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Plan Académico de Mejora Continua 2012 - 2013 CBTA NO. 194, Miacatlán, Morelos
Cerro de la Trilla, Col. Centro. CP. 62600 Tel. y Fax. (01 737) 37 3 02 32 E-mail:
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Secretaría de
Educación
Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 194 de
Miacatlán, Morelos
Agosto 2012 – Julio 2013
L.C.P. ATHERI BERNAL LOPEZ DIRECTORA DEL PLANTEL
Plan Académico de Mejora Continua 2012 - 2013 CBTA NO. 194, Miacatlán, Morelos
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El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario se crea en 1992, ofreciendo un bachillerato bivalente con las carreras de:
Técnico Agropecuario
Técnico en Administración y Contabilidad Rural
Técnico en informática Actualmente cuenta con una matrícula de 326 estudiantes en el sistema escolarizado y de 346 en el sistema abierto. Cuenta con una plantilla de personal docente de 40 y de 29 administrativos.
Otros servicios que ofrece el plantel
• Asesoría a productores de la región sobre:
• Agricultura Protegida (Invernaderos)
• Dulces Regionales
• Productos Lácteos
• Apicultura
• Apoyo a la Presidencia Municipal
• Participación con los estudiantes en las diferentes campañas de vacunación antirrábica, Servicio Social, Protección y Cultura del Medio Ambiente.
• Atención a casos con problemas de aprendizaje
• Participación en Actividades Culturales y Deportivas
• Servicio de apoyo al comité agronómico del Municipio de Miacatlán
• Cultivo y producción de plántula (jitomate, chile, calabacita, pepino, berenjena, lechuga)
• Impartición de cursos de capacitación a productores
• Agricultura Protegida (Invernaderos)
• Dulces Regionales
• Productos Lácteos
• Servicio de apoyo a planteles de nivel secundaria
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ANTECEDENTES
EFICIENCIA TERMINAL
Generación Ingreso Egreso Porcentaje
2003 – 2006 123 56 45.52
2004 – 2007 130 74 56.92
2005 – 2008 147 68 46.25
2006 – 2009 105 54 51.42
2007 – 2010 104 53 50.96
2008-2011 110 62 56.36
2009-2012 141 75 53.2
PROMEDIO 122.857 60.0286 51.5186
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1.- INFRAESTRUCTURA
A. INSTALACIONES ADECUADAS
i. La infraestructura con la que cuenta el plantel es la siguiente:
12 aulas con capacidad para 40 alumnos
3 Aulas habilitadas con capacidad para 20 alumnos
2 áreas de laboratorios multimedia (Química, Física, Biología, estudio de suelos)
Una sala audiovisual para 92 personas
Sector pecuario
Taller didáctico de Productos del Cerdo Tipo Inspección Federal
Taller de apicultura
Taller de agroindustrias
Biblioteca
1 Aulas de Computo (COMPUAULA)
Edificio administrativo
Plaza cívica pavimentada (falta construir techumbre)
Cancha de usos múltiples (voleibol, básquetbol)
Área de estacionamiento
Áreas verdes (jardines)
Área de invernaderos (3000 mts), área de vivero, y un área para producción de plántula.
Laboratorio de idiomas
2 Laboratorio multimedia de matemáticas
Laboratorio para la formación de recursos humanos (PROFORHCOM)
2 Computadoras habilitadas con internet para consulta en bibliotecas digitales.
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B. EQUIPAMIENTO DE APOYO PARA ALUMNOS
Compuaula: En la compuaula se encuentran instaladas 24 computadoras, las cuales cuentan con servicio de Internet, 19 computadoras en el aula PROFORHCOM y dos en la biblioteca para consulta. El taller didáctico de industrialización de la carne está conformado por equipos con tecnología de última generación que permiten reducir tiempos y costos en los procesos de producción, elevan la seguridad para los usuarios y reducen el contacto de estos últimos con la materia prima. Laboratorios Multimedia de Matemáticas y Ciencias, las soluciones interactivas que los laboratorios en el aula facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje para maestros y estudiantes , las pizarras garantizan años de enseñanza y aprendizaje interesantes y motivadores, además de un ambiente más limpio y seguro, además de contar con un sistema de evaluación remota, que hace mas dinámico y rápido el proceso de evaluación. No. A R E A E Q U I P O MANTENIMIENTO DE
EQUIPO
1. LABORATORIOS DE CIENCIAS:
QUIMICA BIOLOGICA
FISICA Y BIOTECNOLOGIA
- COMPUTADORA EQUIPADA CON SOFTWARE ESPECIAL DE CIENCIAS -PROYECTOR PIZARRON ELECTRONICO _CONTROLES DE RADIOFRECUENCIA
- COMPUTADORA -PROYECTOR
2. LABORATORIOS DE MATEMATICAS
- COMPUTADORA EQUIPADA CON SOFTWARE ESPECIAL DE CIENCIAS -PROYECTOR PIZARRON ELECTRONICO _CONTROLES DE RADIOFRECUENCIA
- COMPUTADORA -PROYECTOR
3. TALLER DE MANTENIMIENTO:
- TALADRO ELECTRICO MANUAL - MESA DE MADERA PARA TRABAJO - PRENSA DE BANCO PARA SOLDAR
- SIERRA CIRCULAR DE MADERA -
4. TALLER DE APICULTURA
- ESTRACTOR RADIAL DE ACERO INOXIDABLE - 13 COLMENAS COMPLETAS Y POBLADAS - TANQUE DE SEDIMENTACION GALVANIZADA CON COS COMPORTAMIENTOS PARA 500 KG -TINA PARA DESOPERCULAR GALVANIZADA
- ESTRACTOR RADIAL DE ACERO INOXIDABLE - 13 COLMENAS COMPLETAS Y POBLADAS - TANQUE DE SEDIMENTACION GALVANIZADA CON COS COMPORTAMIENTOS PARA 500 KG
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-TINA PARA DESOPERCULAR GALVANIZADA
5. OFICINAS DEL SECTOR PECUARIO:
- MOLINO DE MARTILLO - REVOLVEDORA -PICADORA DE FORRAJE -DESGRANADORA -REMOLQUE
- BOMBA DEL MOLINO
6. TALLER DE LACTEOS - REFRIGERADOR - PRENSA - MESAS DE TRABAJO -
7. LABORATORIO DE IDIOMAS -43 COMPUTADORAS - 1 SERVIDOR PRINCIPAL -1 CONCENTRADOR 1GB DE CAPACIDAD -43 REGULADORES DE VOLTAJE
-42 COMPUTADORAS (PUESTO ALUMNO) -1 PUESTO PROFESOR -1 SERVIDOR PRINCIPAL
8. AULA PROFORHCOM -18 COMPUTADORAS -1 PUESTO PROFESOR -1 CONCENTRADOR 1GB DE CAPACIDAD -19 REGULADORES DE VOLTAJE
-19 COMPUTADORAS -1 PUESTO PROFESOR
9. Taller didáctico de Productos del Cerdo Tipo Inspección Federal
1 RIEL DE TRASLADO 1 POLIPASTO 1 GANCHO ABRIDOR DE PATAS 1 BÁSCULA COLGANTE 1 TINA PARA ESCALDADO 1 MESA PARA ESCALDE Y DEPILADO 1 PINZA DE ATURDIMIENTO 1 TRAMPA DE REPOSO Y BAÑ1 CONGELADOR TIPO HORIZONTAL 1 SIERRA VERTICAL PARA CORTE DE CARNE 4 JUEGOS DE HERRAMIENTAS 1 HORNO AHUMADOR 1 EMPACADORA AUTOMÁTICA 1 REBANADORA PARA CARNE 1 CUTTER 1 INYECTORA DE SALMUERA 1 MASAJEADORA 1 MOLINO PARA CARNE 1 TINA DE COCCIÓN 1 EMBUTIDORA HIDRÁULICA 1PAQUETE DE MOLDES 6 MESAS DE TRABAJO EN PARED 4 MESAS DE TRABAJO EN ISLA
En PROCESO DE CONSTRUCCION
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1 REFRIGERADOR VERTICAL 2 REFRIGERADOR/CONGELADOR VERTICAL 2 COLGADEROS PARA UTENSILIOS 2 REPISAS DE PARED PARA UTENSILIOS 2 ANAQUELES TIPO ESQUELETO 1 FREGADERO CON TRES TARJAS 1 ESTUFÓN 1 CAMPANA DE EXTRACCIÓN 2 LICUADORAS PARA USO INDUSTRIAL 1 PAQUETE DE UTENSILIOS 1 HIDROLAVADORA 1 BÁSCULA ETIQUETADORA 1 SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN Y MONITOREO DE OPERACIÓN
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2.-FORMACION Y DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS
A) CORRESPONDENCIA ENTRE EL PERFIL DE CADA DOCENTE Y LAS MATERIAS QUE IMPARTE
Nombre del docente Perfil EXPER. PROF.
COMPONENTE EN QUE IMPARTE
CARRERA
PROFORDEMS/CERTIDEMS
BAS PROP. PROF.
AGUILAR MONDRAGON IGNACIO M.V.Z. X TECNICO AGROPECUARIO
PROFORDEMS (EN PROCESO)
AGUIRRE FRANCISCO BACILIO
LICENCIADO EN EDUCACION SECUNDARIA X X TECNICO EN INFORMATICA
PROFORDEMS)
ALCARAZ LARA JAIME MAESTRO EN MATEMATICAS X X TECNICO AGROPECUARIO CERTIDEMS
ANGEL ZAVALA BERENICE MAESTRA EN CIENCIAS. X X TECNICO AGROPECUARIO CERTIDEMS (EN PROCESO)
BAHENA RODRIGUEZ ARMANDO ING. AGRÓNOMO X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS
BERNAL LOPEZ ATHERI CONTADOR PUBLICO X X
X
TECNICO EN ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD RURAL
CERTIDEMS
BUSTOS ROMAN JUAN CARLOS LIC. EN ADMINISTRACION X X
TECNICO EN INFORMATICA PROFORDEMS
CONTRERAS DIAZ LAURA OLIVIA
LICENCIADO EN EDUCACION SECUNDARIA X X
TECNICO EN ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD RURAL
CERTIDEMS (EN PROCESO)
CRUZ SOTELO VICENTE BIOL. LIC. E.F. X X
TECNICO EN INFORMATICA
DELGADO SILVA MARCOS ING. AGRÓNOMO X
TEC. AGROPECUARIO PROFORDEMS
DORANTES GONZALEZ JOSE ESTEBAN ING. AGRÓNOMO X X X TECNICO AGROPECUARIO
PROFORDEMS
ESCUTIA CLAROS ORCAR REYNALDO
LICENCIADO EN EDUCACION SECUNDARIA X
TECNICO EN ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD RURAL
FLORES SOLANO MARTHA MAESTRA EN CIENCIAS X X TECNICO EN INFORMATICA PROFORDEMS
GALVAN CASTILLO MARINA LIC. EN ESPAÑOL X
TECNICO EN ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD RURAL
CERTIDEMS (EN PROCESO)
GARCIA SALAS ARMANDO BIOLOGO X X TECNICO AGROPECUARIO
GUZMAN CARRANZA FERNANDO ING. INDUSTRIAL X X X TECNICO EN INFORMATICA PROFORDEMS)
LANDA CONTRERAS ENRIQUE M.V.Z. X X X TECNICO AGROPECUARIO CERTIDEMS (EN PROCESO)
LUNA FLORES ELIAS M. C. EN CIENCIA BÁSICAS X X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS)
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MACIAS PELAYO HECTOR SABINO BIÓLOGO X X X
TECNICO AGROPECUARIO
PROFORDEMS
MENA BANDERA JOSE RICARDO ING. EN DESARROLLO RURAL X X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS
MENDIOLA GUTIERREZ JOEL ING. AGRÓNOMO X X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS)
MIRANDA GOMEZ VICTORIA CONTADOR PUBLICO X X X
TECNICO EN ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD RURAL
PROFORDEMS
MORAN ABUNDEZ HERMELINDO ING. AGRÓNOMO X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS
ORIHUELA GAONA JOSE ARTURO ING. AGRÓNOMO X X X TECNICO AGROPECUARIO
PROFORDEMS
ORROSTIETA ALONSO JUAN LIC. EN DERECHO X X TECNICO AGROPECUARIO
ORTIZ CHAVEZ ADRIAN ALBERTO ING. INDUSTRIAL X X X TECNICO EN INFORMATICA
CERTIDEMS (EN PROCESO)
PANIAGUA BARAJAS ARMANDO ING. AGRÓNOMO X X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS
PEREZ ESPINO MA DEL CARMEN ING. AGRÓNOMO X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS
PEREZ MARTINEZ JOEL ING. AGRÓNOMO X X TECNICO EN INFORMATICA PROFORDEMS
QUINONEZ MARTINEZ PROCORO LIC. EN INFORMÁTICA X X TECNICO EN INFORMATICA CERTIDEMS
RANGEL GARCIA TERESA LIC. EN DOCENCIA X X TECNICO EN INFORMATICA PROFORDEMS
SUAREZ JAIMES EFREN DR. CIENCIAS PECUARIAS X X X X TEC. AGROPECUARIO PROFORDEMS
TERAN ROGEL SAUL LIC. EN ADMÓN. X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS
TORRES ORTIZ NIDIA LIC. EN PSICOLOGÍA X X X TECNICO EN INFORMATICA PROFORDEMS
URIBE MARQUINA ANNEL YELENA LIC. EN ADMINISTRACION X X
TECNICO EN ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD RURAL
CERTIDEMS (EN PROCESO)
VAZQUEZ DURAN ELOY ING. AGRÓNOMO X X TECNICO AGROPECUARIO PROFORDEMS
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DIAGNOSTICO
1. Avances y fortalezas.
Crecimiento de la Matricula
Meta Alcanzado Meta Alcanzado
Meta
Alcanzado
Meta Alcanzado Meta
08--09 08--09 09—10 09—10
10—11 10—11
11—12 11-12 12-13
-6,39 -6,4 11.97 11.97
13
13
14
0
0
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Atención a la Demanda
Meta Alcanzado Meta Alcanzado
Meta
Alcanzado
Meta Alcanzado
11-12
Meta 12-13
08--09 08—09 09—10 09--10 10—11 09--10 10—11
100 100 100 100 100 100 100 100 100
La capacidad física instalada permite atender al 100% de los aspirantes a estudiar en este plantel.
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REZAGOS Y DEBILIDADES
Deserción Total
Meta 08--09
Alcanzado Meta Alcanzado Meta
Alcanzado Meta Alcanzado
11-12 Meta 12-13
08—09 09—10 10--11 10—11 10--11 11—12
26,49 -3,29 27.48 14.92 13 16.31 14 20.37 15
Pese a los esfuerzos realizados por el equipo de trabajo del plantel, para abatir la deserción, esta sigue siendo un reto para el mismo. Principales causas observadas que contribuyen a la misma:
Apatía (desinterés) por los estudios.
Los estudiantes que llegan al plantel fueron rechazados de otros planteles y las carreras ofertadas así como desde el inicio no cubrimos sus expectativas.
Bajos recursos económicos.
Desintegración familiar.
Falta de seguimiento a tiempo.
Ante los cuales cualquier esfuerzo resulta insuficiente.
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APROBACION
Aprobación
Meta 08--09
Alcanzado Meta Alcanzado
Meta
Alcanzado
Meta Alcanzado Meta
08—09 09—10 09—10 10—11 10—11 11—12 11—12 12—13
68,95 62,47 83,63 82.77 85 73.6 76 67.03 72
Este indicador es de los más importantes ya que la apropiación de los saberes y su aplicación son básicas para el desarrollo de las competencias en los estudiantes, y contribuye a mejorar los procesos escolares y de eficiencia.
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Eficiencia Terminal
Meta Alcanzado Meta Alcanzado
Alcanzado
Alcanzado
08—09 08--09 09—10 09—10 Meta 10—11 Meta 11—12 Meta
10—11 11—12 12-13
52,38 46.67 47 43.27 45 50 55 53.2 55
La eficiencia terminal es el resultado de los dos indicadores anteriores por lo que no pueden tratarse de manera independiente y dado el impacto que tiene dentro de los procesos de escolares y de calidad, Las tutorías y el involucramiento de los padres en los procesos académicos están encaminadas a incrementar este indicador.
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Actualización del Personal Docente
Meta 08--09
Alcanzado 08--09
Meta Alcanzado Meta Alcanzado Meta Meta
09—10 09--10
10--11
10--11
11--12 Alcanzado 12--13
11-12
69,76 34,78 42,50 71.88 80 93 95 83.33 90
El personal docente de una institución es la principal herramienta para alcanzar los objetivos de calidad del aprendizaje, por lo que se considera que si no existe compromiso de su parte, el plantel no alcanzará mejoras, por lo que se ha invitado al 100% del personal a actualizarse en diplomado y certificación (PROFORDEMS Y CERTIDEMS) y a desarrollar las competencias que contribuyan a que los estudiantes alcancen la apropiación de los saberes y por consiguiente el perfil del egresado, además de que se de acuerdo al marco normativo del SNB, para ingresar al Nivel II es necesario contar con un 60 % de la plantilla docente Certificada en Competencias Docentes.
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Docentes que Diseñan Secuencias Didácticas
Meta 08--09
Alcanzado 08--09
Meta Alcanzado Meta Alcanzado Meta
09—10 09--10 10—11
10--11 11—12 Alcanzado
11-12 Meta 12-13
96.66 94.32 100 100 100 100 100 100 100
Cada día los docentes de esta institución están más consientes de la importancia y utilidad de la elaboración de las secuencias didácticas, por lo que este indicador se ha comprometido en un 100%.
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ANALISIS En el siguiente diagrama se plantea un análisis, a la problemática del alto índice de reprobación, misma que conlleva al nivel elevado de deserción escolar en todos los grados. Diagrama Causa-Efecto
Problemas
familiares
Acceso difícil o
moderado a las TIC
Poca cantidad de libros
de texto
Actividades poco
interesantes
Falta de recursos
Poca capacitación de docentes
Alto de índice de Deserción
Escolar
Recursos Estudiantes
Docente Contenidos Curriculares
Desconocimiento de
técnicas didácticas y
pedagógicas
Poco tiempo
para temas
difíciles
Demasiados temas a
cubrir
Poco interés
y
participación
activa en
clases
No busca la
ayuda del
profesor
Institución Educativa
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INICIATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES
a. Que el 100% de los estudiantes reciban o sean atendidos a través de tutorías b. Desarrollo de materiales educativos propios por curso impartido c. Involucramiento de los padres de familia con las actividades escolares y la gestión d. Creatividad en el aula e. Participación constante de los clubes deportivos y culturales. f. Exposición de trabajos de investigación y material pedagógico. g. Eventos de ciencia y tecnología. h. Impartición en todos los semestre de talleres de habilidad matemática y lectora i. Ingreso al Nivel II del Sistema Nacional de Bachillerato j. Implementación del programa Síguele, caminemos juntos. k. Ensayos de la Prueba Enlace
PADRES DE FAMILIA INVOLUCRADOS EN LA GESTIÓN ESCOLAR
A través de reuniones convocadas con padres de familia, se pretende involucrarlos en las actividades académicas y de gestión con la finalidad de elevar los indicadores de calidad, a través de su participación activa en la atención a sus hijos y trabajar de manera conjunta en lo siguiente:
PRIORIDAD DETECTADA
PROPOSITO JUSTIFICACIÓN
Disminuir los índices de reprobación y deserción
Mejorar el aprendizaje de los alumnos, a través de implementar acciones didácticas que promuevan un aprendizaje significativo. Así como motivar a los estudiantes de tal manera que no abandonen sus estudios.
Es de relevante importancia para nuestra institución atender este problema académico, a través de mejorar la calidad en el servicio educativo, para proyectar una imagen de confianza y compromiso social con la comunidad de forma responsable y comprometida.
Programa de Capacitación y Actualización Docente
Lograr que el personal docente del plantel cuente con un programa de capacitación permanente, atendiendo las deficiencias y carencias, de tal forma que cuente con las herramientas y conocimientos
La reforma educativa requiere de la aplicación de estrategias y didácticas generadas e implementadas por el docente de forma dinámica, para mejorar el aprendizaje de los alumnos
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(PROFORDEMS y CERTIDEMS)
necesarios para atender con calidad la reforma educativa tecnológica de nivel medio superior.
como lo demanda la reforma educativa, descubriendo las capacidades y aptitudes de los alumnos como parte de su formación integral.
Equipamiento de aulas, talleres y laboratorios
Mejorar el aprendizaje de los alumnos, atendiendo el programa de estudio, desarrollando sus prácticas con los equipos y materiales necesarios.
Promover y estimular el aprendizaje e interés de los alumnos por el estudio, a través de la implementación de las prácticas de laboratorio y de campo para que se apropie de un conocimiento significativo.
Creatividad en el aula
Estimular la creatividad en el aula, generación ideas que sean relativamente nuevas, apropiadas y de alta calidad, con el fin de buscar en la solución de problemas:
La fluidez La flexibilidad La originalidad La elaboración
Formar en el alumno la capacidad de generar una cantidad considerable de ideas o respuestas a planteamientos establecidos
Apoyo a los estudiantes que requieren ayuda Psicológica
Canalizar a los estudiantes con problemas emocionales, a un profesional que pueda asistirle y ayudarle.
Llegar a tener alumnos sanos emocionalmente y su comportamiento sea reflejado en su comportamiento y desempeño escolar y social
Participación constante de los clubes deportivos y culturales.
Fomentar y difundir en la comunidad escolar las actividades deportivas y culturales.
Lograr la participación de al menos un 90 % de la comunidad escolar en las actividades deportivas y culturales con el fin de unificar la base estudiantil, la
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armonía y convivencia.
Exposición de trabajos de investigación y material pedagógico.
Mostrar los resultados obtenidos a los Padres de familia y las comunidades circunvecinas los trabajos de investigación, proyectos y materiales didácticos que se desarrollan en la institución
Difundir y promocionar la calidad educativa con la que cuenta el plantel, asi como las actividades desarrolladas por los estudiantes, asi como sus conocimientos adquiridos.
Eventos de ciencia y tecnología.
Promover la cultura y encaminar a los estudiantes hacia el conocimiento, apoyo y colaboración con la ciencia y la tecnología.
Realizar exposiciones de prototipos, trabajos desarrollados en clase, asi como trabajos de investigación.
Programa “ Síguele caminemos juntos “
El Programa articula seis dimensiones: Sistema de Alerta Temprana (Generador de información para acciones de intervención), el Sistema Nacional de Tutorías Académicas (que atiende el aspecto académico), el Programa de Orientación Vocacional (que se enfoca al área vocacional), Construye T (que se orienta al ámbito psicosocial y afectivo), el Programa de Becas (que es la dimensión socioeconómica) y el Programa de Fomento a la Lectura.
Con el programa “Síguele, caminemos juntos”, se busca que los jóvenes no abandonen sus estudios de nivel medio superior.
Sistema Integral de Alerta Temprana (SIAT)
El Sistema de Alerta Temprana es el instrumento que permiten detectar oportunamente a los alumnos que están en riesgo de abandonar los estudios, el cual sirve de apoyo para poner en marcha acciones de intervención de forma oportuna para lograr su permanencia en la escuela, con el fin de prevenir el abandono escolar de los alumnos de nivel medio
Es el acompañamiento que el tutor debe realizar durante la trayectoria escolar del estudiante; está debe ser de tipo académico para mejorar su rendimiento a lo largo de su Bachillerato Tecnológico, es considerada además como una estrategia centrada en el estudiante para facilitar su adaptación al ambiente escolar. Se espera que esta
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superior. actividad estimule el desarrollo de sus competencias que le permita detectar y aprovechar sus potencialidades. Además de ser un mecanismo que se engarza junto con el SIAT, para evitar la reprobación de los estudiantes y ayudar a incrementar la eficiencia terminal de nuestros planteles.
Programa de SINATA (Tutorías)
Brindar una atención estratégica a los alumnos, para atender oportunamente problemas específicos detectados, fortaleciendo el trabajo académico en conjunto con un equipo de docentes.
Detectar y atender problemas específicos de aprendizaje en los alumnos, orientando y motivando al alumno el logro de sus objetivos de manera amigable y comprometida con la calidad de la educación.
Programa ConstruyeT
Atender de manera organizada las inteligencias múltiples de los alumnos, a través implementar clubes de prácticas de actividades Culturales, Deportivas y Cívicas.
La educación integral que establece la reforma educativa de educación tecnológica fomenta y promueve este tipo de proyectos que coadyuvan al desarrollo de sus inteligencias
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III. PROGRAMA DE MEJORA DENOMINACION DEL PROGRAMA: EFICIENCIA TERMINAL OBJETIVO GENERAL: Establecer una adecuada atención a los alumnos con problemas de aprendizaje mediante la implementación de Estrategias didácticas que permitan mejorar su aprendizaje y elevar su nivel de rezago, motivando de esta manera a los estudiantes para que no abandonen sus estudios.
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE
MEDIDA
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÓN RECURSOS A G O
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Establecer un seguimiento eficiente
para detectar y atender los casos de rezago en
el aprovechamiento académico de los
estudiantes,
El tutor detectara a los alumnos reprobados
Alumnos detectados
X X X X X X X X X X Sub. Acad., Des. Acad., Tutores
Humanos
El tutor atenderá y canalizará a asesorías el rezago en el aprendizaje de los alumnos
Tutorías atendidas
X X X X X X X X X X Tutores Humanos
El asesor y tutor reportaran la inasistencia de alumnos en aula
Control de inasistencia de alumnos
X X X X X X X X X X Ofna. Asistencia Educativa, Tutores
Humanos
Evaluar el desempeño del docente
Evaluación aplicada
X X
Sub. Acad., Des. Acad. Depto. Formación Docente, Consejo Acad. CTA
Humanos
Fomentar el uso de material didáctico
Material didáctico elaborado
X X X X Docentes, Des. Acad., Sub. Acad., CTA.
Humanos
Fomentar la realización de prácticas de laboratorio y de campo
Practicas realizadas
X X X X X X X X X X Docentes, Des. Acad., Sub. Acad., CTA.
Humanos
Realizar visitas domiciliarias con alumnos que no asisten regularmente a clases
Visitas domiciliarias realizadas
Ofna. Asistencia Educativa.
Humanos
Aplicar cuestionario a los alumnos que soliciten sus documentos para darse de baja
Cuestionario aplicado
X X X X X X X X X X x
Servicios Escolares Ofna. Asistencia Educativa
Humanos
Plan Académico de Mejora Continua 2012 - 2013 CBTA NO. 194, Miacatlán, Morelos
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Plan Académico de Mejora Continua 2012 - 2013 CBTA NO. 194, Miacatlán, Morelos
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Programa Síguele, Caminemos juntos. Acompañamiento integral para jóvenes de la EMS.
Plan de acción
Propósito: Entrelazar los programas Fomento a la lectura, SIAT, Tutorías, Orientación Educativa y Construye-T para aumentar el índice de
aprobación y disminuir la reprobación y deserción escolar del CBTa No. 194 de Miacatlán, con la integración de todos los responsables de los
programas antes mencionados.
Actividad Programas en
los que
impacta
Evidencia No. de
alumnos en
los que
impactó la
actividad
Fecha de
inicio de
actividades en
plantel
Fecha de
término de
actividades de
plantel
Responsable
(es)
Nombre y
cargo
Observaciones
Promoción y
registro de la
pagina de
fomento a la
lectura
Fomento a la
lectura
Tutorías
Asesores
académicos
(LEO y E)
Registro del
estudiante
250 alumnos
10 docentes
3 alumnos “la
ciencia para
todos”
Septiembre Julio Docentes que
imparten
asignatura de
LEO Y E
Tutores de 1er
semestre
Formadores de
lectores
Asesores
académicos
(LEO y E)
Responsable de
biblioteca
Construye-T
Libro de
registro de
opiniones de
lectores
Donación de
libros
117 alumnos
“Taller el
deseo de leer”
5 libros
Septiembre
Noviembre
Diciembre
Julio
Diciembre
Julio
Docentes que
imparten
asignatura de
LEO Y E
Mtra. Silvia
Ramirez
Vega.
Responsable
de biblioteca
Mtra. Ma.
Elena
Gonzalez.
Responsable
Construye-T
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Círculos de
lectura
Orientación
educativa
Construye-T
Libro de
registro de
opiniones de
lectores
Carteles
publicados en
la página web
8 alumnos
30 carteles
Septiembre
Octubre
Diciembre
Julio
Mtra. Ma.
Elena
Gonzalez.
Responsable
Orientación
Educativa y
Construye-T
Reflexión de
una lectura,
refranes,
dichos en los
honores a la
Bandera
Tutorías
Fomento a la
lectura
Construye-T
Reflexión de la
lectura,
refranes,
dichos
expuesta en los
honores a la
Bandera
14 reflexiones Septiembre Diciembre
Julio
Tutores
grupales de
1er, 3er y 5to
semestre.
Lic. Nidia
Torres Ortiz
Responsable
de fomento a
la lectura
Mtra. Ma.
Elena
Gonzalez.
Responsable
Construye-T
Las reflexiones
se leen a los
280 estudiantes
en los honores
a la Bandera.
Establecer
semana de
entrega de
evaluación
SIAT
Asesores
Académicos
Tutorías
Lista de
calificaciones
por grupo
entregada al
depto.
Servicios
escolares
282 alumnos 1er, 2do y 3er
periodo de
evaluación
1er, 2do y 3er
periodo de
evaluación
Tec. Cira
Aguilar
Mondragon
Depto.
Servicios
Escolares
Tec. Carmela
Rodríguez
Responsable
de SIAT y
Plan Académico de Mejora Continua 2012 - 2013 CBTA NO. 194, Miacatlán, Morelos
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26
Control
Escolar
Asesores
académicos
Lic. Nidia
Torres Ortiz
Responsable
de Tutorías
Presentación
del programa
SIAT con
Tutor y grupo
por periodo de
evaluación
SIAT
Tutorías
Lista asistencia
y minuta de
reunión por
grupo.
Presentación
de resultados
del programa
SIAT por
grupo
282 alumnos
= 14 grupos
1er, 2do y 3er
periodo de
evaluación
1er, 2do y 3er
periodo de
evaluación
Tec. Cira
Aguilar
Mondragon
Depto.
Servicios
Escolares
Tec. Carmela
Rodríguez
Responsable
de SIAT y
Control
Escolar
Tutores
grupales
Lic. Nidia
Torres Ortiz
Responsable
de Tutorías
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MC. Berenice Angel Zavala
Ing. Eloy Vazquez Duran
Nombre y firma del Subdirector Técnico Nombre y firma del Jefe del Departamento Académico y de
Competencias
Responsables del seguimiento de la operación y evaluación del plan de acción
Tec. Carmela Rodriguez
Mtra. Maria Elena Gonzalez
Nombre y firma del responsable del Programa SIAT Nombre y firma del responsable del Programa del Sistema
Nacional de Tutorías Académicas (SiNata)
Docentes que imparten asignatura de Orientación Vocacional
Mtra. Maria Elena Gonzalez
Nombre y firma del responsable del Programa de Orientación
Vocacional
Nombre y firma del responsable del Programa Construye-T
Tec. Cira Aguilar Mondragon
Lic. Nidia Torres Ortiz
Nombre y firma del responsable del Programa de Becas Nombre y firma del responsable del Programa de Fomento a la
Lectura
Responsables de los Programas
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DENOMINACION DEL PROGRAMA: Capacitación y Actualización Docente (PROFORDEMS Y CERTIDEMS) OBJETIVO GENERAL: Atender la demanda educativa, a través de implementar un programa cursos de capacitación y actualización docente que atienda nuevas técnicas de enseñanza, para mejorar el servicio y elevar el aprendizaje de los alumnos como lo establece la reforma educativa para ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato en el Nivel II.
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Implementar un programa de capacitación con el fin de lograr cubrir el Programa de Formación Docente y la Certificación de Competencias Docentes
Cursar el PROFORDEMS
Diplomado finalizado
| x x x
Des. Acad., Depto. Act. Docente,
Recursos Humanos Humanos
Revisión De trabajo Final
Trabajo Final X X
Des. Acad., Depto. Act. Docente, Recursos Humanos
Humanos
Presentación de portafolio de evidencias
Portafolio de evidencias X x X X
Sub. Acad Des. Acad., Depto. Act. Docente, Recursos Humanos
Humanos
Inicio al proceso de Certificación
Revisión de Convocatoria X X X
Sub. Acad Des. Acad., Depto. Act. Docente, Recursos Humanos
Humanos
Inscripción y registro
Inscripción
X X X X X X X X X
Sub. Acad Des. Acad., Depto. Act. Docente, Recursos Humanos
Humanos
Revisión de trabajo final
Revisión y ajustes
X X Docente y Organismo Evaluador
Humanos
Certificación Certificado
X X Docente y Organismo Evaluador
Humanos
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DENOMINACION DEL PROGRAMA: Atención de alumnos en Actividades y Proyectos del Programa Construye T. OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes participen en las actividades culturales, deportivas y cívicas, como parte de una formación integral, que permita desarrollar sus habilidades físicas y culturales, a través de la participación en actividades de horas club en el plantel ,
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Programa ConstruyeT
Elaborar un plan de trabajo
Plan de trabajo X X
Sub. Acad., Depto. Serv. Esc., Ofna. Act. Culturales
Humanos
Participar en honores a la bandera
Honores atendidos
X X X X X X X X X X X X Ofna. Act. Culturales, Asesores de Grupo
Humanos
Participar en desfiles cívicos en la comunidad
Eventos atendidos X X
Sub. Acad., Depto. Serv. Esc., Ofna. Act. Culturales
Humanos
Participación en clubes (futbol, basquetbol, canto, oratoria, voleibol, danza, manualidades)
Alumnos participantes
X X X X X X X X X X Depto. Des. Acad., Ofna. Act. Culturales,
Humanos
Atender y participar en convocatorias de eventos deportivos y culturales
Convocatorias atendidas
X X X X X X X X X X X X Depto. Des. Acad., Ofna. Act. Culturales,
Humanos
Organizar concursos deportivos y culturales intramuros
Eventos organizados
X X X X X X X X Depto. Des. Acad., Ofna. Act. Culturales,
Humanos
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DENOMINACION DEL PROGRAMA: Participación constante de los clubes deportivos y culturales OBJETIVO GENERAL: Promover y difundir el deporte y la cultura internamente y externamente al plantel, con el fin de obtener una motivación y participación de la comunidad estudiantil.
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Participación constante de los clubes deportivos y culturales
Asignación de personal al club
Responsables de club X
Responsable de ofna. de actividades cívicas, deportivas y culturales.
Humanos
Convocatoria Convocatoria
X
Dirección, Subdirección Académica, Des. Acad., Depto. Planeacion y desarrollo.
Humanos
Los estudiantes eligen el club que llena sus expectativas
Afiliación de estudiantes
X X
Responsable de ofna. de actividades cívicas, deportivas y culturales, Personal asignado a club.
Humanos
Se calendarizaran los eventos de presentación y torneos internos
Programación de torneos y participaciones
X
Depto. De planeación y desarrollo, Responsable de ofna. de actividades cívicas, deportivas y culturales, Personal asignado a club.
Humanos
El responsable del club hará su presentación
Torneo
X X X X X X X X
Responsable de ofna. de actividades cívicas, deportivas y culturales, Personal asignado a club.
Humanos
Se programara actividades y participaciones externas
Participación de eventos externos
X X X X X X X X X X
Responsable de ofna. de actividades deportivas ,Personal asignado a club.
Humanos
Plan Académico de Mejora Continua 2012 - 2013 CBTA NO. 194, Miacatlán, Morelos
Cerro de la Trilla, Col. Centro. CP. 62600 Tel. y Fax. (01 737) 37 3 02 32 E-mail: [email protected]
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DENOMINACION DEL PROGRAMA: Exposición de trabajos de investigación y material pedagógico OBJETIVO GENERAL: Realizar la promoción y difusión de las actividades académicas, productivas y de investigación Desarrolladas dentro del plantel, en las reuniones de padres de familia, con el fin de hacerlas actividades de su conocimiento.
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Exposición de trabajos de investigación y material pedagógico
Convocatoria de publicaciones y presentaciones de talleres y áreas de producción
Convocatoria
X X
Dirección, Subdirección Académica, Des. Acad.
Humanos
Organización del evento
Recursos necesarios X X X X X X X X X
Dirección, Subdirección Académica, Des. Acad.
Humanos
Evento de presentación
Estudiantes identificados X X X X X
Depto. Desarrollo académico, Oficina de Asistencia Educativa, Tutores
Humanos
Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuário No.194
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Subsecretaría de Educación Media Superior
DENOMINACION DEL PROGRAMA: Eventos de ciencia y tecnología. OBJETIVO GENERAL: Divulgación de la ciencia y la tecnología , con el fin de promover el interés entre los estudiantes acerca de la tecnológica y las innovaciones tecnológicas., sus objetivos generales son presentar temas científicos y tecnológicos a los estudiantes, así como a profesores, para estimular su interés por la ciencia y la investigación, dar a conocer investigaciones exitosas
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Eventos de ciencia y tecnología.
Selección de temas y trabajos de investigación a difundir
Temas de interés
X X
Dirección, Subdirección Académica, Des. Acad., Planeación y desarrollo.
Humanos
Solicitud de apoyo en las organizaciones, empresas dedicadas a la investigación e innovación tecnológica.
Expositores, trabajos de investigación, Prototipos. X X
Dirección, Subdirección Académica,, Planeación y desarrollo, Depto. Vinculación.
Humanos
Organización de las actividades
Planeación y asignación de responsabilidades
X X X
Dirección, Subdirección Académica y Administrativa, Depto. Planeación y desarrollo, Depto. Vinculación.
Humanos
Asignación de recursos
Recursos necesarios
X X X X X X
Depto. Recursos materiales y servicios, Ofna. de Recursos Financieros.
Humanos y materiales.
Desarrollo del evento
Exposición presentación de trabajos.
X X Dirección, Subdirección Académica y Administrativa,
Humanos
Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuário No.194
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Subsecretaría de Educación Media Superior
Planeación y desarrollo, Depto. Vinculación.
Reporte final de actividades
Memorias
X X
Dirección, Subdirección Académica y Administrativa, Depto. Planeación y desarrollo, Depto. Vinculación.
Humanos
Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuário No.194
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DENOMINACION DEL PROGRAMA: Sistema Nacional de Bachillerato (Ingreso al Nivel II) OBJETIVO GENERAL: En el presente Plan de Acción se ha desarrollado con el objetivo de cubrir las recomendaciones hechas por el Organismo Evaluador que el COPEEMS designo en meses pasados para evaluar al Centro Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 194, teniendo un dictamen favorable y que nos posiciona en el Nivel III de los planteles ingresados en El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), en el C.B.T.a. No. 194 estamos consiente de la grande responsabilidad y esfuerzo que significa este dictamen a nuestro favor es por ello que día a día se han incorporando a nuestros procesos educativos los objetivos y principios de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y que satisfagan los demás requisitos que establece el Acuerdo Secretarial 480 de la SEP. Ello implica asegurar que el plantel, realice su práctica educativa conforme a planes y programas de estudio orientados al desarrollo de las competencias que establece el Marco Curricular Común (MCC). Lograr dicho propósito nos exige realizar escrutinios y evaluaciones integrales, que van desde la revisión del modelo educativo, hasta los apoyos y servicios que se proporciona a los estudiantes. Por ello el ingreso del C.B.T.a. No. 194 nos da la pauta a una mejora continua con el objetivo de lograr una educación de calidad.
JUSTIFICACIÓN
El presente Plan de Acción busca cubrir con total apego a las observaciones emitidas por el COPEEMS, teniendo como fundamento los 4 pilares que sostienen al Sistema Nacional de Bachillerato: 1. Construcción de un Marco Curricular Común con base en competencias. Todos los subsistemas de la Educación Media Superior compartirán una serie de competencias genéricas y disciplinares básicas para organizar sus planes y programas de estudio. Sobre esta identidad común, las competencias disciplinares extendidas y las competencias profesionales pueden ser definidas a partir de los objetivos y necesidades de cada subsistema. 2. Definición y reconocimiento de las opciones de la oferta de la Educación Media Superior. En el marco de las modalidades que contempla la Ley General de Educación, la Reforma define las distintas opciones de oferta educativa del Sistema Nacional de Bachillerato. Todas las modalidades de la Educación Media Superior deberán asegurar que sus egresados logren el dominio de las competencias que conforman el MCC.
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3. Profesionalización de los servicios educativos. Para alcanzar los objetivos de la Reforma hacen falta mecanismos de gestión para mejorar la calidad de las instituciones y para fortalecer el desempeño académico de los alumnos de manera que se alcancen estándares mínimos y se sigan procesos compartidos. 4. Certificación Nacional Complementaria. Expedición de un certificado nacional que avale el hecho de que las distintas opciones de la Educación Media Superior comparten objetivos fundamentales y una identidad común. El certificado será el resultado de la integración de los distintos actores en el Sistema Nacional de Bachillerato.
META El Centro Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 194, ha planteado las siguientes metas: A Corto Plazo: Atender y solventar las observaciones de la evaluación realizada al plantel por el organismo evaluador, así como de cumplir en tiempo y forma con las evidencias y soportes solicitados. A Mediano Plazo: El C.B.T.a. No. 194, tiene como mediano plazo (2 años) realizar las actividades de mejora continua para alcanzar los estándares marcados de calidad para ingresar al Nivel II del Sistema Nacional de Bachillerato. A Largo Plazo Alcanzar los estándares de calidad para ingresar al Nivel I del SNB y permanecer en el nivel alcanzado
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DIAGNOSTICO
Observaciones Recomendaciones
1. Información general del plantel y normativa No se presentó información de docentes, grupos e infraestructura, correspondiente a los grupos periféricos del plantel.
Al momento de solicitar una nueva evaluación deberá presentar al COPEEMS toda la información referente a los grupos periféricos del plantel.
2. Currículos, planes y programas de estudio Asignaturas y su vinculación con el perfil del egresado En lo referente a las competencias para el ámbito específico de la Filosofía no se puede identificar el contenido de todas las competencias planteadas en el Acuerdo Secretarial 488 y el Acuerdo 5/CD/2009 del SNB.
Incorporar las competencias disciplinares básicas correspondientes al ámbito de la Filosofía en concordancia con el Acuerdo Secretarial 488 y el Acuerdo 5/CD/2009 del SNB.
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2.2 Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes No se realiza heteroevaluación para todas las competencias.
Generalizar los procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de cuerpos colegiados, de tal manera que se evalúen todas las competencias.
2.3 Programa de orientación educativa y tutoría Este servicio no se ofrece a los estudiantes del SAETA ni a los de grupos periféricos.
Proporcionar la orientación educativa y la tutoría a todos los estudiantes, atendiendo a lo especificado en la RIEMS tanto en forma individual como grupal y con personal con el perfil idóneo.
3. Planta docente Proporción de asignatura/grupos del primer semestre atendidos por profesores con diploma del Profordems y del Certidems: Durante la evaluación in situ se identificaron los grupos periféricos Civac, Temixco y Xochitepec, los cuales no estaban registrados en la página del COPEEMS, por lo que no pudieron ser evaluados. Se carece de datos de los docentes, lo que impidió emitir el dictamen correspondiente al Profordems por el total de la planta docente.
Promoviendo que todos los profesores cuenten con el diploma del Profordems y sigan hasta obtener el del Certidems. En su próxima evaluación presentar horarios de grupos periféricos.
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ASIG / GPOS
PROFORDEMS
CERTIDEMS
24
66.67%
0%
Se observó el desempeño de cuatro docentes, se identificó, que independientemente de contar o no con el diploma de Profordems, en la mayoría de las clases se imparten con un modelo de enseñanza tradicional. Idoneidad En una parte de la planta docente, no se encontró afinidad entre la formación y las asignaturas que imparten.
Formación profesional
Asignaturas que imparte
Medico veterinario zootecnista
Ciencia Tecnología Sociedad y Valores
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS. Asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación profesional o acreditar que cuenta con formación para las asignaturas que imparte.
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Ing. agrónomo en sistemas de producción agrícola
Lectura, Expresión Oral y Escrita
Lic. en administración
Ciencia Tecnología Sociedad y Valores
M.C. en enseñanza de las ciencias
Inglés I
Ing. agrónomo Tecnologías de la Información y Comunicación
Lic. en psicología Lectura, Expresión Oral y Escrita
Por otra parte, en la encuesta aplicada a los estudiantes, éstos refieren que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias. Administración y contabilidad rural. 50.00% simuladores. 50.00% correo electrónico. 50.00% software educativo. 50.00% acceso a medios audiovisuales de Internet. Agropecuario. 59.26% correo electrónico.
Establecer un seguimiento de la planeación didáctica de los profesores para asegurar la realización de actividades que favorezcan el uso de estrategias y recursos didácticos que permitan el desarrollo del aprendizaje por competencias.
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51.85% software educativo. 55.56% acceso a medios audiovisuales de Internet. 51.85% uso de la biblioteca. Informática. 69.44% correo electrónico. 75.00% uso de la biblioteca. 55.56% equipos mecánicos o electrónicos.
4. Servicios escolares Reafirmar el compromiso de contar con un sistema de control escolar compatible con el del SNB, el cual asegure, con base en lo establecido por la RIEMS, que los estudiantes alcanzaron las competencias.
4.1 Normas para el egreso, la certificación y titulación Si bien se cuenta con un sistema de control escolar que registra la trayectoria de los estudiantes hasta su egreso, aún no se han asumido en su totalidad las normas establecidas por la DGAIR6 en relación con el registro de
5. Instalaciones y equipamiento El plantel no cuenta con facilidades para personas con discapacidad.
Adaptar las instalaciones para facilitar el acceso al plantel y a las distintas áreas a personas con discapacidad.
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5.1 Aulas No son suficientes las aulas en el plantel sede y en los grupos periféricos; en general operan en condiciones precarias. El SAETA utiliza las instalaciones del plantel sede.
Realizar en un periodo de tres meses un estudio que permita determinar la suficiencia y pertinencia de las aulas, considerando una capacidad máxima de 40 estudiantes por aula.
5.2 Laboratorios y talleres El equipo es antiguo y con pocos reactivos para la cantidad de estudiantes a atender.
Realizar en un periodo de tres meses un diagnóstico de la situación de los talleres y equipos, así como un programa de mejora y modernización de los mismos, que incluya la dotación pertinente de equipos y materiales.
5.3 Biblioteca No se cuenta con el acervo bibliográfico básico necesario respecto a la bibliografía para las asignaturas del plan de estudios. La encuesta realizada por los estudiantes revela que los estudiantes de informática asisten a la biblioteca en 50% nunca y 16.67% una vez al mes. El servicio no está disponible para los alumnos inscritos en el SAETA.
Contar con el acervo bibliográfico actualizado y en cantidad suficiente de acuerdo con el estándar especificado en la RIEMS1 o dar acceso electrónico al mismo. Establecer actividades en las cuales los docentes promuevan el aprovechamiento de la biblioteca. Ampliar el servicio de biblioteca para los alumnos de SAETA.
6 Modalidades y opciones educativas Determinar la modalidad y opción educativas a las que corresponde el SAETA, de entre los establecidos por la RIEMS, así como evidencias del porcentaje de intervención de la mediación docente, estrategias de enseñanza y de evaluación que permiten determinar el logro de las competencias establecidas en los programas
El SAETA observado no corresponde a la modalidad y opción mixtas, ya que no se presentó evidencia de que todos los estudiantes realicen al menos el 40% de las actividades de enseñanza-aprendizaje con
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mediación docente, no se presentaron evidencias de estrategias de enseñanza y evaluación que demuestren que los estudiantes cubren las competencias establecidas en los programas de estudio. Por otra parte, se observó que la estructura de los módulos es diferente a la de la opción presencial.
de estudio y presentar el inventario de estrategias didácticas. Proporcionar información sobre las diferencias en la estructura de los módulos.
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LINEAS DE ACCION Las siguientes actividades se desarrollaran en el Semestre Agosto 2012- Enero 2013 hasta el Semestre Agosto 2014- Enero 2015, con el fin de atender y solventar las observaciones emitidas.
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1. INFORMACION GENERAL DEL PLANTEL Y NORMATIVA
La observación emitida fue referente a la información de los docentes, grupos e infraestructura, correspondiente a los grupos periféricos de la modalidad educativa MIXTA que oferta el plantel.
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Cronograma de Actividades
ACTIVIDAD SEMESTRE
Año 2012-2014
DEPARTAMENTO RESPONSABLE
SEM: AGO 2012 - ENE 2013
SEM: FEB 2013 - JUL 2013
SEM: AGO 2013 - ENE 2014
SEM: FEB 2014 - JUL 2014
SEM: AGO 2014 - ENE 2015
RECOLECCION DE INFORMACION DE PLANTILLA
DOCENTE
RECURSOS HUMANOS, FORMACION DOCENTE, DEPTO ACADEMICO Y
COMPETENCIAS
RECOLECCION DE INFORMACION DE HORARIOS
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS
RECOLECCION DE INFORMACION DE PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEPTO ACADEMICO Y
COMPETENCIAS
RECOLECCION DE INFORMACION DE
INSTRUMENTOS DE EVALUACION, EVIDENCIAS
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS,
CONSEJO TECNICO ACADEMICO
RECOLECCION DE INFORMACION DE
INFRAESTRUCTURA Y MATRICULA
SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA,
DEPTO REC. MATERIALES Y SERVICIOS, SERVICIOS
ESCOLARES
INTEGRACION DE INFORMACION
DEPTO PLANEACION Y DESARROLLO
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OBSERVACION RECOMENDACIÓN
2.Currículos, planes y programas de estudio
2.1 Asignaturas y su vinculación con el perfil del egresado En lo referente a las competencias para el ámbito específico de la Filosofía no se puede identificar el contenido de todas las competencias planteadas en el Acuerdo Secretarial 488 y el Acuerdo 5/CD/2009 del SNB.
Incorporar las competencias disciplinares básicas correspondientes al ámbito de la Filosofía en concordancia con el Acuerdo Secretarial 488 y el Acuerdo 5/CD/2009 del SNB.
2.2 Metodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes No se realiza heteroevaluación para todas las competencias.
Generalizar los procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de cuerpos colegiados, de tal manera que se evalúen todas las competencias.
2.3 Programa de orientación educativa y tutoría Este servicio no se ofrece a los estudiantes del SAETA ni a los de grupos periféricos
Proporcionar la orientación educativa y la tutoría a todos los estudiantes, atendiendo a lo especificado en la RIEMS tanto en forma individual como grupal y con personal con el perfil idóneo.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SEMESTRE
Año 2012-2014
DEPARTAMENTO RESPONSABLE
SEM: AGO 2012 - ENE
2013 SEM: FEB 2013
- JUL 2013 SEM: AGO 2013
- ENE 2014 SEM: FEB 2014 -
JUL 2014 SEM: AGO 2014 -
ENE 2015
INTEGRACIÓN DE CUERPO COLEGIADO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS, CONSEJO TECNICO ACADEMICO
ELABORACIÓN DE ACTA DE ACUERDOS
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS, CONSEJO TECNICO ACADEMICO
CURSO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN
DIRECCION GENERAL D.G.E.T.A., SUBDIRECCION DE ENLACE OPERATIVO EN MORELOS.
ELABORACIÓN DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS, CONSEJO TECNICO ACADEMICO
ELABORACIÓN DE HORARIOS
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS,SUBDIRECCION TECNICA
EVALUACIÓN DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS, CONSEJO TECNICO ACADEMICO
SEGUIMIENTO DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS, CONSEJO TECNICO ACADEMICO
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OBSERVACION RECOMENDACION
2.2 Metodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes No se realiza heteroevaluación para todas las competencias.
Generalizar los procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de cuerpos colegiados, de tal manera que se evalúen todas las competencias.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SEMESTRE
Año 2012-2014
DEPARTAMENTO RESPONSABLE SEM: AGO 2012 - ENE
2013 SEM: FEB 2013 - JUL
2013 SEM: AGO 2013 - ENE
2014 SEM: FEB 2014 - JUL
2014 SEM: AGO 2014 - ENE
2015
ACTUALIZACION DE CUERPOS COLEGIADOS CONSEJO TECNICO ACADEMICO
REVISION DE SECUENCIAS DIDACTICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION CUERPOS COLEGIADOS
ESTABLECIMIENTO DE TEMAS INTEGRADORES, MOMENTOS DE EVALUACION E INSTRUMENTOS DE EVALUACION CUERPOS COLEGIADOS
REVISION IN SITU DE LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION
SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS,
CONSEJO TECNICO ACADEMICO
REUNION DE ACADEMIA PARA AJUSTES Y CORRECCIONES
SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS,
CONSEJO TECNICO ACADEMICO
EVALUACION DE LOS SERVICIOS INSTITUCIONALES
SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS,
CONSEJO TECNICO ACADEMICO
EVALUACION DOCENTE
SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS,
CONSEJO TECNICO ACADEMICO, DEPTO FORMACION DOCENTE
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OBSERVACION RECOMENDACION
2.3 Programa de orientación educativa y tutoría Este servicio no se ofrece a los estudiantes del SAETA ni a los de grupos periféricos
Proporcionar la orientación educativa y la tutoría a todos los estudiantes, atendiendo a lo especificado en la RIEMS tanto en forma individual como grupal y con personal con el perfil idóneo.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SEMESTRE
Año 2012-2014
DEPARTAMENTO RESPONSABLE
SEM: AGO 2012 - ENE 2013
SEM: FEB 2013 - JUL 2013
SEM: AGO 2013 - ENE 2014
SEM: FEB 2014 - JUL 2014
SEM: AGO 2014 - ENE 2015
ELABORACION DE LOS PROGRAMAS DE TUTORIAS Y ORIENTACION EDUCATIVA EN
LA MODALIDAD MIXTA
SUBDIRECCION DE ENLACE OPERATIVO, TUTORES ESCOLARES
CAPACITACION DE TUTORES
SUBDIRECCION DE ENLACE OPERATIVO, TUTORES ESCOLARES
IMPLEMENTACION DE LOS PROGRAMAS
TUTORA ESCOLAR, TUTORES GRUPALES, CTA, SUBDIRECCION TECNICA.
EVALUACION
SUBDIRECCION TECNICA, CONSEJO TECNICO
ACADEMICO, DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS
RECOLECCION DE EVIDENCIAS
SUBDIRECCION TECNICA, CONSEJO TECNICO
ACADEMICO, DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS
INTEGRACION DE INFORMACION
PLANEACION Y DESARROLLO
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JUSTIFICACION La Dirección del C.B.T.a. No. 194, llevara a cabo un Acuerdo de Colaboración en el que jóvenes estudiantes de los últimos semestres, presten su servicio social a la institución, con la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) , la Universidad del Valle de Morelos (UVM), con el área de Humanidades y específicamente con la carrera de Psicología, esto con el propósito de atender y solventar la observación hecha referente al programa de Orientación Educativa y Tutorías en la modalidad Mixta, se busca cumplir con el perfil idóneo que marca la RIEMS. El programa de Orientación Educativa y Tutorías se desarrollaran los días sábados de las 14:00 a las 15:00 Hrs de forma grupal, y de forma individual durante el transcurso de la semana con la Tutora escolar en un horario de 7:00 a 15: de lunes a viernes. Los estudiantes desconocen en su totalidad las normas y acuerdos secretariales de la RIEMS, así como el programa de Orientación Educativa y Tutorías, por lo que la Tutora escolar, la Lic. Nidia Torres Ortiz, dará un curso de capacitación y adiestramiento a los alumnos de Psicología con el fin de que sea un total apego a la normativa y programas existentes. A continuación se observan los acuerdos de colaboración, asi como el programa de capacitación para llevar a los estudiantes de servicio social que apoyaran para llevar a cabo estas actividades.
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OBSERVACION RECOMENDACION
3. Planta docente Proporción de asignatura/grupos del primer semestre atendidos por profesores con diploma del Profordems y del Certidems: Durante la evaluación in situ se identificaron los grupos periféricos Civac, Temixco y Xochitepec, los cuales no estaban registrados en la página del COPEEMS, por lo que no pudieron ser evaluados. Se carece de datos de los docentes, lo que impidió emitir el dictamen correspondiente al Profordems por el total de la planta docente.
Promoviendo que todos los profesores cuenten con el diploma del Profordems y sigan hasta obtener el del Certidems. En su próxima evaluación presentar horarios de grupos periféricos.
Se observó el desempeño de cuatro docentes, se identificó, que independientemente de contar o no con el diploma de Profordems, en la mayoría de las clases se imparten con un modelo de enseñanza tradicional. Idoneidad En una parte de la planta docente, no se encontró afinidad entre la formación y las asignaturas que imparten.
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS. Asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación profesional o acreditar que cuenta con formación para las asignaturas que imparte.
Por otra parte, en la encuesta aplicada a los estudiantes, éstos refieren que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias.
Establecer un seguimiento de la planeación didáctica de los profesores para asegurar la realización de actividades que favorezcan el uso de estrategias y recursos didácticos que permitan el desarrollo del aprendizaje por competencias.
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PLAN DE ACCION
Observaciones Recomendaciones
OBSERVACION
Planta docente Proporción de asignatura/grupos del primer semestre atendidos por profesores con diploma del Profordems y del Certidems: (33 % Profordems en todos los semestres)
* Promoviendo que todos los profesores cuenten con el diploma del Profordems y sigan hasta obtener el del Certidems. * En su próxima evaluación presentar horarios de grupos periféricos
Idoneidad En una parte de la planta docente, no se encontró afinidad entre la formación y las asignaturas que imparten
* Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS. *Asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación profesional o acreditar que cuenta con formación para las asignaturas que imparte.
Por otra parte, en la encuesta aplicada a los estudiantes, éstos refieren que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias….
Establecer un seguimiento de la planeación didáctica de los profesores para asegurar la realización de actividades que favorezcan el uso de estrategias y recursos didácticos que permitan el desarrollo del aprendizaje por competencias.
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1. Propósito u objetivo general:
* Lograr que el 100 % de los docentes cuenten con Profordems y Certidems * Horarios de SAETA *Programa de Evaluación de Competencias Docentes *Perfil Idóneo (docente-asignatura) *Programa de Actualización y Reconversión *Programa de cubertura ante las próximas jubilaciones
4. Actividades y tareas:
*Seguimiento de PROFORDEMS Y CERTIDEMS * Horarios SAETA * Programa de Evaluación de Competencias Docentes * Asignación de Materias * Programa de Actualización y Reconversión * Próximas Jubilaciones * Curso TIC al personal docente.
SEMS
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SEMESTRE
Año 2012-2014
DEPARTAMENTO RESPONSABLE
SEM: AGO 2012 - ENE 2013
SEM: FEB 2013 - JUL 2013
SEM: AGO 2013 - ENE 2014
SEM: FEB 2014 - JUL 2014
SEM: AGO 2014 - ENE 2015
*SEGUIMIENTO DEL PERSONAL QUE CURSA PROFORDEMS Y CERTIDEMS
RECURSOS HUMANOS, FORMACION DOCENTE, DEPTO ACADEMICO Y
COMPETENCIAS
EVALUACION DE COMPETENCIAS DOCENTES
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS
* ASIGNACION DE MATERIAS AL PERSONAL CON PROFORDEMS Y CERTIDEMS
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS
ACTUALIZACION Y RECONVERSION DEL PERSONAL DOCENTE
DEPTO ACADEMICO Y COMPETENCIAS,
CONSEJO TECNICO ACADEMICO
PROGRAMA DE PROXIMAS JUBILACIONES
SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA, DEPTO
REC. MATERIALES Y SERVICIOS
CURSO DE ACTUALIZACION DE LAS TIC EN PERSONAL DOCENTE
DEPTO PLANEACION Y DESARROLLO
IMPLEMENTACION, DESARROLLO Y EVALUACION DEL PROGRAMA SIGUELE, CAMINEMOS JUNTOS.
SEMS
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JUSTIFICACION Con las actividades planeadas, se pretende que el personal docente del C.B.T.a. No. 194, cumpla con la idoneidad para impartir asignaturas, así como la profesionalización del total del personal que integran la plantilla docente, se programa a un plazo de 2 años que el 90 % de los docentes cuenten con el CERTIDEMS, así como el uso de las TIC en el aula, el uso de simuladores, software y aplicaciones orientadas a la educación, etc. El C.B.T.a. No. 194, cuenta con un buen número de personal docente con los años de servicio dentro del Sistema de Educación igual o mayor a los 30 años, por lo que se prevee desarrollar un programa de reconversión y actualización docente con el fin de cubrir las horas frente a grupo que dejara el personal que se jubile.
Una de las recomendaciones hechas es la de realizar un diagnóstico detallado del desempeño de los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS. Ante esta situación en el C.B.T.a. No. 194 se ha tomado en acuerdo la Dirección del Plantel, el Consejo Técnico Académico, el Cuerpos Colegiados, Subdirección Técnica, el departamento de Formación Docente, el Departamento Académico y de Competencias, Subdirección Administrativa y el departamento de Planeación y Desarrollo Institucional, las fechas para llevar a cabo un diagnostico del desempeño docente, evaluación In Situ, mediante el formato que se encuentra en la Guía complementaria de evaluadores, específicamente el Formato No. 1: OBSERVACIONES RESPECTO AL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES, MODALIDAD ESCOLARIZADA .
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Oficio donde se hace el compromiso de parte del C.B.T.a. No. 194, de contar con un sistema de control escolar compatible con el del SNB, el cual asegure, con base en lo establecido por la RIEMS, que los estudiantes alcanzaron las competencias.
OBSERVACION RECOMENDACION
4. Servicios escolares
4.1 Normas para el egreso, la certificación y titulación, Si bien se cuenta con un sistema de control escolar que registra la trayectoria de los estudiantes hasta su egreso, aún no se han asumido en su totalidad las normas establecidas por la DGAIR6 en relación con el registro de competencias y la portabilidad de estudios
Reafirmar el compromiso de contar con un sistema de control escolar compatible con el del SNB, el cual asegure, con base en lo establecido por la RIEMS, que los estudiantes alcanzaron las competencias.
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OBSERVACION RECOMENDACION
5. Instalaciones y equipamiento
El plantel no cuenta con facilidades para personas con discapacidad.
Adaptar las instalaciones para facilitar el acceso al plantel y a las distintas áreas a personas con discapacidad.
5.3 Biblioteca No se cuenta con el acervo bibliográfico básico necesario respecto a la bibliografía para las asignaturas del plan de estudios.
Contar con el acervo bibliográfico actualizado y en cantidad suficiente de acuerdo con el estándar especificado en la RIEMS1 o dar acceso electrónico al mismo.
La encuesta realizada por los estudiantes revela que los estudiantes de informática asisten a la biblioteca en 50% nunca y 16.67% una vez al mes.
Establecer actividades en las cuales los docentes promuevan el aprovechamiento de la biblioteca.
El servicio no está disponible para los alumnos inscritos en el SAETA.
Ampliar el servicio de biblioteca para los alumnos de SAETA.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SEMESTRE
Año 2012-2014
DEPARTAMENTO RESPONSABLE
SEM: AGO 2012 - ENE 2013
SEM: FEB 2013 - JUL 2013
SEM: AGO 2013 - ENE 2014
SEM: FEB 2014 - JUL 2014
SEM: AGO 2014 - ENE 2015
DIAGNOSTICO DE AREAS DE ACCESO PRINCIPAL
SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA, DEPTO
DE REC. MATERIALES Y SERVICIOS
ADAPTACION DE LAS INSTALAACIONES PARA FACILITAR EL ACCESO AL PLANTEL A PERSONAS DISCAPACITADAS
SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA, DEPTO
DE REC. MATERIALES Y SERVICIOS
LEVANTAMIENTO DE INVENTARIO DE ACERVO BIBLIOGRAFICO SERVICIOS ESCOLARES
COMPARATIVO CON LA CANTIDAD SUFICIENTE DE ACUERDO A LOS ESTANDARES ESPECIFICADOS EN LA RIEMS
SUBDIRECCION TECNICA, SUBDIRECCION
ADMINISTRATIVA, SERVICIOS ESCOLARES
SOLICITUD DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO
SUBDIRECCION TECNICA, SUBDIRECCION
ADMINISTRATIVA, SERVICIOS ESCOLARES
GESTION Y ADQUISICION DIRECCION, SUBDIRECCION
ADMINISTRATIVA
ADQUISICION E INSTALACION DE MEDIOS ELECTRONICOS PARA DAR ACCESO A MATERIALES BIBLIOGRAFICOS
DIRECCION, SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA, DEPTO
DE REC. MATERIALES Y SERVICIOS
SEMS
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OBSERVACION RECOMENDACION
5.1 Aulas No son suficientes las aulas en el plantel sede y en los grupos periféricos; en general operan en condiciones precarias. El SAETA utiliza las instalaciones del plantel sede
Realizar en un periodo de tres meses un estudio que permita determinar la suficiencia y pertinencia de las aulas, considerando una capacidad máxima de 40 estudiantes por aula.
OBSERVACION RECOMENDACION
5.2 Laboratorios y talleres El equipo es antiguo y con pocos reactivos para la cantidad de estudiantes a atender.
Realizar en un periodo de tres meses un diagnóstico de la situación de los talleres y equipos, así como un programa de mejora y modernización de los mismos, que incluya la dotación pertinente de equipos y materiales.
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PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y/O CORRECTIVO DE LA INFRAESTRUCTURA,
MOLBILIARIO Y EQUIPO DE LOS LABORATORIOS QUÍMICA Y BIOLOGÍA
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS ACCCIONES CRONOGRAMA
OBSERVACIONES 2012 2013
JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR
Realizar un diagnóstico de
las necesidades de los
laboratorios.
Diagnóstico de
instalaciones y equipo.
x
Responsables:
Lic. Juan Carlos Bustos Román Jefe Del
Departamento de Servicios y Materiales.
Lic. Enrique Hernández
Gama Subdirector Administrativo.
L.C.P. Atheri Bernal López Directora del
Plantel.
Limpieza de laboratorio,
adaptaciones (contactos,
canaletas, etc)
Mantenimiento
preventivo y correctivo
de instalaciones
x
x x
Mantenimiento total de
tarjas.
Cambiar aquellas que
sean necesarias y las
que se encuentren en
buen estado aplicarles el
mantenimiento
respectivo.
x
Reparación de
instalaciones hidráulica.
Mantenimiento correctivo
de instalación hidráulica x x
Adquisición de 20 bancos,
mantenimiento y
reparación de mesas.
Colocar mobiliario nuevo
en el laboratorio, así
como reparar los
defectos que presentan
las mesas.
x
x
Adquisición de 6 grifos
totalmente nuevos.
Colocar en las mesas de
prácticas los grifos
necesarios.
x
x
Mantenimiento de la red
de gas.
Cambiar toda la tubería
necesaria para evitar las
fugas dentro del
laboratorio.
x
SEMS
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Habilitar el espacio
específico para los
reactivos, químicos y
sustancias, además de
contar con seguridad.
Adquirir aparadores que
cuenten con chapas para
la colocación de
reactivos, químicos y
sustancias.
x
Revisión y
acondicionamiento
necesario de seguridad,
higiene, iluminación y
ventilación.
Acondicionamiento de
áreas
x x x x
x
Inventario de materiales y
equipos
Inventario x x x
Solicitud y adquisición de
materiales y equipo
Solicitud x x x
Seguimiento a través del
programa de
mantenimiento preventivo
y correctivo del plantel.
Se elaboró el programa x x
x x x
x x x x x
SEMS
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OBSERVACION RECOMENDACION
5.3 Biblioteca No se cuenta con el acervo bibliográfico básico necesario respecto a la bibliografía para las asignaturas del plan de estudios.
Contar con el acervo bibliográfico actualizado y en cantidad suficiente de acuerdo con el estándar especificado en la RIEMS 1 o dar acceso electrónico al mismo.
La encuesta realizada por los estudiantes revela que los estudiantes de informática asisten a la biblioteca en 50% nunca y 16.67% una vez al mes.
Establecer actividades en las cuales los docentes promuevan el aprovechamiento de la biblioteca.
El servicio no está disponible para los alumnos inscritos en el SAETA.
Ampliar el servicio de biblioteca para los alumnos de SAETA.
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A continuación de presenta el siguiente cronograma de actividades para solventar las observaciones hechas.
Tiempo
Acción Agosto- Septiembre
Octubre- Noviembre
Diciembre- Enero Febrero-Abril Mayo- Julio
Levantamiento de inventario
Clasificación de libros por competencias
Implementación del programa " Síguele caminemos juntos"
Instalación de equipo de computo
Instalación de Servicio de Internet
Instalación de Bibliotecas Virtuales
Instalación de Software Educativo y Simuladores
Evaluación y Seguimiento
Cambio de horario de Servicio de la Biblioteca Lunes a Sábado de 7:00 a 15:00 Hrs.
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OBSERVACION RECOMENDACION
6 Modalidades y opciones educativas El SAETA observado no corresponde a la modalidad y opción mixtas, ya que no se presentó evidencia de que todos los estudiantes realicen al menos el 40% de las actividades de enseñanza-aprendizaje con mediación docente, no se presentaron evidencias de estrategias de enseñanza y evaluación que demuestren que los estudiantes cubren las competencias establecidas en los programas de estudio. Por otra parte, se observó que la estructura de los módulos es diferente a la de la opción presencial.
Determinar la modalidad y opción educativas a las que corresponde el SAETA, de entre los establecidos por la RIEMS, así como evidencias del porcentaje de intervención de la mediación docente, estrategias de enseñanza y de evaluación que permiten determinar el logro de las competencias establecidas en los programas de estudio y presentar el inventario de estrategias didácticas. Proporcionar información sobre las diferencias en la estructura de los módulos.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SEMESTRE
Año 2012-2014
DEPARTAMENTO RESPONSABLE
SEM: AGO 2012 - ENE
2013 SEM: FEB 2013
- JUL 2013
SEM: AGO 2013 - ENE
2014 SEM: FEB 2014
- JUL 2014 SEM: AGO 2014
- ENE 2015
COMUNICAR A LA COMUNIDAD LAS OBSERVACIONES EMITIDAS DIRECCION
ANALISAR LA SITUACION ACTUAL DEL SAETA CUERPO DIRECTIVO
ANALIZAR EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL SAETA CUERPO DIRECTIVO
ANALISIS DE LOS ACUERDOS SECRETARIALES CUERPO DIRECTIVO
COMPARATIVO DEL SAETA CON LOS ACUERDOS SECRETARIALES CUERPO DIRECTIVO
DETERMINACION DE LA MODALIDAD Y OPCION EDUCATIVA CUERPO DIRECTIVO
JUSTIFICACION DE LA ELECCION DE LA MODALIDAD EDUCATIVA CUERPO DIRECTIVO
ANALISIS Y ADECUACIONES DE LA DISTRIBUCION DE ASIGNATURAS CUERPO DIRECTIVO
PUESTA EN MARCHA CUERPO DIRECTIVO
SEMS
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I. RECURSOS a. Programa de becas
i. Becas SEP ii. Becas Media Superior iii. Becas de Apoyo iv. Becas de Retención v. Becas de Oportunidades vi. Becas Desayuno
b. Programa de Infraestructura
Detectar a través de una supervisión física de mobiliario y equipo de cómputo, talleres y aulas y edificios administrativos.
Iniciar con las actividades de mantenimiento de butacas
Llevar a cabo el mantenimiento preventivo y correctivo de los sanitarios, tuberías y puertas de aulas, instalación eléctrica.
Se realiza el embellecimiento del plantel con áreas verdes, así como la construcción de barda perimetral.
c. Programa de formación y desarrollo profesional de docentes directivos i. Liderazgo ii. Reforma educativa de educación media tecnológica iii. Documentación de procesos de calidad iv. Medición de indicadores en sistemas de calidad v. Gestión institucional vi. Administración de recursos humanos
d. Proyecto de innovación educativa
i. Control personalizado sobre el desempeño Académico de los alumnos, a través de los tutores
ii. Mejorar la calidad de la docencia de forma presencial donde se potencialice el aprendizaje autónomo del alumno.
iii. Implementar proyectos productivos vinculados y centrados en el aprendizaje.
iv. Promover entre los alumnos el uso de las tecnologías para mejorar su aprendizaje en aula, vinculado a proyectos productivos sustentables
v. Coordinación entre profesores e implicación de los alumnos en la planificación y desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje
vi. Programación de contenidos actualizados y elaboración de materiales didácticos de acuerdo con las necesidades emergentes, conjuntamente con empresas, padres de familia e institución educativa.
SEMS
DOM. CERRO DE LA TRILLA S/N MIACATLÁN, MOR TEL: 0173737 3-02-32
E-mail: [email protected] CLAVE:17DTA0020X
vii. Estrategias y Técnicas didácticas que se adecuen a los nuevos contenidos de la reforma educativa y a las normas técnicas de competencia laborar, así como a los intereses y capacidades de los alumnos, en especial si están en relación vinculados al sector productivo de la región.
viii. Para mejorar la calidad de la docencia pueden considerarse necesarias otras actividades (cursos, seminarios, talleres, asesorías, etc.) que complementen la labor innovadora del profesorado.