Upload
nguyennhu
View
261
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
71
LAMPIRAN
72
LAMPIRAN 1
SURAT IJIN PENELITIAN DAN
SURAT KETERANGAN
PENELITIAN
73
74
75
76
77
LAMPIRAN 2
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I DAN SIKLUS II
78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SDN Tolokan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : 5/ I
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan.
C. Indikator
1. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan
bantuan cahaya matahari.
2. Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang berperan dalam proses
fotosintesis
3. Menunjukkan tempat tumbuhan hijau menyimpan cadangan makanannya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui eksperimen siswa dapat menjelaskan proses tumbuhan hijau
membuat makanannya sendiri dengan benar.
2. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang
berperan dalam proses fotosintesis.
3. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang
menjadi tempat menyimpan cadangan makanan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
Tumbuhan hijau (terlampir)
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Think Pair Share (TPS)
Metode : Eksperimen
G. Kegiatan Pembelajaran
79
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal - Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa sesuai
agama masing-masing.
- Guru mengabsen siswa.
- Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya kepada siswa
a. Sudahkah kalian sarapan tadi pagi?
b. Apa makanan sarapan kalian?
c. Bagaimana cara membuat sarapan
kalian?
d. Tahukah kalian bagaimana
tumbuhan hijau membuat
makanannya?
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru menggali informasi tentang apa
yang diketahui siswa mengenai cara
membuat makanan pada tumbuhan
hijau.
- Guru membagi peserta didik dalam
beberapa kelompok.
- Guru menjelaskan peranan cahaya
dalam proses fotosintesis.
- Siswa membuat hipotesa awal sebelum
melakukan percobaan
50 menit
80
- Guru dan siswa menyiapkan alat untuk
percobaan.
Elaborasi
- Guru membagi LKS kepada siswa
sebagai panduan melakukan percobaan.
- Guru membimbing siswa untuk
melakukan percobaan.
- Siswa bersama dengan guru melakukan
percobaan.
- Setelah melakukan percobaan, siswa
diminta untuk menuliskan hasil
eksperimen mereka secara mandiri.
- Bersama teman sebangkunya siswa
berdiskusi dan menyatukan pendapat
mengenai hasil eksperimen yang
mereka lakukan.
- Guru meminta murid berdiskusi dan
menjelaskan proses tumbuhan hijau
membuat makanannya sendiri.
Konfirmasi
- Siswa diminta mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
- Kelompok lain diminta menyimak dan
mengajukan pertanyaan apabila ada
pendapat yang berbeda.
- Guru membimbing diskusi antara
kelompok presentasi dan kelompok
penyimak.
Kegiatan Penutup - Guru melakukan refleksi dengan
meluruskan kesalahpahaman dan
memberikan penguatan kepada siswa.
10 menit
81
- Guru memberikan tindak lanjut dengan
meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya dirumah.
- Guru menutup pembelajaran dengan
salam.
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal - Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa menurut
agama masing-masing.
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menggali pengetahuan siswa
dengan melakukan tanya jawab tentang
materi sebelumnya.
- Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang bagian-bagian tumbuhan yang
berperan dalam proses fotosintesis.
- Guru bertanya jawab dengan siswa
mengenai tempat penyimpanan
cadangan makanan pada tumbuhan.
- Guru menjelaskan bahwa tumbuhan
punya tempat untuk menyimpan
cadangan makanannya.
Elaborasi
50 menit
82
- Siswa menggali informasi sendiri
mengenai bagian-bagian tumbuhan
yang berperan dalam proses fotosintesis
dan tempat tumbuhan menyimpan
cadangan makanannya.
- Siswa diminta membuat kelompok
dengan berpasangan dengan teman
sebangkunya.
- Siswa diminta berdiskusi dengan
pasangannya mengenai bagian
tumbuhan yang berperan dalam proses
fotosintesis dan tempat menyimpan
cadangan makanannya.
- Siswa diminta menuliskan hasil diskusi
dengan pasangannya.
Konfirmasi
- Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
- Guru meminta kelompok lain untuk
menyimak presentasi dan bertanya
jawab apabila ada perbedaan pendapat.
- Guru membimbing diskusi antara
siswa.
Kegiatan penutup - Guru melakukan refleksi dengan
meluruskan kesalahpahaman dan
memberika penguatan kepada siswa.
- Guru memberikan tindak lanjut dengan
meminta siswa untuk mempelajari
kembali apa yang sudah diajarkan.
- Guru menutup pembelajaran dengan
10 menit
83
mengucap salam.
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan awal - Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa menurut
agama masing-masing.
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menggali pengetahuan siswa
dengan melakukan tanya jawab tentang
materi sebelumnya.
- Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan inti - Siswa mengerjakan tes formatif dengan
sungguh-sungguh.
- Guru membimbing siswa jika ada yang
kurang jelas.
- Siswa dan guru mencocokkan hasil tes
formatif.
55 menit
Kegiatan penutup - Guru mengucapkan terima kasih
kepada siswa atas partisipasi aktifnya di
kelas.
- Guru menutup pembelajaran dengan
mengucap salam.
5 menit
H. Sumber Belajar
- Sulistyowati. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk Sekolah Dasar
Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
84
- Indriati dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas 5 SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
- Arifin dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk Kelas v Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
1. Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi
Pendoman penilaian: 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20) x 100
No Nama Nilai
1
2
dll
2. Penilaian Psikomotor
Kriteria Baik Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Telibat secara aktif
dalam melakukan
percobaan
Aktif dalam
menjalankan
semua
kegiatan
percobaan
Aktif dalam
menjalankan
sebagian besar
kegiatan
percobaan
Aktif dalam
menjalankan
beberapa
kegiatan
percobaan
Tidak terlibat
sama sekali
dalam
menjalankan
kegiatan
percobaan
2. Mengoperasikan alat
dan bahan dalam
percobaan dengan
benar
Mengoperasika
n alat dan
bahan dalam
percobaan
dengan benar
sesuai
langkah-
langkah
Terdapat 2
kesalahan saat
mengoperasika
n alat dan
bahan dalam
percobaan
Terdapat
kesalahan
saat
mengoperasi
kan alat dan
bahan dalam
percobaan
Mengoperasika
n alat dan
bahan dalam
percobaan
tidak sesuai
langkah-
langkah
3. Ketelitian dalam
menuliskan jawaban
dari hasil percobaan
Teliti dalam
menuliskan
jawaban dari
Kurang teliti
dalam
menuliskan
Tidak teliti
dalam
menuliskan
Banyak
kesalahan
dalam
85
hasil
percobaan
jawaban dari
hasil
percobaan
jawaban dari
hasil
percobaan
menuliskan
jawaban dari
hasil
percobaan
4. Mempresentasikan
hasil diskusi
keolmpok di depan
kelas dengan baik
Dapat
menjelaskan
langkah dan
hasil
percobaan
dengan benar
Menjelaskan
langkah
percobaan
kurang benar
Terdapat
kesalahan
saat
menjelaskan
langkah
percobaan
Tidak dapat
menjelaskan
langkah dan
hasil
percobaan
dengan benar
Pendoman penilaian: 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
No Nama Nilai
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
1
2
Dll
3. Penilaian Afektif
Kriteria Sikap Baik Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Mendengarkan
pendapat/
gagasan orang
lain
Menghormati Memperhatika
n pendapat/
gagasan orang
lain saat
berbicara.
Berbicara
dengan
teman saat
orang lain
sedang
mengemuka
kan pendapat
Bermain
sendiri saat
orang lain
sedang
mengemukak
an pendapat
Berbicara
dan bermain
saat orang
lain sedang
mengemuka
kan
pendapat
2. Dapat
berpartisipasi
aktif dalam
pembelajaran
Partisipasi Ikut
berpartisipasi
aktif saat
melakukan
percobaan
dengan teman
satu
Kadang-
kadang ikut
berpartisipas
i saat
melakukan
percobaan
dengan
Kurang ikut
berpartisipasi
saat
melakukan
percobaan
dengan teman
satu
Tidak ikut
berpartisipas
i saat
melakukan
percobaan
dengan
teman satu
86
Pendoman penilaian: 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
No Nama Nilai
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
1
2
Dll
kelompok teman satu
kelompok
kelompok kelompok
3. Dapat
memadukan
berbagai
pendapat
kelompok
untuk
tercapainya
suatu
kesimpulan
Bekerjasama Saling
bekerjasama
memadukan
berbagai
pendapat
kelompok
untuk
tercapainya
suatu
kesimpulan
Bekerjasama
dengan
teman
tertentu
dalam
memadukan
pendapat
untuk
tercapainya
suatu
kesimpulan
Pendapat
sendiri yang
harus
digunakan
oleh teman
satu
kelompok
Menolak
pendapat
yang
dikemukaka
n oleh
teman satu
kelompok
4. Dapat
menjawab
pertanyaan
dari guru
maupun
kelompok lain
Tanggung
jawab
Menjawab
pertanyaan
dari guru
maupun
kelompok lain
dengan tepat
Menjawab
pertanyaan
guru maupun
kelompok
lain tetapi
kurang tepat
Menjawab
pertanyaan
guru maupun
kelompok
lain dengan
tidak tepat
Tidak
menjawab
pertanyaan
dari guru
maupun
kelompok
lain
87
88
Lampiran Materi Pelajaran Siklus I
A. Cara Tumbuhan Hijau Membuat Makanan
1. Fotosintesis
Di sekitar kamu tentu banyak tumbuhan hijau. Warna hijau pada tumbuhan
disebabkan adanya klorofil. Klorofil merupakan zat hijau daun. Klorofil berfungsi
untuk memasak makanan. Klorofil memasak makanan dengan bantuan sinar
matahari. Makanan yang telah dimasak dialirkan ke seluruh bagian tubuh
tumbuhan.
Pada siang hari, tumbuhan melakukan fotosintesis. Fotosintesis
menghasilkan karbohidrat dan oksigen. Oksigen dikeluarkan oleh tumbuhan hijau
melalui pori-porinya yaitu mulut daun dan lentisel. Mulut daun atau stomata
merupakan lubang-lubang kecil yang terdapat pada permukaan daun bagian
bawah. Sedangkan lentisel adalah lubang-lubang kecil yang terdapat pada batang.
2. Bahan-bahan Fotosintesis
Untuk melakukan fotosintesis, tumbuhan memerlukan air dan karbon
dioksida. Air tersebut diangkut oleh pembuluh kayu atau xilem hingga ke ranting
dan daun-daun. Sedangkan gas karbon dioksida diambil dari udara melalui mulut
daun atau stomata dan pori-pori batang atau lentisel.
Air dan garam mineral serta gas karbon dioksida dapat diolah menjadi
makanan atau karbohidrat melalui proses fotosintesis. Proses fotosintesis terjadi di
daun yang banyak mengandung klorofil atau zat hijau daun. Klorofil terletak pada
bagian daun yang disebut kloroplas. Cahaya matahari yang mengenai daun diserap
oleh klorofil untuk mengubah air dan garam mineral serta gas karbon dioksida
menjadi karbohidrat dan oksigen.
Reaksi fotosintesis dapat dituliskan sebagai berikut
89
3. Hasil Fotosintesis
Hasil fotosintesis berupa karbohidrat (zat tepung) dan oksigen.
Karbohidrat hasil fotosintesis digunakan untuk:
1) pertumbuhan,
2) perkembangbiakan,
3) pernapasan sel,
4) gerak tumbuhan,
5) sisanya disimpan sebagai cadangan makanan menjadi zat gula,
Sedangkan oksigen hasil fotosintesis dikeluarkan ke udara bebas. Dengan
demikian, kandungan oksigen di udara menjadi lebih banyak sehingga udara
terasa lebih segar.
4. Struktur Organ Tumbuhan Hijau
Organ-organ tumbuhan sangat penting dalam proses pembuatan makanan.
Adapun organ tumbuhan yang berperan dalam proses pembuatan makanan, antara
lain:
a. Akar
Akar merupakan bagian terbawah tumbuhan. Fungsi utama akar pada
tumbuhan adalah:
1) untuk tegaknya tumbuhan
2) untuk menyerap unsur hara dari dalam tanah
3) untuk menyerap air
4) untuk bernapas
5) untuk menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan berakar umbi.
b. Batang
Batang merupakan bagian tumbuhan yang terletak di atas akar. Batang
berfungsi sebagai tempat duduknya daun. Selain sebagai tempat duduknya daun,
batang mempunyai fungsi utama, yaitu:
1) untuk tegaknya tumbuhan
2) untuk menyalurkan bahan makanan dari akar ke daun
3) untuk mengedarkan makanan berupa hasil fotosintesis dari daun ke
90
seluruh bagian tumbuhan
4) sebagai tempat menyimpan sari makanan
c. Daun
Daun merupakan tempat terjadinya fotosintesis. Fotosintesis terjadi di
daun karena daun mempunyai zat hijau daun atau klorofil. Fungsi utama daun
antara lain:
1) sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis.
2) sebagai organ pernapasan dengan menyerap karbondioksida (CO2) dan
melepas oksigen (O2) pada siang hari. Pada malam hari, tumbuhan
menyerap O2 dan melepas CO2. Proses pernapasan terjadi melalui mulu
daun atau disebut juga stomata.
Daun dapat menunjukkan kesuburan suatu tanaman. Semakin banyak
jumlah daun maka tanaman akan hidup subur. Daun yang banyak dan menghijau
mampu melakukan fotosintesis secara optimal.
5. Tempat Tumbuhan Hijau Menyimpan Cadangan Makanan
Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen. Oksigen langsung
dilepas ke udara bebas. Sedangkan karbohidrat digunakan untuk tumbuh dan
sisanya disimpan sebagai cadangan makanan, di antaranya pada:
1) Umbi
Umbi adalah bagian tanaman yang menggembung dan berfungsi untuk
menyimpan cadangan makanan. Umbi ada beberapa macam, di antaranya:
- Umbi batang, contohnya: kentang, kimpul, talas, dan ubi jalar.
- Umbi lapis, contohnya: bawang merah, bawang putih, bawang bombai,
dan bunga bakung.
- Umbi akar, contohnya: ketela pohon, wortel, dan lobak.
2) Batang
Batang tumbuhan ada yang mengandung cadangan makanan dan dapat
dimanfaatkan manusia. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada
batang, di antaranya sagu dan tebu.
3) Daun
91
Daun biasanya digunakan manusia untuk sayuran. Tumbuhan yang
menyimpan cadangan makanan pada daun, di antaranya bayam, kangkung, sawi,
kol, selada, daun seledri, dan kucai.
4) Biji
Biji merupakan tempat menyimpan cadangan makanan. Tumbuhan yang
menyimpan cadangan makanan pada biji, di antarnya padi, kacang hijau, kacang
tanah, kedelai, jagung, jambu mete, dan kacang merah.
5) Buah
Buah merupakan bagian tumbuhan yang enak dimakan. Tumbuhan yang
menyimpan cadangan makanan pada buah, di antaranya mangga, apel, belimbing,
durian, melon, semangka, jambu, anggur, duku, avokad, dan rambutan.
92
Pengaruh Cahaya Terhadap Fotosintesis
Tujuan Kegiatan
Siswa dapat mengetahui pengaruh cahaya terhadap fotosintesis
Alat dan Bahan
- Kertas hitan/karbon - Daun ketela pohon
- Gelas kimia - Kaki tiga
- Air - Kasa
- Lugol/iodin - Pipet
- Alkohol - Pinset
- Daun ketela pohon
Cara Kerja
1. Tutuplah sebagian daun ketela pohon dengan kertas karbon atau grenjeng
sehingga tidak menerima cahaya matahari.
2. Setelah beberapa jam dibawah cahaya, kertas dibuka.
3. Rebuslah daun dalam air mendidih hingga layu
4. Masukkan daun yang telah layu kedalam tabung reaksi yang berisi
alkohol.
5. Rendamlah daun dalam tabung reaksi ke dalam air panas.
LEMBAR KERJA SISWA 1
NAMA :..................................
NO ABSEN :..................................
93
6. Keluarkan daun dari alkohol dan masukkan kembali ke air panas.
7. Daun diangkat, kemudian seluruh permukaan daun ditetesi dengan larutan
lugol atau iodin.
8. Amati apa yang terjadi.
9. Tulislah hasil pengamatan kalian dalam tabel.
No Bagian Daun Warna sebelum
ditetesi iodine
Warna setelah
ditetesi iodine
Keterangan
1. Bagian daun
yang terbuka
2. Bagian daun
yang tertutup
Pertanyaan
1. Bagaimana keadaan daun yang tertutup setelah ditetesi lugol?
2. Bagaimana keadaan daun yang terbuka setelah ditetesi lugol?
Kesimpulan
1. Daun yang tertutup tidak berubah menjadi hitam, ini membuktikan bahwa
daun tersebut ....
2. Daun yang terbuka berubah menjadi hitam, ini membuktikan bahwa daun
tersebut ....
3. Proses fotosintesis dibantu oleh ....
4. Bahan-bahan yang diperlukan dalam proses fotosintesis adalah :
a.
b.
c.
d.
94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SDN Tolokan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : 5/ I
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.
B. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan
hijau sebagai sumber makanan.
C. Indikator
1. Melalui eksperimen siswa mampu menunjukkan tempat tumbuhan
menyimpan cadangan makanannya.
2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan
hewan untuk makanan.
3. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan.
4. Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.
5. Menyebutkan cara melestarikan tumbuhan hijau.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui eksperimen siswa dapat menyebutkan tempat tumbuhan
menyimpan cadangan makanannya dengan benar.
2. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi bagian tumbuhan yang
digunakan oleh manusia dan hewan sebagai makanan dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu menjelskan pentingnya tumbuhan hijau
bagi manusia dan hewan dengan benar.
4. Melalui diskusi siswa mampu memprediksi yang akan terjadi bila di dunia
ini tidak ada tumbuhan hijau dengan tepat.
95
5. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan cara melestarikan tumbuhan
dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Tumbuhan hijau (terlampir)
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Think Pair Share (TPS)
Metode : Eksperimen
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan awal - Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa sesuai
agama masing-masing.
- Guru mengabsen siswa.
a. Dimana ibu kalian menyimpan
bahan masakannya?
b. Apa yang terjadi jika bahan
masakan ibu kalian habis?
c. Jika tumbuhan hijau tidak ada apa
yang akan terjadi?
d. Tahukah kalian bagaiman menjaga
kelestarian tumbuhan hijau?
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan inti Eksplorasi
- Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang tempat tumbuhan menyimpan
cadangan makanannya.
50 menit
96
- Guru menjelaskan mengenai tanda-
tanda tempat tumbuhan menyimpan
cadangan makanannya.
- Siswa membuat hipotesa awal sebelum
melakukan percobaan.
- Guru dan siswa mempersiapka alat
untuk eksperimen.
Elaborasi
- Guru membagi LKS kepada siswa.
- Guru membimbing siswa untuk
melakukan percobaan.
- Setelah melakukan percobaan, siswa
diminta untuk menuliskan hasil
percobaan yang mereka lakukan secara
mandiri.
- Bersama teman sebangkunya siswa
berdiskusi dan menyatukan pendapat
mengenai hasil percobaan yang mereka
lakukan.
- Guru meminta siswa untuk berdiskusi
dengan pasangannya mengenai bagian
tumbuhan yang digunakan manusia dan
hewan untuk makanannya.
Konfirmasi
- Siswa diminta mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
- Kelompok lain diminta menyimak dan
mengajukan pertanyaan apabila ada
pendapat yang berbeda.
- Guru membimbing diskusi antara
kelompok presentasi dan kelompok
97
penyimak.
Kegiatan penutup - Guru melakukan refleksi dengan
meluruskan kesalahpahaman dan
memberikan penguatan kepada
siswa.
- Guru memberikan tindak lanjut
dengan meminta siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya
dirumah.
- Guru menutup pembelajaran dengan
salam.
10 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan awal - Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa menurut
agama masing-masing.
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menggali pengetahuan siswa
dengan melakukan tanya jawab tentang
materi sebelumnya.
- Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru bertanya jawab dengan siswa
mengenai pentingnya tumbuhan hijau
bagi manusia dan hewan.
- Guru meminta siswa untuk
50 menit
98
memprediksi apa yang akan terjadi jika
tumbuhan hijau tidak ada.
- Guru menjelaskan pentingnya menjaga
kelestarian tumbuhan.
Elaborasi
- Siswa menggali informasi sendiri
mengenai pentingnya tumbuhan hijau
bagi manusia dan hewan.
- Siswa mencoba memprediksi sendiri
jika tumbuhan hijau tidak ada.
- Siswa menggali informasi sendiri
mengenai cara melestarikan tumbuhan.
- Guru meminta siswa untuk membentuk
kelompok dengan teman sebangkunya.
- Siswa berdiskusi dengan teman
sebangkunya mengani hal-hal yang
sudah dia cari sendiri.
- Bersama dengan teman sebangkunya
siswa membuat kesimpulan dari hasil
diskusi mereka.
- Siswa diminta menuliskan hasil diskusi
dengan pasangannya.
Konfirmasi
- Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
- Guru meminta kelompok lain untuk
menyimak presentasi dan bertanya
jawab apabila ada perbedaan pendapat.
- Guru membimbing diskusi antara
siswa.
99
Kegiatan penutup - Guru melakukan refleksi dengan
meluruskan kesalahpahaman dan
memberika penguatan kepada siswa.
- Guru memberikan tindak lanjut dengan
meminta siswa untuk mempelajari
kembali apa yang sudah diajarkan.
- Guru menutup pembelajaran dengan
mengucap salam.
10 menit
Pertemuan III
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan awal - Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa menurut
agama masing-masing.
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menggali pengetahuan siswa
dengan melakukan tanya jawab tentang
materi sebelumnya.
- Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan inti - Siswa mengerjakan tes formatif dengan
sungguh-sungguh.
- Guru membimbing siswa jika ada yang
kurang jelas.
- Siswa dan guru mencocokkan hasil tes
formatif.
55menit
Kegiatan penutup - Guru mengucapkan terima kasih
kepada siswa atas partisipasi aktifnya di
5 menit
100
kelas.
- Guru menutup pembelajaran dengan
mengucap salam.
H. Sumber Belajar
- Sulistyowati. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk Sekolah Dasar
Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
- Indriati dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas 5 SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
- Arifin dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk Kelas v Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
4. Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi
Pendoman penilaian: 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20) x 100
No Nama Nilai
1
2
dll
5. Penilaian Psikomotor
Kriteria Baik Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
5. Telibat secara aktif
dalam melakukan
percobaan
Aktif dalam
menjalankan
semua
kegiatan
percobaan
Aktif dalam
menjalankan
sebagian besar
kegiatan
percobaan
Aktif dalam
menjalankan
beberapa
kegiatan
percobaan
Tidak terlibat
sama sekali
dalam
menjalankan
kegiatan
percobaan
6. Mengoperasikan alat
dan bahan dalam
Mengoperasika
n alat dan
Terdapat 2
kesalahan saat
Terdapat
kesalahan
Mengoperasika
n alat dan
101
percobaan dengan
benar
bahan dalam
percobaan
dengan benar
sesuai
langkah-
langkah
mengoperasika
n alat dan
bahan dalam
percobaan
saat
mengoperasi
kan alat dan
bahan dalam
percobaan
bahan dalam
percobaan
tidak sesuai
langkah-
langkah
7. Ketelitian dalam
menuliskan jawaban
dari hasil percobaan
Teliti dalam
menuliskan
jawaban dari
hasil
percobaan
Kurang teliti
dalam
menuliskan
jawaban dari
hasil
percobaan
Tidak teliti
dalam
menuliskan
jawaban dari
hasil
percobaan
Banyak
kesalahan
dalam
menuliskan
jawaban dari
hasil
percobaan
8. Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok di depan
kelas dengan baik
Dapat
menjelaskan
langkah dan
hasil
percobaan
dengan benar
Menjelaskan
langkah
percobaan
kurang benar
Terdapat
kesalahan
saat
menjelaskan
langkah
percobaan
Tidak dapat
menjelaskan
langkah dan
hasil
percobaan
dengan benar
Pendoman penilaian: 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
No Nama Nilai
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
1
2
Dll
6. Penilaian Afektif
Kriteria Sikap Baik Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
5. Mendengarkan
pendapat/
gagasan orang
lain
Menghormati Memperhatika
n pendapat/
gagasan orang
lain saat
Berbicara
dengan
teman saat
orang lain
sedang
Bermain
sendiri saat
orang lain
sedang
mengemukak
Berbicara
dan bermain
saat orang
lain sedang
mengemuka
102
Pendoman penilaian: 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
No Nama Nilai
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
1
2
Dll
berbicara. mengemuka
kan pendapat
an pendapat kan
pendapat
6. Dapat
berpartisipasi
aktif dalam
pembelajaran
Partisipasi Ikut
berpartisipasi
aktif saat
melakukan
percobaan
dengan teman
satu
kelompok
Kadang-
kadang ikut
berpartisipas
i saat
melakukan
percobaan
dengan
teman satu
kelompok
Kurang ikut
berpartisipasi
saat
melakukan
percobaan
dengan teman
satu
kelompok
Tidak ikut
berpartisipas
i saat
melakukan
percobaan
dengan
teman satu
kelompok
7. Dapat
memadukan
berbagai
pendapat
kelompok
untuk
tercapainya
suatu
kesimpulan
Bekerjasama Saling
bekerjasama
memadukan
berbagai
pendapat
kelompok
untuk
tercapainya
suatu
kesimpulan
Bekerjasama
dengan
teman
tertentu
dalam
memadukan
pendapat
untuk
tercapainya
suatu
kesimpulan
Pendapat
sendiri yang
harus
digunakan
oleh teman
satu
kelompok
Menolak
pendapat
yang
dikemukaka
n oleh
teman satu
kelompok
8. Dapat
menjawab
pertanyaan
dari guru
maupun
kelompok lain
Tanggung
jawab
Menjawab
pertanyaan
dari guru
maupun
kelompok lain
dengan tepat
Menjawab
pertanyaan
guru maupun
kelompok
lain tetapi
kurang tepat
Menjawab
pertanyaan
guru maupun
kelompok
lain dengan
tidak tepat
Tidak
menjawab
pertanyaan
dari guru
maupun
kelompok
lain
103
104
Lampiran Materi Pembelajaran Siklus II
B. Tumbuhan Hijau Sebagai Sumber Makanan
Semua bagian tumbuhan dapat dimanfaatkan sebagai sumber makanan.
Coba perhatikan makanan yang kamu makan setiap hari. Terbuat dari apakah
makanan tersebut? Semua makanan yang kamu makan berasal dari tumbuhan dan
hewan. Nasi, ketela, dan kentang merupakan sumber makanan yang kaya
karbohidrat. Sumber makanan tersebut berasal dari tumbuhan. Bagian-bagian
tumbuhan yang dimanfaatkan oleh manusia sebagai bahan makanan, antara lain:
a) Daun
Banyak jenis tumbuhan yang daunnya dimanfaatkan sebagai makanan.
Daun-daunan berwarna hijau mengandung banyak vitamin. Contohnya: bayam,
kangkung, daun singkong, selada dan lain-lain.
b) Buah
Buah-buahan rasanya manis, menyegarkan, dan banyak mengandung
vitamin C dan vitamin A. Buah-buahan yang sering dimanfaatkan manusia
sebagai makanan antara lain:
- Alpukat - Anggur
- Pepaya - Pisang
- Buah jeruk - Durian
- Mangga - Apel
Buah-buahan di atas dapat langsung dimakan tanpa dimasak. Adapula
tumbuhan yang buahnya perlu dimasak terlebih dahulu sebelum dimakan,
misalnya:
- Terong - Pepaya muda
- Timun - Labu siam
- Nangka - Pare
c) Bunga
Tumbuhan yang bunganya dimanfaatkan sebagai makanan, antara lain:
- Bunga pepaya
- Turi
105
- Bunga pisang
- Bunga kol
d) Umbi
Umbi pada tumbuhan juga dapat dimanfaatkan manusia. Misalnya: wortel,
lobak, dan kentang. Umbi tersebut dimanfaatkan sebagai sayur.
e) Tunas
Kecambah dan rebung merupakan tunas tumbuhan yang dapat
dimanfaatkan manusia. Rebung adalah tunas bambu.
f) Biji
Nasi berasal dari beras. Beras termasuk biji-bijian. Biji-bijian merupakan
sumber zat tepung atau karbohidrat. Misalnya, jagung, gandum, kedelai, dan
kacang.
C. Ketergantungan Manusia dan Hewan pada Tumbuhan
Pada proses kehidupan, keberadaan manusia, hewan dan tumbuhan saling
berkaitan. Hubungan saling ketergantungan terjadi dalam bentuk rantai makanan.
Dalam rantai makanan, tumbuhan hijau menempati jumlah paling banyak. Rantai
makanan adalah peristiwa makan dan dimakan pada suatu urutan tertentu.
Contohnya :
- Padi tikus ular elang pengurai
- Daun ulat burung pengurai
Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan disebut jaring-
jaring makanan. Untuk mengetahui gambaran yang menunjukkan perbandingan
(komposisi) antara produsen dengan konsumen, dapat dilihat pada piramida
makanan.
1) Produse
Produsen adalah penghasil makanan, yaitu tumbuh-tumbuhan hijau.
2) Konsumen
Konsumen adalah yang memakan makanan, yaitu hewan dan manusia.
Konsumen dibedakan lagi menjadi 3 macam, yaitu:
a) Konsumen I
106
Konsumen I adalah pemakan tumbuhan atau herbivora. Herbivora
merupakan makhluk hidup yang memperoleh energi langsung dari
produsen. Misalnya: belalang, sapi, kerbau, dan sebagainya.
b) Konsumen II
Konsumen II adalah pemakan konsumen pertama atau daging.
Pemakan daging ini disebut juga karnivora. Karnivora merupakan
makhluk hidup yang memperoleh energi dari konsumen pertama.
Misalnya: elang, ular, tikus, dan sebagainya.
c) Konsumen III
Konsumen III adalah pemakan konsumen kedua atau pemakan
tumbuhan dan daging. Pemakan tumbuhan dan daging disebut juga
omnivora. Omnivora merupakan makhluk hidup yang memperoleh
energi dari konsumen kedua. Misalnya elang.
Tumbuhan hijau berperan penting sebagai produsen utama. Apa yang
terjadi jika tidak ada tumbuhan hijau? Tanpa tumbuhan hijau, tidak akan ada
kehidupan hewan dan manusia. Hal ini disebabkan karena ketergantungan
manusia dan hewan pada tumbuhan hijau.
D. Cara Melestarikan Tumbuhan Hijau
Pelestarian tumbuhan secara garis besar dapat dilakukan dengan dua cara,
yaitu :
1. Pelestarian In Situ
Adalah pelestarian yang dilakukan pada tempat asli tumbuhan
tersebut berada. Contoh pelestarian in situ adalah hutan lindung, dan
taman nasional. Hutan lindung merupakan kawasan yang melindungi
107
tumbuhan. Adapun taman nasional merupakan kawasan yang
melindungi hewan dan tumbuhan
2. Pelestarian ex situ
Adalah pelestarian yang dilakukan di luar tempat tinggal aslinya. Hal itu
dilakukan karena tumbuhan kehilangan tempat tinggal aslinya. Selain itu,
pelestarian ex situ dilakukan sebagai upaya rehabilitasi, perawatan
hewan maupun tumbuhan langka.
Selain pelestarian in situ dan ex situ, kitapun dapat menjaga kelestarian
dengan usaha-usaha sebagai berikut :
1. Tidak menebang pohon sembarangan
2. Melakukan tebang pilih artinya menebang dengan memilih ukuran dan
usia tumbuhan.
3. Penanaman kembali tanaman yang telah dimanfaatkan atau peremajaan
tanaman
4. Pemeliharaan tanaman dengan benar
Keberadaan tumbuhan sangat penting bagi manusia untuk :
1. Sumber belajar guna menambah ilmu pengetahuan berharga tentang
kehidupan.
2. Dimanfaatkan sebagai bahan obat-obatan yang berasal dari tumbuhan.
3. Menjaga keseimbangan lingkungan dan alam sekitar.
4. Untuk menyerap karbon dioksida dan menghasilkan oksigen.
5. Memberikan rasa indah terhadap alam ini.
108
Tempat Penyimpanan Cadangan Makanan pada Tumbuhan
Tujuan Kegiatan :
Agar kamu dapat mengetahui tempat penyimpanan cadangan makanan pada
tumbuhan.
Alat dan Bahan :
Kentang, singkong
Larutan yodium
Pipet tetes
Langkah Kerja
1. Kumpulkan singkong, kentang, dan hasil tumbuhan lainnya.
2. Lumatkan bahan-bahan tersebut, kemudian tetesi dengan yodium
3. Amati, apakah warnanya berubah menjadi hitam?
4. Tuliskan hasil pengamatan kalian didalam tabel.
LEMBAR KERJA SISWA 2
NAMA :..................................
NO ABSEN :..................................
109
No Tumbuhan Warna sebelum
ditetesi iodium
Warna setelah
ditetsi iodium
Keterangan
1. Kentang
2. Singkong
Diskusikanlah pertanyaan berikut untuk mendapatkan kesimpulan!
1. Ketika ditetesi yodium, apakah bagian-bagian tumbuhan yang kamu
kumpulkan berubah menjadi hitam? Mengapa demikian?
2. Adakah bagian tumbuhan yang tidak menjadi hitam ketika ditetesi
yodium? Mengapa demikian?
110
LAMPIRAN 3
SOAL DAN KUNCI JAWABAN
SOAL SIKLUS I DAN SIKLUS II
111
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d pada jawaban yang benar!
1. Berikut ini yang bukan manfaat hasil fotosintesis bagi tumbuhan itu
sendiri adalah ....
a. untuk pertumbuhan c. untuk cadangan makanan
b. untuk berkembang biak d. untuk pernapasan
2. Secara alami, fotosintesis terjadi pada waktu ....
a. sepanjang hari c. pagi hari
b. siang hari d. malam hari
3. Pada saat fotosintesis tumbuhan membutuhkan gas ....
a. oksigen c. nitrogen
b. karbon dioksida d. karbon monoksida
4. Air tanah yang mengandung zat hara diserap oleh tumbuhan melalui ....
a. akar c. daun
b. batang d. korofil
5. Bagian tumbuhan yang dijadikan sebagai sumber vitamin banyak terdapat
pada ....
a. akar c. buah dan daun
b. batang d. daun
6. Ketela pohon menyimpan cadangan makanannya pada ....
a. batang c. akar
b. daun d. biji
7. Tumbuhan berikut ini memiliki zat hijau daun, kecuali ....
a. jamur c. pohon kelapa
b. pohon mangga d. pohon jagung
8. Tumbuhan hijau dapat melakukan proses fotosintesis jika terdapat ....
a. sinar matahari, air, dan klorofil
b. air, karbon dioksida, dan sinar matahari
c. air dan sinar matahari
d. klorofil, air, dan karbon dioksida
112
9. Sagu menyimpan cadangan makanan di dalam ....
a. buah c. biji
b. umbi d. batang
10. Bagian tumbuhan berikut digunakan untuk menyimpan cadangan
makanan, kecuali ....
a. daun c. batang
b. ranting d. akar
11. Proses fotosintesis terutama terjadi di bagian ....
a. akar c. daun
b. batang d. bunga
12. Kacang tanah menyimpan cadangan makanan di dalam ....
a. batang c. biji
b. buah d. umbi
13. Kunyit dan jahe adalah contoh tumbuhan yang menyimpan cadangan
makanannya di ....
a. batang c. buah
b. akar d. akar tinggal
14. Tanaman kentang menyimpan cadangan makanannya pada ....
a. biji c. batang
b. akar d. buah
15. Bagian tumbuhan yang banyak mengandung klorofil adalah ....
a. daun c. akar
b. buah d. umbi
16. Sumber energi utama untuk proses fotosintesis adalah ....
a. cahaya c. cahaya matahari
b. cahaya lampu d. cahaya rembulan
17. Komponen yang dimiliki tumbuhan untuk fotosintesis adalah ....
a. klorofil c. karbon dioksida
b. air d. oksigen
18. Berikut ini hasil dari fotosintesis adalah ....
a. klorofil + karbohidrat c. karbohidrat + oksigen
113
b. oksigen + air d. karbon dioksida + oksigen
19. Warna hijau pada tumbuhan disebabkan adanya ....
a. Stomata c. klorofil
b. Lentisel d. pembuluh kayu
20. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya
matahari disebut ....
a. respirasi c. stomata
b. fotosintesis d. lentisel
114
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d pada jawaban yang benar!
1. Berikut ini yang bukan manfaat hasil fotosintesis bagi tumbuhan itu
sendiri adalah ....
c. untuk pertumbuhan c. untuk cadangan makanan
d. untuk berkembang biak d. untuk pernapasan
2. Secara alami, fotosintesis terjadi pada waktu ....
c. sepanjang hari c. pagi hari
d. siang hari d. malam hari
3. Pada saat fotosintesis tumbuhan membutuhkan gas ....
c. oksigen c. nitrogen
d. karbon dioksida d. karbon monoksida
4. Air tanah yang mengandung zat hara diserap oleh tumbuhan melalui ....
c. akar c. daun
d. batang d. korofil
5. Bagian tumbuhan yang dijadikan sebagai sumber vitamin banyak terdapat
pada ....
c. akar c. buah dan daun
d. batang d. daun
6. Ketela pohon menyimpan cadangan makanannya pada ....
c. batang c. akar
d. daun d. biji
7. Tumbuhan berikut ini memiliki zat hijau daun, kecuali ....
c. jamur c. pohon kelapa
d. pohon mangga d. pohon jagung
8. Tumbuhan hijau dapat melakukan proses fotosintesis jika terdapat ....
e. sinar matahari, air, dan klorofil
f. air, karbon dioksida, dan sinar matahari
g. air dan sinar matahari
h. klorofil, air, dan karbon dioksida
115
9. Sagu menyimpan cadangan makanan di dalam ....
c. buah c. biji
d. umbi d. batang
10. Bagian tumbuhan berikut digunakan untuk menyimpan cadangan
makanan, kecuali ....
c. daun c. batang
d. ranting d. akar
11. Proses fotosintesis terutama terjadi di bagian ....
c. akar c. daun
d. batang d. bunga
12. Kacang tanah menyimpan cadangan makanan di dalam ....
c. batang c. biji
d. buah d. umbi
13. Kunyit dan jahe adalah contoh tumbuhan yang menyimpan cadangan
makanannya di ....
c. batang c. buah
d. akar d. akar tinggal
14. Tanaman kentang menyimpan cadangan makanannya pada ....
c. biji c. batang
d. akar d. buah
15. Bagian tumbuhan yang banyak mengandung klorofil adalah ....
c. daun c. akar
d. buah d. umbi
16. Sumber energi utama untuk proses fotosintesis adalah ....
c. cahaya c. cahaya matahari
d. cahaya lampu d. cahaya rembulan
17. Komponen yang dimiliki tumbuhan untuk fotosintesis adalah ....
c. klorofil c. karbon dioksida
d. air d. oksigen
18. Berikut ini hasil dari fotosintesis adalah ....
c. klorofil + karbohidrat c. karbohidrat + oksigen
116
d. oksigen + air d. karbon dioksida + oksigen
19. Warna hijau pada tumbuhan disebabkan adanya ....
c. Stomata c. klorofil
d. Lentisel d. pembuluh kayu
20. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya
matahari disebut ....
c. respirasi c. stomata
d. fotosintesis d. lentisel
117
KUNCI JAWABAN
Kunci Jawaban Siklus I
1. D 11. C
2. B 12. C
3. B 13. B
4. A 14. D
5. C 15. A
6. C 16. C
7. A 17. A
8. B 18. C
9. D 19. C
10. B 20. B
Kunci Jawaban Siklus II
1. A 11. A
2. D 12. D
3. D 13. C
4. C 14. B
5. B 15. C
6. A 16. A
7. D 17. D
8. C 18. B
9. A 19. A
10. B 20. C
118
LAMPIRAN 4
UJI VALIDITAS, RELIABILITAS
DAN TINGKAT KESUKARAN
SOAL
119
Siklus I
1. Validitas
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Soal1 20.5161 4.991 .517 -.202a
Soal2 20.3548 5.503 .478 -.099a
Soal3 20.3548 5.437 -.118 -.113a
Soal4 20.3871 5.112 .226 -.183a
Soal5 20.3548 4.837 .426 -.256a
Soal6 20.2903 4.613 .599 -.327a
Soal7 20.5161 4.858 .128 -.236a
Soal8 20.4516 5.189 .600 -.159a
Soal9 20.5806 4.918 .641 -.218a
Soal10 20.5484 4.723 .441 -.271a
Soal11 20.5161 5.725 .518 -.044a
Soal12 20.4516 5.656 .700 -.060a
Soal13 20.5161 5.525 .528 -.083a
Soal14 20.3548 4.903 .441 -.238a
Soal15 20.5806 4.852 .124 -.236a
Soal16 20.4194 5.518 -.161 -.090a
Soal17 20.2903 5.546 .426 -.098a
Soal18 20.5806 5.052 .033 -.185a
Soal19 20.3871 5.578 .641 -.081a
Soal20 20.4516 5.056 .047 -.190a
Soal21 20.3226 4.892 .518 -.245a
Soal22 20.4839 5.058 .040 -.188a
Soal23 20.4194 4.518 .700 -.339a
Soal24 20.3871 5.778 .628 -.042a
Soal25 20.3871 5.445 .528 -.108a
Soal26 20.4516 5.389 .441 -.114a
120
Soal27 20.4194 5.918 .628 -.014a
Soal28 20.3548 5.703 .236 -.059a
Soal29 20.3548 5.037 .438 -.204a
Soal30 20.2581 5.598 .518 -.092a
2. Reliabiltas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alphaa N of Items
.905 30
121
Siklus II
1. Validitas
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Soal1 19.7000 4.631 .526 -.358a
Soal2 19.9333 4.892 -.119 -.255a
Soal3 20.0333 4.861 .478 -.258a
Soal4 20.0667 5.237 .600 -.165a
Soal5 19.9000 4.507 .599 -.368a
Soal6 19.8000 4.372 .426 -.424a
Soal7 20.1333 4.464 .678 -.372a
Soal8 19.9333 4.685 -.022 -.312a
Soal9 20.0333 4.240 .422 -.448a
Soal10 20.0333 4.378 .641 -.401a
Soal11 19.9667 5.206 -.258 -.175a
Soal12 19.9333 5.030 .518 -.220a
Soal13 19.9667 4.792 .646 -.280a
Soal14 19.8333 4.489 .436 -.381a
Soal15 20.0667 4.547 .264 -.347a
Soal16 19.9000 5.059 .528 -.215a
Soal17 19.7333 5.030 .700 -.242a
Soal18 20.0667 4.478 .518 -.368a
Soal19 19.8333 4.971 .688 -.244a
Soal20 19.9333 4.478 .079 -.374a
Soal21 19.8000 4.372 .422 -.424a
Soal22 19.9667 4.447 .566 -.382a
Soal23 19.9000 4.024 .428 -.537a
Soal24 19.8667 5.499 .518 -.118a
Soal25 19.8667 4.878 .244 -.265a
Soal26 19.9000 4.990 .466 -.232a
Soal27 19.9000 5.541 .578 -.106a
122
Soal28 19.8333 5.040 .426 -.226a
Soal29 19.8333 4.557 .518 -.360a
Soal30 19.7333 4.961 .179 -.260a
2. Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alphaa N of Items
.893 30
123
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1
No
Soal
Banyak Siswa
Menjawab Benar Banyak Siswa
Menjawab
Tingkat
Kesukaran
Keterangan
1 9 36 0,23 Sukar
2 21 36 0,58 Sedang
3 22 36 0,61 Sedang
4 24 36 0,66 Sedang
5 29 36 0,73 Mudah
6 31 36 0,80 Mudah
7 25 36 0,69 Sedang
8 22 36 0,61 Sedang
9 7 36 0,19 Sukar
10 30 36 0,83 Mudah
11 24 36 0,66 Sedang
12 25 36 0,69 Sedang
13 8 36 0,22 Sukar
14 22 36 0,61 Sedang
15 25 36 0,69 Sedang
16 25 36 0,69 Sedang
17 19 36 0,49 Sedang
18 24 36 0,66 Sedang
19 22 36 0,61 Sedang
20 22 36 0,61 Sedang
21 23 36 0.63 Sedang
22 22 36 0,61 Sedang
23 24 36 0,66 Sedang
24 30 36 0,83 Mudah
25 23 36 0,63 Sedang
26 24 36 0,66 Sedang
27 22 36 0,61 Sedang
28 25 36 0,69 Sedang
29 24 36 0,66 Sedang
30 24 36 0,66 Sedang
124
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2
No Soal Banyak Siswa
Menjawab Benar Banyak Siswa
Menjawab
Tingkat
Kesukaran
Keterangan
1 30 36 0,83 Mudah
2 24 36 0,66 Sedang
3 22 36 0,61 Sedang
4 23 36 0,63 Sedang
5 29 36 0,80 Mudah
6 21 36 0,58 Sedang
7 23 36 0,63 Sedang
8 21 36 0,58 Sedang
9 9 36 0,25 Sukar
10 26 36 0,72 Sedang
11 27 36 0,75 Sedang
12 26 36 0,72 Sedang
13 25 36 0,69 Sedang
14 22 36 0,61 Sedang
15 22 36 0,61 Sedang
16 25 36 0,69 Sedang
17 31 36 0,86 Mudah
18 25 36 0,69 Sedang
19 22 36 0,61 Sedang
20 7 36 0,19 Sukar
21 25 36 0,69 Sedang
22 22 36 0,61 Sedang
23 23 36 0,63 Sedang
24 23 36 0,63 Sedang
25 19 36 0,52 Sedang
26 8 36 0, 22 Sukar
27 20 36 0,55 Sedang
28 30 36 0,83 Mudah
29 22 36 0,61 Sedang
30 25 36 0,69 Sedang
125
LAMPIRAN 5
NILAI SISWA PRA SIKLUS,
SIKLUS I DAN SIKLUS II
126
Data Hasil Belajar Kognitif Siswa
Kelas 5 Mata Pelajaran IPA SDN Tolokan Kecamatan Getasan
Penilaian Kognitif Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
No Nama Nilai Pra Siklus Nilai Siklus I Nilai Siklus II
1 Lil 80 85 95
2 Arf 65 70 85
3 Dev 76 85 100
4 Eris 60 60 65
5 Iva 70 75 85
6 Tri 78 85 90
7 Arif 60 65 80
8 Aul 60 60 80
9 Fir 74 80 85
10 Ind 70 75 80
11 Jul 75 80 80
12 Luth 88 90 90
13 Alan 50 65 75
14 Nin 70 75 90
15 Rid 76 85 85
16 Musa 78 80 90
17 Dim 75 80 85
18 Ind 58 65 75
19 Ray 60 65 75
20 Nur 78 90 95
21 Vhel 80 85 90
22 Ags 75 80 80
23 Rah 80 90 95
24 Vin 60 75 90
25 Erm 58 70 85
26 Wul 66 85 85
27 Jko 78 85 95
28 Ind 74 80 90
29 Shan 68 60 65
30 Evn 72 80 85
31 Sof 66 75 85
32 Rik 82 85 95
33 Tauf 76 80 80
34 Dia 70 80 95
35 Nia 70 75 85
36 Far 78 85 100
Jumlah 2550 2785 3085
Rata-rata 70.833 77.361 85.694
Nilai Tertinggi 84 90 100
Nilai Terendah 50 60 65
127
Data Hasil Belajar Afektif Siswa
Kelas 5 Mata Pelajaran IPA SDN Tolokan Kecamatan Getasan
Siklus I dan Siklus II
No Nama Nilai Afektif Siklus I Nilai Afektif Siklus II
K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4
1 Lil 75 75 75 75 100 100 75 100
2 Arf 75 50 50 75 100 75 75 100
3 Dev 75 75 75 75 100 100 100 75
4 Eris 100 75 100 75 100 100 100 75
5 Iva 100 100 75 100 100 100 75 100
6 Tri 100 100 75 75 100 100 75 75
7 Arif 75 75 75 100 100 75 75 100
8 Aul 100 75 100 75 100 100 100 100
9 Fir 75 75 75 100 100 75 75 100
10 Ind 100 100 75 75 100 100 75 75
11 Jul 75 75 100 75 100 75 100 75
12 Luth 75 50 75 75 75 75 75 75
13 Alan 100 75 100 75 100 100 100 100
14 Nin 75 50 50 75 75 75 75 75
15 Rid 100 75 75 100 100 100 100 100
16 Musa 100 100 75 100 100 100 100 100
17 Dim 100 75 100 75 100 100 100 100
18 Ind 75 75 75 100 100 75 75 100
19 Ray 100 100 75 75 100 100 75 75
20 Nur 75 75 100 75 100 75 100 75
21 Vhel 75 75 75 75 100 100 100 75
22 Ags 100 75 100 75 100 100 100 75
23 Rah 100 100 75 100 100 100 75 100
24 Vin 100 100 75 75 100 100 75 75
25 Erm 75 75 75 100 100 75 75 100
26 Wul 75 75 100 75 100 75 100 75
27 Jko 75 50 75 75 75 75 75 75
28 Ind 100 75 100 75 100 100 100 100
29 Shan 75 50 50 75 75 75 75 75
30 Evn 100 100 75 75 100 100 75 75
31 Sof 75 75 75 100 100 75 75 100
32 Rik 100 75 100 75 100 100 100 100
33 Tauf 75 75 75 100 100 75 75 100
34 Dia 100 100 75 75 100 100 75 75
35 Nia 75 75 100 75 100 75 100 75
36 Far 100 100 75 75 100 100 75 75
Jumlah 3150 2825 2900 2950 3500 3225 3075 3125
Rata-rata 87 78 80 82 97 90 85 87
Nilai Tertinggi 100 100 100 100 100 100 100 100
Nilai Terendah 75 50 50 75 75 75 75 75
128
Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa
Kelas 5 Mata Pelajaran IPA SDN Krandon Lor 01 Suruh
Siklus I dan Siklus II
No Nama Nilai Psikomotor Siklus I Nilai Psikomotor Siklus II
K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4
1 Lil 50 75 75 75 100 75 100 100
2 Arf 50 75 50 75 100 75 75 100
3 Dev 75 100 75 75 75 100 100 100
4 Eris 75 100 100 75 100 100 100 100
5 Iva 75 100 100 100 100 100 100 100
6 Tri 75 100 75 75 75 75 100 100
7 Arif 75 75 75 100 100 75 75 100
8 Aul 75 75 100 75 100 100 100 100
9 Fir 75 75 75 100 100 75 75 100
10 Ind 75 100 75 75 75 100 100 100
11 Jul 75 75 100 75 75 100 75 100
12 Luth 75 50 75 75 75 75 75 75
13 Alan 75 75 100 75 100 100 100 100
14 Nin 75 50 50 75 75 75 75 75
15 Rid 75 75 75 100 75 100 100 100
16 Musa 75 100 100 100 100 100 100 100
17 Dim 75 100 75 75 75 75 100 100
18 Ind 75 75 75 100 100 75 75 100
19 Ray 75 75 100 75 100 100 100 100
20 Nur 75 75 75 100 100 75 75 100
21 Vhel 75 100 75 75 75 100 100 100
22 Ags 75 50 50 75 75 75 75 75
23 Rah 75 75 75 100 75 100 100 100
24 Vin 75 100 100 100 100 100 100 100
25 Erm 75 100 75 75 75 75 100 100
26 Wul 75 75 75 100 100 75 75 100
27 Jko 75 100 75 75 75 100 100 100
28 Ind 75 100 100 75 100 100 100 100
29 Shan 75 100 100 100 100 100 100 100
30 Evn 75 100 75 75 75 75 100 100
31 Sof 75 75 75 100 100 75 75 100
32 Rik 75 75 100 75 100 100 100 100
33 Tauf 75 75 75 100 100 75 75 100
34 Dia 75 75 75 100 100 75 75 100
35 Nia 75 100 75 75 75 100 100 100
36 Far 75 100 100 75 100 100 100 100
Jumlah 2650 3025 2925 3050 3225 3175 3275 3525
Rata-rata 74 84 81 84 89 88 91 98
Nilai Tertinggi 75 100 100 100 100 100 100 100
Nilai Terendah 50 50 50 75 75 75 75 75
129
LAMPIRAN 6
LEMBAR OBSERVASI GURU
DAN SISWA SIKLUS I DAN
SIKLUS II
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
LAMPIRAN 7
NILAI TERTINGGI DAN NILAI
TERENDAH SIKLUS I DAN
SIKLUS II
155
1. Nilai Tertinggi Siklus I
156
157
158
2. Nilai Terendah Siklus I
159
160
161
3. Nilai Tertinggi Siklus II
162
163
164
4. Nilai Terendah Siklus II
165
166
167
LAMPIRAN 8
DOKUMENTASI
168
169
170
171
172
LAMPIRAN 9
UJI PLAGIAT
173
BAB I
174
BAB II
175
BAB III
176
BAB IV
177
BAB V