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LINGUA E CULTURA STRANIERA - TEDESCO - LINEE GENERALI
L’insegnamento di una lingua straniera costituisce un aspetto fondamentale dell’azione educativa della scuola. Esso favorisce l’acquisizione di strumenti per un confronto diretto e continuo fra la propria e le altre culture, sviluppando nello studente la consapevolezza della propria identità culturale, ma anche la comprensione e l’accettazione dell’ “Altro”. Lo studio di una Lingua Straniera stimola ad imparare ad organizzare i dati della realtà - oggi sempre più complessa - e a comunicare conoscenze ed esperienze personali e collettive; rende sensibili ai continui e sempre più veloci mutamenti culturali e diventa a sua volta fattore indispensabile per un’educazione al cambiamento. Due sono gli assi fondamentali lungo i quali lo studio della lingua e della cultura straniera devono procedere: lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative efficaci e calate nella realtà di oggi e lo sviluppo di conoscenze proprie dell’universo culturale legato alla lingua di riferimento, che siano il più possibile aperte ad ambiti diversi. Accanto alla sempre necessaria riflessione sul linguaggio, non deve pertanto essere mai trascurata la formazione umana, sociale e culturale dello studente in un’ottica interculturale che porti a una ridefinizione degli atteggiamenti nei confronti del diverso da sé. Al termine del percorso di studio liceale lo studente dovrà aver raggiunto un livello di padronanza riconducibile almeno al livello B1 del QCER per le lingue. Molto importante sarà lo sviluppo della consapevolezza delle analogie e delle differenze linguistiche e culturali con le altre lingue studiate nel quinquennio e la continua pratica nel riconoscere la peculiarità dei diversi idiomi. Durante il corso di studi liceale sono previsti stage, visite e soggiorni di studio, in Italia o all’estero, presso realtà culturali, sociali, produttive, scolastiche e professionali.
LINGUA E CULTURA STRANIERA - TEDESCO - COMPETENZE ATTESE
Al termine del percorso di studi liceale lo studente deve saper:
comprendere testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse personale, scolastico e sociale, nonché legate al campo artistico e letterario
produrre testi orali e scritti per riferire fatti, descrivere situazioni, argomentare e sostenere opinioni
interagire nella lingua straniera in maniera adeguata ai propri interlocutori e al contesto
sviluppare le modalità generali del pensiero attraverso la riflessione sul linguaggio
analizzare ed interpretare aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si studia la lingua sempre in un’ottica interdisciplinare e/o pluridisciplinare.
LINGUA E CULTURA STRANIERA - TEDESCO – OSA
I BIENNIO
Acquisizione di competenze linguistico-comunicative rapportabili orientativamente al livello A2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo. Classe I Lingua Lo studente è in grado di:
produrre brevi testi orali semplici, ma efficaci, lessicalmente appropriati e il più possibile formalmente corretti su argomenti familiari ed esperienze personali, descrivendo o presentando persone, condizioni di vita o di lavoro e compiti quotidiani, indicando cosa piace o non piace ecc.
comprendere una varietà di messaggi orali di carattere generale inerenti alla sfera personale e di routine, finalizzati a scopi diversi, prodotti a velocità normale e con pronuncia standard, cogliendo in modo globale la situazione, l’argomento e gli elementi significativi del discorso (ruoli e intenzioni degli interlocutori, informazioni principali), per
soddisfare bisogni di tipo concreto;
interagire, eventualmente guidato, in situazioni strutturate e conversazioni brevi, in modo semplice, ma adeguato al contesto;
comprendere il senso e lo scopo di brevi e semplici testi scritti riguardanti la quotidianità e le esperienze personali e scritti con un linguaggio attuale;
leggere, con intonazione, ritmo, accento e pronuncia il più possibile adeguati, brevi e semplici testi inerenti alla sfera personale e sociale ricavati da materiali possibilmente autentici ( brevi pubblicità e/o annunci e brevi articoli di difficoltà graduata connessi con argomenti trattati nell’orale; brevi testi di tipo immaginativo - brevi racconti, semplici poesie, canzoni - scelti in base alla loro valenza formativa motivazionale) riconoscendo nomi e parole familiari;
produrre brevi testi scritti con informazioni familiari (lettere, E-mail, brevi composizioni, brevi traduzioni) semplici, ma efficaci, il più possibile lessicalmente appropriati e formalmente corretti;
riflettere sulla lingua a diversi livelli (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.) , anche e soprattutto in un’ottica comparativa con le altre lingue studiate;
memorizzare un adeguato patrimonio lessicale funzionale al raggiungimento degli obiettivi precedenti.
FUNZIONI LINGUISTICHE Lo studente è in grado di:
distinguere i suoni della lingua tedesca
fare lo spelling di vocaboli tedeschi
chiedere come si dice un vocabolo in una lingua e rispondere
usare varie espressioni di saluto e di commiato
ringraziare
presentarsi e presentare qualcuno
identificare una persona
chiedere e dire la provenienza e la nazionalità
localizzare città e Paesi
contare
eseguire semplici operazioni aritmetiche
chiedere e dire l’età
distinguere le parti del giorno
distinguere i giorni della settimana
chiedere la durata di qualcosa
chiedere e dare informazioni sui componenti della propria o altrui famiglia
chiedere e dire l’anno di nascita
dare indicazioni temporali
chiedere e indicare la professione
esprimere desideri e intenzioni
parlare di tradizioni in modo semplice
fare gli auguri
descrivere immagini in modo semplice
parlare di edifici e negozi
dire ciò che piace/non piace
dare informazioni sulle proprie attività
dare informazioni sulle materie scolastiche
parlare dell’orario scolastico
parlare di preferenze in relazione alle materie scolastiche
parlare di oggetti scolastici
esprimere necessità/obbligo
esprimere possibilità
esprimere capacità
rivolgersi a qualcuno con cui si è / non si è in confidenza
chiedere e dare indicazioni stradali
indicare un mezzo di locomozione
chiedere e dare indicazioni sulle attività del tempo libero
chiedere con quale frequenza viene compiuta un’azione e rispondere
organizzare attività ludiche
fare acquisti
parlare di cibi e bevande
dire che ha fame e/o sete
dire che un cibo/una bevanda ha un buon/cattivo sapore
distinguere le unità di misura
interagire in modo semplice in situazioni relative ai pasti in casa e/o in un locale
dare e chiedere informazioni sui gusti e sulle preferenze relative a un cibo
offrire qualcosa
fare proposte e/o inviti
accettare/rifiutare un invito
esprimere rammarico
ordinare al ristorante
esprimere volontà/intenzione
indicare le proprie preferenze
fare apprezzamenti
esprimere certezza
dire che è in grado di fare qualcosa
iniziare e chiudere una lettera indirizzata ad un amico/ad un’amica
confermare dando ragione
esprimere apprezzamento
esprimere la speranza che avvenga qualcosa
chiedere un consiglio
chiedere conferma rispetto a una propria supposizione
parlare di avvenimenti passati
chiedere e indicare la data STRUTTURE GRAMMATICALI IL NOME
il genere dei sostantivi: gli articoli determinativi
i casi nominativo, accusativo e dativo
l’articolo indeterminativo ein/eine
l’articolo partitivo
le parole composte
la formazione delle parole composte
la formazione del femminile
la formazione del plurale
il genitivo sassone IL CASO
il nominativo
l’accusativo
il dativo
LA COSTRUZIONE DELLA FRASE
la costruzione della frase enunciativa
la costruzione della frase interrogativa
la costruzione della frase negativa
la costruzione della frase: l’inversione LA NEGAZIONE
la negazione nicht
la negazione kein LA CONGIUNZIONE
le congiunzioni und, oder, aber, denn e sondern
la congiunzione nicht nur…sondern auch LA VOCE INTERROGATIVA
le voci interrogative wann, wie lange, wie viel/wie viele
la voce interrogativa wie + aggettivo
le voci interrogative wie, was, wo, wohin, woher ecc. IL PRONOME
i pronomi personali al nominativo, accusativo e dativo
la forma di cortesia IL VERBO
la formazione del presente indicativo
i verbi ausiliari
il presente indicativo dei verbi con tema in dentale
il presente indicativo dei verbi con cambio di vocale tematica
uso dei verbi fahren e gehen
i verbi forti
i verbi modali
il verbo modale mögen e la forma verbale möchten
il verbo wissen
i verbi composti con prefissi separabili e inseparabili
il Perfekt dei verbi deboli
il Präteritum dei verbi ausiliari sein e haben
il Präteritum dei verbi modali können, wollen e müssen L’AGGETTIVO
l’aggettivo predicativo
gli aggettivi possessivi
l’aggettivo interrogativo welch-? LA PREPOSIZIONE
le preposizioni semplici che reggono l’accusativo e il dativo
le preposizioni articolate di moto e di stato
le espressioni zu Hause, nach Hause, von zu Hause L’AVVERBIO
uso di ja, nein e doch
alcuni avverbi di frequenza
gli avverbi sehr, viel e lange
il pronome indefinito man
il suffisso -mal Cultura
approfondimento di aspetti relativi alle tradizioni dei paesi germanofoni
le attività creative dei tedeschi
presentazione di semplici aspetti relativi alla cultura dei paesi germanofoni, con particolare riferimento all’ambito sociale
analisi di semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali documenti di attualità, testi letterari molto semplificati e di facile comprensione, brevi video, film, ecc., al fine di coglierne globalmente le specificità formali e culturali, principalmente in un’ottica comparativa
informazioni sulla Germania e su alcuni Länder tedeschi
semplici informazioni su alcune città tedesche
conoscere e confrontare la scuola tedesca e italiana
semplici informazioni su Berlino
l’inno nazionale tedesco
il Natale in Germania e in Italia
i pasti in Germania e piatti tipici tedeschi
semplici informazioni su altri paesi di lingua tedesca Proposte di unità di apprendimento interdisciplinare:
Io e gli altri
Classe II Lingua Lo studente è in grado di:
comprendere testi orali semplici e chiari inerenti alla sfera personale e sociale, finalizzati ad usi diversi, cogliendone in modo globale la situazione, l’argomento e gli elementi significativi del discorso per soddisfare bisogni di tipo concreto
interagire, in modo semplice, ma adeguato al contesto e all’interlocutore, anche con parlanti nativi disposti a parlare in modo chiaro e - eventualmente - a ripetere, cercando di argomentare, anche brevemente e in modo semplice, la propria opinione
produrre semplici testi orali su argomenti inerenti ad una adeguata gamma di situazioni quotidiane familiari in modo efficace, lessicalmente appropriato e il più possibile formalmente corretto (descrivere o presentare persone, esperienze di studio, occupazione, compiti quotidiani, ciò che piace o non piace, ecc.)
comprendere brevi e semplici testi scritti di diverso genere inerenti alla sfera quotidiana e sociale, cogliendone gli elementi informativi, il contenuto situazionale, l’intenzione e l’atteggiamento degli eventuali interlocutori e il loro rapporto
produrre semplici testi scritti (lettere, E-mail, riassunti, brevi composizioni, semplici traduzioni) efficaci, lessicalmente appropriati e il più possibile formalmente corretti
dedurre dal contesto il significato di parole non sempre note contenute in testi riguardanti argomenti quotidiani di tipo concreto
approfondire la riflessione sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.) in un’ottica comparativa, con lo scopo di raggiungere una prima autonomia linguistica
memorizzare un adeguato patrimonio lessicale, funzionale agli obiettivi precedenti. FUNZIONI LINGUISTICHE
Lo studente è in grado di:
chiedere e dire l’ora
raccontare la propria giornata
indicare la frequenza
chiedere e indicare le ragioni di un avvenimento
accordare un permesso
esprimere divieto
esprimere una condizione
ordinare/esortare qualcuno a fare qualcosa
descrivere l’abbigliamento
dare indicazioni sul tempo atmosferico
parlare delle vacanze
parlare dei preparativi di un viaggio
chiedere e dare indicazioni su mezzi di trasporto e destinazioni
interagire in un ristorante
esprimere opinioni riguardo al cibo e alle abitudini alimentari
parlare della salute
riferire domande
chiedere e indicare la ragione di qualcosa
esprimere dubbi
dare consigli e riportare suggerimenti altrui
descrivere una casa
descrivere una stanza e il suo arredamento
dare indicazioni sulla posizione di mobili e oggetti
comprendere annunci sulle abitazioni STRUTTURE GRAMMATICALI IL NOME
la formazione del diminutivo
il prefisso un IL CASO
il caso genitivo (cenno) IL VERBO
il Perfekt dei verbi forti e misti
l’uso degli ausiliari sein e haben nel Perfekt
il presente indicativo del verbo werden
l’imperativo
il presente indicativo del verbo modale dürfen
i verbi impersonali
i verbi riflessivi
il verbo modale sollen
i verbi di posizione LA COSTRUZIONE DELLA FRASE
la frase secondaria: weil , dass e wenn
le frasi secondarie: le interrogative indirette LA CONGIUNZIONE
La congiunzione sondern
La congiunzione nicht nur……sondern auch
La congiunzione weder..noch IL PRONOME
il pronome indefinito “man” LA PREPOSIZIONE
ripasso delle preposizioni semplici reggenti accusativo e dativo
ripasso delle preposizioni articolate zum e zur
lo stato e il moto verso persona
lo stato e il moto con i nomi comuni (le preposizioni ins, in die, in den, im, in der, in den)
lo stato e il moto con i propri geografici (uso di nach e in) IL COMPLEMENTO
il complemento di tempo L’AGGETTIVO
i dimostrativi dieser/diese/dieses
l’aggettivo indefinito jeder/jede/jedes Cultura
analisi di semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali semplici documenti di attualità, testi letterari di facile comprensione, film, video, ecc., cogliendone globalmente evidenti specificità formali e culturali, in ottica comparativa
la realtà multiculturale in Germania
il rapporto genitori-figli in Germania
le abitudini vacanziere dei tedeschi
informazioni su alcune città tedesche
alcuni aspetti geografici della Germania
condizioni climatiche della Germania
i lavori a tempo determinato dei giovani tedeschi
le abitudini alimentari e di vita dei tedeschi
tipi di abitazione in Germania Proposte di unità di apprendimento interdisciplinare:
Io e il mondo
II BIENNIO
Lo studente acquisisce competenze linguistico-comunicative rapportabili al livello soglia del B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. Classe III Lingua Lo studente è in grado di:
interagire (anche con parlanti nativi disposti a parlare lentamente, in modo chiaro e - eventualmente - a ripetere) in maniera adeguata sia al contesto sia all’interlocutore, esprimendo il proprio pensiero e la propria opinione con espressioni semplici, ma essenzialmente corrette
comprendere informazioni fattuali chiare su temi relativi alla vita di tutti i giorni o semplici testi orali su argomenti diversificati, finalizzati ad usi diversi, prodotti a velocità normale, di diverso registro, cogliendone in modo globale e selettivo la situazione, l’argomento e gli elementi significativi del discorso
produrre semplici testi orali su argomenti inerenti ad una adeguata gamma di situazioni in modo adeguatamente efficace e lessicalmente appropriato e in forma sufficientemente corretta
descrivere brevemente argomenti che rientrano nel proprio campo di interesse, motivando in maniera semplice i propri punti di vista
comprendere brevi testi scritti di diverso genere inerenti ad una adeguata gamma di situazioni, cogliendone in modo globale, selettivo e dettagliato (anche a seconda della tipologia del testo) gli elementi informativi, il contenuto situazionale, l’intenzione e
l’atteggiamento degli eventuali interlocutori e il loro rapporto ed esprimendo semplici valutazioni personali
produrre semplici testi scritti, di diverse tipologie e generi, efficaci, lessicalmente appropriati e adeguatamente corretti dal punto di vista formale
riflettere sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.) in un’ottica comparativa
memorizzare un patrimonio lessicale adeguato e funzionale agli obiettivi precedenti. FUNZIONI LINGUISTICHE
Lo studente è in grado di:
parlare di avvenimenti futuri
indicare vantaggi e svantaggi dei media
indicare la causa di un avvenimento
parlare dei propri interessi
parlare d’amore e di amicizia
descrivere l’aspetto fisico di una persona
descrivere il carattere di una persona
raccontare una storia partendo da un’immagine
parlare delle professioni e delle qualità necessarie per svolgerle
parlare delle proprie qualità e capacità
descrivere persone e cose
capire semplici inserzioni di lavoro
scrivere una semplice richiesta di lavoro
dare indicazioni per visitare una città
parlare di Berlino e dei suoi monumenti
fare apprezzamenti e critiche riguardo un hotel/un monumento
fare confronti
parlare della paghetta
commentare un grafico
commentare immagini e slogan pubblicitari
dare e chiedere consigli
esprimere desideri
formulare richieste in modo cortese STRUTTURE GRAMMATICALI IL NOME
la declinazione dei sostantivi
i verbi sostantivati
le parole composte IL CASO
il caso genitivo L’AGGETTIVO
la declinazione dell’aggettivo attributivo
la formazione del diminutivo
il comparativo
il superlativo relativo
il superlativo relativo e il comparativo in funzione attributiva
le forme irregolari del superlativo relativo IL VERBO
la formazione del futuro
il Präteritum del verbo werden
il Konjunktiv II di sein e haben
il Konjunktiv II die verbi modali können, mögen, sollen
i verbi riflessivi con pronome al dativo LA CONGIUNZIONE
la congiunzione damit LA PREPOSIZIONE
le preposizioni che reggono il genitivo LA COSTRUZIONE DELLA FRASE
ripasso di welcher/welche/welches?
uso di was für ein-?
La frase infinitiva e l’uso dell‘infinito
Le frasi infinitive
Uso di damit e um…zu IL COMPLEMENTO
il complemento di tempo, causa, moto e luogo Cultura
stesura semplice, ma sufficientemente chiara e corretta di semplici appunti e brevi schemi
approfondimento di aspetti importanti della cultura dei paesi germanofoni relativi all’ambito sociale, artistico e letterario
primo approccio alla dimensione letteraria attraverso l’analisi guidata di semplici testi particolarmente significativi
riconoscimento, previa adeguata preparazione, della struttura specifica di un testo, con messa in evidenza dei suoi tratti specifici e/o stilistici più importanti
collocazione di un’opera nel suo contesto storico-culturale con semplici, ma pertinenti collegamenti con testi di letteratura italiana o straniera oggetto di studio
espressione di semplici valutazioni personali sui testi letti
dopo adeguata preparazione, produzione di semplici testi orali e/o scritti, di diverse tipologie e generi su vari temi, che siano efficaci, lessicalmente appropriati e il più possibile formalmente corretti
utilizzo, anche autonomo, delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione per l’approfondimento di argomenti di studio particolarmente significativi e/o stimolanti: Media, Internet, TV, riviste e giornali Descrizione di persone e animali Professioni in Germania Studio del tedesco all’estero Visita di una città tedesca I giovani tedeschi e la paghetta
LETTERATURA:
i Germani
origini della lingua tedesca
la struttura della società medievale
la poesia d’amore (Minnesang)
la caduta del cavalierato
il Preumanesimo
Rinascimento e Riforma
testi significativi delle epoche prese in considerazione
COLLEGAMENTO TRA GRAMMATICA E LETTERATURA:
il genere della fiaba. Lettura ed analisi di alcune fiabe popolari tedesche Proposte di unità di apprendimento interdisciplinare:
Uomo, cultura e società
Classe IV Lingua Lo studente è in grado di:
comprendere testi orali di vario tipo e registro, finalizzati ad usi diversi e prodotti a velocità normale, cogliendone in modo globale, selettivo e dettagliato la situazione, l’argomento e gli elementi significativi del discorso
comprendere informazioni fattuali su argomenti comuni e non relativi alla quotidianità o al lavoro, riconoscendo sia il significato generale, sia le informazioni specifiche
comprendere i punti salienti di un discorso chiaro in lingua standard che tratti argomenti già affrontati o in parte non noti
produrre testi orali su argomenti inerenti a una adeguata gamma di situazioni in modo il più possibile efficace, lessicalmente appropriato e possibilmente formalmente corretto
interagire adeguatamente al contesto e all’interlocutore, anche con parlanti nativi disposti a parlare in modo chiaro e a velocità normale, argomentando in modo semplice, ma corretto, la propria opinione
comprendere testi scritti di genere diverso e inerenti ad una ampia gamma di situazioni, cogliendone in modo globale, selettivo e dettagliato gli elementi informativi essenziali, il contenuto situazionale, l’intenzione e l’atteggiamento degli eventuali interlocutori e il loro rapporto
produrre testi scritti di diverse tipologie e generi (appunti, risposte a questionari, riassunti e brevi composizioni) efficaci, lessicalmente appropriati e il più possibile formalmente corretti
riflettere sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.) in un’ottica comparativa
memorizzare un patrimonio lessicale adeguato, funzionale agli obiettivi precedenti. FUNZIONI LINGUISTICHE
Lo studente è in grado di:
parlare dei problemi ambientali
parlare dei propri e altrui comportamenti
raccontare esperienze e avvenimenti passati
rimproverare e lodare
parlare della famiglia
parlare del rapporto con i genitori
parlare di film
raccontare eventi biografici
parlare delle proprie esperienze all’estero
parlare del proprio stato d’animo
esprimere critiche o apprezzamenti
descrivere immagini
parlare delle proprie ansie e paure
parlare delle proprie aspettative
dare consigli
esprimere la propria opinione
parlare di eventi politici e sociali
riassumere fatti
fare confronti STRUTTURE GRAMMATICALI IL NOME
i sostantivi di lingua e nazionalità LA COSTRUZIONE DELLA FRASE
la frase concessiva: obwohl, trotzdem, trotz LA CONGIUNZIONE
la congiunzione als
le congiunzioni wenn / wann / als
le congiunzioni temporali solange e bis
la congiunzione während
la congiunzione entweder..oder
la congiunzione je…desto
la congiunzione sowohl…als auch
le congiunzioni temporali seitdem/seit, nachdem, bevor IL VERBO
il Präteritum die verbi deboli
il Präteritum die verbi forti
il Präteritum die verbi misti
il Plusquamperfekt
i verbi con preposizione obbligatoria (riferita a cose)
la forma passiva
la forma passiva dei verbi intransitivi
il passivo con i verbi modali LA PREPOSIZIONE
le preposizioni che reggono il genitivo L’AGGETTIVO
gli aggettivi con preposizione obbligatoria (riferita a cose)
l’aggettivo indefinito mancher/manche/manches
gli aggettivi di lingua e nazionalità L’AVVERBIO
gli avverbi di tempo
gli avverbi con preposizione obbligatoria (riferita a cose) IL PRONOME
i pronomi relativi Cultura
approfondimento di aspetti relativi alla cultura dei paesi germanofoni, con particolare riferimento agli ambiti letterario, artistico e sociale
produzione sufficientemente chiara e corretta di semplici appunti, schemi, risposte a questionari, brevi commenti e riassunti
produzione, previa preparazione, di brevi testi orali e/o scritti di diverse tipologie e generi su temi di attualità, letteratura, cinema, arte, ecc., che siano sufficientemente efficaci,
lessicalmente appropriati e il più possibile formalmente corretti
riconoscimento, previa adeguata preparazione, della struttura specifica di un testo (narrativo, teatrale, poetico) , con messa in evidenza dei suoi tratti specifici e/o stilistici
lettura, analisi e commento di un testo tramite la formulazione di domande riguardanti la struttura, i temi ed eventualmente i rapporti con altri testi dello stesso autore e/o argomenti tra loro affini
collocazione, con la guida del docente, di un testo e di un autore nel contesto storico-culturale di appartenenza facendo, eventualmente, semplici collegamenti con altri testi ed autori dello stesso periodo storico o di altri periodi o con testi di letteratura italiana o straniera oggetto di studio
sintesi il più possibile efficace delle conoscenze acquisite
espressione di semplici valutazioni personali sui testi letti
utilizzo, anche autonomo, delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione per approfondire argomenti di studio particolarmente interessanti e/o stimolanti: I giovani tedeschi e l’ambiente Fatti importanti nella storia della Germania La famiglia tedesca Il mondo del cinema Studiare e lavorare all’estero Come si legge un testo La musica in Germania I giornali giovanili tedeschi I giovani e l’Europa
LETTERATURA:
il Barocco
l’Illuminismo
lo Sturm und Drang
il Classicismo
il Romanticismo (cenni) Proposte di unità di apprendimento interdisciplinare:
L’uomo e l’ambiente
V ANNO
Lo studente acquisisce competenze linguistico-comunicative rapportabili orientativamente al livello B1 avanzato del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. Classe V Lingua Lo studente è in grado di:
comprendere testi orali sufficientemente chiari e in lingua standard circa argomenti noti e non, finalizzati ad usi diversi, prodotti a velocità normale, riconoscendo sia il significato generale, sia le informazioni specifiche più importanti
comprendere testi scritti di diverso genere (per es. di attualità e/o di letteratura) inerenti ad argomenti che si riferiscono alla realtà giovanile e/o ad altre tematiche concrete e/o astratte particolarmente significative, cogliendone in modo adeguato gli elementi informativi, il contenuto situazionale, l’intenzione, l’atteggiamento degli eventuali interlocutori, il loro rapporto ed effettuando inferenze rispetto ai contenuti impliciti
produrre testi orali sufficientemente fluidi, lessicalmente appropriati e formalmente adeguatamente corretti per riferire, descrivere e/o argomentare su temi che rientrano nel suo campo di interesse o attinenti alle diverse problematiche affrontate durante l’anno
scolastico
interagire (anche con parlanti nativi che utilizzino una lingua standard) in modo adeguato sia al contesto sia all’interlocutore, argomentando con sufficiente fluidità su temi che rientrano nel suo campo di interesse o su argomenti più astratti e/o culturali quali film, libri, musica ecc. e motivando sufficientemente i suoi punti di vista
produrre testi scritti di diverse tipologie (tra cui lettere, E-mail e appunti personali) su argomenti noti e non, che trasmettano informazioni e idee su argomenti sia concreti sia astratti, che siano il più possibile formalmente corretti, lineari, coesi e lessicalmente adeguati.
FUNZIONI LINGUISTICHE Lo studente è in grado di:
parlare di avvenimenti culturali
riassumere il contenuto di un film o di un romanzo
esprimere opinioni su personaggi di film o romanzi
esprimere le proprie opinioni riguardo al problema dell’emigrazione
parlare dei propri sogni
prendere posizione rispetto ai problemi del Terzo Mondo
fare una relazione su un argomento assegnato
formulare ipotesi parlare di avvenimenti storici
raccontare le esperienze sociali proprie e altrui
parlare di problemi relazionali
raccontare le proprie esperienze nell’ambito delle relazioni interpersonali
parlare delle proprie aspettative
scrivere una domanda di lavoro
redigere un curriculum vitae
discutere in gruppo prendendo posizione, mostrando consenso o dissenso
ascoltare e comprendere i punti principali di una biografia
utilizzare proficuamente le funzioni presentate nel primo e nel secondo biennio. STRUTTURE GRAMMATICALI LA COSTRUZIONE DELLA FRASE
la frase ipotetica
la costruzione attributiva (Partizipialkonstruktion)
IL VERBO
il Konjunktiv II dei verbi modali dürfen, müssen e wollen
il Konjunktiv II : würde + infinito
il Konjunktiv II dei verbi forti
il Konjunktiv II : Plusquamperfekt
il gerundio
il Partizip I
il verbo lassen
il doppio infinito
i participi sostantivati e la loro declinazione IL PRONOME
i pronomi indefiniti einer/eine/eins,welche; keiner/keine/keins; welcher/welche/welches; jeder/jede/jedes; i pronomi possessivi
i pronomi dimostrativi
i pronomi indefiniti nichts/etwas + sostantivo LA PREPOSIZIONE
le preposizioni che reggono il genitivo
la preposizione dank L’AGGETTIVO
gli aggettivi sostantivati e la loro declinazione LA CONGIUNZIONE
ripasso delle congiunzioni temporali seitdem/seit, nachdem, bevor
la congiunzione als ob
le congiunzioni subordinanti sodass/ so dass, da, sobald
ripasso della congiunzione je … desto
ripasso della congiunzione weder ... noch
ripasso della congiunzione sowohl … als auch
la congiunzione entweder … oder IL COMPLEMENTO
il complemento di tempo (ripasso) Cultura
approfondimento di aspetti relativi alla cultura dei paesi germanofoni, con particolare riferimento alle problematiche e ai linguaggi propri dell’epoca contemporanea
comprensione di testi orali e/o scritti, di diverse tipologie e generi su temi di attualità, letteratura, cinema, arte, ecc.
riconoscimento della struttura specifica di un testo (narrativo, teatrale, poetico) con evidenziazione dei suoi tratti specifici e/o stilistici
lettura, analisi e commento di parti di un testo tramite domande che riguardino la struttura, i temi ed eventualmente i rapporti con altre opere dello stesso autore e/o argomenti tra loro affini
collocazione di un testo e di un autore nel contesto storico-culturale di appartenenza, facendo, eventualmente, collegamenti pertinenti con altri testi ed autori dello stesso periodo storico o di altri periodi o con testi di letteratura italiana o straniera oggetto di studio
sintesi efficace delle conoscenze acquisite
espressione di semplici, ma pertinenti valutazioni personali sui testi letti
scrittura sufficientemente chiara e corretta di brevi appunti, risposte a questionari, commenti, riassunti e composizioni
utilizzo, anche autonomo, delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione per approfondire argomenti di studio particolarmente interessanti e/o stimolanti (anche con riferimento a discipline non linguistiche) ed eventualmente comunicare con interlocutori stranieri: Il mondo letterario tedesco La cinematografia tedesca La migrazione in Germania Come si scrive un tema Fatti importanti della storia della Germania La musica in Germania Il mondo del lavoro in Germania
LETTERATURA:
Romanticismo
Biedermeier (cenni)
Giovane Germania
tra Romanticismo e Realismo
Realismo
Naturalismo
Decadentismo
Espressionismo
dalla Repubblica di Weimar al Terzo Reich
la letteratura nel Terzo Reich e in esilio
la letteratura dopo la Seconda Guerra Mondiale
nuove tendenze
analisi di un congruo numero di opere di autori significativi dell’Ottocento e del Novecento
cenni sulla letteratura contemporanea Proposte di unità di apprendimento interdisciplinare:
Il (mio) tempo ___________________________________________________________________
Classe V a.s. 2017/18 (Testo: Fertig, los!2)
Lingua Lo studente è in grado di: comprendere testi orali sufficientemente chiari e in lingua standard circa argomenti noti e non, finalizzati ad usi diversi, prodotti a velocità normale, riconoscendo sia il significato generale, sia le informazioni specifiche più importanti comprendere testi scritti di diverso genere (per es. di attualità e/o di letteratura) inerenti ad argomenti che si riferiscono alla realtà giovanile e/o ad altre tematiche concrete e/o astratte particolarmente significative, cogliendone in modo adeguato gli elementi informativi, il contenuto situazionale, l’intenzione, l’atteggiamento degli eventuali interlocutori, il loro rapporto ed effettuando inferenze rispetto ai contenuti impliciti produrre testi orali sufficientemente fluidi, lessicalmente appropriati e formalmente adeguatamente corretti per riferire, descrivere e/o argomentare su temi che rientrano nel suo campo di interesse o attinenti alle diverse problematiche affrontate durante l’anno scolastico interagire (anche con parlanti nativi che utilizzino una lingua standard) in modo adeguato sia al contesto sia all’interlocutore, argomentando con sufficiente fluidità su temi che rientrano nel suo campo di interesse o su argomenti più astratti e/o culturali quali film, libri, musica ecc. e motivando sufficientemente i suoi punti di vista produrre testi scritti di diverse tipologie (tra cui lettere, E-mail e appunti personali) su argomenti noti e non, che trasmettano informazioni e idee su argomenti sia concreti sia astratti, che siano il più possibile formalmente corretti, lineari, coesi e lessicalmente adeguati. FUNZIONI LINGUISTICHE Lo studente è in grado di:
esprimere giudizi
chieder l’opinione su un avvenimento
esprimere la propria opinione
fare confronti
esprimere noia/insofferenza
dire che non si ha voglia di fare qualcosa
esprimere meraviglia/nostalgia
riferire giudizi e discorsi altrui
esprimere opinioni utilizzando registri linguistici diversi
esprimere possibilità, supposizione, certezze
narrare fatti al passato
chiedere valutazioni su un avvenimento e rispondere
utilizzare proficuamente le funzioni presentate nel primo e nel secondo biennio
STRUTTURE GRAMMATICALI LA COSTRUZIONE DELLA FRASE
la costruzione attributiva (Partizipialkonstruktion) IL VERBO
il gerundio
il Partizip I
il Partizip II
il Konjunktiv I
l’uso del Konjunktiv nel discorso indiretto
i verbi modali: significati particolari
i participi sostantivati e la loro declinazione IL PRONOME
i pronomi indefiniti einer/eine/eins,welche; keiner/keine/keins; welcher/welche/welches; jeder/jede/jedes
i pronomi possessivi
i pronomi dimostrativi
i pronomi indefiniti nichts/etwas + sostantivo L’AGGETTIVO
gli aggettivi e i participi sostantivati e la loro declinazione LA CONGIUNZIONE
ripasso della congiunzione je…desto
ripasso della congiunzione weder ... noch
ripasso della congiunzione sowohl …. als auch
la congiunzione zwar ... aber
la congiunzione entweder ... oder
le congiunzioni coordinanti e subordinanti: riepilogo Cultura
approfondimento di aspetti relativi alla cultura dei paesi germanofoni, con particolare riferimento alle problematiche e ai linguaggi propri dell’epoca contemporanea
comprensione di testi orali e/o scritti, di diverse tipologie e generi su temi di attualità, letteratura, cinema, arte, ecc.
riconoscimento della struttura specifica di un testo (narrativo, teatrale, poetico) con evidenziazione dei suoi tratti specifici e/o stilistici
lettura, analisi e commento di parti di un testo tramite domande che riguardino la struttura, i temi ed eventualmente i rapporti con altre opere dello stesso autore e/o argomenti tra loro affini
collocazione di un testo e di un autore nel contesto storico-culturale di appartenenza, facendo, eventualmente, collegamenti pertinenti con altri testi ed autori dello stesso periodo storico o di altri periodi o con testi di letteratura italiana o straniera oggetto di studio
sintesi efficace delle conoscenze acquisite
espressione di semplici, ma pertinenti valutazioni personali sui testi letti
scrittura sufficientemente chiara e corretta di brevi appunti, risposte a questionari, commenti, riassunti e composizioni
utilizzo, anche autonomo, delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione per approfondire argomenti di studio particolarmente interessanti e/o stimolanti (anche con riferimento a discipline non linguistiche) ed eventualmente comunicare con interlocutori
stranieri
avvenimenti importanti della storia tedesca
personaggi storici tedeschi che hanno cambiato la società, la cultura e il mondo scientifico approfondimento di alcune trasposizioni cinematografiche di opere letterarie
analisi di opere di artisti dell’Ottocento e del Novecento. LETTERATURA:
Romanticismo
Biedermeier (cenni)
Giovane Germania
tra Romanticismo e Realismo
Realismo
Naturalismo
Decadentismo
Espressionismo
dalla Repubblica di Weimar al Terzo Reich
la letteratura nel Terzo Reich e in esilio
la letteratura dopo la Seconda Guerra Mondiale
nuove tendenze
analisi di un congruo numero di opere di autori significativi dell’Ottocento e del Novecento
cenni sulla letteratura contemporanea Proposte di unità di apprendimento interdisciplinare:
Il (mio) tempo
![Di Tedesco] Grammatica Essenziale Della Lingua Tedesca](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55cf96be550346d0338d8250/di-tedesco-grammatica-essenziale-della-lingua-tedesca.jpg)
