Les types de phrases CM1/2 G1a Construire …sites17.ac-poitiers.fr/saint-sauvant/sites/saint-sauvant/IMG/pdf/... · Que je n'aime guère ce tableau ! ... Il aime les fraises mais

Les types de phrases CM1/2G1a Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives.

Il existe 4 types de phrases.

La phrase déclarative permet de dire quelque chose : raconter un événement, décrire simplement… A l’écrit, elle se termine par un point.Ex : J'ai trouvé la solution du problème. Sophie écrit un article de journal.

La phrase interrogative sert à poser une question. A l’écrit, elle se termine par un point d’interrogation.Ex : Quelqu'un a-t-il nourri les poissons ? Avez-vous fini votre exercice ?

La phrase impérative permet de donner un ordre ou un conseil. A l’écrit, elle se termine par un point ou un point d’exclamation.Ex : Rangez vos classeurs. Préparez vos cartables.

La phrase exclamative permet d’exprimer un sentiment : la joie, la colère… A l’écrit, elle se termine par un point d’exclamation.Ex : Que tu es mauvais joueur ! Comme j'ai faim !

Comment ponctuer correctement un texte ?

Lis bien le texte suivant pour retrouver la ponctuation.

Les barbusVous avez vu le nombre de barbus qui parcourent les rues, de nos jours ...Ces barbus ont souvent d'énormes barbes broussailleuses qui cachent entièrement la figure ...Impossible de voir à quoi ils ressemblent ... D'autre part, ces barbes, il faut bien les laver, et ce ne doit pas être une mince affaire.... Comme vous et moi, lorsque nous nous lavons les cheveux...Alors, je me pose les questions suivantes : combien de fois ces barbus se lavent-ils la barbe ... Aussi souvent que nous nous lavons la tête, une fois par semaine, le dimanche soir ... Utilisent-ils un shampooing... Un sèche-cheveux ? Vont-ils chez le barbier ....Venez jeter un coup d'oeil dans la barbe de compère gredin ...

Roald Dahl Les deux gredins

Les exemples de la classe

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RPI Saint-Sauvant Dompierre 1 Année 2009-2010

Les types de phrases CM1/2G1b Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives.

Si la réponse est oui ou non, on peut alors poser la question de trois façons différentes.Ex : Viendra-t-il ? Est-ce qu'il viendra ? Il viendra ?

A-t-il faim ? Est-ce qu'il a faim ? Il a faim ?Est-ce qu'il partira ? Partira-t-il ? Il partira ?Elle dort ? Dort-elle ? Est-ce qu'elle dort ?

Pour poser des questions, on utilise des pronoms interrogatifs.(qui – quand – où – comment – quel garçon – quels garçons – quelle fille – quelles filles – combien – pourquoi )Ex : Quel animal porte une poche ? Combien a-t-il de petits pour une portée ?

Comment trouver une question à partir d'une réponse ?

1. Souligne l'élément important de la réponse.Les dossiers sont rangés dans l'armoire. (le lieu)

2. Formule ta question en commençant par le pronom interrogatif qui correspond.Où sont rangés les dossiers ?

Il vient tous les samedis à la piscine (le temps) Quand vient-il à la piscine ?Il vient à la piscine en bus. Comment vient-il à la piscine ?Il vient à la piscine car il aime nager. Pourquoi vient-il à la piscine ?Il vient à la piscine pour apprendre à nager. Pour quoi vient-il à la piscine ?Il vient à la piscine avec son frère. Avec qui vient-il à la piscine ?Cinq personnes se rendent à la piscine. Combien de personnes se rendent à la piscine ?Marc vient à la piscine. Qui vient à la piscine ?


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Les formes de phrases CM1/2 G2 Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives.

Il existe 2 formes de phrases : la forme affirmative et la forme négative.La négation est toujours composée de 2 mots : ne ....pas, ne .....plus, ne .....jamais, ne...... guère, ne .......point, ne .......personne etc. Ces deux mots encadrent le verbe ou l'auxiliaire.

Attention : chaque type de phrase peut s'écrire avec deux formes.

Forme affirmative Forme négativePhrase déclarative J'ai trouvé la solution. Je n'ai pas trouvé la solution.

Phrase interrogative Avez-vous fini ? N'avez-vous point fini ?Phrase exclamative Que j'aime ce tableau ! Que je n'aime guère ce tableau !Phrase impérative Rangez vos chaussures. Ne rangez pas vos chaussures !

Comment orthographier correctement les phrases à la forme négative ?

Les mots de négation ne .... pas, ne.......plus, ne.......jamais, ne.......rien encadrent le verbe ou l'auxiliaire pour les temps composés. Il y a donc 2 « morceaux ».A l'oral, on ne dit pas toujours le ne de la négation, mais on doit y penser à l'écrit.Ex : il vient pas ! Il ne vient pas.

On écrit n' devant un verbe qui commence par une voyelle. Ex : n'insiste pas !Attention aux cas suivants :On a gagné. On n'a pas gagné.On est perdu. On n'est pas perdu.On imagine la réponse. On n'imagine pas la réponse.C'est loin. Ce n'est pas loin.C'est juste. Ce n'est pas juste.Ils ont gagné. Ils n'ont pas gagné.Elles imitent les animaux. Elles n'imitent pas les animaux.J'ai trouvé. Je n'ai pas trouvé.Tu es parti loin. Tu n'es pas parti loin.Il y a quelqu'un. Il n'y a personne.Passe toujours par la forme affirmative lorsque tu as un doute.


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Les phrases exclamatives CM2 G3 Construire correctement des phrases exclamatives.

La phrase exclamative est une phrase qui exprime une émotion forte ( joie, colère, surprise, dégoût, admiration, crainte...).

Son intonation est forte. A l'écrit elle se termine par un point d'exclamation. Elle peut être introduite par un mot exclamatif placé en tête de phrase : Quel , Comme , Que ...

Ex : La nature était magnifique ! - Quelle cruelle personne ! - C'est une merveilleuse idée ! - Quelle horreur! Comme c'est étrange ! Que c'est beau ! Incroyable ! Quel bel animal !

Comment transformer une phrase déclarative en phrase exclamative ?On peut introduire la phrase par un mot exclamatif.Ce jeu est intéressant. Que ce jeu est intéressant! Comme ce jeu est intéressant !Ton frère est insupportable. Que ton frère est insupportable !Cette pêche est sucrée. Que cette pêche est sucrée. Quelle pêche sucrée.Cette maison est triste. Quelle maison triste. Comme cette maison est triste.Il faut faire attention à cet escalier glissant. Attention, escalier glissant !

Souvent, il n'y a pas de verbe dans les phrases exclamatives.


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Phrases simples et phrases complexes CM2 G4 Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.

Une phrase qui contient un seul verbe conjugué est une phrase simple. On l'appelle aussi proposition indépendante.Ex : Le chien dort dans sa niche.

Une phrase complexe est la réunion de plusieurs phrases simples ou propositions. Elle comprend donc plusieurs verbes conjugués.Ex : Le chien dort dans sa niche tandis que le chat danse.

Comment reconnaître une phrase complexe ?Il suffit de chercher les verbes conjugués de la phrase. S'il y en a plusieurs, c'est une phrase complexe. Il y a autant de propositions que de phrases.

Ex : Alexandra fait du cheval et elle adore ça.

Les maisons étaient construites en bois et leurs toits étaient en chaume.

Je tape un texte à l'ordinateur, je change la couleur de la police.

Le renard poursuit les poules qui se sauvent en caquetant.

Le soleil, qui est à son zénith, nous réchauffe.

La réunion à laquelle nous avons insisté hier soir était intéressante.

L'encyclopédie que tu as consultée est magnifiquement illustrée.

La terre a tremblé cette nuit mais il n'y a pas de dégât.


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Les propositions CM2 G5 Reconnaître les propositions indépendantes, coordonnées, juxtaposées.

Les propositions peuvent être :

juxtaposées : c'est-à-dire séparées par une simple virgule ou deux points. « Juxtaposer », c'est quand on met les propositions côte à côte.

coordonnées : c'est-à-dire reliées par un mot de liaison.« Coordonner », c'est unir des éléments par un petit mot qu'on appelle une conjonction de coordination.[ mais, ou, et, donc, or, ni, car ] sont des conjonctions de coordination.

Comment reconnaître une proposition coordonnées et une proposition juxtaposée ?Les propositions sont juxtaposées quand elles sont posées l'une à côté de l'autre, seulement séparées par une virgule, un point virgule ou deux points.Ex : Le vent haletait, mugissait comme un bœuf, chargeait à faire vibrer le sol.La princesse s'endormit ; tout était calme.

Les propositions sont coordonnées quand tu vois « mais où et donc or ni car ».Ex : Il aime les fraises mais il déteste les prunes.La ville où j'aime aller en vacances se trouve au bord de la mer.La souris s'élança courageusement et sauta sur la table.Il est malade donc il ne viendra pas.Il est en pleine santé or il est resté chez lui.

Les exemples de la classe.....................................................................................................................................................................

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La proposition relative CM2 G6 Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom).

Les propositions peuvent être juxtaposées ou coordonnées.

On peut aussi trouver des propositions subordonnées.« Subordonner », c'est faire dépendre un élément d'un autre élément. Il y a en quelque sorte une proposition principale « chef » et une proposition subordonnée « sous-chef ».

Les « petits mots » qui permettent de relier la proposition principale de la proposition subordonnée s'appellent les pronoms relatifs.Qui-que-dont-où sont les principaux pronoms relatifs.

Comment identifier les proposition subordonnée relative ?La proposition subordonnée relative n'a aucun sens toute seule. Elle a besoin d'une proposition principale.Ex : L'homme, qui marche derrière moi, est patibulaire.qui marche derrière moi n'a pas de sens tout seul.

La proposition subordonnée relative complète un nom, qui est son antécédent.Ex : L'homme, qui marche derrière moi, est patibulaire.qui marche derrière moi complète le nom homme.

La proposition subordonnée relative commence par un pronom relatif.L'arbre qui est dans le pré ... La douleur que je ressens ... la maison dont je parle ...Le village où j'habite ...


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Le verbe CM1/2 G7 Distinguer la nature des mots : le verbe.

Le verbe est un mot qui permet :- de comprendre ce que font les personnages : c’est l’action de la phrase.Ex : Les animaux cherchaient de l'ombre.

- de savoir comment sont les choses, les animaux ou les personnes : c’est l’état.Ex : Je suis malade aujourd'hui.

Le verbe se conjugue. Il change de forme :- en fonction du sujet.Ex : il vient – nous venons – ils viennent- en fonction du temps (passé, présent ou futur).Ex : on voit – on verra – on voyait – on a vu

Un verbe est désigné par son infinitif.Ex : je prends (je vais prendre)

tu viens (tu vas venir)elle joue (elle va jouer)nous recevons ( nous allons recevoir)vous pliez (vous allez plier)ils finissent (ils vont finir)

Les verbes sont classés en 3 groupes :1er groupe : er 2ème groupe : ir (« issons ») 3ème groupe : les autres

Comment trouver un verbe ?

Un jour, un roi chassait dans une grande forêt. Et il y mettait tant de cœur que personne, parmi ses gens, n'arrivait à le suivre. Quand le soir arriva, il s'arrêta et regarda autour de lui. Il s'aperçut qu'il avait perdu son chemin. Il chercha à sortir du bois, mais ne put y parvenir. Il vit alors une vieille femme au chef branlant qui s'approchait de lui. C'était une sorcière.

Grimm

Le verbe se conjugue, change de temps, a une terminaison quand il est conjugué, indique un état ou une action.


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Le nom CM1/2 G8 Distinguer la nature des mots : le nom.

1. Un nom désigne une personne, un animal ou une chose. Ex : une femme – un âne – un vase.

2. Il est souvent accompagné d'un déterminant qui précise :- son genre. Ex : Ce chien – un homme – ton cartable – ce piano (masculin)une jument – la tasse – ta table – cette fille (féminin)- son nombre Ex : un homme – l'âne – ce vase (singulier)des hommes – les ânes – ces vases (pluriel)

3. Les noms peuvent se ranger en deux groupes : - les noms communs : devant un nom commun, on peut mettre un déterminant : le, la, les, un, une,

des, nos, votre, cette ...Ex : frère – camion – poubelle – canard – plume -sucre- les noms propres: ils commencent par une majuscule et, souvent, n’ont pas de déterminant. Ce sont des noms de pays, de villes, des prénoms, des noms de famille, des fleuves etc.Ex : Saint-Sauvant – Marseille – les Alpes – la Charente

3. Le nom est le noyau du groupe nominal ou GN (nominal = nom).Ex : un chat botté. Une formidable voiture. Un dé à coudre. L'homme dont je parle.

Comment différencier la nature d'un mot et sa fonction ?La nature d'un mot désigne la catégorie grammaticale à laquelle il appartient. C'est en quelque sorte sa carte d'identité. La nature d'un mot est indiquée dans le dictionnaire sous forme d'une abréviation.Ex : adjectif/ adj.La nature d'un mot peut être : nom / déterminant / adjectif / pronom / verbe etc...

La fonction d'un mot désigne le rôle du mot dans la phrase. C'est en quelque sorte son métier.Ex : sujet, complément d'objet, complément circonstanciel etc.

Un mot n'a qu'une nature mais peut avoir plusieurs fonctions (COD / COI / CC / sujet). Nous n'avons qu'une seule carte d'identité mais nous pouvons faire plusieurs métiers différents dans une vie.Ex : Mes parents veulent acheter une maison. Mes parents est un GN sujet.L'agent immobilier appelle mes parents. Mes parents est un GN COD


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Les articles CM1/2 G9 Distinguer la nature des mots : les articles.

Le déterminant introduit le nom, il indique le genre et le nombre de ce nom.

1. Les articles définis disent si la personne, l'animal ou la chose désignés par le nom sont connus.2. Les articles indéfinis s'utilisent quand on manque de précisions ou de renseignements.

Articles définismasc

sing Le ... plur Les ...

fémsing La ...plur Les ...

Article défini élidémasc

sing L'...

plur L'...

fémsing L'...plur L'...

Articles définis contractésmasc sing Au (à le ...)

du (de le ...)

masc ou fém plur Aux (à les ...)Des (de les ...)

Articles indéfinis

mascsing Un ...plur Des ...

fémsing Une ...

plur Des ...


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Les déterminants possessifs et démonstratifs CM1/2 G10 Distinguer la nature des mots : Les déterminants possessifs et démonstratifs.

Les déterminants possessifs disent à qui appartient la personne, l'animal, la chose etc. dont on parle.Ils indiquent toujours le genre et le nombre du nom qu'ils accompagnent.

Les déterminants possessifs se placent devant le nom de la personne, de l'animal ou de la chose que l'on montre.

Adjectifs possessifs

mascsing Mon ton son notre votre leurplur Mes tes ses nos vos leurs

fémsing

Ma ta sa notre votre leur(devant un nom qui commence par une voyelle ou un h muet, on utilise mon ton son)

plur Mes tes ses nos vos leurs

Adjectifs démonstratifsmasc

sing Ce ...Cet ...

plur Ces ...

fémsing Cette ...plur Ces ...


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Les adjectifs CM1/2

G11 Distinguer la nature des mots : Les adjectifs qualificatifs.

Les adjectifs qualificatifs accompagnent le nom et s’accordent avec lui.Ex : un joli camion / des jolis camions / une jolie voiture / des jolies voitures

Comment reconnaître un adjectif qualificatif ?

On peut le supprimer du GN mais il y a alors moins de précision. Ex : une jolie voiture

L’adjectif qualificatif se place avant ou après le nom dans un GN. On dit qu’il est épithète.

Plusieurs adjectifs peuvent accompagner le nom. Ex : ce bel et juteux ananas.

féminin

Cas généralpetit – petitebrun – brunechaud - chaude

Cas particuliers

eau – elleeil – eilleel -elleer – èreet – ète ou etteeur -euse ou esseeux – eusef – veien – ienneon – onneou – olles - sse

pluriel

Cas général

petit – petitspetite – petitesbrun – brunsbrune – bruneschaud – chaudschaude – chaudes

Cas particuliers

al – auxeau – eauxs- sx - s


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Les adverbes CM1/2 G12 Distinguer la nature des mots : Les adverbes.

L'adverbe est un mot invariable qui accompagne :

- un verbe : il court rapidement.

- un adjectif qualificatif : il a marqué un très joli but.

- un autre adverbe pour en modifier le sens. Les randonneurs ont atteint le sommet assez facilement.

Un adverbe peut exprimer :

le temps Jonathan terminera sa carte demain.

La manière Il lui sourit amicalement. Thomas classe soigneusement ses timbres dans son album.

le lieu Le pêcheur a soulevé une pierre pour regarder dessous.

la quantité L'équipe de match a fait un très mauvais match contre l'Italie. Les joueurs trop fatigués n'ont pas réussi à marquer un but.

l'affirmation, la négation et le doute.

Il vient toujours. Je ne viens pas. Il viendra peut-être.


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Les pronoms personnels CM1/2 G13 Distinguer la nature des mots : Les pronoms personnels.

Un pronom remplace un nom ou un groupe de nom.Ex : J'écoute de la musique. Nous révisons notre leçon.Jacques me tend la main. Elle ouvre son livre. Ils préparent le match de dimanche. L'entraîneur leur donne quelques conseils.

Le pronom peut être un pronom sujet. On parle alors de pronom personnel sujet.je viens - tu viens - il, elle, on vient - nous venons – vous venez – ils, elles viennent

Le pronom peut être un pronom complément d'objet direct.Je le regarde. Je regarde le chien. Je la regarde. Je regarde la chienne. Je les regarde. Je regarde les chiens.

Le pronom peut être un pronom complément d'objet indirect.Il me parle. Il parle à moi. Il te parle. Il parle à toi. Il lui parle. Il parle à Jean ou à Marie. Il nous parle. Il parle à nous. Il vous parle. Il parle à vous. Il leur parle. Il parle à eux.

Le pronom peut être réfléchi.Ils se marient. Ils marient « eux-mêmes»

Sing.1ère personne Je / me / m' / moi2ème personne Tu / te / t' / toi3ème personne Il / elle / on / se / s' / soi / le / la / l' / lui

Plur.1ère personne nous2ème personne vous3ème personne Ils / elles / se / s' / eux / les / leur


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Les pronoms relatifs CM1/2 G14 Distinguer la nature des mots : Les pronoms relatifs.

Un pronom remplace un nom ou un groupe du nom. Le pronom relatif introduit une proposition subordonnée relative.Ex : Le chat qui est derrière moi s'appelle Tigrou. Qui est un pronom relatif qui a pour antécédent le chat.La ville où je passe mes vacances se nomme Saintes. Où est un pronom relatif qui a pour antécédent la ville.Le livre que je lis a pour titre les vacances du petit Nicolas. Que est un pronom relatif qui a pour antécédent le livre.Le mont dont je vois le sommet est le Mont Blanc. Dont est un pronom relatif qui a pour antécédent le mont.

Le nom qu'il remplace est son antécédent.1. Les pronoms relatifs simples sont : qui / que / quoi / dont / où2. Les pronoms relatifs composés sont :

singulier plurielmasculin Lequel / auquel / duquel Lesquels / auxquels / desquelsféminin Laquelle / à laquelle / de laquelle Lesquelles / auxquelles / desquelles

Comment retrouver la nature et la fonction d'un pronom relatif ?Le chat qui est derrière moi s'appelle Tigrou.Qui est un pronom relatif qui a pour antécédent le chat.Le chat est derrière moi. Le chat est un sujet. Qui est donc un pronom relatif sujet.

Le conte auquel je pense est Barbe Bleue.Je pense à un conte. À un conte est COI. Auquel est donc un pronom relatif COI.

A chaque fois, reformule la phrase pour trouver la fonction du mot que le pronom remplace.

Attention : 1. Lequel de ces enfants a cassé cette fenêtre ?2. Laquelle de ces filles appartient cette brosse ?3. Lesquels de ces garçons ont oublié leurs livres ?4. La personne à laquelle j'ai demandé mon chemin était aimable.5. Voici des chaussettes, mais je ne sais pas lesquelles sont les tiennes.6. Je connais le garçon auquel tu as prêté ton livre.7. Je connais les garçons auxquels tu as prêté ton livre.8. L'exposition à laquelle nous sommes allés était très intéressante.9. Vous ne savez pas lequel de ces parapluies est le vôtre.10. Les questions auxquelles je pense sont difficiles.


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Les pronoms démonstratifs CM2 G15a Distinguer la nature des mots : Les pronoms démonstratifs.

Un pronom remplace un nom ou un groupe du nom. Le pronom démonstratif remplace un groupe nominal commençant par un déterminant démonstratif (ce, ces, cette ...)

Ex: N'utilise pas ce stylo, utilise plutôt celui-ci. Cette voiture a un moteur essence, celle-ci un moteur diesel. Guillaume prépare ces cahiers. Jérémy a déjà préparé ceux-ci. Sophie a oublié ces fiches, Louise lui prête celles-ci.

Pronoms démonstratifs

Masculin celui / ceux / celui-ci / ceux-ci / celui-là / ceux-làFéminin celle / celles / celle-ci / celles-ci / celle-là / celles-làNeutre c'(être) / ceci / cela / ça


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Les pronoms possessifs CM2 G15b Distinguer la nature des mots : Les pronoms possessifs.

Le pronom possessif remplace un groupe nominal commençant par un déterminant possessif.

Guillaume prépare son cahier. Jérémy a déjà sorti le sien. Sophie a oublié sa règle, Louise lui prête la sienne.

Pronoms possessifs.

Masculin Le mien / les miensle tien / les tiensle sien / les siensle nôtre / les nôtresle vôtre / les vôtresle leur / les leurs

Féminin La mienne / les miennesla tienne / les tiennesla sienne / les siennesla nôtre / les nôtresla vôtre / les vôtresla leur / les leurs


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Les prépositions CM2 G16 Distinguer la nature des mots : Les prépositions.

Une préposition est un mot invariable utilisé pour relier deux mots ou deux groupes de mots quand le second complète le premier. Les plus courantes sont :à / de / dans / par / pour / sur / avec

Il existe aussi :après / avant / chez / contre / depuis / derrière / devant / durant / en / entre / malgré / parmi / pendant / sans / sauf/ sous / vers etc.


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La fonction sujet CM1/2 G19 Identifier le sujet d'une phrase.

1. Dans une phrase, le sujet ou le groupe sujet, indique de qui ou de quoi on parle.Pour trouver le sujet, j’utilise c’est ….qui ou ce sont ….qui.Les enfants font du vélo. Ce sont les enfants qui font du vélo.

2. Dans une phrase, c’est le groupe sujet (GS) qui fait varier le verbe.Dans le ciel brille une étoile. Dans le ciel brillent les étoiles.3. Un groupe sujet peut avoir plusieurs verbes. Tous les verbes s’accordent alors avec le groupe sujet.Eric tomba, glissa et dégringola l’escalier. Les enfants tombent, glissent et dégringolent l’escalier.

Plusieurs sujets peuvent avoir le même verbe.Le verbe s’accorde avec tous les sujets. Il est donc au plurielPauline, Julien et Aurélien jouent dans la rivière.

Le sujet et le verbe peuvent être éloignés.Le chêne, planté depuis un siècle, ombrageait la maison.Qui ombrageait la maison ? Le chêne.C’est le chêne qui ombrageait la maison.

Parfois, le sujet et le verbe sont inversés.Dans le ciel circulent les nuages.

4. Le sujet du verbe peut-être :- Un nom propre : Paul et Ninon dorment.- Un groupe nominal : Un petit garçon joue au ballon.- Un pronom : Elle chante une chanson.- Un infinitif : Jouer avec un couteau est dangereux.


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La fonction COD CM1/2 G20 Identifier le COD et le COI d'une phrase.

Le complément d'objet direct. On ne peut ni le supprimer ni le déplacer. Il est essentiel au verbe. On pose la question quoi ou qui.Il est directement attaché au verbe.Ex : Julien écoute son père. Julien écoute une musique. COD CODJulien écoute qui ? son père.Julien écoute quoi ? une musique.Je peux le supprimer mais pas le déplacer.Julien écoute. Son père julien écoute.La première phrase est correcte mais pas la seconde. C'est donc un COD.

Le complément d'objet indirect. On ne peut ni le supprimer ni le déplacer. Il est essentiel au verbe. On pose la question de quoi / à quoi ou de qui / à qui.Il est indirectement attaché au verbe par une préposition.Ex : Julien parle de son frère. Il joue de la guitare. COI COIJulien parle de qui ? de son frère.Son frère joue de quoi ? de la guitare.Je peux le supprimer mais pas le déplacer.Julien parle. De son frère julien parle.La première phrase est correcte mais pas la seconde. C'est donc un COI.

Comment reconnaître la nature d'un COD ?Le complément d’objet direct peut être :un nom, un pronom personnel, un infinitif, une proposition.Le tennisman frappe la balle. La balle est un GN COD.Il faut grimper la montagne. Il faut la grimper.Il faut grimper le cheval. Il faut le grimper.Il faut grimper les montagnes. Il faut les grimper.Il faut grimper les chevaux. Il faut les grimper.Il faut attacher la jument. Il faut l’attacher.Le, la, les, l’ sont des pronoms personnels COD.Halim aime dessiner. Dessiner un verbe COD.


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Les compléments circonstanciels CM1/2 G21 Reconnaître les compléments circonstanciels d'une phrase.

Les compléments circonstanciels précisent le temps, le lieu, la manière, le but…de l’action. Les compléments circonstanciels peuvent être déplacés et supprimés.

Ex : Entre deux herbes, l’araignée tisse sa toile. L'araignée, entre deux herbes, tisse sa toile.L’araignée tisse sa toile, entre deux herbes..

Le complément circonstanciel. de temps répond à la question « quand, combien de temps ?

Mon père se lève à six heures. Il part toute la semaine.

Le complément. circonstanciel de lieu répond à la question « où, par où, vers où ?».

Sous cette pierre vit une araignée. Elle se sauve vers le potager . Elle passe par là.

Comment ne pas le confondre avec un complément d'objet ?Mon chat chasse dans le grenier. on chat chasse les souris.

C.C. de lieu C.O.D. Complément déplaçable et supprimable Complément essentiel.

Le complément circonstanciel n'est pas essentiel. On peut et le déplacer, et le supprimer.Le COD ou le COI est essentiel. On ne peut ni le déplacer, ni le supprimer.


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L'attribut du sujet CM1/2 G22 Reconnaître l'attribut du sujet.

L’attribut du sujet donne un renseignement sur le sujet. Souvent, il s'agit d'un adjectif.

Ex Ce rosier devient encombrant. Cette eau est excellente. Ce chien a l'air malade.

L’attribut du sujet se trouve après un verbe d’état.• être• sembler• paraître• devenir• avoir l’air • rester • demeurer

L’attribut du sujet s’accorde avec le sujet.Ma chaussure est sale. Mes chaussures sont sale s .Mon pantalon est bleu. Ma jupe est bleue. Mes pantalons sont bleus. Mes jupes sont bleues.

L’attribut du sujet peut être : un nom Il est devenu avocat.un groupe nominal Cette maison a l’air d’un château hanté.un adjectif qualificatif Mon chien est noir.un participe passé Tu sembles fatigué.un infinitif Son plaisir est de jouer.un pronom Mon chien le devient. (Mon chien devient méchant).


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Les fonctions de l'adjectif CM1/2 G25 Connaître les fonctions de l'adjectif qualificatif.

L'adjectif peut avoir trois fonctions.

Il peut être épithète, c'est-à-dire à côté du nom qu'il qualifie.Ex : Elle entendit un bourdonnement désagréable.« désagréable » est épithète du nom bourdonnement.Il peut être apposé, c'est-à-dire séparé du nom par une virgule.Désagréable, se bourdonnement l’inquiétait. « Désagréable » est apposé.Il peut être attribut du sujet, c'est-à-dire en relation avec le sujet.Ce bourdonnement était désagréable. « désagréable »est attribut du sujet bourdonnement.

Comment retrouver les adjectifs dans un texte ?Quand Pandore souleva le couvercle, la maison devint soudain très sombre ; le gros nuage noir avait glissé devant le soleil et semblait l’avoir fait disparaître à jamais ; un faible grondement monta de la terre, puis éclata en violent coup de tonnerre. Mais Pandore, fascinée à l’idée qu’elle allait enfin voir, ne remarqua rien de tout cela et acheva de redresser le couvercle.Quand elle se pencha à l’intérieur, un essaim de créatures ailées s’échappa de la boîte, la frôlant de leurs petits corps malingresépithètes : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................apposé : ......................................................................................................................................................attribut : ......................................................................................................................................................


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Le groupe nominal CM1/2 G27 Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.

1. Dans le groupe nominal (GN), le nom est le « noyau » du groupe. Il est souvent précédé d'un déterminant.Ex : le camion, sa cousine, des histoires, du café…2. Dans le groupe nominal (GN), le nom est parfois accompagné d’un ou plusieurs adjectifs qualificatifs.L’adjectif qualificatif nous donne des renseignements sur le nom. Il est placé avant ou après le nom.Ex : Le grand fauteuil déterminant adjectif qualificatif nom3. Un GN peut être composé de deux groupes nominaux reliés par un petit mot de, qui est une préposition.Le second GN complète le premier GN. Il est complément du nom.Ex : Les lacets de mon soulier.Il existe plusieurs prépositions différentes : à, de, pour, sur, sans, avec …Un chat de gouttière un chat sans queue un chat à lunettesComment reconnaître un complément du nom ?On peut le supprimer : un chat de gouttière. On a moins de précision.C’est souvent un nom : une gouttière.Attention, parfois c’est un verbe : un fer à repasser.4. Un GN peut être complété par une proposition relative.Le coureur qui a gagné l’étape répond aux journalistes.Comment reconnaître une proposition relative ?Elle commence souvent par une proposition relative : qui.On peut la supprimer.On y trouve un verbe.Il existe d’autres pronoms relatifs : qui – que – dont – oùL’homme que je vois …L’homme dont je parle …L’homme qui est dans le jardinL’endroit où je vais


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Accord du participe passé CM1/2 G32 Connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas du complément d’objet direct posé après le verbe).

1. Le participe passé employé avec l'auxiliaire avoir ne s'accorde jamais avec le sujet du verbe.

Ex : Ils ont acheté cette jolie villa. Elle a acheté cette jolie villa.

Mais (ne pas apprendre)

[ Le participe passé employé avec l'auxiliaire avoir s'accorde avec le complément d'objet directquand il est placé avant le verbe.

Ex : Ils ont acheté cette villa. Cette villa qu'ils ont achetée est jolie. C.O.D. C.O.D.

placé après le verbe placé avant le verbe : j'accorde ! ]

Ils ont acheté…quoi ? Je ne peux pas répondre : je n'accorde pas.

Cette villa qu'ils ont achetée…quoi ? Je peux répondre : "cette villa" : j'accorde.

2. Le participe passé employé avec l'auxiliaire être s'accorde avec le sujet du verbe.

Ex : Il est arrivé. Ils sont arrivés. Elle est arrivée. Elles sont arrivées.


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Les types de phrases CM1/2 G1a Construire …sites17.ac-poitiers.fr/saint-sauvant/sites/saint-sauvant/IMG/pdf/... · Que je n'aime guère ce tableau ! ... Il aime les fraises mais