experience! I am so happy to have
discovered a new country and a new culture, the people
here are just awesome. Actually, at the beginning I was
disappointed, I wanted to study in Dublin because of
course it is the capital but Waterford is a really good
place to stay as well, it is smaller and the Erasmus life
here is just incredible. Irish people like French people, they are so nice with me. I went here alone and I have met a lot of students who helped me. I don
,t want to go back to France ! Well, I will stop now because I could talk about Ireland for hours.
24
Du Missouri Madie nous parle des Etats-Unis
« Partir aux États-Unis a toujours été un rêve. J’ai longtemps
été curieuse de ce qu’on appelle le « American way of life ».
Le positivisme à l’américaine, la culture d’entreprenariat et
l’amour pour le sport. Au cœur des États-Unis dans le Mid-
Ouest, j’ai été agréablement surprise à mon arrivée par
l’hospitalité des américains. Il ne faut pas s’étonner des « How
are you doing today honey ? » et autre « what can I help you
with sweatheart ? ». En tant qu’étudiante à Missouri Southern
State University, j’ai l’opportunité de joindre différentes
associations étudiantes qui me permettent de développer des
compétences dans des domaines autres que mon domaine
d’études mais aussi de voyager à travers des compétitions et
de rencontrer de nouveaux visages. Le premier semestre se
termine mais avant d’entamer le second, place à un mois de
vacances et direction la Californie !»
Maxime nous parle depuis
la Finlande
« Partir un an en Finlande me permet
de découvrir la culture scandinave, une
méthode d’éducation totalement différente et
de me perfectionner en anglais.
Je suis conscient de l’avantage considérable que va me
procurer une dimension internationale dans mon cursus
universitaire, je vois ce séjour comme une étape
incontournable de mes études supérieures, et un
atout majeur dans la construction de mon
projet professionnel.»
A UQAC - Chicoutimi,
l,expérience de Ludivine
« Vivre au Canada est une expérience inoubliable !
C,est un pays accueillant et chaleureux qui a beaucoup
à offrir. La possibilité d,une année à l
,étranger est une
opportunité à saisir sans hésiter tant pour la valoris
ation
d,un CV que pour l,expérience personnelle. Po
ur ma part,
je compte y retourner poursuivre mes études. Frileux,
s,abstenir !! »
De Høgskolen i Buskerud en Norvège, les retours de Julien« Partir faire mes études en Norvège en tant qu,étudiant ERASMUS est une expérience unique et enrichissante. Les études se passent dans un cadre convivial et sérieux. Et le côté culturel est complètement différent de mes expériences précédentes. Cependant cette année passée dans un pays autre que mon pays d,origine m,a permis de créer de nouveaux liens avec des nouvelles personnes tout en gagnant des connaissances et de nouvelles expériences.Si je devais repartir dans un autre pays comme étudiant ERASMUS, je le referais sans aucun doute !! »
25
Le défilé HANDIFASHION
Conjuguer handicap et mode :
un défi relevé par
les étudiantes de l’IUT
Les étudiants acteurs de leur réussiteIls s’impliquent dans la vie institutionnelle :
Les étudiants siègent au Conseil de l’IUT où ils apprennent à débattre…A travers la Commission « Vie étudiante » ils proposent des projets qui sont discutés collectivement et peuvent être financés par l’Institut.
Ils s’impliquent dans la vie associative :
Les ASSO fleurissent à l’IUT : L’activité associative des étudiants est soutenue par l’institution et peut être valorisée par une notation intégrée directement à la moyenne obtenue chaque semestre.
Ils s’impliquent dans des actions solidaires :
Les étudiants s’engagent chaque année dans des actions de solidarité de leur choix. L’IUT les soutient et les accompagne jusqu’à l’aboutissement de leurs projets.
Ils s’impliquent dans les activités sportives :
Une demi-journée est libérée chaque semaine pour que les étudiants puissent faire du sport. Chaque année, l’Association sportive de l’IUT organise la « Journée du sport de l’IUT » et gère la participation des équipes à des manifestations de niveau national. Les programmes peuvent être aménagés pour accueillir les sportifs de haut-niveau dans les meilleures conditions.
Fête du sport sur la plageCarnaval étudiant
Formation des responsables de BDE
Participation des étudiants au TéléthonRecueillir des fonds pour une œuvre humanitaire
26
Et que deviennent-ils ?L’IUT d’Aix-Marseille garde un œil attentif sur le parcours de ses diplômés : chaque année ce sont 1.600 titulaires de DUT et 800 de Licences professionnelles qui sont interrogés sur leur parcours .
Attaché commercial
Conseiller de clientèle
Chargé de la relation client
Conseiller en gestion du patrimoine
Ingénieur technico commercial B to B
Responsable comptes clés
Chargé de communication
Gestion de portefeuille client
Documentaliste
Bibliothécaire
Assistant d’édition
AcheteurMerchandiser
Manager de rayon
Analyste programmateur
Technicien en télécommunication
Administrateur réseaux
Administrateur bases de données
Biostaticien
Chef de projet fonctionnel webConcepteur multimédiaSocial média manager
WebmasterWebdesigner
Référenceur webCommunity manager
Traffic manager
Les métiers exercés par les anciens
métiers du commerce et de la communication métiers du multimédia et de l’informatique
métiers de la gestion et du management métiers de la conception et production industrielle
Le coin des entrepreneurs
- Maxence, diplômé du département GEA de Gap a gagné
le concours national de création d’entreprise« Créa’IUT
2013 » : il a été parrainé par les organismes partenaires
de l’IUT qui lui ont permis de développer son projet
« Evasion Hautes-Alpes ».
- Albert et Jérémy, diplômés du département GACO, ont
créé leur entreprise de location de voitures électriques
à Nice, « Greenconcess ».
- Grégory, diplômé du département GTE, a monté son bu-
reau d’étude à Aix « Energie Bat ».
- Thierry, diplômé du département TC Aix est à la tête
d’une agence de communication à Marseille
- Clément, diplômé de LP MIW, est le créateur de la start
up « Localise-moi.com »- Christian, diplômé du département TC Aix a créé sa
boutique el ligne : « Epicerie fine »
Et tant d’autres…
Assistant en ressources humaines
Gestionnaire polyvalent en PME
Comptable
Assistant expert comptable
Assistant en gestion financière
Chef de projet en ingénierie intégréeResponsable bureau d’études
Responsable en radioprotectionCoordonnateur de sécurité
Responsable méthodesGestionnaire flux et stocks
LogisticienQualiticien
Domoticien Informaticien industriel Optronicien
Technicien supérieur en maintenance aéronautiqueParfumeur
GéomaticienTechnicien de police scientifique
Conseiller en environnement
AromaticienConseiller espace info-énergie
Géothermicien HydraulicienInspecteur de site industriel
Agent de développement des énergies renouvelablesChargé d’études en aménagement Econome de flux
Les diplômés DUT84% poursuivent des études à l’issue du DUTdont 47% poursuivent des études sur 3 ans(Écoles d’ingénieurs, IAE, Écoles de commerce/gestion, Masters)16% ont souhaité s’insérer immédiatement dans la vie activeTaux d’insertion 93,7%Les diplômés Licences ProfessionnellesTaux d’insertion 85%E
NQ
UÊ
TE
DIP
LÔM
ÉS
20
11
27
Notes
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
28
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
29
Notes
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
30
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
31
