Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
76
LAMPIRAN I (KISI-KISI)
77
KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA
VARIABEL ASPEK INDIKATOR ITEM JUMLAH
Minat Belajar
Siswa
Perasaan
pada waktu
belajar IPA
Rasa senang dan
rajin belajar
1,2,3,7 6
tidak terpaksa dalam
mengikuti pelajaran
4
menunjukan
kegunaan belajar
IPA
11
konsentrasi /
perhatian
dalam belajar
memperhatikan
penjelasan guru
6,9,10,15 4
Kesungguhan
dalam belajar
bertanya dan
menjawab
pertanyaan tentang
materi
5 5
kompetisi dalam
lingkungan kelas
13
mengerjakan tugas
kelompok/ individu
8,12,14
Jumlah 15
78
KISI – KISI SOAL TES SIKLUS I
Standar Kompetensi: menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat
suatu karya/model.
No Kompetensi
Dasar
(KD)
No
Indikator
Indikator No item Jumlah
item
6.1 Mendeskripsikan
sifat-sifat cahaya
6.1.1
Menjelaskan
sifat cahaya
merambat lurus
1,2,4,
16,17 5
6.1.2
Menjelaskan
sifat cahaya
menembus benda
bening
3,15 2
6.1.3
Menjelaskan
sifat cahaya
dapat
dipantulkan
6,7,8,9.
10,11 6
6.1.4
Menjelaskan
sifat cahaya
dapat dibiaskan
5,12 2
6.1.5
Menjelaskan
sifat cahaya
dapat diuraikan
13,14 2
Jumlah soal 17
79
KISI – KISI SOAL TES SIKLUS II
Standar Kompetensi: menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat
suatu karya/model.
No Kompetensi
Dasar
(KD)
No
Indikator
Indikator No item Jumlah
item
6.2
Membuat suatu
karya/model,
misalnya
periskop atau
lensa dari bahan
sederhana dengan
menerapkan sifat-
sifat cahaya
6.2.1
Menyebutkan
contoh alat-alat
di kehidupan
sehari yang
menerapkan sifat
cahaya
1,11,13,15 4
6.2.2
Menjelaskan
manfaat
penggunaan alat-
alat yang
menerapkan sifat
cahaya
2,3,5,6,
10,12,14 7
6.2.3
Membuat model
atau karya
sederhana sesuai
dengan
penerapan sifat-
sifat cahaya
4,7,8,9 4
jumlah
15
80
KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA
ASPEK INDIKATOR NOMOR
ITEM
JUMLAH
ITEM
Pra
Pembelajaran
1. Persiapan perlengkapan belajar 1,2 2
Kegiatan Awal
2. Mendengarkan kompetensi 3
3 3. Menjawab apersepsi 4
4. Merumuskan masalah 5
Kegiatan Inti
A. Penjelasan Materi
Pembelajaran
4 5. Memperhatikan materi 6
6. Aktif bertanya 7
7. Berinteraksi positif 8,9
B. Pendekatan/ Strategi Belajar
8
8. Siswa aktif dalam kegiatan 10,11,13
9. Memberikan pendapat 12
10. Peserta didik dalam proses
pembelajaran
14,15,16,17
C. Pemanfaatan Media
Pembelajaran
3 11. Interaksi positif dalam
percobaan
18
12. Ketertarikan peserta didik pada
materi
19,20
D.Penilaian Proses dan Hasil
Belajar
2 13. Mempresentasikan hasil 21
14. Menjawab pertanyaan guru 22
E. Penggunaan Bahasa
2
15. Mengemukakan pendapat
dengan lancar
23
16. Mengajukan pertanyaan dengan
lugas
24
Penutup
17. Membuat
rangkuman/kesimpulan
25
3 18. Memberikan penguatan 26
19. Merefleksikan pembelajaran 27
Jumlah 27 27
81
KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU
Aspek Indikator No
item
Jumlah
Item
Pra
Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media
pembelajaran
1 1
Kegiatan
Membuka
Pelajaran
2. Menyampaikan aperseps 2 3
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
3
4. Membimbing merumuskan
masalah
4
Kegiatan inti
5. Penguasaan Materi Pembelajaran 5 9
6. Pendekatan. Strategi pembelajaran
sesuai RPP SAVI
6
7. Menggunakan bahasa yang sesuai 7
8. Membimbing siswa 8,9,10
9. Pemanfaatan media pembelajaran/
sumber belajar
11
10. Alokasi waktu 12
11. Mengaitkan pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari.
13
Penutup
12. Membuat rangkuman 14 2
13. Melakukan refleksi 15
Jumlah 15
82
LAMPIRAN II
(RPP)
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Siklus 1
Nama Sekolah : SD Negeri Pasekan 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model.
B. Kompetensi Dasar
6.1 mendeskripsikan sifat-sifat cahaya .
C. Indikator
1. Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus.
2. Menjelaskan sifat cahaya menembus benda bening.
3. Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan.
4. Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan.
5. Menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan tanya jawab siswa mampu menyebutkan sifat-sifat
cahaya.
2. Melalui kegiatan demonstrasi, siswa mampu membuktikan arah
perambatan cahaya dengan benar .
3. Melalui percobaan,siswa mampu membuktikan bahwa cahaya dapat
menembus benda bening.
4. Melalui percobaan, siswa mampu menentukan sifat bayangan pada
cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung.
84
5. Melalui kegiatan demonstrasi, siswa mampu membuktikan bahwa
cahaya dapat dibiaskan.
6. Melalui percobaan, siswa mampu membuktikan bahwa cahaya dapat
diuraikan.
E. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat Cahaya
1. Cahaya merambat lurus
Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda
dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap.
Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda
sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu,
benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap
yaitu batu, kayu dan kertas.
2. Cahaya dapat menembus benda bening
Ketika berjalan di bawah cahaya matahari, dimanapun kita berjalan
selalu diikuti oleh bayangan kita sendiri. Bayangan di tubuh akan
hilang bila kita masuk rumah atau berada di bawah pohon besar.
Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda.
Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak
dapat menembus suatu benda.
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan
menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda
tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang
mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk
bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton,
tripleks, kayu, dan tembok. Sedangkan benda tembus cahaya dapat
meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus
cahaya yaitu kaca.
3. Cahaya dapat dipantulkan
85
Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur
(pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi
apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada
pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu,
pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang
rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini
misalnya cermin. Pada pemantulan (difus) ini sinar pantul memiliki
arah yang teratur.
Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.
Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin
lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung
dan cermin cekung.
a. Cermin datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya
datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa
kita gunakan untuk bercermin.
Bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut.
1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan
ukuran benda.
2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke
cermin.
3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda.
Misalnya tangan kiri kita akan menjadi tangan kanan
bayangan kita.
4) Bayangan tegak seperti bendanya.
5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan
dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap
oleh layar.
b. Cermin cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang
pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung
86
biasa digunakan untuk spion pada kendaraan
bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya,
tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang
sesungguhnya.
c. Cermin cekung
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya
melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya
digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu
senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin
cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap
cermin.
Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda
bersifat tegak, lebih besar dan semu(maya).
Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda
bersifat nyata (sejati) dan terbalik.
4. Cahaya dapat dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya
berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah
rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda
disebut pembiasan.
Pembiasan cahaya sering di jumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman
sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang
dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan
tampak patah.
5. Cahaya dapat diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).
Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya
berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,
sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
87
Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga
terbentuk warna-warna pelangi.
Peristiwa dipersi cahaya juga dapat diamati pada balon air yang
teebuat dari sabun. Jika air sabun ditiup di bawah sinar matahari, kamu
akan melihat berbagai macam warna berkilauan pada
permukaan balon air tersebut.
F. Model Pembelajaran :
SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)
Metode Pembelajaran :
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi
Pemberian tugas
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab
tentang bagaimana kita bisa melihat benda-benda di dalam kelas.
(rasa ingin tahu). Intellectual
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenal sifat
cahaya yaitu cahaya dapat merambat lurus dan menembus benda
bening.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi (10menit)
a. Guru menggali kemampuan siswa untuk membedakan benda sumber
cahaya dan benda gelap dengan melakukan tanya jawab (berani).
Intellectual
88
2. Elaborasi (35menit )
a. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok (bersahabat).
b. Guru bersama siswa melakukan demonstrasi “cahaya merambat
lurus” dan menunjuk perwakilan tiap kelompok untuk
membuktikan arah perambatan cahaya (berani,teliti). Somatic
c. Bersama kelompok, siswa melakukan percobaan “cahaya dapat
menembus benda bening” (teliti,disiplin). Somatic
d. Siswa melakukan pengamatan dari percobaan yang dilakukan.
e. Guru membimbing siswa dalam melakukan kerja kelompok
(tanggung jawab).
f. Siswa mencatat hasil pengamatan di lembar kerja yang telah
disediakan guru (tanggung jawab)
3. Konfirmasi ( 10 menit )
a. Secara bergilir,perwakilan tiap kelompok melaporkan hasil
percobaan di depan kelas (teliti, berani). Intellectual
b. Siswa lain mendengarkan temannya yang sedang maju(tanggung
jawab). Auditori
c. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan bahwa:
1. Cahaya dapat merambat lurus
2. Cahaya dapat menembus benda bening
Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum dipahami (komunikatif). Intellectual
b. Siwa diberi kesempatan untuk menulis catatan di papan tulis sebagai
rangkuman.(tertib) Visual
c. Siswa menjawab pertanyaan di lembar angket yang telah disediakan
guru.
d. Guru memberikan tugas/alat-alat yang harus dibawa untuk
pertemuan berikutnya.(disiplin, tanggung jawab).
89
Pertemuan 2
Kegiatan awal ( 5 menit)
Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab siapa
yang sebelum berangkat sekolah selalu bercermin untuk memeriksa
seragam yang dikenakan. (rasa ingin tahu). Intellectual
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenal sifat
cahaya yang dapat dipantulkan, dibiaskan dan diuraikan
Kegiatan inti
1. Eksplorasi (10 menit)
a. Siswa mengingat kembali sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya dengan bimbingan dari guru. (rasa
ingin tahu). Intellectual
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menyebutkan
contoh-contoh peristiwa di dalam kehidupan sehari-hari yang
menunjukan bahwa cahaya dapat dipantulkan,dibiaskan,dan
diuraikan (rasa ingin tahu). Intellectual
2. Elaborasi (35 menit)
a. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok (bersahabat).
b. Siswa melakukan percobaan menentukan sifat bayangan pada
cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung (disiplin).
Somatic
c. Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan (tanggung
jawab).
d. Bersama kelompok, siswa mendiskusikan percobaan dan
mengerjakan LKS dari guru (tanggung jawab). Auditory
e. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju ke depan kelas
membuktikan peristiwa pembiasan dan penguraian cahaya dengan
menggunakan gelas, air, sedotan dan balon sabun yang telah
disediakan guru (disiplin). Somatic, visual
90
f. Guru membimbing siswa dalam melakukan pengamatan (tanggung
jawab).
3. Konfirmasi (10 menit)
a. Secara bergilir perwakilan tiap kelompok melaporkan dan
mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas (teliti dan
berani). Intellectual
b. Siswa lain mendengarkan dan memperhatikan teman yang sedang
mempresentasikan hasil pengamatan (tanggung jawab). Auditory.
c. Siswa mengumpulkan hasil percobaan setelah mempresentasikan
hasil pengamatan (tanggung jawab).
d. Guru memberi masukan kepada siswa dan menyimpulkan kembali
materi-materi penting tentang sifat bayangan pada cermin, cahaya
dapat dibiaskan dan cahaya dapat diuraikan (tanggung jawab).
Auditory
Kegiatan penutup (10 menit)
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
materi yang kurang dipahami. Intellectual
b. Siswa menulis catatan yang ada di papan tulis sebagai rangkuman.
Visual
c. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu “sifat cahaya”
yang telah diciptakan oleh guru. Auditori
d. Guru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan
dilakukan tes tentang sifat-sifat cahaya.
e. Guru menutup pelajaran.
Pertemuan 3
Kegiatan awal (10 menit)
Siswa mempersiapkan diri mengikuti pelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
mengenal sifat-sifat cahaya.
91
Guru mmberikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan
lagu “sifat cahaya”
Kegiatan inti (50 menit)
1. Eksplorasi
c. Siswa mengingat kembali sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya dengan bimbingan dari guru. (rasa
ingin tahu). Intellectual
d. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengerjakan tes hari ini.
2. Elaborasi
a. Guru membagikan soal evaluasi.
b. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.
c. Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.
3. Konfirmasi
a. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang soal mana yang
kurang jelas .
Kegiatan penutup (10 menit)
a. Siswa mengumpulkan hasil tes.
H. Sumber Pembelajaran
a. Choiril Azmiyawati dkk. 2008. Ipa Saling Temas 5. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 109-116.
b. Hery H, Edi W. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V.
Jakata: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 125-
134.
c. Rositawaty S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta :
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 98-105.
92
I. Media Pembelajaran
Kegiatan demonstrasi (Cahaya merambat lurus)
-karton
-senter
Percobaan (cahaya dapat menembus benda bening)
-senter
-benda tembus cahaya
-benda tidak tembus cahaya
Percobaan ( sifat bayangan cermin)
-penggaris
-pensil
-sendok sayur dari logam stainless steel
Kegiatan demonstrasi (pembiasan dan penguraian cahaya)
-gelas bening
-air
-pensil
-sedotan
-balon sabun
J. Penilaian
1. teknik : tes
2. instrumen : ter tertulis
3. bentuk instrumen:
a. lembar kerja siswa : terlampir
b. tes formatif (tes akhir siklus): terlampir
93
94
Sifat cahaya
Lagu: menaman jagung
Ada 5 sifat cahaya
Merambat lurus menembus benda
Dapat dipantulkan dan dibiaskan
Cahaya juga dapat diuraikan
Matahari lampu dan senter
Itu termasuk sumber cahaya
Tripleks kayu dan juga tembok
Benda-benda tak tembus cahaya
Pemantulan itu ada 2
Yaitu baur juga teratur
Ada 3 cermin beda sifatnya
Beda bentuk dan kegunaannya
Peristiwa pembiasan
Pensil tampak patah di dalam air
Peristiwa dispersi cahaya
Itu terjadi pada pelangi
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Siklus II
Nama Sekolah : SD Negeri Pasekan 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
1. Menyebutkan contoh-contoh alat di kehidupan sehari yang menerapkan
sifat cahaya.
2. Menjelaskan manfaat penggunaan alat-alat yang menerapkan sifat
cahaya.
3. Membuat model atau karya sederhana sesuai dengan penerapan sifat-
sifat cahaya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa mampu menyebutkan contoh alat
dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan sifat cahaya.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara kerja
alat-alat yang menerapkan sifat cahaya.
3. Melalui percobaan, siswa mampu membuat karya sederhana sesuai
penerapan sifat cahaya.
96
E. Materi Pembelajaran
Pemanfaatan Sifat-sifat Cahaya dalam Karya Sederhana
Sifat-sifat cahaya dapat dimanfaatkan dalam pembuatan berbagai macam alat,
diantaranya periskop,kaleidoskop dan lup.
1. Periskop
Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati
permukaan laut menggunakan periskop. Periskop menerapkan sifat
cahaya yang berupa pemantulan. Cahaya dari atas permukaan laut
ditangkap oleh suatu cermin, kemudian dipantulkan mrnuju mata
pengamat di dalam kapal selam.
2. Lup
Disebut kaca pembesar atau suryakanta. Lup Lup merupakan alat optik
yang sangat sederhana. Alat ini berupa lensa cembung. Lup berfungsi
membantu mata untuk melihat benda-benda kecilagar tampak besar
dan jelas.
3. Kaleidiskop
Kaleidoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan cermin. Dengan
alat ini, kita dapat membuat aneka macam pola yang mengagumkan.
Pola-pola ini diperoleh karena bayangan benda-benda dalam
kaleidoskop mengalami pemantulan berkali-kali. Dengan demikian,
jumlah benda terlihat lebih banyak daripada aslinya.
4. Cakram warna
Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk m,enunjukan
bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang
disebut spektrum.
5. Mikroskop
Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang
sangat kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai
ratusan hingga ribuan kali.
Mikroskop terdiri atas 2 lensa cembung, yaitu:
a) lensa okuler ialah lensa yang dekat dengan mata;
97
b) lensa objektif ialah lensa yang dekat dengan benda yang
diamati.
Menguji dan Menyempurnakan Hasil Karya atau Model yang dibuat
Pengujian dan penyempurnaan bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan
kekurangan pada alat yang dibuat. Dari hasil pengujian, kita perlu
menyempurnakan agar alat yang kita buat menjadi lebih baik lagi.
1. Pengujian Hasil Karya
Pengujian pada alat atau karya yang kita buat meliputi fungsi atau kegunaan
alat serta alat dan bahan yang digunakan. Untuk menguji apakah alat-alat tersebut
telah berfungsi dengan baik maka kita dapat memberikan sejumlah pertanyaan
seperti:
a. Apakah alat tersebut dapat digunakan dengan baik?
b. Apakah alat tersebut sudah sesuai dengan fungsinya?
Langkah selanjutnya adalah menguji alat dan bahan yang digunakan untuk
membuat model atau karya tersebut. Pengujian ini bertujuan mengetahui
apakah alat-alat yang kita gunakan sudah sesuai dengan rancangan yang kita
buat. Selain itu, pengujian ini bertujuan untuk mengetahui bahan lain yang
mungkin dapat digunakan agar hasil karya lebih baik lagi.
2. Menyempurnakan Hasil Karya
Dari hasil pengujian baik fungsi ataupun alat dan bahan yang digunakan
dapat memberikan saran atau masukkan. Saran dan masukan ini bertujuan
untuk menyempurnakan karya atau model yang telah kita buat. Dari hasil
pengujian terhadap setiap karya yang dibuat, kamu juga akan mengetahui
kekurangan dan kelebihan yang ada pada karya atau model tersebut.
Kekurangan inilah yang harus disempurnakan agar karya kita menjadi lebih
baik lagi, baik fungsi ataupun alat dan bahan yang digunakannya.
F. Model Pembelajaran :
SAVI : Somatic, Auditory, Visual, Intellectual.
98
Metode Pembelajaran :
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Eksperimen
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (5 menit)
Guru mengajak siswa untuk menyayikan lagu “nenek moyangku”
Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab
bagaimana para pelaut dapat mengamati permukaan laut ketika
berada di dalam kapal selam. (rasa ingin tahu). Intellectual
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu membuat karya
sederhana yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.
Kegiatan Inti
1.Eksplorasi (10menit)
b. Siswa menjawab perumusan masalah (tanggung jawab). Intellectual
c. Guru menggali kemampuan siswa untuk menyebutkan contoh alat-
alat di kehidupan sehari-hari yaang menerapkan sifat cahaya (rasa
ingin tahu). Intellectual
2.Elaborasi (30 menit )
a. Guru mendemonstrasikan periskop kepada siswa dan menggali
kemampuan siswa untuk dapat menjelaskan manfaat dan cara
penggunaanya(rasa ingin tahu). Somatic
b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju ke depan kelas
menjelaskan kepada teman bagaimana pemanfaatan periskop dalam
kehidupan sehari-hari (tanggung jawab). Auditory
c. Guru memberikan reward kepada siswa yang berani maju ke depan
kelas.
99
d. Siswa berkelompok melakukan percobaan membuat “lup sederhana”
sesuai panduan dari guru (disiplin). Somatic
e. Siswa melakukan pengamatan dan mengerjakan LKS dengan benar
(teliti).
3.Konfirmasi ( 15 menit )
a. Perwakilan kelompok maju ke depan kelas menjelaskan hasil
percobaan yang telah dilakukan (tanggung jawab).Visual,Auditory
b. Guru menjelaskan percobaan yang telah dilakukan dan
menyampaikan materi (tanggung jawab) . Auditori
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum dipahami (komunikatif). Intellectual
d. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang
periskop dan lup sederhana dalam kehidupan sehari-hari (tanggung
jawab). Intellectual
Kegiatan Penutup (10 menit)
a.Siswa diberi kesempatan mencatat di buku tulis kesimpulan hari ini
sebagai rangkuman(disiplin). Visual
b. Siswa menjawab pertanyaan di lembar angket yang dibagikan guru.
c. Guru menutup pembelajaran.
Pertemuan 2
Kegiatan awal (5 menit)
Guru mengajak siswa untuk menyanyi “pelangi”
Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab kapan
pelangi muncul? Bagaimana proses terjadinya pelangi? (rasa ingin
tahu). Intellectual
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengetahui alat-alat
yang memanfaatkan sifat cahaya.
Kegiatan inti
1.Eksplorasi (10 menit)
100
a. Siswa mengingat kembali alat-alat yang telah dibuat pada
pertemuan sebelumnya dengan bimbingan dari guru. (rasa ingin
tahu). Intellectual
2.Elaborasi (30 menit)
a. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok (bersahabat).
b. Siswa berkelompok membuat cakram warna (kreatif). Somatic
c. guru membimbing siswa dalam membuat cakram warna (tanggung
jawab).
d. Siswa mengerjakan LKS yang telah disediakan guru (tanggung
jawab).
3.Konfirmasi (20 menit)
a. Secara bergilir, perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil
(berani,tanggung jaawab).
b. Siswa lain mendengarkan teman yang sedang presentasi (tanggung
jawab). Auditory
c. Guru menjelaskan percobaan yang telah dilakukan dan
menyapaikan materi (tanggung jawab). Auditory
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
materi yang kurang dipahami (tanggung jawab). Intellectual
e. Siswa mencatat catatan di papan tulis sebagai rangkuman. Visual
Kegiatan penutup (5 menit)
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi
pemanfaatan sifat cahaya (komunikatif). Intellectual, Auditory
b. Guru memberikan reward kepada siswa yang bisa menjawab
pertanyaan dari guru dan siapa yang mendapat reward terbanyak
akan mendapatkan hadiah.
c. Guru menyampaikan pengumuman bahwa pertemuan selanjutnya
akan digunakan untuk ulangan bab pemanfaatan sifat-sifat cahaya.
d. Guru menutup pelajaran.
101
Pertemuan 3
Kegiatan awal (10 menit)
Siswa mempersiapkan diri mengikuti pelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
mengetahui pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana.
Guru memberikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan
lagu “pelangi”
Kegiatan inti (50 menit)
1. Eksplorasi
a. Siswa mengingat kembali contoh alat-alat yang memanfaatkan sifat
cahaya dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya (rasa ingin
tahu). Intellectual
b. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengerjakan tes hari ini.
2. Elaborasi
a. Guru membagikan soal evaluasi.
b. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.
c. Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.
3. Konfirmasi
a. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang soal mana yang
kurang jelas .
Kegiatan penutup (10 menit)
a.Siswa mengumpulkan hasil tes.
H. Sumber Pembelajaran
a.Choiril Azmiyawati dkk. 2008. Ipa Saling Temas 5. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 117-120.
102
b. Hery H, Edi W. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V.
Jakata: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 138-
144.
c.Rositawaty S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta :
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 105-113.
I. Media Pembelajaran
Kegiatan demonstrasi (periskop sederhana)
- cermin datar
-lem
-kardus pasta gigi/ kardus berbentuk persegi
Percobaan (lup sederhana)
-kertas karton
-gunting
-plastik transparan/solasi bening
-Air
Percobaan (Cakram warna)
-karton -gunting
-spidol warna -lem
-benang kasur -jangka
J. Penilaian
1.teknik : tes
2.instrumen : ter tertulis
3.bentuk instrumen:
a.lembar kerja siswa : terlampir
b.tes formatif (tes akhir siklus): terlampir
4. format Penilaian
103
104
Lembar kerja siswa
Cahaya dan sifatnya
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : v/2
Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya
Indikator : Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus.
1. Tulislah hasil pengamatanmu ke dalam tabel seperti berikut!
No Posisi lubang-lubang Cahaya lilin
Terlihat Tidak terlihat
1 Dalam satu garis lurus .... ...
2 Tidak dalam satu garis lurus .... ....
2. Apa kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan?
Kelompok :
Anggota :
105
Lembar kerja siswa
Cahaya dan sifatnya
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : v/2
Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya
Indikator : Menjelaskan sifat cahaya dapat menembus benda bening.
Kegiatan yang dilakukan oleh siswa :
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-6 anak!
2. Amatilah cahaya yang mengenai benda-benda yang telah tersedia dengan
menggunakan senter, kemudian berilah tanda () pada kolom tabel di
bawah ini!
No Nama Benda Tembus Cahaya Tidak Tembus Cahaya
Kesimpulan hasil pengamatan :
106
Lembar kerja siswa
Cahaya dan sifatnya
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : v/2
Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya
Indikator :Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar,
cermin cembung dan cermin cekung).
Kegiatan yang dilakukan oleh siswa:
Alat dan bahan : cemin datar, sendok stainless steel, penggaris, pensil
Cara kerja :
1. Siapkan alat dan bahan.
2. Peganglah cermin datar dan kemudian bercerminlah!
3. Cermati bayangannya dan tentukan sifat bayangan yang terjadi!
a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam cermin itu?
b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (dperbesar,sama besar atau
diperkecil)
c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?
4. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian
belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu!
Kelompok:
Anggota :
107
5. Perhatikan bayangan wajahmu dengan sendok sayur tersebut!
a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur
itu?
b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (dperbesar,sama besar atau
diperkecil)
c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?
6. Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok
berjarak kira-kira 30cm dari wajahmu!
7. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!
a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur
itu?
b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?
8. Tulislah laporan dan kesimpulan dari kegiatan diatas! Kumpulkan laporan
itu kepada ibu guru!
Kesimpulan :
108
Lembar kerja siswa
Cahaya dan sifatnya
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/2
Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya
Indikator : Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan.
Apa yang terjadi dengan sedotan ketika dimasukan ke dalam gelas yang berisi
air jernih?
Apa yang terjadi ketika balon sabun di tiup di bawah sinar matahari?
109
Lembar kerja siswa
Sifat cahaya dan Pemanfaatannya
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/2
Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya
Indikator : Membuat model atau karya sederhana sesuai dengan
penerapan sifat-sifat cahaya.
Kegiatan yang dilakukan oleh siswa :
Alat dan bahan : kertas karton,plastik transparan/ selotip bening, gunting dan air.
Cara kerja :
1. Siapkan alat dan bahan!
2. Lubangi bagian tengah kertas karton dengan diameter 1 cm!
3. Tempelkan plastik atau selotif untuk menutup lubang karton!
4. Teteskan sedikit air diatas plastik transparan tepat di lubang karton!
5. Letakkan benda dibawah lubang karton dan amati apa yang terjadi
110
Apa yang terjadi terhadap benda jika plastik transparan tidak ditetesi air?
Apa yang terjadi terhadap benda jika plastik transparan ditetesi air?
Bagaimana sifat benda yang dihasilkan dari lup sederhana?
Kelompok :
Anggota :
111
Lembar kerja siswa
Cahaya dan sifatnya
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/2
Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya
Indikator :Membuat model / karya sederhana sesuai dengan
penerapan sifat cahaya.
Kegiatan yang dilakukan oleh siswa :
Alat dan bahan : kertas karton, kardus, pensil, jangka, gunting spidol berbagai
warna.
Cara kerja :
1. Siapkan alat dan bahan!
2. Buatlah sebuah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12 cm!
3. Bagilah lingkaran menjadi 6 bagian dan warnailah tiap-tiap bagian dengan
warna yang berbeda yaitu merah (M), jingga (J), kuning (K), hijau (H), biru
(B), dan ungu (U)!
4. Buatlah 2 lubang pada lingkaran, 1 cm dari titik pusat. Lalu masukkan
benang kasur, ikat kedua ujungnya!
5. Putarlah sekencang-kencangnya lingkaran tersebut dengan jari telunjukmu!
6. Lakukan pengujian terhadap cakram warna yang telah dibuat!
112
7. Amatilah warna pada lingkaran saat lingkaran berputar kencang! Jawablah
pertanyaan berikut !
a. Warna apakah yang dihasilkan dari lingkaran tersebut?
b. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
8. Tulislah laporan dan kesimpulan dari kegiatan diatas! Bacakan laporan
kelompokmu sambil mendemonstrasikan kegiatan itu sekali lagi !
Kesimpulan :
113
LAMPIRAN III
(ANGKET)
114
ANGKET MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PELAJARAN IPA
SEBELUM VALIDITAS
Pernyataan ini terdiri dari 20 item. Bacalah setiap item dan berikan tanda
centang () pada salah satu angka yang mengikutinya. Jawablah sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya pada pernyataan di bawah ini. Keterangan :
1. Sangat tidak pernah 3. Sering
2. Tidak pernah 4. Sangat sering
NO Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1 Saya kecewa bila orang lain berhasil melampaui
prestasi saya.
2 Saya lebih senang bermain daripada belajar.
3 Saya suka belajar dan bekerja keras.
4 Saya selalu bersemangat mengikuti pelajaran.
5 Saya tidak terpaksa dalam mengikuti pelajaran di kelas.
6 Saya selalu memperhatikan guru ketika pelajaran di
kelas.
7 Saya selalu bertanya apabila belum mengerti materi
yang diajarkan.
8 Saya malas mengerjakan tugas apabila tidak didampingi
orang tua.
9 Saya sering ribut bersama teman-teman saat guru
menjelaskan materi.
10 Setiap malam saya belajar sesuai dengan jadwal
pelajaran yang akan diajarkan esok.
11 Saya rajin mengerjakan tugas yang diberikan guru.
12 Saya mengikuti materi pelajaran yang sedang dijelaskan
oleh guru.
13 Saya malas mengemukakan pendapat jika ditanya guru.
14 Saya sangat menghormati guru ketika menyampaikan
materi.
15 Saya merasa belajar sangat bermanfaat bagi masa depan
saya.
16 Guru sering memarahi saya kalau tidak mengerjakan
tugas.
17 Saya mencatat hal-hal penting dalam materi pelajaran
yang dijelaskan guru
18 Saya suka pada tugas/pekerjaan yang menuntut ide-ide
baru.
19 Saya senang berdiskusi dengan teman-teman.
20 Saya tidak sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran.
115
ANGKET MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PELAJARAN IPA
SETELAH VALIDITAS
Pernyataan ini terdiri dari 15item. Bacalah setiap item dan berikan tanda
centang () pada salah satu angka yang mengikutinya. Jawablah sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya pada pernyataan di bawah ini. Jawaban andda tidak
mempengaruhi nilai ulangan, tes akhir ataupun raport.
Keterangan :
1. Sangat tidak pernah 3. Sering
2. Tidak pernah 4. Sangat sering
NO Aspek yang diamati skor
1 2 3 4
1 Saya lebih senang bermain daripada belajar.
2 Saya suka belajar dan bekerja keras.
3 Saya selalu bersemangat mengikuti pelajaran.
4 Saya tidak terpaksa dalam mengikuti pelajaran di
kelas.
5 Saya selalu bertanya apabila belum mengerti materi
yang diajarkan.
6 Saya tidak pernah ribut bersama teman-teman saat
guru menjelaskan materi.
7 Setiap malam saya belajar sesuai dengan jadwal
pelajaran yang akan diajarkan esok.
8 Saya rajin mengerjakan tugas yang diberikan guru.
9 Saya mengikuti materi pelajaran yang sedang
dijelaskan oleh guru.
10 Saya sangat menghormati guru ketika
menyampaikan materil.
11 Saya merasa belajar sangat bermanfaat bagi masa
depan saya.
12 Guru sering memarahi saya kalau tidak mengerjakan
tugas.
13 Saya suka pada tugas/pekerjaan yang menuntut ide-
ide baru.
14 Saya senang berdiskusi dengan teman-teman.
15 Saya selalu sungguh-sungguh memperhatikan
pelajaran.
116
LAMPIRAN IV
(SOAL)
117
Nama : _____________
Kelas/No : _____________
Nilai : ____________
Soal Tes Siklus 1
Sifat-sifat cahaya Sebelum Validitas
I. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang
benar!
1. Dibawah ini merupakan sifat-sifat cahaya, kecuali ....
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya tidak dapat dipantulkan
c. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat dibiaskan
2. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut ....
a. benda gelap
b. benda mati
c. benda sumber cahaya
d. benda hidup
3. Kita dapat melihat sendok yang ada di dalam gelas, karena cahaya
bersifat....
a. dapat diuraikan
b. dapat dipantulkan
c. dapat dibiaskan
d. dapat menembus benda bening
4. Benda-benda di bawah ini yang termasuk benda sumber cahaya adalah ....
a. tripleks,kayu,baskom
b. batu, lilin, matahari
c. karton, matahari, nyala api
d. matahari, lampu, nyala api
5. Pelangi terjadi karena adanya peristiwa.....
a. penguraian cahaya
b. pemantulan cahaya
c. pembiasan cahaya
d. penangkapan cahaya
6. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah ...
a. kayu c. batu
b. kaca d. tripleks
7. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus adalah ....
a. cahaya yang keluar dari senter
b. memantulnya cahaya pada cermin
c. terjadinya pelangi pada saat hujan
118
d. kaki terlihat pendek di dalam kolam
8. Kegiatan di bawah ini dilakukan untuk membuktikan sifat cahaya...
a. dapat diuraikan
b. merambat lurus
c. dapat dibiaskan
d. dapat dipantulkan
9. Kita dapat melihat bayangan benda di depan cermin. Hal ini disebabkan
cahaya mempunyai sifat...
a. merambat lurus
b. dapat dibiaskan
c. dapat dipantulkan
d. dapat diuraikan
10. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal daripada kedalaman
sebenarnya merupakan peristiwa....
a. pemantulan cahaya
b. penguraian cahaya
c. perambatan cahaya
d. pembiasan cahaya
11. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena ...
a. kaca jendela tipis
b. kaca jendela mengkilap
c. cahaya dapat melewati kaca
d. benda memancarkan cahaya
12. Di antara jenis benda tersebut, yang biasa digunakan untuk bercermin
adalah ...
a. cermin cekung
b. cermin cembung
c. cermin datar
d. lensa cembung
13. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat ...
a. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
b. bayangan terbalik
c. bayangan tegak seperti bendanya
d. bayangan lebih besar dari benda aslinya
14. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang....
a. kasar, rata
b. kasar, tidak rata
c. mengkilap, licin
d. rata, mengkilap
15. Cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam disebut...
a. cermin cekung
119
b. cermin datar
c. cermin cembung
d. lensa cembung
16. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah ....
a. maya, tegak, diperkecil
b. nyata, tegak, diperkecil
c. maya, terbalik, diperkecil
d. nyata, terbalik, sama besar
17. Spion pada kendaraan bermotor dibuat dari cermin ...
a. cermin datar
b. cermin cekung
c. lensa cembung
d. cermin cembung
18. Berdasarkan bentuk permukaan, cermin dibedakan menjadi 2 yaitu...
a. cermin cembung dan cermin cekung
b. cermin datar dan cermin lengkung
c. cermin lengkung dan cermin cembung
d. cermin cekung dan cermin datar
19. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium
rambatan disebut....
a. pembiasan
b. pemantulan
c. penguraian
d. pelapukan
20. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu...
a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. terbentuknya bayangan oleh cakram
c. pensil tampak patah di dalam air jernih
d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
21. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah ....
a. menjauhi garis normal
b. mendekaati garis normal
c. sejajar garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
22. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna disebut...
a. Pemantulan baur
b. Pemantulan teratur
c. Pembiasan
d. dispersi
23. Peristiwa yang menunjukan adanya dispersi cahaya adalah...
a. elang dapat melihat ikan di dalam air
b. bayangan pada cermin
c. pensil dalam air nampak patah
d. terbentuknya warna pada gelembung sabun
120
24. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk
warna-warna...
a. biru
b. kuning
c. pelangi
d. putih
25. Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian...
a. cahaya (dispersi)
b. pantulan
c. rambatan
d. sinar
26. Karena peristiwa pembiasan, ikan di dalam kolam jernih akan terlihat
lebih.... dari aslinya.
a. kecil
b. besar
c. sama
d. putih
27. Bayangan terbentuk karena cahaya....
a. dapat menembus benda
b. dapat diuraikan
c. tidak dapat menembus benda
d. tidak dapat diuraikan
28. Sifat cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan manusia pada ...
a. lampu senter
b. lampu natal
c. lampu disko
d. lilin
29. Arah rambatan cahaya matahari yang masuk ke dalam rumah melalui
celah-celah jendela adalah ....
a. belok ke kanan
b. merambat lurus
c. belok ke kiri
d. memantul ke atas
30. Cahaya dapat menembus benda-benda di bawah ini, kecuali...
a. kaca b. plastik transparan c. kardus d. gelas bening
121
Nama : _____________
Kelas/No : _____________
Nilai : ____________
Soal Tes Siklus 1
Sifat-sifat cahaya setelah Validitas
I. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut ....
a. benda gelap
b. benda mati
c. benda sumber cahaya
d. benda hidup
2. Benda-benda di bawah ini yang termasuk benda sumber cahaya adalah ....
a. tripleks,kayu,baskom
b. batu, lilin, matahari
c. karton, matahari, nyala api
d. matahari, lampu, nyala api
3. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah ...
c. kayu c. batu
d. kaca d. tripleks
4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus adalah ....
a. cahaya yang keluar dari senter
b. memantulnya cahaya pada cermin
c. terjadinya pelangi pada saat hujan
d. kaki terlihat pendek di dalam kolam
5. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal daripada kedalaman
sebenarnya merupakan peristiwa....
a. pemantulan cahaya
b. penguraian cahaya
c. perambatan cahaya
d. pembiasan cahaya
6. Di antara jenis benda tersebut, yang biasa digunakan untuk bercermin
adalah ...
a. cermin cekung
b. cermin cembung
c. cermin datar
d. lensa cembung
7. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat ...
a. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
b. bayangan terbalik
c. bayangan tegak seperti bendanya
d. bayangan lebih besar dari benda aslinya
122
8. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang....
a. kasar, rata
b. kasar, tidak rata
c. mengkilap, licin
d. rata, mengkilap
9. Cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam disebut...
a. cermin cekung
b. cermin datar
c. cermin cembung
d. lensa cembung
10. Spion pada kendaraan bermotor dibuat dari cermin ...
a. cermin datar
b. cermin cekung
c. lensa cembung
d. cermin cembung
11. Berdasarkan bentuk permukaan, cermin dibedakan menjadi 2 yaitu...
a. cermin cembung dan cermin cekung
b. cermin datar dan cermin lengkung
c. cermin lengkung dan cermin cembung
d. cermin cekung dan cermin datar
12. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium
rambatan disebut....
a. pembiasan c. penguraian
b. pemantulan d. pelapukan
13. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna disebut...
a. Pemantulan baur c. pembiasan
b. Pemantulan teratur d. dispersi
14. Peristiwa yang menunjukan adanya dispersi cahaya adalah...
a. elang dapat melihat ikan di dalam air
b. bayangan pada cermin
c. pensil dalam air nampak patah
d. terbentuknya warna pada gelembung sabun
15. Bayangan terbentuk karena cahaya....
a. dapat menembus benda
b. dapat diuraikan
c. tidak dapat menembus benda
d. tidak dapat diuraikan
16. Sifat cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan manusia pada ...
a. lampu senter
b. lampu natal
c. lampu disko
d. lilin
17. Arah rambatan cahaya matahari yang masuk ke dalam rumah melalui
celah-celah jendela adalah ....
a. belok ke kanan c. belok ke kiri
b. merambat lurus d. memantul ke atas
123
Nama : _____________
Kelas/No : _____________
Nilai : ____________
Soal Tes Siklus II
Pemanfaatan Sifat Cahaya sebelum Validitas
I. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Di bawah ini adalah alat yang memanfaatkan sifat cahaya dalam
penggunaanya, kecuali ....
a. lup c. mikroskop
b. periskop d. telepon
2. Contoh alat yang merapkan sifat pemantulan cahaya adalah ....
a. periskop c. cakram warna
b. lup d. mikroskop
3. Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati
permukaan laut dengan menggunakan.....
a. mikroskop c. teleskop
b. kaca mata d. periskop
4. Agar dapat mengamati bintang dengan jelas di malam hari, sebaiknya
menggunakan alat yang bernama...
a. mikroskop c. telepon
b. lup d. teleskop
5. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian
mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud adalah....
a. periskop c. lup
b. teropong d. cakram warna
6. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop
yaitu...
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya dapat dipantulkan
c. cahaya dapat diuraikan
d. cahaya dapat dibiaskan
7. Lup sederhana dapat dibuat dari....
a. kertas karton, plastik transparan
b. tripleks, selotip hitam
c. selotip berwarna, tisue
d. selotip putih, kapas
8. Lensa yang letaknya dekat dengan mata pada mikroskop disebut....
a. lensa objektif
b. lensa cekung
c. lensa silinder
d. lensa okuler
124
9. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata
secara jelas dengan menggunakan...
a. lup c.kamera hape
b. teleskop d. mikroskop
10. Alat optik yang digunakan untuk melihat bakteri yang berukuran kecil
adalah...
a. lup c. mikroskop
b. periskop d. teleskop
11. Bahan utama pembuatan cakram warna adalah ....
a. Kertas mengilap c. karton dan spidol warna
b. Sterofoam d. benang kasur dan paku
12. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana
berjumlah....
a. 4 c. 1
b. 3 d.2
13. Warna putih sebenarnya tersusun atas banyak warna. Hal ini dapat
dibuktikan dengan menggunakan .....
a. kamera lubang pengintai
b. cakram warna
c. lup
d. teleskop
14. Kaleidoskop berfungsi untuk melihat benda-benda yang ....
a. kecil agar tampak besar
b. jauh agar tampak dekat
c. sedikit agar tampak banyak
d. sempit agar tampak luas
15. Pada dasarnya lup menggunakan....
a. lensa cembung
b. lensa sekunder
c. cermin cekung
d. cermin datar
16. Warna putih dari cakram warna dihasilkan dengan.....
a. cakram warna dibiaskan
b. cakram warna dibakar
c. cakram warna dipukul
d. cakram warna diputar
17. Cakram warna berfungsi untuk menunjukan bahwa cahaya putih matahari
tersusun dari....
a. berbagai warna
b. warna merah
c. warna biru
d. warna hijau
125
18. Mikroskop berfungsi untuk melihat benda-benda yang ...
a. kecil agar tampak besar
b. jauh agar tampak dekat
c. sedikit agar tampak banyak
d. sempit agar tampak luas
19. Lup atau kaca pembesar sering disebut...
a. difusi
b. dipersi
c. suryakanta
d. fatamorgana
20. Periskop memiliki dua lensa yang dapat....
a. memantulkan cahaya
b. membiaskan cahaya
c. menguraikan cahaya
d. menembus cahaya
21. Setelah karya/model dibuat perlu dilakukan...
a. pengujian
b. percobaan
c. perhitungan biaya
d. perbaikan
22. Alat yang digunakan untuk membuat benda-benda yang berada di atas
batas pandang adalah...
a. lup
b. periskop
c. kaca mata
d. teleskop
23. bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah .....
a. cutter dan lem
b. karton dan selotip
c. kotak pasta gigi dan cermin
d. cermin dan lem
24. Berikut ini adalah alat yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya, kecuali...
a. periskop
b. mikroskop
c. termometer
d. lup
25. Periskop sering dipakai pada
a. kereta api
b. pesawat terbang
c. bis
d. kapal selam
126
Nama : _____________
Kelas/No : _____________
Nilai : ____________
Soal Tes Siklus II
Pemanfaatan Sifat Cahaya setelah Validitas
I. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Contoh alat yang merapkan sifat pemantulan cahaya adalah ....
a. periskop c. cakram warna
c. lup d. mikroskop
2. Agar dapat mengamati bintang dengan jelas di malam hari, sebaiknya
menggunakan alat yang bernama...
a. mikroskop c. telepon
c. lup d. teleskop
3. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop
yaitu...
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya dapat dipantulkan
c. cahaya dapat diuraikan
d. cahaya dapat dibiaskan
4. Lup sederhana dapat dibuat dari....
a. kertas karton, plastik transparan
b. tripleks, selotip hitam
c. selotip berwarna, tisue
d. selotip putih, kapas
5. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata
secara jelas dengan menggunakan...
a. lup c.kamera hape
b. teleskop d. mikroskop
6. Alat optik yang digunakan untuk mlihat bakteri yang berukuran kecil
adalah...
a. lup c. mikroskop
b. periskop d. teleskop
7. Bahan utama pembuatan cakram warna adalah ....
a. karton dan spidol warna c. kertas mengilap
b. Sterofoam d. benang kasur dan paku
8. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana
berjumlah....
a. 4 c. 1
b. 3 d.2
127
9. Warna putih dari cakram warna dihasilkan dengan.....
a. cakram warna dibiaskan
b. cakram warna dibakar
c. cakram warna dipukul
d. cakram warna diputar
10. Mikroskop berfungsi untuk melihat benda-benda yang ...
a. kecil agar tampak besar
b. jauh agar tampak dekat
c. sedikit agar tampak banyak
d. sempit agar tampak luas
11. Lup atau kaca pembesar sering disebut...
a. difusi
b. dipersi
c. suryakanta
d. fatamorgana
12 Periskop memiliki dua lensa yang dapat....
a. memantulkan cahaya
b. membiaskan cahaya
c. menguraikan cahaya
d. menembus cahaya
13 Setelah karya/model dibuat perlu dilakukan...
a. pengujian
b. percobaan
c. perhitungan biaya
d. perbaikan
14 Alat yang digunakan untuk membuat benda-benda yang berada di atas
batas pandang adalah...
a. lup
b. periskop
c. kaca mata
d. teleskop
15 Berikut ini adalah alat yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya, kecuali...
a. periskop
b. mikroskop
c. termometer
d. lup
128
LAMPIRAN V
(kunci jawaban)
129
KUNCI JAWABAN SIKLUS I
1. C
2. D
3. B
4. A
5. D
6. C
7. C
8. B
9. A
10. C
11. B
12. A
13. D
14. D
15. C
16. A
17. B
PENILAIAN :
Nilai =
x 100
=
x 100
130
KUNCI JAWABAN SIKLUS II
1. A
2. D
3. B
4. A
5. B
6. C
7. A
8. B
9. D
10. A
11. C
12. A
13. A
14. D
15. C
PENILAIAN :
Nilai =
x 100
=
x 100
131
LAMPIRAN VI
(hasil validitas dan reliabilitas)
132
TABEL VALIDITAS DAN RELIABILITAS ANGKET MINAT
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 60.9667 41.068 .100 .797
VAR00002 60.7667 36.599 .904 .759
VAR00003 61.0333 39.620 .255 .788
VAR00004 61.1000 38.714 .345 .783
VAR00005 61.9333 35.789 .425 .779
VAR00006 61.1000 42.576 -.076 .806
VAR00007 60.7333 37.099 .827 .763
VAR00008 61.1667 43.385 -.160 .813
VAR00009 62.3333 37.954 .320 .786
VAR00010 60.7333 36.823 .876 .761
VAR00011 60.9333 35.513 .568 .767
VAR00012 60.8667 36.326 .581 .767
VAR00013 61.6000 44.869 -.280 .826
VAR00014 60.9667 36.240 .528 .770
VAR00015 60.7000 37.941 .483 .775
VAR00016 60.7667 36.599 .904 .759
VAR00017 60.8000 43.683 -.217 .809
VAR00018 60.8000 36.924 .841 .762
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.791 20
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
133
VAR00019 60.7667 36.599 .904 .759
VAR00020 62.2667 38.823 .225 .794
HASIL SETELAH DIKURANGI ITEM YANG TIDAK VALID
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00002 44.7333 39.375 .911 .866
VAR00003 45.0000 42.621 .248 .888
VAR00004 45.0667 41.651 .342 .884
VAR00005 45.9000 38.231 .455 .885
VAR00007 44.7000 39.941 .826 .869
VAR00009 46.3000 40.286 .370 .886
VAR00010 44.7000 39.528 .896 .866
VAR00011 44.9000 38.093 .588 .874
VAR00012 44.8333 38.971 .600 .873
VAR00014 44.9333 38.892 .545 .876
VAR00015 44.6667 40.644 .504 .877
VAR00016 44.7333 39.375 .911 .866
VAR00018 44.7667 39.771 .838 .868
VAR00019 44.7333 39.375 .911 .866
VAR00020 46.2333 41.289 .264 .892
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.883 15
134
TABEL VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS I
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 20.6333 25.551 -.267 .804
VAR00002 20.6667 21.885 .688 .767
VAR00003 20.8333 25.523 -.220 .808
VAR00004 20.6333 22.033 .701 .768
VAR00005 20.8000 23.821 .133 .791
VAR00006 20.7333 22.409 .484 .775
VAR00007 20.6000 22.248 .706 .769
VAR00008 20.9000 23.472 .193 .789
VAR00009 20.7667 24.668 -.046 .799
VAR00010 20.7667 22.254 .500 .774
VAR00011 20.9000 24.507 -.018 .799
VAR00012 20.6333 22.240 .640 .770
VAR00013 20.9000 22.852 .325 .782
VAR00014 20.6000 21.834 .841 .764
VAR00015 20.8667 23.430 .206 .788
VAR00016 20.8667 25.361 -.187 .807
VAR00017 20.6000 21.834 .841 .764
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.789 30
135
VAR00018 20.9667 22.723 .349 .781
VAR00019 20.5667 22.668 .657 .773
VAR00020 20.8667 23.913 .105 .793
VAR00021 20.9333 24.754 -.067 .802
VAR00022 20.7667 21.978 .567 .770
VAR00023 20.8667 21.637 .601 .768
VAR00024 20.6667 23.402 .280 .784
VAR00025 20.7667 23.564 .197 .788
VAR00026 20.8333 25.454 -.207 .808
VAR00027 20.5667 22.461 .732 .770
VAR00028 20.5667 22.530 .707 .771
VAR00029 20.8000 22.234 .488 .774
VAR00030 20.6667 23.402 .280 .784
HASIL SETELAH DIKURANGI SOAL YANG TIDAK VALID
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00002 12.0333 17.757 .728 .898
VAR00004 12.0000 17.862 .753 .898
VAR00006 12.1000 18.231 .517 .905
VAR00007 11.9667 18.102 .747 .899
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.908 17
136
VAR00010 12.1333 18.257 .488 .906
VAR00012 12.0000 18.000 .708 .899
VAR00013 12.2667 18.823 .307 .913
VAR00014 11.9667 17.757 .873 .896
VAR00015 12.2333 19.082 .250 .915
VAR00017 11.9667 17.757 .873 .896
VAR00018 12.3333 18.920 .281 .914
VAR00019 11.9333 18.478 .705 .901
VAR00022 12.1333 17.775 .618 .902
VAR00023 12.2333 17.702 .589 .903
VAR00027 11.9333 18.478 .705 .901
VAR00028 11.9333 18.409 .732 .900
VAR00029 12.1667 17.868 .573 .903
137
TABEL VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS II
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 19.7000 9.872 .406 .742
VAR00002 19.7000 9.666 .507 .735
VAR00003 19.6000 10.800 .034 .759
VAR00004 19.6667 9.885 .467 .739
VAR00005 19.9333 11.237 -.183 .789
VAR00006 19.6333 10.102 .439 .743
VAR00007 19.6667 9.816 .505 .737
VAR00008 20.4000 10.386 .141 .759
VAR00009 19.6333 9.964 .528 .739
VAR00010 19.8667 9.913 .254 .753
VAR00011 19.6667 9.678 .581 .733
VAR00012 19.8667 9.844 .278 .751
VAR00013 19.6667 9.678 .581 .733
VAR00014 20.0667 11.513 -.260 .797
VAR00015 19.6667 10.644 .069 .761
VAR00016 19.8333 9.868 .285 .750
VAR00017 19.6667 10.575 .104 .759
VAR00018 19.7333 9.237 .649 .724
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.757 25
138
VAR00019 19.7667 9.978 .284 .750
VAR00020 19.6333 9.895 .573 .736
VAR00021 19.7333 9.720 .428 .739
VAR00022 19.6667 10.092 .356 .745
VAR00023 19.5667 10.875 .000 .758
VAR00024 19.6667 9.954 .430 .741
VAR00025 19.6000 9.903 .816 .733
HASIL SETELAH DIKURANGI SOAL YANG TIDAK VALID
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00002 11.9000 6.576 .529 .791
VAR00004 11.8667 6.740 .505 .793
VAR00006 11.8333 6.833 .555 .793
VAR00007 11.8667 6.740 .505 .793
VAR00009 11.8333 6.902 .500 .796
VAR00010 12.0667 6.616 .334 .808
VAR00011 11.8667 6.671 .551 .790
VAR00012 12.0667 6.685 .303 .811
VAR00016 12.0333 6.930 .212 .818
VAR00018 11.9333 6.340 .602 .784
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.809 15
139
VAR00019 11.9667 6.792 .319 .807
VAR00020 11.8333 6.833 .555 .793
VAR00021 11.9333 6.754 .373 .802
VAR00022 11.8667 6.809 .459 .796
VAR00024 11.8667 6.878 .414 .799
140
LAMPIRAN VII
(rekapitulasi nilai)
141
NO NAMA PRA
SIKLUS
SIKLUS I SIKLUS II
1 NR 27 40 48
2 AS 30 42 47
3 AK 29 45 50
4 NN 40 49 55
5 UR 25 45 52
6 AP 30 43 46
7 GU 33 49 44
8 MT 29 43 50
9 PE 20 50 54
10 ST 22 43 47
11 UL 24 47 51
12 YU 33 47 53
13 BA 37 48 52
14 AL 40 47 50
15 AF 29 49 51
16 AA 30 48 53
17 CA 37 43 55
18 DS 22 47 49
19 FS 20 35 40
20 FY 35 50 54
21 FL 38 41 50
22 HL 29 50 56
23 HN 30 48 51
24 IW 26 48 50
25 IA 24 42 45
26 YS 40 45 50
27 KP 36 43 53
REKAPITULASI MINAT BELAJAR SISWA PRA SIKLUS,
SIKLUS I DAN II
142
28 LL 35 42 50
29 ML 30 40 45
30 NL 47 54 56
31 RM 40 41 48
32 RI 30 45 51
33 SU 35 41 50
34 SH 30 42 43
35 SA 37 43 49
36 AF 30 39 45
37 PP 42 50 56
38 DW 35 51 57
TOTAL
1206 1715
1906
NILAI MIN
20 40 43
NILAI MAX
47 54 57
RATA-RATA
31,73684 45,13158
50,1579
143
REKAPITULASI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V
SD PASEKAN 02
No Nama Sebelum
tindakan
Keterangan Siklus I Keterangan Siklus II keterangan
1 NR 70 T.Tuntas 76 Tuntas 80 Tuntas
2 AS 55 T.Tuntas 76 T.Tuntas 87 Tuntas
3 AK 80 Tuntas 76 Tuntas 87 Tuntas
4 NN 70 T.Tuntas 82 T.Tuntas 87 Tuntas
5 UR 60 T.Tuntas 64 T.Tuntas 80 Tuntas
6 AP 70 T.Tuntas 76 Tuntas 93 Tuntas
7 GU 85 Tuntas 82 Tuntas 93 Tuntas
8 MT 70 T.Tuntas 76 T.Tuntas 80 Tuntas
9 PE 50 T.Tuntas 64 T.Tuntas 80 Tuntas
10 ST 50 T.Tuntas 53 T.Tuntas 70 T.Tuntas
11 UL 65 T.Tuntas 55 T.Tuntas 67 T.Tuntas
12 YU 45 T.Tuntas 76 Tuntas 80 Tuntas
13 BA 80 Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas
14 AL 75 Tuntas 88 Tuntas 93 Tuntas
15 AF 65 T.Tuntas 70 T.Tuntas 70 T.Tuntas
16 AA 75 Tuntas 76 Tuntas 80 Tuntas
17 CA 75 Tuntas 88 Tuntas 93 Tuntas
18 DS 75 Tuntas 64 T.Tuntas 93 Tuntas
19 FS 50 T.Tuntas 58 T.Tuntas 53 T.Tuntas
20 FY 75 Tuntas 82 Tuntas 80 Tuntas
21 FL 85 Tuntas 82 Tuntas 93 Tuntas
22 HL 45 T.Tuntas 76 Tuntas 87 Tuntas
23 HN 75 Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas
24 IW 60 T.Tuntas 64 T.Tuntas 80 Tuntas
144
25 IA 70 T.Tuntas 53 T.Tuntas 53 T.Tuntas
26 YS 85 Tuntas 94 Tuntas 100 Tuntas
27 KP 50 T.Tuntas 88 Tuntas 93 Tuntas
28 LL 85 T.Tuntas 88 Tuntas 100 Tuntas
29 ML 60 T.Tuntas 76 Tuntas 87 Tuntas
30 NL 85 Tuntas 94 Tuntas 100 Tuntas
31 RM 60 T.Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas
32 RI 50 T.Tuntas 70 T.Tuntas 70 T.Tuntas
33 SU 80 Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas
34 SH 70 T.Tuntas 70 T.Tuntas 70 T.Tuntas
35 SA 70 T.Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas
36 AF 65 T.Tuntas 70 T.Tuntas 80 Tuntas
37 PP 90 Tuntas 100 Tuntas 100 Tuntas
38 DW 80 Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas
TOTAL 2605 2899 3181
NILAI MIN 45 53 53
NILAI MAX 90 100 100
RATA-RATA 68,55 76,28947 83,71053
145
LAMPIRAN VIII
(Lembar Observasi)
146
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus... Pertemuan...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Hari/Tanggal :
Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom penilaian, sesuai
hasil observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
Skor 1 : jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10%
dari seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 11%-40% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pertanyaan tersebut lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduk masing-masing.
2. Kesiapan menerima pelajaran
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3. Mendengarkan dengan seksama saat dijelaskan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi.
5. Siswa menjawab merumuskan masalah
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan Materi Pembelajaran
6. Memperhatikan dengan serius ketika
147
dijelaskan materi pelajaran.
7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung
8. Adanya interaksi positif antar siswa.
9. Adanya interaksi positif antara siswa, guru dan media belajar.
B. Pendekatan/ Strategi Belajar
10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.
11. Siswa berpartisipasi aktif dalam percobaan.
12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi pertanyaan.
13. Berpartisipasi aktif dalam memberi tanggapan dengan kelompok lain.
14. Aktif mencatat berbagai penjelasan dari guru.
15. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
16. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan merasa tidak tertekan.
17. Siswa merasa senang menerima pelajaran.
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran
18. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan percobaan.
19. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat pada waktu melakukan percobaan.
20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan percobaan.
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
21. Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
22. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru.
E. Penggunaan Bahasa
23. Siswa mampu mengemukakan pendapat dengan benar.
148
24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas.
IV Kegiatan Penutup
25. Siswa dibimbing guru secara aktif membuat rangkuman/ kesimpulan dari pembelajaran.
26. Siswa diberi penguatan materi dengan tanya jawab.
27. Siswa merefleksi dengan bertanya kepada guru kesulitan dalam pembelajaran
Jumlah
Jumlah skor= ..... , kategori .....
Kriteria penilaian :
82-108 = A
55-81 = B
25-54 = C
1-27 = D
Keterangan :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup Baik
D = Kurang Baik
Ambarawa. ......... 2014
Observer/Peneliti
149
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus I Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Hari/Tanggal : Rabu, 5 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom penilaian, sesuai
hasil observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
Skor 1 : jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10%
dari seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 11%-40% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pertanyaan tersebut lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduk masing-masing.
2. Kesiapan menerima pelajaran
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3. Mendengarkan dengan seksama saat dijelaskan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi.
5. Siswa menjawab merumuskan masalah
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan Materi Pembelajaran
6. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran.
7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar
150
berlangsung
8. Adanya interaksi positif antar siswa.
9. Adanya interaksi positif antara siswa, guru dan media belajar.
B. Pendekatan/ Strategi Belajar
10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.
11. Siswa berpartisipasi aktif dalam percobaan.
12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi pertanyaan.
13. Berpartisipasi aktif dalam memberi tanggapan dengan kelompok lain.
14. Aktif mencatat berbagai penjelasan dari guru.
15. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
16. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan merasa tidak tertekan.
17. Siswa merasa senang menerima pelajaran.
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran
18. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan percobaan.
19. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat pada waktu melakukan percobaan.
20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan percobaan.
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
21. Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
22. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru.
E. Penggunaan Bahasa
23. Siswa mampu mengemukakan pendapat dengan benar.
24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas.
IV Kegiatan Penutup
25. Siswa dibimbing guru secara aktif membuat rangkuman/ kesimpulan dari pembelajaran.
26. Siswa diberi penguatan materi dengan tanya jawab.
27. Siswa merefleksi dengan bertanya kepada guru kesulitan dalam pembelajaran
Jumlah 52
151
152
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus I Pertemuan 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Hari/Tanggal : Kamis, 6 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom penilaian, sesuai
hasil observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
Skor 1 : jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10%
dari seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 11%-40% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pertanyaan tersebut lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1.Siswa menempati tempat duduk masing-
masing.
2.Kesiapan menerima pelajaran
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3.Mendengarkan dengan seksama saat
dijelaskan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan
apersepsi.
5. Siswa menjawab merumuskan masalah
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A.Penjelasan Materi Pembelajaran
6. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran.
7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung
153
8. Adanya interaksi positif antar siswa.
9. Adanya interaksi positif antara siswa, guru dan media belajar.
B.Pendekatan/ Strategi Belajar
10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.
11. Siswa berpartisipasi aktif dalam percobaan.
12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi pertanyaan.
13. Berpartisipasi aktif dalam memberi tanggapan dengan kelompok lain.
14. Aktif mencatat berbagai penjelasan dari guru.
15. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
16. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan merasa tidak tertekan.
17. Siswa merasa senang menerima pelajaran.
C.Pemanfaatan Media Pembelajaran
18. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan percobaan.
19. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat pada waktu melakukan percobaan.
20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan percobaan.
D.Penilaian Proses dan Hasil Belajar
21. Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
22. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru.
E. Penggunaan Bahasa
23. Siswa mampu mengemukakan pendapat dengan benar.
24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas.
IV Kegiatan Penutup
25. Siswa dibimbing guru secara aktif membuat rangkuman/ kesimpulan dari pembelajaran.
26. Siswa diberi penguatan materi dengan tanya jawab.
27. Siswa merefleksi dengan bertanya kepada guru kesulitan dalam pembelajaran
Jumlah 68
154
155
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus II Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Hari/Tanggal : Rabu, 12 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom penilaian, sesuai
hasil observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
Skor 1 : jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10%
dari seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 11%-40% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pertanyaan tersebut lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1.Siswa menempati tempat duduk masing-
masing.
2.Kesiapan menerima pelajaran
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3.Mendengarkan dengan seksama saat
dijelaskan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan
apersepsi.
5. Siswa menjawab merumuskan masalah
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A.Penjelasan Materi Pembelajaran
6. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran.
7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung
156
8. Adanya interaksi positif antar siswa.
9. Adanya interaksi positif antara siswa, guru dan media belajar.
B.Pendekatan/ Strategi Belajar
10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.
11. Siswa berpartisipasi aktif dalam percobaan.
12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi pertanyaan.
13. Berpartisipasi aktif dalam memberi tanggapan dengan kelompok lain.
14. Aktif mencatat berbagai penjelasan dari guru.
15. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
16. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan merasa tidak tertekan.
17. Siswa merasa senang menerima pelajaran.
C.Pemanfaatan Media Pembelajaran
18. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan percobaan.
19. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat pada waktu melakukan percobaan.
20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan percobaan.
D.Penilaian Proses dan Hasil Belajar
21. Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
22. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru.
E. Penggunaan Bahasa
23. Siswa mampu mengemukakan pendapat dengan benar.
24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas.
IV Kegiatan Penutup
25. Siswa dibimbing guru secara aktif membuat rangkuman/ kesimpulan dari pembelajaran.
26. Siswa diberi penguatan materi dengan tanya jawab.
27. Siswa merefleksi dengan bertanya kepada guru kesulitan dalam pembelajaran
Jumlah 87
157
158
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus II Pertemuan 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Hari/Tanggal : Rabu, 13 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom penilaian, sesuai
hasil observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
Skor 1 : jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10%
dari seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 11%-40% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari
seluruh jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pertanyaan tersebut lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1.Siswa menempati tempat duduk masing-
masing.
2.Kesiapan menerima pelajaran
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3. Mendengarkan dengan seksama saat
dijelaskan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan
apersepsi.
5. Siswa menjawab merumuskan masalah
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A.Penjelasan Materi Pembelajaran
6. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran.
7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung
159
8. Adanya interaksi positif antar siswa.
9. Adanya interaksi positif antara siswa, guru dan media belajar.
B.Pendekatan/ Strategi Belajar
10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.
11. Siswa berpartisipasi aktif dalam percobaan.
12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi pertanyaan.
13. Berpartisipasi aktif dalam memberi tanggapan dengan kelompok lain.
14. Aktif mencatat berbagai penjelasan dari guru.
15. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
16. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan merasa tidak tertekan.
17. Siswa merasa senang menerima pelajaran.
C.Pemanfaatan Media Pembelajaran
18. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan percobaan.
19. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat pada waktu melakukan percobaan.
20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan percobaan.
D.Penilaian Proses dan Hasil Belajar
21. Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
22. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru.
E. Penggunaan Bahasa
23. Siswa mampu mengemukakan pendapat dengan benar.
24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas.
IV Kegiatan Penutup
25. Siswa dibimbing guru secara aktif membuat rangkuman/ kesimpulan dari pembelajaran.
26. Siswa diberi penguatan materi dengan tanya jawab.
27. Siswa merefleksi dengan bertanya kepada guru kesulitan dalam pembelajaran
Jumlah 98
160
161
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN GURU
Pertemuan..... Siklus ....
Nama Guru :
Nama SD : SD Negeri Pasekan 02
Kelas : V
Kompetensi Dasar :
Hari/Tanggal :
Petunjuk : Berilah tanda centang () pada kolom skala proses
pembelajaran , sesuai hasil pengamatan pada saat
mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik
No Indikator Tingkat
kemampuan
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan alat, ruang dan media
pembelajaran
II Kegiatan Membuka Pelajaran
2. Melakukan apersepsi
3. Mengemukakan tujuan pembelajaran
4. Membimbing siswa merumuskan masalah
III Kegiatan Pembelajaran
5. Menunjukan penguasaan materi
pembelajaran
6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP
model pembelajaran SAVI
7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
162
benar
8. Membimbing siswa dalam diskudi/kerja
kelompok
9. Membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
10. Membimbing siswa dalam melaporkan
hasil percobaan
11. Menggunakan media secara efektif dan
efisien
12. Mengelola waktu secara efisien
13. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
IV Penutup
14. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa
15. Melakukan refleksi
Jumlah skor=..... kategori=....
Kriteria penilaian :
46-60 = A
31-45 = B
16-30 = C
1-15 = D
Salatiga, ...... 2014
Observer/ Peneliti
163
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN GURU
Pertemuan 1 Siklus I
Nama Guru : Nilam Astriani
Nama SD : SD Negeri Pasekan 02
Kelas : V
Kompetensi Dasar : mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Hari/Tanggal : Rabu, 5 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda centang () pada kolom skala proses
pembelajaran , sesuai hasil pengamatan pada saat
mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik
No Indikator Tingkat
kemampuan
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan alat, ruang dan media
pembelajaran
II Kegiatan Membuka Pelajaran
2. Melakukan apersepsi
3. Mengemukakan tujuan pembelajaran
4. Membimbing siswa merumuskan masalah
III Kegiatan Pembelajaran
5. Menunjukan penguasaan materi
pembelajaran
6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP
model pembelajaran SAVI
7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
benar
164
8. Membimbing siswa dalam diskusi/kerja
kelompok
9. Membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
10. Membimbing siswa dalam melaporkan
hasil percobaan
11. Menggunakan media secara efektif dan
efisien
12. Mengelola waktu secara efisien
13. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
IV Penutup
14. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa
15. Melakukan refleksi
Jumlah skor= 37 kategori=B
Kriteria penilaian :
46-60 = A
31-45 = B
16-30 = C
1-15 = D
165
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN GURU
Pertemuan 2 Siklus I
Nama Guru : Nilam Astriani
Nama SD : SD Negeri Pasekan 02
Kelas : V
Kompetensi Dasar : mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Hari/Tanggal : Kamis, 6 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda centang () pada kolom skala proses
pembelajaran , sesuai hasil pengamatan pada saat
mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik
No Indikator Tingkat
kemampuan
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan alat, ruang dan media
pembelajaran
II Kegiatan Membuka Pelajaran
2. Melakukan apersepsi
3. Mengemukakan tujuan pembelajaran
4. Membimbing siswa merumuskan masalah
III Kegiatan Pembelajaran
5. Menunjukan penguasaan materi
pembelajaran
6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP
model pembelajaran SAVI
7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
benar
166
8. Membimbing siswa dalam diskusi/kerja
kelompok
9. Membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
10. Membimbing siswa dalam melaporkan
hasil percobaan
11. Menggunakan media secara efektif dan
efisien
12. Mengelola waktu secara efisien
13. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
IV Penutup
14. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa
15. Melakukan refleksi
Jumlah skor= 45 kategori=B
Kriteria penilaian :
46-60 = A
31-45 = B
16-30 = C
1-15 = D
167
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN GURU
Pertemuan 1 Siklus II
Nama Guru : Nilam Astriani
Nama SD : SD Negeri Pasekan 02
Kelas : V
Kompetensi Dasar : Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa
dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Hari/Tanggal : Rabu, 12 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda centang () pada kolom skala proses
pembelajaran , sesuai hasil pengamatan pada saat
mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik
No Indikator Tingkat
kemampuan
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan alat, ruang dan media
pembelajaran
II Kegiatan Membuka Pelajaran
2. Melakukan apersepsi
3. Mengemukakan tujuan pembelajaran
4. Membimbing siswa merumuskan masalah
III Kegiatan Pembelajaran
5. Menunjukan penguasaan materi
pembelajaran
6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP
model pembelajaran SAVI
7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
168
benar
8. Membimbing siswa dalam diskusi/kerja
kelompok
9. Membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
10. Membimbing siswa dalam melaporkan
hasil percobaan
11. Menggunakan media secara efektif dan
efisien
12. Mengelola waktu secara efisien
13. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
IV Penutup
14. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa
15. Melakukan refleksi
Jumlah skor= 54 kategori=A
Kriteria penilaian :
46-60 = A
31-45 = B
16-30 = C
1-15 = D
169
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN GURU
Pertemuan 2 Siklus II
Nama Guru : Nilam Astriani
Nama SD : SD Negeri Pasekan 02
Kelas : V
Kompetensi Dasar : Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa
dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Hari/Tanggal : Kamis, 13 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda centang () pada kolom skala proses
pembelajaran , sesuai hasil pengamatan pada saat
mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik
No Indikator Tingkat
kemampuan
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan alat, ruang dan media
pembelajaran
II Kegiatan Membuka Pelajaran
2. Melakukan apersepsi
3. Mengemukakan tujuan pembelajaran
4. Membimbing siswa merumuskan masalah
III Kegiatan Pembelajaran
5. Menunjukan penguasaan materi
pembelajaran
6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP
model pembelajaran SAVI
7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
170
benar
8. Membimbing siswa dalam diskusi/kerja
kelompok
9. Membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
10. Membimbing siswa dalam melaporkan
hasil percobaan
11. Menggunakan media secara efektif dan
efisien
12. Mengelola waktu secara efisien
13. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
IV Penutup
14. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa
15. Melakukan refleksi
Jumlah skor= 58 kategori=A
Kriteria penilaian :
46-60 = A
31-45 = B
16-30 = C
1-15 = D
171
LAMPIRAN IX
(Rekapitulasi Hasil Observasi)
172
Rekapitulasi Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Siswa
No Aspek yang diamati Skor
Siklus I Siklus II
Pertemuan Pertemuan
1 2 1 2
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduk
masing-masing. 4 5 6 8
2.Kesiapan menerima pelajaran
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3. Mendengarkan dengan seksama saat
dijelaskan kompetensi yang akan
dipelajari. 5 6 9 11
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan
apersepsi.
5. Siswa menjawab merumuskan masalah
III Kegiatan Inti Pembelajaran
F. Penjelasan Materi Pembelajaran
6. Memperhatikan dengan serius ketika
dijelaskan materi pelajaran.
8 9 11 14
7. Aktif bertanya saat proses belajar
mengajar berlangsung
8. Adanya interaksi positif antar siswa.
9. Adanya interaksi positif antara siswa,
guru dan media belajar.
G. Pendekatan/ Strategi Belajar
10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok.
14 20 26 27
11. Siswa berpartisipasi aktif dalam
percobaan.
12. Siswa memberikan pendapatnya
ketika diberi pertanyaan.
13. Berpartisipasi aktif dalam memberi
tanggapan dengan kelompok lain.
14. Aktif mencatat berbagai penjelasan
dari guru.
15. Siswa termotivasi dalam mengikuti
proses pembelajaran.
16. Siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran dengan tenang dan merasa
173
tidak tertekan.
17. Siswa merasa senang menerima
pelajaran.
H. Pemanfaatan Media Pembelajaran
18. Adanya interaksi positif siswa pada
saat melakukan percobaan. 6 8 9 11 19. Ketertarikan siswa terhadap materi
yang disajikan meningkat pada waktu
melakukan percobaan.
20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat
penjelasan materi yang disajikan dengan
percobaan.
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
21. Siswa mempresentasikan hasil
percobaan. 4 5 6 7 22. Siswa mampu menjawab dengan
benar pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan guru.
J. Penggunaan Bahasa
23. Siswa mampu mengemukakan
pendapat dengan benar. 5 6 8 8
24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan
dengan lugas.
IV Kegiatan Penutup
25. Siswa dibimbing guru secara aktif
membuat rangkuman/ kesimpulan dari
pembelajaran.
7 9 12 12 26. Siswa diberi penguatan materi dengan
tanya jawab.
27. Siswa merefleksi dengan bertanya
kepada guru kesulitan dalam
pembelajaran
JUMLAH 52 68 87 98
174
Rekapitulasi Pengamatan Ketrampilan Guru
No Indikator
Tingkat kemampuan
Siklus I Siklus II
Pertemuan Pertemuan
1 2 1 2
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan alat, ruang dan media
pembelajaran 3 3 4 4
II Kegiatan Membuka Pelajaran
2.Melakukan apersepsi
8 9 11 12 3.Mengemukakan tujuan pembelajaran
4.Membimbing siswa merumuskan masalah
III Kegiatan Pembelajaran
5. Menunjukan penguasaan materi
pembelajaran
22 27 31 34
6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP
model pembelajaran SAVI
7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas
dan benar
8. Membimbing siswa dalam diskusi/kerja
kelompok
9. Membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
10. Membimbing siswa dalam melaporkan
hasil percobaan
11. Menggunakan media secara efektif dan
efisien
12. Mengelola waktu secara efisien
13. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
IV Penutup
14. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa 4 6 8 8 15. Melakukan refleksi
JUMLAH 37 45 54 58
175
LAMPIRAN X
(Surat izin)
176
177
178
179
LAMPIRAN XI
(Dokumentasi)
180
DOKUMENTASI
181
182
183
184
185