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Lendas, Fábulas e Meio Ambiente.1
Lendas do BrasilElsa Pestana Magalhães
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Traduz a necessidade de re orientação e de
transformação das ações sobre o planeta, baseada
em uma nova ótica para as relações humanas.
Considerando-se as dimensões: socioculturais,
econômicas, físicas, históricas, geopolíticas e éticas.
Os problemas ambientais não se limitam nem são
determinados por divisões políticas.
2Respeito a diversidade e as diferentes visões de mundo: Complexidade
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
PRESSUPOSTOS: Que sua prática favoreça a reflexão crítica e o
descortinamento dos problemas e conflitosambientais, assim como quanto aos mecanismosque os geram e os perpetuam.
Que se construa uma concepção do meiodesenhando-se uma nova ordem de relações entreos seres vivos e destes com o planeta.
Que a praxis educativa (reflexão-ação) em E.A.,facilite o surgimento e o fortalecimento de AçõesConcretas de Intervenção que sejam geradoras detransformação.
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Que as ações possibilitem a identificação do homemcom seu espaço e com sua história de vida.
Que se baseie em uma proposta dialógico-participativapressupondo a co-responsabilidade na escolha decaminhos.
A priorização de uma concepção pedagógica clara comobjetivos claros e comprometimento do educador comsua visão de mundo.
Constituir-se em um caminho possível para a mediaçãode conflitos e para a criação de valores ambientalmentesaudáveis.
Respeito a diversidade e as diferentes visões demundo: Complexidade
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O DESAFIO DA EDUCAÇÃO PARA O AMBIENTE SAUDÁVEL.
O desafio de transformar, de educar passa pelacompreensão daquilo que fomos, do que somos edaquilo que tem valor para nós. Precisamos resgatarnossas raízes mais profundas colocando-nos emcontato com nossos desejos e anseios. Nossosmedos, nossos sonhos, fantasias... Nossos mitos.
Buscar em nosso íntimo o elo perdido com o mundonatural, o respeito aos ciclos e a ordem rítmica danatureza e o momento em que deixamos de ouvir oritmo para ditar gradativamente o tom da destruição.
Recolocar todos os seres no mesmo plano deimportância frente a continuidade da vida.
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Criação do conceito de cidadania planetária
Ser com seu espaço próximo, com sua comunidade,
sua cidade.
Educação - intervenção espaço-temporal do
indivíduo para a coletividade considerando o Meio
Ambiente saudável como bem de usos comum e
direito de todos.
Não se pode perder de vista a Dimensão Subjetiva
que cerca a percepção do meio em que se vive.
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Como começou
No Parque do Carmo (PMSP), em São Paulo, havia o
Centro de Educação Ambiental formado por uma equipe
multidisciplinar. Era oferecido à população cursos, oficinas
e trilhas monitoradas, além de um Museu de Meio
Ambiente.
O Museu era um excelente espaço de resgate e construção
da história, colocando o visitante em seu território, não
como espectador, mas como ator da história de seu bairro
e de sua cidade.7
Iniciava-se a trilha contando a história da
ocupação da região e do próprio parque.
Naturalmente houve a necessidade de
ampla pesquisa sobre assunto, o que
gerou primeiro em nós profissionais, um
encantamento acerca da beleza dos
detalhes de uma história tão rica.
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Início da trilha monitorada – histórico do Parque e
da região
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Trilhas Monitoradas
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Alguns resultados práticos:
• Obtivemos de visitantes relatos incríveis, além da
doação de documentos, textos , reportagens,
inúmeras fotos e objetos que enriqueceram o
acervo do Museu de Meio Ambiente. O ganho
afinal, foi de toda a população.
• Aumento do público visitante, maior sensibilização
e engajamento das pessoas nas atividades;
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• Aumento do interesse da população em
geral sobre a história da região; busca de
aprofundamento dos educadores que
agendavam suas visitas pedagógicas e
estudos de meio.
• Gradativo aumento de interesse dos
participantes acerca das curiosidades e
lendas da região.
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A proposta suscitou a busca de fundamentaçãoteórica para a elaboração e implementação de ummetodologia baseada na análise de contos, fábulas,casos populares e a relação destes com apercepção de mundo de uma determinadapopulação com seu território.
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Educar e educar ambientalmente• Valorização e fortalecimento de valores
ambientalmente saudáveis;
• Cooperação, pluralismo, paz, ética, criatividade,afetividade, resistência, dignidade, coletividade,participação, igualdade, liberdade;
• Criação de espaços de diálogo, reflexão eanálise crítica do cotidiano;
• Transformação baseada na participação cidadã.
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Metodologia em E.A.
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Concepção pedagógica clara e comprometimento do educador;
Buscar o subjetivo pois a transformação deve iniciar-se do individual para o
coletivo;
Transcende o ato de transmissão de conhecimentos, caracteriza-se por
movimentar profundamente valores e comportamentos culturalmente
arraigados;
Deve-se priorizar o lúdico e a arte como instrumentos de sensibilização;
Deve-se buscar o contato com a realidade local, o cenário, a paisagem o
descortinamento de problemas e impactos ambientais que interferem na
vida da população alvo, favorecendo através desta realidade mais próxima,
conexões com a problemática ambiental planetária:Visão sistêmica.
ESTRATÉGIAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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OFICINAS
Constituem-se em importante recurso metodológico do qual se lança
mão dentro de um programa educacional em que se está envolvido.
Proporcionam o prazer de: re descobrir, re aprender,construir e re
construir a realidade.
Priorizam o caráter lúdico e a livre expressão criadora.
Possibilidades: Fotografia, Cartografia, Terrário, Teatro, Música,
Construção partir de sucata, pintura, argila, sombras, Baseadas em
Lendas,Fábulas e Meio Ambiente por meio de roda de histórias ou
LEITURA etc;
Lendas, Fábulas e Meio Ambiente – Uma
proposta Metodológica baseada em incentivo a leitura e as rodas de história.
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OFICINA CRIATIVA
Arte: expressão da percepção do mundo
Articulação das teorias da criatividade com as
teorias da aprendizagem
Desenvolvimento da criatividade
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Escolha dos temas e áreas de interesse
Deve considerar:
Necessidades, desejos e características do público alvo
Objetivos do trabalho definidos
Recursos disponíveis – livros, fantasias, maquiagens, brinquedos pedagógicos,
Facilidade ou aptidão do educador para implementar o método escolhido
É fundamental gostar da história
LER MUITO, PESQUISAR MUITO
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ALGUMAS EXPERIÊNCIAS
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Fonte: Lendas e Mitos dos Índios Brasileiros
Texto e ilustração de Walde-Mar de Andrade e Silva
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CRIANÇAS E ADULTOSMESMO ENCANTAMENTO
DIFERENTES E VARIADAS FORMAS
DE EXPRESSÃO
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PERMITIR-SE DESCOBRIR O MUNDO – Incentivo a
leitura, produção de texto e discussão.
23Dona Eneida
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Dona Iris e Senhor Ideval
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26Dona Aparecida
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Trabalho realizado com portadores de transtornos mentais e necessidades especiais.
Jardim de Ervas MedicinaisMuitas lendas e “causos”Cultivo de plantas Medicinais e Meio Ambiente
“És responsável por aquilo que cativas”. Antoine de Saint-Exúpery
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Muito ObrigadaSandra Aparecida dos Santos – 8175-4687
[email protected]://contandooquevejo.blogspot.com