Las TIC y el limn

Por Carolina Clerici

Hace unas semanas iniciamos una propuesta de formacin para la integracin de las TIC en la

enseanza del ingls como lengua extranjera. Para dar inicio, les propuse pensar en todo lo

que las TIC y el limn tienen en comn

El limn es agrio muy agrio. Nuestra primera reaccin cuando probamos limn suele ser de

rechazo (https://www.youtube.com/watch?v=RHevjlxQuhA) pero an as somos muchos los

que superamos esa primera reaccin y decidimos que tal vez el limn no sea tan malo algo

bueno debe tener.

El limn es delicioso. Seguramente haya gente que no piense lo mismo pero a m hay comidas

con limn que me gustan mucho: el lemon pie, el helado de limn, las galletitas con relleno de

limn, el terer y no es lo mismo si cambiamos el limn por otro ingrediente.

El limn es invisible. No resulta un ingrediente fundamental en la mayora de los casos, ms

bien lo consumimos como algo que est pero no se ve, que realza los sabores pero no se nota.

Tan invisible es el limn que no se nos ocurrira cocinar en funcin del limn, en todo caso

pensamos en hacer unas milanesas y despus vemos si tenemos limn.

El limn es ubicuo: est en todas partes. No solo conocemos el limn como algo que se puede

comer, sino que tambin lo usamos en detergentes, perfumes, aromatizantes, blanqueador de

ropa, antitranspirante y varios usos ms

El limn es algo personal. Si bien podemos decir que muchas personas agregan limn a sus

comidas, no hay una regla que diga qu comidas quedan ms ricas con limn, pude ser t,

milanesas, sopa, empanadas, algunas gaseosas y bebidas alcohlicas Pero no cabe duda de

que esta decisin es muy personal (yo no podra tomar sopa con limn, prefiero el queso

rallado).

El limn es necesario. Cuando alguien sufre de anemia, por ejemplo, es comn que se le

recomiende que consuma las carnes con limn ya que ste ayuda al cuerpo aprovechar el

hierro. Tambin nos recomiendan el limn para bajar de peso, para curar la garganta, para

quitar manchas y si bien uno puede continuar sin el limn, hay que reconocer que no es lo

mismo al menos para esas funciones.

Entiendo que las TIC tienen mucho en comn con el limn. Nuestra primera reaccin ante una

nueva aplicacin, un nuevo sistema operativo, una nueva forma de usar las TIC puede ser de

rechazo, porque nos cambia eso a lo que estamos acostumbrados. Pero una vez que le

encontramos la vuelta podemos acceder a posibilidades nuevas, podemos generar cosas que

no seran posibles sin TIC. Al igual que el limn las TIC son o deberan ser invisibles, no son el

centro de nuestra atencin sino que son un aliado, un medio, una cultura en un contexto

mucho ms amplio. Alg igual que el limn, las TIC son ubicuas, estn en casa, en el trabajo, en

el subte y por supuesto en la escuela. El uso de las TIC en el aula es muy personal, es una de las

tantas decisiones que tomamos como docentes decidimos cmo usarlas, para qu, con quin

y cundo en funcin de nuestros propsitos de enseanza. Y tal vez un colega prefiere usarlas

para algo que nosotros no las usaramos, y eso es parte de lo personal en el uso de las TIC. Por

ltimo, las TIC son necesarias. No para todo, pero para algunas actividades debemos reconocer

que las TIC son esenciales. As como el cuerpo aprovecha mejor el hierro cuando viene

acompaado con limn, nuestros estudiantes podrn aprovechar mejor algunas situaciones de

aprendizaje si se piensan mediadas con TIC.

Sugerencias para seguir en el tema

Buckingham, D. (2008). Ms all de la tecnologa. Buenos Aires: Manantial. Harris, J. (2012, julio 12). Judi Harris explica su modelo TPACK y nos invita a Chile. Video para el

encuentro educare, Santiago de Chile. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=DcfG3jsbywc

Litwin, E. (2008). El oficio del docente y las nuevas tecnologas: herramientas, apremios y experticias. Educao Unisinos, 12(3) 167-173 doi: 10.4013/edu.20083.01

Maggio, M. (2012). Enriquecer la enseanza. Buenos Aires: Paids.

Publicado en http://edu-did-tic.blogspot.com.ar/2015/04/las-tic-y-el-limon.html