Lectura01 Eahd Final

7/23/2019 Lectura01 Eahd Final

1/21

Estrategias de aprendizaje y habilidades digitales UVM En Lnea 1

La educacin a distancia es un elemento muy valioso dentro de las opciones de

formacin a nivel mundial. Siendo que el reto al que nos enfrentamos es el

superarnos, adaptarnos a los cambios y aprender toda la vida, al parecer la

educacin en las aulas nos limita en horarios y tiempo para hacerlo.

De esta manera veremos cmo tenemos a nuestro alcance una serie deherramientas digitales y estrategias de aprendizaje que nos ayudan a estar

constantemente informados y comunicados y a aprender y que nuestro reto es

aprovecharlas lo mejor posible y no limitarnos para adquirir nuevos

conocimientos, habilidades y desarrollar actitudes positivas al trabajo y a la

vida social.

Con base en el estudio de estos conceptos el estudiante podr responder:

Cmo podemos vernos beneficiados al aprender en lnea?

Qu importancia tiene aprender en lnea para nuestro desarrollopersonal y laboral?

Qu oportunidades de aprender y desarrollarnos como personas

tenemos con el uso de tecnologas?

Resultado deaprendizaje

Identificar y aplicar herramientas de tecnologas de comu-

nicacin habitualmente utilizadas en el aprendizaje

Unidad 1 Habilidades de aprendizaje en lnea

Temas 1.1. El aprendizaje en lnea

Estrategias de aprendizaje y habilidades digitales

Unidad 1. Habilidades de aprendizaje en lnea

Resumen


2/21


Introduccin

Hoy en da nos enfrentamos a muchos retos, rodeados por una sociedad y un

mundo que constantemente est cambiando. Parece ser que la informacin y

el conocimiento estn constantemente a nuestro alcance, pero en ocasiones es

tanta informacin y con tantos matices y procedencias diferentes, que no esfcil utilizarla o aprender de ella.

Por otro lado las exigencias de lo que se conoce como la "revolucin

electrnica", que son todos los dispositivos digitales que nos rodean y nos

permiten comunicarnos y transmitir informacin y cuyas habilidades para su

utilizacin tambin se actualizan constantemente, nos representan un reto

ms.

Lo que se conoce como habilidad digital se centra sobre el uso de dos

tecnologas principales (Merriam y Cafarella, 1999):

Figura 1. Habilidades digitales

Lo valioso de estas nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin es

precisamente que permiten la comunicacin e intercambio entre los sujetos y

rompen las barreras temporales y espaciales.

TICs(Tecnologas de la Informacin y laComunicacin), que son avancestecnolgicos desarrollados pararesponder a necesidades de latransmisin de comunicacin einformacin, como la imprenta, telfono,telgrafo, radio, televisin,computadora, Internet, enlace satelital ydigital en tiempo simultneo

NTICs (Nuevas Tecnologas de laInformacin y la Comunicacin), serefieren a la multimedia, la televisinpor cable y satlite, digitalizacin,hipertextos, telfono celular, tablets yotros dispositivos modernos similares,que permiten no solo estar informadossino interactuar de manera constante


3/21


Por ejemplo si en tu telfono celular o tu computadora instalas la aplicacin de

CNN noticias, puedes estar informado todos los das sin necesidad de

desplazarte y comprar un peridico. Por otro lado si hoy en da prescindes de

tener contacto con redes sociales como podran ser Twitter o Facebook, por

poner algunos ejemplos, es muy posible que al suceder algo de importancia

mundial quedes fuera de la noticia durante mucho ms tiempo que el resto dela gente que te rodea.

Los apoyos que tenemos para aprender a su vez son impresionantes y muchos

de ellos solo dependen de tener servicios como Internet, ya que se encuentran

libres y a disposicin en la red. Podemos utilizar por ejemplo aplicaciones de

realidad virtual comunes para aprender medicina, o enlaces de video y

transmisin de audio que nos permiten tener clases a distancia pero en tiempo

real con algn profesor e incluso compaeros de grupo, mediante la

transmisin de imagen, datos y voz o platicar a distancia ochatear.

Quin no ha instalado hoy en da Skype (http://www.skype.com/es/) en su

computadora o en el celular el tan famoso servicio de mensajera Whatsapp

(http://www.whatsapp.com/)?

Todas estas herramientas y necesidades hacen que la demanda por

informacin, conocimiento y comunicacin vaya constantemente en aumento,

a la vez que un nuevo nivel de entendimiento del proceso de enseanza-

aprendizaje est emergiendo. Los sistemas electrnicos de informacin y

comunicacin, representan un nuevo poder sin lmites, listo para ser utilizado

al servicio de la educacin y de cada persona.

Partiendo de que el Internet no es slo una

tecnologa, sino que es una produccin

cultural, la posibilidad de transmitir

conocimientos, imgenes, textos, sonidos y

recomendaciones a una multitud de usuarios

simultneamente, a un costo ms o menos

reducido y en el futuro a un costo

relativamente mnimo, est revolucionando la

enseanza y el aprendizaje tradicional en sus

dos modalidades, presencial y a distancia.
http://www.skype.com/es/http://www.skype.com/es/http://www.whatsapp.com/http://www.whatsapp.com/http://www.whatsapp.com/http://www.skype.com/es/


4/21


Los nuevos modelos educativos, las modalidades a distancia y el conocidocomo e-learningoaprendizaje electrnico en lnea, han cambiado la manera de

ensear de las instituciones y de aprender de las personas, quienes tienen

como reto el volver a aprender cmo aprender (Kallick y Wilson III, 2001).

Muchas veces al adquirir nuevas tecnologas de informacin y

telecomunicaciones, una nueva computadora o un mejor telfono, pensamos

que esto significa progreso, riqueza, mejora en las condiciones de vida y

posibilidades indefinidas de superacin. La realidad es que son slo medios

para transmitir y gestionar datos, informacin y conocimiento, lo valioso en

ellos es el acceso al conocimiento creado por el ser humano mediante la

intuicin, la creatividad y la razn, lo que nos hace descubrir que la innovacin

no se centra en la tecnologa sino en las ideas y el proceso a travs del cual se

hacen realidad (Brooking, 1997).

Muchos conocimientos, sobre todo avanzados, se adquieren durante la adultez,

por lo que ahora una persona educada en esta etapa de vida es aquella que ha

aprendido a aprender y que durante toda su vida contina aprendiendo de la

experiencia y especialmente a travs de la educacin formal (Knowles, Holton

y Swanson, 1998).

As, el acceso a la adquisicin de conocimientos ya no depende de recibir una

educacin prescrita a determinada edad, sino que el aprendizaje es la

1.1. El aprendizaje en lnea

Esto nos lleva a descubrir que lo ms

importante al aprender es la persona y que si

aprender significa adquirir conocimiento,

entonces actualmente se obtiene acceso al

trabajo, al cargo y a la posicin social envirtud de este aprendizaje y la educacin se

convierte en un factor estratgico al que

debemos tener acceso (Drucker, 1996).


5/21


herramienta que el individuo debe tener a su disposicin en cualquier

momento de su vida.

La educacin a distancia, no es un sustituto de la educacin presencial, sino

una alternativa de formacin dirigida a un grupo de personas que por

cuestiones de tiempo y espacio ven limitadas sus posibilidades de tener accesoa nuevos conocimientos, en su mayora adultos (Merriam y Cafarella, 1999).

En la Figura 2 podemos ver cmo se describe de manera resumida la

educacin a distancia en lnea hoy en da.

Figura 2. La educacin a distancia

Entre los principales elementos que la definen se encuentra la separacin fsica

del estudiante y el facilitador durante la mayor parte o durante todo el procesoy el uso de algn medio educativo para unirlos y que pueda sustentar los

contenidos del curso y comunicacin sncrona y asncrona de dos vas.

LA EDUCACIN ADISTANCIA

SEPARACINPROFESOR-

ESTUDIANTE

USO DE MEDIOS(IMPRESO,

RADIO, T.V.,AUDIO, VIDEO,

SOFTWARE,INTERNET)

FACILITA ELAPRENDIZAJE YACTUALIZACIN

CONVENIENCIAEN TIEMPO Y

ESPACIOFLEXIBILIDAD MULTISENSORIALIDAD EFECTIVIDAD SUSTENTABILIDAD

APRENDIZAJEAUTO DIRIGIDO:

AUTODIDACTISMO


6/21


Aunque el profesor y los estudiantes estn separados por una distancia, la

formacin es distribuida en material impreso, por voz, video o computadora y

la comunicacin es interactiva sincrnica o asincrnica, de manera que el

profesor y el estudiante reciben retroalimentacin mutua que puede ser

inmediata o dilatada.

Un curso a distancia en lnea hoy en da debe de ser (Barrn, 2009):

Vale la pena preguntarnos:

Este curso cumple con las caractersticas mencionadas?

Mantenlas en mente para que puedas tener la respuesta al finalizar.

Hay muchas maneras de aprender en lnea y como lo hemos mencionado, una

ilimitada cantidad de recursos para hacerlo o para apoyar nuestro aprendizaje

cuando lo hacemos.

Para aprender en lnea ya sea como parte de nuestro curso o al consultar

recursos libres y herramientas en Internet, podemos tener las alternativas que

se muestran en la Tabla 1. Sera conveniente que navegaras por algunas de

ellas y pudieras determinar cmo las puedes usar como apoyo a tus cursos enlnea y por qu no, que buscaras otras.

Capaz de fomentar que una persona aprenda por s misma

Con comunicacin organizada de ida y vuelta

Con una organizacin basada en el estudio individual

Flexible en tiempo y lugar

Con el potencial para alcanzar una audiencia global

Con la posibilidad de actualizar el contenido rpidamente

Con retroalimentacin constante respetando estilos de aprendizajeAdaptado a las fortalezas y debilidades de la tecnologa

Adaptado a la infraestructura y soporte tcnico

Promotor del aprender a aprender a travs del estudio autodirigido

Medio de desarrollo de habilidades de reflexin y crtica


7/21


Entrega dela

formacinDescripcin Ejemplos Algunos recursos

Texto Aprendizajepor libros u

otrosmateriales de

texto

electrnicos

Las lecturas

del curso

Libros

electrnicos

que se pueden

adquirir

Artculos y

lecturas

gratuitas

Se pueden adquirir libros electrnicos

para ver en computadoras y tablets por

ejemplo en:

http://www.amazon.com/Books/b?node=

301731

Para buscar artculos especializados el

mejor buscador es Google Acadmico:

http://scholar.google.es/

Audio Audio de

lecturas,podcast u otra

grabacin

electrnica

Los MP3 que

se tienen delas lecturas en

nuestro curso

Podcast que

podemos

descargar de

Internet

El podcast por ser solo sonido se puede

conseguir a manera de audio libro en:

http://www.leerescuchando.net/

http://intercambia.net/temas/index.php/audiolibr

os-gratis-para-descargar/

http://www.enlared.biz/internet-audiolibros-

gratis.html

O existen muchas otras aplicaciones

gratuitas de sonido en la red en sitioscomo por ejemplo:

http://www.ivoox.com/podcast-en-linea-

real_sq_f132967_1.html

Video eimgenes

Videos e

imgenes

digitales o de

otro tipo

Los recursos

de apoyo en

nuestro curso

Sitios web con

cientos de

videosgratuitos

El sitio ms buscado de videos, YouTube:

https://www.youtube.com/?hl=es

Khan Academy:

http://es.khanacademy.org/


8/21


Interaccinen lnea

Modelos

basados en la

interaccin

por

computadora

y el uso de lamultimedia

(apoyo

impreso,

visual,

auditivo e

interaccin

integrados)

Foros de

discusin y

correo

electrnico en

nuestro curso

Otras

herramientas

de

comunicacin

gratuita en

lnea

El sitio de chat y mensajera conocido

como Skype:

http://www.skype.com/es/

Google hangouts:

http://www.google.com/hangouts/

Facetime:

http://www.apple.com/mx/mac/facetime/

Tabla 1. Entrega de la formacin en lnea

Se dice que ninguna estrategia es mejor que otra, pero que considerando la

posible combinacin de tecnologas, interaccin, modos de distribucin y el tipo

de estudiantes, es como puede una institucin educativa definir el modelo que

ms se adecue a su poblacin, necesidades e infraestructura material,

financiera y humana instalada (Stillborne y Williams, 1996). Incluso hoy en da

los blogs y las redes sociales juegan un papel determinante en la interaccin y

aprendizaje en lnea.

En conclusin, entonces la educacin en lnea es

un proceso de enseanza - aprendizaje a

distancia, caracterizado por una separacin fsica

entre profesorado y estudiantes, sin excluir

encuentros fsicos puntuales, entre los que

predomina una comunicacin de doble va

asncrona o sncrona, en donde se usa

preferentemente Internet como medio de

comunicacin y de distribucin del conocimiento,

de tal manera que el estudiante es el centro de

una formacin independiente y flexible, al tener

que gestionar su propio aprendizaje,

generalmente con ayuda de tutores o

facilitadores externos.


9/21


Se le conoce tambin como formacin en lnea, educacin virtual o tele

formacin. Adems de la eficiencia de medios tcnicos que la caracterizan,

existe la necesidad de un diseo instruccional y de contenidos ordenados y

atractivos, que permiten al estudiante estar motivado para aprender, pudiendo

a su vez personalizar su entorno.

De acuerdo con Garca Aretio (2001), la educacin a distancia es manejada en

lnea a travs del Internet en plataformas electrnicas de aprendizaje. Se ha

abierto un espacio legtimo dentro de las opciones educativas a nivel mundial,

desde capacitacin laboral hasta licenciaturas y posgrados universitarios, pero

aunque Internet, la red computacional ms grande del mundo, contribuye

eficaz y eficientemente a este proceso educativo, todava existe un cierto

rechazo a esta forma de aprendizaje.

Es aqu en donde nuestro reto empieza:

Figura 3. Dnde comienza el reto?

Bueno hagamos un primer ejercicio de manera personal para corroborar esto.

Sabemos cmo aprender a aprender?

Conocemos tcnicas de estudio?

Conocemos cmo manejar las nuevasestrategias de aprendizaje?

Qu tan bien manejamos un medio digital comopara decir que vamos a aprender de l?


10/21


Como bien sabemos estamos aprendiendo en lnea y para esto contamos con

una plataforma de aprendizaje que corre a travs de Internet. A esta

plataforma se le conoce como LMS (Learning management system o sistemade administracin del aprendizaje), que es una herramienta que permite

organizar, disear y distribuir ambientes virtuales de aprendizaje.

Esta plataforma de aprendizaje nos va a permitir revisar la planeacin y los

contenidos de nuestro curso, tener acceso a recursos de apoyo, estar

comunicados, intercambiar puntos de vista con los dems compaeros de

curso, estar en contacto con el profesor o facilitador, revisar nuestro progreso

y calificaciones, realizar algunas de nuestras evaluaciones automticas y a su

vez entregar actividades y recibir retroalimentacin.

Para que su uso sea el correcto, debemos conocerla y tener la confianza de

poder utilizarla.

Para esto es conveniente que utilices la siguiente lista de chequeo y navegues

a travs de tu plataforma ubicando las herramientas que posee de las que se

describen a continuacin, revisando que su contenido y su uso coincidan y

colocando mentalmente una palomita de chequeo cuando ya lo hayas

realizado.

Ejercicio de autoaprendizaje


11/21


LISTA DE CHEQUEO SOBRE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE

Funcin Herramienta Uso S la tengo

Presentacin yadministracinde contenido y

recursos

Presentacin e

introduccin al curso

Lecturas

Recursos de apoyo al

aprendizaje

Otros mensajes

Autoestudio

dirigido

Comunicacin e

interaccin

Presentacin y datos

Foros de discusin

Comunicacin con el

profesor y otros

compaeros

Interaccin con el

facilitador ycompaeros del

grupo

Evaluacin Exmenes y evaluacionesen lnea

Ejercicios automticos de

autoaprendizaje(si los hay)

Corroboracin de

lo aprendido

Seguimiento Reportes de calificacionesy tiempo de uso de

plataforma y sus recursos

Seguimiento a

desempeo

Excelente ahora conoces mejor tu plataforma y podemos continuar.


12/21


Has escuchado el trmino de nativo digital e inmigrante digital?

Los nativos digitales son personas que han nacido y se han formado con el uso

de dispositivos digitales como parte cotidiana de su vida, telfono digital,

computadora, tablet, etc.

Los inmigrantes digitales son quienes no nacieron con esta clase de tecnologa

a su alrededor y han aprendido a un ritmo propio a adaptarse y dominar en lo

posible lo que est al alcance (Prensky, 2010).

Esto adems de otras condiciones psico-sociales, genera lo que se conoce

como brecha digital, condicin que implica una ruptura entre lo que podemos

usar en materia de medios por ejemplo para aprender y lo que sabemos usar.

La pregunta es:

Qu tanto estamos dispuestos a aprender para romper con estabrecha digital y poder estudiar a distancia en lnea?

Hay ciertos instrumentos que sirven para evaluar si nos acomoda mejor

estudiar 100 % en lnea, si el contacto presencial nos hace sentir ms seguros

y confiados y la mezcla de tecnologas y estrategias nos ayuda a aprender. Ms

adelante realizaremos un ejercicio de autoaprendizaje al respecto.

Habilidades para aprender a distancia

Existen algunas habilidades bsicas para aprender a distancia, que se

describen a continuacin. Al leerlas es importante que te preguntes si las

tienes o si te es posible desarrollarlas.

Autoadministrar y autorregular el aprendizaje

Una persona que aprende a distancia, necesariamente debe poseer ciertas

habilidades para autoadministrar su aprendizaje y autorregular su tiempo y

espacio para aprender.


13/21


Algunos principios bsicos que se deben seguir son:

Lo que se aprende debe tener algn significado y valor para que valga la

pena dedicarle tiempo, hay que darle sentido y establecer metasCada persona es diferente y tiene una experiencia en la vida distinta,

debe aprovecharla de la mejor manera y utilizarla para comprender lo

que se aprende

Es necesario estar consciente de lo que buscamos, encausar y

aprovechar de manera positiva nuestras experiencias sociales, laborales

y educativas anteriores para aprender

Es indispensable cuando una persona regresa al estudio que se d la

oportunidad deaprender a aprenderuna vez ms

El estudiante debe interactuar con el conocimiento en forma individual

pero igual promover la ayuda de otras personas y del facilitadorLa voluntad de descubrir debe ser autodirigida

El aprendizaje debe transformarnos como personas y debemos sentir

esa transformacin

As, el aprendizaje autodirigido implica el asumir la responsabilidad planear,

implementar, dirigir y hasta en ocasiones evaluar nuestros esfuerzos. Aunque

hay un programa y una serie de cursos que nos guiarn, es importante que en

el transcurso de nuestra formacin:

a.

Estemos motivados y podamos tomar decisiones alrededor de nuestropropio aprendizaje.

b. Estemos siempre en contacto a distancia o de manera presencial con

compaeros y el facilitador.

c. Seamos capaces de transferir los conocimientos a habilidades y de

transferirlos de una realidad a otra.

d. Aprovechemos los medios digitales lo ms posible consultando lecturas,

participando en grupos de estudio, emprendiendo dilogos electrnicos y

otras actividades.

e. Tengamos claras las metas de aprendizaje que queremos alcanzar, las

relacionemos con las necesidades de trabajo y desarrollo personal ypodamos elegir.


14/21


Ser autnomo al aprender

Un estudiante autnomo es aquel que toma la responsabilidad de su propio

aprendizaje en trminos de objetivos, contenidos y metodologa. Esto implica

la constante reflexin sobre lo aprendido y la consciencia sobre el desarrollo

del proceso.

El facilitador puede apoyarlo dndole flexibilidad, alternativas de eleccin,

materiales valiosos y comunicacin constante, pero en realidad es el deseo,

objetivos y voluntad propia el impulso real para estudiar de nuevo e incluso

seguir aprendiendo siempre.

La persona define las normas concretas que regirn sus procesos de

aprendizaje (Grow, 1991). Algunas normas que te recomendamos determinar

en este momento son:

Figura 4. Normas de procesos de aprendizaje

Y lo ms importante:

Qu habilidades digitales y de estudio debes desarrollar para poderaprender de nuevo?

En qu horarios vas a estudiary con qu frecuencia?

Cmo te vas a autoevaluarpara asegurarte de que ests

aprendiendo?

Qu medidas correctivasutilizars cuando te desves de

tus metas de aprendizaje?


15/21


Un adulto est listo para aprender por s solo cuando es independiente, toma

responsabilidad de su propio aprendizaje y tiene confianza en s mismo. El

aprender le parece un reto, tiene curiosidad por aprender, desarrolla

estrategias de estudio, planea su trabajo y lo organiza, orientndolo a metas

precisas.

De la misma manera, debe conocer su propio estilo de aprendizaje1, la

mejor manera de obtener y retener informacin nueva, la direccin que ha de

tomar al aprender y las habilidades que debe desarrollar para aprender.

Por ltimo, debe tener un alto deseo de cambio e innovacin, que le permita

disfrutar lo que aprende, enfocarse en una mejora continua, ver al aprendizaje

como el camino para resolver problemas y convertirse en un aprendiz

competente y efectivo.

Tener habilidades digitales para el manejo de tecnologa

Esto implica por lo menos manejar adecuadamente la plataforma de

aprendizaje, bsquedas en Internet, bibliotecas digitales, chats, mensajes,

correo electrnico y redes sociales. La idea es aprovechar los recursos para

informarse y las oportunidades de interaccin con el soporte de las tecnologas

de informacin y las telecomunicaciones.

Ser capaz de aprovechar la experiencia anterior

Al ser el aprendizaje un proceso de formacin de conocimientos, habilidades,valores o actitudes, la persona al aprender hace uso de sus habilidades

intelectuales (procedimientos de la memoria como la atencin, codificacin y

recuperacin de informacin) y de la transformacin de conocimientos y

experiencias previas.

La persona que aprende debe saber aprovechar su experiencia y educacin

anterior para asimilar nuevas cosas, lo mismo que la oportunidad de compartir

informacin, experiencias y recursos con otras personas, aprovechando el

potencial de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

1 Estilo de aprendizaje: Caractersticas de cada persona para aprender o para asimilarconocimiento asociado a una serie de preferencias que cada individuo presenta a la hora deiniciar el proceso de aprendizaje.


16/21


Hay ciertos instrumentos que sirven para evaluar si nos acomoda mejor

estudiar 100 % en lnea y si tenemos las habilidades necesarias para hacerlo.

En el siguiente ejercicio de autoaprendizaje de esta semana podremos explorar

un poco sobre esto.

Cuando una persona piensa en incorporarse a una modalidad de educacin en

lnea, la pregunta que se hace es: Es la educacin en lnea una herramienta

til para m?

Este instrumento te ayudar a responder esta pregunta y averiguar tus

ventajas y oportunidades al estudiar en lnea y hacer los ajustes necesarios a

tiempo para adaptarte.

Instrumento

1. Mi necesidad de participar en un curso de educacin a distancia en este

momento es:

a. Alta. Lo necesito de manera inmediata para alcanzar una meta

especfica.

b. Moderada. Podra cursarlo un poco despus, no estoy seguro de estar

preparado.

c. Baja. Podra prescindir de l.

2. Sentirme que soy parte de un saln de clases es para m:

a. No necesario en particular.

b. De alguna manera importante.

c. Muy importante.

Ejercicio de autoaprendizaje


17/21


3. Me clasificara como alguien:

a. Que siempre hace el trabajo antes de que se lo soliciten o se acabe el

tiempo.

b. Que entrega el trabajo en tiempo, pero que en ocasiones necesita unrecordatorio.

c. Que resuelve el trabajo en el ltimo minuto.

4. El tener la oportunidad de discutir cara a cara un tema en un saln de

clases o en un centro de reunin o sala de juntas es para m:

a. Raramente til o canjeable por hacerlo a travs de un medio de

comunicacin.

b. En ocasiones til y necesario pero en otras ocasiones podra cambiarlo

por un medio de comunicacin.

c. Casi siempre necesario.

5. Como estudiante prefiero:

a. Buscar la manera de aprender por m mismo.

b. Buscar el conocimiento pero con una gua a quien le solicite ayuda.

c. Que un facilitador est ah siempre para explicarme.

6. Me agrada que mis actividades al estudiar se retroalimenten:

a. En pocas semanas, para que se pueda revisar el trabajo.

b. En pocos das, para que no se olvide lo que se hizo.

c. De inmediato o de otra manera me sentira frustrado.


18/21


7. De acuerdo con mi agenda personal y profesional, considero que la

cantidad de tiempo que tengo que dedicar a cursar o atender un curso a

distancia es:

a. Mayor que en un curso presencial.

b. Igual que en un curso presencial.

c. Menor que en un curso presencial.

8. Tomar cursos de manera presencial, considerando el asistir a un lugar

sistemticamente y en un tiempo determinado, es para m:

a. Extremadamente difcil, porque en ocasiones tengo compromisos (de

trabajo, familiares o personales) que no me permiten esta constancia.

b. Un poco difcil, pero puedo ordenar mis prioridades de manera que pueda

asistir regularmente.

c. Fcil, sin problemas.

9. Como escritor y lector, yo me clasificara as:

a. Bueno. Usualmente entiendo lo que leo sin ayuda y lo que escribo se

puede entender claramente.

b. Promedio. Leo y escribo bien pero en ocasiones requiero ayuda para

comprender y que me comprendan.

c. Por debajo del promedio.

10. Cuando necesito ayuda para entender algo, prefiero:

a. Que el estudiante se acerque siempre al facilitador y pida ayuda, esto me

hace sentir bien.

b. Que el estudiante se acerque al facilitador y pida ayuda, aunque no mehace sentir en ocasiones tan bien.

c. Que no exista acercamiento con el facilitador y que nunca se admita que

algo no se ha comprendido.


19/21


Contando tu puntaje.

Suma 3 puntos cada vez que hayas seleccionado a, dos por cada b y uno

por cada c.

Si tu puntaje suma 20 o ms puntos, el participar en un curso de

educacin a distancia en lnea es una buena posibilidad para ti.

Si tu puntaje es de entre 11 y 19 puntos, puedes trabajar cursos de

educacin a distancia, pero requieres de algunos ajustes en tus hbitos

de estudio e instruccin o puedes participar en un modelo mixto.

Si has tenido un puntaje de 10 o menor, la educacin a distancia o

mixta puede no ser en este momento una alternativa para ti.

Para terminar esta primera semana es importante que reflexiones sobre lossiguientes puntos:

1.

En educacin a distancia, muchos estudiantes abandonan los cursos por

falta de credibilidad, motivacin o compromisos laborales y familiares, sin

darse cuenta de que pueden equilibrar y conciliar situaciones. Esto no

deber pasarte.

2. Algunos estudiantes prefieren el modelo de estudio a distancia

independiente, mientras otros se sienten ms cmodos teniendo una

experiencia compartida en un saln de clases. Es por esto que tus cursos

sern mixtos, esto te ayudar a aprender a aprender.3. Tus cursos te brindarn la libertad al organizar tus agendas, pero

requerirn de autodisciplina.

4.

Es importante saber que se aprende mejor relacionndose con otras

personas, por lo que la comunicacin e interaccin con tus compaeros y el

facilitador te ayudar mucho.

5. La educacin a distancia requiere que trabajes con instrucciones escritas y

tengas habilidades para comunicarte igual por escrito. Hay que trabajar en

esto.

6. La educacin a distancia requiere el mismo tiempo de dedicacin que un

curso presencial, tiene el mismo grado de dificultad y en ocasiones mayor.Mantn esto en mente.


20/21


Barron, A. (2009).A Teacher's Guide to Distance Learning[En red]. Florida

Center for Instructional Technology. Disponible en:

http://fcit.coedu.usf.edu/DISTANCE/

Brooking, A. (1997). El capital intelectual. El principal activo de las

empresas del tercer milenio.Mxico: Paids.

Cabero J, (2001). Tecnologa Educativa. Barcelona: Paids.

Dale, E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching (3rd. Ed.). New York:

Holt. Rinehard and Winston, Inc.

Grow, G. O. (1991). Teaching learners to be selfdirected.Adult EducationQuarterly, 41,125149.

Drucker, P. (1996). La sociedad postcapitalista. Mxico: Norma.

Garca Aretio, L. (2001). La educacin a distancia de la teora a la prctica.

Espaa: Ariel Educacin

Jonassen D., Peck, K., Wilson, B. (1999). Learning with technology. E.U.A:

Prentice Hall.

Kallick, B. & Wilson III; J. (Eds.). (2001). Information technology for

schools. Creating practical knowledge to improve students

performance. New directions for adult and continuing education 88.

San Francisco, SF, EE. UU.: Jossey-Bass

Knowles, M, Holton, E. & Swanson, R. (1998). The adult learner. The

definitive classic in adult education and human resource

development. (5th. Ed.). Houston, TX, EE. UU.: Butterworth-

Heinemann.

Merriam, S. B. & Caffarella, R. (1999). Learning in adulthood(2ndEd.) San

Francisco, SF, EE. UU.: Jossey-Bass Publishers.

Referen cias B ibl iog rfic as
http://fcit.coedu.usf.edu/DISTANCE/http://fcit.coedu.usf.edu/DISTANCE/


21/21

E t t i d di j h bilid d di it l UVM E L 21

Prensky, M. (2010). Nativos e inmigrantes digitales. Recopilado de:

http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-

NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf

Steiner, V. (1995). What is distance education?.Distance learning resource

network. Recopilado de:http://www.youtube.com/watch?v=sPU7ivStnvY

Stillborne, L. & Williams, L. (1996). Meeting the needs of adult learners in

developing courses for the internet. Recopilado de:

http://www.isoc.org/inet96/proceedings/c4/c4_2.htm

Documents

Lectura01 Eahd Final