Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
95
Lampiran 1
SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI
96
Lampiran 2
SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
97
Lampiran 3
SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1
Pilihlah jawaban yang benar demgan cara memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b, c, dan d !
1. Cahaya matahari yang mengenai kaca jendela rumah merambat dengan
lintasan ....
a. Lurus c. Bergelombang
b. Melengkung d. Tertentu, bergantung pada bendanya
2. Berikut ini benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah ....
a. Kayu, triplek, dan kerdus
b. Kertas, buku tipis, dan kaca
c. Kaca, plastik bening, mika
d. Kain, baju dan plastik bening
3. Peristiwa yang merupakan bukti bahwa cahaya merambat lurus adalah ....
a. Memantulkan cahaya pada cermin
b. Menembus benda bening
c. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela
d. Terbentuknya pelagi pada saat hujan
4. Jenis cermin yang digunakan untuk merias diri adalah ....
a. Cermin cekung c. Cermin lengkung
b. Cermin cembung d. Cermin datar
5. Pemantulan tertatur terjadi pada permukaan ....
a. Rata c. Bergelombang
b. Kasar d. Keras
6. Contoh benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah ....
a. Karton hitam, batu, dan triplek
b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS
c. Mika, air jernih, dan batu
d. Karton hitam, kaca, dan air susu
98
7. Berkas cahaya atau bayangan cahaya yang berbalik arah disebut ....
a. Cahaya pantul c. Cahyaa gelap
b. Cahaya lampu d. Cahaya matahari
8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut ....
a. Cermin cekung c. Cermin datar
b. Cermin cembung d. Cermin rias
9. Cahaya yang mengenai tembok akan dipantulkan secara ....
a. Tidak teratur c. Ke satu arah
b. Teratur d. Merambat
10. Cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar
disebut ....
a. Cermin datar c. Cermin lengkung
b. Cermin cekung d. Cermin cembung
11. Gambar di bawah ini merupakan kegiatan percobaan ....
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya menembus benda bening
c. Cahaya merambat lurus
d. Cahaya dibiaskan
12. Gambar di bawah ini merupakan contoh kegiatan percobaan ....
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya merambat lurus
c. Cahaya dapat diuraikan
d. Cahaya dapat dibiaskan
13. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan ....
a. Dipantulkan c. Diuraikan
b. Diteruskan d. Dibiaskan
14. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat dangkal karena ....
a. Penyerapan cahaya c. Pemantulan cahaya
b. Pembiasan cahaya d. Perambatan cahaya
99
15. Warna-warna pada pelangi merupakan contoh cahaya ....
a. Merambat lurus c. Diuraikan
b. Dipantulkan d. Dibiaskan
16. Peruraian warna putih menjadi berbagai macam warna cahaya disebut ....
a. Pembiasan c. Difus
b. Pemantulan d. Dispersi
17. Benda yang berada di depan cermin datar, bentuk dan ukurannya ....
a. Kecil c. Besar
b. Sama d. Berbeda
18. Cermin cembung biasanya digunakan pada ....
a. Cermin rias c. Kaca bingkai foto
b. Kaca spion d. Lampu senter
19. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah ....
a. Bayangan pada cermin
b. Pelangi
c. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air
d. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas
20. Pada botol yang terisikan air jerni, apabila lampu senter disorotkan maka
cahaya akan ... botol yang berisikan air jernih.
a. Memantulkan c. Menembus
b. Menguraikan d. Menyerap
21. Gambar di bawah ini merupakan ....
a. Pemantulan baur
b. Pemantulan teratur
c. Penyerapan cahaya
d. Pembiasan cahaya
100
22. Ketika seorang anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari,
maka balon air sabun tersebut ....
a. Memiliki satu warna
b. Memiliki banyak warna
c. Tidak memiliki warna
d. Memiliki warna putih
23. Sumber cahaya di bumi adalah ....
a. Bintang c. Matahari
b. Bulan d. Lampu
24. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan ....
a. Pemantulan segala arah
b. Pemantulan teratur
c. Pemantulan tidak teratur
d. Pemantulan baur
25. Benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut ....
a. Benda bening c. Benda tembus cahaya
b. Benda gelap d. Benda memantulkan cahaya
26. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut ....
a. Periskop c. Lup
b. Mikroskop d. Kaleidoskop
27. Alat optik yang digunakan pada kapal selam untuk mengamati permukaan
laut dari kedalaman laut disebut ....
a. Mikroskop c. Lup
b. Periskop d. Cermin datar
28. Alat optik digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar terlihat
jelas dan dekat disebut ....
a. Teleskop c. Periskop
b. Kamera d. Lup
101
29. Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah ....
a. Nyata, tegak, dan diperbesar
b. Maya, terbalik, dan diperbesar
c. Sama, tegak, dan diperkecil
d. Nyata, terbalik, dan diperkecil
30. Pembelokan adalah ....
a. Berkas cahaya yang berbalik arah
b. Cahaya menguraikan berbagai macam cahaya
c. Pembelokan cahaya
d. Cahaya menembus benda bening
KUNCI JAWABAN
1. A 6. A 11. C 16. D 21. A 26. C
2. C 7. A 12. A 17. B 22. B 27. B
3. C 8. A 13. A 18. B 23. C 28. A
4. D 9. A 14. B 19. B 24. B 29. D
5. A 10. D 15. C 20. C 25. B 30. C
102
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS 1
Sekolah : SD NEGERI NGIPIK
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : V/II
Waktu : 3 x pertemuan
I. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model
II. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
III. Indikator
6.1.1 Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda
(bening, dan berwarna gelap) (cahaya dapat merambat lurus).
6.1.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan
cermin lengkung (cermin cembung atau cekung) (cahaya dapat
dipantulkan).
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat video, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya beserta
contohnya dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukkan sifat cahaya yang
merambat lurus mengenai benda benig dan benda berwarna gelap dengan
tepat.
3. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukan yang dipantulkan
mengenai cermin cembung atau cekung dengan tepat.
103
4. Setelah melakukan percobaan, siswa dengan anggota kelompoknya dapat
menyimpulkan sifat-sifat cahaya yang merambat lurus, menembus benda,
dan sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dengan tepat.
V. Materi Pokok
1. Sifat Cahaya dapat Merambat Lurus dan Menembus Benda (Terlampir).
2. Sifat Cahaya dapat Dipantulkan. (Terlampir).
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Centered
2. Model : Model Pembelajaran SAVI
3. Metode :
a. Ceramah.
b. Diskusi.
c. Tanya Jawab.
d. Pemberian Tugas.
VII. Langkah-langkah Pembelajaran SAVI
Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Karakter
yang
diharapkan
Pertemuan ke-1
Persiapan
(Kegiatan awal)
1. Guru mengatur kondisi kelas
dan tempat duduk siswa.
2. Guru mengecek kesiapan siswa,
ruang, alat, dan media
pembelajaran.
3. Guru membuka pembelajaran
dengan salam.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
5 menit Disiplin
Penyampaian
(Kegiatan inti)
1. Guru menayangkan video
tentang sifat-sifat cahaya.
2. Guru bertanya jawab dengan
siswa mengenai hal-hal yang
ada dalam video.
3. Guru menjelaskan materi
tentang sifat-sifat cahaya yang
merambat lurus.
10 menit Perhatian,
tekun,
keberanian,
kerja sama,
teliti
Pelatihan
(Kegiatan inti )
1. Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok (setiap anggota
kelompok terdiri 4-5 anggota
kelompok).
45 menit Disiplin,
kerja sama,
tanggung
jawab,
104
2. Setiap kelompok mempunyai
alat peraga masing-masing.
3. Guru memberikan lembar
kerja kelompok untuk
berdiskusi.
4. Siswa diminta untuk
melakukan kegiatan
percobaan.
5. Selama diskusi atau percobaan
berlangsung, guru
membimbing dan mengamati
cara kerja kelompok secara
bergantian.
6. Siswa diminta untuk
mempresentasikan diskusinya
di depan kelas secara
bergantian.
7. Kelompok lain diminta untuk
menanggapinya.
ketelitian,
keberanian
Penampilan
hasil (Kegiatan
penutup)
1. Guru menyusun rangkuman
materi dengan melibatkan
siswa.
2. Guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
3. Guru melakukan refleksi
pembelajaran.
10 menit Disiplin,
tanggung
jawab,
perhatian,
ketelitian
Pertemuan ke-2
Persiapan
(Kegiatan awal)
1. Guru mengatur kondisi kelas
dan tempat duduk siswa.
2. Guru mengecek kesiapan
siswa, ruang, alat, dan media
pembelajaran.
3. Guru membuka pembelajaran
dengan salam.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
5 menit Disiplin
Penyampaian
(Kegiatan inti)
1. Guru menayangkan video
tentang sifat-sifat cahaya.
2. Guru bertanya jawab dengan
siswa mengenai hal-hal yang
ada dalam video.
3. Guru menjelaskan materi
tentang sifat-sifat cahaya
menembus benda.
10 menit Perhatian,
tekun,
keberanian,
kerja sama,
teliti
Pelatihan
(Kegiatan inti)
1. Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok (setiap anggota
kelompok terdiri 4-5 anggota
kelompok).
2. Setiap kelompok mempunyai
45 menit Disiplin,
kerja sama,
tanggung
jawab,
ketelitian,
105
alat peraga masing-masing.
3. Guru memberikan lembar
kerja kelompok untuk
berdiskusi.
4. Siswa diminta untuk
melakukan kegiatan
percobaan.
5. Selama diskusi atau percobaan
berlangsung, guru
membimbing dan mengamati
cara kerja kelompok secara
bergantian.
6. Siswa diminta untuk
mempresentasikan diskusinya
di depan kelas secara
bergantian.
7. Kelompok lain diminta untuk
menanggapinya.
keberanian
Penampilan
hasil (Kegiatan
penutup)
1. Guru menyusun rangkuman
materi dengan melibatkan
siswa.
2. Guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
3. Guru melakukan refleksi
pembelajaran.
10 menit Disiplin,
tanggung
jawab,
perhatian,
ketelitian
Pertemuan ke-3
Persiapan
(Kegiatan awal)
1. Guru mengatur kondisi kelas
dan tempat duduk siswa.
2. Guru mengecek kesiapan
siswa, ruang, alat, dan media
pembelajaran.
3. Guru membuka pembelajaran
dengan salam.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
5 menit Disiplin
Penyampaian
(Kegiatan inti)
1. Guru menayangkan video
tentang sifat-sifat cahaya.
2. Guru bertanya jawab dengan
siswa mengenai hal-hal yang
ada dalam video.
3. Guru menjelaskan materi
tentang sifat-sifat cahaya
dapat dipantulkan.
10 menit
Pelatihan
(Kegiatan inti)
1. Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok (setiap anggota
kelompok terdiri 4-5 anggota
kelompok).
2. Setiap kelompok mempunyai
alat peraga masing-masing.
35 menit Perhatian,
tekun,
keberanian,
kerja sama,
teliti
106
3. Guru memberikan lembar
kerja kelompok untuk
berdiskusi.
4. Siswa diminta untuk
melakukan kegiatan
percobaan.
5. Selama diskusi atau percobaan
berlangsung, guru
membimbing dan mengamati
cara kerja kelompok secara
bergantian.
6. Siswa diminta untuk
mempresentasikan diskusinya
di depan kelas secara
bergantian.
7. Kelompok lain diminta untuk
menanggapinya.
Penampilan
hasil (Kegiatan
penutup)
1. Guru menyusun rangkuman
materi dengan melibatkan
siswa
2. Guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
3. Guru membagikan soal tes
pada siswa untuk dikerjakan
4. Siswa diminta untuk
mengumpulkan soal tes yang
sudah di kerjakan.
5. Guru melakukan refleksi
pembelajaran
6. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucap salam.
20 menit Disiplin,
tanggung
jawab,
perhatian,
ketelitian
VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat :
a. Video tentang sifat-sifat cahaya
b. Lampu senter
c. Kardus
d. Mika bening
e. Kertas HVS
f. Kayu triplek
g. Plastik bening
h. Cermin datar
107
i. Alat tulis
j. Buku
2. Sumber Pemelajaran
a. Azmiyawati Choiril, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati.
2008. Buku IPA Kelas V halaman 109-117. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Harmin, Sri. 2008. Buku Lebih Akrab dengan IPA 5 untuk kelas V
SD/MI. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
IX. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik penilaian : tugas individu dan kelompok
a. Kognitif
1. Jenis penilaian : Tertulis
2. Tes : Pilihan ganda
b. Psikomotorik
c. Sikap
2. Instrumen penilaian
No. Bentuk penilaian Pedoman penskoran
1. Kognitif Siswa dapat memahami
dan mengerjakan soal
dengan benar
Soal tes terdiri dari
15 butir soal setiap
jawaban benar
nilainya 1
2. Psikomotorik Siswa dapat
mempresentasikan hasil
percobaan dan hasil
diskusinya. Siswa dapat
menanggapi kelompok
lain.
Siswa yang dapat
mempresentasikan
hasil diskusinya dan
hasil percobaan
dengan baik dan
dapat menanggapi
kelompok lain
dengan benar maka
nilainya 4
3. Afektif Siswa dapat mengikuti
pembelajaran dengan
sangat aktif dan sesuai
dengan 3 karakteristik
model pembelajaran SAVI
yang terdiri dari (Somatic,
Auditory, Visual)
Kriterian penilaian
sikap
Sangat aktif = 4
Aktif = 3
Cukup aktif = 2
Kurang aktif = 1
108
Skor penilaian :
Nilai =
109
LAMPIRAN MATERI
110
111
Lampiran 5
Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1
Pertemuan ke-1
Kelas : V (lima)
Sekolah : SDN Ngipik
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Nama
Siswa
Somatic Auditory Visual Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AR √ √ √ Cukup aktif
2 ADL √ √ √ Cukup ktif
3 MNN √ √ √ Aktif
4 MW √ √ √ Cukup aktif
5 NA √ √ √ Cukup aktif
6 RS √ √ √ Aktif
7 WP √ √ √ Cukup aktif
8 AK √ √ √ Aktif
9 AP √ √ √ Aktif
10 BR √ √ √ Cukup aktif
11 DRA √ √ √ Cukup aktif
12 DMD √ √ √ Cukup aktif
13 EY √ √ √ Cukup aktif
14 EDP √ √ √ Aktif
15 IN √ √ √ Cukup aktif
16 IL √ √ √ Cukup aktif
17 MD √ √ √ Cukup aktif
18 MA √ √ √ Cukup aktif
19 MAA √ √ √ Cukup aktif
20 N √ √ √ Aktif
21 NF √ √ √ Cukup aktif
22 NA √ √ √ Aktif
23 RN √ √ √ Cukup aktif
112
113
Lampiran 6
Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I
pertemuan ke 1
Nama : Nur Khasanah Widyastuti
NIM : 292012034
Sekolah : SD Negeri Ngipik
Kelas : V (ima)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I Tahap Persiapan
1. Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran √
2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran √
3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai √
4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Tahap Penyampaian
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari √
8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan √
9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
√
10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien √
11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media
pembelajaran
√
114
13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar √
14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
III Tahap Pelatihan
15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen √
16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok √
17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan √
18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung √
19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya √
IV Tahap Penampilan Hasil
20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa √
21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan √
22. Melakukan evaluasi secara individu √
23. Melakukan tindak lanjut pada siswa √
24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai √
115
Lampiran 7
Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1
Pertemuan ke-2
Kelas : V (lima)
Sekolah : SDN Ngipik
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Nama
Siswa
Somatic Auditory Visual Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AR √ √ √ Cukup aktif
2 ADL √ √ √ Aktif
3 MNN √ √ √ Cukup aktif
4 MW √ √ √ Cukup aktif
5 NA √ √ √ Cukup aktif
6 RS √ √ √ Aktif
7 WP √ √ √ Aktif
8 AK √ √ √ Aktif
9 AP √ √ √ Aktif
10 BR √ √ √ Aktif
11 DRA √ √ √ Aktif
12 DMD √ √ √ Aktif
13 EY √ √ √ Cukup aktif
14 EDP √ √ √ Aktif
15 IN √ √ √ Cukup aktif
16 IL √ √ √ Cukup aktif
17 MD √ √ √ Aktif
18 MA √ √ √ Aktif
19 MAA √ √ √ Aktif
20 N √ √ √ Cukup aktif
21 NF √ √ √ Cukup aktif
22 NA √ √ √ Cukup aktif
23 RN √ √ √ Cukup aktif
116
117
Lampiran 8
Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I
Nama : Nur Khasanah Widyastuti
NIM : 292012034
Sekolah : SD Negeri Ngipik
Kelas : V (ima)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I Tahap Persiapan
1. Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran √
2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran √
3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai √
4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Tahap Penyampaian
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari √
8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan √
9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
√
10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien √
11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media
pembelajaran
√
118
13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar √
14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
III Tahap Pelatihan
15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen √
16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok √
17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan √
18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung √
19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya √
IV Tahap Penampilan Hasil
20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa √
21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan √
22. Melakukan evaluasi secara individu √
23. Melakukan tindak lanjut pada siswa √
24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai √
119
Lampiran 9
Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus 1 Pertemuan ke-3
Kelas : V (lima)
Sekolah : SDN Ngipik
Mata Pelajaran :Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Nama
Siswa
Somatic Auditory Visual Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AR √ √ √ Aktif
2 ADL √ √ √
Cukup aktif
3 MNN
√ √
√ Aktif
4 MW √ √ √ Cukup aktif
5 NA √ √ √ Cukup aktif
6 RS √ √ √ Cukup aktif
7 WP √ √ √ Aktif
8 AK √ √ √ Cukup aktif
9 AP √ √ √ Cukup aktif
10 BR √ √ √ Aktif
11 DRA √ √ √ Cukup aktif
12 DMD √ √ √ Cukup aktif
13 EY √ √ √ Aktif
14 EDP √ √
√ Aktif
15 IN √ √ √ Cukup aktif
16 IL √ √ √ Cukup aktif
17 MDU √ √ √ Cukup aktif
18 MA √ √ √ Aktif
19 MAA √ √ √ Cukup aktif
20 N √ √ √ Cukup aktif
21 NF √ √ √ Aktif
22 NA √ √ √ Cukup aktif
23 RN √ √ √ Aktif
120
121
Lampiran 10
Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I
Nama : Nur Khasanah Widyastuti
NIM : 292012034
Sekolah : SD Negeri Ngipik
Kelas : V (ima)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I Tahap Persiapan
1. Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran √
2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran √
3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai √
4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Tahap Penyampaian
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari √
8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan √
9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
√
10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien √
11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media
pembelajaran
√
122
13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar √
14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
III Tahap Pelatihan
15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen √
16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok √
17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan √
18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung √
19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya √
IV Tahap Penampilan Hasil
20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa √
21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan √
22. Melakukan evaluasi secara individu √
23. Melakukan tindak lanjut pada siswa √
24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai √
Catatan
- Tadi semua kelompok belum disuruh mencoba di depan kelas, sebaiknya semua
kelompok suruh memperagakan di depan kelas.
- Perhatikan pembagian waktunya, sesuai dengan waktu yang dipersiapkan.
123
Lampiran 11
LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS I
Pertemuan ke-1
Nama kelompok :
Kelas :
1. Alat dan bahan
a. Lampu senter
b. 3 kardus
2. Cara kerja
a. Siapkan lampu senter dan kardus yang dilubangi
b. Letakkan 3 kardus yang sudah dilubangi di atas meja, kemudian beri
nama kadus A, B dan C
c. Letakkan ketiga kardus dengan sejajar
d. Tutuplah ruang kelasnya
e. Nyalakan lampu senter dari kardus A, apakah cahaya terlihat dari
kardus C?
f. Kemudian geserlah kardus A sedikit ke kiri. Apakah lampu senter
terlihat dari kardus C?
g. Kembalikan kardus A ke tempat semula. Geser kardus B sedikit ke
kanan, lihatlah lampu senter dari kardus C. Apakah lampu senter
terlihat?
3. Hasil kerja kelompok
a. Bagiamana letak kardus agar cahaya dapat terlihat?
b. Jadi, dapat disimpulkan dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat
membuktikan bahwa cahaya dapat ....
124
Lampiran 12
LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS I
Pertemuan ke-2
Nama kelompok :
Kelas :
1. Alat dan bahan
a. Lampu senter
b. Mika bening
c. Kertas HVS
d. Kayu triplek
e. Plastik bening
f. Buku
2. Cara kerja
a. Siapkan lampu senter dan benda-benda di atas meja
b. Nyalakan lampu senter ke arah benda-benda tersebut. Amatilah cahaya
lampu senternya!
c. Berilah tanda centang (√) dan tulislah nama benda pada kolom di
bawah ini!
No. Nama benda Cahaya
menembus
benda bening
Cahaya tidak
menembus
benda bening
1
2
3
4
5
3. Hasil kerja
Jadi kesimpulannya, dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat membuktikan
bahwa ....
125
Lampiran 13
LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS I
Pertemuan ke-3
Nama kelompok :
Kelas :
1. Alat dan bahan
a. Lampu senter
b. Cermin datar
c. Alat tulis
d. Kertas HVS
2. Cara kerja
a. Siapkan lampu senter dan cermin datar
b. Letakkan lampu senter di depan cermin dan nyalakan lampu senternya.
c. Tulislah nama kamu dengan kertas HVS, berdirilah di depan cermin,
kemudian tempelkan kertas HVS tadi yang sudah ada tulisan di
dahimu. Apakah kamu dapat membacanya?
d. Peganglah pipi kananmu dengan tangan kananmu. Perhatikan
bayangan yang ada di cermin. Terlihat di sebelah manakah pipi dan
tanganmu pada bayangan di cermin?
e. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu. Perhatikan bayangan
yang ada di cermin. Terlihat di sebelah manakah telinga dan tanganmu
pada bayangan di cermin?
f. Apakah tinggi badanmu pada bayangan di cermin sama?
g. Apa sifat bayangan pada cermin yang kamu amati?
3. Hasil kerja
Jadi kesimpulannya, dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat membuktikan
bahwa ....
126
Lampiran 14
SOAL EVALUASI SISWA
127
128
129
Lampiran 15
Siswa melakukan percobaan Guru membimbing siswa
dalam melakukan percobaan
Siswa melakukan percobaan cahaya
menembus benda bening
Siswa melakukan diskusi kelompok
130
Siswa mempresentasikan percobaan
cahaya merambat lurus
Siswa presentasi percobaan cahaya
menembus benda bening
Siswa presentasi percobaan cahaya
dipantulkan
Siswa mengerjakan tes evaluasi
131
Lampiran 16
SOAL TES SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT
CAHAYA SD NEGERI NGIPIK KEC. PRINGSURAT KAB.
TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua)
Alokasi Waktu : 20 menit
1. Lintasan cahaya matahari yang mengenai kaca jendela akan merambat ....
a. Lurus c. Melengkung
b. Bergelombang d. Tertentu, bergantung bendanya
2. Benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah ....
a. Kayu, triplek, dan kardus c. Kaca, plastik bening, dan mika
b. Kertas, mika, dan LKS d. Kain, baju, dan kaca
3. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah ....
a. Memantulkan cahaya pada cermin
b. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela
c. Terbentuknya pelangi
d. Menembus benda bening
4. Gambar di bawah ini merupakan alat dan bahan yang digunakan untuk
membuktikan bahwa cahaya ....
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya menembus benda bening
c. Cahaya merambat lurus
d. Cahaya dibiaskan
132
5. Berkas cahaya atau bayangan cahaya yang berbalik arah disebut ....
a. Cahaya pantul c. Cahaya gelap
b. Cahaya lampu d. Cahaya matahari
6. Benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya yang mengenainya disebut
...
a. Benda gelap c. Benda tembus cahaya
b. Benda bening d. Benda memantulkan cahaya
7. Gambar di bawah ini menunjukkan sifat cahaya ....
a. Cahaya merambat lurus
b. Cahaya dapat diuraikan
c. Cahaya dapat dibiaskan
d. Cahaya dapat dipantulkan
8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut ....
a. Cermin cekung c. Cermin cembung
b. Cermin datar d. Cermin lengkung
9. Berikut ini benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah ....
a. Triplek, karton hitam, dan batu
b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS
c. Mika, air jernih, dan batu
d. Kaca, karton hitam, dan air susu
10. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan .....
a. Pemantulan baur
b. Pemantulan teratur
c. Pemantulan cahaya cermin datar
d. Pemantulan satu arah
11. Cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar
disebut ....
a. Cermin datar c. Cermin cekung
b. Cermin cembung d. Cermin lengkung
133
12. Cermin cembung digunakan pada ....
a. Kaca spion c. Kaca rias
b. Kaca bingkai foto d. Lampu senter
13. Benda yang berada di depan cermin datar bentuk dan ukurannya ....
a. Kecil c. Sama
b. Besar d. Berbeda
14. Sumber cahaya di bumi adalah ....
a. Bintang c. Matahari
b. Bulan d. Lampu
15. Pada botol yang terisikan air jernih, apabila lampu disorotkan maka
cahaya akan ... botol yang berisi air
a. Memantulkan c. Menyerap
b. Menguraikan d. Menembus
Kunci Jawaban
1. A 6. A 11. B
2. C 7. D 12. A
3. B 8. A 13. C
4. C 9. A 14. C
5. A 10. A 15. D
134
Lampiran 17
SOAL UJI VAIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 2
Pilihlah jawaban yang benar demgan cara memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b, c, dan d !
1. Cahaya matahari yang mengenai kaca jendela rumah merambat dengan
lintasan ....
c. Lurus c. Bergelombang
d. Melengkung d. Tertentu, bergantung pada bendanya
2. Berikut ini benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah ....
a. Kayu, triplek, dan kerdus
b. Kertas, buku tipis, dan kaca
c. Kaca, plastik bening, mika
d. Kain, baju dan plastik bening
3. Peristiwa yang merupakan bukti bahwa cahaya merambar lurus adalah ....
a. Memantulkan cahaya pada cermin
b. Menembus benda bening
c. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela
d. Terbentuknya pelagi pada saat hujan
4. Jenis cermin yang digunakan untuk merias diri adalah ....
a. Cermin cekung c. Cermin lengkung
b. Cermin cembung d. Cermin datar
5. Pemantulan tertatur terjadi pada permukaan ....
a. Rata c. Bergelombang
b. Kasar d. Keras
6. Contoh benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah ....
a. Karton hitam, batu, dan triplrk
b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS
c. Mika, air jernih, dan batu
d. Karton hitam, kaca, dan air susu
135
7. Berkas cahaya atau bayangan cahaya yang berbalik arah disebut ....
a. Cahaya pantul c. Cahyaa gelap
b. Cahaya lampu d. Cahaya matahari
8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut ....
a. Cermin cekung c. Cermin datar
b. Cermin cembung d. Cermin rias
9. Cahaya yang mengenai tembok akan dipantulkan secara ....
c. Tidak teratur c. Ke satu arah
d. Teratur d. Merambat
10. Cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar
disebut ....
a. Cermin datar c. Cermin lengkung
b. Cermin cekung d. Cermin cembung
11. Gambar di bawah ini merupakan kegiatan percobaan ....
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya menembus benda bening
c. Cahaya merambat lurus
d. Cahaya dibiaskan
12. Gambar di bawah ini merupakan contoh kegiatan percobaan ....
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya merambat lurus
c. Cahaya dapat diuraikan
d. Cahaya dapat dibiaskan
13. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan ....
a. Dipantulkan c. Diuraikan
b. Diteruskan d. Dibiaskan
14. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat dangkal karena ....
a. Penyerapan cahaya c. Pemantulan cahaya
b. Pembiasan cahaya d. Perambatan cahaya
136
15. Warna-warna pada pelangi merupakan contoh cahaya ....
a. Merambat lurus c. Diuraikan
b. Dipantulkan d. Dibiaskan
16. Peruraian warna putih menjadi berbagai macam warna cahaya disebut ....
a. Pembiasan c. Difus
b. Pemantulan d. Dispersi
17. Benda yang berada di depan cermin datar, bentuk dan ukurannya ....
a. Kecil c. Besar
b. Sama d. Berbeda
18. Cermin cembung biasanya digunakan pada ....
a. Cermin rias c. Kaca bingkai foto
b. Kaca spion d. Lampu senter
19. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah ....
a. Bayangan pada cermin
b. Pelangi
c. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air
d. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas
20. Pada botol yang terisikan air jerni, apabila lampu senter disorotkan maka
cahaya akan ... botol yang berisikan air jernih.
a. Memantulkan c. Menembus
b. Menguraikan d. Menyerap
21. Gambar di bawah ini merupakan ....
a. Pemantulan baur
b. Pemantulan teratur
c. Penyerapan cahaya
d. Pembiasan cahaya
137
22. Ketika seorang anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari,
maka balon air sabun tersebut ....
a. Memiliki satu warna
b. Memiliki banyak warna
c. Tidak memiliki warna
d. Memiliki warna putih
23. Sumber cahaya di bumi adalah ....
a. Bintang c. Matahari
b. Bulan d. Lampu
24. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan ....
a. Pemantulan segala arah
b. Pemantulan teratur
c. Pemantulan tidak teratur
d. Pemantulan baur
25. Benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut ....
a. Benda bening c. Benda tembus cahaya
b. Benda gelap d. Benda memantulkan cahaya
26. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut ....
a. Periskop c. Lup
c. Mikroskop d. Kaleidoskop
27. Alat optik yang digunakan pada kapal selam untuk mengamati permukaan
laut dari kedalaman laut disebut ....
a. Mikroskop c. Lup
b. Periskop d. Cermin datar
28. Alat optik digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar terlihat
jelas dan dekat disebut ....
a. Teleskop c. Periskop
b. Kamera d. Lup
138
29. Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah ....
a. Nyata, tegak, dan diperbesar
b. Maya, terbalik, dan diperbesar
c. Sama, tegak, dan diperkecil
d. Nyata, terbalik, dan diperkecil
30. Pembelokan adalah ....
a. Berkas cahaya yang berbalik arah
b. Cahaya menguraikan berbagai macam cahaya
c. Pembelokan cahaya
d. Cahaya menembus benda bening
KUNCI JAWABAN
1. A 6. A 11. C 16. D 21. A 26. C
2. C 7. A 12. A 17. B 22. B 27. B
3. C 8. A 13. A 18. B 23. C 28. A
4. D 9. A 14. B 19. B 24. B 29. D
5. A 10. D 15. C 20. C 25. B 30. C
139
Lampiran 18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS II
Sekolah : SD NEGERI NGIPIK
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : V/II
Waktu : 3 x pertemuan
I. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
II. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
6.2. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
III. Indikator
6.2.1. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari (cahaya dapat dibiaskan).
6.2.2. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan
sehari-hari (cahaya dapat diuraikan).
6.2.3. Menjelaskan berbagai macam alat optik
6.2.4. Menjelaskan kegunaan alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat video, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dan
macam-macam alat optik dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukkan sifat cahaya yang
dapat dibiaskan dan cahaya yang dapat diuraikan dengan tepat.
140
3. Setelah melakukan percobaan, siswa dengan anggota kelompoknya dapat
menyimpulkan sifat-sifat cahaya yang dibiaskan dan sifat cahaya
diuraikan dengan tepat.
4. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membuat lup sederhana dengan
benar.
V. Materi Pokok
1. Sifat Cahaya dapat Dibiaskan. (Terlampir)
2. Sifat Cahaya dapat Diuraikan. (Terlampir)
3. Alat Optik. (Terlampir)
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Centered
2. Model : Model Pembelajaran SAVI
3. Metode :
a. Ceramah.
b. Diskusi.
c. Tanya Jawab.
d. Pemberian Tugas.
VII. Langkah-langkah Pembelajaran SAVI
Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Karakter
yang
diharapkan
Pertemuan ke-1
Persiapan
(Kegiatan awal)
6. Guru mengatur kondisi kelas
dan tempat duduk siswa.
7. Guru mengecek kesiapan siswa,
ruang, alat, dan media
pembelajaran.
8. Guru membuka pembelajaran
dengan salam.
9. Guru melakukan apersepsi.
10. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
5 menit Disiplin
Penyampaian
(Kegiatan inti)
4. Guru menayangkan video
tentang sifat-sifat cahaya.
5. Guru bertanya jawab dengan
siswa mengenai hal-hal yang
ada dalam video.
6. Guru menjelaskan materi
tentang sifat-sifat cahaya
10 menit Perhatian,
tekun,
keberanian,
kerja sama,
teliti
141
dibiaskan.
Pelatihan
(Kegiatan inti )
8. Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok (setiap anggota
kelompok terdiri 3-4 anggota
kelompok).
9. Setiap kelompok mempunyai
alat peraga masing-masing.
10. Guru memberikan lembar
kerja kelompok untuk
berdiskusi.
11. Siswa diminta untuk
melakukan kegiatan
percobaan.
12. Selama diskusi atau percobaan
berlangsung, guru
membimbing dan mengamati
cara kerja kelompok secara
bergantian.
13. Siswa diminta untuk
mempresentasikan diskusinya
di depan kelas secara
bergantian.
14. Kelompok lain diminta untuk
menanggapinya.
45 menit Disiplin,
kerja sama,
tanggung
jawab,
ketelitian,
keberanian
Penampilan
hasil (Kegiatan
penutup)
4. Guru menyusun rangkuman
materi dengan melibatkan
siswa.
5. Guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
6. Guru melakukan refleksi
pembelajaran.
7. Guru mengucap salam setelah
pembelajaran selesai.
10 menit Disiplin,
tanggung
jawab,
perhatian,
ketelitian
Pertemuan ke-2
Persiapan
(Kegiatan awal)
6. Guru mengatur kondisi kelas
dan tempat duduk siswa.
7. Guru mengecek kesiapan
siswa, ruang, alat, dan media
pembelajaran.
8. Guru membuka pembelajaran
dengan salam.
9. Guru melakukan apersepsi.
10. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
5 menit Disiplin
Penyampaian
(Kegiatan inti)
4. Guru menayangkan video
tentang sifat-sifat cahaya.
5. Guru bertanya jawab dengan
siswa mengenai hal-hal yang
ada dalam video.
6. Guru menjelaskan materi
10 menit Perhatian,
tekun,
keberanian,
kerja sama,
teliti
142
tentang sifat-sifat cahaya
diuraikan.
Pelatihan
(Kegiatan inti)
8. Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok (setiap anggota
kelompok terdiri 3-4 anggota
kelompok).
9. Setiap kelompok mempunyai
alat peraga masing-masing.
10. Guru memberikan lembar
kerja kelompok untuk
berdiskusi.
11. Siswa diminta untuk
melakukan kegiatan
percobaan.
12. Selama diskusi atau percobaan
berlangsung, guru
membimbing dan mengamati
cara kerja kelompok secara
bergantian.
13. Siswa diminta untuk
mempresentasikan diskusinya
di depan kelas secara
bergantian.
14. Kelompok lain diminta untuk
menanggapinya.
45 menit Disiplin,
kerja sama,
tanggung
jawab,
ketelitian,
keberanian
Penampilan
hasil (Kegiatan
penutup)
4. Guru menyusun rangkuman
materi dengan melibatkan
siswa.
5. Guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
6. Guru melakukan refleksi
pembelajaran.
7. Guru mengucap salam setelah
pembelajaran selesai.
10 menit Disiplin,
tanggung
jawab,
perhatian,
ketelitian
Pertemuan ke-3
Persiapan
(Kegiatan awal)
7. Guru mengatur kondisi kelas
dan tempat duduk siswa.
8. Guru mengecek kesiapan
siswa, ruang, alat, dan media
pembelajaran.
9. Guru membuka pembelajaran
dengan salam.
10. Guru melakukan apersepsi.
11. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
5 menit Disiplin
Penyampaian
(Kegiatan inti)
4. Guru menayangkan video
tentang sifat-sifat cahaya.
5. Guru bertanya jawab dengan
siswa mengenai hal-hal yang
ada dalam video.
10 menit
143
6. Guru menjelaskan materi
tentang berbagai macam alat
optik dan kegunaannya.
Pelatihan
(Kegiatan inti)
8. Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok (setiap anggota
kelompok terdiri 3-4 anggota
kelompok).
9. Setiap kelompok mempunyai
alat peraga masing-masing.
10. Guru memberikan lembar
kerja kelompok untuk
berdiskusi.
11. Siswa diminta untuk
melakukan kegiatan
percobaan.
12. Selama diskusi atau percobaan
berlangsung, guru
membimbing dan mengamati
cara kerja kelompok secara
bergantian.
13. Siswa diminta untuk
mempresentasikan diskusinya
di depan kelas secara
bergantian.
14. Kelompok lain diminta untuk
menanggapinya.
35 menit Perhatian,
tekun,
keberanian,
kerja sama,
teliti
Penampilan
hasil (Kegiatan
penutup)
12. Guru menyusun rangkuman
materi dengan melibatkan
siswa
13. Guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
14. Guru membagikan soal tes
pada siswa untuk dikerjakan
15. Siswa diminta untuk
mengumpulkan soal tes yang
sudah di kerjakan.
16. Guru melakukan refleksi
pembelajaran
17. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucap salam.
20 menit Disiplin,
tanggung
jawab,
perhatian,
ketelitian
VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat :
a. Video tentang sifat-sifat cahaya dan berbagi macam alat optik serta
kegunaannya.
b. Lampu senter
144
c. Kertas karton
d. Pensil
e. Plastik bening
f. Sabun
g. Air
h. Sendok
i. Tempat air
j. Kayu
2. Sumber Pemelajaran
a. Azmiyawati Choiril, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati.
2008. Buku IPA Kelas V halaman 109-117. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Harmin, Sri. 2008. Buku Lebih Akrab dengan IPA 5 untuk kelas V
SD/MI. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
IX. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik penilaian : tugas individu dan kelompok
a. Kognitif
1. Jenis penilaian : Tertulis
2. Tes : Pilihan ganda
b. Psikomotorik
c. Sikap
145
2. Instrumen penilaian
No. Bentuk penilaian Pedoman penskoran
1. Kognitif Siswa dapat memahami
dan mengerjakan soal
dengan benar
Soal tes terdiri dari
15 butir soal setiap
jawaban benar
nilainya 1
2. Psikomotorik Siswa dapat
mempresentasikan hasil
percobaan dan hasil
diskusinya. Siswa dapat
menanggapi kelompok
lain.
Siswa yang dapat
mempresentasikan
hasil diskusinya dan
hasil percobaan
dengan baik dan
dapat menanggapi
kelompok lain
dengan benar maka
nilainya 4
3. Afektif Siswa dapat mengikuti
pembelajaran dengan
sangat aktif dan sesuai
dengan 3 karakteristik
model pembelajaran SAVI
yang terdiri dari (Somatic,
Auditory, Visual)
Kriterian penilaian
sikap
Sangat aktif = 4
Aktif = 3
Cukup aktif = 2
Kurang aktif = 1
Skor penilaian :
Nilai =
146
147
LAMPIRAN MATERI
148
149
4. Teropong
Teropong atau teleskop adalah alat yang digunakan untuk melihat
benda-benda yang jauh agar tampak lebih jelas dan dekat. Teropong terdiri
atas dua jenis jika ditinjau dari objeknya sebagai berikut.
a. Teropong Bintang
Teropong bintang adalah teropong yang digunakan untuk melihat
atau mengintai benda-benda yang ada di langit. Misalnya, bintang,
satelit, dan planet-planet. Teropong bintang disebut juga dengan
teropong astronomi. Teropong bintang terdiri dari dua jenis yang
ditinjau dari jalannya sinar antara lain sebagai berikut.
1. Teropong Bias adalah teropong yang terdiri dari dua lensa
cembung, yaitu sebagai lensa okuler dan lensa objektif. Cara kerja
teropong bias adalah sinar masuk ke dalam teropong lalu
dibiaskan oleh lensa.
2. Teropong Pantul adalah teropong yang jalannya sinar memantul
di dalam teropong. Cahaya akan datang lalu dikumpulkan dalam
sebuah cermin melengkung yang besar, kemudian di pantulkan ke
mata pengamat oleh satu atau lebih cermin yang kecil.
b. Teropong Medan/Teropong Bumi
Teropong yang difungsikan untuk mengamati benda-benda yang
jauh di permukaan bumi. Teropong ini terdiri dari 3 lensa cembung
yaitu lensa objektif, lensa pembalik, dan lensa okuler. Lensa pembalik
adalah lensa yang hanya membalikkan bayangan yang berbentuk dari
lensa objektif, tidak untuk membesarkan bayangan. Disini lensa okuer
berfungsi sebagai lup. Kita ketahui bahwa lensa pembalik hanya untuk
membalik bayangan yang berarti bahwa bayangan yang dibentuk oleh
lensa objektif terletak di titik pusat kelengkungan lensa pembalik.
5. Mikroskop
Mikroskop adalah alat optik yang digunakan untuk melihat benda-
benda kecil agar tampak menjadi lebih besar dan jelas. Mikroskop terdiri
dari dua buah lensa cembung. Lensa cembung pertama adalah lensa yang
150
dekat dengan benda yang diamati (objek), yang disebut dengan lensa
objektif. Sedangkan lens yang kedua disebut dengan lensa okuler, lensa
tersebut merupakan lensa yang dekat dengan pengamat atau mata.
Mikroskop yang menggunakan dua lensa adalah mikroskop cahaya lensa
ganda.
6. Kamera
Kamera adalah alat yang digunakan untuk menghasilkan bayangan
fotografi pada film negatif. Pasti semua orang pernah menggunakan
kamera yang biasanya digunakan untuk mengabadikan kejadian-kejadian
yang kita anggap penting dan menarik. Kamera memiliki beberapa bagian
yaitu sebagai berikut:
a. Diafragma, adalah lubang kecil yang dapat diatur lebarnya yang
fungsinya untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk melalui
lensa.
b. Pelat film, adalah sebagai tempat bayangan dan menghasilkan
bayangan negatif, yaitu gambar yang berwarna tidak sama dengan
aslinya, tembus cahaya.
c. Lensa cembung, memiliki fungsi membiaskan cahaya yang masuk
sehingga dapat terbentuk bayangan yang nyata, terbalik, diperkecil.
d. Apertur, adalah untuk mengatur besar kecilnya diafragma.
151
Lampiran 19
Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2
Pertemuan ke-1
Kelas : V (lima)
Sekolah : SDN Ngipik
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Nama
Siswa
Somatic Auditory Visual Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AR √ √ √ Aktif
2 ADL √ √ √ Aktif
3 MNN √ √ √ Aktif
4 MW √ √ √ Aktif
5 NA √ √ √ Aktif
6 RS √ √ √ Aktif
7 WP √ √ √ Aktif
8 AK √ √ √ Cukup aktif
9 AP √ √ √ Aktif
10 BR √ √ √ Aktif
11 DRA √ √ √ Aktif
12 DMD √ √ √ Aktif
13 EY √ √ √ Aktif
14 EDP √ √ √ Aktif
15 IN √ √ √ Aktif
16 IL √ √ √ Aktif
17 MD √ √ √ Cukup aktif
18 MA √ √ √ Aktif
19 MAA √ √ √ Cukup aktif
20 N √ √ √ Aktif
21 NF √ √ √ Cukup aktif
22 NA √ √ √ Cukup aktif
23 RN √ √ √ Cukup aktif
152
153
Lampiran 20
Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus II
Nama : Nur Khasanah Widyastuti
NIM : 292012034
Sekolah : SD Negeri Ngipik
Kelas : V (ima)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I Tahap Persiapan
1. Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran √
2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran √
3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai √
4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Tahap Penyampaian
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari √
8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan √
9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
√
10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien √
11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media
pembelajaran
√
154
13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar √
14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
III Tahap Pelatihan
15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen √
16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok √
17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan √
18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung √
19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya √
IV Tahap Penampilan Hasil
20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa √
21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan √
22. Melakukan evaluasi secara individu √
23. Melakukan tindak lanjut pada siswa √
24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai √
155
Lampiran 21
Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus 2 Pertemuan ke-2
Kelas : V (lima)
Sekolah : SDN Ngipik
Mata Pelajaran : Ilmu Penegetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Nama
Siswa
Somatic Auditory Visual Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AR √ √ √ Aktif
2 ADL √ √ √ Sangat aktif
3 MNN √ √ √ Aktif
4 MW √ √ √ Cukup aktif
5 NA √ √ √ Aktif
6 RS √ √ √ Aktif
7 WP √ √ √ Aktif
8 AK √ √ √ Aktif
9 AP √ √ √ Aktif
10 BR √ √ √ Cukup aktif
11 DRA √ √ √ Aktif
12 DMD √ √ √ Aktif
13 EY √ √ √ Aktif
14 EDP √ √ √ Aktif
15 IN √ √ √ Aktif
16 IL √ √ √ Aktif
17 MDU √ √ √ Aktif
18 MA √ √ √ Aktif
19 MAA √ √ √ Aktif
20 N √ √ √ Aktif
21 NF √ √ √ Aktif
22 NA √ √ √ Aktif
23 RN √ √ √ Aktif
156
157
Lampiran 22
Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus II
Nama : Nur Khasanah Widyastuti
NIM : 292012034
Sekolah : SD Negeri Ngipik
Kelas : V (ima)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I Tahap Persiapan
1. Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran √
2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran √
3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai √
4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Tahap Penyampaian
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari √
8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan √
9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
√
10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien √
11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media
pembelajaran
√
158
13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar √
14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
III Tahap Pelatihan
15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen √
16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok √
17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan √
18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung √
19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya √
IV Tahap Penampilan Hasil
20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa √
21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan √
22. Melakukan evaluasi secara individu √
23. Melakukan tindak lanjut pada siswa √
24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai √
159
Lampiran 23
Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2
Pertemuan ke-3
Kelas : V (lima)
Sekolah : SDN Ngipik
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Nama
Siswa
Somatic Auditory Visual Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AR √ √
√ Aktif
2 ADL √ √ √ Sangat aktif
3 MNN √ √ √ Aktif
4 MW √ √ √ Aktif
5 NAN √ √ √ Aktif
6 RS √ √ √ Aktif
7 WP √ √ √ Sangat aktif
8 AK √ √ √ Aktif
9 AP √ √ √ Aktif
10 BR √ √ √ Sangat aktif
11 DRA √ √ √ Aktif
12 DMD √ √ √ Aktif
13 EY √ √ √ Sangat aktif
14 EDP √ √ √ Sangat aktif
15 IN √ √ √ Sangat aktif
16 IL √ √ √ Aktif
17 MDU √ √ √ Aktif
18 MA √ √ √ Sangat aktif
19 MAA √ √ √ Aktif
20 N √ √ √ Sangat aktif
21 NF √ √ √ Aktif
22 NA √ √ √ Aktif
23 RN √ √ √ Aktif
160
161
Lampiran 24
Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus II
Nama : Nur Khasanah Widyastuti
NIM : 292012034
Sekolah : SD Negeri Ngipik
Kelas : V (ima)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran!
No Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I Tahap Persiapan
1. Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran √
2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran √
3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai √
4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Tahap Penyampaian
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari √
8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan √
9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
√
10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien √
11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media
pembelajaran
√
162
13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar √
14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
III Tahap Pelatihan
15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen √
16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok √
17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan √
18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung √
19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya √
IV Tahap Penampilan Hasil
20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa √
21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan √
22. Melakukan evaluasi secara individu √
23. Melakukan tindak lanjut pada siswa √
24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai √
Catatan
- Pembelajaran mengenai cahaya dapat dibiaskan berjalan sesuai dengan waktu yang
teah ditentukan
- Alat peraganya sudah komplit dan melibatkan anak untuk melakukan percobaan
masing-masing
- Pada materi alat optik juga memuaskan karena anak membuat percobaan dan
langsung mempraktekan untuk mengamati.
163
164
Lampiran 25
EVALUASI SISWA
165
\
166
167
168
Lampiran 26
LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-1
Nama Kelompok :
Kelas :
1. Alat dan bahan
a. Pensil
b. Air
c. Sendok
d. Kayu
e. Tempat air
2. Cara kerja
a. Sediakan tempat air, kemudian isilah dengan air
b. Masukan pensil ke dalam gelas kosong, kemudian isilah gelas tadi dengan
air
c. Bagaimana pensil tersebut apabila dilihat dari samping?
d. Ambillah pensil tersebut, kemudian gantilah dengan kayu. Apa yang terjadi?
e. Ambillah kayu tersebut dari gelas yang berisi air, lalu gantilah dengan
sendok. Bagaimana sendok tersebut dilihat dari samping? Kemudian
gambarlah!
3. Hasil kerja
a. Berilah tanda centang (√) pada kolom di bawah ini!
Benda Terlihat tidak patah Terlihat patah
b. Mengapa benda tersebut terlihat patah?
c. Jadi, percobaan yang sudah dilakukan membuktikan bahwa ....
169
Lampiran 27
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-2
Nama kelompok :
Kelas :
1. Alat dan bahan
a. Lampu senter
b. Air
c. Sabun
d. Tempat air
e. Sedotan
2. Cara kerja
a. Siapkan alat dan bahannya
b. Tuangkan air ke dalam gelas plastik. Kemudian tuangkan sabun lalu
dicampur
c. Setelah dicampur, tiuplah air yang sudah tercampur dengan sabun
menggunakan sedotan. Tiuplah pada sorotan lampu senter atau di bawah
sinar matahari. Berapa warna yang terdapat pada balon air tersebut?
3. Hasil percobaan
a. Apa yang terjadi?
b. Jadi, percobaan yang sudah dilakukan dapat membuktikan bahwa ....
170
Lampiran 28
LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-3
Nama kelompok :
Kelas :
1. Alat dan bahan
a. Kertas karton
b. Plastik bening
c. Alat tulis
d. Air
2. Cara kerja
a. Siapkan alat dan bahan di atas meja
b. Lubangilah kertas karto yang sudah disiapkan
c. Letakkan plastik bening diatas kertas karton yang sudah dilubangi
d. Kemudian pada plastik bening, tuangkan atau teteskan air secukupnya
sesuai dengan besar kecilnya lubang pada kertas karton.
e. Amatilah benda di atas meja dari plastik yang sudah ditetesi air. Terlihat
bagaimanakah benda yang kamu amati?
f. Terlihat besar atau kecilkah benda yang kamu amati?
3. Hasil percobaan
a. Apa yang terjadi?
b. Dari percobaan yang dilakukan dapat membuktikan ....
171
Lampiran 29
Siswa berdiskusi melakukan percobaan Guru membimbing siswa dalam
melakukan percobaan
Siswa berdiskusi melakukan percobaan
cahaya dibiaskan
Siswa melakukan diskusi kelompok
172
Siswa presentasi hasil percobaan Siswa menggambar hasil percobaan yang
dilakukan
Siswa melakukan percobaan Siswa memperhatikan video yang
ditayangkan
Alat peraga yang digunakan pada
siklus 1
Pembagian kelompok siklus 1
173
Alat peraga yang digunakan siklus 1 Alat peraga cahaya merambat lurus
Lampu senter Mika
Alat peraga yang digunakan pada
siklus 2
174
Lampiran 30
SOAL TES SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT
CAHAYA SD NEGERI NGIPIK KEC. PRINGSURAT KAB.
TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua)
Alokasi Waktu : 20 menit
1. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan ....
a. Dipantulkan c. Diuraikan
b. Diteruskan d. Dibiaskan
2. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat lebih dangkal dari yan
sebenarnya merupakan ....
a. Penyerapan cahaya c. Perambatan cahaya
b. Pembiasan cahaya d. Pemantulan cahaya
3. Warna-warna pada pelangi merupakan bukti contoh sifat cahaya ....
a. Dapat diuraikan c. Merambat lurus
b. Dapat dipantulkan d. Dapat dibi askan
4. Peruraian warna putih menjadi tujuh warna cahaya disebut ....
a. Pembiasan c. Tembus cahaya
b. Difus d. Dispersi
5. Pembiasan adalah ....
a. Berkas cahaya yang berbalik arah
b. Cahaya menguraikan berbagai macam warna
c. Pembelokan cahaya
d. Cahaya menembus benda bening
175
6. Gambar di bawah ini yang merupakan contoh pembiasan cahaya adalah ....
a.
b.
c.
d.
7. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah ....
a. Pelangi
b. Bayangan pada cermin
c. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas
d. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air
176
8. Tujuh warna pelangi yang terdiri dari merah, jingga, kuning, hijau, biru,
nila, dan ungu berasal dari ....
a. Warna merah c. Warna hijau
b. Warna biru d. Warna putih
9. Ketika seoran anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari,
maka balon air sabun tersebut ....
a. Memiliki satu warna
b. Memiliki banyak warna
c. Memiliki warna putih
d. Memiliki dua warna
10. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut
a. Cakram warna c. Spektrum warna
b. Pelangi d. Bayangan
11. Cahaya yang merambat dari udara ke air, cahaya tersebut dibiaskan
dengan arah ....
a. Menjauhi garis normal
b. Mendekati garis normal
c. Sejajar dengan garis normal
d. Berlawanan dengan arah garis normal
12. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut ....
a. Periskop c. Lup
b. Mikroskop d. Kaleidoskop
13. Alat optik yang digunakan pada kapal selam untuk mengamati permukaan
laut dari kedalaman laut disebut ....
a. Mikroskop c. Lup
b. Periskop d. Cermin datar
14. Alat optik yang digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar
terlihat jelas dan dekat disebut ....
a. Teleskop c. Periskop
b. Kamera d. Lup
177
15. Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah ....
a. Nyata, tegak, dan diperbesar
b. Maya, terbalik, dan diperbesar
c. Sama, tegak, dan diperkecil
d. Nyata, terbalik, dan diperkecil
Kunci jawaban
1. D 6. A 11. B
2. B 7. A 12. C
3. A 8. D 13. B
4. D 9. B 14. A
5. C 10. C 15. D
178
Lampiran 31
HASIL BELAJAR SISWA PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2
NO Nama
Siswa
Pra Siklus Siklus I Siklus II
Nilai Keterangan Nilai Keterangan Nilai Keterangan
1 AR 65 Tidak tuntas 73 Tuntas 93 Tuntas
2 ADL 50 Tidak tuntas 47 Tidak tuntas 73 Tuntas
3 MNN 65 Tidak tuntas 73 Tuntas 93 Tuntas
4 MW 70 Tuntas 93 Tuntas 100 Tuntas
5 NAN 80 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas
6 RS 35 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas 87 Tuntas
7 WP 85 Tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas
8 AK 95 Tuntas 80 Tuntas 93 Tuntas
9 AD 90 Tuntas 87 Tuntas 100 Tuntas
10 BR 85 Tuntas 73 Tuntas 87 Tuntas
11 DRA 75 Tuntas 80 Tuntas 93 Tuntas
12 DMD 80 Tuntas 73 Tuntas 93 Tuntas
13 EY 75 Tuntas 67 Tidak tuntas 93 Tuntas
14 EDP 85 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas
15 IN 85 Tuntas 93 Tuntas 100 Tuntas
16 IL 55 Tidak tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas
17 MDU 55 Tidak tuntas 80 Tuntas 87 Tuntas
18 MA 75 Tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas
19 MAA 95 Tuntas 73 Tuntas 100 Tuntas
20 N 85 Tuntas 73 Tuntas 87 Tuntas
21 NF 65 Tidak tuntas 80 Tuntas 100 Tuntas
22 NA 60 Tidak tuntas 73 Tuntas 73 Tuntas
23 RN 65 Tidak tuntas 73 Tuntas 87 Tuntas
Rata-
rata 72,82 78,17 91,47
179
Lampiran 32
AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 1 dan SIKLUS 2
No Nama
Siswa
Siklus I Siklus II
Keterangan
Keterangan
Meningkat/
Tidak Meningkat Somatic Auditory Visual Somatic Auditory Visual
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AR √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
2 ADL √ √ √ √ √ √ Sangat aktif Meningkat
3 MNN √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
4 MW √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
5 NAN √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
6 RS √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
WP √ √ √ √ √ √ Sangat aktif Meningkat
8 AK √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
9 AD √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
10 BR √ √ √ √ √ √ Sangat aktif Meningkat
11 DRA √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
12 DMD √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
13 EY √ √ √ √ √ √ Sangat aktif Meningkat
14 EDP √ √ √ √ √ √ Sangat aktif Meningkat
15 IN √ √ √ √ √ √ Sangat aktif Meningkat
16 IL √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
17 MDU √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
18 MA √ √ √ √ √ √ Sangat aktif Meningkat
19 MAA √ √ √ √ √ √ Aktif Tidak Meningkat
20 N √ √ √ √ √ √ Sangat aktif Meningkat
21 NF √ √ √ √ √ √ Aktif Tidak Meningkat
22 NA √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
23 RN √ √ √ √ √ √ Aktif Meningkat
180
Lampiran 33
181
Lampiran 34
182
Lampiran 35
CEK PLAGIARISME BAB I
CEK PLAGIARISME BAB II
183
Lampiran 36
CEK PLAGIARSME BAB III
CEK PLAGIARISME BAB IV
184
Lampiran 37
CEK PLAGIARISME BAB V
ARTIKEL