Lege egnet til matematikundervisningen på mellemtrinet

Indholdsfortegnelse

”Tabel-stafet” ............................................................................................................................. 2

”Gange-træning / Gang med terning” på taltavlen ..................................................................... 2

”10 gode venner” ........................................................................................................................ 3

”Brøker” på taltavlen .................................................................................................................. 4

”Ur-leg” på urbanen ................................................................................................................... 4

”Bak en rest” på taltavlen ........................................................................................................... 5

”Find det rigtige tidspunkt” på urbanen ..................................................................................... 5

”Knæk en brøk” på taltavlen ...................................................................................................... 6

”Gæt klokken” på urbanen ......................................................................................................... 6

”Stille tabeller” på taltavlen ....................................................................................................... 7

”Cirklen rundt” på urbanen ........................................................................................................ 7

”Kend dit tal” på figurbanen ...................................................................................................... 8

”Tabel-jagt” på taltavlen ............................................................................................................ 8

”Tabel-fange” påtaltavlen .......................................................................................................... 9

”Læs og regn” på taltavlen ....................................................................................................... 10

”Statistik på farten” på figurbanen ........................................................................................... 11

”Tabel-hop” .............................................................................................................................. 11

”Hop uret” på urbanen .............................................................................................................. 12

2

”Tabel-stafet”

Læringsmål: Træning af tabeller Organisering: Eleverne deles ind i 4 hold og placeres i hvert deres hjørne. Aktivitetens gang: Holdene løber på skift ud og sætter håndfladen på første tal i tabellen – første elev tager første, næste tager næste tal osv. Når man har gennemført sin tabel rykker man til næste hjørne. Fx: 1 hjørne – 2 tabellen 2 hjørne – 3 tabellen 3 hjørne – 4 tabellen 4 hjørne – 5 tabellen Aktivitetens afslutning: Når alle hjørner er blevet besøgt Materialer: Kridt/ærteposer – til evt. at ligge på tallet i tabellen Differentiering:

Slå med terninger

Større tabeller

Tage dem baglæns Udarbejdet af: - Steffen Bendtson – Ølgod Byskole

- KarinTromborg vad - Ølgod Byskole

- Kirsten Fredslund - Fællesskolen Nustrup

- Helle Sjælland- Hærvejsskolen

- Brian

”Gange-træning / Gang med terning” på taltavlen

Læringsmål: Øve gange tabeller. Organisering:

3

Eleverne finder sammen to og to. Et gangestykke skrives ned. Der må kun trækkes 1 tal ad gangen. Evt. Laminere tallene fra 1-20 som lægger i en pose. I stedet for at slå med terning, trækkes et tal. Aktivitetens gang: Sammen to og to evt. 3 og 3. Hver gruppe har en terning. 1. Mand løber ud og stiller sig på et vilkårligt tal. Nr. 2. Slår med terningen. Det tal der bliver slået, skal ganges med det tal nr. 1 står på. Det er nr. 1 der skal regne gangestykket. Ved rigtig svar, byttes der, ved forkert: Nyt tal og nyt slag. Gangestykkerne skrives ned enten på papir eller med kridt. Aktivitetens afslutning: Når læren siger stop. Eller indtil fx 10 gangestykker er lavet. Materialer: Terning eller laminerede tal. Differentiering: Fx 2 terninger.

”10 gode venner”

Læringsmål: Kende til 10 gode venner. Organisering: Hold på 2 elever. Aktivitetens gang: Den ene kaster terningen, siger tallet og skriver på skemaet. Den anden løber hen og finder 10-vennen og løber det antal gange rundt om figuren som tallet er. Man gør det skiftevis i alt 10 gange. Aktivitetens afslutning: Aktiviteten er slut når man har slået 10 gange eller udfyldt skemaet. Materialer: Terning 9 sidet. Skemaer. Differentiering: Nemmere: kun løbe rundt om figuren (ikke skrive i skemaet). Sværere: 100 venner: 2 terninger, 10’er terning og 9’er terning. Udarbejdet af: Heidi Hansen – Arresø Skole Hanne Bay – Lindegårdskolen Liva Hansen – Lindegårdskolen

4

Mette – Kildegårdsskolen

”Brøker” på taltavlen

Læringsmål: Fællesnævner indenfor brøk. Organisering: Eleverne inddeles i hold af 2 elever. Eleverne får et tal (f.eks. 2 og 3) de er nu nævneren og tallet på taltavlen er tælleren. Aktivitetens gang: Hver elev løber ud på et tal og de to tal skrives ned på papir. Der findes fællesnævner og regnes ud (+, - eller gange). Aktivitetens afslutning: Materialer:

Taltavle Papir Blyant

Differentiering:

Eleverne kan være tæller Regne ud til blandede tal.

”Ur-leg” på urbanen

Læringsmål: Få forståelse af uret og dets inddeling. Organisering: Grupper af 4. 2 hold konkurrerer. Aktivitetens gang: Træk et kort med et klokkeslæt (både skrevet og vist på ur). En person, der kan klokken læser op og er ”dommer”. 2 personer agerer visere og skal hurtigst muligt stille sig på det rigtige klokkeslæt. Hurtigste gruppe vinder et point. Aktivitetens afslutning: Ca. 5 omgange. Materialer:

5

Laminerede kort med klokkeslæt på eller kast med terning. Differentiering:

”Bak en rest” på taltavlen

Læringsmål: Læring af division, samt det at der kan være en rest når stykket ikke får op. Organisering: Gruppeopdeling. 4 elever. En fra gruppen stiller sig på et tal fra 90-100. Derudover gælder aktivitetsgangen fra legen ”På pletten” fra kataloget. Dog med en lille ændring. Se ”Aktivitetens gang”. Aktivitetens gang: Man må kun dividere og står man på 90 og slår 8, er der 2 i rest og de 2 skal man gå tilbage på taltavlen. Aktivitetens afslutning: På tid. Men det er ikke formålet hurtigt at nå frem til ”et eller andet”. Det handler om at lære af legen. Materialer: Terning. Evt. 1-6 sidet. Differentiering:

En terning med flere sider. De dygtige starter fra toppen og de mindre dygtige kan starte fra 50-40. Brug af lommeregner. Brug af papir og blyant.

”Find det rigtige tidspunkt” på urbanen

Læringsmål: Klokken. Eleverne lægger tid til et givent tidspunkt. Organisering: Eleverne er sammen 2 og 2 (stor og lille viser). Der kan bruges to eller flere urskiver. Aktivitetens gang: Eleverne vælger 2 og 2 et tidspunkt hvor de starter. Læreren beder dem nu om at lægge fx 1 time og 45 minutter til. Eleverne løber nu over i det modsatte ur, hvor de stiller sig på den nye tid. Hvis man stiller sig forkert er man ude. Aktivitetens afslutning: Efter 5 runder kan der findes en eller flere vindere og alle kan være med igen.

6

Materialer: Differentiering: Skriv minutter på med kridt og gør det mere vanskeligt.

”Knæk en brøk” på taltavlen

Læringsmål: Indlæring af brøker, omregning fra brøk til decimaltal og til hele tal. Organisering: 3 personer på hvert hold. Hvert hold får en liste med decimaltal. Aktivitetens gang: Eleverne skal på skift på holdet løbe til den brøk som svarer til et decimaltal på listen. Fx 0,75 svare til 34 (3/4). Tallet skrives på listen. Aktivitetens afslutning: Facit rettes af læreren. Materialer: Lister med decimaltal, lamineret whiteboardpen, retteark til læreren. Differentiering: Sværhedsgrad i tal. Finde fællesnævner. Læg brøker sammen.

”Gæt klokken” på urbanen

Læringsmål: At lære klokken. Organisering: Klassen deles i hold af 3 elever. 1. elev er lilleviser, 2. elev er storeviser, 3. elev er puzzler. Der kan være to hold pr. Ur. Aktivitetens gang: Læreren giver hvert hold et ark med tomme urer. Holdet skriver klokkeslættet på arket, de ligger sig efter det klokkeslæt de har bestemt. Det andet hold skal gætte. Holdet skal være enig inden de gætter. Gætter man fejl løber/Hopper/springer holdet mod/med urets retning. Aktivitetens afslutning: Når uret er lagt og gættet.

7

Materialer: Blyant, ark med klokkeslæt, kridt, kegler, tov. Differentiering: Uddele digital tid. Uret hel/halv/kvart i/over.

”Stille tabeller” på taltavlen

Læringsmål: Tabeller Organisering: Hele klassen. Aktivitetens gang: Én elev bliver fortalt en gange tabel. Uden at sige noget skal eleven få klassen til at stå på de tal der er med i tabellen. Resten af klassen skal gætte hvilken tabel der er tale om. Aktivitetens afslutning: Når der står en elev på hvert tal, er runden slut og der vælges en ny elev og ny tabel. Materialer: Differentiering:

”Cirklen rundt” på urbanen

Læringsmål: At lære drejning om centrum. Mod og med uret. 90°, 180°, 270° og 360°. Organisering: To og to eller op til fire og fire. Aktivitetens gang: Èn elev udvælges til diktator. Diktatoren stiller sig et stykke væk fra urets 12-tal. De andre elever stiller sig et stykke væk fra urets 6-tal. 1. elev stiller sig i uret. Diktatoren siger en kommando, og 2. Elev udføre kommandoen ved at guide 1. Elev til det. Efter at kommandoen er fuldført korrekt, overtager 2. Elev pladsen i midten af uret, og elev 1 går tilbage til de andre elever. Kommandoeksempler: 1. Stil dig i 0°.

2. Løb hen til 1 og hop derfra 180° mod uret.

3. Løb hen til 2 og gå baglæns 90 grader med uret.

4. Løb hen til 3 og kravl .. osv.

8

Aktivitetens afslutning: Materialer: Differentiering: Sværere gradtal

”Kend dit tal” på figurbanen

Læringsmål: Visualisering af tallene og en forståelse af enere + tiere. Organisering: Klassen opdeles i 2, med hver sin farve. Enerne = blå trøje. Tierne = gul trøje. Aktivitetens gang: Underviseren råber tal op fx 58. Alle med blå løber ud til tallet 8. Alle med gul løber ud til tallet 5. Aktivitetens afslutning: Kan køre indtil de har fået deres 30 min. Bevægelse. Materialer: Trøjer / bånd til de to hold. Differentiering: Arbejd med plus og minus fx 58-20 = 38. Gul løber til 3, blå løber til 8. Arbejd med hundrede dvs. 3 hold. Arbejd parvis med laminerede tal fx 58 minus 10, + 6, +7. Udarbejdet af: Maja, Skanderborg Realskole Amra, Randers Realskole Heidi, Asferg Thomas, Højbo skolen

”Tabel-jagt” på taltavlen

Læringsmål: Tabeltræning. Organisering: Klassevis. Aktivitetens gang:

9

En fanger kaster med en terning, slår vedkommende 3 er det 3 tabellen. Der er hermed helle på tal fra tretabellen. Inden man slår/imens løber alle omkring på taltavlen. Så råbes tallet og alle finder et felt. Bliver man fanget, bliver man ny fanger. Aktivitetens afslutning: Materialer: Talterning Differentiering: Man kan bruge de første 10 tal i tabellen. Fx 3 tabellen til 30. Man kan også bruge hele tavlen op til 100. Udarbejdet af: Jannie, Nørrevangsskolen Lena, Rønde skole Emir, Østervangsskolen Lars, Sabro Korsvej skolen Claus, Den moderne kulturelle skole

”Tabel-fange” påtaltavlen

Læringsmål: Tabellerne. Samarbejde. Motorik. Organisering: 2 og 2 sammen. Ét par er fangere. Aktivitetens gang: Rund om taltavlen laves cirkler med forskellige tal. Tallet i cirklen viser hvilken tabel der arbejdes med. Det par der starter i en cirkel hvor der står 5, skal løbe 5 tabellen på taltavlen. Først til tallet 5, 10, 15 osv. Hver gang et par har været inde på et tal på taltavlen skal de ud til cirklen hvor de startede inden de må gå videre til det næste tal i tabellen. Fangerne holder til på taltavlen, og må fange de andre par når de er på vej rundt mellem tallene. Fanges et par, byttes der, og det gamle fangerpar skal fortsætte med den tabel det fangede par var i gang med. Aktivitetens afslutning: Når første hold er nået igennem tabellen. Materialer: Laminerede tal til at ligge rundt om banen, eller kridt. Differentiering: Hvis organiseringen ændres, kan sværhedsgraden justeres.

10

Udarbejdet af: Gitte, Kildemarkskolen Maibritt, Vallekilde-Hørve skole Lea, Sorø Borgerskole Paula, Sorø Borgerskole

”Læs og regn” på taltavlen

Læringsmål: Regne med plus, minus, gange og divider ud fra tekstbaserede regnestykker. Anvendelsesorienteret. Organisering: Grupper af ca. 4 elever. Aktivitetens gang: Gruppen slår med terningen, og ud fra en bevægelsestavle finder eleverne ud af hvilke bevægelser de skal lave til og fra tallene på taltavlen. Herefter læser underviseren en historie op der indeholder forskellige regnestykker ”Frk. Madsen tager på markedet og køber 40 æg (elev 1 løber ud til tallet 40), men da hun kommer hjem opdager hun at 29 af æggene er gået i stykker (elev 2 løber ud til 40-29=11). Herefter løber elev 1 tilbage til gruppen, og sådan fortsætter historien med regnestykker. Der kan også deles én historie ud til hver gruppe som de så selv skal læse op. Aktivitetens afslutning: Materialer: Ark med historier. Terninger. Ark med bevægelsestavle, hvor eleverne kan se hvilken bevægelse det tal de har slået svare til. Differentiering: Tallene i historien kan være skrevet med tekst. Der kan bruges piktogrammer i teksten så det er nemmere for eleverne at læse historierne selv. Regnestykkerne kan varieres alt efter elevernes niveau. Udarbejdet af: Sabrina, Korskildeskolen Susanne, Sorø Borgerskole Eva, Høng Privatskole

11

”Statistik på farten” på figurbanen

Læringsmål: Statistik /sandsynlighed Indsamling af data + behandling af data (efterfølgende i klassen). Organisering: Grupper af 3-4 personer. Tallene fra 0-9 står enten på et stykke papir (så det kan tages med ind i klassen) eller på jorden. Aktivitetens gang: Eleverne fordeles omkring banen i grupperne. Hver gruppe slår med terningen (0-9) slås fx 6 løber hele gruppen ud til tallet 6 og tilbage igen. Der sættes en streg ved tallet 6, og der slås med terningen igen. Aktivitetens afslutning: På tid, antal kast med terning eller når læreren siger til. Materialer: Terninger (10-sidet eller alm. Terninger). Papir + blyant. Differentiering: Slå med to terninger (alm) og læg dem sammen. Løb ud til summen af tallene og tilbage igen og sæt en streg ved summen. Er tallet større end 9 løbes først til 10eren og derefter 1eren.

”Tabel-hop”

Læringsmål: Tabel træning Organisering: Legen skal foregå på taltavlen. Eleverne deles i grupper af 2-4 personer. Aktivitetens gang: Første mand i gruppen kaster ærteposen til første tal i den tabel som gruppen skal øve, og stiller sig på tallet. Herefter kaster samme mand ærteposen over på næste tal i tabellen. Her stiller næste mand sig, og sådan fortsætter legen. Aktivitetens afslutning: Når gruppen har været igennem hele tabellen eller hvis man når til et givent tal. Materialer: Ærteposer – eller noget andet at kaste med.

12

Differentiering: Kan varieres i niveau/tabel. Udarbejdet af: Josephine Otto – Barometeret Keuser – Ballerup Privatskole Rikke – Rungsted skole Anders Holstein – Kildegårdskolen vest

”Hop uret” på urbanen

Læringsmål: Begreber som større/mindre. Talplacering på et ur. Organisering: Legen skal foregå på urbanen. Klassen deles i 4 hold der stiller sig i kø ved tallene 12, 3, 6 og 9. Aktivitetens gang: Den første i køen rykker ind på tallet og hopper en opgave (fx hop til et tal der er større end…, men mindre end… ) det kan evt. Også bestemmes ud fra en terning hvis eleverne selv skal kunne lege legen. Alle elever i køen laver samme antal sprællemænd som hop, når opgaven er løst. Aktivitetens afslutning: Når alle har været igennem. Materialer: Terning Differentiering: Gange tallet med 6. Dele i to og laminere store visere som børnene holder i hånden. De stiller på en given tid. Eleverne kan løbe over og hente et ur (et lamineret ur) et sted i skolegården og løbe tilbage og stille sig på uret som anvist på det ur eleven har hentet. Udarbejdet af: Grete bang – Brønshøj Skole Matascha Sundstrøm – Hørsholm Lille Skole Charlotte Cruz-Brown – Rungsted skole Charlotte Maglegårdsskolen