Lehrerhandreichung

zum Entdeckerhaus „ Arche“

Lehrplangerechte, fachübergreifende und fächerverbindende

Materialien für die Klassenstufen 5 und 6 der Mittelschule

und des Gymnasiums

Heft 1

Herausgeber: Zoo Leipzig GmbH, 2003

Erarbeitung: Gabriele von Domaros (Zooschule Leipzig)

Gestaltung: Annegret Hänsel, Leipzig

Belichtung: satzzeichen, Leipzig

Druck: Pöge Druck, Leipzig-Mölkau

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

die Lehrerhandreichung „Projekt Arche“ – ein Beitrag zum entdeckenden Lernen – bringt dieThematik Artenschutz im außerschulischen Lernort Zoo auf spielerische Art und Weise denSchülern durch Arbeitsblätter, die fachübergreifend, fächerverbindend und lehrplangerechtaufgebaut sind, nahe.

Unterschiedlich sind Anforderungsniveau und Zeitaufwand zur Bearbeitung der einzelnenArbeitsblätter, so dass sich differenziertes Arbeiten mit den Schülergruppen anbietet. DieArbeitsblätter können einzeln für den Biologie-, Ethik-, Geografie-, Englisch- und Kunstunterricht,aber vor allem insgesamt (fachübergreifend und fächerverbindend) zur Projekt- bzw. Frei-arbeit genutzt werden. Das Projekt enthält Anforderungen für Schüler der Mittelschule unddes Gymnasiums, die dem Lehrplan der Klassenstufen 5 und 6 entsprechen. Nach Alter derSchüler und Umfang der zu erarbeitenden Themen werden die Arbeitsblätter vom Lehrerausgewählt. Der Einsatz bis zur Klasse 8 der Mittelschule bietet sich bei der Thematik Regen-wald an.

Das Projekt beeinflusst positiv das

Sozialverhalten • durch Intensivierung des Kontaktes zuMitschülern und Gruppen- bzw. Partnerarbeit

• durch Prägung des Verantwortungsbewusstseins• durch Förderung der Bereitwilligkeit zur

Übernahme eigener Umweltprojekte

und das

Arbeitsverhalten • Interesse der Schüler für die Problematik wirddurch das „Entdeckerhaus Arche“ und die dazuentwickelten Arbeitsblätter geweckt

• Stationsarbeit sorgt für Zielstrebigkeit undEifer der Schüler

• Selbständigkeit und Konzentration werden gefördert

Die Arbeitsblätter sind in drei Bereiche unterteilt:

A Arbeit in der ArcheB ZoorundgangC Arbeit in der Schule

Die Arbeitsblätter werden nachfolgend mit Bildungs- und Erziehungszielen und Einsatz-möglichkeiten vorgestellt.

Viel Freude und Erfolg beim Arbeiten mit den Materialien wünscht

Gabriele von Domaros(Zooschule Leipzig)

A Arbeitsblätter zur Arbeit im Entdeckerhaus „Arche“

1 Tiere, die einst auf Ethik Kl. 5 – Achtung vor dem Leben und verantwortungsvollerder Erde lebten Umgang mit der Natur

– Beispiele für ausgerottete TiereDeutsch ab Kl. 5 – Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografie

– Befähigung zum selbständigen Wissenserwerb

2 Der Zoo – eine Ethik Kl. 5 – Förderung des Verantwortungsbewusstseinsmoderne Arche gegenüber der Natur

– Artenschutzprojekte des Zoos Leipzig kennen lernenDeutsch ab Kl. 5 – siehe Arbeitsblatt 1

3 Welche Tiere aus Deutsch – konzentriertes und sorgfältiges Arbeitendem Leipziger Zoo Kl. 5-8 – Analyse und Synthese von Sprachbildernmüssen unbedingt – Förderung der Gedächtnisleistung, desan Bord der Arche? Denkvermögens und der Rechtschreibleistung

durch Schüttelworte(Tiere des Zoos, die im EEP enthalten sind)

– Bedeutung des EEP

4 Stiftung Biologie / Ethik Kl. 5 – Schutz bedrohter TierartenArtenschutz Deutsch – Förderung der Orthografie- und Leseleistung

5 Nationalparke – Geografie – Aufgaben eines NationalparksArchen für die Wildnis Kl. 5-8 – Nationalparke anderer Länder

– Lernziel: Natur- und Umweltschutz

6 Kreuzworträtsel zu Deutsch – Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografieden Kontinenten ab Kl. 5 – Förderung des logischen Denkens

– Beitrag zur Verbesserung des Allgemeinwissens

7 „Grünes Hochhaus“ Geografie – Bedeutung und Aufbau des RegenwaldesRegenwald Kl. 5-8 – Zerstörung und Schutz des Regenwaldes

Deutsch ab Kl. 5 – Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografie

8 Sagenumwobenes Ethik und – Achtung vor dem LebenAsien Biologie Kl. 5 – Anpassung der Tiere an den Lebensraum

Geografie Kl. 7 – Schutzmaßnahmen für bedrohte TiereDeutsch ab Kl. 5 – Beitrag zur Verbesserung der Leseleistung

9 Artgerechte Biologie – verantwortungsvoller Umgang mit Tieren wird ausTierhaltung Kl. 5 Wissen um die arteigenen Bedürfnisse abgeleitet

Ethik Kl. 5 – artgemäßer Umgang mit Tieren unterBerücksichtigung der Bedürfnisse der TiereZiel: artgerechte Haltung

Deutsch – Vergleich von Bildern und Erkennenab Kl. 5 der Unterschiede in der Haltung der Tiere

10 Geheimnisvolles Biologie Kl. 5 / – Anpassungen von Tieren an ihren LebensraumAfrika Geografie Kl. 8

Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern A

Inhaltsübersicht

Arbeitsblatt Bezug zum Fach Bildungs- und Erziehungsziel

B Arbeitsblätter zum Zoorundgang

1 Lippenbären Biologie Kl. 5 – Säugetiere / Anpassung der Säuger an ihre Umwelt– Rätsel fördert Allgemeinwissen zu Tieren

Ethik Kl. 5 – artgemäße Tierhaltung– verantwortungsvoller Umgang mit der Natur,

damit die Tiere in ihrem Lebensraumeine Überlebenschance erhalten

Kunst ab Kl. 5 – TierzeichnungDeutsch Kl. 5 – Förderung der Lesefertigkeit als

Voraussetzung für den Kenntniserwerb

2 Pinguine Biologie Kl. 5 – Steckbrief mit Informationen zur Art– Beitrag zur Artenkenntnis und zum Artenschutz

Ethik / Biologie Kl. 5 – artgerechte Tierhaltung– Schutz der Tiere, damit sie überleben können

Kunst ab Kl. 5 – Tier- bzw. GehegeskizzeDeutsch Kl. 5 – Wissenserwerb durch das Lesen der Gehegeschilder

3 Giraffen Biologie Kl. 5 – Beitrag zur Artenkenntnis von Säugetieren– genaues Beobachten der Tiere– Naturschutz / Artenschutz– Steckbrief mit Informationen zur Unterart

Ethik Kl. 5 – Achtung vor den Säugetieren– verantwortungsvoller Umgang mit der Natur

Deutsch ab Kl. 5 – Beschreiben der Beobachtungen– Beitrag zur Förderung des Lesens

4 Elefanten Biologie Kl. 5 – Beitrag zur Artenkenntnis– Steckbrief mit wichtigen

Informationen zum Säugetier– genaues Beobachten der Tiere

Ethik / Biologie Kl. 5 – ArtenschutzKunst ab Kl. 5 – Tier- bzw. GehegeskizzeDeutsch Kl. 5 – Beitrag zur Leseförderung

5 Menschenaffen Biologie Kl.5 – Beitrag zur Artenkenntnis– Steckbrief mit wichtigen Informationen zu den Tieren– körperliche Unterschiede zwischen männlichen

und weiblichen Tieren– genaues Beobachten der Tiere

Ethik / Biologie Kl. 5 – Beitrag zum ArtenschutzDeutsch ab Kl. 5 – Konzentrations- und Leseübung

(Begriffe aus Buchstabenquadrat herausfinden)

6 Tiger-Taiga Biologie Kl. 5 – Anpassungen von TierenBiologie / Ethik Kl. 5 – Artenschutzprojekte zur Verhinderung

der Ausrottung der Tiger– Lernen mit allen Sinnen (Schulung des Tastsinnes)

Geografie Kl.7 – TaigaDeutsch ab Kl. 5 – Zusammenfassender Kenntniserwerb

über unterschiedliche Anforderungender Tiere an ihre Umwelt bzw. an ihren Lebensraumdurch exaktes Lesen der Tafeln

– Notwendigkeit des Erhaltes der Lebensräume

7 Aquarium Biologie Kl. 5 – Bsp. f. Angepasstheit der Fische an ihren Lebensraum– Atmungsorgane der Fische

Ethik / Biologie Kl. 5 – verantwortungsvoller Umgang mit der Natur

Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern B

C Arbeitsblätter zur Arbeit in der Schule und zu Hause

Zur Einstimmung auf das Projekt:

1 Das Arche Noah ABC Deutsch ab Kl. 5 – Gedichte aus Vergangenheit und Gegenwartvon James Krüss (thematische Beziehung Mensch – Natur)

– Beitrag zur Lesemotivation– Konzentrationsübung, wenn das Gedicht

zerschnitten wird und die Textstreifen von denSchülern in der richtigen Reihenfolgevorgelesen werden

– Möglichkeiten zur Arbeit mit Nachschlagewerken– Vortrag des Gedichtes zu realen Anlässen

(Elternabend oder Schulfest)Kunst ab Kl. 5 – als Motivations- und Rezitationshilfe erfolgt die

Gestaltung des Gedichtes mit Tierbildern

2 A Letter from England Englisch – Wegbeschreibung in Englisch (Schule – Zoo)Kl. 5 und 6 – Zoorundgang auf Englisch

3 Nationalparke – Geografie Kl. 5 – Das Wattenmeer – ein NationalparkArchen für die Wildnis – in die Deutschlandkarte werden weitere

Nationalparke eingetragen (selbständigerDeutsch ab Kl. 5 Wissenserwerb durch die Arbeit mit

Nachschlagewerken bzw. Internet)Geografie – Hausaufgabe: zur Wiederholung werden

Bundesländer und deren Landeshauptstädtein die Vorlagekarte eingeklebt

Biologie – Lebewesen des Wattes (Tiere und Pflanzen)

4 Die Welt der Fische Biologie Kl. 5 – Fische / Haie– selbständiger Wissenserwerb zu den Sinnesorganen

der Haie, zur Haut und zu den ZähnenBiologie /Ethik Kl. 5 – Hausaufgabe: Erkunde, warum einige Haiarten

zu den bedrohten Tieren gehören!Deutsch ab Kl. 5 – Arbeit mit Nachschlagewerken

– Kurzvortrag mit StichwortzettelKunst ab Kl. 5 – Gestaltung einer Wandzeitung

5 Zoo-Memory Biologie Kl. 5 – Erkennen und Zuordnen von WirbeltierenKunst ab Kl. 5 – Umgang mit Farben beim Ausmalen der Tiere

– Beitrag zum exakten und sauberen Arbeiten(Kleben, Leimen, Schneiden)Das Memoryspiel trägt zur Förderung des logischenDenkvermögens bei und wirkt sich positiv aufAusdauer und Konzentration der Kinder aus.

6 Windspiel: Biologie / Kunst – Beobachten und Malen von TierenBedrohte Tierarten ab Kl. 5 – Umgang mit Farbenim Zoo Leipzig – Tiere ausschneiden und mit Nadel und Faden

am Windspiel befestigen– Erziehung zur Sorgfalt und Genauigkeit

7 Windspiel: Biologie Kl. 5 / 9 – Biologisches Gleichgewicht einerArtenvielfalt im Lebensgemeinschaft (Wald / Wiese usw.)Wald und Deutsch, Kl. 5 – erfundenes Geschehen erzählen und denauf der Wiese Sachverhalt am Windspiel demonstrieren

(Vorführung zum Erzählwettbewerb oderanderen Anlässen)

Kunst ab Kl. 5 – siehe 6

8 Zusatz-Aufgaben zur „Arche“

Drehscheibe: Bedrohte Biologie / – verantwortungsvoller Umgang mit der NaturTierarten im Zoo Leipzig Ethik Kl. 5 – Schutz bedrohter Tierarten

zu A1: Tiere, die einst Deutsch – Hausaufgabe: Berichte über ein ausgerottetesauf der Erde lebten ab Kl. 5 Tier (selbständige Arbeit mit

Nachschlagewerken bzw. Internet)!Kunst Kl. 5 – Zeichne das ausgerottete Tier!

zu A2: Der Zoo, eine Ethik / Biologie – Projekt zur Erhaltung der Lebewesenmoderne Arche Noah Geografie ab Kl. 5 in Schulnähe

zu A8: Regenwald Biologie Kl. 6 – Wirbellose Tiere (Ameisenstaat)– Hausaufgabe: Zusammenleben der

Blattschneideameisen mit einem Pilzerkunden (selbständiger Wissenserwerb,Arbeit mit Nachschlagewerken bzw. Internet)

zu A9: Artgerechte Biologie / – Hausaufgabe: Wie werden HaustiereTierhaltung Ethik Kl. 5 artgerecht gehalten und beschäftigt?

Deutsch ab Kl. 5 – selbständiger Wissenserwerb / Vortrag

Einsatzmöglichkeiten zur Nutzung der Materialien an Projekttagen

1. Projekttag:Die Einführung zum Artenschutz erfolgt in der Schule (Projektplanung). Sehr gut eignet sich das Gedicht vonJames Krüss „Das Arche Noah ABC“. Nach spielerischen Leseübungen zeichnen die Schüler Tiere, die im Gedichtvorkommen (z. B. jeder ein Tier). Die Tiere werden ausgemalt und ausgeschnitten und zur Gestaltung auf denBlattrand des Gedichtes aufgeklebt. Vom Kunstlehrer kann auch eine Schriftgestaltung des Gedichts mit denSchülern vorgenommen werden. Das Arbeitsblatt Nummer 5 (Besuch aus England) wird vor oder nach demZoobesuch bearbeitet.

2. Projekttag: Besuch im Entdeckerhaus ArcheDie Schüler begeben sich auf eine lehrreiche Entdeckungsreise ins Entdeckerhaus. Die Erarbeitung der Materia-lien erfolgt in Gruppen. Zweiergruppen erwiesen sich bei der Erprobung der Materialien als optimal.Die förderungswürdigen Schülereigenschaften werden sehr positiv beeinflusst.

Lernverhalten

Teamgeist /Teamarbeit Ehrgeiz

Spaß

Zur Vorbereitung auf den Besuch der Arche werden die Arbeitsblätter kopiert. Die Schüler erhalten die Materia-lien erst in der Arche und jede Gruppe bearbeitet eine andere Aufgabe. Wenn alle Schüler arbeiten, ist genü-gend Zeit zur Auslage der Arbeitsblätter. Schwierigkeitsgrad und Zeitaufwand zur Bearbeitung der Arbeitsblättersind unterschiedlich, dadurch besteht die Möglichkeit zur Differenzierung. Ist ein Arbeitsblatt ausgefüllt, danngeben die Schüler es zurück und wählen selbst ein anderes aus. Alle Antworten sind in den Texten der Tafelnenthalten! Das genaue Lesen der Texte ist Voraussetzung. Nach einer ausgiebigen Pause können noch Arbeits-blätter vom Zoorundgang bearbeitet werden. Günstig erweist sich die Fortsetzung des 2. Projekttages in derSchule mit der Zusammenfassung des Wissens aus der Arche und einer Verteilung der selbständig zu bearbei-tenden Themen.

3. Projekttag: Arbeit in der SchuleHier besteht die Möglichkeit zur praktischen Arbeit mit den Schülern. Jede Schülergruppe sollte sich für eineArbeit entscheiden. Es kann natürlich auch ein Schüler allein eine Arbeit in Angriff nehmen, z. B. die Herstellungdes Zoo-Memory's oder des Windspieles usw. Tiergehege im Schuhkarton lassen sich sehr anschaulich herstel-len. Nach der Entscheidung, was entstehen soll, erfolgt die Planung. Was muss z. B. beim Zoorundgang dafürerforscht werden und welche Materialien benötigt man für den 5. Projekttag zum Basteln?

4. Projekttag: ZoorundgangDer Zoorundgang wird in der Schule gemeinsam mit den Schülern geplant. Die Arbeitsblätter mit den Rätselnwerden für alle Schüler kopiert und einzeln verteilt. Wettbewerbsmäßiges Arbeiten sorgt für Ansporn. Wurde einRätsel gelöst, dann folgt das nächste Arbeitsblatt. Die Schüler können die Arbeitsblätter in einem Heftersammeln, als „Projekt Zoo“ selbstständig gestalten und zur Bewertung oder Ausstellung abgeben. Die Auswahlder Gehege und die Gruppenbildung erfolgen in der Schule (Besucheransturm im Zoo beachten). Begleitperso-nen sollten nicht den Lehrer begleiten, sondern selbständig eine Gruppe von Schülern übernehmen. Gewissen-hafte und zuverlässige Schüler können allein an den Stationen arbeiten. Die Schüler müssen umfangreich zurGartenordnung belehrt werden! Für die Beobachtungen am Gehege ist ausreichend Zeit einzuplanen (30-45Minuten pro Gehege).

5. Projekttag: Arbeit in der SchuleNach der Auswertung des Zoorundganges werden die Arbeiten vom 3. Projekttag fortgesetzt. Eine Vorstellungdes Projektes erfolgt zum Elternabend, zum Tag der offenen Tür oder zu anderen Anlässen.

Stationsarbeit in der „ Arche“ 0A

Lies dir die Aufgaben zur „Arche“ genau durch!Alle Fragen kannst du beantworten!Gib deine Arbeitszeit an!Hat dir das Arbeitsblatt gefallen?Trage dies in die letzte Spalte ein!

Bewertung: gut

geht so

schlecht

+0

Wähle 2 Arbeitsblätter aus, die dir gut gefallen haben!Informiere dich weiter zu diesem Thema!Nutze Nachschlagewerke oder das Internet!

Nr. Arbeitsblatt-Titel Arbeitszeit Bewertung

1 Tiere, die einst auf der Erde lebten

2 Der Zoo – eine moderne Arche

3 Welche Tiere müssen an Bord der Arche?

4 Stiftung Artenschutz

5 Nationalparke – Archen für die Wildnis

6 Kreuzworträtsel zu den Kontinenten

7 „Grünes Hochhaus“ Regenwald

8 Sagenumwobenes Asien

9 Artgerechte Tierhaltung

10 Geheimnisvolles Afrika

–

Tiere, die einst auf der Erde lebten 1A

= ca. 1627 _ _ _ _ _ _ _ s _

= ca. 1880 Q _ _ _ _ _

= ca. 1899 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e W _ _ _ _ _ _ a _ _ e

= ca. 1940 B _ _ _ _ _ _ _ r

= ca. 1975 B _ _ l _ _ s _ _ _ _ _ _ e

= ca. 1990 _ _ f _ _ b _ i _ _ p _ _ h _

Im Bereich des Hecks der Arche (am Ende des Schiffes) findest duweitere Tiere. Ergänze die fehlenden Buchstaben!

Setze die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge ein und erkläre,was das Wort bedeutet! Die Antwort findest du auf der Tafel überden Skelettteilen!

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ heißt:

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2 4

9

7 6

10 11

Kennst Du diese Tiere?Ein paar Skelette in Museen,einige Bilder holländischer Malerund Karikaturisten und die englischeRedensart „dead as a Dodo“ – mehrblieb uns nicht von diesen einzigartigenVögeln, die in großer Anzahl auf denMaskarenen lebten.

Diese Tiere heißen

1

2

3 5 8

Der Zoo – eine moderne Arche 2A

Internationale Zuchtbücher

Mit der Umgestaltung des Leipziger Zoos bis zum Jahr 2014wird konsequent der Artenschutz vorangetrieben.Am Artenschutzkai werden die Projekte vorgestellt.Wähle zwei zur Beantwortung aus!

Endangered Primate Rescue Center (Auffangstation für gefährdete Affen)

ca.

Für wie viele vom Aussterben bedrohte Arten oder Unterarten werdenweltweit Zuchtbücher geführt?

Der Zoo Leipzig führt für zwei Tierarten Zuchtbücher.

– seit 1973 das Zuchtbuch für

– seit 1986 das Zuchtbuch für

Im Cuc Phuong Nationalparkleben einige der bedrohtes-ten Affenarten des Landes.

Nenne drei Tiere?

Wie unterstützt der Zoo Leipzig die Auffangstation im National-park? Greif zum Telefonhörer und informiere dich an der Tafel!

Auswilderung – so einfach ist das nicht!

Was muss vor der Auswilderung beachtet werden?An den Transportkisten auf der Arche (vor dem Asienraum)findest du die Antworten!

1

2

3

A

B

C

Welche Tiere müssen an Bord? A 3

Warum haben die Tiere dieses Zeichen am Gehege?2

LIBLENRÄRB

FIFERAG

FELANTE

HAUSMOTZARPLINNS

BÄLASTENLOIPE

RABEZ

SCHIFFÄLTZEN

RIGET

FATARFEB

BRÄNEPILP

GUINNIP

KILANEP

1 Welche Tiere aus demZoo Leipzig müssenunbedingt an Bordder Arche?

Leider sind die Namen der Tiere etwas zerrüttelt.Bringe die Buchstaben in die richtige Reihenfolge!

☞☞☞

☞☞

☞☞

☞☞☞

☞☞

Stiftung Artenschutz A 4

S _ _ _ _ _ _ _1 2 3 4 5 6 7

A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Setze die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge ein und du erhältst ...

Die Stiftung Artenschutz wurde im März 2001 ins Leben geru-fen. Der Zoo Leipzig trat dieser Stiftung sofort bei. Ziel derStiftung ist es, für konkrete Schutzprojekte vor Ort Sponsorenaus der Wirtschaft zu finden. Hinweistafeln zeigen in den betei-ligten Zoos die Mitgliedschaft an. Auf diesen Tafeln werden dieZoobesucher über die Projekte der Stiftung informiert.

Wo befindet sich die Tafelim Zoo Leipzig? Sie steht

5

16 11 7

9 814

10 15

1. P _ _ _ z - A l _ _ _ _ - H i _ _ _ h

2. R _ _ e _ K _ _ _ _ _ _ a f _ e

3. R o _ _ _ _ w _ _ _ a m _ _ _ _ e

4. A _ _ _ l _ _ _ _ _ d

5. P _ _ _ _ p _ _ _ _ _ - U _ _

6. T _ _ _ i n - G o _ _ _ _ _ e

7. Ä _ _ _ o _ _ s _ _ _ _ W _ _ f

Derzeit werden 48 stark bedrohte Tierarten in der Artenliste der Stiftung ge-führt. Eine kleine Auswahl findest du an der Informationstafel neben der Not-rufsäule. Leider gingen einige Buchstaben in den Tiernamen verloren.

Ergänze die fehlenden Buchstaben und finde die bedrohte Tierart!

2 3 12

1

4 13 6 17

Nationalparke A 5

Archen für die Wildnis!

Wusstest du, dass die Internationale Union für Naturschutz(International Union for Conservation of Nature and NaturalResources I. U. C. N.) 1948 von den Vereinten Nationen ge-gründet wurde? Diese Organisation kümmert sich um die Ein-richtung neuer Nationalparke und ihre gesetzliche Sicherung.

Notiere die Aufgaben eines Nationalparks!Die Antworten findest du am Steuerrad der Arche!

1

Ergänze die fehlenden Nationalparke bzw. deren Standorte!

Nationalpark Region

Krüger Nationalpark

Island

Gunung Palung

Argentinien

Ayers Rock

Yosemite

2

Kontinent-Kreuzworträtsel A 6

Finde den senkrecht markierten Begriff!Hilfe erhälst du gegenüber vom Artenschutzkaiin den Kontinenträumen Afrika, Asienund Südamerika!

1. Wie heißen die Vögel, die die Menschen in Asien zum Fischfang benutzen?Diese Vögel tragen einen Ring um den Hals, damit sie die Fische nichtselber hinunterschlingen.

2. Die Unterkünfte der Mongolen nennt man ...3. In welchem Land Südamerikas befindet sich der höchste Berg, der Aconcagua

(7.020 Meter)?4. Der höchste Berg der Erde heißt ...5. Wie nennt man die Knollen, deren Mehl erst durch Kochen und Trocknen

genießbar wird? Sieh dir den Film über die Zoé-Indianer im Südamerika-raum an!

6. Das Aussetzen von Zootieren in die freie Wildbahn wird als ... bezeichnet.7. Der längste Fluss Südamerikas (6.400 Kilometer) heißt ...8. Der tiefste See der Erde ist der ... (1.620 Meter).9. Wie lautet der Name des Naturforschers, der 1790-1804 Südamerika bereis-

te und erforschte (die Berliner Universität trägt seinen Namen)?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

„Grünes Hochhaus“ Regenwald A 7

Stell dir den Regenwald als „grünes Hochhaus“ vor! Beschrifte dieeinzelnen Etagen und gib wichtige Eigenschaften der Stockwerke an!Die Antworten findest du im Südamerikaraum.

1

Der Regenwald ist eine Schatzkammerdes Lebens. Gib Beispiele dafür an!

2

1

tt

tt

t

„Grünes Hochhaus“ Regenwald A 7

In jeder Minute werden 40 Hektar (ca. 50 Fußballplätze) Regenwaldvernichtet! Warum zerstören die Menschen den Regenwald?Nenne drei Beispiele!

3

Was kann man zur Rettung des Regenwaldes tun und was tust du?Gib drei Beispiele an!

4

2

Wie stellen die Pfeilgiftfrösche das Gift her?Die Antworten zu den Aufgaben 5 und 6 findest du an der Tafel„Pfeilgiftfrösche – im Regenwald ist alles nutzbar“.

6

Suche einen Pfeilgiftfrosch im Terrarium!Trage die Farben in die Skizze ein!Warum sind die Tiere so bunt gefärbt?

5

Sagenumwobenes Asien A 8

Einer Legende nach locken Tiger angeblich Hirsche an, indemsie ihren Ruf nachahmen. Das stimmt natürlich nicht!Keine Legende, sondern traurige Realität ist der Handel mitTigerteilen. Nach der Traditionellen Chinesischen Medizin(TCM) soll z. B. die Nase eines Tigers die Geburt eines Jungenbewirken oder die Schnurrhaare helfen angeblich bei Zahn-schmerzen.

Als Opfer von Wilderei, Tierhandel und der Zerstörung des Lebens-raumes wurde der Tiger fast ausgerottet.Was kann man zum Schutz der Tiere tun?Die Antwort findest du auf der Tafel „Asiens Natur- und Tierwelt“.

1

Asiens TierweltTiere können sich sehr gut an ihren Lebensraum anpassen.Gib Anpassungen für die nachfolgenden beiden Tiere an!Die Antwort findest du im Bereich Asien – gegenüber der Jurte.

Lippenbär

Orang-Utan

2

Waldzerstörung in Asien – was kann man dagegen tun?3

Artgerechte Tierhaltung A 9

Im Eingangsbereich des Entdeckerhauses „Arche“ siehst dudie Löwenhaltung im Zoo ab 1902 und die moderne Löwenhaltungheute. Betrachte beide Gehegebilder und nenne 3 Unterschiede!

Löwenhaltung ab 1902 moderne Löwenhaltung heute

1

Löwen werden z. B. durch den Tierpfleger mit Duftstoffenbeschäftigt. Die Löwen mögen diese Gerüche und wälzen sich darin.Welche Stoffe hast du am Geruch erkannt? Notiere!

Das Pulver im Glas 1 riecht nach

im Glas 2 riecht es wie

im Glas 3 riecht es nach

2

Gib ein weiteres Beispiel an, wie die Tiere im Zoo beschäftigtwerden! Die Antwort findest du auf der Tafel hinter dem modernenLöwengehege.

Tier:

Beschäftigung durch:

3

Was soll durch die Beschäftigung beim Tier erreicht werden?4

Geheimnisvolles Afrika A

Wusstest du, dass die Serengeti eine baumarme Savanne inNordtansania, im Hochland östlich des Viktoriaseees ist?Im wildreichen Serengeti-Nationalpark findest du Spurenvon Tieren!

10

Welche Tiere hinterlassen diese Spuren?1

Die Tierarten haben sich an ihren Lebensraum angepasst.Warum hat eine Giraffe einen ca. 2 Meter langen Hals?

Wozu benötigt der Elefant seinen Rüssel?

Warum ist das Zebra gestreift?

Warum kann der Strauß nicht fliegen?

2

?

Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern im Entdeckerhaus „Arche“

A 1 Tiere, die einst auf der Erde lebtenzu 1. Diese Tiere heißen Dronten.

+ ca. 1627 Auerochse+ ca. 1880 Quagga+ ca. 1899 Amerikanische Wandertaube+ ca. 1940 Balitiger+ ca. 1975 Boylerschlange+ ca. 1990 Elfenbeinspecht

zu 2. Lösungswort = ausgerottet

A 2 Der Zoo eine – moderne Arche Noahzu 1. für ca. 140 bedrohte Tierarten / für Tiger (seit 1973) und Anoa (seit 1986)zu 2. Roter Kleideraffe / Grauer Kleideraffe / Delacour Langur

Der Zoo Leipzig fördert die Auffangstation durch Geldspenden und Material.Außerdem halfen Tierpfleger beim Aufbau der Station und bei der Aus-bildung einheimischer Mitarbeiter.

zu 3. A geeigneter Lebensraum (ohne Bedrohung durch den Menschen)B ausgewilderte Tiere müssen gesund seinC es dürfen nur reinblütige Tiere ausgewildert werden

A 3 Welche Tiere aus dem Leipziger Zoo müssen an Bord der Arche?zu 1. Brillenbär / Giraffe / Elefant / Spitzmaulnashorn / Säbelantilope / Zebra /

Lisztäffchen / Tiger / Bartaffe / Lippenbär / Pinguin / Pelikanzu 2. EEP bedeutet Europäisches Erhaltungszuchtprogramm / 1985 erstmalig

eingerichtet / Beitrag der Zoos zur Erhaltung bedrohter Tierarten

A 4 Stiftung ArtenschutzDie Stiftungstafel steht in jedem Zoo gut einsehbar im Eingangbereich.bedrohte Tierarten: 1. Prinz-Alfred-Hirsch / 2. Roter Kleideraffe /3. Rotschwanzamazone / 4. Amurleopard / 5. Philippinen-Uhu /6. Tonkin-Goldaffe / 7. Äthiopischer Wolf / Begriff: Stiftung Artenschutz

A 5 NationalparkAufgaben eines Nationalparks: – Naturlandschaften großflächig zuschützen und einer ungestörten Entwicklung zu überlassen;– Lebensraum für seltene Tier- und Pflanzenarten

Nationalpark RegionKrüger Nationalpark SüdafrikaThingvellier IslandGunung Palung Borneo / IndonesienLos Glaciars ArgentinienAyers Rock AustralienYosemite USA

A 6 Kontinent-Kreuzworträtsel1. Kormoran / 2. Jurte / 3. Argentinien / 4. Mount Everest / 5. Maniok /6. Auswilderung / 7. Amazonas / 8. Baikalsee / 9. Humboldtsenkrechter Begriff: Regenwald

A 7 Regenwaldzu 1. Etagen: Kellergesch. (bis ca. 10 m) / Erdgeschoss (bis ca. 20 m) / mittlere

Stockwerke (ca. 40 m) / Dachgesch. (ca. 50 m) / ü. d. Dächern (ca. 60 m)zu 2. Schatzkammer Regenwald: unbeschreibliche Artenvielfalt / mehr als 1,7 Mio.

Pflanzen- und Tierarten leben hier. Auf einem Hektar wachsen 50 bis 150Baumarten, die bis zu 400 Insektenarten beherbergen. Einige Pflanzen be-inhalten medizinische Wirkstoffe, die z. B. gegen Krebs eingesetzt werden.

zu 3. Straßenbau, Rohstoffabbau, Holzeinschlag, Staudämme, Brand, Plantagenzu 4. Nationalparke und Schutzgebiete, nachwachsende Rohstoffe, FSC Holzsiegel,

nachhaltige Landwirtschaftzu 5. Durch die bunte Farbe warnen die Frösche ihre Feinde (Vorsicht giftig!).zu 6. Mit ihrer Nahrung, z. B. bestimmte Ameisenarten, nehmen die Frösche Gift

auf, das sie umwandeln und in den Hautdrüsen speichern.

A 8 Sagenumwobenes Asienzu 1. Schaffung geeigneter Rückzugsgebiete für Großwildarten wie Tiger und

Nashorn. Durch intensive Öffentlichkeitsarbeit muss die Bevölkerung fürSchutzprojekte und Nationalparke gewonnen werden. Bestehende Gesetzezum Schutze der Tiere müssen besser durchgesetzt und ihre Einhaltungkontrolliert werden.

zu 2. Lippenbär – saugt mit Hilfe von Unterdruck Termiten oder Ameisen aus demBau, um seine pflanzliche Nahrung mit Eiweiß zu ergänzen.Orang-Utan – ist mit langen Armen und kräftigen Händen und Füßen her-vorragend an das Leben in den Wipfeln angepasst, wo seine wichtigstenNahrungsquellen zu finden sind: Früchte und Blätter.

zu 3. – Baumschulen und Aufforstungsprojekte helfen der Bevölkerung unddem Wald

– Schutzgebiete und Reservate indigener Völker (Ureinwohner)garantieren eine schonende Nutzung des Waldes

– dauerhafte Einnahmequellen für die Bevölkerung kann die sogenannte Agroforstlandschaft liefern: Feldfrüchte und Gemüsewachsen unter dem Schatten und Regenschutz von Fruchtbäumen

A 9 Artgerechte Tierhaltungzu 2. Duftstoffe selbst bereitstellen (in kl. Gläsern) z. B. Zimt, Fenchel, Curry

A 10 Geheimnisvolles Afrikazu 1. Tierspuren: Pelikan / Löwe / Marabu / Giraffezu 2. Damit die Giraffe gut an hohe Äste und Blätter gelangen kann.

Der Elefant benutzt seinen Rüssel als Greifarm, Wasserschlauch usw.Das Zebra braucht die Streifen zur Tarnung.Der Strauß ist mit seinen 150 kg zu schwer.

Rundgang durch den Zoo Leipzig B 0

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Wie gut kennst du die Tiere und den LeipzigerZoo? Der senkrechte Begriff führt dich auf deinemZoorundgang zum ersten Gehege!

1. Am Eingang des Zoos wirst du von rosa bis roten Vögeln begrüßt.Wie heißen die Tiere (Singular)?

2. Welche Tiere kannst du im Aquarium beobachten?3. Nenne die Vögel, die in der Antarktis brüten (Singular)?4. Viele Tiere im Zoo gehören zum Europäischen Erhaltungszuchtprogramm.

Wie kürzt man das Programm ab?5. Welches Säugetier hat einen langen Hals und lebt in Afrika?6. Dieses Tier benutzt seine lange Nase (Rüssel) als Greiforgan!7. Als einzige Bärenart hat er an den Sohlen Fellbewuchs. Er ist wenig

gesellig und lebt in der Arktis!8. Welches Säugetier hält mit 6 bis 10 Metern den Weitsprungrekord?9. Das Entdeckerhaus im Zoo heißt ...

Zu Besuch bei den Lippenbären B 1

Lippenbären sind ungewöhnliche Raubtiere.Informiere dich am Gehegeschild und am Termitenhügelüber die Besonderheiten und notiere sie!

Was fressen Lippenbären?1

Wozu braucht der Lippenbär seine kräftigen Krallen?2

Lediglich in fünf europäischen Zoos werden etwas mehr als einDutzend der Tiere gehalten.Welcher Zoo ist der erfolgreichste Züchter?

3

Fertige eine Gehegeskizze an und versuche, das Gehege in der Schu-le als Modell in einem Schukarton nachzubauen! Du kannst aberauch stattdessen ein Tier für ein Windspiel zeichnen (Blatt C 6)!

Skizze:

4

Welches Tier ist das? B 2

Lebensraum

Nahrung

Gewicht

Geschlechtsreife

Brutdauer

Welches Tier versteckt sich hinter den Zahlen?Informationen zu diesem Tier erhältst du am Gehegeschildoder direkt vom Tierpfleger zur Fütterung(Infos über Fütterungszeiten gibt es im Safaribüro)!

S t e c k -

1/8

9

10

11

3

24

5

6

7

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32

??

1 Verbinde die Punkte!

Fertige zu diesem Tier einen

an!

2

1

Welches Tier ist das? B 2 2

3

Warum gehören diese Tiere zu den bedrohten Arten?6

Gib Namen und Vorkommen der größten und kleinsten Art dieserTiere an! Informationen findest du auf der Info-Tafel nebender Anlage.

5

18 Arten gibt es von diesen Tieren.Welche Art wird im Zoo Leipzig gehalten?

4

Beobachte die Tiere auf der Anlage und zeichne ein Tier!

Skizze:?

?

Eleganz in der Savanne B 3 1

S t e c k -

Informiere dich am Gehege und fertige zu diesen Tieren einen

an!

2

Du erhältst ..._ _ _ _ _ _ _ _1 2 3 4 5 6 7 8

A Das schwerste Landsäugetier wiegt ca. 6 Tonnen. Es ist der

_ _ _ _ _ _ _ .

B Die größte Raubkatze der Erde hat in freier Wildbahn zur Zeit kaum

eine Überlebenschance. Unser Zoo führt das Zuchtbuch für den

_ _ _ _ _ .

C Der Walhai ist mit 15 Metern Länge der größte _ _ _ _ _ .

12 3

457 8

1 Welche Tiere sind als nächste zu beobachten?Finde die „Tier-Rekordhalter“ und setzte die Buchstaben in derrichtigen Reihenfolge unten ein!

Nahrung

Geschlechtsreife

Tragzeit

Lebensraum

Lebensdauer

Besondere Merkmale

6

Eleganz in der Savanne B 3 2

Im Zoo Leipzig wird eine Unterart Giraffen gehalten. Diese Unterarterkennt man an der Fellzeichnung. Betrachte die Tiere auf der Anlageund kreuze die richtige Unterart an!

Warum sind die Tierein der Natur bedroht?

5 Zeichne ein Tier!

Skizze:

Beobachte die Tiere 10 Minuten und beschreibe ihre Aktivitäten!

Rothschild- oderBaringo-Giraffe

Netz-Giraffe

Massai-Giraffe

4

3

6

Elefanten B 4 1

Besuche nun die größten Landsäugetiere!Wusstest du, dass die zum Rüssel umgebildete Nase aus40.000 Muskeln besteht und sehr beweglich ist?

Größe Gewicht

Nahrung

Geschlechtsreife

Tragzeit

Lebensdauer

Lebensraum

Besondere Körpermerkmale

S t e c k - an!

43

5

1

2

Aus welchem Land kommen unsere Elefanten?

In welchem Erdteil befindet sich das Land?

Informiere dich am Gehege und fertige zu diesen Tieren einen

Kreuze die richtige Abbildung an! Haben die Elefanten im LeipzigerZoo ein oder zwei Greiffinger am Rüssel?

Beobachte, was die Tiere mit ihrem Rüssel alles machen!

2Elefanten B 4

Warum gehören diese Tiere zu den bedrohten Arten?

An welcher Maßnahme zur Erhaltung dieser Tierebeteiligt sich der Leipziger Zoo?

Fertige eine Skizze des Elefantengeheges an!Trage ein, warum sie Sand, Äste und Wasser benötigen! Du kannstaber auch einen Elefanten für das Windspiel ( Blatt C 6) zeichnen!

Skizze:

6

7

8

1Zu Besuch bei den Menschenaffen B 5

1

2

1.

2.

3.

4.

Dort kann man folgende Tierarten beobachten:

Finde 10 waagerechte und 6 senkrechte Begriffe.Ein Begriff kennzeichnet deine nächste Station!

Die nächste Station heißt:

A

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D

S

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B

V

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P

W

A

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B

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C

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2Zu Besuch bei den Menschenaffen B 5

3

Beobachte, wo sich Orang-Utans meistens aufhalten! Kreuze an!

a am Boden

b am Boden und auf Bäumen

c vorwiegend auf Bäumen

Wodurch sind Menschenaffen bedroht?

Die Antworten zu den Fragen 6 und 7 findest du an den Kisten am Ausgang.

6

4 Schimpansen können sich durch Lautäußerungen verständigen.Die Stimmen der Tiere hörst du per Kopfhörer in der Besucherhöhle.Schreibe auf, was sie bei

A und

C

ihren Artgenossen mitteilen!

Wem gehören diese Hände und Füße? Die Antwort findest du auf derTafel neben dem Schimpansengehege.

5

3Zu Besuch bei den Menschenaffen B 5

Was kann man vor Ort für den Menschenaffenschutz tun?

Gewicht

Nahrung

Tragzeit

Lebensraum

Höchstalter

Besondere Körpermerkmale

S t e c k - an!

Informiere dich an der Tafel der Orang-Utansund fertige zu diesen Tieren einen

Was für ein Orang-Utan ist hier abgebildet?Kreuze an!

a männlich

b weiblichNenne Unterschiede zwischenmännlichen und weiblichen Tieren!Die Antwort findest du amGehegeschild der Orang-Utans.

9

8

7

1Entdeckungsreise Tiger-Taiga B 6

1 Was bedeutet Taiga?

Wie viele frostfreie Tage gibt es im Sommer in der Taiga?

Welche Temperaturen herrschen dort im Winter?

Im Infohaus gibt es einensprechenden Ofen! Öffne dieOfentür und du erhälst dieAntworten zur ersten Frage!

Tiere passen sich ihrer Umgebung phantastisch an.Auf der Tafel „Immer gut angepasst!“ findest du dieAntworten für die Fragen 2 bis 4!

2 Womit übersteht der Amurtiger die Kälte im Winter?Vergleiche die Anzahl der Haare!

Menschenhaare (Kopf ) / cm2

Tigerhaare / cm2 ( 1 cm2 = )

Warum hat der Tiger Streifen?3

Nachts sieht der Tiger -mal schärfer als der Mensch!

Schau dir selbst den Unterschied an!

Warum leben nur noch ca. 400 Amur- oder Sibirische Tiger in derGegend des Amur-Ussuri-Gebietes in freier Wildbahn?(Die Lösung findest du am Schaukasten, wenn du die Kurbel drehst!)

4

5

123456789012345678901234567890123456789012345678901234567890123456789012345678901234567890

2Entdeckungsreise Tiger-Taiga B 6

Schreibe 3 Beutetiere des Tigers auf!An der Tafel „Der Tiger als Jäger“ kannstdu die Felle der Beutetiere ertasten.

6

3 Tigerunterarten wurden bereits vom Menschen ausgerottet.Die Namen der Tiere findest du auf der Tafel „Tigerland Asien“.Dies sind:

Welchen Beitrag leistet der Zoo Leipzig zur Erhaltung des Tigers?Die Antwort findest du auf der Tafel „Weltweiter Tigerschutz“.

8

Fertige eine Gehegeskizze an oder zeichne einen Tiger!

Skizze:

9

7

1Zu Besuch im Aquarium B 7

1

1/31

9

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2

3 Das Hauptantriebsorgan der Fische ist unterschiedlich.Schnelle Schwimmer benutzen meist die Schwanzflosse.Beobachte die aufgezeichneten Fische und male die Flossen aus, diezum Antrieb genutzt werden. Du findest die Fische im Ringaquarium!

Jährlich werden etwa 70 bis 100 Millionen dieser Tiere getötet.Elf Arten sind schon vom Aussterben bedroht.Warum tötet man diese Tiere? Nenne 3 Gründe!

Welches Tier hat sich hinter den Zahlen versteckt?

Kugelfisch, z. B.

Hai, z. B.

Doktorfisch, z. B.

2Zu Besuch im Aquarium B 7

4 Fische passen sich mit ihrer Körperforman unterschiedliche Lebensweisen an.Suche für nachfolgende Beispiele im Aquarium eine Fischart!

Fisch Körperform Name des Fisches

AquariumNordsee

abgeplattet

Rundaquarium

schlangenförmig

Rundaquarium

stromlinienförmig

Trage die Lage der Atmungsorgane der Fische in die Skizze ein!

Rundaquarium – Hai

Südamerika (26) – Pacu

6

Fische atmen durch .

Beobachte die Fische! Woran erkennst du, dass Fische atmen?

5

Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern Zoorundgang

B0 ZoorundgangKreuzworträtsel: 1. Flamingo / 2. Fische / 3. Pinguin / 4. EEP / 5. Giraffe /

6. Elefant / 7. Eisbär / 8. Känguru / 9. Archesenkrechter Begriff: Lippenbär

B1 Lippenbärenzu 1. Lippenbären fressen Kerbtiere, besonders Ameisen und Termiten,

außerdem Kleinsäuger, Vögel, Eier sowie weiche und süße Früchte.zu 2. Die Krallen benötigt der Lippenbär zum Aufreißen der Termitenhügel.

Er formt mit Schnauze und Zunge eine Röhre und saugt die Insektenin sein Maul.

zu 3. Zoo Leipzig

B2 Welches Tier ist das?zu 1. Pinguinzu 2. Steckbrief:

Lebensraum: Meeresküsten und vorgelagerte Inseln mit meist flachemGelände und niedriger Vegetation

Nahrung: Kleinfische und Krebstiere, auch Muscheln undTintenfische

Gewicht: 2.900-3.500 GrammGeschl.-reife: 5-6 JahreBrutdauer: 38-40 Tage

zu 3. Skizzezu 4. Brillenpinguinzu 5. größte Art: Kaiserpinguin (Antarktis) / kleinste Art: Zwergpinguin (südlich

von Australien und in Neuseeland)zu 6. Meeresverschmutzung, Rückgang der Fischbestände und das Ablesen der

Eier tragen dazu bei, dass diese Tiere bedroht sind.

B3 Eleganz in der Savannezu 1. Tierrekorde A) Elefant / B) Tiger / C) Fisch

Als nächstes werden die Giraffen beobachtet.zu 2. Steckbrief der Giraffen:

Nahrung: Blätter, frische Triebe (bevorzugt von Akazien)Geschl.-reife: 3-5 JahreTragzeit: 14,5 MonateLebensraum: in der Savanne meist in kleinen GruppenLebensdauer: fast 40 Jahre (Höchstdauer im Zoo)Merkmale: langer Hals, individuelle Fellzeichnung usw.

zu 3. Rothschild- Giraffezu 4. Tierbeobachtungzu 5. Zerstörung der Lebensräume, Wilderei und Jagd führen zum Rückgang der

Tierbestände

B4 Elefantenzu 1. Trinken, Tasten, Riechen, Hautpflege, als Waffe, als Sprachrohrzu 2. Die Elefanten im Zoo Leipzig haben 1 Greiffinger.zu 3. Vietnam und Indienzu 4. Asienzu 5. Steckbrief:

Größe / Gewicht: bis 4 m / bis 7 tNahrung: Zweige, Blätter, Rinde, Früchte, WurzelnGeschl.-reife: mit 10-15 JahrenTragzeit: 22 MonateLebensraum: Wälder, Savannen, zeitweilig KulturlandLebensdauer: Höchstalter ca. 60 JahreMerkmale: z. B. Rüssel (umgebildete Nase)

zu 6. Zerstörung der Lebensräume, Wilderei und Jagd gefährden dieElefantenbestände

zu 7. Der Zoo beteiligt sich am Europäischen Erhaltungszucht Programm (EEP).

B5 Zu Besuch bei den Menschenaffenzu 1. Die nächste Station heißt Pongoland!zu 2. Gorillas / Schimpansen / Bonobos / Orang-Utanszu 3. Mensch / Gorilla / Orang-Utanzu 4. A: Schimpanse hat Futter entdeckt und teilt dies durch Laute mit.

C: Ein Schimpanse sieht eine Schlange und verständigt durch Lautedie anderen Tiere.

zu 5. c) vorwiegend auf Bäumenzu 6. Fleischversorgung der Menschen / Waldbrände / Kahlschlägezu 7. Nationalparke errichten / Zucht von Wald- und Haustierarten

macht Jagd auf wilde Tiere unnötig / sanfter Tourismus alsEinnahmequelle für die Bevölkerung

zu 8. Steckbrief:Gewicht: männliche Tiere 75-100 kg / weibliche Tiere 40-50 kgNahrung: Früchte / frische Blätter / Kleintiere / Gelege /

SchößlingeTragzeit: ca. 9 MonateHeimat: auf den Inseln Borneo und SumatraHöchstalter: 59 JahreMerkmale: lange Vordergliedmaßen zur Anpassung an das

Baumleben als Hangelklettererzu 9. Abbildung eines männlichen Tieres

Die ausgewachsenen männlichen Tiere erkennt man an denBackenwülsten und am ausgeprägten Kehlsack.

B6 Entdeckungsreise Tiger-Taigazu 1. Taiga = russisches Wort für Wald

frostfreie Tage im Sommer: 50 - 100Temperaturen im Winter: -54 Grad Celsius

zu 2. dichtes Fell mit Woll- und Grannenhaaren ermöglicht dem Amurtiger dasÜberleben im WinterMenschenhaare (Kopf) 120 pro QuadratzentimeterTigerhaare 4.000 pro Quadratzentimeter

zu 3. Tarnung, damit er sich unbemerkt an seine Beute anschleichen kann.zu 4. Nachts sieht der Tiger fünfmal schärfer als der Mensch.zu 5. Waldbrände, Wilderei für die traditionelle chinesische Medizin,

Bejagung der Beutetiere, großflächige Landschaftsnutzung(Landwirtschaft, Bergbau, Siedlungen) usw.

zu 6. Beutetiere des Tigers: Wildschwein, Hase, Elch, Hirschzu 7. ausgerottete Tigerunterarten: Java-Tiger, Bali-Tiger, Kaspischer Tigerzu 8. Leipzig führt seit 1973 das Tigerzuchtbuch und gehört zu den

erfolgreichsten Züchtern von Tigern.

B7 Zu Besuch im Aquariumzu 1. Haizu 2. Unfälle an Badestränden und der Film „Der weiße Hai“ sind mit dafür

verantwortlich, dass die Tiere sinnlos abgeschlachtet werden.Brutal werden von einigen Haien nur die Flossen abgetrennt und danachverendet das Tier grausam und langsam.

zu 3. – Antriebsflossen beim Doktorfisch (z. B. Gelber Segelseebader) sind dieBrustflossen,– Antriebsflossen beim Kugelfisch sind die Brust-, Rücken- undAfterflossen– Antriebsflosse beim Hai (z. B. Schwarzspitzenriffhai) ist dieSchwanzflosse.

zu 4. Seezunge – abgeplatteter KörperMuräne – schlangenförmiger Körperje nach Wahl – stromlinienförmiger Körper

zu 5. Fische atmen durch Kiemen.Durch die Bewegung der Kiemendeckel sieht man, wie Fische atmen.

zu 6. Der Schwarzspitzenriffhai hat 5 Kiemenspalten,der Pacu große Kiemendeckel.

Das Arche Noah ABC C 1von James Krüss

Lies dir das Gedicht durch und überlege, wie es sich ambesten spielerisch vortragen lässt! Wähle drei Tiere ausdem Gedicht aus und zeichne sie!

Als die Arche war gebaut,hat sich Noah angeschaut,welche Tiere kamen.Auf ein langes Zedernbrettschrieb er dann von A bis Zettalle ihre Namen.Affe, Ammer, Alk und Aal,Biber, Bär und Boa,Brillenschlange (welch ein Graus),Chinalaus, Chinchillas,so notierte es Noah.Dachs und Drossel, schrieb er forsch,Drache, Dromedar und Dorsch,Eber, Eule, Erdschwein.Und danach trug seine HandEsel, Elch und Elefantebenfalls gelehrt ein.Fuchs und Fliege, schrieb er froh,Flunder, Faultier, Frosch und Floh,Geier und Giraffe,Gämse, Gans und Goldfasan.Beim Gorilla schrieb er dannnoch in Klammer: Affe.Heiter schrieb er weiter: Hund,Häher, Hirsch und Hase undHamster und Hyäne,Igel (Vorsicht: Stachelhaar!),Junikäfer, Jaguar(Vorsicht: Spitze Zähne!).Keck ging's weiter: Känguru,Krokodil und Kakadu,Kuh, Kamel und Katze,Lama, Lurch und Leguan,Laubfrosch, Luchs und Löwenmann(Vorsicht: scharfe Pratze!).Munter füllte er nun aus:Marder, Murmeltier und Maus,

Marabu und Meise,Nashorn, Natter, Nilpferd, Nerz,Orang-Utan, Ortolan,Ochs und Otter schrieb er dann.Und er schrieb desgleichen:Panther, Pferd und Pavian,Perlenhuhn und Pelikan,Pfau und Papageichen.Quetzal schrieb er bei dem Q.Und dann kam das R dazu:Rebhuhn, Reh und Rappe,Raupe, Rabe, Reiher, Ross,Reblaus und Rhinozeros,Rind und Rasseltrappe.Seht, bald war das Werk getan:Steinbock, schrieb er, Strauß und Schwan,Storch und Sumpfblatt-Pieper,Tiger, Taube und Tapier,Tempelmaus und Trampeltier,Uhu, Ur und Viper.Weiter schrieb er ebenfalls:Wiedehopf und Wendehals,Wolf und Weinbergschnecke,Xiphias (als Schwertfisch-Art),Yak (als Rind Tibeter Art),Ziege, Zebra, Zecke.Ordentlich von A bis Zettstand nun auf dem Zedernbrettjedes Tier, ihr Leute.

Aus: Joachim Gelberg (Hrsg.)„Überall und neben dir – Gedichte fürKinder“, Weinheim 1989

A letter from England C 2

Die Kinder aus England haben sich in ihrem Brief einenkleinen Scherz erlaubt und die einzelnen Tiere mit falschenNamen versehen. Bringe dies schnell in Ordnung!

Zusatzaufgabe:Wie kommt man von eurer Schule in den Zoo? Beschreibeden Weg! Bereite einen Zoorundgang auf Englisch vor! Dukannst den auf Blatt C2-2 abgebildeten Gartenplan nutzen!

1

Hello boys and girls,in November we will come to Leipzig. We want to visit the"Zoo Leipzig" with you. We would like to watch these animals:

Best wishes, your class 5 from England.

elephant

monkeytiger

gorilla

fishlion

giraffe

duck

snake

parrot

alligator

bear

penguin

A letter from England C 2 2

Pfaffendorfer Straße

Kick

erlin

gsbe

rg

Eing

angP

H

Nationalparke – Archen für die Wildnis C 3

Schneide die in der Umrisskarte auf Blatt C3-2 fehlendenBundesländer und Hauptstädte aus und klebe sie richtig indie Karte ein!

In Deutschland gibt es viele Nationalparke, z. B. Jasmund,Sächsische Schweiz, Bayerischer Wald (diese sind in dieKarte bereits eingetragen).

Suche drei weitere Nationalparke mit Hilfe des Lexikonsoder des Internets und trage sie ebenfalls in die Karte ein!

1

Bayern

Schwerin

Sachsen

Düsseldorf

Mainz

Nordrhein-Westphalen

Mecklenburg-Vorpommern

Magdeburg

Hessen

Baden-Württemberg

Potsdam

München

Wiesbaden

Niedersachsen

Sachsen-Anhalt

Stuttgart

Brandenburg

Kiel

Hannover

Erfurt

Dresden

Nationalparke – Archen für die Wildnis C 3 2

Hamburg

Berlin

Bremen

NP Bayerischer Wald

NP Jasmund

NP Sächsische SchweizHessen

Saarbrücken

Die Welt der Fische C

Wusstest du, dass es seit rund 300 Millionen Jahren Haiegibt und diese seit ungefähr 100 Millionen Jahren ihreäußere Form kaum verändert haben?Haie gehören mit Rochen und Seedrachen zur Klasse derKnorpelfische. Statt Knochen haben sie ein weichesKnorpelgerüst, das aber durch Kalkeinlagerung verstärktist. Es gibt ca. 350 Arten, die in fast allen Meeren und inSüßgewässern leben.

4

1 Suche aus Lexika, Internet oder Büchern Interessantes zum ThemaHaie heraus! Fertige eine Wandzeitung an bzw. erarbeite einenVortrag! Gehe dabei auf Sinnesorgane, Zähne und Haut ein! Erkunde,warum Haie zu den bedrohten Tierarten gehören!

2 Experiment: Haie gehören zu den Sprinternunter den Fischen. Ihre Körperform ist dazuideal geeignet. Du kannst dies sehr gutmit Modellen demonstrieren.1. Schneide die Modelle aus!2. Lege sie ins Wasser und gib in die

Aussparungen einigeKörnchen Waschpulver!

3. Wiederhole den Versuchmit frischem Wasser!

Emu

Emu

Robbe

Robbe

Arakakadu

Arakakadu

Gelber Seebader

Gelber Seebader

Tukan

Tukan

Löwe

Löwe

1Zoo-Memory C 5

Die Spielregeln für das Memory kennst du.Wenn nicht, frage deinen Banknachbarn!Du brauchst natürlich jedes Tier zweimal, also je zweiKopien der Arbeitsblätter C5-2 und C5-3!

Arbeitsanleitung:

1. Ziehe die Arbeitsblätter auf dünne Pappe auf und beklebe die Rückseitenmit Geschenkpapier!

2. Schneide die zugehörigen Namen und Bezeichnungen aus und klebe sieauf die entsprechenden Kästchen!

3. Male alle Tiere aus!4. Kennzeichne alle Kärtchen mit den richtigen Bezeichnungen:

F = Fisch, L = Lurch, K = Kriechtier, V = Vogel, S = Säugetier

Viel Spaß!

Tiernamen für Teil 1 Tiernamen für Teil 2

Netz-Phyton

Netz-Phyton

Känguru

Känguru

Gorilla

Gorilla

Paku

Paku

Orang-Utan

Orang-Utan

Spitzmaulnashorn

Spitzmaulnashorn

Hyazinthara

Hyazinthara

Giraffe

Giraffe

Nasenbär

Nasenbär

Krokodil

Krokodil

Brillenpinguin

Brillenpinguin

Lippenbär

Lippenbär

Seepferdchen

Seepferdchen

Hai

Hai

Asiat. Elefant

Asiat. Elefant

Kugelfisch

Kugelfisch

Grevy-Zebra

Grevy-Zebra

Amurtiger

Amurtiger

Zoo-Memory C 5 2

Teil 1

3

Teil 2

Zoo-Memory C 5

Windspiel 1 – Bedrohte Tierarten C 6

Arbeitsanleitung:Du benötigst Plastik-Trinkröhrchen, eine Rolle Nähgarnund eine Nadel. Zeichne immer ein Tier auf ein A4-Blattund schneide anschließend die Tiere aus! Fertige nunnach der Abbildung dein Spiel an!

Viel Spaß beim Basteln!

Windspiel 2 – Artenvielfalt C

Jedes Lebewesen hat in seinem Lebensraum eine bestimm-te Aufgabe. Was geschieht, wenn du ein Tier aus demWindspiel entfernst?

Fertige das Windspiel zum Lebensraum Wald und Wiese(siehe Arbeitsanleitung C6) an und erfinde eine kleineGeschichte zu deinem Windspiel. Die Geschichte soll dasFehlen eines Tieres beinhalten und die Folgen für die Naturzeigen. Erzähle diese Geschichte zum Erzählwettbewerbund führe das Fehlen eines Tieres am Windspiel vor!

7

Zusatz-Aufgaben zur „Arche“ C 8 1

Bastelanleitung Drehscheibe:

1. Drehscheiben (Blatt) C 8-3 und Drehscheibenhalter (Blatt C 8-2)auf dünne Pappe kleben

2. alle Teile exakt ausschneiden3. die beiden Scheiben so zusammenkleben, dass sie genau

aufeinander passen4. Drehscheibenhalter an der gestrichelten Linie knicken5. Scheibe in die Halterung legen und in der Mitte durch eine

Kuvertklammer befestigen, sodass sich die Scheibe dreht6. Wenn du willst, kannst du die Tiere ausmalen!

Der Zoo Leipzig beteiligt sich am Europäischen Erhaltungs-zuchtprogramm (EEP). Dies ist ein Beitrag zur Erhaltungbedrohter Tierarten. Auf der Drehscheibe siehst du Tieredes EEP aus dem Leipziger Zoo. Du kannst ablesen, warumdiese Tiere vom Aussterben bedroht sind.

C 8 2

C 8 3

Zusatz-Aufgaben zur „Arche“ C 8 4

zu A 1 Tiere, die einst auf der Erde lebten

Wähle ein ausgerottetes Tier aus und berichte über die Ausrottung des Tieres.Informationen findest du im Internet oder lass dich in einer Bibliothek beraten.Schön wäre es, wenn du zusätzlich ein Bild von diesem Tier malst.

zu A 2 Der Zoo, eine moderne Arche Noah

Welches Projekt könnt ihr in der Schule zur Erhaltung der Lebewesen in unsererUmgebung ankurbeln? Du findest Beispiele im Entdeckerhaus Arche am Arten-schutzkai in Richtung Heck. Versucht, viele Mitstreiter für euer Projekt zu gewin-nen und stellt es zu Schulfesten und Elternabenden vor.

zu A 4 Artgerechte Tierhaltung

Im Entdeckerhaus Arche hast du die artgerechte Haltung und die Beschäftigungder Zootiere erkundet. Wie sieht das bei den Haustieren aus? Wenn du einHaustier besitzt, dann berichte über dieses Tier. Ansonsten lass dich in einerTierhandlung beraten oder erforsche selbst, unter welchen Bedingungen dieeinzelnen Tiere zu halten sind und wie sie beschäftigt werden. Innerhalb derKlasse könnt ihr dann eure Erfahrungen im Umgang mit Haustieren austau-schen.

zu A 7 „Grünes Hochhaus“ Regenwald

Die Herrscher des Regenwaldes

Kennst du die eigentlichen Herrscher des Regenwaldes? Es sindnicht die großen Tiere! Es ist das Heer der winzigen Ameisen.Das perfekte Zusammenspiel der Millionen Blattschneiderameisenhaben viele Biologen mit den Nervenzellen des menschlichenGehirns verglichen. Die Blattschneiderameisen arbeiten so engmit einem Pilz zusammen, dass beide ohneeinander nicht lebenkönnten.

Informiere dich über dieses fantastische Zusammenleben!Beschreibe das Zusammenleben der Individuenund berichte darüber in einem Kurzvortrag!

Zoo Leipzig GmbH

Pfaffendorfer Str. 2904105 Leipzig

Tel. (0341) 5933-396 (Frau von Domaros)Fax (0341) 5933-303

email: FOberwemmer@zoo-leipzig.dewww.zoo-leipzig.de