Aktiviti Penyerapan Pemulihan Membaca dan Menulis dalam Mata
Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan - Aktiviti bermain
dengan
huruf dan perkataan secara lokomotor dan bukan lokomotor.
Pendahuluan
Pendidikan Jasmani merupakan suatu proses yang bertujuan
meningkatkan prestasi manusia melalui aktiviti fizikal yang berkait
rapat dengan: - pemilikan dan penghalusan kemahiran-kemahiran
motor.
- Pembangunan dan pemeliharaan kecergasan untuk kesihatan
optimum dan keadaan baik.
- Memperoleh pengetahuan, dan pembangunan sikap-sikap positif
terhadap aktiviti fizikal.
Tokoh-tokoh berpendapat bahawa :
Jenny (1961) dan Williams (1964) Berpendapat bahawa Pendidikan
Jasmani memberi pendidikan melalui aktiviti fizikal dan matlamatnya
mempengaruhi semua perkembangan fizikal termasuk perkembangan
mental dan sosial.
Lumpkin(1990)berpendapat Pendidikan Jasmani merupakan suatu
proses yang membolehkan individu mempelajari kemahiran-kemahiran
fizikal, mental dan sosial serta tahap kecergasan yang tinggi.
Freeman (1997,1992) pula menegaskan bahasa Pendidikan Jasmani
meliputi pembangunan fizikal dan mental dan menumpu pada tiga
domain pendidikan, iaitu psikomotor,kognitif dan afektif.
Manakala, Pendidikan Kesihatan merupakan suatu proses
membekalkan atau menggunakan pengalaman bagi mempengaruhi secara
mendalam kefahaman, sikap dan amalan berhubung dengan kesihatan
individu, keluarga dan komuniti.
Pendidikan Kesihatan juga bertujuan untuk membantu murid menjadi
cergas melalui pembelajaran aktiviti fizikal dan amalan
kecergasan.
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan menjadi rutin
yang digemari oleh sebahagian besar murid-murid. Justeru, aktiviti
penyerapan pemulihan membaca dan menulis boleh diterapkan melalui
mata pelajaran ini.
Aktiviti Bermain Dengan Huruf dan perkataan a) Secara lokomotor
b) Bukan lokomotor
Berdasarkan prinsip dari mudah kepada pergerakan yang lebih
mencabar, Aktiviti bukan lokomotor perlu dijalankan sebelum
aktiviti lokomotor.
Contoh Aktiviti Bukan Lokomotor
Aktiviti 1 : Bergerak membentuk huruf dan perkataan. Murid-murid
berdiri setempat.
Murid dibahagi kepada dua kumpulan. Murid kumpulan A membentuk
hurufhuruf dengan menggunakan anggota badan mereka seperti kepala,
tangan dan kaki.
Murid kumpulan B meneka huruf-huruf yang dibuat oleh murid
kumpulan A. Murid yang meneka betul berpeluang mengambil kad huruf
tersebut dan menyusunnya di tempat yang ditentukan hingga menjadi
suku kata dan perkataan.
Contoh Aktiviti Lokomotor
Aktiviti 1 : Permainan Tingting Bina gelanggang menggunakan
kapur tulis di atas simen rata (seperti rajah 1). Setiap petak 1 6
diletakkan kotak berisi kad-kad suku kata.
Permainan bermula dengan peserta berdiri di garisan permulaan
dengan membelakangkan gelanggang permainan.
Murid membaling pundi kacang ke belakang melintasi atas
kepala.
Sekiranya pundi kacang itu jatuh di petak nombor 3, murid akan
membuat lompatan statik melalui kotak 1,2 dan kotak 3, murid
mengambil 4 kad secara rawak dan berjalan sebelah kaki (ting-ting)
melalui kotak 4, 5 dan 6 .
Ahli kumpulan akan membina perkataan dan menulisnya di dalam kad
yang disediakan. Pasukan yang membina perkataan yang paling banyak
dikira menang..
Sekian,
Terima Kasih !
Aktiviti Bukan Lokomotor Aktiviti yang melibatkan anggota badan
yang dilakukan setempat (bergerak tanpa beredar).
Aktiviti Lokomotor Aktiviti yang melibatkan pergerakan anggota
badan yang memerlukan murid-murid beredar (bergerak dan
beredar).
Gelanggang Permainan4 3
5
2
6
1
Garisan mula
