LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN - repository.unika.ac.idrepository.unika.ac.id/5215/4/04.40.0101 Galuh Kartikasari LAMPIRAN.pdf · matematika yang sulit 9. Saya berlatih soal berhitung

61

LAMPIRAN A

SKALA PENELITIAN

62

LAMPIRAN A-1

SKALA KETERLIBATAN SISWA

DI KELAS

63

LAMPIRAN B

DATA PENELITIAN

64

LAMPIRAN B-1

DATA PENELITIAN VARIABEL

PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA

65

LAMPIRAN B-2


KETERLIBATAN SISWA DI KELAS

66

LAMPIRAN B-3


INTELIGENSI SISWA

67

LAMPIRAN C

HASIL UJI VALIDITAS DAN

RELIABILITAS

68

LAMPIRAN C-1

HASIL UJI VALIDITAS DAN

RELIABILITAS SKALA


69

LAMPIRAN D

UJI ASUMSI

70

LAMPIRAN D-1

UJI NORMALITAS DISTRIBUSI

71

LAMPIRAN D-2

UJI LINIERITAS HUBUNGAN

72

LAMPIRAN E

UJI HIPOTESIS

73

LAMPIRAN F

SURAT-SURAT PENELITIAN

74

LAMPIRAN F-1

SURAT IJIN PENELITIAN

75

LAMPIRAN F-2

SURAT KETERANGAN

BUKTI PENELITIAN

Nama Lengkap :

Kelas :

No. Absen :

PETUNJUK PENGISIAN

1. Baca dan pahamilah setiap pernyataan dengan seksama

2. Pilihlah pernyataan yang sesuai dengan apa yang anda pikirkan, rasakan

dan lakukan saat mengikuti pelajaran matematika di kelas

3. Berilah tanda silang (X) pada kolom jawaban yang tersedia

4. Semua jawaban dianggap benar

5. Kerahasiaan jawaban dijamin sepenuhnya oleh peneliti

6. Apabila Anda telah selesai mengerjakan, periksa kembali jawaban Anda

dan jangan sampai ada pernyataan yang terlewat

7. Bila Anda melakukan kesalahan dalam memilih jawaban, Anda cukup

memberikan tanda sama dengan (=) pada pilihan jawaban yang salah,

kemudian memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang

benar.

~ Selamat Bekerja ~

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya memperhatikan saat guru sedangmenerangkan materi yang baru.

2. Saya tetap bersemangat saat mengikuti pelajaranmatematika sekalipun hari sudah siang.

3. Saya bertanya bila ada materi pelajaranmatematika yang saya anggap sulit.

4. Saya memikirkan bagaimana cara untukmenyelesaikan soal-soal yang sulit

5. Sekalipun pelajaran matematika itu rumit tetapisaya berusaha untuk menyukainya.

6. Saya mengerjakan tugas matematika yangdiberikan oleh guru.

7. Saya memusatkan perhatian saat guru sedangmenerangkan cara-cara mengerjakan soal-soalmatematika.

8. Saya merasa puas bila dapat memecahkan soalmatematika yang sulit

9. Saya berlatih soal berhitung untuk meningkatkannilai matematika saya

10. Saya mencermati lagi tugas matematika yangsaya kerjakan sebelum dikumpulkan..

11. Soal matematika yang menurut saya sulit,sayaanggap sebagai tantangan.

12. Saya berdiskusi dengan teman-teman bila adasoal matematika yang kami anggap susah.

13. Saya akan mencari cara yang cepat untuk lebihmudah memahami rumus-rumus matematika

14. Saya berminat untuk mengetahui lebih banyaklagi tentang materi pelajaran matematika yangbaru saja saya terima.

15. Saya berani maju ke depan kelas sewaktu gurumemberikan kesempatan untuk menjawab soalmatematika di depan kelas

16. Untuk memahami materi yang menurut sayabelum jelas, akan saya pelajari lagi di rumah

17. Saya tidak malu bertanya bila ada soalmatematika yang kurang jelas

18. Saya dapat menjawab soal matematika yangdiberikan oleh guru.

19. Diperlukan kecermatan saat mengerjakan tugasmatematika.

20. Sekalipun mendapat nilai jelek, saya tidak akanputus asa.

21. Saya berinisiatif untuk mencari soal matematikadari buku-buku

22. Saat mendapat nilai yang jelek, saya akanmengevaluasi lagi pekerjaan untuk tahu letakkesalahannya

23. Saya berusaha untuk mengendalikan rasa cemassaya saat maju ke depan kelas.

24. Saya membuat jadwal belajar untuk mempelajaripelajaran matematika.

25. Saya memikirkan cara-cara yang mudah untukmemahami materi pelajaran matematika.

26. Sekalipun pelajaran matematika itu rumit tetapisaya berminat untuk mempelajarinya.

27. Sebelum guru menerangkan materi pelajaranmatematika yang baru, saya akan mempelajarinyaterlebih dahulu.

~ Terimakasih Atas Kerjasamanya ~

KETERLIBATAN SISWA DI KELAS 1

Item-total Statistics

Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted

X1 18.6216 28.2973 .7395 .8642X2 18.4865 31.4790 .0935 .8790X3 18.6757 28.5030 .6449 .8664X4 18.6757 28.4474 .6567 .8661X5 18.4865 31.7568 .0148 .8804X6 18.5135 29.9790 .4767 .8717X7 18.6486 28.9565 .5674 .8687X8 18.7297 28.6471 .5843 .8680X9 18.7027 29.6036 .4027 .8733X10 18.7568 28.5225 .5987 .8675X11 18.6216 28.6306 .6635 .8663X12 18.4865 30.5901 .3501 .8743X13 18.5946 30.8589 .1888 .8783X14 18.4595 31.4775 .1141 .8783X15 19.1081 30.1547 .3137 .8755X16 18.6757 28.3363 .6806 .8654X17 18.7838 30.7297 .1687 .8801X18 18.8108 31.6021 .0096 .8847X19 18.6757 28.4474 .6567 .8661X20 18.6216 28.9084 .6010 .8680X21 18.8108 28.2688 .6343 .8664X22 18.5676 30.7523 .2267 .8772X23 18.5676 31.0856 .1502 .8789X24 19.0000 29.8889 .3307 .8754X25 18.5946 28.5255 .7198 .8651X26 18.4324 31.5856 .1049 .8780X27 18.7297 28.6471 .5843 .8680

Reliability Coefficients

N of Cases = 37.0 N of Items = 27

Alpha = .8767




X1 11.4054 23.0255 .8205 .9026X3 11.4595 23.1997 .7225 .9050X4 11.4595 23.5886 .6302 .9076X6 11.2973 24.6592 .5405 .9102X7 11.4324 23.4745 .6790 .9063X8 11.5135 23.7568 .5614 .9095X9 11.4865 24.7568 .3510 .9153X10 11.5405 23.8108 .5392 .9102X11 11.4054 23.1922 .7777 .9037X12 11.2703 25.3138 .3873 .9133X15 11.8919 25.3213 .2462 .9177X16 11.4595 23.3108 .6960 .9057X19 11.4595 23.5886 .6302 .9076X20 11.4054 24.0255 .5687 .9092X21 11.5946 23.5811 .5753 .9092X24 11.7838 24.6742 .3529 .9155X25 11.3784 23.1306 .8307 .9026X27 11.5135 23.4790 .6239 .9077



Alpha = .9136




X1 11.1351 21.7868 .8239 .9069X3 11.1892 21.9354 .7306 .9092X4 11.1892 22.3243 .6354 .9120X6 11.0270 23.3604 .5495 .9145X7 11.1622 22.1952 .6891 .9105X8 11.2432 22.4670 .5711 .9139X9 11.2162 23.5075 .3452 .9203X10 11.2703 22.5360 .5449 .9147X11 11.1351 21.8979 .7945 .9077X12 11.0000 24.0000 .3963 .9177X16 11.1892 22.1021 .6896 .9104X19 11.1892 22.3243 .6354 .9120X20 11.1351 22.7868 .5648 .9139X21 11.3243 22.3919 .5632 .9142X24 11.5135 23.5345 .3239 .9212X25 11.1081 21.8769 .8377 .9068X27 11.2432 22.2447 .6226 .9124



Alpha = .9177

UJI NORMALITAS

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

PRESTASIBELAJAR

MATEMATIKA

KETERLIBATAN SISWADI KELAS

INTELLIGENSI

N 37 37 37Mean 61.95 11.89 87.78Normal Parameters(a,b)Std. Deviation 6.146 5.032 12.408Absolute .216 .164 .178Positive .216 .155 .094

Most ExtremeDifferences

Negative -.140 -.164 -.178Kolmogorov-Smirnov Z 1.312 .998 1.080Asymp. Sig. (2-tailed) .064 .272 .194

a Test distribution is Normal.b Calculated from data.

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

82.580.0

77.575.0

72.570.0

67.565.0

62.560.0

57.555.0


Freq

uenc

y

12

10

8

6

4

2

0

Std. Dev = 6.15Mean = 61.9

N = 37.0011

2

11

2

6

10

7

6


17.515.012.510.07.55.02.50.0


Freq

uenc

y14

12

10

8

6

4

2

0

Std. Dev = 5.03Mean = 11.9

N = 37.00

6

12

5

6

1

33

1

INTELLIGENSI

110.0105.0

100.095.0

90.085.0

80.075.0

70.065.0

60.0

INTELLIGENSI

Freq

uenc

y12

10

8

6

4

2

0

Std. Dev = 12.41Mean = 87.8

N = 37.00

22

1

8

10

4

1

4

22

1

UJI LINIERITAS 1

Independent: KET_SISW

Dependent Mth Rsq d.f. F Sigf b0 b1

PBM LIN .112 35 4.39 .043 57.0958 .4079



20100-10

90

80

70

60

50

Observed

Linear

UJI LINIERITAS 2

Independent: IQ

Dependent Mth Rsq d.f. F Sigf b0 b1

PBM LIN .145 35 5.95 .020 45.3694 .1888


INTELLIGENSI

12011010090807060

90

80

70

60

50

Observed

Linear

Partial Corr

P A R T I A L C O R R E L A T I O N C O E F F I C I E N T S

Controlling for.. IQ

PBM KET_SISW

PBM 1.0000 .3315 ( 0) ( 34) P= . P= .024

KET_SISW .3315 1.0000 ( 34) ( 0) P= .024 P= .

(Coefficient / (D.F.) / 1-tailed Significance)

" . " is printed if a coefficient cannot be computed


Angka 10 Buruk Sekali = 0 orang = 0 %

Angka 20 Buruk = 0 orang = 0 %

Angka 30 Kurang Sekali = 0 orang = 0 %

Angka 40 Kurang = 0 orang = 0 %

Angka 50 Hampir Cukup = 15 orang = 40,54 %

Angka 60 Cukup = 18 orang = 48,65 %

Angka 70 Lebih dari Cukup = 3 orang = 8,11 %

Angka 80 Baik = 1 orang = 2,70 %

Angka 90 Baik Sekali = 0 orang = 0 %

Angka 100 Istimewa = 0 orang = 0 %

Dari data varibel prestasi belajar matematika diketahui bahwa sebagian besar siswa

memiliki prestasi belajar matematika tergolong cukup baik.


x empirik : 11,89

SD empirik : 5,032

x hipotetik : 8,5

SD hipotetik : 2,003

Perhitungan :

M + 1 SD : 8,5 + 2,003 = 10,503

M + 2 SD : 8,5 + 2 (2,003) = 12,506

M + 2 21 SD : 8,5 + 2 2

1 (2,003) = 13,506

M 1 SD : 8,5 - 2,003 = 6,497

M - 2 SD : 8,5 - 2 (2,003) = 4,494

M - 2 21 SD : 8,5 - 2 2

1 (2,003) = 3,493

Rendah Sekali : 3,493- 4,494

Rendah : 4,494- 6,497

Sedang : 6,497- 10,503

Tinggi : 10,503- 12,506

Tinggi Sekali : 12,506- 13,506

Dari data varibel keterlibatan siswa di kelas diperoleh mean empirik sebesar 11,89, maka

berdasarkan kategori tersebut, dapat diketahui bahwa keterlibatan siswa di kelas

tergolong tinggi.

IQ

Klasifikasi IQ :

Dapat dilatih < 70 = 4 orang = 10,81 %

Dapat dididik 70 79 = 5 orang = 13,51 %

Dibawah rata-rata 80 89 = 9 orang = 24,32 %

Rata-rata 90 109 = 16 orang = 43,24 %

Diatas rata-rata 110 119 = 3 orang = 8,11 %

Superior 120 129 = 0 orang = 0 %

Sangat superior > 130 = 0 orang = 0 %

Dari data varibel IQ diketahui bahwa subjek sebagian besar memiliki IQ yang tergolong

rata-rata

Documents

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN - repository.unika.ac.idrepository.unika.ac.id/5215/4/04.40.0101 Galuh Kartikasari LAMPIRAN.pdf · matematika yang sulit 9. Saya berlatih soal berhitung