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LENGUA
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
Copia los enunciados en tu libreta y realízalos en ella.
1- Forma palabras completando con letras diferentes:
co o co o co o co o co o
co o
2- Ordena las sílabas para formar palabras y después escríbelas en orden alfabético:
ma-ra-ve-pri llas-pa-ti-za ta-que-ra dul-a-be
3- Escribe en orden alfabético las siguientes palabras:
brebaje, bolsa, bloque, batidora, butifarra, bisagra, beso.
4- Completa el cuadro con palabras que tengan:
UNA SÍLABA CINCO LETRAS TRES SÍLABAS SEIS LETRAS
5- A este texto le faltan las mayúsculas y los puntos. Escríbelo
correctamente:
lo mejor del verano ha sido el campamento en la playa allí hice mucho
ejercicio los monitores, esteban y clara, eran muy simpáticos.
6- Escribe estos enunciados con los signos de exclamación:
– Qué suerte – Socorro – Cuánto te quiero
7- Escribe una oración exclamativa y otra interrogativa con cada pareja de palabras:
8- Escribe qué tipo de oraciones son las siguientes:
– ¡Qué chiste más bueno!
– No tengo hambre.
– ¿Cuántas mandarinas te comiste?
– Juan bebe limonada.
9 - Copia y sustituye la palabra destacada por su antónimo:
- Yo ayudo a quitar la mesa.
- Mi tío es muy tacaño.
- La luz de mi habitación está encendida.
- Ven aquí muy rápido, hay que ponerse los tenis.
- El pastel que hemos hecho esta tarde, nos ha salido mal.
- Creo que voy a suspender todo.
- La casa de mis tíos es muy nueva.
- Si estoy triste el tiempo pasará más despacio.
10- Este texto tiene las comas mal puestas. Escríbelo correctamente:
Elsa quería acabar de ordenar su habitación tomar, la merienda e irse a jugar,
con sus amigas, Raquel Eva Ana y Lucía.
11- Completa las siguientes palabras con mb o nv:
i ernadero co ate e arcadero e olver
e idioso i encible tó ola ba ú
12- Relaciona cada nombre con el nombre propio correspondiente:
pintor Valladolid
país Marte
ciudad Mediterráneo
mar Italia
planeta Goya
13- ¿Qué palabra polisémica puede sustituir a estas destacadas?
- Ponemos los envases vacíos de vidrio en una bolsa aparte.
- El veterinario lijó las pezuñas del caballo.
- Con los auriculares puedo escuchar música tranquilamente.
14- Imagina que vas a comprar el pan. Escribe el diálogo que mantendrías.
15- Completa las palabras de estas oraciones con c o qu.
– Me llamo Francisco y de pe- eño me llamaban Pa o Pa ito.
– En asa de ___oral ____omí ma arrones ___on tomate y eso.
16 – Completa con c o z:
ielo ca adora a ulejo mor illa po o
a ada ma eta a ote re eta pe uña
17- Completa según el ejemplo:
SINGULAR PLURAL
MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO
Amigo Amiga Amigos Amigas
Pintores
Campeón
Actrices
Niños
León
Maestras
Futbolista
Doctor
Patinadora
18- Escribe el plural de las siguientes expresiones:
- La hoja del árbol --------------- - El teléfono de la oficina----------- - Una reunión urgente ------------ - Un compañero amable ----------- - Un niño con la bici-------------- -
19- Escribe las parejas que corresponden a los siguientes nombres:
Padrino - _________ Macho- __________
Oveja - __________ Gallina- __________
Nuera - __________ Vaca- ____________
Caballo- __________ Dama- ____________
20- Escribe una oración con estas parejas de palabras: oveja- carnero / dama-caballero.
21. Completa las palabras con c, z, o qu.
22- Escribe el nombre de los siguientes animales. Todos tienen c o z.
• Animal parecido al asno con rayas pardas o negras:
• Mono un poco más bajo que el hombre:
• Mamífero insectívoro cubierto de agudas púas:
• Mamífero nocturno que vuela:
• Ave rapaz nocturna de ojos grandes y brillantes:
erve a ier o en erro a u ena pa ien ia
i aña ur ir in ena ar amora a i e
23- Escribe M (masculino) o F (femenino) detrás de cada nombre:
playa tijeras puente
ría ultramarinos frente
mendigo aprendiz embajadora
24- Rodea los nombres masculinos y subraya los nombres femeninos de las siguientes oraciones:
– Los vehículos circulan por la calzada.
– El guardia multó a la conductora.
– El motorista se pone el casco.
– Me gusta más el cinturón que los tirantes.
– Las cigüeñas anidan en las torres.
¡CUIDADO CON LOS PLURALES!
CUIDADO CON LAS PALABRAS TERMINADAS EN –D Y EN -Z
1. Escribe en tu cuaderno el plural de estas palabras:
Regaliz Antifaz Feliz Bondad
Capaz Alud Disfraz Tempestad
Huésped Altavoz Mitad Casualidad
2. Escribe el singular de las siguientes palabras:
Estrecheces, rapaces, raíces, localidades, narices, jueces, actividades, matices.
3. Escribe las siguientes oraciones en plural.
- La actriz se apoyó en la pared.
- El pez cayó en la red.
- Se encendió la luz.
- El granjero encontró una perdiz.
4. Escribe las siguientes palabras en singular.
nueces felices
peces jueces
ustedes mitades
lombrices localidades
DICTADO. Pídele a alguien que te dicte el dictado. Después corrige los errores con otro
color.
En el museo de la ciudad se conservan muchas antigüedades. Por ejemplo hay un tapiz tejido hace
cuatro siglos y copias de diferentes talleres donde los maestros enseñaban a los aprendices los
oficios. También hay antifaces usados en distintas festividades y una gran cantidad de objetos. Es
muy interesante ver cómo era nuestra sociedad en épocas pasadas.
5. Copias las siguientes oraciones completando los huecos con las letras que faltan.
- Aún se le notaba la cicatri__.
- El maí__ es un cultivo de regadío.
- En la fiesta había disfra__es muy originales.
- La humeda___ de la tierra favorece la vida de las lombri___es.
6. Escribe las siguientes palabras por orden alfabético:
Cantidad, calamidad, calidad, contabilidad, ciudad, casualidad.
¿QUÉ SON LOS ADJETIVOS?
Los adjetivos son las palabras que acompañan a los nombres e indican
sus cualidades. El adjetivo debe de condordar con el nombre en género
(masculino o femenino) y en el número (singular o plural)
1- Completa las frases con los adjetivos correctos:
2- Copia y relaciona cada animal con el adjetivo que corresponda.
Tortuga rápido
Hormiga astuto
León lenta
Avestruz fiero
Zorro trabajadora
3- Piensa y escribe tres cualidades de estos animales:
Lobo, cararol, serpiente y loro
4- Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con los siguientes adjetivos:
grises ácido velero antigua silvestre
- Las fresas ________ tienen un sabor___________ - El cielo se cubrió de las nubes ____________ - En el desván apareció la radio __________ - Un barco ________ cruzó la bahía.
5- Escribe cada sustantivo con el adjetivo que le corresponda: manos, pelo, toro, cerezas, estrella, rana:
brillante bravo ágiles
saltarina rojas moreno
6- Escribe el antónimo de los siguientes adjetivos:
ocupado claro
ruidoso superficial
7. Escribe los adjetivos que aparecen en los siguientes versos:
A la luna redonda,
redonda y blanca,
tan calladita y muda
cuando me hablaba…
¡Le haremos dos pendientes
con rosas blancas!
8. Indica cual es el género y número de los adjetivos del ejercicio anterior. Ejemplo. Luna redonda – Adjetivo femenino singular. 9. Rodea los adjetivos que corresponden a la imagen de la niña. Alegre pelo rubio gorda enfadada
Triste piel negra delgada guapa
Contenta pelo castaño piel blanca fea
10. Describe a alguien de tu familia. Primero lo describiremos fisicamente (lo que se ve: alto, bajo,
guapo, ojos marrones, pelo largo….) y después lo describiremos emocionalmente (lo que no se ve,
amable, cariñoso, gruñón, gracioso….) Luego puedes leerselo, seguro que le encantará. Cuantos más
adjetivos utilices, major describirás a esa persona.
DICTADO. Pídele a alguien que te dicte el dictado. Después corrige los errores con
otro color.
El ogro era más alto que un árbol y sus pisadas hacían temblar la tierra. Tenía unos ojos amarillo
y crueles tan grandes como los tazones de arroz. Sus dientes eran tan largos y afilados como puñales.
Pero lo más terrible de todo eran sus pesadas botas. Con un solo paso, fácilmente podia aplastar una
casa entera.
11. Escribe todos los adjetivos del dictado anterior y dibujo el ogro tal y como lo describe el texto.
FUERZO
COMPRENSIÓN LECTORA
Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar
las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para
responder a las preguntas.
130
COMPRENSIÓN
Las semillas
Cada semilla es una reserva de vida: contiene todo lo necesario
para que nazca una planta. Las semillas tienen muchas formas: el
hueso gordo de un aguacate, las grandes semillas de la calabaza,
los diminutos granos del cebollino, las lentejas, el trigo… […]
¡No tires las semillas que encuentras en las frutas o las hortalizas!
Lávalas y déjalas secar unas semanas en un lugar seco y cerrado.
Después del invierno podrás sembrarlas. Durante el invierno pue-
des hacer germinar lentejas, soja o trigo sobre un lecho de algo-
dón húmedo.
Algunos misterios de las hortalizas
¿Conoces el pepino mamut o el repollo gigante? Los jardineros han
creado verduras enormes… y también diminutas: la minizana- horia
y el tomate cereza están de moda. De cada hortaliza hay mu- chas
variedades: ¡hay cientos de clases de patatas, de calabazas y de
tomates!
Todas las plantas de nuestros huertos fueron domesticadas por
los hombres hace mucho tiempo a partir de plantas silvestres. Por
ejemplo, la alcachofa procede de un cardo, y la fresa viene de la
fresa silvestre.
La lenteja, el guisante, la alubia, la cebolla, el repollo y el nabo ya
eran cultivados por los primeros jardineros de la historia, hace diez
mil años.
Valérie Guidoux. ¿Cómo se cultivan los alimentos? Ed. SM. (Texto adaptado).
Contesta las preguntas del texto en tu libreta.
1 Señala verdadero (V) o falso (F):
V F
• De una semilla puede crecer una planta.
• Todas las semillas tienen la misma forma.
• Solo existe un tipo de patata.
• Los tomates provienen de un cardo.
• Hace diez mil años no había jardineros.
2 ¿Recuerdas todos los frutos, las hortalizas y las semillas del texto? Escribe la
lista más completa que puedas.
3 Busca en el diccionario las palabras germinar y lecho, y escribe lo que significan.
4 Según la lectura, ¿cómo puedes sembrar semillas en tu casa?
5 ¿Por qué crees que el pepino mamut se llama así?
6 Escribe un título adecuado para el texto.
Piensa un poco más
Aunque los huertos suelen estar en el campo, algunas ciudades
tienen huertos urbanos. Explica las ventajas de tener un huerto en la
ciudad.
LECTORA
Área
131
COMPRENSIÓN LECTORA
Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar
las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para
responder a las preguntas.
Utensilios para comer
En las culturas europeas, desde niño uno aprende a comer usando un cu-
chillo y un tenedor. Con frecuencia han de transcurrir un par de años antes
de aprender a usarlos. En otras culturas, las personas utilizan otros tipos
de cubiertos.
Los chinos y los japoneses comen con unos palillos de madera. Uno de
estos palillos se apoya sobre el dedo medio en extensión y se fija en la
horquilla que forman el índice y el pulgar; el otro debe permanecer mo-
vible y lo manejan el índice y el pulgar. Para comer con palillos se sirve la
comida en unos cuencos o tazones sin asa, mejor que en platos. Con un
poco de práctica lograréis tomar los granos de arroz de uno en uno con
los palillos, si se os antoja.
En muchos países árabes, en la India y en varias regiones de África se come
con las manos. Pero también esto requiere su técnica, y no es tan sencillo.
Se utiliza exclusivamente la mano derecha. Los alimentos se to- man con
las yemas de los cuatro dedos juntos para llevarlos a la boca, y con esta
técnica las manos no quedan pringadas de grasa ni salsa des- pués de
comer.
Evidentemente las sopas y las salsas no se pueden tomar con los dedos.
Por eso, en los países donde se come exclusivamente con las manos, las
comidas se sirven generalmente con guarnición de pan, arroz o albóndi-
gas que se empapan en el alimento líquido y lo absorben.
Miriam Schultze, Dime dónde crece la pimienta. Ed. Oniro.
C OMPR
Contestas las preguntas del texto en tu libreta.
1 Completa las frases con información de la lectura sobre los cubiertos
utilizados en cada lugar del mundo.
• En Europa,
• En China y en Japón,
• En muchos países árabes, en India y en África,
2 Marca las respuestas correctas. Puede haber más de una. Para comer
con palillos…
Los dos palillos permanecen movibles.
Solo un palillo debe poder moverse.
Los palillos se mueven libremente.
Para comer con las manos… Se utiliza solo la derecha.
Se ayudan con pan, arroz o albóndigas.
Se usa la palma de la mano como cuenco.
3 Escribe cómo es la técnica para comer con las manos y por qué se usa.
4 Escribe otro título apropiado para el texto.
5 Explica cómo usas tú el cuchillo y el tenedor.
Piensa un poco más
En algunas culturas, comer con las manos es de mala educación en la
mesa. Piensa en otras cosas que se consideren de mala educación.
ECTORA
Área
COMPRENSIÓN LECTORA
Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar
las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para
responder a las preguntas.
La invención del cine
Después de la imagen fija, se inventó la imagen animada. Una película se hace con miles
de imágenes que pasan muy rápido unas tras otras. […]
Justo antes de la invención del cine, las proyecciones se hacían con una linterna mágica.
La luz se proyectaba a través de placas de cristal sobre las que figuraban imágenes.
Estas imágenes aparecían muy grandes en una pantalla. Todavía no tenían movimiento,
pero a los espectadores les encantaba.
Los hermanos Louis y Auguste Lumière crearon en 1895 el primer aparato de proyección
de fotografías animadas. Una manivela movía la película. Las imágenes pasaban muy
rápido por la pantalla. La primera proyección de los hermanos Lumière fue todo un
éxito. La película mostraba un tren que llegaba a la estación; los espectadores presentes
se sorprendieron tanto que pensaron que el tren iba a cruzar la pantalla y a
atropellarlos.
Al principio, las películas eran mudas y proyectadas en blanco y negro. Un músico
tocaba el piano para acompañar. Años más tarde, las películas incorporaron el sonido
con palabras y música. Después, llegó el color.
Émilie Beaumont, Philippe Simon, Marie-Laure Bouet,
Diccionario por imágenes de los inventos. Ed. Fleurus Panini.
Contesta las preguntas del texto en tu libreta.
1 Escribe brevemente de qué trata la lectura.
2 Busca estas palabras en el diccionario y subraya el significado
correcto:
• Proyectar: apretar un botón / mostrar sobre una pantalla.
• Figurar: dibujar / aparecer.
• Incorporar: añadir / eliminar.
3 ¿En qué orden suceden estos acontecimientos de la historia del
cine?
Numéralos.
Se añade sonido propio a la película en lugar del piano.
En el primer aparato de cine, una manivela movía las
imágenes animadas. Las películas, hasta ahora en
blanco y negro, incorporan el color.
Se proyectan imágenes fijas que figuran en unas placas de
cristal.
4 Explica cómo era la primera película de los hermanos
Lumière y cómo fue la reacción de los espectadores.
5 Escribe otro título apropiado para el texto.
6 Aparte del cine, ¿qué otros espectáculos conoces?
Piensa un poco más
El cine y la lectura son dos actividades de ocio. Indica
algunas diferencias entre ambas.
LECTORA
Área
1
3
7
Si tuviera una barita mágica……..
Si fuera un animal……..
Dibuja qué animal serías:
Si fuera médico……..
