Les préfixesCM1/2sites17.ac-poitiers.fr/saint-sauvant/sites/saint-sauvant/IMG/pdf/... · Les contraires.....CM1/2 V2 Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les

Les préfixes..........................................CM1/2V1 Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe.

Si on ajoute un préfixe (dé, sur, re, trans…) au début d’un mot simple, on forme un nouveau mot de la même famille appelé mot dérivé.Ex : planter / déplanter / replanter / transplanter

Préfixe Sens Exemplesmono un seul monoski: un seul ski

multi , poly plusieurs multicolore: de plusieurs couleurs polygone: à plusieurs côtés

bi deux bicyclette: à deux roues

tri trois triangle: figure à trois côtés

hémi, mi moitié, milieu hémisphère: moitié du globe minuit: milieu de la nuit

mini petit minijupe: petit jupe courte

micro très petit micro-onde: onde de très petite longueur

anti, para contre antivol: contre le vol parapluie: contre la pluie

re exprime la répétition relire: action de lire à nouveau

pré avant préhistoire: avant l'histoiretélé loin, à distance téléguider: guider à distance, de loin

Les exemples de la classe

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Ecole de Saint-Sauvant

Les contraires..........................................CM1/2V2 Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Un contraire est un mot qui a un sens opposé à celui d'un autre mot.rapide lent

Certains préfixes comme in-, im-, anti-, contre - dé (des)-, mal - servent à construire des contraires.mobile immobile - heureux malheureux - dire contredire - égal inégalcoudre découdre - obéissant désobéissant - poison antipoison

La négation ne ..... pas sert à exprimer le contraire d'une action.Il pleure. Il ne pleure pas.J'ai mal. Je n'ai pas mal.

Comment dire le contraire ?On peut utiliser des préfixes.

Avec in / imcorrect : incorrect possible : impossible jouable : injouable destructible : indestructible pardonnable : impardonnable capable : incapableLe préfixe peut prendre plusieurs formes. Il devient:- "il" devant un "l" (légal / illégal)- "ir" devant un "r" (réell / irréel)

Avec malchanceux : malchanceux honnête : malhonnête heureux : malheureux

Avec défaire : défaire monter : démonter coiffer : décoiffer

Les exemples de la classeCM1

possible – impossible prudent – imprudentcroyable – incroyable poli – impoliresponsable – irresponsable réel – irréellisible – illisible logique – illogiquelégal – illégal capable – incapabledigeste – indigeste avantager - désavantagerrater – réussir gagner – perdreavancer – reculer positif – négatifléger – lourd maigrir – grossirnomade – sédentaire court – longparler – se taire éclairer – assombrir

CM2

coupable – innocent un terrain plat – un terrain accidenté du pain frais – du pain rassis


un modèle ancien - un modèle récent un hiver rude – un hiver doux un repas léger – un repas copieux

une photo floue – une photo nette le facteur rural – le facteur urbain un modèle courant – un modèle rare

un prix exagéré – un prix modéré des pattes antérieures – des pattes postérieures un temps affreux – un temps

superbe une antenne individuelle – une antenne collective une récolte abondante – une maigre récolte

tuer son ennemi – épargner son ennemi combler un trou – creuser un trou dangereux – inoffensif

persuader quelqu'un – dissuader quelqu'un ignorer – savoir une grande douceur – une grande fermeté

un champignon vénéneux – un champignon comestible une route droite – une route sinueuse


Les synonymes..........................................CM1/2V3 Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou un sens très proche. Ils permettent d'éviter les répétitions.Un nom est synonyme d'un nom. Un adjectif est synonyme d'un adjectif, un verbe est synonyme d'un verbe etc.L'abréviation du dictionnaire est syn.

Il faut néanmoins faire attention au contexte du mot dans la phrase :ex : faire des photos / prendre des photos faire un dessin / dessiner

faire un sport / pratiquer un sport faire cent kilos / peser cent kilos

faire une cabane / construire une ... faire un métier / exercer un métier

Comment éviter le verbe dire ?Dire fort et en colère :rugir, grogner, insulter, bougonner, vociférer, hurler, crier

Dire avec difficulté :bafouiller, bredouiller, balbutier, bégayer

Dire doucement : murmurer, grommeler, susurrer, chuchoter, marmonner

Dire une réponse : répondre, répliquer

Dire avec certitude : assurer, proclamer, affirmer, ordonner, commander

Dire une question : questionner, interroger, demander

D'autres synonymes : préciser, lancer, remarquer, raconter, répéter, annoncer, continuer, expliquerdéclarer, poursuivre, interroger, reprendre, penser ...


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Les suffixes..........................................CM1/2V4 Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe.

Si on ajoute un suffixe (ment, iste, age, tion, able…) à la fin d’un mot simple, on forme un nouveau mot de la même famille appelé mot dérivé.

Ex : libre + ment librement

radical suffixe mot dérivé

* suffixes « qui suit » Les suffixes se placent à la fin du mot.

Suffixes Sens Exempleset, ette, illon, ine, on,

eauplus petit coffret bouclette oisillon bottine chaton éléphanteau

ain, ais, an, ien, ois, on, ol, al

indique l'origine, la nationalité

africain français afghanalgérien chinois bretonespagnol provençal

ateur (atrice), er (ère), eur (euse), ien (ienne),

ier (ière)

indique un métier, une personne qui

pratique…

créateur horlogercoiffeur magicienépicier

age l'action de… Décollage patinage

able qui peut être… Mangeable réalisable

esse qualité, défaut Sagesse paresse

erie endroit où… Boucherie laverie épicerie


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Les sens d'un verbe..........................................CM 2V 5 Comprendre le sens d'un verbe grâce à sa construction.

Le sens d’un verbe est le plus souvent lié à sa construction.Il peut être construit de différentes manières :

– sans complément : Les enfants jouent. (s’amuser)– avec un complément d’objet direct (COD) : Le pianiste joue une sonate. (interpréter)– avec un complément d’objet indirect (COI) :Mon frère joue du piano. (se servir d’un instrument de musique)

– avec une forme pronominale : Le corbeau se joue du renard. (tromper)

Le sens d’un verbe peut changer si le sujet ou le complément désignent un être vivant ou une chose. Le cavalier monte un cheval fougueux. (être sur)Le menuisier monte le meuble. (assembler les parties d’un tout)

Comment trouver différents sens d'un verbe ?

1. Chercher le verbe dans le dictionnaire. A chaque sens différent correspond une numérotation.

2. Ajouter des compléments d'objets différents, des COD et des COI avec différentes préposition.


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Le sens des mots.........................................CM1/2V6 Comprendre que les mots peuvent avoir plusieurs sens.

La plupart des mots ont plusieurs sens :

– un sens propre qui est le sens habituel du mot. C'est le premier sens du mot.Une cartouche est un petit tube rempli de poudre ou de plombs utilisé dans les armes à feu.

– un ou plusieurs sens particuliers :Une cartouche d'un stylo est un petit tube qui contient de l'encre.

Le contexte permet de comprendre le sens du mot.L'araignée a tissé sa toile. Les toiles de ce peintre sont célèbres.

Le sens du mot change selon sa nature grammaticale :Un opéra ≠ Il opéra

Le sens du mot change selon son genre (masculin ou féminin)un cartouche ≠ une cartouche

Les sens du mot dans le dictionnaire


Le malheur CM 2Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits).

Des mots pour le dire une calamité, un fléau : catastrophe, grand malheur la désillusion, le dépit : déception une mésaventure : désagréable aventure la mélancolie : vague tristesse accompagnée de rêverie la nostalgie : tristesse causée par le regret de quelque chose qu’on a quitté ou perdu. désappointé, dépité : déçu affligé, accablé, éploré, abattu : triste des jérémiades : plaintes sans fin, qui agacent. un rabat-joie : personne dont l’humeur chagrine trouble la joie d’un groupe.

Homonymes (Deux mots sont homonymes s’ils se prononcent de la même manière mais n’ont pas le même sens. Il faut bien connaitre leur orthographe).

Le bien et le mal. Le mâle et la femelle. Il y a de vieux déguisements dans une malle au grenier.

Origine des mots ( Certains mots de la langue française viennent du grec ancien).

Le mot nostalgie vient de deux mots grecs : nostos signifiait le retour et algos signifiait la douleur. On retrouve le morceau -algie dans de nombreux mots français : Une lombalgie, c’est un mal de dos. Un antalgique, c’est un médicament qui combat la douleur.

Pour construire les mots En latin, « mal » signifie la négation. Beaucoup de mots dont formés en ajoutant le préfixe mal- avant un mot de base. Ex : heureux / malheureux habile / malhabile chanceux / malchanceux…

Registres de langue

Il y a différentes manières de dire la même chose en s’adaptant à la personne à qui on parle.Un enfant dira à son copain : Jules a le cafard. C’est le registre familier.Cet enfant dira à un adulte : Jules est triste. C’est le registre courant.Si on écrit une histoire, ou si on s’adresse à une personne importante, on pourra dire par exemple : Jules est très affecté. C’est le registre soutenu.

Façons de parler

Pour dire qu’on est malheureux, on utilise parfois des comparaisons : Être malheureux comme les pierres.On utilise parfois le sens figuré : Faire une tête d’enterrement, toucher le fond

Citations, proverbes et maximes

« Il faut bien supporter deux ou trois chenilles si on veut connaitre les papillons » (Antoine de Saint Exupéry)« Même le plus noir nuage a toujours sa frange d’or »Proverbe « Le bonheur en partant a dit qu’il reviendrait » Jacques Prévert« Les soucis d’aujourd’hui sont les plaisanteries de demain. Rions-en donc tout de suite » Henri Béraud.


Le bonheur CM2Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits).

Des mots pour le dire

enchanter, ravir, enthousiasmer : plaire beaucoup radieux : rayonnant de bonheur l’euphorie : impression de grand bienêtre.l’allégresse : joie très vive la béatitude : bonheur parfait, satisfaction tranquille une aubaine : une chance inattendue

Synonymes ( Deux mots sont synonymes s’ils sont de même nature et ont presque le même sens.)

Le bonheur et la félicité sont synonymes. La chance, la fortune sont synonymes. L’euphorie, la jubilation sont synonymes.

Homonymes (Deux mots sont homonymes s’ils se prononcent de la même manière mais n’ont pas le même sens. Il faut bien connaitre leur orthographe).

Il est gai comme un pinson. On passe cette rivière à gué. Le veilleur fait le guet.

Origine des mots (Beaucoup de mots de la langue française viennent du latin (la langue que parlaient les romains)).

En latin, heureux se dit felix. Le mot felix a donné le mot français félicité.

Pour construire les mots Certains mots sont fabriqués en juxtaposant deux mots existants. On les appelle des mots composés.

bienêtre est un mot composé. Le bienêtre c’est le plaisir que l’on ressent quand on est heureux.

Registres de langue

Il y a différentes manières de dire la même chose en s’adaptant à la personne à qui on parle.Un enfant dira à son copain : Quel bol tu as ! C’est un coup de pot ! C’est le registre familier.Cet enfant dira à un adulte : Quelle chance ! C’est le registre courant.Si on écrit une histoire, ou si on s’adresse à une personne importante, on pourra dire plutôt : Quelle aubaine ! C’est le registre soutenu.

Un autre exemple : Être emballé : registre familierÊtre ravi : registre courantÊtre enchanté : registre soutenu.

Façons de parler

Pour parler du bonheur, on utilise parfois : des comparaisons :Être comme un poisson dans l’eau c’est être à l’aise.Être gai comme un pinson, c’est être très gai.

On peut utiliser des images : être aux anges, c’est être très heureux.

On utilise parfois le sens figuré : Pour dire que quelque chose nous a plu immédiatement : Cette affiche m’a tapé dans l’oeil , j’ai eu un coup de coeur.Pour dire que l’on fait quelque chose avec insouciance et plaisir : Il est parti le coeur léger.


« Le bonheur qu’on a vient du bonheur qu’on donne. » Édouard Pailleron. « On reconnait le bonheur au bruit qu’il fait quand il s’en va. » Jacques Prévert


La peur CM2Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits).


une appréhension : crainte que l’on éprouve à l’avance. une anxiété, une angoisse : grande inquiétude. l’effroi : grande frayeur qui glace, qui saisit. une phobie : peur maladive et irraisonnée d’une chose précise. l’épouvantail : Mannequin habillé de vieux vêtements que l'on met dans un champ pour faire peur aux oiseaux et les empêcher de manger les fruits ou les graines. effaroucher : faire peur. épouvanter, terrifier, horrifier : causer une très grande peur. farouche : qui s’enfuit quand on approche. craintif : se dit de quelqu’un qui est facilement effrayé.

Synonymes (Deux mots sont synonymes s’ils sont de même nature et ont presque le même sens)

épouvanté et terrifié sont synonymes. la crainte et l’appréhension sont synonymes. farouche et craintif sont synonymes.

Origine des mots

Certains mots de la langue française viennent du latin (la langue que parlaient les romains).

En latin, terror signifie peur. Le mot latin terror nous a donné les mots terrible, terrifier, terroriser.

Pour construire les mots

En grec ancien, peur se dit phobos. On retrouve phobos dans le mot phobie et tous ses dérivés : Celui qui a peur des endroits fermés est claustrophobe. Celui qui a peur des étrangers est xénophobe. Celui qui a peur des araignées est arachnophobe…

Registres de langue IIl y a différentes manières de dire la même chose en s’adaptant à la personne à qui on parle.

Un enfant dira à son copain : Lola a eu la trouille, la frousse, la pétoche ! C’est le registre familier.Cet enfant dira à un adulte : Lola a eu peur ! C’est le registre courant.Si on écrit une histoire, ou si on s’adresse à une personne importante, on pourra dire par exemple : Lola a ressenti une certaine appréhension. C’est le registre soutenu.

Façons de parler

On utilise parfois le sens figuré pour dire qu’on a eu peur : Ce film m’a donné froid dans le dos. Cela m’a fait dresser les cheveux sur la tête.


« Celui qui n’a pas peur n’est pas normal. Et ça n’a rien à voir avec le courage » Jean-Paul Sartre.« La peur est le commencement de la sagesse. » François Mauriac.


Le temps CM2Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits).


jadis : autrefois. un octogénaire : personne âgée de quatre-vingts ans. quotidien : qui a lieu chaque jour. hebdomadaire : qui a lieu chaque semaine. éphémère : très court, qui ne dure pas.. chronique : qui se répète. à perpétuité : pour toujours. contemporain : actuel. On dit aussi de deux personnages qu’ils sont contemporains s’ils ont vécu à la même époque.

Synonymes Deux mots sont synonymes s’ils sont de même nature et ont presque le même sens. instant et moment sont synonymes.éternel et perpétuel sont synonymes.

HomonymesDeux mots sont homonymes s’ils se prononcent de la même manière mais n’ont pas le même sens. Il faut bien connaitre leur orthographe.

Le temps a passé vite. – Yves tend la corde. – Il souffre tant qu’il est resté couché. Nous sommes au 21ème siècle de l’ère chrétienne. – L’air est frais ce matin. – Les enfants vont à l’aire de jeu. – Il erre longtemps puis trouve une cachette.

Famille de mots ( Des mots qui sont construits à partir d’un même radical font partie de la même famille de mots).

Voici des mots de la famille du mot quatre : quadragénaire, quatorze, quarante, quadrillage, quadruple, quart, carreau, carrefour, quatuor…

Pour construire les mots

Un suffixe est un élément qui se place après le radical, à la fin d’un mot, pour former un mot dérivé.

Le suffixe –aire indique la profession ou l’état : Un centenaire est une personne qui a dépassé l’âge de cent ans. Un libraire est celui dont la profession est de vendre des livres. Une antiquaire est celui dont la profession est de vendre des antiquités. Et aussi : un disquaire, un fonctionnaire, un mousquetaire, un volontaire...

Registres de langue Il y a différentes manières de dire la même chose en s’adaptant à la personne à qui on parle.

Un enfant dira à son copain : Ce bouquin est tout esquinté ! (Registre familier)Un adulte qui parle normalement pourra dire : Ce livre est très abimé (Registre courant)Si on écrit une histoire, ou si on s’adresse à une personne importante, on pourra dire par exemple :. Cet ouvrage est détérioré (Registre soutenu)


« On n’a jamais le temps, le temps nous a, il traîne Comme un fleuve de plaine aux méandres moqueurs » (Claude Lemesle, pour S. Reggiani)« O temps, suspends ton vol Et vous heures propices, suspendez votre cours » (Lamartine)« On a beau avoir une santé de fer, on finit toujours par rouiller » (Jacques Prévert)


Les sigles CM2Comprendre des sigles.

Différence entre sigle et abréviationSNCF et EDF sont des sigles. Chaque lettre correspond à l'initiale d'un mot.Adj. et télé sont des abréviations. On réduit la longueur du mot.

Quelques sigles de la vie courante

Les transportsSNCF / Société Nationale des chemins de FerTER / Transport Express régional –RATP / Régie Autonome de Transports Parisiens

L'écoleB2I / Brevet Informatique et Internet AFPS / Attestation de Formation aux Premiers Secours le PC / Personnal Computer DVD /Digital vidéo discCD / Compact Disc

DiversHLM / Habitat à Loyer Modéré SVP / S'il Vous PlaîtOVNI / Objet volant non identifié les JO / Jeux Olympiquesl'ONU / Organisation des Nations Unies Les OGM / Organismes Génétiquement Modifiésles DOM-TOM Départements d' Outre mer et Territoires d' Outre Merle lait UHT / Ultra Haute Température Le SAV / Service Après VenteLe SMUR / Service Médical d' Urgence Régional La SPA / Société Protectrice des Animaux

Quelques abréviations de la vie couranteun dico – Un prof – la gym – la sécu – le resto – la météo – la pub – la télé...


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Sens propre ou sens figuré CM1/CM2Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré.

Certains mots peuvent posséder un sens propre et un sens figuré. Le sens propre d'un mot est son sens « réel », alors que son sens figuré est « une image ».ExemplesIl commence à faire trop chaud. Je crois qu'il va y avoir de l'orage dans l'air.(sens propre)Mon chien et mon chat se disputent. Il y a de l'orage dans l'air.(sens figuré)


Les mots génériques CM1/CM2Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat.

Un mot générique a un sens général ; il représente une classe d'objets, d'animaux ou de personnes.

Chaque élément de cette classe est un mot particulier.

Exemple :

un meuble, un un mollusque, un commerçant.

une armoire, un buffet, une table sont des mots particuliers. On peut les ranger sous le terme générique meuble.Les escargots, les vers, les huîtres sont des mots particuliers. On peut les ranger sous le terme générique mollusque.Un boulanger, un boucher, un confiseur sont des mots particuliers. On peut les ranger sous le terme générique commerçant.


Les niveaux de langue CM1/CM2Commencer à identifier les différents niveaux de langue.

Le langage familier est utilisé parfois à l'oral.

Le langage courant est utilisé à l'oral et dans quelques écrits « courants » comme les certains journaux, certains courriers.

Le langage soutenu est utilisé dans des écrits comme les romans ou lorsqu'on s'adresse à certaines personnes.

Fais-toi dicter un mot. Trouve de quel langage il s'agit puis donne les deux autres formes de langage.

langage familier langage courant langage soutenu

Quelques expressions…Fais gaffe ! Attention ! Prends garde !Et que ça saute ! Dépêchez-vous ! Hâtez-vous !Quelle galère ! Que d'ennuis ! Quelle situation embarrassante !

Quelques noms…une bagnole une voiture une automobileun boulot un travail une professionune baraque une maison une habitation


Le radical d'un mot CM1/CM2Regrouper des mots selon leur radical.

Dans les familles de mots, tous les mots ont une partie commune : le radical.

Parfois, les radicaux se ressemblent. Réfléchis bien au sens des mots pour retrouver les familles.

laver: délavé – lavable – lavage – lavandière – lave-linge – lavis – laverie – lavoir – prélavage.

mur – emmurer – mûrir – muraille – mûrier – armure – armurerie – mural


Le dictionnaire CM1/CM2Connaître les abréviations utilisées dans le dictionnaire.

Voici les abréviations utilisées dans les dictionnaires.

abrev. abréviation contr. contraire f. ou fém. féminin

adj. adjectif déf. défini fam. familier

adv. adverbe dém. démonstratif fig. figuré

art. article déterm. déterminant Imp. impératif

aux. auxiliaire ex. exemple Indef. indéfini

conj. conjonction exclam exclamation Indic. indicatif

conjug conjugaison express expression Inf. infinitif

Interjec. interjection n.pr. nom propre p.passé Participe passé

Interr. interrogation Péj. péjoratif Prép. préposition

Invar. invariable Pron. pronominal Pron. pronom

n.m. masculin Pers. Personne, personnel sing singulier

n.f. nom féminin pl. pluriel syn synonyme

n nom Poss. possessif v verbe



Le dictionnaire CM1/CM2


Le dictionnaire CM1/CM2


Les familles de mots CM1/CM2Construire ou compléter des familles de mots. Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt).

Tous les mots formés à partir d’un même mot constituent une famille.La partie du mot (ici, « terr ») que l’on retrouve dans tous les mots de la même famille s’appelle le radical.

Le radical peut subir une légère transformation.

Attention parfois aux « faux-amis ».

Exemples :

La famille du mot « terre » : terrasse, atterrir, terrain, déterrer, terrestre.Sang, sanguin, sanguinaire, sanglant, ensanglanter, saigner. Chausser, chaussette, chauffage, chaussure.


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