——区域差异对植物成长的影响

项目来源：联合国儿基会“姊妹学校”远程协作学习项目项目主持：联合国儿基会、中央电教馆项目承担：华南师范大学教信学院认知技术研究室实验汇报人：广州市海珠中路小学 卢智敏

研究目的:∗ 通过栽种辣椒实验，了解自然环境、气候差异，土壤差别对植物生长的影响等自然知识，培养认真观察身边事物的变化，发现问题，动手解决问题的能力。

∗ 通过辣椒种植实验结果丰富多样，激发学生强烈的探究气候现象的兴趣。利用各学校来自不同区域的信息收集，沟通交流、协作学习，让学生认识到各区域的气候现象，探讨区域性的气候差异。

∗ 通过基于网络的校际协作学习 ，改变学生的学习方式，促进学生在不断的交流和发现中，对气候知识理解自主进行建构，培养学生科学的探究精神，以及创新精神。

课题试验方案

研究内容：

课题试验方案（二）

学生学习活动：

2探究活动

1调查活动

3观测活动

4访谈活动5网络协作活动

研究内容：

课题试验方案（三）

教师指导活动：

2在线指导1在线会议

3网下观察

4网络协作活动

∗ 研究步骤：∗ 第一阶段 制定计划，开始辣椒种植

1调查辣椒种植资料。

2了结本地自然环境。3与协作学校在线交流，统一种植。

∗ 第二阶段 采集信息，研究土壤1采集当地土壤样本，比较各地土壤

2共同做好土壤实验，比较实验结果3比较各地土壤的差异，及对辣椒的影响。

课题试验方案（三）

第三阶段：观察比较青椒生长，研究气候1各地观察辣椒的生长，记录试验数据。

2观察分析各地辣椒生长，发现气候的问题

3各地学生网上交流协作，共同探究气候的因素。

4认识到气候对植物的影响，建构自己关于气候的复杂概念。

课题试验方案（四）

∗ 2003.11——2004.2第一次种植

∗ 2004.3——2004.7第二次种植开展校际协作学习，认识土壤。

∗ 2004.9——2005.1再次异地同时栽种进一步校际协作学习，建构气候概念。

试验过程：

尝试栽种：

观察记录

定期松土 观察记录

辣椒种植实验记录表 记录人：

日期： 年 月 日 天气： 温度： 湿度：

上午： 浇水量： 小桶 土 壤 酸 碱 度

（ph）： 上午：

浇水： 时间

下午： 浇水量： 小桶 下午：

叶芽颜色： 锄草：

叶片长度： 松土： 生长

情况 苗株高度： 加肥：

观察

日记

实验班内进行组际协作与交流

奋勇组

精英组

共同种植：

湖南沅江凌云塔学校

广州海珠中路小学

安徽芜湖29中

新疆克拉玛依第19小

借助课题平台进行协作学习※※※集体知识库※※※

凌小张学东 (2004‐3‐28) ∗ 新疆克拉玛依第十九小学“线辣椒生产四问答” (克19小彭胜)

∗ 安徽省芜湖市第二十九中学芜29中——甜（辣）椒、瓜类、豇豆等蔬菜疫病防治技术 (芜29周泰国)

芜湖29中‐‐让辣椒红遍全球！让我们了解中国的辣椒城！(芜29杨雪菲)

∗ 湖南省沅江市凌云塔学校本地经验之谈（3月26日） (凌小张学东)育苗是关键我给协作老师提个醒！ (凌小张学东)

∗ 广州海珠中路小学我们的种子（3月27日） (卢智敏)[推荐] [删]青椒的种类 (萧文轩)[推荐] [删]

∗ 观察日记∗ ##辣椒开种啦##∗ ※※集体知识库※※

∗ ****网上会议****∗ ＃同学们相互认识一下吧＃

研究土壤的试验

1广州海珠中路小学 2湖南凌云塔小学 3贵阳乌当中学

5 安徽芜湖29中4新疆克拉玛依第19小

6海南海口市九小

酸碱实验

渗水性实验（一）

建议：在同一块土地上，刨出面上的浮土，见到老底土后，用小刀或其他工具挖四个大小与一个100毫升的烧杯大小相等的园柱形小洞，再同时注满水，进行记录。

分析： 其一，瓶口在插入泥土时，堵塞的情况又不尽相同，出现了时间差加大。其二，各处的泥

土干湿程度不一，导致泥土吸水性不同。

渗水性实验（二）

填写调查问卷

同时浸种栽种

贵阳 广州 邯郸

新疆 湖南 海南

观察辣椒生长情况

1出芽 2第一对叶子 3第二对叶子

4第三对叶子 5第九片叶子

∗ 为什么辣椒种子不发芽？海中卢智敏

∗ 海珠中一飞(学生) 2004-12-3 [删]我还知道了,青椒苗的根系在17摄示度左右才开始活动，

而青椒的生长适合温度则是20摄氏度—30摄氏度，只有我们广州的温度才在这个范围。气温的差异是青椒苗不能发芽的关键。

∗ 海珠中雅莉(学生) 2004‐12‐3 [删]研究报告经过查阅资料，我发现贵阳、新疆、河北的种子不发芽是与气温有关。因为青椒属喜温性偏高温，不耐寒的蔬菜，适合在20‐30度发芽。如果温度低于10度或高于35度发芽率就比较低了。现在是12月了，温度比较低。而贵阳、新疆、河北那边只有7度，还不到10度，所以才不发芽。

∗ 海珠中浩行(学生) 2004‐12‐6 [删]温度气温外，我还认为有一个原因使青椒不发芽，就是这三个地方的光照条件非常差，而青椒这种植物则非常喜欢阳光，就如贵阳，因为他们当地日照时数才1200‐1600小时，是全国日照最少的地区之一，这样青椒有怎么能发芽呢？

在网络平台进行协作探究学习

重新种植的建议和想法 九小王

栩

九小蒙俊彬(学生) 2004-11-26我的建议：

1、勤劳浇水。2、放室内种植。3、种植面积应扩大。4、浇水量应在指定的数字。

峰峰李立坤(学生) 2004-12-8我觉的有以下的几个方面：

1要提高温度，我们采用的方法是用灯泡取暖的方法。2要保温，我们把一个大鱼缸罩在画盆。3要提高湿度，我们采用的方法是在鱼缸里放一杯水，用灯泡将水蒸发就变成了水蒸气。

人工种植室外栽种：

1加盖塑料薄膜

2动手制作小温室

室内栽种：人工加温

青椒苗成功长起来！

新疆 广州 安徽

湖南 海南 河北

∗ ［13:39:09］海珠中一飞(王一飞)对大家说：∗ 我们学校的辣椒苗发出来了两株，叶子很尖。我们是10月28号种下去的，11月20号发的芽。

∗ ［13:47:43］ 3732(3732)对大家说：∗ 海珠中的同学能不能让我们看一看你们的苗呢？？∗ ［13:50:10］ 3732(3732)对大家说：∗ 有呀，我们的苗是椭圆形的，他们是尖的∗ ［13:50:39］ 3731(3731)对大家说：∗ 那我们的到底是不是辣椒呢？∗ ［13:51:46］九小王栩对大家说：∗ 我们出的苗的叶片是尖的∗ ［13:52:36］ 3732(3732)对大家说：∗ 还有，我们的苗短多了，新疆的又细又高。

学生网络会议，深入探究

共同实验，协作交流（一）

各地湿度实验

共同实验，协作交流（二）

同时进行光照试验

调查访问

参观当地气象站

邯郸

湖南

广州

光照的强与弱对青椒生长有影响吗?海珠中一飞(学生) 2004‐12‐30 [回复]植物需要阳光和水才能进行光合作用,从而产生叶绿素,有助植物生长.那么,光照的强与弱会影响青椒生长吗?让我们来研究一下!

降水量对辣椒的生长影响有多大？海口蒙俊彬(学生) 2004‐12‐31 [回复]各位同学，现在很多学校的辣椒都长出来了，而且正在继续长大，那降水量

对辣椒的生长影响有多大呢？气温能影响到辣椒的生长速度吗？海珠中文轩(学生) 2004‐12‐31 [回复]气温是阳光的强与弱造成的。那么气温的高低真的能够直接影响到辣椒的生

长速度吗？风速对植物的生长同样具有一定的影响凌小冯淼(学生) 2005‐1‐5 [回复]我们通过辣椒的种植，发现风速对植物成长也具有一定的影响。第一次种植的辣椒长得有30厘米来高了，那天刚下过雨，突然一阵大风发来。辣椒都被这股大风吹倒了。等风过了，我们把它们扶起来后，辣椒好长一段时间长势都不好。不知其他学校的学生有没有碰到过这种现象。

提出问题，深入探究

∗ (教师) 2005‐1‐6 [回复]∗ 通过自己和同学的研究，你了解到气候会对辣椒产生什

么影响？∗ 海口蒙俊彬(学生) 2005‐1‐6∗ 如果气候较干燥，对于辣椒成长不利；气候较冷，对于

辣椒成长也不利；气温在25——30摄氏度的话，对于辣椒的成长有利。

∗ 峰峰李立坤(学生) 2005‐1‐6∗ 我觉着气候对辣椒有着生长的影响。比如说广州那为什

么长的好？是因为他们那里的气候好，所以会长的那么快，那么高，叶子也长的好。而我们这儿气候不好。冬天太冷，我们第一次没有在设备上加以改造所以没有发芽。而第二次成功是因为注意气候因素了。

∗ 峰峰张婧炀(学生) 2005‐1‐6∗ 想叫小辣椒长大，就必须要有气候，气候里先要有湿度，

如果没有湿度，小辣椒就会干死。如果没有温度，小辣椒就会冻死。如果没有光照，小辣椒就会营养不足，长不大也长不肥。如果没有降雨量，小辣椒就没有天然的水分，这样小辣椒就会闷死。

收获成长，建构概念

通过这两个月的观察与试验，你对气候有

了什么新的认识？

耿慧娟(

学生)

2005-

1-

6

以前我以为气候就是天气的意思，在这两

个多月的观察与实验中，我对气候有了新

的认识：原来气候不只是天气的意思，气

候包括温度、湿度、风速、降雨量、日照、

水分和天气。

峰峰秦博文(

学生)

2005-

1-

6

以前我以为气候只包括天气的冷热，通过

这次实验，我知道了气候还包括温湿度、

降水量、风速和日照等方面。

辣椒种植收获硕果

∗ 据调查表 峰峰武子一(学生) 2005‐3‐15[回复]这是我们统计的实验过程中的温度、湿度与浇水量的数据。根据我们的调查，辣椒适合在25‐30度之间生长，我们采用了人工控温和调湿的方法，增加浇水量以提高湿度，用灯泡和暖气来提升温度增加“日照”时间，人为地给小辣椒一个适宜的环境，使小辣椒能在气候恶劣的北方“安家”。看来：温度、湿度和日照对辣椒生长起着重要作用。

学生自己动手制作数据表

∗ 培养了认真观察身边事物的变化，发现问题，动手解决问题的能力。

∗ 建构起自己新的认知结构，构建“气候”的复杂概念。∗ 学生在自主学习，协作研究中，改变了自己的学习方式，形成主动的，探究性的新型学习方式。

∗ 培养了交往与协作能力。∗ 同时也培养了学生网络信息技术素养。

学习收获：

∗ 1突破传统知识传授模式，转变了学生的知识认知方式，并使学生在不断的探究和发现中逐步建构自己的知识。

∗ 2打破课堂教学有限空间，在不同区域，不同层次的同伴在交流学习中，互为补充学习。，形成有效的学习共同体。

∗ 3在种植辣椒，研究区域差异，构建气候的复杂概念的主题学习中，形成了一定协作学习的操作模式。

研究收获

青椒课题协作学习模式

南方学校1 南方学校 2

北方学校 2

1制定主题2调查访谈3观察实践4研究分析5建构概念

北方学校 1

小组

交流

小组

交流

网络交流 网络交流

协作学习 协作学习

∗1实验容易受外界因素影响。

∗2远程协作需要各学校的共同协调与沟通

∗3教师对学生的评价与引导还比较零散，不够丰富

存在问题：

∗“协作”平台上，应该开辟出一定的空间，指导和促进各项目组教师共同体的形成。

∗平台上设计一栏：学生协作学习的评价记录，加强对学生网上协作监督与评价。

两点建议：