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Las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs) en la sociedad actual
Las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs) en la sociedad actual
“Lo que está causando la revolución en curso es el empleo social de las tecnologías, su uso para reconfigurar la sociedad” (Brunner)
• Impacto en todos los ámbitos de la vida social.
• Necesidad de analizar y reestructurar los modelos que utilizan las diversas instituciones.
En el ámbito Social …
1. Cambio en la forma de relacionarnos y comunicarnos 2. Desafíos hacia la reconfiguración de la sociedad…
… TICs hacen posible una sociedad red sociedad red conformadapor muchas comunidades virtuales localescomunidades virtuales locales
… Necesidad por alfabetizar tecnológicamente a la población en función de hacerla partícipe de esta Sociedad Red e intentar ir reduciendo la BRECHA
DIGITAL
Obtienen- Filtran- Comparten Información
En el ámbito Escolar …
Integración pertinente de las tecnologías:
• Debe haber un PEI y una propuesta curricular que las integre.
• Debe haber medios e infraestructura apropiados (soporte técnico, insumos, etc.).
• Existencia de un cuerpo docente motivado y preparado.
• Existencia de una cultura organizativa que sea favorable a la innovación tecnológica y pedagógica.
• Materiales didácticos de base tecnológica.
En el ámbito Escolar …
1. Avance tecnológico facilita el acceso a información
2. Beneficio del desarrollo de aprendizajes en alumnos y alumnas
En el ámbito Escolar …
Su uso se debe asumir de manera reflexiva y planificada y debe estar integrado al
desarrollo de la capacidad instalada en los docentes
La educación debe aprovechar al máximo los adelantos
tecnológicos para agregar valor a los procesos académicos
Reducción sincronizada de la
brecha en educación y tecnología
POR LO TANTO, A NIVEL ESCOLAR …
… Hay que considerar que:
a. Las TICs son en sí mismas atractivas para los alumnos
b. El uso debe intencionarse a partir de herramientas PERTINENTES, RELEVANTES y CONTEXTUALIZADAS en función de los objetivos curriculares
c. No obstante, aún hay muchos docentes que se resisten al uso de TICs
¿Qué es la INFORMÁTICA EDUCATIVA?
• NO ES SINÓNIMO DE COMPUTACIÓN
•Disciplina ocupada de la relación entre educación y el mundo digital.
•Tipo de actividad pedagógica que pone al servicio de la educación las TICs, con el fin de fomentar nuevos y variados ambientes de aprendizaje en el currículum escolar.
• Es una actividad didáctica: ¿importante/necesaria?
• Planificación de actividades con uso de TICs requiere de una inserción curricular.
• Genera cambio de rol del profesor y del alumno.
Porque es una tecnología distinta, con poderosa e innumerables posibilidades que requieren del profesor la adaptación y adaptación y
búsqueda de nuevos métodos de enseñanza aprendizaje.búsqueda de nuevos métodos de enseñanza aprendizaje.
•Recurso mediador de aprendizajes “y situados a través de objetivos mutuos en donde la interdependencia positiva de objetivos, metas, roles y recursos recrean lo que debiera ser un modelo de sociedad”.
•Herramientas de apoyo para desarrollar habilidades y futuras competencias para la sociedad (toma de decisiones, búsqueda y análisis de información, etc.)
¿Por qué COMPUTADORESpara la EDUCACIÓN?
DEL ENSEÑAR AL APRENDER
DEL CONDUCTISMO AL CONSTRUCTIVISMO
CAMBIO DE PARADIGMAS... Estamos en la era del conocimiento y la información
Enseñanza tradicional dirigida por el profesor (Conductismo)
Enseñanza centrada en el Constructivismo
Centrada en el profesor Centrada en el alumno
El profesor es el “sabio en escena” que ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades
El profesor es facilitador- guía.
El profesor es el experto que identifica las debilidades de los alumnos
Los estudiantes son expertos y el profesor construye sobre las fortalezas de los estudiantes
La enseñanza es un proceso instructivo La enseñanza en un proceso constructivo
Los estudiantes aprenden de manera pasiva, por lo general, el grupo guarda silencio
Los estudiantes participan activamente en su aprendizaje y el aula está llena de “murmullos” de gente aprendiendo
Los estudiantes generalmente trabajan de manera individual
Los estudiantes colaboran unos con otros (ZDP, Vygotski)
Se enfatiza la repetición mecánica de los hechos y la memorización: sólo se emplea algo de pensamiento crítico
Se hace énfasis en el pensamiento crítico
Hay una sola respuesta específica Hay más de una respuesta correcta
Evaluaciones tradicionales de papel y lápiz
Evaluaciones basadas en el desempeño
Proyecto MINEDUC- Enlaces
Un objetivo común...
“Mejorar la Equidad y la Calidad de la Educación”
Misión:
‘Introducción de las TICs en el sistema escolar, como apoyo a los profesores para implementar el curriculum y para la preparación de
los estudiantes para la Sociedad de la Información’
http://www.redenlaces.cl
Proyecto MINEDUC- Enlaces
1. Aprender con TICs
2. Aprender sobre TICs
3. Cambio e Innovación
Aprovechamiento de las TICs...
Fortalecen cierto tipo de actividades educativas
Fortalecen el aprendizaje de ciertas materias
Fortalecen condiciones de contexto para lograr aprendizajes significativos
1. Aprender con TICs
Adquirir competencias TICs para el mundo laboral (búsqueda; síntesis, análisis de información)
Adquisición de habilidades de pensamiento de orden superior
2. Aprender sobre TICs
Cambio en roles de los docentes y alumnos Gestión y mejoramiento organizacional: gestión pedagógica y administrativa
Transición desde la enseñanza al aprendizaje
3. Cambio e Innovación
