Universidad Nacional Abierta

Vicerrectorado Académico

Área de Educación

Centro Local Sucre

Profesora:

Johann Pérez.

Realizado por:

Leugin

Cumaná, Julio 2012.

Pasos empleados para el desarrollo de la secuencia instruccional:

Paso I:

Etapa: Subsistema de Educación Primaria Bolivariana.

Grado: 3º Grado.

Área: Lengua y Literatura.

Bloque de contenido: Intercambio Oral.

Tema: Normas de Convivencia y Comunicación.

Objetivo de competencia: Al culminar las actividades propuestas, lograr que

los educandos sean capaces de identificar, definir, clasificar, y entender todo

lo relacionado con el proceso de Normas de Convivencia y Comunicación.

Finalidad. Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para

interpretar y construir diversas tipologías textuales, entender y organizar

información proveniente de diversos medios de comunicación; así como

expresar sus ideas y opiniones valorando la de los demás a partir de

experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los

saberes académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas.

Componente: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural

del desarrollo de la vida en sociedad.

Contenidos:

El proceso de comunicación: aplicación y respeto a las normas

conversación en su ambiente familiar, escolar y comunitario.

Seguimiento de las instrucciones orales y escritas que le permitan la

realización de sus actividades de acuerdo a los códigos de uso diario.

Producción escrita y grafica a partir de la lectura.

Escritura frases y oraciones sencillas.

Paso II:

Documentación de las Estrategias y Técnicas a utilizar:

1.- Objetivos:

Son enunciados que describen con claridad las actividades de aprendizaje o

propósitos de determinados contenidos curriculares, así como los efectos

esperados que se pretende conseguir en el aprendizaje de los alumnos al

finalizar una experiencia, sesión , episodio o ciclo escolar, además permite

generar expectativas apropiadas acerca de lo que se va a aprender.

2. -Ilustraciones:

Son recursos utilizados para expresar una relación espacial esencialmente de

tipos reproductivo. En las ilustraciones el énfasis se encarga en reproducir o

representar objetos, procedimientos o procesos cuando no se tiene la

oportunidad de tenerlo en su forma real o tal y como ocurren.

3.- Resumen:

Es una versión breve del contenido que habrá de aprenderse, donde se

enfatizan los puntos más importantes de la información.

- Descripción de las técnicas:

1. Exposición:

Es una disertación formal sobre un tema o aspecto que se emplean todos los

recursos de un lenguaje didáctico adecuado, presenta, analiza y explica un

determinado tema a ser aprendido.

2. Demostración:

Es una técnica donde el docente desarrolla un tema acompañado de su

exposición verbal con la utilización de algunos elementos que le permitan la

visualización del tema que se expone.

3. Discusión en grupos pequeños:

Es una técnica en la que un grupo de alumnos se reúnen para tratar o

discutir un tema, de una manera informal y con la guía de un docente, en

función de determinados objetivos centrales que se quieren lograr.

* Ventajas de la aplicación de estrategias y técnicas seleccionadas para el

logro del objetivo o competencia de aprendizaje:

Ventajas de las estrategias:

1.-Objetivos

Permite conocer la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo.

Permite que el estudiante sepa lo que se espera de él al culminar la

revisión del material.

Ayuda al educando a contextualizar sus aprendizajes y darles sentidos

2.-Ilustraciones

Resultan muy útiles ya que se busca explicar los componentes o

elementos de una totalidad ya sea un objeto, un aparato o un sistema.

1.-Resumen:

El alumno se organiza, se integra y se consolida a la información

demostrada ya que de esta manera, facilita el aprendizaje por efecto de

la repetición selectiva del contenido.

Ventajas de las Técnicas:

1.-Exposición:

Motiva e incentiva al alumno, para el desarrollo de una experiencia de

aprendizaje o de una unidad de aprendizaje.

2.-Demostración:

Permite captar la adquisición de los aprendizajes en forma afectiva,

cuando se tiene la oportunidad de observar directamente una vivencia.

El proceso de aprendizaje es más efectivo y duradero.

3.-Discusión en grupos pequeños:

Permite fomentar la responsabilidad, la creatividad, la atención y el

razonamiento, de tal manera que los alumnos puedan aprender a

escuchar, a respetar a los demás y a contribuir con sus opiniones.

Pasos a seguir para la aplicación e integración de las estrategias de

aprendizaje y las técnicas de instrucción, en función del objetivo o

competencia de aprendizaje:

INICIO:

La clase iniciará utilizando la estrategia del objetivo y la técnica de la

exposición, en la cual se va a explicar las normas de convivencia y

comunicación, cual es la importancia que pueda tener para todos en la vida

escolar, comunitaria y familiar.

DESARROLLO:

El desarrollo de la clase se realizará a través de la estrategia de ilustración y

la técnica de la demostración, en la cual se va a realizar exposiciones para

enfatizar los conocimientos acerca el tema a tratar el cual es las normas de

convivencia y comunicación, con la ayuda de los recursos y materiales de

apoyo como un mapa mental, láminas o rotafolios, entre otros.

CIERRE:

El cierre de la clase se realizará utilizando las estrategias de resumen y la

técnica de discusión en grupos pequeños, en la cual se realizaran una serie

de preguntas sobre el tema y así el docente observará si han logrado obtener

los conocimientos sobre el objetivo propuesto, para realizar su posterior

evaluación.

Actividades lúdicas:

Paso III:

Identificación de los medios, recursos y herramientas tecnológicas a

utilizar:

Las láminas: es un medio visual bidimensional que constituye uno de los medios más útiles que dispone el docente; dentro de esta podemos ubicar cuadros, dibujos, fotografías, postales, grabados, entre otros.

El rotafolio: es un medio visual fijo, adaptado a todos los niveles de instrucción u es de gran utilidad para presentar una o varias ideas, Este medio se puede utilizar para ilustrar temas o unidades de instrucción facilitando la comprensión y retención del contenido.

CONCLUSION

A manera de conclusión podemos resumir, que todo docente para desarrollar

un objetivo, tiene que diseñar una secuencia instruccional, la cual lleva implícita

unas estrategias. Estas las debe diseñar tomando en cuenta las características

de sus alumnos el tiempo, los contenidos, el ambiente, los recursos y las

técnicas.

Al elaborar la estrategia, encontramos que uno de los tópicos más importantes

son los recursos. Uno de los recursos más utilizados por el docente en el aula,

son las láminas, el pizarrón y el rotafolio debidos que son medios que le

permiten al alumno la visualidad del contenido a aprender.

BIBLIOGRAFIA

-GONZALEZ, Greta. Técnica y Recursos para el Aprendizaje (427) texto. Educación Integral. UNA. Caracas (2008).

-GONZALEZ, Greta. Técnica y Recursos para el Aprendizaje. Selección de Lecturas. Educación Integral. UNA. Caracas (2008).

ANEXOS