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Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 1ª Evaluación
Redes modulares 1 CuadrículaNombre y apellidos Grupo
1
Diseña cuatro módulos diferentes utilizando como red modular las cuadrículas de arriba.Escoge el que más te guste, completa la cuadrícula grande de la derecha utilizando la escuadra y el cartabón, y repite el módulo elegido hasta cubrir todo el recuadro. Puedes usar el tipo de ritmo modular que quieras.
Materiales: Lápiz, rotuladores / lápices de colores, regla, escuadra y cartabón.
Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 1ª Evaluación
Redes modulares 2 IsométricaNombre y apellidos Grupo
2
Diseña cuatro módulos diferentes utilizando las redes isométricas de arriba.Escoge el que más te guste y realiza una composición modular en el recuadro grande de la derecha. Puedes crear efectos tridimensionales utilizando las propieda-des de la red isométrica.
Materiales: Lápiz, rotuladores / lápices de colores.
Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 1ª Evaluación
Pictogramas: La forma de las señalesNombre y apellidos Grupo
3
Completa los trazados para dibujar la forma de las señales de peligro (triángulo), prohibición (círculo) e indicación (cuadrado).
Materiales: Lápiz, rotuladores, regla y compás.
Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 1ª Evaluación
Pictogramas: MonigotesNombre y apellidos Grupo
4
Fijándote en los ejemplos, dibuja diversos monigotes de forma esquemática y geométrica. Dibuja primero a lápiz y luego rellena la silueta con rotulador negro.
Materiales: Lápiz, regla, compás y rotulador negro.
Mujer Andando
Corriendo ___________
Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 2ª Evaluación
Diseño de pictogramasNombre y apellidos Grupo
5Dibuja tres pictogramas que tengan el signi�cado propuesto. Dibuja luego otros tres libres.Materiales: Lápiz, regla, compás y rotuladores de colores.
Perro peligroso Prohibido pelearse Clase de Plástica
__________________ __________________ __________________
Nombre y apellidos Grupo
8Educación Plástica y Visual 2º de ESO www.epv.ieslosmanantiales.com
Recuperación de pendientes 2º de ESO La línea
Sombrea el dibujo utilizando tramas lineales.
Materiales: Boli negro o rotulador negro de punta
Nombre y apellidos Grupo
9Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 3ª Evaluación
Elementos del Lenguaje Visual El plano
Colorea utilizando el mayornúmero de colores posible,los diferentes planos que forman la composición. Dos colores iguales no pueden compartir el mismo borde.
Materiales: Rotuladores y lápices de colores.
Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 3ª Evaluación
El círculo cromáticoNombre y apellidos Grupo
10AMARILLO
CIAN
MAGENTA
VERDE
ROJO
AZUL VIOLACEO
NARANJA
ROSA
MORADOAZUL OSCURO
TURQ
UES
A
VERDE AMARILLENTOColorea el círculo cromático realizando las mezclas de color correpondientes. De cada color harás uno normal que se pondrá en medio, otro oscuro por la parte exterior y otro claro por la parte interior.Materiales: pinturas (cian, amarillo, magenta, blanco y negro) o lápices de colores.
Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 3ª Evaluación
Colores fríos y cálidos.Nombre y apellidos Grupo
11
Nombre y apellidos Grupo
12Lámina de Pendientes Educación Plástica y Visual 2º de ESO 3ª Evaluación
Las texturas en el dibujo
Sombrea el dibujo procurandoreproducir las texturas correspondientes.
Materiales: Lápiz.
MetalAgua
Cristal
Madera
Manzana
Hoja
Grupo
Título de la lámina
FechaApellido Apellido, Nombre
18- HEXÁGONO CROMÁTICO
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Grupo
Título de la lámina
FechaApellido Apellido, Nombre
La principal característica de la acuarela como técnica pictórica es que emplea el blanco del papel parasuavizar los colores (desaturarlos o iluminarlos). Para conseguir que el color se transparente más o menossolo hay que variar la cantidad de agua en la mezcla de color.Otra curiosidad es que se puede mezclar tanto en la paleta como en el papel. Mientras el papel permanezcahúmedo se podra trabajar o modificar el color.Por estas dos características es una técnica idonea para realizar escalas de color.Con colores básicos vas a realizar "metamorfosis" de los colores que acabarán convirtiendose en otros oesfumándose para convertirse en blanco. Trata de conseguir por lo menos 10 tonos (pasos entre un extremoy otro de la escala)
Negro Blanco
Rojo Amarillo
Violeta (azulado) Azul Verde (azulado)
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Amarillo Verde Azul
19- ESCALAS CROMÁTICAS
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
13-EL PUNTO
CONCENTRACIÓN Y DISPERSIÓN: En un extremo de la franjainferior junta los puntos lo máximo posible, para progresivamente acabaren el otro extremo, donde los puntos estarán lo más dispersos posible (casiningun punto). En el extremo izquierdo no se debe de ver apenas el blancodel papel, en el derecho lo contrario. Elige el color que quieras.
MEZCLA ÓPTICA: Con un color primario empieza en un extremo dela franja inferior aproximando los puntos un término medio de la anteriorfranja. En el otro extremo haz lo mismo con otro color primario. A partir deambos extremos obtén una mezcla óptica de ambos. Tienes que poco apoco ir ganando terreno al blanco desde ambos extremos simultaneamente,haciendo mezclarse ambos primarios en la zona central.
DISPOSICIONES GEOMÉTRICAS: A la izquierda te mostramostres ejemplos de como distribuir los puntos en una superficie de formageométricamente ordenada. Inventa dos pautas (órdenes), diferentes delos tres del ejemplo, en la franja de abajo en los que dispongas los puntosde una forma ordenada. Emplea colores colores oscuros.Es importanteque emplees un orden lógico y de manera repetitiva.
DISPOSICIONES ORGÁNICAS: Al contrario que en la anterior franja,en la siguiente dispón los puntos de modo que aparenten ser una formao superficie natural. Puedes seguir ciertas direcciones o conseguir ciertasformas, pero en este caso los puntos serán distribuidos más intuitivamente,al azar o de forma más similar a la naturaleza. Realiza dos Imágenes quemuestren los puntos dispuestos con una apariencia orgánica.
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
14- POSIBILIDADES GRÁFICAS DE LA LINEA
Según como dispongamos las lineas en el plano, o en el interior de figuras planas, estas pueden sugerircosas diferentes: espacio, volumen o superficies planas con textura.En las siguientes figuras indica cúal de estas caracteristicas aportan las lineas del interior a la forma. Enlas figuras de más abajo traza lineas en el interior que representen cada una de las tres condicionesespaciales.
SUPERFICIES
ESPACIOS
VOLUMENES
La textura son la cualidad visual y táctil de las superficies. En esta lámina vas a recojer texturas reales de la vidacotidiana: naturales y artificiales. y vas a llevar a cabo una "traducción" de lo táctil (3D) a lo visual (2D). 1º -Recoge texturas de ambos tipos, recorta pequeños trozos (telas, bolsas,hojas de vegetales,cortezasect) deben de presentar distinta sensación al tacto (el color no importa) 2º-Elige las más representativas y diferentes de cada tipo y clasificalas en naturales y enartificiales.Pegalas en dos columnas. Las naturales son mas azárosas e irregulares y las artificiales parecen másordenadas y ortogonales 3º-TRADUCE las texturas con un lapiz muy bien afilado o con un rotulador negro de punta fina consiste enobservar muy bien y dibujar la textura imagen y semejanza y pasar las tres dimensiones o el relieve a dos dimensioneso dibujo.
TEXTURAS NATURALES TEXTURAS ARTIFICIALESTáctiles (3D, materiales pegados) Visuales (2D) Visuales (2D)Táctiles (3D, materiales pegados)
15- TRADUCCIÓN DE TEXTURAS
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
16- COLLAGE DE FROTADOS
Grupo
Título de la lámina
FechaApellido Apellido, Nombre
17- SILUETA, CONTORNO Y DINTORNO
CONTORNO: Es la linea que delimita la forma o figura. Un dibujo de contorno sólo tieneuna linea que determina la forma sin ningún tipo de relleno.SILUETA: Es una figura rellena con un color uniforme, como las sombras proyectadas, perouna silueta puede ser de cualquier color.DINTORNO: Es el contenido de una figura dentro de su contorno, puede contener, puntos,lineas, texturas, todo tipo de colores y degradados, etc.
A la izquierda vemos la obra de Rene Magritte “ Entrada en escena”, en la cual el autorcambió el dintorno de la paloma por un cielo parcialmente nuboso de día en contraste conel cielo estrellado de noche de fondo.
En este ejercicio se te pide que dibujes dos contornos, de un objeto sencillo, o tan complejocomo tu quieras. Al lado de cada contorno dibujarás las siluetas correspondientes con esecontorno ( es decir, igual pero relleno de un color uniforme) y en la sección donde ponedintorno harás lo mismo que Magritte, cambiarás el dintorno de la figura por otro que tuelijas. No te olvides, en el apartado del dintorno rellenar tambien el fondo ¡¡¡Se Original!!!!
CONTORNO 1 SILUETA 1 DINTORNO 1Figura y fondo cambiados
CONTORNO 2 SILUETA 2 DINTORNO 2Figura y fondo cambiados
Grupo
Título de la lámina
FechaApellido Apellido, Nombre
18- HEXÁGONO CROMÁTICO
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Grupo
Título de la lámina
FechaApellido Apellido, Nombre
La principal característica de la acuarela como técnica pictórica es que emplea el blanco del papel parasuavizar los colores (desaturarlos o iluminarlos). Para conseguir que el color se transparente más o menossolo hay que variar la cantidad de agua en la mezcla de color.Otra curiosidad es que se puede mezclar tanto en la paleta como en el papel. Mientras el papel permanezcahúmedo se podra trabajar o modificar el color.Por estas dos características es una técnica idonea para realizar escalas de color.Con colores básicos vas a realizar "metamorfosis" de los colores que acabarán convirtiendose en otros oesfumándose para convertirse en blanco. Trata de conseguir por lo menos 10 tonos (pasos entre un extremoy otro de la escala)
Negro Blanco
Rojo Amarillo
Violeta (azulado) Azul Verde (azulado)
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Amarillo Verde Azul
19- ESCALAS CROMÁTICAS
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
13-EL PUNTO
CONCENTRACIÓN Y DISPERSIÓN: En un extremo de la franjainferior junta los puntos lo máximo posible, para progresivamente acabaren el otro extremo, donde los puntos estarán lo más dispersos posible (casiningun punto). En el extremo izquierdo no se debe de ver apenas el blancodel papel, en el derecho lo contrario. Elige el color que quieras.
MEZCLA ÓPTICA: Con un color primario empieza en un extremo dela franja inferior aproximando los puntos un término medio de la anteriorfranja. En el otro extremo haz lo mismo con otro color primario. A partir deambos extremos obtén una mezcla óptica de ambos. Tienes que poco apoco ir ganando terreno al blanco desde ambos extremos simultaneamente,haciendo mezclarse ambos primarios en la zona central.
DISPOSICIONES GEOMÉTRICAS: A la izquierda te mostramostres ejemplos de como distribuir los puntos en una superficie de formageométricamente ordenada. Inventa dos pautas (órdenes), diferentes delos tres del ejemplo, en la franja de abajo en los que dispongas los puntosde una forma ordenada. Emplea colores colores oscuros.Es importanteque emplees un orden lógico y de manera repetitiva.
DISPOSICIONES ORGÁNICAS: Al contrario que en la anterior franja,en la siguiente dispón los puntos de modo que aparenten ser una formao superficie natural. Puedes seguir ciertas direcciones o conseguir ciertasformas, pero en este caso los puntos serán distribuidos más intuitivamente,al azar o de forma más similar a la naturaleza. Realiza dos Imágenes quemuestren los puntos dispuestos con una apariencia orgánica.
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
14- POSIBILIDADES GRÁFICAS DE LA LINEA
Según como dispongamos las lineas en el plano, o en el interior de figuras planas, estas pueden sugerircosas diferentes: espacio, volumen o superficies planas con textura.En las siguientes figuras indica cúal de estas caracteristicas aportan las lineas del interior a la forma. Enlas figuras de más abajo traza lineas en el interior que representen cada una de las tres condicionesespaciales.
SUPERFICIES
ESPACIOS
VOLUMENES
La textura son la cualidad visual y táctil de las superficies. En esta lámina vas a recojer texturas reales de la vidacotidiana: naturales y artificiales. y vas a llevar a cabo una "traducción" de lo táctil (3D) a lo visual (2D). 1º -Recoge texturas de ambos tipos, recorta pequeños trozos (telas, bolsas,hojas de vegetales,cortezasect) deben de presentar distinta sensación al tacto (el color no importa) 2º-Elige las más representativas y diferentes de cada tipo y clasificalas en naturales y enartificiales.Pegalas en dos columnas. Las naturales son mas azárosas e irregulares y las artificiales parecen másordenadas y ortogonales 3º-TRADUCE las texturas con un lapiz muy bien afilado o con un rotulador negro de punta fina consiste enobservar muy bien y dibujar la textura imagen y semejanza y pasar las tres dimensiones o el relieve a dos dimensioneso dibujo.
TEXTURAS NATURALES TEXTURAS ARTIFICIALESTáctiles (3D, materiales pegados) Visuales (2D) Visuales (2D)Táctiles (3D, materiales pegados)
15- TRADUCCIÓN DE TEXTURAS
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
16- COLLAGE DE FROTADOS
Grupo
Título de la lámina
FechaApellido Apellido, Nombre
17- SILUETA, CONTORNO Y DINTORNO
CONTORNO: Es la linea que delimita la forma o figura. Un dibujo de contorno sólo tieneuna linea que determina la forma sin ningún tipo de relleno.SILUETA: Es una figura rellena con un color uniforme, como las sombras proyectadas, perouna silueta puede ser de cualquier color.DINTORNO: Es el contenido de una figura dentro de su contorno, puede contener, puntos,lineas, texturas, todo tipo de colores y degradados, etc.
A la izquierda vemos la obra de Rene Magritte “ Entrada en escena”, en la cual el autorcambió el dintorno de la paloma por un cielo parcialmente nuboso de día en contraste conel cielo estrellado de noche de fondo.
En este ejercicio se te pide que dibujes dos contornos, de un objeto sencillo, o tan complejocomo tu quieras. Al lado de cada contorno dibujarás las siluetas correspondientes con esecontorno ( es decir, igual pero relleno de un color uniforme) y en la sección donde ponedintorno harás lo mismo que Magritte, cambiarás el dintorno de la figura por otro que tuelijas. No te olvides, en el apartado del dintorno rellenar tambien el fondo ¡¡¡Se Original!!!!
CONTORNO 1 SILUETA 1 DINTORNO 1Figura y fondo cambiados
CONTORNO 2 SILUETA 2 DINTORNO 2Figura y fondo cambiados
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
A C
A B
A C
A B
6- Triángulos y cuadriláteros
Sobre la recta dada construye un triángulo rectánguloconocida la hipotenusa h y un cateto AB:
h
Sobre el lado AB construye el triángulo ABC dados los ladosAC y BC:
A C
Construye, a partir de la diagonal AC dada, un rombo conocida también su otra diagonal BD:
B D
A C
A BA D
Construye un rectángulo, sobre el lado AB dado, conocidossus lados desiguales AB Y AD:
Construye un rectángulo a partir de la diagonal AB dadaconocido también un lado ABy la diagonal AC:
A Dh
Construye un trapecio rectángulo a partir de A (vértice recto)conociendo la base mayor AB, la altura h y la diagonal AC:
A C
A B
B C
A
1º ESO -
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
Dado el radio de circunferencia a, inscribir los polígonos regulares:
Triángulo equilátero Cuadrado
Pentágono Hexágono
Heptágono Octógono
7- Polígonos dada la circunferencia
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
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8-Costrucción de polígonos de n lados
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Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
9-Polígonos Estrellados
Pentágono: Paso 2
Heptágono: Paso 2 y Paso 3
Endecágono: Paso 2, Paso 3, Paso 4 y Paso 5
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
A C
A B
A C
A B
6- Triángulos y cuadriláteros
Sobre la recta dada construye un triángulo rectánguloconocida la hipotenusa h y un cateto AB:
h
Sobre el lado AB construye el triángulo ABC dados los ladosAC y BC:
A C
Construye, a partir de la diagonal AC dada, un rombo conocida también su otra diagonal BD:
B D
A C
A BA D
Construye un rectángulo, sobre el lado AB dado, conocidossus lados desiguales AB Y AD:
Construye un rectángulo a partir de la diagonal AB dadaconocido también un lado ABy la diagonal AC:
A Dh
Construye un trapecio rectángulo a partir de A (vértice recto)conociendo la base mayor AB, la altura h y la diagonal AC:
A C
A B
B C
A
1º ESO -
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
Dado el radio de circunferencia a, inscribir los polígonos regulares:
Triángulo equilátero Cuadrado
Pentágono Hexágono
Heptágono Octógono
7- Polígonos dada la circunferencia
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
Dad
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n (1
3) la
dos:
8-Costrucción de polígonos de n lados
a
Nº Lista y grupo
Apellido Apellido, Nombre
Título de la lámina
Fecha
9-Polígonos Estrellados
Pentágono: Paso 2
Heptágono: Paso 2 y Paso 3
Endecágono: Paso 2, Paso 3, Paso 4 y Paso 5