Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
0
enota VRTEC RADEČE
LETNI DELOVNI NAČRT ENOTE VRTCA
ZA VRTČEVSKO LETO 2019/20
vizija:
MAJHNI IN VELIKI, TAKŠNI IN DRUGAČNI,
VSI SPREJETI, VARNI, ZDRAVI, SPOŠTOVANI
– V NAŠI HIŠI PRITLEHNI –
RAZISKUJEMO, SODELUJEMO, USTVARJAMO, SE IGRAMO,
TOREJ UČIMO, DA ZRASLI BOMO V SREČNE IN ŠE VEČJE.
ŠOLSKO LETO 2019/20
1
1. NAMEN IN POMEN DOKUMENTA
Letni delovni načrt je dokument, s katerim enota vrtca pri OŠ Marjana Nemca Radeče zagotavlja
načrtno, organizirano in sistematično uresničevanje ciljev predšolske vzgoje, ki so opredeljeni v
Koncepciji javnih vrtcev v Sloveniji in določeni z Zakonom o vrtcih, 1996, ter Kurikulumu za vrtce,
1999.
2. VIZIJA VRTCA IN NAŠE POSLANSTVO
POSLANSTVO:
Vsi v našem vrtcu vidimo v vzgoji in učenju predšolskih otrok, staršem pa nudimo pomoč pri vzgajanju
otrok v družini.
VIZIJA:
MAJHNI IN VELIKI, TAKŠNI IN DRUGAČNI,
VSI SPREJETI, VARNI, ZDRAVI, SPOŠTOVANI
– V NAŠI HIŠI PRITLEHNI –
RAZISKUJEMO, SODELUJEMO, USTVARJAMO,
SE IGRAMO,TOREJ UČIMO,
DA ZRASLI BOMO V SREČNE IN ŠE VEČJE.
»NA OTROCIH SVET STOJI«
SMO PRI NAS NARISALI DOBESEDNO.
ŽELIMO SI, DA NAŠ SVET POSTANE ZELEN,
ČIST IN LEP,
VES SONČEN IN NASMEJAN – TAK, KOT SMO MI …
SIMBOLI: OTROCI, KI DRŽIJO V ROKAH DELČEK SVETA.
CVETLICE, SONCE, PTICA, METULJ …
PREDSTAVLJAJO VSE, KAR JE ŽIVO, SVEŽE, MLADO, ČISTO …
3. PREDSTAVITEV ENOTE VRTCA S POSLOVALNIM ČASOM, ORGANIZACIJO DELA IN
RAZPOREDITVIJO OTROK V PROGRAME VRTCA
Občinski svet Občine Radeče je na svoji 5. seji, 19. 11. 1999, sprejel Odlok o ustanovitvi Javnega
zavoda Osnovna šola Marjana Nemca Radeče, kamor sodi tudi enota vrtca. Odlok je stopil v veljavo 1.
1. 2000.
OSNOVNI PODATKI O VRTCU
Ime vrtca: Javni zavod Osnovna šola Marjana Nemca Radeče, ENOTA VRTEC
Sedež vrtca: Šolska pot 9, 1433 Radeče
2
Ravnateljica: Katja Selčan, tel.: 03 56 80 102
Pomočnica ravnateljice: Anita Slakonja, tel.: 03 56 80 122, 041 668 942
E-naslov: [email protected]
Pisarniški referent in knjigovodja: Sanda Brečko, tel.: 03 56 80 101
ENOTA VRTCA IZVAJA SVOJO DEJAVNOST
– v enoti BIBA BAJA, Kolenov graben 6, za otroke prvega in drugega starostnega obdobja,
– v enoti ČIRA ČARA, Šolska pot 9, za otroke prvega in drugega starostnega obdobja,
– v POŠ Svibno krajši program cicibanovih uric.
POSLOVALNI ČAS:
enota poslovalni
čas
tedenski
posl. čas
letni poslovalni čas
ČIRA ČARA,
Šolska pot 9
5.30–16.00
vse delovne
dni v tednu
Posluje vse delovne dni v letu.
BIBA BAJA,
Kolenov graben 6
5.30–16.00
vse delovne
dni v tednu
Ne posluje v času šol. počitnic
(julij in avgust) ter ob zmanjšanju števila otrok v
času pouka prostih dni. Podpisna lista za
prisotnost otrok.
PROGRAMI VRTCA:
Programe v javnem vrtcu pojmujemo kot organizacijo življenja in dela v vrtcu glede na čas, trajanje,
prostor ter ciljne skupine otrok in odraslih. Namenjeni so predšolskim otrokom od 11. meseca
starosti oz. končanega porodniškega dopusta staršev do vstopa v šolo.
GLEDE NA TRAJANJE IZVAJAMO:
● dnevni program (DP), od 6 do 9 ur, za otroke od 1. leta starosti do vstopa v šolo od 5.30 do
16.00,
● poldnevni program (PP), od 4 do 6 ur, za otroke od 1. leta starosti do vstopa v šolo od 7.00 do
13.00.
● Program – Cicibanove urice za otroke od 3. do 5. leta starosti,
● varstvo po urah je namenjeno zunanjim otrokom, ki potrebujejo nujno varstvo za otroka, in
staršem, ki imajo otroke v poldnevnem programu in občasno oz. izjemoma potrebujejo varstvo.
Varstvo po urah je doplačilo k ceni programa, ceno določi ustanoviteljica s sklepom. Varstvo po urah
izvajamo, če je v oddelku še prosto mesto.
3
DELOVNI ČAS STROKOVNIH DELAVK/CEV – enota BIBA BAJA (delovni čas zaposlenih je spremenljiv
po sistemu kroženja).
strokovni delavci delovni čas
INGRID SMODIŠ SAMEC 7.00−14.30 (načrtovanje v
vrtcu)
ANDREJA ŽNIDARŠIČ 5.30−13.00
LUKA BELEJ 7.00−14.30 (načrtovanje v
vrtcu)
TJAŠA ŠTRASNER 7.45−15.15
LADISLAVA GLAS 6.30−14.30 (načrtovanje v
vrtcu)
JANJA KLANŠEK 8.30–16.00
NIVES BEC 8.00−15.30
DELOVNI ČAS STROKOVNIH DELAVK/CEV – enota ČIRA ČARA (delovni čas zaposlenih je spremenljiv
po sistemu kroženja).
strokovne delavke delovni čas
JERNEJA NOVAK 7.00−14.30 (načrtovanje v
vrtcu)
METKA BRENKUŠ 7.45−15.15
ALJA UDOVČ 7.00–13.30
VIKA AVSEC 8.30−16.00
ANDREJKA SIMONČIČ 7.00−13.30
DOMEN HRIBŠEK 7.30−15.15
LINA KOTNIK 7.00−13.30
MOJCA PADER 7.30−15.00
METKA ZAHRASTNIK 7.00−13.30
MAJA RALCA 8.00−15.30
MATEJA ZAHRASTNIK 7.00−13.30
TITINA PODLESNIK 8.00−15.30
4
KOLEDAR DELOVNIH DNI ZA ŠOLSKO LETO 2019/2020
MESEC št. del.dni št. ur dela praznik Št. ur na
mesec
sobota nedelja št. dni v
mesecu
september 21 168 0 168 4 5 30
oktober 22 176 1 184 4 4 31
november 20 160 1 168 5 4 30
december 20 160 2 176 4 5 31
januar 21 168 2 184 4 4 31
februar 20 160 0 160 5 4 29
marec 22 176 0 176 4 5 31
april 20 160 2 176 4 4 30
maj 20 160 1 168 4 5 31
junij 20 168 1 176 4 4 30
julij 23 184 0 184 4 4 31
avgust 21 168 0 168 5 5 31
SKUPAJ: 250 2008 10 2088 51 53 366
V šolskem letu 2019/2020 je 250 delovnih dni in 10 praznikov. Skupno znaša to 2088 ur. Sanda
5
DELOVNA OBVEZA VZGOJITELJICE
Na osnovi 41. člena Zakona o vrtcih je delovna obveza vzgojiteljice 30 ur neposrednega dela z otroki
in 10 ur posrednega dela (na teden). V posredno delo se šteje priprava na vzgojno delo, načrtovanje
vzgojnega dela, delo s starši ter sodelovanje pri organizaciji življenja in dela v vrtcu.
DELOVNA OBVEZA POMOČNICE VZGOJITELJICE
Na osnovi 41. člena Zakona o vrtcih je delovna obveza pomočnika/ce vzgojitelja/ce 35 ur
neposrednega dela z otroki in 5 ur posrednega dela (na teden). Posredno delo obsega sodelovanje z
vzgojiteljico pri načrtovanju, izvajanju in pripravi vzgojnega dela v oddelku ter opravljanje drugih
nalog, povezanih z dejavnostjo vrtca.
Pomočnica ravnateljice prilagaja delovni čas tako, da je zagotovljena sočasnost v oddelku takrat, ko je
prisotna večina otrok, strokovni delavki pa vplivata na enakomerno razpršitev vzgojnih aktivnosti
preko celega dne. Če se iz objektivnih razlogov pojavijo presežki ur, se ti koristijo v dogovoru z
ravnateljico. V kolikor se pojavi primanjkljaj ur, jih posamezni delavci nadomestijo v dogovoru z
ravnateljico (npr. neudeležba na konferenci, srečanju s starši …). Nadurno delo lahko zaposleni
opravljajo le po predhodnem naročilu s strani ravnateljice (ZDR, 143. člen). Pristojnost in pravica
ravnateljice je, da lahko razporedi delavce začasno na drugo delovno mesto, v kolikor je to potrebno
zaradi varnosti otrok in nemotenega opravljanja dela.
Dosledno je potrebno upoštevati in spoštovati pravila in dogovore glede načrtovanja, izvajanja in
evalvacije pedagoškega dela.
Med dnevnim delom ima delavec, ki dela polni delovni čas, v skladu s 154. členom Zakona o delovnih
razmerjih pravico do odmora, ki traja 30 minut. Delavec, ki dela krajši delovni čas, vendar najmanj 4
ure na dan, ima pravico do sorazmernega deleža odmora. Odmor se koristi šele po najmanj eni uri
dela in najkasneje eno uro pred koncem delovnega časa. Pri tem je pomembno, da se zagotovi
nemoteno izvajanje načrtovanega pedagoškega in drugega dela, ki je najbolj intenzivno v
dopoldanskem času, in pa varnost otrok. V primerih bolniške odsotnosti strokovnih delavcev
sočasnost v oddelkih zagotavljamo z zaposlovanjem študentov.
VARSTVO STAREJŠIH DELAVCEV
Po 62. členu Kolektivne pogodbe za dejavnost vzgoje in izobraževanja v RS se pedagoškemu delavcu s
35 leti delovne dobe oziroma pedagoški delavki s 30 leti delovne dobe v vzgoji in izobraževanju (od
tega najmanj 25 oz. 20 let v vzgoji in izobraževanju) učna obveznost, vzgojno delo ali delovno
usposabljanje zmanjša za dve uri tedensko. V skladu s sprejeto organizacijo dela opravljajo ta čas
drugo delo po razporedu.
Delavec oziroma delavka iz prvega odstavka prejema plačo za polni delovni čas. V šolskem letu
2019/20 ta pogoj izpolnjujejo:
● vzgojiteljica Ladislava Glas – knjižnica v enoti BIBA BAJA, cvetlična
greda, dodatne obveznosti za skupino ali enoto, razkuževanje igrač, kabineti v BIBI BAJI
● vzgojiteljica Ingrid Smodiš Samec – kabineti v BIBI BAJI, dodatne
obveznosti za skupino ali enoto, razkuževanje igrač.
● pomočnica ravnateljice za vrtec Anita Slakonja
6
RAZPOREDITEV STROKOVNIH IN DRUGIH DELAVCEV VRTCA
Glede na potrjeno sistemizacijo ustanovitelja je sledeča razporeditev delavcev vrtca:
enota
BIBA BAJA
skup. VZGOJITELJI VZGOJITELJI – POMOČNIKI VZGOJITELJEV
1. Luka Belej Tjaša Štrasner
Nives Bec 2. Ladislava Glas Janja Klanšek
3. Ingrid Smodiš Samec Andreja Žnidaršič
enota
ČIRA ČARA
skup. vzgojiteljice pom. vzgojiteljice
4. Jerneja Novak Metka Brenkuš
5. Alja Udovč Vika Avsec
6. Andrejka Simončič Domen Hribšek
7. Lina Kotnik Mojca Pader
8. Metka Zahrastnik Maja Ralca
9. Mateja Zahrastnik Titina Podlesnik
POŠ SVIBNO Katarina Kmetič v deležu 0,086
delovno mesto delavci
pomočnica ravnateljice za enoto vrtec Anita Slakonja
svetovalna delavka Tadeja Plahuta 0,32
spremljevalka gibalno oviranega otroka Natalija Novak
administrator (0,50) Sanda Brečko 0,50
knjigovodja (0,50) Sanda Brečko 0,50
kuhar. pomočnica Marinka Kaluža/Jožica Mejač
kuharica Marjetka Lešnik
7
kuhar Alojz Martinčič
kuharska pomočnica Tatjana Župevc
čistilka Suzana Rozman 0,50
perica Suzana Rozman 0,125
kuharska pomočnica Suzana Rozman 0,375
čistilka Nataša Sotlar 0,75
čistilka Nataša Vodeničar
perica Ajša Kulović
vzdrževalec-hišnik Kristijan Hrastovec 0,775 + 0,125
PREHRANA IN ZDRAVJE
Prehrano otrok izpopolnjujemo tako v pestrosti kot kakovosti priprave. Veliko pozornost
namenjamo zdravi prehrani in kulturnemu prehranjevanju, v čemer sta vlogi vzgojiteljice in
pomočnice/ka vzgojiteljice odločilnega pomena.
V kuhinji imamo dobro vpeljan HACCP sistem z vzpostavljenimi notranjimi kontrolami.
Kosila, zajtrke in popoldanske malice pripravljamo v centralni kuhinji šole in enote ČIRA ČARA, od
koder vozimo hrano v enoto BIBA BAJA.
Skrbimo tudi, da otroci zaužijejo dovolj tekočine. Ves čas bivanja v vrtcu imajo na razpolago vodo
ali čaj in sadje.
Za otroke s prehranskimi alergijami in drugimi zdravstvenimi posebnostmi pripravljamo dietno
prehrano na podlagi zdravniškega potrdila ter seznama prepovedanih in dovoljenih živil.
Upoštevamo tudi versko usmerjenost in vegetarijanstvo.
Vzdržujemo čisto, varno in zdravo bivalno okolje. Skrbimo za redno in ustrezno prezračevanje
prostorov. Otrokom omogočamo dovolj gibanja in bivanja na prostem.
Ob pojavu infekcijskih obolenj upoštevamo navodila strokovnjakov, ob poškodbah pa z ustrezno
izobraženim kadrom nudimo prvo pomoč.
RAZPOREDITEV OTROK V ODDELKE Sanda prosim vnesi podatke
Na dan 1. 9. 2019 je v obeh enotah v vrtca vpisanih 172 otrok, vključenih pa 157 otrok, ki so
razporejeni v 9 oddelkov. V naslednjih mesecih bomo vključili še ostalih 15 vpisanih otrok (kasnejši
vpis zaradi starosti, otroci še ne izpolnjujejo pogojev). S 1. 12. 2019 naj bi odprli polovičen 10.
oddelek. S 1. 2. 2019 naj bi se polovični oddelek spremenili v cel 10. oddelek v enoti BIBA BAJA.
Mesec Normativ Vpis Prosta mesta Druge občine
september 166 159 7 13
8
oktober 166 161 5 15
november 166 162 4 15
december 172 164 8 15
januar 172 165 7 15
februar 172 168 4 15
marec 178 170 8 15
april 178 171 7 15
maj 178 172 6 15
junij 178 172 6 15
julij 178 173 5 15
avgust 178 173 5 15
Skupina Vrsta oddelka Normativ Vpisani
otroci
Sočasnost
dela
Zaposlitev
Odprtost
oddelka
10 Heterogeni
I.star.obd.
7–10 + 2 = 12
10
6 1 + 1,17 7.00 do 15.15
= 8,25 ure
1. Homogeni
I.star.obd.
9–12 + 2 = 14 13 6 1 + 1,49 5.30 do 16.00
= 10.50 ure
2. Heterogeni
I.star.obd.
7–10 + 2 = 12 12 6 1 + 1,28 6.30 do 15.30
= 9.00 ure
3. Homogeni
I.star.obd.
9–12 + 2 = 14 14 6 1 + 1,35 6.00 do 15.30
= 9.50 ure
BIBA BAJA 52 49 4 + 5,29
9
Zmanjšana obveza 62. člen + 0,12
Skupaj BIBA BAJA 4 + 5,41
4. Homogeni
I.star.obd.
9–12 + 2 = 14 13 6 1 + 1,49
5.30 do 16.00
= 10,50 ure
5.
3 – 4 leta
II. star.obd.
12–17 + 2 =
19
18 4 1 + 1,00 6.30 do 15.30
= 9,00 ure
6.
Heterogeni
II. star.obd.
14–19 + 2 =
21
20 4 1 + 0,92 7.00 do 15.15
= 8,25 ure
7.
Heterogeni
II. star.obd.
17–21 + 2 =
24
24 4 1 + 1,06 6.00 do 15.30
= 9,50 ure
8.
Homogeni
II. star.obd.
17–21 + 2 =
24
24 4 1 + 0,94 7.00 do 15.30
= 8,50 ure
9.
Homogeni
II. star.obd.
17–22 + 2 =
24
24 4 1 + 0,92 7.00 do 15.15
= 8,25 ure
ČIRA ČARA 126 123 6 + 6,33
Zmanjšana obveza 62. člen 0,00
Skupaj ČIRA ČARA 6 + 6,33
SKUPAJ za 10 oddelkov 178 172 10 + 11,74
10
IZVAJANJE KURIKULUMA:
Kurikulum za vrtce je nacionalni dokument, ki ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so
uokvirile koncept in sistem predšolske vzgoje v vrtcih, kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske
prenove celotnega sistema vzgoje in izobraževanja.
Naš program dela z otroki vsebuje cilje in načela Kurikuluma za vrtce in zajema področja: gibanje,
jezik, umetnost, družba, narava in matematika.
Zasnovan na CILJIH in SMERNICAH predpisanega nacionalnega programa – KURIKULUMA ZA VRTCE,
ki ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so uokvirile koncept in sistem predšolske
vzgoje v vrtcih, kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske prenove celotnega sistema vzgoje in
izobraževanja. Je dokument, ki na eni strani spoštuje tradicijo slovenskih vrtcev, na drugi strani pa z
novejšimi teoretskimi pogledi na zgodnje otroštvo in iz njih izpeljanimi drugačnimi rešitvami in
pristopi dopolnjuje, spreminja in nadgrajuje dosedanje delo v vrtcih.
Vzgojno delo poteka preko spontanih in vodenih dejavnostih, ki jih načrtujemo in izvajamo v skladu z
interesi otrok, ritmom narave, kulture in tradicije okolja, v katerem živimo. V delo vnašamo tudi
elemente koncepta Reggio Emillio, ki smo jih v letih izobraževanja in sodelovanja s Pedagoško
fakulteto v Ljubljani, prepoznali kot nadgradnjo našega Kurikuluma.
Pri programu, ki ga izvajamo od ponedeljka do petka in se dnevno začne s prihodom prvega otroka v
vrtec ter se zaključi, ko odidejo iz vrtca vsi otroci, upoštevamo strokovna izhodišča, zakonska določila,
standarde in normative, potrebe otrok in staršev, krajevno specifiko (šol. okoliš, oddaljenost,
odvisnost od prevozov itd.).
Splošni cilj vzgoje v vrtcu je spodbujanje različnih področij razvoja v skladu z zakonitostmi
razvojnega obdobja, značilnostmi posameznega otroka ter prepoznavanje in omogočanje razvoja
njegovih posebnih sposobnosti in spretnosti.
CILJI KURIKULUMA:
GIBANJE:
● omogočanje in spodbujanje gibalne dejavnosti otrok,
● zavedanje lastnega telesa in doživljanje ugodja v gibanju,
● omogočanje otrokom, da spoznajo svoje gibalne sposobnosti,
● razvijanje gibalnih sposobnosti,
● pridobivanje zaupanja v svoje telo in gibalne sposobnosti,
● usvajanje osnovnih gibalnih konceptov,
● postopno spoznavanje in usvajanje osnovnih prvin različnih športnih zvrsti,
● spoznavanje pomena sodelovanja ter spoštovanja in upoštevanja različnosti.
JEZIK:
● jezik kot objekt igre,
● zavedanje obstoja lastnega in drugih jezikov ter lastne in drugih kultur,
● poslušanje, razumevanje in doživljanje jezika,
● doživljanje in spoznavanje temeljnih literarnih del za otroke,
● razvijanje jezika z vidika moralno-etične dimenzije,
● spodbujanje ustvarjalnosti,
● razvijanje neverbalnih komunikacijskih spretnosti,
11
● spodbujanje jezikovne zmožnosti
● (artikulacija, besednjak, besedila, komunikacija itd.),
● spoznavanje simbolov pisnega jezika,
● doživljanje statusa slovenskega jezika kot državnega jezika.
UMETNOST:
● doživljanje, spoznavanje in uživanje v umetnosti,
● razvijanje estetskega zaznavanja in umetniške predstavljivosti,
● spoznavanje posameznih umetnostnih zvrsti,
● razvijanje izražanja in komuniciranja z umetnostjo,
● razvijanje ustvarjalnosti in specifičnih umetniških sposobnosti.
DRUŽBA:
● doživljanje vrtca kot okolja, v katerem so enake možnosti za vključevanje v dejavnosti in
vsakdanje življenje ne glede na spol, telesno in duševno konstitucijo, nacionalno pripadnost, kulturno
poreklo, veroizpoved itn.;
● spoznavanje samega sebe in drugih ljudi;
● oblikovanje osnovnih življenjskih navad in spoznavanje razlik med življenjskimi navadami
naše in drugih kultur med različnimi družbenimi skupinami;
● spoznavanje ožjega in širšega družbenega in kulturnega okolja ter spoznavanje medkulturnih
in drugih razlik;
● spodbujanje občutljivosti za etično dimenzijo različnosti;
● oblikovanje osnove za dojemanje zgodovinskih sprememb; spoznavanje, da se ljudje in
okolje, družba in kultura v času spreminjajo;
● možnosti seznanjanja z raznimi kulturami in tradicijami;
● seznanjanje z varnim in zdravim načinom življenja.
● NARAVA:
● doživljanje in spoznavanje žive in nežive narave v njeni raznolikosti, povezanosti, stalnem
spreminjanju in estetskih razsežnostih;
● razvijanje naklonjenega, spoštljivega in odgovornega odnosa do žive in nežive narave;
● spoznavanje tehničnih predmetov in razvijanje spretnosti na področju tehnike in tehnologije;
● spodbujanje različnih pristopov k spoznavanju narave.
MATEMATIKA:
● seznanjanje z matematiko v vsakdanjem življenju,
● razvijanje matematičnega izražanja,
● razvijanje matematičnega mišljenja,
● razvijanje matematičnih spretnosti,
● doživljanje matematike kot prijetne izkušnje.
VREDNOTE:
● spoštovanje osebnega dostojanstva in integritete otrok;
● zagotavljanje varnega, zdravega, razumevajočega in spodbudnega okolja za otroke;
● uresničevanje pravice otrok do enakih možnosti;
● delo z otroki temelji na poznavanju in razumevanju značilnosti otrokovega razvoja v
določenem starostnem obdobju in na značilnostih posameznika;
● vrednotenje in negovanje tesnih vezi med otrokom in družino;
● razumevanje, strpnost in prijateljstvo med udeleženci vzgojnega procesa;
12
● spoštovanje narave in kulturne dediščine našega kraja …
PROGRAM ZA OTROKE S POSEBNIMI POTREBAMI
Otroke s posebnimi potrebami, ki imajo odločbo o usmeritvi, ali so v postopku usmerjanja,
vključujemo v Program za predšolske otroke s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno
pomočjo.
Za vsakega otroka s posebnimi potrebami v začetku šolskega leta strokovna skupina pripravi
Individualiziran načrt dela. V strokovno skupino, ki jo imenuje ravnateljica, so vključeni vzgojiteljica,
pomočnica vzgojiteljice, vodja enote oz. pomočnica ravnateljice, svetovalna delavka, specialna
pedagoginja in logopedinja.
Dodatna strokovna pomoč je oblikovana tako, da se otrokom s posebnimi potrebami omogoči čim
bolj enakovredno vključevanje med vrstnike. To dosežemo s pomočjo prilagojenih metod in oblik
dela ter prilagoditvijo okolja. Delo temelji na ugotavljanju in spodbujanju otrokovih močnih področij
ter razvijanju šibkejših področij. Vse prilagoditve so natančno opredeljene v Individualiziranem
programu dela.
Specialna pedagoginja ali/in logopedinja delata z otrokom bodisi v oddelku, v paru, manjši skupini ali
individualno, tako kot je zapisano v odločbi o usmeritvi. V odločbi o usmeritvi je prav tako
opredeljeno, koliko ur dodatne strokovne pomoči pripada posameznemu otroku (največ tri ure
tedensko).
Po dogovoru z vzgojiteljico, se specialne pedagoginje lahko pridružijo skupini vodenega otroka na
predstavi, izletu, plavanju …
Konec šolskega leta strokovna skupina skupaj pripravi evalvacijsko poročilo o delu z otrokom. Tako
Individualiziran načrt dela na začetku šolskega leta, kot evalvacijsko poročilo na koncu šolskega leta,
strokovna skupina predstavi staršem. Kadarkoli starši želijo, se lahko s specialno pedagoginjo
dogovorijo za pogovorne ure.
Specialne pedagoginje sodelujejo tudi s strokovnjaki, ki obravnavajo otroka izven vrtca. Največ
sodelujejo s Centri za duševno zdravje (logopedinjo, nevro-fizioterapevtko, psihologinjo, razvojno
pediatrinjo in specialno pedagoginjo iz ZD).
Vsa dokumentacija otroka je shranjena v osebni mapi otroka pri strokovni delavki vrtca in/ali
svetovalni delavki šole.
PROGRAM IZVEDBENEGA KURIKULUMA
A. PREDNOSTNE NALOGE v tem šolskem letu: V šolskem letu 2019/20 si bomo prizadevali obdržati
doseženo kakovost pedagoškega dela ob istočasnem udejanjanju novih možnosti sodelovanja,
izobraževanja in dela.
GIBANJE V POVEZAVI Z IGRO IN LIKOVNO UMETNOSTJO
Predšolsko obdobje je obdobje temeljnega gibalnega razvoja. Otrokov organizem je prav takrat
namreč izpostavljen vplivom okolja. Ustrezne gibalne dejavnosti, ki naj bi potekale skozi igro, so v
predšolskem obdobju ključnega pomena za otrokov gibalni in funkcionalni razvoj, poleg tega vplivajo
tudi na otrokove spoznavne, socialne ter čustvene sposobnosti in lastnosti (Videmšek in Visinski,
13
2001). Igra otroku pomaga premagati oviro, ki je zanj brez igre nepremostljiva, omogoča mu različne
realizacije istih problemov, zagotavlja motivacijo za delo in je zato v organiziranih oblikah vadbe
nepogrešljiva. Gibanje skozi igro je lahko tudi poučno, če odrasli igro organizira tako, da jo ustrezno
povezuje z drugimi področji. Otroci ob tem spoznavajo nove stvari in utrjujejo že osvojena znanja.
Tisto, kar otrok zamudi v zgodnjem otroštvu, kasneje žal ne more nadoknaditi, zato je ena temeljnih
nalog staršev in vrtca, da otroke spodbuja k različnim dejavnostim. Glede na pomen, ki ga ima gibanje
v otrokovem razvoju, je nujno že v otroštvu ustvariti pozitiven odnos do gibalnih dejavnosti.
Gibanje je področje, s katerim se lahko prepletajo vsa druga področja predšolske vzgoje, saj otroci
skozi gibalne dejavnosti lažje sprejemajo informacije z drugih področij. Vzgojitelj pa je tisti, ki mora
otroke za to motivirati. Z gibanjem otrok spoznava in raziskuje svet okoli sebe, zaznava prostor, čas,
okolico …
Kurikulum za vrtce (Bahovec, 1999) s tem, ko opredeljuje področje gibanja, poudarja, da je le-to
pomembno za otrokov celostni razvoj. Kurikulum tudi navaja, da je gibanje pomembno za razvoj
otrokovih intelektualnih sposobnosti. Tako imata igra in gibanje pomembno vlogo pri socialnem in
emocionalnem razvoju.
V Kurikulu za vrtce (1999) so v programu za področje dejavnosti gibanja vključene naravne oblike
gibanj (hoja, teki, skoki, plazenja, lazenja, valjanja, dviganja, nošenja, potiskanja, vlečenja, visenja,
plezanja), ritmično – plesne in druge kompleksnejše športne dejavnosti (premagovanje ovir,
dejavnosti z žogo, kotalkanje oz. rolanje, plavanje, drsanje, smučanje itn.). Za dosego ciljev na
področju gibanja pa morajo biti ti prilagojeni različnim potrebam, interesom in sposobnostim otrok,
tako da optimalno prispevajo k njihovemu razvoju in zdravju.
Prve znake, ki nastajajo pri leto in pol starem otroku, ko vleče s prstki po papirju, imenujemo gibalne
sledi ali motorična igra – stopnja predhodnega čečkanja. Te gibalne sledi so različne. Od nehotnih
črtic, črtic sem in tja, do cik-cak linij, ki se nato izpopolnijo v čečkanje, ki običajno nastopi po drugem
letu kronološke starosti (težko govorimo o določeni razvojni meji – med seboj se malčki zelo
razlikujejo). Psihologi to otrokovo risarsko početje imenujejo tudi »nesmiselno čečkanje«, vendar je
za otroka smiselno. Pri čečkanju dela s pisali ritmične gibe, ki se mu zdijo prijetni, lahko pa tudi
posnema odrasle, ki jih vidi pisati ali risati. Čečkanje je torej na videz samo sebi namen, torej neki
nesmisel, a ima zaradi vaje kljub temu globok smisel. Je neke vrste, kot pravijo psihologi, igra vaje.
Njegovo čečkanje je dokaj kaotično, ker otrok v tej starosti še ni “gospodar” nad svojo motoriko. Na
tej razvojni stopnji moramo otroku pustiti popolno svobodo. Če mu želimo pomagati »po naše«,
zavremo njegovo dejavnost. Čačke, ki jih otrok nanaša na papir, so negotove, ker otrok v tej starosti
še ni sposoben trdo držati voščenke ali svinčnika v roki. Ko pomika celo roko, nastanejo kratke črte,
nato vse bolj okroglaste in sčasoma celo spirale. Otrok ob takem risarskem izražanju pridobiva
nešteto gibalnih izkušenj. Na ravni tega ne koordiniranega čečkanja ostane približno 90 odstotkov
otrok do 3. leta starosti. Njihove črte na papirju so v začetku močnejše, nato krajše, bolj oblikovane.
Kmalu zatem se zgodi, da odkrije otrok podobnost med svojimi čečkarijami in kakšnim predmetom,
potem da svoji stvaritvi še ime. To pa razvojno že pomeni prehod k simboličnemu slikovitemu
upodabljanju. Ta razvojna stopnja se imenuje simbolična risba. Na tej razvojni stopnji so otroci
nekako med 3. in 6. letom. Zanjo je značilna po naključju dosežena risba. Otrok odkrije , da lahko z
risbo nekaj pove in prične izražati svoje izkušnje s svetom. Projekt bomo izvajali v vseh starostnih
14
skupinah.
Vodji projekta: Ingrid Smodiš Samec in Mateja Zahrastnik
PREDNOSTNE NALOGE, KI JIH NADALJUJEMO ALI DOPOLNJUJEMO IZ PRETEKLIH LET:
POGLABLJALI IN SPODBUJALI BOMO ZGODNJE OPISMENJEVANJE V POVEZAVI Z VSEMI PODROČJI
KURIKULUMA
V šolskem letu 2011/12 smo se skupaj s šolo vključili v projekt »Opolnomočenje učencev z
izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja« in si tako pridobili možnost sodelovanja in
akcijskega raziskovanja na tem pomembnem področju za celotno vertikalo vzgojno-izobraževalnega
dela, ki ga poudarjata tudi Nacionalni program za jezikovno politiko in Bela knjiga 2011: „Pri izvajanju
ciljev na posameznih področjih kurikuluma in v celotnem času bivanja malčkov/otrok v vrtcu (tudi v
času prikritega kurikuluma) se ”okrepi” dejavnosti spodbujanja razvoja in učenja govora otrok in
dejavnosti predopismenjevanja oziroma porajajoče se pismenosti (npr. širjenje besednjaka,
sporazumevalnih zmožnosti, pripovedovanja, simbolnih pretvorb, socialnih interakcij, drobno
gibalnih spretnosti …).”
Cilji, ki jim bomo sledili:
● razvijanje predbralnih in predopismenjevalnih sposobnosti v povezavi z različnimi področji
kurikuluma (gibanje, mediji, narava, družba, matematika …),
● razvijanje in doseganje višje ravni psihosocialnih kompetenc,
● spodbujanje metajezikovnih in imaginacijskih zmožnosti.
Skozi celo šolsko leto se bomo trudili oblikovati okolje, ki bo spodbujalo razvoj predbralnih in
predopismenjevalnih spretnosti:
V prvem starostnem obdobju:
● komunicirali bomo s pomočjo očesnega stika in gibov,
● v kotičku za starše bomo objavljali zgodbice, deklamacije, rime, govorne igre, bibarije,
● starejši otroci bodo pripovedovali mlajšim,
● vsakodnevno bomo prebirali otroško literaturo,
● vsakodnevno bomo poslušali primerno otroško literaturo in se pogovarjali o predmetih na
slikah,
● obiskovali bomo knjižnico,
● podoživljali bomo zgodbice z lutko,
● igrali z besedo, ritmom, rimo, zvoki, glasovi,
● igrali različne simbolne igre in jim ponujali različne knjige in druge oblike tiska, ki so otrokom
ves čas na voljo, da se z njimi igrajo in jih ”berejo”, spoznavajo vlogo simbolov in pisnega jezika.
V drugem starostnem obdobju:
● učinkovito skupno branje (spodbujali bomo otrokov govor, tako da se bo faza branja
izmenjevala s fazami pogovora ob ilustracijah in tako bo otrokov govor postajal vse bolj samostojen
in bogat);
● krepili bomo neverbalno komunikacijo;
15
● veliko bomo komunicirali z gibom in ritmom (omogočili otrokom, da bodo podoživljali videno
in slišano z gibom);
● izražali se bomo z različnimi materiali, tisto, kar otroci doživljajo ob branju (otrokom bomo
omogočili da bodo notranje gibanje občutkov in predstav prenesli v zunanji izraz);
● igrali se bomo igre in naloge za razvijanje predbralnih zmožnosti od vidnega razločevanja
besed naprej, ter za razvijanje zmožnosti navideznega (slikovnega) branja slikopisov in znakov;
● razvijali bomo sposobnosti poslušanja (vaje in naloge za razvijanje poslušanja, ter preverjanje
sposobnosti sledenja navodilom, slušnega razločevanja in prepoznavanja);
● razvijali bomo primarne komunikacijske zmožnosti (govorjenje, razvijanje poimenovalnih in
upovedovalnih zmožnosti z opisovanjem in pripovedovanjem, ter utemeljevanjem in razlaganjem);
● sistematično bomo razvijali grafomotoriko;
● ponujali bomo dejavnosti, pri katerih bodo otroci jezik poslušali in ga doživljali v vsakdanji
komunikaciji (simbolna igra …);
● igrali se bomo igre, ki razvijajo fonološko zaznavanje (igra čudežno drevo, požrešne kače,
čarobna vreča …);
● z različnimi dejavnostmi in socialnimi igrami se bomo učili in razvijali različne socialne
spretnosti in izboljševali samopodobo posameznika;
● z igrami bomo oblikovali in izboljševali kakovost medvrstniških odnosov (sprejemanje
dogovorjenih pravil, sodelovanje z vrstniki in odraslimi, reševanje konfliktov na pozitiven način,
empatija, občutek pripadnosti skupini, upoštevanje drugega, zmožnost poslušanja drug drugega,
medsebojno sodelovanje, delitev stvari, tvegati (približati se in sodelovati);
● razvijali bomo pozitiven odnos do drugih in drugačnih; spodbujanje pozitivnega vrednotenja
raznolikosti; iskanje in osvetljevanje podobnosti; udejanjanje načela solidarnosti in pomoči;
● igrali se bomo različne rajalne, gibalne in govorne igre.
Ves čas pa se bomo trudili z lastnim vzgledom pritegniti otroke k dejavnostim, ki spodbujajo
predbralne in predopismnenjevalne spretnosti.
Vodja projekta: Metka Zahrastnik
ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE Z DOJENČKI IN MALČKI je naravni način komunikacije, ki staršem in
drugim osebam, ki varujejo dojenčke ali malčke, omogoča, da se s pomočjo simbolnega gestikuliranja
aktivno sporazumevajo z dojenčki in malčki že v njihovi predverbalni fazi. Zelo je primerno za otroke
iz dvojezičnih okolij. Pomaga pri učenju socialnih veščin. Zelo je uporabno pri otrocih, pri katerih jezik
okolja ni prvi jezik. Inkluzija – primerno za vse otroke. Podpira nacionalni kurikulum. Projekt bo
potekal v vseh starostnih skupinah. Poudarek bo v skupinah 1. starostnega obdobja.
Kaj se pri znakovnem sporazumevanju dogaja? Znakovno sporazumevanje omogoča tako vidno kot
slušno stimulacijo. Leva stran možganov procesira izgovorjeno besedo, to je zvok, desna stran
možganov procesira znak − 2 mesti, ki obdelujeta eno besedo.
PREDNOSTI ZNAKOVNEGA SPORAZUMEVANJA za dojenčke in malčke v predverbalni fazi:
● zmanjšuje stiske in frustracije otroka ob prihodu otroka v vrtec,
● krepi otrokovo samozaupanje,
16
● pomaga pri razvoju govornih veščin,
● izboljšuje otrokovo koncentracijo,
● omogoča nam, da pravilno interpretiramo otrokov govor,
● manj stresen prehod otroka iz doma v vrtec,
● bistveno pripomore k učenju in obvladovanju socialnih veščin,
● olajša in pripomore k zgodnjemu učenju lepega oz. primernega vedenja.
KAJ OMOGOČA ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE, ko se razvija artikuliran govor:
● hitrejši razvoj govora, hitrejše pomnjenje,
● različna mesta za pomnenje besed,
● pomaga pri bogatitvi besednega zaklada,
● pomaga pri sestavljanju bolj kompleksnih stavkov.
KAJ OMOGOČA ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE, pri starejših otrocih:
● pomaga pri opismenjevanju,
● raziskave kažejo, da so otroci bolj motivirani za učenje branja,
● znakovna abeceda pomaga otrokom prepoznati posamezne besede,
● veščina za vse življenje.
KAKO IN NA KAKŠEN NAČIN:
pri vsakodnevnem sporazumevanju in z različnimi dejavnostmi kot so:
● glasbene urice, lahko tudi pesmica za začetek in konec dneva.
● prstne igrice, bibarije, izštevanke, branje zgodbic, gledališke igrice.
● znaki za obvladovanje vedenja in pridobivanje pozornosti.
● usmerja starše in vzgojitelje k uporabi.
Znakovno sporazumevanje bogati vsakodnevno življenje v vrtcu ─ dodana vrednost znakovnega
sporazumevanja pa se kaže tudi v boljšem sodelovanju – vrtec, starši.
Vodja projekta: Ingrid Smodiš Samec
NTC UČENJE − SPODBUJANJE RAZVOJA UČNIH POTENCIALOV OTROK V PREDŠOLSKEM OBDOBJU,
pri katerem gre za spodbujanje razvoja sinaps oz. povezav med nevroni v možganih, ki so pomembne
za učenje. Tak način učenja spodbuja intelektualni potencial otrok.
Nevrofiziološka odkritja so dokazala, da je za razvoj sinaps smiselno in koristno spodbujati v t. i.
kritičnem razvojnem obdobju po rojstvu oz. takrat, ko se poleg že obstoječih sinaps tvorijo nove − do
petega leta starosti se vzpostavi približno 50 %, do sedmega leta 75 %, ter do dvanajstega leta
starosti 95 % sinaps.
Uporabljali naj bi FUNKCIONALNO UČENJE, pri katerem delajo možgani 100 %. Otrokom je potrebno
zastavljati vprašanja na tak način, da razmišljajo in povezujejo.
Funkcionalno učenje najlažje razvijamo z:
− asociacijami − iščemo v vsakdanjem življenju (primer: država Slovenija – KOKOŠ, Italija – ŠKORENJ),
− slikovni jezik: spreminjanje besedila v slike,
− nelogične zgodbe: SONCE, ŽABA, TRAVNIK (primer: sonce je padlo na žabo, travnik se je smejal),
17
− paralelne asociacije: reproduktivno vprašanje: Katera država spominja na kokoš?
funkcionalno vprašanje: Katera kokoš vedno čepi zraven škornja?
− skrite besede: v naslednjem stavku najdi državo: V kateri državi izdelujejo lepe rute?
Kaj lahko v predšolskem obdobju storimo na tem področju?
Zelo pomembno je, da otrokom omogočamo veliko naravnega gibanja in igre kot:
− hoja in tek po valovitem terenu, plazenje, otrok naj bo čim več bos (pomembno za razvoj
grafomotorike in motorike),
− veliko različnega skakanja; npr. po postelji, iz sedežne na posteljo z različno razdaljo, po trampolinu,
gumitvist,
− kotaljenje, metanje in lovljenje žoge,
− plezanje po stolih, drevesih, različnih plezalih, premagovanje PAJKOVE MREŽE; veliko bivanja na
prostem, vaje za ravnotežje (hoja po klopeh, črti, vrvi), vrtenje oz. rotacija v odročenju, vrtenje na
vrtljivem stolu, gugalnici …
Najtežji kognitivni proces v življenju je učenje govora. Ko otroka spodbujamo h govoru, ga
spodbujamo k učenju (otrok naj se čim več pogovarja, pripoveduje, sprašuje, opisuje, pojasnjuje,
razglablja ..., se igra uganke).
Vodja projekta: Andrejka Simončič
FORMATIVNO SPREMLJANJE V VRTCU − RAZVOJNA NALOGA
K razvojno aplikativni nalogi, FORMATIVNO SPREMLJANJE V VRTCU nas je povabil Zavod Republike
Slovenije za šolstvo v letu 2015/16.
S svojo pedagoško prakso smo z vključitvijo na ta način poglobili znanje na področju fleksibilnega
načrtovanja ter vzgojno-izobraževalnega dela. Spodbujamo participacijo otrok ter spremljamo in
dokumentiramo njihov razvoj in napredek in tako uspešno nalogo vnašamo v svojo prakso že 4. leto.
Načela formativnega spremljanja (FS) se udejanjajo predvsem v vsakodnevni praksi vse večjega
števila vzgojno-izobraževalnih sistemov v Evropi in po svetu. FS se v zadnjih letih udejanja kot
koncept, pri katerem vzgojitelji sistematično podpirajo otroke pri učinkovitem učenju. Raziskave
dokazujejo, da le-to prispeva k večji kakovosti učenja in poučevanja ter boljšim učnim dosežkom.
V ospredje smo postavili 6. elementov FS:
− Predznanje otroka: IZHAJAMO IZ OTROKOVIH IZKUŠENJ
− Načrtovanje učnih ciljev in kriterijev uspeha skupaj z učenci: RAZVOJNO PROCESNI PRISTOP,
AKTIVNA VLOGA OTROKA
− Povratna informacija: ODRANJE, VLOGA ODRASLEGA
− Vrstniško učenje: MEDVRSTNIŠKO UČENJE
− Dejavnosti in dokazi: DOKUMENTIRANJE, ARHIVIRANJE
− Vrstniško vrednotenje/samovrednotenje, samoregulacija: SAMOREGULACIJA,
MEDVRSTNIŠKO UČENJE, AKTIVNA VLOGA OTROKA
18
Namen in cilji razvojne naloge:
− Opazovati spremembe in oblikovati ugotovitve o lastnem pedagoškem procesu pri uporabi
elementov FS.
− Razvijati primere uporabe elementov FS v vrtčevski praksi.
− Razvijati primerne načine spodbujanja otrok za razumevanje njihovega lastnega učenja.
− Oblikovati mrežo medsebojne podpore pri širjenju prakse uvajanja FS.
− spremljati in nuditi podporo pri FS v vrtcu kot procesno-razvojni model vzgoje in
izobraževanja.
Opazovanje posameznega otroka in spremljanje njegovega razvoja je osnovni pogoj procesno-
razvojnega modela vzgoje in izobraževanja. Predpostavlja prenos določenega znanja, spretnosti,
vrednot …, vendar poudarja prednostni značaj tistih vsebin in učnih metod, ki prispevajo k razvoju
otrokovih osebnostnih potencialov, saj gre za razvoj kognicije (ki je prvi pogoj za kritično mišljenje), in
za razvoj tistih kognitivnih in afektivnih lastnosti, ki omogočajo izgrajevanje vrednostne orientacije
ter avtonomne morale posameznika ali za usvajanje tistega znanja, spretnosti in navad, ki omogočajo
kakovostno profesionalno socializacijo posameznika.
Vodja projekta: Jerneja Novak
NALOGE, KI JIH NADALJUJEMO ALI DOPOLNJUJEMO IZ PRETEKLIH LET:
Vloga odraslih, medvrstniško učenje in medgeneracijsko sodelovanje.
Poglobljeno sodelovanje s starši, nadaljevanje projekta »krepimo družine«.
Uporaba IKT-tehnologije.
Razvijanje jezikovnih, kulturnih in medkulturnih kompetenc.
Skrb za čim boljše telesno in duševno zdravje otrok in zaposlenih.
Strokovno in kakovostno vključevanje otrok s posebnimi potrebami.
Sprejemanje ukrepov za razvijanje ugodne klime v vrtcu.
ŠTUDIJSKA SREČANJA ZA PREDŠOLSKO VZGOJO
Naslov študijskih srečanj za predšolsko vzgojo v šolskem letu 2019/2020 bo “Otrokov dan v
vrtcu”. Vsebina študijskih srečanj je namenjena načrtovanju ustreznega izvedbenega kurikula za cel
dan otrokovega bivanja v vrtcu na podlagi formativnega spremljanja, poglabljali pa bomo tudi
razumevanje pomena spodbudne klime in timskega sodelovanja v vrtcu.
Študijska srečanja bodo potekala kakor doslej v dveh sklicih, v skupnem obsegu osmih pedagoških ur.
Prvi sklic bo potekal od zadnjega tedna v avgustu 2019 do konca oktobra 2019. Srečanja bodo
trajala štiri pedagoške ure, imela bodo skupni plenarni del s skupnimi strokovnimi izhodišči in delo v
skupinah. Drugi sklic študijskih srečanj bo potekal kot delo na daljavo v spletnih učilnicah od januarja
do marca 2020.
19
B. PRIREDITVE IN PRAZNOVANJA
1. PRAZNOVANJE rojstnih dni otrok, sodelavcev, vrtca.
Praznovanje je veselje in radost in v družbi prijateljev nam polepša dan.
ZATO MORAJO BITI PRAZNOVANJA PO MERI OTROK. V dogovoru s starši praznujemo rojstni dan
otroka v BIBI BAJI tisti dan, ko ga ima in v ČIRI ČARI zadnji petek v mesecu. Praznujejo vsi otroci, ki
so v tekočem mesecu praznovali rojstni dan. To je dan za slavljenca/-ko, ko brez dodatne
pogostitve, na prav poseben, čaroben način postane dan nekaj posebnega.
V enoti Biba Baja bomo pred prihodom slavljenca na vrata igralnice pritrdili plakat z otrokovim
imenom in voščilom. Otrokov rojstni dan bomo praznovali v njegovi matični igralnici, pripravili
bomo dejavnosti, v povezavi z gibanjem, in slavljenca obdarili z darilom. Z otroki bomo ob glasbi
zaplesali in se imeli na ta dan zelo lepo.(Luka)
V enoti ČIRA ČARA na dan rojstnega dne slavljencu voščimo in zapojemo. Zadnji petek v mesecu pa
bomo na vrata igralnic izobesili plakate z imeni slavljencev. V večnamenskem prostoru bomo
skupaj praznovali tako, da bomo otroke popeljali v čarobni svet slavljencev in pričarali darila, ki jih
slavljenci odnesejo domov.
Koordinatorice: vodje aktivov (Metka Z.)
2. TEDEN OTROKA:
TEMA TEDNA OTROKA V LETU
Letošnji Teden otroka Teden otroka® 2019 bo potekal od 7. do 13. oktobra.
Osrednja tema bo »Naše pravice«. Izhodišče je pesem Toneta Pavčka z istim naslovom.
V okviru tedna otroka bomo strokovni delavci vrtca v dopoldanskem času pripravili različne
dejavnosti, v popoldanskem času pa bomo priredili tradicionalno prireditev Tetka Jesen.
Koordinator prireditve: Luka Belej
Pomoč pri koordinaciji: Mateja Zahrastnik
4. PRAZNIČNI DECEMBER in DRUŽINSKI PRAZNIK: ves mesec potekajo različne dejavnosti na temo
praznovanja, druženja majhnih in velikih, izdelave vizitk in novoletne dekoracije, ogled predstave,
prihod dedka Mraza in obdaritev otrok. Vrtec bo sodeloval na praznični tržnici, mladi glasbeniki
Glasbene šole Laško - Radeče pa nam bodo pripravili koncert za enoto ČIRA ČARA.
Skupaj s starši si bomo skupine drugega starostnega obdobja v popoldanskem času ogledale lutkovno
predstavo.
Za otroke prvega starostnega obdobja pa bomo v sodelovanju z zunanjimi sodelavci in starši v
popoldanskem času pripravili predstavo v domačem kraju.
Vsi strokovni delavci vrtca se bomo dogovorili o obdarovanju otrok, ki pa bo prav posebno, čarobno,
drugačno in bo imelo svoj čisto poseben pomen.
Koordinatorji: vodje aktivov in strokovni delavci v oddelkih
20
5. DNEVI KULTURE: proslava ob slovenskem kulturnem prazniku bo v dneh pred 8. februarjem v enoti
ČIRA ČARA in BIBA BAJA. Program pripravi strokovni tim vrtca.
Koordinatorji: vodje aktivov
6. PUSTNO RAJANJE bo na pustni torek v obeh enotah vrtca.
Ta dan ni nič narobe če so otroci oblečeni tako, kot si SAMI ŽELIJO. V vsaki enoti vodje aktivov
pripravijo pustno praznovanje.
Koordinatoji: vodje aktivov
7. GREGORJEVO, dan, ko se ptički ženijo, bo skupno pozno popoldansko spuščanje gregorčkov –
ekosvečk po Savi.
Koordinatorica: Andreja Simončič
Pomoč pri koordinaciji: Luka Belej
8. DNEVI ODPRTIH VRAT V OBEH ENOTAH v času vpisa otrok v vrtec. Dnevi odprtih vrat, za vse
»velike«, ki želijo vpisati svoje »majhne« v vrtec, bodo potekali drugi teden v marcu 2020, od 9.30 do
10.30.
Koordinator: Lina Kotnik (Lina)
9. SVETOVNI DAN ZEMLJE: Praznovanje bo potekalo v sredo, 22. aprila 2020. Potrudili se bomo na
prav poseben način praznovati “rojstni dan” naše Zemlje. Vključili bomo otroke vseh skupin in jih
njihovi starosti primerno vključili v dejavnosti. Otroci bodo ta dan spoznavali rastline, zasajali in
urejali vrtčevske vrtičke. Pripravili bodo različne plese in pesmi na temo narave in se vključili v druge
dejavnosti, povezane z ohranitvijo zdravega planeta Zemlje.
Za uskladitev programa obeh enot in izvedbo poskrbijo
koordinatorji: Lina Kotnik, Metka Zahrastnik, Ladislava Glas
12. DAN BIBE ČARE: Zaključna prireditev vseh oddelkov bo v mescu juniju 2020. Za uskladitev
programa obeh enot in izvedbo poskrbijo vodje aktivov. (Luka)
Koordinator za BIBO BAJO: vodja aktiva Ingrid Smodiš Samec
koordinatorici za ČIRO ČARO: vodji aktivov Andreja Simončič in Metka Zahrastnik
C. LETNI PROJEKTI
so že utečeni in predstavljajo vsebinsko popestritev programa kot obogatitvene dejavnosti. Nekatere
dodatne dejavnostih sofinancirajo starši: Gledališki abonma, Zdravje v vrtcu – zobek Bobek, album
slik. Za dodatni program starši podpišejo izjavo o strinjanju z doplačili.
EKO ŽIVIMO
Osnovni namen je, da otroci ob različnih aktivnostih pridobijo nova spoznanja o naravi (živa, neživa)
ter pozitiven odnos do nje.
CILJI PROJEKTA:
● vzgoja za okoljsko odgovornost,
21
● razvijanje pozitivnih medsebojnih odnosov,
● vzgoja za zdrav način življenja v zdravem okolju (uvajanje ekološko predelane hrane, veliko
gibanja),
● spodbujanje kreativnosti, inovativnosti in izmenjava idej,
● učinkovita raba naravnih virov (voda, odpadki, energija).
ZGODNJE NARAVOSLOVJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ
S projektom želimo spodbujati radovednost kot pozitivno lastnost in ustvarjalnost oziroma akcijski
odnos do okolja, v katerem otrok živi, ker je okolje, v katerem živi, del njega in hkrati je on del okolja.
NAJPOMEMBNEJŠA NALOGA je naravoslovje v srečanju z okoljem, v katerem se otroci gibajo in živijo.
V tem okolju otroci začnejo odkrivati, doživljati in spoznavati, hkrati pa razvijajo lastne miselne
sposobnosti in se osebnostno razvijajo.
ODPADKI
Poudarek je na navajanju ločevanja odpadkov, prispevanju koristne izrabe odpadkov,
odlaganju odpadkov na ekološke otoke, sodelovanje v humanitarnih zbiralnih akcijah
... Vrste zbiranja odpadkov na temo projektnega sklopa bomo določili naknadno.
VODA Vrtec s programom opredeli aktivnosti in oblike varčevanja z vodo. Temo projektnega
sklopa bomo določili naknadno.
ENERGIJA
Vse aktivnosti je potrebno usmeriti k ozaveščanju varčevanja z energijo. Vrtec s
programom določi aktivnosti in oblike varčevanja z energijo. Temo projektnega sklopa
bomo določili naknadno.
“OLJE NEKOLIKO DRUGAČE”
V letošnjem šolskem letu smo se pridružili projektu, “Olje nekoliko drugače”. Projekt je potrjen s
strani Ministrstva za gospodarski razvoj in tehnologijo, kot ena izmed operacij za uresničevanje ciljev
Strategije lokalnega razvoja na območju LAS Posavje.
Pri projektu bodo sodelovali otroci od 4. leta starosti dalje. Na njim razumljiv način jih bomo
ozaveščali o problematiki odpadnega jedilnega olja.
V okviru projekta bodo v vrtcu izvedene izobraževalne dejavnosti, delavnice:
- ogledali si bomo risanko na to temo, se z njimi pogovarjali,
- ogledali ulične zbiralnike za zbiranje odpadnega jedilnega olja, - otroci pa bodo domov odnesli manjše posodice za zbiranje odpadnega jedilnega olja.
Tako bomo k sodelovanju povabili tudi družine.
ROŽNATI OKTOBER
V TEM ŠOLSKEM LETU 2019/20 SE BOMO prav tako kot vsako leto, PRIDRUŽILI AKCIJI Evropa Donna.
Letošnja tema tedna boja proti raku na dojki je »PRINESI MI ROŽE«. Vrtečani se bomo tako priključili
tej akciji z dekoracijo dreves ob reki Savi. Okrasili jih bomo z majhnimi rožnatimi rožicami.
27. 9. 2019 bo v Radečah otvoritev Centra za starejše » DOBRA ENERGIJA«, kjer bomo nastopali s
pevskim zborom in prispevali dekoracijo v obliki rože in rožnatih pentelj.
Koordinatorica Metka Zahrastnik
Vodja projekta EKO ŽIVIMO: Lina Kotnik
22
ZDRAVJE V VRTCU
Projekt vodi NACIONALNI INŠTITUT ZA JAVNO ZDRAVJE Ljubljana. V vrtcu bomo projekt izvajali že
deveto leto. Vsi bomo zavezani h krepitvi in varovanju zdravja, kar bomo postavili med svoje
prioritete.
Cilji projekta v vrtcu:
● seznanjanje in osveščanje staršev o pomembnosti enotnega vzgajanja otrok pri pridobivanju
navad, ki so povezane z ohranjanjem zdravja;
● otrok spoznava različno hrano in pridobiva navade zdravega in raznolikega prehranjevanja;
● z gibanjem ohranjati in pospeševati zdravje otrok;
● otrok pridobiva navade o negi telesa, spoznava, kako se varuje pred poškodbami, boleznimi in
škodljivimi snovmi;
Naslov projekta v tem šolskem letu je ROJSTNI DAN.
Tradicionalni slovenski zajtrk – medeni zajtrk, ki bo to leto potekal v petek, 15. novembra 2019, v
sklopu Tradicionalnega slovenskega zajtrka.
Medeni zajtrk je nastal s ciljem osveščanja o pomenu čebel in prednostih lokalno pridelanih živil.
Kot vsako leto, ob tradicionalnem zajtrku bomo z otroki pripravili vrsto aktivnosti, povezanih s
čebelarstvom in medom.
Za zdravje otrok in odraslih bomo skrbeli tudi z EFT TEHNIKO (TAPKANJE), ki nam pomaga pri
odpravljanju tako psiholoških kot fizičnih težav (zdravniško preverjeno). Tehnika bazira na sistemu
električnih tokov, ki tečejo po telesu, imenovani MERIDIANI. Pritiskamo na določene dele telesa in na
ta način očistimo svoj ENERGIJSKI sistem. S tem odpravimo različne strahove, fobije, ne-samozavest,
odpravimo jezo, žalost, bes.
S pomočjo te metode se bomo majhni in veliki postopoma priučili sposobnosti umirjanja in
sproščanja.
Vodja projekta: Luka Belej
Pomoč pri koordinaciji: Vika Avsec
PROJEKT ZOBEK BOBEK bomo v sklopu Zdravja v vrtcu izvajali v vseh skupinah vrtca.
Vloga zobozdravstvene preventivne sestre, ki prihaja v vrtec, je v tem, da vzpodbudi k
zdravemu načinu prehranjevanja, zmanjšanju strahu pred posegi v zobozdravstvu ter
pomaga k izboljšanju tehnike čiščenja zob.
Vse raziskave vodijo k ugotovitvi, da so karies in bolezni obzobnih tkiv infekcijske
bolezni, ki jih povzročajo predvsem bakterije iz zobnih oblog. Z zdravim načinom življenja, predvsem
prehranjevanja ter rednim in natančnim odstranjevanjem zobnih oblog, se namreč lahko uspešno
borimo proti temu.
V oddelkih, kjer so otroci prvega starostnega obdobja, si bodo usta in zobe samo splakovali z vodo,
otroci drugega starostnega obdobja, pa se bodo navajali na samostojno umivanje zob.
Nacionalni inštitut za javno zdravje podaja smernice za zdravo prehrano, napitke in higieno zob
otrok v vrtcih.
Na zdravje zob in ustne votline vpliva več dejavnikov. Na nekatere ne moremo vplivati, na nekaj zelo
pomembnih pa lahko.
23
HRANA: naj bo čim bolj čvrsta, čim manj predelana, naj bo 5–6 obrokov dnevno, brez vmesnih
prigrizkov.
NAPITKI: za žejo se svetuje pitje vode. Ostali napitki, tudi nesladkan čaj v ustih porušijo slinsko
ravnovesje, ki pomembno vzdržuje zdravje zob. Predvsem sladki napitki so dodatna kalorična
obremenitev prehrane otrok, saj zmanjšajo potrebo po hrani.
ČIŠČENJE ZOB: predšolski otroci še nimajo dovolj razvitih spretnosti za natančno samostojno čiščenje
zob. Od šestega leta dalje pa začnejo v usta izraščati prvi stalni zobje, zato je potrebno, da otrokom
pri čiščenju zob doma do devetega leta pomagajo starši.
čiščenje zob v vrtcu je namenjeno povečanju zavesti o skrbi za zdrave zobe, učenju pravilne tehnike in
motivaciji, ne nadomesti pa natančnega čiščenja doma s starši. Od četrtega leta naprej priporočamo,
da ima vsak otrok v vrtcu svojo zobno ščetko, shranjeno v higienskemu boksu in da ima enkrat
dnevno možnost umiti svoje zobe pod nadzorom. Ščetka naj bo mehka, s kratkimi, gostimi ščetinami,
primerna otrokovi starosti.
Zdravje zob in ustne votline vpliva na boljše počutje, boljši zadah iz ust, krepi samozavest in s tem
pomembno vpliva na socialne stike otroka. Tak otrok potrebuje manj obiskov pri zobozdravniku,
manjkrat se sreča z zobno bolečino, je posledično lahko bolj zbran in manj odsoten iz vrtca.
Vodja projekta: JERNEJA NOVAK
Pomoč pri koordinaciji za enoto Biba Baja: LADISLAVA GLAS
VARNO S SONCEM:
Projekt v našem vrtcu poteka že nekaj let, v njem pa sodelujejo
vse skupine.
CILJI:
● osveščanje otrok in staršev o nevarnosti ultra vijoličnega sevanja,
● pravilna zaščita pred sončnimi žarki z uporabo pokrival in ohlapnih
oblačil iz lahkih materialov, ki naj pokrivajo čim večji del telesa,
● iskanje in zadrževanje v senci (naravna in umetna senca),
● otrok odkriva in spoznava lastnosti sončnih žarkov: svetlobe, toplote, zdravju škodljivih in
koristnih posledic,
● vzgoja otrok k pravilnemu samozaščitnemu ravnanju.
DEJAVNOSTI:
● pogovori o zdravju in zaščiti pred škodljivimi vplivi sonca,
● majhni in veliki nosijo zaščitna pokrivala,
● izdelovanje slikovnih plakatov in zaščitnih pokrival,
● opazovanje in merjenje svoje sence na prostem,
● uporaba zaščitne kreme s faktorjem,
● 28. maja praznujemo dan sonca.
Čas izvajanja projekta: V pomladanskih in poletnih mesecih (zadrževanje v senci med 10. in 16. uro).
Vodja projekta: Luka Belej
Pomoč pri koordinaciji za enoto ČIRA ČARA: Andreja Simončič
GIBALNI/ŠPORTNI PROGRAM MALI SONČEK
je namenjen otrokom od drugega do šestega leta starosti. Sestavljen je iz štirih stopenj.
● Mali sonček – modri: za otroke od 2. do 3. leta starosti
24
● Mali sonček – zeleni: za otroke od 3. do 4. leta starosti
● Mali sonček – oranžni: za otroke od 4. do 5. leta starosti
● Mali sonček – rumeni: za otroke od 5. do 6. leta starosti
Njegov namen je v vrtcu obogatiti program na področju gibanja s sodobnimi gibalnimi/športnimi
vsebinami. Poudarek daje igri in vadbi, ki naj bo prijetna in prilagojena otroku. Ker se posamezne
stopnje programa med seboj dopolnjujejo, povezujejo in nadgrajujejo, priporočamo, da otroci
predelajo vse štiri stopnje oziroma celoten program.
Z gibanjem otrok zaznava in odkriva svoje telo, preizkuša, kaj telo zmore, doživlja veselje in ponos ob
razvijajočih se sposobnostih in spretnostih ter gradi zaupanje vase. Gibanje daje otroku občutek
ugodja, varnosti, veselja, skratka dobrega počutja.
Mali sonček otroka nagradi z nalepko za vsako opravljeno nalogo, za opravljeno stopnjo programa pa
s priznanjem, ob koncu šolskega leta pa prejme diplomo, predšolski otroci pa medaljo.
V letošnjem šolskem letu bomo prav tako izvedli plavalni tečaj, ki je namenjen vsem predšolskim
otrokom. Plavalni tečaj je plačan s sredstvi, ki nam jih odobri ustanoviteljica in so namenjena za
izvajanje dejavnosti Malega sončka.
Vodja projekta: Mateja Zahrastnik, pomoč pri koordinaciji: Ingrid Smodiš Samec
SIMBIOZA GIBA poteka od 14. do 21. oktobra, pod motom “ GIBAJTE Z NAMI TUDI VI” – “GIBANJE
JE ŽIVLJENJE, ŽIVLJENJE JE GIBANJE”
Gibanje, telesna dejavnost, rekreacija in šport so pomembne prvine kakovostnega življenjskega sloga
vseh prebivalcev Slovenije. Gibanje v vseh življenjskih obdobjih pomembno oplaja celovit življenjski
slog. Že davno odkrita skrivnost je, da prav vsebinska komponenta gibanja na celostni življenjski poti
primerno nagrajuje starejše z avtonomno in radoživo starostjo ter z energijo, primerno obvladovanju
težav duha in telesa. Pozitivno razmišljanje in kakovosten življenjski slog zgledno vplivata tudi na
mlajše generacije. Projekt nas bo povezal, da bomo pomembno prvino, telesno kulturo, udejanjili v
celostnem kontekstu kakovostnega življenjskega sloga prebivalcev Slovenije.
MEDGENERACIJSKO SODELOVANJE: Prenos znanja med generacijami je razlog, zakaj in za koga
Simbioza deluje. Verjamemo, da vsaka generacija nosi neprecenljiva znanja, ki v sodobnem načinu
življenja hitro ostanejo skrita. Verjamemo v prihodnost povezovanja generacij.
DRUŽENJE: Povezovanje in združevanje vseh generacij, da izmenjajo svoje izkušnje in energijo na
najbolj zdrav možen način. Gibanje in zdrav način življenja gradita zdravo in samozavestno družbo.
VSE ŽIVLJENJE SE GIBAMO: Preko gibalno, rekreativnih delavnic spodbujamo vseživljenjsko gibanje in
vključevanje vseh generacij v aktivno preživljanje prostega časa in krepimo kakovosten življenjski slog
vseh prebivalcev Slovenij.
Koordinatorica Simbioze giba: Jerneja Novak
Pomoč pri koordinaciji: vodje aktivov
“CEKRČEK” BIBE ČARE
To je ceker, v katerega EKOPUPA BIBA ČARA skupaj z otrokom vsak
ponedeljek izbere knjige, ki jih otrok odnese za en teden domov.
Primerne knjige za starostno obdobje izbereta strokovni delavki
oddelka.
25
Namen “cekrčka” BIBE ČARE je, da otrok sam in s svojimi starši knjige lista, si ogleduje slike,
pripoveduje, opisuje, obnavlja, se pogovarja, prebira, ustvarja.
Knjiga in branje oz. pripovedovanje nista cilj, temveč sredstvo za doseganje določenih rezultatov. S
vsakodnevnim branjem in pogovarjanjem z otrokom, ustvarjamo temelje za zdravo osebnost in
razvijamo predbralne in predpisne zmožnosti, ki so zelo pomembne za nadaljnji intelektualni razvoj
otrok.
V skupini bomo uvedli:
− knjižnico (igrali se bomo knjižnico V KATERI BOMO SPOZNAVALI DELO KNJIŽNIČARJA IN
BONTON OBISKOVALCEV KNJIŽNICE).
− IZBRALI SI BOMO NAJLJUBŠO KNJIGO MESECA, vsebino KNJIGE bomo PREBIRALI,
OBNAVLJALI, pripovedovali, jo obogatili z lutkami, z dramsko igro IN OSTALIMI UMETNIŠKIMI JEZIKI.
Tako bodo imeli otroci veliko možnosti, po svojih sposobnostih in interesu, podoživljati jezik in slike,
ki jih pravljica, zgodba nosi s seboj.
Tudi v letošnjem letu bomo temu projektu, ki je podprojekt Porajajoče se pismenosti, namenili
velik poudarek.
Otrokom želimo približati knjigo, s pomočjo katere doživljajo in spoznavajo literarni svet, potujejo v
domišljijskega, pridobivajo pozitiven odnos do literature in jo uporabljajo kot vir informacij. Ob
prebiranju knjige se otroci učijo govoriti, razvijajo zmožnost domišljijske rabe jezika, spoznavajo
moralno-etične razsežnosti, vključujejo se v pisno kulturo, se identificirajo z lastno kulturo in tradicijo
našega naroda, ob tem pa se seznanjajo tudi s slovenskim kulturnim izročilom.
OBISKI V KNJIŽNICI:
Za knjižno vzgojo pred vstopom v šolo lahko veliko storimo v vrtcu, seveda tudi s pomočjo staršev.
● Vsak prvi delovni torek v mesecu, od 9.00 do 11.00 obiščejo knjižnico otroci iz enote ČIRA
ČARA,
● vsak tretji delovni torek v mesecu, od 9.00 do 11.00 obiščejo knjižnico otroci iz enote BIBA
BAJA.
● Obiskujemo pa tudi knjižnico v ČIRI ČARI in v ŠOLI.
Skozi celo leto pa bomo sodelovali tudi s šolsko knjižnico. Večkrat jo bomo obiskovali ter skupaj
izvajali krajše projekte.
Otroci, ki bodo v naslednjem letu odšli v šolo, pa bodo skupaj, pod vodstvom knjižničarke, enkrat
mesečno opravljali bralno značko v knjižnici, v dopoldanskem času. Projekt se imenuje “Knjižni
moljček”.
Projekt poteka od novembra 2018 do maja 2019.
Vodja projekta: Metka Zahrastnik
Pomoč pri koordinaciji: Ingrid Smodiš Samec.
CICI VESELA ŠOLA
V okviru Cici vesele šole bodo otroci 6., 7., 8. in 9. oddelka celo leto reševali naloge.
Ob koncu šolskega leta bodo preverili svoje znanje na ciciveselošolskem dnevu, ki bo v maju 2019. Vsi
sodelujoči otroci dobijo Cici pohvalo – diplomo z Modrim medvedkom.
Vodja projekta: Andrejka Simončič
26
NEKOČ SE JE BIBA ČARA IGRALA
Tudi v letošnjem šolskem letu bomo spoznavali del kulturne dediščine, naše
preteklosti, ki nas povezuje še danes.
Spoznavali in učili se bomo ljudske pesmice, gibalno, rajalne igre, izštevanke,
dotikalnice, prstne igre itd.
V enoti BIBA BAJA bo poudarek na dotikalnicah, prstnih igrah in rajalnicah.
V obeh enotah bodo BIBE ČARE skupaj prepevale na tedenskih srečanjih –
POJTE, POJTE DROBNE PTICE.
Z otroki starejših skupin, v enoti ČIRA ČARA, bodo oblikovali pevski zborček in plesno-folklorno
skupino:
OFS − OTROŠKA FOLKLORNA SKUPINA RINGA RAJA je obogatitveni program vrtca, ki je neplačljiv in
bo v tem vrtčevskem letu dopolnil 12. leto delovanja.
Skozi leto otrokom predstavljam različne igre, s katerimi utrjujemo ritem, igre za slušno pozornost,
izštevanke, šaljivke, zbadljivke, pripravljam jih na odrsko igro, prilagojene plese itd. Najpomembnejše
je, da že v samem začetku opazujemo otroke, upoštevamo njihove želje in jih nekako diskretno
postavimo na vodilne položaje (ritem, razločen in glasen govor, smisel za orientacijo, vodenje,
interpretacija petja …) ter tako porazdelimo vloge, ki jih potrebujemo za postavitev spleta.
Danes je glavni cilj vnašanja ljudske kulture med otroke ta, da to zvrst na nevsiljiv način približamo
otrokom, da jo bodo sprejeli v svoj svet in jo tako ohranjali. Vsako leto se predstavimo s spletom na
Območnem srečanju JSKD, ki se izvede v KD Radeče ali Laško. Z veseljem se predstavljamo tudi našim
sovrstnikom in krajanom, zato se udeležujemo tudi prireditev v domačem kraju.
Življenje v vrtcu lahko bogatimo na najrazličnejše načine. Eden izmed njih je prav gotovo ta, da na
široko odpremo vrata in se prepustimo občudovanju vredne harmonije, ko z roko v roki vstopata
kulturna dediščina in razigrana otroška domišljija.
Mentorica OFS RINGA RAJA: Jerneja Novak
PEVSKI ZBORČEK
Po uvajalnem obdobju bomo začeli izvajati glasbene dejavnosti v pevskem zborčku. Zborček bo
namenjen otrokom od štirih let naprej. Vaje bodo potekale v dopoldanskem času. Nastopali bomo
na različnih prireditvah vrtca, se udeležili Revije pevskih zborov za vrtce v Laškem, šolsko leto pa
bomo zaključili z zaključnim nastopom pevskih zborov JZ OŠ Marjana Nemca Radeče, ki je planiran
14. 5. 2020.
Vodji projekta: Jerneja Novak in Mateja Zahrastnik
Pomoč pri koordinaciji za enoto BIBA BAJA: Ladislava Glas
PROJEKT TURIZEM V VRTEC
Turizem in vrtec se izvaja na temo Z IGRO DO PRVIH TURISTIČNIH KORAKOV. Letošnja rdeča nit
projekta je FESTIVAL NAJ BO. Festival je lahko enodnevni dogodek v obliki sejma, zabave, karnevala,
gala srečanja, dneva/noči pravljic, medgeneracijskega sodelovanja, likovne delavnice. Lahko pa je
tudi večdnevni dogodek, kjer se na istem mestu zvrsti več zaporednih dogodkov v obliki koncertov,
gledaliških iger, filmskih projekcij, glasbe, običajev, cvetja, kulinaričnega in adrenalinskega doživetja,
... Projekt je namenjen otrokom, ki so stari tri leta in več. Sodelujejo lahko posamezni oddelki, enote
ali celi vrtci, glede na vaše in zanimanje krajevnega okolja ter letni delovni načrt. Sodelovanje v
27
projektu nam bo koristilo pri promociji našega vrtca, turizma in kraja, v katerem živimo. Bistveno je,
da pri projektu otroci dejavno sodelujejo in raziskujejo. Vodilo nam bo vprašanje: »Kaj bo otrok ob
tem novega doživel, spoznal, naredil, pridobil?« Svoje delo oziroma projekt ali projekte bomo
primerno predstavili širši javnosti (prireditev v kraju, predstavitev v turističnem podjetju ali društvu,
razstava za krajane, brošure, lokalne TV-oddaje, spletne strani ...) ali drugemu vrtcu v Sloveniji. Pri
raziskovanju se bomo povezali s šolo in KTRC, kulturno turistično rekreacijskim centrom RadečeVodja
projekta : Metka Zahrastnik
PROJEKT ZGODNJE UČENJE ANGLEŠČINE
Zgodnje učenje oziroma pridobivanje tujega jezika, spodbujanje večjezičnosti in ustvarjanje kulture
večjezičnosti s pomočjo raznolike jezikovne ponudbe v šoli, so prednostni cilji evropskih iniciativ
(Eurydice, 2005). Hkrati spodbuja zgodnje učenje jezikov tudi Skupni evropski jezikovni okvir (SEJO).
Prva srečanja otrok s tujim jezikom v zgodnjem starostnem obdobju so osnova, na kateri si otroci
izoblikujejo predstavo, si pridobijo temelje, zanimanje in veselje za tuje jezike. Raziskave kažejo, da so
učenci najbolj dovzetni za sprejemanje tujega jezika med 4. in 8. letom starosti, kar je povezano z
njihovim razvojem. V tem obdobju se učijo naravno, intuitivno. Dojemljivi so za razvijanje slušne
podobe, saj brez težav posnemajo, pridobivajo ritem, intonacijo, naglas in celotno glasovno podobo
jezika. Ta njihova sposobnost v kasnejšem obdobju ni tako izrazita, saj z razvojem sklepanja in
abstraktnega razmišljanja upade.
Najpomembnejši cilji zgodnjega učenja tujega jezika so:
· otrok pridobi "posluh za tuj jezik" in način izgovorjave tistih glasov, ki jih ni v materinem
jeziku,
· otrok razvija slušno razumevanje v dani situaciji,
· otrok se odziva na spodbude in vprašanja v vsakdanji situaciji,
· otrok prepoznava in poimenuje osnovne stvari iz njegovega najbližjega okolja,
· otrok pridobi pozitiven odnos do tujega jezika in druge kulture.
Otroci so v zgodnjem starostnem obdobju zelo dojemljivi za slušno podobo jezika, zato je temeljna
spretnost, ki jo razvijamo na tej stopnji, slušno razumevanje tujega jezika. V tem obdobju učenja
tujega jezika je jezikovni vnos pri učencih bistveno večji kot iznos. Sestavni del procesa učenja je tudi
t. i. tiho obdobje, ko učenci jezik samo sprejemajo. Učenci ogromno akumulirajo, kopičijo. Vsebine
bodo povezane s kurikulom vrtca in projektom Pomahajmo v svet. Otroci bodo cilje usvajali po
pristopu CLIL, saj se na ta način najbolj približamo naravnemu usvajanju jezikov.
V vrtčevskem letu 2019/2020 bodo v projekt vključeni otroci 8. in 9. skupine.
Vodja projekta: Neža Božič
Pomoč pri koordinaciji: Metka Zahrastnik, Maja Ralca, Mateja Zahrastnik, Titina Podlesnik
POMAHAJMO V SVET
S Fini zavodom Radeče smo začetniki projekta. Cilj projekta je, da se
otroci v vrtcih po celem svetu med seboj povezujejo preko video
klica oz. omrežja, kjer se lahko vidijo in s pomočjo sto jezikov, ki jih
zmorejo le oni, komunicirajo med seboj. Pomagamo jim strokovni
delavci vrtcev.
Projekt temelji na zavedanju lastne identitete, spoznavanju
28
Slovenije in drugih kultur ter civilizacij, skrbi za socialno pravičnost, spodbujanju interakcij med otroki
in razvoju socialnih veščin.
Izkušnje in znanje, ki jih bodo majhni in veliki pridobili v projektu »Pomahajmo v svet«, naj bi jih
vodile k razumevanju, razumevanje pa k sprejemanju. Projekt Pomahajmo v svet bo tesno povezan z
zgodnjim učenjem angleščine, pri čemer bomo hkrati uresničevali cilje zgodnjega učenja tujega jezika
in projekta Pomahajmo v svet.
Dolgoročni cilj projekta Pomahajmo v svet je predvsem skrb za socialno pravičnost. Projekt bomo
izvajali po programu kratkoročnih ciljev “PET PRSTOV” do “STRPNEGA VRTCA”.
Raziskovali bomo naslednje teme:
1. prst : KDO SEM JAZ
2. prst : JAZ IN MOJA DRUŽINA
3. prst: JAZ IN MOJ VRTEC
4. prst: JAZ IN MOJE MESTO
5. prst: JAZ IN MOJA DRŽAVA
V projekt se bodo v letošnjem vrtčevskem letu vključili otroci 8. in 9. skupine, s strokovnimi
delavkami Nežo Božič, Matejo Zahrastnik, Titino Podlesnik, Metko Zahrastnik in Majo Ralca.
Koordinatorici projekta: Anita Slakonja in Neža Božič
GLEDALIŠKI ABONMA 2019/20
CICI ABONMA
CENA: 8 evrov (predstave: 4+1)
VRTEC : 3., 4., 5., 6., 7., 8. in 9. ODDELEK
SPORED PREDSTAV:
Naslov predstave Nosilec Predviden čas
Mala rdeča koklja
Gledališki krožek,
POŠ RIBNO, BLED
9. 10. 2019, sreda
GU-GUJI Gledališko društvo RADEČE,
Otroška gledališka skupina
SOKOLI
13. 1. 2020,
ponedeljek
Mali princ Gledališko društvo RADEČE,
Otroška gledališka skupina
ZVERRINICE
17. 2. 2020,
ponedeljek
29
Piko Dinozaver Podružnična šola Svibno 10. 3. 2020,
torek
Gostje z revije gledaliških
skupin
JSKD LAŠKO april 2020
IZVAJALCI:
PŠ Svibno-Gledališki krožek
Gledališko društvo Radeče
Kud Zarja Trnovlje
POŠ RIBNO, Bled
Koordinatorica Gledališkega abonmaja: Saša Plevel
Koordinatorica za vrtec: Andrejka Simončič
SPONZORJI:
OBČINA RADEČE
JSKD OI Laško
JZ KTRC Radeče
DODATNE DEJAVNOSTI:
Staršem ponudimo ustrezne prispele ponudbe izvajalcev. Glede na ponudbo se starši sami odločijo in
izpolnijo pristopno izjavo. Izvajalci so zunanji sodelavci. Ceno, ki jo plačajo starši, v celoti določi
izvajalec. Program poteka načeloma po 15. uri, po dogovoru z izvajalci, starši in vrtcem.
IGRARIJE IN ŽOGARIJE
V drugem starostnem obdobju bomo že drugo leto, po uvajalnem obdobju izvajali Igrarije in
žogarije, ki so brezplačen obogatitveni program vrtca in so namenjene otrokom od štirih let
naprej. Gibalna urica bo potekala v popoldanskem času v večnamenskem prostoru enote
ČIRA ČARA. Namen tovrstne dejavnosti je, v prvi vrsti, druženje, gibanje in zabava otrok ter
hkrati izoblikovanje najpomembnejših vrednot kot so solidarnost , poštenost, medsebojno
sodelovanje in odgovornost.
Vodja projekta: Domen Hribšek
C. KONCEPT REGGIO EMILIA
Pedagoški koncept ReggioEmilia je koncept, ki temelji na pojmovanju, da je otrok kompetenten, ima
velikanske ustvarjalne zmožnosti ter moč za odkrivanje in raziskovanje sveta, ki ga obdaja. Sega v leto
1963, danes pa se izvaja v 22 vrtcih v ReggioEmilii. Za koncept so se začeli zanimati po letu 1983, ko
so otroci iz vrtcev italijanskega mesta ReggioEmilie predstavili svoje izdelke (slike, risbe, kipce,
makete, fotografije, projekte, prikazane na panojih ipd.) na razstavi v Stockholmu. Izdelki otrok so
izzvali pozornost strokovne, kulturne in laične javnosti. Razstava je nato obšla svet. Model
30
ReggioEmilia sedaj uvajajo v delo s predšolskimi otroki marsikje po svetu (npr. na Švedskem in v
Ameriki).
Koncept ReggioEmilia je sodoben (postmoderen) koncept predšolske vzgoje, katerega cilj je vzgojiti
otroke v kritične mislece in varuhe demokracije. Temelji na človekovih in otrokovih pravicah,
demokratičnih vrednotah in pravni državi ter zagovarja pluralnost vednosti in konceptualno
integracijo različnih znanosti.
Temelje pedagoškega koncepta ReggioEmilia predstavljajo naslednja izhodišča:
■vpetost vrtca v kulturo okolja: vrtec je prostor, ki izraža ter ustvarja kulturo, je živ organizem, odprt
v okolje. Iz vrtca se življenje širi v družine ter v mesto, med vsemi udeleženci pa se izvaja živahna
izmenjava idej in demokratična komunikacija;
■različnost otrok: velika pozornost je namenjena razvoju identitete vsakega posameznega otroka –
na otroka gledajo kot na enkraten subjekt s pravicami in ne samo s specifičnimi potrebami;
■razvoj in uporaba vseh čutov v spoznavnem procesu: pedagoški koncept ReggioEmilia namenja
posebno pozornost razvijanju sposobnosti opazovanja, pri čemer naj bi otrok uporabil in razvijal vsa
čutila, tudi tista, ki so običajno bolj zapostavljena (tip, okus, vonj);
■spodbujanje in omogočanje različnih oblik izražanja: avtorji koncepta ReggioEmilia so kot eno od
izhodišč sprejeli misel, da se vsak otrok rodi s sto jeziki, a kaj hitro mu ostane le eden, saj ostalih
devetindevetdeset zanemarjamo in jih ne razvijamo. V konceptu ReggioEmilia zato zavestno
spodbujajo vse oblike otrokovega izražanja (gib, mimiko, barvo, risbo, lutko, ritem, glasbo, govor) ter
mu omogočajo, da lahko na različne načine izrazi odnos do sebe, drugih, narave, prostora in časa, v
katerem živi;
■prednost učenja pred poučevanjem: v konceptu izhajajo iz stališča, da ne smemo nikoli poučevati
otroka v tem, česar se ne bi mogel naučiti sam;
■kakovostna interakcija in komunikacija: pedagoški koncept ReggioEmilia zelo poudarja interakcijo in
komunikacijo: druženje, povezovanje in sodelovanje med vsemi udeleženci v vzgojnem procesu;
■timsko delo vzgojiteljev in ostalih delavcev v vrtcu: kakovostno timsko delo zagotavljajo najprej z
zaposlitvijo dveh vzgojiteljic/vzgojiteljev v oddelku, ki opazujeta in interpretirata dejavnosti, pojave in
probleme z različnih zornih kotov;
■projektno delo: pomaga otrokom poglobiti in izpopolniti smisel za dogodke in pojave v svojem
okolju;
■dokumentacija in arhiviranje izdelkov ter življenja in dela v vrtcu: dokumentacija vključuje
opazovanje, transkripcijo tonskih zapisov in fotografije. Različni materiali, ki nastajajo v vzgojnem
procesu otrok oz. prikazujejo ustvarjanje in učenje otrok ter delo in življenje vrtca, so predstavljeni na
različnih mestih v vrtcu in izven vrtca.
■prostori v vrtcu: vrtec ReggioEmilia je prostor, ki omogoča stike med odraslimi in otroki ter
predstavlja okolje, kjer naj se dobro počutijo otroci, vzgojitelji in starši, zato je prostor 'tretji
vzgojitelj'.
(Povzetek s spletne strani ReggioEmilia)
V tem letu smo se vselili v nov vrtec, ki nam omogoča prav vse, kar potrebujemo za kakovostno delo
in vnašanje teh načel.
Vodja in koordinatorica je Anita Slakonja
31
PROGRAM DELA STROKOVNIH ORGANOV
1. vzgojiteljski zbor
2. strokovni aktiv vzgojiteljev
3. timi enote in načrtovanj
4. delovna srečanja tehničnega osebja
VZGOJITELJSKI ZBOR
sestavljajo strokovni delavci enote vrtca: vzgojitelji/ce in pomočniki/ce vzgojiteljev
V šol. letu 2019/20 se bomo sestali štirikrat, po potrebi pa tudi večkrat.
Sklicatelj: Anita Slakonja, pomočnica ravnateljice za vrtec
Zap. št. Vsebina Čas Izvajalec
1. vzgojiteljska
konferenca
− pozdrav ravnateljice,
– pregled vpisnic in pogovor o
posebnostih v skupini,
– nadstandardni in obogatitveni
programi,
– pobude in dogovori o sodelovanju
vseh zaposlenih za kvalitetno delo
v obeh enotah vrtca,
– razno
september
2019
Anita Slakonja
pomočnica
ravnateljice
2. vzgojiteljska
konferenca TEMATSKA KONFERENCA:
Temeljni postopki vživljanja z uporabo
AED
januar
2020
zunanji izvajalec:
G. Matej Kotnik
3. vzgojiteljska
konferenca in zbor
delavcev
1. evalvacija LDN-ja vrtca s poudarkom
na realizaciji prednostnih nalog in
projektov,
4. tekoče zadeve,
5. razno.
junij 2020 Anita Slakonja,
pomočnica
ravnateljice
Teme vzgojiteljske konference so vezane na prednostno nalogo in na tekoče delo. Vzgojiteljski zbor
se bo sestal tudi po potrebi, zaradi različnih dogovorov in reševanja morebitnih problemov.
AKTIVI STROKOVNIH DELAVCEV
Aktive (načrtovani so trije) in delovne sestanke (po potrebi) sklicuje pomočnica ravnateljice glede
na aktualne teme, organizacijo prireditev, poročila s seminarjev, novosti v stroki …
1.
– potrditev LDN za vrtčevsko leto 2019/20
– potrditev in evalvacija LDN za vrtčevsko leto 2018/19
september 2019
32
– seznanitev s hišnim redom
– razno.
2. – poročila s seminarjev,
– evalvacija načrtovanja, projektov, prednostne naloge, in
dogovori za izvedbe zaključkov projektov,
– tekoče zadeve,
– razno.
marec ali april 2020
3. – evalvacija LDN-ja vrtca s – poudarkom na realizaciji
prednostnih nalog in projektov,
– dogovori o delu v poletnih mesecih,
– načrtovanje dela za šolsko leto 2020/21
– tekoče zadeve,
– razno.
maj 2020
TIMI NAČRTOVANJ:
TIM enote BIBA BAJA, vodja tima ga. Ingrid Smodiš Samec
TIM enote ČIRA ČARA, vodja tima ga. Metka Zahrastnik.
TIM enote ČIRA ČARA, vodja tima ga. Andreja Simončič.
– Oblikovane naloge in skupni cilji bodo zastavljeni na podlagi dokumentiranja dela in uporabe
dokumentarnega gradiva (posnetkov, fotografij, zapisov, risb ...).
– Jasno opredeljene vloge v timu, srečanje strokovnih delavcev po nizih, načrtovanje.
– Izmenjava izkušenj, idej in znanja – delo v paru (dovolj časa za pogovor, analizo in timsko
evalvacijo), enkrat tedensko.
Izvajanje prednostnih nalog bomo spremljali skozi celoten potek vzgojnega dela pri:
– načrtovanju vsakodnevnih dejavnosti in za povezovanje otrok iz različnih skupin,
– načrtovanju in organiziranju aktivnosti na »trgu« in na prostem,
– pripravi prireditev in praznovanj.
Kompleksnost zastavljenih nalog je vezana na proces, zato bomo naloge uresničevali daljše časovno
obdobje.
GLOBALNI CILJI :
− konkretno ciljno usmerjene telesno-gibalne in miselne igre ter dejavnosti, ki spodbujajo razvoj
učnih potencialov otrok in čim bolj smiselno povezujejo različne otrokove izkušnje iz njegovega
vsakdana, ki so uporabne na različnih področjih njegovega razvoja (jezikovnem, gibalnem,
umetnostnem, matematičnem, družboslovnem, naravoslovnem, čustveno-socialnem).
− Vzgojiti otroke v kritične mislece in varuhe demokracije. Temelji na človekovih in otrokovih
pravicah, demokratičnih vrednotah in pravni državi ter zagovarja pluralnost vednosti in konceptualno
integracijo različnih znanosti.
− Otrokom omogočiti, da lahko na različne načine izrazijo odnos do sebe, drugih, narave, prostora in
časa, v katerem živijo.
33
− Zavestno spodbujati vse oblike otrokovega izražanja – govor, gib, mimiko, barvo, risbo, izražanje z
lutko, ritem, glasba ...
Delovni sestanki vodij timov za vrtčevsko leto 2019/20bodo potekali po predvidenem razporedu.
Vodila jih bo pomočnica ravnateljice za vrtec, Anita Slakonja.
Načrtovanja v vrtčevskem letu 2019/20 v enoti BIBA BAJA in ČIRA ČARA bodo potekala po
predvidenem razporedu. Vodili jih bodo vodje timov (Ingrid Smodiš Samec, Metka Zahrastnik,
Andrejka Simončič).
DELOVNA SREČANJA TEHNIČNEGA OSEBJA
Na teh srečanjih si bodo prenesli vsebine morebitnih izobraževanj, ki se jih bodo udeležili v tem
šolskem letu, izmenjali pa si bodo tudi izkušnje. Predvidena so tri srečanja. Na prvem in zadnjem
srečanju bomo skupaj vsi delavci vrtca.
SODELOVANJE S STARŠI
Pomen sodelovanja vrtca s starši je opredeljen že v enem izmed globalnih ciljev Kurikuluma in našega
LDN-ja, kjer so starši in strokovni delavci vrtca opredeljeni kot partnerji v vzgojno-izobraževalnem
procesu otrok in kot sooblikovalci programov v Svetu staršev in Svetu zavoda.
CILJI IN NALOGE:
– uskladiti hotenja staršev in vzgojiteljic (poenotenje vzgojnih vplivov),
– zadovoljiti potrebe otrok in staršev,
– spodbujati starše za aktivno vključevanje v življenje in delo vrtca,
– obojestransko spodbujanje in sprejemanje pobud za izboljšanje življenja otrok v vrtcu in doma.
OBLIKE SODELOVANJA:
Pogovori o otroku: to so individualni pogovori med vzgojiteljico in starši. Potekajo po medsebojnem
dogovoru skozi vse leto.
Roditeljski sestanek: je temeljna oblika skupnega druženja, namenjena staršem določene skupine,
sklicatelj je vzgojiteljica − 3 krat letno.
Kotički za starše – sprotno obveščanje staršev o dogajanju v oddelku, predstavljanje dela oz.
dejavnosti v oddelku, kar obogatimo s fotografijami, z zapisi komentarjev otrok ter izdelki.
Skrinjice: v skrinjico starši lahko oddajo pripombe, pohvale, predloge.
Dnevne informacije o počutju otroka, ob prihodu in odhodu.
Prireditve in praznovanja za starše na ravni oddelkov in enote.
Druga srečanja: načrtujejo jih vzgojiteljice v sodelovanju s starši, na pobudo ali željo staršev oziroma
otrok (skupni izleti, praznovanja, dekoracija vrtca, športni dnevi, odprta vrata …), svet staršev itd.
34
namen datum Odgovorna
1. sestanek staršev novincev junij pomočnica
ravnateljice
2. 1. oddelčni rod. sestanek 29. 8. 2019 ravnateljica,
pomočnica
ravnateljice,
strokovne/i
delavke/ci
3. 2. rod. sestanek december
strokovne/i
delavke/ci
4. 3. roditeljski sestanek −
zaključek BIBE ČARE
prvi ali drugi teden v juniju strokovne/i
delavke/ci
5. pogovorne minute s starši po
individualnem načrtu oddelka
november,
januar, februar, marec,
april, maj
vodja oddelka –
vzgojiteljica po
potrebi skupaj z
vzgojiteljico pom.
vzg.
6. družabna srečanja oktober, december, februar, junij, strokovni/e
delavci/ke
7. vključevanje staršev v
neposredno vzg. delo
individualni načrt oddelka vzgojiteljica, vodja
oddelka
8. kotički za starše – oglasni pano
igralnice v obeh enotah
tekoče skozi celo leto
vzgojiteljica vodja
odd.
Plodno sodelovanje je zelo pomembno za varno prehajanje otroka iz družine in obratno. Ob vstopu v
vrtec staršem omogočimo, da so skupaj z otrokom v oddelku, tako da se otrok v novem okolju počuti
čim bolj varnega. Celo leto starši in vzgojiteljice izmenjujejo izkušnje o otroku in njegovem razvoju
V medsebojnem sodelovanju lahko bolje spoznamo vzgojne postopke v družini in v vrtcu, jih bolje
usklajujemo in se skupaj odločamo o tem, kaj je najbolje za otroka.
Med vrtcem in starši je zelo pomembna delitev odgovornosti in različnost pristojnosti. Vrtec ne bo
posegal v sfero zasebnosti oziroma pravice staršev. Starši pa morajo upoštevati meje svojega
soodločanja, ki ne smejo posegati v strokovnost institucije.
Ščitili bomo otrokove pravice tako, da ob kršenju le-teh s strani staršev ali drugih odraslih oseb
opozorimo za to ustrezne institucije.
Pomoč staršem pri reševanju problemov z različnimi zunanjimi strokovnjaki in
institucijami:
– razgovori in napotitev staršev in otrok z govornimi motnjami k logopedu;
– razgovori s starši otrok, ki kažejo znake vedenjskih motenj in svetovanje za obisk psihologa;
35
– stalni stiki s Centrom za socialno delo pri morebitnih težavah in problemih v skupini in doma;
– sodelovanje s Komisijo za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami in napotitev staršev na pravi
naslov za pomoč otroku s posebnimi potrebami;
– sodelovanje z Zavodom Republike Slovenije za šolstvo pri vzgoji in izobraževanju otroka s posebnimi
potrebami.
Nosilec naloge: pomočnica ravnateljice, vse strokovne delavke
SVET STARŠEV ENOTE VRTCA
je posvetovalni organ ravnateljice oz. pom. ravnateljice in vzgojiteljskega zbora.
PROSIM VPIŠITE TAKOJ PO RODITELJSKIH SESTANKIH!!!
Odd. ime priimek naslov tel. št,. e-mail
1. odd. ga. Nuša Koritnik Ulica Talcev 7, Radeče 040 164 942 [email protected]
2. odd. ga. Anja Kovač Jablanica 47, Radeče 031 326 315 [email protected]
3. odd. ga. Anhelina Kobinović Kolenov Graben 7,
Radeče
068 683 901 [email protected]
4. odd. ga. Ninetta Gnidovec
Rozman
Kolenov graben 1
1433 Radeče
051605657
5. odd ga. Andreja Majnar Kolenov graben 8
1433 Radeče
040/683-987
6. odd. ga. Doroteja Jazbec Jelovo 45, 1433 Radeče gsm.: 031 270 497
e-mail: [email protected]
7. odd. ga. Nina Oman Jagnjenica 13C , 1433
Radeče
031 807 171
[email protected] (Lina)
8. odd. ga. Saša Lavrinc
Zupančič
Pod Knapovko 1, 1433
Radeče
041294533
9. odd. ga. Vojka Pešec Pot na Brod 4, 1433
Radeče
041 366 668
Starši ob morebitnih problemih in pripombah glede dela in življenja v vrtcu pokličejo predstavnika
Sveta staršev in ga seznanijo s problemi. Le-ta jih prenese na Svet staršev oz. do pom. ravnateljice ali
ravnateljice.
Mandat predstavnika staršev v Svetu staršev traja dve leti.
Po preteku mandata je isti predstavnik lahko ponovno imenovan še enkrat. Predstavnike staršev v
Svetu staršev izvolijo starši na roditeljskih sestankih. Predsednik/-ca Sveta staršev v letošnjem šol.
36
letu je _______________________ namestnik/-ca predsednika/-ce ___________________________
Predstavnika staršev v Svetu zavoda Javnega zavoda OŠ Marjana Nemca Radeče izvoli Svet staršev za
dobo 4 let. Mandat je vezan na status starša. Predstavnik/-ca Sveta staršev v Svetu zavoda JZ OŠ
Marjana Nemca Radeče je ga. Andreja Majnar. Prvi sklic Sveta staršev opravi pom. ravnateljice s
točkama dnevnega reda: konstituiranja sveta (izvolitev oz. potrditev predsednika, namestnika) in
sprejema poslovnika. Vse ostale pa predsednik Sveta staršev ali njegov namestnik.
Svet staršev:
● predlaga nadstandardne programe,
● daje soglasje k predlogu ravnatelja o nadstandardnih storitvah,
● sodeluje pri nastajanju predloga programa razvoja vrtca, ter daje mnenje o letnem delovnem
načrtu,
● daje mnenje o kandidatih, ki izpolnjujejo pogoje za ravnatelja,
● razpravlja o poročilih ravnatelja o vzgojno-izobraževalni problematiki,
● obravnava pritožbe staršev v zvezi z vzgojno-izobraževalnim delom,
● voli predstavnike staršev v svet vrtca oziroma svet šole in druge organe šole,
● lahko sprejme svoj program dela sodelovanja s šolo, zlasti glede vključevanja v lokalno okolje,
● v dogovoru z vodstvom šole lahko ustanavlja oziroma oblikuje delovne skupine,
● opravlja druge naloge v skladu z zakonom in drugimi predpisi.
OBVEZNOSTI STARŠEV
Dolžnost staršev je:
• da odsotnost otroka javijo vzgojiteljici in v kuhinjo do 8. ure zjutraj (telefonska številka kuhinje 03
56 80 108 in e-naslov: [email protected]). Le tako se v primeru odsotnosti otroka
plačilo vzgojnine zniža za stroške prehrane.
• da med 8.00 in 12.00 ne motijo strokovnih delavk s telefonskimi pogovori ali obiski (samo nujno);
• da redno plačujejo vrtcu mesečno izstavljen račun, v roku, določenem na računu, v skladu z višino
plačila, ki jim ga je določil krajevno pristojni Center za socialno delo z odločbo ter veljavno ceno
programa, v katerega je otrok vključen.
• da upoštevajo poslovalni čas vrtca, v primeru zamude pa plačajo zamudnino;
• da ima otrok ob prihodu in odhodu iz vrtca spremstvo staršev oz. pooblaščenih oseb;
• da v primeru nalezljivih otroških bolezni to takoj sporočijo odgovorni osebi vrtca;
• da v vrtec pripeljejo otroka, ki s svojim zdravstvenim stanjem ne ogroža sebe in drugih;
• da najkasneje na dan vstopa otroka v vrtec vzgojiteljici izročijo potrdilo pediatra o zdravstvenem
stanju otroka;
• da ob sprejemu otroka opozorijo na njegove posebnosti oz. priložijo navodilo zdravnika;
• da pisno najavijo izpis otroka iz vrtca, najkasneje 7 dni pred izpisom;
• da uredijo vse formalnosti v zvezi s postopkom za sprejem otroka v vrtec in jamčijo za resničnost
podatkov;
• da upoštevajo navodila in obvestila za starše na oglasnih deskah;
• da so otroci obuti in oblečeni vremenu in napovedanim dejavnostim primerno;
• da mlajše otroke postopno uvajajo v vrtec ob svoji prisotnosti in v dogovoru s strokovnima
delavkama oddelka;
• da sproti obveščajo strokovni delavki o spremembi podatkov o svoji dosegljivosti v času bivanja
otroka v vrtcu;
37
• da se zanimajo za otrokov razvoj in se vključujejo v organizirane oblike sodelovanja z vrtcem;
• da poskusijo čim prej priti po otroka, če jih pokličemo zaradi nenadne obolelosti ali poškodbe;
• da otrokom ne dovolijo prinašati v vrtec stvari, ki bi lahko ogrozile njihovo varnost in zdravje
drugih otrok (žvečilni gumi, ogrlice, frnikule …), dragocenih stvari in igrač, ker ne moremo
odgovarjati zanje.
PRAVICE OTROK
Otrokom, vključenim v vrtec, država zagotavlja optimalni razvoj, ne glede na spol, socialno in
kulturno poreklo, veroizpoved, narodno pripadnost, telesno in duševno konstitucijo. Življenje in
delo v vrtcu mora omogočati otrokom zahtevo po enakih možnostih z upoštevanjem razlik in
pravice do izbire programov in drugačnosti.
Javni vrtci so svetovno-nazorsko nevtralni.
PRAVICE STARŠEV
Starši imajo pravico do:
• vpogleda v programe za predšolske otroke;
• sodelovanja pri načrtovanju ter organizaciji življenja v vrtcu in skupnosti. Na prvem roditeljskem
sestanku predstavimo staršem Letni delovni načrt vrtca in Letni delovni načrt oddelka. Starši s
predlogi dopolnjujejo dejavnosti vrtca in se z vodjo oddelka dogovarjajo za aktivno vključevanje v
delo z otroki;
• javno dostopnih obvestil o vseh programih, ki jih izvaja vrtec: v publikaciji, v zgibankah projektov,
v glasilu vrtca, na glasnih panojih, pogovorih, sestankih in spletni strani;
• dnevne izmenjave informacij o otrokovem počutju in dnevnih posebnostih s strokovno delavko
oddelka in do poglobljenega individualnega razgovora z vzgojiteljico oz. vodjo oddelka o
otrokovem razvoju, interesih, težavah, željah na dogovorjenih mesečnih pogovornih urah;
• zaščite osebnosti, s poudarkom na varstvu osebnih podatkov;
• postopnega uvajanja otroka v vrtec, v dogovoru s strokovnima delavkama vrtca;
Svoje pravice uveljavljajo starši preko predstavnikov v Svetu staršev in Svetu zavoda.
Starši morajo upoštevati meje svojega soodločanja in ne smejo posegati v strokovno avtonomnost
vrtca.
PLAČILO VRTCA
Plačila staršev se določijo na osnovi določil Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev in
Pravilnika o plačilih staršev za programe v vrtcih. Osnova za določitev plačila staršev je ODLOČBA o
razvrstitvi v plačilni razred, ki jo izda Center za socialno delo stalnega bivališča vlagatelja na
podlagi Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev (ZUPJS, Ur. l. RS, št 62/10, 40/11). Pristojni
center izda ODLOČBO na osnovi enotne vloge za uveljavljanje pravic iz javnih sredstev, ki jo je
mogoče dobiti v knjigarnah, na spletni strani pristojnega ministrstva, na portalu e-uprava ali na
spletnih straneh CSD. Prav tako na Centru za socialno delo sprejemajo Vloge za oprostitev plačila
vrtca za drugega in vsakega nadaljnjega otroka, ki so hkrati vključeni v vrtec.
Starši so zavezani plačevati prispevek k ceni programa tudi za dneve, ko otroka dejansko ne bo v
vrtcu, pri čemer bo prispevek nižji za delež nabavljenih živil, če bodo odsotnost otroka pravočasno
38
sporočili (do 8. ure zjutraj) na telefonsko številko kuhinje 03 56 80 108 ali po elektronski pošti,
Znižano plačilo vrtca lahko uveljavljajo starši za otroke, ki so vključeni v javni vrtec, zasebni vrtec s
koncesijo ter zasebni vrtec, ki se financira iz občinskega proračuna. Staršem pripada pravica do
znižanega plačila vrtca od prvega dne naslednjega meseca po vložitvi vloge.
Subvencije za znižano plačilo vrtca lahko uveljavljate starši za otroke, ki so vključeni v
javne vrtce, zasebne vrtce s koncesijo ali zasebne vrtce, ki se financirajo iz občinskega
proračuna.
Če med upravičenostjo do pravice pride do spremembe dejstev in okoliščin, ki vplivajo na
priznanje pravice, CSD o pravici odloči na novo.
Ceno programov predšolske vzgoje krijejo starši oz. zakoniti zastopniki otroka ter občina. Občina
krije del cene programa za otroke, katerih starši imajo na njenem območju stalno prebivališče, za
otroke, ki imajo na njenem območju stalno prebivališče skupaj z enim od staršev, in za otroke
tujce, od katerih ima vsaj eden od staršev na njenem območju začasno prebivališče in je zavezanec
za dohodnino v Republiki Sloveniji. Plačilo staršev določi CSD.
Višina plačila vrtca se ugotavlja glede na povprečni mesečni dohodek na družinskega člana. Prvi
dohodkovni razred je popolnoma oproščen plačila vrtca. Razliko med plačilom staršev in ceno
programa zagotavlja občina. Staršem pripada pravica do znižanega plačila vrtca s 1. dnem
naslednjega mesecu, ko so oddali vlogo.
Vloge za podaljševanje pravice do subvencije vrtca se od 1. 12. 2018 dalje ne vlagajo več, saj
bodo centri za socialno delo po uradni dolžnosti odločili o nadaljnji upravičenosti do pravice. Če za
omenjeno pravico zaprošate prvič, je še vedno treba vložiti vlogo.
Staršem, ki ne uveljavljajo znižanega plačila za programe v vrtcu, oz. če starši vloge za znižano
plačilo vrtca ne oddajo krajevno pristojnemu Centru za socialno delo, ali pa imajo zelo visoke
prihodke in so zavezanci za dohodnino v Republiki Sloveniji, vrtec izstavi račun v višini najvišjega
dohodkovnega razreda, ki predstavlja 77 % cene programa in je določen z veljavno zakonodajo.
Starši, ki niso zavezanci za dohodnino v Republiki Sloveniji, plačujejo polno ceno programa, v
katerega je vključen otrok.
30-DNEVNA ODSOTNOST ZARADI BOLEZNI
V primeru, ko gre za najmanj 30-dnevno odsotnost otroka zaradi bolezni, lahko starši uveljavijo
enkrat letno, na podlagi vloge in zdravniškega potrdila, začasno oprostitev plačila programa vrtca, v
katerega je otrok vpisan.
REZERVACIJA ZARADI POČITNIŠKE ODSOTNOSTI
V času od 1. julija do 31. avgusta lahko starši otrok enkrat letno uveljavijo rezervacijo zaradi
počitniške odsotnosti otroka. Rezervacijo lahko starši uveljavijo za neprekinjeno odsotnost otroka
najmanj en mesec in največ dva meseca. Rezervacijo so starši dolžni pisno napovedati na upravi vrtca
najpozneje 7 dni pred prvim dnem odsotnosti otroka iz vrtca. Za mesec, ko starši uveljavljajo
rezervacijo, je prispevek staršev 40 % prispevka, ki ga starši plačujejo po lestvici za program, ki ga
otrok obiskuje. Starši otrok iz drugih občin, za katere Občina Radeče po veljavni zakonodaji ni dolžna
kriti dela cene programa, lahko uveljavijo rezervacijo, če občina, ki je po predpisih dolžna kriti razliko
do cene programa, pisno soglaša, da bo v tem primeru pokrila razliko med plačilom rezervacije in
ceno programa. Staršem ni potrebno izpolnjevati nove vpisnice in prinesti novega zdravniškega
potrdila.
39
POSEBNI PRIMER UČINKOVANJA PRAVICE DO ZNIŽANEGA PLAČILA VRTCA
Vrtec staršem, ki v prvem mesecu vključitve otroka v vrtec še nimajo veljavne odločbe o znižanem
plačilu vrtca, naknadno, po prejemu odločbe izstavi poračun mesečnega računa v višini znižanega
plačila vrtca, ki izhaja iz odločbe, ki je staršem izdana v skladu z zakonom, ki ureja uveljavljanje pravic
iz javnih sredstev, če jim pravica v skladu z odločbo pripada najkasneje 60 dni po dnevu vključitve
otroka v vrtec.
V skladu s prvim odstavkom vrtec staršem izstavi poračun mesečnega računa v višini znižanega plačila
vrtca, ki izhaja iz odločbe, ki je staršem izdana v skladu z zakonom, ki ureja uveljavljanje pravic iz
javnih sredstev, tudi kadar se otrok vključi v vrtec med šolskim letom in gre za nujno takojšnjo
vključitev otroka v vrtec na podlagi mnenja centra za socialno delo o ogroženosti otroka zaradi
socialnega položaja družine.
SODELOVANJE Z VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIMI, ZDRAVSTVENIMI IN DRUGIMI ORGANIZACIJAMI
V letošnjem letu bomo nadaljevali vsa do sedaj utečena in uspešna sodelovanja in iskali še nove
možnosti za sodelovanje.
Sodelovanje bo potekalo:
● z osnovno šolo:
– strokovno sodelovanje z učiteljicami prvih razredov; dogovori o medsebojnem sodelovanju,
druženju, organizaciji in izvedbi povezovalnih dejavnosti (koordinatorica za vrtec, vzgojiteljica Metka
Zahrastnik, koordinatorica za šolo, učiteljica Suzana Pinosa);
– dejavnosti v šolski knjižnici, obiski na prireditvah v šoli, skupno izobraževanje strokovnih delavcev
(delavnici BP; november in februar, ki jo pripravijo strokovni delavci vrtca in šole);
● z GLASBENO ŠOLO Laško - Radeče, obiski v GŠ s predstavitvijo instrumentov, obiski mladih
glasbenikov v vrtcu ob raznih prireditvah in praznikih:
• tradicionalni novoletni koncert v ČIRI ČARI,
• plesna predstava
• Dan odprtih vrat v GŠ
● redni obiski v mestni knjižnici (ogled knjižnice, izposojanje knjig in sodelovanje knjižničarke v
projektu KOVČEK BIBE ČARE in podprojekta KNJIŽNI MOLČEK;
● obisk šolske knjižnice v sodelovanju z knjižničarko (branje, izposoja, ogledovanje knjig), v
okviru projekta KOVČEK BIBE ČARE
● sodelovanje s KRC Hrastnik – v projektu MALI SONČEK;
● z ZD Radeče pri izvajanju projekta Zobek Bobek in Zdravje v vrtcu
● z NIJZ − Nacionalnim inštitutom za javno zdravje – Varujmo se sonca;
● z NIJZ − Nacionalnim inštitutom za javno zdravje – Zdravje v vrtcu;
● z Zavodom za gozdove – EKO ŽIVIMO;
● s čebelarskim društvom Radeče − tradicionalni slovenski zajtrk;
● z društvom DPM Radeče pri organizaciji in izvedbi prireditev za otroke;
● S Fini zavodom Radeče, delo za mlade − projekta POMAHAJMO V SVET, EDUGATE;
● z različnimi društvi in posamezniki iz lokalne skupnosti.
40
8. MENTORSTVO PRIPRAVNIKOM, PRAKSA DIJAKOV IN ŠTUDENTOV, IZVAJANJE POKLICNE
MATURE, usposabljanje na delovnem mestu
Smo mentorji dijakom in študentom z namenom, da vplivamo na posodobitev šolskega programa,
predvsem pri usposabljanju pomočnikov/-ic vzgojiteljev in vzgojiteljev/ic.
Dokončnega programa mentorstva ne morem narediti vnaprej, ker prošnje prihajajo tudi med letom.
Pričakujemo več dijakinj in dijakov srednje strokovne šole – Predšolska vzgoja, Gimnazija Celje
Center, Ptuj in tudi študente iz Pedagoške fakultete iz Ljubljane, Maribora in Kopra, usposabljanja na
delovnem mestu. Mentorje bomo določili naknadno. Spremljali bomo nastope praktikantov, ki bodo
opravljali strokovne izpite, nastope dijakov, ki bodo pri nas na praksi, nastope dijakov, ki opravljajo
prekvalifikacijo in .
STROKOVNO IZOBRAŽEVANJE IN IZPOPOLNJEVANJE DELAVCEV
S pridobivanjem znanja pridobivamo kompetence, to so znanja in sposobnosti za opravljanje našega
dela. Tako smo lahko avtonomni in profesionalni. Tega se zavedajo tudi strokovni delavci, zato vedno
bolj načrtujejo svoje izobraževanje, s katerim vplivajo na večjo strokovnost.
Tudi v tem šolskem letu bomo podprli naše delavce pri izobraževanju ob delu in jim omogočili
napredovanje na strokovni in osebnostni rasti. Strokovno izobraževanje in izpopolnjevanje bo
potekalo predvsem na pedagoških konferencah, strokovnih aktivih, študijskih skupinah. Zaradi težkih
finančnih razmer bomo v letošnjem vrtčevskem letu iskali brezplačna ali cenejša izobraževanja, ki so
objavljena v Katalogu stalnega strokovnega izobraževanja za šol. l. 2019/20 in na Zavodu za šolstvo.
Sodelovali pa bomo tudi z Gimnazijo Center Celje, ki kot izobraževalno središče in kot povezovalec
znanj in izkušenj na celotni izobraževalni vertikali že drugo leto pripravlja niz vsebin in aktivnosti tudi
za strokovne delavce vrtcev .
Znanje bomo nadgrajevali in poglabljali tudi s pomočjo strokovne literature. Poleg zunanjega
izobraževanja bomo razvijali sposobnost za uporabo že pridobljenega znanja, za predstavitve
projektov na Zavodu za šolstvo, na posvetih, znotraj celega javnega zavoda, na strokovnih aktivih, pri
delu v parih, vzgojitelj-pomočnik vzgojitelja, pri dokumentiranju, opazovanju, in evalviranju svojega
dela.
Redno, po dogovorjenem urniku, se bomo sestajali v izbrani obliki dela ter skupaj:
– načrtovali delo, se dogovarjali in razreševali ključna vprašanja, dileme,
– prepoznavali iracionalna prepričanja in jih oblikovali v skupno vodilo pri delu na ravni vrtca.
Pozornost bomo namenili tudi klimi in medsebojnim odnosom. Le-ti se spreminjajo na osnovi
izkušenj medsebojnega komuniciranja, dodatnih znanj, pogovorov.
Izvedla bom letne pogovore z zaposlenimi z vizijo, da skozi čas ustvarimo zaupanje, medsebojno
spoštovanje in odprt dialog. Ker delo v vrtcu izhaja iz ljudi, so strokovnost, spoštovanje in dobri
medsebojni odnosi izhodišče za kakovostno delo, motiviranost in dobro počutje vseh prisotnih v
vrtcih.
Kolektivna strokovna izobraževanja
ime in priimek
udeleženca/ke
naslov in tema
izobraževanja
kraj
izobraževanja
datum
izobraževanja
nosilec
Ko otroci podivjajo -
agresivno in nasilno
v prostorih OŠ
Radeče
3. 10. 2019 ga. dr. Tina Bregant
in ga. mag. Darja
41
vedenje otrok Barborič Vesel.
Vsi strokovni
delavci vrtca in
šole
delavnica s
področja
družboslovja v
povezavi z
gibanjem – vaje za
zdravo hrbtenico
v prostorih OŠ
Radeče
7. 11. 2019
g. Janko Novak
Vsi strokovni
delavci vrtca in
šole
Delavnica s
področja promocije
zdravja na
delovnem mestu
v prostorih OŠ
Radeče
11. 3. 2020
Strokovni delavci
vrtca in šole
IZOBRAŽEVANJE VODSTVENEGA IN TEHNIČNEGA KADRA
Spremljamo obvezna izobraževanja in jih po potrebi organiziramo: varstvo pri delu, požarna varnost..
Računovodja spremlja izobraževanje glede novosti, ki jih predvideva zakonodaja. Vodstveni delavci
spremljamo novosti in se udeležujemo izobraževanj s področij, za katera menimo, da jih pri svojem
delu potrebujemo.
PROGRAM DELA POMOČNICE RAVNATELJICE
NALOGE IN ZADOLŽITVE PEDAGOŠKE IN ORAGANIZACIJSKE VODJE:
– organizira, vodi in načrtuje delo vrtca,
– pripravlja predlog letnega načrta in je odgovorna za njegovo izvedbo,
– je odgovorna za uresničevanje pravic otrok in odraslih,
– vodi delo strokovnih delavk,
– spodbuja strokovno izobraževanje in spopolnjevanje strokovnih delavcev,
– organizira mentorstvo za pripravnike in dijake,
– prisostvuje pri vzgojno-izobraževalnem delu vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljic,
– skrbi za sodelovanje vrtca s starši in zunanjimi sodelavci, Zavodom za šolstvo, občino,
– hospitira pri nastopih za opravljanje strokovnih izpitov in poklicne mature,
– sprejema in razporeja otroke – novince po oddelkih,
– koordinira delo s tehničnimi delavci,
– organizira program izobraževanja za starše,
– sodeluje pri organizaciji prireditev, proslav, razstav ...
– skrbi za urejenost predpisane dokumentacije enote vrtca,
– obravnava otroka s posebnimi potrebami: sodeluje pri priglasitvi k postopku za usmerjanje, skliče
sestanek tima strokovnih in svetovalnih delavk, sodeluje pri pripravi individualnega programa dela za
posameznega otroka. K sodelovanju vključi tudi starše, nudi pomoč ali organizira pomoč pri
svetovanju dela z otroki, spremlja zakonske smernice za delo otroki s posebnimi potrebami.
42
KOT VODJA ZDRAVSTVENO HIGIENSKEGA REŽIMA:
Zdravstveno higienski režim izvajamo na področju prehranjevanja, vsakodnevnega bivanja (igralnice,
garderobe, sanitarije, skupni prostori):
– zapis razkuževanja in čiščenja igrač v igralnicah, pregled vodenih evidenc,
– sanitarno-higienski pregledi obeh enot in odpravljanje pomanjkljivosti – enkrat mesečno ,
– pregledi v sodelovanju z NIJZ Celje,
– redno spremljanje prehranjevanja otrok in uvajanje novosti v jedilnike ter odpravljanje
pomanjkljivosti,
– redno spremljanje zobne preventive in preverjanje čistosti zobnih ščetk in podajalnikov za ščetke,
– spremljanje in evidentiranje zdravstvenega stanja otrok,
– sodelovanje z zdravstvenimi in zobozdravstvenimi institucijami v primeru pojava nalezljivih bolezni
v vrtcu in sprotno ukrepanje v primeru pojava le-teh,
– izobraževanje delavcev o higienskih predpisih in sistemu čiščenja ter razgovori v zvezi z aktualno
zdravstveno higiensko problematiko v vrtcu na aktivih vzg. in pomočnic,
– nabavljanje čistilnih sredstev in spremljanje porabe čistil,
– sodelovanje na aktivih ZHR in OP celjske regije itd.
MATERIALNI IN PROSTORSKI POGOJI
Septembra 2012 smo se vselili v nove prostore enote ČIRA ČARA, ki ima šest oddelkov. Tako smo
pridobili prostorsko zelo dobre pogoje za delo. Sedaj v tej enoti lažje sledimo vsem zastavljenim
nalogam in ciljem v povezavi z Kurikulumom, prednostnimi nalogami in RE načelom, da je prostor
tretji vzgojitelj.
Kljub temu je V ČIRI ČARI potrebno:
● redno nadzorovati in odkrivati pomanjkljivosti in nepravilnosti, ki se pojavljajo in poskrbeti,
da jih popravijo,
● zamenjati talne obloge na igrišču na strehi,
● zamenjati ali obnoviti talne obloge na terasah pred igralnicami
● obnoviti omet in oplesk v vseh prostorih enote
● dopolniti strokovno in otroško knjižnico – nabaviti strokovno in otroško literaturo,
● nabaviti kocke in didaktične igrače za otroke prvega in drugega starostnega obdobja.
Dela, ki so potrebna v enoti BIBA BAJA:
Enota BIBA BAJA je bila zgrajena leta 1983. 2. julija 2013, smo praznovali 30-letnico otvoritve in 5.
septembra 2013, 30-letnico delovanja. Po tolikih letih je potrebna temeljite prenove.
Potrebno je:
● zamenjati stavbno pohištvo (vsa okna in vhodna vrata)
● zamenjati senčila na terasah igralnic in namestiti rolete na oknih igralnic in zbornice,
● obnoviti ali zamenjati ograjo okoli igrišča,
● zamenjati zunanje zaščitne talne površine pred 1., 2. in 3. igralnico,
● nabaviti igrala za igrišče,
● nabaviti nove omare na hodniku in garderobne omare za strokovne delavce,
43
● zamenjati elektro omarico in opraviti elektro meritve,
● zamenjati termostatske ventile na radiatorjih,
● namestiti klimatske naprave,
● obnoviti omet in oplesk v vseh prostorih enote
● popraviti premična vrata med igralnicami,
● dopolniti knjižnico s primerno otroško literaturo,
● nabaviti igrače (kocke, didaktična sredstva) za prvo starostno obdobje.
Letni delovni načrt je bil predstavljen na sestanku Sveta staršev, ________________________
Anita Slakonja, Katja Selčan,
pomočnica ravnateljice za vrtec ravnateljica
Letni delovni načrt je bi sprejet na sestanku Sveta zavoda, _____________________
Anita Slakonja, Katja Selčan, Jana Wetz,
pomočnica ravnateljice za vrtec ravnateljica predsednica Sveta zavoda
SVOJEGA OTROKA MORAMO DOVOLJ MOČNO LJUBITI,
DA GA VZGOJIMO V ODRASLEGA ČLOVEKA
LJUBITI OTROKA IN GA VZGAJATI STA DVE POPOLNOMA RAZLIČNI STVARI. LJUBITI OTROKA POMENI HRANITI GA, UČITI IN VODITI. POMENI
OHRANITI SVOBODO IN OTROKU PUSTITI, DA VE, KDO STE, KAKO ČUTITE IN KAJ POTREBUJETE. LJUBEZEN ZAHTEVA RESNICO IN NE LE TO,
DA OTROKU NUDITE VARNO ZAVETJE, GA ŠČITITE IN MU NUDITE VSE, KAR POTREBUJE.
LJUBEZEN POMENI ZABAVO, BOLEČINO, VESELJE, SOLZE IN NOBENIH GARANCIJ.
ČE HOČEMO OTROKA VZGAJATI, SE MORAMO NAUČITI STRPNOSTI, POTRPLJENJA, SPREJEMANJA IN ODPUŠČANJA. VZGAJANJE OTROKA
POMENI UČITI OTROKA ODGOVORNOSTI IN ZANESLJIVOSTI. ZAHTEVA DISCIPLINO IN POSLUŠNOST. POMENI, DA SO VAŠE OČI ODPRTE,
PRAV TAKO TUDI VAŠ RAZUM, NE GLEDE NA OKOLIŠČINE. ZAUPATI MORATE VASE IN SVOJEMU OTROKU.
VELIKO NAS LJUBI SVOJE OTROKE TAKO MOČNO, DA JIH POZABIMO VZGAJATI.
POZABLJAMO, DA TUDI ONI VIDIJO, RAZMIŠLJAJO IN ČUTIJO.
POZABLJAMO, DA TUDI ONI DOŽIVLJAJO VZPONE IN PADCE Z NAŠO POMOČJO ALI BREZ NJE.
IMAMO JIH RADI, KER SE JIH BOJIMO IZGUBITI.
IZGUBIMO PA JIH RAVNO ZATO, KER JIH POZABIMO VZGAJATI. (N. N.)