OLEH : BIBIT SUPARDIOLEH : BIBIT SUPARDIOLEH : BIBIT SUPARDIOLEH : BIBIT SUPARDI

LANGKAH PEMBELAJARANLANGKAH PEMBELAJARANLANGKAH PEMBELAJARANLANGKAH PEMBELAJARAN

8 September 2014 bibitz.wordpress.com

Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:

• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan, 1/3 sisanya

berasal dari genetik.

• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3

sisanya dari genetik.

• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:

- Observing [mengamati]

- Questioning [menanya]

- Associating [menalar]Personal

- Associating [menalar]

- Experimenting [mencoba]

- Networking [Membentuk jejaring] Inter-personal

Perlunya merumuskan kurikulum yang mengedepankan pengalaman personal

melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation based

learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan

bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning

22

Sikap

(Tahu Mengapa)

Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap,

pengetahuan, dan keterampilan.

Langkah-Langkah Pembelajaran

33

Keterampilan

(Tahu Bagaimana)

Pengetahuan

(Tahu Apa)

Produktif

InovatifKreatif

Afektif

Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan

pengetahuan yang terintegrasi.

Pembelajaran dengan Pendekatan

Ilmiah/Scientific

� Proses pembelajaran dengan pendekatan ilmiah lebih

mengutamakan dimensi pengamatan, penalaran, mengutamakan dimensi pengamatan, penalaran,

penemuan, pengabsahan, dan penjelasan tentang suatu

kebenaran

44

Lengan Kiri

Kerah

Lengan Kanan

Saku

Pola Pikir KBK 2004 dan KTSP 2006

Muka Kiri Muka Kanan

Belakang

55

Kemeja Lengan Panjang Warna Biru

Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan

58 cm)

58 cm

38 cm

83 cm92 cm

86 cm

Lengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang

saku

kerah

Pola Pikir Kurikulum 2013

66

8 September 2014 bibitz.wordpress.com

8 September 2014 bibitz.wordpress.com

8 September 2014 bibitz.wordpress.com

Langkah-Langkah Pembelajaran

Mengamati MenanyaMengumpulkan

MengasosiasiMengkomunika

Mengamati MenanyaMengumpulkan

InformasiMengasosiasi

Mengkomunika

sikan

Pendekatan ilmiah dalam pembelajaran

8 September 2014 bibitz.wordpress.com

- Membaca

- Mendengar

- Menyimak

- Melihat (tanpa atau dengan alat)

1Mengamati

- Mengajukan pertanyaan tentang

2 Menanya

- Mengajukan pertanyaan tentanginformasi yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati

- Dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik

8 September 2014 bibitz.wordpress.com

- Melakukan eksperimen

- Membaca sumber lain selain

buku teks

- Mengamati obyek / kejadian / 3

Mengumpulkan

Informasi /

Eksperimen- Mengamati obyek / kejadian /

aktivitas

- Wawancara dengan nara sumber

Eksperimen

8 September 2014 bibitz.wordpress.com

4

Mengasosiasi

/ Mengolah

Informasi

- Mengolah informasi yang sudahdikumpulkan baik terbatas dari hasilkegiatan mengumpulkan / eksperimen maupun hasil darikegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi.

- Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang bersifatmenambah keluasan dan kedalamanInformasi menambah keluasan dan kedalamansampai kepada pengolahan informasiyang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memilikipendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan

8 September 2014 bibitz.wordpress.com

- Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasilanalisis secara lisan, tertulis, atau

5 Mengkomuni

kasikan analisis secara lisan, tertulis, ataumedia lainnya.

kasikan

8 September 2014 bibitz.wordpress.com