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LICEO POLITÉCNICO “BERTA ZAMORANO LIZANA”
COLTAUCO
LICEO POLITÉCNICO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“BERTA ZAMORANO LIZANA”
COLTAUCO, 2018 - 2019
INTRODUCCION
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
RESEÑA HISTÓRICA
ENTORNO
SELLOS EDUCATIVOS
VISIÓN
MISIÓN
DEFINICIONES Y SENTIDOS
INSTITUCIONALES
PRINCIPIOS Y ENFOQUE DUCATIVOS
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECIIFICAS
PERFILES
EQUIPO DIRECTIVO
DOCENTES Y ASITENTES DE LA EDUCACION
ESTUDIANTES
APODERADOS
PROFESIONALES DE APOYO (PROFESIONALES Y
DUPLAS SOCIALES)
EVALUACION
SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES
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LICEO POLITÉCNICO
“BERTA ZAMORANO LIZANA” COLTAUCO
INTRODUCCIÓN
En el presente documento se expondrán características específicas del Proyecto Educativo
Institucional del liceo “Berta Zamorano Lizana”, de Coltauco.
A través de sus páginas se describirá la Unidad Educativa, desde una mirada administrativa como
desde los lineamientos y principios que rigen el proceso de Enseñanza Aprendizaje en el aula.
Comienza con una información general del Establecimiento, identificando Niveles Educativos que
se imparten , tanto de la Jornada Diurna como Nocturna, los horarios de funcionamiento, matrícula,
alumnos prioritarios, alumnos con NEE , índice de vulnerabilidad del Establecimiento, Índices de
desempeño Docente, luego se establece un análisis FODA para establecer los objetivos
Institucionales en las distintas Áreas, se establecen las Metas Institucionales para terminar en esta
primera parte con el plan anual de trabajo por áreas y dimensiones .Posterior a esto se establece una
reseña histórica y entorno donde se ubica el Establecimiento puntualizando los Sellos Educativos y
estableciendo la Visión Y Misión tanto de la Jornada Diurna como Nocturna. Luego a Sello se
establecen las Definiciones y sentidos Institucionales junto a los perfiles del equipo Directivo,
Docentes, Profesores de Apoyo, Dupla Sicosocial, asistentes de la educación, estudiantes y
apoderados, para terminar con la evaluación, seguimiento y proyecciones de este Proyecto
Educativo Institucional.
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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE : Liceo Politécnico “Berta Zamorano Lizana”
R. B. D. : 11287-9 UBICACIÓN: Avda. República de Chile Nº 233 de Coltauco.
CORREO ELECTRONICO : [email protected]
PAGINA WEB: liceobzl.cl
I.- NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:
A. JORNADA DIURNA
EDUCACIÓN MEDIA H-C: 7 CURSOS
EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA PROFESIONAL:
ADMINISTRACIÓN MENCIÓN RECURSOS
HUMANOS: 2 CURSOS
AGROPECUARIA MENCIÓN
AGRICULTURA: 2 CURSOS
B.-JORNADA NOCTURNA: EDUCACION DE ADULTOS
EDUCACIÓN BASICA ADULTOS SIN OFICIOS NIVEL BÁSICO: 7º Y 8º BÁSICO
EDUCACIÓN MEDIA HC ADULTOS: PRIMER NIVEL: 1º y º MEDIO.
SEGUNDO NIVEL: 3º y 4º MEDIO.
II.- JORNADA ESCOLAR COMPLETA: De Lunes a Viernes
III.- HORARIO FUNCIONAMIENTO CLASES DE 1º A 4º MEDIO: Desde las: 08:15
hasta las 16:30 horas, de Lunes a Jueves y Viernes de 8:15 a 13:15 horas. IV.- HORARIO FUNCIONAMIENTO CLASES DE 7º BÁSICO: Desde las 8:15 a 15:30 hrs. De Lunes a Jueves y Viernes de 8:15 a 13:15 horas.
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V.-ESCUELA DE CULTURA Y DIFUSION ARTISTICA: LUNES A VIERNES DESDE 9:00 A 18:30 HORAS. VI NÚMERO DE ALUMNOS MATRICULADOS: 355 VII.- NUMERO DE ALUMNOS PRIORITARIOS: 268
VIII.-NÚMERO DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS (NEET): 21 IX.-NUMERO DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES (NEEP):44 X.- TOTAL DE ALUMNOS PIE: 65 XI.- INDICE DE VULNERABILIDAD: 89.50 XII- NÚMERO DE DOCENTES CON EVALUACIÓN COMPETENTE + DESTACADA: 31
RESUMEN POR TRAMO
EXPERTO II 1
EXPERTO I 6
AVANZADO 10
TEMPRANO 9
INICIAL 9
ACCESO 13
TOTAL 48
5
XIII.-DOTACIÓN DE PERSONAL
D
irec
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Doc
ente
Ley
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sten
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Fono
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o
Kine
siól
ogo
Otr
os
Tota
l Fun
cion
ario
s
N° 1 14 1 1 2 1 20
Total horas 35 217 30 30 25 44 381
Diurno 3 25 4 2 4 3 4 1 4 1 1 1 3 56
Total horas 132 857 140 84 176 132 176 44 146 42 5 3 118 2055
Fun
ció
n
Dotación Básica /Media Nocturna
XIV.-FORTALEZAS DE LA INSTITUCIÓN
El Establecimiento tiene una trayectoria de 32 años de formación de Profesionales
Técnicos en las Especialidades de Administración y Agropecuaria, en esta última área
el Liceo cuenta con Convenio Dual con 16 empresas de la comuna, además de
Contar con el área Humanista Científico, como oportunidad de preparación para
estudios superiores, por lo que nos convierte en una sólida posibilidad de prosecución
de estudios para alumnos desde 7| año en adelante.
Existe al interior del Establecimiento una Escuela de Cultura y Difusión Artística
Que es una academia de formación instrumental musical para escolares y adultos de
La comuna.
El 90% de los docentes facilita la reflexión pedagógica y el intercambio
metodológico, en las horas establecidas para esto.
Existe una gestión directiva que posibilita el diálogo y la búsqueda de soluciones.
El 43% de los apoderados están dispuestos a dar ayuda y a colaborar en las
actividades que organiza el colegio.
Existe disposición, flexibilidad y entendimiento entre profesores y entre
profesores y alumnos.
Existe un Centro de Padres y de alumnos organizado, cooperador y respetuoso de la
Gestión del Establecimiento.
Personal idóneo para atender a alumnos con NEE.
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Infraestructura adecuada a los requerimientos de la normativa vigente.
Proyecto de Mejoramiento educativo.
XV.-DEBILIDADES
El 53% de los Apoderados no se integra al trabajo del Establecimiento.
XVI.- OPORTUNIDADES
Ampliar cobertura de matrícula, dado el sector poblacional que rodea al
Liceo.
Existen instituciones que pueden ofrecer al Liceo oportunidades para que los
alumnos hagan su Práctica Profesional.
Existe buena movilización colectiva
Ley Sep
Redes de Apoyo (Cesfam, PPF, PRM, Centro de rehabilitación, PDI, Carabineros,
Sernam, Seguridad Pública, Senda, entre otros).
XVII.- AMENAZAS
Problemas de Alcoholismo y Drogadicción.
Hogares que presentan familias disfuncionales y atentatorios a la sana convivencia
en sociedad y que afectan el buen ambiente liceano.
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XVIII.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES
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3.-CONVIVENCIA
ESCOLAR Y
APOYO A LOS
ESTUDIANTES
Convivencia
1. Actualizar el Reglamento interno para que se adapte
a las exigencias que imponen las políticas de estado
y legislación vigentes, las que nos son formuladas
por la Superintendencia de Educación.
2. Difundir los protocolos de actuación para que sean
conocidos por todos los miembros de la comunidad
escolar, ya que son el marco jurídico interno que
norma nuestro actuar siempre con equidad y justicia.
3. Perfeccionar nuestras mediaciones para que sean
cada vez más efectivas en la resolución de conflictos
que genera la convivencia escolar. A través de ellas
se debe imponer la dinámica del dialogo y encuentro,
basadas en el respeto, la tolerancia, la inclusión y la
solidaridad.
4. Constituir el equipo de convivencia escolar con
representantes de todos los estamentos del liceo para
que se involucre y oriente en la resolución de
conflictos mayores que pudieran afectar a la
comunidad escolar.
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XIX.- METAS INSTITUCIONALES
1.- Ampliación de Nivel en la Modalidad de 7° año Básico para el año Escolar 2019., por que
Consideramos que somos una buena oferta de continuidad de estudios para nuestros alumnos,
Nos avala la trayectoria Formativa que tenemos como Liceo Politécnico impartiendo dos
Especialidades: Administración y Agropecuaria con formación DUAL y la modalidad
Humanista Científica.
2.-Generar equipos de trabajo permanentes y circunstanciales para facilitar el desarrollo de todo el quehacer escolar de nuestra propuesta educativa.
3.-Identificar anualmente y con exactitud los elementos de gestión que entorpecen
el funcionamiento eficiente del sistema escolar, y proponer situaciones de mejoramiento para aquellos detectados como débiles.
4.-Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento de todo el personal del Liceo,
ya sea en instancias internas como externas.
5.-Organizar anualmente todo el trabajo escolar, elaborando las planificaciones curriculares semestral y anualmente de acuerdo a las diferentes asignaturas y módulos, como también las academias, talleres y otras que requiera el Liceo.
6.-Asegurar que los procesos técnicos- administrativos se desarrollen de acuerdo a las orientaciones y directivas dadas por las normas vigentes, del MINEDUC.
7.-Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza que imparte el Liceo. 8.-Evaluar el proceso evaluativo que se llevará a efecto, en los distintos escenarios curriculares, acordes a las orientaciones de los actuales programas de estudio teniendo presentes los aportes de Programas y Proyectos del MINEDUC.
9.-Velar permanentemente por el cumplimiento de las estrategias, planes, programas, proyectos específicos y compromisos que implementa la Política Educacional.
10.-Aplicar técnicas, métodos y materiales de enseñanza, para un mejoramiento del trabajo a
nivel de aula.
11.-Desarrollar anualmente planes que plasmen las acciones de colaboración a que se comprometen los Padres y Apoderados con el Liceo. 12.-Incentivar, a través de todo el año, la colaboración de toda la comunidad educativa en el
prestigio social del Liceo que merece este establecimiento Educacional.
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XX.- PLAN ANUAL DE TRABAJO
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RESEÑA HISTÓRICA
El Liceo Politécnico “Berta Zamorano Lizana” fue fundado el 18 de Febrero de 1986 con la
modalidad de Educación Humanista Científico, como anexo de la Escuela F-84, Osvaldo Ruiz García de Coltauco. El 03 de diciembre de 1987, en Resolución Exenta N° 02181, se le declara
Cooperador de la Función Educacional del Estado con el nombre de “Liceo Municipal C-40 de
Coltauco”. El 20 de Abril de 1988, en decreto Exento Nº 84 se cambia nombre al establecimiento, pasando a llamarse “Liceo Politécnico Berta Zamorano Lizana”, en honor a que doña Berta fue una
distinguida maestra que sobresalió por su bondad y amor a los niños, docente con una acendrada vocación que dejó una profunda huella en el pueblo de Coltauco y pionera al plantear la necesidad
de que dicha comunidad contase con una unidad educativa de la modalidad Técnico profesional. El año 1989,además de la Modalidad Humanista Científico, se inicia la Educación Media Técnica Profesional en el Establecimiento, siendo dictadas las Especialidades de Técnico de Nivel Medio en Administración y Técnico de Nivel Medio en Fruticultura. El año 1995, se cambia Fruticultura por Técnico de Nivel Medio en Agropecuaria.
Este establecimiento educacional se encuentra ubicado avenida República de Chile N° 233, en el sector centro, vecino a la Ilustre Municipalidad.
Cuenta con un espacio total de 2.000 mt.2., de los cuales 1.100 mt.2. están destinados a patios, áreas verdes y huertos de producción frutícola- hortícola.
El Liceo está constituido por cuatro pabellones de construcción sólida, un edificio administrativo, contempla 17 salas de clases, además de otras dependencias como: Sala de Profesores, Sala de Enlaces, Biblioteca, Oficina Director, Comedores para Profesores y Alumnos, Servicios Higiénicos,
etc. todo al servicio del proceso educativo. En sus dependencias alberga a la “Escuela de Cultura y Difusión Artística de Coltauco”.
Desde el año 2000 se encuentra en Jornada Escolar Completa, ofreciendo a sus alumnos Talleres que apuntan a expandir habilidades y aptitudes. Desde el año 2001,en nuestras dependencias, comienza a funcionar la Escuela de Cultura y Difusión Artística de Coltauco que es una academia de formación instrumental para los escolares y adultos de la Comuna y provincia de Cachapoal.
Los cursos son atendidos por profesionales titulados que desarrollan su trabajo con dedicación y de acuerdo a sus capacidades técnicas y personales. Padres y Apoderados colaboran con el trabajo del Liceo, de acuerdo a las posibilidades que se les ofrece y a su compromiso con la educación de sus hijos. Esta comunidad educativa está conformada por personas que provienen de diversas localidades y poblaciones del entorno del establecimiento. La comunidad circundante al liceo se caracteriza por ser de un nivel socioeconómico medio bajo,
apreciándose que muchos alumnos pertenecen familias de temporeros, índice de vulnerabilidad 89,5% y 75,49% alumnos prioritarios.
Nuestro Liceo utiliza los Planes y Programas del Ministerio de Educación en todos sus niveles y cursos, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes y participando en variados Programas del Mineduc y de proyectos e iniciativas que se ofrecen a nivel comunal.
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ENTORNO
El Liceo Politécnico, geográficamente, se encuentra bien ubicado, a 3 cuadras de la Plaza de Armas de Coltauco y al lado de la Ilustre Municipalidad, con buena movilización para que escolares de localidades apartadas puedan llegar, incluso de otras comunas. Entre las falencias, se encuentran la falta de profesores para reemplazos de aquellos que se encuentran con Licencias Médicas, menores a 5 días.
La Comuna de Coltauco se ubica en la Provincia de Cachapoal, con una superficie de 225 Km2 según datos oficiales del INE y con una población de 19.527 habitantes de acuerdo al último Censo 2017.
Limita al norte con las comunas de las Cabras, Comuna de Alhué perteneciente a la Región Metropolitana y la Comuna de Doñihue, al Este con la Comuna de Coinco y San Vicente de Tagua, y al Oeste,con la Comuna de Peumo.
La comuna es atravesada por una importante vía de comunicación como lo es la Ruta H30 que permite la comunicación con la capital Regional Rancagua y la Ruta 66 conocida como la “carretera de la Fruta “por ser uno de los principales corredores de transporte de productos agro frutícolas hacia el Puerto de San Antonio.
SELLOS EDUCATIVOS
Diversidad: Propiciamos una convivencia basada en la tolerancia y el respeto mutuo, donde
todos y todas de forma inclusiva y equitativa, son parte importante de nuestra comunidad.
Técnico Profesional, Científico Humanista y Formación Artística: Aspiramos a que
nuestros estudiantes alcancen las competencias necesarias, para desempeñarse en el mundo
laboral o de educación superior, apuntando a las habilidades y conocimientos necesarios
para desenvolverse en el siglo XXI.
Solidaridad con el entorno social y medioambiental: Generando espacios e instancias en
las que nuestros estudiantes demuestran su lado más humano, contribuyendo en la
cooperación, recuperación y/o sustentabilidad, del entorno social y medioambiental de
nuestra comuna.
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VISION JORNADA DIURNA:
Generar en nuestros alumnos el interés de aprender a ser, a conocer, a convivir y a hacer, en
pos de su bienestar personal y de su comunidad. Entregándoles para ello una educación de
calidad, basada en una formación Técnico Profesional y/o Científico Humanista, apuntando
a principios y valores, inclusión y equidad.
MISION JORNADA DIURNA:
Desarrollar en nuestros alumnos y alumnas, científico humanista, técnico profesional y con
necesidades educativas especiales, habilidades cognitivas, sociales y competencias técnicas profesionales, complementándolas con una formación valórica sólida que les permita construir sus proyectos de vida ampliando así sus horizontes académicos,
socioculturales y laborales.
VISION ESCUELA DE CULTURA Y DIFUSION ARTISTICA
Aspiramos a continuar siendo la escuela de formación artística y musical de Coltauco y la Provincia
De Cachapoal de los mejores estándares, procesos y sistemas formativos disponibles para la
totalidad de la comunidad en forma gratuita, constituyéndonos en un aporte al mejoramiento de la
Calidad formativa local, regional y nacional.
MISION ESCUELA DE CULTURA Y DIFUSION ARTISTICA
Somos la Institución educativa especializada en formación académica en artes y cultura tradicional
Para escolares y adultos que constituimos una alternativa formativa integral para la comunidad de
Coltauco y la Provincia de Cachapoal, en un ambiente de convivencia democrática y ciudadana.
VISIÓN JORNADA NOCTURNA
Pretendemos ser un Centro Integrado de Educación de Adultos que ofrezca espacio
pedagógico coherente con las necesidades de las personas (jóvenes y adultas) de nuestra
comuna para que puedan regularizar sus estudios básicos y medios, con oferta de
capacitación y formación académica que los integre a la sociedad actual, considerando sus
dimensiones afectivas, intelectuales y sociales en igualdad de condiciones y con acceso a la
Tecnologías de la Información y Comunicaciones.
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MISIÓN JORNADA NOCTURNA
Somos una institución educativa receptora de alumnos y alumna que, por diversos motivos,
no pudieron terminar su escolaridad en el sistema diurno actual (jóvenes) y/o no hayan
accedido en su momento cronológico anterior (adultos), convirtiéndonos en una oportunidad
escolar formal, entregándoles las herramientas posibles para mejorar su contexto familiar
como también para insertarse en la sociedad.
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Enfoque educativo: Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que
involucra a todos la comunidad educativa; en una dimensión plenamente formativa y eje de
todo el trabajo curricular, basados principalmente en la directrices propuestas por el
Ministerio de Educación en los nuevos Planes y Programas, que conciben el aprendizaje
como la integración de conocimientos, habilidades y actitudes, que permiten a los y las
estudiantes avanzar en su desarrollo integral, mediante la comprensión de su entorno y el
desarrollo de las herramientas necesarias para participar activamente, responsable y
críticamente en él. Para alcanzar este propósito, nuestra unidad educativa lleva a cabo las
siguientes acciones:
En el área curricular se pueden identificar:
1. Leer para comprender
2. Resolución de problemas
3. Pensamiento científico
En el área actitudinal se pueden identificar:
1. Apoyo Dupla Psicosocial, quienes trabajan desde el aspecto actitudinal
y desde el área social.
2. Redes de apoyo, que funcionan como una ayuda externa frente a las
diferentes situaciones y/o necesidades, tales como:
a. CESFAM, Proyecto Espacios Amigables (Enfermera y Psicóloga)
b. PPF
c. PRM
d. Centro de Rehabilitación
e. PDI (Policía de Investigaciones)
f. Carabineros de Chile
g. SERNAM
h. Seguridad Pública
i. SENDA
Apoyo a las N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales)
1. Apoyo en Aula
2. Articulaciones
3. Atención de especialistas
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a. Fonoaudiólogo
b. Kinesiólogo
c. Educadoras Diferenciales
Valores y competencias específicas
Como una forma de complementar el trabajo antes mencionado, y haciendo alusión a los elementos
característicos de nuestra institución, consideramos como valores fundamentales, en forma
prioritaria: Respeto, Responsabilidad, Solidaridad, Perseverancia, Honestidad, Identidad
Institucional.
Además, como competencias específicas se identifican, la ejecución de destrezas y el desarrollo de
talentos que se expresan en el saber, mediante la adquisición de los conocimientos necesarios para
cada modalidad y en todas las áreas del saber; el saber hacer, para poder llevar a la práctica los
conocimientos adquiridos integrando tanto habilidades como conocimientos; y el saber ser, para
convertirse en un ser integral que pueda hacer uso de sus talentos en beneficio propio y de la
comunidad.
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PERFILES
EQUIPO
DIRECTIVO
DOCENTES PROF. DE
APOYO
DUPLA PSICO-SOCIAL
Preocupado porque
todos sus alumnos se
encuentren en buenas
condiciones afectivas
Preocupado porque todos
sus alumnos se encuentren
en buenas condiciones
afectivas
Cuida su higiene y
presentación
personal
Cuida su higiene y
presentación personal
Participa en todas las
actividades del liceo,
integrándose al trabajo
como uno más
Participa en todas las
actividades del liceo,
integrándose al trabajo como
uno más
Apoya a sus
alumnos
destacando lo
positivo y valioso
de sus esfuerzos
Apoya a sus alumnos
destacando lo positivo y
valioso de sus esfuerzos
Es receptivo frente al
cambio
Orienta y motiva
sistemáticamente a sus
alumnos a alcanzar los
aprendizajes esperados
Tiene la capacidad
de trabajo
colaborativo
Tiene la capacidad de
trabajo colaborativo
Refuerza
positivamente la
personalidad de los
alumnos
Considera tanto sus
derechos como sus deberes
Trata a todos los
integrantes de la
comunidad liceana
con respeto
Trata a todos los integrantes
de la comunidad liceana con
respeto
Cuida su higiene y
presentación personal 5.- Demuestra en su actuar
que valora a sus alumnos y
compañeros de trabajo
Es absolutamente
justo e imparcial,
en sus
determinaciones,
explicitando
razones
Es absolutamente justo e
imparcial, en sus
determinaciones,
explicitando razones
Apoya a sus alumnos
destacando lo positivo
y valioso de sus
esfuerzos
Es receptivo frente al
cambio
Es idóneo y
competente en su
labor
Es idóneo y competente en
su labor
Tiene la capacidad de
trabajo colaborativo Refuerza positivamente la
personalidad de los alumnos
Tiene la capacidad
de trabajo
colaborativo
Tiene la capacidad de
trabajo colaborativo
Trata a todos los
integrantes de la
comunidad liceana con
respeto
Proporciona oportunidad
para la práctica de acciones
de vida en comunidad
Posee un sentido
crítico y
autocritico
Posee un sentido crítico y
autocritico
Es absolutamente justo
e imparcial, en sus
determinaciones,
explicitando razones Es facilitador de
aprendizajes, generando un
ambiente de afecto, de
aceptación y de respeto
Establece buenas
relaciones
personales con
todos, evitando
comentarios
desagradables y
descalificaciones
personales
Establece buenas relaciones
personales con todos,
evitando comentarios
desagradables y
descalificaciones personales
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EQUIPO
DIRECTIVO
DOCENTES PROF. DE
APOYO
DUPLA PSICO-SOCIAL
Es idóneo y
competente en su labor
Tiene dominio sobre
diversos procedimientos
metodológicos
Ayuda al alumno a
analizar sus
propias
actuaciones, y a
considerar efectos,
tanto negativos
como positivos
Ayuda al alumno a analizar
sus propias actuaciones, y a
considerar efectos, tanto
negativos como positivos
Tiene la capacidad de
trabajo colaborativo
Programa pedagógicamente
su quehacer educativo y los
aplica en generalidad
Realiza
articulaciones con
los docentes.
Determinar Diagnóstico por
curso
Posee un sentido
crítico y autocritico
Utiliza medios y recursos
didácticos apropiados a los
requerimientos en su
generalidad
Trabaja con los
alumnos en el aula
común y de
Recursos.
Realizar intervenciones
individuales y por curso.
Establece buenas
relaciones personales
con todos, evitando
comentarios
desagradables y
descalificaciones
personales
Sabe obtener el máximo
rendimiento de sus alumnos
Realizar derivaciones a
diferentes programas de
atención
(PPF,PRM,DAM,CESFAM,
Centro de Rehabilitación)
Ayuda al alumno a
analizar sus propias
actuaciones, y a
considerar efectos,
tanto negativos como
positivos
Utiliza variados espacios de
participación y aprendizaje,
fuera y dentro de la sala
Realizar visitas
domiciliarias
Ofrece oportunidades para
tomar decisiones que sean
acertadas
Realizar Talleres a los
alumnos y Padres y/o
Apoderados
Aplica estrategias adecuadas
al nivel y estilo de
aprendizaje de sus alumnos
Fomenta el progreso de sus
alumnos a partir de su
propia experiencia
Tiene iniciativa en su trabajo
docente
Cuida su higiene y
presentación personal
Transmite y demuestra
hábitos de limpieza y orden
dentro del aula y espacios
comunes del liceo
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EQUIPO
DIRECTIVO
DOCENTES PROF. DE
APOYO
DUPLA PSICO-SOCIAL
Apoya a sus alumnos
destacando lo positivo y
valioso de sus esfuerzos
Es idóneo y competente en
su labor
Tiene la capacidad de
trabajo colaborativo
Posee un sentido crítico y
autocritico
Se compromete con las
actividades escolares,
asumiendo
responsabilidades
Establece buenas relaciones
personales con todos,
evitando comentarios
desagradables y
descalificaciones personales
Está atento a las demandas
de sus alumnos, siendo
criterioso en sus respuestas
Ayuda al alumno a analizar
sus propias actuaciones, y a
considerar efectos, tanto
negativos como positivos
Es absolutamente justo e
imparcial, en sus
determinaciones,
explicitando razones
Trata a todos los integrantes
de la comunidad liceana con
respeto
Es cortés y considerado con
sus alumnos
Es amable y amistoso
Demuestra consideración y
respeto por los demás,
llevándoles a tomar
conciencia de sus
capacidades y limitaciones
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PERFILES
ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTES APODERADOS
Cuida su higiene y
presentación personal Demuestra preocupación por los problemas
de los demás
Preocupado, en la idea de que su
pupilo (a) tenga todo lo
necesario
Apoya a sus alumnos
destacando lo positivo y
valioso de sus esfuerzos
Manifiesta una actitud positiva frente a las
diferentes actividades que ofrece el liceo
Expresa públicamente su agrado
por el trabajo que realiza el
Liceo
Tiene la capacidad de
trabajo colaborativo Trata de superar sus limitaciones
Apoya siempre a sus pupilos
participando con ellos y
alentándolos
Trata a todos los
integrantes de la
comunidad liceana con
respeto
Acepta y actúa de acuerdo a valores éticos
establecidos
Se preocupa por el bienestar de
sus pupilos
Es absolutamente justo
e imparcial, en sus
determinaciones,
explicitando razones
Manifiesta confianza en sí mismo y en los
demás
Viven los valores al interior del
hogar (respeto, orden,
responsabilidad, cuidado)
Es idóneo y competente
en su labor Reconoce sus capacidades y limitaciones
Aceptan a sus pupilos como son
y los estimulan
permanentemente en ser mejores
Tiene la capacidad de
trabajo colaborativo Reconoce sus errores y trata de corregirlos
Los estimulan y los apoyan en el
desarrollo de sus competencias
Posee un sentido crítico
y autocritico
Reconoce los aspectos positivos de su
personalidad
Apoyan a sus pupilos desde su
realidad
Establece buenas
relaciones personales
con todos, evitando
comentarios
desagradables y
descalificaciones
personales
Manifiesta disposición para acatar normas
establecidas en el Liceo
Orienta a sus pupilos, a partir de
competencias
Ayuda al alumno a
analizar sus propias
actuaciones, y a
considerar efectos, tanto
negativos como
positivos
Se valora a sí mismo y a los demás
Comparte con sus pupilos ideas
con respecto a las normas de
convivencia
Cumplir con tareas
propias de su función,
tanto del área de
Inspectoría, Pedagógica
y Administrativa.
Asume un rol protagónico en su
aprendizaje
Ofrecen dentro del hogar
espacios para que sus pupilos
puedan practicar aprendizajes
escolares
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ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTES APODERADOS
Posee habilidades para trabajar en equipo y
colaborativamente
Mantiene una actitud positiva y
responsable como apoderado
Cumple con las tareas que se le asignas en
los plazos establecidos
Apoya a sus pupilos en sus
deberes escolares
Tiene espíritu de trabajo y superación
Comparte con sus pupilos
experiencias de aprendizaje
Trabaja con entusiasmo e iniciativa
Busca formas de reforzar el
trabajo de sus pupilos
Expresa claramente sus ideas
Refuerza positivamente el
trabajo escolar de sus pupilos
Razona, reflexiona y actúa con espíritu
critico
Genera en su hogar un clima
grato de convivencia y
formación
Posee capacidad para analizar, interpretar y
sintetizar textos, hechos y fenómenos
Refuerza y valora en sus pupilos
la toma de consciencia y
valoración del estudio
Aplica conocimientos adquiridos a la
solución de nuevas situaciones
Monitorea el proceso de
aprendizaje de su pupilo
Sabe cuándo pedir orientaciones y la
búsqueda de información
Felicita a su pupilo cuando
realiza un buen trabajo
Cuida de su higiene y presentación
personal
Se preocupa de la presentación
de sus pupilos
Se recrea en forma adecuada
Propicia un ambiente adecuado
para el aprendizaje en el hogar
Se preocupa del orden y cuidado de sus
útiles de trabajo
Apoya a sus pupilos en todo
momento, siempre y cuando no
sean conductas inapropiadas
Acepta el triunfo y el fracaso con
serenidad
Propone y practica diversos
valores promovidos por el liceo
Diferencia claramente lo correcto de lo
incorrecto Es ejemplo de trabajo y esfuerzo
Desarrolla el trabajo escolar en forma
sistemática y continua
Usa el dialogo como forma de
resolver situaciones conflictivas
Trata de resolver los problemas que se le
presentan
Están contentos con la acción
del liceo y colaboran con el
Participa responsablemente en las
actividades del liceo
Sus relaciones con el liceo son
cordiales y dispuestos a
colaborar
Mantiene buenas relaciones con los
miembros de la comunidad educativa y su
entorno
Colabora con sus pupilos en la
realización de sus iniciativas
Reconoce sus errores y trata de corregirlos
Tiene la capacidad de corregir a
sus pupilos y hacerles notar los
errores
Manifiesta una actitud deferente y
respetuosa con los miembros de la
comunidad
Posee criterios de juicio y
argumentos
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ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTES APODERADOS
Tiene una actitud positiva ante
observaciones y sugerencias
Tiene un trato respetuoso y
deferente con todos los
miembros de la comunidad
educativa
Se relaciona adecuadamente con sus pares
y miembros de la comunidad
Prefiere el dialogo franco antes
que el reto, reforzando aspectos
positivos de su personalidad
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EVALUACIÓN
Seguimiento y Proyecciones
El proceso evaluativo de este P. E. I se irá desarrollando conjuntamente con el proyecto, habrá
diversas instancias para ello: entre éstas las Jornadas de Evaluación Institucional; además de
insumos proporcionados por los proyectos y planes de acción elaborados por la escuela.
Este Liceo cuenta con los instrumentos para evaluar toda su Gestión Educacional, entre éstos,
mencionaremos las Pautas para el Registro de Datos y Juicios Valóricos, Encuestas de Opinión,
Escalas de Apreciación y Autoevaluación Institucional, entre otros.
La evaluación estará orientada a producir conocimientos sobre el lugar, las funciones y relaciones
de los participantes en la acción educativa, así como generar información necesaria para la toma de
decisiones sobre el quehacer escolar y educativo.
Los resultados de la autoevaluación institucional de cada año, constituirán un punto de referencia
para construir, con la participación de los docentes y la comunidad educativa, un sistema integral de
evaluación de la calidad de la educación en la escuela.
Proponemos una evaluación entendida como aprendizaje, como proceso permanente de
corresponsabilidad social, orientado a mejorar la calidad de la educación y a la materialización del
derecho pleno a la educación para los niños y niñas.
La Autoevaluación Institucional, es una tarea pedagógica que se realiza en torno al Proyecto
Educativo Institucional (P. E. I.) Da cuenta de la materialización de la autonomía escolar, las
prácticas pedagógicas, las condiciones físicas y de infraestructura del Liceo, la organización
pedagógica y administrativa y sobre los logros que la institución educativa se ha formulado para el
respectivo año escolar.
La autoevaluación institucional apunta a identificar las fortalezas y las limitaciones institucionales
con el propósito de desarrollar nuevas estrategias para el fortalecimiento y renovación del proyecto
educativo, de las prácticas pedagógicas y el mejoramiento del clima escolar.
Aplicamos la evaluación como control para recoger y analizar información, con el fin de definir si el
desarrollo de un determinado proceso responde al plan que se ha establecido para la consecución de
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las metas y fines. Esta comprobación de la correspondencia entre lo planeado y lo logrado, así como
la incidencia de los factores asociados, se hace con el fin de introducir los correctivos que se
consideran necesarios para garantizar el adecuado desarrollo del plan inicial o de optimizarlo tanto
como sea posible.
También aplicamos la evaluación como compresión, para recoger y analizar información que
permita comprender la nueva realidad que está generando el desarrollo de un proceso. Consiste, más
bien, en evaluar para que los sujetos involucrados en el proceso educativo vislumbren aquello en lo
que están implicados, constituyendo un acto reflexivo que permite comprender sobre lo que se
actúa, generar nuevas compresiones, establecer nuevas metas, y fijar nuevos planes.
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