Lks

Kelompok : Nama :1. .............................................................2. .............................................................

..

~ Selamat Melakukan Percobaan ~( Enjoy with Math (Penilaian dalam Pembelajaran

(Kerja Kelompok)Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/semester: X.3/1

Materi Pokok

: Eksponen dan Logaritma

Sub Materi

: Konsep Eksponen (bilangan berpangkat)

Kelompok: ................................................

Nama Siswa: 1. ............................................

2. ............................................

Petunjuk Pengisian :

Beri tanda check list (() pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung.

NoAspek yang diamatiHasil Pengamatan

1234

1Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok

2Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok

3Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok

4Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok

5Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain

Total

Nilai akhir (Total/5)

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap

SkorKualifikasi

1.00 - 1.99Sikap Kurang (K)

2.00 2.99Sikap Cukup (C)

3.00 3.99Sikap Baik (B)

4.00Sikap Sangat Baik (SB)

Daftar Nilai Siswa Aspek Sikap dalam Pembelajaran

Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan

Nama Sekolah

: SMA N 1 Belitang

Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/semester: X.3/1

Materi Pokok

: Eksponen dan Logaritma

Sub Materi

: Konsep Eksponen (bilangan berpangkat)Petunjuk :

1. Isilah kolom penilaian sikap dibawah ini sesuai dengan urutan sikap yang terdapat pada keterangan

2. Berilah skor0-3 pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil observasi/pengamatan guru terhadap sikap siswa yang disesuaikan dengan rubik penilaian yang tersedia

3. Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing siswa

4. Gunakanrumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria penilaian untuk menentukan nilai siswa.

NoNama SiswaSkor Aktivitas SiswaJumlahNilai Akhir

KonsistenKerjasama

1Ardi Nuryadi

2Arini Dyah Riskanita

3Asti Ariani

4Desty Rupalestari

5Diana Putri Puspita Dewi

6Diora Kapisas

7Elisa Mmayang Sari

8Filma Aditia

9Gita Cahyaningtyas

10Hurairoh Rhomodhon

11I Putu Satya Yoga

12Indah Lestari

13Irenika

14Krista Lestari T

15M.Agung Firman S

16M.Dammiri Saputra

17M.Rizky Tama Putra

18M.Urip Sutanto

19Meita Karunia

20Monalisa

21Nadia Anisa

22Oriza Zatifa

23Qonitha Amalia

24R.A Fitria Fadhilah

25Ratih Ramadhani

26Reska Permatasari

27Rima Febriani

28Sesi Winarni

39Sholihatun Nisa

30Sri Utami

31Suci Agustina

32Ulfa Rizqi Utami

33Uswati Khoiriah

34Wiwin Ria Utami

Rubik Penilaian :

Kritis

1. Bertanya setiap terdapat perubahan atau hal baru

2. Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau temannya

3. Berpikir tingkat tinggi untuk memechkan masalah dalam melakukan diskusi

Kerjasama

1. Berdiskusi bersama anggota kelompok

2. Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok

3. Peduli terhadap anggota kelompok

Kriteria Penskoran :3 : Jika semua deskriptor terpenuhi

2 : Jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi

1 : Jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi

0 : Jika tidak ada deskriptor yang terpenuhi

Pedoman Penilaian :

Kriteria Penilaian :85-100= Sangat Baik

75-84= Baik

65-74= Cukup Baik

< 64= Kurang Baik

Nama

: .................................................

Tgl/bulan/tahun: .................................................Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/semester: X.3/1Waktu Pengerjaan: 2 menitBagaimana Anda menjelaskan konsep eksponen untuk soal dibawah ini ?Kerjakan dengan kemampuan sendiri !1. 5 5 5Jelaskan disini...........................................................................................................

...................................................................................................................................

2. (2) (2) (2) (2)Jelaskan disini..........................................................................................................

..................................................................................................................................3. 2 x 3 x 4 x 12Jelaskan disini...........................................................................................................

...................................................................................................................................4. 17 17 + 11 11 11

Jelaskan disini...........................................................................................................

...................................................................................................................................

EKSPONEN

(Bilangan Berpangkat)

9

Kompetensi Inti :

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.

Kompetensi Dasar :

Memilih dan menerapkan aturan eksponen.

Indikator :

Menyatakan konsep eksponen berdasarkan prinsip perkalian berulang

Menyatakan arti QUOTE bilangan bulat positif.

Tujuan Pembelajaran :

Melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ;

Siswa mampu berpikir kritis untuk menyatakan konsep eksponen.

Siswa dapat menerapkan sikap disiplin pembelajaran disegala bidang.

Menggunakan media kertas lipat siswa dapat meyatakan konsep eksponen dengan tepat.

Media kertas lipat mengajarkan siswa untuk menunjukkan konsep eksponen , sehingga diperoleh prinsip perkalian berulang.

Diskusikan bersama Teman kelompok !

Baca dan pahamilah sebuah masalah yang ada di kotak masalah, kemudian lakukan percobaan sesuai yang diperintahkan

Isilah titik-titik pada bagian alternatif penyelesaian yang merupakan hasil dari percobaan kertas lipat yang sudah Kalian lakukakan.

Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan bersama teman kelompok dengan melengkapi titik-titik.

Waktu percobaan dua menit. Selamat Bekerja ! (

Masalah

Diberikan selembar kertas berbentuk persegi panjang. Lipatlah kertas tersebut di tengah-tengah sehingga garis lipatan membagi bidang kertas menjadi dua bidang yang sama. Lipatlah lagi dengan cara yang sama kertas hasil lipatan tadi. Lakukan terus-menerus pelipatan ini. Temukanlah pola yang menyatakan hubungan banyak lipatan dengan banyak bidang kertas yang terbentuk.

Diberikan selembar kertas berbentuk persegi panjang. Lipatlah kertas tersebut di tengah-tengah sehingga garis lipatan membagi bidang kertas menjadi dua bidang yang sama. Lipatlah lagi dengan cara yang sama kertas hasil lipatan tadi. Lakukan terus-menerus pelipatan ini. Temukanlah pola yang menyatakan hubungan banyak lipatan dengan banyak bidang kertas yang terbentuk.

Alternatif Penyelesaian

Sebagai langkah awal buat tabel keterkaitan antara banyak garis lipatan dengan banyak bidang kertas yang terbentuk.

Banyak LipatanBanyak Bidang KertasPola Perkalian1 22 = 2244 = 2 x 23........................na...

Alternatif Penyelesaian

Berdasarkan tabel percobaan di atas, misalkan a adalah banyak bidang kertas yang terbentuk sebagai hasil lipatan bidang kertas menjadi dua bagian yang sama, n adalah banyak lipatan. Kita akan mendapatkan pola perkalian yaitu:

n = 1 => a = 2 pola Perkaliannya adalah 2 = 2

n = 2 => a = 4 pola Perkaliannya adalah 4 = 2 x 2

n = 3 => a = ... pola Perkaliannya adalah ...........................



n = n => a = a pola Perkaliannya adalah n = a x a x ....x a

Sehingga, dapat diperoleh an= 2n

Kesimpulan

Tinjaulah kembali dari Definisi Bilangan berpangkat sebagai berikut.

Definisi misalkan a bilangan real dan n bilangan bulat positif. Notasi an menyatakan hasil kali bilangan a sebanyak n faktor, dapat ditulis QUOTE dengan a sebagai basis bilangan berpangkat dan n sebagai pangkat.

Dari percobaan yang Kalian lakukan, dapat disimpulkan bahwa :

Dari pola perkalian yang di dapat, kita memperoleh hasil a(n) = 2n., 2 adalah ................................ dan n adalah ..................................... dari 2 .

Evaluasi (Individu)

Documents

Lks