LAPORAN HASIL PRAKTIK MENGAJAR LAPORAN HASIL PRAKTEK MENGAJAR di
BA AISYIYAH KALIKABONGKECAMATAN KALIMANAH KABUPATEN PURBALINGGA Di
susun sebagai syarat untuk mengikuti ujian pemantapan kemampuan
mengajar DISUSUN OLEHNAMA:ULIN NIKMAHNIM :818966935PROGRAM STUDI
:S1 PG PAUD UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT PURWOKERTO 2011HALAMAN
PENGESAHANLaporan Praktik Kemampuan Mengajar ( PKM) yang dibuat
oleh :Nama Mahasiswa :ULIN NIKMAH NIM :818966935 Tempat Praktek PKM
:BA AISYIYAH KALIKABONG Alamat :Desa kalikabong Kecamatan
kalimanahKabupaten purbalinggaTelah diterima dan disyahkan sebagai
syarat untuk mengikuti ujian S1 PG PAUD FKUP UT UPBJJ Purwokerto
Pokjar Kandepag Kabupaten Purbalingga. Purbalingga, Mei
2011Mengesahkan Supervisor Mahasiswa SITI MURDIYAH,S.Pd.,M.PdULIN
NIKMAHNIP.195401111983032002NIM. 818966935 LAPORAN HASIL PRAKTEK
MENGAJARNama Mahasiswa :ULIN NIKMAHNIM :818966935Program Studi :S1
PG PAUDTcmpat Mengajar :BA Aisyiyah Kalikabong Pokj ar :Kandepag
Kab.PurbalinggaJumlah Praktik :8 (delapan) kaliTempat dan tanggal
pelaksanaan:BA Aisyiyah Kalikabong Purbalingga 4 14 April 2011
Pelaksanaan: BA kelompok A dan kelompok BMasalah yang merupakan
fokus praktik mengajar A.Menbuat RKHB.Praktik MengajarC.Membuat
refleksiPurbalingga, 20 Mei 2011 Mengesahkan Supervisor
MahasiswaSITI MURDIYAH,S.Pd.,M.PdULIN
NIKMAHNIP.195401111983032002NIM. 818966935KATA PENGANTARPuji syukur
kita panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,
taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyusun laporan
hasil praktik mengajar sebagai perbaikan pembelajaran dengan
lancar. Kegiatan penyusunan laporan ini berdasarkan pada mata
kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar yang termasuk mata kuliah
wajib bagi mahasiswa S1 PGPAUD yang pada akhir semester V (lima)
harus sudah meningkatkan dalam kemampuan mengajamya mclalui
kegiatan refleksi diri dan dituntut untuk merancang secara si
stematis dalam tindakan perbai kan mengkonsumsikan proses dan
hasilnya yang telah dicapai. Laporan kegiatan pembelajaran ini
penulis susun sebagai tugas dalam mata kuliah Pemantapan Kcmampuan
Mengajar (PKM) berkaitan dengan pembelajaran, penulis susun untuk
dapat memecahkan masalah-masalah yang dihadapi dalam proses belajar
mengajar. Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), tidak akan
berjalan dengan lancar tanpa adanya bantuan berbagai pihak, oleh
karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : Drs.Syamsul
Islam,M.Pd Kepala UPBJJ Purwokerto Siti Murdiyah,S.Pd.,M.Pd sebagai
Supervisor dan pembimbing PKMNani Yulianti,S,Pd.I sebagai Kepala
Sekolah BAAisyiyah KalikabongKeluarga,teman-teman dan Semua pihak
yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, baik secara
langsung maupun tidak langsung. Penulis menyadari bahwa laporan ini
masih jauh dari sempurna, baik isi maupun penyusunannya. Untuk itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun.
Semoga laporan PKM ini dapat bermanfaat bagi pcningkatan kcmampuan
mengajar sebagai guru Taman Kanak-Kanak. Purbalingga, Mei
2011PenulisDAFTAR ISIHalaman HALAMAN JUDUL HALAMAN LAPORAN HASIL
PRAKTEK MENGAJARLEMBAR PENGESAHAN
.................................................................................
KATAPENGANTARDAFTAR ISIBAB IPENDAHULUANLatar Belakang Pembuatan
LaporanTujuan Mengikuti PKMManfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM BAB
IITEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN Pertemuan PertamaPertemuan
KeduaPertemuan KetigaPertcmuan KeempatPertemuan KelimaPertemuan
KeenamPertemuan KetujuhPertemuan
kedelapan.........................................................................BAB
III KESIMPULAN BAB IV
PENUTUP...............................................................................................DAFTAR
PUSTAKA LAMPIRAN
..........................................................................................................BAB
IPENDAHULUANPendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk
penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan pada peletakan
dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan fisik (koordinasi
motorik halus dan kasar), kecerdasan daya cipta, kecerdasan emosi,
kecerdasan jamak dan kecerdasan spiritual. Oleh karena itu guru
berusaha meningkatkan profesionalisme dalam tugas yang diembannya
melalui penelitian kelas dan refleksi diri dengan tujuan untuk
memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar
meningkat. (Carr dan Kemmis, M.C.J.1991.P2 dalam Wardani, 2002 :
1.4). Untuk bisa tercapainya peningkatan hasil belajar, guru harus
peka terhadap masalah yang muncul dalam proses pembelajaran,
menyadari segala kekurangan dan kelemahannya, untuk itu guru
berusaha mencari pemecahan permasalahan, melalui pengumpulan data
yang ada. Mengidentifikasi yang kurang dan mengkomunikasikan
hasil-hasilnya. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, penulis
melakukan penilaian tindakan sendiri dengan dibantu oleh teman
sejawat untuk mengamati proses pembelajaran dimana letak
kekurangannya dan bagaimana cara perbaikannya (Oteng Sutrisna, 1986
: 364 dalam Abin Syamsudin, 2003 : 4, 13).LATAR BELAKANG PEMBUATAN
LAPORAN Seorang Guru TK adalah jabatan profesional yang dalam
menjalankan tugasnya perlu seperangkat kompetensi keguruan,
meliputi kompetensi profesional, kepribadian dan sosial. Salah satu
mata kuliah yang fokus mempelajari masalah-masalah yang timbul
dalam mengajar khususnya menghadapi anak usia dini adalah mata
kuliah Pcmantapan Kemampuan Mengajar (PKM), sehingga nantinya akan
dapat mempertanggungjawahkan keputusan dan tindakan pembelajaran
yang dilakukan berdasarkan prinsip- prinsip keilmuan pendidikan
anak usia dini. Pcmantapan Kemampuan Mengajar (PKM) menetapkan
teori-teori yang sudah diperoleh pada perkuliahan semester
sebelumnya dengan pemantapan tersebut diharapkan mahasiswa
mempcroleh pengalaman dan ketrampilan dalam menyelenggarakan
pendidikan, pengajaran serta bimbingan di Taman Kanak-Kanak. TUJUAN
MENGIKUTI PKMPemantapan Kemampuan Mengajar bertujuan meningkatkan
kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran secara efektif dan efisien. Dengan kata lain setelah
mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu :
Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan
kebutuhan belajar peserta didik.Menyusun rencana pembelajaran
dengan menetapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan keilmuan
pendidikan anak usai dini dengan tepat. Melaksanakan pembelajaran
secara efcktif dengan mcngacu pada rencana pembelajaran yang telah
dibuat. Mengidentifikasikan kelebihan dan kelemahannya dalam
mengajar melalui refleksi. Memperbaiki tindak pcnyelcnggarakan
berikut dengan mcmperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dilakukan sebelumnya. Mempertanggung jawabkan keputusan dan tindak
pembelajaran yang dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan
pendidikan anak usia dini. MANFAAT MENGIKUTI MATA KULIAH PKM
Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan sebagai pengetahuan
dan pengalaman yang telah guru peroleh melalui tindak belajar yang
dipraktikkan. Manfaat tersebut akan menjadikan kegiatan
pembelajaran sebagai suatu yang dinamis, menarik dan menantang,
bukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi juga untuk peserta
didik. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan
diri sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran serta
melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan guru dalam
mengajar. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan
pembelajaran berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat
dipertanggung jawabkan kebenarannya. BAB IIIKESIMPULANSecara umum
kelemahan pembelajaran yang saya temui, adalah :Setelah mengadakan
pembelajaran dapat ditemui berbagai macam kelemahan yang datang.
Kelemahan tersebut dari pertemuan demi pertemuan hingga pertemuan
ke-7 diantaranya mengenai pengelolaan kelas.Secara umum penyebab
tcrjadinya kelemahan tersebut adalah : Karena keadaan ruang yang
tidak memadai sehingga posisi duduk anak kurang strategis.Secara
umum kelebihan pembelajaran yang didapat adalah :Dari setiap
kelemahan, muncul kelebihan yang dapat dirasakan langsung atau
tidak langsung, baik penulis, anak didik maupun pihak sekolah.
Penulis merasakan bertambahnya ilmu tentang anak .Secara umum
kelebihan pembelajaran yang saya lakukan muncul karena :Dari setiap
kelebihan yang muncul tidak terlepas dari adanya kerjasama antar
sesama guru dalam merancang pembelajaran dengan dilaksanakan,
sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan baik
sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan.BAB IVPENUTUPSegala
puji hanya milik Allah SWT, Alhamdulillahi Robbil alamin. Atas
limpahan rahmat-Nya, Penulisan laporan hasil praktek mengajar ini
telah selesai Semua ini juga tidak terlepas berkat dorongan,
bantuan dan partisipasi rekan mahasiswa dan semua pihak yang telah
membantu terselesaikannya laporan hasil praktek mengajar ini, untuk
itu beribu terimakasih saya ucapkan. Penulisan laporan hasil
praktek mengajar ini dilakukan pada waktu kegiatan Pemantapan
Kegiatan Mengajar ( PKM ). Adapun tujuan penulisan hasil praktik
ini diharapkan agar mahasiswa yang sedang mengikuti S1 PGPAUD ini
mempunyai pengalaman dan pengetahuan. Penulis menyadari bahwa
laporan hasil karya penulis ini masih jauh dari sempurna, banyak
terdapat kekurangan di sana sini. baik dalam penulisan, maupun
penyusunannya. Untuk itu, saran dan kritik yang membangun sangat
penulis harapkan demi kemajuan dan kesempurnaannya. Akhirnya,
penulis berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi
peningkatan mutu pendidikan dan kemampuan mengajar, serta semoga
juga bisa berguna bagi para pembaca semua, baik dimasa sekarang
maupun masa yang akan datang, Amin. DAFTAR PUSTAKAKURIKULUM 2004
STANDAR KOMPETENSI TK & RA DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK. Rini Hildayani Dkk UNIVERSITAS TERBUKA
2007 STRATEGI PEMBELAJARAN TK. Masitoh Dkk UNIVERSITAS TERBUKA 2007
EVALUASI PEMBELAJARAN TK. Iksan Wasesa Dkk. UNIVERSITAS TERBUKA
2008Modul PKM S1 PGPAUD Semester 5 UT
