Livro de Programação - IX ENPEC

IX Encontro Nacional de Pesquisaem Educação em Ciências

Livro deProgramação

Livro de programação

Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências

IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências

5Livro de Programação | IX ENPEC

Livro de programaçãoIX Encontro Nacional de Pesquisa

em Educação em Ciências

10-14 de Novembro de 2013

Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências

6 IX ENPEC | Livro de Programação

EditorEsisabel MartinsMarcelo Giordan.

Editoraassociação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.


SumárioaPrEsEntação ..................................................................................8

CoMissão orGanizadora...........................................................9

CoMitê CiEntífiCo ..........................................................................10

CoMissão dE avaliação ............................................................11

finanCiaMEnto ............................................................................. 16

ProGraMa ....................................................................................... 17

CoMo funCionaM os CódiGos das sEssõEs .................. 18

MaPa dE loCalização................................................................ 20

assEMBlEia GEral .........................................................................21

v EsCola dE forMação dE PEsquisadorEs

EM EduCação EM CiênCias ...................................................... 22

MEsas ................................................................................................. 25

EnContros E rEuniõEs .............................................................. 27

dEBatEs ............................................................................................. 29

siMPósios..........................................................................................31

CoMuniCaçõEs orais..................................................................41


Apresentaçãosaudamos a todos os participantes do iX Encontro nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, evento promovido pela associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências que terá lugar no Hotel Majestic em Águas de lindóia (sP), entre 10 e 14 de novembro de 2013.

o livro de programação do iX EnPEC está organizado de modo a fornecer sumariamente as principais informações sobre cada um dos mais de mil trabalhos e mais de duzentas sessões de apresentação.

o evento conta com 21 salas equipadas com projetor e computador, sendo dois auditórios. na Área de Exposições ii, encontram-se a secretaria do evento e as livrarias expositoras. nesse espaço, tam-bém será oferecido o cocktail de boas vindas e os cafés. dentre as 21 salas, 3 estão localizadas no Hotel Bela vista, onde também será oferecido café nos intervalos das sessões. na página 20, você en-contra mapas das localizações das salas, bem como legendas indicativas das numerações das sessões.

todas as sessões estão designadas de acordo com uma codificação formada por três grupos (GG1--GG2-GGG3), onde GG1 se refere à ordem da sessão que varia de 001 a 207; GG2 se refere às iniciais da linha temática ou outro tipo de sessão e GGG3 indica o dia do mês e o período da sessão (manhã, tarde ou noite). uma legenda para essa codificação está disponível nas páginas 18 e 19.

recomendamos aos apresentadores de trabalhos que compareçam 15 minutos antes do início da sessão. o coordenador de sessão será aquele designado como o último apresentador e será responsá-vel pelo controle da frequência e do tempo. Cada comunicação oral de trabalho terá duração de 15 minutos seguidos de mais 5 minutos de discussão. o tempo máximo (20 minutos) deve ser respeitado, de modo a sincronizar as ordens de apresentação entre as salas. as mesas de discussão e simpósios seguirão dinâmicas próprias de acordo com tema e coordenação.

desejamos a todos os participantes do iX EnPEC uma excelente semana de trabalho!

CoMissão orGanizadora do iX EnPEC.


Comissão Organizadora

Diretoria ABRAPEC

Presidente: isabel Martins (ufrJ)

Vice-Presidente: Edênia amaral (ufrPE)

Secretário Executivo: Marcelo Giordan (usP)

Secretária Adjunta: adriana Mohr (ufsC)

Tesoureira: Guaracira Gouvea (unirio)

Representante da Região Norte: Evandro Ghedin (uEa)

Representante da Região Nordeste: ana Paulo Bispo (uEPB)

Representante da Região Centro-Oeste: ricardo Gauche (unB)

Representante da Região Sudeste: Eduardo fleury Mortimer (ufMG)

Representante da Região Sul: Eduardo terrazzan (ufsM)


ComitêCientíficoCoordEnação GEral dE avaliação.Marcelo Giordan, Guaracira Gouvea e isabel Martins.

CoordEnação dE linHa tEMÁtiCa.adriana Maria de figueiredoagustina Echeverríaalessandra Bizerraalice Piersonandré ferreranne scarinciBreno arsioli Mouradeise viannadenise PimentaEdinaldo Medeiros CarmoEduardo terrazzanfabio augusto rodrigues e silvafernanda ostermannfrancisco Ângelo Coutinhofrancislê neri de souzafrederico totiJesuina Paccaluciana Massiluciano fernandes silvaluiz Marcelo de CarvalhoMarcelo Carneiro leãoMarcelo GiordanMarco BarzanoMaria Eunice MarcondesMarlécio Maknamara da silva CunhaMartha MarandinoMaurivan Guntzel ramosMauro luiz rabelonyuara araújo da silva Mesquitaorliney Maciel GuimarãesPaulo lima Juniorricardo Gauchesalete queirozsidnei Perciasilvia Chavessilvia zulianitatiana de souza Camargovirginia schall


Comissão de Avaliação

adriana vitorino rossi alcina Maria testaBraz da silva alcina Maria testaBraz da silva

alvaro Garcia Martinez alvaro lorenciniJúnior

ana t. obara antonio francisco CarrelhasCachapuz

Bernadete Benetti Carlos Mario vanegas ortega

Carmen alicia Martínez rivera daise teresinha Chapani Maura ventura Chinelli

renato Eugênio da silva diniz renato santos araujo

ruberley rodrigues de souza vera Mattos Machado

verónicaGuridi zeliaJofili.

acácio alexandre Paganadela Molina

adelson fernandes Moreiraadjane da Costa tourinho e silva

adriana figueiredoadriana Gomes dickman

adriana M figueiredo avaliadoraadriana Mohr

agnaldo arroioaguinaldo robinson de souza

agustín aduriz-Bravoalejandra García franco

alessandra Bizerraalessandra Bizerra

alexandre Brasil fonsecaalexandre Maia do Bomfim

alice assisalice Casimiro lopes

alice Helena Campos Piersonalma adrianna Gomez Galindo

alvaro Chrispinoamanda amantes

amarildo Gonzaga

amparo vilchesana Carolina staub de Melo

ana Cléa Braga Moreira alvesana G.dumrauf

ana Maria Caldeiraana Maria Marques da silva

ana senac figueroaandré ferrer P. Martins

andre Koscianskiandrea Costa da silva

andrea Horta Machadoandréia Guerra

andrela Parenteanelise Maria regiani

angel daniel lopez y Motaangela Maria zanon

anna Maria Canavarro Beniteanna Maria Pessoa de Carvalho

antonio Carlos rodrigues de amorimarden zylbersztajn

arnaldo vazaugusto fachin teran

auta stella de Medeiros Germanoawdry feisser Miquelim

Beatriz MilicicBeatriz romero

Beatriz salemme Corrêa CortelaBeatriz torija

Blanca PuigBreno arsioli Moura

Bruno andrade Pinto MonteiroBruno ferreiraCarla Gruzman

Carla Hernandez silvaCarlos alberto MarquesCarlos Eduardo laburú

Carlos Eduardo Porto villaniCarlos furió

Carmen de Caro MartinsCarmen fernandez

Carmen irene Correa oliveira


Carmen lucia Costa amaralCarmen roselaine de oliveira farias

Carol lindy Joglar CamposCarolina rodrigues de souza

Celia Margutti do amaral GurgelCelso sanchez

Cesar lopesCharbel niño El-Hani

Cibelle Celestino silvaClarice sumi Kawasaki

Claudia avellarClaudio Bertolli filhoCláudio lino Piccinini

Comissão avaliação naConcesa CaballeroConsuelo Escudero

Conxita Márquez BargallóCristian Merino

daisy Brito de rezendedaniel iria Machado

daniel salvadordaniela franco Carvalho Jacobucci

daniela lopes scarpadaniele tavares

danielle Grynszpandanusa Munford

décio aulerdeivid Marcio Marquesdeividi Marcio Marques

demetrio delizoicovdenise de freitas

denise Pimentadiana lineth Parga lozano

diana Patricia rodrigues Piñedadiego Petruccidirceu da silvadouglas falcão

douglas verrangiadulcimeire volante zanon

Edenia Maria amaralEdenia Maria amaral

Eder Pires de CamargoEdinaldo Medeiros CarmoEdson do Carmo inforsato

Edson schroederEduardo Galembeck

Educação em CiênciasEdwin German Garcia arteaga

Elenita Pinheiro de queiroz silva

Eliane Brígida Morais falcãoEliane ferreira de sáEliane Portes vargas

Elio Carlos ricardoElisabeth Barolli

Eloi teixeira CesarElsa MeinardiÉrica speglich

Ermelinda PatacaEugenio Maria de frança ramos

Evandro GhedinEvelyse lemos

fabio augusto rodrigues e silvafabio da Purificação de Bastosfabio da Purificação de Bastos

fabio ferrentinifábio Peres Gonçalves

fátima teresa Braga Branquinho fernanda Bozellifernando flores

flavia Maria teixeira dos santosflavia rezende

francimar Martins teixeirafrancisco Ângelo Coutinho

francisco Borgesfrancislê neri de souzafrederico augusto toti

Gerson de souza MólGiovanna lombardi

Gisela Hernández MillánGiselle roças

Giselle Watanabe CaramelloGlória regina Pessôa Campello queiroz

Graça CarvalhoGuaracira GouvêaGuaracira Gouvêa

Hamilton CorreaHelaine sivini

Henrique César da silvaHylio laganá fernandes

icléia vargasileana Greca

inés Prieto schmidt sauerweinirene Cristina de Mello

irinéa de lourdes Batistairlan von linsingen

isabela Cabral félix de sousaivanilda Higa

ives solanoJ. Bernardino lopes

Jackson Gois da silva


Jesus de n. Cardoso BraboJoana de Jesus de andrade

João Batista siqueira HarresJoão Bernardes da rocha filhoJoão Manoel da silva Malheiro

João zanetic Jorge Bonito

Jorge Megid netoJose Carlos oliveira de Jesus

José Claudio reisJosé de Pinho alves filho

Jose GuilhermeBrockingtonJose luis Blancas Hernandéz

José luis MichinelJosé vicente lima robaina

Josias ferreira da silvaJosimeire Meneses JulioJuan Manuel Martinez

Juarez Melgaço valadaresJuliana Hidalgo

Julio Cesar Castilho razeraJulio Cesar ribeiro

Julio vianna Barbosalaísa Maria freire dos santos

lana fonsecalaurindaleite

leandro Belinaso Guimarãesleandro londero

lenice Heloisa de arruda silvalenir Basso zanon

leonor Bonanleticia Gallegos Cázares

lev vertchenkolidia Catalan

ligia Cristina ferreira Machadolivia de rezende Cardoso

lizete Maria orquiza de Carvalholizette ramos

lucia de la rocquelucia Estevinho Guido

lucia helena Pralon de souzalucia Helena sasseron

luciana Maria lunardi Camposluciana nobre de abreu ferreira

luciene Piresluis fernando Marques dorvillé

luisa dias Britoluiz augusto Coimbra de rezende filho

luiz Henrique ferreira luiz o. Peduzzi

luiza oliveiralydia Galaovsky

Maira inez araujoMarcelo Giordan

Marcelo leandro EichlerMarcelo leão

Marcelo tadeu MotokaneMarcia Bastos de sá

Marcia Borin da CunhaMárcia de oliveira teixeira

Marcia serra ferreiraMarcilio Colombo oliveiros

Marco antonio Barbosa BragaMarco Barzano

Marco BragaMarcos da fonseca Elia

Marcos reigotaMarcus vinicius Pereira

Margie nohemy Jessup CaceresMaria angela vasconcelos de almeidaMaria auxiliadora delgado Machado

Maria Cândida de Moraes CapecchiMaria Clara silva-forsberg

Maria Cristina de senzi zanculMaria Cristina do amaral Moreira

Maria Cristina Martins PenidoMaria Cristina Pansera de araújo

Maria Cristina ribeiro CohenMaria da Conceição Barbosa-lima

Maria das Mercês navarro vasconcellosMaria de fatima Paixão

Maria de Jesus da Conceição ferreira fonsecaMaría de Jesús de la riva lara

Maria de lourdes spazzianiMaria delourdes Maciel

Maria do Carmo GaliazziMaria Elice Brzezinski Prestes

Maria Esther valenteMaria Eunice r Marcondes

Maria Guiomar C. tommazielloMaria Helena roxo Beltran

Maria inês MartinsMaria ines Petrucci rosa

Maria Jacqueline GirãoMaria João Guimarães fonseca

Maria José Pereira Monteiro de almeidaMaria lucia Castagna Wortmann

Maria Maite andresMaria Margarida Pereira de lima Gomes


Maria regina dubeux KawamuraMaria rita avanzi

Maria teresa Guerra ramosMaria teresa Machado vilaçaMaria terezinha Bombonato

Mariana a. Bologna soares de andradeMariana Brasil ramos

Mariana CassabMariana Cassab

Mariana lima vilelaMariana lima vilela

Marilda schuvartzMarília Paixão linhares

Marlon Herbert f B soaresMarta a Pesa

Marta Cecilia PocoviMarta Gual oliva

Martha MarandinoMartha tristão

Maurício Compiani Maurício dos santos Matos

Mauricio roberto Motta Pinto da luzMauro Carlos romanatto

Mauro luiz rabeloMaylta Brandão dos anjos

Melchior José tavares JúniorMilton antonio auth

Miriam struchinerMirian do amaral Jonis da silva

Moacir langoni nadia Errobidart

nadir Castilho delizoicovnei freitas nunes neto

nelio Bizzonestor Camino

neusa Maria John scheidneusa Massoni

nilcéia aparecida Maciel Pinheironildo alves Batista

nilson Marcos dias Garcianoemi Boer

odissea Boaventura de oliveiraorlando aguiar Jr

osvaldo frota Pessoa Juniorotavio aloisio Maldaner

Patricia fernandes lottens MachadoPaula Cristina Cardoso Mendonça

Paula ramos

Paulo César PinheiroPaulo Cezar ventura

Paulo Henrique dias MenezesPaulo Marcelo M. teixeira

Paulo ricardo da rosaPedro da Cunha Pinto neto

Pedro da rocha reisPedro Wagner Gonçalves

regina Maria rabello Borgesrejane aurora Mion

rejane Maria Ghisolfi da silvaricardo santos do Carmo

rita vilanova Prataroberto nardi

roberto ribeiro da silvarodrigo drumond vieira

ronaldo luiz nagemrosa Branca Carneira tracana Pereira

rosalba Pulidorosana figueiredo salvi

rosana louro ferreira silvarosária Justi

roseline striederrosemary rodrigues de oliveira

rosiléia oliveirasandra Escovedo selles

sandra regina teodoro Gattisani de Carvalho rutz da silva

selma Moura Bragasergio Camargo

sergio de Mello arrudasheila alves de almeida

sheila regoshirley takeco Gobara

sibele Cazellisidnei quezada Meireles leitesilvania souza do nascimento

silvia dottasilvia luzia frateschi trivelato

silvia M Pérezsilvia zuliani

simone alves a Martoranosimone rocha salomão

simone sendin Guimarãessonia Krapas teixeira

suzana ursisuzani Cassiani de souza

sylvia Batista


sylvia regina Pedrosa Maestrellitaís Gianella

tania Cristina Baptista Cabraltania Goldbach

tatiana Galieta nascimentoterezinha valim oliver Gonçalves

thais Cyrino de Mello foratothais Gimenez da silva augusto

thais salemavaléria silva dias

valéria vieiravania zuin

vera Helena ferraz de siqueiravicente talanquer

virginia schallvivian leyser

Waldmir nascimento araujo-netoWalter Bazzo

Wesley fernandes vazWildson luiz Pereira dos santos

Yara Christina Cesário PereiraYuly Esteves

zelia anastácio


Financiamento

Apoio


Programaquadro GEral

domingo 10/11

segunda-feira11/11

terça-feira12/11

quarta-feira13/11

quinta-feira14/11

Manhã 18h - 10h Chegada dos

participantes e convidados

Credenciamento

Comunicações orais 1

Comunicações orais


Escola de formação

10h - 10h30 Café

Manhã 210h30 - 12h30

Mesa redonda 1Mesa redonda 2

assembleia Geral ordinária



almoço - 12h30 - 14h

tarde 114h - 16h

Chegada dos participantes e

convidadosCredenciamento





16h - 16h30 Café

tarde 216h30 - 18h30

Mesa redonda abertura



Mesa redonda de

Encerramento


Jantar - 18h30 - 20h

noite20h - 22h

Coquetel de abertura e

lançamento de livros

Encontros, reuniões e debates

Encontros, reuniões e debates

Jantar dançante de

Encerramentosaída do evento


Como funcionam os códigos das sessõeso Cógido da sessão segue um padrão alfanumérico para facilitar o entendimento do participante.

os três primeiros dígitos referem-se ao número da sessão. os três caracteres seguintes são referen-tes ao tipo de atividade (no caso de simpósios, mesas redondas, debates etc) ou ao nome da sessão (no caso de Comunicações orais). os quatro últimos dígitos servem para o participante saber data e período do evento.

Ex: 190-SMP-11T1seção tipo de atividade

ou nome da sessão (comunicação oral)

dia Horário

o Exemplo acima refere-se, de acordo com as legendas abaixo, à sessão 190, um simpósio que acon-tecerá no dia 11, no período das 14h às 16h.

Legenda de atividades

CoMuniCaçõEs orais

EA1-2 Ensino-aprendizagem de conceitos científicosFP1-3 formação de professores de Ciências.HFS História, filosofia e sociologia das Ciências na Educação em CiênciasENF Educação em espaços não-formais e divulgaçãocientíficaTIC tecnologias da informação e comunicaçãonaEducaçãoemCiênciasEAM Educacão ambiental e Educação em CiênciasESD Educação em saúde e Educação em CiênciasLIN linguagens, discurso e Ensino de CiênciasACT alfabetização científica e tecnológica, abordagens Cts e Ensino de CiênciasCUR Currículos e Educação em CiênciasAVL avaliação na Educação em CiênciasDVM diversidade, multiculturalismo e Educação em CiênciasPME Processos e materiais educativos na Educação em CiênciasPOL Políticas educacionais e Educação em CiênciasQTM questões teóricas e metodológicas da pesquisa em Educação em Ciências


dEMais atividadEs

MRA Mesa redonda de aberturaMRE Mesa redonda de encerramentoMD1-2 Mesas de discussão AGO assembleia geral ordináriaEFN Escola de formação COCK Cocktail de abertura EXPO Exposição de livros LL lançamentos de livros ECT Encontros JNT Jantar dançante CRED Credenciamento SMP simpósios DBT debates

lEGEnda dE dias 10 domingo 10/11 11 segunda 11/11 12 terça 12/11 13 quarta 13/11 14 quinta 14/11

lEGEnda dE PEríodos

M1 Manhã 1o horário 8h-10hM2 Manhã 2o horário 10h30-12h30T1 tarde 1o horário 14h-16T2 tarde 2o horário 16h30-18h30N noite 20h-22h


Mapa de Localização

HALL DE ENTRADA

RECEPÇÃO

ESCADA

ELEVADOR

Penta gono

Esmer al da

Tur quesa1

To pázio

Tur malina

Safi r a 1 Safi r a 2

Ametis ta 2Ametis ta 1

Tur quesa 2

OpalaApoioDia mante 1

Dia mante 2

Rubi

Ambar

HALL DE ENTRADA

RECEPÇÃO

ESCADA

ELEVADOR

Penta gono

Esmer al da

Tur quesa1

To pázio

Tur malina

Safi r a 1 Safi r a 2

Ametis ta 2Ametis ta 1

Tur quesa 2

OpalaApoioDia mante 1

Dia mante 2

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Prim

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Assembleia GeralOrdinária ABRAPEC

ABRAPEC - Associação Brasileira de Pesquisaem Educação em Ciências

ConvoCação dE assEMBlEia GEral ordinÁria

Prezado(s) associado(s)

ficam convocados todos os associados da aBraPEC – associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências para a assembleia Geral ordinária, a reunir-se por ocasião da realização do iX EnPEC no auditório do Hotel Majestic, Águas de lindoia, sP, no dia 12 de novembro de 2013, às 10h30min para

discutir e deliberar sobre a seguinte pauta.

1. informes;2. leitura e aprovação da ata da assembleia Geral ordinária da aBraPEC realizada em dezem-

bro de 2011, por ocasião do viii EnPEC;3. Prestação de contas;

4. Eleições para os cargos vacantes da diretoria (Presidente, secretário Executivo, tesoureiro, representante da região norte, representante da região Centro-oeste) e do Conselho

fiscal;5. avaliação do iX EnPEC;

6. discussão sobre o local de realização do X EnPEC;7. apresentação do relatório de atividades da diretoria no período de 2009 a 2013;

8. Moções e manifestações;9. outros assuntos.

rio de Janeiro, 11 de outubro de 2013

isaBEl MartinsPresidente da ABRAPEC


V Escola de Formação de Pesquisadores em Educação em CiênciasCoMissão orGanizadora

ana Paula Bispo da silva.andreia Guerra de Moraesisabelle Priscila Carneiro de lima

180-Ef1-14Mt dia: 14 | local: diamante 1 Horário: 08h00.a alfabetização científica e suas diferentes perspectivas teóricas na produção acadêmica em Educa-ção em Ciências.Ministrante: Tatiana Galieta.

181-Ef2-14Mtdia: 14 | local: turquesa 1 Horário: 08h00.a investigação-ação (pesquisa-ação) educacional de vertente emancipatória e o processo de pes-quisa científico em Educação em Ciências da natureza, Matemática e suas tecnologias.Ministrante: Rejane Aurora Mion.

182-Ef3-14Mtdia: 14 | local: turquesa 2 Horário: 08h00.as práticas pedagógicas e o Ensino de Ciências: discutindo os ambientes de aprendizagem baseados em problemas.Ministrante: João Manoel da Silva Malheiro.

183-Ef4-14Mtdia: 14 | local: ametista 1 Horário: 08h00.atlas.ti: um dispositivo analítico para dados qualitativos na pesquisa em Ensino de Ciências.Ministrante: Alcina Maria Testa Braz da Silva e Silvania Sousa do Nascimento.

184-Ef5-14Mtdia: 14 | local: ametista 2 Horário: 08h00.Campos teórico-metodológicos do audiovisual: os estudos sobre análise fílmica, produção e recep-ção na pesquisa em Educação em Ciências.Ministrante: Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho.


185-Ef6-14Mtdia: 14 | local: safira 1 Horário: 08h00.

Círculo hermenêutico-dialético no Ensino de Ciências.Ministrante: Maria Marly de Oliveira.

186-Ef7-14Mtdia: 14 | local: safira 2 Horário: 08h00.

Educação em Ciências e direitos Humanos: repensando a formação do professor.Ministrante: Glória Regina Pessôa Campello Queiroz.

187-Ef8-14Mtdia: 14 | local: turmalina Horário: 08h00.

introdução a metodologias de pesquisa em Ensino de Ciências.Ministrantes: Fernanda Ostermann e Paulo Lima Junior.

188-Ef9-14Mtdia: 14 | local: topázio Horário: 08h00.

introdução à Pesquisa em Educação em Ciências.Ministrante: Roberto Nardi.

Mesas


Mesa de Abertura

174-Mra-10t2

dia: 10 | local: auditório Pentágono - Horário: 16h30.PErsPECtivas E dEsafios Para a PEsquisa EM EduCação EM CiênCias

AndréeTiberghien – Universidade de Lyon 2, França

Eduardo Fleury Mortimer -Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil

Tânia Araújo-Jorge - Fundação Oswaldo Cruz e CAPES

Mesa de Encerramento

175-MrE-13t2

dia: 13 | local: auditório Esmeralda - Horário: 16h30.a PEsquisa EM EduCação EM CiênCias E sEus iMPaCtos nas PolítiCas CurriCula-rEs na forMação E na PrÁtiCa dE ProfEssorEs da EduCação BÁsiCa

Sandra Selles – Universidade Federal Fluminense, BrasilNeus Sanmartí – Universidade Autónoma de Barcelona, EspanhaIsabel Martins – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil

Mesas de Discussão

176-Md1-11M2

dia: 11 | local: auditório Esmeralda - Horário: 10h30.EduCação Para a Cidadania: ContriBuiçõEs da PEsquisa Para o Ensino

Larry Bencze – University of Toronto, CanadáElsa Meinardi - Universidade de Buenos Aires, ArgentinaDecio Auler – Universidade Federal de Santa Maria, BrasilCoordenação: Wildson Luiz Pereira dos Santos, Universidade de Brasília, Brasil

177-Md2-11M2

dia: 11 | local: auditório Pentágono - Horário: 10h30.EnContros EntrE PEsquisa E Ensino

Maria José P. M. Almeida – Universidade Estadual de Campinas, BrasilSandra Bruno – Université de Cergy-Pontoise e InstitutUniversitaire de Formation des Maîtres Adrianna Gomez – CINVESTAV, MéxicoCoordenação: Roberto Nardi, Universidade Estadual Paulista/Bauru, Brasil.

Encontros e reuniões


196-ECT-11Ndia 11 | local: topázio - Horário: 20h00.

EnContro do fóruM dE CoordEnadorEs dE ProGraMas dE Pós-Gradua-ção EM Ensino dE CiênCias E EduCação MatEMÁtiCa – forCECEMCoordenação: Irinéa de Lourdes Batista, Universidade Estadual de Londrina, Brasil.

197-ECT-11Ndia 11 | local: ametista 1 - Horário: 20h00.

EnContro dos EditorEs das rEvistas da ÁrEa dE EduCação EM CiênCias (CoM PartiCiPação dE rEPrEsEntantE do sCiElo)Coordenação: Orlando Aguiar, Universidade Federal de Minas Gerais.

198-ECT-11Ndia 11 | local: turmalina - Horário: 20h00.

rEunião da assoCiação BrasilEira dE Ensino dE BioloGiaCoordenação: Marco Barzano, Universidade Estadual de Feira de Santana, Brasil

199-ECT-11Ndia 11 | local: Esmeralda - Horário: 20h00.

rEunião da sECrEtaria dE Ensino da soCiEdadE BrasilEira dE físiCaCoordenação: Lucia Helena Sasseron, Universidade de São Paulo

200-ECT-12Ndia 12 | local: topázio - Horário: 20h00.

EnContro CoM os rEPrEsEntantEs do CoMitê assEssor da ÁrEa dE Edu-Cação do CnPqCoordenação: Diana Gonçalves Vidal, Universidade de São Paulo e CA/Educação CNPq e Josenílson Gui-lherme de Araújo, COSAE/CNPq.

201-ECT-12Ndia 12 | local: turmalina - Horário: 20h00.

EnContro EntrE PEsquisadorEs iBEro-aMEriCanosCoordenação: Juan Manuel Martinez, UniversidadNacional de laPatagonia San Juan Bosco, Argentina, Sonia Krapas, Universidade Federal Fluminense, Brasil

Debates


202-DBT-11Ndia 11 | local: diamante 1 - Horário: 20h00.

rElaçõEs dE GênEro na PEsquisa EM CiênCias E na PEsquisa EM EduCa-ção EM CiênCiasDebatedoras: Silvânia Nascimento, Universidade Federal de Minas Gerais e Marcia Regina Barbosa, Uni-versidade Federal do Rio Grande do Sul.


oliMPíadas dE CiênCias: ModElos E avaliação dE iMPaCtoDebatedores: Maria Emília Caixeta, Universidade Federal de Minas Gerais, Maria das Mercês Navarro, Museu da Vida/FIOCRUZ e SMERJ, Douglas Falcão, Ministério da Ciência e Tecnologia e Museu de Astro-nomia e Ciências Afins

204-DBT-11Ndia 11 | local: opala 1 - Horário: 20h00.

PErfil ConCEitualDebatedores: Claudia Sepúlveda – Universidade Estadual de Feira de Santana, Brasil, Edênia Maria Ribei-ro do Amaral - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil; Charbel El-Hani, Universidade Federal da Bahia, Brasil; Eduardo Mortimer, Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil


MatEriais EduCativos EM Mídias diGitaisCoordenação José Armando Valente, Universidade Estadual de Campinas e Francislê Néri de Souza, Uni-versidade de Aveiro, Portugal


forMação dE ProfEssorEs EM nívEl dE Pós-GraduaçãoDebatedoras: Giselle Roças e Maylta Brandão, Instituto Federal do Rio de Janeiro, Terezinha Valim, Uni-versidade Federal do Pará, Brasil

207-DBT-12Ndia 12 | local: opala 1 - Horário: 20h00.

rEfErEnCiais E oBJEtos dE PEsquisa EM EduCação EM CiênCias:iMPliCaçõEs Para avaliação na ÁrEaCharbelNiño El-Hani – Universidade Federal da Bahia, Brasil Alberto Villani - Universidade de São Paulo, Brasil.

Simpósios


189-SMP-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Auditório Esmeralda

0148-1 a CoMuniCação PEdaGóGiCa EM difErEntEs ModalidadEs dE EnsinoAnne L. Scarinci 1, Jesuína Lopes de Almeida Pacca 1

1 USP - Universidade de São Paulo (R. do Matão, Travessa R, 187, Edif. principal Ala 2, Sala 325 Cid. Universitári)

Palavras-chave: formação de professores de ciências, desenvolvimento profissional docente, Comunicação pedagógica

o ensino é uma comunicação deliberada de significados e representações. discutimos sobre a comu-nicação pedagógica que se estabelece em diferentes modalidades de ensino e de que forma conside-ram aquilo que concebem as teorias sobre a aprendizagem.

0148-2 a CoMuniCação PEdaGóGiCa CoMo tEMa dE rEflEXão na forMação ini-Cial dE ProfEssorEsMaria Cândida Capecchi 1

1 UFABC - Universidade Federal do ABC (R. Santa Adélia - Bairro Santa Terezinha Santo André)

Palavras-chave: narrativa de ensino, comunicação pedagógica, formação inicial de professores, PiBid

Estudo preliminar sobre o impacto de atividades de regência na tomada de consciência de bolsista do PiBid sobre a complexidade da comunicação pedagógica e a necessidade de grande atenção a este tema na formação do professor.

0148-3 CoMuniCação PEdaGóGiCa EM MusEus dE CiênCiasTassiana Carvalho 1, Jesuína L. A. Pacca 1

1 USP - Universidade de São Paulo (R. do Matão, Travessa R, 187, Cid. Universitária - São Paulo)

Palavras-chave: comunicação pedagógica, museu de ciência, comunicação ou extensão, Paulo freire

a mediação nos museus produz um discurso que aproxima a exposição dos visitantes, valorizando mais a comunicação do que o conteúdo. adotando freire para os conceitos de “comunicação” e “ex-tensão”, percebemos que é a prática de extensão que prevalece.

0148-4 a CoMuniCação PEdaGóGiCa EM uM Curso à distÂnCiaAnne L. Scarinci 1

1 USP - Universidade de São Paulo (R. do Matão, Travessa R, 187, Edif. principal Ala 2, Sala 325 Cid. Universitári)

Palavras-chave: desenvolvimento profissional docente, educação à distância (Ead), elaboração de material didático

são analisados os recursos constantes do ambiente virtual de um curso à distância para professores da Escola Básica, buscando elementos que estariam fomentando a comunicação pedagógica.

0148-5 o Ensino PrEsEnCial EM uMa PErsPECtiva Construtivista saBErEs dEsE-Jados E ConsidEraçõEs soBrE difiCuldadEs dE alunos dE uMa liCEnCia-tura EM físiCaJosé Paulo :Gircoreano 1, Jesuína L. A. Pacca 2

1 IFSP - Instituto Federal de São Paulo (Rua Pedro Vicente, 625 - Canindé - São Paulo), 2 USP - Universidade de São Paulo (R. do Matão, Travessa R, 187, Cid. Universitária - São Paulo)

Palavras-chave: comunicação e construtivismo, comunicação pedagógica, formação inicial de professores

Este trabalho pretende iniciar uma análise sobre as dificuldades em se manter a comunicação peda-gógica entre professor e estudantes num curso de licenciatura em física, marcado pela desistência e abandono das disciplinas em seu transcurso.


190-SMP-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Auditório Esmeralda

0712-1 a anÁlisE dE disCurso CoMo disPositivo analítiCo EM PEsquisas dE Edu-Cação EM CiênCiasTatiana Galieta 1, Maria José P. M. de Almeida 2

1 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rua Dr. Francisco Portela, 1470. Patronato. São Gonçalo. RJ.), 2 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Rua Bertrand Russel, 801. Cidade Universitária. Campinas, SP)

Palavras-chave: análise de discurso, dispositivo analítico, Pesquisas em Educação em Ciências

o simpósio visa à promoção de um debate acerca das metodologias empreendidas em quatro tra-balhos que se apropriam de categorias teóricas da análise de discurso para o desenvolvimento de dispositivos analíticos para o estudo de diferentes objetos.

0712-2 disCursos dE ProfEssorEs dE CiênCias: lEitura E EsCrita CoMo foCo dE diÁloGoPatricia M. Giraldi 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário. Trindade. Florianópolis. SC)

Palavras-chave: análise de discurso, ensino de ciências, escrita, leitura

o presente trabalho tem como objetivo principal promover uma discussão a respeito da constituição dos discursos de dois professores acerca do lugar e papel da leitura e da escrita em aulas de ciências.

0712-3 ContriBuiçõEs da anÁlisE dE disCurso EM lEituras do EnEM: o ConCEito dE CondiçõEs dE ProduçãoJoão H. A. Barros 1, Suzani Cassiani 1

UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário. Trindade. Florianópolis. SC)

Palavras-chave: análise de discurso, condições de produção, EnEM

apresentamos no presente trabalho resultados e reflexões produzidos em um projeto sobre o Exame nacional do Ensino Médio (EnEM), com foco no ensino de ciências da natureza, que envolveu licen-ciandos, professores, estudantes de pós-graduação.

0712-4 sEntidos dE tECnoloGia EM aniMaçõEs EduCativas: dE ondE vEM o PaPEl?Bethânia M. Geremias 1, Suzani Cassiani 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário. Trindade. Florianópolis. SC)

Palavras-chave: análise de discurso, Ciências naturais, Educação Cts, novas tecnologias de linguagem, tecnologia

no trabalho analisamos uma animação cujo referente é a origem e a história do papel buscando compreender o que é dito e não-dito sobre seu processo de produção, problematizando os sentidos por meio da perspectiva Ciência, tecnologia e sociedade.

0712-5 anÁlisE dE disCurso dE tEXtos do livro didÁtiCo E dE divulGação CiEntí-fiCa: CaraCtErizando forMaçõEs disCursivasTatiana Galieta 1

1 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rua Dr. Francisco Portela, 1470. Patronato. São Gonçalo. RJ.)

Palavras-chave: análise de discurso, dispositivo analítico, divulgação científica, formações discursivas, livro didático

o trabalho apresenta um exercício de análise discursiva de textos didático e de divulgação científica a partir da elaboração de um dispositivo analítico que busca relacionar os dois gêneros textuais es-pecíficos a diferentes formações discursivas.



0995-1 tEatro CiEntífiCo: PEsquisas E PrÁtiCasLeonardo Moreira 6, Thelma Gadair 7, Karina Lupetti 9, Francisco Souto 8

6 UFRJ-Macaé - Universidade Federal do Rio de Janeiro - Campus Macaé (Rua Aloisio da Silva Gomes, 50, Granja dos Cavaleiros, Macaé), 7 Fundação CECIERJ - Centro de ciências e educ sup à distância do Estado de RJ (Rua da Ajuda, n° 5, 16 andar, Centro, RJ), 8 UFERSA - Universidade Federal Rural do Semi-árido (Av. Francisco Mota, 572, Costa e Silva Mossoró, RN), 9 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 São Carlos - São Paulo )

Palavras-chave: teatro científico, Ensino de C=ciências, Educação não formal, divulgação Científica

as práticas do teatro Científico variam desde o apoio didático para aprendizagem à utilização da ci-ência como elemento para uma reflexão existencial. o objetivo desse simpósio é apresentar pesquisas que problematizam as práticas do teatro Científico.

0995-2 tEatro E divulGação CiEntífiCa: EnContro CiênCia EM CEnaKarina Lupetti 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rod. Washington Luis, km 235 Monjolinho 13565-905 - Sao Carlos, SP - Brasil)

Palavras-chave: ensino não formal, divulgação científica, teatro científico

desde 2007 grupos de teatro científico do Brasil e de Portugal trocam vivências no evento anual Ciência em Cena. o objetivo desse artigo é analisar como esse evento dialoga com as perspectivas da educação em ciências e da divulgação científica.

0995-3 a voCação PEdaGóGiCa do tEatro E a EduCação EM CiênCiasThelma Gadair 2, Virgínia Schall 1

1 FIOCruz MG - Fundação Oswaldo Cruz - MG (Fundação Oswaldo Cruz, Centro de Pesquisas René Rachou. Av. Augusto de Lima - 17), 2 CECIERJ - Fundação Centro de Ciências e Educação Superior RJ (Rua da Ajuda, n° 5, 16andar - Centro CEP: 20040-000 -- Rio de Janeiro )

Palavras-chave: Educação em Ciências, teatro, vocação Pedagógica

o objetivo deste artigo é discutir acerca da vocação pedagógica da linguagem teatral e suas possíveis relações com processos educativos no campo das ciências, fundamentando-se em Bertold Brecht, augusto Boal e Paulo freire.

0995-4 o PaPEl do tEatro CiEntífiCo na forMação iniCial dE ProfEssorEs dE quíMiCa no sErtão nordEstinoFrancisco Souto 5, Anne Santos 7, Albino Nunes 6, Luiz Souza 7, Fabiana Gonçalves 8, Silvia Hussein 8

5 UFERSA - Universidade Federal Rural do Semi-árido (Av. Francisco Mota, 572 Bairro Costa e Silva Mossoró-RN), 6 IFRN - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia RN (Rua Dr. Nilo Bezerra Ramalho, 1692, Tirol, RN), 7 UERN - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (Rua Almino Afonso, 478 - Centro - Mossoró/RN ), 8 UTFP - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av. Sete de Setembro, 3165 - Rebouças CEP 80230-901 - Curitiba - PR )

Palavras-chave: teatro Científico, divulgação científica, Educação em Ciências, formação inicial, química

nesse artigo relatamos uma pesquisa sobre o papel formador da docência realizado por um grupo teatral. Participaram da pesquisa estudantes do curso de licenciatura em química integrantes do grupo teatral fanaticos da química(uErn.


0995-5 o tEatro CiEntífiCo na PErsPECtiva da alfaBEtização CiEntífiCaLeonardo Moreira 1, Martha Marandino 2

1 UFRJ - Macaé - Universidade Federal do Rio de Janeiro - Campus Macaé (R. Aloisio da Silva Gomes, 50, Granja dos Cavaleiros, Macaé.), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308, Cidade Universitária, São Paulo.)

Palavras-chave: alfabetização científica, teatro Científico, Educação em Ciências, divulgação Científica

o objetivo dessa pesquisa é analisar como um texto teatral com temática científica pode contribuir para as proposições da alfabetização científica. Ela foi realizada na perspectiva da análise qualitativa, utilizando-se da análise de conteúdo.

192-SMP-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Auditório Esmeralda

1068-1 BourdiEu E EduCação EM CiênCias: aProPriaçõEs E ContriBuiçõEsMassi, L. 1, Villani, A. 5, Carvalho, L. M. O. 2

1 FACED - UFJF - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua José Lourenço Kelmer, s/n - Cam-pus Universitário Bairro São Pedro), 2 FEIS - UNESP - Faculdade de Engenharia - UNESP-Ilha Solteira (Av. Brasil, 56, Centro - Ilha Solteira), 5 IF - USP - Instituto de Física da Universidade de São Paulo (Rua do Matão Travessa R Nr.187 CEP 05508-090 Cidade Universitária, São Paulo)

Palavras-chave: Bourdieu, Educação em Ciências, referencial teórico

Este simpósio reúne quatro grupos de pesquisa de diferentes instituições para discutir a apropriação e con-tribuições da perspectiva sociológica de Pierre Bourdieu para a área de pesquisa em Educação em Ciências.

1068-2 a físiCa CoMo arBitrÁrio Cultural: uMa rEflEXão a Partir da soCiolo-Gia do ConHECiMEnto dE PiErrE BourdiEuLima Junior, P. 2, Silveira, F. L. 2, Ostermann, F. 2

2 IF - UFRGS - Instituto de Física - Universidade Federal Rio Grande do Sul (Av. Bento Gonçalves 9500 - Caixa Postal 15051 - CEP 91501-970 - Porto Alegre, RS)

Palavras-chave: arbitrário Cultura, Mecânica relacional, Pierre Bourdieu

Este ensaio explora o conceito de arbitrário cultural da sociologia de Bourdieu junto à mecânica re-lacional de assis para argumentar que a física é uma construção cultural arbitrária. implicações para o ensino de ciências são apresentadas.

1068-3 oBstÁCulos à Consolidação da rElação EntrE o CaMPo EsColar E o CaM-Po univErsitÁrio: os PEquEnos GruPos dE PEsquisa dE GoiÁs EM foCoGenovese, L. G. R. 1

1 IF - UFG - Instituto de Física - Universidade Federal de Goiás (UFG - Câmpus Samambaia - Caixa Postal: 131 - Goiânia)

Palavras-chave: obstáculos, Campo Escolar, Campo universitário, Grande Grupo de Pesquisa

são analisados, segundo as teorias de P. Bourdieu e l. Genovese, obstáculos que dificultam a for-mação dos agentes ligados aos Pequenos Grupos de Pesquisa, componentes do Grande Grupo de Pesquisa, no interior do Estágio supervisionado em física.


1068-4 forMação doCEntE a Partir da ProPosição dE Estruturas forMativasFreitas, Z. L. 1, Carvalho, L. M. O. 1, Oliveira, E. R. 1

1 FEIS - UNESP - Faculdade de Engenharia - UNESP-Ilha Solteira (Av. Brasil, 56, Centro - Ilha Solteira)

Palavras-chave: formação de professores, Educação em ciência, Ensino superior, Estrutura formativa

a pesquisa trata de formação do docente da universidade. investiga como o processo pode ser orga-nizado. os resultados revelam que a manutenção desse processo exige a incorporação de pelo menos dois princípios: interdisciplinaridade e autoavaliação.

1068-5 anÁlisE E intErPrEtação da rElação liCEnCiandos-instituição nuM ins-tituto dE quíMiCa dE uMa univErsidadE PúBliCaMassi, L. 1, Villani, A. 2

1 FACED - UFJF - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua José Lourenço Kelmer, s/n - Campus Universitário Bairro São Pedro), 2 IF - USP - Instituto de Física da Universidade de São Paulo (Rua do Matão Travessa R Nr.187 CEP 05508-090 Cidade Universitária, São Paulo)

Palavras-chave: disposições, ensino superior, formação de professores, evasão, currículo oculto

Essa pesquisa visa compreender a relação aluno-instituição a partir de um caso de baixa evasão e forte sentimento de pertencimento. Com base na teoria de Bourdieu, lahire e tinto conseguimos compreender esse fenômeno.


1282-1 ProCEsso dE ElaBoração E aPliCação dE tEstEs Padronizados dE avalia-ção dE dEsEMPEnHo EsColar no Ensino dE CiênCias.PEREIRA-SANTOS, J.B 1, PAGAN, A. A. 2, POSSEBON, N.B 1, OLIVEIRA, G.V.A 2

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000, Prédio 16, sala 3335A, Cidade Universitária, Santa Maria, RS), 2 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Marechal Rondon, s/n, Cidade de São Cristovão, SE)

Palavras-chave: Construção de questões de avaliação, desempenho escolar, Ensino de Ciências, testes de avalia-ção padronizados, trabalho colaborativo

os textos relatam o andamento das pesquisas feitas em um Projeto de Pesquisa em rede, como o pro-cesso de elaboração de questões para o instrumento, a aplicação piloto nas versões digital e impressa e resultados das aplicações do teste de Ciências.

1282-2 dEsEMPEnHo EsColar inClusivo: Construindo uM ProJEto EM ParCEriaPAGAN, A. A. 1, BOTON, J. M. 2

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Marechal Rondon, s/n, Cidade de São Cristovão, SE), 2 UFSM - Universida-de Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000, Prédio 16, sala 3335A, Cidade Universitária, Santa Maria, RS)

Palavras-chave: Proficiência , letramento, avaliação, Educação Básica

o trabalho relata o estágio atual do Projeto em rede oBEduC “desempenho Escolar inclusivo na Perspectiva Multidisciplinar” que busca empreender tecnologia e conhecimento sobre elaboração de testes de desempenho sensíveis aos modos de aprender.


1282-3 ElaBoração dE instruMEntos Para avaliação dE dEsEMPEnHo EsColar: ProCEsso ColaBorativo dE Criação dE itEns.PEREIRA-SANTOS, J.B 1, ALMEIDA, M. S 2, TOLENTINO-NETO, L.C.B 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000, Prédio 16, sala 3335A, Cidade Universitária, Santa Maria, RS), 2 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Marechal Rondon, s/n, Cidade de São Cristovão, SE)

Palavras-chave: avaliação de desempenho, Criação de questões, desempenho Escolar, trabalho Colaborativo

o trabalho apresenta e discute a criação de um instrumento que colabore para suprir a carência de avaliações de caráter nacional voltadas ao desempenho escolar em Ciências e que possam ser reali-zadas com uso do computador.

1282-4 CaMinHos E ConstruçõEs dE uM tEstE Padronizado EM lEitura, MatEMÁti-Ca E CiênCias: aPliCaçõEs CoM uso do CoMPutador E iMPrEssos EM PaPElOLIVEIRA, G.V.A 3, MENEZES, M.O. 3, ASSIS, A.F.S. 1, SIMM, A.S.H 1, SILVA,M.M. 1, LIMA, P. 1, PINAFO, J. 2, OLIVEIRA, G. S. 1

1 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av. Fernando Correa da Costa, 2367, Cuiabá, MT), 2 USP - Universidade de São Paulo (Avenida da Universidade, 308, Cidade Universitária, São Paulo, SP), 3 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Marechal Rondon, s/n, Cidade de São Cristovão, SE)

Palavras-chave: desempenho Escolar, neurociências, testes padronizados no computador

neste trabalho apresentamos os principais desafios na implementação de testes de desempenho escolar em leitura, Matemática e Ciências, avaliando as potencialidades e limitações da aplicação de testes com auxílio do computador e impressos em papel.

1282-5 a CarênCia dE instruMEntos avaliativos EM CiênCias: o rEflEXo dE ava-liaçõEs EXtErnas nas PrÁtiCas dE Ensino dE CiênCias nos anos iniCiaisPOSSEBON, N.B 1, HENNIG, N. E. C 1, AMESTOY, M. B. 1, DAMASCENA, G. B. 1, TOLENTINO-NETO, L.C.B 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000, Prédio 16, sala 3335A, Cidade Universitária, Santa Maria, RS)

Palavras-chave: avaliações em larga Escala ou Externas, desempenho Cognitivo, Ensino de ciências, Práticas Educativas

o trabalho apresenta o resultado diagnóstico dos conhecimentos científicos de alunos do 2º ano do Ensino fundamental de duas escolas de santa Maria/rs e discute a influência das avaliações externas no cotidiano escolar e no Ensino de Ciências.


1689-1 o trataMEnto dE quEstõEs soCioCiEntífiCas na EduCação CiEntífiCa: PrEssuPostos, PrÁtiCas EsColarEs E forMação dE ProfEssorEsCarnio, M. P. 1, Lopes, N. C. 2,1, Lenharo, A. F. L. 3, Faria, P. C. de 2, Carvalho, W. L. P. de 5, Santos, W. L. P. 4

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, 17033-360), 2 UFSCAR - Uni-versidade Federal de São Carlos (Rodovia Anhanguera, Km 174, Araras, 13600-970), 3 Inoc - Escola Estadual Sebastião Inoc Assumpção (Rua Jacinto Ribeiro Barros, 419, centro. Arealva/SP. 17160-000), 4 UnB - Universidade de Brasília (Asa Norte 70910-900 - Brasilia, DF - Brasil - Caixa-postal: 04478), 5 FEIS/UNESP - Universidade Estadual Paulista (Avenida Brasil, 56, Centro, 15385-000 - Ilha Solteira/SP)

Palavras-chave: Ctsa, formação de professores, grupos de professores, questões sociocientíficas

o simpósio discute resultados de pesquisas realizadas no âmbito da formação de professores, inicial e em serviço. as investigações contemplam processos educativos pautados na perspectiva da Educação Ctsa e no tratamento de questões sociocientíficas.


1689-2 o trataMEnto dE quEstõEs soCioCiEntífiCas na forMação dE ProfEsso-rEs dE CiênCias: PossiBilidadEs E dEsafios nas vozEs dos liCEnCiandosCarnio, M. P. 2, Carvalho, W. L. P. 3

2 UNESP - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, 17033-360, Bauru/SP), 3 FEIS/UNESP - Universidade Estadual Paulista (Avenida Brasil, 56, Centro, 15385-000 - Ilha Solteira/SP)

Palavras-chave: estágio supervisionado, formação de professores, questões sociocientíficas, relações Ctsa, teoria crítica

o trabalho discute implicações da perspectiva Ctsa e das questões sociocientíficas na formação de professores de ciências, tendo como foco práticas pedagógicas de licenciandos em Ciências Biológi-cas realizadas no âmbito de seu Estágio supervisionado.

1689-3 aGrotóXiCos - toXidadE vErsus Custos: uMa EXPEriênCia dE forMação dE ProfEssorEs CoM as quEstõEs soCioCiEntífiCas no Ensino dE CiênCiasLopes, N. C. 1, Carvalho, W. L. P. de 4, Faria, P. C. de 1

1 UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Anhanguera, Km 174, Araras, 13600-970), 4 FEIS/UNESP - Universidade Estadual Paulista (Avenida Brasil, 56, Centro, 15385-000 - Ilha Solteira/SP)

Palavras-chave: agrotóxicos, Ctsa, formação de professores, grupos de trabalho, questões sociocientíficas

neste trabalho, apresentamos as discussões iniciais de um trabalho de pesquisa que esteve orientado a compreender aspectos da formação de professores no âmbito de pequenos grupos de pesquisa nas escolas para as discussões de questões sociocientíficas

1689-4 a PotEnCialidadE do uso dE quEstõEs soCioCiEntífiCas Para o dEsEnvol-viMEnto da CoMPEtênCia arGuMEntativa EM alunos do Ensino MÉdioLenharo, A. F. L. 1, Lopes, N. C. 3

1 Inoc - Escola Estadual Sebastião Inoc Assumpção (Rua Jacinto Ribeiro Barros, 419, centro. Arealva/SP. 17160-000), 3 UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Anhanguera, Km 174, Araras, 13600-970)

Palavras-chave: agrotóxicos, competências argumentativas, questões sociocientíficas, teoria da argumentação, teoria da enunciação

o presente estudo visa discutir a potencialidade do uso de questões sociocientíficas para o desen-volvimento da competência argumentativa em alunos do Ensino Médio, sobre temática relevante à sociedade local, o uso de agrotóxicos.

195-SMP-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30Local: Auditório Pentágono

0668-1 Produção E lEitura dE iMaGEns visuais no Ensino dE físiCaSheila Cristina R. Rego 1, SOUZA, L.H.P de 2

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnol. Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã 229, Bloco E, 5º andar, Ma-racanã, 20271-110, Rio de Janeiro, RJ Bra), 2 UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Av Pasteur, 458, Urca, RJ, RJ, CEP 22290-255)

Palavras-chave: imagem, física, produção, leitura

neste simpósio discutiremos alguns aspectos das imagens fixas utilizadas no ensino de física, tais como características da linguagem imagética científica, sua representação em livros didáticos e sua leitura por parte dos estudantes.


0668-2 linGuaGEM CiEntífiCa: alGuns asPECtos da iMaGEM no Ensino dE físiCaSheila Cristina R. Rego 1

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnol. Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã 229, Bloco E, 5º andar, Ma-racanã, 20271-110, Rio de Janeiro, RJ Bra)

Palavras-chave: aspectos, ensino, física, imagem

Este trabalho procurou investigar algumas particularidades da linguagem imagética científica ad-vindas com o renascimento, em especial aquelas utilizadas até hoje nas representações de materiais didáticos.

0668-3 atividadEs CoM iMaGEns EM aulas dE físiCa: o siGno naturEzaLuciana Fiuza 3, Andreia Guerra 3

1 UFRJ - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Ilha do Fundão.), 2 UERJ - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Ilha do Fundão), 3 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnol. Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã 229, Bloco E, 5º andar, Maracanã, 20271-110, Rio de Janeiro, RJ Bra)

Palavras-chave: atividades, física, imagens

Este trabalho visa discutir desafios quanto ao uso de imagens na problematização da visão de natu-reza de alunos do Ensino Médio, a partir de imagens históricas da cidade do rio de Janeiro.

0668-4 as iMaGEns na lEitura soBrE rElatividadE rEstrita: uMa disCussão na forMação dE ProfEssorEs Maria José 2, Leandro Londero 2

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnol. Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã 229, Bloco E, 5º andar, Ma-racanã, 20271-110, Rio de Janeiro, RJ Bra), 2 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Campus Universitario Zeferino Vaz SN - Cidade Universitaria Campinas, 13083-970)

Palavras-chave: imagens, leitura, relatividade

Este trabalho procura compreender a maneira pela qual licenciandos interpretam as imagens comu-mente utilizadas na teoria da relatividade restrita através da leitura de textos de autores cientistas.

0668-5 rEPrEsEntaçõEs da tÉCniCa EM iMaGEns dE livros didÁtiCos dE físiCaGuaracira Gouvêa 2, Carmen Irene 2

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnol. Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã 229, Bloco E, 5º andar, Ma-racanã, 20271-110, Rio de Janeiro, RJ Bra), 2 UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Av Pasteur, 458, Urca, RJ, RJ, CEP 22290-255)

Palavras-chave: didaticos, fisica, imagens

Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação acerca de como a técnica e a tecnologia estão sendo representadas em imagens de livros didáticos de física.

Comunicações Orais


001-EA1-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Turquesa 1

0076-1 as fórMulas quíMiCas litErais dE BErzElius E a CoMPosição dos MatE-riais: uMa função síGniCa nas aulas dE quíMiCa.MELO, I.1, José Luis Silva1

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Avenida Reitor Miguel Calmon s/n - Campus Canela - 40.110 100 - Salvador - Bahia), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Barão de Geremoabo, 147, Campus Ondina, CEP: 40.170115)

Palavras-chave: ensino de química, fórmulas químicas literais, linguagem química

a invenção da linguagem química é um exemplo de constituição de funções sígnicas. Buscamos entender o estabelecimento da associação entre fórmulas literais e composição dos materiais, como base para o ensino e a aprendizagem das fórmulas químicas.

0443-3 o lúdiCo CoMo PrÁtiCa PEdaGóGiCa no Ensino dE CiênCias: JoGo didÁti-Co soBrE o sistEMa EsquElÉtiCoCaroline Almeida 1, Paulo Lopes 1, Rossano Dal-Farra 1

1 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil (Avenida Farroupilha, 8001 Canoas- RS)

Palavras-chave: lúdico, prática pedagógica, ensino de ciências, jogo didático, aprendizagem

Este artigo investiga como o uso de práticas pedagógicas lúdicas auxiliam os processos de ensino e aprendizagem nos conteúdos de Ciências.

0277-1 o JoGo CliPsitaCídEos CoMo EstratÉGia didÁtiCa Para o Ensino dE Evolu-ção: EfiCÁCia E iMPaCto na PrÁtiCa doCEntEMachado, R.F. 3,1, EL-HANI, C. N. 1, CARNEIRO, M. C. L. 2,3, SANTANA, V. P. G. 2,1,3, Sepulveda, C. 3

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Av. Adhemar de Barros, 500 - Ondina, Salvador - BA, 40170-110, Brasil), 2 IEGG - Instituto de Educação Gastão Guimarães (Centro, Feira de Santana, Bahia.), 3 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (Br 116, Feira de Santana, Bahia.)

Palavras-chave: jogos educativos, ensino de evolução, inovações educacionais

Este trabalho relata os resultados de um estudo sobre os efeitos do jogo Clipsitacídeos, como ativi-dade integrante de uma sequencia didática para ensino de evolução, na promoção da aprendizagem da teoria da seleção natural.

0177-1 ludiCidadE na PErsPECtiva soCioCultural: ContriBuiçõEs Para o Ensino E a aPrEndizaGEM dos ConCEitos CiEntífiCosMESSEDER, H. D.S. 1, MORADILLO, E.F. 1

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Instituto de Química da UFBA - 40.170-115- Salvador- Ba)

Palavras-chave: jogos no ensino de ciencias, ludicidade, psicologia sociocultural

o trabalho discute as contribuições e limitações da ludicidade para o Ensino de Ciências usando como referencial a escola de vigotski. Esse trabalho busca ajudar a fundamentar teoricamente a prática lúdica de educadores nas aulas de ciências.


0377-1 Produção dE vídEos diGitais aMadorEs dE EXPEriMEntos Por Estudan-tEs: uMa atividadE lúdiCa CoM PotEnCial à aPrEndizaGEMAQUINO, A.P. 1, FRANCISCO JUNIOR, W.E. 3,2

1 IFAL - Instituto Federal de Alagoas - Campus Murici (Conjunto Residencial Astolfo Lopes, s/n, Cidade Alta - Murici/AL, 57820-000), 2 UFAL - Universidade Federal de Alagoas (Rua Aristeu de Andrade 452, Farol - Maceió/AL, 57051-090 - Usina Ciência), 3 UFAL - Universidade Federal de Alagoas - Campus Arapiraca (Av. Manoel Severino Barbosa, s/n, Bom Sucesso - Arapiraca/AL, 57309-005)

Palavras-chave: vídeo digital amador, atividades lúdicas, ciclo gnosiológico

a partir da produção vídeos digitais amadores de experimentos, o presente trabalho teve por objetivo analisar a função lúdica dessa atividade, assim como investigar qual o seu papel para o envolvimento dos sujeitos no ciclo gnosiológico freiriano.

0475-1 o tEatro CoMo rECurso PEdaGóGiCo Para ProBlEMatizar o dEBatE EntrE CiênCias E rEliGião EM sala dE aulaMontenegro, K.M. 1, Luiz, A. 1, Salomão, S. 1

1 UFF - Universidade Federal Fluminense (Rua Visconde do Rio Branco, s/nº - Campus do Gragoatá)

Palavras-chave: ensino de ciências, religião, evolucionismo, criacionismo, teatro

Este trabalho buscou problematizar o debate entre Ciência e religião no contexto do Ensino de Evolução, através da montagem e análise de um esquete teatral, buscando refletir, também, sobre as possibilidades do trabalho com o teatro na escola.

002-EA2-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00

Local: Turquesa 2

0059-1 Ensino E aPrEndizaGEM da Evolução BiolóGiCa no Brasil: uM lEvanta-MEnto BiBlioGrÁfiCoPereira,H 1, Oliveira,Graciela da Silva 1, BIzzo,NMV 1, Santos Gouw 1

1 FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308. Cep.: 05508-040 - Cidade Universitária - São Paulo/SP ), 2 Feusp - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308, Cidade Universitária - São Paulo/SP), 3 Feusp - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308, Cidade Universitária - São Paulo/SP)

Palavras-chave: estado da arte, evolução biológica, ensino de biologia, ensino de ciências.

a pesquisa é um mapeamento de estudos acadêmicos sobre ensino e aprendizagem da evolução biológica, entre 1990 e 2012. os dados permitiram concluir que as pesquisas a respeito do tema no Brasil estão em fase inicial e necessitam de aprofundamento.

1132-1 a tEoria da Evolução: as difiCuldadEs EnContradas na rElação Ensi-no-aPrEndizaGEMÁVILA, T.D. 1, Maia, E. 1

1 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro ( Rua Lúcio Tavares, 1045 - Centro, Nilópolis - RJ, 26530-060.)

Palavras-chave: teoria evolutiva, diversidade biológica, material didático, ensino de ciências

a teoria evolutiva pode apresentar importantes subsídios para uma compreensão mais ampla da biodiversidade, tendo um caráter unificador. Este trabalho busca elucidar e discutir alguns problemas enfrentados no ensino da evolução biológica.


1330-1 os HErEdoGraMas faMiliarEs no Estudo da HErEditariEdadE E do Con-tEXto HistóriCo E soCioCultural dos EstudantEs Vestena, R.F. 2,2,2, Loreto, E.L.S. 2, Sepel, L.M.N. 2

2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima, 1000 Cidade UniversitÃ¡ria Bairro Camobi Santa Maria - RS 97105-)

Palavras-chave: contextualização , ensino de genética, heredogramas familiares, conteúdos

Este relato,objetiva analisar e classificar os possíveis conhecimentos desenvolvidos nos estudantes ao realizarem a atividade de construção e análise dos heredogramas familiares dentro de uma perspec-tiva contextualizada de ensino e aprendizagem.

1435-1 a EXPEriMEntação na Construção dE ConCEitos dE físiCo-quíMiCaLVES, F. 2, Andréia Zucolotto 2, Alexandre Beluco 1

1 UFRGS - Univ Fed Rio Grande do Sul (Rua São Manoel, 2053/405, 90620-110, Porto Alegre, RS), 2 IFRS - Inst Fed Educ Ciência Tecn Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2777, 90035-007, Porto Alegre, RS)

Palavras-chave: aprendizagens, concentração, dificuldades, experiências, grandezas

Este artigo apresenta um estudo realizado com uma turma de físico química de um curso técnico próxi-mo de Porto alegre, rs, para avaliar o efeito de uma atividade experimental na construção de conceitos relativos à massa, ao volume e à concentração.

1568-1 PratiCar CiênCia: o insuBstituívEl CaMinHo Para aPrEndEr a tEoria Evolutiva. VIVIANE 1, Falcão, E;B;M 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Avenida Carlos Chagas Filho, 373)

Palavras-chave: ensino de ciências, teoria da evolução , ensino médio, representações sociais

testou-se proposta didática da evolução.foi analisada a representação social (rs) dos estudantes sobre o tema.ao final da proposta, foi possível observar ancoragem científica na rs. a proposta faci-litou uma receptividade e a aprendizagem do tema.

1431-1 soBrE as rEPrEsEntaçõEs do aMBiEntE no Ensino das EstaçõEs CUNHA, D.M. 1, GERMANO, A. S. M. 1

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Caixa Postal 1524, Campus Universitário, Lagoa Nova, Natal/RN, CEP 59078-900 BRA), 2 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (www.ufrn.br)

Palavras-chave: astronomia cultural, ensino de astronomia, estações do ano e ambiente, representações do ambiente, sol

o trabalho discute o problema de representações inadequadas do ambiente no ensino das estações e propõe abordagem alternativa para o ensino do tema, que contempla, entre outros aspectos, a valorização de conhecimentos tradicionais.

003-FP1-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Ametista 1

0365-1 uM PanoraMa soBrE as “PrÁtiCas CoMo CoMPonEntE CurriCular” no Curso dE Graduação EM CiênCias BiolóGiCas da ufsCRIBEIRO, L.E. 1, TORRES, juliana Rezende 1,1, MAESTRELLI, S.R.P. 1,1,1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina - PPGECT (Campus Universitário-Trindade/Florianópolis/SC)

Palavras-chave: prática como componente curricular, currículo de Biologia, formação inicial


apresentamos uma configuração das atividades de prática como componente curricular (PCC) no curso de Ciências Biológicas da ufsC, onde procuramos entender como se estruturam e quais as percepções dos alunos sobre estas atividades em sua formação.

0401-1 avaliação das CaPaCidadEs arGuMEntativas dE ProfEssorEs dE quíMiCa EM forMação iniCialCARDOSO, P.C. 1, Martins, M. R. 1, Ibraim, S. S. 1

1 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (Rua Diogo de Vasconcelos, S/n, Morro do Cruzeiro)

Palavras-chave: Capacidades argumentativas, Ensino de química, formação de professores

apresentamos análise das capacidades argumentativas de professores de química em formação ini-cial. os resultados indicam que a escolarização anterior à universitária e a desenvolvida no curso de formação não favorecem o desenvolvimento das mesmas.

0403-1 forMação CrítiCo-transforMadora dE ProfEssorEs dE físiCa: PrEssu-Postos E PossiBilidadEsARSIOLI, B. 1, SILVA, C.C. 2

1 UFABC - Universidade Federal do ABC (Santro André-SP), 2 USP - Universidade de São Paulo (São Carlos-SP)

Palavras-chave: formação de professores, formação crítica, Professor crítico-transformador

neste trabalho é apresentada a concepção de formação crítico-transformadora de professores de física, construída a partir do discurso combinado de referenciais da educação e do ensino de física.

0479-1 o ConCEito dE ProJEto dE vida E a forMação dE ProfEssorEs dE CiênCiasALVES, B. 1, ALVES-PEREIRA, S. 1, SILVA, J.A. 1

1 UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (Diadema)

Palavras-chave: formação inicial de professores, projeto de vida, sociedade pós-industrial

investigamos a concepção de projeto de vida de licenciandos em ciências associando-a a pós-moder-nidade, por meio de levantamentos bibliográficos; de um curso de extensão e entrevistas realizadas com esses estudantes.

0449-1 PrÁtiCa CoMo CoMPonEntE CurriCular EM Cursos dE liCEnCiatura dE CiênCias BiolóGiCas no BrasilBEATRIZ 1, MOHR, A. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor David Ferreira Lima, Florianópolis, CEP 88040-900)

Palavras-chave: Prática como Componente Curricular, currículo, formação inicial de professores, licenciaturas, curso de Ciências Biológicas

Este trabalho buscou caracterizar e analisar a inserção da carga horária da Prática como Componente Cur-ricular (PCC) nos Projetos Pedagógicos (PP) de quatro cursos de graduação em Ciências Biológicas no Brasil.

0388-1 rEflEXõEs dE liCEnCiandos EM físiCa soBrE a linGuaGEM MatEMÁtiCa no Ensino dE físiCaPAULO, J. 1, SILVA, H. C. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (C. Univ. Reitor João David Ferreira Lima, Trindade, Fpólis, CEP 88040-900)

Palavras-chave: formação de professores, fórum, linguagem matemática, Papel estruturante, Ensino de física


trata-se da análise de parte de dados (fórum virtual) de uma investigação mais ampla sobre como licenciandos em física refletem sobre o papel da linguagem Matemática no Ensino de física no con-texto de uma disciplina de Metodologia de Ensino.


0083-1 CoMParação das ConCEPçõEs E das forMas dE ação PEdaGóGiCa EntrE liCEn-Ciandos dE quíMiCa E ProfEssorEs dE sEGunda liCEnCiatura (Parfor)ZORZI, M.B. 1, Cedran 1,1, Cirino 1,1,1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av Colombo , 5.790 Maringá - Paraná CEP 87020-900)

Palavras-chave: estratégias diferenciadas., formação de professores, licenciandos, Parfor, qualificação

Esse trabalho realizou uma análise comparativa entre concepções e ações pedagógicas de licen-ciandos em química e Professores Parfor que ministram ou pretendem ministrar aulas de química, mesmo não possuindo formação específica.

0218-1 a iMPortÂnCia dE antiGos ProfEssorEs na forMação doCEntE dE liCEn-Ciandos EM quíMiCaSILVA JUNIOR, L. A. 1, LOPES, J. G. S. 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (R. José Lourenço Kelmer s/n, Martelos, CEP 36036-900 Juiz de Fora-MG)

Palavras-chave: formação de professores, Pensamento docente espontâneo, saberes docentes

Buscamos identificar o pensamento docente espontâneo de 12 ingressantes da licenciatura em quí-mica da ufJf. Para tal, utilizamos um questionário para construção dos dados e análise textual dis-cursiva para elaboração do metatexto.

0280-1 MEtais PEsados: CoMo EstE ConCEito É ConCEBido PElos liCEnCiandos EM quíMiCa do ifrJ DE, D.L. 1, Thiago Sá 1

1 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro (www.ifrj.edu.br)

Palavras-chave: Metal Pesado, formação de Professores, Ensino de química

neste trabalho foi pesquisado o conhecimento do tema Metais Pesados, através de um questionário, aplicado aos licenciandos do ifrJ, campus nilópolis. observou-se o conhecimento do tema, mas dificuldades em trabalhá-lo no ensino de química.

0075-1 a visão dos liCEnCiandos soBrE a PrÁtiCa na forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias BiolóGiCas SICARDI, B. C.M. 1, FIGUEIRA, C. J.M. 1, HANITA, Marília Y. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia João Leme dos Santos, Km 110.)

Palavras-chave: formação de professores, prática curricular, teoria e prática

o texto apresenta o resultado de uma pesquisa que buscou mapear as concepções de prática dos licenciandos de um curso de Ciências Biológicas e identificar contribuições para a formação inicial decorrentes do conjunto de disciplinas de Prática Pedagógica que integram a matriz curricular. a metodologia de pesquisa contemplou a realização de entrevistas e análise documental. o referencial


teórico que fundamenta as análises considera as contribuições de Marandino, 2003; Piconez, 2010; teixeira & oliveira, 2005 e vilela, 2008. na análise dos resultados, observamos que a visão de prática dos alunos enquadra-se na perspectiva de instrumentalização técnica e aponta para as aulas no labo-ratório e saídas a campo como único espaço disciplinar legitimo de relação com a prática profissional. vislumbramos que este trabalho ajude a esclarecer conceitualmente a polissêmica classificação de prática, assim como a apropriação das concepções preconizadas pela literatura e documentos oficiais que orientam a organização dos cursos de licenciatura.

0282-1 difiCuldadEs aPontadas Por ProfEssorEs dE físiCa ProvEniEntEs dE uMa univErsidadE PúBliCa soBrE a EduCação BÁsiCa E a univErsidadE. RYKIO, S. 1, NARDI, R. 1

1 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (AVENIDA ENGENHEIRO LUIZ EDMUNDO CARRIJO COUBE, 14-01 - VARGEM LIMPA)

Palavras-chave: formação de professores de física, licenciatura em física, opiniões de professores, políticas públicas educacionais

Este trabalho visa analisar respostas fornecidas a um questionário online respondido por 16 licencia-dos que atuaram no ensino mais de um ano de forma a apresentar as dificuldades vivenciadas por eles e apresentar mudanças indicadas por eles. 0217-1 uM novo olHar soBrE a forMação iniCial MEdiantE uM instruMEnto dE

anÁlisE das rElaçõEs doCEntEs CoM o saBEr AKIO, M. 1, PASSOS, M. M. 2, ARRUDA, S. M. 2, TEIXEIRA, L. A. 2, LUCAS, L. B. 2

1 UENP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ (Rodovia BR-369 Km 54, Vila Maria, CP 261 CEP 86360-000 - Bandeirantes - Paraná ), 2 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (Rodovia Celso Garcia Cid Pr 445 Km 380, Cx. Postal 6001, Londrina/PR)

Palavras-chave: estágio supervisionado, formação inicial de professores, instrumento de análise, licenciatura em ciências biológicas

Este trabalho foi desenvolvido com acadêmicos de uma universidade pública do Paraná com o ob-jetivo de compreender as mudanças ocorridas nas concepções e práticas docentes dos licenciandos durante o período de graduação.

005-FP2-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00

Local: Safira 1

0854-1 rEflEXõEs soBrE o Ensino dE CiênCias nas sÉriEs iniCiais a Partir dE iM-PrEssõEs dE alGuns ProfEssorEs E liCEnCiandos soBrE sua PrÁtiCa E forMação. TRINDADE, L. 1, Rossi 1

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Cidade Universitária , Distrito de Barão Geraldo CEP : 13083-970 Campinas, SP.), 2 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Cidade Universitária , Distrito de Barão Geraldo CEP : 13083-970 Campinas, SP.)

Palavras-chave: ensino de ciências, formação de professores, prática docente, séries iniciais

Este trabalho analisa a qualidade da formação em ciências de professores das séries iniciais do ensino fundamental e a sua prática na rede pública da região metropolitana do rJ e dos alunos do curso de formação de professores das séries iniciais.


1191-1 ConCEPçõEs dE alunos do Ensino fundaMEntal i EM rElação ao PaPEl do ProfEssor na aBordaGEM do tEMa sEXualidadE BRASIL, A. 2, DIAS, V. B. 2

2 UESC - Universidade Estadual de (Campus Soane Nazaré de Andrade, Rodovia Jorge Amado, Km 16, Bairro Salo-brinho )

Palavras-chave: sexualidade, adolescência, escola

Esta pesquisa é um recorte da monografia intitulada �Concepções sobre sexualidade de adolescentes de oitavo e nono anos em uma escola estadual da cidade de itabuna-Bahia�, o estudo realizado foi predominantemente qualitativo, porém os dados quantitativos também foram considerados, o que qualifica metodologicamente este estudo como quali-quantitativo. inicialmente foram feitas análi-ses documentais e pesquisas bibliográficas, sendo utilizado um questionário, contendo 18 questões abertas e fechadas, como instrumento de coleta de dados. os resultados obtidos apontam que a abordagem do tema sexualidade pelos professores, em sua maioria, é incompleta. foi possível veri-ficar que a escola em que foi desenvolvida esta pesquisa, não promove eventos para discutir sobre sexualidade e métodos contraceptivos, resultado que demonstra a necessidade da referida escola refletir sobre a importância da abordagem desse tema.

0999-1 rElação EntrE a forMação dos ProfEssorEs dos anos iniCiais E suas ConCEPçõEs soBrE o Ensino dE CiênCias DA, M.M. 1, ZMS Jófili 2

1 UFPB - Universidade Federal da Paraíba (Cidade Universitária - João Pessoa - PB - Brasil - CEP: 58051-900 ), 2 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE )

Palavras-chave: pedagogia, ensino de ciências, anos iniciais, concepção de professores

relação entre a formação de professores dos anos iniciais e suas concepções sobre o ensino de Ciên-cias. via entrevistas observa-se percepções diferenciadas, indicando que além da influência do curso, eles recebem influência do contexto escolar.

0867-1 nECEssidadEs forMativas dos ProfEssorEs dos anos iniCiais do Ensino fundaMEntal Para o Ensino dE CiênCias no ContEXto dos sistEMas dE avaliação EM larGa EsCala. VAITIEKUNAS, M. 1, LOPES JUNIOR, J. 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 1401 � CEP 17033-360 Bauru / SP)

Palavras-chave: formação de professores, indicadores de alfabetização científica, teoria do agir comunicativo, avaliação em larga escala

o presente estudo objetivou apresentar reflexões de uma pesquisa sobre alfabetização científica nos anos iniciais buscando compreender as necessidades formativas dos professores dos anos iniciais no contexto dos sistemas de avaliação em larga escala.

1072-1 Ensino dE CiênCias EXatas nos anos iniCiais: ContriBuiçõEs da forMa-ção Continuada MARCHI, S.E. 1, QUARTIERI, M.T. 1, GIONGO, I.M. 1

1 UNIVATES - Centro Universitário Univates (Rua Avelino Talini, 171, Bairro Universitário, Lajeado/RS)

Palavras-chave: anos iniciais, educação científica, ensino de ciências exatas, formação continuada, prática docente


Este trabalho apresenta resultados de uma investigação realizada com professores dos anos iniciais, cujo foco foi investigar em que aspectos a prática docente está sendo ressignificada a partir de ex-periências de formação continuada.

0509-1 ConCEPCionEs dE CiEnCia dE las EduCadoras dE PÁrvulos YANINA 1, Yanina Tapia 1,2,2, Pamela Garrido 2, Betsabe Gajardo 2, mastroza 3, malvaez30 1,3

1 FACED. UCEN - Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Central. (Santal Isabel 1278, Santiago de Chile), 2 IP. Los Leones - Escuela de Educación Parvularia. I. Profesional Los L (San Diego 284), 3 PUC - Pontificia Universidad Católica de Chile (Av. Vicuña Mackenna 4860)

Palavras-chave: Concepciones de ciencia, Educación inicial, Educadoras de parvulo

la presente comunicación se enmarca en el proceso de investigación que tiene como objeto identifi-car y caracterizar las concepciones de ciencia de Educadoras de párvulos de la región Metropolitana (50), en una muestra estratificada (13).

006-FP3-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Safira 2

0599-1 CaMinHos EntrE o PEnsar E o fazEr PEdaGóGiCo dE Bolsistas do PiBid/quíMiCa: ContEXtualização E linGuaGEM EM foCo ALVES, L. K.T. 1, GODOY, C. 1, MESQUITA, N. A. S. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (Câmpus Samambaia- CEP:74001-970 - Caixa Postal: 131- Goiânia -Goiás )

Palavras-chave: Contextualização, Ensino de química, linguagem, PiBid

o trabalho discute como alunos do PiBid de química da ufG estabelecem as relações didáticas entre o conhecimento científico e o senso comum no planejamento de suas aulas e na ação docente, tendo como perspectiva a contextualização e a linguagem.

1203-1 aBordaGEM tEMÁtiCa na iniCiação à doCEnCia GONÇALVES, S. 1, HALMENSCHLAGER, karine Raquiel 1, WAGNER, Caroline 1

1 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (Av. Pedro da Anunciação, s/n - Vila Batista 96.570-000 - Caçapava do Sul, RS)

Palavras-chave: abordagem temática, Curriculo, formação docente, iniciação à docencia

Este trabalho objetivou analisar em que medida propostas de ensino elaboradas e implementadas por bolsistas de iniciação à docência se aproximam de uma abordagem temática. utilizou-se como instrumento de pesquisa questionários e planos de ensino.

1355-1 ProGraMa instituCional dE Bolsas dE iniCiação à doCênCia: sEntidos E siGni-fiCados atriBuídos Por liCEnCiandos do Curso dE CiênCias BiolóGiCas FREITAS, D. 1, BENEDICTO, D.M. 1, SANTOS, M. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luis, km 235)

Palavras-chave: iniciação à docência, PiBid, Ciências Biológicas

o objetivo deste trabalho foi investigar as contribuições do PiBid para os seus participantes. Eles apontam que o PiBid tem efetivado uma integração entre universidade-escola, por meio de articu-lações entre teoria e prática em contextos reais.


1281-1 o PiBid EM CiênCias BiolóGiCas: aProXiMaçõEs CoM os saBErEs doCEntEs a Partir dE dEPoiMEntos dos PiBidianos FRASSON, P.C. 1, STABILE, H. G. 1, RIBEIRO, J. C. N. R. 1, GIATTI, O. F. 1, MARCELINO, C. G. 1, PONCIANO, J. F. P. M. 1, MARCELINO, P. G. 1, DALLA COSTA, I. M. 1

1 UENP - Universidade Estadual do Norte do Paraná (BR 369, Km 54)

Palavras-chave: docência, formação inicial, saberes

o trabalho relaciona a partir da visão de alguns dos bolsistas licenciandos, os impactos positivos do PiBid frente às experiências vivenciadas nas escolas. os saberes docentes foram utilizados como tentativas de análise das vivências dos licenciandos

1280-1 ConCEPçõEs soBrE CiênCia E CiEntistas dE EstudantEs do 5º ano do Ensi-no fundaMEntal CoMo suBsídio Para intErvEnçõEs didÁtiCas dE Bolsis-tas do PiBid dE CiênCias naturais da ufBa. DA, I.S. 1, PINTO, Z. S. 2,1, COELHO, M. C. S. 1, TUTU, T. G. 1, ARGOLO, M. J. S. 1

1 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (AV. Reitor Miguel Calmon, S/N - Vale do Canela - Faculdade de Educação ), 2 SMED/ SALVADOR-BA - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÂO (SOLAR BOA VISTA DE BROTAS S/N - ENGENHO VELHO DE BROTAS), 3 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (AV. Reitor Miguel Calmon, S/N - Vale do Canela - Faculdade de Educação ), 4 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (AV. Reitor Miguel Calmon, S/N - Vale do Canela - Faculdade de Educação ), 5 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (AV. Reitor Miguel Calmon, S/N - Vale do Canela - Faculdade de Educação ), 6 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (AV. Reitor Miguel Calmon, S/N - Vale do Canela - Faculdade de Educação )

Palavras-chave: concepção de ciência, ensino de ciências, formação docente, natureza da ciência, natureza do conhecimento científico

Este trabalho resulta de ação do Projeto de Ciências naturais do Programa de Bolsas de iniciação à docência da ufBa através da qual investigou-se concepções de Ciência e de cientista de alunos do 5ºano da Escola Municipal Carlo novarese salvador-Ba.

1403-1 ContriBuição BrasilEira Para a forMação dE ProfEssorEs EM CiênCias naturais E MatEMÁtiCa no tiMor-lEstE - o ProCaPEs. DOS, J.A. 1, Bejarano 1, Eichler 3

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (R. Barão de Geremoabo, 147, Ondina, CEP: 40.170-115, Salvador/BA), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (R. Barão de Geremoabo, 147, Ondina, CEP: 40.170-115, Salvador/BA), 3 UFSC - Uni-versidade Federal de Santa Catarina (Dpto. Química, Campus Univ.Trindade - CP 476, CEP 88040-900, Florianópolis, SC)

Palavras-chave: formação de professores, Ensino de Ciências, Multiculturalismo, Cooperação internacional

a pesquisa teve como objetivo a avaliação de resultados de formação de professores desenvolvidas no Procapes, onde se analisou a formação de professores, através de dois referenciais: multicultura-lismo e os saberes docentes, no contexto timorense.

007-HFS-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Turmalina

0787-1 aPortEs dE JanE MarCEt a la divulGaCión Y EduCaCión quíMiCa dEl s. XiX CAMACHO, J. 1

1 UCH - Universidad de Chile (Av. Ignacio Carrera Pinto 1025, Ñuñoa. )

Palavras-chave: química, Historia de la Ciencia, s.XiX, textos de divulgación, mujeres en ciencias


En esta investigación se presenta un estudio bibliográfico sobre Conversations on Chemistry de Jane Marcet en la inglaterra del s XiX. Este libro de divulgación científica fue relevante para difundir las teorías químicas entre las mujeres.

0533-1 ConsidEraçõEs aCErCa dE fundaMEntos filosófiCos Para a quíMiCa E o sEu Ensino FRADE, D. D.M. 1

1 UFSJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI (PRAÇA DOM SILVÉRIO, 74, BAIRRO FÁBRICAS SÃO JOÃO DEL--REI MG CEP 36301160)

Palavras-chave: Ensino, filosofia, quíMiCa

Este trabalho discute algumas questões epistemológicas, ontológicas e axiológicas da química e suas possíveis contribuições na fundamentação do ensino dessa ciência.

0429-1 o tetraedro de vant Hoff: algumas considerações sobre o papel dos modelos na história da química e no ensino

ROXO, M.H. 1

1 PUCSP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (R. Caio Prado 102, sala 47)

Palavras-chave: história da ciência, história da ciência e ensino, modelos na história da química, modelos no ensino de química, tetraedro de vant Hoff

Este trabalho teórico focaliza o modelo tetraédrico do átomo de carbono. apresenta-se um estudo histórico sobre as origens dessa proposta por vant Hoff e aborda-se algumas discussões atuais sobre o ensino desse tópico. (apoio CaPEs/inEP-oBEduC)

0303-1 Historia dE las CiEnCias En la EnsEñanza dE las CiEnCias: El Caso dE la rEaCCión quíMiCa CABRERA, H.G. 1

1 Univalle - Universidad del Valle (Calle 13 100-00)

Palavras-chave: reacción química, historia de las ciencias, enseñanza de las ciencias

El trabajo toma como referencia el desarrollo histórico del enlace químico y se dirige hacia la for-mulación de algunas implicaciones educativas para su enseñanza en la formación inicial de docentes de ciencias naturales.

1388-1 transição do vitalisMo Para a visão dE Mundo MECaniCista: ContriBui-çõEs Para o PErfil ConCEitual dE ÁtoMo MARCIA, M. 1, Silva, J. V. S. 1, Araújo, M. C. P. 1

1 UnB - Universidade de Brasília (Instituto de Química - Caixa Postal 04478)

Palavras-chave: mecanicismo, perfil conceitual, racionalismo contemporâneo, teoria mecânico corpuscular, vitalismo

reflexões sobre a importância epistemológica da história da ciência, abarcando os pontos de ruptura ocorridos durante seu desenvolvimento, na elaboração de estratégia de ensino e aprendizagem no âmbito da visão complexa de mundo.


1696-1 a intEGração da filosofia quíMiCa à EduCação EM quíMiCa SCHMITT, D. 1, Ribeiro, Marcos Antonio Pinto 2, Pereira, Duarte Costa 3, Barreto, Simone 2

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre), 2 UESB - Universidade Estadual da Bahia (Bahia), 3 UP - Universidade do Porto (Portugal)

Palavras-chave: filosofia da química, ensino, química, filosofia

a carência de filosofia da química na formação dos docentes causa equívocos no ensino de química. através de pesquisa bibliográfica, este trabalho analisa as pesquisas sobre a filosofia da química nos países, os problemas, autores e as contribuições.

008-ENF-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Topázio

0442-1 a 1° fEira dE CiênCias tEMÁtiCa dE quíMiCa E MEio aMBiEntE (ftquiMa): ContriBuiçõEs Para a aPrEndizaGEM WELINGTON 1, Vasconcelos, M. H. 1

1 UFT - Universidade Federal do Tocantins (Rua Badejós, chácaras 69/72, lote 7, caixa postal 66)

Palavras-chave: aprendizagem por projetos, Espaço não formal, feira de ciências, Meio ambiente

Este trabalho teve como objetivo verificar quais as contribuições que uma feira de ciências pro-porcionou no desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes de uma escola estadual do ensino fundamental ciclo ii ao elaborarem seus projetos de pesquisa.

0641-1 PrEssuPostos dE ProfEssorEs do Ensino BÁsiCo dE PErnaMBuCo na dEfini-ção dE CritÉrios Para avaliação dE ProJEtos dE fEiras dE CiênCias CAVALCANTE, K.E. 1, Alyson Florenço 1, Simão Vasconcelos 2

1 CAV - UFPE - Centro Acadêmico de Vitória - Univ. Federal de Pernambuco (Alto do Reservatório s/n, Bela Vista, Vitória de Santo Antão - PE ), 2 CCB - UFPE - Centro de Ciências Biológicas - Univ. Federal de Pernambuco (Av. Moraes Rego s/n, Cidade Universitária, Recife - PE)

Palavras-chave: escola pública, pedagogia de projetos, ensino de ciências

Buscamos investigar os critérios utilizados por professores do ensino fundamental de PE referentes à avaliação de projetos de feiras de Ciências, onde percebemos valorização de critérios baseados no produto em detrimento do processo.

0642-1 uMa anÁlisE lúdiCa das ConCEPçõEs PrÉvias dE ProfEssorEs da rEdE PúBliCa dE PErnaMBuCo soBrE fEiras dE CiênCias VASCONCELOS, S. D.D. 1, Kênio Lima 2

1 CCB - UFPE - Centro de Ciências Biológicas - Univ. Federal de Pernmabuco (Av. Moraes Rego s/n, Cidade Universitária, Recife - PE), 2 CAV - UFPE - Centro Acadêmico de Vitória - Univ. Federal de Pernambuco (Alto do Reservatório s/n, Bela Vista, Vitória de Santo Antão - PE)

Palavras-chave: pressupostos, formação continuada, projetos, educação pública

nesta experiência de formação continuada direcionada a professores de Ciências de escolas públicas de Pernambuco, pressupostos sobre feiras de Ciências são examinados a partir de uma atividade lúdica, discutindo-se estratégias para sua organização.


0775-1 a fEira dE CiênCias CoMo uM MEio dE divulGação CiEntífiCa Para a Co-MunidadE GuruPiEnsE SANTOS, I.H. 1, Francisco, W. 1, Costa, W. L. da 1

1 UFT - Universidade Federal do Tocantins (Rua Badejós, L 7 Chácara 69/72 Zona Rural Cx Postal 66 CEP: 77402-970)

Palavras-chave: divulgação científica, espaços não formais, meio ambiente, pesquisa qualitativa

no presente trabalho, utiliza-se da uma feira de ciências (ftquiMa) para a divulgação científica (dC), além de retratar a visão dos visitantes perante os projetos apresentados e identificar como a dC é tratada nas suas instituições de ensino.

0811-1 a fEira Manaus ModErna: uM EsPaço não-forMal Para o Ensino dE CiênCias LACERDA, J.C. 1, NORONHA, E. L. 1

1 UEA - Universidade do Estado do Amazonas (Av. Djalma Batista, 2470 - Chapada. CEP: 69050-010. Manaus- Am)

Palavras-chave: visita orientada, feira, caráter educativo

o artigo surgiu a partir de visitas orientadas à feira Manaus Moderna, realizadas pelo educandos do 6.º ano de uma escola de Manaus, a qual visou compreender como os educandos percebem o processo de aprendizagem na área de Ensino de Ciências.

1701-1 o PErfil do ProfEssor visitantE dE Mostra dE físiCa rEalizada intraMu-ros univErsitÁrio DA, T.P. 1, Vieira 1, Barros 1, Ferracioli 1,1,1,1

1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514, Goiabeiras, Vitória - ES - CEP 29075-910)

Palavras-chave: avaliação, Mostra, Científica, Professor

Este artigo busca, de uma maneira investigativa, consolidar o perfil de professores e visitantes da Mostra de física, realizada por estudantes de física da universidade federal do Espírito santo desde 1997.os dados coletados são de 2011 e 2012.

009-TIC-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00

Local: Diamante 1

0402-1 a influênCia da Mídia na EsColHa dos vídEos E filMEs utilizados nas aulas dE CiênCias: uM lEvantaMEnto a Partir das últiMas três EdiçõEs do EnContro naCional dE Ensino dE quíMiCa - EnEq DE, C.F. 1, Jackson Gois 2

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Rua Deputado Heitor de Alencar Furtado, 4900 - Curitiba, PR), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Rua Cristóvão Colombo - de 1897/1898 - São José do Rio Preto, SP)

Palavras-chave: ambiental , eneq, filmes, influência, mídia

o artigo apresenta um levantamento feito a partir da análise de 405 trabalhos publicados nas últimas três edições do EnEq, que pode mostrar a maneira com que a influência da mídia vem afetando a escolha dos recursos por parte dos professores.


1091-1 CoMo são intErnalizadas as CoMPEtênCias adquiridas quando uM Es-tudantE utiliza CoMPutadorEs? uM EXEMPlo dE MEdiação CoGnitiva EM rEdE durantE a utilização dE softWarE dE ModElaGEM MolECular FARIAS, A.D. 1, Agostinho Serrano 2

1 IFRS - POA - Instituto Federal de Educ. Ciencia e Tec-Campus Porto Alegre (Rua Cel. Vicente, 281 Centro), 2 ULBRA Canoas - Universidade Luterana do Brasil (Av Farroupilha, 8001 prédio 14 sala 338)

Palavras-chave: modelagem molecular, cognição extrecerebral, ensino de química, aprendizagem mediada por computador

utilizamos a teoria dos Campos Conceituais e a teoria da Mediação Cognitiva em rede para analisar como os softwares de modelagem molecular se tornam ferramenta de processamento extracerebral, e quais modificações ocorrem na estrutura cognitiva.

0824-1 “Brasil EM núMEros” E “CartoGrafia da inClusão diGital na rEGião nor-dEstE”: ProJEtos CoM intEGração dE tiCs dEsEnvolvidos no ContEXto dE uMa ParCEria EntrE univErsidadE-EsCola PINHEIRO, G.C. 1, Taís Rabetti Giannella 2, Miriam Struchiner 2

1 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A), 2 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A), 3 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A)

Palavras-chave: integração de tiCs, Parceria universidade-Escola, Ensino fundamental

Este estudo tem como foco uma parceria entre universidade-escola, onde pesquisadora e duas pro-fessoras construíram projetos com integração de tiCs por ocasião da Mostra Pedagógica da escola.

1412-1 a aPrEndizaGEM siGnifiCativa da frutifiCação utilizando CoMo rECur-so ModElos tridiMEnsionais Construídos CoM a tECnoloGia da rEali-dadE auMEntada DE, A.B. 1, Macias, L. 1, RODRIGUEZ, R. C. M. C 1

1 UFPEL - Universidade Federal de Pelotas (Campus Universitário, IB,Predio 22. Capão do Leão RS 96010-900 ), 2 UFPEL - Universidade Federal de Pelotas (Campus Universitário, IB, Prédio 22. 96010-900 Capão do Leão RS), 3 UFPEL - Uni-versidade Federal de Pelotas (Campus Universitário, IB, Prédio 22 96010-900.Capão do Leão RS), 4 UFPEL - Univ.Fed. de Pelotas Mest.Prof. Ensino Ciências e Matemática (Rua Alberto Rosa, 154. 2º andar CEP 96010770)

Palavras-chave: ensino fundamental, aprendizagem significativa, realidade aumentada

o trabalho investiga se o recurso didático, construído com a tecnologia da realidade aumentada, contribui para a aprendizagem significativa do conceito de frutificação em um grupo de alunos da 7ª série do Ensino fundamental.

1433-1 a ModElaGEM CoMPutaCional EM uM Estudo EXPloratório soBrE uM tó-PiCo dE CiênCias SANTOS, C.H. 1, Laércio Ferracioli 1, Thiéberson Gomes 1

1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514 - Goiabeiras - CEP 29075-910 - Vitória-ES)

Palavras-chave: atividades de Modelagem Exploratória, Ensino de física, Modelagem Computacional, Módulo Educacional

Este trabalho investigou a integração de um Módulo Educacional baseado em atividades de Modela-gem Computacional no estudo de um tópico específico de Ciências: o oscilador Harmônico simples.


010-EAM-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Diamante 2

0481-1 “Casa” dE quEM? História aMBiEntal E o Ensino dE EColoGia BEM, L.D. 1, Azevedo, M.J.C. 1,2

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tec. Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã 229 - Maracanã - Rio de Janeiro (RJ) - CEP:20271-110), 2 UFF - Universidade Federal Fluminense (Rua Prof. Marcos Valdemar Freitas Reis, s/n - Campus Gragoatá, bloco D, sala 514)

Palavras-chave: Educação Básica, Ensino de Ecologia, História ambiental, Parque nacional da tijuca

Este trabalho discute articulações possíveis entre a História ambiental e o ensino de Ecologia, pro-pondo um referencial para abordagem de questões ambientais no contexto escolar.

0065-1 EntrE tEXtos E intErtEXtos, disCursos soBrE uM Conflito soCioaMBiEn-tal na sala dE aula COSENZA, A. 1, MARTINS, I. 1

1 NUTES/UFRJ - NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA A SAÚDE (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12. Cid. Universitária. 21949-902 RJ), 2 NUTES/UFRJ - NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA A SAÚDE (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12. Cid. Universitária. 21949-902 RJ)

Palavras-chave: conflito ambiental, análise crítica de discurso, escola

discutimos sentidos de uma professora sobre o tratamento didático de um conflito socioambiental, quando do desenvolvimento de uma experiência formativa voltada à promoção da justiça ambiental em contexto de vulnerabilidade e risco. CnPq e CaPEs

0699-1 a iMPortÂnCia da rElação HoMEM E naturEza Para os alunos do Ensino MÉdio: uM rElato dE EXPEriênCia DOS, M.N. 1, RIZZATTI, I. M. 1, GHEDIN, E. 1

1 UERR - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA (Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR)

Palavras-chave: filosofia, CiênCia, HoMEM, naturEza

o artigo aborda questões epistemológicas, éticas e pedagógicas em torno do tema homem e natureza o qual foi desenvolvido em uma escola estadual do município de Boa vista, Estado de roraima, a partir da aplicação do projeto de investigação científica.

0703-1 otiMização do MÉtodo “ação da roda” CoMo fErraMEnta na rEsolução das quEstõEs dE EColoGia do EnEM. Quintão 1,2, sabino 1

1 PUCMG - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Av: Dom José Gaspar, 500 Coração Eucaristíco - Belo Horizonte - MG), 2 EEMJSW - Escola Estadual Maria Josefina Sales Wardi (Rua Vancouver 225 Bairro Jardim Canadá - Nova Lima/MG.)

Palavras-chave: EnEM, Ecologia, ação da roda

Este artigo descreve “ação da roda”, método facilitador da resolução de questões sobre ecologia. utilizou-se um Pré-teste, com quatro tipos de questões do EnEM 2006-2010, e dois Cadernecos. o método desenvolveu o raciocínio lógico dos estudantes.


0976-1 ofiCina CoMo rECurso PEdaGóGiCo na Construção do saBEr aMBiEntal SOUZA, T.D. 1, ALVES-OLIVEIRA, Maria de Fátima 1, SOARES, Rosana Aparecida Ravaglia 1, MACHADO, Mônica Teixeira da Costa 1, MANHÃES, Ana Claudia Tavares da Silva 1, BASTOS, Lijamar de Souza 1, DIOGO, Mayara Athanázio 1, GOMES, Mariane de Paula 1

1 UniFOA - Centro Universitário de Volta Redonda (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ)

Palavras-chave: educação ambiental, oficina, educação não formal, construção do conhecimento

Este artigo refere-se à aplicação de oficina, utilizando o tema pegada ecológica, tendo sido aplicada em diferentes espaços. após análise, constatou-se que como recurso pedagógico é um grande aliado na divulgação e intercâmbio de conhecimentos.

1026-1 o Ensino dE CiênCias no ContEXto da EduCação aMBiEntal MARIA, S. 1, BOFF, E. T. O. 2,1, DEL PINO, J. C. 1

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Paulo Gama, 110, Centro, Porto Alegre-RS 90040-060), 2 UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do (Rua do Comércio, 3000, B. Universitário, Ijuí RS, 98700-000)

Palavras-chave: Currículo, Ensino de Ciências, formação pela Pesquisa

a pesquisa escolar é constitutiva da produção de conhecimentos que articulam os conteúdos discipli-nares com questões de relevância social. Considerando esses argumentos foi desenvolvido um projeto com a temática: “Cidade poluída, vida comprometida”.

011-ESD-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Opala 1

0189-1 forMação dE ProfEssorEs, tECnoloGias dE inforMação E CoMuniCação E EduCação EM saúdE MAGALHÃES, H. H. O.D. 1

1 NUTES/UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho 373 bloco A sala 47)

Palavras-chave: educação em saúde, formação de professores, políticas curriculares, promoção de saúde, tecno-logias de informação e comunicação

Como os professores compartilham seus saberes e práticas referentes às tecnologias de informação e comunicação (tiC) é a pesquisa associada a esse estudo. Busco descrever não apenas a forma de apro-priação pedagógica, mas compreender os efeitos dessa transposição para os Currículos. nesse trabalho, orientada pelos subsídios teórico-metodológicos do Ciclo Contínuo de Produção de Políticas (Ball, 2009), defendo as micropolíticas produzidas nas escolas, que ao configurarem a apropriação peda-gógica das tiC, imprimem novos sentidos a Políticas Curriculares referenciadas à Promoção de saúde, no âmbito de um Programa de formação de Professores, em escola pública localizada no interior do estado do rio de Janeiro. articulo o estudo de documentos e entrevistas para discutir projeto inter-disciplinar, associado ao uso de tiC, que busca trilhar uma trajetória em educação em saúde crítica.

0297-1 CaPaCitação Para aGEntEs CoMunitÁrios dE saúdE: BrEvE avaliação do iMPaCto dE EXPEriênCia rEalizada EM anGra dos rEis ATHANÁZIO, M. 1, Alves,M.P 1,1,1,1, SILVA, Ilda Cecília Moreira da 2,2,2,2, Bastos,L.S. 2,2,2,2, Vieira, S.E. 2,2,2,2

2 UniFOA - Centro Universitário Osvaldo Aranha (Av. Lucas Evangelista n.862, Aterrado - RJ. CEP.:27215-360)

Palavras-chave: agentes Comunitários de saúde, Planejamento, organização


o estudo teve como objetivo a criação de uma capacitação para agente Comunitário. o curso desen-volveu suas ações a partir da organização do tempo e do planejamento das atividades que emergem da visita domiciliar na Estratégia de saúde da família.

0232-1 iMPliCaçõEs dE atividadEs quE PriorizaM o fazEr Para a ConCrEtização da EduCação EM saúdE BRESOLIN, J.C. 1, SILVA, João Alberto da 1

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Avenida Itália, Km 8 � Campus Carreiros 96203-900 � Rio Grande, RS )

Palavras-chave: aprendizagem, educação em saúde, escola, práticas de ensino

Evidenciamos nesse estudo, que as atividades de educação em saúde voltadas para uma ação de cunho prático, podem ser eficientes para uma mudança de comportamento, mas não para a com-preensão do aluno.

0070-1 rEPrEsEntaçõEs E CrEnças soBrE o vEtor E o ControlE da dEnGuE EM livros didÁtiCos E EntrE ProfEssorEs dE CiênCias E BioloGia DE, S.S. 1, PIMENTA, DN 3, SCHALL, VT 4

1 IOC/FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz/Fundação Oswaldo Cruz (Endereço: Av. Brasil, 4.365 � Manguinhos. Rio de Janeiro. CEP: 21045-900.), 2 Icict/Fiocruz - Instituto de Comunicação e Informação Científica (Av. Brasil, 4365 | Pavi-lhão Haity Moussatché, sala 206A | Manguinhos | CEP 21045), 3 CpqRR/Fiocruz - Centro de Pesquisas René Rachou/Fundação Oswaldo Cruz (Av. Augusto de Lima, 1715 - Barro Preto. Belo Horizonte. MG)

Palavras-chave: dengue, representações e crenças, educação em saúde, livros didáticos, professores de ciências e biologia

o objetivo do estudo foi analisar as representações e crenças em torno do vetor e do controle da dengue presente nos livros didáticos e na interlocução com docentes de ciências e biologia.

0051-1 anÁlisE da EduCação EM saúdE nos ParÂMEtros CurriCularEs naCio-nais a Partir dE uMa nova PErsPECtiva TIAGO 1, VENTURI, T. 2,1, MOHR, A. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima Trindade - Flo-rianópolis/SC), 2 UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina (R. Dr. Getúlio Vargas, 2822, Bela Vista - Ibirama/SC)

Palavras-chave: Educação em saúde, objetivos da Educação em saúde, Ensino de Ciências, Ensino fundamental, Parâmetros Curriculares nacionais

o texto analisa os Parâmetros Curriculares nacionais com relação ao tema da saúde a partir de uma nova perspectiva para este componente curricular: a perspectiva pedagógica para a Educação em saúde na escola. os resultados da análise permitem afirmar que as orientações curriculares analisa-das, apesar de algumas inovações de interesse, não avançam na compreensão e proposição da Educa-ção em saúde na escola conforme os preceitos legais que estabelecem que a finalidade da educação é o desenvolvimento da cidadania. o texto sustenta que é necessário desnaturalizar e repensar a natureza e os objetivos da Educação em saúde na escola, rompendo definitivamente com as origens desta atividade escolar que se localizam nas campanhas emergenciais de saúde pública.

0137-1 EduCação sEXual no CEnÁrio EsColar ContEMPorÂnEo A.C.SILVA 3,1, LIMA, Ana Cristina Leal Moreira 1, SIQUEIRA, V. H. F. 1,1,1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 RJ), 3 UNIFA - Univer-sidade da Força Aérea (Av.Mal Fontenelle, 1200 Campo dos Afonsos)

Palavras-chave: educação sexual, docentes, discurso, sexualidade, gênero


sob a perspectiva foucaultiana analisamos discursos docentes sobre sexualidade na escola.notamos que a Educação sexual encontrou sua principal voz através do discurso da saúde e da Biologia;se faz premente abordagens mais dialógicas sob o tema.

012-LIN-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Opala 2

0265-1 GruPos dE PlanEJaMEnto ConJunto CoMo forMação Continuada dE do-CEntEs forMadorEs do Curso dE liCEnCiatura EM físiCa: ContriBuiçõEs da tEoria do aGir CoMuniCativo NEVES da SILVA 1, ORQUIZA de CARVALHO, L.M. 2,1, SOUZA FILHO, M. P. 3,1, ARAYA, A. M. O. 3

1 UNIFEI - Universidade Federal de Itajubá (Av. BPS, 1303, Bairro Pinheirinho, Itajubá - MG), 2 FEIS/UNESP - Universi-dade Estadual Paulista Julio de Mesquita FIlho (Avenida Brasil, 56 Bairro: Centro 15385-000 - Ilha Solteira, SP), 3 FCT/UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita FIlho (Rua Roberto Simonsen, 305 19060-900 - P. Prudente, SP), 4 FCT/UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita FIlho (Rua Roberto Simonsen, 305 19060-900 - P. Prudente, SP)

Palavras-chave: Grupo de Planejamento Conjunto, docência universitária, licenciatura em física, teoria do agir Comunicativo

a partir da constituição de grupos de planejamentos conjuntos entre docentes que lecionam na licenciatura em física, analisamos, na perspectiva da teoria da ação Comunicativa, as construções conjuntas e a comunicação produzidas por estes grupos.

0215-1 a ÉtiCa do disCurso E a quEstão da rElação ProfEssor-aluno no Ensi-no dE CiênCias PAULA, R. J de 1, ANDRADE, J.A.P 2

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Avenida Reitor Miguel Calmon s/n - Campus Canela - 40.110 100 - Salvador - Bahia), 2 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Avenida José Moreira Sobrinho s/n Bairro: Jequiezi-nho - Jequié / BA)

Palavras-chave: docência, Ètica do discurso , relação professor-aluno, Ensino de Ciências

Este trabalho objetiva refletir sobre a inserção da Ética do discurso no ensino de ciência. Para tanto, optou-se pela pesquisa bibliográfica. Conclui-se ser possível a existência de interações democráticas nas relações entre professor-aluno.

0174-1 a aula CoMo GênEro: rEflEXõEs soBrE EduCação forMal, não forMal E outras forMas... CASTRO, G. F.D. 1, QUEIROZ, G. R. P. C. 2

1 UFF/UNIGRANRIO - Universidade Federal Fluminense/UNIGRANRIO (Avenida Visconde do Rio Branco s/n Niterói), 2 UERJ/CEFET-RJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro/CEFET-RJ (Rua São Francisco Xavier 524 3andar Maracanã)

Palavras-chave: gênero discursivo, educação formal, educação não formal, ensino de física

o trabalho pretende pensar a aula de física como um Gênero do discurso, conceito de Bakhtin. a par-tir do esboço do referencial, discutiremos tensões vividas por um professor cuja prática é constituída com elementos da educação formal e não formal.


0841-1 doCuMEntando oPiniõEs E CrítiCas dos alunos dE uM MEstrado Profis-sional EM Ensino dE físiCa ALVAREZ, E.D. 1, Lima Junior 1, Ostermann 1

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Bento Gonçalves 9500 - Caixa Postal 15051 - CEP 91501-970 - Porto Alegre, RS)

Palavras-chave: análise bakhtiniana, estudo de caso, mestrado profissional

apresenta-se uma análise do discurso de dois alunos de um curso de Mestrado Profissional em Ensino de física sobre os produtos educacionais e a continuidade da produção intelectual após a finalização do curso, empregando uma análise bakhtiniana.

1015-1 iMProvisação tEatral E Ensino dE CiênCias no PiBid: o disCurso na in-tErfaCE EntrE linGuaGEns YURI, B. 1

1 UFPR - Universidade Federal do Paraná (R. General Carneiro, 460 - 2º andar - Ed. D. Pedro I - 80060-150 - Curitiba/Pr)

Palavras-chave: análise de discurso, Ensino de ciências, improvisação teatral, PiBid

análise de discurso de futuros professores a partir de jogos teatrais sobre a história da astronomia desenvolvidos no subprojeto PiBid de Ciências Biológicas. viola spolin e Jean-Pierre ryngaert, teóri-cos do teatro, são referenciais para a pesquisa.

1708-1 a ConCEPção da EduCação aMBiEntal sEGundo a PErCEPção dos liCEn-Ciandos EM quíMiCa FURLAN, F. 1, Andrade, J.J. 1, Abreu, D.G. 1

1 FFCLRP/USP - Faculdade de Filosofia Ciência e Letras de Ribeirão Preto (Av. Bandeirantes, 3900 - Ribeirão Preto/SP - CEP: 14040-901)

Palavras-chave: formação de professor, educação ambiental, concepção

objetivamos investigar a percepção dos alunos da licenciatura em química da ffClrP durante sua formação ambiental na universidade e estudar as atividades de experimentação em promover refle-xões sobre a responsabilidade ambiental em certa disciplina.

013-LIN-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00

Local: Ambar

0498-1 a linGuaGEM, o disCurso E a intEração CoMo ElEMEntos ConstituintEs da EXPliCação DE, M.R. 1, TEIXEIRA, F. M. 1,2

1 UPE/MATA NORTE - UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO CAMPUS MATA NORTE (RUA PROF. AMARO MALTÊS, 201 SÍTIO NOVO - NAZARÉ DA MATA - PE), 2 UFPE - UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (RUA PROF. MORAES REGO, 1235 CIDADE UNIVERSITÁRIA RECIFE-PE)

Palavras-chave: Explicação, Ensino de Ciências, linguagem, Prática discursiva, interação

Consideramos que a explicação em sala de aula, envolve três referenciais: linguagem, discurso e interação. nesse sentido, a produção de uma explicação supõe o domínio de gerir a interação, o conteúdo e o discurso.


0021-1 a siGnifiCação ConCEitual EM quíMiCa PEla PrÁtiCa da EsCrita E da rE-EsCrita oriEntada EM ProCEsso dE Ensino intErativo SCHERER, J. 1, Maldaner, O. A. 2

1 UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul (Cerro Largo, Rio Grande do Sul), 2 UNIJUI - Universidade do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Ijuí, Rio Grande do Sul)

Palavras-chave: aprendizagem química, apropriação e evolução conceitual, escrita e reescrita

a discussão contempla o uso e a significação da linguagem química mediante a escrita e a reescrita em processo de orientação qualificada. os resultados permitem afirmar que esse processo possibilita avanços na significação conceitual em química.

1247-1 intErvEnçõEs EM ProduçõEs tEXtuais dE alunos no ContEXto do Ensino dE CiênCias. CHAGAS, C. S.D. 1,2, WALVY, Ophelio Walkyrio de Castro 1

1 IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ (Rua Senador Furtado, nº 121/125, Maracanã, Rio de Janeiro, RJ, CEP:20270-021), 2 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12, CCS, Cidade Universitária, RJ)

Palavras-chave: correção, ensino de ciências, escrita, intervenções textuais, produção textual

a responsabilidade de ensinar a ler/escrever é de todas as disciplinas escolares. o foco do artigo recai sobre a influência da correção no texto do aluno nas aulas de Ciências. Estratégias de correção escri-ta, coletiva e pelos pares são analisadas.

087-1 a aProPriação E a siGnifiCação da linGuaGEM quíMiCa no Ensino dE CiênCias PEla EsCrita E rEEsCrita oriEntada DE, A.P. 1, WENZEL, J. S. 1

1 UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo (Rua Major Antônio Cardoso, nº 590, Centro, Cerro Largo - RS, 97900-000)

Palavras-chave: linguagem química, mediação pedagógica, escrita, reescrita

o trabalho apresenta resultados de uma pesquisa junto à disciplina de Ciências. os textos produzidos indiciaram avanços na significação conceitual dos estudantes e apontaram para a importância do uso da linguagem química e da mediação docente.

1520-1 CoMo ProfEssorEs dE quíMiCa instruEM soBrE a tarEfa: linGuaGEM E CoMuniCação EM sala da aula DOS, K.N. 1, SANTOS, B.F. 1

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. (Rua José Moreira Sobrinho, s/n, Jequiezinho, Jequié/BA, 45200-000. )

Palavras-chave: ensino de química, linguagem e discurso, interação em sala de aula

numa aula de ciências para que os alunos aprendam o conteúdo supõe-se que devem se envolver nas atividades promovidas pelo professor. Processo de comunicação entre professor-aluno desempenha papel central para facilitar a compreensão das atividades

1724-1 a linGuaGEM quíMiCa nas rElaçõEs dE Ensino: EduCação inClusiva EM foCo DE, J. D.J. 1, A. J. L. 1, M. C. M 1

1 FFCLRP- USP - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto U (Av. Bandeirantes, 3900. Monte Alegre. Ribeirão Preto - SP)

Palavras-chave: linguagem, deficiência visual, Ensino de química


o texto aborda o trabalho de licenciandos em química com um aluno cego do terceiro ano do EM. Estudamos o funcionamento da linguagem e objetivamos entender como ocorrem os processo de ensino e de aprendizagem num contexto de educação inclusiva.

014-ACT-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00

Local: Rubi

0185-1 o MÉtodo Estudo dE Casos CoMo instruMEnto dE PEsquisa-ação EM uMa aula dE quíMiCa DE, R.P. , FARIA, F.L. 2, FREITAS-REIS, I. 2

1 EEDC - Escola Estadual Duque de Caxias (Av. Barão do Rio Branco, 3310 - CEP: 36025-020 - Juiz de Fora - MG), 2 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (R. José Lourenço Kelmer, s/n. - Martelos - CEP: 36037-900 - Juiz de Fora - MG)

Palavras-chave: abordagem Cts, Estudo de Casos, formação de Professores, Habilidades cognitivas, Pesquisa--ação

o conhecimento científico está em constante evolução e com ele o ensino de ciências/química avan-ça inovando em novas concepções de ensino que visam promover a �alfabetização� científica e tec-nológica dos cidadãos, educando-os para a vida. Estudando os documentos oficiais e partindo de re-flexões da prática pedagógica, sente-se a necessidade de fazer da sala de aula um espaço de pesquisa e de produção de conhecimento, isto é, o lócus da pesquisa-ação. assim, a proposta deste trabalho foi a aplicação do método Estudo de Casos numa aula de química, junto a uma turma de alunos do ensino médio de uma escola estadual do município de Juiz de fora (MG). o objetivo era promover nos estudantes o desenvolvimento de competências e habilidades cognitivas significativas na construção do aprendizado, bem como provocar a relação do conteúdo químico com um problema real. as apre-sentações dos grupos e suas conclusões se deram de modo bastante significativo.

0495-1 nanoCiênCia E nanotECnoloGia: do dEBatE PúBliCo à sala dE aula ARY, A. 1, Lamy-Peronnet, Rafaela 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Trindade, Florianópolis - SC, cep: 88040-900 )

Palavras-chave: nanociência, nanotecnologias, percepção pública da ciência, instrumento didático, alfabetiza-ção Científica e técnica

Procuramos a inspiração e o suporte de uma ferramenta de diálogo imaginada fora da escola. a partir dela, desenvolveu-se um jogo com vistas a promoção da alfabetização Científica e técnica dos estudantes a partir da nanociência e nanotecnologia.

0899-1 ManifEstaçõEs da suPosta nEutralidadE da CiênCia-tECnoloGia EM aBordaGEns Cts ROSA, S.E. 1, AULER, D. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000- Camobi- Santa Maria- RS)

Palavras-chave: Ciência-tecnologia-sociedade, Construções Históricas da Ct, não neutralidade da Ciência--tecnologia

a origem do movimento Cts está associada a contextos em que houve o questionamento da suposta neutralidade da Ciência-tecnologia. assim, investigamos como a suposta neutralidade tem se mani-festado em práticas educativas relacionadas a abordagem Cts.


0939-1 a tEMÁtiCa dos aGrotóXiCos no Ensino dE CiênCias: as CoMPrEEnsõEs dE EstudantEs da liCEnCiatura EM EduCação do CaMPo SANTOS, C.D. 1, STUANI, G.M. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Centro de Ciências Físicas e Matemáticas - UFSC Florianópolis - SC CEP 88040-900), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Centro de Ciências Físicas e Matemáticas - UFSC Florianópolis - SC CEP 88040-900)

Palavras-chave: agrotóxicos, ensino de Ciências, Educação do Campo

Este trabalho tem como foco analisar e discutir as compreensões dos estudantes do curso de li-cenciatura em Educação do Campo da universidade federal de santa Catarina (ufsC) a respeito da temática dos agrotóxicos no ensino de Ciências.

0346-1 o Caso do taCHo dE CoBrE: açõEs E CoMPrEEnsõEs dE ProfEssorEs dE quíMiCa EM forMação E o Ensino dE Cts COSTA, M. S.D. 1, PINHEIRO, J. S. 1

1 UFU - Universidade Federal de Uberlândia (Av. João Naves de Ávila, 2121)

Palavras-chave: estudo de caso, ensino de Cts, formação de professores

neste trabalho apresentamos o desenvolvimento de um estudo de caso - o caso do tacho de cobre - envolvendo questões sócio-científicas e culturais e analisamos o estudo de caso em si e as ações e impressões de futuros professores de química.

0016-1 o PaPEl do tÉCniCo Para a dEMoCratização EM ProCEssos dECisórios: HorizontEs Para as rEPErCussõEs EduCaCionais do MoviMEnto Cts CASTRO, C. 1, Auler 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima nº 1000, Bairro Camobi, Santa Maria - RS, 97105-900)

Palavras-chave: Movimento Cts, democracia, tecnocracia, Conhecimento técnico

Para a democratização em processos decisórios relativos à Cts é necessário rever o papel até então exercido por técnicos. discutimos papeis atribuídos aos técnicos, presentes na literatura, tendo em vista a democratização desses processos decisórios.

015-DVM-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Agata

0516-1 o traBalHo do intÉrPrEtE dE liBras na EduCação dE JovEns E adultos: uM Estudo dE Caso das aulas dE físiCa MARCELI, D. 1, Sabrina Cozendey 2, Márlon Pessanha 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade - Cidade Universitária - São Paulo/SP), 2 UFSCAR - Universi-dade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís - km 235 - SP-310 - São Carlos/SP )

Palavras-chave: intérprete, libras, deficiência auditiva, EJa, Estudo de Caso

nesta pesquisa acompanhamos o trabalho de um intérprete de libras nas aulas de física da EJa. o estudo constatou uma grande dificuldade do intérprete com relação ao domínio dos sinais específi-cos ligados ao conteúdo físico.


0300-1 rEPrEsEntação dE diaGraMas do livro didÁtiCo dE físiCa: uMa ProPosta Para a MElHoria da autonoMia dE EstudantEs CoM dEfiCiênCia visual GOMES, A. 1, MARTINS, A.O. 1, FERREIRA, A.C. 1

1 PUC Minas - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Av. Dom José Gaspar, 500 Coração Eucarístico Belo Horizonte (MG) 30535901)

Palavras-chave: autonomia, Ensino de física, Estudantes cegos, livros didáticos, representação de figuras

foi elaborado e testado um glossário com símbolos projetados para representar vetores, cordas, blo-cos, roldanas e superfícies, em diagramas de situações de física contidas em livros didáticos do Ensino médio para estudantes cegos.

0975-1 tEndênCias das PEsquisas EM EduCação EsPECial no Ensino dE CiênCias: o quE o EnPEC E os PEriódiCos nos indiCaM? SANTOS, L. D.D. 1, SANTOS, I. M. 1, DIAS, V. B. 1, SIQUEIRA, M 1, MASSENA, E. P. 1, FRANÇA, S. S. 1, SAN-TOS, A. S. 1, MELO, J. S. 1, COSTA, M. R. 1, COTIAS, V. L. 1

1 UESC - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ (RODOVIA ILHÉUS-ITABUNA KM 16 SALOBRINHO ILHÉUS/BA CEP: 45662-900)

Palavras-chave: educação especial, ensino de ciências, estado da arte

nesse trabalho analisamos as produções relacionadas à Educação Especial, apresentados nos EnPECs e em revistas nacionais de Ensino de Ciências. os resultados apontam a necessidade de pesquisas voltadas ao Ensino de Ciências para a Educação Especial.

0891-1 três CEnÁrios do Ensino BilínGuE dE quíMiCa Para alunos surdos no Ensino MÉdio PAULO, J. 1, Marta Rejane Proença Filietaz 2, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva 1

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Rua Deputado Heitor Alencar Furtado, 4900. CIC.Curitiba. Pa-raná), 2 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av. Sete de Setembro, 3165 - Rebouças. Curitiba. Paraná)

Palavras-chave: educação bilíngue, educação especial, educação inclusiva, surdos, libras

Entender o processo de ensino bilíngue de química é necessário. Constatou-se que a libras facilita a aprendizagem, que a falta de sinais específicos e metodologia inadequada são as principais críticas e a preferência pela educação especial.

1455-1 linGuaGEM latEX vs. linGuaGEM MatEMÁtiCa ConvEnCional � diMinuindo BarrEiras Para o aCEsso dE alunos CoM dEfiCiênCia visual a tEXtos dE Ensino dE físiCa Por MEio do CoMPutador DE, J. C.Q. 1, COUTO, S. G. 3, CAMARGO, E. P. 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Caixa Postal: 66318), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Caixa Postal: 31), 3 UFG - Universidade Federal de Goiás (Caixa Postal: 131)

Palavras-chave: linguagem latex, deficiência visual, Ensino de física, computador

o presente trabalho coloca em xeque a linguagem matemática convencional frente a acessibilidade de textos de ensino de física por alunos com dv, por meio do computador. Propomos a sintaxe da linguagem latex como uma possível alternativa. CnPq.


0186-1 sinais dos ConCEitos dE Massa, aCElEração E força Para surdos na litEratura naCional E intErnaCional VARGAS, J. S. 1, GOBARA, S. T. 1

1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitária - CEP: 79070-900 Campo Grande/MS )

Palavras-chave: aceleração, aluno surdo, força, Massa

o presente trabalho apresenta o resultado preliminar de uma investigação que teve a intenção de realizar um levantamento sobre os sinais que são utilizados para os conceitos de massa, aceleração e força, no âmbito nacional e internacional.

016-PME-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Cristal

0545-1 o livro didÁtiCo CoMo instruMEnto Para o dEsEnvolviMEnto dE uM En-sino dE CiênCias Por invEstiGação MOREIRA, M.C. 1, ALAMEIDA, S. A. 1

1 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (Campus Universitário s/n - Bauxita, Ouro Preto/MG CEP: 35400-000)

Palavras-chave: livro, didático, ciências, atividade , investigativa

o objetivo deste trabalho é analisar o livro didático de Ciências mais adotado em escolas públicas de Conselheiro lafaiete e saber se os docentes reconhecem atividades investigativas no livro e os critérios para sua adoção.

0118-1 usos do livro didÁtiCo dE físiCa sEGundo alunos RAMOS, A. 1

1 IEA - IEA Soluções Educacionais ([email protected])

Palavras-chave: Ensino Médio, livros didáticos, Manuais Escolares, Pnld, física

Com o objetivo de investigar os usos feitos do livro didático de física, foram entrevistados 352 alunos de Ensino Médio. a resolução de exercícios é a principal função do livro e há importantes diferenças entre as escolas públicas e particulares.

0208-1 a sElEção E o uso do livro didÁtiCo na visão dE ProfEssorEs dE Ciên-Cias: uM Estudo na rEdE MuniCiPal dE Ensino dE florianóPolis, sC. DAQUINO, M. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima Trindade - Florianópolis)

Palavras-chave: seleção de livro didático, uso de livro didático, livro didático de Ciências, Programa nacional do livro didático, formação de professores

neste artigo investigo aspectos relativos à seleção, à qualidade e ao uso do livro didático de Ciências pelos professores de escolas municipais de florianópolis, santa Catarina, entrevistados para a reali-zação desta pesquisa.


1367-1 livro didÁtiCo dE CiênCias dos anos iniCiais soB a ótiCa dE suPErvisoras PEdaGóGiCas ALEXANDRA 1, Marconder, M. E. R. 1

1 IQUSP - Universidade de São Paulo (Av. Prof. Lineu Prestes, 748 - Cid. Universitária - São Paulo), 2 FACIP-UFU - Uni-versidade Federal de Uberlândia (R. 20, 1600 - Bairro Tupã - Ituiutaba - MG)

Palavras-chave: anos iniciais do ensino fundamental, livro didático de ciências, ensino de ciências

o trabalho discute dados de entrevistas com dez supervisoras pedagógicas da rede municipal de uma cidade de Minas Gerais, Brasil. Percebe-se que, embora haja discussão intensa sobre outros recursos, o livro didático permanece em posição de destaque.

0419-1 PErCEPçõEs dE alunos do Ensino MÉdio soBrE o livro didÁtiCo dE quíMiCaAngela Elisa de Sillos 2, Wildson Luiz Pereira dos Santos 2,4

2 UnB/FE - Universidade de Brasília - Faculdade de Educação (Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília - CEP 70910-900), 4 UnB/IQ - Universidade de Brasília - Instituto de Química (Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília - CEP 70910-900)

Palavras-chave: livro didático de química, formas de uso do livro diático, percepções dos alunos, linguagem científica, leitura de texto didático

recorte de dados de pesquisa sobre formas de uso do ld de química revela percepções dos alunos sobre o incentivo docente ao uso do ld, contribuição do ld à própria aprendizagem; dificuldades com linguagem científica; há poucas atividades de leitura.

1537-1 CaraCtErístiCas dos livros didÁtiCos dE físiCa no Brasil: influênCias das ConCEPçõEs PEdaGóGiCas ANTONIO, A. 1, GARCIA, N.M.D. 2,1

1 UFPR - Universidade Federal do Paraná (R. XV de Novembro, 1299 - Centro CEP 80.060-000 Curitiba - PR ), 2 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av. Sete de Setembro, 3165 - Rebouças CEP 80230-901 Curitiba - PR)

Palavras-chave: concepções pedagógicas, desenvolvimento, livros didáticos de física, periodização, presença

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a expressão de distintas concepções pedagógicas no desenvolvimento e na presença de livros didáticos de física no Brasil, produzidos no período compre-endido entre fins do século XiX e os dias atuais.

017-PME-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00

Local: Bela Vista 1

0197-1 o PEnsar E o fazEr ModElos didÁtiCos Por alunos dE liCEnCiatura EM BioloGia COUTO, J. 1, ALMEIDA, Sheila Alves de 1

1 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (Campus Universitário Morro do Cruzeiro | CEP 35400-000 | Ouro Preto - MG, Br)

Palavras-chave: alunos de licenciatura, Biologia, Produção de modelo didático

Este trabalho tem como objetivo discutir a construção e o uso de modelos didáticos por estudantes de Biologia a partir de oficinas de produção de peças sintéticas. Para tanto, foram analisados 14 relatos escritos sobre essa experiência.


0682-1 anÁlisE dE livros didÁtiCos dE CiênCias: iMPrECisão ConCEitual, analo-Gias E ilustraçõEs. HENRIQUE, L. , DALL’ AVA. L. H 1

1 UFSCAR - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - Campus SOROCABA (Rodovia João Leme dos Santos, Km 110 Bairro do Itinga - Sorocaba - SP )

Palavras-chave: analoGia, iMaGEns, iMPrECisão ConCEitual

o presente trabalho utilizou-se de categorias de análise previamente para avaliar dois livros didáticos de Ciências do sexto ano do Ensino fundamental. as características avaliadas foram: presença de erros de conceito, ilustrações e analogias.

0709-1 anÁlisE do ContEúdo dE sistEMa nErvoso nos livros dE BioloGia aPro-vados no PnlEM (2012-2014): uMa rEflEXão a Partir das aBordaGEns do ProCEsso dE Ensino E aPrEndizaGEM PENHA, M. C.D. 1, BITTENCOURT, Athelson Stefanon 2, AMADO, MANUELLA VILLAR 1

1 IFES - Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Espirito Santo (Avenida Vitória, 1729 - Bairro Jucutuquara 29040-780 - Vitória - ES), 2 UFES - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (Av. Marechal Campos, 1468 - Bairro Maruípe 29043-900- Vitória- ES)

Palavras-chave: abordagens de ensino, livro didático, sistema nervoso

o estudo analisou a influência das abordagens de ensino, segundo as tipologias fornecidas por Mi-zukami (1986), presentes nos livros didáticos selecionados pelo PnlEM (2012-2014)a partir do con-teúdo de sistema nervoso. instituição de fomento faPEs.

1104-1 a tErModinÂMiCa EM livros dE quíMiCa aProvados PElo Pnld 2012 DA, D. A.M. 1, SILVA JUNIOR, C. N. 2, OLIVEIRA, O. A. 2

1 IFRN campus Mossoró - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RN (R. Raimundo Firmino de Oliveira, 400 - CEP: 59.628-330 Mossoró-RN), 2 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Instituto de Química, UFRN, CP 1524, 59078-970 Natal-RN)

Palavras-chave: tErModinÂMiCa, livro didÁtiCo, Pnld

analisou-se os conteúdos de termodinâmica para os 5 livros de química aprovados pelo Pnld 2012,envolvendo-se 2 critérios: história e contextualização. apenas 2 se mostraram mais coerentes com as novas perspectivas do Pnld para o ensino médio.

1240-1 uMa ProPosta dE CatEGorias dE aBordaGEM ConCEito dE “EnErGia” nos ContEúdos dE MECÂniCa dE livros didÁtiCos EntrE 1904 E 1945 VIGGIANO, E. 1, Breno Arsioli Moura 2

1 UFTM - Universidade Federal do Triângulo Mineiro (Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Instituto de Ciências Exatas Naturais), 2 UFABC - Universidade Federal do ABC (R. da Abolição, s/n - Santa Terezinha Santo André)

Palavras-chave: livro didático, Energia, Mecânica

analisamos as abordagens do conceito Energia na Mecânica em livros didáticos do período entre 1904 e 1945. identificamos presença de termos não mais utilizados que podem subsidiar a constru-ção de categorias para serem usadas trabalhos mais amplos.

1452-1 tEXtos adiCionais EM livros didÁtiCos dE físiCa Para o Ensino MÉdio EMANOELA 1, Eduardo A. Terrazzan 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima - Santa Maria/RS)

Palavras-chave: textos adicionais, livros didáticos, Programa nacional do livro didático, Ensino de física


o presente trabalho estuda as formas de apresentação de textos adicionais em obras didáticas de física para o Ensino Médio. Para tanto, identificamos e caracterizamos todos os textos adicionais pre-sentes nos livro didático, de 01 Coleção didática de física aprovada no Programa nacional do livro didático. a partir das análises realizadas, podemos afirmar que a maior parte dos textos adicionais: tem por finalidade aprofundar os conhecimentos dos alunos; tem como foco o contexto social dos alunos; não determinam a participação do aluno no desenvolvimento do texto adicional; não trazem tarefas para os alunos; adéquam-se ao tema estruturante do PCn “Movimentos: variações e conser-vações”; encontram-se no decorrer do texto principal do livro do aluno ou ao final; não possuem referência no Manual do Professor.

018-POL-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00

Local: Bela Vista 2

0287-1 EduCação EM astronoMia no Brasil: fundaMEntando ProPostas dE açõEs naCionais RODOLFO 1, SCALVI, R. M. F. 1, VILAÇA, J. 3

1 UNESP - Depto Fisica - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz Edmundo Coube, 14-01 - Bauru/SP CEP: 17033-360), 2 UNESP - Depto Fisica - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz Edmundo Coube, 14-01 - Bauru/SP CEP: 17033-360), 3 PTI C&T/FPTI-BR - Polo Astronômico Casimiro Montenegro Filho (Av. Tancredo Neves, 6731 Caixa Postal 39 CEP 85867-900 Foz do Iguaçu PR)

Palavras-chave: Educação em astronomia, relações comunidade científica, amadora , ações nacionais, forma-ção de professores, Processos educativos na Educ em Ciências

Esta pesquisa encontrou um elenco de características que podem nortear futuros planejamentos de ações nacionais para a Educação em astronomia. apoio: fundunesp, CnPq, CaPEs, fundunEsP, ProEX, Programa de fomento do PtiC&t/fPti-Br.

0295-1 “CiEntistas do aManHã”: ParCEria PúBliCo-Privada na forMação CiEntí-fiCa MuniCiPal no rio dE JanEiro LINO, C. 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Faculdade de Educação - Av. Pasteur, 250/2º andar. Praia Vermelha RJ/RJ)

Palavras-chave: parcerias, educação científica, método

analisamos parceria público-privada no Ensino de Ciências em 160 escolas municipais, os objetivos estabelecidos entre as partes e a visão de formação científica nos documentos do acordo.

1309-1 PdE-EsCola E EduCação EM CiênCias no MuniCíPio dE CariaCiCa-Es: uMa anÁlisE introdutória CoM EnfoquE na PEdaGoGia da PrÁXis Souza, Luz Marina de 2,1, Leite, Sidnei Quezada Meireles 1, Batista, Rivana Souza 3,1, Terra, Vilma Reis 1

1 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo (Av. Vitória, 1729, Jucutuquara, Programa EDUCIMAT, Vitória, Espírito Santo.), 2 SEME/Cariacica-ES - Secretaria Municipal de Educaçã de Cariacica, ES (Rua da Laje 13, Itaquari, Cariacica, Espírito Santo.), 3 Sedu/ES - Secretaria de Estado de Educação - Espírito Santo (Av. César Hilal, 1111 - Santa Lúcia - CEP: 29056-085 - Vitória - ES)

Palavras-chave: alfabetização científica, pedagogia da práxis, pde-escola, educação em ciências, políticas educacionais

foram pesquisadas as potencialidades do Plano de desenvolvimento da Escola para a educação em Ciências do município de Cariacica do Estado do Espírito santo, na perspectiva da pedagogia da Práxis, tendo como base o enfoque Ctsa.


0739-1 PErfil, Produção CiEntífiCa, forMação dE rECursos HuManos E Cola-BoraçõEs CiEntífiCas dos doutorEs forMados nos PPGs EM BioquíMiCa - ufrGs E BioquíMiCa toXiColóGiCa - ufsM no rs. LUCIANA 1, Souza, D.G 1

1 UFRGS - Universidade Ferderal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Anexo Porto Alegre)

Palavras-chave: bioquimica, colaborações científicas, cientometria

Este trabalho tem por objetivo analisar o perfil, a produção científica, a formação de recursos huma-nos e a rede de colaboração científica dos doutores formados nos PPG em Bioquímica, ufrGs, e do PPG em Bioquímica toxicológica, ufsM, no rs.

0180-1 Para quE inCluir? uMa disCussão soBrE EduCação dE alunos CoM dEfi-CiênCias, PolítiCas PúBliCas E as PEsquisas EM Ensino dE CiênCias Comaru, M. W. 1, Claudia Coutinho 3,2

1 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo (Avenida Ministro Salgado Filho, S/Nº � Bairro Soteco 29106-010 - Vila Ve-lha - ES), 2 UFF - Universidade Federal Fluminense (Outeiro de São João Batista, s/n, Campus do Valonguinho,Centro, Niterói, RJ), 3 IOC - FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz - Fiocruz (Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro - CEP: 21040-360)

Palavras-chave: educação especial, ensino de ciências, inclusão

Este trabalho discute políticas públicas inclusivas e aponta que negligenciar a discussão pode forta-lecer pontos de vistas radicais. Pesquisa documental mostrou somente 19 trabalhos sobre educação especial nos 1.177 investigados no EnPEC 2011.

1524-1 insErção dE CiênCias visando à CoMPatiBilização do saEB CoM o Pisa E sEus rEflEXos nas PolítiCas EduCaCionais DIAS, J. 1, FARIAS, M. E. 1

1 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil (Av. Farroupilha, nº 8001 Bairro São José • Cep 92425-900 • Canoas/RS), 2 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil (Av. Farroupilha, nº 8001 Bairro São José • Cep 92425-900 • Canoas/RS)

Palavras-chave: saEB, idEB, Pisa, políticas públicas, formação continuada

trata-se de um trabalho ensaístico sobre a relação das avaliações externas considerando seus reflexos nas políticas públicas voltadas para a formação continuada dos docentes no Brasil. são confrontadas as semelhanças e diferenças entre saEB e Pisa.

1578-1 rEvisão BiBlioGrÁfiCa soBrE o Ensino univErsitÁrio BrasilEiro: uM Es-tudo soBrE as novas PolítiCas PúBliCas dE aCEsso E PErManênCia à Edu-Cação suPErior CAMPOS, G. M. D.P. 1, Gabriella Leone 1,1, Fabio Silva 1,1,1, Lisandra Oliveira 1,1,1,1, Paula Mendonça 1,1,1,1

1 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (R. Diogo de Vasconcelos, 122 - Ouro Preto - MG, 35400-000)

Palavras-chave: educação superior, formação docente, políticas públicas; , prática docente., revisão bibliográfica

o objetivo do trabalho é conhecer e compreender os aspectos políticos e epistemológicos que cercam questões relacionadas à formação e a prática dos docentes no contexto das novas políticas públicas e do movimento de expansão das universidades.


019-QTM-11M1 | Dia: 11 - 08h00 às 10h00Local: Bela Vista 3

0012-1 rEvisando a Mudança ConCEitual: uMa vErsão distriBuída das ConCEP-çõEs EM CiênCias DE, A.P. 1

1 UNIPAMPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA (BR 472 - Km 592 - Caixa Postal 118 - Uruguaiana - RS - CEP: 97500-970)

Palavras-chave: abordagem sociocultural, concepções, distribuição conceitual, mediação textual, mudança conceitual

o trabalho apresenta uma abordagem sociocultural às concepções em ciências que enfatiza o modo como “ferramentas culturais”, especialmente textos explicativos, mediam o seu funcionamento.

0808-1 PossívEis ContriBuiçõEs MEtodolóGiCas da antroPoloGia intErPrEtati-va dE Clifford GEErtz às PEsquisas EM Ensino dE CiênCias BISCALQUINI, A.C. 1

1 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JULIO DE MESQUITA FILHO (AV. ENG. LUIZ EDMUNDO CARRIJO COUBE, 14-01 CEP 17033-360. BAURU/SP)

Palavras-chave: pesquisas qualitativas, educação, ensino de ciências, descrição densa, metodologia de pesquisa

Este trabalho de cunho teórico objetiva apresentar os preceitos da metodologia da “descrição densa” de Clifford Geertz, tratando mais especificamente da questão da observação de processos de ensino e aprendizagem.

0941-1 as BasEs EPistEMolóGiCas da tEoria dos PErfis ConCEituais NIÑO, C. 1, Mortimer, E. F. 2, Silva Filho, W. J. 3

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Instituto de Biologia/UFBA. Rua Barão de Jeremoabo, s/n - Ondina, Salvador--BA.), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Faculdade de Educação/UFMG. Av. Antônio Carlos, 6627, Belo Horizonte-MG), 3 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Faculdade de Filos. e Ciências Hum./UFBA.Rua Prof. Aristides Novis,197. Salvador)

Palavras-chave: Perfis conceituais, Pragmatismo, relativismo, racionalismo, objetividade

discutimos a interpretação da teoria dos perfis conceituais como relativista, elaborando bases epis-temológicas da teoria em termos de um pragmatismo objetivo, e discutimos as diferenças entre esta posição filosófica e visões relativistas.

0984-1 a PsiColoGia HistóriCo-Cultural nos artiGos PuBliCados EM “quíMiCa nova na EsCola” CAVA, R. 1

1 IQSC-USP - Instituto de Química de São Carlos (Av. Trab. São-carlense, 400 CP 780 São Carlos, SP CEP 13560-970)

Palavras-chave: estado da arte, materialismo histórico-dialético, Psicologia Histórico-Cultural, química nova na Escola, teoria da atividade

revista artigos de “química nova na Escola”, entre aqueles que citam ao menos uma obra de autores da Psicologia Histórico-Cultural. discute a maneira pouco aprofundada com que estes pesquisadores lidam com esta psicologia soviética.


1142-1 Estudo do uso dE narrativa EM PEriódiCos E EvEntos da ÁrEa dE Ensino dE CiênCias E MatEMÁtiCa CÁTIA, F. 1, SILVA, S.R.V. 1, PERALTA, D. A. 1, NASCIMENTO, S. 1, BRUGLIATO, E. T. 1, SANTOS, C. A. 1

1 UNESP/FEIS - Universidade Estadual Paulista (Avenida Brasil, n. 56, Centro, Ilha Solteira, 15385-000) Palavras-chave: narrativa, estado da arte, ensino de física, educação matemática

o presente trabalho objetiva caracterizar a perspectiva com que o termo narrativa tem sido abordado em estudos publicados na última década, em periódicos e em anais de eventos representativos da área de Ensino de física e Matemática.

0329-1 tEoria E MÉtodo no Ensino dE CiênCias: rEflEXõEs a Partir do MatEria-lisMo dialÉtiCo E da tEoria da atividadE JULIANO 1, Mattos, C. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R, 187 Cidade Universitária 05508900 - São Paulo, SP ) Palavras-chave: Materialismo dialético, vigotski, ascensão ao Concreto, filosofia da Educação em Ciências

discutiremos três episódios da história do Ensino de Ciências que exemplificam reducionismos no tra-tamento do fenômeno educacional. Buscamos em vigotski, Marx e o materialismo dialético caminhos para superar tais reducionismos.

020-EA1-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Turquesa 1

0670-1 JoGos tEatrais no Estudo da Construção HistóriCa do ConHECiMEnto soBrE ModElos atÔMiCos no Ensino fundaMEntal RODRIGUES, R.C.B. 1,2, FURTADO, W. W. 1,2

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (Campus Samambaia ), 2 MECM/UFG - Programa de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (Planetário da UFG) Palavras-chave: Jogos teatrais, História da ciência, Ensino de modelos atômicos.

Este trabalho analisa como o estudo da construção histórica do conhecimento sobre modelos atô-micos, realizado por meio de jogos teatrais, favorece a aprendizagem dialógica e revela aspectos do desenvolvimento do pensamento conceitual.

0863-1 o uso dE fotoGrafias Para avaliação da aPrEndizaGEM dos ConCEitos dE fEnÔMEnos físiCos E rEaçõEs quíMiCas Margarete Virgínia Gonçalves 1, Fabiana Silva 1

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Parana (Av. Sete de Setembro, 3165 - Rebouças CEP 80230-901 - Curi-tiba - PR - Brasil) Palavras-chave: aprendizagem, Ensino de química, fenômenos, reações

o artigo tem o objetivo de investigar o conhecimento de alunos dos conceitos de reações químicas e fe-nômenos físicos. Está fundamentado na teoria da aprendizagem significativa de david P. ausubel (1999).

0893-1 Histórias EM quadrinHos nas aulas dE físiCa: uMa ProPosta dE Ensino BasEada na EnCulturação CiEntífiCa Testoni 1, DE, P.H. 2, Nakamura 3, Paula 4

1 FEUP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308), 2 IFUSP - Intituto de Física da USP (Caixa Postal 66318 CEP 05314-970 ), 3 IPE - Colégio T. Parthenon (Rua Cônsul Orestes Correa, 53/55 (733 - novo número)), 4 Uniradial - Centro Universitário Estácio Radial de São Paulo (Av. dos Remédios, 810 Vila dos Remédios, São Paulo/SP)

Palavras-chave: Enculturação Científica, História em quadrinhos, Padrão argumentativo detoulmin


Este artigo tem o objetivo de discutir o uso da História em quadrinho (Hq) no ensino de física, des-tacando o seu caráter desencadeador e instigador de discussões e debates.

0903-1 a PrÁtiCa do lEtraMEnto CiEntífiCo EM atividadE lúdiCa EntrE GruPos SAMPAIO, Verônica 1, Lívia Alfonsi 1,1, Carolina Croce 1, Flávia Silva 1, Victor Coelho 1, Márcia Rufino 1, Rosana Silva 2

1 UFABC - Universidade Federal do ABC (Av. dos Estados, 5001 - Santo André-SP), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade , 380, São Paulo-SP)

Palavras-chave: engajamento coletivo, letramento científico, lúdico, pibid

trata-se de uma pesquisa-ação, desenvolvida no contexto do PiBid, onde foi realizada uma atividade lúdica em grupos, sendo analisados os níveis de engajamento coletivo, a interação com o ambiente físico e aspectos da linguagem científica.

0906-1 tEatro CiEntífiCo CoMo EstíMulo CoGnitivo: PErsPECtivas E PossiBilida-dEs no Ensino dE físiCa DE, R. 1, Feitosa 1, Tintorer 1

1 UERR - Universidade Estadual de Roraima (Rua Sete de Setembro, 231,Canarinho)

Palavras-chave: teatro Científico, Ciência e arte, Ensino de física, Cognitivo

Este trabalho objetiva estudar o potencial do teatro Científico-tC como recurso didático no Ensino de física. realiza-se em uma escola média de roraima e discute ser possível mobilizar estímulos cog-nitivos que favoreçam a aprendizagem por meio do tC.

0091-1 iMPortÂnCia da EXPEriMEntação no Ensino dE BioloGia DE, M.P. 1, RODRIGUES, Evanize Custódio. 2, DIAS, MÁRCIA A.S. 1

1 UEPB - Universidade Estadual da Paraíba (Rua Baraúnas, 351 - Bairro Universitário - Campina Grande-PB, CEP 58429-500), 2 SEED-PB/UEPB-PIBID - Secretaria de Educação do Estado da Paraíba (Av. João da Mata, s/n - Bloco II - 6º Andar, Jaguaribe - João Pessoa/PB)

Palavras-chave: experimentação, ensino de biologia, características da célula

o texto trata-se de um relato de experiência vivenciado no âmbito do Programa institucional de Bolsa de iniciação à docência-Biologia, na universidade Estadual da Paraíba. tendo a experimentação como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem.

021-EA1-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00

Local: Turquesa 2

0339-1 uMa EstratÉGia dE invEstiGação MultiModal Para físiCa. ALCIDES 1, Laburú, C.E. 2

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av dos Pioneiros, 3131, CEP: 86036-370 - Londrina - PR), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Caixa Postal 6001, Londrina - PR)

Palavras-chave: Estratégia de Ensino, atividade de investigação, Multimodos e Múltiplas representações, Moti-vação para física

a estratégia é composta de 7 momentos, sendo que o último se dá através de multimodos e múltiplas representações. foi aplicada na disciplina introdutória de física.


0600-1 Ensino Por invEstiGação: ProBlEMatizando as aPrEndizaGEns EM uMa atividadE soBrE CondutividadE ElÉtriCa SOUZA, D.R. 1, COELHO, G. R. 1,1

1 UFES/CCE/PPGEnFis - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física (Prédio IC1, Av. Fernando Ferrari, 514, Goia-beiras - Vitória - ES CEP 29075-91), 2 UFES/CE/PPGEnFis - Programa de Pós-Graduação em Educação (Av. Fernando Ferrari, 541, Goiabeiras - Vitória - ES - CEP: 29.075-910 )

Palavras-chave: atividades investigativas, eletrodinâmica, ensino de Ciências

o artigo discute a aprendizagem em abordagens com foco no ensino de ciências por investigação e da sua relação com a teoria de ausubel. a intervenção foi concebida para auxiliar as aprendizagens: conceitual, procedimental e atitudinal dos estudantes.

0309-1 Ensino dE CiênCias Por invEstiGação: uMa sEquênCia didÁtiCa Para o Ensino dE ElEtroMaGnEtisMo OLIVEIRA, M. S. L. 1, NASCIMENTO, V. B. 2

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Avenida José Moreira Sobrinho, s/n, Bairro Jequiezinho, Jequié--BA), 2 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Jorge Amado, km 16, Bairro Salobrinho, Ilhéus-BA)

Palavras-chave: eletromagnetismo, ensino de cências por investigação, sequência didática

neste trabalho foi elaborada uma sequência didática baseada na abordagem denominada Ensino de Ciências por investigação (EnCi), com conteúdos de eletromagnetismo. a sequência didática será aplicada posteriormente no âmbito de um projeto de mestrado.

0610-1 tEndênCias das PEsquisas EnvolvEndo EXPEriMEntação EM Ensino dE fí-siCa idEntifiCadas EM tEsEs E dissErtaçõEs EntrE 2002 - 2011 Campos, L. S. 1,4,5, ARAÚJO; M.S.T. 1, AMARAL; L.H. 2

1 UNICSUL - Universidade Cruzeiro do Sul (R. Galvão Bueno, 868, Liberdade - SP.), 2 UNICSUL - Universidade Cruzeiro do Sul (R. Galvão Bueno, 868, Liberdade - SP.), 3 UNICSUL - Universidade Cruzeiro do Sul (R. Galvão Bueno, 868, Liber-dade - SP.), 4 UnG - Universidade Guarulhos (Praça Tereza Cristina, 01, Centro Guarulhos, SP.), 5 IMT - Instituto Mauá de Tecnologia (Praça Mauá, 01, São Caetano do Sul, São Paulo, SP.)

Palavras-chave: tendências da experimentação, tendências do laboratório didático, Estado da arte, Estado do conhecimento

utilizamos como referencial teórico desse trabalho a análise de conteúdo, na perspectiva de laurence Bardin. Coletamos os dados através do site da CaPEs. as pesquisas se concentram nas instituições públicas localizadas nas regiões sul e sudeste.

0717-1 rEativação dE laBoratórios dE quíMiCa dE EsColas da rEGião MEtroPo-litana dE João PEssoa-PB ALMEIDA, D.L. 1, Araújo, R.C 1, Arruda, R.L.P. 1, LIMA, L. V. S. 1, Correia, E.A.S 1

1 IFPB - Instituto Federal da Paraíba (Av. 1º de Maio, 720, Jaguaribe, João Pessoa - PB - CEP: 58.015-430)

Palavras-chave: laboratórios de química, Ensino de química, Ensino-aprendizagem

o trabalho apresenta resultados de um projeto que vem sendo desenvolvido nas Escolas Estaduais da região Metropolitana de João Pessoa, no intento de reativar os laboratórios de química/Ciências.


0606-1 o Ensino dE ConCEitos soBrE ritMos BiolóGiCos no Ensino MÉdio a Par-tir do ContEúdo “CaraCtErístiCas GErais dos sErEs vivos” SOARES, P.L. 1, SOUZA, J.P.P 1, SOUZA, I.C. 3, COSTA, I.A.S. 5, AZEVEDO, C.V.M. 1, ZUZA, H.O.de B.B. 6

1 UFRN - Universidade Federal do rio Grande do Norte (Campus Universitário, Lagoa Nova, CEP: 59078-900/Natal--RN.), 2 UFRN - Universidade Federal do rio Grande do Norte (Campus Universitário, Lagoa Nova, CEP: 59078-900/Natal-RN.), 3 UFRN - Universidade Federal do rio Grande do Norte (Campus Universitário, Lagoa Nova, CEP: 59078-900/Natal-RN.), 4 UFRN - Universidade Federal do rio Grande do Norte (Campus Universitário, Lagoa Nova, CEP: 59078-900/Natal-RN.), 5 UFRN - Universidade Federal do rio Grande do Norte (Campus Universitário, Lagoa Nova, CEP: 59078-900/Natal-RN.), 6 B.W. - Escola Estadual Berilo Wanderley (Rua: Governador Valadares, S/N°, Pirangi, CEP: 59.088-010/Natal-RN.)

Palavras-chave: ritmos biológicos, ensino médio, PCn

o objetivo desse trabalho foi transpor conceitos sobre ritmos biológicos, descritos nas diretrizes dos PCn, a partir do conteúdo �Características gerais dos seres vivos� presente no livro didático do 2° ano do ensino médio.

022-EA2-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Ametista 1

0992-1 ModElos Y EXPliCaCionEs En EnsEñanza dEl ConCEPto orBital atóMiCo. CAMILO, A. 1, Tatiana Rodriguez 1,1,1,1, Ana Bejarano 1,1,1,1, Liz Muñoz 1

1 Universidad Distrita - Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas (Carrera 7 No. 40B - 53 Bogotá D.C - República de Colombia)

Palavras-chave: orbital atomico, Modelo atomico, Mundo microscopico, Mundo macroscopico, Explicaciones

Este artículo pretende comentar algunas experiencias y resultados obtenidos en el desarrollo de una propuesta para la enseñanza del concepto orbital atómico con estudiantes de secundaria (Bogotá, Colombia).

1257-1 anÁlisE dE uMa ProPosta didÁtiCa soBrE o tEMa XaMPu EM aulas dE quíMiCa no Ensino MÉdio DANIELE 1, München, S 1, Rodrigues, C. 1, Sauerwein, I.P.S. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima 1000 )

Palavras-chave: ensino de química, Ensino Médio, xampu

o presente trabalho apresenta e analisa os resultados da aplicação de uma proposta de abordagem de conceitos científicos a partir da temática xampu em aulas de química do Ensino Médio.

1304-1 a Corrida EsPaCial EM dEBatE: uMa anÁlisE dE CoMPEtênCias E HaBilida-dEs no Ensino dE físiCa. DA, W.M. 1, ZANOTELLO, M 1

1 UFABC - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC (Av. dos Estados, 5001 - Bloco B - 8º andar - Bairro Bangu - Santo André - SP)

Palavras-chave: Corrida Espacial, debate na escola, Competências e Habilidades, Ensino de física

analisamos uma intervenção pedagógica realizada com duas turmas do primeiro ano do Ensino Mé-dio. os resultados indicam que os alunos participantes do debate apresentaram melhor desempenho que os outros, evidenciando potencialidades dessa estratégia.


1131-1 la EnsEñanza dE la quíMiCa aMBiEntal: una ProPuEsta fundaMEntada En la ControvErsia CiEntífiCa Y la rEsoluCión dE ProBlEMas.

raMos, J.M. 1, liz Muñoz 11 UDFJC - Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Cra 3 No 27-04)

Palavras-chave: controversia socio-científica, resolución de problemas, competencias, tratamiento de aguas

se presenta una investigación en la enseñanza de la “química ambiental” mediante , la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias, haciendo uso de la resolución de problemas y la controversia sociocientífica.

0977-1 uMa ProPosta dE ProJEto dE Ensino soBrE alotroPia a Partir da visão dE ProfEssorEs dE quíMiCa E CiênCias FELIPE LEMOS 1,1,1,1, FLÁVIA VIEIRA 1,1,1,1, EUZÉBIO SIMÕES 2,1,1,1

1 UAST - UFRPE - UNIDADE ACADÊMICA DE SERRA TALHADA (FAZENDA SACO, S/N. CAIXA POSTAL 063, SERRA TALHA-DA - PE), 2 UAST - UFRPE - UNIDADE ACADÊMICA DE SERRA TALHADA (FAZENDA SACO, S/N. CAIXA POSTAL 063, SERRA TALHADA - PE), 3 UAST - UFRPE - UNIDADE ACADÊMICA DE SERRA TALHADA (FAZENDA SACO, S/N. CAIXA POSTAL 063, SERRA TALHADA - PE)

Palavras-chave: alotroPia, Ensino, ProfEssorEs, ProJEto, quiMiCa

Este trabalho mostra o desenvolvimento de uma proposta de projeto de ensino utilizando conceitos de alotropia, a partir da visão de professores de química e Ciências. Para construção do projeto, foi realizada uma entrevista com professores dos municípios de afogados da ingazeira e serra talhada � Pernambuco. a análise das entrevistas nos deram elementos que possibilitaram o desenvolvimento de um projeto sobre a alotropia, para o nono ano do Ensino fundamental. acreditamos que a temática pode ser trabalhada por meio do projeto de ensino desenvolvido, como uma alternativa para a forma rígida que os conteúdos normalmente são apresentados no livro didático, por envolver, dentre outras coisas, a contextualização e possibilitar a participação ativa dos sujeitos durante as atividades.

1486-1 aBordaGEM do ContEúdo soluçõEs Por MEio do tEMa soCial “BEBidas alCoóliCas E dirEção”: o Caso da “rodovia da MortE” na CidadE dE PE-drinHas - sE. DE, G.B. 1, FERREIRA, J. S. 1,2, SANTOS, E. P. 1,2, SOUZA, D. S. 2, CRUZ, M. C. P. 2

1 UFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (Av. Marechal Rondon S/N. UFS - São Cristóvão - SE. ), 2 FPD - FACULDA-DE PIO DÉCIMO (Avenida Tancredo Neves, nº 5655, Jabotiana - CEP 49050-000 - Aracaju - SE)

Palavras-chave: soluções, tema social, autoconscientização, Bebidas alcoólicas, acidentes no trânsito

Este artigo apresenta a contextualização do ensino de soluções sobre a temática álcool.


1185-1 a EXPEriMEntação EM invEstiGaçõEs da ÁrEa dE EduCação EM CiênCias no Brasil ZANCAN, L. 1, WESENDONK, Fernanda Ssauzem 3, TERRAZZAN, Eduardo A. 2

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário,s/n,Trindade, Florianópolis, SC, 88040-900), 2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Cidade Universitária, Av. Roraima nº 1000, Bairro Camobi, Santa Maria, RS), 3 UNESP-Bauru - Universidade Estadual João de Mesquita Filho - Campus Baur ( Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube nº 1000, Bauru, 17033-360)

Palavras-chave: revisão de literatura, experimentação, produções acadêmicas, periódicos acadêmico-científicos, educação em ciências


neste trabalho, apresentamos uma revisão de literatura que visou caracterizar os focos de investiga-ção das produções sobre experimentação publicadas em periódicos nacionais da área de pesquisa em Educação de Ciências até maio de 2011.

0987-1 uM olHar soBrE as aulas dE CiênCias CoM BasE EM atividadEs EXPEri-MEntais EM uMa EsCola PúBliCa dE rEdEnção (Pa) DA, Â. A.B. 1, CAMARGO, M. A. O. S. 2, MALHEIRO, J. M. S. 1,3, DAVID, Moisés 1

1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (R. Universitários - Jaderlândia, Castanhal - PA, 68746-360), 2 IFPA - Ins-tituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (REDENÇÃO PA), 3 CAPES - CENTRO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (Sbn Quadra 2 - Lote 6, Bloco L - Edifício CAPES, Brasília - DF, 70040-020)

Palavras-chave: Ensino/aPrEndizaGEM, Ensino dE CiênCias, EXPEriMEntação

a pesquisa realizou um estudo para identificar o impacto de atividades experimentais em aulas de Ciências de uma escola pública, identificando práticas experimentais e os recursos disponíveis para ação pedagógica.

1130-1 a ausênCia do sistEMa HorMonal no Ensino dE CiênCias E suas PossívEis iMPliCaçõEs Para o aGravaMEnto da falta dE diÁloGo CoM os adolEs-CEntEs da EduCação BÁsiCa. ROCHA, V.D. 1, SILVA, J. S. da 1

1 Unifesp - Universidade Federal de São Paulo - Campus Diadema (Rua Prof. Artur Riedel, 275 - Jd. Eldorado - Cep 09972-270 - Diadema - SP)

Palavras-chave: adolescência, ensino de biologia, ensino de ciências, sistema hormonal

analisamos o sistema hormonal em documentos sobre o currículo da educação básica, em publica-ções da midia e de ensino de ciências e fizemos um exercício com as possíveis contribuições para o aprimoramento do diálogo entre a escola e o adolescente.

1187-1 EXPEriMEntação invEstiGativa: indaGação dialóGiCa do oBJEto aPErfEi-çoÁvEl SOARES, C. 1, Aline Machado Dorneles 1, Valmir Heckler 1, Maria do Carmo Galiazzi 1

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Campus Carreiros: Av. Itália km 8, Bairro Centro, Rio Grande, RS, Brasil)

Palavras-chave: experimentação investigativa, formação acadêmico-profissional, objeto aperfeiçoável

neste texto, apresentam-se fundamentos teóricos para a proposição da experimentação investiga-tiva. o texto é de cunho teórico a partir atd, com produção de metatexto, a partir da produção de unidades de significado, categorização e produção textual.

1216-1 rEflEXõEs soBrE a utilização dE EXPEriMEntação EM aulas dE BioloGia do Ensino MÉdio MATIUZZI, S. 1, RODRIGUES, Larissa Zancan 2, TERRAZZAN, Eduardo A. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Cidade Universitária, Av. Roraima nº 1000, Bairro Camobi, Santa Maria, RS ), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário, s/n, Trindade, Florianópolis, SC)

Palavras-chave: experimentação, ensino de biologia, professores de escolas de educação básic

Este trabalho objetiva compreender como a experimentação tem sido utilizada em aulas de Biologia do Ensino Médio.Para isso, realizamos entrevistas com 23 professores de Biologia. devido a vários fatores observamos a baixa utilização de experimentos.


1472-1 ConHECiMEntos BÁsiCos dE GEnÉtiCa nos livros didÁtiCos E na litEratu-ra dE rEfErênCia: aProXiMaçõEs E distanCiaMEntos FERNANDA 1, Bizzo 2

1 USP / UFABC - Universidade de São Paulo / Universidade Federal do ABC (Av dos Estados, 5001, Santo André, São Paulo), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308, Cid. Universitária, São Paulo, SP, Cep.: 05508-040)

Palavras-chave: Ensino de Genética, livros didáticos, transposição didática

nesta pesquisa foram analisados conteúdos de genética procurando comparar os conhecimentos dos livros didáticos de Ensino Médio com os conhecimentos de uma bibliografia de referência em dois contextos: Brasil e Estados unidos.

024-FP1-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Safira 1

0017-1 o aPrEndizado doCEntE EvidEnCiado Por liCEnCiandos EM físiCa E EM MatEMÁtiCa. MARTINEZ, M.V. 1, Andrade E. C. 1, Teixeira L. A. 1, Arruda S. M. 1, Passos M. M. 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, PR 445 Km 380, Campus Universitário Londrina - PR)

Palavras-chave: estágio de docência, focos da aprendizagem docente, licenciatura em física, licenciatura em matemática, saberes docentes

o aprendizado docente evidenciado por licenciandos em física e em Matemática, por intermédio do instrumento de análise denominado focos da aprendizagem docente.

0378-1 aPrEndEndo a sEr ProfEssor no Curso dE liCEnCiatura EM quíMiCa da ufrGs GREFF, C. 1, DEL PINO, J.C. 1

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Bento Gonçalves, 9500, CP 15003. Porto Alegre, RS ), 2 UFR-GS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Bento Gonçalves, 9500, CEP 15003. Porto Alegre, RS )

Palavras-chave: dEsEnvolviMEnto Profissional, CrEnças, forMação dE ProfEssorEs

Este trabalho visa analisar o processo de progressão do desenvolvimento profissional dos licenciandos do Curso de licenciatura em química da ufrGs. Para tanto, utilizou-se do aporte teórico de fuller (1969) e Beach e Pearson (1998).

0342-1 analisando a forMação doCEntE EM atividadEs dEsEnvolvidas Por Es-tudantEs dE liCEnCiatura EM quíMiCa DO, N. H.S. 1, Mariana 1, Ana 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627, Pampulha - Belo Horizonte - MG)

Palavras-chave: avaliação participada, formação de professores, tendências do ensino

Este trabalho analisou como os estagiários se apropriaram das tendências contemporâneas de ensino durante a prática docente. Momentos de reflexão sobre a ação foram considerados fundamentais para a evolução das concepções didáticas dos professores.


0421-1 a físiCa taMBÉM É CiênCia: as EXPEriênCias do EstÁGio E a PErCEPção soBrE o Ensino dE CiênCias nos anos iniCiais. DOS, J. K.R. 1, CAJUEIRO, D.D.S. 1, SANTOS, V.B. 1, GEMAQUE, R. M. L 1, ROCHA, P.G.C. 1

1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ ( Rua José Porfírio, nº 2515, no Bairro de São Sebastião. Altamira, Pará.), 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Av. Augusto Corrêa, 01. Guamá. Belém-Pará.), 3 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Av. Augusto Corrêa, 01. Guamá. Belém-Pará.), 4 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Av. Augusto Corrêa, 01. Guamá. Belém-Pará.), 5 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Av. Augusto Corrêa, 01. Guamá. Belém-Pará.)

Palavras-chave: formação de professores, Ensino de Ciências, Clube de Ciências

investigou-se como graduandos enfrentam, lidam e significam a Ciência e o Ensino de Ciências ao terem que elaborar atividades de física para crianças dos anos inicias.

0084-1 o novo PanoraMa EduCaCional E os dEsafios do EstÁGio suPErvisiona-do EM Cursos dE forMação dE ProfEssorEs DA, J. P.G. 2, Oliveira, Maria Marly 1,1,1,1, Nogueira, Romildo Albuquerque 1,1,1,1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos, Recife), 2 UECE - Universidade Estadual do Ceará (Avenida Paranjana, n.1700, Itaperi-Fortaleza)

Palavras-chave: estágio curricular, formação de professores, trabalho docente

Esta pesquisa foi realizada no estágio supervisionado de um curso de formação de professores para verificar se as últimas mudanças na legislação do estágio favoreceram maior aproximação à realidade do trabalho docente e da relação teoria e prática.

0585-1 os ProJEtos dE intErvEnção PEdaGóGiCa no EstÁGio suPErvisionado: li-MitEs E PossiBilidadEs MARILDA 1, Souza, L. N. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goias (CX Postal 131- Campus samambaia- Goiânia-GO CEP: 740001970)

Palavras-chave: formação de professores, estágio supervisionado, licenciatura em Ciências Biológicas,, projeto de intervenção pedagógica.

o estudo desvela as contribuições da disciplina Estágio supervisionado i, na etapa de elaboração e desenvolvimento do Projeto de intervenção Pedagógica na formação docente, do curso de licencia-tura em Ciências Biológicas da ufG.

025-FP2-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00

Local: Safira 2

0652-1 as ConCEPçõEs das PrÁtiCas dE PEsquisa E dE Ensino na forMação dE ProfEssorEs rEflEXivos EM GEoCiênCias E EduCação aMBiEntal DA, D.F. 1, PATACA, E. M. 1

1 USP/FE - Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação (Av. da Universidade, 308, Cep.: 05508-040 - Cidade Universitária - São Paulo/SP), 2 USP/FE - Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação (Av. da Universidade, 308,Cep.: 05508-040 - Cidade Universitária - São Paulo/SP)

Palavras-chave: Ensino dE GEoCiênCias, forMação dE ProfEssorEs, PrÁtiCas dE Ensino, PrÁtiCas dE PEsquisa, ProfEssor rEflEXivo

o artigo identifica e analisa como alguns alunos do curso de licenciatura em Geociências e Educação ambiental (liGEa) constroem a articulação entre ensino e pesquisa e como concebem a prática de pesquisa no processo de formação inicial.


0700-1 a anÁlisE quantitativa da aProPriação da diMEnsão aMBiEntal nas PEsquisas soBrE forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias da naturEza BRANDINI, S.R. 1, Matos, M. S. 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Avenida Prof. Almeida Prado, 1280, Butantã, São Paulo (SP). CEP 05508-900 ), 2 USP- Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo- campus Ribeirão Preto (Av. Bandeirantes, 3900 - CEP 14040-901 - Bairro Monte Alegre - Ribeirão Preto)

Palavras-chave: Ciências da natureza, dimensão ambiental, formação de professores

analisou-se um conjunto de resumos sobre formação de professores de Ciências da natureza quanto à sua ocorrência, bem como um subconjunto que contemplou a dimensão ambiental, recuperados do Banco de teses da Capes, no período de 1987 a 2011.

0667-1 a EduCação aMBiEntal na forMação dE ProfEssorEs: uM olHar nas li-CEnCiaturas DE, R.P. 1, PASSOS 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rod. Celso Garcia Cid PR445 Km380 CP:10011)

Palavras-chave: análise de conteúdo, educação ambiental, formação inicial de professores

o objetivo deste estudo é investigar as ementas de cursos de formação inicial de professores, a fim de identificar se a Educação ambiental está neles inserida, de acordo com os pressupostos da Proposta de diretrizes Curriculares nacionais.

1127-1 a PartiCiPação dE liCEnCiandos dE CiênCias BiolóGiCas EM uMa atividadE EXtEnsionista E suas PossívEis ContriBuiçõEs Para a forMação doCEntE. SANTOS, A.L. 1, Chapani 1

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Av. José Moreira Sobrinho, S/N. Jequiezinho. Jequié/BA. CEP 45200000), 2 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Av. José Moreira Sobrinho, SN. Jequiezinho. Jequié/BA. CEP 45200000)

Palavras-chave: conhecimento científico, ensino de Ciências, formação de professores

o estudo analisou o impacto da participação de licenciandos de Ciências Biológicas da uEsB, campus de Jequié/Ba, em uma atividade extensionista, desenvolvida em forma de atividades extracurricula-res oferecidas a estudantes de escolas públicas.

1070-1 a forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias na PErsPECtiva da PEdaGoGia HistóriCo CrítiCa E do MoviMEnto Cts NASCIMENTO, C.A. 1, SABRINE 1, DONIZETTI 1

1 IFES - INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (AV. VITÓRIA, 1729, CEP 29040780, VITÓRIA/ES)

Palavras-chave: educação científica, ensino de ciências, pós-graduação

o artigo analisa a produção acadêmica dos alunos da primeira turma de mestrado do programa Edu-CiMat do ifEs, discutindo sua formação como professores de ciências e matemática e sua relação com a Pedagogia Histórico-crítica e com o movimento Ctsa.

0860-1 Ensino dE CiênCias E EduCação aMBiEntal na forMação dE ProfEssorEs: rEflEXõEs a Partir da anÁlisE dE ProduçõEs do EstÁGio APARECIDA, A. 1, Rosimari Aparecida Viveiro Ruy 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Rod. Araraquara-Jaú, Km1 - Machados - Araraquara - SP)

Palavras-chave: ensino de ciências, temática ambiental, formação de professores, anos iniciais do ensino fundamental


investigamos como ocorre a inserção do ensino de ciências e da temática ambiental nas produções de estágio de licenciandos em Pedagogia.

026-FP2-11T1 | Di: 11 - 14h00 às 16h00

Local: Turmalina

0722-1 a EXPEriênCia CoMo CaMPo dE rEflEXõEs no ProCEsso dE forMação ini-Cial dE ProfEssorEs dE CiênCias MORAES, J.D. 1, REIS, Tatiana do Socorro Coutinho 2, SANTANA, Raimundo Nonato 3

1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Alameda Leandro Lobão. S/N Aldeia. Bragança-Pará.), 2 IEMCI/UFPA - Instituto de Educação Matemática e Científica (Campus Universitário do Guamá, Av. Augusto Correa, 01, Belém-Pará), 3 SEDUC - Secretária de Estado de Educação (Escola Estadual Mancio Ribeiro, Trevo, Bragança-Pará)

Palavras-chave: Experiencia, afetividade, sexualidade

trata-se de Pesquisa sobre experiências educativas na formação inicial de professores de Ciências. as categorias refletem relação entre disciplinas pedagógicas e específicas; desafio da sexualiadade e afetividade no ensino de Ciências com Crianças.

0930-1 noçõEs dE ProfEssorEs dE físiCa E quíMiCa aCErCa dE alGuns ElEMEntos da naturEza da CiênCia JOSÉ, A. 1, BATISTA, I. L. 1, BERNARDELLI, M. S. 1, BONFIM, B. G. 1, COSTA, M. 1, GALI, P. H. 1, KIKUCHI, L. A. 1, SALVI, Rosana Figueiredo 1, SAVISKI, S. O. F. 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380, Londrina, Pr )

Palavras-chave: natureza da ciência, formação de professores, educação em física e química

investigamos qual contato de professores e licenciandos com elementos da natureza da Ciência (ndC) ao longo da formação inicial, e quais suas noções acerca de termos da ndC. Concluímos que há relevância dessa discussão em um ambiente construtivista.

0954-1 ConCEPçõEs soBrE CiênCia E ÉtiCa CiEntífiCa EntrE alunos E EGrEssos dE uM Curso dE CiênCias BiolóGiCas DOS, J. V.A. 1, ROSA, M.D. 1, HOFFMANN, M. B. 1, HENTZ, H.M. 1, LEYSER, V. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima Trindade - Florianópolis - )

Palavras-chave: ética na ciência, imagens da ciência, formação de professores, ética na pesquisa, formação de biólogos

o trabalho objetiva caracterizar as concepções sobre Ciência e ética entre alunos e egressos de um curso de Ciências Biológicas, através de questionário, incluindo posicionamentos sobre situações de laboratório e o comportamento de pesquisadores.

1129-1 CoMPrEEnsão dE sEntidos suBJEtivos EM aulas dE CaMPo quE MotivaM a aPrEndizaGEM dE CiênCias TREVISAN, I. 1, ALVES, J. M. 2

1 UEPA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ (Avenida Bom Jesus, s/n Altamira Pará), 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDE-RAL DO PARÁ (Campus Universitário do Guamá, Av. Augusto Correia, 01 Belém Pará)

Palavras-chave: aula de campo, sentido subjetivo, motivação para aprender ciências, narrativas


o presente artigo analisou narrativas envolvendo experiências vivenciadas por licenciados de Ciên-cias naturais, em aulas de campo, com o propósito de compreender sentidos subjetivos relacionados com a motivação para aprender ciências.

1086-1 diÁloGos intErdisCiPlinarEs no Cotidiano da EsCola: vivênCias no dE-sEnvolviMEnto dE uM ProJEto do ProGraMa oBsErvatório da EduCação no aMazonas MENEZES, A. 2, SEGURA, E.A.C. 1, AZEVEDO, R.M. 2,1

1 UEA - Universidade do Estado do .Amazonas (Av. Djalma Batista 399 ), 2 IFAM - Instituto federal do Amazonas (Av. Sete de setembro 123)

Palavras-chave: interdisciplinaridade,, observatório da educação, educação básica, formação de professores

investigam-se perspectivas interdisciplinares entre língua Portuguesa, Matemática e Ciências, a par-tir de vivências de professores da Educação Básica, participantes de projeto vinculado ao observató-rio da Educação, em uma escola pública do amazonas.

0733-1 os ProCEdiMEntos dE oBsErvar E dEsCrEvEr no Ensino dE físiCa: uM Es-tudo EXPloratório SILVA, J. F.D. 1, Núñez, I. B. 1

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Caixa Postal 1524 - Campus Universitário Lagoa Nova CEP 59078-900 | Natal/RN)

Palavras-chave: observar, descrever, conteúdo procedimental, atividades experimentais, formação inicial

Esta pesquisa avalia a aplicação de um questionário entre alunos da licenciatura de um instituto federal sobre o conhecimento profissional docente para o ensino dos procedimentos de observar e descrever em atividades práticas experimentais didáticas.

027-FP3-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Topázio

1411-1 a forMação iniCial dE ProfEssorEs E o PiBid - a BioloGia CoMo PontE EntrE tEoria E PrÁtiCa FLÁVIA, A. 1, CARMO, K.V. 1

1 UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS (Av. Dr. Lamartine Pinto de Avelar, 1120 Setor Universitário, Catalão, Goiás)

Palavras-chave: trabalho em grupo, formação de professores, prática docente

o presente trabalho teve como objetivo analisar a formação de um grupo de licenciandos em Ciências Biológicas, bolsistas do PiBid, para identificar a trajetória do grupo. a coleta de dados foi realizada através de questionário online com perguntas subjetivas que permitiram a análise de conteúdo das respostas. verificou-se que o grupo de alunos discutiu e avaliou positivamente as faces do trabalho em grupo desenvolvido devido à soma de esforços do conjunto, o aprendizado e a troca de experi-ências entre os licenciandos envolvidos e a escola parceira onde o PiBid foi executado. também foi amplamente discutido o crescimento pessoal e intelectual do grupo a partir de atividades diárias na escola e na universidade. somado a isto, está o despertar dos licenciandos para a docência, visto que este grupo teve a oportunidade de vivenciar a rotina escolar, o que contribuiu para a desconstrução de estereótipos da profissão “professor”.


1487-1 o intErEssE dos alunos EM aulas dE quíMiCa no ContEXto dE uMa Co-MunidadE dE PrÁtiCa dE ProfEssorEs: uM Estudo dE Caso RIBEIRO, M.E.M. 1, RAMOS, M.G. 1

1 PUCRS - Pontifícia Universidade Católica - RS (AV. IPIRANGA, 6681. PORTO ALEGRE-RS), 2 PUCRS - Pontifícia Uni-versidade Católica - RS (Porto Alegre - RS), 3 PUCRS - Pontifícia Universidade Católica - RS (AV. IPIRANGA, 6681. PORTO ALEGRE-RS)

Palavras-chave: formação de professores, comunidades de prática, Ensino dE quíMiCa, intErEssE dos alunos

Mostra-se relato de investigação realizada em uma comunidade de prática de professores de química para investigar a diminuição do interesse dos alunos pelas aulas. na CoP, os docentes experimenta-rem práticas capazes de promover o interesse nas aulas.

1511-1 iniCiação à doCênCia EM quíMiCa E os saBErEs nECEssÁrios à PrÁtiCa EduCativa: rEflEXõEs iniCiais Pautadas na PEdaGoGia da autonoMia DE, C.P. 1, Silva, C. S. 1, Oliveira, O. M. M. F. 1

1 Unesp/IQ/CAr - Unesp - Instituto de Química (Rua Prof. Francisco Degni, 55 Bairro Quitandinha CEP: 14.800-900 - Araraquara/SP)

Palavras-chave: PiBid, química, saberes, prática educativa, pedagogia da autonomia

o presente trabalho analisa a contribuição do subprojeto do PiBid do iq/unesp para a formação dos licenciandos com foco nos saberes necessários à prática educativa pautando-se nos saberes presentes na obra Pedagogia da autonomia de Paulo freire

1620-1 o uso dE ModalidadEs didÁtiCas no ContEXto do PiBid E o Ensino Por invEstiGação MARIA, E. 2, Tobaldini BG 2, Oliveira JMP 2, Ferraz DF 2

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo - 5790, Jd. Universitário, Maringá, PR, 87020-900), 2 Unioes-te - Universidade Estadual do O este do Paraná (R. Universitária, 1619 - Cascavel - PR, 85819-110 )

Palavras-chave: atividades investigativas, Módulos didáticos, PiBid

o Ensino de Ciências por investigação constitui-se em um enfoque didático-metodológico que pode colaborar na formação científica dos alunos. neste viés, o presente trabalho teve como objetivo ana-lisar quais foram as modalidades didáticas utilizadas pelos bolsistas do programa PiBid (Programa institucional de Bolsas de iniciação à docência, subprojeto Ciências Biológicas) e se estas podem ser configuradas como atividades investigativas, já que essa é uma das propostas do referido subprojeto. a metodologia utilizada foi a análise documental de três módulos didáticos elaborados e desenvol-vidos pelos bolsistas no decorrer de 2012. os resultados apontaram que as modalidades didáticas mais frequentes foram a aula expositiva, a discussão e a aula prática. Porém, em apenas um módulo didático e em uma modalidade (aula prática) observou-se o caráter investigativo. assim, considerou--se que os bolsistas envolvidos apresentaram dificuldades na elaboração de atividades investigativas.

1673-1 o PiBid na forMação iniCial dE ProfEssorEs dE CiênCias da naturEza: uMa PEsquisa no rEfErEnCial dos CaMPos ConCEituais dE GÉrard vErGnaudCAVALCANTI, K. 1,2, DEL PINO, J.C. 1, NUNES, V. M. 1

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Bento Gonçalves, 1600, Campus do Vale, Porto Alegre,RS), 2 CEJC - Colégio Estadual Júlio de Castilhos (Praça Piratini, nº 76, Bairro Santana, Porto Alegre, RS)

Palavras-chave: PiBid, forMação dE ProfEssorEs, CaMPo ConCEitual, Ensino dE BioloGia, EPistEMoloGia

Este trabalho tem como objetivo discutir a formação inicial através do PiBid dos graduandos em ciências da natureza, na perspectiva da teoria dos Campos Conceituais de vergnaud.


1715-1 anÁlisE das oriEntaçõEs dos suPErvisorEs EM uM suBProJEto do PiBid na liCEnCiatura EM físiCaDE, M.A. 1, ARRUDA, S. M. 1, PASSOS, M. M. 1

1 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (Rodovia Celso Garcia Cid / Pr 445 Km 380 / Campus Universitário / Dept. Física)

Palavras-chave: formação inicial, PiBid, professor supervisor, relação com o saber, sistema didático

Este trabalho destaca a maneira em que o supervisor orienta os licenciandos nas atividades do PiBid/uEl-física. Constatamos que ele observa as ações do licenciando, reflete sobre sua prática anterior e orienta de acordo com sua experiência pessoal.

028-ENF-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Diamante 1

0236-1 a iMaGEM PúBliCa da quíMiCa EM Jornais dE GrandE CirCulação no Brasil CARDOSO, L. 1, MARSON, G. A. 1

1 IQ- USP - Instituto de Química da Universidade de São Paulo (Av. Prof. Lineu Prestes, 748, São Paulo - SP, CEP 05508-900 )

Palavras-chave: imagem pública da ciência, jornais, química

Este trabalho apresenta um estudo sobre a imagem pública da química a partir da análise do conteúdo de 5541 notícias dos jornais Folha de São Paulo e O Estado de São Paulo publicadas entre 2008 e 2012.

0635-1 EduCação aMBiEntal E divulGação CiEntífiCa: o PaPEl da Mídia na difu-são dE ConHECiMEntos CiEntífiCos BORGES, M. 1, NICODEMOS, J. F. 1

1 CEFET - Centro Federal de Educação Tec. Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã, 2229 - Maracanã.)

Palavras-chave: divulgação científica, Educação ambiental, Ensino de Ciências

Este trabalho teve como objetivo avaliar o processo de aprendizagem a partir do uso de textos de divulgação científica no ensino de conceitos ambientais com estudantes do ensino fundamental.

0352-1 WEBsitEs: intErfaCEs EntrE divulGação, alfaBEtização E Cultura CiEntífiCa DEUS, W. D.. 1, GONÇALVES, C. B. 2

1 SEDUC-AM - Secretária de Estado de Educação e Qualidade do Ensino (R. São Pedro, 563 - Coroado, Manaus - AM, 69080-500), 2 UFAM - UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (Av. General Rodrigo Octávio, 6200, Coroado I Cep: 69077-000)

Palavras-chave: alfabetização Científica, divulgação Científica, Cultura Científica, Web

Com o aumento da produção do conhecimento científico busca-se formas de difusão. as interfaces da internet ajudam no processo de socialização da Ciência e aproximam as pesquisas e o público, contribuindo para uma educação formal e não formal on-line.

0819-1 sistEMÁtiCa filoGEnÉtiCa E divulGação CiEntífiCa: anÁlisE da rEvista sCiEntifiC aMEriCan BrasilDE, P. H.R. 1, Marcelo Rocha 1

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse (Avenida Maracanã, 229 CEP 25663-022)

Palavras-chave: divulgação Científica, Ensino de Biologia, sistemática filogenética Este trabalho analisa como 15 artigos da revista scientific american Brasil abordam a sistemática


filogenética em seus textos. Como resultados, 8 artigos relacionam o tema à evolução, 4 com classi-ficação biológica e 3 com pesquisas ligadas à saúde.

1164-1 ProPósitos da divulGação CiEntífiCa EM sala dE aula: Estudos PrEliMi-narEs soBrE sua PrEsEnça no PlanEJaMEnto dE Ensino SILVA, G.D. 1, Marcelo Giordan 1

1 FE/USP - Faculdade de Educação - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308, Cidade Universitária - São Paulo/SP)

Palavras-chave: divulgação científica, sequência didática, Propósito de ensino

Este trabalho investiga o planejamento do ensino e as intenções de uso de materiais de divulgação científica. as análises apontaram propósitos distintos de uso da divulgação científica em sala de aula e os suportes mais utilizados pelos professores.

1607-1 a divulGação CiEntífiCa, Por MEio do JornalisMo CiEntífiCo, CoMo Produ-to da indústria Cultural E CoMo fErraMEnta dE oPrEssão da soCiEdadE BIRELLO, L.E. 1, ORQUIZA-de-CARVALHO 2

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista - Campus de Bauru (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, Bauru), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista - Campus de Ilha Solteira (Av. Brasil Centro, 56, Ilha Solteira)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, teoria Crítica, indústria Cultural, relação opressor-oprimido

a divulgação Científica apresenta funções sociais que implicam na prática social de leitores. Mas, algumas características se configuram uma reprodução de ideologias dominantes. Para investigarmos essa tensão nos atribuímos de referencias críticos.

029-TIC-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00

Local: Diamante 2

0032-1 a PrEsEnça das tiC no Ensino dE BioquíMiCa: uMa invEstiGação Para uMa anÁlisE CrítiCa da rEalidadE BAPTISTA, L. M. D.J. 1, Messeder, J. C. 1

1 IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (Rua Lúcio Tavares, 1045, Centro- Nilópolis - RJ)

Palavras-chave: bioquímica, tiC, ensino-aprendizagem, produção acadêmica

Esse trabalho investigou a produção acadêmica em periódicos sobre o ensino de Bioquímica envol-vendo as tiC. Como resultado, observa-se uma pequena produção de material didático com essa tecnologia, mostrando um nicho de investigação pouco explorado.

0844-1 anÁlisE do uso dE BloGs no Ensino dE saúdE: valorizando a narrativa dos suJEitos EduCandos EM uM aMBiEntE virtual dE aPrEndizaGEMVASCONCELOS, M.A. 1, Edimilson da Silva 1, Tais Giannella 1, Miriam Struchiner 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, 373, bloco A, sala 12. Cidade Universitária, RJ.)

Palavras-chave: tecnologias de informação e comunicação, Ensino de saúde, ambiente virtual de aprendizagem

analisa-se o perfil de utilização dos recursos oferecidos no ambiente virtual de aprendizagem “vivên-cias: experiências do processo de adoecimento e tratamento”, com foco no uso dos blogs, discutindo sua contribuição para o ensino da saúde.


1315-1 a utilização dE rECursos das tECnoloGias dE inforMação E CoMuniCa-ção EntrE alunos do 9º ano do Ensino fundaMEntalGOMES, J.A. 1, Nunes, Wallace Vallory 1

1 IFRJ - Instituto Fed. Educ. Ciencia e Tecnologia Rio de Janeiro (Rua Lúcio Tavares, 1045, Nilópolis)

Palavras-chave: tiCs, internet, redes sociais on line, Ensino fundamental

o presente trabalho procura buscar de forma preliminar, dados a respeito da utilização de recursos de informática, internet e redes sociais online, entre alunos do 9º ano do Ensino fundamental, como referência para investigação posterior.

1541-1 a utilização do softWarE Equil CoMo fErraMEnta na Construção da rEPrEsEntação MEntal do ConCEito dE EquilíBrio quíMiCoMEDEIROS, IJS 1, RIZZATTI, IM 1, FILHO, FS 1, GHEDIN, E 1, DELGADO, O T 1, DA SILVA, JF 1

1 UERR - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA (R SETE DE SETEMBRO, 231 CANARINHO - BOA VISTA - RORAIMA 69306530)

Palavras-chave: software Equil, equilíbrio químico, representação mental

Esta pesquisa teve como objetivo demonstrar a utilização do software Equil como ferramenta para diminuir a abstração por meio da inserção de uma metodologia de ensino que auxilie na construção da representação mental do conceito de Equilíbrio químico

0152-1 anÁlisE da Estruturação dE uMa disCiPlina CoM aBordaGEM Cts à luz da tEoria da atividadE

dE, s.a. 1, Martins, C.M.C. 21 UFMG - Centro Pedagógico da UFMG (Av. Antônio Carlos, 6627 - Campus Pampulha), 2 UFMG - Colégio Técnico da UFMG (Av. Antônio Carlos, 6627 - Campus Pampulha)

Palavras-chave: Educação a distância, Abordagem CTS, Teoria da atividade

neste trabalho, apresentamos os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar a estru-turação da disciplina “Ensino de Ciências na abordagem Ciência, tecnologia e sociedade i”, realizada em um curso de formação continuada de professores.

1703-1 anÁlisE do ProCEsso dE dEsEnvolviMEnto E uso dE uMa HiPErMídia no Ensino suPErior dE CiênCias BiolóGiCasDE, M.B. 1, ALFAYA-SANTOS, J.V.;Alfaya-Santos, João Vicente 1, Silva, C. F. 1,1,1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima Trindade - Fl)

Palavras-chave: hipermídia, pesquisa baseada em design, conhecimento docente, educação a distância, tecnolo-gias de informação e comunicação

Este trabalho discute o desenvolvimento e o uso de uma hipermídia sobre evolução dos grupos vegetais,orientado pelas perspectivas da Pesquisa Baseada em design (PBd) e da abordagem do Co-nhecimento Pedagógico-tecnológico do Conteúdo (CPtC).


030-EAM-11T1 | Dia:11 - 14h00 às 16h00Local: Opala 1

0568-1 a ContEXtualização E o dEBatE nos livros didÁtiCos dE quíMiCa: o EfEito Estufa E a CoPa do MundoToledo, E. J. de L. 1, Ferreira, L. H. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rod. Washington Luís, km 235 - SP 310 - Jardim Guanabara - São Carlos 13565-905)

Palavras-chave: consciência ecológica, mitigação, sustentabilidade

analisamos como o tema Efeito Estufa é tratado nos ld de química aprovados pelo MEC. Encon-tramos poucas referências históricas e quase a ausência de proposições de debates. apresentamos a Copa do Mundo como uma alternativa que agrega estes fatores.

0776-1 anÁlisE dE ContEúdo EM MatEriais didÁtiCo-artistíCos Para EduCação aMBiEntalDA, L. V.A. 1, PIMENTEL, K. J. P 1

1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Alameda Leandro Ribeiro, s/n°, Bairro Aldeia, Bragança, Pará), 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Alameda Leandro Ribeiro, s/n°, Bairro Aldeia, Bragança, Pará)

Palavras-chave: ensino de ciências, arte, formação de professores

o presente trabalho teve como objetivo verificar a aplicação de conteúdos do ensino de ciências na elaboração de peças teatrais e história em quadrinhos para aulas de educação ambiental feito por alunos de uma turma de ciências biológicas da ufPa.

1335-1 MatEriais E PrÁtiCas intErdisCiPlinarEs Para EduCação EM CiênCiasMARIA, J. 1, Crejo, B.C. 1, Tonolli, F.L.A. 1, Duarte, T. P. 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista (Rua Cristóvão Colombo, 2265 - São José do Rio Preto - SP)

Palavras-chave: Ciência do sistema terra, Educação, Educação Básica

Este trabalho resulta de Projeto, desenvolvido no âmbito da investigação em Educação em Ciên-cias, que buscou elaborar materiais curriculares para o ensino das Ciências na Educação Básica. os trabalhos foram desenvolvidos numa perspectiva integradora e interdisciplinar, em que os con-teúdos curriculares foram tratados numa óptica holística, em exercício de reconhecimento das inter-relações e das interdependências entre as diferentes áreas do conhecimento. os resultados preliminares destes trabalhos têm possibilitado a identificação de conceitos e temas integrantes da matriz curricular da Educação Básica, que potenciam o desenvolvimento de recursos e mate-riais curriculares de caráter integrador e polidisciplinar. a temática do saneamento básico emerge nesse contexto e tem-se revelado promissora para o desenvolvimento de recursos didáticos trans, multi, inter, polidisciplinares. dessa forma, contribui para o ensino de conteúdos variados, das diferentes áreas do saber, ao mesmo tempo em que evidencia como o conhecimento interfere e perfaz o cotidiano das pessoas e das comunidades.


0485-1 o ProtaGonisMo do Co2 CoMo “vilão” do aquECiMEnto GloBal E sua aBordaGEM EM livros didÁtiCos dE quíMiCa dEstinados ao Ensino MÉdioCALORI, I. R. 1, CIRINO, M. M. 2

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo, 5.790 Jardim Universitário, Maringá - PR CEP 87020-900)

Palavras-chave: aquecimento global, química ambiental, livro didático

Este trabalho investigou as abordagens e os tratamentos didáticos dispensados ao ensino da química, em particular ao suposto papel do Co2 no aquecimento global e a divulgação da hipótese “aqueci-mentista” por livros didáticos de química brasileiros.

0089-1 aGua Y EduCaCión aMBiEntal: un anÁlisis dEl liBro tEXto dE CiEnCiasFREIRE, L. M. 1, Merino, C.R. 2

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Fillho, CCS, Instituto de Biologia Ilha do Fundão), 2 PUC-VAL - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Av.Brasil, 2950. Valparaíso, Chile)

Palavras-chave: educación ambiental, agua, libros de texto, análisis de imágenes

la presente investigación se enmarca en el contexto de investigación de abordajes de la educación ambiental en los libros de texto. Para eso, buscamos caracterizar el tema agua en el libro de texto de ciencias.

1362-1 a influênCia do livro didÁtiCo no trataMEnto do BioMa CErrado soB ótiCa da EduCação aMBiEntal CrítiCaFREITAS, I.D. 1, AVANZI, M. R. 1

1 UnB - Universidade de Brasília (UnB, Instituto de química - Campus Darcy Ribeiro CEP: 70910-900 Brasília-DF)

Palavras-chave: Bioma, Cerrado, Educação ambiental, livro didático

analisando o livro didático e suas concepções de ambiente presentes no conteúdo bioma, em especial o Cerrado, constatamos uma visão marcada pelo aspecto utilitarista, contribuindo para a manuten-ção de uma visão de bioma sem beleza e valor.

031-ESD-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Opala 2

0458-1 o BinÔMio nutrição/aliMEntação E a quíMiCa no Ensino MÉdio: Movi-MEntos invEstiGativos dE uM ProfEssor-PEsquisador.VENTURA, C. 1, Loguercio, R. de Q. 1

1 IFRS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RS (Rua Mário de Boni, 2250 | Bairro Floresta | CEP: 95012-580 | Caxias do Sul/RS), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Bento Gonçalves, 9500, 91501-970. Porto Alegre - RS.)

Palavras-chave: química, nutrição, alimentação

no presente trabalho, apresentamos dois movimentos investigativos realizados por um professor--pesquisador, sendo centrados sobre o binômio nutrição/alimentação nas publicações da revista química nova na Escola e em dez livros didáticos de química.


0460-1 a rECrEação CoMo fErraMEnta MEtodolóGiCa Para traBalHar sEXuali-dadE E GênEro na EduCação infantilCECCON, D.V. 1, LANES, Karoline Goulart 1, Puntel, Robson Luiz 1,2, Folmer, Vanderlei 1,2

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000- Campus Universitário Bairro Camobi - CEP 97105-900 - S. M.), 2 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (BR 472 - Km 592 - Caixa Postal 118 - Uruguaiana - RS - CEP: 97500-970)

Palavras-chave: recreação, sexualidade, Gênero, Educação em Ciências, Educação infantil

Este estudo investigou as percepções de crianças da Educação infantil da cidade de uruguaiana/rs, acer-ca da sexualidade e gênero, através de atividades recreativas avaliando a eficácia de intervenções lúdicas.

0465-1 altErnativas intErdisCiPlinarEs Para a ProMoção dE saúdE do EsColarGOULART, K. 1, Lanes, D.V.C 2, Puntel, R.L 1, Folmer, V. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima nº 1000 - Cidade Universitária - Bairro Camobi - Santa Maria - RS ), 2 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (BR 472-Km 592-CXP118-Uruguaiana /RS-97500-970)

Palavras-chave: EduCação EM saúdE, ProfEssorEs, soBrEPEso, oBEsidadE, EsColarEs

realizou-se uma capacitação de saúde no Contexto Escolar para professores de Ciências e Educação física com construção de proposta interdisciplinar a partir de dados antropométricos de 1760 estu-dantes de uruguaiana/rs.

0198-1 PotEnCialidadEs E liMitEs do Ensino das doEnças sEXualMEntE trans-MissívEis: uM Estudo qualitativo na PErsPECtiva soCioantroPolóGiCa DE, R.R. 1, Vargas, E. P. 1

1 IOC/FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz/Fundação Oswaldo Cruz (Av. Brasil nº 4.365 - Manguinhos - Rio de Janeiro /RJ)

Palavras-chave: doenças sexualmente transmissíveis, Corpo, Gênero, sexualidade, Ensino de Ciências

a análise enfoca as potencialidades e limites do ensino das dst no contexto escolar com a análise documental, observação e entrevistas alunos e professores de biologia. os resultados indicam lacunas entre propostas oficiais e prática docente.Capes

0351-2 CoMissão dE EvEntos advErsos/ sEntinEla: intErvEnçõEs EduCativas EM unidadEs dE tEraPia intEnsivaVieira, S.E 1,2, Paraíso Alves, M. 2, BASTOS, l. S 2, Diogo, M. A 2, Souza, K. C.L 1

1 CCMHSP - CASA DE CARIDADE DE MURIAÉ HOSPITAL SÃO PAULO (RUA CORONEL IZALINO, 187, CENTRO MURIAÉ MG), 2 UNIFOA - CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOLTA REDONDA (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ. CEP: 27)

Palavras-chave: Educação, eventos adversos, unidades de terapia intensiva

intervenções educativas em unidade de terapia intensiva. Buscando ações educativas na busca do conhecimento auto- reflexivo e autopoiético, objetivando proporcionar melhorias na prevenção de eventos adversos.

0338-1 uso do rEfEitório EsColar CoMo EsPaço dE aPrEndizaGEM soBrE EduCa-ção aliMEntar EM uMa instituição total. SILVA, S.D. 1, Zancul, M.S. 2

1 IFB - Instituto Federal de Brasília (SGAN 610, Módulos D, E, F e G, Brasília/DF, CEP 70860-100), 2 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília - CEP 70910-900 )

Palavras-chave: adolescência, Educação alimentar, instituições totais


o Campus Planaltina do ifB, caracteriza-se como uma instituição total. a pesquisa que se apresenta neste trabalho teve como objetivo investigar o processo formativo em educação alimentar, além de identificar comportamento alimentar dos estudantes.

032-LIN-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Ambar

0347-1 MEtÁforas no disCurso dialóGiCo/univoCal EM ContEúdo dE CiênCias dE PrEsErvação da ÁGua.DA, M.F. 1, Laburú,C.E. 1,1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 Cx. Postal 10.011 )

Palavras-chave: metáfora, discurso dialógico/univocal, construção de signficados, preservação da água

a presente pesquisa tem como objetivo investigar como ocorre a construção de significados durante a interação discursiva em sala de aula pela utilização de metáforas, para o ensino de ciências, rela-cionado ao tema Preservação da Água.

0340-1 o disCurso dos EstaGiÁrios EM aulas dE quíMiCa: transição EntrE dis-Curso dialóGiCo E dE autoridadEDE, M.L. 1, Ana Luiza de Quadros 1, Naira Helena 1, Matheus Augusto 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais ( Av. Antônio Carlos, 6627, Pampulha Belo Horizonte - MG, 31270-901, Brasil)

Palavras-chave: Pontos de transição, abordagem comunicativa, aprendizagem química

a contribuição do discurso dialógico e de autoridade para a construção de significados nas aulas de química são discutidos nesse trabalho. Para isso, analisamos como os professores/estagiários se apropriam dos discursos e como transitam entre eles.

0413-1 o disCurso dE sala dE aula na Construção dE siGnifiCados Para o Con-CEito dE CalorDE, A.L. 1, Freitas. M. L. 1, Carmo, N. H. S. 1, Lobato, A. C. 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av Antonio Carlos, 6627, Pampulha, Belo Horizonte, Minas Gerais)

Palavras-chave: formação de professores, discurso em sala de aula, química

Este trabalho envolve a discussão dos conceitos de calor e temperatura. o professor discutiu as ex-plicações dos estudantes para um fenômeno provocando a evolução das explicações pela interação social e pela apropriação de novas ideias

0690-1 a tEssitura do disCurso arGuMEntativo EM aulas dE CiEnCias nuMa PErsPECtiva dE ColaBoração EntrE tiPos tEXtuais DA, M.B. 1

1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. Acadêmico Hélio Ramos. Cidade Universitária. Recife. Pernambuco)

Palavras-chave: argumentação, discurso, educação alimentar, ensino de ciências, tipos textuais

Entendendo o discurso como heterogêneo desvelamos como a argumentação aparece junto a outras sequências textuais. Concluímos que é essencial a manutenção do diálogo em aula, possibilitando confronto entre pontos de vista, o que ainda é bastante raro.


0285-1 uMa introdução ao Ensino dE tErMoquíMiCa Para alunos da EduCação dE JovEns E adultos, EM uMa PErsPECtiva dialóGiCa.GERALDA, R. 1, SILVA, AC A 1, QUADROS, A. L 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antonio Carlos, 6627. Campus Pampulha, Belo Horizonte, MG. Cep 31270-901)

Palavras-chave: Educação de Jovens e adultos, termoquímica, interação discursiva

neste trabalho analisamos dois episódios de uma sequência didática de termoquímica para a moda-lidade de Educação de Jovens e adultos, utilizando os estudos de Mortimer e scott e identificamos a presença dos discursos utilizados.

0199-1 a Mudança do disCurso dialóGiCo Para o dE autoridadE: anÁlisE dE uM Ponto dE transiçãoDA, A. C.A. 1, MORTIMER, E F 1, SILVEIRA, KATIA PEDROSO 1,1,1

1 UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha - Belo Horizonte - MG)

Palavras-chave: aBordaGEM CoMuniCativa, disCurso dialóGiCo, disCurso dE autoridadE, Ponto dE transição

Este trabalho apresenta um ponto de transição existente em uma sequência didática de química. o ponto de transição é identificado pela mudança entre o discurso dialógico para o de autoridade ou vice-versa e é classificado em planejados e espontâneo.

033-LIN-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00

Local: Rubi

0478-1 arGuMEntação E HaBilidadEs CoGnitivas EM atividadEs EXPEriMEntais invEstiGativas no Ensino MÉdio dE quíMiCa: rElaçõEs CoM a intEração dialóGiCa do ProfEssorSOUZA, M.D. 1, Abras 1, Pedroso 1, Carvalho 1, Rosa 1, Tanganeli 1, Suart 1, Moreira 1

1 UFLA - Universidade Federal de Lavras (37200000)

Palavras-chave: argumentação, Experimentação investigativa, Habilidades cognitivas, interação dialógica

Este trabalho constitui investigar e relacionar as interações dialógicas do professor e o desenvolvi-mento de habilidades cognitivas e argumentativas por alunos do ensino médio de química durante atividades experimentais investigativas.

0376-1 Construção disCursiva Para a arGuMEntação EM disCussõEs soCio-CiEntífiCasMAGALHÃES, M.R. 1, PEREIRA, W. L. P. dos 2

1 IFNMG - Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (R. dois, 300, Village do Lago III, Montes Claros, MG), 2 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro, S/N - Asa Norte Brasília - DF)

Palavras-chave: argumentação, discussão sociocientífica, discurso, ações verbais

investiga-se a utilização, pelo professor, de ações verbais favoráveis à argumentação em discussões sociocientíficas. a sua baixa ocorrência aponta a necessidade de que o discurso argumentativo seja contemplado na formação de professores de ciências.


0946-1 dualidadE arGuMEntativa: os Produtos da arGuMEntação EM aulas in-vEstiGativasFerraz, A.T. 1, Sasseron, L.H. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Av da Universidade, 308), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av da Universidade, 308 São Paulo)

Palavras-chave: argumentação, argumento , Explicação

amplamente discutidas em pesquisas da área, há pouca compreensão sobre como se relacionam Ensino por investigação e argumentação. Propomos uma dualidade referente aos produtos de argu-mentação, aqui foram explorados e evidenciados empiricamente.

1555-1 o Júri siMulado E a altErnÂnCia dE PaPEis EM uMa disCussão soCio-CiEntifiCa: uMa PossiBilidadE Para o dEsEnvolviMEnto dE HaBilidadEs arGuMEntativas dE ProfEssorEsROCHA, J. R.D. 1, VIEIRA, R. D. 1, GUIMARÃES, H. C. 1, MELO, V. F. 2

1 UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (Faculdade de Educação), 2 UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (Faculdade de Educação)

Palavras-chave: argumentação, questões sociocientíficas, júri simulado, formação de professores

foram discutidas as possibilidades formativas de um júri simulado para o desenvolvimento de habi-lidades argumentativas de professores.

0255-1 quEstõEs soCioCiEntífiCas: uMa anÁlisE do raCioCínio inforMal a Par-tir dE disCussõEs soBrE aquECiMEnto GloBalE, K. M.A. 1, DELMONDES 1, SILVA 1, SANTOS 1

1 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro Asa Norte 70910-900 - Brasilia, DF - Brasil ), 2 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro Asa Norte 70910-900 - Brasilia, DF - Brasil ), 3 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro Asa Norte 70910-900 - Brasilia, DF - Brasil ), 4 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro Asa Norte 70910-900 - Brasilia, DF - Brasil )

Palavras-chave: raciocínio informal, questões sociocientíficas, argumentação, aquecimento global, formação de professores

objetivou-se classificar justificativas de estudantes a partir dos tipos de orientação do raciocínio informal (ri) acerca do tema aquecimento global. Percebeu-se a necessidade de analisar a relação ri-qualidade dos argumentos-estratégia metodológica.

1662-1 ProCEsso arGuMEntativo EM aulas dE EColoGiaDO, M.G. 1, Motokane, M.T.. 2

1 UFMA - Universidade Federal do Maranhão (Av. Portugueses, Depto Biologia, Campus Bacanga, São Luis/MA), 2 USP/RP - Universidade de São Paulo (Av. Bandeirantes, 3900,Monte Alegre, Ribeirão Preto/SP )

Palavras-chave: argumentação, interações discursivas, processo argumentativo

Este trabalho objetiva analisar o processo argumentativo ao longo de uma sequência didática de ecologia para alunos de ensino fundamental a partir da caracterização do processo argumentativo em níveis de complexidade.


034-ACT-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Agata

0306-1 a rEdução do ConsuMo EnErGÉtiCo E o Ensino-aPrEndizaGEM na disCi-Plina dE CiênCias: uMa invEstiGação EM EduCação aMBiEntalSERAFIN, R.C. 1, KRELLING, L.M. 1, MICHELIN, Awdry F. 3

1 PMC - Prefeitura Municipal de Curitiba (Curitiba - Paraná), 3 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Curitiba (Curitiba - Paraná)

Palavras-chave: interdisciplinaridade, energia, educação ambiental, ensino fundamental

Este trabalho demonstra uma investigação sobre o tema redução do consumo energético como po-tencializador do ensino-aprendizagem na disciplina de Ciências do Ensino fundamental. o ponto de partida da atividade surgiu de observação dos pesquisadores

0231-1 aBordaGEM do sistEMa solo Planta EM atividadEs EXPEriMEntais invEs-tiGativas no Ensino MÉdioMARTA 1, Andreia 1,1,1,4, Roberta 1,1,1,4, rosebelly 4, Clelia 1

1 UFSCAR - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (RODOVIA WASHIGTON LUIS, KM 235), 2 UFSCAR - UNIVERSI-DADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (RODOVIA WASHIGTON LUIS, KM 235), 3 UFSCAR - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (RODOVIA WASHIGTON LUIS, KM 235), 4 ESALQ - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (ESALQ - PIRACICABA ), 5 UFSCAR - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (RODOVIA WASHIGTON LUIS, KM 235)

Palavras-chave: atividadEs EXPEriEMntais invEstiGativas, Ensino dE quíMiCa, sistEMa solo Planta, tEMa GErador

Este trabalho apresenta uma experiência didática desenvolvida com alunos do Ensino Médio utilizan-do o tema sistema solo Planta, e a influência que atividades investigativas exercem no desenvolvi-mento de habilidades e engajamento dos estudantes.

0908-1 ConsuMo E sustEntaBilidadE: uMa aBordaGEM a PEGada EColóGiCa no Ensino dE CiênCiasTEIXEIRA, D. 1, STAUDT, M. 1, SILVA-FREITAS, N. M. 1, RIBEIRO, E. O. R. 1, FREITAS, N. M. S. 1

1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (RUA AUGUSTO CORREA, 01), 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (RUA AUGUSTO CORREA, 01), 3 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (RUA AUGUSTO CORREA, 01), 4 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (RUA AUGUSTO CORREA, 01), 5 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (RUA AUGUSTO CORREA, 01)

Palavras-chave: ensino de ciências, pegada ecológica, consumo, sustentabilidade

a pesquisa apresenta ideias de alunos de licenciatura em Ciências naturais, do Campus universitário do Marajó - Breves, sobre consumo e sustentabilidade em suas inter-relações.

0572-1 JoGos EXPlíCitos E iMPlíCitos Para a alfaBEtização CiEntífiCaE, B.C. 1, M. B. Fagundes 1

1 UFABC - Universidade Federal do ABC (R. Santa Adélia - Bairro Santa Terezinha, Santo André, 09210-170)

Palavras-chave: alfabetização Científica, Classificação de jogos, Ensino de física, Jogos

Muitos estudos desenvolvidos durante as duas últimas décadas por todo o Brasil apontam melho-rias significativas no processo de ensino-aprendizagem quando jogos educacionais são utilizados como ferramenta complementar às aulas tradicionais de física. no entanto, o potencial dos jogos no processo de alfabetização científica ainda não foi largamente discutido. Este trabalho apresenta uma classificação detalhada dos diferentes tipos de jogos contemplados nas pesquisas acadêmicas


brasileiras publicadas, na área de ensino de física, nos principais encontros (snEf e EPEf) e bancos de teses nos últimos dez anos. o presente estudo, parte de uma dissertação de mestrado que está sendo realizado na área de ensino de física, pretende contribuir para que se possam perceber as relações que se estabelecem entre jogos do tipo implícito e do tipo explícito e a alfabetização científica, da perspectiva dos professores quanto a sua prática docente.

0758-1 uM rElato dE EXPEriênCia - PEsquisando soBrE EnErGia HídriCaFATIMA, M. 1, Santos,J.F. 1, Prochnow,T.R. 1, Farias,M.E. 1

1 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil (Av. Farroupilha 8001 , São José, Canoas, RS )

Palavras-chave: ensino de ciências , pesquisa, letramento científico, energia hídrica.

descreve um trabalho desenvolvido sobre energia hídrica.o objetivo foi promover o letramento cien-tífico e a pesquisa junto a alunos do quinto ano.

0805-1 aquECiMEnto GloBal E EduCação CiEntífiCa E tECnolóGiCaLEAL, S. 1, Fátima Peres Zago Oliveira 2, Walter Bazzo 3

1 FURB - Universidade Regional de Blumenau (Rua Antonio da Veiga,140 Blumenau SC), 2 IFC - Instituto Federal Catarinense - Campus Rio do Sul. (Estrada do Redentor, 5.665 Canta Galo - Rio do Sul/SC CEP: 89.160-000 ), 3 UFSC - Universidade Federal de Santa catarina (Trindade - 88.040-900 - Florianópolis - SC)

Palavras-chave: aquecimento global, Ensino de Ciências, controvérsias, Ciência e tecnologia.

discutimos e apresentamos um levantamento acerca de possibilidades para discussão do tema con-troverso aquECiMEnto GloBal no ensino médio a partir da análise dos documentos Pndl/2012 e do volume 13 da coleção explorando o ensino/MEC/2009.

035-PME-11T1 | Dia:11 - 14h00 às 16h00Local: Cristal

0372-1 o livro didÁtiCo E os CadErnos do Estado dE são Paulo nas PrÁtiCas PEdaGóGiCas dos ProfEssorEs dE quíMiCa.OLIVEIRA, J.D. 1, VILLANI, A. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R, 187, CEP: 05508900)

Palavras-chave: livro didático, caderno do estado de são paulo, professor de química, sala de aula, ensino médio

analisamos o tipo de relação que 3 professores de química da escola pública de são Paulo estabele-cem com o livro didático e o Caderno dos alunos. Percebemos que após a entrada dos Cadernos a condução de ensino dos professores sofreram mudanças.

0579-1 anÁlisE da História da CiênCia da astronoMia EM livros didÁtiCos dE CiênCias nas sÉriEs finais do Ensino fundaMEntalLINO, S. 1, RIVANA SOUZA BATISTA 1, DO NASCIMENTO RODRIGUES 1, NASCIMENTO FILHO 1, AMANDA FERRAZ ROSSI 1, MANUELLA VILAR AMADO 1

1 IFES - INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (AV. VITÓRIA, 1729 - JUCUTUQUARA - VITÓRIA/ES - CEP: 29040-780)

Palavras-chave: astronomia, história da ciência, livros didáticos

Esse trabalho buscou investigar como a História da Ciência está inserida no conteúdo de astronomia nos livros didáticos de Ciências a fim de proporcionar aos alunos um aprendizado amplo do contexto histórico em que esse conhecimento foi construído.


1199-1 os livros didÁtiCos dE físiCa no EnEM: uMa anÁlisE atravÉs das CoMPE-tênCias E HaBilidadEsDOS, F.R. 1, Fireman, E C 1

1 PPGECIM/UFAL - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (Av. Aristeu de Andrade, 452 - Maceió - AL)

Palavras-chave: competências e habilidades, EnEM, livros didáticos de física

Este trabalho analisa os livros didáticos de física mediante o EnEM, através das competências e ha-bilidades dos PCnEM encontradas numa questão de energia do EnEM 2012. os resultados mostraram que 40% dos ldf têm uma fraCa aproximação ao exame.

1391-1 o livro didÁtiCo nas aulas dE quíMiCa Por EstudantEs do Ensino MÉdioMIKIE, C. 1, Kiouranis 1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Avenida Colombo-5790)

Palavras-chave: Ensino de química, livro didático , Estudantes

investigamos a utilização do livro didático por alunos do Ensino Médio, por meio da aplicação ques-tionário. os resultados emergiram categorias como: livro como apoio aos estudos; aspectos estrutu-rais e pedagógicos; dificuldades na utilização.

0220-1 GrÁfiCos CartEsianos nos livros didÁtiCos dE quíMiCa do Pnld 2012EVERALDO, J. 1, NÚÑEZ, I.B. 2

1 IFRN - INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (Rua Dr. Nilo Bezerra Ramalho, 1692, Tirol, Natal/RN), 2 UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (Caixa Postal 1524 - Campus Universitário Lagoa Nova - CEP 59078-900, Natal/RN)

Palavras-chave: ensino de química, gráficos cartesianos, livros didáticos

o trabalho objetivou caracterizar os gráficos cartesianos presentes nos livros didáticos de química do Pnld 2012. a identificação da frequência e dos tipos de gráficos nos textos e exercícios permitiu realizar inferências sobre essas representações.

1489-1 livros didÁtiCos dE CiênCias: a influênCia da Cultura loCal soBrE a EsColHa E uso Por ProfEssorEs do Ensino fundaMEntalDE, E.L. 2, GARCIA, Nilson Marcos Dias 3,2

2 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua General Carneiro, 460), 3 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Avenida 7 de Setembro, 3165)

Palavras-chave: cultura local, ensino de ciências, livros didáticos

apresenta resultados de investigação realizada em escolas localizadas em ambientes culturalmente diferenciados, buscando verificar como os aspectos da cultura local podem interferir na escolha e uso do livro didático pelos professores.

036-PME-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00

Local: Bela Vista 1

0292-1 ludo quíMiCo: uM JoGo EduCativo Para o Ensino dE quíMiCa E físiCa.Cavalcanti, Kaíza M. P. H. 1, Guimarães, C. C. 2, Barbosa, E. L. C. M. 1, Serio, S. 1

1 IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (Rua Senador Furtado 121, Maracanã, Rio de Janeiro - RJ), 2 CP II - Colégio Pedro II (Campo de São Cristóvão, 177 - São Cristóvão - Rio de Janeiro - CEP: 20921 - 440)

Palavras-chave: jogo didático, química, física, ensino de ciências, ludo


o objetivo desse trabalho é descrever o desenvolvimento e a aplicação de um jogo didático, o ludo químico, um jogo de tabuleiro que aborda conteúdos físicos e químicos. o jogo foi aplicado em sala de aula em uma turma do 9° ano do Ensino fundamental.

0477-1 utilização do JoGo didÁtiCo “BinGo quíMiCo” CoMo auXílio no Ensino da quíMiCa Para alunos do PriMEiro ano do Ensino MÉdio

ALMEIDA, M. R.D. 1, Pereira, C. A. S. 1

1 UniFOA - Centro Universitário de Volta Redonda (Av. Lucas Evangelista, 862 - Aterrado, Volta Redonda, RJ)

Palavras-chave: bingo químico, atividades lúdicas, ensino de química

o objetivo do trabalho foi avaliar a eficácia do jogo bingo químico como auxiliador no ensino da química para estudantes do 1° ano do ensino médio.

1656-1 Produção E aPliCação do JoGo “BoMBando na quíMiCa”: uMa EXPEriên-Cia CoM os alunos da 1ª sÉriE do Ensino MÉdio.SOUZA, J.D. 1, Secunda, D. S. 1, Aquino, G.B 2, Guedes, J.T 1, Santos, L.D. 1, Cruz, M.C.P 1

1 FPD - Faculdade Pio Décimo (Laboratório de Pesquisa e Investigação em Ciências e Ensino de Química (LAPICEQ)), 2 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Universidade Federal de Sergipe (UFS)- Av. Marechal Rondon,S/N, Bairro Rosa Elze)

Palavras-chave: jogo didático, ligações químicas, relação interpessoal, ensino e aprendizagem

Este trabalho aborda o uso de uma atividade lúdica como método alternativo para estudar ligações químicas, tendo como intuito verificar a importância de uma atividade lúdica como recurso pedagógico.

1186-1 dEtEtivEs da ÁGua: dEsEnvolviMEnto dE JoGo didÁtiCo Para o Ensino fundaMEntalRANGEL, E. 1, Sepel, L.M.N. 1

2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000. Santa Maria, RS)

Palavras-chave: ensino de ciências, água, jogo didático, ensino fundamental

Este trabalho teve por objetivo descrever o desenvolvimento e as potencialidades de um jogo di-dático para as séries finais do ensino fundamental abordando o tema “água”, bem como avaliá-lo enquanto ferramenta metodológica. 1434-1 o JoGo dE PErGuntas E rEsPostas CoMo rECurso didÁtiCo-PEdaGóGiCo

no dEsEnvolviMEnto do raCioCínio lóGiCo Enquanto ProCEsso dE En-sino aPrEndizaGEM dE ContEúdos dE CiênCias do oitavo ano do Ensino fundaMEntalDE, D.A. 2, Ghedin, Evandro 2, Marques, Souza de, Juliane 2

2 UERR - Universidade Estadual de Roraima (Rua Sete de Setembro, 231 - Canarinho - Boa Vista - RR)

Palavras-chave: aprendizagem significativa, didática, Ensino de ciências, raciocínio lógico

Este artigo investigativo teve como problema caracterizar de que forma o uso de um jogo estimula o raciocínio lógico, e contribui com a aprendizagem significativa, tendo como base a perspectiva teórica da aprendizagem significativa de david ausubel.

1034-1 “doMinoando a quíMiCa”: ElaBoração E aPliCação dE uM JoGo CoMo rECurso didÁtiCo Para o Ensino dE quíMiCaDE, P.L. 1, SILVA, A. C. R. 1, CLEOPHAS, M. G. P. 1

1 UNIVASF - UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO (Rua João Ferreira dos Santos, Bairro Campestre, s/n São Raimundo Nonato - PI)

Palavras-chave: quíMiCa, atividadEs lúdiCas, JoGos, liGaçõEs quíMiCas, aPrEndizaGEM


o “dominoando a química” é um jogo que visa promover ou reforçar o aprendizado sobre o conteúdo de ligações químicas. Este trabalho apresenta os dados referentes a sua aplicação para turmas do EM, demonstrando ser favorável ao ensino de química.

037-POL-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00

Local: Bela Vista 2

0772-1 o disCurso da ProPosta CurriCular do Estado dE são Paulo: uM Estudo dE suas CondiçõEs dE Produção.FONSECA, K. C. D.D. 1, Lúcio Campos Costa 1

1 UFABC - Universidade Federal do ABC (Rua Santa Adélia, 166, Santo André. SP. CEP 09210-170)

Palavras-chave: Proposta Curricular, análise de discurso, Políticas Educacionais

a Proposta Curricular é atualmente o currículo oficial das escolas públicas paulistas. à luz da análise de discurso de orlandi, trazemos ao debate acerca desta Proposta o discurso de seus principais inter-locutores, os professores da rede estadual.

0985-1 ondE Estão os EGrEssos do PiBid/ufsM/suBProJEto físiCa?BENHUR, S. 1, CORREIA, D. 1, SAUERWEIN, I. P. S. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima nº 1000 - Cidade Universitária - Bairro Camobi - Santa Maria - RS ), 2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima nº 1000 - Cidade Universitária - Bairro Ca-mobi - Santa Maria - RS), 3 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima nº 1000 - Cidade Universitária - Bairro Camobi - Santa Maria - RS)

Palavras-chave: formação de professores, trajetória Profissional, licenciatura, física

o trabalho apresenta os resultados obtidos a partir de um estudo realizado com alunos egressos do PiBid/ufsM/subprojeto física buscando investigar as atividades profissionais escolhidas pelos egres-sos e, o porquê de tais escolhas.

1000-1 PErfil aCadêMiCo E Profissional dos autorEs E avaliadorEs dE livros didÁtiCos da ÁrEa dE CiênCias naturais do PnldBASSO, L. D. P. 1, SILVA, F. F. da 1, TERRAZZAN, E. A. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima, 1000 - CIdade Universitária - Camobi - Santa Maria/RS)

Palavras-chave: autores e avaliadores de livros didático, Ciências naturais, Pnld

Este trabalho tem por objetivo identificar a formação acadêmica dos autores e avaliadores da área de Ciências naturais do Pnld das edições de 2011, 2012 e 2013 e a experiência docente desses pro-fissionais na educação básica e ensino superior.

0367-1 o ProGraMa instituCional dE Bolsa dE iniCiação à doCênCia no Estado dE Minas GErais: a liCEnCiatura EM físiCa EM foCo DAIANE, S. 1, Leandro Londero 1

1 UNIFAL - Universidade Federal de Alfenas (Rua Gabriel Monteiro da Silva, 700 Centro - Alfenas/MG)

Palavras-chave: PiBid, Minas Gerais, licenciatura em física

relatamos a análise dos projetos do PiBid das instituições mineiras. Para tanto, identificamos as ins-tituições que participam do programa, coletamos os projetos institucionais, construímos tabelas para registros, analisamos e inferimos resultados.


0433-1 PolítiCas EduCaCionais Para a EduCação BÁsiCa E sua inCidênCia no En-sino dE BioloGia.CRISTINA, R. 1, CAMPOS, L.M.L 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista -”Julio de Mesquita Filho” (Av: Engº Luiz Edmundo C Coube, n.14-01 - Var-gem Limpa - Bauru-SP -CEP: 17033-360), 2 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av: Fernando Correa da Costa, s/n, Coxipó-Cuiabá-MT)

Palavras-chave: Educação Básica, Ensino de Biologia, Políticas Educacionais

Políticas educacionais são implementadas por meio de leis, decretos, resoluções, entre outros instru-mentos. objetivou-se analisar as ações de políticas que incidem no ensino de Biologia, interessando--nos a maneira como essa incidência é apontada.

1635-1 CaraCtErização dE PrÁtiCas dE suPErvisão doCEntE dEsEnvolvidas Por Bolsistas suPErvisorEs PartiCiPantEs do PiBidVANESSA 1, Terrazzan, Eduardo 2

2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima 1000), 3 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima 1000)

Palavras-chave: supervisão docente, bolsista supervisor, bolsista de iniciação à docência, formação de professores, pibid

Este trabalho objetiva apresentar características de práticas de supervisão docente expressas por professoras da Educação Básica na condição de Bolsistas supervisoras participantes do subprojeto PiBid/CaPEs/ufsM da Área de Ensino de Ciências naturais

1147-1 a visão dE liCEnCiandos dE BioloGia, físiCa E quíMiCa soBrE as iMPliCa-çõEs do PiBid EM duas EsColas PúBliCas Estaduais dE CuritiBaGELBCKE, J.G. 1, camargo, s 1

1 UFPR - Universidade Federal do Praná (R. Cel. Francisco Heráclito dos Santos, 210, Jardim das Américas - Curitiba - PR)

Palavras-chave: PiBid, processos formativos, relação universidade escola

Este artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento do PiBid dos cursos de Biologia, física e química de instituição de Ensino superior, buscando verificar suas possíveis implicações em duas escolas de educação básica da cidade de Curitiba-Pr.

038-QTM-11T1 | Dia: 11 - 14h00 às 16h00Local: Bela Vista 3

0693-1 a CirCulação dE ConHECiMEntos E PrÁtiCas soBrE ProBlEMatização EM PEsquisas divulGadas nos EnPECsRIBEIRO, A. 1, SILVA, R. M G 1, MARQUES, C.A 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima Trindade - Florianópolis)

Palavras-chave: Problematização, Educação em Ciências, Circulação de Conhecimentos e Práticas

no presente trabalho busca-se apresentar o cenário de pesquisas acadêmicas que abordam a proble-matização no âmbito da Educação em Ciências, ressaltando aspectos da circulação de conhecimentos e práticas sobre o tema.


0735-1 tEndênCia dE PEsquisa EM Ensino dE CiênCias: anÁlisE da naCionalidadE nas PuBliCaçõEs EM PEriódiCos naCionais E intErnaCionais DA, M.D. 1, RODRIGUES, F. A. 1, OLIVEIRA, A.A.A. 1, JULIO, J.M. 1, ZUIN, V. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 São Carlos - SP - Brasil CEP 13565-905)

Palavras-chave: tendências, internacionalização, nacionalidade, ensino de ciências

Este estudo buscou compreender quais as tendências da área de Ensino em Ciências identificando quais são os estudos mais consolidados, os campos emergentes e como se configura a internaciona-lização do conhecimento no Brasil.

0041-1 MaPEando aProXiMaçõEs EntrE PEdaGoGias CrítiCas E Ensino dE Ciên-Cias BiolóGiCasLUNARDI, L.M. 1, Rentao da S. Diniz 1,2, Paulo cesar Gomes 1, Alessandra Aparedida Viveiros 3, Renata Cristina Cabrera 2, Fabricio Vieira Moraes 2, Leandro Jorge Coelho 2, Sabrina P. Soares Bastos 2, Raquel Sanzovo P Campos 2, Membros Grupo de pesquisa Formação e ação de profe 2

1 IBB UNESP - Instituto de Biociências Bot.Universidade Estadual Paulista (R. Rubião Junior, s/n Botucatu SP CeP18618-000), 2 FC - Bauru - UNESP - Faculdade de Ciências Bauru Universidade Estadual Paulista (Av Engenheiro Carrijo Coube, 14-01 Bauru ), 3 FCL - UNESP - Faculdade de Ciências e Letras - Araraquara UNESP (Rod. Araraquara--Jaú Km 1 Araraquara )

Palavras-chave: pedagogias críticas, ensino de Ciências, ensino de Biologia , estado da arte Este estudo insere-se em um processo investigativo de um Grupo de Pesquisa e teve por objetivos identificar e analisar ideias centrais às pedagogias críticas em trabalhos da área de Ciências Biológi-cas apresentados nos anais do viii EnPEC.

0335-1 CaraCtErístiCas E tEndênCias das dissErtaçõEs E tEsEs da univErsidadE dE avEiro soBrE o Ensino dE CiênCias no 1º CiClo do Ensino BÁsiCo.AZEVEDO, R.C. 1, VIEIRA, RM. 2, MEGID NETO, J. 1

4 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (Cidade Universitária Zeferino Vaz-Caixa Postal 6194-CEP-13083--970-Campinas-SP), 5 UA - Universidade de Aveiro (Campus Universitário de Santiago - CEP 3810-193 - Aveiro, Portugal)

Palavras-chave: anos iniciais escolares, ensino de ciências, produção acadêmica, universidade de aveiro, estado da arte

descreve e analisa as dissertações e teses da universidade de aveiro, Portugal, no que diz respeito ao ensino de ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB), com destaque para ano de defesa, áreas de conteúdo e focos temáticos abrangidos.

0773-1 a tEoria da transPosição didÁtiCa: uMa anÁlisE dE PEriódiCos CaPEs na ÁrEa do Ensino dE CiênCiasRODRIGO, E. 1, MACHADO, V.M. 1

1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Departamento de Física Campus Campo Grande - MS CEP 79070-900), 2 FAMAG - Faculdades Magsul (Av. Pres. Vargas, 725 Centro, Ponta Porã - MS CEP 79904-060)

Palavras-chave: transposição didática, periódicos on-line, Yves Chevallard

o trabalho consiste em uma análise de publicações capes a1 que citam o referencial de Yves Che-vallard sobre transposição didática para o ensino de ciencias. ficou evidenciado que a maioria dos artigos são relacionados as ciencias exatas.


1289-1 Estudos soBrE CiênCias naturais E PEdaGoGia: uM PanoraMa dos tra-BalHos do viii EnPEC BUENO, A. 1, Oliveira, A.P.F.M 1,1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01)

Palavras-chave: pedagogia, ciências naturais, educação

Este estudo buscou identificar nos anais do viii EnPEC (2011) os artigos que evidenciaram a relação Pedagogia e Ciências naturais, objetivando encontrar possíveis lacunas que poderão servir como ponto de partida para novas pesquisas.


0330-1 Evolução dE ProPostas dE ProCEdiMEntos EXPEriMEntais dE quíMiCa dE EstudantEs do Ensino MÉdio EM atividadEs invEstiGativasBIZARRIA, G. 1, Ferreira, L. H. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 - São Carlos - SP)

Palavras-chave: experimentação investigativa, metodologia de ensino, Ensino Médio, química

neste trabalho foi investigada, no período de um ano letivo, a evolução das propostas de proce-dimentos experimentais em atividades experimentais investigativas sobre química realizadas por estudantes da primeira série do Ensino Médio. a pesquisa foi desenvolvida em duas escolas públicas da região de são Carlos-sP e contou com a participação de 04 professores e 444 estudantes distribu-ídos em 11 turmas. a coleta de dados foi realizada por meio de proposições escritas individuais e por entrevistas com três estudantes por turma. ressalta-se que as atividades foram elaboradas a partir da Proposta Curricular adotada pela secretaria de Educação do Estado de são Paulo em parceria com os professores. foi observada evolução para parte expressiva dos estudantes (63,6%) sobre a elaboração de procedimentos experimentais, indício de aprendizagem da metodologia de ensino e de conhecimentos químicos e atitudinais.

0454-1 EduCação PEla PEsquisa E lEtraMEnto CiEntífiCo: uMa EXPEriênCia EM CiênCias BiolóGiCasFRAGA, A. O.D. 1, Eline Decacche Maia 1

1 IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ (Rua Lúcio Tavares, 1045, Centro, Nilópolis, RJ, CEP 26.530-060), 2 IFRJ - Instituto Federal de Educ,, Ciência e Tec. do Rio de Janeiro (Rua Lúcio Tavares, 1045, Centro, Nilópolis, CEP 26530060 )

Palavras-chave: investigação em ciências, letramento científico, aprendizagem de conceitos científicos

Este trabalho busca analisar os resultados da aplicação de metodologias investigativas como a edu-cação pela pesquisa em aulas de ciências no 8º ano do ensino fundamental e analisa como ela con-tribui para o letramento científico.

0639-1 aPrEndizaGEM siGnifiCativa dE iMaGEns virtuais forMadas Por EsPE-lHos EsfÉriCos CÔnCavos atravÉs dE EXPEriMEntos CativantEsGOMES, D.G. 1, Vitor de Jesus 2

1 CEFET-RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica (Avenida Maracanã, 229), 2 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro (Rua Lúcio Tavares, 1045)

Palavras-chave: aprendizagem significativa, Experimentos didáticos, Espelho Esférico Côncavo, imagem virtual


Proposta constituída de dois experimentos cativantes sobre espelhos esféricos côncavos, usando a metodologia PoE de inspiração construtivista e a taxonomia criada por Chinn e Brewer para análise das reações dos estudantes diante de dados anômalos.

0884-1 MaPas ConCEituais E aPrEndizaGEM siGnifiCativa: uMa EXPEriênCia CoM alunos do Ensino tÉCniCoCABRAL, P. 1,2, Brandão, E. 1, Frenedozo, R. C. 1, Silveira, I. F. 1

1 UNICSUL - Universidade Cruzeiro do Sul (Rua Galvão Bueno, 868, São Paulo - SP), 2 IFSP - Instituto Federal de São Paulo (Av. Salgado Filho, 3501, Guarulhos, S.P.)

Palavras-chave: aprendizagem significativa, avaliação, energia renovável, mapa conceitual

Este trabalho analisa o uso de mapas conceituais na avaliação vinculada à aprendizagem significativa de conceitos abordados em um minicurso de Energias renováveis. Participaram da pesquisa 22 alunos do instituto federal de são Paulo.

0935-1 a ContEXtualização na aBordaGEM tEMÁtiCa frEirEana E no Ensino dE CiênCias Por invEstiGação SOLINO, A, P. 1, Gehlen, S. 2

1 USP - Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação (Av. da Universidade, 308, Cep: 05508-040, Faculdade de Educação, São Paulo, SP), 2 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Ilhéus/Itabuna, km 16, Ilhéus - Bahia - Brasil CEP : 45650-000)

Palavras-chave: abordagem temática freireana, ensino de ciências por investigação, contextualização

investiga-se o papel da contextualização na abordagem temática freireana e no Ensino por inves-tigação e a sua contribuição no contexto de uma turma do 5º ano do Ensino fundamental de uma escola pública no interior da Bahia.

0839-1 EXPEriMEntação didÁtiCa no Ensino dE quíMiCa nuMa PErsPECtiva da PEdaGoGia HistóriCo-CrítiCaDE, M. C.R. 1, DEUZILENE SALAZAR 1

1 IFAM - Instituto Federal Educação, Ciência e Tecnologia - Amazonas (Av. Sete de Setembro, 1975 - Centro - Manaus - Amazonas), 2 IFAM - Instituto Federal Educação, Ciência e Tecnologia - Amazonas (Av. Sete de Setembro, 1975 - Centro - Manaus - Amazonas)

Palavras-chave: Ensino médio, química, Experimentação didática, Pedagogia Histórico-Crítica

Esta comunicação busca analisar as compreensões dos estudantes sobre o ensino de química tendo a experi-mentação didática, como elemento propulsor na etapa de instrumentalização da Pedagogia Histórico-Crítica.


0161-1 avaliação dE uMa sEquênCia didÁtiCa soBrE CÉlulas Para o Ensino fun-daMEntalFERREIRA, O.M.F 1, MENESES, A. dos S. 1, NASCIMENTO, L. M. M. 1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (av: Vereador Olimpio Grande)

Palavras-chave: Células, Ensino de ciências, lacuna pesquisa - prática, sequência didática

Este trabalho relata os resultados de uma investigação que objetivou construir, aplicar e avaliar uma sequência didática sobre célula, destinada ao 8º ano do Ensino fundamental. Buscou-se também, neste processo, estabelecer um trabalho colaborativo.


0456-1 ModElos didÁtiCos no Ensino da Estrutura da CÉlula vEGEtal: iMPliCa-çõEs na aPrEndizaGEMJESUS, T. L.D. 1, Freixo, Alessandra Alexandre 1

1 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (Av. Transnordestina, BR 116, km 3, 44031-460, Feira de Santana, BA), 2 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (Av. Transnordestina, BR 116, km 3, 44031-460, Feira de Santana, BA)

Palavras-chave: Célula, Ensino-aprendizagem, Modelos didáticos, recursos facilitadores trata-se de uma pesquisa sobre o uso de modelos didáticos na apreensão dos conteúdos de citologia vegetal entre estudantes do ensino fundamental. os resultados evidenciaram o importância desse recurso didático e evidenciam cautela em sua utilização.

0584-1 analoGias na aPrEndizaGEM BasEada EM ProBlEMas: analisando o dis-Curso doCEntE/disCEntE EM uM Curso dE fÉriasSILVA, R. 1, Malheiro 2

1 SEDUC-PA - SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARÁ (ROD. AUGUSTO MONTENEGRO, S/N-ICO-ARACI BELÉM-PA-BRASIL), 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (AV. DOS UNIVERSITÁRIOS, S/N-JADERLÂNDIA--CASTANHAL-PA CEP. 68746-360)

Palavras-chave: analoGias, aPrEndizaGEM BasEada EM ProBlEMas, disCursos doCEntE/disCEntE

neste relato de pesquisa empírica em andamento investigamos em que termos o uso de analogias contribui ou torna-se um obstáculo para a resolução dos problemas que são propostos por alunos e professores em um evento denominado Curso de férias.

0322-1 a tEoria da assiMilação das açõEs MEntais Por EtaPas: dEsEnHo dE uMa sEquênCia dE Ensino-aPrEndizaGEM soBrE os Estados “indECisos” da MatÉria.MENEZES, G. 1, Ferreira, H. S. 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos Recife - PE, 52171-900), 2 EAMPE - Escola de Aprendizes-Marinheiros de Pernambuco (Avenida Olinda, s/n - Salgadinho Olinda - PE, 53110-901)

Palavras-chave: Estados “indecisos” da Matéria, sequência de Ensino-aprendizagem, teoria da assimilação das ações Mentais

Este trabalho tem como objetivo discutir e analisar possibilidades do uso da teoria da assimilação das ações Mentais por Etapas como ferramenta de delineamento de uma sequência de ensino-aprendi-zagem sobre os estados “indecisos” da matéria.

0798-1 anÁlisE das iMPrEssõEs dE futuros ProfEssorEs dE quíMiCa soBrE o traBalHo CoM situação-ProBlEMa utilizando ElEMEntos do Ensino Por PEsquisaDA, F. C.V. 1, CAMPOS, A. F. 1, ALMEIDA, M.A.V. 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE)

Palavras-chave: formação inicial, professores de química, situação-problema, ensino por pesquisa

o presente estudo traz a análise das impressões de futuros professores de química após entrarem em contato com uma estratégia de ensino, que envolveu o trabalho com situação-Problema utilizando elemento do Ensino por Pesquisa.


1331-1 Estudos EM PEriódiCos naCionais soBrE a rEsolução dE ProBlEMas EM quíMiCaSANTOS, L.D. 1, CAMPOS, A. F. 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos, Recife/PE)

Palavras-chave: resolução, problema, química, periódico

Este trabalho refere-se a um estudo realizado em periódicos nacionais sobre a resolução de problemas em química. os artigos identificados foram analisados de acordo com a análise textual discursiva (atd).


1450-1 o quE os Calouros E vEtEranos do Curso liCEnCiatura EM quíMiCa do CaMPus dE itaBaiana falaM soBrE os ConCEitos dE Calor E tEMPEraturaANDRADE, J.D. 1, NUNES, C. T. S. 1, SILVA, E. L 1, SARMENTO, V.H.V 1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe-Campus Itabaiana (Av. Vereador Olímpio Grande s/nº (Itabaiana-SE)), 2 UFS - Universidade Federal de Sergipe-Campus Itabaiana (Av. Vereador Olímpio Grande s/nº (Itabaiana-SE)), 3 UFS - Univer-sidade Federal de Sergipe-Campus Itabaiana (Av. Vereador Olímpio Grande s/nº (Itabaiana-SE)), 4 UFS - Universidade Federal de Sergipe-Campus Itabaiana (Av. Vereador Olímpio Grande s/nº (Itabaiana-SE))

Palavras-chave: concepções, calor, temperatura, mapas conceituais

Buscou-se neste trabalho analisar as concepções dos calouros e veteranos do curso de licenciatura em química sobre os conceitos de calor e temperatura e para avaliar as concepções foram utilizados mapas conceituais segundo os critérios de novak.

1119-1 ModElos atÔMiCos dE futuros ProfEssorEs dE quíMiCa: tEorias CiEntífi-Cas ou rEPrEsEntaçõEs soCiais?SILVA, M. E.D. 1, BRABO, J. N. C. 2, MUNIZ, A. A. M. 2

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (UFPA, Setor Básico, Av. Augusto Correa, 01 - Guamá, 66075110, Belém/PA), 2 IEMCI/UFPA - Instituto de Educação Matemática e Científica (UFPA, Setor Básico, Av. Augusto Correa, 01 - Guamá, 66075110, Belém/PA)

Palavras-chave: teoria atômica, representações sociais, professores de química, ensino de química

Este trabalho analisa elementos discursivos de futuros professores de química sobre os modos de compreender, aplicar e ensinar modelos atômicos. os resultados indicam que as ideias dos licencian-dos não diferem significativamente de outros estudantes.

1020-1 la EnsEñanza dE los GasEs fundaMEntados En ModElos CiEntifiCosDIAZ, K.J. 1, Linet Castañeda Preciado 1, Liz Muñoz Albarracin 1

1 UDFJC - Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas (Carrera 3 N° 26a 40)

Palavras-chave: Gases, teoria Cinetica, didactica, Modelos Mentales, Modelos Cientificos

Esta divulgación, tiene como fin, la identificación de los modelos mentales de 20 estudiantes, sobre el comportamiento y propiedades de los gases, relacionados con los modelos científicos obtenidos por una revisión histórico-epistemológica.

1250-1 dE PEsos atÔMiCos a outros ConCEitos: o quE saBEM os inGrEssantEs dE uM Curso dE liCEnCiatura EM quíMiCaSALGADO, C. 1, MARANHO, J. M. 1, GONDIM, M. S. C. 1

1 UFU - Universidade Federal de Uberlândia (Av. João Naves de Ávila 2121 - Campus Santa Mônica - CX 593 - Uber-lândia - MG)

Palavras-chave: estudantes de química, formação de conceitos, peso atômico


Este trabalho analisa as concepções de ingressantes em um curso de licenciatura em química acerca da constituição da matéria a partir de respostas à questão “Como você imagina que era medido o peso atômico dos elementos antigamente? tente descrever”.

1522-1 o Ensino dE EntroPia CoM EnfoquE na História da CiênCiaDA, J. A.R. 1, Santos, O. P 1, Queiroz, J. R. O. 1

1 IF/UFG - Instituto de Física da Universidade Federal de Goiás (Campus Samambaia, CP 131, CEP 74001-970)

Palavras-chave: ensino do conceito de entropia, história da ciência, teorema de Carnot

investigamos a aplicação de estratégias focadas na História da Ciência no ensino do conceito de entropia. a estratégia foi composta por seminários e leituras de textos, apresentando os principais acontecimentos históricos na definição deste conceito.

1727-1 o dEsafio do Ensino dE EstErEoquíMiCa no Ensino MÉdio E o PaPEl da visualizaçãoTRAJANO, D. 2,1, José Cláudio Del Pino 1

1 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RS (BENTO GONÇALVES, CAMPUS DO VALE), 2 FETLSVC - FUNDAÇÃO ESCOLA TÉCNICA LIBERATO SALZANO VIEIRA DA CUNHA (Rua Inconfidentes, 395 - Bairro: Primavera Novo Hamburgo - RS)

Palavras-chave: estereoquímica, visualização, representações tridimensionais

o objetivo do trabalho foi revisar a literatura para compreender as dificuldades do tema bem como o papel da visualização em estereoquímica, uma vez que os desafios no ensino e a complexidade na resolução de problemas têm sido discutidos há décadas.

042-FP1-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Ametista 2

0426-1 oBJEtivos didÁtiCos das atividadEs PrÁtiCas utilizadas Por ProfEssorEs dE CiênCiasALESSANDRO 1, Bastos, F. 1, Cerdas, E. 1

1 UNESP Bauru - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Vargem Limpa - Bauru - SP)

Palavras-chave: Ensino de ciências, formação continuada de professores, atividades práticas, Características da atividade científica

o trabalho pretende identificar e discutir concepções de professores de ciências sobre o uso de ati-vidades práticas num contexto de formação continuada. os resultados podem ajudar a se pensar em novas estratégias de formação continuada.

0441-1 aPliCando o Estudo dE Caso no Ensino MÉdio: a PErCEPção do ProfEs-sor dE quíMiCa Enquanto Condutor da EstratÉGiaDE, F.L. 1, Freitas-Reis, I. 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (José Lourenço Kelmer, s/n, Martelos, cep 36036-900, Juiz de Fora-MG)

Palavras-chave: visão do professor, Estudo de Caso, formação de professores

investigamos, através de uma entrevista, a percepção de três professores de química sobre o Estudo de Caso, uma estratégia de ensino baseada na resolução de casos com uma problemática, quando esta é aplicada por eles em turmas do ensino médio.


0541-1 o Estudo dos saBErEs doCEntEs MoBilizados no ProCEsso dE EsColHas dE atividadEs Para as aulas dE CiênCiasE, F. A.R. 1, Santos, V.M.F 1, Almeida, S. A. 1

1 UFOP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO (Campus Universitário Morro do Cruzeiro | CEP 35400-000 | Ouro Preto - MG)

Palavras-chave: saBErEs doCEntEs, atividadEs didÁtiCas, ContEúdo dE aPrEndizaGEM, PluralisMo MEtodolóGiCo

o trabalho apresenta os resultados de uma investigação realizada com professores de ciências do ensino fundamental ii. investigamos os saberes dos professores a respeito do planejamento com foco no processo de seleção de atividades.

0386-1 EnErGia nuClEar E radioatividadE: CoMo EstEs tóPiCos são aBordados PElos ProfEssorEs no Ensino MÉdio.DE, M.C. 1, Adriana Dickman 1

1 PUC - Minas - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Av. 31 de Março , Acesso 9 - prédio 20 - sala 210 - BH/MG - CEP: 30535901)

Palavras-chave: ensino de física, física nuclear e radiação, ensino médio, professores

neste trabalho relata-se uma sondagem conduzida junto a professores de física, biologia e química sobre seu conhecimento sobre energia nuclear e radiação, e as dificuldades que eles encontram quando ensinam tópicos relacionados ao assunto.

0139-1 un aCErCaMiEnto a la naturalEza dE los ConoCiMiEntos PrÁCtiCos En la forMaCión iniCial dE ProfEsorEs dE CiEnCias. rEflEXión tEóriCa.SÁNCHEZ, M.E. 1, Carlos A. Solano C. 1, Carlos J. Mosquera S. 1

1 UDFJC - Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (Carrera 7 No. 40 B - 53)

Palavras-chave: Conocimientos prácticos., formación inicial de profesores., Práctica profesional docentes.

En esta comunicación se presentan algunas reflexiones elaboradas a partir de los fundamentos teó-ricos relacionados con el conocimiento práctico de los docentes, al interior de las dinámicas que se generar en los procesos de formación inicial de los profesores de ciencias. se hace un breve recorrido por la importancia y el desarrollo que han tenido los programas de formación de profesores en etapa inicial, desde la perspectiva de los conocimientos profesionales de los docentes, y en particular de los conocimientos prácticos que de ellos devienen, particularmente, teniendo en consideración las corrientes propuestas por donald schön y Jean Clandini. finalizamos con algunas consideraciones importantes para el campo de estudio en cuestión.

0471-1 EtnoGrafia das PrÁtiCas rElaCionadas à MEtodoloGia invEstiGativa no En-sino dE CiênCias: uM Estudo dE Caso dEsEnvolvido EM EsColas MuniCiPaisDANIELLE 1, Daniele Freitas 1,1,1,1, Bruno Vieira 1,1,1,1, Rafael Mendonça 1,1,1,1, Toyoko Angelo 1,1,1,1

1 FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo Científico (Av. Brasil, 4365, Manguinhos, Rio de Janei-ro, RJ, Pav. Lauro Travassos, sala 47)

Palavras-chave: avaliação formativa, desenvolvimento pessoal, ensino fundamental ii, metodologia investigati-va, pesquisa etnográfica

a pesquisa etnográfica foi direcionada ao estudo do processo de transformação das práticas edu-cacionais em direção à metodologia investigativa nas ciências naturais, no cotidiano escolar, nos espaços dialógicos inovadores denominados salas-ambiente.



0671-1 PlanEJaMEnto E uso dE EstratÉGias didÁtiCas EM aulas da GraduaçãoSOUZA, P. D.D. 1, Silva, P. S 1, Quadros, A. L 1, Talim, S. T. 1, Mortimer, E. F. 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av AntÕnio Carlos 6627)

Palavras-chave: formação de Professor, estratégias pedagógicas, planejamento de ensino

Este trabalho é parte da pesquisa que busca caracterizar aulas de professores de curso superior na universidade federal de Minas Gerais - ufMG. Como parte dessa pesquisa, utilizamos um questioná-rio respondido pelos professores participantes de um projeto institucional de formação continuada para identificar as estratégias pedagógicas mais utilizadas por estes professores e a forma como eles planejam suas aulas. além disso, investigamos se existe diferença nas estratégias pedagógicas em função da área de conhecimento e a correlação entre os recursos indicados no planejamento e as estratégias pedagógicas utilizadas em sala de aula. Percebemos a predominância de aulas expositiva que são organizadas em torno do professor e do conteúdo com baixa participação dos estudantes.

0750-1 a forMação EM sErviço dE doCEntEs univErsitÁrios: rEflEXõEs soBrE uM ModElo forMativoBEATRIZ 1, Roberto Nardi 1

1 UNESP_Bauru - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 17033-360 Bauru, SP)

Palavras-chave: formação inicial de professores de físic, formação em serviço de docentes universi, análise de discurso

trata-se de um recorte de uma pesquisa que acompanhou o processo de implementação de um pro-grama de formação de professores de física, com vistas a analisar os fatores a serem superados para que o perfil de curso proposto possa ser atingido.

0789-1 o forMador no Curso dE liCEnCiatura EM quíMiCa do instituto fEdEral farrouPilHa-CaMPus PanaMBi: uMa rEflEXão soBrE suas ConCEPçõEs aCErCa da forMação doCEntE.BAZANA, S.E. 1, Pansera de Araujo, M.C. 2, Del Pino, J.C. 3

1 IFFarroupilha - Instituto Federal Farroupilha (Rua Erechim, 860- Bairro Planalto- Panambi/RS), 2 UNIJUÍ - Universi-dade Regional do Noroeste do Estado do RGS (Rua São Francisco, 200), 3 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Campus do Vale)

Palavras-chave: professor formador, formação docente, professor pesquisador

o trabalho do professor formador suscita ampliação das pesquisas sobre sua formação e atuação. neste trabalho identificou-se e analisou-se concepções de professores da licenciatura em química do iffarroupilha- Campus Panambi sobre sua docência.

0649-1 ConHECiMEnto Profissional MoBilizado na forMação doCEntE EM quí-MiCa: uM olHar soBrE as açõEs forMativasDA, R. M.G. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, SC)

Palavras-chave: formação docente, conhecimento profissional, química

o presente trabalho analisa as ações formativas a partir de discursos dos formadores de professores de química, identificando zonas de indeterminação no campo das lacunas de conhecimentos profis-sionais que permanecem abertas.


0760-1 a GEstão da sala dE aula dE uM ProfEssor do Ensino suPEriorMACEDO, R. 1, Fernandez, C. 1

1 IQUSP - Instituto de Química da Universidade de São Paulo (Av. Prof. Lineu Prestes, 748, Sala 0773, Bloco 07 Butantã - São Paulo - SP)

Palavras-chave: Gestão da sala de aula, Ensino superior, Bioquímica

nesse trabalho investigamos algumas concepções e práticas de um professor do Ensino superior relativas à gestão de sua sala de aula no contexto de uma disciplina de Bioquímica ministrada para um grupo de alunos de um curso de farmácia-Bioquímica de uma universidade pública paulistana. os dados foram coletados com a realização de entrevistas semiestruturadas, registradas em áudio e vídeo, transcritas integralmente e, pela análise do planejamento de ensino do professor. os resultados sugerem que as práticas de gestão de sala de aula realizadas por esse professor estão diretamente relacionadas com suas concepções sobre como ocorre a aprendizagem dos alunos. suas atividades de ensino são centradas na interação entre alunos e as regras de convivência são implementadas de maneira flexível. o professor valoriza um planejamento de ensino detalhado e sistemático e constrói o ambiente necessário para que os próprios alunos se responsabilizem por sua implementação e, consequentemente, por sua aprendizagem.

0825-1 doCênCia: ConHECiMEntos nECEssÁrios ao EXErCíCio da Profissão.DA, C. C.R. 1, COSTA, Brunna Crislayne Câmara da 1, ALBINO, Giovana Gomes 1

1 IFRN - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (Rua das Margaridas, 300, COHAB, CEP:59500-000, Ma-cau, Rio Grande do Norte,Brasil)

Palavras-chave: docência, Professor, Profissão, licenciado, Bacharel

o presente estudo traz uma investigação sobre o sentido atribuído a docência, pelos professores do ifrn - câmpus Macau. discutindo as principais semelhanças e/ou discrepâncias dos conceitos abor-dados pelas categorias dos licenciados e dos bacharéis.

044-FP2-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30

Local: Safira 2

0624-1 MaPEaMEnto da PEsquisa no CaMPo da forMação dE ProfEssorEs dE quíMiCa no Brasil SILVA, Osmair Benedito da 1, QUEIROZ, Salete Linhares 2,1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235 - SP 310 - Jardim Guanabara - São Carlos), 2 IQSC-USP - Universidade de São Paulo (Av. Trabalhador São carlense, 400 - São Carlos)

Palavras-chave: formação de professores, química, estado da arte

Este trabalho tem por objetivo analisar a produção acadêmica expressa em dissertações e teses sobre a formação de professores de química, defendidas em Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil (CaPEs - Área 38), entre 2001 e 2010.

0661-1 o EXaME Pisa na PErCEPção dE ProfEssorEs dE CiênCiasDE, N.M. 1, MARTINS, M. I. 1,2

1 UEMG - Universidade do Estado de Minas Gerais (Avenida Brasília, nº 1.304 - Bairro Baú - CEP 35.930-314 - João Monlevade/MG ), 2 PUC-MG - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Av. Dom José Gaspar 500 > 30140-002 Coração Eucarístico BH MG)

Palavras-chave: formação de professores, Ensino de Ciências, Pisa


investiga-se a percepção docente sobre a prova de Ciências do Programa internacional de ava-liação de alunos (Pisa), buscando identificar a disseminação e a assimilação da Proposta do Programa,verificando sua influência na práxis docente.

0865-1 o Ensino dE astronoMia na forMação iniCial dE ProfEssorEs: o iMaGi-nÁrio dE PEsquisadorEs ConsidErados rEfErênCias naCionaisGUSTAVO 1,2, Nardi, R 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo C. Coube 14-01, Bauru/SP), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, Londrina/PR)

Palavras-chave: análise de conteúdo, Ensino de astronomia, formação de professores

apresentamos resultados de pesquisa que investiga os caminhos da formação de professores e do ensino em astronomia no Brasil. oportunizou-se a pesquisadores considerados referencias nacionais expressar seu imaginário quanto à formação de professores.

0800-1 a nECEssÁria vinCulação EntrE PolítiCas PúBliCas E forMação dE Pro-fEssorEs dE CiênCias: PossiBilidadEs ofErECidas PEla tEoria do aGir Co-MuniCativoTERESINHA, D. 1, Orquiza de Carvalho, L. M. 2

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (R. José Moreira Sobrinho, s.n. 45.206-190 -Jequié - BA), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” (Av. Brasil, 56, Centro Ilha Solteira, 15385-000)

Palavras-chave: Habermas,, racionalidade comunicativa, esfera pública, formação docente

o trabalho apresentam alguns conceitos da teoria da ação Comunicativa que embasam discussões sobre formação docente e políticas públicas.

1107-1 o Ensino dE CiênCias no ContEXto das avaliaçõEs EM larGa EsCala: uM Estudo dE CaraCtErização dE nECEssidadEs forMativasLOPES, J. 1, MENEZES, M V M 1

1 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (AV ENG LUIZ EDMUNDO C COUBE 14-01 BAURU SP CEP 17033-360), 2 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (AV ENG LUIZ EDMUNDO C COUBE 14-01 BAURU SP CEP 17033-360)

Palavras-chave: Ensino dE CiênCias, avaliação EM larGa EsCala, forMação dE ProfEssorEs, nECEssi-dadEs forMativas

o estudo investigou aprendizagens profissionais com professores de ciências. foram registrados rela-tos genéricos que restringem as condições de diálogo sobre as relações entre medidas de aprendiza-gem dos alunos e as respectivas condições didáticas.

1157-1 BasE dE ConHECiMEntos Para o Ensino dE quíMiCa sEGundo as PolítiCas PúBliCas BrasilEirasDE, J.F. 1, ANDRADE, D. A. 1, FERNANDEZ, C. 1,2

1 PPG- IF/IQ/IB - Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciência (Rua do Matão, Travessa R, 187 - CEP 05508-090 - Cidade Universitária, São Paulo), 2 IQ-USP/SP - Instituto de Química (Av. Prof. Lineu Prestes, 748 - Cidade Universitária, São Paulo )

Palavras-chave: base de conhecimentos para o ensino, formação de professores de química, políticas públicas

a literatura aponta controvérsias sobre a base de conhecimentos para o ensino que um professor deve dominar. Em decorrência dessa indefinição há também uma indefinição sobre o corpo de co-nhecimentos que necessite ser trabalhado nos cursos de licenciatura. o objetivo deste trabalho é mapear o corpo de conhecimentos adotado pela legislação brasileira para a formação de professores


de química. a análise foi baseada nas categorias de conhecimentos de professores propostas por Grossman (1990). a análise dos documentos oficiais revelou que a base de conhecimentos para o en-sino de química está pouco clara e aponta para conhecimentos dispersos e pouco explícitos. Muitos dos conhecimentos ou “saberes” apontados diferem das categorias onde seriam alocados no modelo. no nosso entender a dispersão na caracterização desses conhecimentos na legislação afeta a profis-sionalização docente com consequências sociais bem conhecidas dos professores: baixa remuneração e baixo prestígio social.

045-FP3-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30

Local: Turmalina

1207-1 anÁlisE do PErfil dos ProfEssorEs dE CiênCias naturais nos anos ini-Ciais do Ensino fundaMEntal: uM Estudo nas EsColas dE Planaltina-dfMELO, J. R. 1, VIVEIRO, A. A. 2, ROTTA, J. C. G. 1

1 UnB - Universidade de Brasilia (Area Universitária Número 1 - Vila Nossa Senhora de Fátima - Planaltina - DF), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara )

Palavras-chave: ensino de ciências, anos iniciais, perfil de professores

Elaboramos um perfil dos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino fundamental em escolas públicas de Planaltina-df, caracterizando-os e identificando as abordagens pedagógicas e os concei-tos explorados em ciências naturais com as crianças.

1198-1 saBErEs E dEsafios dE doCEntEs dos anos iniCiais: rEflEXõEs a Partir dE uMa CoMunidadE dE PrÁtiCa dE Ensino dE astronoMiaCHIESA, R. 1

1 PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Porto Alegre-RS)

Palavras-chave: Comunidade de prática, ensino de astronomia, anos iniciais, formação continuada de professores

Este trabalho apresenta uma Comunidade de Prática construída com o objetivo de compreender o ensino de astronomia nos anos iniciais (CPEa).

1366-1 traJEtórias dE ProfEssorEs dos anos iniCiais do Ensino fundaMEntal E a forMação dE sEus saBErEs soBrE Ensino dE CiênCias.BERTAGNA, M. 1, MEGID NETO, J. 1

1 FE-UNICAMP - Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Av. Bertrand Russell, 801 Cidade Universitária “Zeferino Vaz)

Palavras-chave: anos iniciais, desenvolvimento Profissional, Ensino de Ciências, formação de Professores, Pedagogia

quais as fontes de (in)formação dos professores para sua atuação profissional em Ciências? inves-tigou-se a trajetória de formação de três professores dos anos iniciais e a formação específica que receberam nos respectivos cursos de Pedagogia.

1295-1 ProCEssos dE lEtraMEnto diGital: forMação iniCial dE ProfEssorEs Para os anos iniCiais do Ensino fundaMEntalFraiha-Martins, F. 1, Gonçalves, T. V. O 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Correa, 01 - Guamá)

Palavras-chave: educação em ciência e matemática, formação de professores, letramento digital


Baseia-se em experiências vividas por estudantes de graduação. Buscamos compreender a produção de significados sobre o ensino de Ciências e Matemática em contextos digitais por meio de experiên-cias formativas de letramento científico-digital.

1401-1 “ConCEPçõEs soBrE CiênCia, tECnoloGia E soCiEdadE dE uM GruPo dE ProfEssorEs dE sÉriEs iniCiais”DA, A. D. F.A. 1, MER MARCONDES 1

1 UFV - Universidade Federal de ViÃ§osa (Avenida Peter Henry Rolfs, s/n Campus Universitário 36570-000 VIÇOSA - MG)

Palavras-chave: formação de professores, concepções de professores, ensino de Ciências, inter-relações Cts

Este trabalho investigou as concepções sobre Ciência, tecnologia e sociedade de professores das séries iniciais a partir de questionários vosts e entrevistas. observou concepções ingênuas, neutras, descontextualizadas, aproblemáticas e ahistóricas.

1587-1 o PErfil dos ProfEssorEs dE CiênCias das sEriEs iniCiais do Ensino fun-daMEntalBARBOSA, W.P. 1, Laura C. Souza 1

1 UFAL - Universidade Federal de Alagoas ([email protected])

Palavras-chave: formação docente, ensino de ciências, ensino de química

Este trabalho trata de uma pesquisa qualitativa, no qual buscou identificar as concepções que os professores das series iniciais do ensino fundamental trazem quando indagados sobre questões que permeiam o ensino de ciências e a introdução de conhecimentos da química nesta fase da educação. Para isto, foi aplicado um questionário a 22 professores de três escolas públicas, de três municípios do estado de alagoas, ambas ofertavam do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. a análise das respostas apontou que a maioria dos docentes relaciona o ensino de ciências a conteúdos da Biologia e da saúde, e que consideram a abordagem de conhecimentos da química desnecessária nas series iniciais do ensino fundamental. tal constatação aponta para uma formação docente falha e com uma visão fragmentada das ciências, no qual a química não faz parte.

046-HFS-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Topázio

0097-1 disCutindo soBrE asPECtos da naturEza da CiênCia CoM EduCandos do Ensino MÉdioCOSTA, J. L. D. A.M. 1, SILVA, A. 1, AGUIAR, J. A. 1, SILVA, A. M. 1, ALCÂNTARA, D. S. P. 1

1 IFAL - ARAPIRACA - INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - CAMPUS ARAPIRACA (Rua Eng. Gordilho de Castro, 36, Centro, Arapiraca - AL. CEP: 57300-100)

Palavras-chave: natureza da ciência, ensino médio, situações didáticas, história e filosofia da ciência

o trabalho relata a aplicação de situações didáticas em sala de aula e análise de resultados, usando a HfC como metodologia para promover diálogo entre a visões sobre a ndC dos educandos e aquela exposta pelas atividades.

0450-1 ControvÉrsia HistóriCa: uMa PossiBilidadE Para ProBlEMatização à rEsPEito dE asPECtos dE naturEza da CiênCiaDE, F.F. 1, Andreia Guerra 1

1 CEFET-RJ - Centro Federal de Educaçã Tecnológica Celso Suckow da Fonsec (Av. Maracanã, 229 -Rio de Janeiro)

Palavras-chave: História e filosofia da ciência, Controvérsia histórica, natureza da ciência


o presente trabalho tem por objetivo discutir como o uso da HC pode favorecer discussões junto aos alunos do ensino médio sobre alguns aspectos de ndC. Para isso será utilizada a controvérsia histórica Contínuo X discreto.

0644-1 Ensino soBrE CiênCias: da falta dE ConsEnso aos novos dEsafios a sE-rEM EnfrEntadosROSÁRIA 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Departamento de Química e PPGE Av. Antônio Carlos 6627 31270-901 Belo Horizonte)

Palavras-chave: ensino sobre ciências, natureza da ciência, revisão de literatura

Este trabalho apresenta uma revisão da literatura internacional sobre natureza da ciência visando identificar os principais desafios a serem enfrentados para que tal perspectiva de ensino seja incor-porada ao ensino de ciências no Brasil.

0720-1 uMa disCussão soBrE os ContEXtos da dEsCoBErta E da JustifiCativa nos Estudos dE du faYCARDOSO, A. 1, Luiz O. Q. Peduzzi 1,1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Universidade Federal de Santa Catarina Campus Reitor João David Ferreira Lima)

Palavras-chave: contexto da descoberta, contexto da justificativa, ensino de ciências, princípios de du fay

Este artigo analisa o processo constitutivo dos dois princípios enunciados por du fay, discutindo os contextos da descoberta e da justificativa na sua elaboração, a partir do conceito de experimentação exploratória veiculado por steinle (1997).

0820-1 a Construção dos ModElos atÔMiCos EM uMa aBordaGEM HistóriCa à luz da naturEza do ConHECiMEnto CiEntífiCo: uMa EXPEriênCia do PiBid--quíMiCa da ufrnDE, L.L. 1, MEDEIROS, L. L. 1, MEDEIROS, G. H. 1, NETO, O. E. R. 1

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Av. Senador Salgado Filho, 3000 - Lagoa Nova - CEP 59078-900 | Natal/RN - Brasil)

Palavras-chave: modelos atômicos, natureza do conhecimento científico, pibid

neste trabalho, bolsistas do PiBid-química da ufrn elaboraram e aplicaram um módulo didático com alunos do ensino médio com o objetivo promover uma reflexão histórico-filosófica do conheci-mento científico à luz da construção dos modelos atômicos.

1064-1 PErCEPção soBrE CoMuniCação CiEntífiCa EM BloGs soBrE CafEína E saúdE/vinHo E saúdE: CoMParação das visõEs dE EsPECialistas E Estu-dantEs univErsitÁriosRAMOS, F. 1, Rosemberg 1,1, Calabró, L ou Berti, L.C 1,1,1, Mielniczuk, L 1,1,1,1, Souza, D.G 1,1,1,1

1 UFRGS - Universidade Ferderal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Anexo Porto Alegre)

Palavras-chave: Blogs, Cafeína, vinho, saúde , Comunicação Científica

a divulgação em blogs é fundamental para a qualidade de vida. Entretanto, nem todo conteúdo é correto. avaliou-se convergências e divergências entre cientistas e estudantes universitários sobre informações em blogs de vinho/saúde e cafeína/saude.


0835-1 Historia dE la EXPEriMEntaCion En la EnsEñanza dE las CiEnCias natu-ralEs: un Caso En ElECtriCidad EstatiCaGARCIA, E.G. 1

1 UV - UNIVERSIDAD DEL VALLE (CIUDADELA UNIVERSITARIA MELENDEZ), 2 UV - Universidad del valle (ciduad melendez)

Palavras-chave: Historia dE las CiEnCias, EnsEñanza dE las CiEnCias, EXPEriMEntaCión, ElECtriCidad EstatiCa

los contenidos que se imparten organización y validación del electromagnetismo se recontextualizan y se enseñan en el aula

047-ENF-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Diamante 1

0331-1 a CidadE CoMo EsPaço dE EduCação EM CiênCias: uMa ProPosta dE aM-Pliação do PotEnCial EduCativo dE MusEus E CEntros dE CiênCia a Partir do EnfoquE CtsMINTO, T. 1, Pezzo, M. R. 1, Freitas, D. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos ( Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 São Carlos - São Paulo. CEP 13565-905)

Palavras-chave: Cidade Educadora, Educação Cts, Museus de Ciência

o trabalho discute as potencialidades da cidade como espaço de apreensão das relações Cts a partir do alargamento das compreensões de museu. Para tanto, são abordados aspectos teóricos dos refe-renciais da educação Cts e das Cidades Educadoras.

1738-1 uMa ProPosta dE aulas Para tratar físiCa nuClEar E físiCa dE PartíCu-las no Ensino MÉdioShiino, H. 1, Watanabe, Graciella 1, Rizzatto, C.M. 1, Watanabe-Caramello, G. 2

1 IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (Rua Pedro Vicente, 625 - Canindé - São Paulo - SP), 2 UFABC - Universidade Federal do ABC (Av. dos Estados, 5001 - Bairro Bangu - Santo André - SP)

Palavras-chave: proposta de aulas, física nuclear, física de partículas, sociedade

Propõe-se uma sequência de aulas onde se discute o papel da ciência na sociedade. Para além da visão estritamente conceitual, buscam-se diversas situações de articulação (sociais, políticas, econô-micas) com a física nuclear e a física de partículas.

0660-1 sEGurança quíMiCa EM aMBiEntEs doMÉstiCos: rElatos da PrÁtiCa dE Ensino EM EsPaços não forMaisOLIVEIRA, R.D. 1, MESSEDER, J. C. 1

1 IFRJ - INSTITUTO FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (R. Lúcio Tavares, 1045 - Centro, Nilópolis - RJ)

Palavras-chave: Espaço não formal, Prática de Ensino, segurança química

o presente trabalho visa discutir os riscos químicos em ambientes domésticos a fim de contribuir para a reflexão na construção dos conteúdos a serem abordados no Ensino Médio.

1601-1 alfaBEtização CiEntífiCa: uMa ProPosta Para alÉM da sala dE aulaSILVA, A. D.D. 1, GURIDI, V.M. 1

1 EACH/USP - Universidade de São Paulo (Rua Arlindo Béttio, 1000. Ermelino Matarazzo, São Paulo - SP)

Palavras-chave: alfabetização científica, espaços não-formais, mediação de leitura, rodas de leitura


alfabetização científica: uma proposta para além da sala de aula é uma pesquisa que foi realizada em são Paulo com um grupo de crianças entre 7 e 13 anos, com o objetivo de promover ensino de ciências através de rodas de leitura de livros literários.

1637-1 PotEnCial PEdaGóGiCo da PriMEira fEira dE CiênCias E EnGEnHaria do EsPírito santo Para o dEsEnvolviMEnto dE uMa EduCação Ctsa nas Es-Colas PúBliCas Estaduais Faustini, Elizabeth Detone Brasil 2, Leite, Sidnei Quezada Meireles 1

1 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo (Av. Vitória, 1729, Jucutuquara, Programa Educimat, Vitória, Espírito San-to.), 2 CEUNES-UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (DECH/CEUNES - Rodovia 101 Norte, Bairro Litorâneo, São Mateus, ES. )

Palavras-chave: alfabetização científica, Ctsa, política educacional, feira de ciências, educação em ciências

foi o analisado o potencial pedagógico da i feira de Ciências e Engenharia do Espírito santo a partir dos projetos escolares realizados na rede Estadual de Educação Básica do Estado do Espírito santo.

1700-1 a intEratividadE nos MusEus dE CiênCia E tÉCniCa: dE quE Cts nos fala o PúBliCo? SILVA, R.D. 1, Gouvea, Guaracira 2

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Centro de Ciências da Saude), 2 UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Centro de Ciências Humanas e Sociais)

Palavras-chave: Museus de ciência e tecnologia, percepção do público , Cts

Este trabalho discute a interatividade nos museus e centros de ciência e tecnologia e sua implicação na percepção do público diante das relações Cts.

048-TIC-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30

Local: Diamante 2

0396-1 a Construção E uso do BloG CoMo fErraMEnta PEdaGóGiCa intErdisCi-Plinar: PErsPECtivas E dEsafiosSABINE 1, MORAES, A. C. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis)

Palavras-chave: blog, interdisciplinaridade, hipertexto

Pretende-se nesse trabalho relatar a experiência do blog “fiBra óPtiCa: ciência, tecnologia e inter-disciplinaridade”. apresentar de que forma o hipertexto resguarda a complexidade, a não linearidade e a multiplicidade do conhecimento.

0715-1 anÁlisEs dos trECHos dE filMEs do Portal dia a dia EduCaçãoBertoldo, R.R. 1, DA, M.B. 1, Silva, K.R. 1, Martins, A. 1, Fioresi, C. 1, Silva, D. 1, Faria, F. C. 1, Layter, M. B. 1, Masteguin V. 1, Fülber, C. 1

1 Unioeste - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua da Faculdade 645, Toledo, PR)

Palavras-chave: cinema, critérios de análise, filmes, Portal dia a dia

o uso de recursos didáticos audiovisuais vem sendo cada vez mais empregada na escola. o filme comercial pode ser um bom recurso para aulas de química. apresentamos uma análise realizada em trechos de filmes do Portal dia a dia Educação do Paraná.


1328-1 avaliação dE aPrEndizaGEM soBrE a rotação sínCrona da lua MEdiada Por rECurso CoMPutaCionalLUIZ, A. 1, MF Barroso 2, T. da Silva 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Trindade, Florianópolis), 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Campus Ilha do Fundão)

Palavras-chave: animações, recursos computacionais, avaliação de aprendizagem, rotação síncrona, fenômenos astronômicos

apresentam-se os resultados de aprendizagem sobre a rotação síncrona da lua, os quais indicam que o uso de uma animação auxilia na aprendizagem. a percepção dos estudantes é de que seu uso como recurso didático estimula e facilita a aprendizagem. 1449-1 atividadEs dE Estudo HiPErMidiÁtiCas E rEsolução dE ProBlEMas dE físiCa

PYETRO, M. 1, DE BASTOS, F. da P. 1, ABEGG, I. 1, SAUERWEIN, I. P. S. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria ( Av. Roraima nº 1000 - Bairro Camobi - Santa Maria - RS - CEP: 97105-900.)

Palavras-chave: atividade de estudo, diálogo-problematizador, hipermídia, resolução de problemas de física

apresentamos resultados de uma pesquisa que objetivou investigar a interatividade da hipermídia na resolução de problemas de física, através do planejamento, implementação e avaliação de atividades de estudo com estudantes do ensino médio.

1277-1 ConCEPçõEs soBrE EduCação a distÂnCia dE Profissionais da ÁrEa da saúdE: uMa EXPEriênCia dE forMação doCEntE BiModalLIDIA 1, Ana Clédina Rodrigues Monteiro 1, Patricia Abensur 1, Irani Ferreira Gerab 1, Bruna Terumi Sato Yonamine 1, Isis A. Casanova 1

2 UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (R. PEDRO DE TOLEDO, 859 - VL. CLEMENTINO - SÃO PAULO - SP)

Palavras-chave: tecnologia educacional, formação docente, ensino, Educação a distância, saúde Este trabalho objetiva analisar as concepções sobre Educação a distância de pós-graduandos da área da saúde. utilizou-se um questionário semiestruturado e realizou-se análise temática sobre as con-cepções do papel de alunos e professores na Ead.

1571-1 dEsEnvolviMEnto dE uM softWarE didÁtiCo auXiliar ao Ensino E Estu-do dE lançaMEntos oBlíquos nos Cursos dE físiCa do Ensino MÉdio - 2dots.F. Czajkowski 1, G. Inglat 1, N. Saavedra 1, F. T. Tadra 1

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av Sete de Setembro, 3165, Curitiba, PR, CEP: 80230-901)

Palavras-chave: Ensino de física, lançametnto oblíquo, Predict-observe-Explain, software educacional livre, tecnologias de informação e Comunicação

Este trabalho de pesquisa fundamenta o desenvolvimento de um software didático, denominado 2dots, que objetiva o auxílio no ensino dos conceitos físicos relacionados ao fenômeno de lança-mento oblíquo, conforme a abordagem característica dos cursos de física inerentes ao ensino médio. analisa-se a necessidade de novos recursos tecnológicos acessíveis e gratuitos, além de visualmente atrativos e de utilização intuitivamente correta, para o ensino de física ao longo da educação de jo-vens e adolescentes. descreve-se então o desenvolvimento de uma ferramenta didática open-source, multi-plataforma, e econômica em termos de utilização de recursos de processamento, que visa a facilidade de uso, associando uma atmosfera simulada lúdica e familiar ao público alvo, promovendo o aprendizado por um rumo convidativo e descontraído, sem perder o potencial de recurso auxiliar ao corpo docente durante aulas e demonstrações.


049-EAM-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Opala 1

0221-1 a iMPortÂnCia das CaPaCitaçõEs voltados Para Evitar aCidEntEs E dE-sastrEs naturais EM ÁrEas dE risCo GEolóGiCo: o EXEMPlo do MuniCíPio dE são Paulo nos anos dE 2012 E 2013AKEMI, E. 1, Jefferson de Lima Picanço 1

1 IG - Unicamp - Instituto de Geociências - Universidade Estadual de Campinas (R. João Pandiá Calógeras, 51, CEP: 13083-870, Campinas, SP)

Palavras-chave: áreas de risco, desastre, educação em geociências, educação não formal, são Paulo

são Paulo apresenta diversas áreas de risco. Com o intuito de diminuir o risco, é importante que um programa de gerenciamento de riscos seja implementado, onde os cursos de educação não formal com conteúdo geocientífico têm papel fundamental.

0527-1 os Manuais dos ProfEssorEs dos livros didÁtiCos dE BioloGia aProva-dos no Pnld 2012: a tEMÁtiCa aMBiEntal E o ProCEsso EduCativoFERNANDES, L. 1, SANTOS, R.J. 1

1 UNIFEI - Universidade Federal de Itajuba (Av. BPS, s/n. Pinheirinho Itajubá - MG)

Palavras-chave: manuais dos professores, temática ambiental, processo educativo

trabalho fruto de um mestrado que investigou as dimensões da realidade enfatizadas pelos manuais dos professores dos livros didáticos de biologia aprovados pelo Pnld 2012 quando tratam da temá-tica ambiental.

0609-1 EduCação aMBiEntal E vulnEraBilidadE soCioaMBiEntal: o PaPEl da Es-Cola no EnfrEntaMEnto das quEstõEs aMBiEntais loCaisCHIOTE, E. 1, FREIRE,L.M. 1,1

1 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO-PÓLO XERÉM (Estrada de Xerém nº 27- Duque de Caxias -RJ - CEP 25254-390), 2 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (Av. Carlos Chagas Filho nº 373-RJ--(CCS:Laboratório de Limnologia) CEP 21941-902)

Palavras-chave: Educação ambiental, Ensino de Ciências, interface Comunidade-Escola, vulnerabilidade socioambiental

Este estudo teve o objetivo de investigar o papel da escola no enfrentamento de problemas am-bientais em uma comunidade vulnerável às ameaças naturais,localizada no município de duque de Caxias,rJ.

0801-1 EduCação aMBiEntal Para a GEstão do MEio aMBiEntE: PossiBilidadEs dE uM ato PEdaGóGiCo transforMador.DOUGLAS, M. 1, BOMFIM, A. M. 1

1 IFRJ - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO RJ. (R. Pereira de almeida, 88 Pça da Bandeira, Rio de Janeiro RJ. 20260-100)

Palavras-chave: EduCação aMBiEntal, EduCação aMBiEntal CritiCa, GEstão aMBiEntal, PartiCiPação soCial E EManCiPação

o objetivo do trabalho foi construir experiência de educação ambiental crítica para qualificar a parti-cipação de uma comunidade escolar nos fóruns de decisão ambiental de seu bairro. a pesquisa, numa escola municipal de duque de Caxias - rJ, contou com alunos, professores e pais. usando a pesquisa--ação, o grupo construiu um diagnóstico ambiental, onde os alunos entrevistaram e submeteram


questionários a quarenta moradores. acreditando na práxis de um ato pedagógico onde aprendiam participando, o grupo produziu um panfleto de apoio aos movimentos sociais e às escolas da região, no sentido de fomentar tanto a participação quanto algum controle social concreto na gestão do seu espaço. destarte, contribuiu para formação não somente desses alunos, mas também para os professores e comunidade do entorno, alcançando êxito pedagógico surpreendente.

0168-1 EduCação aMBiEntal: CoMParando dados dE uMa EsCola urBana CoM uMa EsCola do CaMPoINOCÊNCIA, D. 1, FAGUNDES, MAURICIO CESAR VITORIA 2, LORENCINI JR, Á 1

1 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (CX POSTAL 10011 CEP 86057-970), 2 UFPR - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - LITORAL (Rua Jaguariaiva, 512, Caioba CEP 83260000)

Palavras-chave: Educação ambiental, Escola do Campo, uso racional da Água

o objetivo deste trabalho foi coletar dados dos alunos da modalidade EJa do ensino fundamental em uma escola do campo e traçar um paralelo com dados obtidos com alunos da zona urbana quanto às formas de uso mais consciente da água.

1285-1 EduCação aMBiEntal CoMo MEdida dE MitiGação EM liCEnCiaMEntos aMBiEntais: o ProJEto PólEn - ação EM EsPaços não forMais dE EnsinoPRISCILA FREITAS 1, MAYLTA BRANDÃO 1

1 IFRJ - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RJ (R LÚCIO TAVARES, 1045 - CENTRO - NI-LÓPOLIS)

Palavras-chave: EduCação aMBiEntal, liCEnCiaMEnto aMBiEntal, ProGraMas dE EduCação aMBiEntal

nesta pesquisa trazemos à luz projetos de educação ambiental (PEa) em espaços não formais de ensino, fazendo o estudo de caso do projeto pólen, um pea exigido como medida de mitigação para o licenciamento ambiental de atividades petrolíferas.

0492-1 EduCação aMBiEntal E PartiCiPação soCial na rEsolução dE Conflitos: Estu-do dE Caso EM uMa unidadE dE ConsErvação urBana dE são Paulo, Brasil.SOUZA, A.Q. 1, Cerati, T. M. 2

1 CEA-SMA - Coordenadoria de Educação Ambiental - SMA (Av. Prof. Lucas de Assunção, 139, Vila Gomes. São Paulo ), 2 Ibot - Instituto de Botânica (Av. Miguel Stefano 3687, CEP 04301-012, São Paulo, SP)

Palavras-chave: educação ambiental, educação ambiental crítica, conflitos socioambientais, gestão participati-va, pesquisa-ação

a valorização do diálogo e da participação social são pressupostos deste trabalho, que apresenta uma pesquisa-ação em Ea desenvolvida no entorno de uma unidade de conservação urbana - o Parque Estadual das fontes do ipiranga, são Paulo.


0539-1 saúdE E EnvElHECiMEnto: EnsinaMEntos MidiÁtiCos soBrE a tErCEira idadE.HAERTEL, P. 1, Henning, Paula. 1

1 FURG - Universidade Federal de Rio Grande (Av. Itália Km 8 Campus Carreiros), 2 UCPel - Universidade Católica de Pelotas (Rua Felix da Cunha, 412.)

Palavras-chave: saúde, terceira idade, mídia impressa, estudos foucaultianos, biopolítica


o estudo apresenta ferramentas de uma análise discursiva do envelhecimento a partir de reportagens presentes nos cadernos de saúde de dois jornais.

0576-1 uso dE tEXtos dE divulGação CiEntífiCa no dEsEnvolviMEnto dE tEMas dE EduCação EM saúdE na EduCação dE JovEns E adultos (EJa)DE, L.L. 1, Mariana de Senzi Zancul 1,2, Marcelo X. A. Bizerril 3

1 PPGEC/UnB - Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências - UnB (Campus Universitário Darcy Ribeiro S/N Asa Norte - Brasília), 2 IB/UnB - Instituto de Ciências Biológicas - UnB Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro S/N Asa Norte - Brasília), 3 FUP/UnB - Faculdade UnB Planaltina (Área Universitária n° 01- Vila Nossa Senhora de Fátima)

Palavras-chave: Educação de Jovens e adultos, Educação em saúde, Ensino de Ciências, textos de divulgação Científica.

Estudo baseado no uso de textos de divulgação científica como estratégia de trabalho em Educação em saúde na escola, visando despertar o interesse e a sensibilização dos alunos da Educação de Jo-vens e adultos numa escola pública do distrito federal.

0765-1 ConCEPçõEs dE alunos do 8º ano do Ensino fundaMEntal soBrE distúr-Bios aliMEntarEs E oBEsidadESANTOS, M.A.P 1, Alves-Oliveria, M.F 1

1 IOC/FIOCRUZ - FUNDAÇÂO OSWALDO CRUZ (Av.Brasil, 4656, Manguinhos, Rio de Janeiro)

Palavras-chave: obesidade, distúrbios alimentares, concepções prévias

o Brasil tem vivenciado uma grande mudança nutricional, portanto buscamos investigar as concep-ções dos alunos do 8º ano do Ensino fundamental, sobre os distúrbios alimentares e a obesidade.

0589-1 o ConsuMo aliMEntar dE EsColarEs: uM artiGo dE rEvisãoDE, M. D. F.A. 1, Viana, A.R.G. 1, Santos, M.A.P 1

1 IOC/ Fiocruz - Instituto Oswaldo Cruz (Av. Brasil, n. 4565, Manguinhos, Rio de Janeiro), 2 UniFOA - Centro Univer-sitário de Volta Redonda (Av. Lucas Evangelista, n.862- Aterrado, Volta Redonda, Rio de Janeiro), 3 UniMSB - Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos (Rua Engenheiro Trindade, n.229, Campo Grand e, Rio de Janeiro)

Palavras-chave: revisão bibliográfica, consumo alimentar, escolares

o artigo tem como objetivo analisar as produções científicas nacionais, no período de 2001 a 2012 que abordam a temática do consumo alimentar de escolares. as bases de dados consultadas foram a sciElo e lilaCs totalizando 25 artigos publicados.

0727-1 ConsidEraçõEs (E dEsConsidEraçõEs) soBrE Hortas EM EsColas urBanas E sEus oBJEtivos Para a EduCação EM CiênCias E a EduCação EM saúdERIBEIRO, E.C. 1, DYSARZ 1,1,1,1, CERQUEIRA 1,1,1,1, FONSECA 1,1,1,1, CARVALHO 2,2,2,2

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (CCS/ NUTES/Ilha do Fundão, Rio de Janeiro.), 2 UM - Universidade do Minho (IE/ IEC/ Braga/ Portugal)

Palavras-chave: agroecologia, educação alimentar e nutricional, Educação em Ciências, Educação em saúde, horta escolar urbana

sob a perspectiva emancipatória são expostos itens em horta escolar, até então, desconsiderados: conjunção intelecto/físico, horizontalidade das relações e saberes, plantas com impacto pedagógico, ergonomia e ambiente favorável à experimentação etc.

0679-1 quE tEMas soBrE sEXualidadE Mais intErEssaM aos JovEns E adultos? anÁlisE EM uMa EsCola ParCEira do PiBid/ufPaMELO, A.M. 1, Freitas, L.M. 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Alameda Leandro Ribeiro s/n, Aldeia, Bragança-PA, CEP:68600-000)

Palavras-chave: EJa, sexualidade, PiBid, sequencia didática


a pesquisa foi realizada em uma escola parceira do PiBid/ufPa, com o objetivo de identificar temas ligados à sexualidade que interessam os alunos da EJa e visa contribuir com a descrição da sequencia didática desenvolvida com essa tematica.

051-LIN-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Ambar Horário: 16h30

0008-1 PEsquisa EM Ensino dE CiênCias: foCos da aPrEndizaGEM Para a PEquisaTEIXEIRA, L. A. 1, PASSOS, M. M. 1, ARRUDA, S. M. 1, OHIRA, M. A. 2

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, PR 445 Km 380, Campus Universitário, Londrina - PR), 2 UENP - Universidade Estadual do Norte do Paraná (Rodovia BR-369 Km 54, Vila Maria, CP 261 CEP 86360-000 - Bandeirantes - Paraná)

Palavras-chave: formação de pesquisadores, focos de aprendizagem para a pesquisa, grupo de pesquisa, memórias

apresentamos os focos de aprendizagem para a Pesquisa em Ensino de Ciências: interesse; Conhe-cimento; Metodologia; Criatividade; Comunidade; identidade. E os evidênciamos em dados de um mestrando, obtidos por meio de Memórias de um grupo de pesquisa.

0663-1 PrÁtiCas EPistêMiCas PrEsEntEs EM sEquênCia didÁtiCa dE EColoGiaSILVA, T.D. 1, Motokane, M.T 1,1

1 USP - Universidade de São Paulo (Caixa Postal 66318, Cep 05315970, São Paulo, SP)

Palavras-chave: Práticas Epistêmicas , alfabetização Cientifica, Ecologia, sequência didática

as práticas epistêmicas podem ser consideradas uma das dimensões da apropriação da linguagem científica. assim objetivou-se identificar quais são mobilizadas pelo professor subsidiando as ações dos alunos no desenvolvimento do raciocínio científico.

0766-1 PrÁtiCa invEstiGativa na sala dE aula dE CiênCias: vozEs E saBErEs nos disCursos das Crianças dE 6 anosNOGUEIRA, K.C. 1, FRANÇA, E. S. 1, MUNFORD, D. 2, NEVES, V. F. A. 2, COUTINHO, F. A. 2, MACHADO, M. G. 2

1 CP/EBAP/UFMG - Centro Pedagógico da Escola de Educação Básica e Profissio (Av. Antônio Carlos 6627 - Campus Pampulha CEP 31.270-901 Belo Horizonte - MG), 2 FaE/UFMG - Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerai (Av. Antônio Carlos 6627 - Campus Pampulha CEP 31.270-901 Belo Horizonte - MG)

Palavras-chave: anos iniciais do ensino fundamental, ensino e aprendizagem de ciências, ensino de ciências por investigação, experimentação, interações discursivas

nesta pesquisa, adotamos aspectos da etnografia como lógica de investigação para compreender como os discursos de crianças de 6 anos são construídos em uma sala de aula de Ciências junto aos pares, à professora e às suas vivências fora da escola.

1364-1 o suJEito no Ensino dE CiênCias.DA, S. N.P. 1, Schwantes, Lavínia 1, Amaral 1,1,1,1

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Av. Italia Km.8 Carreiros, Rio Grande, RS), 2 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Av. Italia Km.8 Carreiros, Rio Grande, RS), 3 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Av. Italia Km.8 Carreiros, Rio Grande, RS)

Palavras-chave: análise do discurso, ensino de ciências, anos iniciais

tendo como subsídio teórico-metodológico a análise do discurso (ad),pretendemos refletir sobre como os alunos se posicionam como sujeitos e dialogam por meio da produção de sentidos nas aulas de ciências.


1491-1 atividadEs invEstiGativas: uM olHar soBrE as PrÁtiCas EPistêMiCasFREIRE, F. A. 1, SILVA, A. C. T. 2, BORGES, D. R. 1, NASCIMENTO, E. D. O. 1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Marechal Rondon, s/n Jardim Rosa Elze - CEP 49100-000 - São Cristóvão/SE), 2 CODAP - Universidade Federal de Sergipe - Colégio de Aplicação (Av. Marechal Rondon, s/n Jardim Rosa Elze - CEP 49100-000 - São Cristóvão/SE)

Palavras-chave: aspectos epistêmicos, ensino de Ciências, práticas epistêmicas

Este artigo teve como objetivo analisar as práticas epistêmicas presentes em salas de aula de Ciên-cia, ao longo de atividades investigativas, buscando dar visibilidade a construção e justificação dos saberes pelos alunos.

1492-1 MoviMEntos EPistêMiCos EM uMa atividadE invEstiGativa dE quíMiCa.BORGES, D. R. 1, SILVA, A. C. T. 2, NASCIMENTO, E. D. O. 1, FREIRE, F. A. 1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Marechal Rondon, s/n Jardim Rosa Elze - CEP 49100-000 - São Cristóvão/SE), 2 CODAP - Universidade Federal de Sergipe - Colégio de Aplicação (Av. Marechal Rondon, s/n Jardim Rosa Elze - CEP 49100-000 - São Cristóvão/SE)

Palavras-chave: atividades investigativas de química, movimentos epistêmicos, práticas epistêmicas

Este trabalho apresenta uma discussão sobre as ações de uma professora ao conduzir uma atividade investigativa de Ciências, considerando suas contribuições para o desenvolvimento de práticas epis-têmicas pelos estudantes.

052-ACT-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30

Local: Rubi

0325-1 o EnfoquE Cts na forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias E a aBordaGEM dE quEstõEs soCioCiEntífiCasMARINS, R.O. 1, Evandro Ghedin 2, Maria Clara Forsberg 3, Amarildo Gonzaga 3,3,3,3

1 IFAM - Instituto Federal de Educação do Amazonas (Av. 7 de setembro, 1975 - Centro - Manaus/AM), 2 UERR - Universidade Estadual de Roraima (Rua Sete de Setembro, 231 - Canarinho - Boa Vista - RR), 3 UEA - Universidade do Estado Amazonas (Av. Djalma Batista, 2470 - Chapada - Manaus/AM), 4 IFAM - Instituto Federal de Educação do Amazonas (Av. 7 de setembro, 1975 - Centro - Manaus/AM)

Palavras-chave: formação de professores de Ciências, enfoque Cts, questões sociocientíficas

Evidenciam-se possíveis razões pelas quais o enfoque Cts ainda não tenha se inserido efetivamente na formação de professores de Ciências e apontam-se alternativas à sua inserção, centradas em questões sociocientíficas, em uma perspectiva crítica.

0607-1 aBordaGEM soBrE alfaBEtização CiEntífiCa, forMação Cidadã E quEs-tão soCioCiEntífiCa: uM Ensaio CoM alunos dE liCEnCiatura EM CiênCias naturais E MatEMÁtiCaRIBEIRO, K. D. F. 1, Marta Maria Pontin Darsie 1

1 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av. Fernando Corrêa da Costa, n. 2367, Bairro Boa Esperança, Cuiabá - MT)

Palavras-chave: questão sociocientífica, formação de professores, produção de soja

faz-se uma descrição e avalia-se ações desenvolvidas com um grupo de alunos de licenciatura em Ciências naturais com relação ao tratamento de uma questão sociocientífica. o trabalho emerge de uma preocupação com a formação docente.


0127-1 quEstõEs dE físiCa do EnEM/2012 CoM CarÁtEr soCioCiEntífiCo: uM Estu-do do PotEnCial arGuMEntativo à luz do Padrão dE toulMinFERNANDES SOBRINHO, M. 1,2, RAMOS, Tiago Clarimundo 1, SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos 1

1 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro - Faculdade de Educação - Asa Norte Brasília), 2 IF Goiano - Instituto Federal Goiano (Campus Urutaí - Núcleo de Física Aplicada)

Palavras-chave: questões sociocientíficas, ensino de física, EnEM, argumentação, padrão de toulmin

identificaram-se as questões de física, de natureza sociocientífica e com potencial argumentativo ao padrão de toulmin, no EnEM de 2012. ante o posicionamento exigido do estudante, nessas questões, o estudo aponta o potencial delas à argumentação.

0418-1 intEraçõEs disCursivas EM dEBatEs soCioCiEntífiCos MEdiados Por tEX-tos didÁtiCosDE, M.S. 1, SANTOS, W. L. P 1

1 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitario Darcy Ribeiro, Caixa Postal 04478 Cep: 70910-000 Asa Norte )

Palavras-chave: discussões sociocientíficas, interações discursivas, livro didático

no trabalho foi desenvolvido um sistema de categorias visando identificar as contribuições do livro didático “química e sociedade” nas discussões de aspectos sociocientíficos e as estratégias adotadas pelo professor para conduzir o debate.

1634-1 a ProMoção da sEnsiBilidadE Moral atravÉs da insErção dE quEstõEs soCioCiEntífiCas EM sala dE CiênCias: uM Estudo CoMParativo EntrE ContEXtos tÉCniCo E soCial DA, S.P. 1, Carvalho 2

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Rua J. J. Seabra s/n Jardim Botânico, Rio de Janeiro - RJ CEP 22470-130), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade 308, Bloco B, Sala 3A, São Paulo - SP CEP 05508-900)

Palavras-chave: alfabetização Científica, questões sociocientíficas, sensibilidade Moral, raciocínio informal

Esta pesquisa investiga a sensibilidade Moral dos estudantes quando tomam decisão sobre uma questão sociocientífica. são analisadas as falas dos estudantes em dois diferentes contextos de uma controvérsia sobre a implantação da tv digital Brasileira

0173-1 as intErfaCEs EntrE a aBordaGEM Cts E as quEstõEs soCioCiEntífiCas nas PEsquisas EM EduCação EM CiênCiasLIMA, A. 1, MARTINS, I. 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Cidade universitária - Rio de Janeiro, RJ / CCS, bloco A - NUTES (LLM)), 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Cidade universitária - Rio de Janeiro, RJ / CCS, bloco A - NUTES (LLM))

Palavras-chave: abordagem Cts, ensino de ciências, questões sociocientíficas

apresentamos um levantamento da produção acadêmica sobre a abordagem Cts e o uso de questões sociocientíficas no ensino de ciências. os resultados apontam para as estratégias didáticas e as me-todologias de ensino adotadas em ambas as perspectivas.


053-CUR-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Agata

0254-1 CurríCulo E Ensino dE CiênCias na EduCaçaõ dE JovEns E adultos: EntrE linHas, saBErEs E difErEnçaMARIA, E. 2, CORRÊA 4,4,4,4, Brito 2, Brito 4,4,4,4

4 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, 01 - Guamá. CEP 66075-110. Caixa postal 479.), 5 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, 01 - Guamá. CEP 66075-110. Caixa postal 479.)

Palavras-chave: currículo de ciências, diferença, saberes, transversalidade

a pesquisa trata do currículo de ciências na EJa por vias de suas potências e possibilidades e teve como objetivo investigar se o saber popular que emerge no entre o currículo escolar de ciências pode potencializar novos modos de existências.

1039-1 aBordaGEM tEMÁtiCa na sistEMatização CurriCular Para o Ensino dE CiênCias: GravidEz na adolEsCênCia EM uMa EsCola Estadual do Muni-CíPio dE soroCaBa-sPRIBEIRO, G. 1, Gouvêa 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia João Leme dos Santos (SP-264), Km 110 Bairro do Itinga - Sorocaba - SP )

Palavras-chave: abordagem temática, ensino de ciências, falas significativas, tema gerador

Construção programática via tema Gerador sobre sexualidade humana, sobre tudo, gravidez na ado-lescência em uma escola estadual do município de sorocaba-sP, como parte das atividades do Pro-grama institucional de Bolsa a iniciação à docência- PiBid.

1248-1 o intErEssE Por tEMas CurriCularEs dE CiênCias no Ensino fundaMEn-tal: uM Estudo transvErsalCOSTA, M. L. R.D. 1, TALIM,S.L. 1,1

1 UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (AV. ANTONIO CARLOS N.6627-PAMPULHA), 2 UFMG - UNIVER-SIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (Av. Antônio Carlos n.6627-Pampulha BH/MG)

Palavras-chave: CurriCulo, difErEnça dE GEnEro, intErEssE

os resultados revelam que há diferenças de interesse entre meninos e meninas por temas curriculares de ciências e que uma das necessidades psicológicas básicas, a competência, está relacionada com o interesse tanto de meninos quanto de meninas.

1400-1 CorPo, GênEro E sEXualidadE: o CurríCulo do Curso dE PEdaGoGia da uEsB (CaMPus dE itaPEtinGa-Ba)MOREIRA, L. 1, Souza 1,1

2 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Rua José Moreira Sobrinho, S/Nº, Jequiezinho - Jequié - BA, CEP - 45206-190)

Palavras-chave: Currículo, Gênero, sexualidade, Pedagogia

a formação de professores(as) se dá em meio a redes de saber e poder. assim, este artigo objetivou analisar a construção do conhecimento sobre corpo, gênero e sexualidade no currículo do curso de Pedagogia de uma universidade baiana.


0049-1 o disCurso soBrE sEXualidadE E o Ensino dE CiênCias nos doCuMEntos CurriCularEs naCionais (1997/1998)DE, J.V. 1

1 UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Avenida Pasteur 458, CEP 22290-255, Rio de Janeiro), 2 UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Avenida Pasteur, 458)

Palavras-chave: sexualidade, Ensino de Ciências, discurso curricular

o trabalho busca nas formações discursivas dos documentos curriculares (1997/1998) elementos que engendram o discurso sobre sexualidade e de que forma o discurso científico escolar pode ser (re)conformado à luz desta perspectiva.

1569-1 o CurríCulo dE quíMiCa da EduCação dE JovEns E adultos EM EsColas dE ilHÉus E itaBuna: o quE EstÁ sEndo Ensinado?LIMA, I.R. 1, MASSENA, E. P. 1, SANTOS, I. M. 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Jorge Amado, Km 16, Ilhéus-BA)

Palavras-chave: currículo, Educação de Jovens e adultos, formação de professores, Ensino de química os professores da Educação de Jovens e adultos(EJa) precisam pensar sobre o currículo. nessa pes-quisa, objetivamos compreender quais as concepções que oito professores possuem sobre essa moda-lidade de ensino, o currículo e o perfil dos alunos da EJa.

054-AVL-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Cristal

0446-1 anÁlisE dos oBJEtos dE ConHECiMEnto dE físiCa nas Provas do EXaME naCional do Ensino MÉdio (EnEM)DA, V.A. 1, Maria Inês Martins 2

1 IFNMG - INSTITUTO FEDERAL NORTE DE MINAS GERAIS (Fazenda Varginha Km 02, Rod. Salinas / Taiobeiras, Salinas - Minas Gerais.), 2 PUC MINAS - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Av. Dom José Gaspar, 500 - Coração Eucarístico - Belo Horizonte - MG)

Palavras-chave: EnEM, matriz de referência, objetos de conhecimento de física

Essa pesquisa identifica a presença dos objetos de Conhecimento da física nas provas do Exame na-cional do Ensino Médio (EnEM) elencados na Matriz de referência do Edital 2012.

0711-1 ContEXtualização E dEsEMPEnHo EM EXaMEs dE CiênCias da naturEza: o “novo EnEM”DE, C.F. 1, MARCOM, G. S. 1, Gebara, M. J. F 2, Kleinke M. U. 1

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Campus Universitario Zeferino Vaz SN - Cidade Universitaria Cam-pinas, 13083-970), 2 UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia João Leme dos Santos (SP-264), Km 110)

Palavras-chave: Ciências da natureza, Contextualização, desempenho, novo EnEM

foi analisado o desempenho dos candidatos no Enem 2010 para cada questão, em função do seu contexto. os resultados sugerem que o contexto cotidiano está presente na educação básica, apre-sentando o melhor desempenho em ambas as redes de ensino.


1305-1 Estudo E ClassifiCação dE quEstõEs soBrE tErModinÂMiCa no novo EnEMDA, M.R. 1, CAMELO, M. H. 1,1

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Campus Universitário, Lagoa Nova, Natal - RN - 59072-970)

Palavras-chave: contextualização histórica, leis da termodinâmica, novo EnEM

apresentamos neste artigo, uma pesquisa exploratória com levantamento das questões do EnEM no período de 2009 a 2012, relativas ao tema termodinâmica, visando identificar as expectativas de aprendizagens apontadas pelos documentos oficiais.

0981-1 aBordaGEM da quíMiCa no novo EnEM: uMa anÁlisE aCErCa da intErdis-CiPlinaridadECONCEIÇÃO, É. S.D. 1, SANTOS, M. L. 1,1, SILVA, E. L. 1,1,1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe ( Av. Vereador Olímpio Grande, s/nº)

Palavras-chave: EnEM, Ensino de química, interdisciplinaridade

Este trabalho teve como finalidade analisar as possíveis compreensões da interdisciplinaridade nas questões de química do novo EnEM, correspondente à área de Ciências da natureza e suas tecnologias.

1631-1 anÁlisE do dEsEMPEnHo dE alunos dE Ensino MÉdio na rEsolução dE ProBlEMas dE físiCa do EnEM: rEflEXõEs aCErCa do ContEXtoMENDONÇA, D. B. A. 1, BARBOSA, D. H. O. 1, CAFFER, A. M. 1, BOZELLI, F. C. 1, FARIA, M. R. C. 2

1 UNESP/FEIS - Universidade Estadual Paulista (UNESP/FEIS/DFQ, Avenida Brasil, n. 56, Centro, Ilha Solteira, 15385-000), 2 E.E. de Urubupungá - E.E.de Urubupungá (Av. Brasil Sul, 920 - Zona Sul Ilha Solteira, 15385-000)

Palavras-chave: EnEM, resolução de problemas de física, contexto

Esta pesquisa é resultado da ação intitulada simulado do EnEM desenvolvida pelo PiBid(CaPEs), de um Curso de lic. em física. Com problemas da frente de Ciências da natureza e questionário diag-nóstico analisou-se as dificuldades diante do Exame.

1714-1 os sEntidos dE ContEXtualização no EnEM: uMa anÁlisE dE traBalHos aPrEsEntados nas EdiçõEs do EnPEC EntrE 2007 E 2011Alexandre Jaloto 1, Isabel Martins 1

1 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 - CCS - CEP 21941-902)

Palavras-chave: EnEM, estado da arte, sentidos de contextualização

o texto discute como a contextualização no EnEM tem sido problematizada em trabalhos apresen-tados no EnPEC. Percebemos sentidos de contextualização próximos de dimensões culturais, episte-mológicas, pedagógicas e discursivas do conceito de contexto.

055-DVM-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Bela Vista 1

0384-1 ProCEsso dE Consolidação da iMPlantação dE linHa dE PEsquisa rE-laCionada ao Ensino dE CiênCias Para alunos CoM nECEssidadEs Edu-CaCionais EsPECiais.DE, E.P. 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Av. Brasil, 56 - Centro Caixa Postal 31, 15385-000 Ilha Solteira - SP)

Palavras-chave: linha de pesquisa, ensino de ciências, necessidades educacionais especiais


analisa-se a consolidação do processo de implantação de linha de pesquisa relacionada ao Ensino de Ciências para alunos com necessidades educacionais especiais. Participaram da implantação da linha, um conjunto de pesquisadores que se aproximaram do tema da educação inclusiva por meio de disciplinas de graduação e pós-graduação oferecidas nos Campus de Bauru e ilha solteira da unEsP, bem como, de interesses particulares. no processo de implantação da linha de pesquisa, foram desen-volvidos trabalhos sobre ensino de ciências/deficiência visual, ensino de ciências/deficiência auditiva, ensino de ciências/deficiência visual e auditiva e ensino de ciências/deficiência intelectual. Pretende-mos contribuir ao Ensino de Ciências proporcionando um lócus que fomente a realização de investi-gações sobre a temática discutida, investigações estas que começam a ganhar corpo no Brasil e que precisam avançar mais para que as necessidades educacionais especiais sejam plenamente atendidas.

0470-1 a influênCia dE artEfatos Culturais ContEMPorÂnEos nas ConCEPçõEs PrÉvias dos alunos do 9º ano do Ensino fundaMEntal soBrE alquiMia.DE, E.M. 1, Silva, E. L. 2

1 Pio XII - Escola Pio XII (Rua Getúlio Vargas, 149, Bairro da conceição, Itabuna- Bahia), 2 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Vereador Olimpio Grande S/n centro, Itabaiana, Sergipe)

Palavras-chave: artefatos culturais contemporâneos, atividades lúdicas, ensino de ciências, alquimia, química

neste relato analisamos alguns artefatos culturais contemporâneos e como esses meios, juntamente com alguns livros didáticos de química, podem contribuir para as concepções equivocadas de estu-dantes do 9o ano do Ensino fundamental sobre alquimia.

0932-1 a aPrEndizaGEM dE ConCEitos CiEntífiCos Por alunos surdos: rEalidadE E PossiBilidadEsRIBEIRO, R. C. D.S. 1, Razuck, F. B. 2

1 UnB - Universidade de Brasília (Uniersidade de Brasília, Campus Darcy Ribeiro, Instituto de Química), 2 SEDF - Secre-taria de Educação do Distrito Federal (Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal)

Palavras-chave: surdez, processo de escolarização, possibilidades de aprendizagem

Este artigo busca debater a aprendizagem de conceitos de química com alunos surdos. a pesquisa envolveu observações e entrevistas. as análises indicam que a aprendizagem está relacionada a fato-res linguísticos, pedagógicos e subjetivos.

1096-1 anÁlisE dE uMa intErvEnção PEdaGóGiCa soBrE o ConCEito dE soluçõEs no ContEXto da dEfiCiênCia visualMACHADO, C.R. 1, ANNA BENITE 1, KARLA FIELD’S 1, WARLANDEI MORAIS 1, KAMYLLA CAVALCANTE 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (Campus Samambaia, IQ1 CEP: 74.001-970, caixa postal: 131, Goiânia - Goiás)

Palavras-chave: deficiência visual, Ensino de química, intervenção pedagógica, soluções

o trabalho envolve o ensino de soluções no contexto da deficiência visual. os resultados apontam que alunos dv’s podem organizar seus conhecimentos e desenvolverem autonomia quando apresen-tados ao mundo objetivo considerando suas especificidades.

1477-1 a EduCação inClusiva nos anais do EnPEC: 1997 - 2011.SOARES, S.P. 1, CAMPOS, Luciana Maria Lunardi 1,2

1 FC/ UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, CEP: 17033-360, Bauru, SP), 2 IBB/ UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Bairro: Distrito de Rubião Junior S/N, CEP: 18618-970 - Botucatu, SP)

Palavras-chave: ensino de ciências, educação inclusiva, EnPEC


os objetivos do trabalho foram identificar e analisar estudos sobre educação inclusiva apresentados em anais do EnPEC. Procurou-se os termos educação inclusiva, inclusão escolar, educação especial, ou que se referissem a uma deficiência específica.

056-PME-11T2 | Dia: 11 - 16h30 às 18h30Local: Bela Vista 2

0531-1 tEndênCias invEstiGativas Para o Ensino dE CiênCias: uMa ProPosta lú-diCa Para o Ensino da tEMÁtiCa aliMEntação.ALVES, R. 1, TANAKA A.L.D. 1, ANIC C.C. 1

1 IFAM - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AM (AV. SETE DE SETEMBRO, 1975 - CENTRO MANAUS/AM)

Palavras-chave: JoGo, aliMEntação, Ensino, aPrEndizaGEM

a proposta desenvolvida em uma escola pública de Manaus-aM teve por objetivo elaborar, confec-cionar e avaliar o jogo didático “Montando a Pirâmide alimentar”, que representa um adicional na compreensão e aprendizagem do conteúdo de alimentação. Priorizou-se, na confecção do jogo a utilização de materiais de baixo custo. o mesmo foi aplicado e avaliado por alunos do 8º ano do Ensi-no fundamental e por alunos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas do instituto federal de Educação, Ciência e tecnologia do amazonas (ifaM). os resultados indicaram uma grande receptivi-dade por parte dos alunos, auxiliando na compreensão do tema ”alimentação” e, consequentemente, na prática da alimentação saudável, além de oportunizar aos licenciandos do ifaM o contato e o despertar para uma forma diferente de ensinar.

0072-1 a saGa da físiCa: uM rPG CoMo EstratÉGia didÁtiCa no Ensino E aPrEn-dizaGEM dE História da físiCaDOS, R.P. 1, Rossano Dal-Farra 1

1 PPGECIM/ULBRA - PPG Ensino de Ciências e Matemática Univ. Luterana do Brasil (Av. Farroupilha, 8001 - Pr. 14, sl. 338 - 92450-900 Canoas, RS)

Palavras-chave: ensino de física, história da física, rPG, role-playing game, estratégia didática

investiga-se a eficácia do uso do rPG a saga da física como estratégia didática na disciplina História e Epistemologia da física em um curso de licenciatura em física. a análise das respostas sugere que os objetivos foram parcialmente atingidos.

0905-1 JoGo didÁtiCo E EstratÉGias EvolutivaMEntE EstÁvEisTHIAGO 1, Rogério F. de Souza 1, Mariana A. B. A. de Andrade 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380)

Palavras-chave: ensino de biologia, jogos didáticos, estratégias evolutivamente estáveis

a utilização de jogos como material didático é uma alternativa significativa para os processos de ensino e aprendizagem. Esse trabalho avaliou o desenvolvimento de um jogo sobre EEE com professores em formação.

0496-1 PrÁtiCa dos liCEnCiandos dE quíMiCa: uM olHar lúdiCo no Ensino dE tErMoquíMiCaRODRIGO 1, SILVA, Fabiana Roberta Gonçalves e 1, SOUZA, Cristiano Fagner de 1, CAPILLE, Willian Cezar 1, ALVES, L. A. F. 1, RICHTER, L. 1

1 UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (Rua Deputado Heitor de Alencar Furtado, 4900, CEP: 81280-340 - Curitiba - PR)

Palavras-chave: atividade lúdica, Jogos, química, termoquímica, licenciandos


Para incentivar o estudo da química foram desenvolvidos três jogos do conteúdo de termoquímica sendo estes aplicados em turmas de ensino médio. os jogos motivaram as turmas ao estudo, sendo uma ferramenta validada pelos licenciandos.

1267-1 JoGos dE Cartas no Ensino dE quíMiCa: dEsEnvolviMEnto dE uMa fErraMEn-ta didÁtiCa auXiliar no Ensino-aPrEndizaGEM soBrE a taBEla PEriódiCaDE, L. H.A. 1, Clarianna Matos 1, Luciana Westphal 1, Iuri Igarashi 1, Maikon Freitas 1, Henrique Rosati 1, Hugo Maggi 1, Wagner Martins da Silva 1, Maria Célia Martins 1, Palimécio Gimenes 1

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Rua Deputado Heitor de Alencar Furtado, 4900 - Curitiba, PR)

Palavras-chave: cartas, jogo, PiBid, química, tabela

a utilização de recursos didáticos criativos é apoiada pelos principais documentos norteadores da Educação no país, sendo fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento do interesse por parte dos alunos, principalmente no Ensino de química, que contempla diversos temas abstratos. a tabela Periódica, presente no currículo do 1ºano do EM, é um dos principais conteúdos, tendo isso em vista, bolsistas do PiBid - alunos da licenciatura em química - desenvolveram um jogo de cartas, de modo a auxiliar os alunos na assimilação deste conteúdo. o “tabe” é um jogo baseado no uno®, da Mattel, com basicamente as mesmas regras e algumas peculiaridades. Este artigo tem como obje-tivo analisar a construção do conhecimento dos alunos de uma escola estadual de Curitiba, utilizan-do um sistema de testes, antes e após a aplicação do jogo de cartas criado.

0658-1 Ensino EM BioCiênCias E saúdE: o EXEMPlo dE uMa atividadE lúdiCa so-BrE PErfil aliMEntarDOS, G.S. 1, LUZ,M.R.M.P 1, ALVES-OLIVEIRA,M.F. 3,1

1 FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz (Avenida Brasil, 4365 Manguinhos CEP:21040-900 Rio de Janeiro- Rio de Janeiro ), 2 FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz (Avenida Brasil, 4365 Manguinhos CEP:21040-900 Rio de Janeiro- Rio de Janeiro ), 3 UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ )

Palavras-chave: atividade lúdica, nutrientes, perfis alimentares

diante da transição nutricional que o Brasil tem vivenciado elaboramos um jogo didático denomina-do “na trilha dos nutrientes”, a partir das concepções dos alunos do 8º ano do Ensino fundamental a respeito de obesidade, dieta e alimentação.


0447-1 a utilização dE uMa sEquênCia didÁtiCa CoMo atividadE altErnativa Para a EduCação sEXualSILVEIRA, P.R. 1, Godinho, CS 1, Gonçalves, NC 1, Amaral, KD 1, Bontempo, GC 1

1 UFV - Universidade Federal de Viçosa (Av. P H Rolfs, s/n - Campus Universitário Viçosa - MG, 36570-000)

Palavras-chave: sexualidade, sequência didática, educação sexual, atividade alternativa

o trabalho analisou a utilização de debates e dramatização em uma sequência didática sobre a se-xualidade. a sequência constituiu em três oficinas que abordaram diferenças de gêneros,gravidez na adolescência e doenças sexualmente transmissíveis.


0422-1 Kit didÁtiCo “vErtEBrados fóssEis do rio GrandE do sul”: rElEvÂnCia E uso no EnsinoKUNDE, G. 1, Spadoni, M. 2,3, Farias, M. 2

1 UFRGS - Universidade Federal do Ro Grande do Sul (Av. Paulo Gama, 110 - Bairro Farroupilha - Porto Alegre - Rio Grande do Sul ), 2 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil (Avenida Farroupilha, 8001, Canoas, RS), 3 MCN/FZBRS - Museus de Ciêcias Naturais da Fundação Zoobotânica do RS (Av. Salvador França, 1427, Jardim Botânico, Porto Alegre, RS)

Palavras-chave: kit didático, paleontologia, museu de ciências naturais, educação em ciências

análise dos relatos fornecidos pelos solicitantes do kit didático “vertebrados fósseis do rio Grande do sul” desenvolvido pelo Museu de Ciências naturais da fundação zoobotânica do rio Grande do sul, incluindo público, receptividade e atividades.

0483-1 uMa avaliação soBrE a transPosição didÁtiCa E Motivação dE alunos dE Ensino MÉdio EM uMa fEira CiEntífiCa dE físiCaMAURÍCIO, J. 1, Camiletti, G. 1, SILVA, S. G. S. 1

1 UFES - Universidade Federal do EspÃ¬rito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514, Goiabeiras. VitÃ³ria, ES)

Palavras-chave: feira Científica, transposição didática, Motivação dos alunos

o artigo apresenta a avaliação de aspectos da realização de uma feira Científica de física desenvol-vida com alunos de Ensino Médio. foram avaliados aspectos da motivação e da transposição didática dos grupos de alunos que participarão da feira.

0922-1 ofiCinas PEdaGóGiCas: a EduCação não forMal dEntro dE uMa EsCola PúBliCaTEIXEIRA, P.Z. 1, QUEIROZ, G. R. P. C. 2, FALCÂO, D. 1

1 MAST - Museu de Astronomia e Ciências Afins (R. General Bruce, 586. São Cristóvão. Rio de Janeiro, RJ. CEP: 20921-030), 2 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (R. São Francisco Xavier, 524 - Maracanã, Rio de Janeiro - RJ, 20550-013)

Palavras-chave: oficina pedagógica, laboratório escolar, educação formal e não formal, ensino e aprendizagem, professores e alunos como protagonistas

o presente trabalho destaca a importância da aproximação, bem como apropriação de propostas, técnicas e metodologias comumente pertencentes à espaços de educação não formal, por escolas públicas do ensino básico.

1422-1 Ensino dE GEoCiênCias no Contra turno EsColarCORTE, D. D.L. 1, Silva, D.G. 1, Brandão, K. 1, Batista, D. 1, Saito, R.S. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Lago, 562)

Palavras-chave: geociências, contra turno, ensino fundamental, diculgação científica, recursos didáticos

na Escola de aplicação da fEusP, o programa Contra turno decifrando a terra se desenvolve para os alunos do ensino fundamental, com o objetivo de despertar o interesse por temas das Ciências da terra e ampliar os espaços de estágios supervisionados.

1716-1 EduCação sEXual: uMa ProPosta dE intErvEnção soBrE CaraCtErEs sE-Xuais sECundÁriosFRANZÃO, J. A. K. 1, Stadler, R. C. L. 2, LIMA, S. A. 3

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Ponta Grossa ( Avenida Monteiro Lobato, s/n, km 04 - Jardim Carvalho Ponta Grossa - PR 84016-2), 2 UTFPR - UniverUniversidade Tecnológica Federal do Paraná - Ponta Gro ( Ave-nida Monteiro Lobato, s/n, km 04 - Jardim Carvalho Ponta Grossa - PR 84016-2), 3 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - C. Ponta Grossa (Av Monteiro Lobato, s/n - Km 04 CEP 84016-210 - Ponta Grossa - PR )

Palavras-chave: caracteres sexuais, adolescência, sexualidade


Essa pesquisa discutiu as diferenças fisiológicas e comportamentais entre os sexos feminino e mascu-lino na adolescência sob a visão dos alunos do sexto ano de uma escola pública.

1623-1 aulas dE CaMPo: uMa EstratÉGia dE Ensino nECEssÁria?Hencklein, F. A. 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Bauru/SP)

Palavras-chave: trabalho de campo, motivação, atividade extraclasse

neste trabalho objetivou-se investigar os aspectos que favorecem e dificultam o uso de atividades extraclasse na discussão a respeito da ação antrópica sobre o meio ambiente, mediante as opiniões de professores de diferentes áreas do conhecimento. 058-EA1-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Turquesa 1

0436-1 aProPriaçõEs na aPrEndizaGEM dos ConCEitos dE EColoGia Por MEio da transCofiCação da rEPrEsEntação 3d Para a vErBalREGINA, C. 1, LABURÚ, C. E. 1

1 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (Rodovia Celso Garcia Cid, PR 445 Km 380, Campus Universitário Londrina - PR), 2 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 | Campus Universitário)

Palavras-chave: aProPriação, EquilíBrio EColóGiCo, MúltiPlas rEPrEsEntaçõEs

a pesquisa elaborou uma proposta multimodal acompanhada da transcodificação, com o objetivo de descrever as apropriações dos conceitos de ecologia. assim, os estudantes realizaram a transcodifica-ção da representação 3d para a verbal escrita.

0868-1 os rEGistros sEMiótiCos EM aulas dE quíMiCa do Ensino MÉdio E a aPrEndizaGEM siGnifiCativaJOSÉ, C. 1, Maria Guiomar Carneiro Tommasiello 1,1, Joaquim Bernardino Lopes 2

1 UNIMEP - Universidade Metodista de Piracicaba (Rodovia do Açúcar, km 156 (SP-308). Piracicaba - SP), 2 UTAD - Universidade Trás-os-Montes e Alto Douro (Apartado 1013, 5001-801 Vila Real, Portugal)

Palavras-chave: ensino médio, ensino de química, narração multimodal, registros semióticos

o estudo objetivou a identificação e compreensão dos registros semióticos utilizados em aulas de química. a análise das narrações Multimodais apontou a existência de diversos registros semióticos, porém a conversão entre registros foi pouco explorada

0877-1 Estudo das rEPrEsEntaçõEs visuais EM quEstõEs dE quíMiCa dos EXaMEs vEstiBularEs dE univErsidadEs PúBliCas do Estado dE são PauloSILVA, J.D. 1, Guilherme Andrade Marson 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Universitária,CEP:05508-900.São Paulo-SP), 2 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Universitária,CEP:05508-900.São Paulo-SP)

Palavras-chave: vestibular, análise de questões, imagem, representações visuais

o trabalho aborda o uso das representações visuais em questões de química de exames vestibulares de 5 grandes universidades públicas Paulistas,com análise do tipo de imagem presente e sua relação com as competências e habilidades propostas nos PCn’s


0953-1 GEstiCulação CoMo rECurso sEMiótiCo Para idEntifiCação dos siGnifi-Cados Construídos no laBoratório dE quíMiCaCOCCO-SALVADEGO, W. N. 2,1, LABURÚ, C. E. 2

1 CEAT - COL. EST. ANTONIO TORTATO - EMN (PARANACITY - PR), 2 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (LONDRINA - PR)

Palavras-chave: GESTICULAÇÃO, SEMIÓTICA, SIGNIFICADOS, LABORATÓRIO, QUÍMICA

Pretende-se com as categorias indicial, icônica e simbólica, com base numa leitura de Pierce e Buys-sens, analisar as gesticulações dos estudantes no laboratório de química contribuindo para o ensino e aprendizagem das Ciências. 0547-1 o ConHECiMEnto dos alunos do Ensino fundaMEntal i soBrE MiCro-

-orGanisMos, aniMais E Plantas a Partir do uso dE analoGiasCastro 1, BEJARANO 1

1 UNEB - UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (RUA JOÃO GUIMARÃES, S/N-SÃO FRANCISCO-XIQUE-XIQUE-BA)

Palavras-chave: analogia estrutural, analogia funcional, micro-organismos, animais, plantas

Esse artigo analisa os conhecimentos espontâneos e/ou científicos dos estudantes (faixa etária de 7 a 11 anos) sobre micro-organismos, animais e plantas, a partir do uso de analogias estrutural e funcional nas séries iniciais, no período 2009-2012.

0304-1 os liMitEs E as PossiBilidadEs do uso dE analoGias no Ensino do tEMPo GEolóGiCoAZEVEDO, R.C. 1, Teixeira, B.S. 3, Motokane, M.T. 2

1 PIEC-USP - Programa Interunidades em Ensino de Ciências USP (Rua do Matão, Travessa R, 187 - Cidade Universi-tária, São Paulo), 2 FFCLRP-USP - Faculdade de Filosofia, CIências e Letras de Ribeirão Preto (Av. Bandeirantes, 3900 - Ribeirão Preto -SP), 3 CUBM - Centro Universitário Barão de Mauá (R. Ramos de Azevedo, 423 - Subsetor Leste 2 Jd Paulista, Ribeirão Preto)

Palavras-chave: tempo geológico, analogias, Evolução biológica, Ensino de Ciências

discute-se o uso de analogias no ensino do tempo geológico, que é um dos conceitos centrais da teoria evolutiva. Conclui-se que apesar de potencialmente úteis, as analogias não são suficientes para superar as dificuldades dos alunos neste assunto.

059-EA1-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00

Local: Turquesa 2

0577-1 PEdaGoGia HistóriCo-CrítiCa E sistEMa dE CoMPlEXos tEMÁtiCos: Bus-Cando ConvErGênCias no Ensino dE CiênCiasMELO, M. B.D. 1, SILVA, J.L.P. 1, MORADILLO, E.F. 1

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Instituto de Química - Campus Ondina)

Palavras-chave: ensino de química/ciências, pedagogia histórico-crítica, sistema de complexos temáticos

Mostramos o vínculo entre a organização e a abordagem de ensino na licenciatura em Educação do Campo/ufBa, através do sistema de Complexos (PistraK, 2008) e a Pedagogia Histórico-Crítica (saviani, 2008), baseado no materialismo histórico dialético.


0466-1 a Motivação Para aPrEndEr CiênCias CoMo Produção suBJEtiva insEri-da na Cultura CiEntífiCa EsColar MOYSÉS, J. 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, 1 (Núcleo Universitário) - 66075-900 Belém PA - Brasil)

Palavras-chave: cultura escolar, motivação, subjetividade

a motivação para aprender ciências não depende exclusivamente da estratégia de ensino. É uma produção subjetiva, construída pelo estudante em suas interações com outros membros da cultura científica escolar, a partir de suas experiências anteriores.

1005-1 Ensino dE CiênCias na EduCação infantil: uM PanoraMa a Partir do EnPEC BORGES, D. L. C. de J. 1, STRIEDER, R. B. 2

1 UCB - Universidade Católica de Brasília (Campus I - QS 07 Lote 01 EPCT, Águas Claras - CEP: 71966-700), 2 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília - CEP 70910-900 )

Palavras-chave: Educação infantil, Ensino de Ciências, EnPEC

o objetivo deste trabalho é investigar como o Ensino de Ciências tem sido discutido a nível de Edu-cação infantil. foi feito um levantamento de trabalhos sobre o assunto nas atas dos oito EnPEC´s já realizados, correspondendo a 14 anos de pesquisas.

0103-1 o lEvantaMEnto PrEliMinar: rEdirECionaMEnto Para a aPrEndizaGEM ProBlEMatizadora EM CiênCiasSILVA, WALESKA MELO 1, GOBARA, S.T. 1

1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitária- Universitário CEP:79070 900 Campo Grande- MS), 2 UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (CIDADE UNIVERSITÁRIA-UNIVERSITÁRIO CEP: 79070 900 CAMPO GRANDE-MS)

Palavras-chave: dengue, Problematização, levantamento preliminar

a pesquisa foi baseada em freire e no teatro-fórum de Boal. o objetivo foi verificar os problemas da comunidade por meio de pesquisas, da aplicação de questionários e entrevistas. Concluiu-se que a comunidade reconhece a dengue como um problema.

0708-1 o Ensino dE CiênCias naturais EM sala dE aula no Ensino fundaMEntalAPARECIDA, V. 1, Gattass, Leila Valderez Souza 1, GONÇALVES, GUACIRA ARAUJO 1, Rodrigues, Luiz 1

1 UNEMAT - UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO (CAMPUS JANE VANINI- CÁCERES), 2 UNEMAT - UNIVERSI-DADE DO ESTADO DE MATO GROSSO (CAMPUS JANE VANINI- CÁCERES), 3 UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso (Campus Jane Vanini), 4 UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso (Cmpus Jane Vanini)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, Práticas Pedagógicas, formação de Professores.

abordamos os assuntos sobre o conceito de Botânica, e posteriormente a pesquisa foi realizada a partir das propriedades da Banana, por ser uma das frutas mais apreciadas pelos entrevistados.

060-EA2-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Ametista 1

1011-1 as ilustraçõEs soBrE tEias E CadEias aliMEntarEs CoMo forMadoras dE ConCEitos EColóGiCos EM livros didÁtiCos dE Ensino fundaMEntalCORDIOLI, B. 1, CARVALHO, Fabiana Aparecida de 1,1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo, 5.790 - Jd. Universitário - Maringá - Paraná - Brasil)

Palavras-chave: livro didático, cadeia e teia alimentar, ensino de ciências


as ilustrações são efeitos didáticos e explicativos dos conceitos que podem enriquecer a aprendiza-gem. Esta pesquisa analisa o conteúdo de “Cadeias e teias alimentares” difundidos nas ilustrações dos livros didáticos do 6º ano do ensino fundamental.

1066-1 as tEorias iMPlíCitas dE aPrEndizaGEM dos EstudantEs/Bolsistas do Curso dE CiênCias BiolóGiCas do ProGraMa instituCional dE Bolsa dE iniCiação à doCênCia - PiBidJACQUES, T.R. 1, FARIAS 2

1 UNIVATES - Centro Universitário UNIVATES (Rua Avelino Tallini, 171 | Bairro Universitário - Lajeado/RS - CEP 95900-000), 2 ULBRA-Canoas - Universidade Luterana do Brasil (Av. Farroupilha, 8001/ Bairro São José - Canoas/RS - CEP 92425-900 )

Palavras-chave: teorias implícitas de aprendizagem, PiBid, Ciências Biológicas, licenciatura

Esta pesquisa buscou investigar as teorias implícitas de aprendizagem de alunos do curso de Biologia, vinculados ao PiBid. utilizou-se o método quali-quantitativo. os resultados sugerem um olhar mais reflexivo e crítico na condução do programa.

1029-1 o PaPEl das iMaGEns EM MoviMEnto no Ensino dE BioloGia na EduCação dE adultosARAÚJO, S.P. 1, Carneiro, M.H.S. 2

1 IFG - INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS (Rua São Bartolomeu s/ nº Vila Esperança - Luziânia - GO), 2 UNB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro, S/N - Asa Norte - Brasília - DF)

Palavras-chave: ensino de ciências, educação de adultos, entomologia

Pensando no potencial pedagógico das imagens, nos propusemos a analisar a contribuição dos docu-mentários produzidos para fins educativos, na compreensão dos conceitos relativos à Entomologia, em atividades no Ensino Médio da Educação de adultos.

1451-1 aPliCação E tEstE dE uMa sEquênCia didÁtiCa soBrE sistEMa sanGuínEo aBo no Ensino MÉdio dE BioloGiaALVES, S. 1, COSTA, I.A.S 1, SILVA, M. F 2

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Cxa Postal 1524 Campus Universitário lagoa nova,CEP:59078-900 Natal-RN - Brasil.), 2 Lourdes Guilherme - Escola Estadual Lourdes Guilherme (Rua São Miguel dos Caribes, s/n, Con-junto Jíqui - Neópolis, Zona Sul do Natal/RN)

Palavras-chave: jogo didático, sequência didática, sistema sanguíneo aBo, situação-problema

visando promover a aprendizagem do conteúdo de herança do grupo sanguíneo aBo, uma sequência de ensino, composta de cinco etapas, foi elaborada e aplicada com alunos do terceiro ano do ensino médio, fazendo a mediação entre a prática e a teoria.

1706-1 sEquênCia didÁtiCa E forMação dE ConCEitos: Estudando o CiClo CElularBRAYNER, F.M. 1, CARNEIRO-LEÃO A.M.A 1, JÓFILI Z.M.S 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (RUA DOM MANOEL DE MEDEIROS S/N DOIS IRMÃOS RECIFE/PE CEP 52171-900), 2 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (RUA DOM MANOEL DE MEDEIROS S/N DOIS IRMÃOS RECIFE/PE CEP 52171-900), 3 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (RUA DOM MANOEL DE MEDEIROS S/N DOIS IRMÃOS RECIFE/PE CEP 52171-900)

Palavras-chave: ciclo celular , ensino de biologia, formação de conceitos, grupos cooperativos, sequência didática

o estudo visou validar uma sequência didática envolvendo o conceito de ciclo celular com estudantes do Ensino Médio. os resultados apontam que a sequência proposta facilitou sua compreensão ao propiciar a relação entre os mundos macro e micro.


1723-1 rElaçõEs EntrE astronoMia E tECnoloGia: ContriBuiçõEs dE uMa sEqu-ênCia didÁtiCa Para a PErCEPção da Cidadania CósMiCa Por alunos do Ensino fundaMEntalROSANA 1, Narjara Zimmermann 2

1 EEPMPS - E. E. Prof.ª Margarida Paroli Soares (R.Túlio Taques de Lemos, s/nº, Limeira, SP), 2 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (R. João Pandiá Calógeras, nº 51, Campinas, SP)

Palavras-chave: sequência didática, ensino de ciências, astronomia, tecnologia, cidadania cósmica

Esta pesquisa analisa as contribuições da aplicação de uma sequência didática em uma turma de oitavo ano do Ensino fundamental, com enfoque na relação entre astronomia e tecnologia, na am-pliação da percepção dos alunos quanto à cidadania cósmica.


0564-1 o EstÁGio oBriGatório CoMo EsPaço CoMPartilHado Para o EnfrEnta-MEnto dE situaçõEs inusitadas quE EMErGEM da PrÁtiCa doCEntEASSIS, D.D. 1, LIMA, M.E.C.C. 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha - Belo Horizonte - MG)

Palavras-chave: atividade investigativa, formação de professores, Ensino de química

o presente estudo, referenciado na metodologia de pesquisa narrativa, busca analisar o desenvol-vimento de uma atividade investigativa no âmbito do estágio de ensino, buscando compreender a singularidade deste na formação docente.

0611-1 iMPliCaCionEs dE la Historia dE la tEoría dE la EvoluCión En la forMa-Ción dE MaEstros. anÁlisis dE PlanEs dE Estudio En Cursos dE forMaCi-ón dE ProfEsorEs dE BioloGía.PEÑALOZA, G. 1, MOSQUERA, C. 1

1 UDFJC - UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS (AV. CIUDAD DE QUITO No. 64 - 81. Bogotá, D.C. Oficina 305 (Doctorado Interinstit), 2 UDFJC - UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS (AV. CIUDAD DE QUITO No. 64 - 81. Bogotá, D.C. Of. 305)

Palavras-chave: forMaCion dE MaEstros, tEoría dE la EvoluCión, Historia, EnsEñanza

El artículo presenta un análisis de los planes de estudio de dos programas de licenciatura en Biología en Colombia (orientados a la formación de profesores de biología) y los contenidos de los cursos de evolución biológica mediante una revisión de los objetivos, contenidos temáticos y bibliografía. El análisis se desarrolla a partir de unas consideraciones iniciales sobre la importancia de la inclusión de la historia y la filosofía en la formación de maestros. Para esto se realiza una breve reseña de la historia de la teoría de la evolución que se concentra en dos aspectos: en la génesis de la teoría de la evolución biológica y en su recepción. se destacan momentos y aspectos que ilustran la importancia de la perspectiva histórica y filosófica.

0394-1 uM olHar na liCEnCiatura EM CiênCias: invEstiGando CrEnças dos Pro-fEssorEs EM forMação soBrE naturEza da CiênCia E rElaçõEs Ctsa.ANGELINA, E. 1, Rangel,F.O. 1, Cerqueira Leite,L.O. 2

1 UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (R.Antonio Doll de Moraes, 105 - Diadema/SP), 2 PUC - SP - Pontifícia Universidade Católica - São Paulo (Cx Postal 2419 Cep:01060-970 São Paulo/SP)

Palavras-chave: crenças, conhecimento científico, CTSA, formação de professores


desenvolvido no curso Ciências licenciatura da unifEsP, visou traçar diagnóstico das crenças dos discentes sobre natureza do conhecimento científico e relações Ctsa. a reflexão sobre os resultados favorecerão atividades com professores em formação.

0155-1 ModElos CiEntífiCos E suas rElaçõEs: noçõEs dE ProfEssorEs da ÁrEa dE BioCiênCias BETTINA 1, BATISTA, Irinéa de Lourdes 1, CORRÊA, Maria Lúcia 1, SALVI, Rosana Figueiredo 1, BASTOS, Vinícius Colussi 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, Pr 445 Km 380 )

Palavras-chave: natureza da Ciência, modelos científicos, formação de professores

as discussões a respeito da natureza da Ciência devem estar presente na formação de professores. o objetivo deste artigo foi o de investigar as noções de professores a respeito das possíveis contribui-ções dos modelos para a teorização científica.

0141-1 ProfEssorEs da ÁrEa dE HuManas E suas noçõEs aCErCa dE ModElos CiEntífiCosAUGUSTO, M. 1, SALVI, ROSANA FIGUEIREDO 1, BATISTA, IRINÉA DE LOURDES 1, LIMA, DÉBORA RAQUEL SARMENTO 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - Pr 445 Km 380. Cx. Postal 10.011 - CEP: 86057-970), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - Pr 445 Km 380. Cx. Postal 10.011 - CEP: 86057-970), 3 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - Pr 445 Km 380. Cx. Postal 10.011 - CEP: 86057-970), 4 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - Pr 445 Km 380. Cx. Postal 10.011 - CEP: 86057-970), 5 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - Pr 445 Km 380. Cx. Postal 10.011 - CEP: 86057-970)

Palavras-chave: formação de professores, interdisciplinaridade, natureza da Ciência, teorias e modelos científicos

o presente estudo discute e investiga noções acerca de modelos científicos a partir de um questioná-rio aplicado em um curso de extensão voltado para professores da rede pública do Estado das áreas de Geografia, História e Pedagogia.

0522-1 asPECtos EPistEMolóGiCos da CoMuniCação na EduCação EM CiênCias PEIXOTO, D. 1, Peixoto, M. A. N. 2, Barbosa, I. dos S. 1

1 UEA - Universidade do Estado do Amazonas (Escola Normal Superior, Av. Djalma Batista, nº 2470 ), 2 IFSULDEMINAS - Inst Fed de Educação, Ciência e Tec. do Sul de Minas Gerais (Estrada do Aeroporto 1730 JD Aeroporto )

Palavras-chave: Educação em Ciências, formação de professores, linguagem e comunicação

o artigo traz reflexões sobre a epistemologia que subjaz à linguagem e à comunicação presentes nos processos de ensino e aprendizagem circunscritos à formação inicial de professores.discute como o discurso pedagógico permeia os ambientes de ensino

062-FP2-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00

Local: Safira 1

0814-1 a EsCrita na forMação aCadêMiCo-Profissional dE ProfEssorEs: aPrEn-dizaGEns Construídas nas rodas do PiBid/quíMiCa DE, F.M. 1, DORNELES, Aline 2

1 CMPA - Colégio Militar de Porto Alegre (Av. José Bonifácio, 363. Bairro Farroupilha. Porto Alegre/RS), 2 FURG - UNI-VERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE (Av. Italia Km.8 - Carreiros, Rio Grande - RS, 96201-900)

Palavras-chave: escrita narrativa, formação acadêmico-profissional, roda de formação.


Este trabalho analisa as histórias de sala de aula de química narradas no Programa institucional de Bolsa de iniciação à docência (PiBid) e suas contribuições para a formação acadêmico-profissional de professores.

0966-1 forMação iniCial dE ProfEssorEs: ConCEPçõEs E rEsistênCias dE EstaGi-Ários EM uMa PErsPECtiva ProBlEMatizadoraCARNEIRO, V. 1, Soares, M.H.F.B. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (Câmpus Samambaia (Câmpus II), Goiânia - Go), 2 UFG - Universidade Federal de Goiás (Câmpus Samambaia (Câmpus II) - Prédio da Reitoria CEP:74001-970 - Caixa Postal: )

Palavras-chave: formação de professores, estagiário, problematização

o ensino de química pode formar cidadãos. abordamos as resistências de estagiários da licenciatura em química frente à problematização. Com abordagem qualitativa e entrevista semi-estruturada, os estagiários apresentaram a concepção bancária.

0696-1 a BusCa PEla EXPEriênCia forMativa no EstÁGio CurriCular dE uMa li-CEnCiatura EM CiênCias BiolóGiCas: anÁlisE dE uMa ProPostaSOARES, M. N 1,2,2, DINIZ, R. E. S 2, CARVALHO, W. L. P 1,2,2

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB - Campus de Jequié - Rua José Moreira Sobrinho, s/n - Jequiezinho Jequié), 2 UNESP/Campus Bauru - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 Bairro Vargem Limpa Bauru, São Paulo ), 3 UNESP/Campus Bauru - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 Bairro Vargem Limpa Bauru, São Paulo )

Palavras-chave: estágio curricular, experiência formativa, formação de professores de biologia, teoria crítica

o objetivo desta pesquisa foi investigar as limitações e contribuições da aproximação do concei-to de experiência formativa por parte de licenciandos de Biologia, a partir de uma proposta de estágio curricular.

1101-1 forMação iniCial dE ProfEssorEs dE CiênCias: rEGistros dE EstudantEs EM EstÁGioSANGOI, D. 1, Magda Schmidt 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima nº 1000 - Cidade Universitária - B: Camobi - Santa Maria/RS)

Palavras-chave: diário de aula, formação inicial de professores, registros formativos

o estudo em questão relata como foi, e está sendo, o uso dos diários de aula por estagiários do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da ufsM(rs) e como esse instrumento está auxiliando na formação desses futuros professores.

1143-1 o diÁrio dE Bordo CoMo fErraMEnta dE rEflEXão durantE o EstÁGio CurriCular suPErvisionado do Curso dE CiênCias BiolóGiCas da univEr-sidadE Estadual dE santa Cruz - BaHiaDIAS, V. B. 1, PITOLLI,A.M.S. 1, PRUDÊNCIO,C.A.V 1, OLIVEIRA,M.C.A de 3

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Jorge Amado, Km 16, Salobrinho, Ilhéus-Bahia, CEP 45662900)

Palavras-chave: diário de bordo, formação inicial, estágio curricular supervisionado

o trabalho discute a importância do diário de Bordo como instrumento de reflexão da prática do-cente durante o Estágio supervisionado de alunos da licenciatura em Ciências Biológicas da univer-sidade Estadual de santa Cruz.


0742-1 aPrEndizaGEns doCEntEs dE futuros ProfEssorEs dE quíMiCa rEvEladas EM narrativas rEflEXivasVOLANTE, D.A. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Via Washington Luiz, Km 235 - Caixa Postal 676)

Palavras-chave: formação de professores, narrativas reflexivas, química

Este texto tem por objetivo apontar aprendizagens docentes, reveladas nas narrativas reflexivas de futuros professores de química, tais como habilidades para gestão da sala de aula e uso de diferentes saberes diante das situações que surgem.

063-FP2-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00

Local: Safira 2

0982-1 CaraCtErístiCas do sEr ProfEssor: uMa anÁlisE das rEPrEsEntaçõEs so-Ciais dE Graduandos dE quíMiCa, físiCa E CiênCias BiolóGiCasDE, W.S. 1, ACÁCIO ALEXANDRE PAGAN 2, ELIANA MIDORI SUSSUCHI 2

1 IFS - INSTITUTO FEDERAL DE SERGIPE - CAMPUS Nª SENHORA DA GLÓRIA (Rodovia Juscelino Kibitscheck (Parque de Exposições João de Oliveira Dantas)), 2 UFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE - CAMPUS SÃO CRISTOVÃO (Av. Marechal Rondon, s/n Jardim Rosa Elze)

Palavras-chave: sEr ProfEssor, rEPrEsEntaçõEs soCiais, CatEGorias

a pesquisa é um recorte acerca das representações sociais sobre ser professor, de de licenciandos em química, física e Ciências Biológicas, a partir da análise de conteúdo das falas presentes na categoria Características do ser professor.

1037-1 ContriBuiçõEs do PiBid à Construção da idEntidadE E dE saBErEs do-CEntEs dE futuros ProfEssorEs dE CiênCiasMAXWELL 1, Massena, Elisa 1, Brito, Luisa 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rod. Jorge Amado, km 16, DCET, Salobrinho - Ilhéus/BA)

Palavras-chave: formação inicial de professores, Professores de Ciências, identidade Profissional, saberes docen-tes, PiBid

o estudo avaliou as contribuições do PiBid para a construção da identidade e dos saberes docentes de discentes dos cursos de licenciatura em Biologia, física e química da uEsC e que participam do Programa como bolsistas.

1059-1 o ProfEssor dE CiênCias EM forMação: PErsPECtivas Profissionais dE EstudantEs dE CiênCias BiolóGiCas liCEnCiatura da univErsidadE Esta-dual do oEstE do ParanÁ - unioEstE - CaMPus dE CasCavElBÄR, M. V. 1, CASTRO, L. P. Vieira 1,1, MALACARNE, V. 1,3

1 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 1.619 Caixa Postal 701 Jardim Universitá-rio - Cascavel/PR), 2 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 1.619 Caixa Postal 701 Jardim Universitário - Cascavel/PR), 3 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 1.619 Caixa Postal 701 Jardim Universitário - Cascavel/PR)

Palavras-chave: Perspectivas de atuação, atuação profissional, licenciado, Ciências Biológicas

Este trabalho busca conhecer a opinião dos alunos do curso de Ciências Biológicas licenciatura da universidade Estadual do oeste do Paraná - unioEstE, Cascavel/Pr, quanto as suas perspectivas em relação à atuação docente depois de formado.


1168-1 rElaçõEs EntrE CurríCulo da liCEnCiatura E idEntidadE doCEntE: uM olHar soBrE uM Curso dE CiênCias BiolóGiCasDE, M. M.M. 1, ALLAIN, L.R. 2

1 UNIFAL-MG - Universidade Federal de Alfenas (Rua Gabriel Monteiro da Silva, 700, Centro, Alfenas - MG), 2 UFVJM - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, (Campus II Rodovia BR-367, Diamantina, MG)

Palavras-chave: identidade docente, formação de professores de biologia, currículo, expectativa profissional

neste trabalho buscamos relacionar as representações sobre a docência entre licenciandos e o cur-rículo de um curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública federal. Para isso, desenvol-vemos em 2012 uma pesquisa transversal com licenciandos matriculados em diferentes períodos do curso, na qual coletamos informações sobre sua expectativa profissional pregressa e atual, as repre-sentações que faziam sobre a docência ao ingressarem no curso e no momento da coleta de dados, e a avaliação que fazem do curso de licenciatura. a análise dos resultados apontou que a maioria dos licenciandos não tem expectativa de seguir carreira como professor da Educação Básica. a avaliação que fazem do curso permitiu identificar fragilidades no currículo, dentre as quais destacam-se a de-sarticulação entre teoria e prática e disciplinas pedagógicas e específicas, a falta de clareza quanto ao perfil do egresso do curso e o despreparo de parte do corpo docente na tarefa de formar professores.

1097-1 PErsPECtivas EM rElação à doCênCia na forMação iniCial dE liCEnCiatu-ra EM quíMiCa dE uMa univErsidadE PúBliCaDOS, J. M.C. 1, OLIVEIRA, B. R. M. 1, KIOURANIS, N. M. M. 1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Avenida Colombo, 5790, Maringá - PR)

Palavras-chave: formação inicial de Professores, química licenciatura, ser Professor

Este trabalho resulta de uma pesquisa realizada com 80 licenciandos de química para identificar as visões dos estudantes acerca do que é ser professor. os resultados indicam que os mesmos pretendem seguir carreira docente, mesmo frente aos desafios.

0734-1 a EsColHa da Profissão ProfEssor - uMa História EnvolvEndo o PassadoSANTOS, M. 2, TAVARES, D. 2, FREITAS, D. 2

2 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luiz, km 235 - Monjolinho - CEP: 13565-905 - São Carlos, SP)

Palavras-chave: formação de professores, escolha de carreira, história de vida

a partir das narrativas de história de vida de licenciandos da área de Ciências da natureza de uma universidade pública, buscamos entender os fatores que influenciaram a escolha pela docência e a colaboração do curso de graduação nesta escolha.

064-FP3-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Turmalina

1256-1 Construção dE indiCadorEs na diMEnsão rEndiMEnto Para Cursos dE for-Mação Continuada dE ProfEssorEs EM aMBiEntEs virtuais dE aPrEndizaGEMOLIVEIRA, W.D. 1, Marcelo Giordan 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308, CEP 05508-040 - Cidade Universitária-São Paulo/SP), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308, CEP 05508-040 - Cidade Universitária-São Paulo/SP)

Palavras-chave: Construção de indicadores, Educação a distância, formação continuada


neste trabalho são apresentados os primeiros resultados na forma de indicadores de um estudo quantitativo em andamento do curso de especialização em ensino de Ciências oferecido pela usP em parceria com a rede são Paulo de formação docente - rEdEfor.

1356-1 o EstÁGio vinCulado à PEsquisa na forMação iniCial dE ProfEssorEs dE CiênCiasDE, E.S. 1, GHEDIN, E. 2, VALIM, T. 3

1 UEA - Universidade do Estado do Amazonas (Av. Djalma Batista, 2475), 2 UERR - Universidade Estadual de Roraima (Rua. Sete de Setembro, 231 - Canarinho - 69306530 - Boa Vista-RR), 3 UFPA - Universidade Federal do Pará (Av. Augusto Correa, nº 01 - NPADC)

Palavras-chave: formação de professores, Estágio com pesquisa, Educação científica, Ensino de ciências

Este trabalho resulta da pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar a contribuição do estágio vinculado à pesquisa às necessidades de uma educação científica na formação inicial de professores.

1233-1 a idEntidadE dos futuros ProfEssorEs dE CiênCias E BioloGia: a liCEn-Ciatura (ainda) dEsPrEstiGiadaCARDOSO, T.A. 1, BONTEMPO, G. C. 1, GOMES, I. J. M. T 1, ARAÚJO, J. M. 1, TAVARES, M. G. 1

1 UFV - Universidade Federal de Viçosa (Departamento de Biologia Geral, UFV, sala 242B, CEP 36570-000)

Palavras-chave: licenciatura, ciências biológicas, perfil dos discentes

o presente trabalho caracteriza o contexto em que se insere a licenciatura em Ciências Biológicas (in-tegral e noturno) na universidade federal de viçosa, baseado no perfil e na percepção dos discentes, identificando o desprestígio da modalidade.

1621-1 PrÁtiCa dE Ensino E EstÁGio suPErvisionado CoMo PartiCiPação EM CoMuni-dadE dE PrÁtiCa: EXaMinando uMa ProPosta Para liCEnCiaturas EM CiênCiasE, C. D. A.S. 1, EL-HANI, C.N. 2

1 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (AV. Transnordestina, S/N, Feira de Santana-BA, Caixa Postas 252 e 294, ), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Barão de Geremoabo, 147 - IB, Campus de Ondina CEP: 40170-290 Salvador - Ba)

Palavras-chave: Prática de ensino, estágio supervisionado, comunidades de prática, grupos colaborativos de pesquisa, formação de professores de ciências

são apresentados argumentos a favor de um modelo de organizar a prática de ensino e os estágios supervisionados como experiência de participação dos estudantes de licenciatura em ciências em comunidades de prática e grupos colaborativos de pesquisa.

1626-1 ContriBuiçõEs dE uM ProGraMa dE Pós-Graduação EM Ensino dE Ciên-Cias Para a forMação dE ProfEssorEs da EduCação suPErior: a quEstão dos forMadorEs dE forMadorEsFREITAS, A.D. 1, TEODORO BISPO, Caio César 1, BASTOS, H.F.B.N. 1, FERREIRA, H.S. 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (R. Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos Recife)

Palavras-chave: formação de professores, Educação superior, Pós-Graduação, teoria dos Construtos Pessoais, observatório da Educação

Este trabalho apresenta uma síntese de uma pesquisa de dissertação desenvolvida durante o curso de mestrado realizado no Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências da universidade federal rural de Pernambuco (PPGEC-ufrPE). a pesquisa teve como objetivo compreender algumas das con-tribuições do curso de mestrado oferecido pelo PPGEC-ufrPE para a formação de professores que


atuam como formadores de professores. Para isso, analisou-se a relação entre a concepção de forma-ção de professores que alguns profissionais egressos do PPGEC-ufrPE que atuam como formadores possuem e a formação oferecida a esses profissionais pelo programa. tendo como referencial teórico--metodológico principal a teoria dos Construtos Pessoais de George Kelly, foi possível verificar que o curso de mestrado contribuiu para a ampliação e complexificação da concepção de formação de professores dos sujeitos pesquisados, bem como para o aumento do escopo de relações estabelecidas por esses profissionais entre os vários aspectos que caracterizam essa formação.

1698-1 EstÁGio suPErvisionado dE oBsErvação E HaBilidadEs dE Ensino do ProfEssor - Mudança na visão dE liCEnCiandos EM físiCa soBrE o traBalHo doCEntEBRAGATTO, S.L. 1, SOUZA FILHO, M. P. 2

1 UFRB/CFP - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (Av. Nestor de Melo Pita, n. 535, Centro, Amargosa/BA, Bra-sil. CEP: 45.300-000), 2 UNESP/FCT - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Rua Roberto Simonsen, 305, CEP: 19060-900 - P. Prudente, SP)

Palavras-chave: formação de professores, Estágio de observação, Habilidades de ensino do professor

Este trabalho objetivou avaliar se uma disciplina de Prática reflexiva do Ensino de física i foi profícua em fazer os graduandos apreenderem habilidades de ensino do professor e se isto propiciou mudança na concepção deles sobre o ser professor.

065-HFS-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Topázio

0151-1 a dinÂMiCa da CiênCia EM artiGos dE divulGação CiEntífiCa da rEvista PEsquisa faPEsPDE, J. R.S. 1

1 UNIFEI - Universidade Federal de Itajubá (Av. BPS, s/n, CEP 37500-903, Itajubá-MG)

Palavras-chave: texto de divulgação científica, sociologia da ciência, educação científica, Bruno latour

objetivou-se identificar, com base na sociologia da ciência de Bruno latour, elementos da prática da ciência em artigos de divulgação científica da revista Pesquisa faPEsP. aspectos da construção social da ciência são evidenciados nos artigos.

0620-1 uMa aBordaGEM CrítiCa Para a História da CiênCia EM ProGraMas dE divulGação CiEntífiCa na tElEvisãoSCHMIEDECKE, W. G. 1,2, Porto, P. A. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Trav. R, 187), 2 IFSP - Instituto Federal de São Paulo (Rua Pedro Vicente, 625)

Palavras-chave: História da Ciência, narrativas históricas, programas de televisão

a partir da análise de dois programas televisivos de divulgação científica, apresentamos uma breve revisão dos critérios historiográficos necessários para a utilização da História da Ciência em confor-midade com os objetivos educacionais atuais.

0573-1 ModElos atÔMiCos EM livros didÁtiCos dE quíMiCa do PnlEM 2012: uMa anÁlisE qualitativa à luz da História E filosofia da CiênCiaDE, C.B. 1, Andreia Guerra 1

1 CEFET-RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso S. da Fonseca (Av. Maracanã, 229. Maracanã. Rio de Janeiro - RJ - CEP 20271-110)

Palavras-chave: ensino de química, história e filosofia da ciência, livros didáticos, natureza da ciência, PnlEM 2012


o trabalho analisa qualitativamente os livros didáticos de química do PnlEM 2012 quanto a presença de controvérsias histórico-filosóficas. faz-se ainda um pequeno panorama sobre a inserção destes livros nas escolas públicas brasileiras em 2012.

1017-1 anÁlisE da História da CiênCia EM livros didÁtiCos dE quíMiCa aProva-dos no Pnld 2012DA, C.M. 1, Dos-Santos, C. G. 1, MENDONÇA, P. C. C. 1

1 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (Campus Universitario Morro do Cruzeiro,Bauxita, Ouro Preto - MG, Brasil)

Palavras-chave: História da Ciência, livros didáticos, Ensino de química

apresentamos os resultados obtidos da análise de duas coleções de livros didáticos de química aprova-dos no Pnld (2012). os resultados apresentam informações históricas descritivas e simplistas,podendo passar visões errôneas da Ciência aos estudantes.

1603-1 intEração, intErPrEtação E rEPrEsEntação: anÁlisE sEMiótiCa dE oBstÁ-Culos tEXtuais E iMaGÉtiCos PrEsEntEs EM livros didÁtiCos dE quíMiCaDE, K. A. D. F.D. 1, PORTO, P.A. 2

1 IFSP - Instituto Federal de São Paulo - Campus Salto (Rua Rio Branco, 1780 Vila Teixeira Salto-SP CEP 13320-271), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. Prof. Lineu Prestes, 748 - Butantã - São Paulo - SP CEP 05513-970)

Palavras-chave: imagens, livros didáticos, representação, semiótica

análise semiótica de 31 livros de química Geral destacou dois obstáculos à compreensão do papel das representações nessa ciência: (i) o aumento da iconicidade em relação às teorias e (ii) a inversão do objeto aos quais as evidências se referem.

1681-1 rEvisitando os ProJEtos dE Ensino dE físiCa: uMa PErsPECtiva linGuísti-Ca, HistóriCa E soCiolóGiCaADUM, J. L.N. 1, Rodrigues, M. 1,1,1, MATTOS 1,1,1,1

1 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Universitária São Paulo), 2 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Uni-versitária São Paulo), 3 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Universitária São Paulo)

Palavras-chave: projetos de física, ensino de física, sociologia da educação, gêneros, linguagem

neste artigo desenvolvemos uma análise, fundamentada na noção bakhtiniana de gênero, sobre a rela-ção entre os contextos sociais e históricos e o ensino de física na década de 70. nosso objeto de estudo são os registros textuais sobre o eletromagnetismo, contida nos materiais pedagógicos dos projetos Harvard e PEf. ao resgatar esses materiais, propusemos a elaboração de um recorte sociológico, his-tórico e linguístico, que nos permita explorar, por meio da análise discursiva, as ressonâncias entre a educação científica e as necessidades dos grupos sociais envolvidos com a educação naquela época. Com isso, desenvolvemos elementos para perceber como os projetos expressaram suas concepções de ciência e de ensino, que valores nortearam a escolha de certas formas discursivas em detrimento de outras, a organização de conteúdos e ênfases curriculares, e como isso se manifesta no texto didático. Em suma, buscamos estimular reflexões sobre os sentidos que conferimos ao ensino de ciências atual.


066-ENF-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Diamante 1

0290-1 PlanEtÁrios Enquanto EsPaços forMais/não-forMais dE Ensino, PEs-quisa E forMação dE ProfEssorEsJANER 1, LANGHI, R. 2, NARDI, R. 3

1 PACMF-FPTI - Polo Astronômico CMF - FPTI (Av. Tancredo Neves, 6731 Caixa Postal 39 CEP 85867-900 Foz do Iguaçu PR), 2 UNESP - UNESP (Av. Eng. Luiz Edmundo Coube, 14-01 - Bauru/SP (Brasil) CEP: 17033-360), 3 UNESP - UNESP - Bauru (Av. Eng. Luiz Edmundo Coube, 14-01 - Bauru/SP (Brasil) CEP: 17033-360)

Palavras-chave: Educação em astronomia, curriculo, formação de professores, educação em espaços não-formais, educação científica

Esta pesquisa apresenta um estudo sobre como um planetário pode atender a demanda das necessi-dades formativas dos professores para o ensino da astronomia e da alfabetização científica. apoio: CnPq, Programa de fomento do PtiC&t/fPti-Br.

0349-1 visitas a uM MusEu CoMo uM Motivador Para o Ensino E aPrEndizaGEM dE quíMiCaDE, G. C. D.G. , Turci 1, Silva 1, Abreu 1, Oliveira 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Athos da silveira ramos 149, CT bloco A sala 408)

Palavras-chave: Educação não-formal, Educação em Museus, Ensino de química

Esse trabalho abrange planejamento, execução e avaliação de visitas ao Museu da Geodiversidade, por parte de alunos de nível médio. questionários foram aplicados antes, durante e depois das visitas e serviram para a avaliação do procedimento adotado.

0688-1 a Criança E os MusEus: anÁlisE da EXPosição Mundo da Criança do MusEu dE CiênCia E tECnoloGia da PuCrsISZLAJI, C. 1, MARANDINO, M. 2

1 Interunidades-USP - Programa Interunidades de Ensino de Ciência da USP (Caixa Postal 66318), 2 FEUSP - Faculdade de Educação da USP (Av. da Universidade, 308)

Palavras-chave: Concepção de criança, Museus de ciências, Educação não-formal, Exposição

o objetivo deste trabalho foi analisar as ideias sobre criança e infância expressas nos aparatos da ex-posição Mundo da Criança do Museu de Ciência e tecnologia da PuCrs. Para essa análise escolhemos o enfoque histórico-social de vygotsky.

0793-1 uM Estudo soBrE transPosição MusEoGrÁfiCa EM uM MusEu dE CiênCias atravÉs dE MaPas ConCEituaisFÁBIO 1, Marineli, Fábio 2,1, Lima, Guilherme 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Universitária, São Paulo, SP), 2 UFG - Universidade Federal de Goiás (Rod. BR 364, KM 192, n.3800, Setor Parque Industrial, Jataí, GO)

Palavras-chave: museu de ciências, transposição didática, mapas conceituais

através da teoria de transposição didática/Museográfica, e utilizando Mapas Conceituais, são com-parados os conceitos de um objeto expositivo em um museu de ciências com os conceitos de um livro de física, verificando as relações entre eles.


0664-1 visitas Guiadas a uM EsPaço dE divulGação CiEntífiCa: avaliação E iM-PaCto EM uMa atividadE EsColar forMalAURELIANO, N.M. 1, CORDEIRO 1, FÁTIMA SUELI NETO RIBEIRO 3

1 UFRJ - UNIVERSIDADE FERDERAL DO RIO DE JANEIRO (Av. Pedro Calmon, 550 - Cidade Universitária, Rio de Janeiro - RJ, 21941-901), 2 UFRJ - UNIVERSIDADE FERDERAL DO RIO DE JANEIRO (Av. Pedro Calmon, 550 - Cidade Universitária, Rio de Janeiro - RJ, 21941-901), 3 UERJ - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO ( R. São Francisco Xavier, 524 - Maracanã, Rio de Janeiro - RJ, 20550-013)

Palavras-chave: Ensino de química, Espaços não-formais de Educação, avaliação.

o objetivo deste trabalho é contribuir para a discussão sobre a avaliação na educação não formal e evidenciar como visitas guiadas a um espaço não formal pode auxiliar nas atividades escolares for-mais e despertar o interesse e a motivação dos alunos.

1184-1 ConHECEndo a MEdida do tEMPo EM uM MusEu dE CiênCias Para EXPlo-rar os instruMEntos CiEntífiCosBASSALLO, Taysa 1, VALENTE, M. Esther 1, REQUEIJO, Flávia 1

1 MAST - Museu de Astronomia e Ciências Afins (Rua General Bruce, nº 586 - Bairro Imperial de São Cristóvão)

Palavras-chave: instrumentos científicos, medida de tempo, educação não formal, museus de ciência o presente estudo busca explorar num âmbito não formal a ciência da medida do tempo, investigan-do as dúvidas do público a cerca deste tema. Partindo destas dúvidas serão traçadas estratégias que facilitem a compreensão do tema.

067-TIC-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00

Local: Diamante 2

1726-1 difiCuldadEs na aPliCação dE MatEriais didÁtiCos diGitais quE traBa-lHaM assuntos Estudados PEla quíMiCa EM ConforMidadE CoM a lEi no 10.639/03SILVA, E.D. 1, FILHO, G. R 1, AMAURO, N. Q. 1

1 UFU - Universidade Federal de Uberlândia (Av. João Naves de Ávila 2121 - Campus Santa Mônica - CX 593 - Uber-lândia - MG - )

Palavras-chave: lei 10639, objetos de aprendizagem, mediação pedagógica, tiC’s

o presente trabalho versa sobre as dificuldades enfrentadas por professores ao utilizarem objetos de aprendizagem digital no ensino de química, em conformidade com a lei nº 10.639/03. o estudo foi realizado em duas escolas da cidade de uberlândia/MG.

1018-1 EduCação MÉdiCa E audiovisual: sEntidos Produzidos Por EstudantEs soBrE uM vídEo EduCativo dE atEnção à saúdEPASTOR, A. D.A. 1, REZENDE FILHO, L. A. 1, GONÇALVES, W. 1

1 UFRJ/NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 - Centro de Ciências da Saúde )

Palavras-chave: vídeo educativo, estudos de recepção audiovisual, educação médica

neste estudo buscamos analisar à produção de um vídeo educativo e, a partir da exibição deste, que leituras são produzidas alunos/espectadores de um curso médico. resultados indicam uma intensa negociação entre produtores e espectadores.


1161-1 El vídEo CoMo MEdiador En El aPrEndizaJE dEl ElECtroMaGnEtisMo “dEsCriPCión dE una EXPEriEnCia En EduCaCión suPErior”JARDEY, O. 1

1 Fuac - Fundación Universidad Autónoma de Colombia (Calle 13 No 4-21 Of. 410 - Bogotá Colombia), 2 Udfjc - Uni-versidad Distrital Francisco José de Caldas (Cra 3a No 27-31 Bogotá Colombia)

Palavras-chave: formación de ingenieros, enseñanza de las ciencias, Métodos y estrategias de enseñanza

se describe la experiencia en tres cursos de electromagnetismo dirigidos a la formación de inge-nieros. El objetivo es describir el diseño, edición y publicación de vídeo como un elemento más de mediación en el aprendizaje del electromagnetismo.

1007-1 EduCação E saúdE na EsCola CoM o uso dE tECnoloGias dE inforMação E CoMuniCação: uMa EXPEriênCia dE intEGração da autoavaliação antro-PoMÉtriCa CoM o Ensino dE CiênCias, MatEMÁtiCa E línGua PortuGuEsa.DE, D. C.M. 1, Giannella, T. R. 1, Struchiner, M. 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Cidade Universitária - Ilha do Fundão, Rio de Janeiro, 21949900)

Palavras-chave: autoavaliação antropométrica, Cts na Educação, Educação e saúde, Pesquisa Baseada em design, tecnologias de informação e Comunicação

atividade de autoavaliação antropométrica desenvolvida por Pesquisa Baseada em design integran-do Ciências, Matemática e língua Portuguesa para tratar o tema saúde/Estado nutricional com mediação de tecnologias de informação e Comunicação no nono ano.

1262-1 EduCação EM saúdE E vídEo: o EndErEçaMEnto CoMo uMa quEstão EduCaCionalREZENDE, L. A. C.D. 1, KAREN OLIVEIRA 2, WAGNER BASTOS 1,2, DAYANE CAVALCANTE 1, AMERICO PASTOR 1

1 NUTES-UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (Av. Carlos Chagas FIlho 373, Bloco A sub-solo sala 47), 2 UERJ - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (R. São Francisco Xavier, 524 )

Palavras-chave: modos de endereçamento, Educação em saúde, acervo de vídeo

investigou-se a relação que vídeos estabelecem com seus espectadores por meio da análise do ende-reçamento de 14 vídeos de educação em saúde. Buscou-se identificar quem os vídeos pensam que o espectador é e quem eles querem que o espectador seja.

068-EAM-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Opala 1

0555-1 avaliação da PEGada EColóGiCa dE alunos dE tErCEiro ano E oitava sÉriE das EsColas Estaduais do MuniCíPio dE são lEoPoldo/rs. AILIM 1,4, Del Pino 2, Elise Schwambach 3

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Prédio Anexo), 2 UFRGS - Univer-sidade Federal do Rio Grande do Sul. (Av. Bento Gonçalves, 9500 Porto Alegre RS 91501 - 970), 3 Dr Wolfram - Colégio Estadual DR Wolfram Metzler (R. Silveira Martins, 979 - Novo Hamburgo), 4 IEI - Instituto de Educação Ivoti (Rua Pastor Ernesto Schlieper, 200 Ivoti - RS)

Palavras-chave: educação ambiental, pegada ecológica, ensino médio, ensino fundamental , meio ambiente

a Pegada Ecológica foi estudada e avaliada entre 218 alunos, sendo que os alunos do ensino médio, tiveram sua pegada entre 8 e 10 hectares e um pouco menor foi o resultado dos alunos de oitava série, entre 6 e 8. PPG Educação em Ciências - ufrGs


0993-1 MEio aMBiEntE E BioÉtiCa no Ensino dE BioloGia: EntEndiMEntos dE Pro-fEssorEs do Ensino MEdio dE santa Maria, rsNOEMI 1, OLEQUES, L.C. 3, KOPPE, H. J. S. 1

1 UNIFRA - Centro Universitário Franciscano (Rua dos Andradas, 1614, Santa Maria, RS), 2 URI - Universidade Regional Integrado do Alto Uruguai Missões (Rua Universidade das Missões, 464, Santo Ângelo, RS), 3 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima, 1000, Bairro Camobi, Santa Maria, RS)

Palavras-chave: Meio ambiente, bioética, educação ambiental

o estudo analisa entendimentos de 32 professores sobre questões relativas ao meio ambiente, bioéti-ca e a maneira como esses temas são discutidos na disciplina de biologia do ensino médio.

0237-1 dia Mundial da ÁGua: as rEPrEsEntaçõEs aMBiEntais dE alunos dE Ensi-no fundaMEntalKARLA, A. 4, Menegazzo, R.S 2,4

2 PMA - Prefeitura Municipal de Araucária (Araucária), 4 PMC - Prefeitura Municipal de Curitiba (Curitiba)

Palavras-chave: Educação ambiental, Água, Ensino fundamental, desenho

o artigo objetivou analisar as concepções de educandos sobre a importância da água, utilizando como metodologia a produção de desenhos. Pode-se verificar que as representações dos alunos fo-ram diversificadas, relacionando a água em diversos aspectos.

1166-1 EduCação aMBiEntal no ECoturisMo dE Brotas (sP): anÁlisE dE ConCEP-çõEs E açõEs no ContEXto do ProGraMa MuniCíPio vErdE azulANDRADE, T.Y. 1, Talamoni, JLB 1

1 Unesp - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, Bauru, SP)

Palavras-chave: ecoturismo, brotas-sp, educação ambiental, programa município verde azul, responsabilidade social

verificamos que as atividades de Educação ambiental (Ea) das empresas ecoturísticas de Brotas se-guiam a perspectiva tradicional, resultando em ações pontuais e descontextualizadas.não há articu-lação delas com o PMva e nem com as escolas municipais.

1122-1 ConCEPçõEs dE ProfEssorEs dE CiênCias soBrE EduCação aMBiEntal E Cidadania CrítiCa: EM BusCa dE Modos dE PEnsar o Cidadão soCioaM-BiEntal CrítiCoSIDÔNIO, L. 1, SILVA, Paulo Sérgio Araújo da 2, PERES, A. C. 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Av. Augusto Corrêa, 01 - Guamá - CEP 66075-110), 2 UEPA - Universidade do Estado do Pará (Av. Djalma Dutra S/N)

Palavras-chave: concepções de professores, educação ambiental, cidadania crítica, cidadão socioambiental crítico, ensino de ciências

formar cidadãos ambientalmente críticos, que sejam éticos, que tomem decisões e ajam com res-ponsabilidade social, tem se tornado um dos desafios aos professores nos últimos tempos. Conside-rando que um dos objetivos da Educação ambiental (Ea) é a formação do cidadão socioambiental, o trabalho investiga as concepções de professores sobre Educação ambiental e de Cidadania Crítica, e as relações que estas podem estabelecer para pensar a formação do cidadão socioambiental críti-co, objetivando compreender como pensam os docentes sobre Ea e Cidadania Crítica, e identificar pontos de convergências e divergências com a formação do cidadão socioambiental crítico. Por meio de pesquisa qualitativa, buscou-se coletar dados descritivos de onze professores da rede municipal de ensino de Paragominas-Pa, a partir da utilização de questionário. os resultados apontam que é preciso romper com algumas ideias preservacionistas, de conscientização e de comportamentos am-bientais se o professor tiver a intenção de formar para a cidadania socioambiental crítica.


1682-1 ConCEPçõEs dE MEio aMBiEntE no ProJEto PolítiCo PEdaGóGiCo E nos Planos dE Ensino dE ProfEssorEs dE uMa EsCola do CaMPoMAZZINI, T. 1, ZANCUL, Maria Cristina de 1

1 FCLAr/UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara - UNESP (Rodovia Araraquara-Jaú Km 1, Bairro Machados)

Palavras-chave: concepções de ambiente, educação ambiental, escola do campo

Embora pareça existir um consenso sobre a importância da Educação ambiental, é possível observar que suas práticas são permeadas por diferentes posicionamentos políticos-ideológicos. neste traba-lho buscamos identificar as concepções de meio ambiente, presentes no Projeto Político Pedagógico e nos Planos de Ensino dos professores de uma escola do campo do interior paulista, tomando como base as representações de meio ambiente apresentadas por sauvé (2005). os dados foram coletados por meio de análise documental e fazem parte de um estudo mais amplo, sobre as práticas de Ea na referida escola. os resultados mostram que diferentes concepções de ambiente são veiculadas nos documentos analisados, o que fornece indícios de que as práticas desenvolvidas na escola do campo podem contemplar múltiplas dimensões da relação sociedade-natureza. vale lembrar, contudo, que outros fatores influenciam a ação pedagógica, o que torna fundamental analisar as práticas levando--se em conta as condições reais em que elas se desenvolvem

069-ESD-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Opala 2

0616-1 o Ensino dE CiênCias E a aliMEntação EsColarFagundes, Elizabeth Macedo 1,2, PINHEIRO, Nilcéia Aparecida Maciel. 2

1 FAG - Faculdade Guairacá (Rua XV de Novembro, 7050 - Centro 85010-000 - Guarapuava - PR -Brasil), 2 UTFPR - Uni-versidade Tecnológica Federal do Paraná (Av Monteiro Lobato, s/n - Km 04 CEP 84016-210 - Ponta Grossa - PR - Brasil)

Palavras-chave: alunos, aprendizagem, ensino e aprendizado, Ensino de Ciências, Ensino fundamental

Esta pesquisa objetivou abordar a metodologia do ensino de Ciências voltada aos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, especialmente os conteúdos de Ciências naturais a partir do tema alimentação Escolar de modo contextualizado.

0780-1 oriEntação sEXual: o quE alunos E Pais GostariaM quE fossE aBordado na EsColaMENEZES, M.O. 1, Chaves, Andrea 1

1 PUC/MG - Pontificia Universidade Católica de Minas Gerais (Av: Dom José Gaspar, 500 Coração Eucaristíco - Belo Horizonte - MG - CEP 30535-9), 2 PUC/MG - Pontificia Universidade Católica de Minas Gerais (Av: Dom José Gaspar, 500 Coração Eucaristíco - Belo Horizonte - MG - CEP 30535-9)

Palavras-chave: alunos, Escola, orientação sexual, Pais de alunos

o estudo objetivou saber os temas sobre sexualidade que alunos e pais gostariam que fossem abor-dados na escola.os dados revelam que os alunos destacaram namoro,ficar e iniciação sexual e os pais as dst’s; abuso sexual e prostituição.

0809-1 o ConHECiMEnto CiEntífiCo CoMo rECurso Para a EduCação aliMEntar EM aulas dE CiênCias: liMitEs E (iM)PossiBilidadEsALVES, M. 1, Taís Azevedo 1, Isabel Martins 1

1 NUTES - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12)

Palavras-chave: alimentação, concepções espontâneas, conhecimento científico, ensino de ciências


É importante articular o conhecimento do alunos relativo à alimentação e o conhecimento cientí-fico. objetivou-se identificar se essas articulações tem sido realizadas. o resultado foi a escassez de discussões sobre a questão.

0914-1 saúdE uMa quEstão EsColar - aBordaGEM do ProJEto PolítiCo PEdaGóGiCoDE, D. P.S. 1, Rita Vilanova 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av Carlos Chagas Filho 373 Bl A Sala 26 Cidade Universitária Rio de Janeiro )

Palavras-chave: políticas educacionais e saúde, projeto político-pedagógico, saúde na escola

apesar da existência de uma política educacional, que prioriza a abordagem da temática da saúde na escola, esta não é contemplada na totalidade dos Projetos Político-Pedagógicos, das escolas do Ensino fundamental da rede municipal de duque de Caxias.

0782-1 anÁlisE diaGnóstiCa soBrE o Ensino dE MEdiCina intEnsiva Para os in-tErnos dE uMa faCuldadE dE MEdiCinaArbex 1, Vieira 1, Silva de Meirelles 1, Furtado Cunha 1, Rala de Paula 1

1 UniFOA - Centro Universitário fundação Oswaldo Aranha Volta Redonda (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ ), 2 UniFOA - Centro Universitário fundação Oswaldo Aranha Volta Redonda (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ ), 3 UniFOA - Centro Universitário fundação Oswaldo Aranha Volta Redonda (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ ), 4 UniFOA - Centro Universitá-rio fundação Oswaldo Aranha Volta Redonda (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ), 5 UniFOA - Centro Universitário fundação Oswaldo Aranha Volta Redonda (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ )

Palavras-chave: : Educação médica, utis, processo ensino-aprendizagem.

o estágio na uti oferece ampla possibilidade de educação aos estudantes de Medicina, mas a aplica-ção de questionário e caso clínico mostrou falhas na formação dos alunos nesta área, o que sugeriu a criação de um roteiro para melhorar o aprendizado.

0861-1 anÁlisE do uso dE uM JoGo EduCativo soBrE saúdE CoM adolEsCEntEs no aMBiEntE EsColarMOURA, C. 1, Tais Giannella 1, Miriam Struchiner 1

1 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 273 bloco A - sala 12)

Palavras-chave: adolescentes, Educação em saúde, Jogos Educativos, tiCs

o objetivo desse estudo foi analisar a opinião de alunos e professores sobre a utilização de um jogo voltado para adolescentes como estratégia pedagógica para construção do conhecimento em saúde, mediado pelas tecnologias da informação e Comunicação.

070-LIN-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00

Local: Ambar

0552-1 CoMuniCação MultiModal na GEstão dE atividadEs EM uMa sala dE aula dE BioloGiaCAPPELLE, V.A. 1, PAULA, H.F. 2

1 FaE/UFMG - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627, Pampulha, 31270-901), 2 COLTEC/UFMG - Colégio Técnico da UFMG (Av. Antônio Carlos, 6627, Pampulha, 31270-901)

Palavras-chave: MultiModalidadE, sEMiótiCa soCial, EduCação EM CiênCias


a partir da teoria Multimodal da semiótica social, investigamos os múltiplos modos de comunicação envolvidos em um episódio de gestão no qual uma professora experiente promove a transição entre dois momentos diferentes de uma aula de Biologia.

0672-1 GEstos anCorados EM uM tErCEiro Modo sEMiótiCo: CoMo auXiliaM na Criação dE ModElos tridiMEnsionaisLUCIANA 1, Pereira, R.R. 1, Mortimer, E.F. 1, Quadros, A. L. 1, Araújo, A.C.S. 1, de Sá, E.F. 1, Santos, E.P. 1, Silva, P.S. 1, Martins, R.F. 1, Azevedo, L.L. 1,2

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627, Pampulha, CEP 31270-901), 2 PUC - Ponti-fícia Universidade Católica (R. Dom José Gaspar, 500 - Coração Eucarístico, Belo Horizonte - MG, 30535-610)

Palavras-chave: Gestos, Ensino superior, Multimodalidade

Este trabalho mostra uma função do uso de gestos ancorados a um terceiro modo semiótico em aulas de ensino superior, ou seja, criar ideia de tridimensionalidade.

0901-1 a iMPortÂnCia do uso dE difErEntEs tiPos dE GEstos EM aulas dE quíMi-Ca orGÂniCa do Ensino suPEriorREIS, R. 1, Mortimer, E.F. 1, Moro,L. 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6.627 Belo Horizonte - MG), 2 UFMG - Universi-dade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6.627 Belo Horizonte - MG)

Palavras-chave: gestos, aulas de química orgânica, ensino superior

neste trabalho faremos uma análise dos diferentes tipos de gestos utilizados por duas professoras de química orgânica do ensino superior.destacaremos os tipos de gestos que apareceram com maior relevância nas aulas analisadas.

0114-1 a influênCia dE Modos sEMiótiCos na GEstiCulação do ProfEssor du-rantE a Construção dE siGnifiCadosDE, E.F. 9, MORTIMER, E.F 1, QUADROS, A.L 1, MORO, L 1, AZEVEDO, L.L. 5, PEREIRA, R.R 2, SILVA, A. C 1, SILVA, P.S 1, MARTINS, R.F 2

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha - Belo Horizonte - MG - CEP 31270-901), 2 PUC/MG - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (R. Dom José Gaspar, 500 - Coração Euca-rístico Belo Horizonte - MG, 30535-610)

Palavras-chave: interações multimodais, uso de gestos, ensino superior

neste trabalho investigamos como uso da projeção na tela e da montagem experimental, pode gerar potencialidades e limitações nos gestos que um professor de física mobiliza durante a construção de significados em sala de aula

1504-1 anÁlisE dos Modos sEMiótiCos dE rEPrEsEntação Estrutural quíMiCa: CatEGorias EMErGEntEs na forMação iniCial dE ProfEssorEsALEXANDRE 2, Silva Neto, A.B. 1, Giordan, M. 1

1 FEUSP - Faculdade de Educação da USP (Av. da Universidade, 308), 2 E.E.Prof. A.C. - Escola Estadual Professor Alberto Conte (Av. Mário Lopes Leão, 120)

Palavras-chave: gesto, multimodalidade, representação estrutural, semiótica

neste trabalho, são analisados episódios de uso da representação estrutural por alunos de licen-ciatura em química. são discutidas as principais dimensões gestuais de Mcneill, destacando suas limitações, potenciais e implicações no estudo de aulas.


1559-1 ContriBuiçõEs da sEMiótiCa PEirCEana Para a intErPrEtação do ConCEi-to dE “aquECiMEnto GloBal” a Partir dE uMa iMaGEM fílMiCaDA, P. D. O.R. 1, JONHEN, Lucas 1, LABURÚ, Carlos Eduardo 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rd Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 | Cx. Postal 10.011 - Londrina - PR), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rd Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 | Cx. Postal 10.011 - Londrina - PR), 3 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rd Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 | Cx. Postal 10.011 - Londrina - PR)

Palavras-chave: leitura imagética, semiótica peirceana, conceito científico

o objetivo deste trabalho é analisar uma imagem da WWf/Brasil, tendo o referencial semiótico peir-ceano como ferramenta analítica. a abordagem de pesquisa é a qualitativa. a análise permite uma a apreensão global dos significantes implícitos no filme.

071-LIN-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00

Local: Rubi

0795-1 o disCurso soBrE aMBiEntE no livro didÁtiCo dE BioloGia: uMa aBorda-GEM dEntro da PErsPECtiva soCiolóGiCa da tEoria dE Basil BErnstEin NASCIMENTO, S.D. 1, El-HANi, Charbel 2

1 UESB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA (RUA JOSÉ MOREIRA SOBRINHO, S/N, JEQUIÉZINHO, JEQUIÉ-BA), 2 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (RUA BARÃO DE GEREMOABO, 147, ONDINA, SALVADOR -BA)

Palavras-chave: livro didático, ambiente, recontextualização pedagógica

Este trabalho teórico aborda alguns conceitos da teoria sociológica de Bernstein, visando analisar as relações de poder implícitas no discurso sobre o tema ambiente no livro didático de biologia.

0936-1 rElaçõEs EntrE o disCurso CiEntífiCo E o disCurso fiCCional no Ensino dE CiênCiasDAVID, J.C. 1

1 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua General Carneiro, 460. CEP: 80060-150. Curitiba-PR)

Palavras-chave: discurso científico, discurso ficcional, ensino de ciências

neste trabalho delinearei algumas relações entre o discurso científico e o discurso ficcional. apon-tarei perspectivas e limitações dessa aproximação no contexto do ensino de ciências, sobretudo nas possibilidades de mediação didática.

0781-1 uMa anÁlisE da Construção dE CErtEzas E inCErtEzas EM CiênCia no disCurso do livro didÁtiCo dE CiênCiasAMARAL, M. C.D. 1, Isabel Martins 1

1 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Av Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 Centro de Ciências da Saúde UFRJ)

Palavras-chave: análise crítica do discurso, livro didático, natureza da ciência

a partir de aportes da aCd analisamos discursos da pesquisa em educação em ciências recontextuali-zados em livro didático de ciências para ensino fundamental e os resultados apontam textos híbridos que negociam visões de mundo nem sempre consensuais.


1069-1 lEitura EM uMa sala dE aula dE CiênCias: a Construção soCial dE ConE-XõEs intErtEXtuais EM uMa unidadE didÁtiCa dE EColoGiaALMEIDA, N. 1, Munford, Danusa 1

1 FAE - UFMG - FACULDADE DE EDUCAÇÃO - UFMG (Av. Antonio Carlos, 6627, FaE - DMTE gabinete 1655, Belo Horizonte)

Palavras-chave: lEitura, tEXtos EsCritos, lEtraMEnto, Ensino-aPrEndizaGEM dE CiênCias

nesse trabalho, apresentamos resultados de uma investigação acerca da construção de conexões intertextuais em uma turma do ensino fundamental da EJa sob a orientação de um professor em início de carreira. o foco desse estudo foram cinco aulas de Ciências em que os alunos preparavam um trabalho centrado na leitura de um livro paradidático sobre questões ambientais. nossas princi-pais fontes de dados foram notas de campo e gravações em áudio das interações discursivas entre professor e os alunos. Caracterizamos o repertório de interações discursivas em relação ao que os participantes realizavam e os diálogos que eram estabelecidos. tais interações discursivas estavam associadas à construção de conexões intertextuais embora envolvessem assuntos diversos, como a própria interação social, a escrita de um texto autêntico e a preparação para falar para os colegas. ler trouxe consequências para práticas sociais da turma.

1121-1 ConCEPçõEs dE CiênCia nas oBras dE MontEiro loBato: MaPEaMEnto E anÁlisE dE tErMos CiEntífiCos no livro sErõEs dE dona BEntados SANTOS, T. 2, de SOUZA, A. R. 1, FARIA, F. P. 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, Bauru, São Paulo), 2 UNIESP - Faculdade de Guararapes (Rua Alfredo Pacheco, 750 - Centro - Guararapes, São Paulo)

Palavras-chave: ciência e literatura, concepções e termos científicos, ensino de ciências, Monteiro lobato, se-rões de dona Benta

apresenta-se nesse trabalho o potencial da obra serões de dona Benta, de Monteiro lobato, ao En-sino de Ciências. Com análise textual discursiva, a obra foi categorizada mostrando-se os conceitos científicos e concepções de ciência presentes na mesma.

0264-1 uM Estudo soBrE o uso dE História EM quadrinHos EM ColEçõEs didÁti-Cas dE físiCaSILVA, C.B. 1, LONDERO, L. 1

1 UNIFAL-MG - Universidade Federal de Alfenas (Rua Gabriel Monteiro da Silva, 700 - Centro - Alfenas/MG )

Palavras-chave: histórias em quadrinhos, coleções didáticas, ensino de física

Partimos do pressuposto que Histórias em quadrinhos (Hqs) são recursos constitutivos de textos. as-sim, a partir da constatação básica de que a utilização de Hqs tem estado presente em textos escritos, analisamos como Hqs são utilizadas em Coleções didáticas de física pertencentes ao Programa na-cional do livro didático do Ensino Médio. nosso estudo revelou que: a) a quantidade mais expressiva está na coleção didática de Sant’anna et al. 2010 e no tópico de Mecânica, 47 Hqs (60%), seguido do tópico de eletromagnetismo com 13 Hqs (17%); b)há uma recorrência no uso de Hqs do personagem Garfield, 19% do total; c) as Hqs são exaustivamente utilizadas em exercícios, configurando-se em sua maioria como tiras de humor e charges; d) os autores não exploram o potencial das Hqs uma vez que elas são incluídas majoritariamente nos exercícios ao final de capítulos, sendo muitas vezes reproduções de questões do EnEM.


072-ACT-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Agata

0622-1 EduCação EM CiênCias Balizada PElo EnfoquE Cts: PErsPECtivas E Possi-BilidadEs Para o Ensino dE CiênCias da EsCola BÁsiCaSCHEPPER, R. 1, MENEZES, Paulo H. D. 2

1 UNIFEI - UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ (Av. BPS, 1303, B. Pinheirinho, Itajubá - MG. Telefone: (35) 3629 - 1101), 2 UFJF - UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA (Rua José Lourenço Kelmer, s/n. B. São Pedro, Juiz de Fora - MG )

Palavras-chave: Ensino dE CiênCias, EduCação BÁsiCa, CiênCia, tECnoloGia E soCiEdadE (Cts)

neste trabalho apresenta-se um estudo sobre perspectivas e possibilidades do enfoque Cts (Ciência, tecnologia e sociedade) no ensino de ciências da escola básica a partir dos resultados de pesquisas desenvolvidas no Brasil no período de 2002 a 2012.

0068-1 EnErGia nuClEar no Ensino MÉdio: dEsEnvolvEndo atividadEs didÁtiCas CoM EnfoquE Ctsa - uMa PossiBilidadE Para a forMação da CidadaniaAZEVEDO, S.K. 1, Silva, A. P. R 1,1,1, Machado, M. A. D. 1,1

1 UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Av. Pasteur, 458 - Urca. CEP: 20290-240 - Rio de Janeiro, RJ.)

Palavras-chave: relaçao Ctsa, Educação para a Cidadania, Ensino Médio

o trabalho relaciona atividades didáticas numa proposta Ctsa, desenvolvidas com alunos do ensino médio, por meio de uma parceria entre universidade e Escola de Educação básica com intuito de promover com os alunos uma formação para a cidadania.

0751-1 CiênCia/tECnoloGia/soCiEdadE nos ContEúdos soBrE a oriGEM da vida EM livros didÁtiCos dE BioloGia do Ensino MÉdio PEREIRA, R. 1, CABRAL, S. A. 1, MACIEL, M. D. 1

1 UNICSUL - Universidade Cruzeiro do Sul - São Paulo/Brasil (Rua: Galvão Bueno, 868 - Liberdade - CEP:01506-000 )

Palavras-chave: Ensino de Ciências, Cts, livro didático, origem da vida

Esta investigação teve como objetivo indicar como o enfoque Cts está presente nos conteúdos sobre a origem da vida nos livros didáticos de Biologia. resultado apresenta que as relações Cts não estão totalmente contempladas nos conteúdos investigados.

0882-1 o PrinCíPio da PrECaução no Ensino dE quíMiCa Para a rEGulação so-Cial da CiênCia E tECnoloGiaVICTOR, L. 1, MARQUES, C. A. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (PPGECT/CFM/UFSC, Florianópolis, SC, CEP 88040-900)

Palavras-chave: Princípio da Precaução, Ensino de Biotecnologia, Ensino de química

analisam-se a gestão de risco químico quanto à participação social ampla na decisão de temas científico-tecnológicos, defendendo a forma baseada no princípio da precaução, que insta a uma relação mais forte entre escolas, universidades e comunidade.


1117-1 rElaçõEs Cts/qsa EM livros dE quíMiCa GEral: uM olHar soBrE os EXEr-CíCios ProPostosOLIVEIRA, A. 1, Josivânia Marisa Dantas 2, Ótom Anselmo de Oliveira 2, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva 3

1 IFRN/ Campus Mossoró - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RN (Rua Raimundo Firmino de Oli-veira, 400 - Conj. Ulrick Graff - Mossoró-RN), 2 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Av. Sen. Salgado Filho, 3000 - Lagoa Nova, Natal - RN, CEP: 59078-970), 3 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av. Sete de Setembro, 3165 - Rebouças CEP 80230-901 - Curitiba - PR - Brasil)

Palavras-chave: Cts, química Geral, Material didático

neste trabalho buscou-se analisar como livros textos de química Geral apresentam as relações Cts. Para tanto, foram analisados os exercícios dos capítulos referentes aos conceitos de ácidos e bases em oito livros usados no ensino superior brasileiro.

1375-1 o uso do tEMa “tECnoloGia” nas aulas dE físiCa:invEstiGando os dis-Cursos dos ProfEssorEs à luz da PErsPECtiva CtsOLIVEIRA, V. H.D. 1, ANDRADE, Clarissa Souza de 1

1 IFRN/CAICÓ - IFRN - CÂMPUS CAICÓ (RN 288, S/N, NOVA CAICÓ - CAICÓ/RN), 2 IFRN/CAICÓ - IFRN - CÂMPUS CAICÓ (RN 288, S/N, NOVA CAICÓ - CAICÓ/RN)

Palavras-chave: aBordaGEM Cts, Ensino dE físiCa, tECnoloGia

trata-se de uma pesquisa realizada com professores de física de quatro escolas estaduais de Caicó/rn. Buscou-se conhecer suas visões acerca da relação entre tecnologia, ciência e sociedade e inves-tigar a inserção do tema “tecnologia” em sala de aula.

073-ACT-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00Local: Cristal

0604-1 Ensino dE CiênCias E alfaBEtização: CasaMEnto (iM)PossívEl?JESUS, M.D. 1, Bastos, Sandra 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Tv. Leandro Ribeiro, s/n, Aldeia, Bragança-Pará, CEP: 68600-000)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, Ensino de Ciências e alfabetização, alfabetização Científica,, aprendizagem significativa

tendo em vista que o ensino de Ciências nas séries iniciais ainda é uma barreira a ser derrubada por muitos professores traçamos como objetivo desse trabalho verificar como os professores lidam com o ensino de Ciências na alfabetização. Para isso realizamos uma pesquisa quali-quantitativa com nove professores do Ensino fundamental para investigar como eles trabalham o conteúdo de Ciências nas séries iniciais. todos os professores afirmaram que é importante trabalhar Ciências nesse nível de ensino, sendo o principal fator relacionado a formação da cidadania. Eles também falam sobre a necessidade de levar em consideração o conhecimento prévio dos alunos. de uma forma geral, relacionam como principais dificuldades para o ensino de Ciências a falta de recursos na escola, tais como laboratórios e equipamentos, mas mesmo assim, relatam a utilização de metodologias que envolvam o lúdico para tornar as aulas mais interessantes e dinâmicas.

0209-1 uMa aBordaGEM invEstiGativa dE PrÁtiCa EduCaCional soBrE a MEdia-ção dE tECnoloGias no Ensino aPrEndizaGEM dE CiênCiasDARRONQUI, S. D. 1, MIQUELIN, A. F. 1

1 UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (AV. SETE DE SETEMBRO, 3165 - CENTRO - CURITIBA/PR - CEP:80.230-901)

Palavras-chave: CiênCias, Cts, Ensino, MEtodoloGia, tECnoloGia


Este artigo aborda alguns resultados de pesquisa de mestrado que trata sobre a prática pedagógica mediada por tecnologias, que problematiza o conteúdo visando à construção de conhecimento dife-renciado em Ciências no nono ano do Ensino fundamental.

0537-1 traBalHando a alfaBEtização CiEntífiCa nuMa ProPosta dE Monitoria EM CiênCias no Ensino fundaMEntalSILVA, P.D. 1, Del Pino, J. C. 1, Wanmacher, C.M.D 1

1 UFRGS - Universidade Federal Do Rio Grande Do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2400 - Telefone 33085117)

Palavras-chave: alfabetização Científica, ensino fundamental, monitoria em ciência

Propomos uma estratégia pedagógica de monitoria em ciências. Buscando trabalhar a alfabetização Científica com conceitos próximos ao que se propõem em ciências numa interação de alunos orien-tados e alunos monitores do ensino fundamental.

0026-1 MatEriais MidiÁtiCos E tEMas soCiais: aMPliando a PrÁtiCa do Ensino Cts na liCEnCiatura EM quíMiCaCARDOSO, J. 1, PIRES, T.C. A. 1, PIRES, R.O. 1

1 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro (Rua Lúcio Tavares, 1405. CEP: 26530-060 - Nilópolis/RJ )

Palavras-chave: Cts, materiais midiáticos, prática curricular, temas sociais no ensino

o presente trabalho tem a finalidade de divulgar os materiais midiáticos que vem sendo produzidos e testados no curso de licenciatura em química do (ifrJ) /campus nilópolis. tais materiais apresentam uma temática Cts para o ensino de química.

0587-1 dEsloCaMEntos dE disCursos E PrÁtiCas doCEntEs dE ProfEssorEs da EJa (EduCação dE JovEns E adultos) ConsidErando-sE aBordaGEns CtsaCARNEIRO, T.C. 1, Santos, VâniaMaria 1,1,1,1

1 UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (Cidade Universitária - Barão Geraldo - Campinas/SP), 2 UNI-CAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (Cidade Universitária - Barão Geraldo - Campinas/SP)

Palavras-chave: ambiente, atividades de campo, Ctsa, formação de professores , análise de discurso

a pesquisa de doutorado se desenvolve junto a docentes de uma escola pública de Educação de Jo-vens e adultos (EJa) em são Paulo. foca no ambiente,lugar, atividades de campo, Ctsa e apoia-se na análise de discurso da linha francesa.

0972-1 a vida CoMEça aos 14 dias: arGuMEntos dE liCEnCiandos dE BioloGia soBrE o iníCio da vida HuMana no ContEXto das PEsquisas CoM CÉlulas tronCo EMBrionÁriasGRACA, W. I.D. 1, Daniela Santos Machado 1, Maria Thamires Almeida 1, Mônica Santos Oliveira 1, Már-cio Andrei Guimarães 1, Washington Luiz Pacheco de Carvalho 2, Nadja Kelly Andrade Barros 1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Vereador Olímpio Grande, sn. Itabaiana, Sergipe, CEP 49500-000), 2 Unesp - Universidade Estadual Paulista (Av Brasil, n 56, Ilha Solteira, São Paulo)

Palavras-chave: Pesquisas com células tronco, argumentação, Ensino de Ciências, questões sociocientíficas

a pesquisa aqui apresentada teve como objetivo desvelar os argumentos de licenciandos em Biologia sobre o início da vida humana no contexto das pesquisas com células tronco embrionárias humanas.


074-DVM-12M1 | Dia 12: 08h00 às 10h00Local: Bela Vista 1 0293-1 CorPo, GênEro E sEXualidadE no EsPaço EsColar: lEMBranças dE futu-

ros/as ProfEssorEs/asPRADO, S. 1

4 FACIP/UFU - FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL (Rua 20, nº 1600. Bairro: Tupã)

Palavras-chave: Corpo, Gênero, sexualidade, lembranças Escolares

o artigo originou-se de uma experiência prática no espaço da sala de aula, em um curso de forma-ção de professores/as em Ciências Biológicas. os resultados apontam que o espaço escolar produz e veicula a legitimação da heterossexualidade. 0563-1 rEvistas JuvEnis fEMininas E a EduCação sEXual no Ensino não-forMal

dE CiênCiasROCHA, B. D.R. 1, VARGAS, E.P. 1

1 FIOCRUZ/IOC - Fundação Oswaldo Cruz/ Instituto Oswaldo Cruz (Avenida Brasil, 4365. CEP: 21045-900 Rio de Ja-neiro-RJ), 2 Fiocruz/IOC - Fundação Oswaldo Cruz/Instituto Oswaldo Cruz (Avenida Brasil, 4365. CEP:21045-900 Rio de Janeiro-RJ)

Palavras-chave: ensino de ciências , mediações culturais , sexualidade

Este estudo enfoca possibilidades de uso das revistas juvenis femininas no ensino de ciências. discute o incremento de atividades não-formais, visando ampliar a abordagem da educação sexual escolar em geral centrada na fisiologia e prevenção às dst. 0205-1 Ensino, PEsquisa, aPrEndizaGEM: a EXtEnsão univErsitÁria na ProMo-

ção da Construção dE saBErEs soBrE sEXualidadEDE, R.R. 1, Brancaleoni, A. P. L. 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista ‘Julio de Mesquita Filho’ (Via de Acesso Prof. Paulo Donato Castelane, S/N. Jaboticabal-SP)

Palavras-chave: sexualidade, ensino de Ciências e Biologia, formação de professores, extensão universitária

o Projeto sEJu, objetiva se constituir enquanto espaço formativo proporcionando condições de re-flexão e subjetivação de questões referentes à sexualidade, favorecendo a formação de professores capacitados para lidar com o tema no cotidiano escolar. 1291-1 divErsidadE sEXual, PrEConCEito E aulas dE CiênCias: rEflEXõEs iniCiais

JORGE, L. 1, CAMPOS, L. M. L. 2

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Faculdade de Ciências Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, Bauru - SP ), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Instituto de Biociências, Distrito de Rubião Júnior, S/N, Botucatu - SP)

Palavras-chave: diversidade sexual, Preconceito sexual, Ensino de Ciências

Este trabalho apresenta dados iniciais de uma pesquisa que pretende analisar o sentido de alunos e professores de Ciências à diversidade sexual e ao preconceito. utilizamos entrevista semi-estruturada e análise documental para coletar os dados. 1353-1 saBErEs doCEntEs E invisiBilidadE fEMinina nas CiênCias.

L., I. 1, Heerdt, B. 1, Kikuchi, L. A. 1, Corrêa, M. L. 1, BARBOSA, R. B. 1, Bastos, V. C. 1

1 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA - PECEM (Rod. Celso Garcia Cid - PR 445 - Km 380 Campus Univer-sitário Caixa Postal 10011 )

Palavras-chave: gênero, formação de professores, história da ciência, produção científica feminina, educação em ciências


Pesquisas em Educação Científica têm problematizado o desinteresse de jovens mulheres pela Ciên-cia. Esta pesquisa investigou noções docentes (Paraná, Brasil), das áreas de Ciências e Matemática, quanto à visibilidade feminina na Ciência. CaPEs/CnPq

0831-1 Estudo invEstiGativo da disCiPlina EduCação Para a sEXualidadE EM Es-Colas da rEdE MuniCiPal dE JEquiÉ-BaMOREIRA, S. M.M. 1, SOUZA, M.L 1

1 UESB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA (Rua José Moreira Sobrinho, s/n - Jequiezinho Jequié - BA ), 2 UESB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA (Rua José Moreira Sobrinho, s/n - Jequiezinho Jequié - BA )

Palavras-chave: educação básica, gênero, sexualidade

Este trabalho é resultado de pesquisa da disciplina Educação para sexualidade implantada em 2005 no município de Jequié/Ba, que teve como questão norteadora: quais princípios norteiam as práticas pedagógicas dos docentes ministrantes da disciplina?

075-PME-12M1 | Dia: 12 - 08h00 às 10h00

Local: Bela Vista 2

0439-1 artE no Ensino da CitoloGiaY, C. M.M. 1, Gabriela Starling 1, Ângela Zarat Pedrosa de Brito 2, Andreia Pereira 2, Victor Fortuna Alves Maciel 1

1 UnB - Universidade de Brasília (Campus Darcy Ribeiro), 2 Oficina de Arte - Oficina de Arte (Asa Norte, Brasília-DF)

Palavras-chave: citologia, arte, ensino, modelagem

o curso “arte no Ensino de Citologia” foi planejado para professores e licenciandos de Ciências e de Biologia com o objetivo de elaborar materiais didáticos em citologia em parceria com a leitura de imagens citológicas.

0489-1 o quE HÁ dE sCiEnCE no CHiCo sCiEnCE?YUDI, W. 1

1 UFAM - UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (Av. Rodrigo Otávio, 3.000, Aleixo)

Palavras-chave: Cts, música, Chico science, lúdico, educação estética

o presente estudo busca argumentar na defesa do uso de elementos da obra do músico pernambu-cano Chico science na promoção de um Ensino de Ciências parametrizado pelos pressupostos da Cts.

1031-1 ConCEitos CiEntífiCos nas Histórias EM quadrinHos: PossiBilidadEs E dEsafios Para uM ProCEsso dE tEXtualizaçãoSOARES, F.F. 1, PEREIRA, P. B. 1, SOUZA, C. A. 1

2 PPGECT - Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológia (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima, s/n - Trindade, Florianópolis)

Palavras-chave: Histórias em quadrinhos, linguagem, Ensino de física, transposição didática

neste artigo buscamos entender as possibilidades do encontro da linguagem das Hqs com a educa-ção em ciências, afim de melhor compreendermos as peculiaridades desse processo de aproximação, quando as mesmas se propõe a tratar de conceitos da física.


1232-1 HquiMiCa - o uso dos quadrinHos Para o Ensino dE radioatividadESANTOS, T. M. G.D. 1, MESQUITA, N.A.S. 1, SOARES, M.H.F.B. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goias (LEQUAL, IQ, UFG, Sala 221, Caixa Postal 131)

Palavras-chave: Ensino de quimica, Hq, radioatividade

o uso de histórias em quadrinhos (Hq), como atividade lúdica, tem se mostrado um recurso interes-sante para o ensino de química. sob tal enfoque, foi proposta a elaboração de Hq’s no Ensino Médio, tendo como tema central o conteúdo de radioatividade.

1658-1 Hqs na sala dE aula CoMo rECurso dE divulGação da astronoMia.FALCÃO, D. 1, Ferreira, E.S. 1, COIMBRA, C.A.Q. 1

1 MAST - Museu de Astronomia e Ciências Afins (Rua General Bruce, 586, São Cristóvão, Rio de Janeiro)

Palavras-chave: divulgação da ciência, histórias em quadrinhos, astronomia

Este estudo trata de uma investigação realizada com uma das revistas da coleção “observatório nacional apresenta... astronomia na escola” e sua contribuição na divulgação da astronomia. traça-mos um panorama sobre o perfil do público estudado e identificamos a percepção deste em relação ao material apresentado. os dados pesquisados foram obtidos através de questionários aplicados em uma amostra de alunos, de uma escola particular, da zona norte do rio de Janeiro. foi possível perceber que o papel das Hqs, na divulgação do conhecimento científico, vai muito além de tornar prazeroso o ato de ler. os resultados obtidos trouxeram informações relevantes para projetos de divulgação da ciência similares e mostram como adaptar melhor o material aos fins a que se destina.

1319-1 a MúsiCa CoMo rECurso didÁtiCo no Ensino dE quíMiCaLaudicéia Rocha Coutinho 1, Fabiana R Gonçalves e Silva Hussein 1

1 UTFPR - Universidade Federal Tecnológica do Paraná-Campus Curitiba (Av. Sete de Setembro, 3165 - Rebouças Curitiba - PR, 80230-901)

Palavras-chave: Ensino de química, Música, aprendizagem significativa, afetividade

a pesquisa apresenta contribuições da música na assimilação de conteúdos de química no ensino médio.verificou-se que os estudantes aprendem de maneira significativa quando a música é usada, possibilitando relembrar e aplicar os conteúdos estudados.

076-PME-12M1 | Dia: 1208h00 às 10h00Local: Bela Vista 3

0804-1 anÁlisis dE los liBros dE tEXto dE BioloGía EntrEGados Por El MinistE-rio dE EduCaCión dE CHilE. una Mirada dEsdE la PErsPECtiva dE GÉnEroMUÑOZ, E.D. 1, Nicolás Puebla 1, Pamela Sepúlveda 1, Johanna Camacho González 2

1 UCEN - Universidad Central (Av. Santa Isabel 1278, Santiago), 2 UCH - Universidad de Chile (Av. Ignacio Carrera Pinto 1025, Ñuñoa. )

Palavras-chave: libros de texto escolares, visiones de ciencia, Género, Educación Científica, Biología

El objetivo de esta investigación es analizar desde la perspectiva de género, los textos escolares de Biología y Ciencias que entregó el MinEduC - Chile


0933-1 as fotoGrafias dizEM Por si só? uMa rEflEXão sEMiolóGiCa dos livros didÁtiCos dE CiênCias Por MEio das fotoGrafias no ContEXto da zoolo-Gia no Ensino MÉdio Almeida, E. F. 1, Almeida, Sheila Alves de 1

1 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto ( Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Campus do Morro do Cruzeiro), 2 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto ( Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Campus do Morro do Cruzeiro )

Palavras-chave: ensino médio, fotografias, livros didáticos, zoologia

o presente artigo tem o objetivo de avaliar as fotografias relacionadas aos animais vertebrados pre-sentes em três livros didáticos de Biologia do 1º, 2º e 3º anos do ensino médio utilizados nas escolas da rede pública.

1394-1 anÁlisE da aBordaGEM do ContEúdo dE Evolução HuMana soB asPECtos BiolóGiCo, soCial E Cultural EM três ColEçõEs dE livros didÁtiCos dE CiênCias do Ensino fundaMEntalOLIVEIRA, J. R.D. 1, CANIÇALI, Márcio Alessandro Fracalossi 1, ALMEIDA, Raphael Corrêa de 1, MATTOS, Le-andro 1, AMORIM JUNIOR, Inácio Alves de 1, CAMPOS, Carlos Roberto Pires 1, AMADO, Manuella Villar 1

1 IFES- Campus Vitória - INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (Av. Vitória, 1729 - Jucutuquara, Vitória - ES CEP:29040-780 )

Palavras-chave: Evolução BiolóGiCa, Evolução Cultural, Evolução soCial , livro didÁtiCo

o artigo aborda como três coleções de livros didáticos de ciências do ensino fundamental discorrem o tema evolução humana. foi analisada essa evolução sob a tríade das mudanças biológicas-sociais--culturais e como ela é mostrada para os alunos.

0362-1 a ConsErvação da naturEza EM livros didÁtiCos dE BioloGiaDA, D.L. 1, Carneiro, M.H.S. 1

1 UnB, FE - Universidade de Brasília, Faculdade de Educação (Campus Universitário Darcy Ribeiro - Faculdade de Educação - Asa Norte Brasília)

Palavras-chave: biodiversidade, desenvolvimento sustentável, extinção, educação formal, educação informal

analisamos três coleções de livros didáticos de biologia de ensino médio e constatamos que a bio-diversidade tem tratamento utilitarista em alguns. o livro didático é um recurso importante para o estudante compreender a crise de biodiversidade atual.

1321-1 idEntifiCação dos saBErEs rElaCionados as doEnças nEGliGEnCiadas nos livros aProvados PElo ProGraMa naCional do livro didÁtiCo Para o Ensino MÉdio (PnlEM 2012) E dE EstudantEs da EduCação BÁsiCaSILVA, F. D. E.S. 1, Trajano, V. S. 1, ARAUJO-JORGE TC 1

1 FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz (Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro)

Palavras-chave: jogo educativo, doenças negligenciadas, ensino-aprendizagem, conceitos estruturantes

o trabalho avalia a presença de seis doenças negligenciadas nos livros didáticos aprovados no PnlEM 2012, seus conceitos estruturantes, e o conhecimento prévio dos estudantes sobre o tema.



0603-1 anÁlisE da CoMPrEEnsão dos ProfEssorEs dE quíMiCa, do Ensino MÉdio, soBrE rEPrEsEntaçõEs GrÁfiCas da vEloCidadE dE uMa rEação quíMiCa.ASSIS, S. A.D. 1, Maria Eunice R. Marcondes 2

1 UNIFESP/DIADEMA - Universidade federal de São Paulo-Campus Diadema (Rua Prof. Artur Riedel, 275 - Jd. Eldorado - Cep 09972-270 - Diadema - SP), 2 IQ/USP - Instituto de Química/USP (Av. Prof. Lineu Prestes, 748 - Butantã - São Paulo - SP)

Palavras-chave: formação continuada de professores, ensino médio, velocidade de reação química

nesse trabalho procurou-se investigar a compreensão dos professores sobre o uso de gráficos no entendimento da velocidade de uma reação química durante a participação destes em um curso de formação continuada.

0273-1 atriBuiçõEs Para a EsColHa da CarrEira dE ProfEssor dE físiCaSANTOS, B.D. 1, CUSTÓDIO, J. F 1, REZENDE-JUNIOR, M. F. 2

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima Trindade - Florianópolis/SC), 2 UNIFEI - Universidade Federal de Itajubá (Avenida Bps, 1303, Pinheirinho - Itajubá/MG)

Palavras-chave: teoria da atribuição, Escolha da carriera, Professor de física

Este trabalho busca discutir as atribuições que vinte e seis licenciandos em física de duas universida-des federais brasileiras fazem sobre a escolha por sua carreira de professor de física. Para tanto, nos baseamos na taxionomia desenvolvida na teoria da atribuição de Weiner para fazer nossa análise. na investigação observamos aspectos referentes à controlabilidade (controlável ou incontrolável), a sua estabilidade (estável ou instável) e ao lócus (interno ou externo) desta escolha. Empregando a taxiono-mia proposta por Weiner, é possível afirmar que os graduandos declaram possuírem controle sobre suas decisões de carreira, atribuem a si (lócus interno) sua escolha, porém, esta escolha foi instável no tempo.

0705-1 a forMação Continuada dE ProfEssorEs E a utilização das tiC disPoní-vEis no Portal dia-a-dia EduCação.BARROS, J. M.D. 1, Dulcinéia Ester Pagani Gianotto 1,1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av.Colombo 579. Jd Universitário, Maringá¡,Pr.87020-900), 2 UEM - Uni-versidade Estadual de Maringá (Av.Colombo 579. Jd Universitário, Maringá,Pr.87020-900)

Palavras-chave: ensino das ciências, formação continuada, tecnologias na educação

o artigo pretende divulgar uma pesquisa qualitativa que teve como objetivo investigar os professores sobre a utilização das tiC disponíveis no Portal dia-a-dia Educação do Estado do Paraná, no qual concluímos que maior parte deles não à utilizam.

0799-1 a forMação dE ProfEssorEs dos PriMEiros anos do Ensino fundaMEn-tal nas PEsquisas BrasilEirasANDRADE, M. A.B. 3, Ã�lica Massola Kovalski 2

2 PUC-Campinas - Pontifícia Universidade Católica de Campinas (Rodovia D. Pedro I, km 136 Parque das Universidades - Campinas - SP CEP: 13086-9), 3 PUC-Campinas - Pontifícia Universidade Católica de Campinas (Rodovia D. Pedro I, km 136 Parque das Universidades - Campinas - SP CEP: 13086-9)

Palavras-chave: formação inicial de professores, formação continuada, ensino de matemática, Ensino fundamental

o artigo analisa teses e dissertações brasileiras, defendidas entre os anos de 2001 e 2010, que tenham como foco a formação de professores de anos iniciais do Ensino fundamental, inicial e continuada e também em suas primeiras experiências docentes.


0856-1 HaBilidadEs X EntEndiMEnto dE ConCEitos aBstratos rElaCionados ao raCioCínio lóGiCo: uMa anÁlisE PrEliMinarFERNANDA REGEBE 2,3, AMANDA AMANTES 2

2 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (INSTITUTO DE FÍSICA, CAMPUS ONDINA, SALVADOR-BA CEP 40210-340), 3 IFBA - INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA (Loteamento Espaço Alpha, s/nº, Limoeiro, Camaçari, BA. CEP:42.802-590)

Palavras-chave: habilidades abstratas, desenvolvimento de habilidades, lógica de programação

o artigo representa a primeira etapa de uma pesquisa que tem como objetivo realizar a análise da evolução do entendimento de conceitos abstratos relacionados ao raciocínio lógico por estudantes de lógica de programação em um Curso de informática.

0955-1 ConCEPçõEs E PrÁtiCas soBrE ofiCina PEdaGóGiCa dE liCEnCiandos EM CiênCias BiolóGiCasBRUMATO, V. 1, M.L.K 1, P.B.R 1, A.T.O 1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo 5790, Jd. Universitário, Maringá, PR, 87020-900), 2 UEM - Universidade Estadual de Maringá (v. Colombo 5790, Jd. Universitário, Maringá, PR, 87020-900)

Palavras-chave: oficinas pedagógicas, Ensino de Ciências, formação inicial de professores

a oficina pedagógica é uma metodologia pautada no aprender fazendo, o que leva o aluno a uma concepção crítica da realidade. desta forma, o presente trabalho buscou avaliar as concepções de licenciandos de biologia sobre a metodologia em questão.

078-EA1-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00

Local: Turquesa 2

0167-1 avaliando EstratÉGias dE Ensino E aPrEndizaGEM EM anatoMia HuMana EM Cursos suPEriorEs da ÁrEa da saúdEPaulo Campos 1, COSTA, R. D. A. 1, Rossano Dal-Farra 1, Caroline Almeida 1

1 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil (Av. Farroupilha, 8001, Prédio 14, Sala 338 Bairro São José, Canoas/RS, CEP 92425)

Palavras-chave: anatomia humana, Ensino e aprendizagem, Estratégias de ensino, Ensino superior

a anatomia Humana se constitui em temática basilar nos cursos da área da saúde. foram elaboradas atividades relacionadas com o sistema muscular em três grupos de alunos, incluindo o uso de cadá-veres, desenhos e imagens computacionais.

0212-1 os siGnifiCados dE transGêniCos EntrE Graduandos rECÉM-inGrEssos nos Cursos dE odontoloGia E fisiotEraPia da uEsBAndrade 1, Becker 2, Burnham 3, Vainstein 2

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Rua José Moreira Sobrinho, s/n - Jequiezinho Jequié - BA - Brasil CEP: 45200-000), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Paulo. Gama, s/n°, prédio 12.201, 7° andar 90046-900 - Porto Alegre/RS ), 3 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Avenida Reitor Miguel Calmon s/n - Campus Canela - 40.110100 - Salvador - Bahia ), 4 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Setor IV - Campus do Vale - CxP. 15005 - CEP 91501-970)

Palavras-chave: inferência , transgêncios , Ensino de Biologia

Este trabalho tem como objetivo compreender o significado de transgênicos em alunos da uEsB. Para tanto, optou-se pela Epistemologia Genética e por uma metodologia quali-quantitativa. os resulta-dos indicam formas de pensamento transdutivo.


0294-1 o Ensino do ConCEito dE intEnsidadE sonora nos Cursos dE arquitEtu-ra dE CaMPo GrandE - MsAFFONSECA, M. I.D. 1, Shirley Takeco Gobara 2

1 ANHANGUERA-UNIDERP - UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP (RUA CEARÁ 333 - CAMPO GRANDE MS), 2 UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (Cidade Universitária - CAMPO GRANDE MS)

Palavras-chave: arquitetura e urbanismo, conforto ambiental, intensidade sonora

o artigo apresenta um fragmento de uma pesquisa qualitativa, com objetivo de identificar como é realizada a transposição dos conceitos de intensidade sonora e nível sonoro para a disciplina Confor-to ambiental em cursos de arquitetura e urbanismo.

0590-1 ProJEto intEGrador: artiCulação dE ConHECiMEntos CiEntífiCos no En-sino MÉdio intEGrado ao tÉCniCo EM aliMEntosARAÚJO, M. C. P 2, CLARINÊS 1, Kemp, A 1

1 IFFarroupilha - Instituto Federal Farroupilha (Rua Fábio Andolhe 1100, Bairro Floresta, 98590 000 Santo Augusto/RS), 2 Unijuí - Universidade Regional do Noroeste do estado do RS (Ijuí, RS)

Palavras-chave: Conhecimento científico, currículo integrado, ensino e aprendizagem

Currículo integrado desafia docentes. analisou-se desenvolvimento projeto alimentos: Produção e conservação,Curso técnico alimentos integrado Ensino Médio iffarroupilha�Câmpus santo augusto. ampliou-se conhecimentos disciplinares e técnicos.

0113-1 analisando nEGoCiaçõEs E EfEitos do Contrato didÁtiCo Para o ContE-údo dE líquidos E soluçõEs líquidas no Ensino suPErior dE quíMiCaNASCIMENTO, C. R.D. 1, SIMÕES NETO, J. E. 1, SILVA, F. C. V. 1,1,1,1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE)

Palavras-chave: fenômenos didáticos, Contrato didático, líquidos e soluções, Ensino superior de química

Este estudo buscou analisar as negociações e efeitos do Contrato didático para o conteúdo de líqui-dos e soluções líquidas, no Ensino superior de química. Para Brousseau, o Contrato didático surge na relação didática, onde a tríade professor-aluno-saber se relaciona em situações de aprendizagem, e diz respeito às cláusulas, em parte explicitas, mas, na sua maioria implícitas, que regulam a divisão de responsabilidades entre professor e aluno, na gestão de um saber. durante a observação da sala de aula, utilizamos câmeras de vídeo e gravadores de áudio como instrumentos para obtenção de dados, que foram divididos em recortes de aula que explicitam momentos de renegociação e emergências de efeitos de contrato, para realizar a análise. os resultados apontam para a ocorrência de rupturas e renegociações do contrato didático, além de um número significativo de efeitos de contrato, espe-cialmente o efeito Jourdain e topázio, que buscam evitar o fracasso do ensino proposto.

0883-1 a utilização do ConCEito dE Calor Por BoMBEiros MilitarEs E tÉCniCos EM rEfriGEração dE aMBiEntEsDE, A.O. 1, MORTIMER, E. F. 2

1 UFVJM - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (Rodovia MGT 367 - Km 583, nº 5000 - Alto da Jacuba - Diamantina - MG), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6.627 - Pampulha - Belo Horizonte - MG)

Palavras-chave: Calor, Heterogeneidade Conceitual, Perfil Conceitual

Este trabalho é parte de pesquisa de doutorado em Educação que investiga as diferentes formas de falar, associadas aos diferentes modos de pensar, que caracterizam o Perfil Conceitual de Calor em comunidades socioculturalmente situadas.



1402-1 Ensino dE CiênCias no iníCio da EduCação fundaMEntal: alGuMas iMPli-CaçõEs Para uMa EduCação CiEntífiCa dE qualidadEOJA 2, Bastos 2

2 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - 17033-360 - Bauru - SP)

Palavras-chave: anos iniciais do ensino fundamental, Ensino de Ciências, formação de professores

Busca-se discutir algumas questões que envolvem o ensino de ciências para crianças, ressaltando a importância da educação científica no início da escolarização, assim como a necessidade de rever a formação dos professores que atuam nesta etapa.

1376-1 solução dE ProBlEMas EXPEriMEntais EM aulas dE CiênCias nas sÉriEs iniCiais E o uso da linGuaGEM Cotidiana na Construção do ConHECi-MEnto CiEntífiCoRaboni, P. C. A. 1, CARVALHO, A. M. P. 2

1 Unesp - Universidade Estadual Paulista (Rua Roberto Simonsen, 305, Presidente Prudente, SP), 2 FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308, São Paulo, SP)

Palavras-chave: sequências de ensino por investigação, ensino de ciências, argumentação, atividades práticas , séries iniciais

investigamos o uso da linguagem por alunos das séries iniciais do Ensino fundamental durante a re-alização de atividades experimentais no contexto das seqüências de Ensino por investigação. nossas análises são fundamentadas na teoria da Enunciação.

1181-1 a forMação dE ConCEitos EM CiênCias nas sÉriEs iniCiais do Ensino fun-daMEntal no Mini-zoo do 7º Bis/roraiMaSOUSA, F.D. , GHEDIN, Evandro 1,1, RIZZATTI, Ivanise 1, MEDEIROS, Iury 1, TINTORER, Oscar 1, FERREIRA, Josias 1

3 UERR - Universidade Estadual de Roraima (Rua Sete de Setembro, 231 - Canarinho - Boa Vista - RR)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, Espaço não formal, formação de Conceitos

Este trabalho de pesquisa foi desenvolvido com intuito de compreender a contribuição das visitas ao zoológico para a formação de conceitos no ensino de ciências do 1º ao 5º ano do ensino fundamental.

1562-1 Ensino Por invEstiGação no PriMEiro ano do Ensino fundaMEntal: anÁlisE PEdaGóGiCa dos três MoMEntos PEdaGóGiCos dE CiênCias Para alfaBEtização CiEntífiCa dE Crianças BASTOS, P. 1, Leite,Sidnei Quezada meireles 1, Villar, Manuella Amado 1

1 Ifes - Instituto Federal do Espírito Santo (Av. vitória, 1729, Jucutuquara, Programa Educimat, Vitória, Espíritob Santo ), 2 Ifes - Instituto federal do Espírito Santo ( Endereço: Campus Vitória - Ifes Av. Vitória, No. 1729, ), 3 Ifes - Instituto Federal do Espírito santo ( Endereço: Campus Vitória - Ifes Av. Vitória, No. 1729, )

Palavras-chave: alfabetização científica, Ensino por investigação, três momentos pedagógicos, Educação em Ciências, anos iniciais

foram analisados aspectos pedagógicos da aplicação dos três momentos pedagógicos de Ciências para debater microrganismos no primeiro ano do Ensino fundamental, tendo como enfoque a alfa-betização científica em uma escola pública do Espírito santo.


1033-1 dEsEnvolviMEnto dE HaBilidadEs dE invEstiGação EM Crianças PEquE-nas: uM CaMinHo Para a ProMoção da alfaBEtização CiEntífiCa.DE, T. S.V. 1, Carvalho, AMP 1

1 FE - USP - Faculdade de Educação - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308. Cep.: 05508-040 - Cidade Universitária - São Paulo/SP)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, alfabetização Científica, anos iniciais, Habilidades de investigação

Para entender o processo de alfabetização Científica em alunos do 1° ano, foi estruturada uma sequ-ência de Ensino investigativa. após a análise constatou-se que as crianças participam de discussões e investigações associadas a temas científicos.

1390-1 a EXPEriMEntação nos anos iniCiais do Ensino fundaMEntal: alGuMas rEflEXõEs

SANTOS, F.D. 1, Ligia Machado 1

1 UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (Av Governador Roberto Silveira , S/N, Centro. Nova Iguaçu/RJ. )

Palavras-chave: Experimentação, ensino-aprendizagem em ciências, anos iniciais do ensino fundamental.

Este estudo analisa uma atividade experimental de modo a estabelecer uma relação com o processo de aprendizagem em ciências. o estudo se insere em uma perspectiva teórico-metodológica qualita-tiva e foi realizada em uma turma de segundo ano, do Ensino fundamental i, de uma escola pública do município de são João de Meriti, na Baixada fluminense. a atividade desenvolvida tinha como tema o “ar” e foi organizada segunda a proposta apresentada por Carvalho et al (1998). as análises evidenciam o nível de engajamento dos alunos ao longo da atividade bem como os movimentos que realizam na aproximação e apropriação do objeto de conhecimento tais como mobilização de conceitos prévios e formulação de hipóteses.foi possível também encontrar pistas sobre o papel do professor que ao propor desafios e questionamentos conduziu a atividade viabilizando a criação de um contexto investigativo necessário à construção de conhecimento em ciências.


0153-1 EfEitos da disCussão dE ConCEitos Por ProfEssorEs nuM EsPaço ColEtivoARAÚJO, I. 1, ROSSI, A.V 1

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Instituto de Química CEP 13083970 Campinas SP Brasil)

Palavras-chave: espaço coletivo, formação de professores, motivação

o trabalho tem como objetivo entender quais as contribuições de discussões sobre conhecimentos científicos para os professores em um espaço coletivo. Conseguimos reunir no atPC de uma escola pública, professores do Ensino fundamental e Médio.

0276-1 oriEntaçõEs Para o Ensino dE CiênCias: dos PrEssuPostos individuais à ProPosição ColEtivaFOLLMANN, L.I. 1, FERNANDEZ, C. 2

1 UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa (Praça Marechal Floriano Peixoto, s/n°, centro, Ponta Grossa, PR), 2 USP - Universidade de São Paulo (Cidade universitária, São Paulo, SP)

Palavras-chave: construção coletiva, estratégias instrucionais, orientações para o ensino

analisou-se como a construção coletiva das orientações para o ensino de ciências se relaciona com as orientações individuais de licenciados. Conclui-se que a atividade coletiva traz benefícios na abran-gência de objetivos e estratégias instrucionais.


0390-1 a anÁlisE dE intEraçõEs disCursivas na forMação dE ProfEssorEs dE CiênCiasMARIS, F. 1, Freire, C. C 2, Motokane, M.T 1

1 USP/FFCLRP - Universidade de São Paulo (Av. Bandeirantes, 3900 - Monte Alegre -Ribeirão Preto-SP), 2 USP/IF/IQ/IB/FE - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, travessa R, no. 187- São Paulo)

Palavras-chave: alfabetização científica, formação de professores, interpretação funcional , interações discursivas

neste trabalho investigamos as contribuições da análise de interações discursivas para a formação de professores de ciências. os resultados apontam a necessidade de aprimoramento das ações docentes comprometidas com a alfabetização científica.

0164-1 uM Estudo soBrE os oBstÁCulos Para o dEsEnvolviMEnto Profissional dE uM GruPo dE ProfEssorEs dE quíMiCa dE EsColas PúBliCas do Estado dE são Paulo.SANTOS, J. B.D. 1, Marcondes, M.E.R. 1,1

1 USP - Universidade de São Paulo (Av. Lineu Prestes, 748, São Paulo, SP), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. Lineu Prestes, 748, São Paulo, SP)

Palavras-chave: desenvolvimento profissional , formação continuada, ensino de química

É apresentado aqui um instrumento que visa identificar e localizar a origem de alguns obstáculos para o desenvolvimento profissional de professores.

0100-1 forMação Continuada dE ProfEssorEs dE quíMiCa: o quE CHEGa à sala dE aula?SILVEIRA, T. 1, PACCA, J. L. de A. 1

2 IFUSP - Intituto de fisica da Universidade de São Paulo (RUA DO MATÃO. TRAVESSA R. Nr 187. CEP- 05508-090. CIDADE UNIVERSITÁRIA. SP)

Palavras-chave: formação Continuada, Professores de química, cursos de curta duração

neste trabalho discutiremos o aproveitamento promovido por cursos de formação continuada e os conhecimentos que estão sendo agregados aos professores de química que os frequentam, que po-deriam vir a influenciar a sua prática.

0360-1 forMação Continuada dE ProfEssorEs dE CiênCias E MatEMÁtiCa Para o uso das tECnoloGias dE inforMação E CoMuniCação: CaMinHos trilHadosCLAUDINO, R. 1, GOBARA, S. T. 1

1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/PPGEDU (Campus Universitário-Cidade Universitária, s/n - Cx P 549 CEP:79070900.), 2 IFG-Câmpus Jataí - Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia de Goiás (Rua Riachuelo nº 2.090. Bairro Samuel Graham. CEP: 75804-020. Jataí - GO.)

Palavras-chave: formação continuada de professores, tecnologias de informação e comunicação, estado do conhecimento

Este trabalho apresenta um estado do conhecimento sobre a formação continuada de professores de Ciências e Matemática para o uso das tiC. foram analisadas a proposta de planejamento e a execução das formações e os principais resultados dos artigos.



1120-1 o ProGraMa instituCional dE Bolsa dE iniCiação à doCênCia nas Ciên-Cias BiolóGiCas da PuCrs: uM Estudo soBrE a valorização E inCEntivo à doCênCiaDE, T.S. 1, CHAGAS, E.V.C. 1, Martins, T.P. 1

1 PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS Av. Ipiranga, 6681 - Partenon - Porto Alegre/RS - CEP: 90619-900 )

Palavras-chave: PiBid, docência, licenciatura, biologia

Este artigo busca discutir como o Programa institucional de Bolsa de iniciação à docência (PiBid) tem contribuído para a valorização e o incentivo à carreira docente dentre os bolsistas estudantes do curso de licenciatura em Biologia da PuCrs.

0989-1 os liMitEs E PossiBilidadEs do ProGraMa dE Bolsa à iniCiação à doCênCia - PiBid - ProJEto BioloGia, idEntifiCadas PElos alunos dE Ensino MÉdioLAGUILIO, J. 1, da Costa, F. H. F. 1, de Oliveira, A. L. 1, Moreira, A. L. O. R. 1, Corazza, M. J. 1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Avenida Colombo, n 5790, Jardim Universitário, CEP 87020-900)

Palavras-chave: formação inicial, pesquisa, avaliação

o presente estudo investigou, junto aos estudantes de Ensino Médio, os motivos e necessidades que os levaram a realizar as atividades do PiBid/Biologia, bem como as dificuldades e sugestões aponta-das para a melhoria das ações propostas.

1025-1 avaliando a Produção CiEntífiCa EM torno do PiBid: tEndênCias, rElE-vÂnCias E silEnCiaMEntosPRESTES, E. 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Jorge Amado km 16 - DCET - Pav. Júlio Cesar de Mattos Cascardo - Gab. 23)

Palavras-chave: formação de professores, docência universitária, desenvolvimento profissional, PiBid, pedagogia universitária

análise das tendências de trabalhos do PiBid: química, física e Biologia em 2 eventos: Ensino de Ciências e Educação. resultados positivos em relação à formação inicial e continuada, mas baixo número de trabalhos em relação à docência universitária.

0942-1 os saBErEs da doCênCia na forMação iniCial: anÁlisE do rElatório sE-MEstral dE liCEnCiandos PartiCiPantEs do PiBid dE BioloGiaZIA, I.C.A 1, Scarpa, D. L. 2,3, Silva, R. L. F. 1,2

1 UFABC - Universidade Federal do ABC (Rua Santa Adélia, s/n, Bangu, Santo André, SP), 2 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, São Paulo), 3 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, São Paulo)

Palavras-chave: formação inicial, saberes docentes, ensino investigativo, PiBid de Biologia

o trabalho identificou os saberes docentes em relatórios de licenciandos do PiBid (Programa institu-cional de Bolsas de iniciação à docência). a metodologia usada foi a análise de Conteúdo e o escopo teórico de tardif (2011). financiamento CaPEs.


1078-1 a invEstiGação-ação CoMo ConstituintE dE ProfEssorEs no ProCEsso dE iniCiaçao a doCênCia EM CiênCiasTAMINI 2, GÜLLICH, R. I. C 1

1 UFFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (RUA MAJOR ANTÔNIO CARDOSO, 590, BAIRRO CENTRO - CERRO LARGO - RS), 2 UFFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (RUA MAJOR ANTÔNIO CARDOSO, 590, BAIRRO CENTRO - CERRO LARGO - RS)

Palavras-chave: diÁrio dE Bordo, forMação dE ProfEssorEs, iniCiação a doCênCia, invEstiGação--ação, narrativas

a pesquisa busca problematizar a investigação-ação na formação inicial de professores de Ciências que produzem narrativas nos diários de bordo, que possibilitam a investigação e transformação dos contextos formativos a partir de uma reflexão crítica.

0920-1 dEsafios E PotEnCialidadEs na ElaBoração dE uMa ProPosta dE Ensino CoM BasE EM tEMasSOARES, T.P. 1, NETO, E. L. 1, Silva, G. F. 1, Santos Junior, R. M. 1, Araújo, T. da C. 1, Bardella, V. S. R. 1, Coimbra, S. G. 2, Hunsche, S. 4,3

1 UCB - Universidade Católica de Brasília (Campus I - QS 07 Lote 01 EPCT, Águas Claras - CEP: 71966-700 - Taguatin-ga/DF), 2 CEMAB - Centro de Ensino Médio Ave Branca (QSA 03/05 A.E 01, Taguatinga/DF), 3 PPGECT/UFSC - Universi-dade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima), 4 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (Av. General Osório, 900 - RS)

Palavras-chave: abordagem temática, física Moderna e Contemporânea, formação de Professores

apresentam-se desafios e potencialidades enfrentados por professores, em formação inicial e conti-nuada, no processo de elaboração de uma proposta de ensino balizada por temas, visando a inserção da fMC no Ensino Médio.

082-FP2-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00

Local: Safira 2

0822-1 forMação PErManEntE dE ProfEssorEs dE CiênCias do Ensino MÉdio: Mudanças na PrÁtiCa PEdaGóGiCa PEla ProBlEMatização CrítiCaMARCELO 1, MACHADO, A. R. 1, MARQUES, C. A. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Trindade, Florianópolis CEP 88040-900)

Palavras-chave: formação permanente de professores, Paulo freire, ludwik fleck

Estudo teórico propositivo acerca da formação permanente de professores. objetivo compreender como a problematização crítico-reflexiva freireano da práxis docente propicia complicações, confor-me ludwik fleck, na concepção pedagógica do professor.

0872-1 o Ensino Por invEstiGação na forMação Continuada dE ProfEssorEsBERGANTIN, P. 1, SOUSA, Ivanise Cortez de 1

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Av. Sen. Salgado Filho, 3000 - Lagoa Nova - 59078970 - Natal/RN)

Palavras-chave: formação continuada, ensino por investigação, participação

o trabalho buscou analisar a participação de professores de ciências do Ensino fundamental ii em um curso de formação continuada baseado no Ensino por investigação, e identificar dificuldades e avanços na elaboração de uma atividade investigativa


0743-1 forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias EM sErviço nas EsColas MuniCi-Pais dE CaMPo GrandE/Ms: uMa anÁlisE soBrE a rEalidadEGondin,C.M.M. 1, Machado, V.M. 1

1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitária, Universitário - CEP: 79070-900), 2 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitária, Universitário - CEP: 79070-900)

Palavras-chave: ciências, escola, formação docente

a pesquisa teve por objetivo verificar e analisar se as escolas municipais de Campo Grande/ Ms, oferecem aos professores de Ciências, formação continuada em serviço. foram demonstradas defici-ências nas formações, e que não propiciam reflexões.

0940-1 saBErEs doCEntEs dos ProfEssorEs dE CiênCias quE atuaM no ProEJa dE santa CatarinaCoelho 1,1, Silva 1,1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Trindade- Florianópolis- SC), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Trindade- Florianópolis- SC)

Palavras-chave: saberes dos professores, ProEJa, Ensino de Ciências

o presente estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa, que teve como propósito investigar e ana-lisar os saberes docentes dos professores de Ciências do ProEJa que atuam no instituto federal de Educação, Ciência e tecnologia de santa Catarina- ifsC.

0792-1 a Constituição doCEntE EM CiênCias atravÉs do dEsEnvolviMEnto dE narrativas NOVAKOWSKI, J.S. 1, GÜLLICH, R.I.C. 1, WYZYKOWSKI, T. 1

1 UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul (Rua Major Antônio Cardoso, 590, antigo Seminário São José CEP 97900-000. Cerro L)

Palavras-chave: ensino de ciências, diário de bordo, narrativas, reflexão

o trabalho objetiva analisar a constituição do professor através do desenvolvimento de narrativas no diário de bordo. Percebem-se os avanços na constituição docente com indícios que evidenciam a progressão de atitudes, níveis e modos de reflexão.

0816-1 forMação Continuada: avaliação forMativa E a Produção didÁtiCa ColEtivaBASTOS, R. M.D. 1, Emerson 1, Luis 1, Gaspar 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Universitária - São Paulo - SP), 2 UNESP - Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá - UNESP (v. Ariberto Pereira da Cunha, 333 - Guaratinguetá)

Palavras-chave: avaliação formativa, formação continuada, teoria sócio-histórica

Esse trabalho apresenta parte dos resultados obtidos em pesquisa sobre formação continuada de pro-fessores de um curso presencial de Especialização em Ensino de astronomia pela Escola de artes, Ci-ências e Humanidades em colaboração com o instituto de física e a Estação Ciência e reconhecido pela Pró-reitoria de Cultura e Extensão da universidade de são Paulo. o foco da pesquisa parcial aqui apresentada está nos mecanismos de avaliação desenvolvidos para análise da produção didática dos professores participantes desse curso. Esses instrumentos denominados de indicadores de melhorias tem por finalidade avaliar não apenas o resultado de uma produção didática mas, principalmente, o pro-cesso de construção coletiva e reflexiva desse resultado. Esse trabalho apresenta parte dos resultados.


083-FP3-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00Local: Turmalina

1226-1 EXPEriMEntação ProBlEMatizadora no Ensino dE CiênCias. uMa aBor-daGEM EnvolvEndo liCEnCiandos dE CiênCias naturais E alunos do Ensino MÉdio.GOMES, J.C. 1, Porto, F.S 1, Sampaio, A. F. 1, Rocha-Lima, M.C. 1

1 UnB-FUP - Universidade de Brasília, Faculdade UnB de Planaltina (Vila Nossa Senhora de Fátima, Área Universitária 1, Planaltina DF)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, experimentação, formação de professores

a experimentação problematizadora pode favorecer uma abordagem dialógica dos conteúdos de Ciências entre um grupo de alunos do Ensino Médio de uma escola pública com licenciandos do curso de Ciências naturais da faculdade unB de Planaltina.

1269-1 o ProBlEMa da dinÂMiCa das EsfEras dE isoPor na EXPliCação das Esta-çõEs do anoPEIXOTO, D. E. 1, KLEINKE, M.U. 1

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Av. Bertrand Russell, 801, Cidade Universitária “Zeferino Vaz” , CEP 13083-865 -)

Palavras-chave: ensino de astronomia, formação de professores, ensino de ciências

o presente trabalho relata parte de uma pesquisa apresentada numa dissertação de mestrado sobre Ensino de astronomia onde avaliamos a importância da inserção do conceito de insolação na expli-cação das estações do ano com alunos de Pedagogia.

1382-1 rEvErsão ontolóGiCa E o EnfoquE fEnoMEnolóGiCo nuMa disCiPlina dE “instruMEntação Para o Ensino dE físiCa”ISAIAS, R. 1, Cruz, F. F. S. 1, Santos, P. J. S. 1, Cruz, S. M. S. C. S, 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima Trindade - Florianópolis )

Palavras-chave: instrumentação para o Ensino de física, fenomenologia, reversão ontológica, formação de Professores

nossa pesquisa tem como objetivo investigar as dificuldades que se manifestam quando alunos cons-troem projetos temáticos ao longo da disciplina de instrumentação para o Ensino de física B no curso de licenciatura em física da ufsC.

1340-1 aulas EXPEriMEntais no Ensino suPErior: uM Estudo dE CasoNORONHA, F. R. D.C. 1, Leonardo Moreira 1

1 UFRJ - Macaé - Universidade Federal do Rio de Janeiro - Campus Macaé (Av. Aluizio da Silva Gomes, 50 - Granja dos Cavaleiros)

Palavras-chave: experimentação, licenciatura, química orgânica

o trabalho em questão realizou uma análise das aulas de química orgânica experimental, ministradas para o curso de licenciatura em química do Campus Macaé Prof. aloísio teixeira da ufrJ.


1346-1 atividadEs EXPEriMEntais no Ensino dE CiênCias no nívEl fundaMEntal: PErsPECtivas dE ProfEssoras dos anos iniCiaisBERNADETE 1, RAMOS, E.M.F. de 2

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista - campus Marilia (Av.Hygino Muzzi Filho, 737 - Depto de Didática - Mari-lia - SP), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista - campus Rio Claro (Av. 24 A, n. 1515 - IB Depto Educação - Rio Claro - SP)

Palavras-chave: Ensino de ciências, Experimentação didática, formação de professores, Ensino fundamental - anos iniciais

Pesquisa realizada com professoras de duas escolas públicas de Ensino fundamental, teve por obje-tivo investigar perspectivas didáticas quanto ao ensino de conteúdos de Ciências, particularmente atividades práticas e experimentais nos anos iniciais.

1234-1 a EXPEriMEntação EM físiCa: ElEMEnto Constitutivo dE Cultura CiEntífiCa Para alunos do Ensino MÉdio E dE forMação Para futuros ProfEssorEs.DANILO 1, Peralta, D. A. 1, Seligardi G. 1

1 Unesp - FEIS - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Av. Brasil Sul, 56, Centro. Ilha Solteira - SP. CEP 15385-000)

Palavras-chave: ensino de física, laboratório investigativo de ciências, argumentação

Buscamos realizar neste trabalho a experimentação em física como espaço de possibilidade de apren-dizagem para alunos do ensino médio e de formação para futuros professores.

084-HFS-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00Local: Topázio

0553-1 as idEias “EvoluCionistas” dE laMarCK: uMa ProPosta Para a sala dE aulaDUARTE, M.L. 1, FORATO, Thaís C. M. 1, RODRIGUES, Maria L. L. 2

1 UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (Rua Arthur Riedel, 275 Jardim Eldorado 09972-270 - Diadema, SP ), 2 - Professor Independente

Palavras-chave: ensino de ciências, história da ciência, lamarck, teorias evolucionistas

destacando como tema central a teoria da progressão dos animais apresentada por lamarck, apre-sentaremos por meio deste trabalho um plano de aulas fundamentado nas práticas da História e filosofia da Ciência no Ensino de Ciências.

0370-1 CiênCia E rEliGião: quais as ConCEPçõEs dE ProfEssorEs dE BioloGia quE sEGuEM uMa fÉ rEliGiosa?PINHEIRO, P. 1

1 PUC-Rio - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (R. Marquês de São Vicente, 225, Gávea 22453-900 - Rio de Janeiro, RJ)

Palavras-chave: ciência e religião, conflito, ensino de biologia, verdade

Pesquisamos as concepções de ciência e religião de professores de biologia que seguem uma fé re-ligiosa. Eles não as veem como conflitantes, mas não têm uma visão homogênea. Conclui-se que é preciso aprofundar esta temática no ensino de biologia.


1162-1 tElEPortE: uMa anÁlisE ConCEitual E filosófiCa CoMo ContriBuição Para o Ensino dE CiênCias.SENISE, C.R. 1, SUART JÚNIOR, J. B 2

1 UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (Rua Prof. Artur Riedel, 275 - Jd. Eldorado - Cep 09972-270 - Diadema - SP), 2 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Rua Marcílio Dias, 635 CEP 86812-460 - Apucarana - PR - Brasil)

Palavras-chave: emaranhamento quântico, epistemologia, teleporte

a teoria quântica traz uma série de questionamentos acerca da construção de conhecimento cien-tífico quando verificamos suas imposições epistemológicas. neste trabalho, analisa-se o conceito de teleporte quântico e suas consequências filosóficas.

1273-1 quEstõEs dE GênEro da CiênCia E na EduCação CiEntífiCa: uMa disCus-são CEntrada no PrêMio noBEl dE físiCa dE 1903DOMINGUES, M. 1

1 PPGECT - UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Centro de Ciências Físicas e Matemáticas - UFSC Floria-nópolis - SC CEP 88040-900)

Palavras-chave: história da ciência, feminismo, Prêmio nobel, radioatividade

neste artigo, exploram-se o Prêmio nobel de física de 1903, que quase negligenciou Marie Curie, e suas potencialidades, na formação de professores, para o reconhecimento desse preconceito que ainda existe na ciência.

1494-2 ControvErsia PastEur vs PouCHEt (soBrE la GEnEraCión EsPontanEa), una HErraMiEnta Para la EnsEñanza dE las CiEnCiasMORCILLO, C. 1, Edwin German Garcia 1

1 Univalle - Universidad del Valle (Calle 13 con Carrera 100), 2 UNIVALLE - UNIVERSIDAD DEL VALLE (CALLE 13 CON CARRERA 100)

Palavras-chave: Generación espontanea, Microorganismos, asepsia, Esterilización

El trabajo lo que pretende es reconocer la importancia de la historia de las ciencias en el proceso de enseñanza, desde esta mirada se hace énfasis en las controversias, ya que estas permiten analizar un fenómeno desde diferentes perspectivas.

1624-1 ProCEsso dE Evolução BiolóGiCa EM uM GruPo dE PEsquisa EM EPistE-MoloGia da BioloGia (GPEB): a ContriBuição dE disCussõEs EPistEMoló-GiCas Para o Ensino dE BioloGia.DE, T.B. 1, CALDEIRA, A. M. A. 1

1 UNESP- BAURU - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho ( Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 1000 Bauru, 17033-360 0 ext. 14), 2 UNESP-BAURU - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho ( Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 1000 Bauru, 17033-360 0 ext. 14), 3 UNESP- BAURU - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Av. Eng. Edmundo Carrijo Coube, s/n- Vargem Limpa)

Palavras-chave: Ensino de Biologia, Ensino de Evolução, Grupo de Pesquisa

a síntese Moderna tem sido alvo de entraves epistemológicos atuais, devido à perspectiva genecên-trica. É importante entendermos a pluralidade de relações causais envolvidas na evolução biológica, e como inserir essa perspectiva na formação inicial.


085-ENF-12T1 | Dia 12: 14h00 às 16h00Local: Diamante 1

0246-1 EM BusCa da intEGração Proativa dE PúBliCo da tErCEira idadE EM uM MusEu dE CiênCiasVITORINO, A. 1, T. Z. B. Aragão 1, L. T. PINTO 1

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Cidade Universitaria Zeferino Vaz, sn. Campinas-SP, CEP 13083-970, CP6154)

Palavras-chave: terceira idade, público de terceira idade, museu de ciências, mediação científica

investigamos a integração de 62 pessoas idosas num museu de ciências, com 9 mediadores. visitantes colaborativos e criativos apontaram interesse e satisfação. os mediadores destacaram como interesse, proatividade, gentileza e carinho dos visitantes.

0719-1 os MusEus dE CiênCia são soCiEdadE: CoMPrEEnsõEs a Partir dE uM Es-tudo dE CasoFRANCO, M. 1, COUTINHO-SILVA, R 2, Kurtenbach, E. 2

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima- Florianó-polis-SC ), 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Instituto de Biofísica- Av. Carlos Chagas Filho, 373, CCS, Ilha do Fundão), 3 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Instituto de Biofísica- Av. Carlos Chagas Filho, 373, CCS, Ilha do Fundão)

Palavras-chave: popularização da ciência e da tecnologia, estudos sociais da ciência e da tecnolog, museus de ciência e tecnologia, educação científica e tecnológica

nas três últimas décadas existiu na américa latina um grande crescimento das atividades de Popula-rização da Ciência e da tecnologia (PCt). nessa dinâmica, os museus de ciência e tecnologia consoli-daram-se como modelo de PCt na região. no entanto, essa expansão parece ter sido incentivada pelo desconhecimento das conexões dos museus e do seu entorno e, consequentemente, não parece óbvio que o museu é sociedade. de maneira particular, o presente trabalho propõe entender como esses cenários são organizados a partir de premissas educativas, que modificam o museu em si, e, portanto suas exposições, e adicionalmente, como tais premissas são transformadas coletivamente pelo con-junto de atores envolvidos, tanto internos como externos. Metodologicamente, o trabalho analisa o caso do Espaço Ciência viva (ECv) no rio de Janeiro. Para isso, usa duas perspectivas teórico-metodo-lógicas: os Estudos sociais da Ciência e a da tecnologia (EsCt), e a Pedagogia Progressista freireana.

1038-1 EduCação EM EsPaços não forMais: uMa ProPosta didÁtiCa Para o En-sino dE CiênCiasDRUMOND, A.L. 1, RIBAMAR RAMOS 1, CINARA ANIC 1

1 IFAM - INST FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (Av. 7 de setembro, 1975 CENTRO), 2 IFAM - INST FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (Av. 7 de setembro, 1975- Centro), 3 IFAM - INST FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (Av. 7 de setembro, 1975- Centro)

Palavras-chave: proposta, espaços não formais, ensino-aprendizagem, ensino de Ciências o trabalho apresenta, como proposta de atividade, uma visita ao campo com alunos da Educação Bá-sica. o objetivo foi investigar a visão de professores quanto à viabilidade e importância da realização de uma atividade de natureza não formal.


1242-1 ¿quÉ futuro nos EsPEra? aBordaJE dE la tEMÁtiCa “aGrotóXiCos” En una ProPuEsta dE ProMoCión dE la salud Con CoMunidadEs CaMPEsinasAna Dumrauf 3,4, Mestre 3

3 FaHCE - UNLP - FaHCE, Universidad Nacional de La Plata (48 e/ 6 y 7, 1900, La Plata), 4 IFLYSIB - IFLYSIB (UNLP--CONICET) (59 Nº 789, 1900, La plata, Argentina)

Palavras-chave: educación no formal, agrotóxicos, promoción de la salud, educación ambiental

Presentamos el análisis del abordaje del tema “agrotóxicos” en el marco de una experiencia educativa para la promoción de la salud, desarrollada entre actores universitarios y un Movimiento Campesino (MoCasE-vC, argentina)

0771-1 EXCursõEs EsColarEs à Estação EXPEriMEntal dE tuPi E o Ensino soBrE o MEio aMBiEntECAMPOS, A. 1, Massabni, V. G. 1, PALMIERI, M. L. B. 2, GONÇALVES, R. M. G. 2

1 ESALQ/USP - Universidade de São Paulo (ESALQ) (Av Pádua Dias 11, Piracicaba-SP, CEP 13418-900), 2 IF - Estação Expe-rimental de Tupi do Instituto Florestal (Rodovia Luiz de Queiroz, km 149, CEP 13400-970, Caixa Postal 339, Piracicaba SP)

Palavras-chave: excursão escolar, educação não-formal, meio ambiente

Esse trabalho buscou entender o papel e a dinâmica das excursões escolares realizadas na Estação Experimental de tupi do instituto florestal e contribuir para seu melhor aproveitamento. Para tal, foram executadas três atividades: 1) elaboração e envio de questionário, para ser respondido pelos organizadores das excursões antes de sua realização; 2) acompanhamento das excursões e 3) entre-vistas, realizadas com visitantes de 11 escolas participantes (professores, coordenadores e alunos). o questionário prévio mostrou potencial para aumentar o aproveitamento das excursões, uma vez que possibilita a organização os objetivos das mesmas. o acompanhamento e as entrevistas permitiram concluir que as excursões à estação experimental oferecerem um momento ímpar na vida do aluno para despertar o seu envolvimento com as temáticas abordadas, porém, se mostraram pontuais no cronograma escolar e pouco exploradas pelas escolas, de modo que poderiam ser melhor aproveita-das no processo educativo.

1543-1 CEntros intErativos dE CiênCia E tECnoloGia: Por uMa PrÁXis EManCiPatória.OLIVEIRA, M. P.D. 1

1 Fiocruz - Fundação Oswaldo Cruz (Avenida Brasil 4365)

Palavras-chave: Centros interativos de ciencias, alfabetização em ciencias, educação nao formal em ciencia, C&t, popularização da ciencia

o presente trabalho divulga os resultados da pesquisa de doutorado intitulada: A criação dos Centros Interativos de Ciência e Tecnologia e as Políticas Públicas no Brasil: uma contribuição para o campo das ciências da vida e da saúde (EnsP/fiocruz, 2012). o estudo buscou compreender os processos de formação dos Centros interativos de Ciência e tecnologia (CiCt) na américa latina e Brasil e identificar que tipos de representações sobre a ciência e a tecnologia estes espaços têm gerado. as conclusões indicam a necessidade de aprofundamento histórico-político na formação de intelectuais organizadores de CiCts no sentido de promover nessas instituições uma popularização da ciência voltada para os interesses e emancipação das classes populares.


086-TIC-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00Local: Diamante 2

1051-1 Estudo das CaraCtErístiCas das rEdEs soCiais no ÂMBito do Ensino--aPrEndizaGEMDE, R.E. 1, JULIANO SCHIMIGUEL 1

1 UNICSUL - UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL (RUA GALVÃO BUENO, 868 LIBERDADE SP/SP)

Palavras-chave: EduCação, novas Mídias, rEdEs soCiais, CaraCtErístiCas

trata-se de um estudo das redes sociais, verificando o recurso educacional existente em cada uma para aplicação no ensino.

1265-1 insErção das rEdEs soCiais na aPrEndizaGEM dE ConCEitos físiCos: anÁ-lisE da oPinião dos EstudantEs soBrE atividadEs EM aMBiEntEs virtuaisARAUJO, T. 1, Rosa Ambrozio 1, Geide Coelho 1

1 UFES - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (Av. Fernando Ferrari, 514, Goiabeiras | Vitória - ES - CEP 29075-910)

Palavras-chave: tecnologias da informação e Comunicação, redes sociais virtuais, sistemas Planetários, análise de discurso, aprendizagem Colaborativa

neste trabalho, apresentamos os resultados de uma proposta de implementação da rede social fa-cebook no Ensino de física. Elaboramos um instrumento de avaliação, a fim de analisar a opinião dos estudantes acerca dessa categoria de prática didática.

1535-1 Estudo dE Caso da PErCEPção dos alunos do 9º ano do Ensino funda-MEntal a rEsPEito do ContEúdo dE CiênCias PrEsEntE na EduCoPÉdiaSANTO, R. D.E. 1, NUNES, W. V 1

1 IFRJ - Inst. Fed. Educação, Ciência e Tecnologia (R. Lucio Tavares,1045 - Nilopolis/RJ)

Palavras-chave: ferramentas midiáticas, educopédia, informática na escola

o presente artigo aborda o estudo de caso qualitativo das impressões dos alunos de uma turma de 9o ano do ensino fundamental, de uma escola da rede pública do rio de Janeiro, quanto do uso do conteúdo da educopédia no ensino-aprendizado da cinemática, capitulo abordado em ciências. Pro-pondo uma discussão entre o consenso da prática docente e a teoria pedagógica. relacionado uso da plataforma educopédia como ferramenta midiática frente à percepção dos alunos.

1149-1 HÁ quíMiCa EM sHErloCK HolMEs? invEstiGando a aPrEndizaGEM dE alu-nos CoM o uso dE CinEMa.DE, G.S. 1, João Tenório 1

1 UFRPEUAST - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Serra Talhada - Pernambuco ), 2 UFRPE/UAST - Universida-de Federal Rural de Pernambuco (Unidade Acadêmica de Serra Talhada - UAST Fazenda Saco, S/N - Caixa Postal 063 )

Palavras-chave: filmes, sherlock Homes, Ensino de química

a oficina Cinequímica, teve uma carga horária de 12h. o uso de filmes foi fundamentado em algumas das categorias propostas na literatura. os resultados mostraram que houve uma evolução na constru-ção dos conceitos dos alunos da oficina.


0847-1 intEGração dE tECnoloGias diGitais dE inforMação E CoMuniCação no Ensino das CiênCias da saúdE: PanoraMa dE utilização dE uMa fErra-MEnta dE autoria dE Cursos na WEB Por ProfEssorEs univErsitÁrios.FÁTIMA, R.D. 1, Freitas, Paulo 1, Struchiner, Miriam 1, Giannella, Tais R. 1

1 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373 - Centro de Ciências da Saúde)

Palavras-chave: Ensino de ciências da saúde, ferramentas de autoria, tecnologias da informação e comunicação

análise dos perfis de uso de uma ferramenta de autoria de cursos na internet por professores de ciências e saúde de acordo com: número de professores, alunos e cursos ao longo do tempo, unidades acadêmicas, áreas de ensino, utilização de recursos.

1314-1 forMação Continuada dE ProfEssorEs dE CiênCias na EduCação a dis-tÂnCia: instruMEntação Por MEio lúdiCo.DA, T. M.F. 1, MESQUITA, N. A. S. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (UFG - Câmpus Samambaia (Câmpus II) - CEP:74001-970 ), 2 UFG - Universi-dade Federal de Goiás (UFG - Câmpus Samambaia (Câmpus II) - CEP:74001-970 )

Palavras-chave: ensino de ciências, atividades lúdicas, manipulação, brinquedo

o trabalho identifica como os professores apropriam do contexto lúdico em sua ação pedagógica. as categorias analisadas demonstram que professores pensam nos jogos e brinquedos como forma de simular o conhecimento científico. fomento: CaPEs.

087-EAM-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00Local: Opala 1

0681-1 rEPrEsEntatividadE da diMEnsão aMBiEntal rElaCionada a asPECtos quíMiCos na Produção dos EnContros naCionais dE PEsquisa EM Edu-Cação EM CiênCiasSCHNEIDER, B.V. 1, Matos, M. S. 1,1

1 USP - Universidade de São Paulo (Av. Bandeirantes, 3900 - CEP 14040-901-Ribeirão Preto-SP), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. Bandeirantes, 3900 - CEP 14040-901-Ribeirão Preto-SP)

Palavras-chave: dimensão ambiental, ensino de ciências, ensino de química, educação ambiental

Este trabalho tem como objetivo mapear a presença de dimensões ambientais e aspectos químicos na produção dos Encontros nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências no período de 1997 a 2009. trata-se de pesquisas em ensino de ciências nas quais as dimensões ambientais e os aspectos químicos mostraram estar relacionados. o trabalho foi desenvolvido dentro de uma metodologia quantitativa inventariante de seleção e contabilização dos trabalhos, bem como leitura exploratória para identificação da relação esperada. Como principal resultado, foi observado que, do conjunto analisado, apenas 9,7% dos trabalhos apresentaram alguma relação entre dimensões ambientais e aspectos químicos. a despeito do baixo percentual obtido, foi observada, no período de 1999 a 2009, uma tendência de crescimento do número de trabalhos que apresentam tal relação.

0730-1 a EduCação aMBiEntal CoMo forMa dE insErção da CoMunidadE loCal EM GEoParquEsDE, C.N. 1, Imbernon 3,1, GONÇALVES 1, BRILHA J. 4

1 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (Inst. de Geociências, Cx. Postal 6152 - CEP: 13083-870 - Campinas/SP - Brasil), 3 USP - Universidade de São Paulo (Inst. de Geociências, CEP: 05508-900 - São Paulo/SP), 4 Uminho - Universidade do Minho (Dept. Ciencias da Terra - Campus de Gualtar, 4710-057 - Braga, Portugal)

Palavras-chave: geoparque, educação ambiental, unidades de conservação


Baseado na análise das ações educativas desenvolvidas em 2 geoparques portugueses, este estudo propõe alternativas de educação ambiental em unidades de Conservação no Brasil.

0815-1 a PEsquisa EM EduCação aMBiEntal nos ContEXtos forMais dE EduCa-ção: uM PanoraMa dos traBalHos aPrEsEntados no EPEa E no EnPEC (2009 E 2011)VENTURA, Gabriela 1,3, FREIRE, L.M. 2,3

1 IFRJ - Instituto Federal de Educação do Rio de Janeiro (Rua Paulo I, s/nº Pça. João Luiz do Nascimento- Centro - Mesquita/RJ), 2 UFRJ - Lab. de Limnologia/Dep.de Ecologia/Instituto de Biologia (CCS, Ilha do Fundão, Cidade Univer-sitária- Rio de Janeiro/RJ), 3 NUTES/UFRJ - Programa de pós-graduação em Educação em Ciências e Saúde (CCS- Ilha do Fundão - Cidade Universitária - Rio de Janeiro/RJ)

Palavras-chave: educação ambiental, educação formal, ensino médio

investigamos as diferentes abordagens das pesquisas em Educação ambiental realizadas nos con-textos formais de educação, por meio da análise dos resumos dos trabalhos apresentados nas duas últimas edições do EPEa e EnPEC (2009 e 2011).

1093-1 Horta EsColar: rEflEXõEs a Partir dE PEsquisas da ÁrEa dE Ensino dE CiênCias E BioloGiaSARAÇOL, J. 1, LINDEMANN, Renata 3

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Av. Itália km 8), 3 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (Travessa 45, nº 1650)

Palavras-chave: Horta escolar, Ensino de Ciências, Ensino de Biologia

o trabalho objetiva discutir o que a área de Ciências e Biologia tem construído de conhecimento so-bre as hortas escolares a partir dos anais do Encontro nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e do Encontro nacional de Ensino de Biologia.

0291-1 asPECtos aMBiEntais E a PEsquisa EM Ensino dE quíMiCa: uM olHar CoM viÉs flECKianoROLOFF, F. B. 1, MARQUES, C. A. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário, Trindade - Florianópolis/SC)

Palavras-chave: Circulação de ideias, Pesquisa no Ensino de química, questões ambientais

apresenta-se as perspectivas e possíveis tendências na abordagem de questões ambientais na seção Pesquisa no Ensino de química da revista qnEsc. foram utilizadas as categorias fleckianas de circu-lação intercoletiva e intracoletiva de ideias.

1418-1 o Estado da artE da PEsquisa EM EduCação aMBiEntal: lEvantaMEnto E anÁlisE dE dissErtaçõEs E tEsEs quE rElaCionaM EduCação aMBiEntal E EColoGia.VIANNA, G. 1, KAWASAKI, C. S. 1

1 FFCLRP-USP - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de RP-USP (Av. Bandeirantes, 3900 - Monte Alegre 14040-901 - Ribeirão Preto/SP )

Palavras-chave: educação ambiental, ecologia, teses e dissertações

trata-se de um relato de pesquisa que investigou quais os conteúdos do campo científico da Ecologia presentes nas pesquisas em Educação ambiental. insere-se em um projeto interinstitucional mais amplo que realiza o estado da arte da pesquisa em Ea.



0919-1 GênEro E sEXualidadE no Ensino dE CiênCias no Brasil: anÁlisE da Pro-dução CiEntífiCa rECEntEPereira, Z. M. 1, Monteiro, S. 1

1 IOC - Instituto Oswaldo Cruz (Av Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro/RJ CEP 21.045-900)

Palavras-chave: gênero, sexualidade, ensino de ciências, produção acadêmica

o artigo aborda a produção científica sobre as temáticas gênero e sexualidade no Brasil no período de 2006 a 2011 em periódicos da área de Ensino e na base de dados sciElo.

0959-1 a transvErsalidadE do tEMa ProMoção da saúdE nas disCiPlinas EsColarEsVILANOVA, P. 1, LIMA, A. P. S. 1, ROSSI, D. S. 1, Wollman, E. M. 1, KRUG, Marília de Rosso 1, SOARES, F. A. A. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima nº 1000 - Cidade Universitária - Bairro Camobi - Santa Maria/RS)

Palavras-chave: transversalidade, Promoção da saúde, Ensino

o presente estudo teve como objetivo investigar a forma como o tema promoção da saúde é traba-lhado nas disciplinas escolares. Configurou-se como um estudo de caso, fundamentada na análise categorial e também na estatística descritiva.

1027-1 a intErdisCiPlinaridadE CoMo PrinCíPio EduCativo EM uMa ProPosta dE EduCação intErProfissional EM saúdE: olHarEs doCEntEsSILVA, S. H. S.D. 1, IRANi GERAB 1,1, NILDO BATISTA 1

1 UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (RUA SENA MADUREIRA 1500)

Palavras-chave: intErdisCiPlinaridadE, saúdE, EduCação intErProfissional, doCEntEs

a pesquisa teve como objetivo analisar a interdisciplinaridade como princípio formativo em uma proposta de educação interprofissional em saúde. a interdisciplinaridade emergiu com diferentes sentidos e com ênfase na integração de conteúdoso.

1083-1 doEnças nEGliGEnCiadas no livro didÁtiCo dE CiênCias: uMa aBorda-GEM PossívEl?DO, M.S. 1, Vilanova, Rita 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, Bl A, Sl 33 - CCS Cidade Universitária - CEP 21949-902), 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, Bl A, Sl 33 - CCS Cidade Uni-versitária - CEP 21949-902)

Palavras-chave: promoção da saúde, ensino de ciências, saúde, livro didático, ensino fundamental o presente artigo discute a abordagem de doenças negligenciadas em livros didático de Ciências do segundo segmento do Ensino fundamental.

1088-1 EduCação EM saúdE E Cidadania: uMa anÁlisE das artiCulaçõEs das idEias dE Cidadania nos PEriódiCos dE EduCação EM saúdEDA, E.M. 1, Rita Vilanova Prata 1

1 NUTES-UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 Centro de Ciências da Saúde Cidade)

Palavras-chave: educação em saúde, ensino de ciências, promoção da saúde, educação para cidadania


realizamos uma revisão da literatura objetivando compreender as articulações da formação para a cidadania nos trabalhos desenvolvidos na área de educação escolar em ciências.

1098-1 ProGraMa naCional dE aliMEntação EsColar E suas PossiBilidadEs Para a EduCação aliMEntar E nutriCional: uMa rEvisão da litEraturaKELLY 1, Fonseca, A.B. 1

1 NUTES - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 Centro de Ciências da Saúde Cidade)

Palavras-chave: alimentação escolar, atividades educativas, educação alimentar e nutricional, PnaE

Este trabalho realizou uma revisão de literatura para identificar ações de Educação alimentar e nutricional ocorridas no âmbito do Programa nacional de alimentação Escolar, a fim de conhecer aspectos que favorecem ou limitem sua plena realização.

089-LIN-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00Local: Ambar

0494-1 o uso do raCioCínio HiPotÉtiCo dEdutivo Para ProMovEr a arGuMEnta-ção na forMação Continuada dE ProfEssorEs dE BioloGiaE, C. D.C. 1, Motokane, M.T. 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Av. Prof. Almeida Prado, nº 1280, Butantã, São Paulo, SP ), 2 FFCLRP - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (Av. Bandeirantes, nº 3900, Monte Alegre, Ribeirão Preto, SP)

Palavras-chave: argumentação, ensino de ciências, raciocínio hipotético dedutivo

Este trabalho propõe que o uso do raciocínio hipotético dedutivo pode estimular a argumentação no ensino de ecologia ao exigir constantemente a declaração das premissas que legitimam as asserções de conhecimento produzidas em contexto escolar.

0669-1 Estudo dE Caso na ProMoção da arGuMEntação ColaBorativa no Ensi-no suPErior dE quíMiCaSANTOS, N.D. 1, Salete L. Queiroz 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Instituto de Química de São Carlos. Av. Trab. São-carlense, 400. São Carlos-SP)

Palavras-chave: argumentação colaborativa, química, ensino superior, eduqui.info o trabalho apresenta uma atividade colaborativa no sistema eduqui.info com alunos de graduação em química solucionando um estudo de caso. as discussões foram analisadas quanto ao aprofunda-mento e extensão e concluiu-se que favorecem a argumentação.

0653-1 arGuMEntação E Construção dE oPortunidadEs dE aPrEndizaGEM EM aulas dE CiênCias soBrE CorPo HuMano EM uMa turMa do 8º ano do Ensino fundaMEntalSILVA, A. P.S. 1, MUNFORD, D. 1

1 FaE-UFMG - Faculdade de Educação - UFMG (Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha - Belo Horizonte - MG CEP 31270-901)

Palavras-chave: argumentação, ensino-aprendizagem de ciências, etnografia em educação, oportunidades de aprendizagem, prágma-dialética

nesse estudo, as situações argumentativas não planejadas de uma sala de aula do oitavo ano do Ensino fundamental foram analisadas através de uma nova metodologia, que combina elementos da teoria Pragma-dialética e da Etnografia interacional.


0762-1 anÁlisE da arGuMEntação no ProBlEMa ClÁssiCo do “MaCaCo E do Caçador”FARIAS, R. J.D. 1, Rodrigues, K.C. 1

1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco ( Rodovia BR-104, Km 59, Nova Caruaru, Caruaru, PE, 55002-970), 2 UFPE - UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (Rodovia BR-104, Km 59, Nova Caruaru, Caruaru, PE, 55002-970)

Palavras-chave: argumentação, lançamento oblíquo, Modelo de toulmin, o macaco e o caçador

a argumentação é um indicador do nível de compreensão de fenômenos. nesse sentido, analisamos argumentos desenvolvidos por alunos. os resultados demonstram a fragilidade da capacidade argu-mentativa, e a necessidade de proporcionar espaços reflexivos.

0969-1 indiCadorEs dE PossiBilidadEs E liMitaçõEs Para o disCurso arGuMEn-tativo EM sala dE aula dE quíMiCa: ContriBuiçõEs da sEMiolinGuístiCaNASCIMENTO, R.D. 1, TEIXEIRA, F. M. 2

1 SEDUC - Secretaria de Educação (Avenida Afonso Olindense, 1513, Várzea - Recife-PE), 2 UFPE - Universidade Fede-ral de Pernambuco (Avenida Acadêmico Helio Ramos, s/n, Cidade Universitária - Recife-PE)

Palavras-chave: argumentativo, discurso, ensino, quimica, semiolinguística

neste estudo analisamos, com base na semiolinguística de Patrick Charaudeau, discursos de dois professores de química e identificamos indicadores de possibilidades e limitações para a emergência de discurso argumentativo em suas salas de aula.

1350-1 Ensino dE BioloGia E arGuMEntação EM aulas dE tEMas Evolutivos: uM EXErCíCio dE anÁlisEDA, R.L. 1, Salomão, S.R. 1

1 UFF - Universidade Federal Fluminense (Rua Prof. Marcos Valdemar de Freitas s/n, Bloco D, Gragoatá.Niterói RJ 24210-201)

Palavras-chave: argumentação, Ensino de Biologia, Evolução, linguagem

Este trabalho refletiu sobre as relações entre linguagem e Ensino de Biologia, com foco nos processos de argumentação em aulas do Ensino Médio que tratam de temas evolutivos, evidenciando a mobi-lização de saberes da experiência na prática docente.

090-ACT-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00

Local: Rubi

0159-1 astEróidE, MEtEoro ou MEtEorito: Eis a quEstão? - anÁlisE das diMEn-sõEs CiEntífiCa, tECnolóGiCa E soCial dE notíCias JornalístiCas CoMo suBsídio à lEitura CrítiCa dE Mídia no Ensino das CiênCiasRODRIGUES, M. 1, Gabriela Ortelan 1, Túlio Ferneda 1, Alice Pierson 2,1

1 PPGE/UFSCar - Prog. de Pós-Grad. em Educação - Univ. Federal de São Carlos (Rod. Washington Luís, km 235 - CP 676 - São Carlos, SP - CEP 13565-905), 2 DME/UFSCar - Dep. Metodologia de Ensino - Univ. Federal de São Carlos (Rod. Washington Luís, km 235 - CP 676 - São Carlos, SP - CEP 13565-905)

Palavras-chave: abordagem Cts, divulgação científica, ensino das ciências, leitura crítica de mídia

análise de cobertura jornalística que sugere, a partir de seus resultados, a necessidade de atenção à apresentação da natureza da Ciência e de sua diferenciação em relação à tecnologia, na seleção desses materiais para uso no ensino das ciências.


0440-1 Construindo o ConHECiMEnto CiEntífiCo a Partir do ContEXto loCal: uMa EXPEriênCia EM CaMPinas, sP.DE, P. B.L. 1, SILVA, F.K.M. 2

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Cidade Universitária “Zeferino Vaz” Barão Geraldo 13083-970 - Campinas), 2 UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos - Sorocaba (Rodovia João Leme dos Santos (SP-264), Km 110 Bairro do Itinga - Sorocaba )

Palavras-chave: análise de conteúdo., Ctsa, local regional, PiC-Jr. CnPq/uniCaMP

Este ensaio objetiva responder à seguinte questão: o PiC Jr. CnPq/uniCaMP fomentou conhecimen-tos científicos vinculados ao local? através do método “análise de conteúdo”, o local mostrou-se eficiente para uma ciência voltada para os valores Ctsa.

1195-1 a CaraCtErização do uso dE narrativas quadrinizadas nos livros di-dÁtiCos dE CiênCias do Pnld 2013 no ContEXto dos anos iniCiais do En-sino fundaMEntal. NUNES, R. C. D.S. 1, PIZARRO, M. V. 1, LOPES JUNIOR, J. 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 1401 - CEP 17033-360 Bauru / SP)

Palavras-chave: ensino de ciências, alfabetização científica, livro didático, narrativas quadrinizadas

o presente estudo objetivou caracterizar incidências das narrativas quadrinizadas em coleções de livros didáticos de Ciências do Pnld 2013 para 4º e 5º anos do Ensino fundamental. Em 15 coleções foram identificados 84 quadrinhos em diversos temas.

1533-1 E-liXo: uM tEMa soCioCiEntífiCo Para aulas dE quíMiCa CoM EnfoquE Cts na EduCação PolitÉCniCaMELO, L. M. 2, MACHADO, P. F. L. 1, PRÍMOLA, N. S. 2

1 UnB - Universidade de Brasília (Campus Darcy Ribeiro, Instituto de Química, Asa Norte, Brasília-DF, 70904-970), 2 IFTM - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triân (Campus Paracatu - Departamento de Ensino)

Palavras-chave: resíduo eletroeletrônico, Educação ambiental, Ensino de química

trata-se de um trabalho realizado com alunos do EM integrado ao Curso técnico em Eletrônica e informática do iftM sobre o consumo de dispositivos eletrônicos e os problemas gerados com a dis-posição final em aterros comuns.

1028-1 rEflEXõEs soBrE o uso dE Histórias EM quadrinHos Para ProMovEr o disCurso na aulaDE, E. O.R. 1, Deise Vianna 2,1

1 IOC - Instituto Oswaldo Cruz (Av. Brasil, 4365 - Manguinhos - Rio de Janeiro - RJ - Brasil CEP: 21040-360), 2 IF - UFRJ - Instituto de Física - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Athos da Silveira Ramos, 149 CT - bl. A - Cid. Univer. -Rio de Janeiro - RJ)

Palavras-chave: ensino de física, história em quadrinhos, reflexão em espelhos planos; , atividades investigativas, Cts

Este trabalho apresenta uma proposta de construção de histórias em quadrinhos na sala de aula segundo propostas de atividades investigativas. Esses quadrinhos foram construídos para promover a discussão entre os alunos sobre temas da física.


1577-1 CinECluBE na PErsPECtiva Cts: uMa ProPosta dE alfaBEtização CiEntífiCa analisada à luz da tEoria da CoMPlEXidadEKENYO, K. 1, Antonio Donizetti 2, Katy Kenyo 1

1 PMVV - PMVV (Vila Velha), 2 IFES - Instituto Federal do Espirito sando (Vitoria )

Palavras-chave: alfabetização científica, teoria da complexidade, cineclube, ransdisciplinaridade

o planejamento, implantação, execução e avaliação de um projeto de Cineclube em uma escola da rede Estadual de Ensino Médio do Espírito santo/Brasil foram objeto desta investigação. o Cineclube para a alfabetização científica foi analisado à luz da teoria da complexidade de Edgar Morin e suas implicações na educação conforme Petraglia (2006). trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, na perspectiva de um Estudo de Caso. os dados foram coletados a partir da observação participante e da discussão do relatório do Projeto. Concluiu-se que o Cineclube na perspectiva Cts é uma fer-ramenta válida para se trabalhar a alfabetização científica em escolas de ensino médio, colabora no processo de ensino aprendizagem, inova a educação a partir da efetivação da transdisciplinaridade, e dá suporte aos professores que em suas ações e formação continuada optam pelo uso de uma nova linguagem para um ensino de ciências que seja solidário, ético e complexo.

091-ACT-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00

Local: Agata

0756-1 asPECtos quíMiCos, aMBiEntais E tEMas ControvErsos PrEsEntEs nas PEsquisas EM Ensino dE CiênCias: uMa anÁlisE da Produção dos EnPECSEITHI, D. 1, Schneider-Felicio B.V 2, Silva, D.K 2, FRANCO, R.A.G. 2

1 UNESP-Araraquara - Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquista Filho” (Rod. Araraquara-Jaú Km 1 Bairro: Machados 14800-901 - Araraquara, SP ), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. Bandeirantes, 3900 - CEP 14040-901 - Bairro Monte Alegre - Ribeirão Preto - )

Palavras-chave: ensino de ciências, ensino de química, temática ambiental, temas controversos sócio científicos

Este é um estudo inventariante cujo objetivo consiste em analisar a produção de trabalhos situados na interface entre o Ensino de Ciências e a temática ambiental, com foco na abordagem de temas controversos, publicados nos anais dos EnPEC.

0964-1 uMa anÁlisE da Produção CiEntífiCa naCional soBrE o EnfoquE Cts no Ensino dE CiênCiasFREITAS, R.S. 1, SOUZA, M.A.F.de 1, FARIA, L.H.L. 3, MELO, A.M. de 4

1 IFES - Instituto Federeral do Espírito Santo (Avenida Vitória, 1729 - Bairro Jucutuquara. Vitória - Espírito Santo.), 2 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo (Avenida Vitória, 1729 - Bairro Jucutuquara - Vitória - Espírito Santo.), 3 UNIMEP - Universidade Metodista de Piracicaba (Campus Taquaral, Rodovia do Açúcar, km 156 - Piracicaba, São Pau-lo.), 4 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo (Avenida Vitória, 1729 - Bairro Jucutuquara, Vitória - Espírito Santo. )

Palavras-chave: ciência-tecnologia-sociedade, ensino de ciências, produção científica

o presente trabalho objetivou desenvolver uma análise da produção científica sobre a perspectiva Cts inserida no contexto do enciso de Ciências em periódicos brasileiros disponíveis via web na base do scielo.órg, por um período de 13 anos.


0889-1 os Estudos soBrE os tEMas ControvErsos soCioCiEntífiCos nas PEsqui-sas: a rElação EntrE a EduCação aMBiEntal E o Ensino dE CiênCias no EnContro dE PEsquisa EM EduCação aMBiEntal (EPEa)DA, D.K. 1, Kato, D. S. 1, Franco, R. A. G. 1, Schneider, B. V. S. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (FFCL-RP )

Palavras-chave: Ensino de Ciências, Educação ambiental, temas Controversos sociocientíficos

o presente trabalho objetivou identificar pesquisas com enfoque na interface entre o Ensino de Ciências e a Educação ambiental e que adotam os estudos dos temas controversos sociocientíficos no ensino.

1231-1 a aBordaGEM Cts na visão dE ProfEssorEs dE CiênCias da naturEza EM EsColas PúBliCas do nortE do ParanÁRAUL, M. 1, KOVALSKI, M. L. 1, RIVA, P. B. 1, REGINA, V. B. 1, OBARA, A. T. 1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo 5.790 Maringá - PR CEP 87020-900), 2 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo 5.790 Maringá - PR CEP 87020-900), 3 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo 5.790 Maringá - PR CEP 87020-900), 4 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo 5.790 Maringá - PR CEP 87020-900), 5 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo 5.790 Maringá - PR CEP 87020-900), 6 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Avenida Colombo 5790 - Jd Universitario. Maringá - PR)

Palavras-chave: Cts, Ensino de Ciências, formação Continuada

o objetivo deste trabalho foi analisar as visões de professores de Ciências, sobre a abordagem Cts e sua aplicação em sala. os dados foram coletados a partir de um curso de formação continuada e demonstraram uma carência neste tipo de abordagem.

0938-1 o tEMa EnErGia E a PErsPECtiva CiênCia-tECnoloGia-soCiEdadE (Cts) no Ensi-no dE físiCa : PossívEis artiCulaçõEs nos doCuMEntos ofiCiais CurriCularEsPAULO, J. 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Ilha do Fundão , Rio de Janeiro , RJ)

Palavras-chave: Ensino de física, Cts, Energia, Currículo

neste trabalho desenvolvemos algumas discussões sobre a inserção do tema energia no contexto da disciplina de física na perspectiva Cts. nossos objetos de pesquisa são os documentos oficiais que pautam as principais avaliações no contexto brasileiro.

1580-1 uM MErGulHo PElas atas do EnPEC: indo ao EnContro da CiênCia na EduCação infantil E anos iniCiaisMACHADO, V.M. 1, PORCIÚNCULA, LISIANE 2

1 UERGS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SULUE (RUA MARECHAL FLORIANO PEIXOTO), 2 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (RUA RAMIRO BARCELLOA)

Palavras-chave: Educação infantil, anos iniciais, Ciência, Ciências, Conhecimento Científico

Esse trabalho se propõe a verificar como a ciência na Educação infantil e anos iniciais do Ensino fun-damental tem sido discutida nas produções acadêmico-científicas nas atas do iii, iv, vi e vii EnPEC.


092-CUR-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00Local: Cristal

1444-1 Estudo soBrE as PrÁtiCas intErdisCiPlinarEs dEsEnvolvidas no Ensino MÉdio intEGrado, EM uMa EsCola tÉCniCa EM aliMEntos, no MuniCíPio dE são Gonçalo, rJ, E sua rElação no ProCEsso dE Ensino aPrEndizaGEM.SILVA, J.D. 3,1,2, MEDRADO, F. 5,2, BENEDICTO,N. L.B. 2, LUNA, M.M.V. 2, REGUFE, M.V.M 4, Diogo Neves 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Ro de Janeiro (polo avançado de xerém), 2 SEEDUC - Secretaria de Estado de Edu-cação (São Gonçalo), 3 ISAT - Instituto Superior Anísio Texeira (São Gonçalo), 4 SEMESDSG - Secretaria Municipal de Educação de São Gonçalo (São Gonçalo), 5 UFF - universidade federal fluminense (niterói)

Palavras-chave: ensino médio integrado, interdisicplinaridade, práticas interdisciplinares

o decreto nº.5.154/04 instituiu a modalidade de Ensino Médio integrado.o presente trabalho teve como objetivo compreender como as práticas interdisciplinares teve como objetivo compreender como práticas interdisciplinares são materializadas.

0535-1 ProPostas CurriCularEs da Era sPutniK: iMPaCtos soB o Ensino dE Ciên-Cias no BrasilMARTINS, F. 1, TEIXEIRA,F.M. 1

1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Centro de Educação- DMTE- Cidade Universitaria), 2 UFPE - Universi-dade Federal de Pernambuco (Centro de Educacao Departamento de Metodos e Técinicas de Ensino)

Palavras-chave: ensino de ciências, discurso, Era sputinik

o artigo analisa como as proposições para o ensino das ciências no Brasil, em fins da década de 1950 e nos anos 1960, os chamados Currículos sputinik estavam articuladas ao projeto societário mais amplo, às questões políticas e econômicas de então.

0909-1 aBordaGEM tEMÁtiCa frEirEana E a PrÁXis CurriCular via tEMa GErador no ContEXto dE uM GruPo dE ProfEssorEs dE CiênCiasDE, P.S. 1, Ana Paula Solino 1, Priscila Figueiredo 1, simoni gehlen 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Jorge Amado, km 16, Bairro Salobrinho CEP 45662-900. Ilhéus--Bahia ), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. Prof. Almeida Prado, nº1280 - Butantã São Paulo - SP, 05508-070)

Palavras-chave: investigação temática, Paulo freire, reconfiguração Curricular, formação de professores

investiga-se a elaboração do tema “Consumo de Água no Banco da vitória”, desenvolvido numa es-cola pública do município de ilhéus-Ba tendo como referência relações entre etapas da abordagem temática freireana e da Práxis Curricular via tema Gerador.

1408-1 PadrõEs, ProCEssos E CoMPonEntEs sistêMiCos no Ensino MÉdio dE BioloGiaDE, Í.N. 1, NUNES-NETO, N. F. 1, EL-HANI, C. N. 1

1 IBIO - UFBA - INSTITUTO DE BIOLOGIA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (Rua Barão de Geremoabo, 147 - Campus de Ondina CEP: 40170-290 Salvador - Bahia)

Palavras-chave: ConCEitos EstruturantEs, CurríCulo, Ensino MÉdio dE BioloGia, sElEção dE ContEú-dos ConCEituais

o uso de padrões, processos e componentes sistêmicos como critérios para selecionar conteúdos conceituais de Biologia para o Ensino Médio, dando continuidade a um trabalho anterior onde outros critérios (aqui brevemente abordados)são propostos.


0116-1 invEstiGando ContEúdos dE BotÂniCa na vErsõEs vErdE do BsCsVEIGA, J. D.O. 1, PETRUCCI-ROSA, M. I. 1,1

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Av. Bertrand Russell, 801, Cidade Universitária ), 2 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Av. Bertrand Russell, 801, Cidade Universitária “Zeferino Vaz” , CEP 13083-865 -)

Palavras-chave: disciplina escolar Biologia, história das disciplinas escolares, Botânica

utilizamos a versão verde dos materiais curriculares - (BsCs) em busca de compreender a disciplina escolar Biologia, destacando suas relações sócio-históricas e os critérios envolvidos na seleção curri-cular, especificamente nos conteúdos de Botânica.

1560-1 o disCurso da intEGração CurriCular nas Provas do EnEM: a intErfaCE EntrE a BioloGia E a quíMiCaDE, J. H.C. 1, IGLESIAS, J. O. V. 1, PETRUCCI-ROSA, M. I. 1

1 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (Av. Bertrand Russell,801, C Univers. “Zeferino Vaz”,CEP13083865, Campinas,SP, BR)

Palavras-chave: Currículo, EnEM, integração curricular, interdisciplinaridade

Este trabalho problematiza o discurso da integração curricular em questões das prova de Ciências da natureza do EnEM, após a reformulação em 2009, que aproximam de alguma forma as disciplinas química e Biologia, valorizando-as por meio da Bioquímica.

093-DVM-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00Local: Bela Vista 1

0361-1 saBErEs EtnoMEdiCinais CoMo EstratÉGia didÁtiCa Para o Ensino dE Ci-ênCias no MuniCíPio dE sErra PrEta (Ba)SOUZA, N. 1, Alessandra Alexandre Freixo 1,1

1 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (Av.Transnordestina -Novo Horizonte Km 03)

Palavras-chave: Etnobotânica, Plantas medicinais, Ensino de Ciências , Material didático

Este trabalho pesquisou o conhecimento tradicional sobre plantas medicinais de comunidades rurais em serra Preta(Ba), focando as narrativas de seus mais velhos moradores. Como retorno, foi produ-zida uma cartilha sobre as plantas destas comunidades.

0931-2 o filME “JardiM das folHas saGradas” E a PossiBilidadE dE uMa aBorda-GEM intErCultural EM aulas dE CiênCias.OLIVEIRA, R. D. V. L. 2, TRINDADE, Y. R. A. 1, Queiroz, G. R. P. C 3

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Endereço: Largo de São Francisco n° 1 ), 2 CEFET-RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse (Av. Maracanã, 229), 3 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (R. São Francisco Xavier, 524 - Maracanã )

Palavras-chave: interculturalidade, Candomblé, filme, Cultura, arte

o presente trabalho busca analisar o filme “o Jardim de folhas sagradas” a partir da perspectiva de interculturalidade crítica. dessa forma espera-se compreender as possibilidades de discussões que o filme pode proporcionar sala de aula.

0281-1 a Construção do ConHECiMEnto EM CoMunidadEs rurais E a rECuPEra-ção dos saBErEs loCais.CRISTIANE, C. 1, LINDNER, E.L. 1

1 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (RUA RAMIRO BARCELOS, 2600 - PRÉDIO ANEXO)

Palavras-chave: Comunidades rurais, Conhecimento, Educação do Campo, saberes locais


o presente texto aborda a construção de conhecimentos em comunidades rurais da região do tabaco no rs, através da recuperação dos saberes locais, iniciando com o pilar estrutural da escola, por meio de um processo de formação contínuo com os jovens.

1354-1 roda dE saBErEs PoPularEs na EduCação EM CiênCias: PErsPECtivas Para forMação dE ProfEssorEsTRÓPIA, G. 1, Cristhiane Flôr 1, Cristhiane Flôr 1

1 FACED/UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua José Lourenço Kelmer, s/n - Bairro São Pedro CEP: 36036-900 Juiz de Fora MG)

Palavras-chave: saberes Populares, Ensino de Ciências, formação de Professores

os saberes populares são parte da prática cultural de determinado local. Este estudo analisa a ques-tão a partir da realização de uma atividade denominada roda de saberes Populares como parte de um curso de formação de professores de ciências da ufJf.

0229-1 Culturas MúltiPlas, ConHECiMEntos HíBridos dE CiênCias E uM vivEiro PEdaGóGiCoFURLAN, G. 1, PETRUCCI-ROSA, MARIA INÊS 1,1

1 UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (CAMPUS UNIVERSITÁRIO ZEFERINO VAZ S/N CIDADE UNIVER-SITÁRIA, CAMPINAS - SP), 2 UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (CAMPUS UNIVERSITÁRIO ZEFERINO VAZ S/N CIDADE UNIVERSITÁRIA, CAMPINAS - SP)

Palavras-chave: lEGitiMação dE ConHECiMEntos, HiBridisMo, PrÁtiCas Culturais

a mobilização e legitimação de conhecimentos populares dentro de uma comunidade do Movimento dos trabalhadores sem terra (Mst), apresentam componentes de discussão e investigação para a área de ensino de ciências,como discutimos em nossa pesquisa.

1672-1 El otro En la rElaCión EduCaCión CiEntífiCa Y divErsidad Cultural: una disCusión EMErGEntE.MOJICA, L. 1

1 UDFJC - Universidad Distrital Francisco Joséde Caldas (Avenida Ciudad de Quito No. 64-81 Oficina 304-305)

Palavras-chave: Ciências da Educação., alteridade, Ciência intercultural

apresenta uma revisão da literatura que explora a alteridade em relação à diversidade Cultural e educação. Conclui que há um reconhecimento ao integrar a diferença e o sócio-culturais no ensino de Ciências e fornece sugestões para futuras pesquisas

094-PME-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00

Local: Bela Vista 2

1538-1 a iMPortÂnCia da ProMoção dE EsPaços dE diÁloGo na EduCação CiEn-tífiCa: uMa anÁlisE soBrE sEu PaPEl na MElHoria do Ensino dE físiCa.DE, F.V. 1, Machado 1, Gurgel 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Av. Prof. Almeida Prado, nº1280 - Butantã, São Paulo, 05508-070, Brazil)

Palavras-chave: espaços de diálogo, cultura, cogen, estágio, pibid

Em vista da melhora das práticas de ensino realizadas por estagiários, o trabalho visou criar um ambiente de reflexão e diálogo entre educadores e alunos, que gerou conhecimento útil para a aprendizagem de física e para a relação professor e aluno


0542-1 aBordaGEM soBrE aliMEntos transGêniCos Por MEio da alfaBEtização CiEntífiCa E tECnolóGiCaBARBOSA, L.C.A. 1, ROLOFF, F.B. 1, MARQUES, C.A. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João D. Ferreira Lima, Trindade - Flo-rianópolis/SC)

Palavras-chave: controvérsia científica, ensino de ciências, ilhas de racionalidade, metodologia de projetos

o trabalho discute sobre aspectos da alfabetização Científica e a importância deste processo na escola,tomando como exemplar o tema “alimentos transgênicos” cuja abordagem é realizada por meio das ilhas de racionalidade, proposta por fourez.

1106-1 PrÁtiCa dialóGiCa E ProBlEMatização EM sala dE aula: uM Estudo dE CasoPONTES, K. 1, Barcellos M.E. 1

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Sockow da Fonse (Rua do Imperador, 971 Centro, Petrópolis - RJ)

Palavras-chave: Problematização, educação dialógica, ensino de física, estudo de caso

nosso trabalho busca conexões entre uma prática docente e aportes teóricos que definem práticas docentes problematizadoras. Coletamos dados na forma de áudio e vídeo e fizemos uma análise dos problemas propostos e como os questionamentos evoluíam.

1193-1 traBalHo dE CaMPo E Caso siMulado CoMo PossiBilidadE MEtodolóGiCa in-tErdisCiPlinar Para a aPrEndizaGEM do loCal E ConHECiMEntos CiEntífiCosDA, F. K.M. 1, Cracel, V. L. 2

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia João Leme dos Santos, km 110, Sorocaba), 2 Unicamp - Uni-versidade Estadual de Campinas (Rua Pandiá José Calógeras, n. 51 Barão Geraldo, Campinas)

Palavras-chave: caso simulado, Ctsa, ensino-aprendizagem, trabalho de campo

apresenta-se uma prática desenvolvida por professores participantes de proposta colaborativa. Pri-meiro, identifica a importância da mediação e depois apresenta o trabalho de campo e o caso simu-lado como metodologias inovadoras junto a alunos do Ef.

1593-1 o Ensino dE BioloGia soB uMa PErsPECtiva Ctsa: anÁlisE dE uMa ProPos-ta PEdaGóGiCa dE uso dE ModElos didÁtiCos da divisão CElularREIS, I. A. 1,2, NASCIMENTO, G. S. V. 1,2, GUIMARÃES, D. M. 1,2, BEZERRA, G. L. S. 1,2, NASCIMENTO, S. B. M. 1,2, ALENCAR, I. D. C. C 1,2, AMADO, M. V. 1,2

1 Fapes - Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari nº 1080, Torre Norte, 7º andar, Mata da Praia, Vitória-ES), 2 Ifes - Instituto Federal do Espírito Santo (Av. Vitória, 1729 - Jucutuquara, Vitória - ES)

Palavras-chave: biologia celular, divisão celular, estratégias de ensino-aprendizagem, modelos didáticos, Ctsa

o presente trabalho analisou a proposta pedagógica de uso de modelos didáticos no ensino da Bio-logia celular quanto ao conteúdo de divisão celular, por meio de uma oficina com pressupostos da alfabetização científica e do movimento Ctsa.

1022-1 inCorPorando El tErritorio loCal a la EnsEñanza dE la físiCa: EJEMPlo dE una sECuEnCia Con EstudiantEs sECundarios CHilEnosMERINO, C. 1, Corina Gonzalez-Weill 1, German Ahumada 1, Andoni Arenas 1, Victor Salinas 1, Paulina Bravo 1, Eduardo Cavieres 2

1 PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Avenida Brasil 2950, Valparaíso, Chile), 2 UPLA - Universidad de Playa Ancha (Avenida Playa Ancha, 850. Valparaíso, Chile)

Palavras-chave: secuencias enseñanza y aprendizaje, enseñanza de las ciencias, interdisciplinar


El presente trabajo, presentamos un ejemplo de una secuencia Ea cuyo diseño se basa en el uso del territorio para la enseñanza de las ciencias (PuCvdii 037.488/2013; fondecyt 1130759).

095-QTM-12T1 | Dia: 12 - 14h00 às 16h00

Local: Bela Vista 3

0077-1 as PrÁtiCas do doCEntE PEsquisador CoMo EXPEriênCia ÉtiCaBIZARRIA, L. 1, Cintya Regina Ribeiro 1

1 FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308)

Palavras-chave: subjetividade, Ética, universidade, docência, Conhecimento

Procuramos, a partir do referencial de Michel foucault, investigar em que medida o docente pesqui-sador constituiria um modo de ser sujeito.

0427-1 a BusCa PElo PrinCíPio zEro da PEsquisa EM Ensino: o PaPEl dE JoHn dEWEY na dEfinição dE nossos PróPrios intErEssEsDA, A. D. M.V. 1, Josimeire M Júlio 2, Alexandre F Faria 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Setor de Física, COLTEC, Av Antonio Carlos 6627, 31270-901, Belo Horizonte, MG), 2 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Depto Metodologia de Ensino - Cx. Postal 676 - São Carlos, SP - CEP 13565-905)

Palavras-chave: Princípios de investigação em Ensino, Experiência de aprendizagem Escolar, Ensino orientado pela Pesquisa, Pensar e Pensamento Científico, John dewey

apresentamos uma reelaboração de ideias sobre a interação entre pesquisa e ensino a partir da filo-sofia pragmática de John dewey. identificamos que mudanças as ideias de dewey podem promover na maneira de pensar e agir de pesquisadores em ensino.

0071-1 Pontos E ContraPontos intErdisCiPlinaridadE: uMa anÁlisE CoMParati-va dE PErsPECtivas quE PodEM nortEar a PrÁtiCa intErdisCiPlinar DE, R. P.A. 1, AMARAL,EDENIA MARIA RIBEIRO 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n)

Palavras-chave: interdisciplinaridade, Práticas interdisciplinares, Ensino-aprendizagem

Este estudo versa sobre a análise de dois cadernos de sequências didáticas interdisciplinares, oriun-dos de uma formação continuada em serviço dos professores da rede estadual de Pernambuco, com objetivo de analisar como foi a elaboração dos cadernos.

0791-1 a Construção EPistEMolóGiCa do oBJEto na PEsquisa soBrE a Constitui-ção Profissional nas liCEnCiaturas das disCiPlinas CiEntífiCasCALDEIRA, P. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima - Florianópolis - SC)

Palavras-chave: Educação em Ciências, Epistemologia, universidade

o objetivo do presente trabalho é dar subsídios para a construção do objeto na pesquisa em Edu-cação Científica e tecnológica acerca da constituição profissional nas licenciaturas das disciplinas científicas. as influências da organização institucional, da pesquisa científica realizada no contexto acadêmico como determinantes no ensino praticado pelos docentes formadores e nas aprendizagens realizadas pelos estudantes destas licenciaturas são questões que subsidiam a estruturação desta


produção de conhecimento no campo da formação inicial de professores de Ciências. o diálogo a ser desenvolvido se dá a partir das ideias encontradas em Pierre Bourdieu e ludwik fleck. Com estes apontamentos iniciais, visualiza-se a fecundidade dessa associação intelectual no entendimento da complexidade que envolvem os estudos do sistema de ensino superior no tocante das licenciaturas que abrangem o conhecimento da educação em Ciências.

0147-1 a naturEza rEEnCantada: o Ensino dE CiênCias a Partir do rEfErEnCial das CiênCias da CoMPlEXidadEARAÚJO, T.E. 1

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Av. Sen. Salgado Filho, 3000 - Lagoa Nova Natal - RN, 59078-970 - CE)

Palavras-chave: ensino de ciências, natureza, complexidade

aproximar as compreensões diversas sobre a natureza, ao mesmo tempo múltipla e una, parece ser o desafio da cultura científica. Esse horizonte epistemológico é expresso, hoje, pelas ciências da complexidade. as matrizes das ciências modernas nascidas no século Xvii dificultam a abertura de espaços de troca e de diálogo com outros saberes não científicos, mas importantes. isso faz com que o ensino de ciências opere de forma fragmentada e que seus conceitos e paradigmas sejam hermé-ticos e não comunicantes. tal dinâmica da fragmentação parece fomentar a prática pedagógica do ensino nas salas de aula. tendo por base os referenciais das ciências da complexidade, objetiva-se, aqui, lançar mão de uma reflexão sobre o ensino, a formação e a práxis da ciência enquanto fenô-meno cultural importante para compreender o mundo. a partir deste lugar e de um modo de pensar dialógico, problematiza-se aqui a pertinência do ensino de ciências.

1666-1 PEsquisas soBrE PrÁtiCas doCEntEs EM EduCação EM CiênCias: PotEnCia-lidadE do rEfErEnCial flECKianoMAURÍCIO, E. 1, MACHADO, A.R. 1, STUANI, G. M. 1, LOHN, L. G. 1, HOFFMANN, M. B. 1, ORTEGA, O. 2, YAMAZAKI, R.M.O. 1, DELIZOICOV, D. 1

1 PPGECT/UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Trindade), 2 IG-UNICAMP - Instituto de Geociên-cias-UNICAMP (Campinas)

Palavras-chave: fleck, práticas docentes, referencial teórico-metodológico

o presente trabalho é resultado preliminar de uma pesquisa cooperativa sobre como as ideias de fleck têm subsidiado teórico-metodologicamente as pesquisas relacionadas a conhecimentos e práticas docentes em Educação em Ciências.


0154-1 EsPortE E MECÂniCa: rElaçõEs EntrE a CoMPlEXifiCação do ConHECiMEn-to E as ordEns dE aPrEndizadoWEISHAUPT, P. 1, Mattos, C. R. 2

1 Uniso - Universidade de Sorocaba (Rodovia Raposo Tavares, km92,5 Sorocaba - SP), 2 USP - Universidade de São Paulo ( Rua do Matão Travessa R Nr. 187 CEP 05508-090 Cidade Universitária, São Paulo )

Palavras-chave: Complexidade, interdisciplinaridade, ensino de física, mecânica, Biomecânica

Mostramos que os conhecimentos da física podem ser utilizados como critérios para uma vida sau-dável. isto se dá pela complexificação dos conhecimentos cotidianos com os conhecimentos da física, biomecânica e educação física para prática esportiva.


0514-1 aPrEndEr soBrE HErEnCia GEnÉtiCa: MÁs quE un Cuadro dE PunnEttOROZCO, Y.A. 1

1 UDFJC - Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Cra 3 No 26 A)

Palavras-chave: enseñanza aprendizaje de la genética, estrategias de aprendizaje, aprendizajes conceptuales

se presenta el desarrollo de una experiencia de enseñanza aprendizaje de la genética con estudiantes de grado noveno con el cuadro de Punnett como herramienta para integrar conceptos implicados al explicar la herencia de caracteres fenotípicos.

0521-1 sEXualidadE na adolEsCênCia: ConCEPçõEs dos alunos do 9° ano do Ensino fundaMEntalSilva, E.J. 1, Guilherme Lima 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Av da Universidade, 308)

Palavras-chave: adolescência, sexualidade, concepções, seqüência didática.

a sexualidade é um assunto importante na adolescência. Este trabalho busca investigar e analisar as concepções dos alunos do 9º ano do Ensino fund. sobre sexualidade, através da aplicação de questio-nário e do acompanhamento de uma seqüência didática.

0619-1 fusívEis E disJuntorEs: tão PrEsEntEs E ao MEsMo tEMPo tão Mal CoM-PrEEndidosCASAGRANDE, H. 1, ERTHAL, J. P. C. 1, Campos, R. G. 1, Silva, F. E. P. 1

1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Alto Universitário, Alegre - ES, 29500-000)

Palavras-chave: Concepções espontâneas, fusíveis, disjuntores, Ensino de física

Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação sobre as concepções espontâneas de estu-dantes do ensino médio da região do Caparaó sobre fusíveis e disjuntores. Esse procedimento condiz com a etapa inicial de uma proposta de ensino...

0233-1 o aquECiMEnto GloBal CoMo ContEúdo nortEador Para Ensinar soBrE visão sistÉMiCa do PlanEta tErra no Ensino MÉdioMIRANDA, A.P. 1, Guimarães, M. D. M. 4, Sarmento, A. C. H. 2, Muniz, C. R. R. 3, Silva, N. R. 3, Sá, T. S. 3,4, El-Hani, C. N. 4

1 IFBA - Instituto Federal da Bahia - campus Camaçari (Loteamento Espaço Alpha,Bairro Limoeiro, 42802-002 - Ca-macari, BA - Brasil.), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia - campus de Ondina (Rua Barão de Geremoabo, 147 - campus de Ondina CEP: 40170-290 Salvador - Bahia)

Palavras-chave: Crise ambiental, aquecimento global, teoria Gaia, ensino de Biologia

o artigo relata resultados de uma investigação sobre as características de uma sequência didática que possa favorecer a aprendizagem sobre a visão sistêmica do planeta terra e relações com a crise ambiental no ensino médio.

0462-1 autoMEdiCação: uM Mal nECEssÁrio? uMa situação dE Estudo rEaliza-da PElo PiBid/quíMiCa-uEsCRAMOS, J.G. 1, Josimar Ferreira 1,1,1,1, Caique Endel 1,1,1,1, Luciana Lima 1,1,1,1, Neurivaldo Guzzi 1,1,1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (BR-415, Rodovia Ilhéus- Itabuna, Km-16 Solobrinho, Ilhéus - BA, 45662-000), 2 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (BR-415, Rodovia Ilhéus- Itabuna, Km-16 Solobrinho, Ilhéus - BA, 45662-000)

Palavras-chave: situação de estudo, automedicação, jigsaw, ensino de química


a situação de Estudo (sE) “automedicação: um mal necessário?”, teve como objetivo contextualizar conteúdos de química com a futura profissão dos alunos.observa-se que a aplicabilidade da sE pos-sibilitou desenvolver o senso crítico dos estudantes .


1238-1 as analoGias quantitativas E a nova ClassifiCação PEla naturEza da rElação analóGiCaGUSTAVO, R. 2

1 Unesp-Bauru - Universidade Estadual Paulista - Campus Bauru (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 1000 - Bauru--SP), 2 UFV - Universidade Federal de Viçosa (Av. P. H. Rolfs, s/n - Viçosa-MG)

Palavras-chave: analogias quantitativas, Classificação, analogia, Proporção, Ensino

as analogias quantitativas têm sido utilizadas, porém não estudadas como as demais formas de analogia. Este artigo pretende conceituar as analogias quantitativas e propor uma nova classificação das analogias.

1284-1 o PaPEl do vínCulo EMoCional no ProCEsso dE Mudança ConCEitualGois. F. M. 1, Haddad 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, travessa 14. Cidade Universitária. São Paulo-SP)

Palavras-chave: mudança conceitual, conflito cognitivo, concepções alternativas, emoção, razão

a pesquisa em mudança conceitual deve enfocar aspectos cognitivos racionais tanto quanto aspec-tos afetivos e emocionais. a dicotomia entre razão e emoção não se justifica à luz do conhecimento atual em neurociência e Ciências da Cognição.

1067-1 a Produção BrasilEira soBrE a noção dE PErfil ConCEitual - analisan-do tEndênCiasSIMÕES, J.E. 3, AMARAL, E. M. R. 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE)

Palavras-chave: Perfil Conceitual, análise de tendências, formação de Conceitos

neste trabalho, buscamos a identificação e análise de tendências na produção Brasileira sobre o Perfil Conceitual em periódicos de relevância e anais de eventos, entre os anos de 2000 e 2012.

1643-1 CiênCias E artE no saMBaqui: uMa EXPEriênCia à luz das tEorias da CoMPlEXidadE E do sóCio-intEraCionisMoPIRES, C.R. 1, DIAS, Marina Cadete da Penha 1, JESUS, Thamires Belo de 1, FALK, Josilene Erlacher Werneck Machado 1, CARVALHO, Michele Pires 1

1 IFES - INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (Avenida Vitória, 1729 - Bairro Jucutuquara, 29040-780 - Vitória - ES)

Palavras-chave: sambaqui, sócio-interacionismo, complexidade, aula de campo, interdisciplinaridade

Propõe uma reflexão acerca da utilização de algumas estratégias criativas de ensino de ciências que podem ser empregadas em espaços não formais, à luz da teoria de Morin e vygotsky a partir de uma experiência pedagógica realizada em um sambaqui.


1517-1 as Culturas infantis E a Cultura CiEntífiCa: uM PossívEl diÁloGo.Souza, C. R. 1, Fagionato-Ruffino, S. 2, Pierson, A. H. C. 1

1 UFScar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310), 2 SME - Prefeitura Muni-cipal de São Carlos (Rua Episcopal, 1575)

Palavras-chave: Culturas infantis, Cultura Cientifica, Educação infantil

o artigo apresenta uma discussão da compreensão dos conceitos de culturas infantis e culturas cien-tíficas visando dar luz aos possíveis diálogos que podem-se estabelecer no âmbito das instituições de educação infantil.

1704-1 suBJEtividadE E PEdaGoGia dE ProJEtosCASANOVA, M.P. 1, ALVES, J.M. 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (AV. AUGUSTO CORRÊA, 01. Bairro: Guamá), 2 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, 01. Bairro: Guamá)

Palavras-chave: motivação, pedagogia de projetos, teoria da subjetividade

o presente estudo investigou o tratamento que os pesquisadores dão à subjetividade e motivação dos estudantes para aprender ciências, a partir da analise de três artigos produzidos na área de educação em ciências, utilizando pedagogia de projeto.


1071-1 ModElos BiolóGiCos no Estudo dE vErtEBrados: utilização E iMPortÂn-Cia na forMação iniCial à distÂnCia dE ProfEssorEs Para o Ensino dE CiênCias E BioloGiaMontenegro, L, A, 1, PETROVICH, A.C. I. 1, Araújo, M.F.F. 1

1 UFRN - Universidadade Federal do Rio Grande do Norte (Av. Salgado Filho, 3000, Lagoa Nova, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil, CEP 59.)

Palavras-chave: modelos didáticos, bioética, ensino de ciências

Este trabalho relata as oficinas que foram realizadas para alunos de licenciatura em Ciências Bio-lógicas a distância, nas quais foram utilizados modelos didáticos confeccionados em biscuit, como alternativa ao uso de animais em sala de aula.

1077-1 a MúsiCa, a PoEsia E o tEatro no ContEXto da EduCação CiEntífiCaDO, L.A. 1, FLÔR 1, MENEZES 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (R. José Lourenço Kelmer,s/n, Campus Universitário Bairro São Pedro,CEP 36036-900)

Palavras-chave: educabilidade científica, arte, afetividade

as manifestações artísticas da música, da poesia e do teatro são espaços de potencialidades, nos quais os conhecimentos escolarizados das ciências naturais são capazes de se integrar, permitindo outras possibilidades de educabilidade científica.

1272-1 ProtEínas dE PaPEl: traduzindo o quE É CoMPliCadoCHAVES, L.M. 1, Spiegel, C. N. 2,1, Luz, M. R. M. P. 1

1 FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz (Avenida Brasil, 4365, Manguinhos, Rio de Janeiro, Brasil), 2 UFF - Universidade Federal Fluminense (Outeiro de São João Batista, s/nº, Niterói, RJ)

Palavras-chave: aprendizagem cooperativa, código genético, pré-vestibular social, tradução gênica


o trabalho descreve e avalia uma atividade cooperativa que simula a síntese de proteínas, para a compreensão das consequências das mutações gênicas, por alunos de baixa renda. a atividade mostrou-se eficaz no ensino do tema proposto.

1488-1 o JoGo didÁtiCo CoMo ContEXto Para a idEntifiCação dE laCunas dE GEnÉtiCa sistêMiCaDA, V.F. 1,2,3, CARNEIRO-LEAO, A.M.A 1, JOFILI, ZMS 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmaos - CEP: 52171-900 - Recife/PE), 2 SEEL/Recife - Secretaria de Educação, Esportes e Lazer da Prefeitura do Re (Av. Cais do Apolo, 925, Bairro do Recife, Recife / PE), 3 SEDUC/Paulista - Secretaria de Educação do Paulista (Avenida Marechal Floriano Peixoto, S/N - Centro Paulista - Pernambuco)

Palavras-chave: Biologia, Perspectiva sistêmica, lacunas conceituais, Genética, formação de conceitos

Pesquisa envolvendo professores de Biologia em formação stricto sensu apresentando o jogo en-quanto mediador da mobilização, articulação e consolidação do conceito de expressão gênica evi-denciando as lacunas conceituais e a reflexão entre os sujeitos.

1558-1 CinEMa CoMo rECurso didÁtiCo: Motivação nas aulas dE Ensino dE Ci-ênCiasDOS, J.N. 1, GEBARA, M. J. F. 2

1 UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (AV. SETE DE SETEMBRO, N. 3165 - REBOUÇAS, CURITIBA, PR. ), 2 UFSCAR - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (RODOVIA JOÃO LEME DOS SANTOS, KM 110, SOROCABA, SP)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, aprendizagem, Cinema, recurso didático, Educação Básica

Esta pesquisa tem por objetivo verificar a contribuição do uso de filmes como recurso nas aulas de Ciências naturais. os resultados parciais apontam que imagens, enredo e som auxiliam o aluno na construção de conceitos e na explicação dos fenômenos.


0317-1 uMa EXPEriênCia nas liCEnCiaturas EM CiênCias: ElaBoração E dEsEn-volviMEnto dE EstratÉGias forMativasCOSTA, I.D. 1, Amarildo Menezes Gonzaga 1

1 UEA - Universidade do Estado do Amazonas (Av. Djalma Batista s/n Bairro: Chapada Manaus-Amazonas)

Palavras-chave: formação de Professores , Estratégias formativas, licenciaturas em Biologia e química

discute Estratégias formativas em licenciaturas em Ciências no ifaM. Pesquisa-ação com técnicas da observação e história de vida. atividades descritas: seminário, análise de Propostas Curriculares e Projetos Pedagógicos das licenciaturas.

0266-1 ProfEssor, PEsquisador, CiEntista: os disCursos quE forJaM ProfEsso-rEs dE CiênCiasDIAS, S.N. 1, CHAVES, Silvia Nogueira 1

1 UFPA/IEMCI - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, 01 - Guamá. CEP 66075-110)

Palavras-chave: discurso, Educação científica, formação de professores de Ciências, subjetividade

Em uma perspectiva histórica este trabalho discute como práticas discursivas produzem diferentes for-mas de ver/ser professor de ciências direcionando sujeitos a modos específicos de ser e agir na docência.


0510-1 o quE lEva alGuÉM a fazEr E a PErManECEr nuMa EsColHa?UENO, M.H. 1, Simões 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade 308 05508-040 Cidade Universitária - São Paulo - SP), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Av. Salvador Di Bernardi, 503 Campinas - São José - SC)

Palavras-chave: escolha, professor de física, física, autoeficácia, transferência

o que leva alguém escolher ser professor de física ou físico e a permanecer nessas escolhas? Para responder essas perguntas trouxemos os conceitos de crenças de autoeficácia e transferência.

0592-1 ProfEssorEs E a disCussão soBrE rElaçõEs EntrE fatos E ModElos no Ensino dE CiênCiasCERDAS, E. 1, Bastos, F. 1, Pedro, A. 1, Takahashi, B 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Corrijo Coube, 14-01 Bauru)

Palavras-chave: Ensino de ciencias, formação de professores, Modelos, relações entre fatos e modelos, simulações

Este trabalho analisa discussões desenvolvidas por professores de ciências acerca de temas que re-metem às relações entre fatos e modelos na elaboração de conhecimentos sobre o mundo natural e a utilização de recursos tais como simulações e modelos.

0566-1 Construindo sEntidos dE rElaçõEs tEoria-PrÁtiCa na forMação dE Pro-fEssorEs dE CiênCias da naturEza E BioloGia.MENEZES, G. 1, MUNFORD. D. 2, FERREIRA, M. S. 3, MORO, L. 2

1 UFSJ - Universidade Federal de São João Del Rei (Praça Dom Helvécio, 74 - Fábricas 36301-160 - São João del Rei - MG), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha - Belo Horizonte - MG), 3 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Avenida Pasteur, 250. Praia Vermelha 22290-240 - Rio de Janeiro - RJ.)

Palavras-chave: relações teoria-prática, formação de professores de Ciências, contextos discursivos

neste trabalho estamos interessados em compreender como sentidos de relações teoria-prática são discursivamente construídos no cotidiano de uma sala de aula de formação de professores.

0621-1 quEM É o ProfEssor indíGEna dE CiênCias? as tEias quE o faBriCaM LOPES, M.A. 1, Sílvia Chaves 2

1 SEDUC-PA - Secretaria de Estado de Educação do Pará (Rodovia Augusto Montenegro S/N - Icoaraci Belém - Pará - CEP: 66.820-000), 2 UFPA - Universidade Federal do Pará (AV: Augusto Corrêa s/n. CEP: 66075-110, Belém -PA)

Palavras-chave: formação de professores de ciências, Educação indígena, identidade/subjetividade, discurso

Este trabalho discute o sujeito professor indígena de ciências como: um intérprete entre culturas, um sábio que transita em dois mundos, conferindo ao povo indígena a possibilidade de “tornar-se brasileiro”, mantendo-se índio.

100-FP2-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30

Local: Safira 1

1080-1 o quE os liCEnCiandos (as) EM quíMiCa PEnsaM soBrE a EstratÉGia didÁ-tiCa dE rEsolução dE situaçõEs-ProBlEMaLIMA 1, SILVA 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - Recife/PE)

Palavras-chave: estratégia didática, formação inicial, situação-problema


Este artigo tem como objetivo analisar o que os discentes da disciplina de Metodologia do Ensino da química do curso de licenciatura Plena em química de uma universidade Publica do interior de PE entendem sobre situações-problema.

0640-1 a utilização da MEtodoloGia da rEsolução dE ProBlEMas na forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias: uMa rEvisão dE litEraturaJAPPE, M.E. 2, SANTOS, F. M. T. 2

1 Unipampa - Universidade Federal do Pampa (Av. Pedro Anunciação, S/Nº/Vila Batista-Caçapava do Sul), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (A. Paulo Gama, S/Nº)

Palavras-chave: resolução de problemas, formação de professores de ciências, ensino de ciências.

apresentamos uma revisão de literatura sobre o uso da metodologia da resolução de problemas na formação de professores de ciências.a amostra é constituída por quatro dos principais periódicos da área no período compreendido entre 2000 a 2012.

0852-1 EXPEriênCia italiana dE forMação dE ProfEssorEs EM CiênCias da tErra na ModalidadE “onE sHot”ROBERTO 1, IFANGER, Luiz Anselmo 1

1 IG UNICAMP - Instituto de Geociências - Universidade Estadual de Campinas (R. João Pandiá Calógeras, 51 CEP: 13083-870, Campinas (SP))

Palavras-chave: formação “one shot”, ensino de geociências, recursos educationais online

realizamos uma experiência de difusão de atividades didáticas para o ensino de Ciências da terra mediante formação “one shot”. realizamos um monitoramento da percepção dos professores para ver a utilização destas atividades no âmbito escolar.

0862-1 a EXPEriMEntação EM CiênCias onlinE EnvolvE suJEitos EM PEsquisa--forMação ao oPErar oBJEto aPErfEiçoÁvEl iMErsos na linGuaGEMVALMIR 1, MOTTA, Cezar Soares 1, DORNELES, Aline Machado 1, GALIAZZI, Maria do Carmo 1

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Campus Carreiros: Av. Itália km 8 - Rio Grande RS - CEP: 96203-900)

Palavras-chave: Experimentação em Ciências, formação de professores online, imersão na linguagem, operar investigativo

apresentam-se resultados de uma pesquisa-formação de professores de Ciências sobre a experimen-tação online, frente a uma disciplina desenvolvida na modalidade a distância. a análise das informa-ções é realizada a partir da análise textual discursiva.

1443-1 a Evolução dE uM ProJEto CoM o uso dE rECursos MultiMídias no En-sino dE BioloGia: PEsquisa analítiCa das PrEfErênCias, MEios dE aCEsso E forMas dE aPliCação dEssEs rECursos EM uMa EsCola PúBliCa do dis-trito fEdEral.Hipácia Rehem 1, Hadassa O. Cunha 2, Marina Grandhi 2, Priscilla C. T. Lopes 2, Andréia M. de J. Nasci-mento 2, Igor Daniel Bueno Rocha 2, Ana Carolina Pimenta 2, Maria Rita Avanzi 2, Maria Luiza Gastal 2

1 SEEDF - Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SGAN 607 -ASA NORTE Brasília DF), 2 UnB - Universi-dade de Brasília (Campus Darcy Ribeiro - ASA Norte Brasília-DF)

Palavras-chave: mídias, biologia, artes, motivação

o artigo apresenta investigação realizada sobre as preferências e acesso de alunos da rede pública do df à recursos midiáticos. os resultados revelam a necessidade de reavaliação periódica quando se pretende utilizar esses instrumentos pedagógicos.


1169-1 GruPo CooPErativo: ContriBuiçõEs Para o EstÁGio CurriCular suPErvi-sionado na EduCação a distÂnCia durantE o CEKBRUNO, A. P.T. 1, BASTOS, Heloisa F. B. N. 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE ), 2 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE )

Palavras-chave: estágio curricular supervisionado, educação a distância, teoria dos construtos pessoais, grupo cooperativo

Este trabalho descreve uma proposta metodológica de estágio curricular supervisionado, utilizando o Ciclo da Experiência Kellyana (CEK) da teoria dos Construtos Pessoais, para a formação inicial de professores, na modalidade a distância.

101-FP3-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30

Local: Safira 2

1341-1 CoMPrEEndEndo as rElaçõEs ColaBorativas EntrE MusEus E CEntros dE Ciên-Cias E tECnoloGia E as EsColas na PErsPECtiva dos liCEnCiandos EM quíMiCaPINTO, B.A. 1, MARTINS, I 2, JANERINE, A. S 3, SÁNCHEZ, C. 4

1 UFLA - UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS (DQI - CAMPUS DA UFLA, LAVRAS - MG CEP 37200-000), 2 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 Centro de Ciências da Saúde Cidade), 3 UFVJM - UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI (DEQUI - CAMPUS JK, DIAMANTINA - MG CEP 39100-000), 4 UNIRIO - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (Avenida Pasteur, 458 - Urca Prédio do CCH - Térreo 22290-240 Rio de Janeiro - )

Palavras-chave: formação de Professores, Espaços não formais, Ensino de química, análise de Conteúdo

o objetivo desta investigação se pautou na problematização dos discursos manifestados por um grupo de licenciandos em química.interpretamos uma série de discursos que apontaram aspectos relativos ao potencial educativo dos espaços não formais.

1213-1 sustEntaBilidadE E suas diMEnsõEs: aPrEEnsõEs dE EstudantEs dE liCEn-Ciatura EM CiênCias naturaisBARROS, J. 1, Ferreira, D. T. 1, Ribeiro, E. O. R. 1, Freitas, N. M. S. 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, 01 - Guamá. CEP 66075-110)

Palavras-chave: ensino de ciências, sustentabilidade, formação de professores

a pesquisa objetiva analisar as apreensões dos licenciandos, do Curso de Ciências naturais, do Cam-pus universitário do Marajó - Breves, da universidade federal do Pará, sobre sustentabilidade e suas múltiplas dimensões.

1556-1 a EduCação inClusiva sEGundo os Graduandos do Curso dE liCEnCiatu-ra EM físiCa, MatEMÁtiCa E quíMiCa da univErsidadE Estadual dE roraiMaANASTÁCIO, G. 1, RIZZATI, I. M. 1

1 UERR - Universidade Estadual de Roraima (Rua Sete de Setembro, nº 231 - Bairro Canarinho)

Palavras-chave: necessidades educativas especiais, deficiência auditiva, educação inclusiva

avaliar junto aos acadêmicos dos últimos semestres dos cursos de licenciatura em física, Matemática e química da uErr, campus Boa vista, a capacitação para atender alunos com necessidades Educa-tivas Especiais, incluindo a deficiência auditiva.


1563-1 rECursos audiovisuais E EXPEriMEntação didÁtiCa: PrÁtiCas ConCor-rEntEs E/ou dEsafios ConvErGEntEsVIDAL, F.L.K. 1, Rezende Filho, L.A.C. 2, CASARIEGO, F. 2

1 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (Rua Batista da Costa, 55, Rio de Janeiro, Cep: 22.470-130), 2 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12, CCS - Cidade Universitária, RJ)

Palavras-chave: formação de professores, experimentação didática, prática docente, recursos audiovisuais, dualidade

Este trabalho pretende analisar algumas escolhas que permeiam a utilização de recursos audiovisuais e da experimentação didática, atividades compartilham desafios, tentando compreender fatores en-volvidos na escolha de uma atividade ou outra.

1575-1 Historias EM quadrinHos E forMação dE ProfEssorEsLAGANÁ, H. 1, SAITO, R.M. 1, GUERRA, V.T. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia João Leme dos Santos, Km 110 Sorocaba - São Paulo)

Palavras-chave: historias em quadrinhos, criatividade, autonomia, formação de professores

Este trabalho analisa processos de formação docente baseados na produção de uma revista em qua-drinhos, atividade que envolve linguagens imágéticas e criatividade e considera desdobramentos dessa formação na vivência profissional dos professores.

1598-1 rElaCión EntrE El nivEl dE ProGrEso, sistEMa dE CrEEnCias Y dEsEMPEño En EstudiantEs dE sEGundo año MEdio En MatEMÁtiCaYAÑEZ, R. 1

1 UCEN - UNIVERSIDAD CENTRAL (SANTA ISABEL 1278)

Palavras-chave: CrEEnCias, dEsEMPEño, ProGrEso aCadEMiCo

El presente estudio relaciona los niveles de progreso,sistema de creencias y desempeño de estudiantes de segundo medio en Matemáticas en escuelas de Concepción(Chile).se usa un cuestionario sobre creencias,y una prueba de medición de logros.

102-HFS-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30Local: Turmalina

0519-1 a História da CiênCia E o Ensino intErdisCiPlinar: uMa rEvisão dE Pro-Postas E ContriBuiçõEsEMANUELA, H. 1, Figueirôa, S. F. M. 1,2

1 PECIM/UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Campus Universitário “Zeferino Vaz” - Cidade Universitária, Campinas/SP), 2 IG/UNICAMP - Instituto de Geociências - UNICAMP (R. João Pandiá Caló-geras, 51 - UNICAMP - Cidade Universitária, Campinas/SP)

Palavras-chave: ensino de ciências, história da ciência, interdisciplinaridade

Este trabalho discute o uso da História da Ciência como possibilidade de um ensino interdisciplinar, apresentando uma revisão das propostas educativas com esta perspectiva presentes na literatura (periódicos e anais do EnPEC), entre 1993 e 2013.


0035-1 soBrE o tEMa da rEPrEsEntação Pós-ModErna E as rEPrEsEntaçõEs Es-ColarEs: ElEMEntos Para o PEnsaMEnto.SANTOS, B.D. 1, LOGUERCIO 1

1 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (Av. Bento Gonçalvez, 9500. Instituto de Química. Área de Educação Química.), 2 UFFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (Rodovia PR 182, km 466, s/n, CEP 85.770-000 - Realeza - PR)

Palavras-chave: representação, escola, pós-modernidade , representação escolar

Estudamos aqui diferentes entendimentos acerca do tema da representação. discutimos suas limita-ções e contornos, com base nos estudos da contemporaneidade, e propomos o estudo em represen-tações escolares, com o foco na Educação química.

0707-1 a História da CiênCia naCional E sEu PotEnCial didÁtiCo Para a EsCola BÁsiCaSANTOS, E. 1, SCHMIEDECKE, W. G. 2, FORATO, T. C. M. 3

1 IFSP - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia São Paulo (Rua Pedro Vicente, 625), 2 IFSP - Instituto Fe-deral de Educação Ciência e Tecnologia São Paulo (Rua Pedro Vicente, 625), 3 UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (Rua Antonio Doll de Morais, 105)

Palavras-chave: ciência nacional, história da ciência, transposição didática

Este trabalho defende a inserção de episódios da história da ciência nacional no ensino de ciências, apresentando uma análise teórica baseada em referenciais da didática das ciências, orientações ofi-ciais e episódios da ciência nacional.

0837-1 iMPortanCia dE la Historia Y filosofía dE la CiEnCia (HfC) En la EnsEñan-za dE la físiCa.GODOY, O.L. 1

1 UDFJC - UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS (CARRERA 7 No 40-53 Bogotá)

Palavras-chave: importancia HfC, enseñanza de la fisica, aprendizaje de la fisica

Este artículo presentan argumentos que muestran la importancia de incorporar la historia y filosofía de la ciencia en la enseñanza de la misma. se establecieron cuatro categorias en las que contribuye la HfC a los estudiantes.

1263-1 MatErialidadE da aPrEndizaGEM: sEGuindo os oBJEtosPRADO, Débora 1, Francisco Coutinho 2, SILVA, Fábio 3

1 UFOP/CEAD - Universidade Federal de Ouro Preto (Campus Universitário, s/nº - Morro do Cruzeiro - OP/MG), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6.627 - Pampulha , BH, MG), 3 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (Campus Universitário, s/ n° Bairro: Morro do Cruzeiro, OP, MG)

Palavras-chave: aprendizagem, cognição, materialidade, teoria ator rede

Propomos rever aspectos da dimensão material da educação, discutindo a inclusão do não humano na análise da prática educativa escolar e de que forma são mobilizados na sala de aula e como são transformados em objetos de conhecimento.

1513-1 a História da CiênCia E o uso dE MaPas ConCEituais:uMa ProPosta Para a forMação dE ProfEssorEs dE físiCa.OLIVEIRA, V. L.D. 1, Simonne Teixeira 1, FERNANDO OLIVEIRA 1, MARÍLIA LINHARES 1

1 UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (Av. Alberto Lamego, 2000 - Parque Califórnia Campos dos Goytacazes - RJ )

Palavras-chave: História da CiênCia, forMação dE ProfEssorEs, MaPas ConCEituais


Esse trabalho faz parte de uma dissertação de mestrado no qual foi desenvolvida uma proposta com a abordagem da História da Ciência voltada para formação de professores de física. Elaborou-se uma proposta didática com atividades investigativas.

103-ENF12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30Local: Topázio

0515-1 a PuBliCidadE CoMo rECurso ProPaGador da divulGação CiEntífiCa: i Colóquio do oBsErvatório da EduCação na aMazÔniaCASTELO, A. K.A. 1, GONZAGA, AMARILDO M. 2

1 UEA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS (AV. DJALMA BATISTA, 2470,CHAPADA. 69050-010), 2 UEA - UNI-VERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS (AV. DJALMA BATISTA, 2470,CHAPADA. 69050-010)

Palavras-chave: CoMuniCação CiEntífiCa, divulGação CiEntifiCa, PuBliCidadE, Midia

Estudo resultante do Processo de divulgação Científica (PdC) de vivências e experiências de pesqui-sadores vinculados ao Projeto do observatório da Educação/Capes/uEa, desenvolvido em uma escola pública de Manaus.

1442-1 MusEus E CEntros dE CiênCias CoMo EsPaços EduCativos não forMaisBORTOLETTO, L. 1,2

1 FE-UNICAMP - Faculdade de Educação, UNICAMP (Faculdade de Educação, UNICAMP), 2 EC/PLAN - Estação Ciências e Planetário (Itatiba/SP)

Palavras-chave: museu de ciências, escola, espaço educativo não formal

o presente trabalho tem por objetivo discutir a relação estabelecida entre espaços educativos não formais e a escola.

1371-1 EduCação EM CiênCias E MatEMÁtiCa no CECirs: a iMPortÂnCia do Erro no ProCEsso dE aPrEndizaGEM na visão do ProfEssor viCEntE HillEBrandAGNES, G. 1, BORGES, R. M. R 1

2 PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranga, 6681 - Partenon - Porto Alegre/RS - CEP: 90619-900)

Palavras-chave: abordagem construtiva do erro, CECirs, Educação em Ciências, Educação Matemática

o artigo traz a análise de publicações do professor vicente Hillebrand no período em que ele inte-grou o Centro de Ciências do rio Grande do sul (CECirs). os resultados evidenciam afinidades desse professor com a pedagogia libertadora de Paulo freire.

1399-1 uM Estudo das PEsquisas EM Ensino E divulGação dE astronoMia EM EsPaços não forMais dE EduCação no BrasilDE, R.A. 1, GERMANO, A. S. M. 1, AROCA, S. C. 1

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Frande do Norte (Campus universitário, Lagoa Nova, Natal/RN - 59072-970)

Palavras-chave: educação não-formal, astronomia, divulgação científica, pesquisas

o trabalho analisa pesquisas em espaços de educação não formal, nos últimos dez anos, associadas a atividades de ensino e divulgação da astronomia no Brasil. as pesquisas foram discutidas especial-mente em relação aos focos de investigação adotados.


1514-1 a PEsquisa EM divulGação CiEntífiCa E EsPaços não-forMais dE EduCa-ção CoMo CaMPoGRACIELLA 1, RIBEIRO, R. 1, KAWAMURA, M.R. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R - Cidade Universitária)

Palavras-chave: divulgação científica, espaços não formais, educação científica, campo, Pierre Bourdieu

o trabalho busca através da teoria de Pierre Bourdieu conduzir reflexões sobre a área de pesquisa em divulgação científica de forma a compreender os principais elementos que podem ser reconhecidos como relevantes para a autonomia desse campo.

0111-1 as tECnoloGias da inforMação E CoMuniCação na PEsquisa soBrE Edu-Cação EM MusEus dE CiênCiasBOVOLENTA, D.F. 1

1 Unesp - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - CEP: 17033-360 - Bauru/SP)

Palavras-chave: tecnologias da informação e comunicação, museus de ciências, educação em museus, estado da arte

trata da identificação e descrição das principais características e tendências das pesquisas brasileiras sobre educação em museus de ciências, particularmente as que apresentam como problemas de pesquisa a utilização das tiC.

104-TIC-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30

Local: Diamante 1

0226-1 lEi dE BoYlE & GEoGEBra: EXPlorando as rElaçõEs MatEMÁtiCas Por MEio dE uM oBJEto dE aPrEndizaGEMCAMILO, M. 1, COSTA, H. R 2, SOUZA, A. R 3

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Câmpus Londrina ), 2 UFMA - Universidade Federal do Ma-ranhão (Campus III de Bacabal), 3 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Campus Bauru)

Palavras-chave: ensino de química, gases, software Geogebra, gráficos

Propomos a utilização de um objeto de aprendizagem (oa) como uma ferramenta didática para o ensino de conceitos que envolvem a lei de Boyle (relação matemática entre a pressão e o volume de uma determinada quantidade de gás a uma dada temperatura).

0988-1 o instituto naCional dE diaGnóstiCos EM saúdE PúBliCa CoMo tEMa Mo-tivador Para aulas dE BioloGia no Ensino MÉdioROCHA, T. 1, Nestor Saavedra 1, Bezerra, Jr. 1

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av. Sete de Setembro, 3165 - Rebouças CEP 80230-901 - Curi-tiba - PR - Brasil)

Palavras-chave: ensino biologia, inct, objetos educacionais, tecnologia educacional

o objetivo deste trabalho é desenvolver objetos Educacionais (oE) para demonstrar como ocorre a infecção pelo trypanosoma cruzi, utilizando o instituto nacional de Ciência e tecnologia em diag-nósticos para a saúde Pública como tema motivador.


0240-1 lafis: uM laBoratório virtual dE aPrEndizaGEM ColaBorativa dE físiCaMELLO, D.A.A. 1,2, GOBARA, S. T. 1

1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitária, s/n, Caixa Postal 549, CEP: 79070-900, Campo Grande-MS), 2 IFMS - Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (R. Oscar Trindade de Barros, 740, Bairro Serra-ria, CEP: 79200-000, Aquidauana-MS)

Palavras-chave: ambiente virtual de aprendizagem, ensino de física, tiC, vygotsky, zona de desenvolvimento proximal

Este artigo relata a primeira fase de uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo principal inves-tigar a ocorrência da aprendizagem colaborativa mediada por um ambiente virtual de aprendizagem que construímos com base na teoria de vygotsky.

1138-1 liMitEs E PossiBilidadEs soBrE o uso do vídEo doCuMEntÁrio CiEntífiCo no Ensino dE físiCaCruz, A. B. 1, Fernandes 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Jorge Amado, Km 16, Ilhéus/BA)

Palavras-chave: ensino de física, momentos pedagógicos, vídeo documentário

Este trabalho apresenta uma investigação sobre a contribuição do uso de vídeos documentários Científicos em uma aula de física do segundo ano do ensino médio em uma escola da rede pública do interior da Bahia.

1200-1 o ConstruCionisMo dE PaPErt na Criação dE uM oBJEto dE aPrEndiza-GEM E sua avaliação sEGundo a taXionoMia BlooMCOSTA, S.D. 2, Renato 1

1 ULBRA-RS - Universidade Luterana do Brasil (Av. Farroupilha 8001 - Canoas RS), 2 ULBRA-RS - Universidade Lute-rana do Brasil (Av. Farroupilha 8001 - Canoas RS)

Palavras-chave: ambiente de aprendizagem, Construcionismo, narrativas, Photo story

o artigo tem como objetivo investigar a aplicação da teoria de aprendizagem construcionista, através de uma narrativa, construída com a ferramenta computacional Photo Srory.

1404-1 o Estado da artE das tECnoloGias da inforMação E CoMuniCação na EduCação EM CiênCias: tEndênCias dE uso nos últiMos 10 anosDE, E.B. 1, KALHIL, Josefina B. 1, TEIXEIRA, A.F. 1

1 REAMEC - Rede Amazônica de Ensino de Ciências e Matemática (Polo Manaus - UEA - Av. Djalma Batista, 2470 - Chapada - Manaus - AM.)

Palavras-chave: tecnologias da informação e comunicação, educação em ciências, ensino de ciências, estado da arte

o presente artigo aborda o estado da arte das tecnologias da informação e Comunicação, por meio do qual procura-se mapear e discutir a produção acadêmica no âmbito do padrão de rigor das revistas Qualis da Coordenação de aperfeiçoamento de Pessoal de nível superior (CaPEs), com a finalidade de auxiliar pesquisadores em Ensino de Ciências na amazônia a avançar na pesquisa re-gional, nesta temática. abordaremos no presente artigo considerações metodológicas sobre a pes-quisa e foco editorial das revistas, destacando que tendências foram evidenciadas no uso das tics na Educação em Ciências, na análise do material coletado, no período de dez anos de publicação. as considerações finais denotam perspectivas futuras na temática pesquisada e suas implicações para o campo da Educação em Ciências.


105-EAM-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30Local: Diamante 2

0366-1 PErCEPção dE Pós-Graduandos EM rElação à insErção do sEr HuMano nas quEstõEs aMBiEntais: uMa EXPEriênCia EM uM Curso dE Pós-Gradu-ação lato sEnsuSOUZA, M.D. 1, COSTA, J.L. da 1, FONSECA, D. da 1,2, DAL-FARRA, R.A. 1

1 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil (Av. Farroupilha, 8001 São José - Canoas-RS), 2 São João - Colégio ULBRA São João (Rua Campinas, 660, Mathias Velho - Canoas-RS)

Palavras-chave: antropocentrismo, Educação ambiental, Ensino de Ciências, Pós-graduação

Este estudo decorre das experiências com a Educação ambiental em um curso de especialização com alunos de licenciatura, buscando problematizar a questão do antropocentrismo em atividades que envolvam o ambiente em seus diferentes matizes.

0543-1 a EduCação aMBiEntal no nívEl MÉdio E as PErCEPçõEs dos EstudantEs soBrE MEio aMBiEntEMACHADO, E. 1, BRAIBANTE, M. E. F. 1

3 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima, 1000, Camobi, Santa Maria)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, meio ambiente, Educação ambiental

Esta pesquisa tem por objetivo apresentar as percepções sobre meio ambiente de estudantes do nível médio,realizada em uma escola do estado do rs. além disso, detectamos suas atitudes e o que con-sideram importante de ser trabalhado neste assunto.

0574-1 EduCação aMBiEntal E Ensino dE quíMiCa: o quE dizEM os ProfEssorEsFRANZEN, R. 1,2, Maria Aparecida Rodrigues 1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (av. Colombo, 5790, CEP: 87020-900, Maringá, Paraná, Brasil), 2 Unioeste - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua da Faculdade, 645, Jd Santa Maria, CEP; 8590300, Toledo-Pr)

Palavras-chave: Ensino de química, Ensino médio, Educação ambiental, Meio ambiente, Professores

Pesquisa para investigar concepções de Ma e Ea de professores de química, do Paraná, revelou que, o grupo pesquisado desenvolve uma Ea tradicional voltada para o conservacionismo.

0596-1 Estudo PrEliMinar soBrE o ConCEito dE MEio aMBiEntE dE EstudantEs dE CiênCias BiolóGiCas E sua intErfErênCia na PrÁtiCa PEdaGóGiCaPEREIRA, G. 1, Costa, F.J. 2

1 IFMG - Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Congonhas (Av. Michael Pereira de souza, 3007, Campinho, Congonhas-MG), 2 FHA - Fundação Helena Antipoff (Av. São Paulo, 3996, Vila Rosário, Ibirité-MG)

Palavras-chave: aula expositiva, Educação ambiental, formação docente, Meio ambiente

Este trabalho caracteriza-se por ser um estudo preliminar que pretende verificar a compreensão de estudantes de ciências biológicas sobre o conceito de meio ambiente e consequentemente sua inter-ferência na prática docente.


0493-1 ConCEPçõEs E Posturas dE alunos do Curso tÉCniCo EM MEio aMBiEntE diantE da ProBlEMÁtiCa do liXoTEBALDI-REIS, L. 1, COUTINHO-SILVA, R. 2, SOARES, R. M. 2

1 IFRJ/Pinheiral - Instituto Federal do Rio de Janeiro (Rua José Breves, 550, Centro, Pinheiral. CEP: 27197000. Rio de Janeiro), 2 IBCCF/UFRJ - Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho / UFRJ (Av Carlos Chagas Filho, 373, Prédio do CCS, Bloco G Rio de Janeiro CEP:21941902)

Palavras-chave: Educação ambiental, lixo, Consumo, Curso técnico em Meio ambiente

investigação, a partir de questionários, do discurso ambiental sobre o problema do lixo combinado à postura de consumo de estudantes do Curso técnico em Meio ambiente gerando perfis ambientais.

0468-1 ProBlEMas aMBiEntais, ConsuMo E fontEs dE EnErGia na soCiEdadE: Co-nHECiMEntos E ConCEPçõEs dE futuros EduCadorEs E suas CoMunida-dEs.LEÃO, F.C. 1, MOLINA-LEMES 1, PROCHNOW, T.R 1, DAL-FARRA, R.A 1

1 ULBRA/RS - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL-RS (Av. Farroupilha, 8001 • Prédio 14 - Sala 338 CANOAS- RS), 2 ULBRA/RS - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL-RS (Av. Farroupilha, 8001 • Prédio 14 - Sala 338 CANOAS- RS), 3 ULBRA/RS - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL-RS (Av. Farroupilha, 8001 • Prédio 14 - Sala 338 CANOAS- RS), 4 ULBRA/RS - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL-RS (Av. Farroupilha, 8001 • Prédio 14 - Sala 338 CANOAS- RS)

Palavras-chave: educação ambiental, sustentabilidade, consumo, concepções

Este artigo relata pesquisa realizada com turma do 1° ano do curso normal de um instituto Estadual de Educação, em Canoas/rs e com moradores da comunidade do entorno. foca a análise dos conhe-cimentos e concepções relacionados aos problemas ambientais e práticas irrefletidas de consumo. objetivou sensibilizar alunos ao consumo consciente, tornando-os facilitadores de novos hábitos e atitudes, assim como oportunizá-los a assumir papel de pesquisadores e produtores de conhecimen-to. foram aplicados dois instrumentos: um direcionado aos alunos, e uma entrevista realizada por eles com moradores da comunidade. dados coletados foram agrupados em categorias e estudados por análise de conteúdo. Houve diferenças relevantes nas concepções dos dois grupos, evidenciando a importância que os jovens atribuem à educação como meio de desenvolver sensibilidade aos pro-blemas ambientais. Este trabalho pode contribuir para o pensar pedagógico acerca da importância de abordar conteúdos de educação ambiental para sustentabilidade, utilizando metodologia de pesquisa como prática pedagógica.

106-EAM-12T2 |Dia: 12 - 16h30 às 18h30Local: Opala 1

0593-1 Modos dE Constituir-sE suJEito aMBiEntal na atualidadE: a rEvista vEJa EM EXaMEHEES, B. 1, HENNING, Paula Corrêa 1

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Avenida Itália Km 8)

Palavras-chave: Educação ambiental, Mídia impressa, Cultura

o artigo problematiza o discurso de Educação ambiental produzido pela revista veja na atualidade. opera com algumas ferramentas da análise do discurso foucaultiana. discute a forma apocalíptica pela qual a mídia trata das questões ambientais.


1531-1 EduCação aMBiEntal E atravEssaMEntos MidiÁtiCos: Constituindo su-JEitos ContEMPorÂnEosSchlee 1, Vieira 1, Henning 1

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Campus Carreiros)

Palavras-chave: biopolítica, educação ambiental, mídia

Pesquisamos a relação entre Educação ambiental e Mídia como artefato cultural. Constituindo a realidade, a mídia fabrica modos de vida atingindo pessoas através do poder de seus discursos. utili-zamos, principalmente, o referencial pós-estruturalista.

0380-1 EM BusCa dE uMa PrÁXis EM EduCação aMBiEntal CrítiCa: ContriBuiçõEs dE alGuns PEsquisadorEs do BrasilDIAS, B.C. 1, BOMFIM, A. M. 1

1 IFRJ - INSTITUTO FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (Rua Lúcio Tavares, 1045, Centro − Nilópolis. CEP: 26530-060)

Palavras-chave: Educação ambiental crítica, entrevista, práxis

a pesquisa teve como objetivo a caracterização dos elementos que configuram a práxis de uma educação ambiental que se propõe crítica, com o intuito de fomentar reflexões de como vem se constituindo essa perspectiva no ensino de ciências no Brasil.

0897-1 25 anos sEM CHiCo MEndEs: qual o sEu lEGado Para EduCação aMBiEntal?Aguiar, LAJ 1, Alexandre Bomfim 1

1 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro (Rua Lucio Tavares, 1045 - Centro - Nilópolis / RJ CEP: 26530-060)

Palavras-chave: chico mendes, educação ambiental, amazônia, escola, sustentabilidade

Chico Mendes foi lider do movimento seringalista e importante para a questão ambiental. Buscamos saber se alunos no rJ e no acre conhecem sua figura e a relacionam à questão ambiental para gerar evidências sobre a presença dessa temática no ensino.

0741-1 diaGnóstiCo PartiCiPativo: adaPtaçõEs Para uMa EduCação aMBiEn-tal CrítiCaBARONI, G. 1, Avanzi, M. R. 1, Gastal, M. L. A. 1

2 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro, S/N - Asa Norte - Brasília - DF, 70910-900)

Palavras-chave: diagnóstico participativo, educação ambiental crítica, pedagogia crítica, racionalidade compre-ensiva, sociedades sustentáveis

desenvolve-se a partir de pressupostos da Educação ambiental crítica fundamentada na pedagogia de Paulo freire.

1528-1 EduCação aMBiEntal, Cultura E roCK and roll: Modos dE sEr suJEito EM tEMPos ContEMPorÂnEosTAVARES, V. 1, Paula Hennig 1,2

1 furG - universidade federal o rio Grande (av. itália Km 8 Bairro Carreiros), 2 furG - universidade federal o rio Grande (av. itália Km 8 Bairro Carreiros)

Palavras-chave: Cultura, Crise ambiental, Educação ambiental, Michel foucault, rock and roll

o presente trabalho apresenta o rock and roll como uma ferramenta potente que nos auxilia a pro-duzir, por meio da cultura, uma das formas de olhar para o discurso da crise ambiental: este pautado pelo medo e terror pela perda do planeta.



1115-1 a tEMÁtiCa da sEXualidadE no CurríCulo dE CiênCias E as vivênCias dos alunos dE uMa EsCola PúBliCa Estadual dE Boa vista-rrMELO, G. 1, GELLER, Marlise 1

1 ULBRA - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL (Av. Farroupilha, 8001 • Prédio 14 - Sala 338. Bairro São José • Canoas/RS)

Palavras-chave: sexualidade, currículo de Ciências, escola pública

o trabalho de orientação sexual na escola e as percepções dos alunos em relação à temática da sexua-lidade são o foco principal deste artigo, visto que a escola pode tornar-se um lugar privilegiado para o desenvolvimento de atividades que orientem adolescentes e jovens a exercer sua sexualidade de maneira consciente e responsável. objetivando averiguar os conhecimentos dos discentes sobre assuntos relacio-nados a essa temática e a realidade vivenciada por eles, foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa em uma escola pública estadual de Ensino fundamental no município de Boa vista-roraima-Brasil, através de questionários aplicados aos alunos de sétima e oitava séries e suas respostas foram interpretadas atra-vés da técnica de análise de conteúdo. os resultados obtidos integram uma dissertação e denotam que, embora o trabalho de orientação sexual na escola pesquisada não atinja a totalidade do corpo discente, os frutos desse trabalho são visivelmente percebidos na vida pessoal dos alunos.

1116-1 o Ensino MÉdiCo E a PrÁtiCa Profissional EM sErviço dE EMErGênCia: uMa anÁlisENASCIMENTO, E.D. 1, Ruth Britto 1

1 UNIPLI/ANHANGUERA - Centro Universitário Plínio Leite UNIPLI/ANHANGUERA (Rua Visconde do Rio Branco, 123 e 137, Centro-Niterói/RJ CEP:24020-000)

Palavras-chave: ensino médico, profissão médica, serviço de emergência

Estudo qualitativo com alunos de medicina e seus tutores durante disciplina prática no serviço de emergência da universidade federal fluminense. Baseado em entrevistas semiestruturadas, analisa óticas divergentes sobre o ambiente e o estágio.

1214-1 saúdE E aMBiEntE: tECEndo rElaçõEs a Partir dE traBalHos PuBliCados na ÁrEa dE EnsinoDANTAS, L.F. 1,2, FREIRE, L.M. 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bl A/Sala 12 CCS, Cid. Universitária - 21949-902), 2 SEEDUC-RJ - Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Rua Floripes Rocha, 690/692, Centro - Belford Roxo - 26113-340)

Palavras-chave: ambiente, levantamento bibliográfico, Promoção da saúde, saúde

Este estudo objetivou identificar que relações são feitas entre as temáticas saúde e ambiente em publicações da área de ensino e apontou a necessidade de maior investimento em trabalhos que relacionem a saúde com as questões ambientais.

1336-1 uso do aParElHo CElular Por EstudantEs do Ensino MÉdio Para ouvir MúsiCa: uM PrazEr PEriGoso.DA, J.F. 1, Sergio Camargo 1, Christiane Gioppo 1

1 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua R. Quinze de Novembro, 1299 ), 2 SEED - Secretaria de Estado de Edu-cação (Av. Agua Verde 2140 ), 3 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua R. Quinze de Novembro, 1299 ), 4 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua R. Quinze de Novembro, 1299 )

Palavras-chave: ondas sonoras, aparelho celular, saúde auditiva


o trabalho apresenta os resultados que identificou que usos os estudantes de Ensino Médio fazem do Celular quando ouvem musica, com conteúdo de ondas sonoras a partir de uma contextualização didática relacionando com a saúde auditiva.

1409-1 EduCação aliMEntar E nutriCional Para Crianças E adolEsCEntEs: li-çõEs da PrÁtiCaGreenwood, S. A. 2, Portronieri, F. R. D. S. 2, Fonseca A. B. 2

2 Nutes - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Sáude (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 Cidade Universitária - 21949-902)

Palavras-chave: educação alimentar e nutricional, contexto escolar, criança e edolescente

Esta revisão sistemática sobre Educação alimentar nutricional para crianças e adolescentes aponta a importância de fatores como família, comunidade, abordagem pedagógica, livro didático e políticas governamentais no desenvolvimento desta prática.

1179-1 EduCação EM saúdE, Ensino dE CiênCias E forMação dE ProfEssorEsKNAUT, V. T. 1,5, PONTAROLO, A.R. 6, CARLETTO, M.R. 1

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av Monteiro Lobato, s/n - Km 04 CEP 84016-210 - Ponta Grossa - PR - Brasil), 5 CESCAGE - Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais ( Av. General Carlos Cavalcanti, 8000 - CEP 84030-000- Ponta Grossa - PR - Brasil), 6 UEPG - Univeridade Estadual de Ponta Grossa (Av. General Carlos Cavalcanti, 4748 - CEP 84030-900 - Ponta Grossa - PR - Brasil)

Palavras-chave: ensino de ciências, educação em saúde, formação de professores

o trabalho buscou relacionar as demandas da formação inicial de professores para atuarem com a promoção da saúde na escola, com o perfil da temática Educação em saúde, Ensino de Ciências e formação de professores vem apresentando nos anais do EnPEC.

108-LIN-12T2 | Dia:12 - 16h30 às 18h30Local: Ambar

0869-1 Palavra, iMaGEM E ação: a Mídia E o Ensino dE CiênCiasSILVA, J.O. 1, LOGUERCIO, R. Q. 2

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Porto Alegre/RS), 2 UFRGS - Uni-versidade Federal do Rio Grande do Sul (Avenida Bento Gonçalves 9500-Porto Alegre/RS)

Palavras-chave: Ensino de ciências, foucault, Mídia

Este artigo avalia algumas publicações, encontradas na web, acerca do tema mídia e educação. uti-lizado-se o referencial foucaultiano, busca-se analisar algumas relações entre o uso da mídia e o ensino de ciências.

1079-1 a linGuaGEM na EduCação EM CiênCias: uM Estudo qualitativo a Partir dos EnPECsANDRÉIA, A. 1, CASSIANI, S> 1,2,3, OLIVEIRA, O.B. de 1,2,3

1 UFAC - Universidade Federal do Acre (Campus Universitário - BR 364, Km 04 - Distrito industrial Caixa Postal 500 ), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima, Trindade, Flo-rianópolis), 3 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua XV de Novembro, 1299, CEP 80.060-000, Centro - Curitiba )

Palavras-chave: linguagem, educação em ciências, publicações científicas

o presente texto destaca os resultados qualitativos de uma pesquisa que tomou como foco de es-tudo os trabalhos apresentados como Comunicação oral no eixo temático “linguagem, cultura e


cognição”do Encontro nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - EnPEC, de 2005 a 2009. ape-nas para situar o leitor, destacamos que, no EnPEC de 2011 apresentamos à comunidade científica as impressões que tivemos quando da análise quantitativa de 121 artigos publicados nos anais desse evento. agora, apresentaremos as análises qualitativas realizadas a partir das tendências encontra-das, quais sejam: linguagem e relações de poder; interações discursivas; linguagem como ferramenta de aprendizagem; linguagem como produto do pensamento.

1082-1 rEsGatando a História do Ensino dE físiCa no Brasil: a aCadEMia rEal Militar (1810)BAIERL, O.P. 1, Beneti, A.C. 1,1,1,1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz E.C. Coube 1000)

Palavras-chave: História , Ensino de física no Brasil, análise de discurso

o objetivo do trabalho é o de realizar um levantamento histórico sobre o ensino de física no Brasil, particularmente da instituição academia real Militar (1810). o referencial teórico utilizado é o da análise de discurso textual de van dijk.

1173-1 autoria E CoMPartilHaMEntos dE saBErEs: ContriBuiçõEs Para a forMa-ção dE ProfEssorEs dE CiênCias/ BioloGiaRIBEIRO, M.C. 1

1 UFVJM - UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI (Rodovia BR-367/Km 583/ 5000/ALTO DA JACUBA/CAMPUS II/SALA 122/DIAMANTINA)

Palavras-chave: teoria da Enunciação, formação de Professores, alteridade, lugar social, autoria

Este estudo, ao dialogar com a teoria na Enunciação (Bakhtin 1986, 1988 e 2003), busca expandir trabalhos anteriores (Cohen 2010) na identificação e discussão de prática de autoral em eventos de Ensino em Biologia.

1326-1 a PEsquisa soBrE linGuaGEM E Ensino dE CiênCias no Brasil EM tEsEs E dissErtaçõEs (2000-2011)MOREIRA, G. D.S. 1, SILVA, E.S. 1,1, SANTOS, K. S. 1,1,1, SANTOS, B. F. 1,1,1,1

1 UESB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA ([email protected]), 2 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia ([email protected]), 3 UESB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA ([email protected] ), 4 UESB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA ([email protected] )

Palavras-chave: linGuaGEM, Ensino dE CiênCias, Estado da artE

o trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa do tipo estado da arte relacionada à produção brasileira sobre linguagem e ensino de ciências na forma de teses e dissertações realizado por meio de uma busca dos resumos no banco de dados da CaPEs.

1618-1 audiovisuais no Ensino dE CiênCias: o silênCio da autoria disCursivaTADEU, M. 1, Ramos, M.B. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina ( Trindade - Florianópolis - Santa Catarina - Brasil - cep: 88040-900), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Trindade - Florianópolis - SC - Brasil - cep: 88040-900)

Palavras-chave: ensino de ciências, audiovisuais, autoria, análise de discurso, revisão de literatura

apresentamos uma revisão de trabalhos publicados em periódicos e anais de congressos, cujos focos recaem sobre audiovisuais e ensino de ciências, verificando se e como a ideia de autoria, proveniente da análise de discurso, permeava estas pesquisas.


109-LIN-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30Local: Rubi

0188-1 uMa lEitura dE divulGação CiEntífiCa soBrE rEssonÂnCia MaGnÉtiCa no Ensino MÉdioDA, A.C. 1, ALMEIDA, M. J. P. M. 1

1 FE/UNICAMP - Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Cidade Universitária “Zeferino Vaz” Distrito de Barão Geraldo 13083-970 - Campin)

Palavras-chave: leitura, divulgação científica, ressonância magnética, Ensino Médio, revisão bibliográfica

Pautados em noções da análise de discurso pechetiana, analisamos respostas dadas por estudantes do Ensino Médio após uma leitura de divulgação científica sobre ressonância magnética ter sido trabalhada em sala de aula.

0714-1 a Produção dE História EM quadrinHos a Partir da lEitura dE tEXtos HistóriCos Por liCEnCiandos do PiBidTellez, I.R. 1

1 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua General Carneiro, 460. Edifício Dom Pedro I, 1º andar, Curitiba, Paraná)

Palavras-chave: Bachelard, efeitos de sentido, ensino de ciências, história da ciência

análise da produção de história em quadrinhos de participantes do PiBid, a partir da leitura de um texto sobre construção coletiva do modelo de dna. recorreram-se à análise de discurso francesa e contribuições de Bachelard para análise da produção.

0628-1 lEituras dE sitEs rElaCionados à EnErGia nuClEar no Ensino MÉdioREZENDE, C. 1, ALMEIDA, Maria José P. M. 1, FONTES, G. S. 2

1 gepCE - FE - Universidade Estadual de Campinas (Av. Bertrand Russell 801. Cidade Universitária. Campinas/SP), 2 E. E. Anhanguera - Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Rua Antonio Raposo 87. Lapa. São Paulo/SP)

Palavras-chave: ensino de física, física moderna e contemporânea, análise de discurso

analisamos interpretações de estudantes de uma turma de Educação de Jovens e adultos ao rea-lizarem pesquisas em websites. discutimos o papel das atividades partindo do reconhecimento da relevância da leitura e da escrita nas aulas de física.

1036-1 ofiCinas dE lEitura: Produção dE sEntidos no Ensino suPErior dE quíMiCaSANTOS, G. R. 1, QUEIROZ, S. L. 1

1 IQSC - USP - Instituto de Química de São Carlos (USP) (Av. Trabalhador São Carlense, 400.)

Palavras-chave: leitura, licenciatura, química

o trabalho buscou compreender como um grupo de licenciandos, em oficinas de leitura, atribuiu sentidos à leitura de um texto de divulgação científica sobre louis Pasteur e de um artigo original de pesquisa sobre a síntese de moléculas quirais.

1423-1 CÉlulas-tronCo EM tEXto irÔniCo da rEvista CiênCia HoJE: iMPliCaçõEs Para uso EM aulas dE BioloGia no Ensino MÉdioXAVIER, R.A. 1, CORAZZA, M. J. 1

1 UEM - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ (AVENIDA COLOMBO - MARINGÁ - PARANÁ), 2 UEM - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ (AVENIDA COLOMBRO - MARINGÁ - PARANÁ)

Palavras-chave: Ensino e aprendizagem, Mediação pedagógica, texto de divulgação científica


Estudos tem se voltado à função educativa dos textos de divulgação Científica (tdC), defendendo sua utilização como recurso didático alternativo no processo de ensino e aprendizagem. no discurso empregado em tdC, muitos divulgadores, buscando tornar as informações mais compreensíveis aos leitores, acabam recorrendo a recursos linguísticos como metáfora, analogia e ironia (fuJii, 2011). nesse contexto, a presente pesquisa esteve direcionada ao entendimento das implicações da ironia em tdC, tomando como base a revista Ciência Hoje. Para tanto, realizou-se um levantamento teórico conceitual para ironia e posteriormente, uma análise da visão irônica empregada em uma reporta-gem sobre células-tronco com direcionamento das discussões às implicações desse recurso linguístico no processo de significação pelos estudantes da Educação Básica de Ensino. de uma forma geral foi possível entender que a presença da ironia nos tdC acaba exigindo, para utilização em sala de aula, de um planejamento, transposição e mediação docente ativa.

1471-1 HuMor, CiênCia, litEratura E tudo Mais: o Guia dos MoCHilEiros das GalÁXias no Ensino dE CiênCias.FERNANDES, J.E. 1, PIASSI, L. P. 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R, 187 Cidade Universitária 05508090 - Sao Paulo, SP), 2 EACH/USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP (Rua Arlindo Bettio, 1000 CEP 03828-000 São Paulo/SP Edifício A1 Sala T04J Telefo)

Palavras-chave: leitura, ficção científica , análise do discurso, Ensino superior, riso

Esta pesquisa trata do papel do humor no ensino de ciências a partir da obra o Guia dos Mochileiros da Galáxia. observamos que embora não realizem uma leitura crítica do texto, os alunos são capazes de identificar as críticas e ironias do autor.

110-ACT-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30Local: Agata

0353-1 EstratÉGias Para ElaBorar MaPas ConCEituais: EM BusCa do PEnsaMEn-to CrítiCo no ContEXto da EduCação Para sustEntaBilidadETOLENTINO, C.A. 1, Paulo Rogério Miranda Correia 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências), 2 USP - Uni-versidade de São Paulo (Escola de Artes, Ciências e Humanidades)

Palavras-chave: alfabetização científica, educação para sustentabilidade, ensino de ciências, mudanças climáti-cas, pensamento crítico

o objetivo é propor estratégias para elaborar mapas conceituais, a fim de promover o pensamento crítico. os resultados mostram que os conceitos estimulados nas estratégias apresentaram maior frequência do que os conceitos que não foram estimulados.

1012-1 ConCEPçõEs dE doCEntEs do Ensino MÉdio soBrE o EnfoquE CiênCia tEC-noloGia E soCiEdadE C-t-s: sinais do ModElo tECnoCrÁtiCo na alfaBEti-zação CiEntífiCa.E, P. F. Z. D.O. 1, SILVEIRA, Rosemari Monteiro C. F 1, NEVES, M. C. D. 1,1,1,1, RUTZ, S. 1

1 UTFPR - UNIVERSIDADE FEDERAL TECNOLÓGICA DO PARANÁ (CAMPUS PONTA GROSSA Av Monteiro Lobato, s/n Km 04 CEP 84016-210 Ponta Grossa-Pr)

Palavras-chave: Ciência tecnologia e sociedade, C-t-s, Ensino Médio , formação de Professores

nesse artigo são discutidas relações Ensino de Ciências e Educação tecnológica com enfoque Cts. usou-se como referencial a legislação PCn e ideias de pesquisadores deste movimento. Correlacio-nou-se concepções de professores com as práticas docentes.


1139-1 Cidadania nas narrativas dE ProfEssorEs dE CiênCiasLUANA 1, Mirian Pacheco Silva 1

1 UFABC - Universidade Federal do ABC (R. Santa Adélia - Bairro Santa Terezinha, Santo André, 09210-170 ), 2 UFABC - Universidade Federal do ABC (R. Santa Adélia - Bairro Santa Terezinha, Santo André, 09210-170 )

Palavras-chave: cidadania, narrativa, professores de Ciências

neste trabalho são apresentados resultados parciais de uma pesquisa de mestrado em andamento. o objetivo é discutir a formação para a cidadania a partir dos relatos de onze professores de ciências da rede Estadual do Estado de são Paulo.

1230-1 toMadas dE dECisõEs PEssoais E Cotidianas na PErsPECtiva dE BaKHtin: outro Modo dE dialoGar CoM os Estudos CtsDCARLOS, L.G. 1, LIMA,M.E.C.C 1, MACHADO, A.H. 1

1 UFMG - Universidade Ferderal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha), 2 UFMG - Universidade Fede-ral de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627 - BH - MG)

Palavras-chave: ato responsável, Bakhtin, controvérsias, problemas sociocientíficos, tomadas de decisão

avaliam-se limitações do modelo de alfabetização científico-tecnológica, considerando os sujeitos não restritos aos saberes tecnocientíficos no ato de se posicionarem. Para tal, recorre-se às categorias ato responsável e dialogia de Mikhail Bakhtin.

0927-1 CiEntista tEM o CaBElo arrEPiado, Constrói roBÔs E Polvos GiGantEs- idEias dE Crianças dE 5 E 6 anos soBrE a CiênCia E o traBalHo do CiEntistaFagionato-Ruffino, Sandra 1,2, Pierson, Alice Helena campos 2

1 PMSC - PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO CARLOS (R. MAJOR JOSÉ INÁCIO, 2114), 2 UFSCar - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (Rodovia Washington Luís, km 235 SÃO CARLOS SP)

Palavras-chave: CiênCia, CiEntista, EduCação infantil

analisando desenhos e conversas de crianças de 5 e 6 anos, percebemos que para elas o cientista é um homem inventivo, de cabelos arrepiados, que trabalha no laboratório. suas ideias são influenciadas pela escola, pelos videogames e pela televisão.

0980-1 liMitEs E PossiBilidadEs do uso dE situaçõEs ProBlEMas CoMo rECur-so PEdaGóGiCo: os tEMas ControvErsos sóCio CiEntífiCos E as rElaçõEs Ctsa CoMo PErsPECtiva Para o Ensino dE CiênCias.MOREIRA, C. G.M. 1, Kato 2

1 FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308 Cep.: 05508-040 - Cidade Universitária - São Paulo/SP), 2 FFCLRP - Departamento de Biologia. Faculdade de Filosofia, Ciências e (Av. Bandeiran-tes, 3900 CEP 14040-901 Bairro Monte Alegre Ribeirão Preto SP)

Palavras-chave: situação-problema, temas controversos, Ctsa, interações, problemática

Este artigo investiga os limites e as possibilidades de trabalhar uma situação problema em temas sócio-científicos controversos-Ctsa, e suas interações em sala. Contribuindo na organização das ideias dos estudantes após à problemática apresentada.


111-CUR-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30Local: Cristal

0794-1 os Cursos dE PEdaGoGia do Estado dE são Paulo E os ProfEssorEs dE CiênCias naturaisCHIPOLETTI, P. E. D.C. 1, Gonçalves 1

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Cidade Universitária, Barão Geraldo)

Palavras-chave: Currículo, Ensino de ciências, Pedagogia, Ciências naturais

investigamos disciplinas da área de Ciências naturais em cursos de Pedagogia do Estado de são Paulo. foram identificados 396 cursos, sendo 93,7% privados. somente 1% das disciplinas oferecem conteúdos a serem ensinados pelos professores.

1008-1 tradiçõEs BiolóGiCas EM disPuta na traJEtória do Curso dE CiênCias BiolóGiCas da ufsMVARGAS, C. 1, SANDRA SELLES 1

1 UFF - Universidade Federal Fluminense (Rua Prof. Marcos Waldemar de Freitas Reis, Bloco D, sala 201, Campus do Gragoatá)

Palavras-chave: história natural, ciências biológicas, ensino superior, ufsM

o trabalho focaliza a trajetória histórica do curso de graduação da ufsM, no contexto em que ele muda de História natural (Hn) para Ciências Biológicas (CB).

1447-1 aMBiEntalização CurriCular no Ensino suPErior: o Caso do Curso dE liCEnCiatura PlEna EM CiênCias BiolóGiCas da univErsidadE fEdEral ru-ral dE PErnaMBuCo (ufrPE)VILELA, B. T. S 1, FARIAS, C. R. O. 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (Rua Dom Manoel de Medeiros, SN, Dois Irmãos, Recife, PE.)

Palavras-chave: ambientalização curricular, Ensino superior, licenciatura em Ciências Biológicas

o objetivo do trabalho foi analisar que espaços evidenciavam a ambientalização curricular no Pro-jeto Político Pedagógico e nos programas de disciplinas do Curso de licenciatura Plena em Ciências Biológicas da universidade federal rural de Pernambuco.

1259-1 História do CurríCulo: invEstiGando a forMação iniCial dE ProfEsso-rEs nas CiênCias BiolóGiCas EM instituiçõEs no Estado do rio dE JanEiroSERRA, M. 1, Bianca Gonçalves Sousa 1, Florence Mendez Casariego 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Avenida Pasteur, 250 fds, sala A-111.)

Palavras-chave: currículo, ensino de Ciências, formação inicial de professores

o texto aborda a história do currículo de licenciaturas em Ciências Biológicas no rJ. focalizando a PCC, percebe os sentidos das relações entre teoria e prática sendo forjados no diálogo com tradições institucionais, científicas e escolares.

1462-1 oriEntaçõEs CurriCularEs E PolítiCas PúBliCas Para Cursos dE liCEnCia-tura EM quíMiCa: PossívEis EfEitos na forMação doCEntEROCHA, P.P. 1, FERREIRA, M. 2, LOGUERCIO, R. Q 1

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Prédio Anexo Porto Alegre/RS CEP 90035-003), 2 UFPel - Universidade Federal de Pelotas (Rua Alberto Rosa, 154 - sala 240, Pelotas/RS - CEP 96010-770)

Palavras-chave: Curso de licenciatura, diretrizes curriculares, formação inicial de professores, PiBid


o trabalho refere-se à análise do curso de licenciatura em química da ufPel, em relação às ações desenvolvidas para formação de professores de química, considerando as orientações oficiais, o de-senho curricular e o papel do PiBid para essa formação.

1650-1 a diMEnsão PrÁtiCa na forMação iniCial: rEintErPrEtaçõEs loCais das PolítiCas CurriCularEs Para a liCEnCiatura EM CiênCias BiolóGiCasOLIVEIRA, C. R.D. 1, GUILHERME, BC 1, ALMEIDA, AV 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua D. Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE)

Palavras-chave: currículo, ensino superior, formação docente, política curricular, prática como componente curricular

Este trabalho problematiza a “prática como componente curricular” nas políticas nacionais, e pontua a posição dos autores em relação à reforma em curso na ufrPE. a análise é orientada pelo ciclo de produção de políticas curriculares.

112-AVL-12T2 | Dia: 12 - 16h30 às 18h30

Local: Bela Vista 1

1278-1 avaliação EM larGa EsCala E avaliação EM sala dE aula no Ensino dE físiCa: BusCando aProXiMaçõEs Por MEio do ProfEssorDA, A.V. 1, Carvalho, L. M. O 1,2

1 FC/UNESP - Faculdade de Ciências - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 Bauru, SP), 2 FEIS/UNESP - Faculdade de Engenharia - Universidade Estadual Paulista (Av. Brasil Centro, 56, Ilha Solteira, SP)

Palavras-chave: avaliação em larga escala, Conteúdos de aprendizagem, Competências e Habilidades

Buscamos nas avaliações externas dos sistemas de ensino subsídios que pudessem contribuir com o professor em sua avaliação em sala. analisamos os conteúdos de aprendizagem e as habilidades desenvolvidas pelos alunos em itens de um teste de física.

0755-1 CurríCulo MíniMo E avaliação no Estado do rio dE JanEiro: uMa quEs-tão dE CoMPEtênCia ou ContEúdo?ELIS, M. 1, CORREA, M. 1, RAMOS, F. 2, LUTZ, L. 1, PEREIRA, M. 1, RAMOS, T. 1, RANQUINE, T. 1

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse (Rua Do Imperador, 971, centro, Petrópo-lis, RJ.), 2 CENIP - Colégio Estadual Dom Pedro II (Rua Do Imperador, 400, centro, Petrópolis, RJ.)

Palavras-chave: avaliação, Currículo Mínimo, Ensino de física, Ensino por Competências

Esse trabalho trata-se de uma pesquisa documental. o atual Currículo de física propõe um ensino por competências. analisamos uma avaliação sistêmica, buscando mapear as competências e fazer correlações com o currículo.

0957-1 uM Estudo soBrE as PrÁtiCas avaliativas no Ensino dE CiênCias naturaisSILVA, K.D. 1, JUSTINA, L. A. D. 1, AMARAL, A. Q. 1, FERRAZ, D. F. 1,2, MARCELINO, C. F. S. 1,2

1 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 1619 - Bairro Jardim Universitário, Cas-cavel- PR), 2 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 1619 - Bairro Jardim Universi-tário, Cascavel- PR), 3 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 1619 - Bairro Jardim Universitário, Cascavel- PR), 4 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 1619 - Bairro Jardim Universitário, Cascavel- PR), 5 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 1619


- Bairro Jardim Universitário, Cascavel- PR), 6 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universi-tária, 1619 - Bairro Jardim Universitário, Cascavel- PR), 7 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 2069, Jardim Universitário, CEP: 85819-110, Cascavel-PR), 8 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 2069, Jardim Universitário, CEP: 85819-110, Cascavel-PR), 9 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 2069, Jardim Universitário, CEP: 85819-110, Cascavel-PR)

Palavras-chave: avaliação, educação básica, ensino de ciências

o objetivo deste trabalho foi investigar percepções de professores da educação básica sobre a prática avaliativa. os dados foram coletados por meio de questionário. sugere-se que é preciso repensar algumas práticas avaliativas no ensino de ciências.

1338-1 aBordaGEM MultiMÉtodos na avaliação do Ensinar E aPrEndEr Estatís-tiCa Por ProJEtosSAMÁ, S. 1, Porciúncula, M.M.S. 1, FREITAS, L.S. 1, SA, D. L. 1

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Av. Italia km 8 - Rio Grande/RS)

Palavras-chave: Ensino de Estatística, Projeto de Pesquisa, Ensino superior, análise quantitativa e qualitativa

Este artigo tem como objetivo refletir sobre o ensino de estatística pela pesquisa. o acompanha-mento do desenvolvimento das diversas fases do projeto de pesquisa foi de suma importância para a compreensão da potência e limitações desta abordagem.

1649-1 o ConHECiMEnto dE CiênCias na PErsPECtiva das avaliaçõEs do sarEsP Fernando Silva 1, Regina Kawamura 1

1 IF - USP - Universidade de São Paulo - Instituto de Física (Rua do Matão, Travessa R, 187, Cidade Universitária São Paulo, SP - Brasil)

Palavras-chave: Ensino de física, avaliação Externa, sarEsP, Matriz de referência

as avaliações externas, como o sarEsP, têm assumido um importante papel na educação. Para além dos procedimentos estatísticos e dos índices envolvidos nessa avaliação, é necessário um olhar para a natureza do conhecimento efetivamente valorizado.

113-PME-12T2 | 16h30 às 18h30Local: Bela Vista 2

0202-1 utilização dE EXPEriMEntos dE Custo rEduzido no Ensino dE quíMiCa analítiCa Para EnGEnHaria quíMiCaSOARES, V. 2, José de Alencar Simoni 1

1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Campus Universitário Zeferino Vaz, s/n, Barão Geraldo, Campinas--SP), 2 FACENS - Faculdade de Engenharia de Sorocaba (Rodovia Senador José Ermírio de Moraes, 1425, Alto da Boa Vista, Sorocaba - SP)

Palavras-chave: Ensino de química, química analítica, atividades didáticas experimentais, Educação química

Este trabalho propõe o uso de formas alternativas de atividades práticas experimentais, que re-querem menor custo de aplicação. os experimentos foram formulados e desenvolvidos para serem aplicados nas aulas práticas da turma de Engenharia química.


0369-1 EXPEriMEntos E ModElos MatEMÁtiCos soB uMa PErsPECtiva viGotsKiana.AUGUSTO, D. 1, CAMARGO, E. P. 2

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 17033-360 Bauru, SP), 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Av. Brasil, 56 - Centro Caixa Postal 31, 15385-000 Ilha Solteira - SP)

Palavras-chave: ensino de física, calor, temperatura, experimentação

Muitas pesquisas têm sido realizadas atualmente a respeito do papel e da relevância das atividades experimentais, seja no que tange à motivação para o aprendizado, seja pela exemplificação de um fenômeno físico ou pela reflexão crítica sobre uma teoria (araúJo e aBiB, 2003; laBurú, 2006; Giordan, 1999). assim sendo, o objetivo principal deste trabalho é propor e analisar um método de ensino que se baseia na aplicação de experimentos simples, bem como na utilização dos modelos matemáticos que descrevem os princípios físicos utilizados para a explicação dos mesmos, de forma a tentar criar uma relação entre teoria e prática para os estudantes de física que os auxilie no en-tendimento e diferenciação dos conceitos de calor e temperatura. o referencial teórico do qual nos utilizamos para nortear as atividades de planejamento, constituição e análise de dados, é a teoria histórico-cultural de vigotski (2001).

0332-1 uso dE rEator dE BatElada a BasE dE Garrafas PEt Para EstiMular o aPrEndizado da vinifiCação EM difErEntEs Pontos dE CortESANCHES, C.A. 1, Sousa, L. M. 1


Palavras-chave: fermantação, vinificação, pontos de corte

as atividades práticas com o uso de materiais alternativos são valiosas metodologias para o ensino--aprendizado. o trabalho teve como objetivo avaliar o processo de ensino-aprendizagem, através da interação sócio-histórica, da fermentação etanólica.

1339-1 aulas dE CiênCias naturais EM EsColas dE Ensino fundaMEntal i: rEla-çõEs EXistEntEs EntrE a Estrutura físiCa dos laBoratórios E a rEaliza-ção dE atividadEs EXPEriMEntaisSANTOS, G. 1, DIAS, V.B. 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Jorge Amado, km 16, Bairro Salobrinho CEP 45662-900. Ilhéus-Bahia )

Palavras-chave: atividades experimentais, laboratório de Ciências, Ensino de Ciências

Esta pesquisa é um recorte da monografia, e teve como objetivo verificar as condições físicas dos laboratórios de Ciências, relacionando o uso deste com a realização de atividades experimentais.

1646-1 os Kits EXPEriMEntais os CiEntistas E as ProPosiçõEs da alfaBEtização CiEntífiCaDE, T. C.C. 1, David de Oliveira 1, Yasmin Araújo 1, Vanessa Zanon 1, Juliana Milanez 1, Leonardo Moreira 1

1 UFRJ-Macaé - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Aloisio da Silva Gomes 50-Granja dos Cavaleiros-Macaé)

Palavras-chave: alfabetização Científica, Experimentação, Ensino de química

Esta pesquisa tem por objetivo analisar roteiros de experimentos da série os Cientistas à luz das proposições da alfabetização Científica. foi realizada na perspectiva da análise qualitativa, por meio da análise do conteúdo.


1180-1 avaliação E diaGnóstiCo dos laBoratórios didÁtiCos das EsColas Pú-BliCas dE viçosa/MGFREITAS, F. V. 1, RIGOLON, R. G. 2,3, BONTEMPO, G. C. 3

1 CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Av. Amazonas, 7675 - Gameleira, Belo Ho-rizonte - MG, 30510-000), 2 UNESP - Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 1000 - Bauru, SP 17033-360), 3 UFV - Universidade Federal de Viçosa (Av. P H Rolfs, s/n - Campus Universitário Viçosa - MG, 36570-000)

Palavras-chave: laboratório didático, laboratório de ciências, infraestrutura escolar, educação pública, ensino de ciências

Este trabalho buscou avaliar os laboratórios de Ciências das escolas públicas de viçosa, Minas Gerais, através de visitas técnicas. resultados mostram que 33% delas possuem laboratório e estes são pre-cários em alguns pontos, sobretudo na segurança.


0027-1 Produção CiEntífiCa no Ensino dE quíMiCa: uM olHar nos artiGos Pu-BliCados na quíMiCa nova dE 1978 a 2012SILVA, F. 1

1 FAF - Faculdade Frutal (Avenida Brasília, n.431, Bairro Jardim Laranjeiras - CEP: 38200-000), 2 EEAMA - Escola Estadual Alonso de Morais Andrade (Rua 10, n.1111 - Bairro Centro - CEP:38240-000)

Palavras-chave: Pesquisa Biográfica, artigo Científico, Estado da arte

neste manuscrito são analisados 428 artigos da revista química nova (1978-2012) nas seções notas técnicas, Educação, divulgação e assuntos Gerais de acordo com tempo, região, nível escolar, área de enfoque na química e foco temático principal.

1087-1 40 anos dE PEsquisa EM Ensino dE BioloGia no Brasil: uM Estudo BasE-ado EM dissErtaçõEs E tEsEs (1972-2011)MARINI, P.M. 1, OLIVEIRA, F. S. 1

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Av. José Moreira Sobrinho, s/n Jequiezinho Jequié/BA)

Palavras-chave: Produção acadêmica, Ensino de Biologia, dissertações, teses, Estado da arte

apresentamos resultados de pesquisa que focaliza o conjunto de dissertações e teses sobre o Ensino de Biologia no Brasil (1972-2011). Essa produção é descrita, com a caracterização de algumas de suas tendências e características.

0247-1 Estudo dos ProCEdiMEntos E rEfErEnCiais MEtodolóGiCos das dissErta-çõEs E tEsEs soBrE Ensino dE quíMiCa da usP (2006-2009)TATHIANE 1, Rezende, Daisy de Brito 2

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (DCNME - Rodovia Anhanguera, Km 174 Araras/SP - Caixa Postal 153 - CEP 13600-970), 2 USP - Universidade de São Paulo (Caixa Postal 66318 - CEP 05314-970 - São Paulo - SP)

Palavras-chave: dissertações, teses, ensino de química, usP, ludwik fleck

apresenta e discute a análise dos procedimentos de pesquisa e dos referenciais metodológicos utili-zados em dissertações e teses de Ensino de química da usP, sob a perspectiva de fleck, indicando as características de cada área da Pós-graduação.


0911-1 anÁlisE das PEsquisas EM Ensino dE BioloGia do PPGEC da ufrPE: uM olHar soBrE os rEfErEnCiais tEóriCosDE, A. S.F. 1, Cavalcanti Neto, A. L. G 1, Ferreira, H. S. 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (R. Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmaos, CEP:52171-900 - Reclife/Pe)

Palavras-chave: Ensino de biologia, referenciais teóricos, PPGEC/ufrPE

a presente pesquisa tem como objetivo analisar os referenciais teóricos norteadores da produção acadêmica em Ensino de Biologia do PPGEC/ufrPE do período 2003-2009 e também perceber se estas contemplam a abordagem Cts de alguma forma.

0949-1 ColEtivos dE PEnsaMEnto no ContEXto das PEsquisas soBrE livro didÁtiCoEmmel 1, Pansera-de-Araújo 2

1 Unijuí - Unversidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do (Rua Do Comércio, Nº 3000, Bairro Univer-sitário - CEP 98700000 - Ijuí(RS)), 2 Unijuí - Unversidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do (Rua Do Comércio, Nº 3000, Bairro Universitário - CEP 98700000 - Ijuí(RS))

Palavras-chave: livro didático, coletivo e estilo de pensamento, formação de professores, pesquisa em educação

as análises das pesquisas sobre o livro didático (ld), publicadas nas revistas indexadas no scielo e nos eventos: EndiPE, EnPEC e anPEd, de 1999 a 2010, através das categorias de estilos e coletivos de pensamento de fleck (1986).

1609-1 anÁlisE da Produção aCadêMiCa voltada Para o Ensino dE físiCa dos ProGraMas dE Pós-Graduação da ÁrEa dE Ensino dE CiênCias E MatE-MÁtiCa do rio GrandE do sul no PEríodo dE 2000 a 2011SILVA, E.D. 1, OCAMPO, D. M. 1,2, PESSANO, E. F. C. 1,2, FOLMER, V. 2,1, PUNTEL, R. L. 2,1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima nº 1000 - Cidade Universitária - Bairro Camobi - Santa Maria - RS), 2 Unipampa - Universidade Federal do Pampa (BR 472 - Km 592 - Caixa Postal 118 - Uruguaiana - RS - CEP: 97500-970)

Palavras-chave: Estado da arte, Ensino de física, foco temático

Este estudo buscou mapear e compreender o atual cenário da produção acadêmica em ensino de física dos PPGs da área de Ensino de Ciências e Matemática do Estado do rs dos últimos 11 anos. órgãos de fomento: CaPEs, CnPq, faPErGs, inCt-En e finEP.

115-EA1-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00

Local: Auditório Esmeralda

0333-1 antÔnia E sEu tEMPo dE Criança: as ConCEPçõEs dE EstudantEs soBrE o ProCEsso dE fErruGEMSilva, D. R 1,2, Abreu, Erika P. 2, Del Pino, J.C. 1

1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Bento Gonçalves, 9500 - Sala D-114 Campus do Vale - 91501-970 - Porto Alegre), 2 IFRS - Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Câmpus Canoas (Rua Dra. Maria Zélia Carneiro de Figueiredo, 870-A - Canoas - RS)

Palavras-chave: aPrEndizaGEM, ConCEPçõEs dos EstudantEs, Ensino, fErruGEM

o trabalho constitui um estudo de caso realizado com estudantes ingressantes do ensino médio, com o objetivo de conhecer suas concepções a respeito de um processo de ferrugem. obstáculos à aprendizagem de conceitos da química foram evidenciados.


0430-1 a “força” do rEalisMo soBrE rEPrEsEntaçõEs dE PartíCulas suBMiCros-CóPiCas EM aulas dE quíMiCaSANGIOGO, F. 2,3, MARQUES, C.A. 3

2 UFPel - Universidade Federal de Pelotas (CCQFA, Campus Universitário,Capão do Leão/RS, S/N, sala 213, CEP 96160000), 3 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário, Trindade, Florianópolis/SC, 88040-900.)

Palavras-chave: ensino de química, obstáculos, realismo, representações de partículas, conhecimento escolar

o trabalho objetiva discutir dificuldades em superar - mesmo com discussões sobre modelo, represen-tação e escalas - o obstáculo do realismo vinculado a representações de partículas submicroscópicas empregadas em aulas de química do ensino médio.

0673-1 Construção E validação dE uM instruMEnto Para avaliar o EntEndi-MEnto dos EstudantEs EM GEnÉtiCaSECCHIN, M. 1, Coelho, G. R. 1

1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514, Goiabeiras, Vitória - ES, CEP 29075-910), 2 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514, Goiabeiras, Vitória - ES, CEP 29075-910)

Palavras-chave: genética, construção e validação de instrumento, tratamento rasch

foi construído, validado um instrumento sobre Genética, o qual foi analisado com o tratamento rasch para dados dicotômicos. assim, verificou-se o entendimento dos estudantes, relacionado à complexidade dos itens e dos conceitos envolvidos.

0802-1 ModElos EXPliCativos dE EstudiantEs dE 2do MEdio aCErCa dE las infEC-CionEs dE transMisión sEXual, MÁs allÁ dE lo BiolóGiCoRIVERA, M.J. 1, J. Camacho González 2

1 Inst. P. Neruda - Institución Colegio Pablo Neruda (Dr. Johow 400, Ñuñoa. Santiago - Chile), 2 UCH - Universidad de Chile (Av. Ignacio Carrera Pinto 1025, Ñuñoa. Santiago - Chile.)

Palavras-chave: Modelos Explicativos, intervención didáctica, infección de transmisión sexual, Educación sexu-al, Enseñanza secundaria

El objetivo de esta investigación fue analizar los modelos explicativos del estudiantado de 2do medio, acerca de las infecciones de transmisión sexual (its) después de una intervención didáctica estruc-turada según el Modelo de las 5E.

0821-1 a ConCEPção dE roBótiCa dos alunos dE nívEl MÉdio a Partir da rEPrE-sEntação dE ProtótiPos rElaCionados ao ConCEito dE titulação.PEREIRA, C.A. 1, SILVA, V. A. 1, FERREIRA, V. R. F. 1, SOARES, M. H. F. B. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (LEQUAL, IQ - UFG, Caixa Postal:131)

Palavras-chave: aprendizagem, Colaboração , desenhos, robótica, robótica pedagógica

a robótica educacional é um novo campo de estudos no ensino de ciências. no trabalho, apresenta-mos concepções de robôs de alunos de ensino médio juntamente com a utilização da aprendizagem colaborativa para a discussão de alguns aspectos da robótica.

0467-1 Erros E difiCuldadEs dE aPrEndizaGEM dE EstudantEs do Ensino MÉdio na CoMPrEEnsão dE rEação quíMiCa CoMo uM sistEMa CoMPlEXoUEHARA, F. M.G. 1,2, NÚÑEZ, I.B. 2, VICTOR, C.M.B. 2

1 IFRN - INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (Rua Dr. Nilo Bezerra Ramalho, 1692, Tirol, Natal/RN), 2 UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (Caixa Postal 1524 - Campus Universitário Lagoa Nova - CEP 59078-900, Natal/RN)

Palavras-chave: reação química, dificuldades de aprendizagem, erros conceituais


apresentamos uma análise do rendimento de candidatos em uma questão discursiva da prova de química da ufrn. Conhecer os erros e dificuldades em reações químicas como um sistema complexo, torna-se importante na melhoria da aprendizagem da química.

116-EA2-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00

Local: Turquesa 1

1125-1 avaliação da CoMPrEEnsão do fEnÔMEno da EXPansão dE uM GÁs atra-vÉs dE uMa dEMonstração invEstiGativaFERREIRA, T. 1, FERNANDES, S. A. 1, LAURINDO Jr., V. 1, PASCHOA, A. S. 1

1 CCA-UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Alto Universitário s/n Caixa Postal 16), 2 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Alto Universitário s/n Caixa Postal 16)

Palavras-chave: análise multimodal, demonstração investigativa, expansão de gases

Este trabalho apresenta um estudo do conhecimento de estudantes do Ensino Médio. através de uma atividade investigativa, foi feita uma análise dos modos de comunicação verbal e gestual dos estudantes após terem estudado o comportamento dos gases.

1348-1 MaPas ConCEituais: uMa EstratÉGia Para vErifiCar a aPrEndizaGEM dos ConCEitos dE funçõEs inorGÂniCasCOSTA, S.Z. 1, Bechlin, K. R. K. 2,1, Stanzani, E. de L. 1,3, Zorzo, A. L. 1, Dantas, B. P. 1, Bär, J. 1, Kunzler, K. K. 1, Coinet, L. de A. 1, Fernandes, R. 1, Sousa, A. A. de S. 1

1 Unioeste - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua da Faculdade, 645 Jd. Santa Maria - Toledo/PR Cep. 85903-000), 2 IFPR - Instituto Federal do Paraná (Av. Cívica, 475 Centro Cívico - Assis Chateaubriand/PR Cep. 85935-000), 3 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rua Celso Garcia Cid, PR 445 Km 380 - Londrina/PR - Cep.: 86055-900)

Palavras-chave: aprendizagem significativa, diferenciação progressiva, reconciliação integrativa

Este trabalho busca, por meio da utilização de Mapas Conceituais e fundamentado na teoria da aprendizagem significativa, discutir os resultados obtidos por um professor ao trabalhar com estu-dantes do 1º ano o conteúdo de funções inorgânicas.

1464-1 a quíMiCa orGÂniCa no Ensino MÉdio: EvidênCias E oriEntaçõEsANTONIO, M. 1, MACEDO, A.P. 1, BINSFELD, S. C. 2,1

1 UFU - Universidade Federal de Uberlandia (Ituiutaba - Minas Gerais), 2 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (São Carlos - São Paulo)

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Currículo Básico Comum, química orgânica

averiguamos a abordagem da química orgânica no EM e sua consonância com o CBC-MG, mediante observação de aulas e aplicação de um questionário. o ensino se deteve aos grupos funcionais, à escrita da nomenclatura e às fórmulas dos compostos orgânicos.

1297-1 ConCEPçõEs soBrE BiodivErsidadE dos alunos do 6º ano do Ensino fun-daMEntalFioravante . D 1,1, Mora JAJ 1,1

1 USP - RP - Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto (Av. Bandeirantes, 3900 - CEP 14040-901 - Bairro Monte Alegre - Ribeirão Preto - ), 2 USP - RP - Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto (Av. Bandeirantes, 3900 - CEP 14040-901 - Bairro Monte Alegre - Ribeirão Preto - )

Palavras-chave: biodiversidade, alfabetização científica, concepções


Este trabalho de iniciação Científica tem como objetivo analisar as concepções de alunos do 6º ano do Ensino fundamental sobre o conceito de biodiversidade durante uma atividade em espaço não--formal de ensino. as análises dos conceitos que os alunos possuem de biodiversidade nos ajudam a pensar em atividades de ensino que estejam alinhadas com as proposta de alfabetização Científica. Para a produção dos dados foi realizado um questionário que implicava na avaliação de imagens sobre Biodiversidade.

1668-1 forMas dE PEnsar E falar soBrE o EquilíBrio nas CiênCias da naturEzaPEDREROS, R.I. 1, Rossi 2,1, Rossi 3, Rossi 2,1

1 UPN - Universidad Pedagógica Nacional (Calle 72 - Cr. 11), 2 UD - Universidad Distrital (Av. 30 - Calle 64), 3 UPN - UD - Universidad Pedagógica Nacional - Universidad Distrital (Calle 72 - Cr 11 - A. 30 - Calle 64)

Palavras-chave: Equilíbrio, formas de falar, sistemas, formas de pensamento, ciências

Esta avaliação foi realizada com o objetivo de descobrir as maneiras de pensar e modos de falar sobre o conceito de equilíbrio. a análise faz parte dos fundamentos da tese avançado em doutorado em Educação, na universidade distrital, Colômbia.

1725-1 CoMo oBtEr as rElaçõEs ConCEituais PrEsEntEs EM uM GruPo dE tEXtos EsCritos Por EstudantEs E rEPrEsEnta-las EM uMa rEdE dE ConCEitosANTONIO, F. 1, Junqueira M. M. 1

1 USP - Instituto de Química - Universidade de São Paulo (Av. Prof. Lineu Prestes, 748, São Paulo)

Palavras-chave: rede de conceitos, estrutura conceitual, aprendizado conceitual

redes conceituais são grafos bidimensionais que representam uma estrutura de conhecimento. apre-sentamos um procedimento que transforma textos escritos por um grupo de alunos em redes que mostram quais conceitos foram mais relacionados nos textos.

117-EA2-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00Local: Turquesa 2

1141-1 aPrEndEndo o MoviMEnto uniforMEMEntE variado a Partir dE uMa aBordaGEM intErativa E ContEXtualizadaNASCIMENTO, K. O.D. 1, Diego Inojosa 1, Evandro Ferreira 1, Kalina Barros 1, José Lima 1

1 IFPE - Instituto Federal de Pernambuco - Campus Pesqueira (BR 232, km 208 - Prado - Pesqueira - PE - CEP 55200-000 )

Palavras-chave: contextualização, experimentação, física cotidiana, movimento uniformemente variado

diante de estudantes desestimulados no estudo da física, realizamos uma experiência implementada em uma turma do Ensino Médio propondo um ensino interativo com a abordagem do conteúdo teórico, utilização de exemplos cotidianos e de experimentos.

1196-1 Ensino dE físiCa ModErna E ContEMPorÂnEa no Ensino MÉdio: uMa anÁ-lisE do quE sE tEM disCutido a rEsPEito do assuntoKIKUCHI, L. A. 1, ORTIZ, A. J. 1, BATISTA, I. L. 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, PR 445 km 380, Caixa Postal 10011)

Palavras-chave: Ensino de física, Ensino Médio, física Moderna e Contemporânea Este trabalho apresenta uma revisão de literatura a fim de investigar a introdução da física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. Com isso, aponta-se a necessidade de pensar esse conteúdo e suas metodologias de ensino na formação inicial docente.


1209-1 invEstiGando ConCEPçõEs dE ElEtriCidadE EM alunos do do 3° ano do Ensino MÉdioBARBOSA, O.S. 1, VIEIRA 1, MENEZES 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua José Lourenço Kelmer, s/n - Campus Universitário, São Pedro )

Palavras-chave: ensino de física, aprendizagem significativa, PiBid, concepções de eletricidade

neste trabalho relatamos uma atividade realizada no âmbito do PiBid para investigar as concepções de eletricidade de alunos do 3º ano do Ensino Médio.

1266-1 utilizando aMBiEntEs virtuais no Estudo da físiCa dE PartíCulas: Con-triBuiçõEs dE uMa visita ao CErnOliveira, L.D. 1

1 PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Av Ipiranga, 6681 Faculdade de Física)

Palavras-chave: Ensino de física, física moderna e contemporânea, CErn, redes sociais, aprendizagem cooperativa

Este trabalho analisa atividades realizadas com turmas do Ensino Médio na ocasião da visita de seu professor ao Centro Europeu de Pesquisas nucleares (CErn), utilizando a rede social facebook como ambiente não formal de aprendizagem cooperativa.

1246-1 dos vínCulos aos EstruturantEs: uMa ProPosta Para o Ensino dE tEr-ModinÂMiCaDA, D.N. 1, PACCA, J. L. A. 1

1 IFUSP - Intituto de Física da Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R, 187, Cidade Universitária)

Palavras-chave: ensino da termodinâmica, estruturantes, obstáculos epistemológicos

Partindo-se da ideia de vínculo, propõe-se ensinar termodinâmica utilizando a ideia bachelardiana de obstáculo e ruptura epistemológica. Esperamos, assim, estarmos contribuindo para melhor articu-lação entre teoria científica e o mundo à nossa volta.

1317-1 invEstiGação soBrE a CoMPrEEnsão dE EstudantEs do Ensino MÉdio so-BrE o quarto Estado da MatÉriaPirovani, F. E. S. 1, ERTHAL, J. P. C. 1, Campos, R. G. 1

1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514, Goiabeiras, Vitória - ES - CEP 29075-910)

Palavras-chave: alfabetização científica, ensino de física, investigação, o quarto estado da matéria, proposta didática

o presente trabalho objetivou investigar a percepção de estudantes do ensino médio acerca do quar-to estado da matéria, com a finalidade de orientar futuros trabalhos relacionados à elaboração de propostas didáticas de atividade experimental.

118-FP1-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00

Local: Ametista 1

0223-1 a visão dE ProfEssorEs dE físiCa soBrE quEstõEs do EnEMINES, M. 1, HERNANDES, J. S. 2

2 IFGoiano - Instituto Federal Goiano (ROD.153, KM633, Zona Rural, CEPE:75650-000), 3 PUC MG - Pontifícia Univer-sidade Católica de Minas Gerais (Av. Dom José Gaspar 500 30535-901 BH MG)

Palavras-chave: Ensino de física, formação de Professores, questões do EnEM


Estuda-se, através da análise de conteúdo, o conhecimento de 21 professores de física do sul goiano sobre a física abordada no EnEM. verifica-se o desconhecimento docente, sobretudo em relação às alterações implantadas no Exame, a partir de 2009.

0268-1 EfEitos forMativos na iniCiação à doCênCia dE Graduandos EM CiênCias naturais atravÉs dE ProJEto dE EXtEnsãoSOUSA, T.B. 1, FREITAS, L.M. 1

1 UFPA - Universidade Fedral do Pará (Alameda Leandro Ribeiro s/n, Aldeia � Bragança, Pará, Brasil)

Palavras-chave: formação de professores, iniciação à docencia, extensão, ciências naturais

Efeitos formativos de graduandos de Ciências naturais em projeto de extensão, analisados através de diários de bordo escritos pelos estudantes envolvidos no projeto,como resultados verificamos o potencial formativo do projeto na iniciação à docência.

0414-1 a forMação dE ProfEssorEs-PEsquisadorEs EM EduCação quíMiCa: o MoMEnto do EnContro CoM a tEMÁtiCa na PEsquisaSANTOS, V.D. 1, GALIAZZI, Maria do Carmo 1

1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Av. Itália, km. 8 s/n), 2 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Av. Itália, km. 8 s/n)

Palavras-chave: Professor-Pesquisador em Educação químic, Monografia, diário de Pesquisa

o texto apresenta compreensões acerca da constituição de licenciandos durante a produção de pes-quisa na disciplina de Monografia do Curso de química-licenciatura da furG por meio da análise das escritas de diários de pesquisa via atd.

0284-1 Evasão E vulnEraBilidadE aCadêMiCa EM uM Curso dE forMação dE ProfEssorEs dE CiênCiasOLIVEIRA, F.D. 1, COLAGRANDE, E.A. 1, SILVA, J.A. 1, FERREIRA 1, CARDOSO, C.R. 1, OLIVEIRA, E.N. 1, PEREI-RA, C.R.A. 1, SILVEIRA, T.G. 1

1 UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (Rua Conceição, 515, Centro - Diadema)

Palavras-chave: evasão, vulnerabilidade acadêmica, formação inicial

discutimos o conceito de evasão a partir das políticas de acesso e a permanência. dados obtidos no primeiro ano do curso revelam mais uma escolha do aluno para reduzir os níveis de vulnerabilidade do que um abandono dos estudos devido ao insucesso.

0204-1 forMação dE forMadorEs: a traJEtória dos ProfEssorEs dE uM Curso dE CiênCias BiolóGiCas.VASCONCELOS, L. 1, MIRANDA, M. H. G. 1, PARANHOS, R. de D. 1, GUIMARÃES, S. S. M. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (Campus II - Samambaia, saída para Nerópolis - Km 13 Caixa postal: 131, Goiânia)

Palavras-chave: formação de formadores, trajetória formativa, professores de ciências

o trabalho caracteriza a trajetória formativa dos professores do curso licenciatura em Ciências Bioló-gicas da universidade federal de Goiás, colocando em relevo os limites e as possíveis influências dessa trajetória na formação dos licenciandos.

0389-1 a ModElização EM uM ProJEto tEMÁtiCo dE físiCa à luz dE Mario BunGELÁZARO, F. 1, MANNRICH, J. P. 1, BATISTA, A. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (C. Univ. Reitor João David Ferreira Lima, Trindade - Fpólis - SC - CEP 88040-900)

Palavras-chave: Ensino de física, formação inicial de professores, Mario Bunge, Modelização


nesse estudo foi inferida a modelização de um Projeto temático frente à perspectiva de Mario Bun-ge. Buscaram-se, sobretudo, no Projeto aspectos que pudessem aproximar os conceitos de objeto--modelo e modelo-teórico do referencial teórico adotado.


1737-1 rEflEXõEs dE ProfEssorEs soBrE rECursos E EstratÉGias no Ensino dE Ciên-Cias E MatEMÁtiCa EM uM ProCEsso MEdiado PElas tEorias EduCaCionaisDUTRA. L. C. M. 1, SILVA, L. H.A. 1

1 UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados (Rodovia Dourados - Itahum, Km 12, C. Postal - 364, CEP: 79.804-970 - Dourados/MS)

Palavras-chave: aulas práticas, formação continuada, equívocos conceituais

no trabalho investiga-se como as teorias educacionais promovem a reflexão de professores de ciên-cias e matemática sobre estratégias e recursos de ensino.

0740-1 as ConCEPçõEs soBrE o ConHECiMEnto MatEMÁtiCo na forMação dos futuros ProfEssorEs dE quíMiCa - uMa ProPosta dE intErvEnçãoMARCIA 1, JOÃO TOMAS 1, MARIA LÚCIA ABIB 1

1 USP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (Av da Universidade, 308 CEP 05508-040. Cidade Universitária - SP-SP)

Palavras-chave: MatEMÁtiCa, quíMiCa, forMação dE ProfEssorEs

apresentaremos as concepções sobre o conhecimento matemático dos futuros professores de quími-ca do Ensino Médio, bem como as possíveis dificuldades dos conceitos matemáticos fundamentais que formalizam um entrave para a compreensão dos conceitos da área específica de formação - química. as concepções sobre o conhecimento matemático e as respectivas dificuldades constituir-se-ão nos ba-nalizadores para propormos uma possibilidade de trabalho curricular ou extracurricular que aborde os conceitos fundamentais da Matemática embasados em seus aspectos históricos e filosóficos. É uma forma de articular os conteúdos matemáticos para que favoreçam os futuros professores de química ao longo de sua formação, bem como no desenvolvimento da sua ação pedagógica como professores do Ensino Médio.

0958-1 as ConCEPçõEs soBrE adaPtação BiolóGiCa EM liCEnCiandos EM Ciên-Cias BiolóGiCasGUIMARÃES, R.A. 1, Kato, D. S. 1, Silva, D. K. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (FFCL-RP )

Palavras-chave: evolução biológica, ensino de evolução, adaptação

o foco pesquisa consistiu nas análises de produções textuais realizados por licenciandos do quinto semestre de ciências biológicas de um Centro universitário no ano de 2011, com o objetivo de iden-tificar as concepções sobre o conceito de adaptação.

0971-1 as intEraçõEs disCursivas na forMação dE ProfEssorEs: a BusCa dos indiCadorEs dE alfaBEtização CiEntífiCa Construídos no ProCEsso.SILVA, S.V.S. 1, MOTOKANE, Marcelo Tadeu 2

1 USP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO- INTERUNIDADES EM ENSINO EM CIÊNC (Rua do Matão, Travessa R, 187 - CEP 05508-090 - São Paulo/SP), 2 USP - FFCLRP - Departamento de Biologia, Faculdade de Filosofia, Ciências e (Av. Ban-deirantes, 3900 - CEP 14040-901 - Bairro Monte Alegre - Ribeirão Preto - )

Palavras-chave: alfabetização Científica, interações discursivas, formação de Professores


o trabalho tem como foco a formação continuada de professores, sendo que o objetivo é levantar as ações do formador que estão relacionados com os indicadores de alfabetização Científica cons-truídos no processo.

1165-1 ProfEssorEs do Ensino MÉdio aBordaM físiCa do CorPo HuMano na sala dE aula?KLIPPEL, C. 1, dickman 2

1 PUC - Minas - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Av. Dom José Gaspar, 500, Coração Eucaristico, Belo Horizonte), 2 PUC - Minas - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Av. Dom José Gaspar, 500, Coração Eucaristico, Belo Horizonte)

Palavras-chave: ensino de física, contextualização, interface física - corpo humano, parâmetros curriculares nacionais

neste trabalho é relatada a investigação conduzida durante a elaboração de um material didático, di-rigido a professores do ensino médio, baseado no estudo das atividades fisiológicas do corpo humano e as suas relações com os fenômenos físicos.

1057-1 a EduCação inClusiva E o Ensino dE CiênCias E dE BioloGia: a CoMPrEEn-são dE ProfEssorEs do Ensino BÁsiCo E dE alunos da liCEnCiatura.DIAS, A.B. 1, CAMPOS, L. M. L. 1

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista (Bairro: Distrito de Rubião Junior S/N 18618-970 - Botucatu, SP)

Palavras-chave: inclusão escolar, ensino de ciências, formação, licenciatura, professor de Ciências e Biologia

o trabalho identificou e analisou os conhecimentos e compreensões sobre a educação inclusiva com os professores de Ciências e Biologia e os licenciandos de Ciências Biológicas da rede pública de ensino.


1383-1 rElaçõEs Cts E forMação Continuada dE ProfEssorEs dE CiênCias EM uMa EsCola PúBliCa dE dourados-Ms.SOUSA, K. 1, Ferreira, F.C 1

1 UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados (Rodovia Dourados-Itahum,Km 12-Cidade Universitária.CEP:79.804-970)

Palavras-chave: relações Cts, formação de professores, ensino de ciências

de maneira geral, ainda não foram criadas condições para mudanças significativas na concepção dos professores sobre o que é o ”fazer docente” em ciências na sociedade tecnológica e informatizada que o início do século XXi apresenta. Porém, como instrumentalizar o docente para que ele construa uma postura permanentemente crítica e investigativa diante da área que atua, da sociedade e da sua conduta em sala de aula? Buscar algumas reflexões - tendo como referência a prática educativa em ciências - que possam significar respostas a essa questão constitui o propósito deste plano de trabalho. Para isso utilizaremos a experiência por nós vivenciada em cursos de formação continuada para professores de ciências para, em uma escola pública do município de dourados, evidenciar/debater com os professores como se processa no ensino de ciências a articulação entre os conteúdos e as questões Cts.


1456-1 atividadEs invEstiGativas na forMação iniCial dE ProfEssorEs E o En-Contro EntrE saBErEs Cotidianos E saBErEs da CiênCia EsColarR A Guerra-Fuentes 1, A. dos Santos 2, E. Monteiro 2, S. del C. Emerique 2, D. Munford 3

1 MZUSP - Museo de Zoologia da Universidade de São Paulo (AV. NAZARE 481, Iiranga, São Paulo ), 2 USP - Universi-dade de São Paulo (Cidade Universitária, Butantã, São Paulo), 3 UFMG - Faculdade de Educação Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha - Belo Horizonte)

Palavras-chave: formação inicial de professores de ciênc, ensino de ciências por investigação, natureza da ciên-cia, licenciatura semi-presencial

Caracterizamos durante a formação de professores de Ciências em uma atividade investigativa as tensões que se desenvolveram entre os saberes cotidianos dos licenciandos e os saberes científicos/escolares e visões dos formadores dos professores.

1469-1 sEntidos da lEitura na PErsPECtiva dE futuros ProfEssorEs dE CiênCiasMACHADO, J.F. 1, LIMA, MECC 1

1 UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (AV. ANTONIO CARLOS, S/N PAMPULHA BH/MG), 2 UFMG - UNI-VERSIDADE FEDEAL DE MINAS GERAIS (AV. ANTONIO CARLOS, S/N PAMPULHA BH/MG)

Palavras-chave: EduCação EM CiênCias, forMação dE lEitorEs, forMação dE ProfEssorEs

trata dos sentidos que estagiários da licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública brasileira atribuem à leitura e às práticas de mediação de leitura a partir das próprias experiências leitoras.

1565-1 arGuMEntos EPistEMolóGiCos, soCiais E dE aPrEndizaGEM CoMo funda-MEntos Para a ProMoção dE ModElaGEM CoM o ContEúdo EXPrEssão GêniCa (transCrição E tradução do dna)RODRIGUES, F.A. 1, BEJARANO 2

1 UEBS - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Estrada do Bem-Querer, Km 04 V. da Conquista,BA CEP 45031-900), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Avenida Adhemar de Barros - Instituto de Química Salvador Bahia)

Palavras-chave: modelagem, tradução , transcrição, ensino de ciências e biologia, formação docente

o trabalho consiste da avaliação sobre o entendimento dos fenômenos biológicos, sociais e de caráter pedagógico e/ou didático, sobre transcrição e tradução do dna por estudantes de licenciatura em Biologia (uEfs) como argumentos para a modelagem.

1508-1 ProBlEMatização EM aulas dE físiCaSOUZA, C.D. 1, PENIDO, M. C. 1

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (R. Augusto Viana, s/n - Canela, Salvador - BA, 40110-909)

Palavras-chave: problematização, sala de aula, formação de professores

o objetivo deste trabalho é fazer uma reflexão teórica que direcione a construção de um referencial de análise sobre processos de problematização em aulas de física.

1697-1 PEsquisas soBrE a forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias nuMa aBorda-GEM CtsFarias, L.N 1, BRITO, L.P 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Av. Augusto Correa, N.1)

Palavras-chave: abordagem Cts, ensino de ciências, formação de Professores

analiso pesquisas sobre formação de professores de ciências numa abordagem Cts. os resultados apontam maior interesse em investigar compreensões das inter-relações Cts. Em menor numero estão trabalhos sobre propostas formativas no referido enfoque.



1298-1 uM Estudo soBrE iMaGinÁrios dE liCEnCiandos dE físiCa soBrE o Ensino Para JovEns E adultosDE, A. C.S. 1, NARDI, R. 1

1 UNESP - Bauru - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 17033-360 Bauru, SP)

Palavras-chave: EduCação dE JovEns E adultos (EJa), Ensino dE físiCa, iMaGinÁrio dE liCEnCiandos

neste estudo de caso, foi proposto para alunos de licenciatura em física que realizassem o estágio supervisionado em classes de Educação de Jovens e adultos. o objetivo foi investigar o imaginário desses licenciandos sobre o ensino de física na EJa.

1380-1 intErdisCiPlinaridadE na forMação do ProfEssor dE físiCa: PEsquisas rECEntEsALCANTARA, E. , BEJARANO, Nelson 2

1 IFBA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (R Emídio Santos s/n Barbalho SSA-Ba), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia ( Instituto de Física Campus Universitário de Ondina, SSA-Ba)

Palavras-chave: interdisciplinaridade, formação de professores, ensino de física

trata-se de uma pesquisa realizada em cinco revistas do ensino de ciências, entre 2010-2012,relativa a projetos interdisciplinares na graduação em física. os artigos foram contrastados com alguns teó-ricos nacionais que dissertam a respeito do tema.

1518-1 CEnÁrios dE Ensino dE físiCa difErEnCiados: uMa ProPosta dE atividadE Para o EstÁGio suPErvisionadoREIS, Y. A.D. 1, FERNANDES, G. W. R. 1, SOUSA, P. S. 1, Leal, H. S. 1, Pedreira, D. 1, Freitas, V.L. 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rod. Jorge Amado, Km-16 Solobrinho, Ilhéus - BA, 45662-000)

Palavras-chave: estágio supervisionado de física, cenários diferenciados, dificuldades, possibilidades

Este trabalho aborda questões referentes ao Estágio Curricular supervisionado de física, cujo objetivo é caracterizar cinco cenários diferentes de estágio sob o olhar do estagiário, além das suas percepções em relação ao sistema didático vivenciado.

1440-1 transdisCiPlinaridadE E o Ensino dE CiênCia Por dEntro dE uMa EsCola PúBliCa dE Ensino MÉdioDE, M. A.V. 1, Sandra Melo 1,1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos, CEP: 52171-900), 2 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos. CEP: 52171-900)

Palavras-chave: oficinas pedagógica interdisciplinar, racionalidade instrumental, racionalidade ambiental, trasdisciplinaridade

oficinas Pedagógicas interdisciplinares são vivenciadas pela equipe docente da escola, a partir de tema e situações-problema, articulando as disciplinas do EM, se constituindo numa ação transversal, caracterizando a transdisciplinaridade escolar.


1570-1 analisando as EtaPas do ProCEsso dE forMação doCEntE durantE o EstÁGio suPErvisionado EM físiCaSOUZA, M. P.D. 1, BOSS, S. L. B. 2, BUSCATTI JUNIOR 3

1 Unesp - Universidade Estadual Paulista (R. Roberto Simonsen, 305 - V. Universitária - P. Prudente/SP), 2 UFRB - Universidade do Recôncavo da Bahia (R. Nestor de Melo Pita, s/n - Centro - Amargosa/BA), 3 Unesp - Universidade Estadual Paulista (Av. Eng° Edmundo C. Coube s/n - Bauru/SP)

Palavras-chave: Estágio supervisionado, Ensino de física, Prática Profissional

analisa-se os relatórios de estagiários em física da unesp de Presidente Prudente relacionado às representações que eles observam no ambiente escolar e a construção de alguns saberes docentes. o objetivo é verificar se houve mudança metodológica.

1713-1 CondiçõEs dE Produção dE uMa aula dE EnErGia: a forMação CiEntífiCa dE ProfEssorEs EM tiMor-lEstEBARBOSA, P. 1, SOARES NETO, F. F. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (PPGECT, CFM, UFSC, Campus Trindade, Florianópolis, SC)

Palavras-chave: condições de produção, formação de professores, cooperação internacional, timor-leste

Este trabalho tem como objetivo delinear as condições de produção de uma proposta de aula sobre o tema energia, realizada em timor-leste, com o intuito de problematizar contextos de formação de professores como ambientes coletivos de aprendizagens.

122-HFS-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00

Local: Turmalina

0683-1 a Construção do sistEMa CirCulatório na História E na sala dE aulaDE, L.R. 1, PACCA, J. L. A. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R, 187 - CEP 05508-090 - Cidade Universitária, São Paulo ), 2 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R, 187 - CEP 05508-090 - Cidade Universitária, São Paulo )

Palavras-chave: Ensino de Ciências, História da Ciência, sequência didática

o trabalho é parte de uma sequência didática(sd)que abordar o tema sistema Circulatório, utilizando a História da Ciência. a sd conta com textos históricos; experimentos; e com dinâmicas favoreçam a participação e interação continua com o professor.

0250-1 o uso dE iMaGEns CoMo uM CaMinHo CaPaz dE ProBlEMatizar quEstõEs a rEsPEito da naturEza da CiênCia EM torno ao tEMa EnErGia nuClEar.DOPAZO, A. 1, Fiuza 1, Guerra 1

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tec. Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã 229 - Maracanã - CEP:20271-110 Rio de Janeiro - RJ - Brasil )

Palavras-chave: ensino de física, história e filosofia da ciência, imagens, natureza da ciência, semiótica

Esse trabalho trata de uma investigação pedagógica realizada com alunos do ensino médio, onde foram utilizadas imagens para investigar as contradições apresentadas no conceito de radiação e nos elementos de natureza da Ciência (ndC).


1236-1 o PaPEl Motivador E ProBlEMatizador da oBsErvação da Cortiça En-quanto EPisódio na História da BioloGia: uMa anÁlisE das intEraçõEs disCursivas.KLEPKA, V. 1, CORAZZA, M. J. 1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av.Colombo 5.790- Jd. Universitário, Bloco F67, sala 007, 87020-900 Maringá-PR)

Palavras-chave: episódio histórico, experimento, Pibid, robert Hooke, teoria de Galperin

Contextos históricos podem problematizar o ensino de conteúdos da ciência, além de fazer conhecer os diferentes métodos científicos. a observação da cortiça por robert Hooke constituiu-se a motiva-ção preconizada por Galperin para a Biologia. CaPEs.

1308-1 BasEs EPistEMolóGiCas dE PEsquisas soBrE Ensino dE CiênCias Por PEsquisaPAIXÃO, C. C. 1, GONÇALVES, T. V. O. 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, 01, Guamá, Belém, Pará.)

Palavras-chave: educação científica, prática de ensino, epistemologia

Este trabalho investiga bases epistemológicas das pesquisas sobre ensino por pesquisa, divulgadas nas edições do EnPEC. Emergem compreensões de professor como orientador; aluno como sujeito da aprendizagem e realidade como construção humana.

0540-1 PrÁCtiCas EXPEriMEntalEs EXPloratorias. El Caso HistóriCo dE la óPtiCa ALVARADO, L.L. 1, Edwin García 1,1

1 UniValle - Universidad del Valle (Calle 13 100-00)

Palavras-chave: Historia y filosofía de la ciencia, Prácticas experimentales, óptica, naturaleza de la luz, En-señanza de las ciencias

El presente documento surge de la investigación sobre el papel de la historia y la filosofía de la cien-cia en torno a la experimentación en la construcción del conocimiento científico.

1612-1 o Ensino soBrE a naturEza da CiênCia atravÉs dE tóPiCos dE CosMolo-Gia: anÁlisE dE uMa ProPosta didÁtiCa utilizando JoGos.IVÃ 1, Alexandre Bagdonas 1, Felipe Velásquez 1, Vitor Fabricio 1, André Noronha 1

1 IFUSP - Instituto de Física - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, 187, trav. R. Cidade Universitária - São Paulo)

Palavras-chave: Cosmologia, Jogos, natureza da Ciência

Como forma de diversificar estratégias de ensino possíveis em história da ciência, apresentamos um jogo didático sobre cosmologia, que visa gerar discussões sobre questões não consensuais da nature-za da ciência interessantes para a educação básica


1135-1 EM uM CluBE dE CiênCias: os aContECiMEntos dE uMa EduCação EM Ciên-Cias invEntivaCARNEIRO, M.N. 1, BRITO, M R de 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, N° 1), 2 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Au-gusto Corrêa, 01)

Palavras-chave: ensino de ciências, aprendizagem, acontecimento


o texto traz para o cenário da educação o Clube de Ciências como um entre-lugar onde emerge o acontecimento, espaço que movimenta um ensino e uma aprendizagem pela invenção e a criação, desafiando os caminhos estriados da educação dogmática formal.

0565-1 do PrEParo doCEntE ao Pós-visita: MaXiMizando a rElação CEntro dE CiênCia-EsColaCOLOMBO, P.D. 1, Cristina 1, Silva 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Instituto de Física de São Carlos, Av. Trabalhador são-carlense, 400, CP 369)

Palavras-chave: inovação curricular, Educação formal, Educação não formal, formação de professores, física moderna

a pesquisa investiga a parceria entre educação formal e não formal. acompanhamos dois professores na elaboração e aplicação de sequências de Ensino e aprendizagem com a finalidade da inserção de física moderna a partir da física solar no ensino médio

0129-1 EduCação não forMal: difErEnça EntrE traBalHar CoM Ela E ConHECê-laDA, W.L. 1, Francisco, W. 1, Ribeiro, I. H. S. 1, VASCONCELOS, M. H. 1

1 UFT - Universidade Federal do Tocantins (Rua Badejós, chác. 69/72, lt. 7, CP. 66)

Palavras-chave: formação inicial, formação continuada, feira de ciências, espaço não formal

Este trabalho apresenta uma análise a respeito do conhecimento de alguns professores de uma escola pública estadual do tocantins, sobre conceitos de espaços não formais de educação e suas potencia-lidades, após a realização de uma feira de ciências.

0355-1 ConCEPção dE ProfEssorEs dE quíMiCa soBrE a iMPortÂnCia do Ensino dE quíMiCa Para a forMação do CidadãoMELO, C. S.D. 1, Costa, L. A. S 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua José Lourenço Kelmer, s/n - Campus Universitário - São Pedro - 36036-900)

Palavras-chave: educação em química, concepção de professores, educação para a cidadania, educação em espaços não formais

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa voltada para a concepção de professores de química sobre a importância do ensino de química, que valorizam os espaços não formais como es-tratégia de uma educação química voltada para a cidadania.

1595-1 a rEPErCussão da divulGação CiEntífiCa da Produção dE ProfEssorEs EM forMação Continuada do MEstrado EM EduCação EM CiênCias uEa/aM. - Polo Parintins - EM nívEl loCal, rEGional E naCional.SANTOS, M. T.D. 1, GONZAGA, A. M. 1

1 CESP/UEA - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE PARINTINS (Estrada Odovaldo Novo, s/d- Djard Vieira-Parintins-AM)

Palavras-chave: conhecimentos sistematizados, divulgação cientifica, professores em formação, repercussão

o artigo é resultado de pesquisa que discute a repercussão da dC dos conhecimentos sistematizados no Mestrado em Educação em Ciências na amazônia-uEa.

1428-1 MusEu dE anatoMia E Ensino dE CiênCias: rEvElaçõEs dE ProfEssorEs do Ensino BÁsiCo. DA, C. R.P. 1, Luciana M. Lunardi Campos 1, Selma M. Michelin Matheus 1

1 IBB- UNESP - Instituto de Biociências UNESP Botucatu (Rubião Junior s/n 18618-000)

Palavras-chave: anatomia, ciencias, escola, museu, professor


Este estudo investigou a avaliação de professores do ensino básico da visita a um Museu de anato-mia e de sua contribuição para a formação dos alunos. são apresentados dados de 82 questionários respondidos por professores no período de 2011 a 2013.

124-TIC-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00Local: Diamante 1

0738-1 o uso dE uMa siMulação Para auXiliar a CoMPrEEnsão dE ConCEitos dE ElEtrodinÂMiCa nos anos iniCiais do Ensino fundaMEntal. MARLI, A. 1, CRISTOFIO, Paulo Ricardo 1, PRETTO, Valdir 1

2 UNIFRA - Centro Universitário Franciscano (Rua Silva Jardim, 1175 - Prédio 16 - sala 513 - Centro - Santa Maria)

Palavras-chave: Eletrodinâmica, anos iniciais do Ensino fundamental, simulação Computaiconal

apresenta-se neste trabalho os resultados de uma atividade desenvolvida com estudantes de anos iniciais do Ensino fundamental a partir do uso de uma simulação computacional sobre eletrodinâmi-ca, a partir do manuseio de lâmpadas, pilhas e baterias.

0405-1 EfEitos Positivos da utilização dE rECursos MultiMídia no ProCEsso En-sino-aPrEndizaGEM dE radiCais livrEs E antioXidantEs no Ensino MÉdioSILVA, N.D. 1, COSTA, F. J. 1,2, CHAVES, A. C. L. 1

1 PUC Minas - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Av. Dom José Gaspar, 500 - Coração Eucarístico - Belo Horizonte - MG - CEP 30535), 2 FHA - Fundação Helena Antipoff (Av. São Paulo, 3996, Vila Rosário Ibirité - MG, 32400-000)

Palavras-chave: radicais livres, antioxidantes, recursos multimídia, recursos multimídia, ensino médio

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o efeito de aulas com uso de recursos multimídia para a aprendizagem dos temas radicais livres e antioxidantes no Ensino Médio. a metodologia empregada contribuiu efetivamente para o processo de aprendizagem.

1128-1 Produção dE vídEos EduCativos Por liCEnCiandos dE BioloGia: uMa anÁlisE do EndErEçaMEnto E do siGnifiCado PrEfErEnCialGONÇALVES, W. 1, Rezende Filho, Luiz Augusto Coimbra de 1, Pastor, Américo de Araujo 1

1 UFRJ - NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av Carlos Chagas Filho 373, Bl A subsolo sala 47)

Palavras-chave: vídeo educativo, estudos de recepção fílmica, ensino de biologia investigamos a produção de vídeos feitos por alunos a fim de identificar suas intenções e que recur-sos utilizaram para construir o endereçamento e o significado preferencial. os resultados mostraram que não é uma atividade simples e transparente.

0257-1 o uso dE uMa fErraMEnta tECnolóGiCa no Ensino dE BioloGia soB a PErsPECtiva da ação MEdiada dE WErtsCH.MARIANA, D. 1, YONEZAWA, W.M 1, MIANI, C. S. 1

1 UNESP - Universidade Estadual de São Paulo “Júlio de Mesquita Filho” (Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01. )

Palavras-chave: FERRAMENTA TECNOLÓGICA, ENSINO DE BIOLOGIA, AÇÃO MEDIADA

o objetivo desse artigo foi descrever o processo de modificação na prática de ensino de biologia por meio do uso de uma ferramenta tecnológica. Como resultado, foi observado que essa inserção estimulou a reciprocidade entre os alunos e a professora.


0978-1 oPinião dos alunos usuÁrios dE uMa unidadE didÁtiCa soBrE a rElação nEWtoniana EntrE força E MoviMEntoSANTOS, R.D. 1, Dorneles, P. F. T. 2, SILVEIRA, F. L. 3

1 IFSul- Campus Pelota - INSTITUTO FEDERAL SUL-RIO-GRANDENSE - CAMPUS PELOTAS (Praça Vinte de Setembro, 455 Centro - Pelotas/RS - CEP 96015-360), 2 UNIPAMPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA (Av General Osório, 900 - Bagé/RS - CEP 96400-100), 3 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (Av. Paulo Gama, 100 - Bairro Farroupilha - Porto Alegre/RS - CEP 96040-060)

Palavras-chave: atividadE EXPEriMEntal, dinÂMiCa, Ensino dE físiCa, siMulação CoMPutaCional

no presente trabalho apresentamos uma análise sobre a opinião de alunos participantes de um estu-do que teve como objetivo estruturar uma unidade didática, para o ensino de dinâmica, baseada na utilização de diversos recursos instrucionais.

1465-1 o laBoratório dE inforMÁtiCa: Conflitos CirCunstanCiais na visão do-CEntE soB a PErsPECtiva dE BourdiEuFAGUNDES, J. 1, MESQUITA, N. A. da S. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (Caixa Postal 131. CEP 74001-970, Goiânia, Goiás.)

Palavras-chave: Educação, Habitus, Poder simbólico, tecnologia

Propôs-se uma investigação da relação entre o professor de ciências e o contexto do laboratório de informática (li) das escolas públicas da rede estadual de Goiânia - Go. as análises se fundamentaram essencialmente a partir de Pierre Bourdieu.

125-EAM-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00

Local: Diamante 2

0904-1 a EduCação aMBiEntal nos ParÂMEtros CurriCularEs naCionaisDOS, T.C. 1, COSTA 1

1 IOC/ FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz (Av. Brasil, 4365 - Manguinhos - RJ), 2 CEFET/RJ - Centro Federal Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Av. Maracanã, 229 Bloco A - 3º Andar - Maracanã, RJ)

Palavras-chave: EduCação aMBiEntal, MEio aMBiEntE, ParÂMEtros CurriCularEs naCionais

É evidente a urgência em inserirmos a temática ambiental na prática educativa. assim, este trabalho se propôs a analisar como a Educação ambiental é sugerida nos Parâmetros Curriculares nacionais, buscando detectar as relações enfatizadas no mesmo.

0923-1 a PErsPECtiva da forMação aMBiEntal EXPrEssa nas dirEtrizEs CurriCu-larEs naCionais Para a forMação dE ProfEssorEs EM CiênCias no BrasilROSA, A. 1, Rocha, A. F. V. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (Campus II. Samambaia. Cx. Postal 131. CEP 74001-970. Goiânia. Goiás), 2 UFG - Universidade Federal de Goiás (Campus II. Samambaia. Cx. Postal 131. CEP 74001-970. Goiânia. Goiás)

Palavras-chave: formação de Professores em Ciências, formação ambiental, sociedades sustentáveis

o presente trabalho analisou a perspectiva da formação ambiental expressa nas diretrizes nacionais para a formação de Professores em Ciências no Brasil. Concluímos que os documentos pouco contri-buem para a formação ambiental do futuro professor.


1045-1 EduCação E EsColas sustEntÁvEis: aPrEndEr Para transforMarALESSANDRA 1, Denise de Freitas 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luis Km 235, SP-310, São Carlos, SP)

Palavras-chave: sustentabilidade, escola, currículo, aprendizagem, transformação

no trabalho, relatam-se os principais resultados de uma atividade de extensão desenvolvida em uma escola da rede pública de educação básica cujo objetivo consistiu em repensá-la junto com os pro-fessores como espaço educador sustentável.

1294-1 EduCação aMBiEntal E Ensino suPErior: iMPrEssõEs a Partir dE uM Cur-so dE liCEnCiatura PADOVANI, I.C. 1, Carolina DIas 2

1 Ufscar Sorocaba - Universidade Federal de São Carlos campus Sorocaba (Rod João Leme dos Santos, km 110), 2 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (Campus Universitario Zeferino Vaz SN, 13083-970)

Palavras-chave: Educação ambiental, Políticas de Educação ambiental, formação docente, Ensino superior

Esse trabalho pretende identificar as concepções de Educação ambiental (Ea) presentes no Projeto Pedagógico de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas de uma instituição federal de Ensino superior (ifEs) e também busca compreender a dinâmica da disciplina Ea, obrigatória no curso em questão. os resultados apontam que, apesar da inserção de metodologias de Ensino que propõem a formação de um profissional crítico e reflexivo de sua própria prática docente sob um enfoque emancipatório e transformador, no que diz respeito às questões ambientais esses referenciais ainda não foram incorporados. assim, esse trabalho discute a importância da superação de uma concepção “ecologizante” de Ea para a formação do futuro professor e do cidadão.

1478-1 Ensino dE BioloGia E EduCação aMBiEntal: a artiCulação a Partir das rElaçõEs sErEs HuManos E aniMaisFERREIRA, A.R. 1, LABURU, Carlos Eduardo 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 | Campus Universitário, Lon-drina - PR)

Palavras-chave: ensino de biologia, educação ambiental, semiótica peirceana

Este texto tem como referência os interpretantes de Peirce e objetiva identificar os interpretantes emocional, energético e lógico produzidos a partir de fotografias feitas por alunos do ensino médio e que tenham como tema maus tratos aos animais.

1373-1 EduCação aMBiEntal na PErsPECtiva do CurríCulo MultiCultural CrítiCo: uMa aBordaGEM Para forMação dE ProfEssorEs da EduCação BÁsiCa.FARUOLO, T. C. L. M. 1, LEAL, C.A. 1, BOMFIM, A. M. 1

1 IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio (Rua Lúcio Tavares), 2 IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio (Rua Lúcio Tavares, 1045 sl. 109 Nilópolis /RJ), 3 IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio (Rua Lúcio Tavares, 1045 sl. 109 Nilópolis /RJ)

Palavras-chave: Currículo Multicultural Crítica, Educação ambiental Crítica, formação de professores

a Educação ambiental (Ea) como prática educativa surge a partir da transformação da sociedade em face da crise socioambiental. o processo de globalização presente dentro e fora do espaço escolar re-quer a formulação de uma prática pedagógica inovadora. a escola como espaço formal para a cons-trução do conhecimento incorpora essa responsabilidade. Embora apresentando responsabilidade


social, a Ea é pouco prestigiada pelos professores da educação básica em sua prática escolar. dentre as várias dificuldades enfrentadas pelos docentes, a questão da identidade cultural é apontada como um fator desprestigiado durante a formulação do currículo de Ea. a escola não abarca o multicul-turalismo, ao contrário disso, através de sua ideologia pedagógica, atua como um instrumento de homogeneização e de assimilação à cultura dominante. o presente artigo pretende demonstrar que é possível desenvolver um currículo multicultural que seja crítico para o advento de possíveis mudan-ças na forma de se fazer Ea crítica na escola.

126-ESD-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00

Local: Opala 1

1437-1 rEPrEsEntaçõEs E rECEPçõEs: o EndErEçaMEnto dE CaMPanHas EduCati-vas soBrE aidsALBINO, R. D.L. 1, ROBERTA ALBINO 1, AMERICO DE ARAUJO PASTOR JUNIOR 1, LUIZ AUGUSTO COIMBRA DE REZENDE FILHO 1

1 NUTES - Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude (Avenida Carlos Chagas Filho, 300 e alguma coisa, Sala 12 Bloco A)

Palavras-chave: audiovisual, modos de endereçamento, recepção, aids, terceira idade

o estudo visa analisar e identificar as estratégias de endereçamento usadas num dos vídeos da cam-panha “sexo não tem idade, proteção também não”, voltada para a prevenção de aids em sujeitos acima de 50 anos.

1223-1 qualifiCação do traBalHo PEdaGóGiCo na forMação dE rECursos Hu-Manos EM saúdE: a EXPEriênCia do MP- nortE - CEdEss/unifEsPFERREIRA, B.J 1, BATISTA, N.A 2

1 UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (Campus Universitario Zeferino Vaz SN - Cidade Universitaria Campinas, 13083-970), 2 UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (Pedro de Toledo 859 São Paulo)

Palavras-chave: trabalho pedagógico, qualificação, mestrado profissional, educação de adultos

avaliou-se o processo de qualificação do trabalho pedagógico na formação de recursos humanos em saúde do Mestrado Profissional região norte desenvolvido pelo Centro de desenvolvimento do Ensino superior em saúde e universidade federal de são Paulo.

1347-1 anÁlisE da aBordaGEM dE anEMia falCiforME EM livros didÁtiCos dE BioloGia, indiCados PElo Pnld/2012, visando CoMPrEEndEr idEias quE vEiCulaM E traduzEM raCisMo CiEntífiCo E disCriMinação.DO, J./. , Rosiléia Almeida 1,1,1, Juanma Arteaga 1,1,1

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Augusto Viana , s/n - Palácio da Reitoria , Canela , 40110-909 , Salva-dor), 2 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (Rua Augusto Viana , s/n - Palácio da Reitoria , Canela , 40110-909 , Salvador), 3 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (Rua Augusto Viana , s/n - Palácio da Reitoria , Canela , 40110-909 , Salvador)

Palavras-chave: anemia falciforme, racismo Científico , livro didático

análise da abordagem de anemia falciforme em livros didáticos de biologia, indicados pelo Pnld/2012, visando compreender ideias que veiculam e traduzem racismo científico e discriminação.


1395-1 forMação intErProfissional EM saúdE: PErCEPção dE EGrEssos dE Cur-sos dE Graduação da unifEsP-BaiXada santista SALVADOR, R.A. 1, SYLVIA H. BATISTA 1, NILDO A. BATISTA 1

2 UNIFESP/CEDESS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO/CEDESS (Rua Pedro de Toledo, 859 - Vila Clementino - CEP 04039-032 - São Paulo - SP)

Palavras-chave: formação em saúde, educação interprofissional, trabalho em equipe, integralidade no cuidado, egressos

Pesquisa avaliou a formação interprofissional na saúde, trabalho em equipe e integralidade do cuida-do em egressos da unifEsP-Baixada santista. os resultados indicaram satisfação e desenvolvimento de competências comuns, específicas e colaborativas.

1384-1 dEBatEndo a EfiCiênCia da MEtodoloGia da aPrEndizaGEM BasEada EM ProBlEMas. uMa ProPosta dE solução: a transição dE MEtodoloGiasDE, N. P.C. 1, VALENTE, J. A. S. 1

1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (AV AUGUSTO CORREA , 01 GUAMÁ ), 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (AV AUGUSTO CORREA , 01 GUAMÁ)

Palavras-chave: aprendizagem baseada em problemas, memória de trabalho, teoria da carga cognitiva

da análise do debate entre pesquisadores que divergem, propomos que para os principiantes em um assunto, na medida do aumento do seu nível de expertise, seja feita transição gradual entre metodo-logias: da aprendizagem completamente orientada para aBP

1608-1 rECEPção audiovisual EM EduCação EM saúdE: lEituras soBrE uM vídEo EduCativo EM uM ProJEto não forMal dE EduCaçãoDE, D.P. 1, ANDRADE, DENISE 1

1 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (AV CARLOS CHAGAS FILHO 373 BLOCO A/26 )

Palavras-chave: educação em saúde, educação não formal, recepção audiovisual

Esta pesquisa propõe uma reflexão sobre as percepções de jovens produtores de audiovisual inte-grantes do projeto de educação não formal raP da saúde. Para isto foi realizada uma análise de suas leituras acerca do vídeo educativo “tuberculose: um perigo real”. a metodologia utilizada foi a análise fílmica francesa na abordagem teórica de vanoye & Goliot-lété (1994) e a análise das Posi-ções de leitura do modelo multidimensional de Hall/schrøder (2003): Compreensão, discriminação e Posição. os resultados mostram alguns dos processos pelos quais estes jovens compreendem o conte-údo produzido para abordar questões como os determinantes sociais de saúde. Conclui-se que esses jovens têm um olhar peculiar para as questões abordadas no vídeo em virtude de sua relação com a produção audiovisual e sua experiência em um projeto não formal de educação em saúde.

127-LIN-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00Local: Opala 2

0025-1 lEitura E Ensino: a rElação EntrE intErPrEtação E CoMPrEEnsão do sa-BEr na forMação aCadêMiCa dE ProfEssorEs dE CiênCiasSIQUEIRA, L. 2

2 UFPR - Universidade Federal do Paraná (R Gen.Carneiro, 460 - Ed. D. Pedro I, 1ºandar, 80.060-150, Centro - Curitiba/PR)

Palavras-chave: Compreensão, Ensino de Ciências, interpretação, leitura

na leitura discursiva há conceitos determinantes para mediação de explicações científicas. o estudo reforça a necessidade de discriminar a interpretação e compreensão à medida que estes viabilizam diferentes graus de inferência no ensino de ciências.


0950-1 sEntidos atriBuídos à EsCrita Por liCEnCiandos EM quíMiCa na Modali-dadE à distÂnCiaALVES, W. 1, MOURA 1, FLÔR 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua José Lourenço Kelmer, s/n, Bairro São Pedro, Juiz de Fora, MG.)

Palavras-chave: análise do discurso francesa, Escrita, Hábitos de escrita

Buscamos nesta pesquisa conhecer os sentidos atribuídos à escrita por estudantes de licenciatura em química da ufJf - Ead - e verificar a influência do curso nos hábitos de escrita.

1146-1 as ContriBuiçõEs dE uMa EstratÉGia dE lEitura EM uMa PErsPECtiva Pro-GrEssista Para a EduCação quíMiCaISABELLE, R. 1, GONÇALVES, F. P. 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Depatamento de Química. 88040900 - Trindade - Florianopolis, SC - Brasil), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (PG em Educação Científica e Tecnológica (CFM) Floria-nópolis - SC 88040-900)

Palavras-chave: linguagem, leitura, ensino de química

o presente trabalho visou investigar como se caracterizam as contribuições de uma estratégia de leitura de caráter progressista para o processo de ensino e aprendizagem de química. a investigação foi conduzida em uma turma do ensino médio.

1312-1 o Pisa: lEituras dE CiênCias E tECnoloGias no Ensino fundaMEntalSIMAS, J.P. 1, Suzani Cassiani 4, Cristhiane Cunha Flôr 5

1 EBMBSB - Escola Municipal Beatriz de Souza Brito ([email protected]), 4 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (www.ufsc.br), 5 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (www.ufjf.br)

Palavras-chave: condições de produção, análise de discurso, Educação Cts, políticas de avaliações

neste artigo são apresentados e discutidos parte dos resultados de uma pesquisa envolvendo aspec-tos do funcionamento da leitura em sala de aula de ciências, a partir de textos do campo da ciência e da tecnologia, veiculados pelo Pisa.

0902-1 idEntifiCando EstratÉGias dE Ensino quE favorECEM o surGiMEnto dE PErGuntas dos EstudantEs na sala dE aula dE CiênCiasDE, D.H. 1, Aguar. O. G. 2

1 UFV/Florestal - Universidade Federal de Viçosa - Campus Florestal (Rodovia LMG 818, km 06 | Florestal - MG | 35690-000), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais ( Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha)

Palavras-chave: questões dos estudantes, argumentação, interações discursivas, ensino de ciências

Esse trabalho pretende investigar ambientes de aprendizagem que favorecem a participação discur-siva dos estudantes. nossos resultados apontam para a importância da diversificação de estratégias de ensino e a inserção de certos tipos de atividades.

128-LIN-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00Local: Ambar

0701-1 MultiCulturalisMo E intEraçõEs disCursivas nas salas dE aula dE CiênCias: uMa Estrutura tEóriCo-MEtodolóGiCa Para anÁlisE da PrÁtiCa dE EnsinoFIGUEIREDO, P.S. 1, SEPUULVEDA, C. 2

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (BR 415, s/n, Itapetinga - BA), 2 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (Av. Transnordestina, s/n, Bairro Novo Horizonte, Feira de Santana - BA)

Palavras-chave: dinâmica discursiva, diversidade cultural, prática docente


analisa-se o potencial heurístico de uma estrutura teórico-metodológica desenvolvida para carac-terizar, por meio da análise das interações discursivas, a relação entre ciência e outras formas de conhecimento, em salas de aula de ciências.

0183-1 a Construção dE siGnifiCados E as fErraMEntas Culturais EM ativida-dEs dE CaMPoSILVA, P.D. 1, Silvia Trivelato 1

1 FEUSP - Faculdade de Educação - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308)

Palavras-chave: ação Mediada e Ensino de Biologia, atividades de campo e Ensino de Biologia, Construção de significados, linguagem e Ensino de Biologia

investigamos situações de ensino de Biologia defendendo a afirmação de que na atividade de campo a construção de significados se faz pela incorporação do objeto no discurso, por sua presença como parte do cenário, ou como representação em gestos.

0779-1 oPEraçõEs EPistêMiCas E ElEMEntos EMPíriCos EMPrEGados Para traBa-lHar a adaPtação dos orGanisMos na aula dE CaMPoPARDINI, F. 1, Trivelato, S. L. F. 1

1 FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308. Cep.: 05508-040 - Cidade Universitária - São Paulo/SP)

Palavras-chave: interações discursivas, operações epistêmicas, atividade de campo

investigamos como foi trabalhado o tema adaptação numa aula de campo expositiva; discutimos o uso das operações epistêmicas (descrição, explicação, generalização etc.) e como os elementos empí-ricos do ecossistema foram ressaltados no discurso.

0970-1 o uso dE insCriçõEs litErÁrias EM rElatórios CiEntífiCos Produzidos na aula dE BioloGiaE, M.B. 1, Trivelato, S.L.F. 1

1 FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308 CEP 05508-040)

Palavras-chave: inscrição literária, linguagem científica, ensino baseado em investigação

as pesquisas sobre ensino de ciências apontam que o ensino das disciplinas científicas deve propiciar ao aluno o domínio e a apropriação de ferramentas culturais específicas da ciência. dentre estas fer-ramentas, podemos destacar a linguagem argumentativa e as inscrições literárias (esquemas, tabelas, gráficos, equações, etc.). neste estudo investigamos como os alunos usam as inscrições literárias produzidas num contexto de investigação em sala de aula como fonte de dados para suas produções textuais. analisamos as características do texto escrito dos alunos ao materializar os resultados e conclusões de suas investigações em busca de argumentos ou explicações que articulassem inscrição literária e conceitos específicos da disciplina biologia. também investigamos como os alunos faziam referência às inscrições produzidas por eles.

1021-1 o uso dE insCriçõEs litErÁrias na Construção dE EXPliCaçãoEs EM sala dE aulaDINIZ, D.F. 1, DEL-CORSO, T. M. 1, TRIVELATO, S. L. F. 1

1 USP - Universidade de São Paulo ( Av. da Universidade, 308. Cep.: 05508-040 - Cidade Universitária - São Paulo/SP)

Palavras-chave: inscrições literárias, alfabetização científica, ensino de ciências, explicações

no trabalho, investigamos o uso de inscrições literárias e definimos suas funções na construção de uma explicação. vimos que elas foram usadas para ilustrá-la e fundamentá-la, ressaltando pontos de interesse e mediando o a construção de conhecimento.


1249-1 EvidEnCiando quEstõEs ÉtiCas EM intEraçõEs disCursivas: Construindo o ConCEito dE atMosfEraVIZEU, A. C.C. 1, SILVA DE LIMA 1,1

1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Av. Augusto Correa, S/N. Campus Universitário do Guamá)

Palavras-chave: ensino de ciências, questões éticas, interações discursivas

neste artigo apresentamos as interações discursivas em aulas diferenciadas de ensino de ciências sobre “atmosfera”. a professora em observação, imbuída em desenvolver uma prática pautada no cuidado com a ética na relação didática estabelecida, propõe utilizar a construção compartilhada do conhecimento, partindo das concepções prévias dos alunos e das trocas de ideias entre estes e a professora. a intenção é aprimorar e depurar nosso olhar reflexivo sobre as ações docentes no ensino de ciências, em busca de tornar cada vez mais correspondentes nossas ações implementadas às inten-ções pretendidas e, além disso, contribuir com as pesquisas sobre as interações discursivas em busca de práticas que sirvam de estratégias significativas para, além da construção de conceitos científicos, também para formação ética cidadã.

129-ACT-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00

Local: Rubi

0299-1 ContriBuiçõEs da filoGEnÉtiCa Para uM Ensino CrítiCo da zooloGiaDA, A. L.F. 1, DUSO, Leandro 1, MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (campus Universitário Trindade)

Palavras-chave: filogenética, ensino de zoologia, pedagogia crítica, cts ampliada

Buscamos contextualizar o ensino de Ciências centrado nas relações entre Cts e a justiça social, intenta trazer algumas reflexões acerca da zoologia na escola e a importância de uma abordagem filogenética associada a um currículo crítico.

0650-1 uMa disCussão aCErCa dE uM disPositivo dE MoviMEnto PErPÉtuoRODRIGUES, C.F.M. 1,2, VIANNA, D. M. 1

1 IF/UFRJ - Instituto de Física/ Universidade Federal do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro - RJ - CP: 68528 - CEP: 21941-972), 2 CPII - CHII - Colégio Pedro II - Campus Humaitá II (Rua Humaitá, 80 - Rio de Janeiro - CEP: 22261 - 001)

Palavras-chave: argumentação, atividades investigativas, cts, energia, sociologia da ciência

apresenta-se a análise de uma discussão entre estudantes do Ensino Médio durante uma atividade investigativa com enfoque Cts cujo tema é a degradação da energia. a atividade se inicia com a leitura de um texto jornalístico acerca de um moto-perpétuo.

0582-1 CÉlulas fotovoltaiCas: uMa aBordaGEM Cts na disCiPlina dE físiCa EX-PEriMEntal i. RONALDO 1, Araújo 2

1 CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Av. Amazonas 5253, Nova Suiça, BH, MG, CEP: 30.421-169 ), 2 UNICSUL - Universidade Cruzeiro do Sul (Rua Galvão Bueno, 868, SP, SP)

Palavras-chave: abordagem Cts, Células fotovoltaicas, Competências e Habilidades, física Experimental

Este trabalho apresenta os resultados de uma atividade com enfoque Cts que trata da produção de energia por células fotoelétricas, desenvolvida por alunos da um curso de física Experimental i pla-nejado de acordo com este enfoque.


0996-1 lEitura E alfaBEtização CiEntífiCa nas aulas dE CiênCias: uMa rEvisão dE artiGos PuBliCados EntrE 2008 E 2012RENATA 1, Martins, I. 1

1 NUTES - UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (CCS, Ilha do Fundão - Rio de Janeiro - RJ - CEP 21949-902 - Bl. A, Sl. 26)

Palavras-chave: alfabetização científica, aprendizado de ciências, leitura

o trabalho consiste em um levantamento bibliográfico de artigos publicados entre os anos 2008 e 2012 em oito periódicos eletrônicos de pesquisa em ensino de ciências, que contenham textos tra-tando de temas de leitura e alfabetização científica.

1074-1 tÉCniCa dE ControvÉrsia aPliCada ao taBaGisMoCOVIELLO, M.E. 1, Cristiane Thomaz 1, Álvaro Chrispino 1

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse (Av. Maracanã 229 - Maracanã - CEP:20271-110 Rio de Janeiro - RJ - Brasil )

Palavras-chave: Cts, técnica de controvérsia, tabagismo

o presente trabalho é uma análise preliminar dos dados de pesquisa de dissertação de mestrado sobre o uso da técnica de controvérsia aplicada ao tabagismo, aplicada a duas turmas de primeiro ano de ensino médio em uma escola privada do rio de Janeiro. o trabalho analisou comparativamente três de dez questões de um questionário aberto aplicado no início e no fim da atividade proposta. as respostas demonstraram uma relevante contribuição para um melhor entendimento sobre os diversos aspectos relacionados ao tabaco.

0888-1 ilHa intErdisCiPlinar da raCionalidadE: uMa EXPEriênCia no Ensino dE quíMiCa.Keysy S. C. Nogueira 1, Elaine Pavini Cintra 1

1 IFSP-SP - Instituto Federal de São Paulo (Rua Pedro Vicente, 625, Bairro Canindé, CEP 01109-010, São Paulo-SP)

Palavras-chave: interdisciplinaridade, ensino de química, etanol

Este trabalho apresenta os resultados de um estudo interdisciplinar (fourEz, 1997) desenvolvido com alunos do 1º ano do Ensino Médio, a partir da temática do etanol, visando desenvolver o senso crítico e a autonomia do aluno nas aulas de química.

130-CUR-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00Local: Agata

0691-1 o luGar do Ensino dE quíMiCa EM uMa EXPEriênCia CurriCular inovado-ra: rEdEs tECidas no Cotidiano dE uMa EsCola PúBliCaSANTOS, S.D. 1, dos Santos, B. F. 1,1

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Av JoséMoreira Sobrinho, s/n, Jequiezinho, Jequié, Bahia)

Palavras-chave: ensino de química, espaços, lugares

Este artigo, cujo foco recai sobre o espaço como componente curricular, é parte de um estudo de caso apresentado em uma dissertação de mestrado sobre articulações ocorridas no cotidiano escolar em uma proposta de inovação no currículo de química.


0345-1 ConCEPção dE naturEza E tECtÔniCa dE PlaCas: quais são suas intEr--rElaçõEs?WAGNER, P. 1, NATALINA APARECIDA LAGUNA SICCA NATALINA SICCA 2, Maurílio Antonio Ribeiro Alves 3, Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes 4, Silvia Aparecida de Sousa Fernandes 5

1 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (Cx. P. 6152 - Barão Geraldo - Campinas, SP), 2 CUML - Centro Universitário Moura Lacerca (R. Padre Euclides, 995 - Ribeirão Preto, SP), 3 USP - Universidade de São Paulo (Campus Ribeirão Preto), 4 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Campus São Carlos), 5 UNESP - Universidade Estadual Paulista (Campus Marília), 6 IG Unicamp - Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Geociências (Cx. P. 6152 - 13083 970 Campinas, Sp), 7 CUML - Centro Universitário Moura Lacerda. Mestrado em Educação (Campos Eliseos. Ribeirão Preto, SP), 8 USP - Universidade de São Paulo. Departamento de Biologia (Campus Ribeirão Preto), 9 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos. Departamento de Educação (São Carlos, SP), 10 UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Campus Marília)

Palavras-chave: ensino de Geociências, currículo de ciências, concepção de natureza, tectônica de placas, for-mação de professores

Pesquisa examina aprendizagem de conceitos de tectônica de placas para mudar a concepção de natureza de professores. identifica que estudos da crosta terrestre são determinantes para mudar a ideia de natureza. revela que tratamento temporal é chave.

1145-1 o ContEúdo dE ótiCa EM livros didÁtiCos dE físiCa: uM Estudo da soBrE-vivênCia dos saBErEsMACHADO, G. 1, ERROBIDART, N C G 1

1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitaria, unidade 5)

Palavras-chave: transposição didática, livro didático , ótica

realizou-se uma caracterização da transposição didática dos saberes associados a ótica, em livros didáticos de física, publicados em diferentes décadas. Evidenciou-se uma redução na quantidade de saberes explorado e na explicitação de leis e teorias.

1255-1 intErdEPEndênCia: ContEúdo, ContEXto E didÁtiCa no Ensino dE CiênCiasMESQUITA, S. S.A. 1

1 PUC_RJ - Pontificia Universidade catolica do RJ (Rua Marques de São Vicente s , Gavea RJ)

Palavras-chave: Currículo, didática, sentido, Ensino de ciências

debate teórico sobre o conhecimento escolar, sua epistemologia e a didática, a partir de pesquisas sobre o ensino de ciências e os estudos da didática geral. Evidencia-se a interdependência entre con-teúdo, contexto sociocultural e didática.

1311-1 El CritErio lóGiCo tras la sECuEnCiaCión dE ContEnidos En los liBros dE tEXto dE quíMiCa: difiCultadEs Y ConsidEraCionEs.ZULUAGA, C.H. 1

2 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 17033-360 Bauru, SP )

Palavras-chave: secuenciacion de contenidos, libros de texto, curriculo de quimica

se pretende analizar la secuenciación de contenidos que se refleja en los textos escolares de química y sus características,lo que permite identificar un modelo de secuenciación ligado a una visión tra-dicional de la enseñanza.


1584-1 ProPosição dE PErsPECtivas filosófiCas da EduCação quíMiCaPINTO, M.A. 1, Costa Pereira, D. 2, Kavalek, D. S 3, Santos, S. B. 3

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (AV. José moreira sobrinho, s/n, jequiezinho, jequié, bahia), 2 UP - Universidade do Porto (Praça Gomes Teixeira 4099-002 Porto PORTUGAL), 3 UBA - Universidade de Buenos Aires (Viamonte 430/44 C1053ABJ, Ciudad de Buenos Aires- Argentina)

Palavras-chave: filosofia da química, educação química, filosofia da educação química

Este trabalho propõe, através de uma pesquisa bibliográfica, eixos de análise de uma filosofia da educação química fundamentado no campo disciplinar da filosofia da química.

131-DVM-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00Local: Cristal

0379-1 asPECtos dE ConHECiMEntos tradiCionais soBrE Plantas CoMo rEfErên-Cia Para dEsEnvolviMEnto dE aBordaGEM didÁtiCa MultiCulturalSOUZA, A.D. 1, ALMEIDA, R. O. 1

1 UFBA-FACED - Universidade Federal da Bahia - Faculdade de Educação (Rua Reitor Miguel Calmon, s/n, Vale do Canela, CEP 40.110-100 - Salvador-BA)

Palavras-chave: conhecimentos tradicionais, multiculturalismo crítico, ensino de Ciências, reprodução vegetal.

o estudo discute sobre aspectos de conhecimentos tradicionais relacionados à reprodução das plan-tas, aos usos socioculturais e percepções ambientais que podem ser acionados na educação escolar, através de uma abordagem multicultural crítica.

0866-1 uMa rEvisão do tEMa saBErEs PoPularEs na PEsquisa EM EduCação EM CiênCiasAZEVEDO, P.M. 1, FLÔR, Cristhiane Cunha 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (R. José Lourenço Kelmer, Campus Universitário, 36036-330, Juiz de Fora, MG)

Palavras-chave: Ensino dE CiênCias, rEvisão dE litEratura, saBErEs PoPularEs

o presente estudo apresenta uma revisão de literatura sobre o tema saberes populares, procurando compreender como este é tratado pela pesquisa em Ensino de Ciências.

0945-1 anÁlisE dE uMa visita dE alunos indíGEnas do Curso dE forMação in-tErCultural (fiEi/ufMG) à Estação EColóGiCa da ufMG (EECo/ufMG)LIMA, M.D. 1, VALADARES, J. M. 1, FRANÇA, C. 1, SILVEIRA, JR, C. 1, MACHADO E FREITAS, T. G. R. 1, SILVEI-RA, K. P. 1

1 FaE/UFMG - Faculdade de Educação/Universidade Federal de Minas Gerais (Av Antonio Carlos 6627, Pampulha, Bh--MG, cep: 31270-901)

Palavras-chave: Educação indígena, interculturalidade, Ensino de Ciências

Este trabalho analisa uma visita à Estação Ecológica/ufMG por alunos do curso de licenciatura in-tercultural indígena fiEi/ufMG. discutimos a contribuição da visitação a espaços não formais para a formação desses alunos numa perspectiva intercultural.

1605-1 ConoCiMiEnto anCEstral Y ConoCiMiEnto CiEntífiCo: una nECEsidad dE dialoGo dE saBErEs En la EnsEñanza dE las CiEnCias naturalEs.YOVANA 1, EDWIN GARCIA 1

1 UNIVALLE - UNIVERSIDAD DEL VALLE (CALI-COLOMBIA CALLE 13 Nº 100-00), 2 UNIVALLE - UNIVERSIDAD DEL VALLE (CALI-COLOMBIA CALLE 13 Nº 100-00)

Palavras-chave: Conocimiento ancestral, Conocimiento cientìfico, dialogo de saberes, Enseñanza de las ciencias, Cultura


Este artículo recoge elementos de un trabajo investigativo en torno al conocimiento ancestral iden-tificado en la comunidad Páez del valle del Cauca y la ausencia de dialogo con el conocimiento científico que se enseña en la escuela.

1641-1 MaPEaMiEnto inforMaCional BiBlioGrÁfiCo dE EnfoquEs Y CaMPos tE-MÁtiCos dE la divErsidad Cultural: El Caso dE las rEvistas CssE, sCi Edu. and sCi & Edu.MOLINA, A. 1, Molina, A. 1, Pérez, M., R. 2, Bustos, E 1, Castaño, C. 2, Suárez, O. H. 3, Sánchez, M. E. 1

1 UDFJC - Universidad Distrital (Avenida Ciudad de Quito 64-81), 2 UPN - Universidad Pedagógica Nacional (Calle 72 N° 11-10), 3 FUAC - Fundación Universidad Autónoma de Colombia (Calle 12B N° 4-31)

Palavras-chave: Enseñanza de las ciencias, campo conceptual, Mapeamiento informacional bibliográfico

se exploran tres categorías: sociocultural, diversidad cultural e inclusión, política y ética. Es un es-tudio documental de 200 artículos. se encontraron nueve campos temáticos en estas tres categorías y criterios para formular agendas.

1075-1 artiCulação EntrE ConHECiMEnto BiolóGiCo E Cultura EM livros didÁti-Cos: o quE sE Ensina CoM a BioloGiaQUEIROZ, E. P.D. 1, SILVA, A.L. 1,1

1 UFU - UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (AVENIDA JOÃO NAVES DE ÁVILA, 2121, CAMPUS SANTA MÔNI-CA), 2 UFU - UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (AV. JOÃO NAVES DE ÁVILA, 2121, CAMPUS SANTA MÔNICA, UBERLÂNDIA-MG)

Palavras-chave: livro didÁtiCo, BioloGia, Cultura, sEXualidadE, GênEro

o trabalho discute o modo como uma coleção de livros didáticos de Biologia apresenta a articulação entre conhecimento biológico e cultura. Concluímos que a coleção tangencia a conexão com ele-mentos da cultura mais ampla. apoio: CnPq e faPEMiG.

133-PME-13M1 | Dia: 13 - 08h00 às 10h00

Local: Bela Vista 2

0191-1 a oriGEM da vida: da ControvÉrsia CiEntífiCa às PossiBilidadEs no Ensi-no dE CiênCiasDE, E.R. 1, LIMA, A, C. C. V 1,2,1, ANGOTTI, J. A 1,2,1

1 PPGECT-UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Florianopólis - SC), 2 PPGECM-UFPA - Universidadade Federal do Pará (Belém-PA), 3 PPGECT-UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Florianopólis - SC)

Palavras-chave: origem da vida , controvérsias científicas, educação em ciências

apresentamos a origem da vida, tema crítico no escopo da ciência, como controvérsia científica. Pro-mover à interação e negociação entre ideias, nos ajuda a desenvolver no ensino de ciências e biologia, um olhar autônomo frente a seus temas críticos.

0806-1 o dEsEnvolviMEnto dE aBordaGEns tEMÁtiCas nas salas dE aula: uM Estudo PrEliMinarFLORES, T. 1, SCHNEIDER, Tatiani 1, MUENCHEN, Cristiane 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Santa Maria/Rio Grande do Sul)

Palavras-chave: abordagem temática, sala de aula, trabalhos


Buscou-se analisar como e com que frequência os trabalhos apresentados no viii Encontro nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, que versam sobre abordagem temática, vem sendo implemen-tados nas salas de aula.

1003-1 os três MoMEntos PEdaGóGiCos (3MP) nos traBalHos aPrEsEntados nos siMPósios naCionais dE Ensino dE físiCa (snEfs): uM PriMEiro olHarDE, L.B. 1, NIEMEYER, J. 1, MUENCHEN, C. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, nº 1000, Camobi, Santa Maria/RS cep: 97105-900)

Palavras-chave: três momentos pedagógicos, artigos, proposta didático-pedagógica, ensino de física

Busca-se investigar a maneira como vem sendo utilizado os três Momentos Pedagógicos (3MP), do iX ao XiX simpósio nacional de Ensino de física (snEf). Explora-se neste trabalho uma das categorias encontradas, denominada Proposta didático-Pedagógica.

1288-1 as PEsquisas EM Ensino dE físiCa ModErna E o PaPEl do ProfEssor na Construção dE ConHECiMEntosDA, W.M. 1, Higa, Ivanilda 1

1 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua General Carneiro, 460, Curitiba-PR)

Palavras-chave: física moderna, papel do professor, propostas didáticas

Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica que busca analisar o papel e lugar atribuídos ao professor em trabalhos de pesquisa sobre o ensino de física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio publicados nos EnPEC e EPEf.

1633-1 oBJEtos dE aPrEndizaGEM: lEvantaMEnto BiBlioGrÁfiCo EntrE as rEvis-tas naCionais CoM MElHor qualifiCação nos últiMos CinCo anosGIOVANI, A. 1, LANGHI, R. 2

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av Monteiro Lobato, s/n, Ponta Grossa), 2 UNESP - Universida-de Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Av. Eng. Luiz Edmundo Coube, 14-01 - Bauru/SP (Brasil))

Palavras-chave: análise bibliográfica, ensino, objetos de aprendizagem, materiais didáticos

Esta pesquisa analisou os artigos de periódicos nacionais, nos últimos cinco anos procurando reco-nhecer artigos que envolvessem a temática dos objetos de aprendizagem e traçar um panorama dos termos e áreas da produção.

1667-1 a EsColHa E o uso do livro didÁtiCo dE BioloGia, CiênCias E MatEMÁtiCa PElo ProfEssor: as PEsquisas quE aBordaM Essa tEMÁtiCa DE, A.A. 3, BELMAR, C. C 3, PERRELLI, M.A.S 3

3 UCDB - Universidade Católica Dom Bosco (AV. tamandaré, 6000, Campo Grande- MS)

Palavras-chave: livro didático, Pnld, professor de ciências, professor de matemática

o estudo refere-se a um mapeamento de trabalhos acadêmicos que investigaram a seleção e o uso do livro didático por professores de Biologia, Ciências e Matemática. analisa o lócus, os sujeitos e os resultados das pesquisas, entre outros aspectos.


134-EA1-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30Local: Auditório Esmeralda

0500-1 oBstÁCulos EPistEMolóGiCos E didÁtiCos no Estudo dE ConCEitos dE fí-siCa ModErna E ContEMPorÂnEaPESSANHA, M. 1, PIETROCOLA, M. 1

1 FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da universidade, 308. São Paulo-SP CEP 05508-900)

Palavras-chave: obstáculos didáticos, obstáculos epistemológicos, física moderna e contemporânea, Brousseau, Bachelard

neste trabalho apresentamos alguns resultados de um estudo sobre a atuação de obstáculos epis-temológicos e didáticos em situações de ensino e aprendizagem de conceitos de física Moderna e Contemporânea na Educação secundária.

0213-1 invariantEs oPEratórios utilizados Por EstudantEs do Ensino MÉdio: o Caso da transição EntrE ConCEitos ClÁssiCos E rElativístiCosCARVALHO, G. D.D. 1, Orlando Aguiar 2, Sandra Bruno 4,3,5,6

1 IFMG - Instituto Federal Minas Gerais (Av. Michael Pereira de Souza, 3007. CEP: 36415-000 - Congonhas, MG - Brasil), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6.627 - Pampulha CEP: 31270-901-Belo Horizonte - MG - Brasil), 3 Saint Denis - Université de Paris 8 - Saint Denis ( 2 rue de la Liberté - 93526 Saint-Denis - France), 4 UCP - Université de Cergy-Pontoise (33, boulevard du Port 95011 Cergy-Pontoise - France), 5 Paragraphe - Laboratoire Paragraphe (33, boulevard du Port 95011 Cergy-Pontoise - France), 6 CRAC - Compréhension, Raisonne-ment et Acquisition des Connaissances (33, boulevard du Port 95011 Cergy-Pontoise - France)

Palavras-chave: Campos Conceituais, invariantes operatórios, Conceitualização, Mecânica Clássica, referencial

Mostramos a aplicação da teoria de Campos Conceituais na análise de um processo de conceituali-zação em física. discutimos um episódio sobre a relatividade do movimento para identificarmos os invariantes operatórios utilizados em uma interação verbal.

0014-1 Estudo HolístiCo dE uM vídEo soBrE ElEtroforEsE Produzido Por Estu-dantEs dE Ensino MÉdioVINICIUS, M. 1, REZENDE FILHO, L. A. C. 2

1 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Rio de Janeiro (Rua Senador Furtado, 121, Maracanã, Rio de Janeiro), 2 UFRJ - NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro - NUTES (Centro de Ciências da Saúde, BL.A, Sala 47 (subsolo), Cidade Universitária )

Palavras-chave: produção de vídeo, laboratório didático, ensino de física, abordagem holística

neste estudo investigamos uma abordagem holística que envolveu a produção de um vídeo sobre eletroforese por estudantes de ensino médio como atividade do laboratório de física, o texto audio-visual do vídeo e o momento de sua recepção (audiência).

0382-1 o ProCEsso dE ConCEitualização do PrinCíPio dE ConsErvação da EnEr-Gia MECÂniCaALEXANDRE 1, Élio Carlos Ricardo 1

2 USP - Universidade de São Paulo (Cx Postal 66318)

Palavras-chave: aprendizagem de Conceitos, teoria dos Campos Conceituais, Concepções Espontâneas, Modelo de Mudança Conceitual, História da Ciência

Este trabalho apresenta uma pequena investigação acerca do processo de conceitualização do Prin-cípio de Conservação da Energia Mecânica. retomando muito brevemente o interesse da área em se investigar o aprendizado conceitual, em especial das pesquisas das concepções espontâneas e no


Modelo de Mudança Conceitual, seguindo de uma breve demonstração da construção conceitual abstrata na ciência - no caso a conservação de energia mecânica - apresentaremos o problema a ser tratado aqui. Com o propósito de fixarmos uma direção na tentativa de respondermos tal proble-ma abriremos mão da teoria dos Campos Conceituais como nosso principal referencial teórico por nos parecer apropriado no que se refere tanto aos conceitos explicitados quanto aos implícitos do sujeito em ação e como metodologia entrevistaremos dois alunos do curso de graduação em física colocando-os em situação para um problema aberto. a análise dos dados ocorrerá através de nossa inferência aos invariantes operatórios presentes nas respostas dos sujeitos.

0591-2 a tEoria dos ModElos MEntais E a aPrEndizaGEM da físiCa quÂntiCaDOS, M.R. 1, Renato dos Santos 2

1 IFRS - Instituto Federal do Rio Grande do Sul (Rodovia RS 135, Km 25 | Distrito Eng. Luiz Englert | CEP: 99170-000 | Sertão/RS), 2 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil - Campus Central - Canoas. (Av. Farroupilha, 8001 - Prédio 14 - Sala 218. São José. 92450-900 - Canoas, RS)

Palavras-chave: modelos mentais, física quântica, ensino de física

os professores do ensino médio sentem dificuldade em tratar de temas da descoberta científica hu-mana, tais como a física quântica. Busca-se na teoria dos Modelos Mentais de Johnson-laird (1983) contribuições para o ensino da Mecânica quântica.


0557-1 uso dE iMaGEns na disCiPlina dE EColoGia do Curso dE liCEnCiatura EM CiênCias da naturEza - usPMANSANO, T.E. 1, URSI, S. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Universitária, CEP: 05508-900. Cidade: São Paulo)

Palavras-chave: Ecologia, Ecologia, imagem

dado que, a imagem é uma importe ferramenta comunicativa e que está presente no meio educa-cional, exercendo diversas funções pedagógicas. Esse trabalho teve como objetivo ampliar o conhe-cimento sobre a utilização das imagens da disciplina de Ecologia do curso “licenciatura em Ciências da natureza” (usP). Para isso, foi realizada duas classificações: morfológica, que analisa número de imagens total e número de imagens por slide; tipo de imagem, tamanho, coloração e presença ou não de escalas; E uma classificação funcional que verifica a função de cada imagem tendo como base uma classificação de duchastel e Waller (1979). trata-se de uma pesquisa qualitativa, mais especificadamente um estudo de caso, no qual foram analisadas 472 imagens. Com base nos dados levantados verificamos que há um perfil de utilização, no qual há mais imagens do tipo fotográficas, coloridas, sem escala e com função explicativa-descritiva.

1148-1 anÁlisE da transPosição didÁtiCa Para o ContEúdo dE rEaçõEs orGÂni-Cas: PriMEiras iMPrEssõEsNASCIMENTO, P.D. 1, SOUZA, L.O. 1, CUSTÓDIO, A. C. 1, SILVA, F. C. V. 1, SIMÕES NETO, J. E. 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (Rua Dom Manuel de Medeiros, s/n Dois Irmãos, CEP 52171-900. Recife-PE.)

Palavras-chave: transposição didática, reações orgânicas, livro didático

o processo de transposição didática pode ser entendido como o conjunto de modificações que o saber sofre, da esfera acadêmica para a esfera escolar, e é dividido em duas etapas: Externae interna.


1421-1 a utilização dE aquÁrio CoMo rECurso didÁtiCo Para o Ensino dE Ciên-Cias EM uMa EsCola PúBliCa dE JEquiÉ/Ba.DE, C.C. 1, JUCÁ-CHAGAS, R. 1, TEIXEIRA, P. M. M. 1

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Avenida José Moreira Sobrinho, s/n), 2 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Avenida José Moreira Sobrinho, s/n), 3 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Avenida José Moreira Sobrinho, s/n)

Palavras-chave: ensino de ecologia, aquário, ensino fundamental

diferentes metodologias podem ser utilizadas em sala de aula, visando auxiliar a aprendizagem dos alunos. assim, realizou-se um trabalho com uma turma da série de uma escola em Jequié/Ba, utili-zando um aquário para abordagem das relações Ecológicas.

1613-1 ControvErsia soCio CiEntifiCa CoMo EstratEGia dE EnsEñanza�aPrEndizaJE dEl ConCEPto dE rEaCCión quíMiCaHUERTAS, O.R. 1, Muñoz L. 1

1 UD-FJC - Universidad Distrital Francisco José de Caldas (BOGOTÁ- COLOMBIA)

Palavras-chave: Controversia Científica, Pensamiento Crítico , reacción química

la propuesta didáctica se fundamento en resolución de problemas y controversia socio-científica para la enseñanza-aprendizaje del concepto de reacción química

1648-1 PiBid/ quíMiCa uEsC - Ensinando ConCEntração atravÉs dE uMa situa-ção dE Estudo no Curso tÉCniCo dE BiotECnoloGiaSILVA, G.D. 1, Anagéssica Bisco 1, Luciana 1, Ivete 1, Massena 1, Guzzi Filho 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia IlhéusItabuna Km-16 s/n - 45662-000, Ilhéus/BA)

Palavras-chave: situação de Estudo, educação profissional, Pibid, alisantes de cabelo, concentração

Este trabalho aborda uma proposta curricular denominada situação de Estudo (sE). foi desenvolvida no curso técnico de Biotecnologia do Centro Estadual de Educação Profissional em Biotecnologia e saúde (CEEP), localizado na cidade de itabuna-Bahia.

1664-1 Motivação no Estudo da quíMiCa: sEntidos suBJEtivos dE uM EstudantE do 2º ano do Ensino MÉdioRABELO, W. 1, ALVES, J.M 1

1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Correa n. 01)

Palavras-chave: motivação, química, sentidos subjetivos

identificamos sentidos subjetivos constituintes da motivação para aprendizagem, especialmente de química. os resultados apontam o caráter multifacetado da motivação, da qual participam sentidos oriundos de diferentes espaços da vida do sujeito.


1174-1 aCEitação do uso dE EXPliCaçõEs tElEo-funCionais E MECÂniCo-Causais EntrE os inGrEssantEs do Curso dE CiênCias BiolóGiCasEL, V. M. C.A. 1, El-Dash, I 1, Haddad, H. 1

1 usp - universidade de sao paulo (rua do matao, s/n)

Palavras-chave: teleologia, explicações mecânicas, explicações funcionais, ensino de biologia


Esse estudo investigou diferenças na aceitação de juízos teleológicos entre ingressantes no curso de Ciências Biológicas da usP, indicando uma tendência de explicação finalista profundamente enraiza-da no esquema conceitual desses estudantes.

1482-1 a iMPortÂnCia dE aulas PrÁtiCas Para o Ensino dE CiênCias E o uso do ldM (laBoratório didÁtiCo MovEl) nas EsColasGiassi 1, Gava 1, Cardoso 1

1 UNESC - Universidade do Extremo Sul Catarinense (Av Universitária, 1105 Bairro Universitátio), 2 unesc - Universi-dade do Extremo sul catarinense (Av Universitária, 1105 Bairro Universitátio), 3 unesc - Universidade do Extremo sul catarinense (Av Universitária, 1105 Bairro Universitátio)

Palavras-chave: aulas práticas , Ensino de Ciências, laboratório didático Móvel (ldM)

o objetivo é apresentar as principais dificuldades dos professores em desenvolver aulas práticas e verificar o uso dado ao laboratório didático Móvel. a metodologia é qualitativa descritiva de campo que mostra dificuldades para alguns professores.

1333-1 CriatividadE E situaçõEs-ProBlEMa no Ensino dE BioloGiaMEDHAT, M. 1, SOUZA, J.C. 1, WERTZNER, M. 1

2 UPM - UniversidadePresbiteriana Mackenzie (Rua da Consolação 896)

Palavras-chave: solução de problemas, ensino de biologia, criatividade

o objetivo desse trabalho é reconhecer e analisar a criatividade de professores na resolução de uma situação-problema. apesar de detectarmos criatividade, parece que a concepção de ensino ainda está fortemente vinculada a abordagem tradicional.

1050-1 Motivação dE alunos do Ensino BÁsiCo Para aPrEndEr CiênCias E Biolo-Gia: a CoMPrEEnsão E a ação dE liCEnCiandos.RABELO, T. 1, Luciana M. Lunardi Campos 1

1 IBB - UNESP - Instituto de Biociências Unesp Botucatu (Distrito de Rubião Júnior S/N CEP:18618-000 Botucatu/SP, Brasil)

Palavras-chave: aprendizagem, Ciências, Ensino, licenciandos, Motivação

as respostas do questionário apontam que a compreensão de motivação e as ações propostas pelos licenciandos indicam elementos necessários, mas não suficientes, para a construção futura de am-bientes mais motivadores para o ensino de Ciências.

1588-1 síntEsE dE ProtEína: uM Estudo soBrE a forMação dE ConCEitos E as difiCuldadEs dE aPrEndizaGEMGABRIEL, J. 1, JOFILI, Z.M.S. 2, LEÃO, A.M.C. 1,2,3

1 SEE - Secretaria de Educação de Pernambuco (Avenida Afonso Olindense, Varzéa - Recife S/N), 2 UFRPE - Universi-dade Federal Rural de Pernambuco (Av. Dom MAnoel de Medeiros, Dois Irmãos S/N), 3 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Avenida Dom Manoel de Medeiros S/N - Dois Irmãos/Recife-PE)

Palavras-chave: dificuldade de aprendizagem, formação de conceitos, síntese de proteína, sequencia didática, visão sistêmica

Este estudo teve como objetivo identificar as dificuldades na formação de conceitos relacionados à síntese protéica e testar a viabilidade de uma sequência didática utilizando jogos educativos, na tentativa de superar as dificuldades identificadas.


1731-1 a Construção dE uM tErrÁrio CoMo rECurso à intErdisCiPlinaridadE no Ensino dE CiênCias: uMa ProPosta fundaMEntada nos MoMEntos PE-daGóGiCos E na situação dE EstudoCORTEZ, M. 1, Pereira, A. 1

1 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (BR 472 - Km 592 - Caixa Postal 118 - Uruguaiana - RS - CEP: 97500-970), 2 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (BR 472 - Km 592 - Caixa Postal 118 - Uruguaiana - RS - CEP: 97500-970)

Palavras-chave: terrário, interdisciplinaridade, ensino de ciências

Este trabalho apresenta uma estratégia de ensino baseada na construção de um terrário como recur-so didático à contextualização e à interdisciplinaridade no ensino de ciências.

137-FP1-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30

Local: Ametista 1

0263-1 forMação dE ProfEssorEs dE físiCa inClusivistas: intErdisCiPlinaridadE Por si...BARBOSA, M. D. C. D.A. 1, Catarino, G. F. de C. 2

1 UERJ/CEFET-RIO - Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Centro Tecnológico (rua São Francisco Xavier, 524 3º andar/ Av Maracanã 229), 2 UFF/UNIGRANRIO - Universidade Federal Fluminense/Universidade do Grande Rio (rua Visconde do Rio Branco S/N- r. Prof. Jose Herdy)

Palavras-chave: deficientes visuais., formação de Professores, interdisciplinaridade

o trabalho objetiva mostrar que a formação de professor de física inclusivista é interdisciplinar. apresenta a utilização de estratégias de adequação do discurso e de construção de aparatos experi-mentais para serem usados com deficientes visuais.

0243-1 CiênCia E artE: uMa Prosa Para a forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias DENISE 1, Lucia De La Rocque 1, Rosane Meirelles 1, Antonio Cachapuz 2

1 IOC-FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz - Fundação Oswaldo Cruz (Av.Brasil,4365- Pavilhão Cardoso Fontes - Man-guinhos-Rio de Janeiro.CEP21040-900), 2 UA-PT - Universidade de Aveiro- Aveiro - Portugal (Universid.de Aveiro--Depto de Didática e Tecnologia Educativa,3810-193-Aveiro-Por)

Palavras-chave: arte, ensino de ciências, formação de professores, interdisciplinaridade

neste trabalho, examinamos o encontro intitulado, Prosa com Educadores de Ciências, como instru-mento diagnóstico do grau de aceitabilidade da proposta do diálogo entre a ciência e arte para o ensino de ciências.

0334-1 invEstiGando difiCuldadEs ConCEituais E ConCEPçõEs soBrE intErdisCi-PlinaridadE dE ProfEssorEs dE CiênCias.DA, P.R. 1, José Guilherme S. Lopes 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua José Lourenço Kelmer, s/n. Bairro São Pedro. CEP: 36036-900)

Palavras-chave: Ensino fundamental, formação de professores de Ciências, interdisciplinaridade

levantamos as principais dificuldades conceituais e concepções sobre interdisciplinaridade de profes-sores de Ciências, encontrando principalmente conceitos da física e da química, o que pode influen-ciar nas concepções sobre interdisciplinaridade.


0144-1 a EduCação EM astronoMia nos traBalHos dos EnPECs dE 1997 a 2011 BÁRBARA 1, Bretones 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235), 2 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235)

Palavras-chave: astronomia, Estado da arte, Educação em astronomia, Pesquisa acadêmica

Pesquisa de estado da arte sobre trabalhos de Educação em astronomia apresentados nos EnPEC mostrando tendências e lacunas na produção. foram 75 trabalhos analisados com relação a ano da apresentação, instituição, nível escolar, foco temático e tema.

0283-1 PEsquisas ColaBorativas EntrE PEsquisadorEs E Profissionais da Edu-Cação BÁsiCa: uMa rEvisãoRenato Sarti dos Santos 1, Isabel Martins 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, 373 - Bloco A - Sala 26 Cidade Universitária - Il)

Palavras-chave: pesquisa colaborativa, formação docente, ensino de ciências

Busca analisar,com base nas categorias de colaboração propostas por Wagner (1997), a colaboração entre pesquisadores e professores da educação básica em estudos apresentados nos últimos três � EnPECs.

0343-1 “forMação dE ProfEssorEs” na Produção EM EduCação EM CiênCias: Es-tudo dos anais do EnPECBAGOLIN, L. 1, WESENDONK, F. S. 2, RODRIGUES, L. Z. 3, TERRAZZAN, E. A. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000, Camobi, 97105-900. Santa Maria, RS), 2 Unesp - Unesp (Bauru), 3 UFSC - UFSC (Florianópilis)

Palavras-chave: formação de Professores, Educação em Ciências, Produção acadêmica, EnPEC

Buscamos compreender como a temática formação de Professores está sendo incorporada nos anais do EnPEC. analisamos 535 trabalhos, a partir dos quais estabelecemos 15 Eixos temáticos, o que indica a ampla diversidade de focos de pesquisa investigados.


0697-1 MEdiação do ConHECiMEnto CiEntífiCo EM sala dE aula E Construção soCial dE ModElos no ProCEsso dE forMação iniCial dos ProfEssorEs dE quíMiCaASSIS, V. C.D. 1, Orlando Aguiar Jr 2

1 UFV - Universidade Federal de Viçosa (Departamento de Química, Campus Universitário, Viçosa-MG, CEP: 36.570-000), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos 6627, Pampulha, Belo Horizonte - MG, CEP: 31.270-901)

Palavras-chave: Mediação do conhecimento científico, Construção social de modelos, formação inicial de pro-fessores, Modelos e Modelagem

atividades de construção social de modelos (Modelagem) podem criar um ambiente favorável à interação dialógica e mediação do conhecimento científico em sala de aula, sendo esse processo analisado a luz da perspectiva Histórico-cultural de vygotsky.


0759-1 inovaçõEs PEdaGóGiCas EM ContEXtos dE Ensino dE CiênCias naturais no Ensino fundaMEntalCASTRO, I. L.D. 1, MARTINS, C. M. C. 2,3

1 CP/EBAP/UFMG - Centro Pedagógico da Escola de Educação Básica e Profissio (Av. Antônio Carlos 6627 - Campus Pampulha CEP 31.270-901 Belo Horizonte - MG), 2 Coltec/EBAP/UFMG - Colégio Técnico da Escola de Educação Básica e Profissional (Av. Antônio Carlos 6627 - Campus Pampulha CEP 31.270-901 Belo Horizonte - MG), 3 FaE/UFMG - Pro-grama de Pós-Graduação da Faculdade de Educação (Av. Antônio Carlos 6627 - Campus Pampulha CEP 31.270-901 Belo Horizonte - MG)

Palavras-chave: ensino de ciências, inovações pedagógicas, professor, parâmetros curriculares, mediação

neste trabalho descrevemos e analisamos de que maneira os professores de Ciências interagem com novas abordagens e estratégias de ensino, consideradas inovações nas orientações descritas nos Pa-râmetros Curriculares nacionais de Ciências naturais.

0764-1 utilização dE laBoratórios Para aulas dE quíMiCa nas EsColas PuBli-Cas dE londrina-PrDE, M. C.C. 1, BROIETTI, F. C. D. 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Caixa Postal 6001), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Caixa Postal 6001)

Palavras-chave: escola, laboratório, londrina, química

o governo do Paraná tem realizado ações para melhorar os laboratórios das escolas públicas. assim, investigamos os professores dessas escolas com laboratório, de londrina-Pr, constatando que apenas alguns colégios os utilizam.

0774-1 a PEsquisa soBrE a forMação iniCial dE ProfEssorEs dE CiênCias E o ConHECiMEnto quíMiCo no PEríodo dE 2002 a 2012CÁSSIA, R.D. 1, MORTIMER, E. F. 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Faculdade de Educação, Av. Antônio Carlos, 6627,Pampulha, Belo Horizonte, MG)

Palavras-chave: formação de professores, Ensino de Ciências, Conhecimento químico

neste trabalho propomos uma revisão de literatura sobre pesquisas que investigam a formação inicial do professor de ciências para o ensino fundamental e sua relação com o conhecimento químico. os resultados apontam para os principais enfoques da área

0886-1 inovação EduCaCional no Ensino dE quíMiCa: EM PErsPECtiva a forMa-ção doCEntECOSTA, E. S.D. 1, SOARES, M. H. F. B. 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (LEQUAL, IQ, UFG, Sala 221, Caixa Postal:131)

Palavras-chave: ensino de química, formação de professores, inovação educacional

o presente trabalho argumenta e discute a respeito do papel fundamental da formação docente para a articulação dos processos de inovação educacional, finalizando com o reflexo dessas discussões teóricas para o ensino de química.


0828-1 PErsPECtiva Cts na forMação iniCial dE ProfEssorEs dE quíMiCa: uMa anÁlisE do PlanEJaMEnto Para a ação doCEntEDA, B.H. 1, AMARAL, E. M. R. 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n. Dois Irmãos, Recife - PE.)

Palavras-chave: perspectiva Cts, formação de professores, atividades e estratégias didáticas

Este trabalho apresenta uma análise preliminar de uma investigação, desenvolvida na ufrPE, na qual buscamos avaliar como aspectos da perspectiva Cts podem ou não ser incorporados no planejamento da ação docente, proposto por licenciandos em química.


1217-1 Construção da idEntidadE doCEntE EM uM Curso a distÂnCia dE liCEn-Ciatura EM BioloGiaRODRIGUES, M.L. 1, REZENDE, F. 1,1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, n: 373. Bloco A. Sala 32. CEP: 21.941.902), 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho. n: 373. Bloco A. Sala 32. CEP: 21.941.902)

Palavras-chave: identidade docente, licenciatura em biologia, educação a distância

investigamos a construção da identidade docente de um licenciando em Biologia. seu gênero do discurso moldado por sua identidade profissional permitiu concluir que o curso teve pouco impacto na construção de uma identidade docente.

1592-1 o Parfor E o dEsEnvolviMEnto Profissional dE ProfEssorEs dE CiênCiasPATRICIA 1, DUARTE, A. C. S 1

1 UESB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA (RUA JOSÉ MOREIRA SOBRINHO, S/N - JEQUIEZINHO - JEQUIÉ- BA CEP: 45200-000)

Palavras-chave: CiEnCias BiolóGiCas, dEsEnvolviMEnto Profissional, Parfor

a educação tornou-se nos últimos anos uma área de evidente atenção por parte do governo brasilei-ro. um dos programas de maior relevância é o Programa de formação de Professores- Parfor, visto por muitos, como salvador. Mas, não basta apenas oferecer o curso e não avaliar o impacto que este tem tido na vida desses docentes e na realidade escolar onde estes professores estão inseridos. Por isso, neste trabalho que é apenas um recorte de uma pesquisa de mestrado, buscou-se realizar essa investigação. trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, cujo instrumento de coleta de dados foi o questionário aplicado a um grupo de 37 professores do curso de Ciências Biológicas do Parfor da universidade Estadual do sudoeste da Bahia- uEsB. os resultados demonstram que o Parfor foi consideravelmente relevante para os professores, deixando evidente o papel que o curso exerceu em ensiná-los a continuar a aprender.

1597-1 PErCEPção dos liCEnCiandos EM CiênCias BiolóGiCas soBrE PaPEl do Es-tÁGio suPErvisionado EM sua forMaçãoTALORA, I.C. 1, Santos, M. 2

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Anhanguera, Km 174 Araras - São Paulo), 2 UFSCar - Univer-sidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 São Carlos - São Paulo )

Palavras-chave: formação inicial, estágio supervisionado, ensino de ciências


Estudo exploratório, com 17 licenciandos em Biologia, por questionário. Estágio docente: aspectos positivos (atuação) e negativos (irreal, sem autonomia). É necessário garantir maior espaço para a atuação na prática e reflexão sobre este contexto.

1677-1 forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias: rEflEtindo soBrE a PrÁtiCa do-CEntE atravÉs do EstÁGio suPErvisionado EM uM Curso dE liCEnCiatura à distÂnCia EM BioloGiaDA, C.M. 1, GASTAL, M. L. A 1, Ribeiro, A. M 1

1 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro - Asa Norte - Brasília)

Palavras-chave: Professores em formação, ensino de ciências, estágio supervisionado, reflexão, prática docente

investigação de como uma disciplina voltada para as dimensões pessoal e profissional pode contribuir para o desenvolvimento de uma postura reflexiva dos professores em formação do curso de licencia-tura em Biologia a distância da unB.

1392-1 insErção dE novas PErsPECtivas a rEsPEito dE didÁtiCa no ProCEsso dE Construção ConCEitual dE liCEnCiandos durantE forMação ProfissionalGALANTE, D. 1, Abreu, T.B. 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. São José do Barreto, 764 (atrás do Centro de Convenções) São José do Barreto)

Palavras-chave: didática, licenciando, análise do Conteúdo, análise Crítica do discurso

o presente trabalho é resultado do desdobramento de uma investigação anterior (abreu e Miguel, 2012) que foca nos deslocamentos enunciativos de licenciandos durante os processos de apropriação e desenvolvimento de conceitos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores, onde esses resultados apontaram-nos uma mudança gradual na maneira de conceituar a didática. o traba-lho aqui relatado foi desenvolvido com licenciandos em Ciências Biológicas da ufrJ/campus Macaé. a partir dos resultados desta investigação, procuramos avançar em nossa pesquisa focando nesse momento, na re-elaboração discursiva destes licenciandos ao apresentarem novos elementos em seu discurso sobre a didática, indicando uma possível percepção da heterogeneidade desse termo. o de-senvolvimento dessa pesquisa teve suporte na articulação entre análise Crítica do discurso e análise do Conteúdo de forma complementar. no trabalho aqui apresentado discutiremos um exemplo de um padrão de respostas encontrado, buscando identificar os elementos que colaboraram ou não para os deslocamentos enunciativos identificados.

1709-1 a forMação dE ProfEssorEs dE CiênCias BiolóGiCas E a EduCação inClu-siva: uMa intErfaCE da forMação iniCial E ContinuadaPANIAGO, S. D.F. 2, ROSA, D. E. G. 4

2 SME - Secretaria Municipal de Educação (Rua 255, 628 St Coimbra CEP 74533-150 - Goiânia - GO), 3 Seduc - Secre-taria de Estado da Educação (Av. Anhanguera, 7171 - St. Oeste 74110-010 - Goiânia, Goiás), 4 MECM-UFG - Mestrado em educ. em Cien. e Mat. - Univ. Federal de Goiás (Av. Contorno s/n, 74.055-140 - Centro - Goiânia - Go)

Palavras-chave: aprendizagem., Ciências Biológicas, Educação inclusiva, formação de professores

trata-se de uma análise documental de cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e de programas de formação continuada, em Goiânia, para verificar se, e como, tais cursos têm favorecido a capaci-tação dos professores na perspectiva da inclusão.



1415-1 ColaBoração EntrE ProfEssorEs dE CiênCias E PEsquisadorEs univErsi-tÁrios: orGanização soCial E tEnsõEs na dinÂMiCa dE uM GruPo Cola-Borativo dE PEsquisaCERQUEIRA, M. 1, Sepulveda, C.A.S. 2, El-Hani, C. N. 1

1 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (Av. Ademar de Barros, s/n - Campus Ondina CEP 40.170-110 Salvador--BA), 2 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (BR 116, Km 03, Campus Universitário, Feira de Santana - BA CEP: 44031-460)

Palavras-chave: colaboração entre professores, comunidades de prática, organização social, pesquisa colabora-tiva, tensões

o estudo caracteriza a dinâmica de funcionamento de um grupo colaborativo de pesquisa em ensino de ciências, referenciado pela teoria de comunidades de prática. duas dimensões são descritas, a organização social e as tensões do sistema ou dualidades.

1351-1 o Estado da artE soBrE ModElos a Partir da filosofia da CiênCia E suas iMPliCaçõEs Para o Ensino dE quíMiCaRODRIGUES, U. 1, Nelson 1

1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (BARÃO DE GEREMOABO, 147. SALA 216 DO IQ-UFBA. ONDINA,), 3 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Instituto de Física/ Ondina/ CEP 40170-115/TEL 71 3283-6608)

Palavras-chave: Ensino, Modelos, filosofia da Ciência

neste trabalho apresentamos o estado da arte sobre modelos. Procuramos verificar o que pensam os filósofos da ciência sobre o que são os modelos, seu papel frente às teorias científicas e como essas visões podem contribuir para o ensino de química.

1493-1 ProCEsos rEflEXivos dE ProfEsorEs dE CiEnCias durantE las PrÁCtiCas PEdaGóGiCas dE forMaCión iniCialVANEGAS, C.M. 3,1, FUENTEALBA, R. 4,3

1 UCEN - UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE (Toesca 1783, Santiago de Chile, Chile), 3 PUC - PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE (Avda. Libertador Bernardo OHiggins 340, SANTIAGO DE CHILE), 4 USS - UNIVERSIDAD SAN SEBAS-TIÁN (Bellavista 7, Recoleta, Santiago de Chile, Chile)

Palavras-chave: Prácticas pedagógicas, Pensamiento reflexivo, Profesores de ciencias, formación inicial de profesores

la investigación identifica, caracteriza y analiza la reflexión en, sobre y para la práctica pedagógica en la enseñanza de las ciencias, tanto para cada sujeto (estudiante, tutor y guía) como al interior de las composiciones triádicas.

1261-1 a rElação univErsidadE E EsCola no ProCEsso dE forMação iniCial no Curso dE liCEnCiatura EM CiênCias BiolóGiCasTOMAZ, A. 1, Pereira 2, Rocha 2

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Rua: Srv. José Marques de Assis, Nº: 26. Apt: 1. Pantanal, Florianópolis, SC), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraíba (Rua: Eliseu do Rego Luna. N°:10. Bloco 2. Apt: 303. Bancários, João Pessoa, PB), 3 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Eliseu do Rego Luna. N°:10. Apt: 303. Bancários, João Pessoa, PB)

Palavras-chave: relação universidade e escola, formação inicial, ensino de Ciências e Biologia

o objetivo deste trabalho é averiguar e analisar como os alunos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública percebem e avaliam a relação universidade e escola no seu processo de formação inicial.


1615-1 EntrE doGMas: Criação E Evolução faBriCando doCênCia EM BioloGiaASSUNÇÃO, L.D. 1, CHAVES,S.N 2

1 SEDUC - SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO (RODOVIA AUGUSTO MONTENEGRO,S/N ICOARACI,BELÉM-PARÁ, CEP.66820000), 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (RUA AUGUSTO CORRÊA,Nº 01.GUAMÁ.CEP.66075110)

Palavras-chave: autoBioGrafia E suBJEtivação, CriaCionisMo, disCurso, EvoluCionisMo, forMação dE ProfEssorEs dE BioloGia

investigação do processo de subjetivação de docente de biologia na interseção dos discursos criacio-nista e evolucionista. o material empírico são excertos memorialísticos, Bíblia, lições e livros, os quais têm sua reverberação na prática docente.

1688-1 ConCEPçõEs soBrE Evolução E oriGEM da vida dos alunos dE CiênCias BiolóGiCas dE forMiGa-MG: EstaBElECEndo CoMParaçõEs CoM outros rEsultados.MACHADO, H. 1, ARAÚJO, E. S. N. N. 4, SOUZA, A. C. L. 2

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antônio Carlos, 6627 - Belo Horizonte), 2 UNIFOR/MG - Centro Universitário de Formiga/MG (Av. Dr. Arnaldo de Senna, 328 - Formiga/MG), 3 UIT - Universidade de Itaúna/MG (Ro-dovia MG 050 Km 45 s/n), 4 FATEC - FATEC - JAHU (Rua Frei Galvão, sem número, Jaú,SP)

Palavras-chave: evolução, educação, concepções, religião, estudantes

Esta pesquisa buscou perceber como os alunos de um curso de Ciências Biológicas lidam com os temas da evolução e da origem da vida. o instrumento de investigação foi um questionário, desen-volvido no Projeto Europeu BioHEad-CitizEn, aplicado em diversos países e visa apreender as con-cepções dos estudantes e professores sobre saúde, ecologia e evolução. Para esta pesquisa foram se-lecionadas as questões relativas à evolução, as quais foram respondidas pelos estudantes de Ciências Biológicas do unifor/MG. Estabeleceu-se a comparação com as respostas obtidas em outras regiões e países. os resultados, entre os períodos analisados mostraram que a permanência no curso leva a uma mudança de concepção entre os alunos. nota-se que a visão dogmática dificulta a compreensão e aceitação de conceitos científicos. Conclui-se que no decorrer do curso superior, o futuro professor de Biologia modifica suas concepções, porém, encontra dificuldades em acomodar o conhecimento científico diante de suas crenças.

141-HFS-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30

Local: Turmalina

0044-1 MEtafísiCa E tEoria do ConHECiMEnto: PrEssuPostos EPistEMolóGiCos dE liCEnCiandos EM físiCa E quíMiCa aCErCa do MÉtodo CiEntífiCoSUART, J.B. 1, ZULIANI 2,2, CARNEIRO 3

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Campus Apucarana), 2 Unesp - Universidade Estadual Paulista (Campus Bauru), 3 UNESP - Universidade Estadual Paulista (Campus Bauru), 4 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Marcílio Dias, 635, Apucarana, Paraná)

Palavras-chave: Epistemologia, fenomenologia, Método Científico, Bachelard

neste trabalho analisa-se o ideário de licenciandos em física e química acerca do Método Científico quando expostos a uma atividade construída a partir dos problemas epistemológicos impostos pelo princípio de incerteza.


0321-1 os oBstÁCulos EnfrEntados EM aBordaGEns HistóriCo-filosófiCas da CiênCia no Ensino dE CiênCiasGOES, A. V.D. 1, ANDREIA GUERRA 1,1

1 CEFET RJ - CENTRO FED. EDUC. TEC. CELSO SUCKOW DA FONSECA (Av. Maracanâ, 229, Maracanã, RJ)Palavras-chave: ensino de física, história e filosofia da ciência, obstáculos

o presente trabalho analisa as estratégias didáticas utilizadas e os obstáculos enfrentados por pro-fessores que elaboraram e implementaram práticas pedagógicas utilizando a História e a filosofia da Ciência como eixo condutor do ensino.

0692-1 ConCEPçõEs dE EstudantEs do Curso dE liCEnCiatura EM CiêniCas Bioló-GiCas da uEsB soBrE a iMPortÂnCia da HfC na sua forMaçãP doCEntEAlmeida, K.S. 1, OLIVEIRA, Mário C. A. 2

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Jorge Amado, km 16, cep 45662900, Ilhéus Bahia), 2 FACEDI/UECE - Universidade Estadual do Ceará (Av. Monsenhor Tabosa, s/n, Coqueiros, CEP: 62.500-000, Itapipoca-CE)Palavras-chave: história da ciência, filosofia da ciência , ensino de biologia, formação inicial de professores

o texto tem o objetivo de analisar a compreensão dos alunos da licenciatura em Ciências Biólogicas da uEsB, de vitória da Conquista-Ba, acerca da importância da HfC para a sua formação inicial e é baseado na pesquisa monográfica da primeira autora.

1457-1 invEstiGando oBstÁCulos à transPosição didÁtiCa da HfC EM ofiCina dE forMação doCEntEHIDALGO, J.M. 1, OLIVEIRA, W. C. DE 1

1 UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (CONJUNTO DOS PROFESSORES, NATAL)Palavras-chave: HfC no Ensino, obstáculos, formação docente

apresenta-se pesquisa empírica realizada em oficina de formação docente. Buscou-se identificar como desafios e obstáculos previstos acerca da transposição didática da HfC se materializaram nas propostas didáticas elaboradas pelos participantes.

1420-1 ConCEPçõEs dE ProfEssorEs dE CiênCias, físiCa, quíMiCa E BioloGia aCEr-Ca da naturEza da CiênCiaGONÇALVES, M. 1, Nascimento 2,1, Barbosa 3, Rocha 4

1 UFPB - Universidade Federal da Parai¬ba (Campus I - Cidade Universitaria - Joao Pessoa-PB), 2 SEE - Secretaria de Estado da Educacao - Parai¬ba (Mamaguape-PB), 3 PPGECT-UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitario-Trindade-Florianopolis-SC), 4 PECIM-UNICAMP - Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias e Matematica (Campus Universitario-UNICAMP-Campinas-SP)

Palavras-chave: natureza da ciência, ensino de ciências, concepções docentes, história e filosofia da ciência, formação de professores

Este trabalho tem como objetivo investigar as concepções de professores acerca da natureza da Ciência (ndC). os resultados reforçam uma imagem de ciência principalmente rígida, objetiva e so-cialmente neutra entre eles.

1710-1 dEsEnvolviMEnto ConCEitual na forMação iniCial dE ProfEssorEs dE quíMiCa: Evolução dE ConCEPçõEs soBrE a naturEza da CiênCia oriEn-tada Por uM ProGraMa EM História da quíMiCaDO, H. H.F. 1, ALMEIDA, M.A.V. de 1, CAMPOS, A.F. 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos), 2 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos), 3 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos)

Palavras-chave: desenvolvimento conceitual, concepções sobre a natureza da ciência, formação inicial, história da química


Proposição, aplicação e avaliação de um programa em História da química para orientar as atividades desenvolvidas num curso de formação de professores a fim de promover nestes um desenvolvimento conceitual sobre a natureza da ciência.


0448-1 PErsPECtivas dE MEdiadorEs dE MusEus dE CiênCia soBrE sua forMação ProfissionalGOMES, I. 1, Cazelli, S. 1

1 MAST/MCTI - Museu de Astronomia e Ciências Afins (Rua General Bruce, 586, São Cristóvão, Rio de Janeiro-RJ, 20921-030 )

Palavras-chave: educação, formação de mediadores, mediação, museus de ciência

o trabalho apresenta perspectivas de mediadores de dois museus de ciência do rio de Janeiro sobre sua formação profissional, na qual ações dos museus, a prática, a troca de experiências e a formação acadêmica prévia têm papel importante.

0695-1 MEdiação doCEntE E Ensino dE CiênCias EM EsPaço não forMal EM Boa vista: anÁlisE E PErsPECtivas do BosquE dos PaPaGaiosRODRIGUES, P.F. 1, CASTR, Patrícia Macedo de 1, SILVA, J.F. 1, GHEDIN, E. 1, DELGADO, O.T. 1

1 UERR - Universidade Estadual de Roraima (Rua 7 setembro, 231 - Canarinho. Boa Vista/RR. 69.306-530)

Palavras-chave: Ensino de ciências, Espaço não formal, Mediação docente

apresenta resultado de estudo realizado no Bosque dos Papagaios, envolvendo escolas do Ensino fundamental de Boa vista/rr.apresenta dados sobre quantidade de visitas, objetivo das mesmas, quem fez a mediação e contribuições para o ensino de Ciências.

1740-1 Estudio dE la rElaCión EntrE El foMEnto dE CoMPEtEnCias CiEntífiCas Y la aBstraCCión En EduCadoras dE PÁrvulosOLIVARES, C. 1

1 PUC-Valparaiso - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Santiago, Chile)

Palavras-chave: Competencias científicas, educación no formal, abstracción

En el presente trabajo muestra los resultados finales de un estudio entre fomento de las competen-cias científicas y la abstracción en educadoras en el marco de un programa de educación no formal en Chile (tus Competencias en Ciencias, tCC. Explora- Conicyt ). los resultados dan cuenta del se-guimiento de dos años a un grupo de Educadoras de Párvulos, en el marco del proyecto fondecyt 11100402. Para el logro del nuestros propósitos se desarrollo un instrumento para identificar estadios de abstracción, en virtud de responder la siguiente pregunta: ¿qué relación hay entre el fomento de competencias científicas en el marco del desarrollo de un taller de ciencias y la abstracción en Educadoras de Parvulos?

1299-1 o CoMPortaMEnto do ProfEssor do Ensino BÁsiCo durantE visitas a uM EsPaço não forMal dE Ensino.DE, R.A. 1, Lopes, J.H. 2

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Caixa Postal 1524 - Campus Universitário Lagoa Nova, CEP 59078-900 | Natal/RN ), 2 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Caixa Postal 1524 - Campus Univer-sitário Lagoa Nova, CEP 59078-900 | Natal/RN)

Palavras-chave: educação não formal, ensino de ciências, estratégia de ensino, centro de ciências


Este estudo analisou o comportamento de professores que acompanharam estudantes em visitas a um espaço não formal e avaliou se as condutas adotadas proporcionaram o aproveitamento pleno dos recursos existentes. utilizou-se observações e entrevistas.

0225-1 PErsPECtivas intErdisCiPlinarEs E vivênCias forMativas na EsCola da Ci-ênCia BioloGia E História, vitória - EsJONIS, M. D.A. 1, BORGES, P.L.F. 1

1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514 - Vitória - ES)

Palavras-chave: interdisciplinaridade, espaços não-formais, formação de professores o presente estudo procurou relacionar as concepções e práticas interdisciplinares da Escola da Ci-ência Biologia e História (vitória,Es), buscando evidenciar como este espaço educativo não-formal contribui para a formação de professores de ciências.

1579-1 forMação dE EduCadorEs EM Ensino dE astronoMiaMARIA, A. 1, Janer Vilaça 1, Sioneia Rodrigues 1

1 Polo Astronômico/PTI - Polo Astronômico Casimiro Montenegro Filho (Av. Presidente Tancredo Neves, 6731. CEP 85867-900, Foz do Iguaçu, PR ), 2 Polo Astronômico/PTI - Polo Astronômico Casimiro Montenegro Filho (Av. Presidente Tancredo Neves, 6731. CEP 85867-900, Foz do Iguaçu, PR )

Palavras-chave: Educação em astronomia, ensino-aprendizagem em espaços não forma, formação continuada de professores, análise de Conteúdo

análise das necessidades formativas de professores participantes de um curso de astronomia no um espaço não escolar por meio de um levantamento e uma categorização das dificuldades dos educa-dores para ensinar astronomia.

143-TIC-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30Local: Diamante 1

0078-1 tEXtos tECnolóGiCos: uMa aBordaGEM filosófiCaREIS, J.C. 1

1 U.A. - Universidad Americana (Av. Brasília 1100 Assunção PY), 2 UnB - Universidade de Brasilia (Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília - CEP 70910-900)

Palavras-chave: Educação básica, física aplicada, filosofia da tecnologia, textos tecnológicos, Ensino da tecno-logia

são discutidos, classificados e selecionados textos tecnológicos (extraídos das obras didáticas) sob o olhar da filosofia da tecnologia, questionando-os conforme o conceito de tecnologia segundo diversos autores.

0517-1 siMulaçõEs CoMPutaCionais dE situaçõEs dE risCo no sECond lifE CoMo aPoio a uM Curso tÉCniCo EM MECÂniCaViegas, S. C. 2,3,4, Dos Santos, R. P. 4

2 CETEMP - SENAI - CETEMP (Av. Getúlio Vargas, 3585 - São Leopoldo - RS), 3 FTEC - FTEC Faculdades (R. Júlio de Castilhos, 510 - Centro, Novo Hamburgo - RS), 4 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil - ULBRA (Av. Farroupilha, nº 8001 Canoas RS)

Palavras-chave: design instrucional, ensino técnico, mecânica, segurança do trabalho, second life


a utilização de ambientes virtuais, podem colaborar na educação profissional, enquanto recurso didático, este projeto com enfoque no design instrucional, apresenta uma proposta pedagógica de utilização do second life como em um curso de mecânica.

0915-1 suJEitos da “GEração diGital” E a intEração CoM os vídEos dE Curta duração na EduCação EM CiênCiasCUNHA, C. D. J.D. 1, Ferreira, Maira 1

1 UFPel - Universidade Federal de Pelotas (Rua Alberto Rosa, 154 Campus das Ciências Sociais � 2º andar)

Palavras-chave: Educação em ciências, vídeos curta duração, aprendizagens

o trabalho de pesquisa, realizado com alunos do projeto Mais Educação em uma escola pública muni-cipal da cidade de Pelotas, visa analisar o uso das mídias no ensino e as aprendizagens desenvolvidas pelos estudantes, ao produzirem vídeos curtos.

1260-1 uMa anÁlisE dE CoMo a tErModinÂMiCa vEM sEndo aBordada nas PuBli-CaçõEs rECEntEs dE PEriódiCos E EvEntos naCionais dE Ensino dE físiCaJOSEMAR 1, PASTORIO; D. P. 1, SAUERWEIN; R. A. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria ( Av. Roraima, 1000 - Camobi Santa Maria - RS, 97105-900, Brasil), 2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000 - Camobi Santa Maria - RS, 97105-900, Brasil), 3 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000 - Camobi Santa Maria - RS, 97105-900, Brasil)

Palavras-chave: revisão Bibliográfica, termodinâmica e física térmica, Material didático, tiC, sala de aula

neste trabalho apresentamos uma revisão de literatura das últimas edições de dois periódicos e dois eventos nacionais de Ensino de física. Buscamos identificar como a termodinâmica vem sendo abor-dada nas publicações revisadas.

0625-1 tEoria dos CaMPos ConCEituais E nEuroCiênCia CoGnitiva: utilizando uMa intErfaCE CÉrEBro-CoMPutador no Ensino dE físiCa Para dEfiCiEn-tEs visuais E físiCosDE, E.R. 1, Dr. Eder Pires de Camargo 3, Dr. Gérard Vergnaud 2, Dra. Sandra Bruno 4

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - 17.033-360, Bauru, SP), 2 Université Paris 8 - Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis (2, Rue de la Liberté - 93526 - Saint Denis cedex- France), 3 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Avenida Brasil, 56 Bairro: Centro 15385-000 - Ilha Solteira, SP), 4 Univ Cergy-Pontoise - Université Cergy-Pontoise (33, Boulevard du Port, 95011, Cergy-Pontoise cedex, France)

Palavras-chave: Ensino de física, Ensino de física para deficientes visuai, teoria dos Campos Conceituais, inter-face cérebro-computador, neurociência cognitiva

através da teoria dos Campos Conceituais, apresentamos resultados de uma pesquisa de doutorado, demostrando que uma interface cérebro-computador (iCC) pode ser utilizada como uma “tecnologia assistiva” em aulas de física para deficientes visuais e físicos. o uso da iCC foi realizado numa abor-dagem multissensorial. utilizou-se a iCC também para registrar o eletroencefalograma (EEG) e os ritmos cerebrais (alpha, Beta, delta e theta), comparando-se uma tarefa unimodal com outra tarefa multimodal (multissensorial). Comparado com a estratégia com uma única estimulação sensorial, a análise estatística destes dados neurocognitivos mostrou que a aplicação de estratégias multissen-soriais produziu correlação acima de 70% (com p <0,005), sugerindo, assim, grande predisposição de aprendizagem, atenção e memória, e a consequente elaboração de esquemas e conceitos.


0851-1 sEMana “CoM-vivEr, CoM-CiênCia E Cidadania: uMa PossiBilidadE dE in-tEGrar saúdE, CurríCulo E tiCAMARAL, L. M. D. V.D. 1, Taís Giannella 1, Miriam Struchiner 1

1 NUTES/UFRJ - NUTES da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 Centro de Ciências da Saúde -UFRJ), 2 ENSP/FIOCRUZ - Escola Nacional de Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz (Av. Leopoldo Bulhões, 1480)

Palavras-chave: aProPriação tECnolóGiCa na EduCação, intEGração CurríCulo E saúdE, EduCação EM saúdE, EduCação E tECnoloGia

Esse estudo teve como objetivo compreender como os professores de uma Escola Municipal do rio de Janeiro integraram o tema saúde em suas disciplinas, a partir de estratégias pedagógicas participati-vas, utilizando os computadores portáteis do ProuCa.

144-EAM-13M2 | 10h30 às 12h30Local: Diamante 2

0630-1 CórrEGo Maria MEndEs E Cidadania na EduCação dE JovEns E adultosALBERTO, C. , PITOLLI, A. M. 2

1 REDEFOR USP - REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE (SEE/SP - PRAÇA DA REPÚBLICA, 53 - 01045-903 SÃO PAULO SP), 2 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Ilhéus-Itabuna-Salobrinho, km 16 - 45662900 - Ilheus- BA )

Palavras-chave: Ensino fundaMEntal, EduCação dE JovEns E adultos, sEquênCia didÁtiCa, Cidadania, EduCação aMBiEntal

trabalho foi desenvolvido na EJa (Ensino fundamental) devido a queda da passagem viária do cór-rego Maria Mendes servindo de interface ao ensino de Ciências e contribuindo de forma positiva e significativa no currículo escolar e em ações de cidadania.

1461-1 traBalHos EduCativos dE tEMÁtiCa aMBiEntal E a ContriBuição das GE-oCiênCias Para o MaPEaMEnto CoGnitivo DO, C. M.P. 1, Vasconcellos, M M N 2, Compiani, M 1

1 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (Cidade Universitária Zeferino Vaz, Barão Geraldo/Campinas/SP), 2 MV/Fiocruz - Museu da Vida/Casa de Oswaldo Cruz/Fundação Oswaldo Cruz ( Av. Brasil, 4365 - Manguinhos Rio de Janeiro)

Palavras-chave: educação ambiental, mapeamento cognitivo, educação geocientífica

utilizando caso da rio+20, explicitamos influência em trabalhos educativos de temática ambiental e, em contraposição, objetivamos contribuir para que indivíduos representem sua condição espaço--temporal em relação ao todo da estrutura da sociedade.

1550-1 alfaBEtização EColóGiCa utilizando a EsPÉCiE invasora CaraMuJo afri-Cano (aCHatina fuliCa) EM Manaus, aMazonas, BrasilDE, A.G. 1, QUEIROZ, RICARDO MOREIRA DE 2, FACHÍN-TERÁN 1

1 UEA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS (AV. DJALMA BATISTA, 2470, CHAPADA, CEP: 69050-010 , MANAUS, AMAZONAS-BRASIL), 2 SEMED - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (AV. MÁRIO YPIRANGA MONTEIRO, Nº 2549 - PARQUE 10 DE NOVEMBRO, MANAUS, AMAZONAS)

Palavras-chave: alfabetização ecológica, Ensino fundamental, espécie exótica, espaços educativos


a introdução de espécies exóticas em ambientes como amazônia, traz uma série de consequências. uma das formas de enfrentar este problema é através da alfabetização Ecológica no Ensino funda-mental utilizando o caramujo africano (achatina fulica).

1616-1 a HortiCultura CoMunitÁria CoMo fErraMEnta dE aPrEndizaGEns Múl-tiPlas Para o fortalECiMEnto da CaPaCidadE adaPtativa E da rEsiliênCia dE sistEMas soCioEColóGiCos sustEntÁvEisSIMÕES, B. P.C. 1, Pavesi, A. 1, Freitas, D. 1

2 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luis Km 235, SP-310, São Carlos, SP)

Palavras-chave: Hortas comunitárias, sistemas socioecológicos, sustentabilidade, resiliência, adaptabilidade e aprendizagem

o trabalho trata da horticultura como ferramenta para a aprendizagem de conhecimentos e com-petências científicas e políticas necessárias para a resiliência e sustentabilidade de sistemas socio-ecológicos.

1699-1 PanoraMa dos ProJEtos dE EduCação aMBiEntal no distrito fEdEral sE-Gundo a EsCola da naturEzaNOGUEIRA, G. 1

1 UnB - Universidade de Brasília (Campus Universitário Darcy Ribeiro, S/N)

Palavras-chave: distrito federal, Educação ambiental, Educação básica

a partir de um catálogo publicado pela Escola da natureza, instituição pública criada para fomentar iniciativas educacionais de cunho ambiental, busca-se elaborar o perfil dos projetos de Educação ambiental nas escolas públicas do distrito federal.

1566-1 aula dE CaMPo na PErsPECtiva da EduCação aMBiEntal CrítiCa: Estu-dando o rio ParaíBa do sulFERREIRA, V. 1, GOVEIA, L. A. M. 1, SILVA, F. F. 1

1 IFF - Instituto Federal Fluminense (Rua Dr. Siqueira, 273 - Parque Dom Bosco - Campos dos Goytacazes, RJ.)

Palavras-chave: aula de campo, Gestão democrática, Percepção, rio Paraíba do sul

o trabalho discute a aula de campo numa perspectiva da educação ambiental crítica frente a per-cepção de um grupo de alunos do ensino fundamental, tomando como base para as discussões os recursos hídricos e fazendo uso de desenhos para avaliações.

145-ESD-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30

Local: Opala 1

1458-1 a EduCação intErProfissional na Graduação EM saúdE: PrEParando Profissionais Para o traBalHo EM EquiPE E Para a intEGralidadE no CuidadoALVES, N. 1, BAYISTA, SH 1, ROSSIT, RAS 1, GERAB, IFS 1

1 UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (Rua Sena Madureira 1500)

Palavras-chave: educação interprofissional, graduação em saúde, trabalho em equipe, integralidade, cuidado

Esta pesquisa procura investigar e acompanhar proposta de formação para o trabalho em equipe na perspectiva da integralidade no cuidado, usando princípios da Educação interprofissional. Partiu-se


da experiência do Campus Baixada santista da universidade federal de são Paulo, onde ocorrem as graduações de nutrição, Educação física, fisioterapia, terapia ocupacional e Psicologia. Por aborda-gens quali-quantitativas discutiu-se o projeto pedagógico explorando, na visão de gestores do sus, os desafios do trabalho em equipe na perspectiva da integralidade; desafios da implementação do projeto na perspectiva dos alunos, docentes, técnico-administrativos e acompanhamento das con-cepções dos alunos relativas ao trabalho em equipe e à integralidade no cuidado durante o curso. os resultados evidenciam a potência desta proposta formativa ancorada na educação interprofissional, bem como apontam limites, tanto nas condições institucionais, nas expectativas e características de docentes, discentes e técnicos, como da organização dos serviços de saúde e da pactuação entre universidade e serviço de saúde.

1519-1 ConHECiMEntos, PrÁtiCas E PErCEPção dE risCo EM rElação às doEnças sEXualMEntE transMissívEisDAIANA, V. 1, Pientka, J. F de L. 2, Santos, O. M. dos 3

1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Av. Eng. Luiz Edmundo C. Coube 14-01, Bauru/SP, 17033-360.), 2 EEJ - Escola Estadual de Japorã-MS (Av. Dep. Fernando Saldanha, 525, Japorã-MS, 79985-000.), 3 CEPR-EFMN - Colégio Estadual Presidente Roosevelt-EFMN (Rua Mato Grosso, 111, Guaíra-PR, 85980-000.)

Palavras-chave: dsts, estudo de caso, percepção pública

o presente estudo teve como objetivo investigar e analisar os conhecimentos, práticas e percepção de risco em relação às dsts da população de um município da região sul do Mato Grosso do sul, Brasil. Para tal efeito, um questionário foi aplicado para 60 pessoas e abordou os seguintes aspec-tos: quais dsts, formas de transmissão, tratamento e prevenção os entrevistados conhecem; quais métodos de prevenção utilizam e o grau de preocupação de adquirirem alguma dst. Com a análise quali-quantitativa dos dados, observou-se que este tema não é totalmente desconhecido pela po-pulação estudada, contudo, ainda há muitas informações a serem assimiladas. verificou-se, também, que o conhecimento e a prática não se equivalem, de forma que, em geral, as pessoas sabem como se prevenir, porém não o fazem como o esperado. Portanto, este estudo aponta para a necessidade de implantação de programas de educação sexual nas escolas do município em questão.

1540-1 PrEvEnção da dEnGuE E EduCação EM saúdE: EXPEriênCias E PErCEPçõEs dE aGEntEs dE ControlE dE EndEMiasDE, G. L.A. 1, NERY, C. L. 1, DINIZ, M. C. P. 3, SCHALL, V. T. 1

1 CPQRR/FIOCRUZ MINAS - CENTRO DE PESQUISAS RENÉ RACHOU/ FIOCRUZ MINAS (Belo Horizonte, Minas Gerais), 3 UNIVALE - UNIVERSIDADE VALE DO RIO DOCE (Governador Valadares, Minas Gerais)

Palavras-chave: educação em saúde, dengue, prevenção de doenças

roda de conversa com agentes de controle de endemias sobre percepções a respeito das causas, pre-venção e controle da dengue. a roda é uma metodologia de Educação em saúde que pode nortear momentos de reflexão e de mudança de posturas e práticas.

1619-1 aBordaGEns do ConsuMo dE ÁlCool E outras droGas EM uMa institui-ção EduCaCionalTEIXEIRA, R.F. 1

1 CEFET/RJ - CEFET/RJ (Av. Maracanã, 229 )

Palavras-chave: drogas, instituição de ensino, educação, saúde, escola

a pesquisa investigou como estão sendo abordados os problemas relacionados ao consumo de drogas de alunos e funcionários numa instituição educacional, pública, a partir das orientações institucio-nais e das ações cotidianas dos seus funcionários.


1639-1 iMPlEMEntação da EduCação nutriCional no Ensino fundaMEntal a Partir dE MultiModos rEPrEsEntaCionais FERNANDA FRASSON 2,1, SILVA KLEIN, T. A.. 1

1 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (ROD CELSO GARCIA CID, SN), 2 SEED PR - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ (Av. Água Verde, 2140 - Vila Izabel 80240-900 - Curitiba - PR)

Palavras-chave: aprendizagem significativa, multimodos representacionais, educação nutricional

a pesquisa relata relações estabelecidas em mapas conceituais construídos antes e após a implemen-tação de estratégias de cunho multimodal sobre o consumo de bebidas não alcoólicas.

1594-1 ProMoção da EduCação EM saúdE: aBordando ConHECiMEntos soBrE diaBEtEs MElito a Partir dos saBErEs da PoPulação do MuniCíPio dE ivorÁ-rsDE, L.O. 1, Rocha, J.B.T. 3,1, Bonini, J.S. 2, Fornazari, L.P. 2, Mariano, M.L. 2, Bonini, J.S. 2

1 UFGRS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Departamento de Bioquímica - Rua Ramiro Barcelos, 2600 , Porto Alegre-RS), 2 UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (Campus Cedeteg:Rua Camargo Varela de Sá, 03 - Vila Carli), 3 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000 - Camobi Santa Maria - RS, 97105-900), 4 UFGRS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Avenida Paulo Gama, 110 - Farroupilha, Porto Alegre - Rio Grande do Sul, 90040-0)

Palavras-chave: Educação em saúde, Educação em Ciências, diabetes Melito, qualidade de vida

Este trabalho teve como objetivo investigar os saberes da população de ivorá-rs sobre dM e a partir dessas informações, delinear um programa de educação em saúde e originar subsídios para que o tema seja abordado no currículo escolar.

146-LIN-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30

Local: Opala 2

1016-1 anÁlisis dE Caso: tiPos dE PrEGuntas En una ClasE dE BioloGía García, F. 1, Eduardo Ravanal Moreno 1, Natalia Jara Colicoy 1, Evelyn Muñoz Madariaga 1

1 UCEN - Universidad Central de Chile (Avda. Santa Isabel 1278)

Palavras-chave: Preguntas, Enseñanza-aprendizaje, Biology

la formulación de preguntas como dispositivo para E-a, resulta interesante de discutir. El objetivo fue identificar la tipología de preguntas de una profesora. los resultados nos llevan a afirmar que las preguntas son principalmente de control.

0859-1 CondiçõEs dE Produção dE sEntidos a Partir da lEitura do filME “o nú-ClEo - Missão ao CEntro da tErra”DE, L.M. 1, MEDEIROS, V. I. 1, OLIVEIRA, L. M. M. 1, FLOR, C. C. 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Cidade Universitária, Bairro Martelos, 36036-330, Juiz de Fora - MG)

Palavras-chave: análise do discurso, Cinema, Educação Científica, leitura, Produção de sentidos

análise do filme a partir das cenas excluídas, dos personagens e de suas atribuições, evidenciando forte relação entre cinema e opinião pública e o quanto essas entidades se influenciam mutuamente na construção do conceito de ciência e de cientista.


0373-1 ElaBoraCión dE PrEGuntas dE los EstudiantEs Para ProMovEr la MEta-CoGniCión En El aPrEndizaJE aCtivo En CiEnCias.Olga Malvaez 1,2, JOGLAR, C. 1,2, Mario Quintanilla 1

1 PUC de Chile - Pontificia Universidad Católica de Chile (Avenida Vicuña Mackenna 4860, Santiago, Chile), 2 U Central de Chile - Universidad Central de Chile (Toesca 1783, Santiago)

Palavras-chave: Preguntas, Estudiantes de enseñanza media, aprendizaje activo, metacognición

Este estudio tiene por objetivo identificar las finalidades que dan los estudiantes investigados, a las preguntas que utilizan en sus clases, a partir de la implementación de una ud, que objetivaba en-señar a plantear preguntas en la clase de ciencias

0848-1 KuHn E a linGuaGEM MatEMÁtiCa na físiCa: ContriBuiçõEs Para sEu EnsinoDA, H.C. 1, Mannrich, J. P. 2

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (PPGECT - CFM-UFSC - Florianópolis � SC CEP 88040-900), 2 PPGECT - Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT - CFM-UFSC - Florianópolis - SC CEP 88040-900)

Palavras-chave: linguagem , epistemologia, thomas Kuhn, matemática

tratamos das relações entre física e matemática diferenciando uma visão instrumental de uma visão constitutiva da linguagem matemática na física, destacando contribuições da epistemologia históri-ca e social de Kuhn e suas implicações para o ensino.

147-ACT-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30Local: Ambar

0896-1 indiCativos Para aBordar uM EvEnto ou tEMa no EnfoquE CtsBOCHECO 1, Souza Cruz 2

1 IFCatarinense - Instituto Federal Catarinense - Campus Rio do Sul (Estrada do Redentor, 5665 - Canta Galo - Rio do Sul - SC), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Trindade - Florianópolis - SC)

Palavras-chave: Enfoque Cts, alfabetização Científica, alfabetização tecnológica

o objetivo do presente artigo é indicar possíveis parâmetros que professores poderiam abordar na exploração de eventos ou temas com pauta nos pressupostos teóricos do Enfoque Cts. Pesquisadores alertam para a necessidade em delinear tais parâmetros.

0840-1 Ensino E aPrEndizaGEM da naturEza da CiênCia E da tECnoloGia (EanCYt) EM sistEMas dE ClassifiCação BiolóGiCaAPARECIDA, S. 1, Maciel, M. A. 1

1 Unicsul - Universidade Cruzeiro do Sul (R. Galvão Bueno, 868 - Liberdade - São Paulo (11) 3385-3000)

Palavras-chave: classificação, didática, natureza da ciência

o ensino sobre a natureza da Ciência contribui para a melhoria da educação para a cidadania. rela-tamos como uma sequência didática sobre classificação pode proporcionar o desenvolvimento deste tema com alunos do sétimo ano do Ensino fundamental.

1134-1 uMa ProPosta dE Ensino-aPrEndizaGEM dE CiênCias Para EstudantEs da EJa BasEada no EnfoquE Cts OLIVEIRA, M. D.L. 1, TEIXEIRA, P. M. M. 1

1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Rua José Moreira Sobrinho, s/n, Jequiezinho, Jequié-Bahia)

Palavras-chave: EJa, Enfoque Cts, Ensino de ciências


analisamos os limites e possibilidades de uma proposta de ensino na EJa, baseada no Enfoque Cts. Estabelecemos as seguintes categorias de análise: articulação da tríade Cts, metodologia e recursos didáticos e percepções dos participantes da pesquisa.

1279-1 a não nEutralidadE da CiênCia-tECnoloGia EM aBordaGEns Cts no Con-tEXto BrasilEiroDOS, R.A. 1, ROSA, S. E. 1, AULER, D. 1

1 UFSM - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA (AV. RORAIMA, 1000. CAMOBI. SANTA MARIA, RS, CEP: 97105900), 2 UFFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (Jacob Reinaldo Haupenthal, 1580, Cerro Largo, RS, CEP: 97900000 )

Palavras-chave: Cts, EduCação EM CiênCias, não nEutralidadE da CiênCia-tECnoloGia

investigou-se como a não neutralidade da Ct tem sido trabalhada, no campo Cts, na área de Educa-ção em Ciências. Como resultados: a agenda de pesquisa transfere intencionalidades para o produto da Ct; e compreensão parcial sobre a não neutralidade.

1113-1 EduCação EM CiênCias CoM EnfoquE Cts: PossívEis indiCadorEs dE alfa-BEtização CiEntífiCaDIAS, P.H. 1, ROSSIGNOLI, Marilena K. 1, SANTOS, Bruno R. 1

1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua José Lourenço Kelmer s/n. Campus Universitário. Juiz de Fora, MG.)

Palavras-chave: educação em ciência, enfoque Cts, indicadores de alfabetização científica, feiras de ciência

o trabalho apresenta uma análise preliminar de indicadores de alfabetização científica no contexto de uma estratégia para inserção do enfoque Cts no ensino de ciências por meio de feiras e mostras científico-culturais.

1719-1 invEstiGaçõEs soBrE rElaçõEs Ctsa E o Ensino dE físiCa na visão dE Es-tudantEs do Ensino MÉdioALMEIDA, A. E.D. 1, Alves, J. A. P. 1, Maria, L. E. 1, Linhares, M. L. C. 1, Bueno, L. 1, Ribeiro, D. J. 1, Mu-chenski, J. C. 2

1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Av. Sete de Setembro, 3165, Rebouças, PR, CEP: 80230-901), 2 CEP - Colégio Estadual do Paraná (Av. João Gualberto, 250 - Alto da Glória 80030-000 - Curitiba - PR)

Palavras-chave: ensino de física, impactos ambientais, relações Ctsa

objetiva-se identificar se estudantes do ensino médio apresentam concepções embasadas nas re-lações Ctsa. Para tanto, aplicou-se dois questionários. os resultados mostram que os estudantes possuem entendimentos parciais sobre tais relações.

148-CUR-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30Local: Rubi

0770-1 PrÁtiCa doCEntE EM astronoMia: invEstiGando a diMEnsão dos ContEúdosFERNANDES, E. 1, Maman, A.S. 1, Gonzatti, S. E. M. 1, Neide, I. G. 1

1 UNIVATES - Centro Universitário Univates (r. Avelino Tallini, 171 Lajeado RS)

Palavras-chave: prática docente, ensino de astronomia, conteúdos essenciais, ensino fundamental

a astronomia sempre desperta interesse, porém há equívocos na abordagem escolar, revelando o distanciamento entre sala de aula e pesquisas da área. É apresentado um estudo comparativo entre a situação escolar regional e o cenário nacional.


1126-1 Estudo do Calor - asPECtos da transPosição didÁtiCa MatErializado EM livros didÁtiCos dE físiCaDE, S. M.O. 2, ERROBIDART 2

2 UFMS - Universidde Federal de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitária, unidade V)

Palavras-chave: estudo do calor, livros didáticos, transposição didática o trabalho apresenta um recorte uma pesquisa qualitativa que utilizou a análise de conteúdo e o referencial teórico da transposição didática, para analisar as transformações sobre o estudo do calor em livros didáticos de física empregados no ensino.

0807-1 rElatividadE rEstrita no Ensino MÉdio: EXistEM suBsídios Para o Pro-fEssor?DE, L.L. 1, BARCELOS, Marcília 1, GUERRA, Andreia 1

1 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse (Av. Maracanã, 229 - Maracanã - Rio de Janeiro - RJ)

Palavras-chave: ensino médio, revisão bibliográfica., teoria da relatividade restrita

Com o objetivo de verificar se há artigos que trazem subsídios para o professor trabalhar com a teoria da relatividade restrita no Ensino Médio, revisamos três periódicos da área de pesquisa em ensino de física no período de 2005 a 2012.

1525-1 ProPostas CurriCularEs E a EsPECifiCidadE dE ContEúdos dE astrono-Mia na rEGião sul do BrasilEvonir Albrecht 1,2,3, Marcos Rincon Voelzke 3

1 IFSP - Instituto Federal de Educação de São Paulo (R. Pedro Vicente, 625, Canindé, 01109-010, São Paulo, SP), 2 FATEC - Faculdade de Tecnologia de Mauá (Av. Antônia Rosa Fioravanti, 804, Jardim Rosina, 09390-120, Mauá, SP), 3 UNICSUL - Universidade Cruzeiro do Sul (Av. Dr. Ussiel Cirilo, 225, São Miguel, 08060-070, São Paulo)

Palavras-chave: Currículo, astronomia , aprendizagem

o presente trabalho visa apresentar a análise das propostas curriculares da região sul do Brasil. a análise foca a comparação dos conteúdos astronômicos apresentados nas propostas de Ciências, física e Geografia dos três estados.

1094-1 a insErção dE físiCa ModErna E ContEMPorÂnEa na EduCação BÁsiCa: uMa anÁlisE soBrE a ConsonÂnCia das JustifiCativas CoM as atuais ProPostas CurriCularEsFIGUEIRA, R. 1, PIERSON, A. H. C. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rod. Washington Luiz, km 235, São Carlos, São Paulo)

Palavras-chave: Ensino de física, física Moderna e Contemporânea, Perspectivas Curriculares, Ciência-tecnolo-gia-sociedade

investigamos, em teses e dissertações, as justificativas assinaladas pelos autores para a inserção de conteúdos de fMC na educação básica, verificando em que medida se alinham com a nova perspec-tiva para a educação básica. CaPEs

1363-1 o Ensino dE físiCa no ContEXto da PolitECnia.Machado, Fernando Oliveira 1, Halmenschlager, Karine Raquiel 1,1

2 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (Av. pedro Anunciação, s/n. Bairro Batista - Caçapava do Sul - RS)

Palavras-chave: Ensino Médio Politécnico, Ensino de física, Currículo


Este estudo investigou que transformações a proposta do Ensino Médio Politécnico, em desenvolvi-mento no rio Grande do sul, Proporcionou no currículo e na prática pedagógica de professores de física que atuam em escolas de Caçapava do sul.

149-AVL-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30

Local: Agata

0676-1 PErCEPçõEs dE liCEnCiados EM CiênCias BiolóGiCas soBrE a PrÁtiCa ava-liativaCORDEIRO, L.H. 1, Justina, L. A. D. 1

1 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Rua Universitária, 2069 - Jardim Universitário. CEP - 85.819-110 - Cascavel - PR)

Palavras-chave: prática avaliativa, estágio supervisionado, ensino de biologia, formação de professores

o presente trabalho teve como objetivo levantar as percepções de egressos do curso de Ciências Biológicas acerca do papel da avaliação no processo de ensino e aprendizagem e de como realizaram as avaliações no momento do estágio supervisionado.

0685-1 a forMação dE MEstrEs E doutorEs EM Ensino dE CiênCias: das EXPECta-tivas às PrÁtiCasRICHETTI, G. P. 3, PINHO-ALVES, J. 4

3 PPGECT/UFSC - Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, UFSC (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima, Trindade, Fpolis, SC), 4 Depto. FSC/UFSC - Departamento de Física, CFM, UFSC (Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima, Trindade, Fpolis, SC)

Palavras-chave: avaliação da formação, ensino de ciências, estudo de caso

apresentamos os resultados preliminares da pesquisa cujo objetivo é avaliar os efeitos da formação oferecida em um curso de pós-graduação da área de Ensino de Ciências na atuação pedagógica/profissional de seus egressos mestres e doutores.

0544-1 uso dE MaPas ConCEituais Para avaliar a CoMPrEEnsão dos alunos so-BrE sistEMa diGEstórioCHAGAS, B. 2, Joana Guilares de Aguiar 2, Paulo Rogério Miranda Correia 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Escola de Artes, Ciências e Humanidades), 2 USP - Universidade de São Paulo (Programa Interunidades em Ensino de Ciências), 3 CEG - Colégio Eduardo Gomes (São Caetano do Sul - SP)

Palavras-chave: mapas conceituais, avaliação, erros conceituais, sistema digestório, ensino-aprendizagem de Ciências

o objetivo do trabalho foi utilizar MCs com erros conceituais para verificar a compreensão dos alunos de oitavo ano após um período de recuperação intensiva e demonstrar que é possível utilizar MCs com erros como estratégia diferenciada de avaliação.

0171-1 a PErCEPção dE dirEtorEs E EquiPEs PEdaGóGiCas dE EsColas PúBliCas soBrE o ProGraMa instituCional dE Bolsas dE iniCiação à doCênCia - suBProJEto BioloGia.CLESTON, W. 1, Paulo 1, Ana Moreira 1, Maria Julia 1, Andre 1

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av Colombo, 5790)

Palavras-chave: formação inicial de professores, avaliação, PiBid/Biologia


o PiBid foi implantado na uEM em abril de 2010, contemplando cursos de licenciatura, entre os quais o de Ciências Biológicas. Como parte dessa pesquisa o presente estudo investigou os limites e possibilidade do PiBid/Biologia na comunidade escolar.

1505-1 avaliação da aPrEndizaGEM no Ensino dE CiênCias: suBsídios tEóriCos Para a rEflEXão da PrÁtiCaDA, J.F. 1

1 UERR - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530)

Palavras-chave: avaliação, aprendizagem, Ensino de Ciências

Este artigo é resultado de experiência vivenciada em sala de aula com a disciplina avaliação dos Processos de Ensino-aprendizagem de Ciências, do Mestrado em Ensino de Ciências, da universidade Estadual de roraima - uErr em 2012.

150-DVM-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30Local: Cristal

0210-1 ProfEssorEs dos Cursos dE BioloGia E a (rE) Construção da nação Bra-silEira a Partir da lEi 10.639/03MENESES, K. 1, Prof. Pós-Doutor do Mestrado em Educação, Contexto 1

1 UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (Av. Governador Roberto Silveira, Nova Iguaçú)

Palavras-chave: nação, lei 10.639/03, cursos de biologia, professores, currículos

Este texto trata do conceito de nação e a inclusão da lei 10.639/03 entre os professores dos cursos de Biologia. É um trabalho teórico que objetiva instigar a reflexão sobre o conceito de nação na inclusão dessa lei nos currículos de Biologia.

0244-1 divErsidadE E Ensino dE CiênCias: forMação doCEntE E PErtEnCiMEnto raCialDA, D. V.C. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rod. Washington Luiz, km 235 - DME/CECH. São Carlos - SP.)

Palavras-chave: Ensino de Ciências e Biologia, Educação das relações Etnicorraciais, formação de Professores, Combate ao racismo, Combate a discriminações

Este artigo relata um estudo empírico que procurou compreender a formação de docentes brasileiros e estadunidenses que orienta a vivência de relações etnicorraciais em seu campo de trabalho, o ensi-no de Ciências, com foco no papel do pertencimento.

0723-1 Estudios dE raCisMo En tEXtos EsColarEs Y PErsPECtivas Para invEsti-Gar raCisMo CiEntífiCo En tEXtos dE CiEnCias naturalEsBELTRÁN, M.J. 1

1 DIE-UDFJC - DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACION DIE-UDFJC (Av Ciudad de Quito No. 64-81 of 304 )

Palavras-chave: tEXto EsColar, raCisMo, divErsidad Cultural, EstErEotiPifiCaCión

Este artigo apresenta os resultados de pesquisas documentais sobre o racismo nos livros didáticos; a fim de categorizar as representações de racismo e identificar perspectivas de investigação em relação ao ensino de ciências e diversidade cultural.


0990-1 ProfEssorEs indíGEnas EM forMação visitaM a Estação EColóGiCa da ufMG: rEPErCussõEs no PlanEJaMEnto dE uMa disCiPlina da ÁrEa Ciên-Cias da vida E da naturEzaE, T. G. R.M. 1, SILVEIRA JR., C. 1, PRIETO, C.F. 1, VALADARES, J.M. 1, Lima-Tavares, M 1, SILVEIRA, K. P. 1

1 FaE UFMG - Faculdade de Educação UFMG (Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha - BH - MG)

Palavras-chave: educação indígena, educação em ciências, diversidade cultural, formação de professores

Este trabalho tem como objetivo analisar o replanejamento dos conteúdos da disciplina tópicos de física a, do Curso de formação intercultural de Educadores indígenas (fiEi), com habilitação em Ciências da vida e da natureza (Cvn), em decorrência de uma visita realizada na Estação Ecológica (EEco) da universidade federal de Minas Gerais (ufMG). os alunos pertencem às etnias Pataxó (sul do Estado da Bahia) e Xakriabá (norte do Estado de Minas Gerais). os desafios para a construção de uma cultura da diversidade propostos por zabalza (2004) constituíram uma das bases fundamentais para o planejamento e replanejamento propostos. os procedimentos de coleta de dados se centraram na proposição de metodologias participativas nos processos de ensino e aprendizagem e foram com-postos por atividades diversas desenvolvidas durante a visita. as conclusões trouxeram contribuições no sentido de compreender a flexibilização curricular, a partir das demandas dos estudantes, como imprescindível para o desenvolvimento contextualizado dos saberes.

0328-1 “dEsvEndando a anEMia falCiforME” - uMa ProPosta lúdiCa Para aPli-Cação da lEi fEdEral 10639/03DIAS, P. F. D.S. 1, AMAURO, N Q 2, FILHO, G. RODRIGUES 2

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Av. Senador Salgado Filho - Lagoa Nova), 2 UFU - Universidade Federal de Uberlândia (Av. João NAves de Ávila - Campus Sta Mônica)

Palavras-chave: lei federal 10.639/03 , química, anemia falciforme

o ensino de história e cultura africana e afrobrasileira em conteúdos de química faz parte do currículo.o trabalho apresenta uma proposta didática no ensino de química para a temática da ane-mia falciforme de forma lúdica através de um jogo em grupo.

1453-1 EduCação EsColar indíGEna E a EduCação EM CiênCias: uM MaPEaMEnto das PuBliCaçõEs no EnPEC E anPEdOLIVEIRA, R. M.D. 1, DELIZOICOV 1,1

3 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica Centro de Ciências Físicas e )

Palavras-chave: educação escolar indígena, educação em ciências, enpec, anped

Este trabalho aborda uma investigação dos trabalhos exibidos nos respectivos eventos: EnPE e anPEd. Concluímos, que há poucos trabalhos que investigam pesquisas voltadas a temática educa-ção escolar e formação de professores indígenas.


151-PME-13M2 | Dia: 13 10h30 às 12h30Local: Bela Vista 1

0986-1 EstE traBalHo ContriBuir na atualização CurriCular da físiCa E a in-sErção dE tóPiCos dE físiCa ModErna E ContEMPorÂnEa no Ensino MÉ-dio (EM) o traBalHo faz PartE dE uMa PEsquisa do GruPo dE PEsquisa EM tECnoloGia EduCaCional da furBRODOLFO, C. 1, Schuhmacher, E. 1, Schuhmacher, V.R.N. 2, Schmit, E. 1

1 FURB - UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU (RUA ANTONIO DA VEIGA, 190), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitário)

Palavras-chave: física Moderna e Contemporânea, Ensino de física, aprendizagem significativa., tecnologia Educacional

Esse trabalho apresenta uma proposta para o ensino de física Moderna, sobre os temas Efeito foto-elétrico e nanotecnologia. a pesquisa usou o referencial teórico de ausubel e organizadores prévios, como videos, simuladores, etc.

0608-1 MaPas ConCEituais no Ensino dE CiênCias: avaliando CoMo os alunos artiCulaM difErEntEs MatEriais instruCionaisElaine Aparecida Cerdeira Machado 1, Camila Aparecida Tolentino Cicuto 2, Paulo Rogério Miranda Correia 3

1 Almerinda - E. E. Parque Residencial Almerinda Chaves (Almerinda Chaves - Jundiaí - SP), 2 USP - Universidade de São Paulo (Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências), 3 USP - Universidade de São Paulo (Escola de Artes, Ciências e Humanidades)

Palavras-chave: aprendizagem, avaliação, ensino de ciências, mapas conceituais, materiais instrucionais

o trabalho utilizou Mapas Conceituais em duas condições para verificar como os estudantes articu-lam diferentes materiais instrucionais.os resultados indicaram que na condição MC2 há uma maior integração de conceitos retirados de diferentes materiais.

0783-1 avaliação PrEliMinar das lEituras CoMPlEMEntarEs PrEsEntEs nos li-vros didÁtiCos dE BioquíMiCaJESUS, F.D. 1, Santos, Nayara Silva 1, Chaves, Andréa Carla Leite 1

1 PUC-MG - Pontifícia Universidade Católica - MG (Avenida Itaú, Belo Horizonte, MG), 2 FHA - Fundação Helena Antipoff (Avenida São Paulo 3996, Ibirité, MG)

Palavras-chave: Bioquímica, Competências, leituras Complementares, livros didáticos

Esta pesquisa teve como objetivo identificar e classificar as leituras complementares de ld´s de bioquímica e ainda refletir sobre a influência dessas no processo ensino-aprendizagem e nas compe-tências que podem ajudar os alunos a desenvolverem.

1061-1 a ContEXtualização E a aPrEndizaGEM siGnifiCativa: uMa EXPEriênCia na EJaSANTANA, E.B. 1, PALHETA, F. C. 1

1 IEMCI / UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ -- UFPA (CAMPUS GUAMÁ, BELÉM, PARÁ), 2 ICEN/ UFPA - UNIVER-SIDADE FEDERAL DO PARÁ - UFPA (CAMPUS GUAMÁ, BELÉM - PA)

Palavras-chave: ensino de ciências, contextualização, aprendizagem siginificativa

o trabalho com estudantes do EJa analisou o uso da teoria da aprendizagem significativa e da contextualização através da construção de uma miniestação meteorológica. foi observado se houve aprendizagem significativa durante o processo.


1201-1 MaPa ConCEitual CoMo fErraMEnta dE anÁlisE da ConCEPção PrÉvia dE alunos do Ensino MÉdio soBrE ContEúdos dE BotÂniCaKRAUZER, K.A.F. 2, AMADO, M.V. 2

2 IFES - Instituto Federal do Espirito Santo (Avenida Vitória, 1729 - Bairro Jucutuquara 29040-780 - Vitória - ES)

Palavras-chave: mapas conceituais, aprendizagem significativa crítica, botânica

o artigo é uma análise mapas conceituais sobre plantas, de discentes de uma escola de ensino Médio, por ser uma ferramenta capaz de apontar conhecimentos prévios sobre botânica dos estudantes e criar um ambiente de alfabetização científica.

0452-1 ConCEPçõEs dE ProfEssorEs dE BioloGia, físiCa E quíMiCa soBrE a aPrEn-dizaGEM BasEada EM ProBlEMas (aBP)SERGIO, P. 1, Reis, M.J. 1, MORENO JUNIOR, M.A. 1

1 Unifran - Universidade de Franca (Av. Dr. Armando Sales Oliveira, 201 CEP 14404-600, FRANCA/SP, BRASIL)

Palavras-chave: aprendizagem baseada em problemas, concepções, metodologia ativa, formação de professores

neste trabalho são apresentadas as concepções de professores de biologia, física e química sobre a aBP. os resultados mostram que eles entendem a metodologia, acham-na interessante, mas, refutam em utilizá-la devido demandar formação mais abrangente.

152-PME-13M2 | Dia: 13 - 10h30 às 12h30Local: Bela Vista 2

0512-1 PrÁtiCas dE lEtraMEnto nas aulas dE CiênCias: o quE os CadErnos dos alunos rEvElaM?DE, S.A. 1, GIODAN, Marcelo 2

1 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (Campus Morro do Cruzeiro), 2 USP - Universidade de São Paulo (Cidade Universitária)

Palavras-chave: cadernos escolares, ensino de Ciências, ensino fundamental

o presente artigo tem como objetivo identificar as práticas de letramento a partir da análise dos cadernos de ciências. Para tanto, 5 cadernos de diferentes alunos das séries iniciais, de uma mesma sala, foram analisados.

0855-1 sEquênCias didÁtiCas nas aulas dE CiênCias do Ensino fundaMEntal: PossiBilidadE Para a alfaBEtização CiEntífiCaALVES, M. D.G. 1, Fachín-Terán 2

1 SEMED - Seretaria Municipal de Educação (Av. Mário Ypiranga Monteiro, n.2549 - Parque Dez de Novembro, 69050-030 ), 2 UEA - Universidade do Estado do Amazonas (Av. Djalma Batista, n.2470 - Chapada, 69050-010, Manaus,AM)

Palavras-chave: sequência didática, alfabetização Científica, Ensino-aprendizagem

o objetivo do trabalho foi identificar indicadores de alfabetização científica por meio de atividades de ensino ou sequências didáticas aplicadas com estudantes dos anos finais do Ensino fundamental.

0686-1 Estudo do ProCEsso dE ElaBoração dE uMa unidadE didÁtiCa soBrE Po-luiçãoDE, J. M.M. 1, Lorencini Júnior, A. 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 | Campus Universitário)

Palavras-chave: Cts, sequência de ensino, unidade didática


trabalho elaborado à luz dos referenciais sobre enfoque Cts na produção de uma unidade didática sobre poluição, construída a partir das discussões de um grupo de estudo de alunos de graduação envolvidos em um projeto de extensão.

1245-1 a Produção EsCrita CoMo Estruturadora EM aulas invEstiGativas dE CiênCias no 5º ano do Ensino fundaMEntalTENÓRIO, M.B. 1, Josimeire Julio 2

1 EC - Escola da Cidade (Rua Quintino Bocaiuva, 862), 2 UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Wa-shington Luis, Km 235 - Cx. Postal 676 São Carlos - SP - Brasil - CEP )

Palavras-chave: aprendizagem em ciências, atividade investigativa, ensino em ciências, escrita em ciências

Caracterizam-se aspectos da escrita em aulas de ciências, que promovem o pensar e o pensamento científico. Procurou-se analisar elementos do processo de escrita de alunos do 5º ano do ensino fun-damental que auxiliaram a reelaboração de suas ideias.

1479-1 JoGo didÁtiCo Para EduCação aMBiEntal no ContEXto das Mudanças aMBiEntais GloBais: ElEMEntos do ProCEsso dE aProPriação Por Pro-fEssorEs da EduCação BÁsiCaFERREIRA, R.L. 2, Liers, L. A. 1

1 UFABC - Universidade Federal do ABC (Av dos Estados, 5005), 2 IBUSP - Instituto de Biociências da USP (Rua do Matão travessa 140)

Palavras-chave: jogo didático, mudanças climáticas globais, educação ambiental crítica, processo participativo

o jogo Ecoestratégia foi desenvolvido em um processo participativo e o objetivo da pesquisa foi identificar as experiências de um grupo de professores referente à temática das Mudanças Climáticas e investigar a apropriação do material por docentes.

1712-1 EXPEriMEntos dE CiênCias nos anos iniCiais do Ensino fundaMEntal: uMa fErraMEnta Para a Motivação EM sala dE aulaMARCIANO, K.C. 1, PAULA, L. M. 2, PAULA, L. M. 3,4, COUTINHO-SILVA, R. 5,4, PEREIRA, G. R. 1,2,5

1 IFRJ/ECI - Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Mesquita/ECI (R. Paulo I, s/n, Pça. João Luiz do Nascimento, Centro, Mesquita, RJ), 2 ECI - Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ (R. Paulo I, s/n, Pça. João Luiz do Nascimento, Cen-tro, Mesquita, RJ), 3 IOC/FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz (Av. Brasil, 4365, Manguinhos, Rio de Janeiro, RJ - Brasil CEP:21040-360), 4 ECV - Espaço Ciência Viva (Av. Heitor Beltrão, 321, Tijuca, Rio de Janeiro - RJ), 5 IBCCF/UFRJ - Ins-tituto de Biofísica Carlos Chagas Filho - UFRJ (Av Carlos Chagas Filho, 373, Prédio do CCS, Bloco G, Rio de Janeiro)

Palavras-chave: anos iniciais, Ensino de Ciências, Experimentação em Ciências

a presente pesquisa buscou verificar de que maneira atividades experimentais em ciências para uma turma de 4º ano do ensino fundamental, poderiam influenciar na motivação e participação dos alu-nos em sala de aula.

153-EA1-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Auditório Esmeralda

0010-1 anÁlisE didÁtiCa dE aulas soBrE a transforMação não total dE uM sis-tEMa quíMiCo.TEIXEIRA, M. 1, Khanfour-Armalé, R. 2

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. (IQ/UFRN Campus Central. Natal/RN Cep: 59078-970 ), 2 LDAR/Paris 7 - Laboratoire de Didactique André Revuz/Paris Diderot (LDAR/Paris Diderot Paris 7. CP:7086-75205 Paris Cedex 13)

Palavras-chave: equilíbrio químico, prática de ensino de química, reação química


registramos em base de dados, vídeos de aulas sobre uma transformação química não total. as análises de extratos das sequências de ensino permitiram observar se os professores trabalharam corretamente a distinção entre reação e transformação química.

0665-1 as aniMaçõEs CoMo tÉCniCa Para aPrEndizaGEM do sistEMa diGEstivo no Ensino dE CiênCiasDA, F.A. 1, Ferreira, R. G. S. 1, BARROS, P. G. 1, MATEUS, W. D. 2

1 UFAM - Universidade Federal do Amazonas (Avenida General Rodrigo Otávio, 3000 Campus Universitário.), 2 SEDUC--AM - Secretária de Estado de Educação e Qualidade do Ensino (R. São Pedro, 563 - Coroado, Manaus - AM, 69080-500)

Palavras-chave: Ensino fundamental, técnica de Ensino, Ensino de Ciências, Massa de modelar, sistEMa diGEstivo

ainda hoje a disciplina de Ciências apresentada em sala é meramente teórica. assim, a questão que se coloca é: como estimular os alunos a aprender Ciências mais ativamente em sala de aula? a busca por novos métodos para melhorar a aprendizagem dos alunos decorre da necessidade de mudanças na forma de ensinar e aprender, além da incorporação de estratégias e recursos que motivem os alunos e que possam facilitar o desempenho dentro e fora de sala de aula. o presente estudo foi desenvolvido a partir do projeto de Estágio supervisionado do Curso de Ciências naturais da universidade federal do amazonas. a técnica stop motion foi adaptada e desenvolvida com alunos do ensino fundamen-tal de uma escola pública estadual de Manaus. foram produzidos e apresentados pelos alunos, seis vídeos, sobre o tema sistema digestivo. os resultados obtidos demonstraram um melhor desempenho e maior participação dos alunos durante as aulas de ciências.

0929-1 uM Estudo dos ModElos MEntais soBrE a Estrutura da MatÉria aPrE-sEntados Por EstudantEs na EXPliCação dE fEnÔMEnos quíMiCosDO, M.P. 2, Marcondes 1,1

1 USP - Universidade de São Paulo (Av. Prof. Lineu Prestes,748- B-7-superior), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. Prof. Lineu Prestes,748- B-7-superior)

Palavras-chave: estrutura, explicações, matéria, modelos, submicroscópicos

Este estudo apresenta uma análise dos modelos mentais de estudantes de 1ª ano do ensino médio de uma escola da rede pública do estado de são Paulo ao explicarem fenômenos do seu cotidiano considerando ideias sobre a natureza e estrutura da matéria.

0947-1 visõEs soBrE as sErPEntEs: rÉPtEis ou Monstros?NUNES, B. 2, Salomão, S.R. 1

1 UFF - Universidade Federal Fluminense (Av. Visconde de Rio Branco, s/n - Campus do Gragoatá, Bloco D - Centro - Niterói), 2 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Av. São Francisco Xavier, 524, PHLC- 2º andar sala 220 - Maracanã, RJ)

Palavras-chave: crenças, ensino, serpente

Este trabalho buscou contribuir para uma visão mais racional e desmistificada sobre as serpentes, articulando implicações para o Ensino de Ciências, refletindo junto a alunos de Pedagogia sobre como são retratadas pela mídia e abordadas culturalmente

0898-3 PErCEPçõEs dE alunos do Ensino MÉdio soBrE a naturEza das CiênCias E o Ensino dE CiênCiasGABRIEL, F. 1, Viveiro, A.A 2

1 IQ/CAR - Instituto de Química de Araraquara- UNESP (Rua Prof. Francisco Degni, 55 - Bairro Quitandinha- Arara-quara-SP), 2 FCL - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara- UNESP (Rod. Araraquara-Jaú Km 1 Bairro: Macha-dos- Araraquara-SP)


Palavras-chave: alunos de ensino médio, distorções, ensino de ciências, pensamento científico, percepções

neste trabalho, identificamos e problematizamos as percepções de alunos do Ensino Médio sobre a natureza da ciência e o ensino de ciências.

0099-1 uM Estudo tEóriCo soBrE os ParadiGMas da MEdiçãoCAMARGO, P. S.D. 1, Laburu, C. E. 2

1 UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul (Rod. PR 182, km 466 | CEP 85.770-000 | Realeza/PR), 2 UEL - Univer-sidade Estadual de Londrina (Rod. PR 445, km 380 | CEP 86.057-790 | Londrina/PR)

Palavras-chave: Ensino de física, Medição, Paradigma Pontual e de Conjunto

Este estudo visa aprofundar as discussões a respeito dos paradigmas presentes na medição e propor um referencial analítico para investigar a evolução conceitual dos estudantes ao passarem do Para-digma Pontual para o Paradigma de Conjunto.


1397-1 PErCEPção dE alunos da EduCação BÁsiCa soBrE os ConCEitos dE MEio aMBiEntE E CadEia aliMEntarDA, E. S.A. 1, Ivaneide Costa 1, OLIVEROS, Paula Bergantin 1

1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Caixa postal 1524)

Palavras-chave: percepção, educação básica, meio ambiente, cadeia alimentar

a pesquisa identificou a percepção dos alunos da educação básica acerca dos conceitos de meio ambiente e cadeia alimentar. aplicou-se um questionário. as respostas foram categorizadas em ade-quadas, parcialmente adequadas e inadequadas.

1436-1 a MEtodoloGia dE ProJEtos na Construção dE ConCEitos CiEntífiCos nas EsColas MuniCiPais dE Boa vista-rr.SILVA, R. S.D. 1, SILVA, S. J. R. 1, SILVA, J. F. 1, DELGADO, O. T. 1, GHEDIN, E. 1, BECKER, Mirian Mirna 1

1 UERR - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista)

Palavras-chave: conceitos científicos, metodologia de projetos, tecnologias da informação e comunicação

trabalho desenvolvido no Ensino fundamental das escolas municipais de Boa vista-roraima, com o objetivo de conhecer a experiência da metodologia de projetos, utilizando as tecnologias da infor-mação e Comunicação - tiC, como recurso pedagógico.

1591-1 as Provas dos MoviMEntos da tErra no Ensino dE astronoMiaPASCHINI, M. 1, TOMMASIELLO, M. G. C. 1

1 UNIMEP - Universidade Metodista de Piracicaba (Rodovia do Açúcar, km 156 - Piracicaba - SP - CEP 13.400-911)

Palavras-chave: ensino de astronomia, mobilidade da terra, história da ciência

Mesmo contrariando o senso comum, os movimentos da terra são ensinados na escola sem provas. nosso objetivo é verificar se as pessoas conhecem evidências na natureza que mostrem os movimen-tos terrestres e se essas evidências são consideradas provas.


1604-1 da Cana à saCarosE: invEstiGando ConCEitos dE CiênCias CoM alunos dE 9º anoSOUZA, F.D. 1, MACHADO, P.F.L 1

1 UnB - Universidade de Brasília (CAMPOS DARCI RIBEIRO-INSTITUTO DE QUÍMICA-ASA NORTE-BRASÍLIA-DF CEP: 70904970)

Palavras-chave: Ensino de Ciências, Conceitos químicos, atividade Experimental

trata-se da análise de estratégias didáticas, envolvendo uma atividade experimental demonstrativa--investigativa, com 138 alunos de nono ano do Ef, para trabalhar os conceitos substância e material, de forma contextualizada.

1676-1 o PEnsaMEnto analóGiCo CoMo instruMEnto dE aPrEndizaGEM: o uso dE analoGias na roBótiCa EduCaCionalNOGUEIRA, R.H. 1, SANTOS, M.S 1

1 CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Av. Amazonas 5253 - Nova Suiça - Belo Horizonte - MG - Brasil )

Palavras-chave: robótica educacional, ciência e tecnologia, analogias, metáforas

Como as analogias feitas por estudantes do ensino fundamental do 5º ao 9º anos, os auxiliam no desenvolvimento de seus projetos robóticos.

1686-1 o Ensino Por invEstiGação no CluBE dE CiênCias CoM o tEMa dEnsidadE dos líquidosRUSCHEL, R. 1, FERRAZ, D.F. 2, Gavazzoni, M. 2, NEVES, M.P. 2

1 UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (CAMPUS MEDIANEIRA Avenida Brasil, 4232 CEP 85884-000 - Caixa Postal 271 - PR), 2 UNIOESTE - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ (R. Universitária, 1619 - Universitário Cascavel - PR, 85819-110)

Palavras-chave: Ensino por investigação, Processo de ensino-aprendizagem, Estágio supervisionado

Muitos trabalhos de pesquisa evidenciam que os estudantes compreendem melhor a ciência e de-senvolvem seus conhecimentos conceituais quando participam de investigações científicas. durante o estágio supervisionado desenvolveu-se o presente trabalho com dezoito alunos que participam do Clube de Ciências em uma escola pública de Cascavel - Pr, sendo trabalhado um módulo didático de enfoque investigativo com o tema “densidade dos líquidos” e por meio desse pretendeu-se analisar como os alunos interagem com esse enfoque de ensino durante a fase de levantamento de hipóteses e estratégias de resolução. os dados foram coletados através de gravação de áudio e vídeo que, pos-teriormente, foram transcritos e submetidos a uma análise qualitativa. os resultados indicam que o enfoque investigativo é uma ferramenta efetiva, auxiliando o professor e permitindo ao aluno uma participação mais ativa durante o processo de ensino e uma interação maior entre os grupos.

155-FP1-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00

Local: Turquesa 2

0327-1 sEntidos suBJEtivos do Ensinar CiênCias EM Cursos tÉCniCos do ProEJaPINTO, E.M. 1, ALVES, JOSÉ MOYSES 2

1 IFMA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mara (Av. Getúlio Vargas, nº 04, Monte Castelo), 2 UFPA - Universidade Federal do Pará (Rua Augusto Corrêa, nº 1, N. Universitario, Belém-PA)

Palavras-chave: educação de jovens e adultos, ensino de ciências, ProEJa, sentidos subjetivos


investigamos os sentidos subjetivos do ensino de Ciências da natureza para docentes de Cursos do ProEJa. Entrevistamos professores de ciências e da area profissional. identificamos níveis diferencia-dos de aproprisção e comprometimento com a proposta.

0279-1 ProfEssor suPErvisor do PiBid: PossiBilidadEs dE dEsEnvolviMEnto Pro-fissionalELMER, W. 1, Barolli 1

1 UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (CAMPINAS)

Palavras-chave: dEsEnvolviMEnto Profissional, PiBid, ProfEssorEs suPErvisorEs dE CiênCias

o trabalho busca compreender a influência de uma mudança curricular como o PiBid na rotina de professoras supervisoras de Ciências, e de quais maneiras essa influência contribui para o desenvol-vimento profissional dessas professoras.

0296-1 o PiBid E sua rElação CoM a idEntidadE Profissional dE ProfEssorEs dE BioloGia EM forMação: uMa aBordaGEM a Partir da tEoria ator-rEdE.RESENDE, L. 1, Delgado, Patrícia C. da Silva 1, Coutinho, Francisco Angelo 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (R. Antônio Carlos, 6627, Pampulha, Belo Horizonte)

Palavras-chave: formação de professores, identidade profissional, PiBid, teoria ator-rede

Este trabalho buscou investigar, a partir da teoria ator rede, se o PiBid Biologia de uma universidade pública mineira tem concretizado seu objetivo de incentivar os licenciandos em Ciências Biológicas a ingressarem na docência no ensino básico.

0548-1 avaliação das ofiCinas dE forMação dE ProfEssorEs EM Mudanças Cli-MÁtiCas no ContEXto das EsColas PúBliCas da rEdE Estadual, no aMa-zonasARAUJO, R. 1, BARBOSA, I. 1, PEIXOTO.M.A.N 1

1 UEA - Universidade do Estado do Amazonas (Av. Djalma Batista, 2470, Chapada)

Palavras-chave: Educação, Publica, formação, Continuada, trabalho

a pesquisa foi realizada por meio de uma abordagem qualiquantitativa na análise dos dados com a triangulação das respostas dadas por professores, alunos e equipe gestora de duas escolas seleciona-das, uma em Manaus e outra no município de iranduba.

0453-1 taXonoMia dE BlooM CoMo instruMEnto da PrÁtiCa avaliativa na EduCaçãoSCHOENBERGER, B. 1, MARTINS, J. G. 1, SILVA, M. C. 1, BARON, A. M. 1, TONIN, L. T. D. 1

1 UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (R. Marcílio Dias, 635 - Apucarana - PR, 86812-460)

Palavras-chave: PiBid, taxonomia de Blom, avaliação

o objetivo deste trabalho foi o estudo da taxonomia de Bloom, a classificação de questões de um livro de química (2 edições) segundo seus níveis e a aplicação de uma oficina para os licenciandos da utfPr, enfatizando as aplicações da taxonomia.

0404-1 a forMação iniCial PrEPara os futuros ProfEssorEs Para o Ensino dE ContEúdos rElaCionados ao tEMa transvErsal MEio aMBiEntE?DOS, T. S.B. 1, MIANUTTI, J 1

1 UEMS - Universidades Estadual do Mato Grosso do Sul (Rodovia Dourados-Itahum, km 12, MS, Caixa postal 351 - CEP: 79804-970)

Palavras-chave: educação ambiental, formação de professores, transversalidade


neste estudo buscou-se investigar se a formação inicial tem preparado os futuros professores da edu-cação básica para o ensino de temas ambientais ou socioambientais na educação básica. Para tanto, a pesquisa se restringiu a seis cursos de licenciatura, de diferentes áreas, de uma universidade pública de Mato Grosso do sul. Para análise foram considerados os projetos pedagógicos, os trabalhos de con-clusão de cada curso e, também, dados gerados a partir de uma entrevista semiestruturada com uma amostra de 24 estudantes (4 por curso). um teste piloto foi realizado para validação do instrumento. o referencial teórico para análise dos dados gerados nas entrevistas foi o discurso do sujeito Cole-tivo (dsC). Em geral, os resultados encontrados sugerem que os futuros professores não estão sendo preparados para o ensino do tema transversal ambiente, sendo a lógica disciplinar um obstáculo a ser considerado nos processos de reformulação e operacionalização dos projetos pedagógicos.


0736-1 o aCEsso ao ConHECiMEnto PEdaGóGiCo do ContEúdo no Ensino dE Ciên-Cias E MatEMÁtiCa: lEvantaMEnto dE vintE E sEis anos dE PEsquisaGOES, L. F. 1, Fernandez, C. 1

1 USP-SP - Interunidades em Ensino de Ciências (Av. Prof. Lineu Prestes, 748 - Butantã - São Paulo - SP - Caixa Postal: 26077)

Palavras-chave: Conhecimento Pedagógico do Conteúdo, acesso ao PCK, Ensino de Ciências, Ensino de Matemática

trabalhos relacionados ao Ensino de Ciências e Matemática foram categorizados de acordo com a metodologia utilizada para acessar o PCK. os resultados mostram que a maior parte dos pesquisado-res utiliza mais de um instrumento.

0724-1 aBordaGEns soBrE a PrÁtiCa doCEntE EM PEsquisas EM Ensino dE Ciên-Cias no PEríodo dE 2002 a 2012CAVALCANTI, A. L.G. 1, AMARAL 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (R. Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois IrmÃ£os Recife - PE, 52171-900)

Palavras-chave: pesquisa em ensino de ciências, prática docente, saberes docentes

a pesquisa analisa como a prática docente é abordada em pesquisas em ensino, principalmente de ciências, publicadas em periódicos nacionais nos últimos dez anos.

1144-1 o MEstrado Profissional CoMo forMação Continuada E as MEtas Edu-CaCionais viGEntEsCORDEIRO, F. G. D.S. 1, SILVA, A. J. 1,1, SANTOS, K. O. 1,1,1

1 UEPB - Universidade Estadual da Paraíba (Rua Baraúnas, 351 - Bairro Universitário - Campina Grande-PB, CEP 58429-500,)

Palavras-chave: mestrado profissional, formação continuada, politicas educacionais

Pesquisa sobre os egressos do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da uEPB, nos anos de 2010 e 2011. os dados coletados revelaram cumprimento às metas educacionais vigentes e para a formação docente, em especial, nos produtos educacionais.

0721-1 rEflEtir soBrE MEtodoloGia dE ProJEtos EM uMa EsCola PúBliCa Estadu-al Para (rE)siGnifiCar o Ensino E a doCênCia EM CiênCias E BioloGiaBOZZATO, C. 1, VARGAS, C. 1, rita cossio 1,1,1, RODRIGUES, R.C. 1

1 UFPEL - Universidade Federal de Pelotas (Coronel Alberto Rosa 624)

Palavras-chave: Metodologia, Projetos, Ensino, docência, Ciências


investigar a Metodologia de Projetos como estratégia para qualificação do ensino e da docência de Ciências e Biologia em uma escola pública estadual do rs é o objetivo desta pesquisa que foi reali-zada com professoras do Ensino Médio.

0716-1 rEvolCi: EsPaCio Para rEflEXionEs En la forMaCión dE ProfEsorEs dE CiEnCias dE EduCaCión BÁsiCa ASTROZA, M.V. 1

1 PUC - P. Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación (Av. Vicuña Mackenna 4860 Macul santiago Chile)

Palavras-chave: didactica, Ciencias naturales, formación inicial docente, Práctica pedagógica, reflexión

El proyecto rEvolCi otorga vivencias en contextos de enseñanza y aprendizaje de las CCnn. se evidencia que rEvolCi incide en la capacidad de los profesores de utilizar el conocimiento didáctico disciplinar para reflexionar y fundamentar la práctica.

1177-1 as HaBilidadEs CoMo ContEúdo ProCEdiMEntal E sua forMação nos traBalHos dos EnPEC 1997/2011CARVALHO, R.B. 1, NÚÑEZ, I.B. 1, RAMALHO, B.L. 1, ALBINO, M.G.F.N. 1

1 UFRN - Univerisidade Federal do Rio Grande do Norte (Campus Universitario-Lagoa Nova - 59078-970)

Palavras-chave: ensino de ciências, procedimentos; habilidades, currículo escolar

Esse trabalho apresenta um estudo exploratório sobre como a categoria habilidade tem sido objeto de preocupação nos debates dos Encontros nacionais de Pesquisa de 1997-2011. os trabalhos apre-sentados têm como fundamento a orientação construtivista.


0121-1 ContriBuiçõEs forMativas EM PErsPECtiva: dEsEnvolviMEnto dE ProJE-tos dE PEsquisa no instituto fEdEral dE anÁPolis/Go EM foCoPEREIRA, R.D. 1, Luciano Lião 1, Nyuara Mesquita 1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (http://www.quimica.ufg.br/)

Palavras-chave: ProJEtos dE PEsquisa, liCEnCiatura EM quíMiCa, ProfEssor forMador

o aumento no número de pesquisas desenvolvidas por professores formadores na área de Ensino de química no instituto federal de anápolis-Go tem contribuído com as questões formativas relaciona-das à prática docente dos futuros professores de química.

1258-1 a PEsquisa CoMo instruMEnto MEtodolóGiCo no ProCEsso Ensino E aPrEndizaGEMKOLLAS; F. 1, Boff, Eva 1

1 Unijuí - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS (Rua do Comércio, 3000 - Universitário - Ijuí/RS), 2 Unijuí - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do ([email protected]; [email protected])

Palavras-chave: situação de estudos (sE), estágio curricular, prática docente

o objetivo do trabalho foi analisar - refletir sobre: contribuições identificadas no desenvolvimento de uma proposta de organização curricular denominada situação de Estudo, e suas implicações no processo de avaliação dos estudantes de Ensino Médio.


1385-1 PEsquisas EM Ensino dE quíMiCa E a forMação dE ProfEssorEsSTANZANI, E. L. 3, OBARA, C. E. 3, PASSOS, M. M. 3

3 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, Pr 445 Km 380, Campus Universitário)

Palavras-chave: pesquisas em ensino de química, formação de professores, rasBq, EnEq

no presente trabalho são apresentados e discutidos movimentos e tendências das pesquisas relacio-nadas ao Ensino de química, que durante as últimas décadas tem conferido uma nova identidade a esta subárea da química.

1515-1 dirEtrizEs E rECoMEndaçõEs dE Estudos dE Caso Para uMa PEsquisa in-tErnaCional (traCEs)CATTANI, G.C. 1, HARRES; João 1

1 PUC - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranga, 6681 - Partenon, Porto Alegre/RS - CEP: 90619-900), 2 PUCRS - Pontifícia Universidade católica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranda, 6681. CEP: 90619-9000. Porto Alegre - RS)

Palavras-chave: Educação em ciências, Pesquisa, interação universidade-escola

Este trabalho apresenta os resultados finais do Brasil de uma pesquisa internacional que envolveu seis países na qual se investigou o distanciamento (gap) entre as pesquisas universitárias e a transposição dessas para o Ensino de Ciências.

1547-1 “sCriPt”: uM instruMEnto Para sistEMatizar a rEflEXão soBrE a PrÁtiCa na forMação dE ProfEssorEsSMANIA, R. 1,2, Santos, Silvana 1

1 UEPB - Universidade Estadual da Paraíba (Núcleo de Estudos em Educação e Genética, Integração Acadêmica-sala 329), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Laboratório de Ensino, Filosofia e História da Biologia , Inst. Biologia)

Palavras-chave: script, formação inicial de professores, reflexão sobre a prática docente, problematização, contextualização

apresentamos o “script” como ferramenta de planejamento, orientação, acompanhamento e reflexão do processo de formação inicial de professores. discussão de diferentes momentos do processo expli-cita e promove a reflexão e mudança da prática docente.

1638-1 uM Estudo dos saBErEs aCErCa da ModElaGEM no Ensino dE CiênCias utilizando GruPo foCalPESSOA, P. D.V. 1, Lima, Analice 1

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, S/N. Dois Irmãos. Recife. PE)

Palavras-chave: analogias, Grupo focal, Modelagem, Modelo

a formação de professores é tema em evidência nos dias atuais. Esse processo de formação faz com que cada indivíduo forme suas opiniões e impressões sobre profissionalização docente. nesse âmbito surge a discussão sobre saberes docentes e modelagem.


1651-1 anÁlisE da aBordaGEM dE rEsolução dE ProBlEMas Por uMa ProfEssora dE quíMiCa: uM Estudo dE Caso EnvolvEndo o ContEúdo dE EstEquioMEtriaBatinga, V. T. S 1, TEIXEIRA, F. M 2

1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos, Recife-PE), 2 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. Prof. Moraes Rego, 1235, Cidade Universitária, Recife-PE)

Palavras-chave: resolução de Problemas, Ensino de química, Professor, Estequiometria


Este trabalho analisa como uma docente de química aborda a resolução de problemas(rP)em aulas de química do ensino médio em PE. os resultados mostraram que a docente elaborou um problema escolar sobre estequiometria e articulou a experimentação à rP.

1307-1 o Ensino PolitÉCniCo - dEsafios E PossiBilidadEsDE, C. 1, BOFF, Eva 2

1 UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS (Rua do Comércio, nº 3000, Bairro Universitário, Ijuí - RS), 2 UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS (Rua do Comércio, nº 3000, Bairro Universitário, Ijuí - RS)

Palavras-chave: Ensino PolitÉCniCo, CurriCulo EsColar, intErdisCiPlinaridadE

Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar potencialidades e limites enfrentados por professores e estudantes de uma escola estadual do rio Grande do sul, no decorrer da implantação do Ensino Médio Politécnico (2011-2012).

1393-1 tHE rElEvanCE of sCiEnCE EduCation (rosE): tECEndo uM PErfil a Partir da voz dE alunos inGrEssantEs E ConCluintEs dE CiênCias BiolóGiCas da univErsidadE fEdEral dE santa Maria (ufsM/rs) EM rElação à tEMÁtiCa MEio aMBiEntEBORDOLI, M. 2, NASCIMENTO, K.B. 1, NUNES, V.P. 1, TOLENTINO-NETO, L. C. B. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima, Faixa de camobi Km 9, prédio 16, sala 3335a, cep 97105-900), 2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima, Faixa de camobi Km 9, prédio 16, sala 3335a, cep 97105-900), 3 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima, Faixa de camobi Km 9, pré-dio 16, sala 3335a, cep 97105-900), 4 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Avenida Roraima, Faixa de camobi Km 9, prédio 16, sala 3335a, cep 97105-900)

Palavras-chave: rosE, Ciências Biológicas, Ensino superior, Meio ambiente

o objetivo desse trabalho é traçar um perfil dos alunos ingressantes e concluintes do curso de Ciên-cias Biológicas da ufsM frente a questões ambientais nos anos de 2011, 2012 e 2013, caracterizando a construção de uma identidade profissional.

1463-1 saBErEs da EXPEriênCia: ProfEssorEs dE físiCa na forMação dE ProfEs-sorEsMATOS, M. C. G. de 4, Gonçalvez, t. v. o. 4

4 UFPA - Universidade Federal do Pará (R. Augusto Corrêa 01)

Palavras-chave: formação de professores, narrativas, ensino de física

o artigo investiga formadores de professores de física. através da história de vida de professores for-madores, a pesquisa busca quais aspectos são considerados relevantes para a formação dos futuros professores na ótica dos sujeitos da pesquisa.

1499-1 ConCEPçõEs dE ProfEssor dE forMadorEs EM açõEs dE forMação ContinuadaLenice 1, CESAR, F. 1

1 UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados (Rodovia Dourados/Itahum, Km 12 - Unidade II - 79833-160 - CP 533)

Palavras-chave: formação de professores, formação de formadores, ensino de ciências

no trabalho investiga-se em um processo de formação continuada de professores de ciências e ma-temática quais são as concepções de professor e de sua prática docente que os formadores possuem e orientam suas ações. apoio: CnPq


1526-1 CaraCtErização do PErfil forMativo-Profissional dE forMandos EM quíMiCa liCEnCiaturaDIAS, K.F. 1, RIBEIRO 1

1 IFG - Instituto Federal de Goiás (Av. Universitária, s/n, Vale das Goiabeiras, CEP: 75400-000, Inhumas - GO.), 2 IFG - Instituto Federal de Goiás (Av. Universitária, s/n, Vale das Goiabeiras, CEP: 75400-000, Inhumas - GO.)

Palavras-chave: forMação doCEntE, idEntidadE Profissional , quíMiCa liCEnCiatura

Este trabalho apresenta parte de uma pesquisa realizada no âmbito das políticas de expansão das licenciaturas. trata-se de uma análise do perfil formativo-profissional de formandos em licenciatura em química de um instituto federal. apoio: CnPq.

159-ENF-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Safira 2

0952-1 iMaGEns da CiênCia quE EMErGiraM das intEraçõEs EntrE a CoMunidadE CiEntífiCa E a soCiEdadE Civil EM uM disPositivo PEdaGóGiCo MultiMo-dal Para CafÉ CiEntífiCoFRANÇA, C. 1, Nascimento, S.S. 2

1 CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de MInas Gerais (Av. Amazonas, 5253 Nova Suiça BH/MG 30.421-169), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Presidente Antônio Carlos, 6627 BH/MG 31270-201), 3 CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de MInas Gerais (Av. Amazonas, 5253 Nova Suiça BH/MG 30.421-169)

Palavras-chave: Cafés Científicos, Comunicação Pública da Ciência, dispositivo Pedagógico Multimodal, ima-gens da ciência

Este trabalho apresenta o mapeamento de imagens da ciência que emergiram das interações dis-cursivas públicas entre a comunidade científica e a sociedade civil em um dispositivo pedagógico multimodal de Café Científico.

0383-1 a vivênCia no MusEu dE CiênCias soB a PErsPECtiva do ModElo ContEX-tual dE aPrEndizaGEM: uM Estudo dE CasoDE, V.M. 1, MARQUES DA SILVA, A.M. 1, RAMOS, Maurivan G. 1

1 PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranga, 6681 - Partenon - Prédio 10 -Porto Alegre/RS - CEP: 90619-900)

Palavras-chave: aprendizagem em museus, modelo contextual de aprendizagem, museu de ciências

Este trabalho apresenta um estudo de caso, no qual se analisam as percepções dos participantes de experiência museal, realizada com um grupo de alunos e professores do ensino fundamental, sob a ótica do Modelo Contextual de aprendizagem.

0918-1 o uso do EsPaço não forMal MusEu intEGrado dE roraiMa CoMo MoBi-lizador dos ProCEssos EMoCionais quE PotEnCializaM a aPrEndizaGEMYoussef D.R 1, Castro, P. M 3, Ghedin, E 1, Lau, P.S.R 1

1 UERR - Universidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 2 UERR - Universidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 3 UERR - Universidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 4 UERR - Uni-versidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 5 UERR - Universi-dade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 6 UERR - Universidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530)

Palavras-chave: aprendizagem conceitual, emoção, espaço não formal


Este artigo tem como objetivo analisar as emoções geradas no uso dos espaços não formais. foi possível constatar nas visitas ao Mirr, que aquele espaço mobiliza os processos emocionais gerando emoções que corroboram para a memória de longa-duração.

1306-1 CiênCia E História na oBsErvação do solREIS, E. 1, Douglas Falcão 1

1 MAST - Museu de Astronomia e Ciências Afins (Rua General Bruce, 586, Bairro Imperial de São Cristóvão, 20921-030, RJ), 2 MAST - Museu de Astronomia e Ciências Afins (Rua General Bruce, 586, Bairro Imperial de São Cristóvão, 20921-030, RJ)

Palavras-chave: observação solar, divulgação ciêntífica, percepção de interesse, percepção da história, percepção de ganho de conhecimento

a presente pesquisa teve como objetivo explorar o potencial que um instrumento científico tombado desempenha na área de Educação e divulgação em Ciências. os resultados obtidos contribuíram para o aperfeiçoamento das atividades educativas do Mast.

1680-1 anÁlisE dE alGuns iMPaCtos na Estrutura ConCEitual dos alunos aPós a visita a uM sHoW dE físiCaSIMAN, M. 1, Sandro Tamiasso 1, Rosa Ambrózio 1, Giuseppi Camiletti 1

1 Ufes - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514. Campus de Goiabeiras, Vitória-ES. Cep: 29075910)

Palavras-chave: show de física, Experimentos, Estrutura Conceitual, Espaço não-formal

Este trabalho investiga os impactos do show de física da ufEs na percepção dos alunos sobre a física.

0182-1 anÁlisE do PotEnCial PEdaGóGiCo da EXPosição rEvolução GEnÔMiCa CoMo EsPaço não forMal dE Ensino dE BioloGiaSILVA, P. S.D. 1, LUANA MORATI 1, MAGDA CALHAU 1, ROQUE JUNIOR 1, UALAS PAGEL 1, LAÉRCIO FERRACIOLI 1

1 UFES - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPIRITO SANTO (AV FERNANDO FERRARI 514 GOIABEIRAS, VITÓRIA, ES)

Palavras-chave: educação científica, ensino de biologia, espaços não formais de ensino, ensino de genética

o objetivo foi analisar o potencial pedagógico da exposição revolução Genômica como espaço não formal de ensino-aprendizagem.os resultados indicam que a exposição possui potencial pedagógico na aprendizagem dos conhecimentos científicos de genética.

160-ENF-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Turmalina

0472-1 alfaBEtização CiEntífiCa nas sÉriEs iniCiais EM CoMunidadEs do BaiXo aMazonas, a Partir da utilização dE EsPaços não forMais aMazÔniCosDA, J.M. 1, FATÍN TERÁN, A. 2, SILVA, D. X 1

1 UEA/CESP - Universidade do Estado do Amazonas.Campus Parintins (Estrada Odorvaldo Novo, S/N Djard Vieria, Parintins-AM), 2 UEA/ENS - Universidade do Estado do Amazonas.Escola Normal Superior (AV. Djalma Batista 2470, Chapada, Manaus-AM), 3 UEA/CESP - Universidade do Estado do Amazonas.Campus Parintins (Estrada Odorvaldo Novo, S/N Djard Vieria, Parintins-AM)

Palavras-chave: Manejo de quelônios, Espaços não formais de Educação, alfabetização Científica, Comunidades do Baixo amazonas

Este estudo analisou o processo de alfabetização Científica de alunos das séries iniciais em comuni-dades rurais do Baixo amazonas, a partir da utilização de espaços não formais amazônicos, gerados pelo manejo comunitário de quelônios.


0994-1 os ModElos PEdaGóGiCos na aPrEndizaGEM EM MusEus dE CiênCiasSENAC, A.M. 1, Marandino, M. 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Avenida da Universidade)

Palavras-chave: aprendizagem, ensino de ciências., modelos pedagógicos, museus de ciências

o estudo busca compreender o processo de produção dos modelos pedagógicos nos museus de ciên-cias. os dados coletados tecem considerações acerca do potencial do modelo.os resultados apontam para a importância dos objetos pedagógicos em museus.

1040-1 rEsultados GEnÉriCos dE aPrEndizaGEM: uMa PossiBilidadE dE avalia-ção da EXPEriênCia MusEalDE, S.B. 1, Acioly-Régnier 2, FERREIRA 1

1 UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO ( Rua Dom Manoel de Medeiros, s), 2 ESPE - Université Claude Bernard Lyon1 (Laboratoire Santé, Individu, Société - EAM-SIS-HCL 4128, Université de Lyon)

Palavras-chave: educação em museus, espaços não formais de aprendizagem, experiência museal, resultados genéricos de apresendizagem.

Este trabalho é resultado de uma pesquisa exploratória que procurou descrever os resultados gené-ricos de aprendizagem, evidenciando as possibilidades de seu uso para avaliação das experiências museais em distintos contextos.

1497-1 Por quE voCê vEM ao MusEu? uM Estudo dE Caso aCErCa das MotivaçõEs do PúBliCo visitantE dE uM MusEu dE CiênCias no rio dE JanEiro.DE, L.M. 1, PEREIRA, G. R. 2,5,3, COUTINHO-SILVA, R. 3,4

1 IOC/FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz (Av. Brasil, 4365, Manguinhos, Rio de Janeiro, RJ - Brasil CEP:21040-360), 2 IFRJ/ECI - Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Mesquita/ECI (R. Paulo I, s/n, Pça. João Luiz do Nascimento, Centro, Mesquita, RJ), 3 IBCCF/UFRJ - Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho - UFRJ (Av Carlos Chagas Filho, 373, Prédio do CCS, Bloco G, Rio de Janeiro), 4 ECV - Espaço Ciência Viva (Av. Heitor Beltrão, 321, Tijuca, Rio de Janeiro - RJ), 5 ECI - Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ (R. Paulo I, s/n, Pça. João Luiz do Nascimento, Centro, Mesquita, RJ)

Palavras-chave: Museus e Centros de Ciências, Estudos de Público em Museus, divulgação Científica

Esta pesquisa visou verificar quais motivações levam o público espontâneo a visitar um museu de ciências no rio de Janeiro, salientando a necessidade de ferramentas que possam avaliar as relações que o museu tem estabelecido com seus visitantes.

1661-1 uMa avaliação soBrE a oPinião E a Motivação dos EstudantEs quE Par-tiCiParaM dE uM sHoW dE físiCaTAMIASSO, S. 1, Camiletti G. G. 1, AMBRÓZIO, R. M. 1, BARBOSA, M. S. 1

1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514, Goiabeiras, Vitória - ES )

Palavras-chave: show de física, Experimentos de física, Motivação, divulgação Científica, Espaços não-formais de Educação

Este trabalho relata uma investigação sobre o show de física da ufEs, que é uma atividade de divul-gação científica baseada na utilização de experimentos de física.


161-TIC-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Topázio

0227-1 uso do faCEBooK CoMo fErraMEnta dE aPoio à aula PrEsEnCial dE quíMiCaDA, J.O. 1

1 IFSMG-Muz - INSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS - MUZAMBINHO (CAIXA POSTAL 02), 2 EEPSAM - EE. PROF. SALATIEL DE ALMEIDA (AV. DR. AMÉRICO LUZ, 05)

Palavras-chave: aPrEndizaGEM siGnifiCativa, Ctsa, tiC

o presente trabalho descreve a aplicação de uma ferramenta de tecnologia da informação e comu-nicação (tiCs) como mediadora das aulas presenciais de química, com o intuito de contribuir para a aprendizagem significativa de conceitos. Com esse objetivo adaptou-se o facebook, como fórum de discussão, propondo-se dez fragmentos de textos para discussão. verificou-se baixa participação dos estudantes devido ao fato de não terem acesso à internet, embora tivessem aprovado maciçamente a metodologia. Buscou-se nesse trabalho contextualizar temas ligados à Ciência, tecnologia, sociedade e ambiente diretamente relacionados à vivência dos alunos, assim como estimular a capacidade de ques-tionamento e interpretação, competências fundamentais para a formação de cidadãos de senso crítico.

1176-1 uMa anÁlisE dos artiGos da rBEf dE 2000 a 2010, a luz do uso dos CoM-PutadorEs EM atividadEs didÁtiCasPAULO, D. 1, Alves, J. 1, Sauerwein, R. A. 1

1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av Roraima 1000 Camobi Santa Maria)

Palavras-chave: Computador, Ensino de física, revisão Bibliográfica, sala de aula

nesse trabalho buscou-se analisar a maneira como vem sendo utilizado o computador como ferra-menta didática nas atividades propostas pelos autores, nos artigos dos últimos treze anos de edições da revista Brasileira de Ensino de física (rBEf).

0826-1 uso dE aniMaçõEs soBrE saúdE no Ensino das CiênCias naturais: lEvan-taMEnto E anÁlisE dE rECursos disPonívEis no Portal do ProfEssor (MEC)MAGARÃO, J.F.L. 1, Giannella, T. 1, Struchiner, M. 1

1 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnolgia Educacional para a Saúde (Avenida Carlos Chagas Filho, 273 Bloco A/Sala 12)

Palavras-chave: animações, Educação em Ciências e saúde, levantamento e análise, Portal do Professor

o trabalho analisou animações sobre a temática da saúde disponíveis no Portal do Professor (MEC), compreendendo que estes recursos possibilitam a visualização e representação de diferentes fenôme-nos e processos difíceis de serem vistos normalmente.

1361-1 WiKis CoMo fErraMEntas didÁtiCas Para aPrEndizaGEM EM físiCaDA, S.M. 1, C. L. BARRETO 1

1 UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (Av. Sen. Salgado Filho, 3000; Lagoa Nova, Natal, RN, 59078-970)

Palavras-chave: aprendizagem colaborativa, expansão térmica, ferramentas, wikis

Este trabalho visa investigar aprendizagem via construção de wikis. utilizou-se abordagem metodo-lógica qualitativa e a análise dos dados fez-se em base da produção discente. o trabalho se revelou produtivo, pois houve aprendizagem mais satisfatória.


1419-1 usaBilidadE dos disPositivos MóvEis: avaliando a ConfiaBilidadE dE uM quEstionÁrio a Partir da aPliCação do CoEfiCiEntE alfa dE CronBaCHCLEOPHAS, M. G. P. 1, LINS, Walquíria C. B. 2, LEÃO, M. B. C. 2

1 UNIVASF - UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO (Rua João Ferreira dos Santos, Bairro Campestre, s/n São Raimundo Nonato - PI), 2 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/nº Dois Irmãos - Recife - PE - CEP: 52.171-900)

Palavras-chave: M-lEarninG, CoEfiCiEntE alfa dE CronBaCH, Ensino dE CiênCias, disPositivos MóvEis

usabilidade dos dispositivos móveis: verificando a confiabilidade de um questionário a partir da aplicação do coeficiente alfa de Cronbach, este trabalho descreve um estudo de caso realizado com licenciandos de uma região do Piauí sobre o m-learning.

0710-1 uMa rEflEXão soBrE o PaPEl da intErnEt na PrÁtiCa da PEsquisa EsColar.GUIMARÃES, C.C. 1,2, Gonçalves, E. S 2

1 CPII - Colégio Pedro II (Campo de São Cristóvão, 177 - São Cristóvão - Rio de Janeiro), 2 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro (Rua Senador Furtado, 121/125, Maracanã, Rio de Janeiro)

Palavras-chave: Pesquisa Escolar, internet, tiC, Educar pela Pesquisa

o estudo tem o objetivo de discutir o papel das pesquisas escolares e as mudanças pelas quais ela passa com a entrada da internet no ambiente escolar. também são levantadas as participações de alunos e professores no processo da pesquisa escolar.

1534-1 utilizando uMa WEBquEst CoMo MEtodoloGia dE PEsquisa oriEntada Para traBalHar tEMas aMBiEntaisGERALDIS, S.F.M. 2,2,2, Carletto, M. R. 2,2, Bacila. M. S. 2,2,2

2 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) (Av Monteiro Lobato, s/n - Km 04 CEP 84016-210 - Ponta Grossa - PR - Brasil)

Palavras-chave: WEBquEst, intErnEt, MEtodoloGia

Esta pesquisa apresenta contribuições de uma webquest para trabalhar assuntos voltados ao meio ambiente como proposta de metodologia de pesquisa. desenvolveu-se um trabalho sobre aspectos da gestão ambiental, em um contexto organizacional de empresas, com ênfase no sistema de ges-tão ambiental, além de mostrar o procedimento para definir a identificação do perfil poluidor das mesmas. o trabalho foi realizado em um colégio público na cidade de Guarapuava (Pr), com alunos do terceiro ano do ensino médio integrado, curso técnico em Meio ambiente. neste trabalho optou--se pela proposta de dodge (1995), que segue a metodologia investigativa online. os principais resultados indicam que a ferramenta permitiu que os alunos, através da metodologia de pesquisa com webquest, realizem a atividade proposta em sites confiáveis com assunto proposto. o trabalho oportunizou a produção de material de apoio, orientando-os para a discussão sobre os impactos ambientais gerados pelas atividades das indústrias estudadas.

162-EAM-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Diamante 1

0885-1 a EduCação aMBiEntal na forMação iniCial EM uM Curso dE CiênCias BiolóGiCas: visõEs dos liCEnCiandos.VALLE, R.D. 1, Karoline Claussen 1, Melissa Reis 1, Ana Carolina Frazão 1, Nathan da Matta Oliveira 1, Tatiana Galieta 1

1 UERJ - Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Rua Dr. Francisco Portela, 1470 - Patronato-Cep 24435-005 - São Gonçalo - RJ)


Palavras-chave: formação inicial, Educação ambiental , Ensino de ciências

o trabalho relata parte de uma pesquisa sobre visões de Educação ambiental de licenciandos em Ci-ências Biológicas de uma universidade pública fluminense buscando identificar aspectos da formação inicial determinantes de suas práticas docentes.

1052-1 intErdisCiPlinaridadE E EduCação aMBiEntal: PrÁtiCa ou aPEnas tEoria?SANTOS, L.D. 1, MEIRELLES, R.M.S. 1,2

1 FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz (Av. Brasil, 4365 Manguinhos CEP: 21040360 RJ), 2 UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda (Av. Paulo Erlei Alves Abrantes, nº 1325, Três Poços, Volta Redonda - RJ CEP 272)

Palavras-chave: educação ambiental, interdisciplinaridade, formação de professores

o artigo levanta a questão de como a Educação ambiental tem sido tem sido trabalhada e traz algumas reflexões visando contribuir para a prática da Educação ambiental com uma abordagem interdisciplinar.

0745-1 sustEntaBilidadE E suBJEtividadE na forMação Continuada dE ProfEs-sorEs dE CiênCias E MatEMÁtiCaDE, M.C. 1, ALVES, JOSÉ MOYSÉS 2

1 UFMT - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO (Avenida Fernando Correa da Costa, Cuiabá, Mato Grosso), 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (Campus Universitário do Guamá, Belém, Pará)

Palavras-chave: ética ambiental, subjetividade, sustentabilidade

diante do tema da sustentabilidade a educação assume o desafio de estimular mudanças de atitude. Em sua formação o professor compromete-se com o tema por experiências que os marcam desde a infância isso implica em revermos aprendizagens padronizadas.

0784-1 la EduCaCión aMBiEntal En la forMaCión iniCial dE ProfEsorEs dE CiEn-Cias: un Estudio dE Caso En la univErsidad dEl vallE, ColoMBiaMEJIA, M.A. 1, Laisa Freire 2, Edwin Garcia 1, Martha Castillo 1, Maria Claudia Solarte 1, Yovanna Grajales 1, Daiana Campo 1

1 UV - Universidad del Valle (calle 13 nº 100 00 ciudadela universitaria Melendez), 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (CSS, Ilha do Fundao, Cidade Universitaria, RJ Brasil)

Palavras-chave: concepciones del conocimiento cientifico, educación ambiental , formación de profesores en ciencias, licenciatura, problemas socio ambientales

El propósito del artículo es mostrar algunas visiones del conocimiento científico y de la educación ambiental que tienen los estudiantes y la licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias naturales y Educación ambiental de la uv en Co.

1502-1 a EduCação EM CiênCias CoMo MosaiCo da Cidadania EsColarSILVA, F.D. 1, Sandra Cristina Souza Reis Abreu 2, Fernanda Reis Abreu 3

1 IFES - Instituto Federal do Espirito Santo (Avenida Salgado Filho, 1000 Soteco 20106-010- Vila Velha-ES), 2 UFS-CAR - Universidade Federal de São Carlos-SP ( Rodovia Washingthon Luis, KM 235 CEP 13.565-905 São Carlos-SP), 3 FTC - Faculdade de Tecnologia e Ciência (Praça José Bastos, 55, Centro. Itabuna/Bahia. ), 4 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo - Campus Vila Velha (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo. Coordenad)

Palavras-chave: educação em ciências, cidadania escolar, cadências curriculares.

o estudo trata da educação em Ciências, vinculado a um projeto de Extensão, ênfase no desenvol-vimento curricular em Ciências da natureza. Consolida a partir da formação continuada docente, a articulação da práxis educacional de abordagem crítica.


1316-1 EduCar Para a sustEntaBilidadE: aPrEEnsõEs dE liCEnCiandos das Ciên-Cias naturaisFREITAS, N. M. da S. 1, AMARAL, L. 1, COSTA, C. M. 1, FERREIRA, D. T. 1

1 UFPA - UINIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (RUA AUGUSTO CORREA, 01)

Palavras-chave: ensino de ciências, sustentabilidade, formação de professores

a pesquisa relata a compreensão de alunos de licenciatura em Ciências naturais, do Campus uni-versitário do Marajó - Breves, sobre as contribuições dos professores de Ciências para a década da Educação para o desenvolvimento sustentável (2005-2014).

163-ESD-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Diamante 2

1728-1 a aBordaGEM das doEnças nEGliGEnCiadas na EduCação EM saúdE: anÁlisE das atas dos EnPECs EntrE 2009 E 2011Santos, T. T 2, MEIRELLES, R. M. S 2,3

2 IOC/ Fiocruz - Instituto Oswaldo Cruz/Fundação Oswado Cruz (), Av. Brasil, 4.365 - Manguinhos, CEP: 21045-900, Rio de Janeiro, RJ, Brasil), 3 Unifoa - Centro Universitário de Volta Redonda (Volta Redonda)

Palavras-chave: doEnças nEGliGEnCiadas, EduCação EM saúdE, atas do EnPEC

Buscou-se a identificação nas atas do vii e viii EnPECs (2009 e 2011) dos trabalhos que abordassem as doenças negligenciadas, em ambientes formais e informais de ensino.

0757-1 avaliação dos MatEriais didÁtiCos Para ProMoção da saúdE EsColar, no MuniCíPio dE volta rEdonda: MiCção E sEus transtornosCASTRO, C. M.D. 1, Pereira, C. A. S. 1


Palavras-chave: micção, Higiene, transtorno de eliminação

Por fazer parte do desenvolvimento normal da criança e apresentar transtornos em cerca de 15% dos es-colares, o processo normal de micção deve ser conhecido por todos que trabalham com esta faixa etária.

1466-1 a EduCação intErProfissional na forMação EM PsiColoGia: olHarEs dE EstudantEsSOUTO, T.S. 1, BAYISTA, SH 1, BATISTA, NA 1

1 UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (Rua Sena Madureira 1500)

Palavras-chave: educação inteprofissional, estudantes, formação de psicólogo, saúde

Estudo quali-quantitativo, objetivou investigar a proposta de Educação interprofissional da unifEsP Baixada santista na formação em Psicologia. apreendeu-se sua relevância no preparo do psicólogo para prática em equipe e cuidado integral ao sujeito.

1659-1 invEstiGando a aPrEndizaGEM EM EsPaços não-forMais: o Caso da Edu-Cação EM saúdEGOMES, P.C. 1, DIAS, L.C.G.D. 1, REGIANE 1, Callegari, M.A. 1, Araújo, R.M. 1

1 UNESP/Botucatu - Universidade Estadual Paulista (UNESP - Campus de Botucatu Distrito de Rubião Júnior, S/N CEP.18618970-Botucatu)

Palavras-chave: sala de espera, educação em saúde, espaços não-formais


investigou-se a prática educativa de duas graduandas do curso de nutrição quando atuaram em es-paços não-formais durante atividades de divulgação em saúde. as temáticas dirigiram-se a pacientes em situação de espera no sistema público de saúde.

165-ACT-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Opala 2

0336-1 Palavra PróPria E Palavra alHEia: anÁlisE dE uMa quEstão soCialMEntE ControvErsa nuMa turMa dE liCEnCiatura do CaMPoSANTOS, R.D. 1, AGUIAR JR 1

1 FAE/PPGE/UFMG - FACULDADE DE EDUCAÇÃO/UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS ( Av. Antônio Carlos, 6627 - Pampulha 31270-901 - BELO HORIZONTE - MG)

Palavras-chave: relações Cts, questões socialmente Controversas, argumentação, ideologia do Cotidiano, dialogismo

o trabalho examina, no contexto de uma disciplina de um curso de formação de professores do cam-po, os argumentos utilizados pelos estudantes em resposta a uma questão socialmente controversa, a construção da usina de Belo Monte, no alto Xingu.

0944-1 ConCEPção dE ProfEssorEs soBrE BiodivErsidadE E alfaBEtização CiEntífiCaCLAUDIA, A. 1, Marcelo Motokane 1

1 FFCLRP - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto (Av. Bandeirantes, 1900)

Palavras-chave: alfabetização Científica, Ensino de Ciências, Biodiversidade

o ensino de ciências pautado na alfabetização científica almeja permitir que os alunos tenham ca-pacidade de entender, discutir e compreender fenômenos científicos, naturais e tecnológicos como parte de seu mundo, garantindo autonomia para atuação como cidadão ativo nas discussões sociais. Este trabalho pretende expor a visão de biodiversidade e alfabetização científica. Para isso, estes professores responderam a um questionário via email que posteriormente foi transposto em dados. Percebemos que a concepção de alfabetização científica foi bastante abrangente e diverso entre os professores sujeitos desta pesquisa. Já em relação ao conceito de Biodiversidade, as ideias que os pro-fessores apresentam são mais semelhantes uma entre eles uma vez que todos apresentam pelo menos um aspecto comum. olhar o tema biodiversidade como tema possível para promover alfabetização científica é dar oportunidade de melhorar a capacidade dos cidadãos nos problema que os afetam, um deles é a crise ambiental que atualmente muitos países enfrentam.

0963-1 traBalHador rural, aGrotóXiCos E Ensino dE CiênCias: uMa anÁlisEROVERSI, C. L. D.C. 1, PESSOA, J.M. 1,1

1 UFG - Universidade Federal de Goiás (Rua 235 (Delenda Rezende de Melo) s/n Setor Universitário CEP: 74605-050 - Goiânia)

Palavras-chave: agrotóxicos, Ensino de Ciências, movimento Cts, questões sociocientíficas, trabalhador rural

neste trabalho é analisado um recorte de um relato de vivência com agrotóxicos de ex-trabalhador rural, a fim de obter uma reflexão acerca do papel do Ensino de Ciências à luz da abordagem Cts, por meio do estudo de questões sociocientíficas.

1206-1 olHarEs Cts às ControvÉrsias EM torno da Construção da usina HidrE-lÉtriCa dE BElo MontE.FOLMER, R. 1, Bethania Medeiros Geremias 1

1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Centro de Ciências Físicas e Matemáticas-Florianópolis-SC CEP 88040-900), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Centro de Ciências Físicas e Matemáticas-Florianópo-lis-SC CEP 88040-900)

Palavras-chave: controvérsias tecnológicas, educação Cts, filosofia da tecnologia, usina de Belo Monte


investigamos controvérsias tecnológicas em questões socioambientais da construção da usina hidre-létrica de Belo Monte pelo referencial Cts latino americano e, em alguma medida, pela análise de discurso francesa e sociologia e filosofia da tecnologia.

167-CUR-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Rubi

0873-1 invEstiGando dECisõEs CurriCularEs no ÂMBito do “ProJEto fundão BioloGia” - ufrJ (1989-2012)MENDEZ, F. 1, Silva, C. F. C. 1, FERREIRA, M. S. 1

1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Pasteur, 250, sala 237, Campus da Praia Vermelha, Cep: 22.290-240), 2 NUTES - Núcleo de Tecnologia Educacional para saúde (Av. Carlos Chagas Filho, 373, Bloco A/Sala 12 Centro de Ciências da Saúde Cidade)

Palavras-chave: currículo, ensino de Ciências e Biologia, formação de professores, movimento renovador, “Proje-to fundão Biologia”

objetivamos investigar as decisões curriculares envolvidas nas iniciativas de formação inicial e con-tinuada de professores em Ciências e Biologia produzidas no “‘Projeto fundão Biologia’,analisando oficinas pedagógicas” realizadas entre 1989 e 2012.

0677-1 tEndênCias dE PEsquisa soBrE atividadEs PrÁtiCas dE GEnÉtiCaDE, E. 1, Francisco Paulo Caires Júnior 1, Mariana A. Bologna Soares de Andrade 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rod. Celso Garcia Cid Pr 445 Km 380 CEP 86.057-970 Londrina - PR Cx.10.01)

Palavras-chave: Ensino de Biologia, atividades práticas de Genética, Genética

realizamos um levantamento da produção acadêmica com tema atividades Práticas de Genética, os dados obtidos nos permitem verificar a ausência de trabalhos das atividades práticas, e a carência de temas contemporâneos e de ordem ética e política.

0960-1 o Ensino dE CiênCias quE EMErGE das dirEtrizEs CurriCularEs naCionais Para EduCação infantil.DA, A. P.R. 1, Paniaga, S,K.A 1,1, Machado, M.A.D 1,1,1

1 UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Avenida Pasteur, 458. Urca)

Palavras-chave: Criança, dCnEi, Ensino de Ciências

o presente trabalho tem como objetivo problematizar o Ensino de Ciências que emerge das diretrizes Curriculares nacionais para Educação infantil. Para tanto, recorremos a análise documental das dC-nEi e a pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo.

1062-1 oBstÁCulos EPistEMolóGiCos no CurríCulo dE CiênCias: uM olHar a Partir dE difErEntEs tEndênCias EduCativasBASSO, A.H. 1, Gomes, C. G. S. 1, Silva,A. F. G. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia João Leme dos Santos, Km 110, SP-264, Itinga - Sorocaba, 18052-780)

Palavras-chave: obstáculos Epistemológicos, Currículo Crítico, Ensino de Ciências, Paulo freire

referenciado na pedagogia freireana, este trabalho teórico teve por objetivo analisar as manifes-tações de obstáculos epistemológicos para a implementação de um currículo crítico de ciências, a partir dos olhares de diferentes tendências educativas.


0943-1 anÁlisE das PrinCiPais tEndênCias EM traBalHos no Ensino CiênCias so-BrE a situação dE EstudoMISSIAS, D. 1, Geraldo Fernandes 1, Elisa Prestes 1

1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Ilhéus-Itabuna Km-16 s/n - 45662-000, Ilhéus/BA), 2 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Ilhéus-Itabuna Km-16 s/n - 45662-000, Ilhéus/BA), 3 UESC - Univer-sidade Estadual de Santa Cruz (Rodovia Ilhéus-Itabuna Km-16 s/n - 45662-000, Ilhéus/BA)

Palavras-chave: situação de Estudo, ensino de Ciências, currículo, formação de professores, análise textual discursiva

Buscamos identificar as principais tendências da situação de Estudo em diversas fontes bibliográficas no período de 2000 a 2012. após um levantamento bibliográfico sobre o tema foram evidenciadas as principais tendências: implementação e divulgação.

168-AVL-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00Local: Agata

0061-1 avaliação da ProfiCiênCia na ElaBoração dE MaPas ConCEituais a Par-tir da Estrutura da rEdE ProPosiCional: Estudo dE Caso na disCiPlina CiênCias da naturEza.DE, J.G. 1, Cicuto, C. A. T. 1, Correia, P. R. M. 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Programa Interunidades em Ensino de Ciências), 2 USP - Universidade de São Paulo (Escola de Artes Ciências e Humanidades)

Palavras-chave: análise Estrutural, avaliação da Proficiência, Ensino de Ciências, Ensino superior, Mapa Conceitual

avaliação e monitoramento da proficiência de alunos na técnica de mapeamento conceitual, a partir de 3 parâmetros estruturais da rede proposicional. Estudo de caso conduzido ao longo de uma disci-plina semestral sobre Ciências da natureza (usP/leste).

0216-1 avaliação EM quíMiCa:uM Estudo EM artiGos dE rEvistas da ÁrEa dE Ensino no BrasilDIAS, F.C. 1, SANTIN FILHO, O. 1, PASSOS, M. M. 3

1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Av. Colombo, 5.790 - Jd. Universitário - Maringá - PR), 2 UEM - Univer-sidade Estadual de Maringá (Av. Colombo, 5.790 - Jd. Universitário - Maringá - PR), 3 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Cx. Postal 10.011 Londrina - PR)

Palavras-chave: avaliação, química, revista, análise textual

neste trabalho analisamos artigos publicados em revistas nacionais da área de ensino a fim de inves-tigar o que pensam educadores e pesquisadores, na perspectiva de artigos publicados em periódicos nacionais, a respeito da avaliação em química.

0768-1 Estudo soBrE a Estrutura GrÁfiCa dos MaPas ConCEituais: EM BusCa da aPrEndizaGEM siGnifiCativa no Ensino dE CiênCiasGONÇALVES, J. 1, Cicuto, Camila Aparecida Tolentino 1, Correia, Paulo Rogério Miranda 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências), 2 USP - Uni-versidade de São Paulo (Escola de Artes, Ciências e Humanidades)

Palavras-chave: aprendizagem significativa, análise Estrutural, Mapa Conceitual, Ensino de Ciências

o objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito de estratégias para elaborar mapas conceituais (MCs). os resultados evidenciaram que os MCs semiestruturados apresentaram maior integração de conceitos quando comparados com os MCs não estruturados.


0057-1 anÁlisE dE artiGos aPrEsEntados nos EnContros naCionais dE Ensino dE BioloGia (EnEBio) soBrE o tEMa aulas PrÁtiCas EXPEriMEntais.DE, M. C.A. 1, Gabriela Trindade 2

1 FACEDI/UECE - Universidade Estadual do Ceará (Av. Monsenhor Tabosa, s/n, Coqueiros, CEP: 62.500-000, Itapipoca--CE), 2 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz (Campus Soane Nazaré de Andrade, Rod. Jorge Amado, Km.16, CEP:45662-900,Ilhéus-BA)

Palavras-chave: Estado da arte, EnEBio, aulas práticas experimentais

o objetivo dessa comunicação é apresentar a análise documental de 23 artigos publicados nas atas dos Encontros nacionais de Ensino de Biologia (EnEBio) que abordam o tema atividades práticas experimentais.

169-DVM-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00

Local: Cristal

0655-1 PrEsEnta los rEsultados dE la invEstiGaCión doCuMEntal rEalizada, Para rEsPondEr a la PrEGunta ¿CóMo sE EstÁ CoMPrEndiEndo la rEla-Ción EntrE divErsidad Cultural (dC) Y EnsEñanza dE las CiEnCias (EC) En ColoMBia En la últiMa dÉCada dEl siGlo XXi?.RODRIGUEZ, L.A. 1

1 UDFJC - Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Cra 3era. No. 26A-40)

Palavras-chave: diversidad cultural, Enseñanza de las ciencias, Educación en ciencias

Presenta los resultados de la investigación documental realizada para responder a la pregunta ¿Cómo se está comprendiendo la relación entre diversidad cultural (dC) y enseñanza de las ciencias (EC) en Colombia en la última década del siglo XXi?.

0887-1 Ensino dE CiênCias E intErCulturalidadE: a forMação dE EduCadorEs indíGEnas na univErsidadE fEdEral dE Minas GErais (ufMG)MELGAÇO, J. 1, LIMA-TAVARES, Marina 1,1, BORTOLUS, M.V. 1, SILVEIRA, K.P. 1

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av Antônio Carlos 6627, Pampulha, Belo Horizonte. MG), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antonio Carlos 6627, Pampulha. Belo Horizonte)

Palavras-chave: Educação intercultural, Ensino de Ciências, Currículo

nesse trabalho refletimos sobre o currículo de Ciências para a Educação indígena na ufMG. Preten-demos subsidiar a construção de práticas inovadoras nas escolas indígenas, a partir do diálogo entre os saberes tradicionais e o conhecimento científico.

0797-1 oriEntaCionEs Para la EnsEñanza dE las CiEnCias dEsdE la divErsidad Cultural: una rEvisión doCuMEntal.MELO, N.B. 1

1 UDFJC - Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Carrera 7 40 53)

Palavras-chave: diversidad cultural, biodiversidad, educación en ciencias

de mapeamento literatura informativa identificou três áreas promissoras para focar futuras pesqui-sas em ensino de ciências a partir da diversidade cultural: a biodiversidade, as experiências de sala de aula e do contexto cultural.


0463-1 disCutindo quEstõEs raCiais a Partir dE uMa PoEsia: uMa anÁlisE das intEraçõEs disCursivasFRANCISCO, W.E. 1, Silva, E. M. S. 1, Yamashita, M. 2

1 ufal - universidade federal de alagoas, Campus arapiraca (av. Manoel severino Barbosa, s/n, Bom sucesso - arapiraca - al, CEP:57309-005), 2 unir - universidade federal de rondônia (Br 364, km 9,5, sentido acre)

Palavras-chave: racismo, interações discursivas, formação de professores

no trabalho são discutidos aspectos relacionados ao racismo a partir do debate de uma poesia. os re-sultados mostram potencialidade da abordagem para a discussão e posterior rompimento de práticas discriminatórias, fato essencial à ação docente.

1581-1 notas soBrE a inClusão dE ConHECiMEntos tradiCionais nas salas dE aula dE BioloGiaVALDERRAMA-PÉREZ, D.F. 1,2, EL-HANI, C.N. 2

1 PPGEFHC - UFBA/UEFS - PPG em Ensino, Filosofia e Historia das Ciências (Instituto de Física/UFBA), 2 LEFHBio - UFBA - Laboratório de Ensino, Filosofia e História da Biologia (Instituto de Biologia/UFBA)

Palavras-chave: Ensino de biologia, diversidade cultural, Conhecimento tradicional, Caribe, Pescadores

Busca de alternativas para as dificuldades com relação à interpretação e representação de conheci-mentos tradicionais na aula de ciências, e sua possível inclusão na prática pedagógica de professores escolares em taganga, Magdalena - Colômbia.

0648-1 o disCurso da CoordEnação PEdaGóGiCa da rEdE dE Ensino do MuniCí-Pio dE viCênCia soBrE a noção dE “raça”COSTA, M. D.C. 1

1 SME - Secretaria Municipal de Educação de Vicência (Rua Dr. Manoel Borba - Nº 42Vicência - PE - CEP: 55850.000:)

Palavras-chave: noção de “raça”, análise de discurso crítica, ensino de ciências

Este trabalho reflete inquietações sobre o discurso, das coordenadoras pedagógicas da rede de En-sino do Município de vicência-PE acerca da noção de “raça”, interpretado à luz da teoria social do discurso, proposto por norman fairclough.


0312-1 alfaBEtização CiEntífiCa MultiModal: uM dEsafio a sEr EnfrEntado na sala dE aula dE quíMiCa.DE, D. D.D. 1, Arroio, A 2

1 UFPB - Universidade Federal da Paraíba (Cidade Universitária - João Pessoa - PB - Brasil - CEP: 58051-900 CCEN - Química), 2 USP-FE - Universidade de São Paulo - FE (Av. da Universidade 308, bloco A, sala 109. )

Palavras-chave: alfabetização científica, multimodalidade, química

discute-se o uso de estratégias multimodais no ensino de química. a partir de réplicas construídas por estudantes demarcam-se as formas de pensar e identificam-se 10 modelos que agrupados indi-cam a forma de pensar unimodal.


0314-1 ProJEto dE aPrEndizaGEM dE CiênCias CoMo uM sistEMa dE atividadEFERNANDES, A. 1, Dilvana Fiorini 2, Helder de Figueiredo e Paula 3

1 CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Av. Amazonas, 5253, Nova Suiça, Belo Hori-zonte), 2 ESPAÇO ESCOLA - Espaço Escola - COOPEN BH ( Rua Washington, 524, Sion, Belo Horizonte ), 3 Coltec-UFMG - Colégio Técnico da UFMG (Av. Antônio Carlos, 6627, Pampulha, Belo Horizonte)

Palavras-chave: teoria da atividade, projeto de aprendizagem, sistemas de atividade

apresentamos tensões constitutivas de um projeto de aprendizagem de ciências, desenvolvido no sexto ano ensino fundamental. as tensões foram identificadas analisando-se narrativas sobre a ex-periência investigada, com base na teoria da atividade.

1387-1 introduzindo o PEnsaMEnto filoGEnÉtiCo no Ensino dE zooloGia atra-vÉs dE uMa dinÂMiCa dE ClassifiCação dE invErtEBradosDA, N.R. 1,3, Sá,T.S. 1,3, Muniz,C.R.R. 1,3, Sarmento,A.C.H. 1,3, El-Hani, C.N. 1, Almeida,R O 2

1 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, (Rua Barão do Geremoabo, 147, Campus Universitário de Ondina), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Av. Reitor Miguel Calmon, s/n, Canela, SSA-BA, CEP: 40110100), 3 CPM-Den-dezeiros - Colégio da Polícia Militar da Bahia - Dendezeiros (Av. Dendezeiros, s/n, Bonfim, SSA-BA, CEP: 40415-006)

Palavras-chave: dinâmica, Ensino de zoologia, invertebrados, filogenia

discutimos o desenvolvimento de uma dinâmica para ensino de zoologia de invertebrados usando a sistemática filogenética no nível médio. Com os critérios de agrupamento dos táxons usados pelos alunos pudemos construir a visão de ancestralidade comum.

1063-1 Estrutura BasEada EM fluXo: sEquênCia dE Ensino-aPrEndizaGEM soBrE rElatividadE do tEMPoNICOLAU, J. 1, GURGEL, I. 2, PIETROCOLA, M. 1

1 FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308 - Cid. Universitária - São Paulo/SP - CEP: 05508-040), 2 IFUSP - Instituto de Física - Universidade de São Paulo (R. do Matão Travessa R n.187 - Cid. Universitária, São Paulo/SP CEP: 05508-090)

Palavras-chave: estrutura didática, design, relatividade, física moderna, ensino médio

a pesquisa desenvolve uma sequência didática guiada pelo “protoprincípio” denominado fluxo o qual tem potencial de apresentar índices mensuráveis das conexões entre as atividades. a metodolo-gia denominada design-based research (dBr) foi utilizada.

1076-1 ElEMEntos Para validação dE sEquênCias didÁtiCasF., Y.A. 1, Giordan, Marcelo 1

1 USP - Universidade de São Paulo (Avenida da Universidade, 308. São Paulo - SP CEP: 05314-970)

Palavras-chave: design research, Processo Ear, sequência didática, tls, validação

apresentamos o processo Ear de validação de sd que consiste em um processo cíclico que tem por objetivo validar sd por meio de análise sistemática e avaliação consecutiva ao longo de cada uma das fases de Elaboração, aplicação e reelaboração.

1222-1 disEño dE una sECuEnCia dE EnsEñanza Y aPrEndizaJE soBrE ElECtri-Cidad Para la ProMoCión dE CoMPEtEnCias En CiEnCias, Basado En El aPrEndizaJE CooPErativoSÁNCHEZ, J. 1, Cristian Merino-Rubilar 2

1 ESNAVAL - Escuela Naval (Av. González de Hontaneda 11, Valparaíso, Chile), 2 PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Av. Universidad 330, Curauma, Valparaíso, Chile)

Palavras-chave: secuencias enseñanza y aprendizaje, electricidad, aprendizaje cooperativo


El trabajo presenta una revisión de los obstáculos en aprendizaje de conceptos de electricidad. se discute y analiza a nivel teórico sus similitudes, diferencias y beneficios para la enseñanza y apren-dizaje de la disciplina.

1732-1 o Ensino dE ElEtroquíMiCa: dEsEnvolviMEnto, aPliCação E validação dE uMa sEquênCia dE Ensino-aPrEndizaGEMNUNES, C. T. S. 1, DIAS, A. A. S. L. 1, GAMA, A. J. 1, SANTOS, J. L. 2, SILVA, J. C. 3, SILVA, E. L. 1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Vereador Olímpio Grande, S/N), 2 CEDACL - Colégio Estadual Dr. Augusto César Leite (Av. Vereador Olímpio Grande, S/N), 3 CRJS - Colégio Roque José de Souza (Rua Augusto Ribeiro Tavares, 50)

Palavras-chave: sequência de ensino-aprendizagem, validação, eletroquímica

o presente artigo tem por finalidade discutir o processo de validação de uma sequência de Ensino--aprendizagem voltada para o ensino de Eletroquímica, em que se propõe desenvolver um currículo curto atrelado às concepções espontâneas dos estudantes.


0482-1 tEstE dE EvoCaçõEs sEMiEstruturado CoMo fErraMEnta Para o Estudo dE rEPrEsEntaçõEs soCiais: PossiBilidadEs dE aPliCação na PEsquisa EM Ensino dE CiênCiasCARDOSO, J. D.N. 1, GOMES, A.S.A. 2

1 IEMCI/UFPA - Instituto de Educação Matemática e Científica da UFPA (UFPA, Setor Básico, Av. Augusto Correa, 01 - Guamá, 66075110, Belém/PA), 2 SEMEC/Belém - Secretaria Municipal de Educação de Belém (Avenida Governador José Malcher , 1291 - Nazaré - 66060-230 - Belém/PA)

Palavras-chave: teste de evocações semiestruturado, representações sociais, professores de ciências, pedagogia

Este trabalho descreve parte de um estudo que usou o que convencionamos chamar de teste de Evocação semiestruturado (tEsE) para estudar representações sociais, ilustrando possíveis aplicações desta ferramenta em pesquisas em ensino de ciências.

0704-1 ProPosta dE validação dE MEtodoloGia dE anÁlisE dE arGuMEntos Es-Critos dE aCordo CoM o taPOROFINO, R. P. 1, Daniela Lopes Scarpa 1, Silvia Luzia Frateschi Trivelato 2

1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, travessa 14), 2 USP - Universidade de São Paulo (Av. da Universidade, 308)

Palavras-chave: alfabetização científica, argumentação, metodologia de pesquisa

a análise de argumentos nas pesquisas em ensino de ciências é amplamente realizada por meio do padrão de argumentos de toulmin (taP). Propomos um método de análise de textos escritos uma vez que entendemos que o padrão criado pelo autor não o faz.

0554-1 asPECtos PrÁtiCos dos GruPos foCais E sEu uso nas PEsquisas soBrE Ensino dE CiênCias.ANDRADE, N.K. 1, Mônica Santos Oliveira 1, Márcio Andrei Guimarães 1, Washington Luiz Pacheco de Carvalho 2, Daniela Santos Machado 1, Wildio Ikaro da Graça Santos 1, Maria Thamires Jesus da Conceição Almeida 1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Vereador Olímpio Grande, sn. Itabaiana, Sergipe, CEP 49500-000), 2 Unesp - Universidade Estadual Paulista (Av Brasil, n 56, Ilha Solteira, São Paulo)

Palavras-chave: Grupo focal, Ensino de Ciências, Metodologia de Pesquisa

neste trabalho discutimos aspectos práticos do grupo focal e seu uso nas pesquisas sobre ensino de ciências.


0476-1 “rElação CoM o saBEr” E “atitudE Para CoM a CiênCia”: EstaBElECEndo aProXiMaçõEs, dEliMitando alCanCEsLUCAS 1, Pierson, A. H. C. 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rod. Washington Luís, km 235 - SP 310 - São Carlos/SP)

Palavras-chave: aprendizagem, atitude para com a ciência, relação com o saber

Este estudo examina possíveis aproximações entre a atitude para com a ciência e a noção de relação com o saber, além de comparar suas abrangências na compreensão do envolvimento dos alunos no estudo das ciências naturais.

1521-1 Ensino dE astronoMia nos anos iniCiais do Ensino fundaMEntalRIBEIRO, K. 1, OLIVEIRA 1, SANTOS 1

1 UFAM/IEAA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (Rua 29 de Agosto, 786, Humaitá - Amazonas), 2 UFAM/IEAA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (Rua 29 de Agosto, 786, Humaitá - Amazonas), 3 UFAM/IEAA - UNIVERSI-DADE FEDERAL DO AMAZONAS (Rua 29 de Agosto, 786, Humaitá - Amazonas)

Palavras-chave: astronomia, anos iniciais, ensino fundamental

o trabalho trata o ensino da astronomia. analisando documentos oficiais, livros didáticos e periódi-cos nacionais, verificamos que o ensino dessa ciência inicia-se nos anos iniciais e que os professores não estão preparados para discutir o assunto.

0761-1 uMa visão sóCio-intEraCionista E situada dos ConCEitos E a intErnali-zação EM vYGotsKYFLEURY, E. 1, Charbel El-Hani 2

1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antonio Carlos 6627. 31270-901 Belo Horizonte - MG), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Campus de Ondina - Salvador - BA)

Palavras-chave: conceitos, internalização, pensamento conceitual, socio-interacionismo

Perfis conceituais são modelos da heterogeneidade de pensamento e linguagem na sala de aula, integrados a estrutura teórica que aborda a aprendizagem da linguagem social da ciência escolar numa perspectiva sociocultural.

172-PME-13T1 | Dia: 13 - 14h00 às 16h00

Local: Ambar

0464-1 idEntifiCação dE ConCEitos astronÔMiCos EM livros ParadidÁtiCos na forMação dE ProfEssorEs dE CiênCiasTREVISAN, D. 1,2, LABURÚ, C. E. 1

1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, Pr 445 Km 380, Campus Universitário, Londrina--PR), 2 UENP - Universidade Estadual do Norte do Paraná (Rua Padre Melo, n° 1.200, Jardim Marimar, Jacarezinho-PR)

Palavras-chave: Ensino de astronomia, livro paradidático infatojuvenil, formação professores de ciências

o presente trabalho visa relatar alguns aspectos de uma pesquisa que utilizou livros paradidáticos de uma coleção infantojuvenil da área de astronomia em aulas de física para licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade estadual do Paraná.


0614-1 a sEquênCia didÁtiCa CoMo instruMEnto dE Ensino E dE PEsquisa na invEstiGação das ConCEPçõEs dE BiodivErsidadE EM alunos do Ensino fundaMEntal iiAPARECIDA, H. 1, Oliveira 2, Kawasaki 3

1 USP / São Paulo - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São Paulo ( Avenida Prof. Almeida Prado, 1280, Butan-tã, São Paulo (SP).), 2 UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara ( Rodovia Araraquara Jaú, KM 1), 3 USP / Ribeirão Preto - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto ( Av. Bandeirantes, 3900)

Palavras-chave: Biodiversidade, Concepções, Ensino de Ciências, sequência didática

Esta pesquisa teve como objetivo investigar através da aplicação de uma sequência didática as con-cepções de biodiversidade em alunos do Ef ii, por meio de análise de conteúdo numa abordagem qualitativa de pesquisa em educação.

1056-1 EfiCÁCia dE uMa sEquênCia dE Ensino-aPrEndizaGEM soBrE tErMoquíMiCaMOTA, A. 1, Santos, R. B. 1, NASCIMENTO, C. S. 1, SANTOS. V. N. 1, SILVA, J. C. 1, Silva, E. L. 1

1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Avenida Vereador Olímpio Grande, S/N Centro, Itabaiana/SE)

Palavras-chave: sequência de Ensino-aprendizagem, termoquímica, validação interna

as sequências de Ensino-aprendizagem (sEa) podem ser fortes aliadas na pesquisa, pois podem pesquisar tanto o ensino como a aprendizagem. o presente trabalho apresenta a validação interna de uma sEa.

1429-1 a oBsErvação do MoviMEnto aParEntE dE MartE EM uMa atividadE CoM alunos do Ensino MÉdioAUGUSTA, G. 1, Bretones 1

1 UFSCar - Universidade Federal de São Carlos (Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 São Carlos - SP)

Palavras-chave: astronomia, observação do céu, Marte, sistema solar

apresenta-se o estudo sobre uma atividade de ensino na qual foi feita uma observação astronômica, investigando a importância da experiência para a aprendizagem. o planeta Marte foi observado em duas noites e discutiu-se o movimento do planeta.

1730-1 intEraçõEs disCursivas dE uMa roda dE CiênCias do Pró-JovEM urBano da aMazÔnia: ConvErsando soBrE ProBlEMas PatriMoniais aMBiEntaisOLIVEIRA, R.J.F. 2, ALVES, J. M. 3, SILVA, M. F. V 3

2 UFPI - Universidade Federal do Piauí (Campus Ministro Petrônio Portella - Bairro Ininga - Teresina - PI CEP: 64049-550), 3 UFPA - Universidade Federal do Para (Campus do Guama, Belém do Pará)

Palavras-chave: interações discursivas, roda de conversa, educação patrimonial ambiental, representações so-ciais, educação em ciências

analisa diálogos na roda de conversa de Ciências do Pró-Jovem em vigia de nazaré-Pa como metodo-logia da Educação Patrimonial ambiental que contribui na argumentação, aprendizagem,construção de significados e identificação dos alunos com o ambiente.

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