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Le développement psychomoteur du
jeune enfant de 0 à 3 ans
A. Hougron, M. Audoueineix, Psychomotriciennes
Enseignement DE Aide Soignant
Institut de formation du centre hospitalier des Pays de Morlaix
Psychomotricité ?
● Le psychomotricien
Métier paramédical
Indications sous prescription médicale
Un travail d'équipe (psychiatrie, SSR, gériatrie…)
● Le développement psychomoteur
Processus
Intrication développement moteur et psychique
Compétences d’interactions précoces
Échanges émotionnels parents-bébé
FACTEURS DU DEVELOPPEMENT
ENVIRONNEMENT
Rôle essentiel de l’environnement, de la qualité des premières expériences relationnelles et affectives Importance des 1ères relations
CORPS
AFFECTS COGNITIF
3 lois du développement
psychomoteur
Loi de différenciation
Loi de variabilité
Loi de succession
Compétences précoces
= Innée
- Compétences sensorielles (expériences sensorielles)
- Compétences motrices
- Compétences sociales
Acteur de interaction
5 Niveaux de vigilance
Sommeil profond, sommeil agité, veille calme, veille agitée, pleurs
« Le développement de la posture est, pour l’être humain, le passage de la position fœtale à la position
bipède. Cette acquisition de la verticalité, poussée certes par la maturation neurologique, est également marquée par le psychisme donnant à chacun de nous son attitude +/- érigée vers le ciel, +/- repliée vers la
terre ».
(J. Lacombe, in Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans » ed. De Boeck. 2007).
La Naissance
● In utéro : Milieu liquide
Stimulations sensorielles variées
Position fœtale
Contenance contre la paroi utérine
● Naissance
-> Nouvelles conditions de vie
-> Nécessité du milieu humain
! Prématurité
Niveaux d’Evolution Motrice
Succession de : - redressements - maintiens - déplacements Notions importances : - Intermédiaires - Répétition - Motricité libre
Développement de la motricité: posture et locomotion
A vous de jouer…
A la naissance
> Motricité involontaire, réflexe, globale, diffuse, bilatérale
> Hypertonie des membres/ hypotonie de l’axe
Vers 3-4 mois
Maintien de la tête droite
Roule du dos sur le côté
Se redresse sur avant bras
Vers 5- 6 mois
Tient assis en trépied
Pédalage, attrape ses pieds
Fait l’avion
Roule sur le dos
Sautille
Vers 7-8 mois
Retournement dans les deux sens
Tient assis seul
Vers 9- 10 mois
Rampe, marche à quatre pattes Se met debout Fait quelques pas en se tenant aux meubles
Vers 10-14 mois :
Premiers pas
Entre 15 et 18 mois
Acquisition de la marche autonome
Vers 20 mois
Début de petits sauts ; course mais chutes fréquentes
A 2 ans
Court mais tombe moins souvent,
Donne un coup de pied dans un ballon,
Monte et descend les escaliers avec appui, sans alterner
A 3 ans
Monte et descend les escaliers seul
Saute d'une marche
Saute sur un pied
Conduit un tricycle
Développement des acquisitions
manuelles (1)
Naissance
Vers 2 mois
Vers 3 mois
Vers 4-5 mois
Vers 7-8 mois
Vers 9-10 mois
● Prise volontaire globale
● Grasping
● Jette et tape les objets
● Pince pouce index
● Les mains s'ouvrent
● Passe d'une main à l'autre
● Regarde ses mains
Développement des acquisitions
manuelles (2)
La naissance : Grasping
Vers 2 mois : Les mains s’ouvrent
Vers 3 mois: Regarde ses mains
Vers 4-5 mois : Préhension volontaire globale, Met à la bouche
Entre 7 et 8 mois: Pince inférieure, passe les objets d’une main à l’autre, relâchement volontaire, joue à jeter, frapper
Entre 9-10 mois : Pince pouce index
Développement habiletés manuelles (3)
● Mange seul
● Bonhomme têtard
● Habillage seul boutons et fermeture éclaire,
● Tourner une poignée
● Joue à recevoir/tendre/reprendre
● Début déshabillage,
● Tient une cuillère
● Gribouillage
● Jeu de transvasement
● Tourne les pages d’un livre
Développement habiletés manuelles (4)
●Entre 9 et 10 mois: joue à recevoir/tendre/reprendre, jeu de transvasement
● Vers 15 mois: Tourne les pages d’un livre, gribouillage, tient une cuillère
● Vers 18 mois : début déshabillage, mange seul, lance une balle, 1ers encastrements
● 2 ans: tenu crayon tri-digitale, visser/dévisser, tourner poignée
● 3 ans : habillage seul boutons et fermeture éclaire, bonhomme tétard, copie la croix, utilise ciseau, fait tour de cube (10)
Communication et langage
• Naissance : Cris, pleurs
• Vers 2 mois: sourire social
• 3 mois: « A…reuh »
• 4 mois: Gazouillis, rit au éclat, Jeu de caché-coucou
• 6-7 mois: Babillage
• 8 mois: Pointe du doigt
•Vers 10 mois: Babillage plus varié
Communication et langage (2)
• Entre 9 et 12 mois: premiers mots,
Fait au revoir, bravo,
Comprend « Tiens », « Donne »
• Entre 15 mois et 2 ans : Langage global significatif
• Après 2 ans: Petites phrases, « je », « moi » et « tu »
• 3 ans: Eclosion du vocabulaire, questions « pourquoi ? »
Développement cognitif
Avant 2 ans -> très intriqué à la sensorimotricité
● Cause à effet autour de 6 mois
● Permanence des objets dès 8 mois
● Attention conjointe vers 8-9 mois
●Notion d’outils à 9 mois
●Jeu de transvasement vers 10 mois
●Imitation, faire semblant dès 2 ans
Développement psycho-affectif
● Passage d’une « fusion » à une distinction Moi- Non Moi
● Stade du miroir: reconnaissance progressive
Stade oral - Le sourire social à 2 mois - L’angoisse de l’étranger vers 8 mois
Stade anal de 1 à 3 ans - Acquisition de la propreté - Le NON vers 12-18 mois : sentiment de maitrise
Stade phallique de 3 ans à 5-6 ans :
- Tiers Séparateurs - Découverte des organes génitaux
Théorie de l’attachement
● Le bébé naît avec le besoin de contact
● Comportements innés qui invitent à une proximité corporelle
Détresse > proximité et réconfort > sentiment de sécurité et réassurance
● Attachement sécure capacité de se séparer pour explorer son environnement, confiance en soi
● Attachement non sécure : ambivalent/évitant/désorganisé-désorienté
Risque d’angoisse de séparation et de difficultés d’autonomisation
Interactions précoces
●Bébé acteur à part entière dans interaction
● Spirale interactionnelle
Interactions précoces (2)
•Interactions comportementales: Corporelles Visuelles Vocales •Interactions affectives: ✔Interaction à tonalité affective ✔Accordage affectif -> Jeu soignant/soigné
•Interactions fantasmatiques : Influence de vie psychique de la mère et du bébé
Interactions précoces (3)
-> Importances de la répétition
->Troubles des interactions : dysharmonie
- Excès de stimulations
- Manque
- Caractère paradoxal
-> Mise en situation : "Vivre la situation de handicap"
CONCLUSION
● Le bébé est un être compétent
● Le développement psychomoteur dépend :
- De l’équipement de base
- De la richesse des expériences motrices, sensorielles, affectives et cognitives
- Dans un environnement contenant et sécurisant
-> La qualité des 1ères relations = un facteur déterminant dans le processus d’individualisation et la mise en place d’une sécurité de base
MERCI DE VOTRE ATTENTION