Libro familias EI3_12

SP0101EI3_12 Haur Hezkuntzako hirugarren mailako espezifikazioak- especificaciones tercer curso Educación Infantil

2011-09-01 Berr. 0 Rev. 0

Hoja 1/27 Orria

INFORMACIÓN BÁSICA

NOMBRE OFICIAL DEL CENTRO ESCOLAR:

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen

Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa.

DIRECCIÓN POSTAL:

C/ Perez Goyena, s/n

31620 – Huarte

TELÉFONO y FAX: 948 33 50 57

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

PÁGINA WEB: http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpvirgenblanca/

HORARIO ATENCIÓN A LAS FAMILIAS:

ADMINISTRACIÓN: 8’45-13’15 y 15’10-16’40

DIRECCIÓN: 9’00-9'50 (fuera del horario, con cita previa)

EQUIPO DIRECTIVO

Directora: Nuria Tanco Goñi.

Secretaria: Almudena Moya Martínez.

Jefa de estudios: Izaskun Brun Zabalza.

Jefa de estudios adjunta: María Amezcua Toro.

CONSEJO ESCOLAR

Equipo directivo: Nuria Tanco Goñi, Izaskun Brun Zabalza, María Amezcua Toro y

Almudena Moya Martinez.

Profesorado: Mikel Arburua Arburua, Montse Abaurrea Azcona, Blanca Arrese

Samper, Elena Leoz Hermoso de Mendoza y Edurne Garzaron Lizaso.

Representante Ayto.: Iñaki Crespo San José.

Representante APYMA URBI: Margari Raya, Goretty Inda Goñi.

Representante APYMA ZUMEDIA: Alfredo Arruiz Sotés, Begoña Fernández.

Representante Personal de Administración y Servicios (PAS): Txaro Bermejo Zaratiegui.

Representante del Personal de Atención Educativa Complementaria

(PAEC): Emilio Salvatierra Beorlegui.

APYMA “URBI”

Presidenta: Maite Aquerreta.

APYMA “ZUMEDIA”

Presidenta: Orreaga Cosín.

mailto:[email protected]

http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpvirgenblanca/


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ESPECIFICACIONES CICLO EDUCACIÓN INFANTIL

MISIÓN Y OBJETIVOS

MISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA

El Colegio Público “Virgen Blanca” se define como un centro público, bilingüe, laico

y plural. Siendo un centro público, es aconfesional.

Nuestro centro intenta dar cabida, siempre que los recursos lo permitan, a cuantos

soliciten la escolarización en él, aunando esfuerzos y empleando todos los medios

de los que disponemos para formar personas que adquieran contenidos y además

integren actitudes y valores fundamentales para nosotros/as, teniendo en cuenta

en todo momento, las diferencias individuales de todo el alumnado.

Apostamos por la mejora continua y el trabajo en equipo como modelo de gestión

eficaz.

VISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA

Ser un centro de calidad y claro referente en la zona, basado en la indudable

profesionalidad e implicación de todo el equipo docente en permanente formación,

para dar respuesta a los retos educativos de una sociedad en continua evolución y

expansión.

Ser un centro, que, valorando el pluralismo cultural e ideológico, fomente nuestra

propia identidad lingüística y que forme de manera integral y armónica a nuestro

alumnado.

VALORES DEL CEIP. VIRGEN BLANCA

La educación emocional es un aspecto primordial en el aspecto de la persona:

conocer las emociones y saber canalizarlas. Debemos, por encima de todo, trabajar

las habilidades emocionales y sociales básicas: autocontrol, entusiasmo,

perseverancia ante la frustración y auto motivación. Estos son los elementos que

nos ayudarán en el desarrollo de los valores.

En relación a sí mismo/a:

Respeto a nosotros/as mismos/as.

Auto-conocimiento y autoestima.

Esfuerzo.

Constancia.

Responsabilidad.

De convivencia:

Respeto a los/as demás incidiendo en las diferentes opciones de modelos

lingüísticos.

Empatía. Ponerse en el lugar de otro/a. Compañerismo.

Cumplimiento de las normas.

Desarrollo de habilidades sociales.

De igualdad:

Co-educación.

Respeto a las diferencias de género. Rechazo de la violencia doméstica.

De diversidad:


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Hoja 3/27 Orria

Aceptación de la multiculturalidad como símbolo de riqueza.

Solidaridad.

COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO

Tutores/as de E. Infantil - HHko tutoreak

3 urte 1 Edurne 3 urte 2 Idoia

3 años Begoña

4 urte 1 Araceli 4 urte 2 Mari Mar 4 urte 3 Ana

4 años 1 Itziar 4 años 2 Nerea

5 urte 1 Leyre 5 urte 2 Tere 5 urte 3 Bea

5 años Mª Ángeles

Tutores/as de E. Primaria - LHko tutoreak

1. maila 1 Miren 1. maila 2 Isabel 1. maila 3 Blanca

1º AG Karmele

2. maila 1 Mari 2. maila 2 Arantxa

2 º AG Lourdes

3. maila 1 Begoña 3. maila 2 Leire

3 º AG Kontxi

4. maila 1 Patxi 4. maila 2 Virginia

4 º AG Patricia

5. maila 1 Beatriz 5. maila 2 Elena

5º AG Encarni

6. maila 1 Celina 6. maila 2 Leticia

6º AG Joaquín

Aula de transición Marisa

Especialistas - Espezialistak

Laguntza

Apoyo

Maider

Ingelesa

Inglés

Ana Musika

Música

Ana

Izaskun

Olga

Itziar

Almudena

Maialen

Tere

Euskara Montse

Erlijioa

Religión

Natalia

Iranzu

Alaitz

Ana Mari

Nerea

Uxue


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Gorpurtz H.

Ed. Física

Mikel

PT

Amaia

Oscar

Nuria

Lorea

Olatz

Logopeda

María

Gutxiengoak Nieves Orientatzaileak

Orientación

Eva

Amalia

Minorías

Oihana

Otros/as trabajadores/as - Gainerako langileak

Zaintzaileak

Cuidadores/as

Emilio Jantokia

Comedor Edurne

Kristina

Raquel Administraria

Administrativa Esther

CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO

Horario del centro en Educación Infantil:

Lunes, martes, jueves y viernes:

De 9’00 a 12’45 y de 14’50 a 16’25

Miércoles, Junio y Septiembre: de 9’00 a 12’55.

- Distribución de las sesiones:

-Mañanas: Dos sesiones (9-9‘50 / 9‘50-10‘40)

Recreo (10´40-11´10)

Dos sesiones (11’10-12’00 / 12’00-12’45)

-Tardes: Dos sesiones (14’50-15’40 / 15’40-16’25)

El profesorado, además tiene:

-Tutoría con padres/madres los lunes de 12’50h a 13’00.

ENTRADAS Y SALIDAS

El alumnado de

EI sale por la

puerta central del

patio 5 minutos

antes de que

toque el timbre

(a las 12’45 al

mediodía de los

miércoles y a las

16’25 todas las

tarde).

Es importante

que las familias lleguen con puntualidad para que el alumnado no espere, y se

coloquen detrás del semicírculo que hay dibujado enfrente de la puerta de salida,

según la edad del alumnado (en el suelo hay dibujados los números en colores: 3

años en naranja, 4 años en amarillo y 5 años en azul).


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Hoja 5/27 Orria

PROFESORADO

TUTOR/A: Maria Ángeles Barbarin Zabalza

PROFESOR/A DE APOYO: Almudena Moya Martinez

PROFESOR/A INGLÉS: Nerea Amatriain Olivares

PROFESOR/A RELIGIÓN: Natalia Acinas Ánderez

PROFESOR/A EUSKARA (MODELO A): Alaitz Bengoetxea Beguiristain

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En nuestro centro, en la etapa de Educación Infantil, para lograr los objetivos del

curso y para respetar los diferentes ritmos del alumnado, se organizan refuerzos

con la ayuda del profesorado de apoyo del centro.

Por otro lado, cuando se detectan en el proceso de aprendizaje necesidades

especiales, logopedas, pedagogos/as terapéuticos/as y orientadores/as toman parte

en caso de necesitar adaptaciones curriculares.

Asimismo, en casos puntuales se recibe ayuda y orientación por entidades externas

(CREENA, Servicios sanitarios, etc.)

SISTEMA DE EVALUACIÓN

A lo largo del curso se realizan las evaluaciones trimestrales con sus

correspondientes calificaciones, y el envío del boletín de notas a la familia.

Reparto de boletines:

REPARTO DE BOLETINES

1ª EVALUACIÓN 19 de Diciembre

2ª EVALUACIÓN 25 de Marzo

3ª EVALUACIÓN 17 de Junio


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Hoja 6/27 Orria

CONTENIDOS DE CURSO POR ÁREAS

La finalidad de la Educación Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo,

social e intelectual de los niños/as.

En ambos ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento

y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del

lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al

descubrimiento de las características físicas y sociales del medio.

Además, se facilitará que niños y niñas elaboren una imagen de sí mismos positiva

y equilibrada y adquieran una grado de autonomía personal conforme a su edad.

Áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil

Los contenidos educativos del segundo ciclo de la Educación infantil se organizan en

áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil.

Los contenidos educativos se abordarán por medio de actividades globalizadas.

Las áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil son:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través

de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las

propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando

sentimientos de autoestima y autonomía personal.

2. Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones,

descubriendo las posibilidades de acción y de expresión y

coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y

movimientos.

3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o

preferencias, y ser capaces de expresarlos y comunicarlos a los

demás, identificando y respetando, también, los de los otros.

4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades

habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida

cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la

capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer

sus necesidades básicas.

5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos

de los otros desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y

colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados

con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud,

apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y

bienestar emocional.

Conocimiento del entorno:

1. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando

interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y

mostrando interés por su conocimiento.

2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y

satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de

comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

3. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia,

algunas de sus características, producciones culturales, valores y

formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y

aprecio.


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4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando

funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos

y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos,

clasificación, orden y cuantificación.

5. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y

algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones,

desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su

conservación, tomando como referencia los paisajes de la

Comunidad Foral de Navarra.

Lenguajes: comunicación y representación:

1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de

representación, de comunicación y disfrute, de expresión de ideas y

sentimientos y valorando la lengua oral como un medio de relación

con los demás y de regulación de la convivencia.

2. Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y

a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la

intención y a la situación.

3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y niñas así

como de las personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia

las lenguas.

4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios

mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura

explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de

comunicación, información y disfrute.

6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en

distintos lenguajes y realizar actividades de representación y

expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

7. Iniciarse en el uso oral de otras lenguas del currículo para

comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y

disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.


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EU

SK

AR

A (

MO

DELO

A)

Hiruhilabetea:

1.- IKASGELA / El aula de clase

2.- GORPUTZA / El cuerpo

3.- UDAZKENA / El otoño

4.- OLENTZERO / Olentzero

5.- ABESTIAK / Canciones

2. Hiruhilabetea:

1.- ARROPA / La ropa

2.- IHAUTERIAK / Los carnavales

3.- FAMILIA / La familia

4.- ETXEA / La casa


3.Hiruhilabetea:

1.- JANARIAK / Los alimentos

2.- ANIMALIAK / Los animales

3.- GARRAIOAK ETA KALEA / El transporte y la calle



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RELIG

IÓ

N

- Las actividades diarias como demostración del amor cristiano. Los amigos de Jesús: apóstoles. Gratitud a Dios Padre por nuestro cuerpo. La Biblia: La curación de Naamán. La curación de la hija de Jairo. La Navidad como fiesta cristiana. Pasajes bíblicos propios de la Navidad. Comportamiento cristiano con los demás. Símbolos y elementos religiosos de la iglesia. Celebraciones religiosas. La iglesia, familia cristiana. Símbolos, vocabulario e imágenes religiosas de Semana Santa. La fiesta de la

resurrección de Jesús. Gratitud y admiración de la naturaleza como regalo de Dios. María, madre de Jesús. Las actividades diarias como medio para construir las

relaciones con los demás. Gratitud por conocer otros lugares y personas. Abraham y la tierra prometida.

IN

GLÉS

0. IT’S PLAYSCHOOL

New: goodbye, seven, eight, nine, ten, black, brown, pink, white.

Refresh: blue, green, purple, orange, red yellow, playground, playhouse,

slide, pencil, door. Numbers 1-6.

1. MY FIRST DAY

New: mummy, daddy, brother, sister, grandad, granny, family.

Refresh: Hello!, house

2. LOOK OUT ROCKET!

New: arms, body, feet, hands, head, legs. Robot, round, up, down, boy, girl.

Clap, nod, shake, stamp, wave.

Circle, square, star, triangle. Boxes. Happy, sad.

Refresh:Oh no, Hurray!, Thank you. Yes/No. Eyes, nose, mouth, face

Dress, hat, shoes, socks, trousers, T-shirt

3. IT’S TOO NOISY!

New: drum, guitar, piano, shaker, triangle, trumpet, shake, bang, play, sing, music box, musical instruments.

Refresh: Thank you, play, Numbers 7-10, box.

4. BEEP BEEP! CHOO CHOO!

New: ball, car, doll, teddy, train, yo-yo, big small.

Refresh: Watch out!, Oh no!, hair, round and round.

5. IS IT A MONSTER?

New: bird, elephant, giraffe, snake, tiger, zebra, monster, zoo, tail, scared, animals.

Refresh: monkey, ears, noisy, apples,

6. I LOVE NUTS!

New: biscuits, cheese, juice, nuts, sandwiches, tomatoes, eat, drink, eating, falling, flying, butter, bread, picnic, lunch

Refresh: birds, please, Watch out! Food.


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Hoja 10/27 Orria

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

Como objetivos del Plan de Lectura del Centro señalamos:

1.- Fomentar el gusto por la lectura como medio de disfrute de su tiempo libre y de

conocimiento de la realidad próxima suscitando y coordinando actividades

significativas.

2.- Enseñar al alumnado a utilizar la biblioteca con distinta finalidad: para buscar

información sobre un tema, leer libros adecuados a su edad e intereses...

3.- Desarrollar en el lector/a las diferentes aptitudes que le capaciten para leer de

forma comprensiva en diferentes soportes.

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:

Familiar: dada la importancia que tienen las familias en la adquisición y

desarrollo del hábito de lectura, se pedirá su colaboración en diversas

actividades a lo largo del curso.

Tutorías:

o Dentro del horario de clase, todos los grupos contarán con una

sesión dedicada a la lectura y al desarrollo de habilidades de

comprensión- expresión escrita (lectura conjunta de un libro,

trabajo sobre el mismo, lectura individual...)

o El profesorado reforzará en todas las áreas la comprensión

lectora.

Centro: se elaborará un horario de biblioteca para que todos los grupos

disfruten con periodicidad quincenal de un tiempo en la biblioteca, en el

cual podrán buscar información, leer, tomar libros en préstamo....

ACTIVIDADES:

En función de la disponibilidad horaria de los grupos de trabajo se

plantearán actividades para realizar a lo largo del curso.

Estas son algunas actividades que se continuarán llevando a cabo el

presente curso:

Día del libro

FIRA: FIRA (Fomento de Iniciativas Recreativas y Artísticas), organiza

diferentes actividades en las que participa todo el Centro.

Las actividades propuestas suelen ser diferentes dependiendo el ciclo que

está cursando el alumnado. Los alumnos/as de Educación Infantil y primer

ciclo de Educación Primaria, tienen la oportunidad de disfrutar con diferentes

narradores orales. Para 2º y 3º ciclo de Primaria se programan encuentros

con autores.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES


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Hoja 11/27 Orria

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS

ES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES

LUGAR FECHA OBJETIVOS

ORGI 07/11/2012 - Intentamos compensar desigualdades

sociales.

- Desarrollar la autonomía del alumnado.

- Ampliar a la realidad exterior el punto

de vista adquirido en la escuela.

- Ayudar en la construcción del

conocimiento significativo.

- Trabajar el aspecto SENSORIO-MOTOR

- Conocer el MEDIO FÍSICO.

- Trabajar la educación vial.

- Conocer el patrimonio cultural.

PLANETARIO 12/03/2012

KILI-KILI 18/06/2012


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Hoja 12/27 Orria

SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: COMEDOR

Edurne Salaberri es la trabajadora de Jangarria encargada de la gestión que

atiende cada día, de 9 a 10, las demandas de las familias. La responsable del

servicio por parte del centro son Ana Zabalza y Esther Montoya.

Este año se quedan 415 comensales divididos en dos turnos y en los dos

comedores según modelo:

- Infantil 169.

- Primaria 246.

Comemos en dos turnos:

1er turno: Educación Infantil (a las 12’45).

2º turno: Educación Primaria (a las 14’00).

En Septiembre, Junio y durante todos los miércoles del curso Jangarria gestiona el

servicio de comedor. El horario es de 13,00 a 15,00. Para apuntar y/o desapuntarse

en estos días hay que ponerse en contacto con la responsable del comedor en el

centro.

Las APYMAS son las encargadas de organizar varias actividades extraescolares:

APYMA Zumedia: 2º y 3º de EI, de 13’45 a 14’45h. Actividades:

MUSIKAREKIN JOLASEAN (2h. semanales)

ESKULANAK (1h. semanal)

MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA (1h. semanal)

TRASTE-NAHASTE-BORRASTE (1h. semanal)

APYMA Urbi: avisará por medio de alguna circular.

Después de comer los alumnos de tres años hacen siesta.

SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: TRANSPORTE

Este curso recibimos alumnos de Alzuza, Antxoritz, Azpa, Berriozar, Egüés, Gorráiz,

Ibiricu, Lérruz, Lizoáin-Arriasgoiti, Mendióroz, Olaz, Olloqui, Pamplona, Sagaseta,

Urbanización Itaroa - Huarte, Urbanización Martiket - Huarte, Uroz, Villava, Yelz y

Zabaldica.

Las empresas encargadas de realizar los transportes son: Artieda, Oroz, Teletaxi y

Transervice Navarra.

Las encargadas del transporte son Alaitz Bengoetxea Beguiristain e Iranzu

Goicoechea Lacunza.

El alumnado de 3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de

pasar el periodo de adaptación.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: GUARDERÍA

La guardería matinal está abierta desde principio de curso de 8 a 9. Durante este

periodo de tiempo el alumnado inscrito podrá entrar cuando quiera. El alumnado de

3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de pasar el periodo de

adaptación.

La encargada de este servicio es también la responsable del comedor en el centro,

Edurne Salaberri.


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Hoja 13/27 Orria

NORMAS DEL ALUMNADO

NORMAS DEL ALUMNADO

1. Respetar a las personas que componen la comunidad educativa.

2. Entrará al centro por la puerta central del patio el alumnado de EI y 1er

ciclo, el resto del alumnado accederá al centro por la puerta número 2,

situada al lado de conserjería. Las familias acompañarán al alumnado

hasta la puerta de la entrada del patio, pero será el alumnado quien

entre solo al aula.

3. Tratad de ser puntuales tanto a la entrada como a la salida del centro. La

entrada al colegio es a las 9.00 de la mañana y 14.50 del mediodía. El/la

alumno/a que llegue tarde esperará en dirección hasta que acabe la

sesión.

4. El alumnado de Infantil saldrá 5 minutos antes y se colocará en los

números que hay dibujados en el suelo del patio según su curso, siempre

detrás del semicírculo.

5. Al mediodía y a partir de las 16.30 NO se podrá entrar a las clases en

busca de material olvidado (libros, cuadernos, ropa, etc.)

6. Si algún/a alumno/a tuviera que salir durante el horario escolar, deberá

comunicarlo al tutor/a de antemano a través de una nota. Las familias

esperará en conserjería a que los/as conserjes vayan a buscar al

alumno/a al aula. Las familias que tengan reuniones deberán esperar en

conserjería a que los/as tutores/as bajen a buscarlos.

7. Está prohibido traer: móviles, mp3, etc.

8. Se recomienda el uso racional del agua (en fuentes, baños y lavabos) y

consumo energético responsable (apagando las luces en clases vacías,

etc.).

9. Mantener el aula y los espacios comunes del centro limpios.

10. No traer balones los días de lluvia.


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Hoja 14/27 Orria

CALENDARIO DEL CURSO 2012-2013 IKASTURTEKO EGUTEGIA

COLEGIO PÚBLICO “VIRGEN BLANCA” IKASTETXE PUBLIKOA.-UHARTE

IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2

3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30

31

URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL



1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29 30

MAIATZA EKAINA MAYO JUNIO

A A A O O L I A A A O O L I L M M J V S D L M M J V S D

1 2 3 4 5 1 2

6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre.

Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio.

Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta

Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio.

Uharteko jaiak: Irailaren 17-19.

Fiestas de Huarte: 17-19 de septiembre.

Jai egunak/Festivos Irailean eta

ekainean

Goizez/Mañanas

9:00-12:50

Ez irakasteguna/No

lectivo

En septiembre

y junio

Arratsaldez/Por las

tardes

14:50-16:30

Goizeko ordutegia

/Jornada de

mañana

9:00-13:00 Asteazkenetan/Miércoles

9:00-13:00


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Hoja 15/27 Orria

OINARRIZKO INFORMAZIOA

IKASTETXEAREN IZEN OFIZIALA:

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen

Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa.

HELBIDE POSTALA:

Perez Goiena kalea, z/g

31620 – Uharte

TELEFONOA eta faxa: 948 33 50 57

HELBIDE ELEKTRONIKOA: [email protected]

WEBGUNEA: http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpvirgenblanca/

FAMILIENTZAKO HARRERA ORDUTEGIA:

BULEGARIA: 8.45-13.15 eta 15.10-16.40

DIRECCIÓN: 9.00-9.50 (ordutegitik kanpo, aldez aurretik eskatuta)

ZUZENDARITZA TALDEA

Zuzendaria: Nuria Tanco

Idazkaria: Almudena Moya

Ikasketa burua: Izaskun Brun

Ikasketa buru erantsia: María Amezcua

ESKOLA KONTSEILUA

Zuzendaritza Taldea: Nuria Tanco, Izaskun Brun, María Amezcua y Almudena

Moya.

Irakasleak: Mikel Arburua, Montse Abaurrea, Blanca Arrese, Elena Leoz eta Edurne

Garzaron.

Udal Ordezkaria: Iñaki Crespo.

URBI GE-ren ordezkariak: Margari Raya, Goretty Inda Goñi.

ZUMEDIA GE-ren ordezkariak: Alfredo Arruiz, Begoña Fernández.

Zerbitzu eta administrazio langileriaren ordezkaria (ZAL): Txaro Bermejo.

Hezkuntza Arreta Osagarria langileriaren ordezkaria (HAOL): Emilio

Salvatierra.

“URBI” GURASO ELKARTEA

Lehendakaria: Maite Aquerreta

”ZUMEDIA” GURASO ELKARTEA

Lehendakaria: Orreaga Cosín.

mailto:[email protected]

http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpvirgenblanca/


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Hoja 16/27 Orria

HAUR HEZKUNTZAKO ZIKLOKO ZEHAZTAPENAK

XEDEA ETA HELBURUAK

VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN XEDEA

“Virgen Blanca” ikastetxea, ikastetxe publiko, elebidun, laiko eta anitza da.

Ikastetxe publikoa izanik, akonfesionala da.

Gure ikastetxeak baliabideek ahalbidetzen duten heinean, esfortzuak bateratuz eta

eskura ditugun baliabide guztiak erabiliz, eskolatzea eskatzen duten guztiei tokia

eskaintzen saiatzen da. Betiere edukiak barneratu eta gainera guretzako

oinarrizkoak diren jarrera eta balioak bereganatu ditzaten. Ikasleriaren

berezitasunak betiere aintzat hartuz.

Kudeaketa eraginkorra izan dadin hobekuntza etengabea eta talde-lana dugu

eredu.

VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN IKUSPEGIA

Kalitatezko ikastetxea izatea, zonaldean erreferentzia argia duena. Jendartearen

bilakaeraren araberako, erronkei erantzuteko etengabeko prestakuntzan dagoen

irakasle taldearen profesionaltasun eta parte-hartzean oinarriturik.

Aniztasun kulturala eta ideologikoa aintzat hartuz, berezko nortasun linguistikoa

sustatu eta ikasleria modu integral eta harmonikoan prestatuko duen ikastetxea

izatea.

VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN BALOREAK

Pertsonaren itxuran emozioen hezkuntza oinarrizko atala da: emozioak ezagutu eta

bideratzen jakitea. Denaren gainetik, oinarrizko gaitasunak, emoziozkoak zein

sozialak landu behar ditugu: auto-kontrola, gogo bizia, frustrazioaren aurreko

pertseberantzia eta norberaren motibazioa. Hauek balioen garapenean lagunduko

diguten elementuak dira.

Norbere buruarekiko:

Gurekiko errespetua.

Auto-ezagutza eta auto-estima.

Esfortzua.

Iraunkortasuna.

Ardura.

Elkarbizitzarena:

Besteekiko errespetua hizkuntza eredu aukera ezberdinetan eraginez.

Enpatia. Bestearen tokian jartzea. Adiskidetasuna.

Arauak betetzea.

Gaitasun sozialen garapena.

Berdintasunarena:

Hezkidetza.

Genero ezberdintasunekiko errespetua. Genero indarkeriarekiko

aurkakotasuna.

Aniztasunarena:

Kultur aniztasuna aberastasun ikur gisa onartu.


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Hoja 17/27 Orria

Elkartasuna.

IKASTETXEKO HEZKUNTZA KOMUNITATEA

Tutores/as de E. Infantil - HHko tutoreak

3 urte 1 Edurne 3 urte 2 Idoia

3 años Begoña

4 urte 1 Araceli 4 urte 2 Mari Mar 4 urte 3 Ana

4 años 1 Itziar 4 años 2 Nerea

5 urte 1 Leyre 5 urte 2 Tere 5 urte 3 Bea

5 años Mª Ángeles

Tutores/as de E. Primaria - LHko tutoreak

1. maila 1 Miren 1. maila 2 Isabel 1. maila 3 Blanca

1º AG Karmele

2. maila 1 Mari 2. maila 2 Arantxa

2 º AG Lourdes

3. maila 1 Begoña 3. maila 2 Leire

3 º AG Kontxi

4. maila 1 Patxi 4. maila 2 Virginia

4 º AG Patricia

5. maila 1 Beatriz 5. maila 2 Elena

5º AG Encarni

6. maila 1 Celina 6. maila 2 Leticia

6º AG Joaquín

Aula de transición Marisa

Especialistas - Espezialistak

Laguntza

Apoyo

Maider

Ingelesa

Inglés

Ana Musika

Música

Ana

Izaskun

Olga

Itziar

Almudena

Maialen

Tere

Euskara Montse

Erlijioa

Religión

Natalia

Iranzu

Alaitz

Ana Mari

Nerea

Uxue

Gorpurtz H.

Ed. Física

Mikel

PT

Amaia

Oscar

Nuria

Lorea

Olatz


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Hoja 18/27 Orria

Logopeda María

Gutxiengoak

Nieves Orientatzaileak

Orientación

Eva

Amalia

Minorías

Oihana

Otros/as trabajadores/as - Gainerako langileak

Zaintzaileak

Cuidadores/as

Emilio Jantokia

Comedor Edurne

Kristina

Raquel Administraria

Administrativa Esther

ESKOLA EGUTEGI ETA ORDUTEGIA

Ikastetxeko ordutegia Haur Hezkuntzarako honako hau da:

Astelehen, astearte, ostegun eta ostiraletan:

9’00etatik 12’45ra eta 14’50etik 16’25ra

Asteazkenetan, irailean eta ekainean: 9’00etatik 12’55etara.

- Saioen banaketa:

-Goizetan : Bi saio (9-9‘50 / 9‘50-10‘40)

Atsedenaldia (10´40-11´10)

Bi saio (11’10-12’00 / 12’00-12’45)

-Arratsaldetan: Bi saio (14’50-15’40 / 15’40-16’25)

Irakasleek gainera:

-Astelehenetan gurasoekin tutoretza dute 12:50tik 13:00ra.

SARRERA ETA IRTEERAK

Haur Hezkuntzako ikasleria jolastokiko ate nagusitik ateratzen da txirrina jo baino 5

minutu lehenago (12’45tan asteazkeneko eguerdian eta 16’25tan arratsaldean).

Garrantzitsua da familiak puntualtasunez seme-alaben bila joatea ikasleak itxoin ez

dezaten. Horretarako gurasoek jolastokiko atean marraztuta dagoen zirkuluerdiaren

atzean kokatuko dira, ikasleriaren adinaren arabera (lurrean marraztuta daude

koloreztatutako zenbakiak: 3 urte laranjaz, 4 urte horiz eta 5 urte urdinez).


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Hoja 19/27 Orria

IRAKASLERIA

TUTOREA: Maria Ángeles Barbarin Zabalza

LAGUNTZA IRAKASLEA: Almudena Moya Martinez

INGELERA IRAKASLEA: Nerea Amatriain Olivares

ERLIJIO IRAKASLEA: Natalia Acinas Ánderez

EUSKARA IRAKASLEA (A EREDUA): Alaitz Bengoetxea Beguiristain

ANIZTASUNAREN TRATAERA

Gure ikastetxean Haur hezkuntzako etapan, mailako helburuak lortzeko eta ahalik

eta gehien ikasleen erritmo desberdinak errespetatzeko, errefortzuak antolatzen

dira laguntza irakasleak baliatuz.

Bestalde, ikasketa prozesuan behar bereziak detektatzen direnean logopedak,

pedagogia terapeutikako irakasleek eta orientatzaileek hartzen dute parte

egokitzapen kurrikularrak egiten dituztelarik.

Halaber behar den kasuetan kanpo erakundeen laguntza jasotzen da (CRENA,

Osasun Zerbitzuak..)

EBALUAZIO SISTEMA

Ikasturtearen zehar hiru ebaluaketa antolatzen dira. Ebaluazio hauen ondorioz,

kalifikazioa buletinak familiei banatzen zaizkie.

Buletinak banatzeko datak:

BULETINAK BANATU

1. EBALUAZIOA Abenduaren 19an

2. EBALUAZIOA Martxoaren 25an

3. EBALUAZIOA Ekainaren 17an

IKASTURTE HONETAKO EDUKIAK ARLOKA

Haur Hezkuntzaren xedea da haurrei garapen fisiko, afektibo, sozial eta intelektuala

lortzen laguntzea.

Bi zikloetan arian-arian arreta emanen zaio garapen afektiboari, mugimenduari eta

gorputz kontroleko ohiturei, komunikazio eta hizkuntza arloko adierazpenei,

bizikidetasun eta harreman sozialeko jokabide oinarrizkoei, eta halaber

ingurumenaren ezaugarri fisiko eta sozialen ezaugarriak hautemateari. Gainera,

lagundu eginen zaie haurrei beren irudi baikor eta orekatua lantzen eta beren

adinerako egokia den autonomia pertsonal egokia lortzen.

Haur Hezkuntzaren bigarren zikloko arloak

Haur Hezkuntzaren bigarren zikloaren hezkuntza-edukiak haurraren esperientziaren

eta garapenaren esparru berekietan antolatzen dira.

Hauek dira Haur Hezkuntzaren bigarren zikloko arloak:

• Nork bere burua ezagutzea eta autonomia pertsonala:

1. Bere buruaz irudi egokia eta positiboa osatzeko gaitasuna,

besteekiko harremanen eta norberaren ezaugarrien, ahalmenen eta


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Hoja 20/27 Orria

mugen identifikazioaren bidez eta autoestimazioko eta autonomia

pertsonaleko sentimenduak garatuz.

2. Bere gorputza, haren elementuak eta funtzio batzuk ezagutzeko

gaitasuna, jardun eta adierazteko aukerak ezagutzekoa eta keinu

eta mugimenduak gero eta zehatzago koordinatu eta

kontrolatzekoa.

3. Bere sentimenduak, emozioak, beharrak edo lehentasunak

identifikatzeko gaitasuna, hala nola haiek besteei azaldu eta

komunikatzekoa, besteenak ere identifikatuz eta errespetatuz.

4. Eguneroko bizitzako arazoak konpontzeko ohiko jarduerak eta

eginkizun errazak modu autonomoan egiteko gaitasuna; horrela,

autokonfiantzako sentimendua eta ekimenerako gaitasuna handitu

eta bere oinarrizko beharrak asetzeko estrategiak garatuko ditu.

5. Bere jokabidea besteen beharretara eta eskakizunetara

egokitzeko gaitasuna, errespetuko, laguntzako eta lankidetzako

jarrerak eta ohiturak garatu eta mendetasuneko nahiz

nagusitasuneko jokabideak baztertzeko.

6. Segurtasunari, higieneari eta osasuna bizkortzeari buruzko

hazturak eta jarrerak eskuratzeko gaitasuna, oreka eta ongizate

emozionaleko eguneroko egoerak estimatu eta gozatzeko.

• Ingurunea ezagutzea:

1. Beren ingurua modu aktiboan aztertu, egoera eta gertaera

esanguratsu batzuei buruzko interpretazioak

egin eta horiek ezagutzeko interesa izateko gaitasuna.

2. Gero eta modu egokiagoan eta pozgarriagoan besteekin

harremanetan jarri eta jokabide sozialeko arauak pixkanaka

barneratu eta beren jokabidea horietara egokitzekoa.

3. Beren esperientziatik hurbil dauden talde sozialak eta haien

ezaugarri, kultur agerpen, balio eta bizimodu batzuk ezagutu eta

haien aldeko konfiantzako, errespetuko eta estimuko jarrerak

sortzekoa.

4. Abilezia matematikoetan hasteko, elementuak eta bildumak

funtzionalki manipulatu, haien ezaugarriak identifikatu eta haien

arteko taldekatze, sailkapen, hurrenkera eta kuantifikazio

harremanak ezartzekoa.

5. Natur ingurunearen oinarrizko osagaiak eta haien harreman eta

aldaketa batzuk ezagutu eta baloratzekoa, hura zaindu, errespetatu

eta kontserbatzeko erantzukizuna hartzekoa, erreferentziatzat

hartuta Nafarroako Foru Komunitateko paisaiak.

• Hizkuntzak: komunikazioa eta irudikapena:

1. Hizkuntza erabiltzea ikasi, irudikatu, komunikatu, gozatu eta

ideiak eta sentimenduak adierazteko; ahozko hizkuntza besteekin

harremanetan egon eta bizikidetza erregulatzeko bide gisara

baloratzea.

2. Sentimenduak, nahiak eta ideiak adieraztea bai ahozko

hizkuntzaren bidez, bai bestelako hizkuntzen bidez, eta beren

asmora eta egoerara hobekien egokitzen dena aukeratzea.


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Hoja 21/27 Orria

3. Beste haurren eta helduen mezuak ulertu eta hizkuntzekiko

jarrera positiboa izatea.

4. Literaturako testu batzuk ulertu, errepikatu eta sortzea, eta

haiekiko estimuko, gozameneko eta intereseko jarrerak garatzea.

5. Irakurri eta idaztearen erabilera sozialak ulertzen hasi, haien

funtzionamendua aztertu eta komunikatu, informatu eta gozatzeko

tresna gisa baloratzea.

6. Hizkuntza desberdinetan azaldutako arte lanak ezagutzen hasi

eta teknika batzuk erabiliz irudikapen eta adierazpen artistikoko

jarduerak egitea.

7. Curriculumeko beste hizkuntzak ahoz erabiltzen hastea ikasgelan

komunikatzeko, eta komunikazio trukatze horietan parte hartzeko

interesa eta atsegina izatea.

EU

SK

AR

A (

A E

RE

DU

A)

1. Hiruhilabetea:

1.- IKASGELA / El aula de clase

2.- GORPUTZA / El cuerpo

3.- UDAZKENA / El otoño

4.- OLENTZERO / Olentzero


2. Hiruhilabetea:

1.- ARROPA / La ropa

2.- IHAUTERIAK / Los carnavales

3.- FAMILIA / La familia

4.- ETXEA / La casa


3.Hiruhilabetea:

1.- JANARIAK / Los alimentos

2.- ANIMALIAK / Los animales

3.- GARRAIOAK ETA KALEA / El transporte y la calle



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Hoja 22/27 Orria

IN

GELES

A

2. IT’S PLAYSCHOOL

New: goodbye, seven, eight, nine, ten, black, brown, pink, white.

Refresh: blue, green, purple, orange, red yellow, playground, playhouse,

slide, pencil, door. Numbers 1-6.

3. MY FIRST DAY

New: mummy, daddy, brother, sister, grandad, granny, family.

Refresh: Hello!, house

2. LOOK OUT ROCKET!

New: arms, body, feet, hands, head, legs. Robot, round, up, down, boy, girl.

Clap, nod, shake, stamp, wave.

Circle, square, star, triangle. Boxes. Happy, sad.

Refresh:Oh no, Hurray!, Thank you. Yes/No. Eyes, nose, mouth, face

Dress, hat, shoes, socks, trousers, T-shirt

3. IT’S TOO NOISY!

New: drum, guitar, piano, shaker, triangle, trumpet, shake, bang, play, sing, music box, musical instruments.

Refresh: Thank you, play, Numbers 7-10, box.

4. BEEP BEEP! CHOO CHOO!

New: ball, car, doll, teddy, train, yo-yo, big small.

Refresh: Watch out!, Oh no!, hair, round and round.

5. IS IT A MONSTER?

New: bird, elephant, giraffe, snake, tiger, zebra, monster, zoo, tail, scared, animals.

Refresh: monkey, ears, noisy, apples,

6. I LOVE NUTS!

New: biscuits, cheese, juice, nuts, sandwiches, tomatoes, eat, drink, eating, falling, flying, butter, bread, picnic, lunch

Refresh: birds, please, Watch out! Food.

ER

LIJIO

A


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Hoja 23/27 Orria

IRAKURKETA SUSTATZEKO PLANA

Irakurketa sustatzeko planaren helburuak honakoak dira:

1.- Aisialdian gozatzeko tresna bezala eta gertuko errealitatea ezagutzeko

irakurketarekiko zaletasuna sustatzea, jarduera esanguratsuak prestatu eta

koordinatuz.

2.- Helburu desberdinen bitartez liburutegiaren erabilera irakastea: gai bati buruzko

informazioa bilatzeko, adina eta zaletasunen araberako liburuak irakurtzeko, etab.

3.- Euskarri desberdinen bitartez era ulerkorrago batez irakurtzea sustatuko duen

gaitasuna garatzea.

JOKAERA EREMUAK:

Familia: irakurketa ohituran familiak duen garrantzia kontutan hartuta,

ikasturtean zehar jarduera desberdinetan bere laguntza eskatuko da.

Tutoretzak:

o Ikasgelako ordutegiaren barruan, talde guztiak irakurketa eta

idatzizko ulermen-ahozkotasuna lantzeko saio bat izango dute

(taldeko irakurketa, liburu horren lantxo bat, bakarkako irakurketa,

etab.)

o Irakasleriak indartu egingo du arlo guztietan irakurketa ulermena.

Ikastetxea: Liburutegiko erabilerari buruzko ordutegi bat prestatuko da

ikasle guztiak 15 egunero bertan saio bat izan dezaten. Saio honetan

informazioa bilatzeko, irakurtzeko, liburuak mailegu bezala hartzeko, etab.

aukera izango dute.

JARDUERAK:

Lan taldeen ordutegien erabilgarritasun-egoeraren arabera, ikasturtean zehar

jarduera desberdinak proposatuko dira.

Hemen aipatzen dira ikasturte honetan egingo diren jarduerak:

Liburuaren eguna.

FIRA: FIRA-k (Jolas eta ekimen artistikoak sustatzea) antolatzen du jarduera

desberdinak ikastetxe osorako.

Proposatzen diren jarduerak desberdinak izaten dira ikasleriaren

zikloaren arabera. Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako lehen

zikloko ikasleriak ahozko narratzaileetaz gozatzeko aukera dauka.

Lehen Hezkuntzako 2. eta 3. zikloko ikasleriak autoreekin

elkarrizketak izaten ditu.


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Hoja 24/27 Orria

ESKOLAKO KANPOKO EKINTZAK ETA ATERALDIAK

NORA DATA HELBURUA

ORGI 07/11/2012 - Gizarte-desberdintasunak

konpentsatzea.

- Umeen autonomia garatzea.

- Umeen ikastetxeko ikuspegia kanpoko

errealitateetara zabaltzea.

- Ezagupen esanguratsuaren eraikuntzan

laguntzea.

- ALDE SENSO-MOTOREA landu.

- Ingurunea ezagutu

- Bide-heziketa

- Ondare kulturala ezagutzea.

-

PLANETARIO 12/03/2012

KILI-KILI 18/06/2012


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Hoja 25/27 Orria

ZERBITZU OSAGARRIAK: JANTOKIA

Kudeaketaz arduratzen den Jangarriako langilea Edurne Salaberri da. Familiako

deiak hartzen ditu egunero goizeko 9tik 10tara. Ikastetxearen eskutik Ana Isabel

Zabalza eta Esther Montoya zerbitzuko arduradunak dira.

Aurten 415 ikaslek 2 txandatan bazkaltzen dute zikloen eta ereduaren arabera

kokaturik.

Haur Hezkuntzako 169 haur.

Lehen Hezkuntzako 246 haur.

Bi txandatan bazkaltzen dugu :

-1.Txanda: Haur Hezkuntza (12’45tan)

-2.Txanda: Lehen Hezkuntza (14’00tan).

Iraila, Ekaina eta asteazkenetan Jantoki zerbitzua Guraso Elkartearen esku dago.

Ordutegia 13’00-15’00 da. Egun hauetan, izena emateko edota jantokitik

ezabatzeko jantokiko arduradunarekin harremanetan jarri behar da.

Bazkaldu ondoren hiru urteetako haurrek lo-kuluxka egiten dute.

Ikastetxeko Guraso Elkarteek jarduera osagarri batzuk antolatu ditu bazkaldu

ondoren:

Zumedia Guraso Elkartea: Haur Hezkuntzako 2. eta 3. mailak, 13’45tik

14’45ra. Jarduerak:

MUSIKAREKIN JOLASEAN (2 saio astero)

ESKULANAK (saio 1 astero)

MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA (saio 1 astero)

TRASTE-NAHASTE-BORRASTE (saio 1 astero)

Urbi Guraso Elkartea: ohar baten bidez abisatuko du.

ZERBITZU OSAGARRIAK: GARRAIOA

Ikasturte honetan Alzuza, Antxoriz, Arleta, Azpa, Egüés, Elía, Gorraiz, Iheltz,

Itaroa, Lerrutz, Lizoain, Martiket, Mendioroz, Olaz, Olloki, Sagaseta, Uroz eta

Zabaldikako ikasleak jasotzen ditugu.

Garraioaz arduratzen diren enpresak dira: UTE Comarcabus, Artieda, Oroz, Teletaxi

eta Transervice Navarra.

Eskolako arduradunak Alaitz Bengoetxea eta Iranzu Goicoechea dira.

Hiru urteko umeak urrian hasiko dira zerbitzua erabiltzen, egokitzapen aldia pasatu

ondoren.

ZERBITZU OSAGARRIAK: HAURTZAINDEGIA

Goizeko haurtzaindegia ikasturte hasieratik irekita dago, egunero 8tik 9tara. Tarte

horretan edozein ordutan sar daiteke umea. Hiru urteko umeak ezin dira gelditu

haurtzaindegian egokitzapen aldia bukatu arte, hau da, urria arte.

Zerbitzu honen kudeatzailea jantokiko arduraduna da, Edurne Salaberri.

Ikasleentzako arreta ordutegia goizeko 9etatik 10etara da.


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Hoja 26/27 Orria

IKASLERIAREN ARAUAK

IKASLERIAREN ARAUAK

1. Hezkuntza komunitatea osatzen duten kide guztiak errespetatzea.

2. Ikasle guztiak jolastokiko erdiko atetik sartuko dira. Familiak jolastokiko

ateraino laguntzeko aukera izango dute, baina ikaslea izango da

ikasgelara igoko den bakarra.

3. Saiatu ikastetxearen sarrera eta irteera orduetan puntualtasunez etortzen.

Ikastetxerako sarrera goizeko 9etan eta arratsaldeko 14.50etan da. Berandu

ailegatzen den ikaslea zuzendaritzan itxaron beharko du saioa bukatu arte.

4. Haur Hezkuntzako ikasleria 5 minutu lehenago aterako da eta bere

ikasturtearen arabera jolastokian marraztuta dauden zenbakien arabera

kokatuko dira, beti zirkuluerdiaren atzean.

5. Eguerdian eta 16.30tik aurrera EZIN izango da ikasgeletara sartu

ahaztutako materialaren bila (liburuak, koadernoak, arropa, etab.)

6. Ikasleren batek eskola ordu batean ikastetxetik atera beharko balu,

tutoreari ohar baten bidez jakinaren gainean jarriko du eta familiak

atezaintzan itxaron beharko du ikaslea ikasgelatik jaitsi arte. Bilerak

dituzten gurasoak ere atezaintzan itxaron beharko dute tutoreek bere bila

joan arte.

7. Debekatuta dago ikastetxera ekartzea: mugikorrak, mp3ak, etab.

8. Uraren zentzuzko erabilera (iturri, komuna eta konketetan) eta ardurazko

kontsumo energetikoa (hutsik gelditzen diren ikasgeletako argiak itzaltzen,

etab.)

9. Ikastetxeko toki komunak eta ikasgelak garbi mantentzea.

10. Euria egiten dituen egunetan baloia ekartzea debekatuta dago.


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Hoja 27/27 Orria

CALENDARIO DEL CURSO 2012-2013 IKASTURTEKO EGUTEGIA

COLEGIO PÚBLICO “VIRGEN BLANCA” IKASTETXE PUBLIKOA.-UHARTE

IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE



1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2

3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30

31

URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL



1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29 30

MAIATZA EKAINA MAYO JUNIO

A A A O O L I A A A O O L I L M M J V S D L M M J V S D

1 2 3 4 5 1 2

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Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre.

Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio.

Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta

Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio.

Uharteko jaiak: Irailaren 17-19.

Fiestas de Huarte: 17-19 de septiembre.

Jai egunak/Festivos Irailean eta

ekainean

Goizez/Mañanas

9:00-12:50

Ez irakasteguna/No

lectivo

En septiembre

y junio

Arratsaldez/Por las

tardes

14:50-16:30

Goizeko ordutegia

/Jornada de

mañana

9:00-13:00 Asteazkenetan/Miércoles

9:00-13:00

Documents

Libro familias EI3_12