LENGuaJE - southamericanuniversity.org · Para ello debes seguir las indicaciones que se te darán bajo el tema “Producción de un texto con intención ... • Producción de textos

objetivos de la unidad Escribirás cuentos con intención literaria, destacando lascaracterísticas de dicha forma narrativa,incluyendo el cuentopolicial, con el fin de desarrollar la capacidad de contar unahistoriaconcreatividadyentusiasmo.

Analizarás diferentes textos reales, mediante la clasificaciónsemánticadelossustantivosylaidentificaciónexactadesugénerogramaticalparadescubrirlaintencionalidadcomunicativaquedaorigenaunavariedaddemensajesescritos.

Reconoceráslasdistintasformasquepuedeadoptarunmensaje,mediante la clasificación de los textos, la diferenciación de losmodosdiscursivos y la caracterizaciónde ladescripción, con lafinalidaddeelegir lamejormaneradecompartiry transmitir lasideaspersonalesenformaescrita.

Producirás textos narrativos con intención literaria e interpretarcuentosrealistas,destacandolasdiferentesclasesdepersonajesyfigurasliterariaspresenteseneltexto,paraestablecerlaestrecharelaciónquehayentrelaliteraturaylavidacotidiana,fuenteyraízdelosestereotipos,tipos,arquetiposyotraclasederepresentacioneshumanas.

Construirás adecuadamente el número gramatical de lossustantivos, prestando especial atención a la norma gramaticalque rige la formación del plural, atendiendo al significado y alreferentealcualaludenlosnombres,conelpropósitodeobservardetenidamentelaestructuradelaspalabras,antesdeescribir.

Interpretarás textos periodísticos, mediante el análisis de loselementos,latécnicaderedacción,,lascaracterísticasdellenguajeylaintencionalidadcomunicativadeunanoticia,conlafinalidadde adoptar una actitud crítica ante la aparente imparcialidad yobjetividad del contenido noticioso, superando así la recepciónpasivadelosmensajesquemanipulanydeformanlarealidad.

Narrativa: El cuENto policial y El cuENto rEalista

unidad 2LENGuaJE

10 Lenguaje - Séptimo Grado

Con el estudio de esta Unidad desarrollarás competencias comunicativas de lenguaje y literatura a través de la práctica de escribir cuentos con intención literaria, destacando las características de dicha forma narrativa.

Analizarás diferentes textos escritos mediante la clasificación semántica de los sustantivos y la identificación exacta de su género gramatical.

Reconocerás las distintas formas que puede adoptar un mensaje mediante la clasificación de los textos, la diferenciación de los modos discursivos y la caracterización de la descripción.

Producirás textos narrativos con intención literaria e interpretarás distintas clases de cuentos, destacando los diferentes tipos de personajes y figuras literarias presentes en el texto, para establecer la estrecha relación que hay entre la literatura y la vida cotidiana.

Introducción al proyecto integrador de esta Unidad

Como proyecto integrador deberás leer detenidamente el cuento “Adoradores de Morfeo”, del escritor inglés Arthur Conan Doyle, que se te presenta en esta Unidad. Luego harás un detenido análisis del cuento, orientándote por la respectiva guía.

También deberás elaborar un cuento realista, tomando como asunto un hecho que te haya sucedido a ti o a un miembro de tu familia o comunidad. Para ello debes seguir las indicaciones que se te darán bajo el tema “Producción de un texto con intención literaria” (Cómo escribir un cuento).

• El nombre o sustantivo, definición. Clasificación semántica.• La cohesión textual: conectores de causa y efecto.• Corrección ortográfica de textos.

Comunicación literaria

• Géneros narrativos: el cuento, policial y realista.• Las figuras literarias. Prosopografía, asíndeton, polisíndeton, sinécdoque.• Producción de textos con intención literaria.

• La tipología de los textos escritos.• Los modos discursivos. La descripción literaria y no literaria.• Los textos periodísticos: La noticia: características, elementos

Reflexión sobre la lengua Comunicación oral y escrita

Unidad dos

Narrativa: El cuento policial y el cuentorealista

11Séptimo Grado - Lenguaje

Segunda Unidad Lección 1Narrativa

Destacarás, en forma resumida, las principales etapas en la evolución histórica del cuento.

Identificarás con precisión las características del cuento como género narrativo, destacando además el valor de la literatura como forma de conocimiento de la realidad.

Destacarás en forma crítica las características estructurales del cuento considerando la extensión del género.

Crearás textos con intención literaria, incluyendo figuras como la prosopopeya, asíndeton y polisíndeton.

Analizarás las características particulares del cuento policial. Comentarás por escrito un cuento literario, siguiendo los pasos de

un método. Clasificarás los diferentes personajes de un cuento, según sus

características en las categorías de tipo, estereotipo, arquetipo, humano y no humano.

Crearás, con mucha imaginación, ejemplos propios de las figuras literarias estudiadas y los incorporarás en las diversas experiencias de comunicación, dentro y fuera del aula.

El cuento

Motivación

¿Sabías que el cuento es un relato que integra una sucesión de eventos de interés humano en la unidad de una misma acción? El origen del cuento es muy antiguo, pues responde a la necesidad del hombre de conocerse a sí mismo, y tiene su raíz en el subconsciente y en los mitos.

Indicadores de logro

Los cuentos más antiguos aparecen en Egipto en torno al año 2000 a.C. Más adelante cabe mencionar las fábulas del griego Esopo y las versiones de los escritores romanos Ovidio y Lucio Apuleyo, basados en cuentos griegos y orientales con elementos fantásticos y transformaciones mágicas. Junto a la popular colección de relatos indios conocida como Panchatantra (siglo IV d.C.).

La principal colección de cuentos orientales es sin duda Las mil y una noche. Cada noche, por espacio de 1001 días. Scheherazade se salva de morir a manos de su marido, el sultán, contándole apasionante cuentos

recogidos de diversas culturas. La influencia de esta obra fue decisiva para el desarrollo posterior de este género cuento en Europa.

Históricamente el cuento es una de las más antiguas formas de literatura popular de transmisión oral, la cual sigue viva, como lo demuestran las innumerables recopilaciones modernas que reúnen cuentos folclóricos, exóticos, regionales y tradicionales.

El origen de estas narraciones ha sido muy discutido, pero lo innegable es que de muchas de ellas se encuentra en zonas geográficas muy alejadas entre sí y totalmente

UNIDAD 2


La estructura del cuento

Desde el punto de vista estructural, todo cuento debe tener unidad narrativa, introducción, desarrollo, y desenlace.

La introducción consiste en las palabras preliminares o arranque, sitúan al lector en el umbral del cuento propiamente dicho. Aquí se dan los elementos necesarios para comprender el relato. Se esbozan los rasgos de los personajes, se dibuja el ambiente en que se sitúa la acción y se exponen los sucesos que originan la trama.

El desarrollo consiste en la exposición del problema que hay que resolver. Va progresando en intensidad a medida que se devuelve la acción, y llega al clímax o punto culminante.

El desenlace resuelve el conflicto planteado y concluye la intriga que forma el plan y el argumento de la obra.

Características del cuento

Claridad Brevedad UnidadCualidad que consiste en la posibilidad de comprender

fácilmente la trama y el desarrollo del cuento. Requiere

dominio del léxico y de las normas

gramaticales.

Es el empleo moderado de los recursos lingüísticos,

evitando el exceso de palabras.

Característica del fondo y de la

forma, que deben mantenerse en íntima unión.

incomunicadas. Sus principales temas, que han sido agrupados en familias, se han transmitido por vía oral o escrita, y re elaborados incesantemente; es decir, contados de nuevo por los autores más diversos.

Existen además los cuentos de Canterbury, de Chaucer, escritos en la última parte del siglo XVI. Es una colección de los relatos cuya trama general consiste en que varios peregrinos de distintas clases y profesiones se comprometen a narrar historietas.

Ya en el siglo XVIII aparece Perrault, con su colección de cuentos populares titulada Cuentos de mi madre la gansa, en 1697.

En el siglo XIX aparecen las corrientes romántica y costumbrista. El romanticismo inspira un florecimiento del relato corto, sobre todo del cuento, que resultó uno de los géneros favoritos de ese movimiento.

El cuento costumbrista, de aldea y el relato de vida campesina adquieren gran interés durante la época realista, y lo cultivan con éxito, entre otros, Gottfried Séller, Gogol y Bjornson. Ya en la segunda mitad del siglo XIX el cuento adquiere plena vigencia y popularidad con Chejov, uno de los grandes creadores universales en este género narrativo.

A partir del siglo XX se destacan en Latinoamérica los siguientes cuentistas: Jorge Luis Borges, Julio Cortázar, Juan Carlos Onetti, Alejo Carpentier, José Lezama Lima, Juan Rulfo, Augusto Roa Bastos, entre otros, mostrando diversidad de tendencias, entre las que se mencionan: ruptura del hilo narrativo y búsqueda de un nuevo significado del habla popular, casi siempre de valor impactante y utilizado como lenguaje del narrador o de los personajes.

Glosario:esbozan. Del verbo esbozar, que significa dibujar a grandes rasgos con palabras o trazos.

UNIDAD 2


Observa

En El Salvador el más destacado cuentista costumbrista es Salvador Salazar Arrué (Salarrué), con su colección de relatos “Cuentos de Barro”.

Escribe en tu cuaderno e identifica las figuras empleadas en cada uno de los siguientes textos:a) Algunas situaciones que producen placeres superiores en

el hombre son la lectura de un buen libro, salir al campo y ponerse al contacto con la naturaleza, escuchar música selecta, conversar con los seres queridos.

b) La educación es la tabla de salvación para nuestro país, que está a punto de naufragar.

c) En nuestra gira visitamos elegantes casinos y recorrimos hermosas comarcas y compramos en ellas objetos turísticos.

En tu cuaderno responde a las siguientes preguntas sobre la información que has estudiado.a) ¿En qué país surgió la forma literaria del cuento?b) ¿Cuál era la finalidad del cuento popular en el Oriente?c) ¿Quienes cultivaron el cuento en la antigua Grecia?d) ¿En Latinoamérica de siglo XX, quienes se distinguen

como cuentistas?e) ¿Cuál es el más reconocido cuentista costumbrista

salvadoreño?f) ¿Cuáles son algunos rasgos generales de la cuentística

latinoamericana?

Actividad 1

Prosopopeya

También llamada personificación. Consiste en atribuir cualidades de seres humanos a los inanimados y abstractos.

Ejemplo: “El Sol aún dormía tras espesas nubes.” Valdemar Segovia.

La asíndeton

Cuando redactamos, algunas veces suprimimos palabras innecesarias o nexos que no favorecen el ritmo de lo escrito o que le quitan claridad y estética; otras veces repetimos palabras con la misma finalidad. Esto ha originado dos figuras literarias: la asíndeton y la polisíndeton ellas la asíndeton, la asíndeton que consiste en yuxtaponer comas en las frases u oraciones que contienen series enumerativas de palabras o grupos de palabras, omitiendo entre ellas los nexos que las coordinan. Se le llama además disyunción. Ejemplo:

Otra cruza, otra vuelve, otra se enraíza.Al fin, ninfas, jardines, vergeles, cristales, palmas, yedra, olmos, nogales, almendros, pinos, álamos, laureles. (Balbuena)

La polisíndeton

A la inversa de la asíndeton, la polisíndeton consiste en repetir los nexos coordinantes en cada uno de los miembros de una enumeración. Sirve para hacer más patentes y distintos entre sí, los términos enumerados; los nexos más usuales en esta figura son las conjunciones y, ni, pero, o.

Ejemplo:

Pero viéndose solo y mal herido y el ejercito bárbaro deshecho y todo el fiero hierro convertido Contra su fuerte y animoso pecho. (Ercilla)

Las figuras literarias

Actividad 2

UNIDAD 2


Hace ya algún tiempo que el reino se pregunta sobre un caso que se ha dado en el “barrio latino”, los periódicos le han llamado “ las muertas de Juárez “ debido a que los mismos pobladores le han dado a ese barrio el nombre de “Ciudad Juárez” debido a un caudillo mexicano cuya historia desconozco.

Sobre ese lugar, tengo razones para creer que los hechos que lo involucran no se han dado a conocer al público en general, y dado que mi amigo Sherlock Holmes desempeñó un papel en la obtención de información relevante en el caso y sabiendo que la familia Doyle algún día publicará las memorias, que he estado escribiendo ya hace un tiempo, considero prudente hablar de este lamentable episodio.

Era una tarde de julio, cuando pasé a visitar a Holmes , hacía tiempo que no sabía de él, ya que mantuve cierta distancia desde que se incrementó su gusto por el consumo de heroína y opio . Esa adicción ya había hecho estragos en su estado nervioso.Era extraño pasar frente a Baker Street sin abrir esa puerta y ver múltiples aparatos científicos, los libreros , los sillones y el detestable violín.

Después de meses ahora estaba frente a esa habitación , la emoción , el sobrepeso y la bala que me había traído dentro del cuerpo como recuerdo de mi campaña de Afganistán

creaban un agotamiento al subir las estrechas escaleras

Al abrir la puerta vi a Holmes sentado al frente de su mesa de trabajo revisando una serie de revistas que no puede distinguir bien. Por el desorden pude suponer que llevaba días sin salir.

-¿Algún juego comenzado Holmes? - Comenté al entrar. - Veo que se ha cultivado en aspectos diferentes además del trabajo.

Ya a esa distancia podía distinguir las revistas como publicaciones de vodevil con aspectos sexuales explícitos. No conocía ese lado voyerista de mi amigo y me creaba un poco de gusto haberlo sorprendido fuera de su pose intelectual habitual.

En esos momentos se escuchó tocar la puerta. Adelantándome a la actitud habitual de Holmes empecé a deducir por el ritmo de los pasos.

- Debe de ser un hombre de unos 60 años, de peso medio, y por el bamboleo del ritmo en el paso debe de haber sido un soldado retirado o un ladrón. -Deje los juegos para otra ocasión, Watson, no me cabe la menor duda de que disfrutará de esta visita que ya lleva días en este mismo apartamento.

Adoradores de Morfeo (cuento de Sir Arthur Conan Doyle)

Sir Arthur Conan Doylewww.wikipedia.org

Recepción de textos literarios

El cuento policial. Definición, autores y obras. Lectura: Cuentos de Sherkloc Holmes, de Arthur Conan Doyle.

¿Qué es un cuento policial? ¿Conoces o te sabes algunos cuentos policiales?

Sir Arthur Conan Doyle nació el 22 de mayo de 1859 en Edimburgo. Realizó sus estudios en las universidades de Stonyhurst y de Edimburgo. De 1882 a 1890 ejerció la medicina en Southsea (Inglaterra), dejó la profesión de medicina para dedicarse a escribir. Murió el 7 de julio de 1930 en Crowborough (Sussex). Entre sus obras se destaca Las aventuras de Sherlock Holmes (1892).

Lee el siguiente cuento policial

UNIDAD 2


El hombre que entró era muy parecido a Holmes pero menos jovial, más bien triste, un poco más robusto y bajo.

-Watson, le presento al Eugene Vidocq. - Eugene Vidocq, le presento al doctor John Watson.

Tras esa breve presentación los dos hombres empezaron a conversar entre ellos como si yo no estuviera presente.

El tono que tenía Holmes hacia Vidocq era diferente , era muy marcado el respeto en su tono de voz. Yo, aún perturbado por las fotografías que estaban en el escritorio, veía fijamente la delgada figura de mi brillante amigo .

- Vamos, Watson, quite esa expresión, no querrá que se entere su esposa de tal estupefacción ante una simple serie de fotos de desnudos, pero, si quiere ayudarme, no ha visto la otra mitad.

Del cajón del escritorio, sacó un fólder con otras fotografías.

- No creo que sean tan agradables como las que yo veo, pero creo que sus conocimientos serían más útiles con estas imágenes.

A mí me pareció algo molesto que Holmes me asignara una tarea antes de preguntar qué había hecho en el tiempo que no lo veía; sin embargo, ya estaba acostumbrado.

Vidocq tomó la palabra.

-Doctor, según sus observaciones, ¿qué falta en ésta fotografía?

Me extendió una impresión. Al verla se me heló la sangre, era una mujer o más bien una niña descuartizada con claras marcas de estrangulamiento y con la piel abierta dejando ver sus órganos internos.

- ¡Por Dios bendito! En ese momento sentí que las piernas se me adormilaban. - Watson, siéntese; de inmediato indicó Holmes, parándose de su lugar. - Eugene, creo que hemos cometido una imprudencia al mostrar las imágenes sin una explicación. ¿Le podría explicar los detalles a mi fiel amigo Watson mientras yo termino ésta revisión? - Preguntó Holmes. - Claro, Sherlock , nos servirá para hacer un resumen.

Primero que nada quisiera completar la presentación que nuestro buen Holmes ha hecho. Yo soy Eugene Vidocq y trabajo para la Policía francesa. Alguna vez fui profesor de los hermanos Holmes.Hace unas semanas recibí una carta de Lestrad pidiéndome ayuda sobre una serie de desapariciones en el sector trabajador del barrio latino londinense.

Después de unos días la ineptitud de Lestrad se hizo evidente, así que me di a la tarea de buscar a mi antiguo discípulo para trabajar sobre las teorías del caso, las cuales le expondré brevemente.

1) Crímenes Sexuales 2) Crímenes Médicos 3) Fanatismo Religioso 4) Contrabando.

La forma de exponer las teorías era casi de informe policíal, sin detalles. Esa era la base deductiva de Holmes. Me sentía desconcertado ante tantos datos desconocidos.

¿Hermanos Holmes? ¿Su maestro? ¿Lestrad pidiendo ayuda a la Policía francesa?

De momento Sherlock saltó de su asiento. – ¡Eureka!, es cierto Eugene, hemos encontrado el hilo de la madeja , no solo es la misma persona sino que tenias razón sobre los detalles de su ropa rasgada-

Vidocq extendió su mano para recibir las fotos que Holmes le acercaba. Sin mirarlas me las pasó. Eran la misma chica, en una imagen en plenitud de la vida dejando ver sus atributos y otra descuartizada, pero definitivamente eran la misma.-

UNIDAD 2


No Eugene -casi gritaba Holmes- No solo son la misma persona y la falta del hìgado sino que la posición del vestido es claramente equivocada-

-¿Equivocada? ¿Para qué?- pregunté abiertamente

-No es hombre u hombres, son mujeres-

No pregunte más.

Ya habían pasado unas horas.

Vidocq se había centrado en el estudio de un libro de Guillermo Ma. Havers “El culto a la santa muerte” mientras Holmes se hundía en su microscopio.

- Watson podría ver esto un momento- al acercarme, oigo muy levemente la voz de Holmes en mi oído.

- Somos varios los adoradores de Morfeo, mire la boca y las pupilas-

Al observar la imagen se ve una cantidad de vomito saliendo de la boca y las pupilas dilatadas. Todo indicaba que la chica había sido inducida al consumo de opiáceos- Ahora sé porque Lestrad no llamó a Holmes en primera opción.

Rastreando a la chica de las fotos dimos con el nombre de Bertha Rodríguez. La chica trabajaba en una fábrica de telas a las orillas de Londres. Holmes me había enviado a preguntar por ella .

Al pasar frente a la fábrica un anciano de barba me tomó por el brazo.

-Estimado joven, creo que puedo ayudarle.

El disfraz era bueno, pero de inmediato pensé que era Holmes, sólo para decepcionarme al descubrir que la verdadera personalidad era la de Vidocq disfrazado.

- ¿Qué hace aquí, Watson?

- Sigo las indicaciones de Holmes.

- Bueno, creo que debo informarle que esta investigación está cerrada.

- ¿Cerrada? –Pregunté. Holmes nunca dejaba una investigación a medias.

- Déjeme hablarle un poco de historia, Watson, contestó Vidocq, con una sonrisa claramente irónica en su rostro.

-En 1860 Inglaterra ganó la llamada guerra del opio. En 1890 los laboratorios alemanes (emparentados con la casa real inglesa) compraban cantidades inmensas de heroína para comercializarla como remedio contra la tos.

-¿No se da una idea de quién domina el mercado y quién está metido en todo éste asunto de las muertas de Juárez? -¡Elemental, querido Watson!

Ante el comentario satírico me sentí ofendido, nunca había oído una insinuación tan atroz y expresada de manera tan insolente. - Señor mío, mida sus palabras.

- Bueno, está bien, retiro lo dicho, pero sería bueno que leyera esta carta que llegó esta tarde, tan sólo salió usted de Baker Street.

“Nuestro estimado Sr Holmes, agradezco los servicios que ha prestado a la corona, tanto usted como Lestrad y el Sr. Vidocq. Sin embargo, le pedimos que cese sus investigaciones como un servicio más, y agradeciendo su silencio. William Lam a nombre de su majestad la reina Victoria.

Al terminar de leer, Vidocq, con una sonrisa, me tomó del hombro.

Vamos por Holmes al fumadero de Opio. Ambos supimos que no había más que pudiéramos hacer.

UNIDAD 2


Resumen

El cuento es un breve relato de hechos ficticios, en el que abunda más el libre desarrollo imaginativo. Sus notas peculiares son:

a)La brevedad, a tal grado de que puede darse el llamado cuento breve, que puede constar de uno o dos renglones.

b)Predominio del elemento imaginativo: se caracteriza por el libre desarrollo de la fantasía.

c)Intención moral y filosófica: pretende señalar costumbres y corregir defectos humanos.

d)Condición sintética: desarrolla la trama en rápidos rasgos, pocos personajes.

El cuento surgió en Egipto y se cultivó en la India y Persia antigua.

Actividad 3

Todo cuento está constituido por varios elementos literarios y comunicativos, que, en el momento de comentarlo debemos distinguir, mediante una guía de análisis.Para realizar esta actividad lee nuevamente el cuento Adoradores de Morfeo (de Sir Arthur Conan Doyle). Aplícale la presente guía de análisis pragmático de textos literarios, según el realizado en cuentos anteriores.Primero lee el texto de manera atenta, serena y reflexiva. Haz la lectura, cuantas veces consideres necesario.Extrae de él las palabras y expresiones que te parezcan nuevas. Explícalas en tu cuaderno, haciendo uso de un diccionario.

Fue también cultivado en Grecia y Roma en menor escala que la poesía. En el Renacimiento se cultiva en Inglaterra e Italia.

En España el romanticismo le dio un gran auge, lo mismo que el realismo costumbrista. En la actualidad es el género que se cultiva más en Latinoamérica.

La estructura de un cuento consta de introducción, desarrollo y desenlace.

Las figuras literarias como la prosopopeya; figura que asigna cualidades humanas a seres no humanos.

También estudiamos la asíndeton y la polisíndeton, dándonos cuenta cómo estas figuras alteran el lenguaje literario, suprimiendo o repitiendo vocablos, según sea el caso.

a) ¿Quién es el emisor-autor? b) ¿Cuál es el mensaje o tema? c) ¿Cuál es el canal? d) ¿Cuál es el código? Escribir ejemplos de los códigos.e) ¿Quién es el receptor?f) Dibuja una escena policial o detectivesca que conlleve a una

investigación policial, en donde hayan un cuerpo del delito, acusados acusadores y defensores. Explica cómo quisieras que se resolviera tal situación.

UNIDAD 2


Autocomprobación

Soluciones

1

2

3

4

LA REDACCIÓN

El arte de redactar un escrito consiste en que el autor expresa sus ideas de modo particular,

de manera correcta y completa.En tal sentido se requiere que el redactor

piense bien antes de expresarse.Sabes que esta capacidad de pensar

crece según aumenta nuestra sensibilidad y muestra cultura, por lo que te recomendamos

leer con frecuencia periódicos, revisas y libros seleccionados.

Copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta.

En la Antigüedad el cuento surgió en:a) Persia.b) India.c) Egipto.d) Grecia

El cuento en la Antigüedad tenía como objeto:a) Dejar una enseñanza moral.b) Dejar un nuevo conocimiento.c) Deleitar al lector.d) Denunciar a la clase dominante.

En Grecia cultivó el cuento:a) Esopo.b) Lucio Apulello.c) Platón.d) Eurípides.

En el Renacimiento fueron famosos los cuentos de Godofredo Shauser, los cuales se titularon así:a) El Decamerón.b) Cuentos de Canterbury.c) El asno de oro.d) Las mil y una noches.


Motivación

Recuerda que todo cuento consta de varios elementos. Uno de ellos es la trama, que es la secuencia de los hechos desde el principio hasta el fin.

Segunda Unidad Lección 2El cuENto policial

Escribirás con entusiasmo breves cuentos policiales, tomando en cuenta los aspectos estructurales de dicho género narrativo de corta extensión.

Clasificarás los diferentes personajes de un cuento, según sus características, en las categorías de tipo, estereotipo, arquetipo, humano y no humano.

A continuación se te presenta la trama de un cuento y tú tienes que desarrollarla y ampliarla, agregándole más hechos.

Clasificación de los personajes

Los personajes como elementos básicos. Clases de personajes tipo, arquetipo, estereotipo, humanos y no humanos.

Hay muchas formas de clasificar a los personajes que aparecen en un cuento, ya sea según su importancia dentro de la obra, su desarrollo u otros parámetros. Veamos algunos de ellos.

Personaje principal es el personaje en el que se basa la narración, y a quién se le presta mayor atención. Es el protagonista.


Ahora tú, valiéndote de la trama anterior, crea tu propio cuento y ponle un título llamativo.

Actividad 1

Un pintor está pintando a una bella dama de la cual se enamora poco a poco. Una noche, cuando está dormido siente en su boca los suaves besos femeninos y al momento de despertarse ve huir a una dama con el vestido y apariencia idénticos a la que él está pintando. Se repite la escena varias noches. Un día llega a visitar al pintor su novia real, la pintura se cae al suelo sin que nadie la toque.

Por la noche, el pintor no puede dormirse pensando en lo sucedido con el cuadro. Al fin se duerme y siente que alguien lo ahorca. En la mañana no se levanta y vienen a buscarlo. Lo encuentran asfixiado y con huellas de dedos femeninos en el cuello. La Policía acusa del crimen a la novia real y la condenan a prisión.

No olvides que todo cuento consta de una introducción o ambientación de la acción, los personajes; de un desarrollo que culmina en el clímax y de un desenlace.

Crearás con mucha imaginación ejemplos propios de las figuras literarias estudiadas para incorpóralos en las diversas experiencias de comunicación, dentro y fuera del aula.

Analizarás en forma crítica las características particulares del cuento realista.

UNIDAD 2


Personaje secundario (deuteragonista) Es aquel que, si bien tiene una participación menor que el personaje principal, actúa en uno o más momentos importantes de la obra. Este personaje puede subdividirse en:

Personaje estereotipo. Representa una idea o conducta de forma muy conocida y . Se le suele llamar cliché (común).

Personaje arquetipo. Encarnan, generalmente en forma idealizada una virtud o un defecto.

Personaje no humano. Es es imaginario es decir no tiene existencia real; es típico del cuento infantil, del fantástico y del de ciencia ficción.

Continuidad de los parques

Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida.

Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos.

El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer. Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte.

Glosario:Estereotipo: imagen común a un grupo social. Deuteragonista: personaje secundario.

Personaje antagonista. Se le llama antagonista al personaje que manifiesta, por medio de palabras actitudes o acciones, opestas a otro personaje del relato.

Identifica y clasifica personajes

Lee en silencio y luego en voz alta el siguiente cuento de Julio Cortázar, y después en tu cuaderno anota el nombre de los personajes y clasifícalos según se te indica al final.

UNIDAD 2


Ahora contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:a) ¿Quién es el protagonista del cuento?b) ¿Quiénes son deuteragonistas?c) ¿Hay algún personaje antagonista?

Actividad 2

Glosario:Prototipo: representante de una especie o grupo.

Las figuras literarias. La sinécdoque

En el ser humano existe una ley sicológica llamada: asociación de ideas. Esta ley explica que las ideas no surgen solas, no nacen en la mente sino ligadas a otras encadenadas entre sí por relaciones diversas.

Este fenómeno sicológico es la base del lenguaje figurado, porque si no existiese esa ley no podríamos cambiar el significado a una palabra para expresar una idea parecida o relacionada con esa palabra.

Una de esas maneras de relacionar una palabra con otra idea es la llamada relación de contigüidad y se origina en las ideas que acompañan a otras en el momento de adquirirlas. Por ejemplo:

Las partes de un todo con una vela respecto de un barco; un mes en relación con todo el año, etc.

La sinécdoque es un tropo fundado en una relación de magnitud o de contigüidad es decir de coexistencia en el espacio o vecindad y de la parte por el todo o el todo por la parte. Por ejemplo.

Cuando afirmamos que “mi abuelita tiene ochenta inviernos”, empleamos una sinecdoque, ya que la palabra inviernos sustituye a años, que es el todo. Lo mismo sucede al decir “entraron diez velas en el puerto”, puesto que el nombre barco, que es el todo es sustituido por velas, que es solo una parte del barco.

Se consideran las siguientes clases de sinécdoques. Cuando se menciona la parte por el todo. Ejemplo.

“En el corral había cien cabezas de ganado”, aquí se ha mencionado una parte del animal, que es la cabeza, por decir todo el animal.

Cuando se menciona el todo por la parte. Ejemplo: El universo es egoísta; se menciona que toda la

humanidad es egoísta, aunque sólo sea una parte muy pequeña la egoísta.

Del singular por el plural. Ejemplo: La mujer posee intuición notable; por decir, las mujeres poseen… El salvadoreño es laborioso; por decir los salvadoreños son laboriosos.

d) ¿Hay algún personaje arquetipo?e) ¿Los dos amantes, son prototipos o estereotipos?

Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo

alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano. la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela.

(Cuento tomado de la colección de cuentos Final de juego, Julio Cortázar 1956. 1996 Alfaguara)

UNIDAD 2


Redacta e ilustra en tu cuaderno tres breves relatos, empleando en cada uno de ellos una sinécdoque. Puedes seguir este ejemplo: Estaban por casarse, sin embargo, ella le pidió a su novio que la acompañara al templo.Habiendo llegado a la iglesia solitaria, ella se arrodilló ante el Cristo del altar mayor, y con dolorosa voz le dijo a su enamorado: He pedido que seas testigo de mi renuncia al matrimonio, porque quiero consagrar mi corazón a Dios. Te relevo de la promesa de casarte conmigo. Adiós para siempre. Observa que en este relato , se ha usado la sinécdoque “Quiero consagrar mi corazón a Dios”, por decir “quiero consagrar mi corazón a Cristo”.

El cuento realista, definición, autores y obras

El cuento realista es el que narra historias donde los hechos son mostrados como reales, pero son producto de la imaginación del autor. No se busca la veracidad ni la exactitud, solo se intenta quien la narración resulte creíble. Una de sus características consiste en que los diálogos se reflejan las variantes lingüísticas

Actividad 3

Autores salvadoreños más destacados y sus obras

Efraín Salvador Salazar Arrué (Salarrué)

Cuentos de barro, Cuentos de cipotes, Trasmallo, La espada y otras narraciones, etc

José María MéndezTres mujeres al cuadrado, Cuentos del Alfabeto, Las mormonas y otros cuentos, etc

Alfonso Quijada Urías

Cuentos, La fama infame del famoso a(pá)trida, de Historias famosas (1974), Para mirarte mejor(1987).

Glosario:Truhán: persona de conducta indeseable, generalmente inteligente.

Del plural por el singular. Ejemplo: En las paredes de su casa colgaban varios Picasos; por

decir varios cuadros de Picaso.

El Salvador necesita de varios monseñores Romeros; por decir el salvador necesita varios líderes como monseñor Romero.

El individuo por la especie. Ejemplo. Ese juez es un Salomón; por decir, ese juez es un sabio.

La especie por el individuo. Ejemplo: como dijo el gran poeta salvadoreño; autor de “Pobrecito poeta que era yo”; por decir como dijo Roque Dalton.

Citadino: adjetivo que indica perteneciente a una ciudad.

UNIDAD 2


Las mormonas y otros cuentos

El límite son las estrellas

1. ¿Quién es el protagonista?2. ¿En qué persona de verbo cuenta el narrador?3. ¿Cuál es la escena del cuento?

Para que te ilustres mejor lee la biografía y el cuento realista del escritor salvadoreño José María Méndez, quien nació en Santa Ana el año 1916; supo descubrir y explotar una rica veta de literatura nacional en aspectos como este: la contraposición a la vertiente costumbrista de temática agraria que había venido rigiendo, de forma incuestionable, la evolución de la narrativa salvadoreña desde mediados del siglo pasado, incorporando el habla nacional y la temática completamente urbana. En esta postura de Méndez se advierte cómo ante la industrialización creciente de la ciudad se impone el lenguaje directo del nuevo cuento castellano-salvadoreño.

El Límite es “No puedo resistir el atractivo de las ferias. Con placer infantil, gozo el algodón azucarado, las manzanas cubiertas de miel, los terrones de anís. Gasto tres, cuatro horas jugando a la lotería de cartones. Casi nunca gano, pero lo excitante es la expectativa. El corazón casi se me va volando cuando amarro, es decir, cuando me falta un número para ganar. Un cinco de agosto gané una gorda de doscientos pesos. Recuerdo que las tres últimas figuras llegaron en carrera, según las fui llamando mentalmente. La muerte flaca y su gancho. El cantarito del agua helada. La mano que tienta y tienta lo que le tiene cuenta.Entro a la carpa de la mujer serpiente, a los circos de malos payasos, a los toldos de las gitanas que predicen siempre viajes por barco, romances con mujeres celosas y traiciones de amigos íntimos. Me subo al gusano, a los carros locos, a la rueda de la Chicago.

Me subiría también a los caballitos, pero la verdad es que temo las travesuras de los chiquillos y las burlas de los mayores.Me conformo con verlos girar durante largo rato. En eso estaba cuando vi cabalgando en uno de los corceles del carrusel a una mujer vestida a la moda del siglo pasado: traje largo, estrecho en la cintura, sombrero de paja de anchas alas, ramo de violetas en la mano. Al principio supuse que la había imaginado, pero una vez y otra vez para borrarme las dudas. En una de las vueltas, su imperceptible sonrisa iba dirigida hacia mí. Esta vez, en lugar de un ramo de violetas llevaba un pañuelo que ondeaba discretamente, como si quisiera formular un mensaje. Cuando el carrusel se detuvo, no la vi bajar. Fue inútil buscarla. Se la había tragado la feria”.

(cuento tomado de “Las mormonas y otros Cuentos”)

Aplicación de una guía de análisis literario

Mediante el análisis literario el lector suele descubrir en un texto muchos elementos estéticos, valores diferentes y recursos estilísticos que no suelen descubrirse a través de una simple lectura. Al cuento El límite de las estrellas, aplícale la siguiente guía de análisis.

4. ¿En qué época se realiza la acción del cuento?5. ¿Cómo era la señora vestida como en el siglo pasado?6. ¿Qué le gustaba más al personaje?

“En esta obra, como escribiera Ítalo López Vallecillos, el problema, la situación del hombre de la ciudad, complejo enigmático, acosado y torturado en sus múltiples facetas, desplaza el enredo pueblerino, a las habladurías de comadres y beatas, al típico truhán de la picaresca criolla”.

En “Las mormonas y otros cuentos”, Méndez focaliza su trabajo creativo en la investigación y tratamiento de una dimensión que siempre lo condujo a tratar situaciones citadinas, políticas y existenciales”, concluye lopéz Vallecillos.

También te presentamos otro cuento realista: La botija, del autor, salvadoreño Salarrué, y al que te sugerimos que después de leerlo le apliques la misma guía análisis.

UNIDAD 2


La botija

José Pashaca era un cuerpo tirado en un cuero; el cuero era un cuero tirado en un rancho; el rancho era un rancho tirado en una ladera. Petrona Pulunto era la nana de aquella boca:

-¡Hijo: abrí los ojos, ya hasta la color de que los tenés se me olvido! José Pashaca pujaba, y a lo mucho encogía la pata. -¿Qué quiere mama?, -¡Qués nicesario que tioficiés en algo, ya tás indio entero! -¡Agüen!... Algo se regeneró el holgazán: de dormir pasó a estar triste, bostezando.

Un día entró Ulogio Isho con un cuenterete. Era un como sapo de piedra, que se había hallado arando. Tenía el sapo un collar de pelotitas y tres hoyos: uno en la boca y dos en los ojos.

-¡Qué feyo este baboso! -Llegó diciendo. Se carcajeaba-; meramente el tuerto Cande!...

Y lo dejó para que jugaran los cipotes de la María Elena. Pero a los dos días llegó el anciano Bashuto, y en viendo el sapo dijo: -Estas cositas son obra denantes, de los agüelos de nosotros. En las arandas se incuentran catizumbadas. También se hallan botijas llenas dioro.

José Pashaca se dignó arrugar el pellejo que tenía entre los ojos, allí donde los demás llevan la frente. -¿Cómo es eso, ño Bashuto? Bashuto se desprendió del puro, y tiró por un lado una escupida grande como un caite, y así sonora. -Cuestiones de la suerte, hombré. Vos vas arando y ¡plosh! derrepente

pegás en la huaca, y yastuvo; tihacés de plata. -¡Achís!, ¿en veras ño Bashuto? -¡Comolóis! Bashuto se prendió el puro con toda la fuerza de sus arrugas, y se fue en humo. Enseguiditas contó mil hallazgos de botijas, todos los cuales “el bía prisenciado con estos ojos”. Cuando se fue, se fue sin darse cuenta de que, de lo dicho, dejaba las cáscaras.

Como en esos días se murió la Petrona Pulunto, José levantó la boca y la llevó caminando por la vecindad, sin resultados nutritivos. Comió majonchos robados, y se decidió a buscar botijas. Para ello, se puso a la cola de un arado y empujó. Tras la reja iban arando sus ojos. Y así fue como José Pashaca llegó a ser el indio más holgazán y a la vez el más laborioso de todos los del lugar. Trabajaba sin trabajar -por lo menos sin darse cuenta- y trabajaba tanto, que las horas coloradas le hallaban siempre sudoroso, con la mano en la mancera y sus ojos en el surco.

Piojo de las lomas, caspeaba ávido la tierra negra, siempre mirando el suelo con tanta atención, que parecía como si entre los borbollos de tierra hubiera ido dejando sembrada el alma. Pa que nacieran perezas; porque eso sí, Pashaca se sabía el indio más sin oficio del valle. El no trabajaba. El buscaba las botijas llenas de, que hacen “¡plocosh!” cuando la reja las topa, y vomitan plata y oro, como el agua del charco cuando el sol comienza a ispiar detrás de lo del ductor Martínez, que son los llanos que topan al cielo. Tan grande como él se hacía, así se hacía de grande su obsesión. La ambición más que el hambre, le había parado del cuero y lo había empujado a las laderas de los cerros; donde aró, aró desde la gritería de los gallos que se tragan las estrellas, hasta la hora en que el güas ronco y lúgubre, parado en los ganchos de la ceiba, puya el silencio con sus gritos destemplados. Pashaca se peleaba las lomas. El patrón, que se asombraba del milagro que hiciera de José el más laborioso colono, dábale con gusto y sin medida luengas tierras, que el indio soñador de tesoros rascaba con el ojo presto a dar aviso en el corazón para que éste cayera sobre la botija como un trapo de amor y ocultamiento. Y Pashaca sembraba, por fuerza, porque el patrón exigía los censos. Por fuerza también tenía Pashaca que cosechar, y por fuerza que cobrar el grano abundante de su cosecha, cuyo productos iba guardando despreocupadamente en un hoyo del rancho, por siacaso.

UNIDAD 2


Resumen

En un cuento los personajes pueden ser protagonistas, deuteragonistas, antagonistas, esto es según manifiesten opiniones contrarias o semejantes entre sí.

Pueden ser además personajes tipo, cuando son exponentes de una clase social determinada; arquetipos, cuando son representativos de una clase; estereotipos, cuando son personajes muy comunes. Son personajes humanos cuando representan caracteres propios del hombre o la mujer; y no humanos, cuando son creados por la fantasía del autor o del grupo social, tales como, el cipitío, la siguanaba, duendes, hadas, brujas, pitufos, etc.

Los cuentos que reflejan la vida real y concreta de un grupo social en un ambiente natural, con un lenguaje popular, se llaman cuentos realistas.

Entre los cuentos realistas se destacan los costumbristas y los de ambiente urbano, como los del cuentistas salvadoreño Melitón Barba.

Uno de los adornos literarios que suelen emplearse en la narrativa es la sinécdoque, que es un tropo basado en la ley de la contigüidad, de la cual hay nueve clases, las cuales han sido ejemplificados durante el desarrollo de esta Unidad.

Ninguno de los colonos se sentía con hígado suficiente para llevar a cabo una labor como la de José. “Es el hombre de jierro”, decían; “ende que le entró asaber qué, se propuso hacer pisto. Ya tendrá una buena huaca...”.

Pero José Pashaca no se daba cuenta de que, en realidad tenía huaca. Lo que él buscaba sin desmayo era una botija, y siendo como se decía que las enterraban en las aradas , allí por fuerza la incontraría tarde o temprano. Se había hecho no sólo trabajador, al ver de los vecinos, sino hasta generoso. En cuanto tenía un día de no poder arar, por no tener tierra cedida, les ayudaba arando por ellos. Y lo hacía bien: los surcos de su reja iban siempre pegaditos, chachados y profundos, que se daban gusto. -¡Onde te metés, babosada! -pensaba el indio sin darse por vencido-: Y tei de topar , aunque no querrás, así mihaya de tronchar en los surcos. Y así fue; no lo del encuentro, sino lo de la tronchada.

Un día, a la hora en que se verdeya el cielo y en que los ríos se hacen rayas blancas en los llanos, José Pashaca se dio

cuenta de que ya no había botijas. Se lo avisó un desmayo con calentura; se dobló en la mancera; los bueyes se fueron parando como si la reja se hubiera enredado en el raizal de la sombra. “Los hallaron negros, contra el cielo claro, voltiando a ver al indio embruecado, y resollando el viento oscuro.” José Pashaca se puso malo. No quiso que nadie lo cuidara. “Dende que bía finado la Petrona, vivía íngrimo en su rancho”.

Una noche, haciendo juerzas de tripas, salió sigiloso llevando, en un cántaro viejo, su huaca. Se agachaba detrás de los matochos cuando óiba ruidos, y así se estuvo haciendo un hoyo con la cuma. Se quejaba a ratos, rendido, pero luego seguía con brío su tarea. Metió en el hoyo el cántaro, lo tapó bien tapado, borró todo rastro de tierra removida; y alzando sus brazos de bejuco hacia las estrellas dejó ir liadas en un suspiro estas palabras:

-¡Vaya: pa que no se diga que ya nuai botijas en las aradas!...

UNIDAD 2


Autocomprobación

Soluciones

1

2

3

4

PROMUEVE CULTURA

En El Salvador las casas de la cultura, promueven el arte a través de actividades como

la que realizó recientemente la Coordinación departamental de casas de la cultura de

San Vicente con motivo de celebrar el 110.º aniversario del nacimiento de los escritores

salvadoreñas: Salvador Salazar Arrué (Salurrué) y Carmen Brannon Vega (Claudia Lars).

En esta actividad participaron 16 concursantes que narraron y actuaron los cuentos de varios

escritores nacionales.

Subraya la respuesta correcta de los siguientes.

Autor de la colección de cuentos realistas, nacido en Santa Ana en 1916.a) Salarrué.b) José María Méndez.c) Melitón Barba.d) Arturo Ambrogi.

La sinécdoque es una figura literaria que se basa en la ley de: a) Semejanza.b) Causa y efecto.c) Contigüidad.d) La parte por el todo.

Personaje de la narrativa que representa a todos los miembros de una sociedad.a) Estereotipo.b) Prototipo.c) Tipo.d) Protagonista.

Los relatos narrados por Salarrué en su libro “Cuentos de Barro” son:a) Costumbristas.b) De terror.c) Policiacos.d) Maravilloso.


Redacción de un cuento realista

Segunda Unidad Lección 3El cuENto rEalista

Escribirás con esmero breves textos narrativos, apoyándote en el empleo de un plan preestablecido e incluyendo en el relato personajes de diferente clase.

Los textos con intención literaria exigen al lector la puesta en práctica de su imaginación para la comprensión y para captar el sentido íntegro del texto. Ejemplo: “Qué vanidad, señor, la del cangrejo, a pesar de ser feo, gordo y viejo camina de costado, mirando con cuidado por si llega a pasar junto a un espejo” (María Elena Walsh)”.

El lector es un elemento fundamental del texto, ya que es él, el encargado de unir las diferentes partes de la obra para darle un significado.

El cuento

Este texto literario es un relato ficticio que se caracteriza por ser breve, tener pocos personajes en donde la historia

Motivación

¿Sabías que los textos literarios tienen una función estética, es decir pretenden crear belleza a partir del lenguaje, donde el mensaje tiene una mayor importancia que el contenido del texto y se utiliza un vocabulario selecto y una serie de recursos lingüísticos tales como las figuras literarias?


Federico García Lorca

se desarrolla, en la mayoría de los casos, a partir de un solo conflicto.

Origen

Los cuentos tienen un origen folclórico, oral, y solían tener muchos elementos mágicos. Entre los relatos más antiguos se destacan los de Egipto, como los cuentos El Setna y El Libro mágico (s. XIV a.C).

Ejemplos de algunos cuentos tradicionales:

1. Caperucita roja (Charles Perrault).2. El patito feo, El gato con botas.

UNIDAD 2


Del Libro Los Cuentos de mis hijos, de Horacio QuirogaEl Tigre

Nunca vimos en los animales de casa orgullo mayor que el que sintió nuestra gata cuando le dimos a amamantar una tigresita recién nacida.

La olfateó largos minutos por todas partes hasta volverla de vientre; y por más largo rato aún, la lamió, la alisó y la peinó sin parar mientes el ronquido de la fierecilla, que, comparado con la queja maullante de los otros gatitos, semejaba un trueno.

Desde ese instante y durante los nueve días en que la gata amamantó a la fiera, no tuvo ojos más que para aquella espléndida y robusta hija llovida del cielo.

Todo el campo mamario pertenecía de hecho y derecho a la roncante princesa. A uno y otro lado de sus tensas patas, opuestas como vallas infranqueables, los gatitos legítimos aullaban de hambre.

Glosario: Coatí: pequeño mamífero carnicero americano de color pardo y cola negra,

llamado también tejón o pezote.

La tigre Abrió, por fin, los ojos y, desde ese momento, entró a nuestro cuidado. Pero, ¡qué cuidado! Mamaderas entibabas, dosificadas y vigiladas con atención extrema; imposibilidad para incorporarnos libremente, pues la tigresilla estaba siempre entre nuestros pies. Noches en vela, más tarde, para atender los dolores de vientre de nuestra pupila, que se revolcaba con atroces calambres y sacudía las patas con una violencia que parecía iba a romperlas. Y, al final, sus largos quejidos de extenuación, absolutamente humanos. Y los paños calientes, y aquellos minutos de mirada atónita y velada por el aplastamiento, durante los cuales no nos reconocía.

No es de extrañar, así, que la salvaje criatura sintiera por nosotros toda la predilección que un animal siente por lo único que desde nacer se vio a su lado.

Nos seguía por los caminos, ente los perros y un coatí, ocupando siempre el centro de la calle.

Caminaba con la cabeza baja, sin parecer ver a nadie, y menos todavía a los peones, estupefactos ante su presencia bien insólita en una carretera pública.

Y mientras los perros y el coatí se revolvían por las profundas cunetas del camino, ella, la real fiera de dos meses, seguía gravemente a tres metros detrás de nosotros, con su gran lazo celeste al cuello y sus ojos del mismo color. Con los animalitos de presa se suscita, tarde o temprano, el problema de la alimentación con carne viva.

Tipos de cuento

En la mayoría de casos cuando nos referimos a los cuentos estamos pensando en los más conocidos y escuchados, los cuentos de hadas; pero existen también otros tipos de cuento, A continuación se te presenta una síntesis de los principales tipos con sus características centrales.

Cuentos de hadas

De carácter popular, se caracterizan por poseer elementos mágicos e imaginarios y por plantear

problemas existenciales como el amor , la muerte y la soledad. Entre ellos se destacan:

Blancanieves y los siete enanitos (Hermanos Grimm).El flautista de Hamelin

Cuento realista

De carácter descriptivo, intenta testimoniar, lo más minuciosamente posible lo que sucede en el mundo, lo cotidiano, a partir de la observación directa del entorno.

UNIDAD 2


Actividad 1Aplicación de una guía de análisis.Con base en la guía de análisis que aplicamos al cuento El límite son las estrellas, vamos a analizar el cuento El tigre, tomado del libro Los cuentos de mis hijos, de Horacio Quiroga.Primero lee el texto de manera atenta, serena y reflexiva. Haz la lectura cuantas veces consideres necesario.Extrae de él las palabras y expresiones que te parezcan nuevas. Explícalas en tu cuaderno, haciendo uso de un diccionario.

a) ¿Quién es el emisor-autor? b) ¿Cuál es el mensaje o tema? c) ¿Cuál es el canal? d) ¿Cuál es el código?e) ¿Quién es el receptor?f) Escribe en tu cuaderno la impresión que te ha producido a

ti; para ello puedes hacerte estas preguntas:

g) ¿Crees que utiliza un vocabulario adecuado u preciso para describir el contenido? ¿Sabe evocar en el lector la imagen de la feria que describe? ¿Manifiesta en el texto algún sentimiento? ¿Podríamos situar o pintar la feria con los datos que nos da el texto?

Nuestro problema, retardado por una constante vigilancia, estalló un día, llevándose la vida de nuestra predilecta con él. La joven tigre no comía sino carne cocida. Jamás había probado otra cosa. Aún más, desdeñaba la carne cruda, según lo verificamos una y otra vez. Nunca le notamos interés alguno por las ratas del campo que de noche cruzaban el patio y, menos aún, por las gallinas, rodeadas entonces de pollos.

Una gallina nuestra, gran preferida de la casa, criada al lado de las tazas de café con leche, sacó en esos días pollitos. Como madre, era aquella gallina única; no perdía jamás un pollo. La casa, pues, estaba de parabienes.

Un mediodía de ésos, oímos en el patio los estertores de agonía de nuestra gallina, exactamente como si la estrangularan. Salté afuera y vi a nuestra tigre, erizada y espumando sangre por la boca, prendida con garras y dientes del cuello de la gallina. Más nervioso de lo que yo hubiera querido estar, cogí a la fierecilla por el cuello y la arrojé rodando por el piso de arena del patio y sin intención de hacerle daño.

Pero no tuve suerte. En un costado del mismo patio, entre dos palmeras, había ese día una piedra. Jamás había estado allí. Era en casa un rígido dogma el que no hubiera nunca piedras en el patio. Girando sobre sí misma, nuestra tigre alcanzó hasta la piedra y golpeó contra ella la cabeza. La fatalidad procede a veces así. Dos horas después nuestra pupila moría. No fue esa tarde un día feliz para nosotros.

Cuatro años más tarde, hallé entre los bambúes de casa, pero no en el suelo, sino a varios metros de altura, mi cuchillo de monte con que mis chicos habían cavado la fosa para la tigresita y que ellos habían olvidado de recoger después del entierro. Había quedado, sin duda, sujeto entre los gajos nacientes de algún pequeño bambú. Y, con su crecimiento de cuatro años, la caña había arrastrado mi cuchillo hasta allá.

UNIDAD 2


Elementos. El ambiente. Clases de ambientes: físico o natural, psicológico o social, objetivo y subjetivo, entre otros.

Además de la trama, los personajes, el lenguaje y el tono el ambiente es uno de los principales elementos del cuento.

Constituyen el ambiente; el lugar o escenario en el cual se mueven los personajes que realizan la acción del cuento.

El ambiente está constituido por el lugar, que por lo general es reducido; la atmósfera, que es el tono;

predominante en la narración y que puede ser jocoso, trágico, triste o infantil.

Responde las siguientes preguntas:a) ¿Qué es un ambiente?b) Escribe tu concepto de ambiente c) ¿Cuándo el ambiente es social? d) ¿Qué es el ambiente físico o natural?e) ¿Qué es el ambiente psicológico?f) ¿Qué es un ambiente subjetivo?

El cuento

También forma el ambiente la época en que se ubica la acción.

De acuerdo con estos elementos, el ambiente puede ser físico o natural, es el lugar topográfico de la acción, como una casa, un palacio, una plaza, un bosque, un nido, una cueva, etc.

El ambiente psicológico

Cuando el tiempo es relatado mediante un hilo argumental llamado corriente de conciencia, que se desarrolla en la mente del narrador.

Es social cuando el cuento tiene como tema un problema de la sociedad y se desarrolla dentro de la interrelación de los seres humanos.

Es objetivo cuando la acción está fuera del narrador y del lector, y pueden objetivizarse mentalmente los personajes, lugares y acciones.

Finalmente, el ambiente es subjetivo, como en el cuento “El límite son las estrellas”, que leíste en este libro, y que consiste en recuerdos personales y subjetivos del autor sobre hechos que le sucedieron al visitar la feria de agosto en San Salvador.

Actividad2

UNIDAD 2


La clasificación del cuento puede ser muy variada. Depende del punto de vista que adoptemos en cuanto a contenido, época literaria, enlace con la realidad, elemento sobresaliente, etc., lo que permite que un mismo cuento pertenezca a varias clasificaciones simultáneamente. Esbozaremos, en líneas generales, los principales tipos de cuento y su definición.

Tipos de cuento

Cuentos fantásticosEn estos cuentos predomina el mundo irreal. Usan elementos que por sí solo crean en el lector actitud de susto o miedo y de ensoñación. Sus personajes son: duendes, fantasmas y personajes irreales que encarnan símbolos de virtudes o de vicios.

Cuentos poéticosSon verdaderos poemas que corren parejos con la creación dramática. Predomina en ellos la intención estética, la abundancia de metáforas, de imágenes, de símbolos, los cuales dejan en un segundo plano la acción dramática

Cuentos realistas

Se basan en la vida real de la sociedad. Los personajes y las acciones están sacados de la vida ordinaria. Casi perecen una fotografía de la misma vida. Muchas veces tienen un carácter moralizador.Pueden ser regionalistas cuando indican la limitación de ambientes o personajes propios de una región. O costumbristas, cuando tienen por finalidad resaltar la costumbres, formas de vida, maneras de vestir y hablar, las fiestas y los actos sociales de una población.

Cuentos de ficción Se basan en hechos y personajes típicos de la ciencia médica, o de la astronomía, y que realizan acciones verídicas en el futuro.

Cuentos de terror Son cuentos producidos por una imaginación sombría, que se cristalizan en lo que se podría llamar belleza del horror

Cuentos policíacos Cuentos que describen las acciones investigativas de detectives y policías. Se caracterizan por la ingeniosidad de los personajes y la solución sorpresiva de los casos descritos.

Cuentos infantilesPredomina en ellos la fantasía para elaborar un mundo maravilloso. Integran la fase más moderna del viejo cuento moral. Se caracterizan, además de su rica enseñanza moral, por su trama sencilla, aunque ingeniosa y su libre desarrollo imaginativo.

El cuento de ciencia - ficción. Lectura de un cuento de Isaac Asimov.

El cuento ha sido la columna vertebral del desarrollo de la ciencia-ficción, pero en las últimas dos décadas también ha surgido la ciencia - ficción en el género novela; sin embargo, sigue siendo el cuento la base de la ciencia - ficción, cuya línea argumental se basa en hechos y personajes típicos de la ciencia médica de la astronáutica, que realizan acciones verídicas en el futuro. Su máximo representante ha sido Isaac Asimov bioquímico estadounidense nacido en Bielorrusia, exitoso y excepcionalmente prolífico autor de obras de

ciencia - ficción, historia y divulgación científica.

Asimov fue reconocido como un maestro del género de ciencia ficción. Junto con Robert Anson Heinlein y Arthur Charles Clarke, fue considerado como uno de los tres grandes escritores de ciencia - ficción. La obra más famosa de Asimov es la serie de la “Fundación”, también conocida como Trilogía o Ciclo de Trántor, que forma parte de la serie del Imperio Galáctico y que luego combinó con su otra gran serie de los Robots. También escribió obras de misterio y fantasía.

UNIDAD 2


Cómo ocurrió

Mi hermano empezó a dictar en su mejor estilo oratorio, ése que hace que las tribus se queden aleladas ante sus palabras.

-En el principio -dijo-, exactamente hace quince mil doscientos millones de años, hubo una gran explosión, y el universo...

Pero yo había dejado de escribir.

-¿Hace quince mil doscientos millones de años? -pregunté, incrédulo. -Exactamente -dijo-. Estoy inspirado. -No pongo en duda tu inspiración -aseguré. (Era mejor que no lo hiciera. Él es tres años más joven que yo, pero jamás he intentado poner en duda su inspiración. Nadie más lo hace tampoco, o de otro modo las cosas se ponen feas.)-. Pero, ¿vas a contar la historia de la Creación a lo largo de un periodo de más de quince mil millones de años?

-Tengo que hacerlo. Ése es el tiempo que llevo. Lo tengo todo

Glosario: Aleladas: actitud de quedarse atontado ante alguna situación.

Leamos ahora un cuento de Isaac Asimov tomado de Los amigos robots.

aquí dentro -dijo, palmeándose la frente-, y procede de la más alta autoridad.

Para entonces yo había dejado el estilo sobre la mesa.

-¿Sabes cuál es el precio del papiro?- dije. -¿Qué?

Puede que esté inspirado, pero he notado con frecuencia que su inspiración no incluye asuntos tan sórdidos como el precio del papiro.

-Supongamos que describes un millón de años de acontecimientos en cada rollo de papiro. Eso significa que vas a tener que llenar quince mil rollos. Tendrás que hablar mucho para llenarlos, y sabes que empiezas a tartamudear al poco rato. Yo tendré que escribir lo bastante como para llenarlos, y los dedos se me acabarán cayendo. Además, aunque podamos comprar todo ese papiro, y tú tengas la voz y la fuerza suficientes, ¿quién va a copiarlo? Hemos de tener garantizados un centenar de ejemplares antes de poder publicarlo, y en esas condiciones, ¿cómo vamos a obtener derechos de autor?

Mi hermano pensó durante un rato. Luego dijo:

-¿Crees que deberíamos acortarlo un poco? -Mucho -puntualicé, si esperas llegar al gran público. -¿Qué te parecen cien años? -¿Qué te parecen seis días? -No puedes comprimir la Creación en sólo seis días -dijo, horrorizado. -Ése es todo el papiro de que dispongo -le aseguré-. Bien, ¿qué dices? -Oh, está bien -concedió, y empezó a dictar de nuevo-. En el principio... -¿De veras han de ser solo seis días, Aarón? - Seis días, Moisés -dije firmemente.

UNIDAD 2


Resumen

Elemento importante del cuento es el ambiente. Este comprende las condiciones físicas, temporales y materiales dentro de las cuales se realiza la acción del cuento.

Por eso el ambiente puede ser natural y físico, psicológico y social.

El ambiente físico es el espacio material en que se ubica el desarrollo de la acción, tal como una casa, un rancho, un palacio, etc.

El ambiente psicológico es el espacio interior o mental del autor que va narrando, mediante la corriente de conciencia, el desarrollo de los hechos, tal como cuando cerramos los ojos y recordamos sucesos que nos han acaecido.

El ambiente social es la comunidad o grupo social dentro del cual ocurren los conflictos de relaciones intergrupales.

El cuento puede clasificarse desde varios puntos de vista así: por el tipo de personajes y ambientes en que se realiza la acción; por la intención o finalidad del autor que se propone al narrar un hecho; por el tono emocional que campea en el relato.

La clasificación más común se da al relacionar la acción con la realidad en donde ocurre; así tenemos: cuentos infantiles, realistas, subjetivistas, de ciencia - ficción, policiacos, costumbristas, de terror, poéticos.

Glosario: Papiro: corteza de palma del desierto que se prepara con el fin de escribir

sobre ella con un estilo o punzón.

Copia estas preguntas en tu cuaderno y responde según lo que has aprendido.a) ¿Cómo se llaman los dos hermanos que dialogan en el cuento? b) ¿Cómo era la forma de escribir que empleaba uno de ellos? c) ¿Cuál es la idea central del cuento en relación con el tiempo que empleó Dios para la creación del mundo?d) ¿Cuántos papiros se necesitaban para narrar todo el tiempo que duró la creación?

Actividad 3

UNIDAD 2


Autocomprobación

Soluciones

1

2

3

4

VALORA LA LECTURA

Los cuentos infantiles han sido en todas las épocas un bello auxiliar a las madres para

arrullar a sus hijos antes de dormirlos. También han sido un magnifico instrumento para

inculcarles valores morales y sociales; pero hoy es cada vez más difícil que las madres se tomen un espacio para realizar esta abnegada tarea,

por las múltiples ocupaciones cotidianas No obstante es importante que promovamos esta práctica para incrementar el gusto por la lectura y desarrollar hábitos culturales desde

nuestra niñez.

Copia en tu cuaderno y subraya la respuesta que creas correcta.

Los cuentos que relatan acciones con personajes, ambientes y hechos que no se pueden dar en la realidad se llaman:a) Subjetivistas.b) Fantásticos.c) Ciencia ficción.d) Realista.

Cuando el ambiente de un cuento se da en la conciencia del narrador, el cuento se llama:a) Subjetivista.b) Costumbrista.c) Fantástico .d) Regionalista.

Los cuentos que tienen como tema problemas de grupos humanos se llaman:a) Sociales.b) Psicológicos.c) Policíacos.d) Románticos .

Uno de los grandes representantes del cuento policial o detectivesco fue:a) Frank Kafka.b) Charles Perrault.c) Artur Connan Doyle.d) Agatha Cristy.


Segunda Unidad Lección 4El NombrE o sustaNtivo

Identificarás con exactitud, desde el punto de vista semántico, las distintas clases de sustantivo empleadas en la redacción de un texto.

Identificarás con exactitud el género gramatical de los sustantivos, según sean masculinos, femeninos, o ambiguos, a partir de la consideración de una serie de criterios puntuales.

Tomarás en cuenta la norma gramatical y la naturaleza semántica de los enunciados al momento de cohesionar los textos.

Revisarás con disciplina la calidad o las limitaciones ortográficas de un texto escrito.

Motivación

¿Recuerdas cuál es el nombre o sustantivo?¿Sabes qué es un sintagma nominal?

El nombre o sustantivo


La gramática tradicional define los nombres o sustantivos como las palabras con las que designamos a los seres o cosas materiales o inmateriales considerándolas independientemente.

Sintácticamente, sustantivo es el núcleo del sintagma nominal. En este caso, sustantivo es:

El sujeto de una oración. Ejemplo: Las frutas me agradan.

Modificador aposición. Ejemplo: El martes, día de pago.

Objeto directo. Ejemplo: Contemplo el atardecer. Objeto indirecto. Ejemplo: Ellos no pagan sus impuestos al Estado.

Complemento agente. Ejemplo: Ella fue golpeada por un auto.

Complemento circunstancial. Ejemplo: Hoy sí ganaremos en las elecciones.

Predicativo. Ejemplo: Ese candidato será el presidente. Modificador complemento. Ejemplo: El día de campo ya pasó.

UNIDAD 2


Actividad 1Escribe en tu cuaderno los siguientes nombres y clasifícalos según el organigrama anterior. Escribe el número en el paréntesis respectivo.

a) Gotera, Jiboa, Izalco ( ) numeralesb) Perro, pavo, corcel, pollo. ( ) antropónimosc) Belleza, rapidez, soledad, odio. ( ) topónimos d) Arenas, estrellas. ( ) indefinidose) Primero, tercio, vigésimo. ( ) comunesf) Alumnado, caserío, panal. ( ) incontablesg) Jorge, Teresa, Fernando ( ) abstractosh) Alguien, nadie, algunos. ( ) colectivos

Lo anterior nos lleva a esta otra definición: sustantivos son las palabras que tienen las funciones privativas de sujeto, objeto directo, objeto indirecto y agente; además, como modificadores de otro sustantivo, en aposición o forma declarativa.

Clases de nombres o sustantivos

a) Comunes: son nombres que pueden aplicarse a todos los seres y cosas: gato, rio, árbol, mujer.

b) Propios: son los que se aplican a una persona, animal o cosa determinada: Carlos, Lempa, Rocinante.

c) Concretos: nombres que se aplican a seres que pueden ser captados por los sentidos: luz, maíz, pájaro, mar.

d) Abstractos: Son nombres aplicados a objetos inmateriales (no se perciben con los sentidos): virtud, pecado, vicio, bondad.

e) Contables: nombres que se aplican a seres que pueden separarse para hacer un recuento o enumeración de estos: árbol, ratón, niño, piedra.

f) Incontables: designan conjuntos de seres de la misma naturaleza y que no pueden ser contados debido a su extensión ilimitada: arena, azúcar, pelaje.

Sustantivo

Concretos Abstractos

Comunes

Genéricos Antropónicos

Cuantitativos

Numerales

Propios

De materia Topónimos

No contables

Indefinidos

Organigrama de la clasificación de los nombres o sustantivos

UNIDAD 2


La formación de género en los nombres masculino, femenino, epiceno y ambiguo.

El género no indica el sexo de las personas, animales o cosas, como dice la gramática tradicional.

El género es un morfema que expresa una necesidad de concordancia con el artículo que precede al nombre o sustantivo como modificador directo e indicador.

Generalmente se tiende a regular o determinar el género, como en los con el morfema que sigue al lexema. Ejemplo: para masculino es gato (gat-o) y para el femenino gata (gat-ta) aquí el morfena del masculino es -o y el del femenino -a. Así “o” para el masculino y “a” para el femenino: zorr-o y zorr-a.

También existe el morfema cero (Ø) cuando no hay elemento terminal para diferenciar el género, como en los ejemplos de nación, salud, virtud.

El género es abstracto y a veces sólo existe el artículo como diferenciador de aquel: Ejemplos: la artista , el artista; la miembro, el miembro; el saldado, la soldado.

Ejemplos: Los nombres ambiguos carecen de género definido. Ejemplos: la mar, el mar; la lente, el lente; la

Actividad 2Escribe en tu cuaderno las siguientes listas de palabras y clasifícalas por su género y escribe el número que acompaña al género en el paréntesis.

azúcar, el azúcar.

Pero no son ambiguos sino bigéneres los sustantivos que admiten ambos artículos cambiando el significado al cambiar el articulo. Ejemplo: la frente y el frente, la cura y el cura, la cólera y el cólera, la orden y el orden, la cometa y el cometa.

Algunos nombres usan indistintamente el artículo masculino y femenino para cada género y se llaman nombres comunes en cuanto al género. Ejemplos: la testigo y el testigo; el fiscal y la fiscal; la suicida y el suicida, la mártir y el mártir, la patriota y el patriota.

Son también comunes algunos nombres masculinos que abarcan a ambos géneros. Por ejemplo: los maestros, los niños, los pobladores, los estudiantes, los bachilleres. En cada caso se sobreentiende que al decir, por ejemplo, los alumnos, se designa a los dos sexos.

El epiceno es un nombre de una sola terminación para el macho o varón y la hembra o mujer de su especie, pero solo funciona con un género, masculino o femenino, y no se distingue mediante los determinantes. Víctima designa a un hombre o a una mujer; hormiga, ciempiés, serpiente, pez, lagarto, zope, son nombres epicenos de animales.

Género Nombres sustantivos

a) Dimensional coco y coca, fruto y fruta, marco y marca, cigarro y cigarra, labio y labia, plato y plata, pero y pera, borde y borda, grado y grada

b) Común el fiscal y la fiscal, el cuentista y la cuentista, el cónsul y la cónsul, el astronauta y la astronauta, el concertista y la concertista, el estudiante y la estudiante, el deportista y la deportista

c) La distinción de género de signa realidades diferentes.

la guardia y el guardia, la doblez y el doblez, la policía y el policía, la corneta y el corneta

d) Bigénere La frente, el frente, el frente; la cura, el cura; la cólera, el cólera; la orden, del orden

Glosario: Dimensional: género que al cambiar de terminación expresa tamaño o

dimensión en cada caso.

El género de los nombres de persona, animal o cosa

Bigéneres: champaña, alma, agua, docena, ira, síntesis,tos, crisis, tesis

UNIDAD 2


Punto de apoyo

Dentro de las oraciones subordinadas sustantivas de complemento circunstancial están las causales. Véanse estos ejemplos:

He vuelto antes porque no me sentía bien. Es ecuánime, pues siempre tiene mesura. Lamento no me hayas visto. Puesto que lo deseas, hágase así. Ya que estás lista, salgamos.

No deben confundirse las oraciones compuestas por coordinación causal con las subordinadas sustantivas causales.

Las compuestas coordinadas causales unen dos oraciones principales mediante los conectores, como estos: que, pues, porque, pues que, puesto que, supuesto que.

En cambio, los subordinantes o conectores de una subordinada sustantiva de complemento circunstancial de causa, con las proposiciones principales son estos: porque, de que, ya que, como, como que.

En ambas clases de oración compuesta el verbo puede ir en indicativo y también en subjuntivo.

“Porque”, incluido entre los conectores, tradicionalmente tanto en las coordinadas como en las subordinadas causales, es la conjunción más característica y frecuente.

Pero hay que hacer notar que los conectores causales no unen proposiciones de la misma naturaleza, sino solo a las subordinadas.

“Porque” es el conector más típico y se emplea en ochenta de cien casos.

Entonces se puede concluir que “porque” es, por lo general, una subordinante que lleva a la conclusión de que todas las causales son subordinadas sustantivas de complemento circunstancial.

Conectores de causa y efecto: porque, pues, dado que, puesto que, con que, pues que, supuesto que, ya que, de que, como, como que.

En tu cuaderno escribe las siguientes oraciones compuestas y en el espacio en blanco escribe el conector causal que mejor convenga, como en el ejemplo primero: “Celebremos porque has regresado”. Debes usar todos los conectores de causa y efecto.

a) Celebremos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . has regresado.b) Guarda dieta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quiere adelgazar.c) La propaganda política es inmoral calumnia al adversario.d) La odiaba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la traiciono.e) Se creía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tenía mucho dinero.f) No tenía dinero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no pudo viajar.g) Se cayó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el ladrillo estaba liso.h) No come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . esta débil.i) Estudiaste bastante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . obtuviste buenas

notas. j) El pueblo ya se cansó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . decidió cambiar a su

alcalde.

Las subordinadas representan a un complemento del verbo principal

Por tanto, en una oración compleja o compuesta, de esta naturaleza, la proposición principal es el efecto y la subordinada es la causa de lo que se afirma

En el período o párrafo la cohesión tiene su verdadera importancia, más que en la frase u oración simple. Para conseguir la verdadera cohesión en un párrafo o periodo se debe procurar ligar la idea inicial de la frase a la idea final de la frase precedente o a la idea general dominante en el párrafo.

La cohesión textual: conectores de causa y efecto

Actividad 3

En las oraciones complejas la proposición subordinada debe ligarse adecuadamente con la oración principal por medio de los conectores o subordinantes precisos adecuados.

UNIDAD 2


Uso de la “c”

Lee en vos alta estas oraciones y escríbelas en tu cuaderno.

En El Salvador no de cultivan las ciencias puras. Tu indolencia te hará mucho daño en la vida. Se calmaron con mi presencia.

De las tres oraciones anteriores escribe palabras que tienen igual terminación y aparta la que no se escribe igual.

Busca en el diccionario el significado de los vocablos que no conozcas.

Trata de deducir la regla y su excepción.

Lee detenidamente las siguientes oraciones en voz alta y escríbelas en tu cuaderno.

Alicia es novicia en ese convento. Mi tío Dionisio padece de calvicie. Mi tía Felicia tiene una pensión vitalicia. Es un suplicio vivir con ese bullicio. Los lisiados piden justicia.

De las cinco oraciones anteriores subraya las palabras que tienen las mismas sílabas y escríbelas aparte.

Escribe las sílabas iguales y las que se salen de lo común.

Busca en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas.

Deduce y escribe la regla de escritura de estas palabras.

Escribe también en tu cuaderno las siguientes oraciones, léelas varias veces en voz alta:

Horacio y su esposa Anastasia viajaron a Asia. El prefacio del libro es interesante. Ese país produce mucho potasio. Engracia se casó con Anastasio.

De las oraciones anteriores subraya las palabras que tienen idéntica terminación y escríbelas aparte.

Escribe las terminaciones iguales señalando las que se salen de lo común.



Corrección ortográfica de textos: Uso de “b” “c” “s” “z” “cc” “sc”

Uso de la “b”

Se escriben con “b” todos las formas de los verbos terminados en “aber”, “bir”, “buir”, y de los verbos beber y deber. Ejemplo: haber, deberán, subiéramos atribuye. Excepciones:

Hervir, servir,vivir,precaver.

Uso de la “v”

después de la consonantes “b”, “d” “n”. Ejemplo: obvio, subvención, adverbio, advertir, enviar, innovar.

UNIDAD 2


Uso de “cc”

Las palabras que se escriben con doble “c” (“cc”) son derivadas de un primitivo que termina en “cto”; lleva “cto”, por ejemplo: de acto se deriva acción. En tu cuaderno escribe una palabra derivada de cada uno de los siguientes primitivos:

Uso de “sc”

Se escriben con “sc”, palabras como las siguientes; piscina, obsceno, escena, absceso, ascético.

Busca en el diccionario cinco palabras de similar escritura y escríbelas en tu cuaderno con su significado.

Formación del número de los nombres. Significado del singular y del plural. Reglas de la formación del plural de los nombres terminados en vocal, en consonante y en los monosílabos.

En español existen dos números: singular y plural, aunque algunos gramáticos agregan el número dual. Examinando las formas numéricas en distintos sustantivos, pueden deducirse las siguientes leyes a que obedecen la formación del plural:

El número dual se aplica a los sustantivos que indican parejas y no multiplicidad como. Ejemplos: Los esposos, los reyes católicos, los pulmones, los riñones, las manos, los ojos, los pies; son parejas, las tijeras, las tenazas.

Estas son las reglas para la formación de plurales:

Hay nombres que carecen de singular tales como añicos, víveres, enceres, maytines nupcias, exequias, viandas, cumpleaños. También hay algunos sustantivos que no tienen plural como: infinito, ultimátum, déficit, superávit. Los apellidos no se pluralizan. Ejemplos: los Pérez, los Rodríguez, los Romero, los Carcámo, etc.

Perfecto abstracto estupefactoinfecto proyecto directoinyecto

Uso de la “s”

Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones y léelas en voz alta

Esos caminos están pésimos. Es algo penosísimo lo que tengo que decirte. Esa actriz es famosísima. El socialismo es la nueva corriente política de Latinoamérica.

De las oraciones anteriores subraya las palabras que tienen idéntica terminación y escríbelas aparte.




Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones y léelas en voz alta:

La resolución me fue adversa. Esa mujer persa tiene la piel muy tersa. Ese hombre perverso debe ser castigado. Al reverso de tu cuaderno escribí unos versos.

De las anteriores oraciones subraya las palabras que tienen idéntica terminación y escríbelas aparte.




Uso de la “z”

Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones y léelas en voz alta.

Cuando el domador le dio un latigazo, la fiera le lanzó un zarpazo.

El jugador metió un gol con un cabezazo. Cupido le dio un flechazo.

De las anteriores oraciones subraya las palabras que tienen idéntica terminación y escríbelas aparte.

UNIDAD 2


El plural de algunos sustantivos

El significado y la formación del plural en los nombres contables y no contables

Los nombres contables, como ya hemos visto, son los que pueden pluralizarse debido a que se pueden separar unos de otros hasta llegar a un límite, o sea contabilizarse; por ejemplo: niño, niños; ratón, ratones. Los no contables son los que únicamente tiene singular porque la unidad no puede multiplicarse; por ejemplo, plata no puede multiplicarse y decir platas. Como este pueden mencionarse los siguientes: oro, agua, aceite, leche, tierra, roca. Sin embargo, se suelen pluralizar en el lenguaje literario o figurado, como cuando se dice; los oros de la tarde, las aguas bautismales, visitaré mis tierras.

Resumen

El sustantivo se define también como núcleo del sintagma nominal. Atendiendo al significado, los sustantivos se dividen en comunes y propios, concretos y abstractos, contables y no contables.

El género de los nombres puede ser masculino, femenino, común, neutro, epiceno, ambiguo, bigénere y dimensional.

En la ovación el número puede ser singular plural y dual. El número dual comprende sustantivos en los que se entiende que están formados por dos elementos de la misma naturaleza. Ejemplos: esposos, novios, pulmones, ovarios, orejas, reyes. Para realizar una buena corrección ortográfica, hacemos buen uso de la grámatica: Gramática es el arte de hablar y escribir correctamente una lengua, por lo que hemos estudiado en detalle el uso de la “b”, “v”, “c”, “s”, “z”, “cc”, “sc”.

Primera Ley Ejemplos

Se añade una “s” cuando el singular termina en vocal no acentuada o en”e” acentuada: letra, letras; carro, carros; catre; catres, café; cafés, tribu, tribus.

mesa mesas

sofá sofás

perro perros

corsé corsés

Tercera Ley Ejemplos

Es sustantivo no sufre modificación alguna cuando es grave o esdrújula terminada en “s”. El artículo distingue el número: el éxtasis, los éxtasi; la dosis, las dosis;z la tesis, las tesis.

La crisis Las crisis

El martes Los martes

La dosis Las dosis

Carlos Los Carlos

Segunda Ley Ejemplos

Se añade la silaba “es” cuando el singular termina en consonante o en vocal acentuada: virtud, virtudes; bisturí, bisturíes; tabú, tabúes; se exceptúan papá, mamá, sofá.

razón razones

bondad bondades

tos toses

jabalí jabalíes

UNIDAD 2


Autocomprobación

Soluciones

1

2

3

4

ORTOGRAFÍA

En los últimos tiempos se ha vuelto sorprendente el auge y la expansión del español, y quien ha estado muy pendiente de su buen uso ha sido el Instituto Cervantes, al cual puedes accesar a través de la Internet en la siguiente dirección

electrónica: http://bucarest.cervantes.es

Escribe en tu cuaderno y subraya la respuesta.

El género que se aplica a sustantivos de la misma naturaleza pero de diferente extensión se llama:a) Ambiguo.b) Dimensional.c) Bigénere.d) Común.

Los sustantivos periodista, optometrista, miembro, concejal, pertenecen al género:a) Común.b) Epiceno.c) Masculino.d) Femenino.

Los nombres avispa, zancudo, lagartija, pezote, son sustantivos:a) Ambiguos.b) Comúnes.c) Epicenos.d) Bigéneres.

A los sustantivos azúcar, calor, margen, mar, se les atribuye género:a) Ambiguo.b) Bigénere.c) Común. d) Epiceno.


Con el invento de la imprenta por los chinos y su ingreso en Europa, donde la perfecciona Juan Gutenberg, en el siglo XVI, nace el libro y surgen entonces nuevas clases de textos: bíblicos, religiosos, científico, filosóficos y literarios.

Sin embargo, el libro no llegaba a las masas. Con el surgimiento de la industria en los siglos XVI y XVII, aparecen los textos de comunicación comercial, oficial, social y los didácticos. El humanismo italiano impulsó en Europa el texto científico, especialmente el astronómico y el medicinal.

Segunda Unidad Lección 5los tExtos Escritos

Clasificarás diferentes tipos de textos, según la intención comunicativa.

Establecerás con exactitud las diferencias entre los distintos modos discursivos, tomando en cuenta los rasgos o características particulares que identifican a cada uno de ellos.

Redactarás descripciones siguiendo con eficacia un plan determinado.

Establecerás, con claridad y en forma crítica, las diferencias que existen en la transmisión de una noticia, según el medio de difusión (radio, prensa o televisión).

Aplicarás de manera adecuada la técnica de la pirámide invertida, tanto para organizar por escrito una noticia, como para facilitar la comprensión lectora de la misma.

Al inventarse el periódico en Inglaterra, surge el texto periodístico cuya característica básica es la intermitencia en la publicación.

A partir de lo explicado, podrían clasificarse los textos de la siguiente manera:

Textos religiosos, que exponen la doctrina de cada una de las religiones del mundo.

Textos literarios, que contienen la visión estética del hombre a través de la poesía, el teatro, la narrativa y el ensayo.

Motivación

¿Sabias tú que cuando el hombre inventó la escritura se inició el texto escrito?Al inicio de la escritura se escribía en piedra, estelas, tablas y muros; más tarde se escribía en el pergaminos, rollos y papiros.


Glosario: Pergamino: es un material hecho a partir de la piel de una res u otros ani-

males, especialmente fabricado para poder escribir sobre él.Papiro: es el nombre que recibe el soporte de escritura elaborado a partir de

una planta acuática. También es el origen de la palabra papel.

UNIDAD 2


Elocución es la técnica literaria por medio de la cual se presenta el material lingüístico o código que lleva el mensaje. La elocución o discurso, según la técnica que se emplee, puede tomar las siguientes formas elocutivas:

La descripción literaria se caracteriza por el empleo de adornos y figuras propias de la técnica literaria, de tal manera que manifieste dinamismo o animación y que sea posible de crear un sentimiento estético en el lector; en cambio. La descripción no literaria emplea un lenguaje común sin intención estética, tal como cuando se describe un acontecimiento que a alguien le ocurre en la calle o en el trabajo.

En este caso, el que describe no tiene intención estética ni crea sentimientos agradables en el receptor.

Tampoco el que hace una descripción no literaria se preocupa mucho por el manejo correcto de la sintaxis ni por la selección de vocablos. Su finalidad es simplemente satisfacer la necesidad del receptor; por ejemplo, alguien se presente en su casa con un moretón en un brazo, un familiar querrá saber cómo se hizo ese moretón, pero en la explicación no exigirá una descripción estética o refinada.

La descripción literaria y no literaria

Actividad 1

a) Texto petrograbadob) Texto religiosoc) Texto escolard) Texto literarioe) Texto científicof) Texto periodísticog) Texto cibernéticoh) Texto de comunicación internai) Texto epistolarj) Texto comercial

Relaciona el nombre del texto con su respectiva clase y escribe en el paréntesis el número que indica la relación correcta. No olvides hacerlo en tu cuaderno de trabajo.

Textos epistolares de carácter social, comercial y oficial. Textos periodísticos, cuya misión es informar al lector acerca del acontecer diario de una sociedad.

Textos didácticos, cuyo objetivo es exponer la ciencia y el arte al estudiante.

Textos científicos, cuya misión es difundir los descubrimientos de la ciencia.

Textos cibernéticos, que abarcan los textos auditivos mediante dispositivos electrónicos y virtuales, multimedia y textos icónicos.

Los modos discursivos: narración, descripción, diálogo y otras superestructuras

descriptiva narrativa dialogada

expositiva epistolar periodística

( ) En carta( ) Cuentos de barro( ) Textos de las pirámides( ) Medicina espacial( ) Co-Latino( ) Invitación a una boda( ) Manual de química( ) Solicitud de empleo( ) Factura de compras( ) Nuevo Testamento

UNIDAD 2


La descripción, como recurso literario, se incluye en la novela, un poco en el cuento y en el teatro, y en menor presencia de las cosas, en la poesía. Hay dos clases de descripción: la estática y la dinámica.

La estática ofrece el aspecto propiamente físico, como detenida en el tiempo y en el espacio. Es como una fotografía de las cosas.

La descripción animada o dinámica presenta el ser de las cosas, su esencia viva, en movimiento, como una secuencia cinematográfica, casi es como una narración,

1. Para lograr un estilo descriptivo vivo, rápido y claro escribe párrafos cortos. Nada de periodos largos, amplios, de complicada construcción.

2. El estilo descriptivo debe responder a la época en que vivimos. Las descripciones lentas, numerosas, cansan y aburren.

Formas elocutivas

Descriptiva Es la presentación de cosas, seres y paisajes, explicando sus partes cualidades y circunstancias. No tiene argumento sino aliento vital. La descripción mira al ser de las cosas; la narración al acontecer.

NarrativaSu función es contar acontecimientos humanos de variada índole, exteriores a la intimidad del que escribe, aunque él mismo pueda formar parte del episodio o de la acción. Intenta dar a conocer, además de las acciones, sus causas morales, sentimientos, carácter; en fin, lo que impulsa a actuar a las personas.

Dialogada

Es la forma elocutiva en la que los personajes exponen sus puntos de vista a manera de conversación; esta forma invade todos los géneros literarios: la épica, la lirica, la novela, la didáctica y especialmente la dramática.El que escribe en forma dialogada desaparece tras los movimientos y palabras de los personajes.

ExpositivaConsiste en exponer un tema literario o científico y en interpretar el sentido genuino del mismo, explicando sus antecedentes, causas o datos necesarios para comprender su desarrollo y acción.Esta categoría expresa los aspectos anteriores por medio de verbos y sustantivos abstractos.

Epistolar

Esta es una de las formas elocutivas más difíciles. Se le define como una conversación escrita entre ausentes. Una regla básica de esta manera elocutiva es que adopta el estilo y tono de la sicología personal carácter y cultura del destinatario.Dos formas de desarrollo de la elocución epistolar son: la carta, cuyos temas son variados y el destinatario es indefinido o colectivo; la epístola, cuyo tema suele ser literario y se escribe en verso. Responde casi siempre a una intención didáctica.

Periodística

Se caracteriza por relatar hechos reales, actuales y públicos. La trama: se difiere según las variedades. Ejemplos: noticias y crónicas: periodísticas, son descriptivas.Reseñas de espectáculos, notas de viajes, divulgación científica: descriptiva. Entrevistas y reportajes: conversacional. Además, los textos periodísticos se caracterizan por su portador y formato.

pero se diferencia de esta en que la descripción dinámica no tiene argumento sino ambiente vital.

Cuando la imaginación interviene con su poder creativo y brillante se convierte en una figura descriptiva del pensamiento, que se llama topografía; si describe poéticamente un lugar, cronología; si describe una época, prosopografía, si describe las cualidades físicas de una persona, etopeya; si describe las cualidades morales y físicos, se llama retrato. A continuación se te presentan las diferentes formas elocutivas:

Reglas del estilo descriptivo3. La impresión debe ser directa y escueta. Evitemos el

estilo oratorio.4. Conviene captar la atención del lector desde la primera

línea. No usaremos pues, las frases explicativas y débiles.

5. No empleemos varias palabras cuando es suficiente con una. Evítense los rodeos y circunloquios.

UNIDAD 2


Escribe en tu cuaderno los siguientes textos y especifica la clase de descripción empleada.a) La mesa es ancha y fuerte, con un cristal en la superficie; está hecha de cedro y las patas delanteras son dos columnas

negras torneadas.b) Era don Luis alto y enjuto, moreno, de castiza fisonomía. De mirada profunda y modales suaves; sus cabellos eran grises.c) Aquel paisaje era una planicie ondulada cubierta de un verde obscuro que daba la sensación de inmensa soledad.

Actividad 2

Glosario: Laconismo: es la forma de expresarse breve y concisamente, con las palabras justas, y a la vez ingeniosamente.

Plan de la descripción. Procedimiento básico para describir

Al escribir una descripción, el autor realiza el siguiente plan, formao por este proceso de actos:

1.El punto de vista. Esto quiere decir que al comienzo se debe seleccionar un trozo de la realidad para enfocarlo de acuerdo con su marco referencial. Cuando varios pintores pintan un mismo paisaje, uno destacara el color, otro la forma, etc. Uno pintará un cuadro realista y otro un surrealista. La imaginación es la lente involuntaria, cada uno tiene su modo de ver las cosas. El cerebro no es un aparato fotográfico.

2.La observación previa. Debemos prestar atención a nuestro punto de vista. La observación es la condición previa de la descripción. Cuando no resulta la descripción sucede que no se ha observado o no se supo ver las cosas. No es sólo ver sino mirarlos fijamente, es concentra la atención. La observación puede ser directa o indirecta.

3.La reflexión. No basta con la observación física, es preciso profundizar, penetrar hasta el fondo de las cosas. Hay que valorar los rasgos.

4.Elaborar el plan con los materiales. El punto de vista, detalles observados, valoración de los mismos por reflexión, son la base del plan. Enseguida hay que ejecutarlo de acuerdo a los siguientes pasos:

Selección de datos. Búsqueda de la expresión exacta. Elaborar un borrador, leélo y luego corrígelo como si fuera ajeno.

Los textos periodísticos. La noticia: características, elementos

Noticia es algo que necesita saber el público. Es todo aquello que el pueblo desea comunicar. Cuantos más comentarios surjan, más valor tendrá la noticia. La mejor noticia es la que más interesa a los receptores, es la más fresca o reciente.

UNIDAD 2


Escribe en tu cuaderno la notica de un acontecimiento de tu comunidad, tomando en cuenta las características y la técnica descendente.

Estructura y técnicas de redacción de un texto noticioso

La pirámide invertida. La intencionalidad comunicativa del periodista

El método informativo debe comenzar por lo más importante, lo cual quiere decir que en la información correcta se sigue el ritmo descendente.

En la información se comienza por el desenlace, para terminar por la exposición.

En la redacción noticiosa, inmediatamente después del suceso, se proporciona el nombre o las señales que dieron origen a la noticia, siempre que estas señales se conozcan.

El orden descendente o pirámide invertida no significa de ninguna manera este orden que debe ser obedecido en todo momento. Precisamente en el periodismo moderno se observa una reacción a favor de lo que pudiéramos llamar técnica personal.

Actividad 3

Completa: que responda a las seis preguntas. Clara: expresiones al alcance del público de cultura media. Pensamiento diáfanos, sintaxis correcta.

El estilo es claro cuando el pensamiento del que escribe es comprendido sin esfuerzo por el que lee.

Los elementos de la noticia son estos:

El hecho, el tiempo, el modo, la causa, el sujeto, el lugar.

TITULARES

LEAD O ENTRADILLA

CUERPO DE LA NOTICIA

¿Qué? ¿Quíen? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?

Datos en ordendecrecienteDETALLES

AntetítuloTÍTULOSubtítulo

Características del texto periodístico

Expresa con claridad el pensamiento del autor. Es conciso o denso. Estilo denso es aquel en el que cada línea, cada palabra, cada frase están llenas de sentido, es decir son significativas. Lo contrario es la vaguedad, la imprecisión, lo que vulgarmente se llama “paja”. Brevedad no significa que sea perfecto, tipo telegrama; tampoco se debe pecar de excesivo laconismo o simpleza. Di lo que tengas que decir y nada más. Ejemplo de noticia: “Jaime encendió un cerillo mientras se bañaba los pies con gasolina. Pueda que viva”.

UNIDAD 2


La noticia como género sirve para dar a conocer a los oyentes un acontecimiento con el máximo de objetividad posible y con la técnica que utiliza el medio, ya sea radio o televisión. La noticia siempre los hechos desde fuera, tomando en cuenta el testimonio de los testigos presenciales del hecho.

Características (la mayoría impuesta por el medio)

Rapidez e inmediatez. La radio y la televisión constituyen el medio que con más rapidez e inmediatez difunde la información.

Actividad 4

La noticia radiofónica y la televisiva

Ampliando lo estudiado en la estructura de la materia, escribe una noticia sobre un centro educativo de tu comunidad.

Y ello por una razón bien clara: porque la noticia no es ya privativa del periodismo escrito, sino que la radio y la televisión suelen adelantarse al periódico impreso en esta tarea informativa.

Resulta pues, que antes de leer el periódico, el lector ya se ha dado cuenta de una noticia determinada al haberla escuchado por la radio ola televisión. Por tanto, el periodista no ha de preocuparse tanto del orden descendente en la presentación original, personal, de su informe o reportaje noticioso.

Sin embargo, esto no quiere decir que el reportero debe relatar los hechos con la técnica novelística o de la cronología. Lo que se critica hoy es la sujeción absoluta a lo noticioso.

En conclusión: la técnica de la pirámide invertida puede ser considerada como anacrónica.

Los que no están de acuerdo con la pirámide invertida afirman que esa técnica resulta como relatar tres veces la misma noticia. Hoy se deja libertad al estilo personal, siempre y cuando no se caiga en el orden histórico o cronológico.

Fugacidad. La noticia se fuga con extrema facilidad, es decir, para inmediatamente de un receptor a otro.

Audibilidad. Una noticia televisiva o radical la oye todo mundo.

Comprensibilidad. Proporciona el contenido de manera que se comprenda de una forma fácil.

Tipología de la noticia

Noticia sin documentos sonoros. Son las que se elaboran apartir de despachos de agencia, informes, notas de prensa, etc.

Noticias con documentos sonoros (testimonios)combinan por un lado el texto seleccionado y el resto de información elaborada.

Estructura de la noticia

Duración. Es fundamental porque la radio y la televisión están supeditadas al tiempo. Es un criterio el tiempo a la hora de seleccionar la información.

Cabecera

Arranca de una frase que intenta captar la atención

UNIDAD 2


Resumen

En esta lección hemos reflexionado sobre la descripción como recurso literario que se incluye en la novela, en el cuento, un poco en el teatro y en menos cantidad en la poesía.

Además hemos dicho que hay dos clases de descripción: la estática y la dinámica.

La estática ofrece el aspecto de las cosas en su apariencia física, como detenida en el tiempo y en el espacio. Es como una fotografía de las cosas.

La descripción animada o dinámica presenta el ser de las cosas, su esencia viva, en movimiento, como una secuencia cinematográfica, casi es como una narración; pero se diferencia de esta en que la descripción dinámica no tiene argumento sino ambiente vital.

Hemos reflexionado acerca de uno de los géneros de actualidad en materia de comunicación social.

Redacta una noticia radiofónica para la radio “Mi Gente AM 700”, o alguna otra radio o noticiero de tu agrado.Aplicále la estructura de la pirámide invertida para que se te facilite organizar la información y para que el receptor, la pueda comprender la noticia con facilidad.

Actividad 5

La noticia. Como género sirve para dar a conocer a los oyentes un acontecimiento con el máximo de objetividad posible, por lo que los medios de comunicación masivos, tratándose de que los lectores son seres humanos con inteligencia, voluntad, libertad y razonamiento deben tomar muy en cuenta la moral para transmitir en forma positiva constructiva y formativa todo tipo de información que permita alcanzar el objetivo de lo escrito. Usando el vocabulario, imágenes, y escritura, adecuados; sin olvidar que va dirigido al ser humano como persona con cuerpo, alma, espíritu. Que merece todo respeto y ayuda en su formación como ciudadano integrante de una familia, y de una sociedad.

La noticia, es el género periodístico que le sirve a la sociedad para mantenerla informada de cualquier tipo de acontecimiento.

No hay titular. Entradilla. Trata de dar respuesta a las preguntas que el oyente podría formularse. Si el corte es bueno,este deberá ir antes de la entradilla.

Desarrollo: se amplía la información

Cierre. Últimas frases que presentan al oyente una conclusión. Expresa lo fundamental, o básico de la noticia.


Autocomprobación

3

4

LA COMUNICACIÓN

… Pero ante todo son los responsables de cumplirle a la población un derecho humano que incluye la socialización de formación, la

investigación sobre abusos, la preservación de la memoria y la lucha contra la impunidad.

Escribe en tu cuaderno y subraya la respuesta que creas correcta.

Es la técnica literaria por medio de la cual se presenta el material lingüístico o código que lleva el mensaje.a) Elocución.b) Descripción.c) Diálogo.d) Narración.

Son las características más destacadas de la radio y la televisión.a) Veracidad y objetividad.b) Amplitud del mensaje.c) Rapidez e inmediatez.d) Entretener y divertir.

El hecho, el tiempo, el modo, la causa, el sujeto, y el lugar, son:a) Características de la televisión.b) Los elementos de la noticia.c) Tipología de una noticia.d) Partes de una noticia.

Consiste en exponer un tema literario o científico y en interpretar el sentido genuino del mismo, explicando sus antecedentes, causas o datos necesarios.a) Forma elocutiva expositiva.b) Forma elocutiva narrativa.c) Forma elocutiva descriptiva.d) Forma elocutiva discursiva.

1. a

UNIDAD 2




Proyecto

Como actividad integradora deberás leer detenidamente el cuento Adoradores de Morfeo, del escritor inglés Arthur Conan Doyle, y que has conocido en esta lección. Luego harás un detenido análisis del cuento, orientándote por la guía de análisis pragmático que se te presenta. También deberás elaborar un cuento realista, tomando como asunto un hecho sucedido a ti o a un miembro de tu familia o comunidad. Para ello debes seguir las indicaciones que se te dan bajo el tema “Producción de un texto con intención literaria” (Cómo escribir un cuento).

El informe de esta actividad deberás presentarlo a tu docente bajo los siguientes requisitos:

Carátula, portada, introducción, índice, informe, conclusiones; para lo cual se te recomienda que al redactar el trabajo pongas especial cuidado en la caligrafía y la ortografía. No olvides que tus trabajos reflejan la imagen de ti mismo, por lo que debes esmerarte en su elaboración y su presentación, que por cierto puedes hacerla de manera creativa.

También debes tomar en cuenta que esta actividad es una síntesis de todo lo que has aprendido en esta Unidad acerca del cuento: su origen, estructura, características, elementos, lenguaje, ambientes, clases de cuento, personajes. Esta actividad será parte de tu evacuación global de la Unidad y tendrá la ponderación que tu docente tutor le asigne.

Puedes ilustrar tu producción de cuento con una fotografía como la de estas ilustración , o incluso con tu propio retrato, ya que tú mismo serás el autor. También puedes ilustrarla con escenas realistas, ya que el cuento será realista.


Recursos

Bibliografía

Valdés, Luis Gallegos. Panorama de la literatura salvadoreña.UCA Editores San Salvador, El Salvador 1987. 483 p.

Muñoz Meany, Enrique. Preceptiva literaria. Editorial Serviprensa 9.ª edición,Guatemala, 1995. 403 p.

Escarpentier, José. Introducción a la moderna gramática española. Editorial PLAYOR. S.A, Santa Polonia Madrid. 1976. 206 p.

Beristaín, Helena: Diccionario de retórica y poética. Editorial Porrúa, S.A México, 1985. 508 p.

Lázaro Carreter, Fernando: cómo se comenta un texto literario. Editorial Cátedra 2.° edición Madrid España 1989. 235 p.

González, Albert Álvarez. La variación lingüística y el léxico. Editorial Siglo XXIMéxico, 208 p.

Pérez Rioja. José A. La necesidad y el placer de leer. Editorial. Popular. Madrid España 1988. 205 p.

Ministerio de Educación: Programa de estudio. Lenguaje y literatura. Tercer Ciclo de Educación Básica. El Salvador 2008. 96 p.

Recursos de Internet

Origen de los cuentos. http://sincronia.cucsh.udg.mx/montoya02.htm 2008

Las figuras literarias.http://elarlequindehielo.obolog.com/apuntes-literatura-figuras-literarias-1362912007

El cuento policial.http://autorneto.com/referencia/domesticas/estudio/genero-policial/2009

Tipos de cuentos.http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=110&conID=3592008

Las formas elocutivas.http://espanol.geocities.com/pastorqg/generoliterario.html 2009

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