LICEO STATALE “ E.AINIS”

INDIRIZZO LINGUISTICO

PROGRAMMA SVOLTO NELL’ANNO SCOL. 2015/16

CLASSE : I A LIN

DISCIPLINA: RELIGIONE

-Significato dell’ora di religione a scuola. - L’identità degli adolescenti. - Chi sono io? - Giovane è

bello? - Io sto cambiando. - Le religioni primitive e dei popoli antichi. - Analisi di brani biblici tratti

dal libro dell’ Esodo sulla storia di Mosè. - Confronto con il linguaggio cinematografico, film “

Mosè”. - Le tappe della storia ebraica: I patriarchi, Abramo, Giacobbe; i giudici, i re, i profeti. - La

schiavitù egiziana, l’ esilio e la diaspora. - Le dominazioni degli Ebrei: assiro-babilonesi, persiane,

macedoni e romane. - La Bibbia ebraica e la Bibbia cristiana: - formazione, forme di scrittura,

differenza tra Bibbia ebraica e Bibbia cristiana, gli autori, l’ispirazione, la composizione e

l’interpretazione dei libri della Bibbia.

Messina, 31/05/2016

La docente

Maria Cannavò

1

LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA

PROGRAMMA SVOLTO

Anno scolastico 2015/2016

Classe : 1a sez. A Indirizzo: Linguistico

Materia: ITALIANO Docente: Sabrina Arrigo

Libri di testo: P. Biglia, Il più bello dei mari, A con corso di scrittura - C, Paravia

M.A. Grignani, A. Del Viscovo, G. Polimeni, Viaggio tra parole e regole, Zanichelli

MODULO 1 – METODO DI STUDIO E ABILITÀ LINGUISTICHE

Il metodo di studio

- Pianificazione del tempo – Corretta lettura del libro di testo – I diversi stili di apprendimento

– Modalità di schematizzazione e mappe concettuali – La memorizzazione

Le quattro abilità linguistiche: lettura, scrittura, ascolto ed esposizione

- I diversi modi di leggere – Il processo di scrittura – La progettazione – La produzione – La

revisione finale – L’elaborazione di una scaletta – La molteplicità e la varietà dei testi – Le

caratteristiche principali e i principi di organizzazione del testo espositivo, descrittivo e

narrativo – Tecniche e strategie di scrittura (descrivere, raccontare, esporre, riassumere,

parafrasare) – Diverse modalità di produzione scritta (Il riassunto – Il diario – La lettera – Il

tema espositivo – La parafrasi – L’analisi del testo narrativo)

MODULO 2 – LA COMUNICAZIONE E I TESTI

- La comunicazione: segni per comunicare – il codice – linguaggi verbali e non verbali –

lingua orale e lingua scritta.

- Le caratteristiche del testo: che cos’è un testo – La coerenza e la coesione

MODULO 3 – EDUCAZIONE LINGUISTICA

LE COMPETENZE GRAMMATICALI

Fonologia e ortografia

- I Fonemi

- Digrammi e trigrammi

- Dittongo e trittonghi

- Lo iato

- La sillaba

- L’accento

- L’incontro dei fonemi: elisione, apocope, raddoppiamento fono-sintattico

La punteggiatura

- I segni di punteggiatura

La morfologia

- L’articolo

o Che cos’è l’articolo

o L’articolo determinativo

o L’articolo indeterminativo

o L’articolo partitivo

2

- Il nome

o Che cos’è il nome

o Le tipologie di nomi

o La morfologia del nome

o Il genere

o Il numero

o La formazione dei nomi

- L’aggettivo

o Che cos’è l’aggettivo

o L’aggettivo qualificativo

o La struttura dell’aggettivo

o I gradi dell’aggettivo

o Gli aggettivi determinativi (possessivi, dimostrativi, identificativi, indefiniti,

interrogativi, esclamativi, numerali)

- Il pronome

o Che cos’è il pronome

o Pronomi personali

o Pronomi personali soggetto

o Pronomi personali complemento

o Pronomi riflessivi

o Pronomi possessivi

o Pronomi dimostrativi

o Pronomi indefiniti

o Pronomi numerali

o Pronomi interrogativi ed esclamativi

o Pronomi relativi

o Pronomi doppi o misti

- Il verbo

o Che cos’è il verbo

o La coniugazione

o La persona e il numero

o Il modo

o Il tempo

o L’aspetto

o I verbi ausiliari

o Uso dei modi e dei tempi verbali

o L’aspetto dell’azione

o Il genere del verbo: Verbi transitivi e intransitivi

o La forma del verbo: Forma attiva e forma passiva

o La forma riflessiva

o I verbi intransitivi pronominali

o La forma impersonale

o Le funzioni dei verbi (Verbi copulativi – Verbi servili – Verbi fraseologici)

o La coniugazione del verbo

- L’avverbio

o Che cos’è l’avverbio

o La forma dell’avverbio

o Le tipologie dell’avverbio (di modo, di luogo, di tempo, di quantità, di affermazione,

di negazione, di dubbio, interrogativi ed esclamativi)

o I gradi dell’avverbio

o Le locuzioni avverbiali

3

- La preposizione

o Che cos’è la preposizione

o Le preposizioni proprie

o Le preposizioni improprie

o Le locuzioni prepositive

o Il significato delle preposizioni

- La congiunzione e l’interiezione

o Che cos’è la congiunzione

o Le congiunzioni coordinanti

o Le congiunzioni subordinanti

- L’interiezione

LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE

- La frase e il predicato

o Che cos’è la frase

o Che cos’è il predicato

- Il soggetto e i complementi

o Che cos’è il soggetto

o Il complemento predicativo del soggetto

o Che cosa sono i complementi

o Il complemento oggetto

o Il complemento predicativo dell’oggetto

o Come si fa l’analisi logica

- Attributo e apposizione

o Che cosa sono attributo e apposizione

MODULO 4 – GENERI LETTERARI E ANALISI DEL TESTO NARRATIVO

- Strumenti metodologici per l’analisi del testo narrativo

La struttura narrativa

Che cos’è un testo narrativo

La scomposizione del testo in sequenze

La titolazione delle sequenze

I tipi di sequenze

Fabula e intreccio

Lo schema narrativo

La titolazione

La rappresentazione dei personaggi

La tipologia: personaggi statici e dinamici

La caratterizzazione dei personaggi

Il ruolo dei personaggi

Il modo di presentare i personaggi

Il sistema dei personaggi: I rapporti tra i personaggi

Lo spazio e il tempo

Lo spazio

Il tempo

Il narratore e il patto narrativo

Autore e narratore

I livelli della narrazione e i gradi del narratore

La collocazione del narratore rispetto alla vicenda: il narratore interno e il

narratore esterno

Il rapporto tra l’autore il lettore: il patto narrativo

4

Il punto di vista e la focalizzazione

Voce narrante e punto di vista

La focalizzazione

La focalizzazione zero e le tecniche narrative del narratore onnisciente

Le tre varianti della focalizzazione interna

La focalizzazione esterna e le tecniche narrative del narratore impersonale

- Le caratteristiche principali dei seguenti generi letterari: il mito, la fiaba, la favola, il

racconto, il poema epico

- Letture antologiche:

o M. Bontempelli, Il ladro Luca

o G. Garcia Marquez, Il fantasma Ludovico

o H. Slesar, Giorno d’esame

o G. Flaubert, Emma attraverso lo sguardo del futuro marito

o I. Calvino, Marcovaldo al supermarket

o L. Pirandello, La patente

o Apuleio, Amore e Psiche

o C. Collodi, Il naso di Pinocchio

o Carlos Ruiz Zafon L’ingresso nel “Cimitero dei libri dimenticati” o D. Maraini Il viaggiatore dalla voce profonda

- La favola

o Esopo, Il lupo e l’agnello

o Esopo, Il topo di città e il topo di campagna

o Esopo, Il corvo e la volpe

- Il romanzo

o Fred Uhlman, L’amico ritrovato

o Francesco D’Adamo, Storia di Iqbal

o Ray Bradbury, Farheneit 451

- Il poema epico

o Omero, Iliade

- Il proemio

- La lite tra Achille e Agamennone

- L’addio di Ettore ad Andromaca

- Il duello finale e la morte di Ettore

- Il riscatto del corpo di Ettore e i funerali

Prof.ssa Sabrina Arrigo

Classe I A Indirizzo Linguistico A. S. 2015-2016

PROGRAMMA DI LATINO

Metodo induttivo – contestuale ØRBERG

Nel corso dell’anno scolastico sono stati svolti i capitoli seguenti del testo Familia Romana con i relativi esercizi e i

chiarimenti grammaticali presentati in Latine disco (Ed. Accademia Vivarium novum, a cura di Luigi Miraglia):

Lezione introduttiva: regole di pronuncia del Latino

CAPITULUM I

Imperium romanum

Nom. Singolare/plurale. I /II decl. E agg. I classe. Proposizione in con l’ablativo. Particelle interrogative.

CAPITULUM II

Familia romana

Generi: maschile, femminile, neutro. Caso genitivo I/II decl. Numerali. Cong. enclitica –que. Forme

interrogative.

CAPITULUM III

Puer improbus

Caso accusativo I/II decl. Il verbo: pres. Indicativo (terza persona sing. Delle quattro coniugazioni). Pronomi

personali, interrogativi, relativi (Nom. Acc.). Congiunzione neque.

CAPITULUM IV

Dominus et servi

Vocativo II decl. Imperativo. Genitivo di is, ea, id. Distinzione delle coniugazioni sulla base del tema verbale.

CAPITULUM V

Villa et Hortus

L’accusativo plurale e l’ablativo plurale I/II decl. Agg I classe. L’ablativo con preposizioni. Declinazione

completa di is, ea, id. Verbi: pres. Ind. III pers. plur. E imperativo II pers. plur.

CAPITULUM VI

Via latina

Alcune preposizioni con l’accusativo. I complementi di luogo con nomi di città. Il caso locativo. Il verbo:

pres. Ind. attivo e passivo. L’ablativo strumentale.

CAPITULUM VII

Puella et rosa

I casi dativo sing e plur. I/II decl. Il riflessivo se. Le interrogative retoriche. Il pronome dimostrativo hic,

haec, hoc. I verbi composti con preposizioni.

CAPITULUM VIII

Taberna romana

I pronomi interrogativi, relativi, dimostrativi. Verbi con tema in –i. Ablativo strumentale e di prezzo.

CAPITULUM IX

Pastor et oves

Quadro completo delle declinazioni I, II e III (temi in consonante e vocale). Verbi edo e duco. Sub e Supra

con l’Acc. e l’Abl.

CAPITULUM X

Bestiae et Homines

Terza declinazione (temi in velare, nasale e dentale). Le congiunzioni cum e quod. I verbi possum e volo.

Ablativo di modo. Rotacismo intervocalico. Infinito attivo e passivo delle 4 coniugazioni.

CAPITULUM XI

Corpus Humanum

Terza declinazione (sostantivi neutri). L’accusativo con l’infinito. De e ablativo, ablativo di limitazione.Gli

aggettivi possessivi noster e vester. Atque e nec.

CAPITULUM XII

Miles romanus

Quarta declinazione. Il concetto di plurale tantum. Il dativo di possesso. Gli aggettivi della seconda classe. Il

comparativo dell’aggettivo. Il genitivo partitivo. Le misure di lunghezza. La terza coniugazione con i temi in

–i e –u.

Unità di Apprendimento “La favola”.

Analisi dei seguenti testi di Fedro: Lupus et agnus, Rana rupta et bos, De vulpe et uva.

***

Le letture da Vita moresque, Ed. Accademia Vivarium novum, a cura di Luigi Miraglia relative ai capitoli studiati , si

intendano assegnate come esercitazione nel corso delle vacanze estive.

Messina, 9 giugno 2016

L’insegnante ………………………………………………

(prof.ssa Carmela Orlando)

Gli alunni ………………………………………………………………………..

Classe I A Indirizzo Linguistico A. S. 2015-2016

PROGRAMMA DI STORIA E GEOGRAFIA

Dal libro di testo U. Diotti, S. Bianchi, C. Biancotti, Contesti di GeoStoria, vol.1, ed. De Agostini.

STORIA

Volume 1 (si faccia riferimento a tutti i paragrafi dei seguenti capitoli):

2. Le civiltà del grano e dell’orzo

3. La storia millenaria del Nilo: l’antico Egitto

4. Le antiche civiltà mediterranee: Fenici ed Ebrei

5. Agli albori della storia greca: i Cretesi e i Micenei

6. Il “medioevo” ellenico e l’inizio dell’età arcaica

7. L’ascesa delle poleis: Atene e Sparta a confronto

8. La grande espansione greca nel Mediterraneo

9. L’impero persiano e lo scontro con le poleis greche

10. L’egemonia di Atene nell’età di Pericle

11. La guerra del Peloponneso e la crisi della polis

12. La fine della libertà dei Greci. Alessandro Magno e l’Ellenismo

GEOGRAFIA

Volume 1 (si faccia riferimento a tutti i paragrafi dei seguenti capitoli):

1. La terra: le principali caratteristiche

2. La popolazione e gli insediamenti

3. Il territorio e la popolazione dell’Europa

4. Il lungo cammino verso l’Europa unita

5. Il Mediterraneo e l’Italia

L’insegnante

……………………………………………………………..

(prof.ssa Carmela Orlando)

Gli alunni:

…………………………………………………….

.……………………………………………………

Messina, 9 giugno 2016

Liceo Linguistico“E.Ainis”

Classe I Sez. A LIN Anno scolastico 2015 /16

Programma di INGLESE

Prof. A. Corrado

Testi: Greenwood,Heward Minardi, CULT I , Black Cat

Ireland –Kosta, Ket for school direct, C.U.P.

Communication

Talk about nationalities - Give telephone numbers - Greet formally and informally - Ask

personal information - Talk about likes and dislikes – Describe one’s house - Talk about

routines - Ask about times - Talk about free times -Show agreement- Talk about the weather

- Talk about quantities – Offer and order food and drink - Accepting /Refusing - Ask about

dates - Invite people( accepting/refusing) – Make a request - Giving directions - – Talk

about past events -Talk about future plans/intentions /decisions

Grammar:

Verb be - Demonstrative adjectives - Personal pronouns - Possessive adjectives and pronouns

-A/AN - Plural of nouns – Wh/ questions - Have got - Idioms with have - Can - Days of the

week/months – Ordinal numbers - Simple present - Adverbs of frequency - There is/are -

Prepositions (in, on, under, in front of, behind, on the left/right (of), between, in the corner ) -

Present continuous - Some/Any /No - Very/Much/ Many/A lot of - Saxon Genitive –

So/Neither -Little/Few - Countable/uncountable nouns – Be going to – Would you like?/like

– Gerund after love/like - Prepositions of place and time –too/enough– Simple past of be –

have – Did - Simple past of regular and main irregular verbs - Imperative –Comparatives and

superlatives Defining clauses (which/who/whose)-will/going to

Lexis

Wordlist Unit1 to 8

Readings:

Pag. 10 “I hate Mondays”

pag. 16 “Saturday job”

pag 28 “Food is not just fuel”

pagg 46-47 “Top tips from the actress J-law”

pagg 48-49 “Fish and chips”

pag 50 “Good food or good friend?”

pag 56 “Just like Leo”

pag 62 “Like yourself and be happy”

pag 74 “Did Van Gogh live in London?”

pag 80 “A dream come true”

pagg 92-93 “Tom felton”

pag 96 “Jasmine Thompson”

pag 100 “ Tate modern”

pagg 108-109 “Edinbourgh festival”

pag 120 “ Computer-generated animation”

pagg 138-139 “Full time traveller”

pag 146 “Liverpool street station”

pagg 154-155 “England’s wilder than you think”

pag 166 “The future of fashion”

pagg 172-173 “Tavi Gevinson”

pag 186 “ DMS forever”

pag 188 “Maquarie Island”

pag 238 “No man is an Island ”

Civilization

In compresenza con la lettrice prof. M.De Stefano si è privilegiato l’approfondimento delle

attività previste dall’esame KET del Cambridge.

KET preparation Unit 1 -10

PROGRAMMA SVOLTO DI FRANCESE

CLASSE IA LINGUISTICA

A.S. 2015/2016

PROF.SSA ANNA LOUISE STAGNO

CONTENUTI

Modulo 1

Rencontres

Communication Lexique Grammaire

Unité 1

Saluer

Demander et dire

comment on se sent

Demander le nom /

dire son nom

Présenter

quelqu’un

Demandere et dire

l’âge

Les jours de la

semaine

Les parties de la

journée

Les mois de

l’année

Les saisons

Articles définis et

indéfinis

Pronoms

personnels sujets

Les verbes être et

avoir

Les verbes du

premier groupe : -

er

Nombres

Unité 2

Identifier les

personnes

Identifier les objets

Demander et dire la

nationalité et la

provenance

La famille

Pays, nationalité,

capitales

Formation du

pluriel

Formation du

féminin

Articles contractés

Forme

interrogative

Forme négative

Nombres

Les verbes aller,

venir, prendre

Unité 3

Demander et

donner des

informations

complètes sur

l’identité

Demander de

répéter

Demander et dire

ce qu’on aime et ce

qu’on aime pas

Les métiers et les

professions

Quelques loisirs

Interrogation

partielle

Pronoms

personnels toniques

C’est / Il est

Prépositions et

noms

géographiques

Les verbes faire,

vouloir, pouvoir

Module 2 Portrait

Unité 4

Décrire l’aspect

physique d’une

personne

Les parties du

corps

Le caractère

Articles partitifs

Adjectifs

démonstratifs

Décrire le caractère

d’une personne

Les couleurs Très /Beaucoup

(de)

Il y a

Les verbes

réguliers du

deuxième groupe

en -ir

Unité 5

Proposer de faire

quelque chose

Accepter / Refuser

une proposition

Activités

quotidiennes,

sports, instruments

de musique

Adjectifs possessifs

Exprimer la

possession

Futur proche

Les verbes

pronominaux

L’heure

Formation du

féminin

Les verbes

attendre, dire,

devoir

Messina, 23 maggio 2016

ISTITUTO MAGISTRALE AINIS

PROGRAMMA DI SPAGNOLO ( seconda lingua ) A.S. 2015 – 2016

CLASSE I A Linguistico

LIBRO DI TESTO ¡Ya esta’! 1 – Pilar Sanagustin - Pearson

Unidad 0 El español es… El alfabeto. Letras y sonidos. En el aula. Unidad 1 ¡Hola a todos! Paises y nacionalidades. Los números de 0 a 50. Los ordinales. Los días de la semana. Los meses y las estaciones del ano. Saludar y desperdirse. Pedir y dar informaciones personales. Preguntar y decir la fecha. Pronombres personales de sujeto. Tratamiento formal e informal. Verbos llamarse, tener, ser y estar en presente de indicativo. Articulos definidos e indefinidos. Genero y numero. Unidad 2 Somos diferentes La familia. El aspecto fisico. El caracter. El estado de animo. Presentarese y presentar a alguien. Responder a una presentacion. Identificar a alguien. Describir el aspecto fisico y el caracter.. Hablar del estado de animo.. El presente de indicativo regular. Los posesivos. Los interrogativos. Contraste ser y estar. Unidad 3 Esta e s mi casa La casa. Las caracteristicas de la casa.. Las caracteristicas de los objetos. Los colores. Las formas Los tamanos y los materiales.. Hablar de la casa. Preguntar e indicar la existencias. Bescribir objetos.Preguntar y localizar los objetos. Palabras para localizar. El presente de indicativo irregular. Contraste ser/estar. Los demostrativos . Aqui’, ahi’, alli’

Unidad 4 Un dia normal Acciones habituales y aficiones. Tareas domesticas. El instituto, notas y asignaturas. Describir la jornada. Hablar de acciones habituales. Preguntar y hablar de la frecuencia. Preguntar y decir la hora. Hablar de horarios. Expresar gustos y manifestar acuerdo y desacuerdo. Verbos reflexivos. Marcadores de frecuencia. Referencias temporales. Pronombres de objeto directo. Mucho, demasiado, bastante, poco.. Mucho/muy. Los verbos gustar, encantar Unidad 5 Vamos de compras La ropa. Las partes del cuerpo. Los números de 51 en adelante. Hablar de preferencias. Hablar de tejidos, tallas y precios. Identificar a una persona por la ropa. Hablar de un pasado reciente.. Hablar de un futuro próximo. Pedir prestado y responder. Participios. El pretérito perfecto. Marcadores temporales con pretérito perfecto. Por y para. Gerundios. Estar + gerundio. Ir + infinitivo Lecturas Las lenguas de Espana

Liceo “E. Ainis” - Messina

Classe 1a Aling

Anno scolastico 2015/2016

Insegnante: prof. Rosaria Leva

Programma di Matematica

Gli insiemi

La rappresentazione degli insiemi – Rappresentazione per elencazione, diagramma di Venn come modello

per risolvere problemi, proprietà caratteristica – Insiemi infiniti e finiti, insiemi uguali, insieme vuoto,

insiemi equipotenti, insieme universo – I sottoinsiemi – L’insieme delle parti – Le operazioni con gli insiemi:

intersezione, unione, differenza, coppie ordinate - Prodotto cartesiano: rappresentazione per elencazione,

tabella a doppia entrata, diagramma cartesiano - Le proprietà delle operazioni fra insiemi - La partizione di

un insieme - Il linguaggio degli insiemi.

Introduzione alla logica Le proposizioni logiche – Le operazioni logiche: la congiunzione, la disgiunzione esclusiva e inclusiva, la

negazione, l’implicazione materiale, la complicazione materiale – Le espressioni logiche – Tavole di verità –

Tautologie e contraddizioni - Le proprietà delle operazioni logiche – Proposizioni equivalenti - I

quantificatori.

L’insieme N e l’insieme Qa

Le operazioni negli insiemi – Operazione binaria - Operazione interna a un insieme – Le proprietà delle

operazioni - L'elemento neutro, l'elemento simmetrico – L’insieme N dei numeri naturali - Confronto tra

numeri naturali – Le operazioni nell’insieme N e relative proprietà - Legge di annullamento del prodotto –

L’elevamento a potenza – Le espressioni aritmetiche – I multipli e i divisori – La scomposizione di un

numero in fattori primi - La divisibilità e i numeri primi – Divisione approssimata - I criteri di divisibilità -

Massimo comun divisore e minimo comune multiplo – Le frazioni - Confronto tra frazioni – Frazioni

equivalenti, proprie, improprie, apparenti - Frazioni e proprietà - Operazioni con le frazioni - Numeri

razionali assoluti – Espressioni aritmetiche nell’insieme dei numeri razionali assoluti - Frazioni decimali e

numeri decimali – Frazioni generatrici di numeri decimali – Numeri periodici – Frazioni generatrici di

numeri periodici - Trasformazione di una frazione in numero decimale - Numeri irrazionali - Espressioni con

i numeri razionali – Il valore approssimato di un numero decimale – Approssimazione per troncamento,

arrotondamento – Percentuali – Proporzioni.

I numeri relativi

I numeri relativi – Valore assoluto – Confronto di numeri relativi – Insiemi Z e Q – Le operazioni con i

numeri relativi e proprietà – Potenze con esponente negativo - La notazione scientifica, la notazione

esponenziale e l’ordine di grandezza di un numero – Problemi in Z - N e Z insiemi discreti, Q insieme denso,

R continuo, corrispondenza biunivoca tra punti di una retta e numeri reali.

I monomi

Le espressioni letterali – I monomi e le operazioni con essi - Massimo comun divisore e minimo comune

multiplo di monomi.

I polinomi

I polinomi – Le operazioni di addizione, sottrazione e moltiplicazione – I prodotti notevoli – risoluzione di

problemi di geometria mediante il calcolo letterale.

Geometria

Piano euclideo – Metodo induttivo e deduttivo – I concetti primitivi – Definizioni, assiomi, teoremi, corollari

- Assiomi della retta e del piano – Semirette, segmenti e poligonali – Semipiani e angoli – Poligoni – Figure

uguali, congruenti, equivalenti e simili – I triangoli – Criteri di congruenza.

Messina 09/06/16

LICEO STATALE “E.AINIS”

PROGRAMMA DI SCIENZE SPERIMENTALI ( a.s.2015/16)

CLASSE Ia A(Linguistico) DOCENTE: D.PAGANO

Misure e rappresentazione dei dati:

Sistema internazionale di unità di misura, unità di misura fondamentali e derivati,

utilizzo della notazione scientifica.

Le proprietà della materia: Elementi e composti, simboli degli elementi chimici,

miscele e soluzioni, tecniche di separazione di un miscuglio eterogeneo,

trasformazioni fisiche e trasformazioni chimiche.

Cenni sulla moderna tavola periodica degli elementi.

Tra Stelle e Galassie:

Le stelle e le costellazioni, le caratteristiche delle stelle nascita, vita e morte delle

stelle, l’evoluzione stellare. Le galassie. L’Universo, “un’origine esplosiva”.

Il sistema solare:

I pianeti e i corpi minori, la struttura del sole e come si genera l’energia del sole:

Moto di rivoluzione dei pianeti; leggi di Keplero e legge della gravitazione

universale.

Le coordinate geografiche e l’orientamento: il reticolato geografico, le coordinate

geografiche, i punti cardinali, l’orientamento.

Forma e dimensione della terra, i moti della terra (rotazione rivoluzione e

conseguenze), gli effetti delle stagioni, stagioni astronomiche e stagioni,

meteorologiche. Altri moti della terra; traslazione e precessione.

La Luna : paesaggio lunare e moti della luna.

Le fasi lunari e le eclissi. Eclissi di sole e eclissi di luna.

Caratteristiche e struttura della terra: Il modello interno della terra ; litosfera e

astenosfera, l’origine del magnetismo terrestre. Strutture continentali e strutture

oceaniche.

I fenomeni endogeni: a causa della dinamica endogena la litosfera cambia nel

tempo. L’Italia: il paese dei vulcani e dei terremoti.

I fenomeni esogeni: la dinamica esogena modella i paesaggi; Il dissesto

idrogeologico in Italia.

ISTITUTO STATALE " E.AINIS" MESSINA

ANNO SCOLASTICO:2015/16

CONTENUTI DI ED. FISICA

DOCENTE:IRRERA Maria GRAZIA

CLASSE .I INDIRIZZO..SU. LING.

Le capacità motorie:

1) conoscere le capacità coordinative e condizionali;

2) le loro caratteristiche;

3) le loro modalità per allenarle;

4) gli esercizi per svilupparle;

5) il linguaggio specifico della disciplina (posizioni, movimenti, atteggiamenti ecc.);

6) gli schemi motori e le loro caratteristiche;

7) i principi e le fasi dell'apprendimento motorio;

8) gli aspetti della comunicazione verbale e non verbale.

Abilità:

1) riconoscere le capacità motorie;

2) rielaborarle in funzione delle attività sportive;

3) realizzare movimenti che riechiedono di associare e dissociare le diverse parti del corpo;

4) utilizzare schemi motori semplici e complessi in situazioni variate;

5) controllare e dosare l'impegno in relazione alla durata della prova.

Le capacità condizionali:

1) utilizzare diversi tipi di allenamento per migliorare la resistenza, la forza, la velocità, la flessibilità;

2) stretching.

Le espressioni del movimento:

1) conoscere le tappe di strutturazione dello schema corporeo;

2) prerequisiti funzionali e strutturali;

3) gli schemi motori di base;

4) le diverse possibilità di espressioni del corpo;

5) la classificazione delle danze.

Essere capaci di:

1) riconoscere i requisiti funzionali e strutturali del movimento;

2) rappresentare mentalmente la mia immagine;

3) interpretare il significato dei gesti;

4) percepire le distanze della comunicazione.

Competenze, sapere eseguire gli schemi motori di base:

1) esprimere gli stati d'animo con il linguaggio del corpo;

2) eseguire una danza;

3) progressione di movimenti su una base ritmica;

4) la psicomotricità.

Sport di squadra:

1) pallavolo e pallacanestro;

2) conoscere le regole di base.

L'INSEGNANTE.