Upload
vandieu
View
225
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
76
Lampiran 1 : Surat Keterangan
77
78
PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN
DINAS PENDIDIKAN
UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PENAWANGAN
SEKOLAH DASAR NEGERI KLUWAN 01 Alamat : Desa Kluwan Kec.Penawangan Kab.Grobogan Kode Pos 58161
SURAT KETERANGAN
Nomor :
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah SD Negeri Kluwan 01
Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan menerangkan dengan
sesungguhnya bahwa :
Nama : Arfiani Isnaningrum
NIM : 292009017
Program Studi : S1 PGSD FKIP UKSW SALATIGA
Yang bersangkutan telah melaksanakan penelitian di SD Negeri Kluwan 01
Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan dengan waktu pelaksanaan tanggal
19 Maret s/d 30 Maret 2013. Penelitian tersebut dilaksanakan dalam rangka
penyusunan skripsidengan judul UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS DAN
HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION SISWA
KELAS 4 SD NEGERI KLUWAN 01 KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Surat keterangan ini dibuat untuk dapat
dipergunakan sebagaimana mestinya.
DHARMOTTAMA
SATYA PRAJA
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kluwan 1
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Kelas/ Semester : 4 (Empat) / 2
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit (3 x pertemuan)
Hari Pelaksanaan : Pertemuan 1 : Selasa, 19 Maret 2012
Pertemuan 2 : Kamis, 21 Maret 2012
Pertemuan 3 : Sabtu, 23 Maret 2012
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi
di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam
dan potensi di daerahnya
III. Indikator
2.1.1 Menjelaskan pengertian aktivitas ekonomi
2.1.2 Menyebutkan bentuk-bentuk aktivitas ekonomi
2.1.3 Memberikan contoh aktivitas ekonomi yang ada di lingkungan
sekitarnya
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan
pengertian aktivitas ekonomi
2. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3
bentuk aktivitas ekonomi
3. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan 2 contoh tentang aktivitas
ekonomi yang ada di lingkunagan sekitarnya
4. Melalui diskusi, siswa dapat menunjukkan penyajian yang menarik
dari subtopik yang diinvestigasi
V. Materi Pembelajaran
1. Pengertian aktivitas ekonomi
Lampiran 2 : RPP
80
2. Bentuk-bentuk aktivitas ekonomi
3. Aktivitas ekonomi di lingkungan sekitar (Terlampir)
VI. Model dan Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Metode Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
Model Pembelajaran : Model Group Investigation
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal (15 menit)
a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama
(religius)
b. Presensi (disiplin)
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu)
- Guru menunjukkan beberapa gambar beberapa jenis
kebutuhan ekonomi (baju dan mie instan)
e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan (disiplin)
2. Kegiatan Inti (85 menit)
a. Eksplorasi
o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
aktivitas ekonomi (komunikatif)
o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk
aktivitas ekonomi (komunikatif)
o Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian
aktivitas ekonomi dan bentuk-bentuk aktivitas ekonomi (rasa
ingin tahu)
o Guru menyajikan 5 subtopik tentang bentuk-bentuk aktivitas
ekonomi, masing-masing siswa berkelompok sesuai subtopik
yang mereka sukai (rasa ingin tahu)
81
b. Elaborasi
o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merencanakan
(berbagi tugas) melakukan penyelidikan tentang subtopik yang
mereka pilih dari berbagai sumber di lingkungan sekitarnya
(komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli
lingkungan)
Sub Topik 1 : Aktivitas produksi bidang pertanian di
lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang
dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan)
Sub Topik 2 : Aktivitas distribusi bidang perdagangan di
lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang
dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan)
Sub Topik 3 : Aktivitas produksi bidang peternakan di
lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang
dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan)
Sub Topik 4 : Aktivitas konsumsi bidang kerajinan di
lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang
dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan)
o Masing-masing siswa membuat catatan tugas yang sudah
direncanakan untuk diinvestigasi (disiplin, mandiri)
c. Konfirmasi
o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-
hal yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif)
o Guru menugaskan siswa untuk membawa semua data-data
yang sudah diperoleh (disiplin)
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif)
b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)
Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal (15 menit)
82
a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama
(religius)
b. Presensi (disiplin)
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu)
- Guru memutar sebuah video aktivitas ekonomi jual-beli di
pasar tradisional
e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan (disiplin)
2. Kegiatan Inti (80 menit)
a. Eksplorasi
o Guru dan siswa bertanya jawab tentang aktivitas ekonomi dalam
video yang ditampilkan (komunikatif)
o Guru memeriksa data-data yang sudah dibawa oleh masing-
masing kelompok (disiplin, komunikatif)
o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyimpulkan
data-data yang sudah mereka dapatkan (kreatif)
b. Elaborasi
o Siswa bersama kelompoknya bekerja sama untuk merangkaikan
data-data yang didapat menjadi sebuah penyajian yang menarik
menjadi sebuah majalah dinding (kreatif, kerja keras)
o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk berbagi tugas
menyiapkan presentasi (pertemuan selanjutnya) di depan kelas
(disiplin, tanggung jawab)
c. Konfirmasi
o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal
yang belum jelas (komunikatif)
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif)
b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)
83
Pertemuan 3
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama
(religius)
b. Presensi (disiplin)
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu)
- Guru menunjukkan foto-foto kegiatan siswa saat membuat
majalah dinding di pertemuan sebelumnya
e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan (disiplin)
2. Kegiatan Inti (90 menit)
a. Eksplorasi
o Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan majalah
dinding di depan kelas secara bergantian (kreatif)
b. Elaborasi
o Guru dan siswa lainnya memberi tanggapan kepada kelompok
siswa yang presentasi (komunikatif)
c. Konfirmasi
o Guru memberikan bintang kepada siswa yang paling aktif
menanggapi pertanyaan temannya (menghargai prestasi)
o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal
yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif)
o Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif)
b. Guru dan siswa bersama-sama menempelkan hasil karyanya di dalam
kelas (kreatif)
c. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)
84
VIII. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Belajar
a. Hisnu P, Tantya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional (BSE hal 133)
b. Sutoyo. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen pendidikan Nasional (BSE Hal 109)
2. Media Belajar
a. Power Point
3. Alat dan Bahan
a. Steroform, kertas pelangi
b. Gunting, jarum
c. Spidol
IX. Penilaian
Proses : Kreativitas (terlampir)
Produk : Lembar Kerja Siswa (terlampir)
Jenis Tes : Tertulis (terlampir)
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Kluwan, 19 Maret 2013
Menyetujui Hormat saya,
Guru Kelas 4 Observer
85
Aktivitas Ekonomi
Coba perhatikan lingkungan sekitar rumah atau sekolahmu! Di lingkungan
sekitar kita banyak kegiatan dilakukan orang. Berikut ini contohnya. Pedagang
berjualan di pasar. Sopir angkot mengangkut penumpang. Guru mengajar di kelas.
Buruh bekerja di pabrik. Petani mencangkul di sawah. Kegiatan-kegiatan ini
termasuk kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi adalah kegiatan yang dilakukan
orang untuk menghasilkan pendapatan. Pendapatan yang diperoleh dipergunakan
untuk memenuhi kebutuhan hidup.
Karena barter tidak praktis, cara itu mulai ditinggalkan. Kemudian orang
menggunakan alat tukar yang lebih baik. Alat tukar ini mempermudah orang
melakukan kegiatan jual beli. Awalnya orang menggunakan barang berharga
sebagai alat tukar. Misalnya, kulit hewan, emas, dan perak. Kemudian orang
menggunakan uang sebagai alat tukar yaitu uang.
Tahap berikutnya orang tidak hanya berburu dan mengumpulkan hasil
hutan. Orang mulai berternak dan bertani. Orang mulai memelihara hewan-hewan
ternak. Orang juga mulai mengolah lahan untuk ditanami.
Ketika zaman makin maju, kebutuhan hidup pun terus bertambah. Orang
tidak hanya bekerja sebagai petani dan peternak. Orang mencari cara-cara baru
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Sekarang ini ada bermacam-macam
pekerjaan, misalnya, penjahit, pedagang, sopir, guru, dan dokter. Kamu sudah
tahu bahwa kegiatan ekonomi dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Ada
tiga jenis kebutuhan.
1. Kebutuhan pokok atau kebutuhan primer.
Ada tiga jenis kebutuhan pokok, yaitu:
a. makanan (pangan),
b. pakaian (sandang), dan
c. tempat tinggal (papan).
86
2. Kebutuhan sekunder
Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan tambahan setelah kebutuhan pokok
terpenuhi. Contoh kebutuhan sekunder, antara lain lemari, sepeda, kompor,
buku, dan pena.
3. Kebutuhan tersier
Kebutuhan tersier adalah kebutuhan tambahan setelah kebutuhan primer
dan sekunder terpenuhi. Kebutuhan tersier sering juga disebut kebutuhan akan
barang-barang mewah. Misalnya, mobil, televisi, komputer, dan pesawat telepon.
Orang tidak bisa menghasilkan semua barang kebutuhannya. Misalnya,
petani menghasilkan padi, jagung, sayur, dan buah. Kebutuhan seorang petani
akan perabot rumah tangga didapatkan dari tukang kayu. Sebaliknya tukang kayu
mendapatkan makanan dari petani. Contoh ini menunjukkan sifat manusia sebagai
makhluk sosial. Artinya, manusia tidak bisa hidup seorang diri.
Bentuk Aktivitas Ekonomi
Kalian tentu masih ingat tujuan aktivitas ekonomi. Aktivitas ekonomi dilakukan
oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup, dengan cara menggali, mengolah
dan memanfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitarnya. Bentuk aktivitas
ekonomi dapat dibedakan menjadi tiga kelompok, yaitu aktivitas produksi,
aktivitas distribusi dan aktivitas konsumsi.
87
a. Aktivitas Produksi
Aktivitas produksi adalah kegiatan yang bertujuan menghasilkan barang
dengan cara mengelola sumber daya alam. Misalnya pertanian, peternakan,
perindustrian, dan perikanan.
Apakah kamu masih ingat jenis-jenis pekerjaan? Kamu sudah belajar jenis
pekerjaan yang menghasilkan barang pemuas kebutuhan. Misalnya, petani
bercocok tanam untuk menghasilkan padi. Padi diolah menjadi beras. Peternak
merawat hewan supaya menghasilkan daging, susu, kulit, dan telur. Ada juga jenis
pekerjaan yang menawarkan jasa. Misalnya, dokter merawat orang sakit sampai
sembuh, guru mengajar dan mendidik para siswa, pemandu wisata menerangkan
objek wisata kepada para wisatawan.
Semua kegiatan di atas termasuk kegiatan menghasilkan barang dan jasa.
Istilah lainnya adalah kegiatan produksi. Orang yang melakukan kegiatan itu
disebut produsen. Tujuan kegiatan produksi adalah menghasilkan barang dan jasa
yang dibutuhkan masyarakat. Misalnya, kamu membutuhkan sebuah sepatu baru.
Kamu pasti membeli ke toko sepatu. Supaya tersedia sepatu di toko, harus ada
orang yang membuat sepatu. Para pembuat sepatu bekerja di pabrikpabrik sepatu
dan menghasilkan berbagai macam sepatu. Pabrik sepatu hanya bisa bekerja kalau
tersedia kulit untuk membuat sepatu. Kulit dihasilkan oleh hewan-hewan yang
diternak para peternak.
Di sini para peternak melakukan kegiatan ekonomi menghasilkan barang
yang dibutuhkan untuk membuat sepatu. Para buruh pabrik sepatu melakukan
kegiatan ekonomi menghasilkan barang dengan mengubah kulit menjadi sepatu.
88
Sepatu yang sudah selesai diproduksi siap untuk dibawa ke toko sepatu.
Masyarakat yang mau membeli sepatu, tinggal datang ke toko sepatu dan membeli
sepatu di sana.
Ada banyak sekali kegiatan ekonomi dalam menghasilkan atau
memproduksi barang pemuas kebutuhan. Ini sangat tergantung pada jenis
pekerjaan yang dimiliki manusia. Demikianlah, ada kegiatan ekonomi bertani,
beternak, berdagang, montir di bengkel, dan nelayan. Kegiatan ekonomi dalam
menghasilkan jasa yang dibutuhkan masyarakat pun banyak ragamnya. Misalnya,
ayahmu akan bertugas ke luar kota. Apa yang akan ayahmu lakukan? Dia akan
mencari dan membeli tiket bis, kereta api, pesawat terbang, atau kapal laut. Saat
ini ayahmu membutuhkan tiket dan jasa angkutan bis. Nah, di masyarakat sudah
ada orang yang kerjanya menjual tiket. Penjualan tiket ini termasuk kegiatan
ekonomi menghasilkan jasa. Setelah tiket
dibeli, ayahmu menumpang bis atau kereta api atau pesawat terbang ke luar kota.
Di masyarakat juga sudah ada perusahaan jasa yang menyediakan jasa angkutan
bis, kereta api, pesawat terbang, kapal laut, dan sebagainya.
b. Aktivitas Distribusi
Aktivitas distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan
barang dari produsen kepada konsumen. Kegiatan ini memfungsikan transportasi
dan perdagangan.
Kembali ke contoh produksi sepatu di atas. Setelah selesai diproduksi,
sepatu harus dijual. Ada orang yang pekerjaannya adalah menjual sepatu. Penjual
sepatu telah melakukan kegiatan ekonomi yang namanya mendistribusikan
89
barang. Demikian pula pedagang beras, pedagang buah, penjual ikan, dan
sebagainya.
Orang-orang yang bekerja mendistribusikan barang dan jasa disebut
distributor. Tanpa distributor barang dan jasa yang dihasilkan tidak akan diketahui
dan dipakai masyarakat. Tanpa ada kelompok yang menghasilkan barang dan jasa,
tidak akan ada barang dan jasa yang bisa didistribusikan. Jadi, ada hubungan yang
saling menguntungkan. Selain distributor barang, ada juga distributor jasa.
Misalnya, perusahaan yang bergerak di bidang jasa pariwisata. Perusahaan ini
memiliki tenaga pemasar yang mempromosikan jasanya. Selain itu, masih ada
agen-agen yang berusaha menjual jasa-jasa. Demikian pula dengan perusahaan
jasa lainnya seperti perusahaan asuransi, rumah sakit, lembaga pendidikan,
konsultasi hukum, dan seterusnya. Para distributor memperoleh pendapatan dari
keuntungan atau laba. Keuntungan utama yang dikejar adalah uang. Dengan uang
ini para pelaku kegiatan ekonomi distribusi barang dan jasa dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya. Para pelaku kegiatan ekonomi distribusi menjadi
penghubung antara masyarakat dengan mereka yang menghasilkan barang.
c. Aktivitas Konsumsi
Aktivitas konsumsi adalah kegiatan memakai atau menggunakan barang.
Manusia menggunakan barang untuk memenuhi kebutuhan hidup, seperti makan,
pakaian, tempat tinggal, kesehatan, pendidikan, rekreasi, dan komunikasi. Begitu
barang didistribusikan dan sampai di pasar, barang siap dijual ke masyarakat.
Ayah dan ibumu membeli beras ke toko beras. Kamu membeli sepatu baru di toko
90
sepatu, dan seterusnya. Nah, barang-barang yang kamu beli tersebut akan kamu
pakai. Kegiatan ekonomi yang tujuannya adalah memakai atau menggunakan
barang dan jasa disebut kegiatan mengkonsumsi barang dan jasa. Demikian
halnya dengan jasa. Misalnya, ada sebuah perusahaan jasa angkutan bis luar kota
menjual tiket angkutan. Tiket siap digunakan untuk naik bis. Orang yang
melakukan kegiatan ekonomi memakai atau menggunakan jasa tertentu juga
disebut melakukan kegiatan konsumsi. Sedangkan aktivitas konsumsi bentuk lain
misalnya bermain bola, membaca koran, mendengarkan guru mengajar dan
sebagainya.
91
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 1
1. Berkelompoklah sesuai dengan topik yang kalian sukai !
Kelompok 1 : Aktivitas produksi bidang pertanian di lingkungan
sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang
dihadapi, harapan yang diinginkan)
Kelompok 2 : Aktivitas distribusi bidang perdagangan di lingkungan
sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang
dihadapi, harapan yang diinginkan)
Kelompok 3 : Aktivitas produksi bidang peternakan di lingkungan
sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang
dihadapi, harapan yang diinginkan)
Kelompok 4 : Aktivitas konsumsi bidang kerajinan di lingkungan
sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang
dihadapi, harapan yang diinginkan)
2. Bagi tugas masing-masing anggota kelompok untuk mencari bahan dari topik
yang kalian pilih!
3. Kumpulkan bahan-bahan yang sudah kalian dapat bersama kelompokmu,
kemudian buatlah satu kesimpulan dari bahan-bahan yang sudah kalian
dapatkan!
4. Gabungkan bahan-bahan tersebut menjadi sebuah majalah dinding yang
bagus dan menarik bersama kelompokmu!
5. Majulah ke depan kelas untuk menjelaskan majalah dinding yang sudah
kalian buat kepada guru dan teman-teman lainnya! (Semua harus bisa
menjelaskan)
92
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SIKLUS 1
Mapel : IPS
Kelas/ Semester : 4 / dua
Waktu : 30 menit
Nama :
No.Absen :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang
paling benar !
1. Kegiatan yang dilakukan orang untuk mencari penghasilan dalam rangka
memenuhi kebutuhan hidup disebut ....
a. kegiatan produksi
b. kegiatan distribusi
c. kegiatan ekonomi
d. kegiatan konsumsi
2. Para buruh yang bekerja di pabrik garmen menjahit pakaian untuk dijual ke
pasar. Kegiatan ekonomi yang dilakukan para buruh ini termasuk kegiatan
ekonomi ....
a. produksi
b. distribusi
c. penjualan
d. konsumsi
3. Petani yang mengerjakan sawah atau ladang yang bukan miliknya disebut ... .
a. petani mandiri
b. petani penggarap
c. petani transmigran
d. petani bermodal besar
4. Berikut ini yang termasuk kegiatan distribusi adalah ... .
a. mengangkut hasil pertanian dari desa ke kota
b. menanam padi di sawah
c. menangkap ikan di laut
d. membuat perabotan rumah tangga
5. Menangkap belut di sawah termasuk aktivitas ....
a. produksi
b. distribusi
c. konsumsi
d. industri
93
6. Tempat terjadinya kegiatan ekonomi bagi seorang nelayan ketika menangkap
ikan adalah di ... .
a. darat
b. laut
c. udara
d. pegunungan
7. Dalam kegiatan produksi, orang menghasilkan barang dan jasa. Berikut ini
yang termasuk kegiatan produksi adalah ...
a. membuat tahu
b. berdagang sayuran
c. membeli sepatu
d. mengirim hasil bumi
8. Makan nasi, minum susu, dan memakai sepatu baru termasuk kegiatan
ekonomi jenis ... .
a. produksi
b. distribusi
c. menghasilkan
d. konsumsi
9. Bahan pangan yang merupakan produksi industri rumah tangga, misalnya ....
a. beras dan jagung
b. tahu dan tempe
c. ikan dan telur
d. lombok dan terong
10. Kegiatan sopir menyalurkan minyak tanah ke agen-agen disebut kegiatan ....
a. produksi
b. distribusi
c. konsumsi
d. industri
11. Aktivitas ekonomi masyarakat perdesaan adalah ....
a. berdagang
b. pertanian
c. industri
d. jasa
12. Menjadi nelayan dilakukan penduduk di ....
a. pantai
b. bukit
c. gunung
d. hutan
13. Bahan baku industri genteng dan keramik adalah ....
a. tepung terigu
b. kayu lapis
c. serat kapas
d. tanah liat
14. Berikut ini bukan merupakan kebutuhan pokok ... .
a. rekreasi ke Bali
b. makanan
c. pakaian
d. perumahan
94
15. Kegiatan memakai suatu barang atau jasa disebut ....
a. produksi
b. konsumsi
c. distribusi
d. ekonomi
16. Usaha penanaman, pembudidayaan, dan penangkapan termasuk kegiatan ….
a. produksi
b. konsumsi
c. distribusi
d. reboisasi
17. Kebutuhan pokok seorang pelajar antara lain ....
a. buku dan alat tulis
b. sepatu dan tas sekolah
c. sepeda dan jam tangan
d. kertas dan pakaian seragam
18. Membeli jajanan saat istirahat sekolah adalah aktivitas ...
a. produksi
b. distribusi
c. konsumsi
d. ekonomi
19. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Pekerjaan yang
biasa dilakukan penduduk di daerah dataran tinggi adalah ... .
a. menjadi nelayan
b. menjadi pembuat barang kerajinan dari kerang
c. membuka usaha jasa konsultasi hokum
d. bertani sayur-sayuran
20. Pak Rujito menanam kedelai. Bu Muslimah menjahit baju sekolah. Pak
Nyoman membuat ukiran Bali. Pak Rujito, Bu Muslimah, dan Pak Nyoman
melakukan kegiatan ... .
a. produksi
b. distribusi
c. konsumsi
d. ekonomi
_Selamat Mengerjakan_
95
KUNCI JAWABAN
TES FORMATIF SIKLUS 1
1. A
2. A
3. B
4. A
5. C
6. B
7. A
8. D
9. B
10. B
11. B
12. A
13. D
14. A
15. B
16. A
17. A
18. C
19. D
20. A
Pedoman Penilaian :
Nilai =
x 10
96
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kluwan 01
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Kelas/ Semester : 4 (Empat) / 2
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit (3 x pertemuan)
Hari Pelaksanaan : Pertemuan 1 : Senin, 25 Maret 2012
Pertemuan 2 : Rabu, 27 Maret 2012
Pertemuan 3 : Sabtu, 30 Maret 2012
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi
di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
a. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam
dan potensi di daerahnya
III. Indikator
2.1.4 Mengidentifikasi jenis Sumber Daya Alam dan pemanfaatannya
2.1.5 Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi yang
ada di lingkungan sekitarnya
2.1.6 Menyebutkan aktivitas ekonomi yang berupa pelayanan jasa yang ada
di lingkungan sekitarnya
2.1.7 Menemukan cara untuk melakukan aktivitas ekonomi secara hemat
sesuai kebutuhan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan 5 hubungan antara
Sumber Daya Alam dan manfaatnya
2. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan contoh satu pengaruh kondisi
alam terhadap aktivitas ekonomi yang ada di lingkungan sekitarnya
3. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan contoh satu aktivitas ekonomi
pelayanan jasa di lingkungan sekitarnya
97
4. Melalui diskusi, siswa dapat menemukan satu cara untuk melakukan
aktivitas ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan
V. Materi Pembelajaran
1. Hubungan antar Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya
2. Pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi
3. Aktivitas ekonomi pelayanan jasa
4. Cara melakukan aktivitas ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan
(Terlampir)
VI. Model dan Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Metode Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
Model Pembelajaran : Model Group Investigation
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama
(religius)
b. Presensi (disiplin)
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu)
- Guru menunjukkan beberapa gambar Sumber Daya Alam
(sungai dan hutan)
e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan (disiplin)
2. Kegiatan Inti (85 menit)
a. Eksplorasi
o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam
Sumber Daya Alam dan manfaatnya (komunikatif)
o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh
kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi (komunikatif)
98
o Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam
Sumber daya Alam dan pemanfaatannya, serta pengaruh
kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi (rasa ingin tahu)
o Guru menyajikan 5 subtopik tentang bentuk-bentuk aktivitas
ekonomi, masing-masing siswa berkelompok sesuai subtopik
yang mereka sukai (rasa ingin tahu)
b. Elaborasi
o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merencanakan
(berbagi tugas) melakukan penyelidikan tentang subtopik
yang mereka pilih dari berbagai sumber di lingkungan
sekitarnya (komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab,
peduli lingkungan)
Kelompok 1 : Sumber Daya Alam air dan pemanfaatannya di
lingkungan sekitarmu
Kelompok 2 : Sumber Daya Alam hewan dan
pemanfaatannya di lingkungan se
kitarmu
Kelompok 3 : Aktivitas ekonomi di daerah desa
Kelompok 4 : Aktivitas ekonomi di daerah kota
o Masing-masing siswa membuat catatan tugas yang sudah
direncanakan untuk diinvestigasi (disiplin, mandiri)
c. Konfirmasi
o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-
hal yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif)
o Guru menugaskan siswa untuk membawa semua data-data
yang sudah diperoleh (disiplin)
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif)
b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)
99
Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal (15 menit)
a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama
(religius)
b. Presensi (disiplin)
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu)
- Guru memutar sebuah video aktivitas ekonomi snelayan
e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan (disiplin)
2. Kegiatan Inti (80 menit)
a. Eksplorasi
o Guru dan siswa bertanya jawab tentang aktivitas ekonomi dalam
video yang ditampilkan (komunikatif)
o Guru memeriksa data-data yang sudah dibawa oleh masing-
masing kelompok (disiplin, komunikatif)
o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyimpulkan
data-data yang sudah mereka dapatkan (kreatif)
b. Elaborasi
o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merangkaikan
data-data yang didapat menjadi sebuah penyajian yang menarik
berupa gambar (kraetif, kerja keras)
o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk berbagi tugas
menyiapkan presentasi (pertemuan selanjutnya) di depan kelas
(disiplin, tanggung jawab)
c. Konfirmasi
o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal
yang belum jelas (komunikatif)
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif)
b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)
100
Pertemuan 3
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama
(religius)
b. Presensi (disiplin)
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu)
- Guru menunjukkan foto-foto kegiatan siswa saat menggambar
di pertemuan sebelumnya
e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan (disiplin)
2. Kegiatan Inti (90 menit)
a. Eksplorasi
o Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan gambar yang
dibuat di depan kelas secara bergantian (kreatif)
b. Elaborasi
o Guru dan siswa lainnya memberi tanggapan kepada kelompok
siswa yang presentasi (komunikatif)
c. Konfirmasi
o Guru memberikan bintang kepada siswa yang paling aktif
menanggapi pertanyaan temannya (menghargai prestasi)
o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal
yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif)
o Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif)
b. Guru dan siswa bersama-sama menempelkan hasil karyanya di
dalam kelas (kreatif)
c. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)
101
VIII. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Belajar
a. Hisnu P, Tantya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional (BSE hal 133)
b. Sutoyo. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen pendidikan Nasional (BSE Hal 109)
2. Media Belajar
a. Power Point
3. Alat dan Bahan
a. Kertas gambar ukuran A3
b. Crayon, spidol dan pensil warna
IX. Penilaian
Proses : Kreativitas (terlampir)
Produk : Lembar Kerja Siswa (terlampir)
Jenis Tes : Tertulis (terlampir)
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Kluwan, 25 Maret 2012
Menyetujui Hormat saya,
Guru Kelas 4 Observer
102
Pengaruh Kondisi Alam terhadap Aktivitas Ekonomi
Manusia memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya. Memilih sumber daya alam mana yang akan diolah sangat
ditentukan oleh jenis kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi produksi akan memilih
sumber daya alam yang berbeda dengan kegiatan ekonomi distribusi dan
konsumsi. Sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia dibedakan menjadi 2
macam, yakni SDA mahkluk hidup (biotik) dan SDA bukan mahkluk hidup
(abiotik). Contoh sumber daya alam biotik adalah hewan dan tumbuh-tumbuhan.
Contoh sumber daya alam abiotik adalah tanah, air, barang tambang, udara, dan
sinar matahari. Kegiatan pemanfaatan barang tambang yang dilakukan masyarakat
antara lain seperti terdapat dalam tabel di bawah ini.
No Jenis Sumber Daya
Alam
Pemanfaatan Sumber Daya Alam
1 Tanah a. Sebagai lahan pertanian atau perkebunan
b. Sebagai lahan peternakan
c. Sebagai lahan perumahan
d. Bahan baku pembuatan patung, genteng, batu
bata, barang gerabah dan sebagainya
2 Sungai a. Pengairan sawah
b. Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA)
c. Pemeliharaan ikan dan keramba
d. Sarana olahraga air seperti arum jeram
e. Sarana transportasi
3 Laut a. Pengambilan ikan, kerang, rumput laut dan
sebagainya
b. Sarana transportasi
c. Pemeliharaan ikan di tambak
d. Pembuatan garam
e. Sarana hiburan/rekreasi
f. Sarana olahraga seperti selancar angin
103
4 Danau a. Sarana pemeliharaan ikan
b. Tempat rekreasi/hiburan
c. Sumber air minum
5 Matahari a. Sumber energi mobil
b. Pembangkit listrik tenaga matahari
c. Pengeringan ikan asin, padi, pakaian
6 Barang tambang
a. Minyak bumi
b. Batu bara
c. Emas
d. Pasir
e. Batu
a. Bahan bakar kendaraan
b. Bahan bakar pabrik
c. Pembuatan perhiasan
d. Bahan bangunan
e. Bahan bangunan
7 Lingkungan alam
yang indah dan
menarik
a. Sebagai objek wisata
8 a. Hutan
b. Tumbuhan
a. Pemanfaatan kayu untuk bahan bangunan
b. Kayu untuk perabot rumah tangga
c. pengambilan kayu kering untuk kayu bakar
a. Sumber makanan
b. Bahan dasar membuat obat-obatan
c. Tanaman hias
d. Bahan bangunan
e. Bahan kerajinan tangan
f. Bahan ukiran kayu
9 Udara a. Menggerakan kincir angin
b. Menggerakan perahu layar
c. Sarana olahraga terjun payung, terbang laying,
dan sebagainya
10 Hewan a. Daging, telur dan susu sebagai sumber mineral
b. Dimanfaatkan tenaganya
104
c. Sebagai hewan peliharaan atau ternak
d. Dimanfaatkan keindahannya seperti burung, ikan
hias dll
Kita boleh memanfaatkan sumber daya alam. Namun harus di-ingat,
pemanfaatan itu tidak boleh merusak alam. Hindari pemanfaatan lahan yang
merusak kesuburan tanah. Misalnya, penggunaan pupuk buatan dan pestisida
berlebihan. Kita juga harus mencegah terjadinya pencemaran sungai dan laut.
Misalnya dengan tidak membuang limbah industri ke sungai atau laut. Mengapa
kita harus menghindari dan mencegah kerusakan alam? Alam yang rusak akan
merugikan hidup manusia sendiri. Apa yang terjadi jika tanah tidak subur lagi?
Apa yang terjadi jika hutan menjadi gundul? Apa yang akan terjadi ketika air
sungai dan danau tercemar?
Seperti yang sudah kamu pelajari, negara kita memiliki banyak SDA.
Kekayaan alam tersebut tersebar di seluruh Nusantara. Meskipun demikian, ada
sumber daya alam tertentu yang tersebar hanya di daerah tertentu saja. Ini
terutama untuk sumber daya alam bahan tambang. Meskipun demikian, sumber
daya alam dipakai untuk memakmurkan hidup seluruh warga negara. Ini karena
sumber daya alam tersebut dilindungi dan dikuasai oleh negara. Apa saja sumber
daya alam yang ada di daerahmu? Coba sebutkan 5 contoh. Bagaimana sumber
daya alam tersebut dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat di
daerahmu?
Pengaruh Kondisi Alam Terhadap Kegiatan Ekonomi
Kita tahu bahwa bumi tempat kita berpijak tidak hanya datar dan tidak hanya
daratan semua. Di bumi ada dataran tinggi, pegunungan, dataran rendah, dan
daerah pantai. Ternyata keadaan alam mempengaruhi mata pencarian penduduk.
Mata pencarian penduduk dataran tinggi berbeda dengan penduduk di dataran
rendah atau pantai. Mari kita pelajari satu per satu!
1. Mata pencarian masyarakat di daerah pantai
Pernahkah kamu pergi ke pantai? Tentu pergi ke pantai itu sangat
menyenangkan! Kita bisa bermain ombak, bisa melihat-lihat keindahan pantai,
105
dan kita juga bisa melihat kesibukan para nelayan dan orang-orang yang sedang
bekerja. Daerah pantai dapat dimanfaatkan sebagai tempat penangkapan ikan,
pengolahan garam, pelabuhan laut, dan tempat rekreasi.
Siapa saja orang-orang yang sumber mata pencariannya berasal dari pantai?
Orang yang tinggal di daerah pantai adalah nelayan, petani tambak, petani garam,
pengrajin dan pertukangan.
a. Nelayan
Pekerjaan sehari-hari seorang nelayan adalah menangkap ikan di laut.
Biasanya nelayan mulai berangkat menangkap ikan pada malam hari. Pagi
hari mereka pulang dengan membawa ikan. Ikanikan tersebut akan dijual di
tempat pelelangan ikan. Para nelayan menangkap ikan pada malam hari
karena alasanalasan berikut ini. Pada malam hari bertiup angin darat yang
membantu mendorong perahu ke tengah laut. Ikan tertarik pada sinar lampu
yang terang di tengah laut yang gelap gulita. Ini memudahkan nelayan
untuk menangkap ikan. Ada dua macam nelayan, yakni nelayan pengusaha
dan nelayan penyewa/buruh. Nelayan pengusaha mempunyai kapal/perahu
untuk menangkap ikan. Nelayan penyewa/buruh tidak mempunyai
kapal/perahu. Nelayan penyewa/buruh tergantung pada nelayan pengusaha.
b. Pengusaha tambak
Pengusaha tambak ialah pemiliki modal dalam usaha tambak. Biasanya ia
memiliki lahan tambak. Biasanya tambak digunakan untuk memelihara
udang dan ikan bandeng.
c. Petani tambak
Petani tambak ialah orang yang bekerja pada pengusaha tambak. petani
tambak mendapatkan upah dari pengusaha tambak. Jumlah mereka lebih
banyak daripada pengusaha tambak.
106
d. Petani garam
Petani garam ialah para pekerja/buruh yang mengerjakan usaha pembuatan
garam. Pengusaha garam biasanya sekaligus sebagai pengusaha tambak.
Jadi, petani garam juga tergantung kepada
pengusaha tambak/garam.
e. Pengrajin
Laut juga menghasilkan kerang, bunga karang, dan batu-batu laut. Hasil
laut itu dijadikan bahan-bahan untuk membuat barang kerajinan. Penduduk
pantai banyak yang bekerja sebagai pembuat barang kerajinan.
2. Mata pencarian masyarakat daerah dataran rendah
Dataran rendah ialah hamparan daratan yang ketinggiannya tidak lebih
dari 200 meter di atas permukaan laut. Daerah ini biasanya padat penduduk. Mata
pencarian penduduk di dataran rendah antara lain sebagai berikut.
a. Petani
Ada dua jenis petani, yakni petani pemilik lahan dan petani penggarap.
Petani pemilik lahan mengolah lahan pertaniannya sendiri. Petani
penggarap mengerjakan sawah/ladang yang bukan miliknya sendiri.
Mereka mengolah sawah atau ladang tuan tanah atau petani lain.
107
b. Buruh tani
Buruh mengerjakan tanah pertanian sebagai tenaga harian lepas.
Penghasilan buruh tani biasanya rendah. Mereka diberi upah oleh para
tuan tanah.
c. Pedagang hasil bumi
Pedagang hasil bumi menjual barang-barang hasil bumi ke pasar di kota.
Biasanya mereka datang ke desa-desa untuk membeli hasil pertanian.
Mereka membeli padi, jagung, sayur-mayur, buah-buahan dan sebagainya.
d. Pengrajin alat-alat rumah tangga dan alat pertanian
Para pengrajin ini biasanya membuat alat-alat rumah tangga dan alat-alat
pertanian. Alat-alat rumah tangga misalnya kompor, panci, rak piring, dan
sebagainya. Alat-alat pertanian misalnya cangkul, bajak, dan sabit.
e. Peternak
Selain sebagai petani, biasanya penduduk dataran rendah juga memelihara
ternak. Contoh hewan yang dipelihara adalah sapi, kambing, ayam, dan
itik. Namun, ada juga yang khusus menjadi peternak. Biasanya peternak
memelihara hewan ternak dalam jumlah besar. Mereka biasanya
memelihara sapi perah, ayam potong, ayam petelor, dan ikan air tawar.
108
f. Buruh musiman
Buruh musiman adalah orang-orang dipekerjakan pada musim tanam dan
musim panen. Buruh tani mencari kegiatan pekerjaan yang lain bila
mereka sudah selesai mengerjakan sawah.
g. Lain-lain
Sebagian masyarakat di daerah dataran rendah bekerja sebagai pedagang,
pegawai/karyawan, dan pekerja jasa.
3. Mata pencarian masyarakat di dataran tinggi
Dataran tinggi ialah daerah permukaan bumi yang ketinggiannya melebihi
200 meter di atas permukaan laut. Mata pencarian orang yang tinggal di dataran
tinggi ada bermacam-macam.
a. Peternak
Daerah dataran tinggi mempunyai iklim yang cukup dingin. Kondisi
demikian ini cocok untuk memelihara ternak, misalnya sapi perah,
kambing, kelinci, ayam pedaging, dan ayam petelor.
b. Petani
Banyak juga penduduk dataran tinggi yang menjadi petani. Namun, jenis
tanamannya biasanya berbeda dengan dataran rendah. Petani di dataran
tinggi biasanya menanam palawija, sayur-mayur, dan bunga. Selain itu,
ada juga petani yang tanaman perkebunan, misalnya teh, kopi, cengkeh,
pala, dan buah-buahan.
109
c. Pekerja/buruh perkebunan
Di daerah dataran tinggi biasanya terdapat perkebunan besar. Banyak
penduduk dataran tinggi yang bekerja sebagai buruh perkebunan. Misalnya
buruh di perkebunan teh, kopi, dan cengkeh.
d. Pekerja pertukangan
Pekerja pertukangan ialah orang-orang yang bekerja membuat rumah. Ada
dua macam tukang, yaitu tukang batu dan tukang kayu. Pekerjaan tukang
batu antara lain membuat tembok, pondasi, dan memasang tegel. Tukang
kayu membuat pintu, jendela, kerangka atap, dan membuat perabotan.
e. Pedagang
Pedagang di dataran tinggi membeli hasil daerah dataran tinggi seperti
sayur-sayuran, buah-buahan, kopi, cengkeh, dan pala. Selain itu mereka
menyediakan beras dan barang-barang kebutuhan yang tidak dihasilkan
daerah dataran tinggi.
4. Mata pencarian masyarakat kota
Kota adalah pusat pemerintahan dan perdagangan/kegiatan ekonomi.
Penduduk kota biasanya lebih padat daripada penduduk desa. Penduduk kota
110
umumnya bersifat campuran antara penduduk asli dengan warga pendatang,
bahkan juga dengan warga negara asing. Mata pencarian di kota umumnya lebih
banyak dan lebih bervariasi. Mata pencarian penduduk kota antara lain sebagai
berikut.
a. Pekerja jasa
Pekerja jasa ialah orang-orang yang memberikan pelayanan sesuai
keahlian yang dimiliki. Contohnya dokter, sopir, guru, penjahit, pegawai
salon, konsultan, pengacara, dan banker.
b. Karyawan swasta
Jumlah golongan ini sangat besar di daerah perkotaan. Mereka bekerja
pada kantor-kantor swasta/instansi yang bukan milik pemerintah. Para
karyawan ini mendapat penghasilan yang tetap setiap bulan dengan
beberapa jaminan sosial yang lainnya. Contoh: karyawan bank-bank
swasta, karyawan perusahaan asing, dan lain-lain.
c. Wiraswasta
Wiraswasta ialah golongan penduduk yang mempunyai tekad kuat, jujur,
pekerja keras. Contoh wiraswasta ialah orang yang mem-buka usaha
bengkel, orang yang membuka toko, dan lain-lain.
d. Pedagang
Para pedagang yang ada di wilayah perkotaan antara lain pedagang
grosir/agen besar, pedagang agen, pedagang eceran/distributor, pedagang
kaki lima, dan pedagang asongan/keliling.
111
e. Buruh dan tenaga harian lepas
Di kota besar banyak sekali pabrik-pabrik. Banyak sekali penduduk kota
yang menjadi buruh pabrik. Misalnya, buruh di pabrik sepatu, pabrik suku
cadang kendaraan, pabrik minuman, dan lain-lain. Selain itu ada juga yang
menjadi buruh lepas. Mereka diberi upah berdasarkan tenaga yang telah
digunakan. Contoh: kuli bangunan, kuli angkut pasar/swalayan, kuli
angkut pelabuhan, kuli angkut stasiun/terminal, dan tukang sampah.
112
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 2
1. Berkelompoklah sesuai dengan topik yang kalian sukai !
Kelompok 1 : Sumber Daya Alam air dan pemanfaatannya di
lingkungan sekitarmu
Kelompok 2 : Sumber Daya Alam hewan dan pemanfaatannya di
lingkungan sekitarmu
Kelompok 3 : Aktivitas ekonomi di daerah desa
Kelompok 4 : Aktivitas ekonomi di daerah kota
2. Bagi tugas masing-masing anggota kelompok untuk mencari bahan dari topik
yang kalian pilih!
3. Kumpulkan bahan-bahan yang sudah kalian dapat bersama kelompokmu,
kemudian buatlah satu kesimpulan dari bahan-bahan yang sudah kalian
dapatkan!
4. Gambarkanlah kesimpulan yang kalian dapat menjadi sebuah gambar yang
bagus dan menarik bersama kelompokmu!
5. Majulah ke depan kelas untuk menjelaskan gambar yang sudah kalian buat
kepada guru dan teman-teman lainnya! (Semua harus bisa menjelaskan)
113
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SIKLUS 2
Mapel : IPS
Kelas/ Semester : 4 / dua
Waktu : 30 menit
Nama :
No.Absen :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang
paling benar !
1. Sungai dapat dimanfaatkan untuk hal berikut ini, kecuali ... .
a. mengairi sawah
b. pembangkit listrik tenaga
uap
c. memelihara ikan
d. sarana olahraga air
2. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Pekerjaan yang
biasa dilakukan penduduk di daerah dataran tinggi adalah ....
a. menjadi nelayan
b. menjadi pembuat barang kerajinan dari kerang
c. membuka usaha jasa konsultasi hukum
d. bertani sayur-sayuran
3. Berikut ini faktor produksi alam, kecuali …
a. air
b. barang tambang
c. tanah
d. direktur
4. Yang tidak termasuk hasil hutan, yaitu ….
a. rotan
b. damar
c. kayu
d. buah-buahan
5. Yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, yaitu ....
a. minyak
b. udara
c. air
d. tanaman
114
6. Masyarakat pedesaan memanfaatkan tanahnya untuk kegiatan ....
a. pertanian dan
perkebunan
b. pertanian dan rumah
c. kantor-kantor dan took
d. perdagangan
7. Yang tidak termasuk manfaat hutan adalah ….
a. paru-paru dunia
b. obyek wisata
c. mencegah erosi
d. berburu binatang
8. Sebagian besar penduduk di daerah pantai bekerja sebagai ….
a. petani
b. nelayan
c. pedagang
d. buruh pabrik
9. Di bawah ini yang merupakan contoh hewan ternak hewan kecil adalah ….
a. ayam
b. kerbau
c. kambing
d. sapi
10. Tanaman yang cocok di lahan basah adalah ….
a. tebu
b. ketela
c. jagung
d. padi
11. Kegiatan ekonomi bidang jasa meliputi tiga hal di bawah ini, kecuali ….
a. pikiran
b. tenaga
c. keahlian
d. modal
12. Usaha jasa yang dikelola secara perorangan, misalnya ....
a. salon kecantikan
b. perseroan terbatas
c. persekutuan komanditer
d. koperasi sekolah
13. Berikut ini yang tidak termasuk jenis bidang pekerjaan jasa adalah ….
a. konsultan
b. teknisi
c. tengkulak
d. buruh angkut
14. Penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan merupakan contoh
sikap …
a. menjaga alam
115
b. menjaga kekayaan bumi
c. menjaga kesuburan tahnah
d. merusak kesuburan tanah
15. Di bawah ini yang tidak termasuk akibat kerusakan alam adalah …
a. air sungai tercemar
b. hutan gundul
c. tanah longsor
d. tanah tetap subur
16. Kita harus menghindari dan mencegah kerusakan alam karena, kecuali …
a. alam yang rusak akan merugikan kehidupan manusia
b. alam yang rusak meningkatkan kesejahteraan manusia
c. alam yang rusak memenuhi kebutuhan hidup manusia
d. alam yang rusak akan menguntungkan manusia
17. Kegiatan ekonomi masyarakat suatu daerah tergantung pada ….
daerahnya.
a. budaya
b. adat istiadat
c. sumber daya alam
d. kepercayaan
18. Sumber daya alam berupa kayu banyak dihasilkan di ....
a. pantai
b. bukit
c. hutan
d. gunung
19. Pantai dikunjungi orang karena termasuk daerah ….
a. maju
b. wisata
c. ramai
d. panas
20. Setiap daerah menyimpan potensi ekonomi yang ....
a. sama
b. beda
c. terbatas
d. banyak
_Selamat Mengerjakan_
116
KUNCI JAWABAN
TES FORMATIF SIKLUS 2
1. B
2. D
3. D
4. D
5. A
6. A
7. D
8. B
9. A
10. D
11. D
12. A
13. C
14. D
15. D
16. A
17. C
18. C
19. B
20. B
Pedoman Penilaian :
Nilai =
x 10 = 100
117
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
PRA SIKLUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd
NIP : 19591221 19790 1 001
Jabatan : Guru Kelas 3
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak
sesuai pembelajaran!
Keterangan Skor
Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik
Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik
Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik
No Indikator Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran
dengan baik
√
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran
√
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi √
4 Guru sudah memotivasi siswa √
5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
√
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi Pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
Lampiran 3 : Lembar Obserasi Guru
118
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Strategi pembelajaran
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai
√
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut √
11 Guru menguasai kelas √
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah dialokasikan
√
C. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar
13 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media √
14 Guru menghasilkan pesan yang menarik √
D. Pembelajaran yang melibatkan siswa
15 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
16 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar √
17 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam
belajar
√
PENUTUP
18 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/kesimpulan dari pelajaran
√
19 Guru sudah melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
√
20 Guru sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
√
21 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
√
Jumlah Skor 21
Presentase Nilai 33%
Kategori Kurang Baik
119
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 63
Kategori :
Kurang Baik = 0%-33%
Cukup Baik = 34%- 67%
Baik = ≥68%
Observer Guru Kelas 4
120
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
SIKLUS 1 PERTEMUAN 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd
NIP : 19591221 19790 1 001
Jabatan : Guru Kelas 3
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak
sesuai pembelajaran!
Keterangan Skor
Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik
Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik
Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik
No Indikator Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran
dengan baik
√
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran
√
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi √
4 Guru sudah memotivasi siswa √
5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
√
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi Pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
121
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Strategi pembelajaran
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai
√
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut √
11 Guru menguasai kelas √
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah dialokasikan
√
C. Model Group Investigation
13 Guru mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam
kelompok-kelompok penelitian
√
14 Guru membimbing siswa merencanakan investigasi dalam
kelompok
√
D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar
15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media √
16 Guru menghasilkan pesan yang menarik √
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar √
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam
belajar
√
PENUTUP
20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/kesimpulan dari pelajaran
√
21 Guru sudah melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
√
22 Guru sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
√
122
23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
√
Jumlah Skor 23
Presentase Nilai 33%
Kategori Kurang Baik
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 69
Kategori :
Kurang Baik = 0%-33%
Cukup Baik = 34%- 67%
Baik = ≥68%
Observer Guru Kelas 4
123
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
SIKLUS 1 PERTEMUAN 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd
NIP : 19591221 19790 1 001
Jabatan : Guru Kelas 3
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak
sesuai pembelajaran!
Keterangan Skor
Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik
Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik
Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik
No Indikator Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran
dengan baik
√
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran
√
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi √
4 Guru sudah memotivasi siswa √
5 Guru sudah menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
√
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi Pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
124
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Strategi pembelajaran
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai
√
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut √
11 Guru menguasai kelas √
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah dialokasikan
√
C. Model Group Investigation
13 Guru membimbing siswa dalam melaksanakan investigasi √
14 Guru membimbing siswa dalam menyiapkan laporan akhir √
D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar
15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media √
16 Guru menghasilkan pesan yang menarik √
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar √
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam
belajar
√
PENUTUP
20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/kesimpulan dari pelajaran
√
21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
√
22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
√
23
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
√
125
Jumlah Skor 35
Presentase Nilai 51%
Kategori Cukup Baik
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 69
Kategori :
Kurang Baik = 0%-33%
Cukup Baik = 34%- 67%
Baik = ≥68%
Observer Guru Kelas 4
126
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
SIKLUS 1 PERTEMUAN 3
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd
NIP : NIP.19591221 19790 1 001
Jabatan : Guru Kelas 3
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak
sesuai pembelajaran!
Keterangan Skor
Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik
Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik
Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik
No Indikator Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran
dengan baik
√
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran
√
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi √
4 Guru memotivasi siswa √
5 Guru sudah menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
√
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi Pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
127
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Strategi pembelajaran
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai
√
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut √
11 Guru menguasai kelas √
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah dialokasikan
√
C. Model Group Investigation
13 Guru menanggapi dan memberikan pertanyaan saat siswa
mempresentasikan laporan akhir
√
14 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
investigasi
√
D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar
15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media √
16 Guru menghasilkan pesan yang menarik √
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar √
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam
belajar
√
PENUTUP
20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/kesimpulan dari pelajaran
√
21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
√
22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
√
128
23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
√
Jumlah Skor 41
Presentase Nilai 59%
Kategori Cukup Baik
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 66
Kategori :
Kurang Baik = 0%-33%
Cukup Baik = 34%- 67%
Baik = ≥68%
Observer Guru Kelas 4
129
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
SIKLUS 2 PERTEMUAN 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd
NIP : 19591221 19790 1 001
Jabatan : Guru Kelas 3
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak
sesuai pembelajaran!
Keterangan Skor
Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik
Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik
Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik
No Indikator Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran
dengan baik
√
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran
√
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi √
4 Guru sudah memotivasi siswa √
5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
√
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi Pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
130
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Strategi pembelajaran
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai
√
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut √
11 Guru menguasai kelas √
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah dialokasikan
√
C. Model Group Investigation
13 Guru mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam
kelompok-kelompok penelitian
√
14 Guru membimbing siswa merencanakan investigasi dalam
kelompok
√
D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar
15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media √
16 Guru menghasilkan pesan yang menarik √
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar √
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam
belajar
√
PENUTUP
20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/kesimpulan dari pelajaran
√
21 Guru sudah melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
√
22 Guru sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
√
131
23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
√
Jumlah Skor 47
Presentase Nilai 68%
Kategori Baik
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 69
Kategori :
Kurang Baik = 0%-33%
Cukup Baik = 34%- 67%
Baik = ≥68%
Observer Guru Kelas 4
132
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
SIKLUS 2 PERTEMUAN 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd
NIP : 19591221 19790 1 001
Jabatan : Guru Kelas 3
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak
sesuai pembelajaran!
Keterangan Skor
Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik
Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik
Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik
No Indikator Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran
dengan baik
√
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran
√
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi √
4 Guru sudah memotivasi siswa √
5 Guru sudah menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
√
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi Pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
133
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Strategi pembelajaran
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai
√
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut √
11 Guru menguasai kelas √
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah dialokasikan
√
C. Model Group Investigation
13 Guru membimbing siswa dalam melaksanakan investigasi √
14 Guru membimbing siswa dalam menyiapkan laporan akhir √
D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar
15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media √
16 Guru menghasilkan pesan yang menarik √
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar √
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam
belajar
√
PENUTUP
20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/kesimpulan dari pelajaran
√
21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
√
22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
√
23
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
√
134
Jumlah Skor 56
Presentase Nilai 81%
Kategori Baik
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 66
Kategori :
Kurang Baik = 0%-33%
Cukup Baik = 34%- 67%
Baik = ≥68%
Observer Guru Kelas 4
135
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
SIKLUS 2 PERTEMUAN 3
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd
NIP : NIP.19591221 19790 1 001
Jabatan : Guru Kelas 3
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak
sesuai pembelajaran!
Keterangan Skor
Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik
Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik
Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik
No Indikator Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran
dengan baik
√
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran
√
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi √
4 Guru memotivasi siswa √
5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
√
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi Pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
136
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Strategi pembelajaran
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai
√
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut √
11 Guru menguasai kelas √
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah dialokasikan
√
C. Model Group Investigation
13 Guru menanggapi dan memberikan pertanyaan saat siswa
mempresentasikan laporan akhir
√
14 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
investigasi
√
D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar
15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media √
16 Guru menghasilkan pesan yang menarik √
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar √
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam
belajar
√
PENUTUP
20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/kesimpulan dari pelajaran
√
21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
√
22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
√
137
23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
√
Jumlah Skor 67
Presentase Nilai 97%
Kategori Baik
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 72
Kategori :
Kurang Baik = 0%-33%
Cukup Baik = 34%- 67%
Baik = ≥68%
Observer Guru Kelas 4
138
REKAPITULASI HASIL OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
SIKLUS 1 DAN 2
Pertemuan Total Skor Presentase
Nilai
Kategori
Siklus 1 Pertemuan 1 23 33% Kurang Baik
Pertemuan 2 35 51% Cukup Baik
Pertemuan 3 41 59% Cukup Baik
Siklus 2 Pertemuan 1 47 68% Baik
Pertemuan 2 56 81% Baik
Pertemuan 3 67 97% Baik
139
LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA
PRA SIKLUS
KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama/No.Absen :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam
pembelajaran!
Keterangan Skor
SL : SELALU (SKOR =3)
SR : SERING (SKOR=2)
KK : KADANG-KADANG (SKOR=1)
TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0)
No Indikator Penilaian Skor Penilaian
TP
(0)
KK
(1)
SR
(2)
SL
(3)
Memiliki rasa ingin tahu yang besar
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
2 Siswa mencatat hal-hal yang penting
Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot
3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
kepada guru
4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
terhadap kelompok lain yang presentasi
Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu
5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat
6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari
guru
Mempunyai atau menghargai keindahan
7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya
8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah
Lampiran 4 : Lembar Observasi Kreativitas
140
Senang mencoba hal-hal baru
9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi
10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari
lingkungannya
Mampu merinci gagasan
11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok
12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat
Jumlah
Jumlah Skor yang diperoleh
Kategori
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 36
Kategori :
Tidak Kreatif = 0%-33%
Kurang Kreatif = 34%- 67%
Kreatif = ≥68%
141
LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA
SIKLUS 1 PERTEMUAN 1
KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama/No.Absen :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam
pembelajaran!
Keterangan Skor
SL : SELALU (SKOR =3)
SR : SERING (SKOR=2)
KK : KADANG-KADANG (SKOR=1)
TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0)
No Indikator Penilaian Skor Penilaian
TP
(0)
KK
(1)
SR
(2)
SL
(3)
Memiliki rasa ingin tahu yang besar
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
2 Siswa mencatat hal-hal yang penting
Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot
3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
kepada guru
4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
terhadap kelompok lain yang presentasi
Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu
5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat
6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari
guru
Mempunyai atau menghargai keindahan
7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya
8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah
142
Senang mencoba hal-hal baru
9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi
10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari
lingkungannya
Mampu merinci gagasan
11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok
12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat
Mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam kelompok-
kelompok penelitian
13 Siswa tegas memilih topik yang disukai
Merencanakan investigasi dalam kelompok
14 Siswa membagi tugas bersama kelompoknya dengan baik dan
sistematis melalui laporan tertulis
Jumlah
Jumlah Skor yang diperoleh
Kategori
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 42
Kategori :
Tidak Kreatif = 0%-33%
Kurang Kreatif = 34%- 67%
Kreatif = ≥68%
143
LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA
SIKLUS 1 PERTEMUAN 2
KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama/No.Absen :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam
pembelajaran!
Keterangan Skor
SL : SELALU (SKOR =3)
SR : SERING (SKOR=2)
KK : KADANG-KADANG (SKOR=1)
TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0)
No Indikator Penilaian Skor Penilaian
TP
(0)
KK
(1)
SR
(2)
SL
(3)
Memiliki rasa ingin tahu yang besar
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
2 Siswa mencatat hal-hal yang penting
Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot
3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
kepada guru
4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
terhadap kelompok lain yang presentasi
Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu
5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat
6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari
guru
Mempunyai atau menghargai keindahan
7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya
8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah
144
Senang mencoba hal-hal baru
9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi
10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari
lingkungannya
Mampu merinci gagasan
11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman
sekelompok
12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat
Melaksanakan investigasi
13 Siswa mengumpulkan informasi data dari topik yang diselidiki
Menyiapkan laporan akhir
14 Siswa membuat karya sebagai hasil investigasi untuk laporan
akhir
Jumlah
Jumlah Skor yang diperoleh
Kategori
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 42
Kategori :
Tidak Kreatif = 0%-33%
Kurang Kreatif = 34%- 67%
Kreatif = ≥68%
145
LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA
SIKLUS 1 PERTEMUAN 3
KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama/No.Absen :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam
pembelajaran!
Keterangan Skor
SL : SELALU (SKOR =3)
SR : SERING (SKOR=2)
KK : KADANG-KADANG (SKOR=1)
TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0)
No Indikator Penilaian Skor Penilaian
TP
(0)
KK
(1)
SR
(2)
SL
(3)
Memiliki rasa ingin tahu yang besar
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
2 Siswa mencatat hal-hal yang penting
Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot
3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
kepada guru
4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
terhadap kelompok lain yang presentasi
Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu
5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat
6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari
guru
Mempunyai atau menghargai keindahan
7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya
8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah
146
Senang mencoba hal-hal baru
9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi
10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari
lingkungannya
Mampu merinci gagasan
11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok
12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat
Mempresentasikan laporan akhir
13 Siswa mempresentasikan karya yang dibuat di depan kelas
Evaluasi pencapaian
14 Siswa aktif bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam
membuat karya
Jumlah
Jumlah Skor yang diperoleh
Kategori
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 42
Kategori :
Tidak Kreatif = 0%-33%
Kurang Kreatif = 34%- 67%
Kreatif = ≥68%
147
LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA
SIKLUS 2 PERTEMUAN 1
KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama/No.Absen :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam
pembelajaran!
Keterangan Skor
SL : SELALU (SKOR =3)
SR : SERING (SKOR=2)
KK : KADANG-KADANG (SKOR=1)
TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0)
No Indikator Penilaian Skor Penilaian
TP
(0)
KK
(1)
SR
(2)
SL
(3)
Memiliki rasa ingin tahu yang besar
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
2 Siswa mencatat hal-hal yang penting
Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot
3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
kepada guru
4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
terhadap kelompok lain yang presentasi
Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu
5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat
6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari
guru
Mempunyai atau menghargai keindahan
7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya
8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah
148
Senang mencoba hal-hal baru
9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi
10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari
lingkungannya
Mampu merinci gagasan
11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman
sekelompok
12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat
Mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam kelompok-
kelompok penelitian
13 Siswa tegas memilih topik yang disukai
Merencanakan investigasi dalam kelompok
14 Siswa membagi tugas bersama kelompoknya dengan baik dan
sistematis melalui laporan tertulis
Jumlah
Jumlah Skor yang diperoleh
Kategori
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 42
Kategori :
Tidak Kreatif = 0%-33%
Kurang Kreatif = 34%- 67%
Kreatif = ≥68%
149
LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA
SIKLUS 2 PERTEMUAN 2
KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama/No.Absen :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam
pembelajaran!
Keterangan Skor
SL : SELALU (SKOR =3)
SR : SERING (SKOR=2)
KK : KADANG-KADANG (SKOR=1)
TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0)
No Indikator Penilaian Skor Penilaian
TP
(0)
KK
(1)
SR
(2)
SL
(3)
Memiliki rasa ingin tahu yang besar
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
2 Siswa mencatat hal-hal yang penting
Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot
3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
kepada guru
4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
terhadap kelompok lain yang presentasi
Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu
5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat
6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari
guru
Mempunyai atau menghargai keindahan
7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya
8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah
150
Senang mencoba hal-hal baru
9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi
10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari
lingkungannya
Mampu merinci gagasan
11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman
sekelompok
12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat
Melaksanakan investigasi
13 Siswa mengumpulkan informasi data dari topik yang diselidiki
Menyiapkan laporan akhir
14 Siswa membuat karya sebagai hasil investigasi untuk laporan
akhir
Jumlah
Jumlah Skor yang diperoleh
Kategori
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 42
Kategori :
Tidak Kreatif = 0%-33%
Kurang Kreatif = 34%- 67%
Kreatif = ≥68%
151
LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA
SIKLUS 2 PERTEMUAN 3
KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama/No.Absen :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam
pembelajaran!
Keterangan Skor
SL : SELALU (SKOR =3)
SR : SERING (SKOR=2)
KK : KADANG-KADANG (SKOR=1)
TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0)
No Indikator Penilaian Skor Penilaian
TP
(0)
KK
(1)
SR
(2)
SL
(3)
Memiliki rasa ingin tahu yang besar
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
2 Siswa mencatat hal-hal yang penting
Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot
3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
kepada guru
4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot
terhadap kelompok lain yang presentasi
Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu
5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat
6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari
guru
Mempunyai atau menghargai keindahan
7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya
8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah
152
Senang mencoba hal-ha baru
9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi
10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari
lingkungannya
Mampu merinci gagasan
11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok
12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat
Mempresentasikan laporan akhir
13 Siswa mempresentasikan karya yang dibuat di depan kelas
Evaluasi pencapaian
14 Siswa aktif bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam
membuat karya
Jumlah
Jumlah Skor yang diperoleh
Kategori
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 42
Kategori :
Tidak Kreatif = 0%-33%
Kurang Kreatif = 34%- 67%
Kreatif = ≥68%
153
DATA MENTAH UJI INSTRUMENT
SIKLUS 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
MA 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1
DAN 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
BA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
AL 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0
NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
MAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
ALFI 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1
ANG 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DYA 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
AY 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
DI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
EN 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
DE 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MAF 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0
GIN 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
AD 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0
LIL 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
SI 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1
154
EV 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1
NA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
HI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
AIN 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
SR 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1
LI 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1
ZE 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1
SUT 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
NU 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
LA 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
155
DATA MENTAH UJI INSTRUMENT
SIKLUS 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DANU 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
MAULA 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0
DANIS 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
BAGUS 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0
ALI 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0
NIKEN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
SEPTA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MALIK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
ALFI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0
ANGGI 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
DYAH 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
AYU 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
DIAN 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
ENDAH 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1
DEVI 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1
MAFTU 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1
GINAN 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1
AHMAD 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
ADIT 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0
LILIS 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
SITI 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1
156
EVI 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
NATA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1
HIMA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AINUN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
NIKMA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1
SRI 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
LIYA 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
ZENI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
SUTAR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
NURUL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1
LARAS 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
157
HASIL VALIDITAS DAN REABILITAS
SOAL SIKLUS 1
RELIABILITY
/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR000
07 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA
R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021
VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026
VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 32 100.0
Excludeda 0 .0
Total 32 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.834 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 22.3438 24.684 .162 .834
VAR00002 22.4062 23.217 .514 .823
VAR00003 22.3438 23.652 .481 .825
VAR00004 22.5312 22.902 .491 .824
Lampiran 5 : Validitas dan Reabilitas
158
VAR00005 22.4688 24.902 .055 .839
VAR00006 22.4688 23.483 .390 .828
VAR00007 22.3750 23.855 .374 .828
VAR00008 22.3438 22.943 .709 .819
VAR00009 22.5938 22.959 .453 .825
VAR00010 22.4375 23.480 .413 .827
VAR00011 22.3438 23.781 .440 .827
VAR00012 22.4062 23.346 .479 .825
VAR00013 22.4062 24.765 .105 .837
VAR00014 22.4688 23.612 .358 .829
VAR00015 22.5000 23.290 .417 .826
VAR00016 22.5000 24.774 .078 .839
VAR00017 22.4688 23.289 .437 .826
VAR00018 22.3125 23.383 .652 .822
VAR00019 22.4062 24.572 .155 .835
VAR00020 22.4375 24.060 .267 .832
VAR00021 22.4062 23.346 .479 .825
VAR00022 22.4062 23.797 .357 .829
VAR00023 22.3438 23.330 .584 .823
VAR00024 22.3750 23.210 .560 .822
VAR00025 22.5312 23.934 .256 .833
VAR00026 22.4375 23.480 .413 .827
VAR00027 23.0312 25.257 -.019 .841
VAR00028 22.3438 23.330 .584 .823
VAR00029 22.4688 25.160 -.004 .841
VAR00030 22.4375 24.577 .140 .836
159
HASIL VALIDITAS DAN REABILITAS
SOAL SIKLUS 2
RELIABILITY
/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR000
07 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA
R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021
VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026
VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 32 100.0
Excludeda 0 .0
Total 32 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.857 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 22.8438 28.588 .200 .858
VAR00002 22.9688 27.773 .325 .855
VAR00003 22.8125 28.931 .134 .859
VAR00004 22.8125 28.093 .336 .854
VAR00005 22.8438 26.846 .606 .846
160
VAR00006 22.7812 27.531 .515 .850
VAR00007 22.8438 27.749 .392 .853
VAR00008 22.8750 27.145 .507 .849
VAR00009 22.8125 28.286 .289 .855
VAR00010 22.8125 27.835 .399 .852
VAR00011 22.7812 28.047 .378 .853
VAR00012 22.7500 29.419 .035 .861
VAR00013 22.8438 28.007 .332 .854
VAR00014 22.7812 27.725 .463 .851
VAR00015 23.0000 28.516 .172 .860
VAR00016 22.8438 27.814 .377 .853
VAR00017 22.8125 28.028 .351 .854
VAR00018 22.7812 28.112 .361 .853
VAR00019 22.9062 26.991 .519 .849
VAR00020 22.8125 26.996 .609 .847
VAR00021 22.7500 27.097 .701 .846
VAR00022 22.8438 28.588 .200 .858
VAR00023 22.9062 27.249 .462 .850
VAR00024 22.8125 28.415 .258 .856
VAR00025 22.8750 28.177 .276 .856
VAR00026 22.7812 27.983 .395 .853
VAR00027 22.8438 27.297 .498 .850
VAR00028 22.8438 27.620 .422 .852
VAR00029 22.9062 27.184 .476 .850
VAR00030 22.8438 27.555 .438 .851
161
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL
SIKLUS 1 DAN 2
Tabel rose dan Stanley
OPTION
KATEGORI 2 3 4 5
0,16n 0,213n 0,24n 0,256n Mudah
0,50n 0,667n 0,80n 0,80n Sedang
0,84n 1,20n 1,344n 1,344n Sukar
Keterangan :
Option 2 : untuk soal benar-salah
Option 3,4,5 : untuk soal bentuk pilihan ganda
n : 27% dari banyaknya siswa yang mengikuti tes (N)
Rumus : TK = SR + ST
TK : Tingkat Kesukaran
SR : Siswa yang menjawab salah pada kelompok rendah
ST : Siswa yang menjawab salah pada kelompok tinggi
Jumlah siswa yang mengikuti tes = 32
n = 27% x 32 = 8,64 = 9
Option 3
0,24 x 9 2,16 = 2
0,80 x 9 7,2 = 7
1,344 x 9 12,96 = 13
Kategori
Mudah < 7
Sedang 7 - 12
Sukar ≥ 13
Lampiran 6 : Analisis Tingkat Kesukaran
162
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
HIM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
NIK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
DAN 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
MAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
AHM 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
SUT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
LAR 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
NAT 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1
ST 1 1 1 0 0 0 0 0 0 2 1 0 1 0 0 1 0 0 2 1 0 1 0 1 1 0 6 0 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
GIN 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1
AL 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0
MAF 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1
AD 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0
SIT 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1
EV 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
MAU 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0
DAN 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
DE 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1
SR 3 5 3 6 4 4 4 6 7 5 3 5 2 4 5 4 5 3 3 3 4 3 4 4 5 5 7 4 3 3
163
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DAN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
SUT 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
ANG 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
AHM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
HIM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
LAR 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
ST 0 1 1 1 0 0 2 0 0 1 2 1 1 0 0 1 0 2 1 0 0 3 1 1 1 1 1 0 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
GIN 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AL 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0
SIT 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1
AD 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0
MAU 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1
MAF 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0
EV 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1
DA 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
ALF 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1
SR 4 4 2 4 6 3 4 5 4 3 3 2 3 3 5 3 4 3 6 5 4 3 5 3 3 3 5 4 6 4
164
Item SR ST
SR +
ST KATEGORI
Item SR ST
SR +
ST KATEGORI
1 1 3 4 Mudah
1 4 0 4 Mudah
2 1 5 6 Mudah
2 4 1 5 Mudah
3 1 3 4 Mudah
3 2 1 3 Mudah
4 0 6 6 Mudah
4 4 1 5 Mudah
5 0 4 4 Mudah
5 6 1 7 Sedang
6 0 4 4 Mudah
6 3 0 3 Mudah
7 0 4 4 Mudah
7 4 3 7 Sedang
8 0 6 6 Mudah
8 5 0 5 Mudah
9 0 7 7 Sedang
9 4 0 4 Mudah
10 2 5 7 Sedang
10 3 1 4 Mudah
11 1 3 4 Mudah
11 3 2 5 Nudah
12 0 5 5 Mudah
12 2 1 3 Mudah
13 1 2 3 Mudah
13 3 1 4 Mudah
14 0 4 4 Mudah
14 3 0 3 Mudah
15 0 5 5 Mudah
15 5 0 5 Mudah
16 1 4 5 Mudah
16 3 1 4 Mudah
17 0 5 5 Mudah
17 4 0 4 Mudah
18 0 3 3 Mudah
18 3 2 5 Mudah
19 2 3 5 Mudah
19 6 1 7 Sedang
20 1 3 4 Mudah
20 5 0 5 Mudah
21 0 4 4 Mudah
21 4 0 4 Mudah
22 1 3 4 Mudah
22 3 3 6 Mudah
23 0 4 4 Mudah
23 5 1 6 Mudah
24 1 4 5 Mudah
24 3 1 4 Mudah
25 1 5 6 Sedang
25 3 1 4 Mudah
26 0 5 5 Mudah
26 3 1 4 Mudah
27 6 7 13 Sukar
27 5 1 6 Mudah
28 0 4 4 Mudah
28 4 0 4 Mudah
29 1 3 4 Mudah
29 6 0 6 Mudah
30 1 3 4 Mudah
30 4 1 5 Mudah
165
DESTRIBUSI NILAI HASIL BELAJAR
KKM ≥65
No No
Induk
Nama Pra Siklus Siklus
Siklus I Siklus II
1 1564 Fa 26 Tidak 48 Tidak 56 Tidak
2 1625 Ba 53 Tidak 62 Tidak 70 Tuntas
3 1626 Da 57 Tidak 68 Tuntas 72 Tuntas
4 1632 Ek 53 Tidak 70 Tuntas 76 Tuntas
5 1655 Ad 60 Tidak 72 Tuntas 74 Tuntas
6 1656 An 55 Tidak 64 Tidak 72 Tuntas
7 1657 Al 70 Tuntas 76 Tuntas 90 Tuntas
8 1658 Ana 63 Tidak 78 Tuntas 80 Tuntas
9 1659 Dan 72 Tuntas 80 Tuntas 88 Tuntas
10 1660 El 70 Tuntas 78 Tuntas 82 Tuntas
11 1661 Faj 60 Tidak 76 Tuntas 80 Tuntas
12 1664 Le 60 Tidak 70 Tuntas 70 Tuntas
13 1665 Mc 55 Tidak 62 Tidak 82 Tuntas
14 1666 Mu 75 Tuntas 80 Tuntas 88 Tuntas
15 1667 Nu 33 Tidak 50 Tidak 60 Tidak
16 1668 Pu 43 Tidak 64 Tidak 78 Tuntas
17 1669 Ra 60 Tidak 74 Tuntas 82 Tuntas
18 1670 Si 63 Tidak 82 Tuntas 84 Tuntas
19 1671 To 55 Tidak 60 Tidak 70 Tuntas
20 1702 Af 45 Tidak 64 Tidak 68 Tuntas
21 1743 Re 55 Tidak 62 Tidak 72 Tuntas
22 1788 Di 72 Tuntas 78 Tuntas 90 Tuntas
23 1789 Fi 70 Tuntas 80 Tuntas 86 Tuntas
24 1790 De 58 Tidak 74 Tuntas 78 Tuntas
25 1791 Fat 78 Tuntas 86 Tuntas 96 Tuntas
26 1792 Sa 63 Tidak 70 Tuntas 74 Tuntas
27 1793 Ell 68 Tuntas 78 Tuntas 84 Tuntas
28 1794 Vi 72 Tuntas 76 Tuntas 86 Tuntas
29 1795 Ang 63 Tidak 76 Tuntas 80 Tuntas
30 1796 Ni 70 Tuntas 78 Tuntas 86 Tuntas
JUMLAH NILAI TUNTAS 10 (33,33%) 21 (70%) 28 (93%)
JUMLAH NILAI TIDAK TUNTAS 20 (66,67%) 9 (30%) 2 (7%)
RATA-RATA 60,56 71.2 78,9
NILAI TERTINGGI 78 86 96
NILAI TERENDAH 26 48 56
Lampiran 7 : NILAI
166
DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA PRA SIKLUS
No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 JML % Kategori
1 Fa 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 5 14% Tidak Kreatif
2 Ba 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 6 17% Tidak Kreatif
3 Da 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 6 17% Tidak Kreatif
4 Ek 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 7 19% Tidak Kreatif
5 Ad 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 8 22% Tidak Kreatif
6 An 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 8 22% Tidak Kreatif
7 Al 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif
8 Ana 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 7 19% Tidak Kreatif
9 Dan 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 10 28% Tidak Kreatif
10 El 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 16 44% Kurang Kreatif
11 Faj 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 10 28% Tidak Kreatif
12 Le 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8 22% Tidak Kreatif
13 Mc 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 6 17% Tidak Kreatif
14 Mu 2 2 1 0 0 2 1 1 1 1 1 1 13 36% Kurang Kreatif
15 Nu 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 6 17% Tidak Kreatif
16 Pu 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 9 25% Tidak Kreatif
17 Ra 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 10 28% Tidak Kreatif
18 Si 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 31% Tidak Kreatif
19 To 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 7 19% Tidak Kreatif
20 Af 2 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 1 12 33% Tidak Kreatif
21 Re 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 2 10 28% Tidak Kreatif
22 Di 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 15 42% Kurang Kreatif
23 Fi 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 16 44% Kurang Kreatif
24 De 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 16 44% Kurang Kreatif
25 Fat 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 18 50% Kurang Kreatif
26 Sa 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 17 47% Kurang Kreatif
27 Ell 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif
28 Vi 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 17 47% Kurang Kreatif
29 Ang 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif
30 Ni 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 16 44% Kurang Kreatif
Tidak Kreatif 18 60%
Kurang Kreatif 12 40%
Kreatif 0 0%
Penilaian :
x 100
Skor maksimun = 36
Kategori Siswa Tidak Kreatif = 0% - 33%
Kategori Siswa Kurang Kreatif = 34% - 67%
Kategori Siswa Kreatif = ≥ 68%
Lampiran 8 : Rekapitulasi Observasi Kreativitas
167
DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA SIKLUS 1
No Nama Siklus 1
Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3
JML % Kategori JML % Kategori JML % Kategori
1 Fa 8 19% Tidak Kreatif 11 26% Tidak Kreatif 14 33% Tidak Kreatif
2 Ba 10 23% Tidak Kreatif 13 30% Tidak Kreatif 14 33% Tidak Kreatif
3 Da 9 21% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif 13 31% Tidak Kreatif
4 Ek 10 23% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif
5 Ad 13 31% Tidak Kreatif 17 40% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif
6 An 11 26% Tidak Kreatif 12 29% Tidak kreatif 15 35% Kurang Kreatif
7 Al 20 47% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 26 62% Kurang Kreatif
8 Ana 11 26% Tidak Kreatif 12 29% Tidak kreatif 16 38% Kurang Kreatif
9 Dan 14 33% Tidak Kreatif 18 42% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif
10 El 21 50% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif
11 Faj 13 31% Tidak Kreatif 14 33% Tidak kreatif 16 38% Kurang Kreatif
12 Le 12 29% Tidak Kreatif 13 30% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif
13 Mc 10 23% Tidak Kreatif 11 26% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif
14 Mu 18 43% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif
15 Nu 10 23% Tidak Kreatif 11 26% Tidak kreatif 13 31% Tidak Kreatif
16 Pu 12 29% Tidak Kreatif 14 33% Tidak kreatif 17 41% Kurang Kreatif
17 Ra 15 36% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif
18 Si 16 38% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif
19 To 11 26% Tidak Kreatif 13 31% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif
20 Af 15 35% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif
21 Re 13 31% Tidak Kreatif 15 35% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif
22 Di 19 45% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif
23 Fi 21 50% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif
24 De 21 50% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 25 60% Kurang Kreatif
25 Fat 22 52% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif
26 Sa 22 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 25 60% Kurang Kreatif
27 Ell 19 45% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif
28 Vi 20 48% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif
29 Ang 17 40% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif 10 47% Kurang Kreatif
30 Ni 21 50% Kurang Kreatif 23 54% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif
Tidak Kreatif 15 50% 12 40% 8 27% Kurang Kreatif 15 50% 18 60% 20 66%
Kreatif 0 0% 0 0% 2 7%
Lampiran 8 : Rekapitulasi Observasi Kreativitas
168
DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA SIKLUS 2
No Nama Siklus 2
Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3
JML % Kategori JML % Kategori JML % Kategori
1 Fa 17 41% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 27 64% Kurang Kreatif
2 Ba 14 33% Tidak Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif
3 Da 14 33% Tidak Kreatif 18 43% Kurang Kreatif 29 69% Kurang Kreatif
4 Ek 13 31% Tidak kreatif 15 36% Kurang Kreatif 18 43% Kurang Kreatif
5 Ad 24 57% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 30 71% Kreatif
6 An 19 45% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif
7 Al 29 69% Kreatif 34 81% Kreatif 36 86% Kreatif
8 Ana 21 50% Kurang Kreatif 26 62% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif
9 Dan 24 57% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 31 74% Kreatif
10 El 25 60% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 32 76% Kreatif
11 Faj 19 45% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif
12 Le 18 43% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif
13 Mc 14 33% Tidak Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif
14 Mu 27 64% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 33 79% Kreatif
15 Nu 14 33% Tidak Kreatif 17 41% Kurang Kreatif 17 41% Kurang Kreatif
16 Pu 20 47% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 32 76% Kreatif
17 Ra 12 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 33 79% Kreatif
18 Si 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif
19 To 14 33% Tidak Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif
20 Af 23 55% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif
21 Re 22 52% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 31 74% Kreatif
22 Di 26 62% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 30 71% Kreatif
23 Fi 28 67% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 34 81% Kreatif
24 De 29 69% Kreatif 31 74% Kreatif 33 79% Kreatif
25 Fat 33 79% Kreatif 34 81% Kreatif 37 88% Kreatif
26 Sa 32 76% Kreatif 35 83% Kreatif 39 92% Kreatif
27 Ell 27 64% Kurang Kreatif 27 64% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif
28 Vi 24 57% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif
29 Ang 23 55% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 32 76% Kreatif
30 Ni 30 71% Kreatif 32 76% Kreatif 35 83% Kreatif
Tidak Kreatif 6 20% 0 0% 0 0% Kurang Kreatif 19 63% 17 57% 5 17%
Kreatif 5 17% 13 43% 25 83%
169
DOKUMENTASI PENELITIAN
SIKLUS I
Lampiran 9 : Dokumentasi
170
171
DOKUMENTASI PENELITIAN
SIKLUS 2