VoorwoordIn opdracht van mijn trainers nl. dhr A. Binda en F. Stroy moest ik gedurende de opleiding Beeldende Vorming een logboek bijhouden. Dit is voor mij zeer van belang, om inzicht te krijgen van informaties die ik verzameld heb. De opleiding Beeldende Vorming is voor mij een leerrijke en intensieve training geweest. Ik heb geleerd om altijd boven de leerstof te staan, die ik leerlingen aanbied zowel theoretisch als praktisch. Ik stond versteld van al hetgeen ik nog niet wist en heb geleerd. Deze training heeft mijn persoonlijkheid gevormd. Het samenwerken met de andere studenten en de trainers vond ik zeer aangenaam. Ik hoop met dit logboek de lezers voldoende informatie verschaft te hebben.

InleidingBeeldende Vorming afgekort BeVo is een proces waarbij het actief, zelfstandig en samenwerkend leren de boventoon voeren. Het vak Beeldende Vorming is een nieuwe benaming voor de vakken tekenen, handvaardigheid en textiele werkvorming afgekort TeHaTex. Voor het vak BeVo wordt er maar 1 cijfer gegeven in het rapport. Bij Beeldende Vorming spelen het creatief, beeldend en materiaaltechniek een belangrijke rol bij de ontwikkeling van het kind. Beeldende Vorming bevordert de rechterhelft ( het creatieve gedeelte) van de hersenen bij het kind; zowel de rechterhelft als linkerhelft moeten samen ontwikkeld worden. Beeldende Vorming biedt tegenwoordig de mogelijkheid dat de beeldende vakken anders worden aangeboden. Er worden tenminste 4 basiswerkvormen toegepast, die ook bij alle vakken op de basisschool gebruikt kunnen worden.

KennismakingDatum: woensdag 15 Oktober 2014Dagprogramma: Kennismaking met de begeleiders, meneer A. binda en F. Stroy Informatie omtrent Beeldende Vorming en het bijhouden van een logboek Afspraken met de studenten Bezoekjes afleggen Materialen gebruik

De begeleiders de heren A. Binda en F. Stroy verzorgen beeldende Vorming afgekort BeVo op het I.O.L in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling. We hebben informative ontvangen over hun onderwijsbevoegheden en ervaringen. De opleiding is gebasseerd op: actief, zelfstandig en samenwerkend leren. Dit kan toegepast worden in alle vakken binnen het onderwijs.

Afb. 1 Dhr A. Binda (links) en dhr F. Stroy (rechts)Beeldende Vorming afgekort BeVo is een nieuwe benaming van de vakken tekenen, handvaardigheid en textile, samengevoegd TeHaTex. De beeldende vakken worden tegenwoordig heel anders aangeboden, waarbij actief, zelfstandig en samenwerkend leren de boventoon voeren en de vakken onder een noemer Beeldende Vorming vallen. De studenten zullen getraind worden in tenminste de vier basiswerkvormen en in intervisie. Deze werkvormen kunnen bij alle vakken op de basisschool toegepast worden. Ook alle belangrijke beeld- en vorm elementen zullen behandeld worden, de techniek van een jaarprogramma samenstellen voor de beeldende Vorming, het inrichten van exposities en het samenstellen van een logboek. De studenten worden getraind tot leerkracht Beeldende Vorming gedurende een jaar. De opleidingsdagen zijn vastgesteld op dinsdag en woensdag van 08:00u.- 12:30u. De studenten moeten op tijd aanwezig zijn, en bij regelmatig verzuim worden ze vroegtijdig van de lijst afgevoerd. Er wordt verwacht van de begeleiders dat de studenten gedisiplineerd de opleidin volgen. Gedurende de opleiding worden de volgende plaatsen bezocht: De Nationale kunstbeurs 2014 De heer Parohi Matoekoe Zanderij 1 (Landscape Art)

Voor de opleiding BeVo maken we over het algemeen gebruik van 80% restmateriaal(wegwerpmateriaal). Verder hebben we nodig: een schetsboek tekenpotloden passer stanleymes contactlijm(transparent) driehoekset liniaal schaar schort textiel(restant)

Leermoment:Beeldende Vorming valt geheel buiten mijn verwachting. Ik had niet verwacht dat het meer diepgang heft dan het vak zelf. Er komt zoveel bijkijken en ik stond versteld van hetgeen ik allemaal heb geleerd en mag beleven. Behalve dat je kennis , creatieve en technische vaardigheden wordt bijgebracht is de training op zich gebaseerd op kwaliteitniveau. Ook de werkvormen die in alle vakken op school toegepast kunnen worden vind ik heel bijzonder.

Datum: dinsdag 21 oktober 2014Dagprogramma: Inleiding werkvormen Behandeling D.D.U over bomen Toepassing

Inleiding werkvormen : zie sheetsD.D.U( Denken Delen Uitwisselen)Zie sheet: Bomen

Opdracht: In D.D.U vorm werken met je groep, 32 dingens opnoemen wat je met een boom kan doen. Het stuk in stilte lezen en en ongeveer 5-10 minuten erover nadenken, wat wij nog meer weten over bomen( Denken), daarna in de groep delen wat je over bomen weet(Delen), en dat vervolgens met de klas uitwisselen.(Uitwisselen)

>>>Foto bomenVerzamelde gegevens:

1. Levert hout 2. Houdsnijwerk3. Bladeren(medicijn) 4. Brug 5. Geeft schaduw 6. Zaagsels 7. Geeft vruchten 8. Dakbedekking 9. Balata(rubber) 10. Schoeisel11. Meubulair 12. Bezem13. Olie 14. Verpakkingsmateriaal15. Muziekinstrumenten 16. Toerisme17. Kompos 18. Stof(kleding)19. Sieraden 20. Erosie(wortels)21. Boten, pagaai, planken 22. Brandhoud23. Bloemen 24. Zuurstof25. Parfum 26. Studie onderzoek27. Voedingswaarde 28. Koffer, tassen 29. Schrijfmaterialen 30. Houtskool31. Woonplaats voor dieren

Leermoment:Ik heb geleerd hoe je met D.D.U. te werk gaat ,wat het is en wat het betekent. Verder stond ik er ook niet bij stil dat een boom zo belangrijk is voor mens en dier.

Info over bomen net

Datum: Woensdag 22 oktober 2014Dagprogramma: Invalshoeken kunstwerken Analyse kunstwerkwerken

Invalshoeken kunstwerken (zie sheet)

Hoe een kunstwerk te benaderen:We onderscheiden de hierna volgende invalshoeken:1. Het kunstwerk; kijken naar het kunstwerk zelf, kunstwijze, tijdbalk, tijd en periode2. De kunstenaar; wat bedoelt hij/zij met zijn/haar kunstwerk, intervieuwen3. De cultuurhistorie; welke context heeft de kunstenaar in de maatschappij ontwikkelt4. De kijker; wat vindt jij zelf van het kunstwerk

Bij het beschouwen van kunst is van belang:1. Jouw persoonlijke mening2. Je moet het kunnen plaatsten in een bepaalde context (stijl)3. Een verslag maken

Analyse kunstwerken1. Hoe zijn de contouren gebracht2. Hoe zijn de vorm en ritme (krijg je beweging)3. Contrasteren in het werk4. Kluergebruika. Monochroom; een kleurb. Polychroom; meerdere kleuren5. Hoe is de kleur aangebracht; dik, dun6. Diepte 7. Textuur; vindt er verdikking plaats, ruwNa het bespreken van de invalshoek moest ik uit de 3 kunstwerken van dhr Binda een kunstwerk uitkiezen om het te benaderen. Dat waren: 1. Schildpad2. Vliegende paard (piegasus) 3. Tijger year of the tiger, 2009

Het kunstwerkHet werk bevat een tijger. Het is een tweedimensionaal schilderij, het is getekend op klad of papier. Verder heeft het verschillende kleuren waarbij geel, blauw, groen in het kunstwerk overheersen en het is realistisch. Al meer dan 25 jaar is hij gefocus op Surinaamse natuur. Voordat hij tekent maakt hij eerst ontwerpen met potlood of stift en ook heeft de beweging van dieren bestudeerd op het internet. Zo wordt hij geinspireerd in het tekenen.De materialen die hij heeft gebruikt zijn: Schilderdoek Spanram (het veer) Acrielverf op waterbasis Olieverf op oliebasis

Datum: dinsdag 28 oktober 2014Dagprogramma: Eenvoudige uitslagen

Eenvoudige uitslagen van :1. Kubus2. Balk3. Piramide4. Afgeknotte vierzijdige piramide5. Kegel6. Afgeknotte kegel7. Cylinder8. Regelmatige zeszijdige prima

Leermoment Ik heb geleerd om de plakstroken lang de langste zijde van de uitslagen te plaatsen. Verder hoe ik een neergeklapte vorm van een voorwerp terug moet vormen in een voorwerp uit een stuk materiaal.

Datum: Woensdag 29 oktober 2014Dagprogramma: Tekening van een boom Beeld element: Compositie Toepassing in een werkstuk Het uitsnijden van een bol voor een kerstster Het maken van de verschillende punten van een kerstster.

Tekening van een boom:Ik kreeg de opdracht om een boom te tekenen. Een eigen boom naar mijn eigen inzicht, vorm en idee. Ik moest de boom tekenen en afwerken in 20 minuten.Bij het analyseren is naar voren gekomen dat de boom die ik heb getekend mijn persoonlijkheid typeert, zowel in positieve als in negatieve zin. Ik kan aan de hand van zon analyse aan mijn persoonlijkheid werken.Tijdens de opdracht is het dhr Binda opgevallen dat de aanzet tot uitvoering zoals de potlood- en zithouding, reactie op de opdracht, gebruik van vegen en liniaal goed te noemen was. De klas was helemaal tot rust gekomen.

Algemene eigenschappen en betekenissen:Kroon naar rechts: kan te maken hebben met geldingsdrang, dominant, zelfbewustzijn, behoefte aan fantasieen.Kruin recht omhoog: behoefte aan vooruitgang, fanatiek zijn.Breuken tussen stam en kroon: sheuren, ontevredenheid over je beroepBrede bodemlijn: een grote behoefte aan sfeer in het leven. Grote zekerheid.Dichtbij de rand (links/ rechts): geeft aan dat je de neiging hebt een beetje afzijdig te zijnDe boom de hele blad vult: jezelf willen profileren, wil laten blijken dat je er bent (kan ook ten koste gaan van anderen)Wanneer je een palmboom hebt getekend: je wilt je niet blootgeven. Niet naar buiten profileren.De stam: Wanneer de stamcontouren (linker-/rechterkant) parallel kopen kan dat aanwijzen op zakelijkheid, eigenzinnigheid, stijf Uit verschillende lijnen bestaand: gevoeligheid Korte stam en grote kroon: duidt op zelfbewust zijn, mate van geldingsdrang, een beetje eenzuchtig zijn Lang en kroon is klein: remmingen (bij volwassenen) en bij kinderen is het normal Half boom en half struik: niet op je gemak voelen Stam ergens in het midden verdict: niet op je gemak voelen Stam ergens in het midden verdict: een beetje op geremheid Sterke verdikking van de stam en de taken in grootte verschillen (de kruiis is onregelmatig in dikte), een slecht gevormde kruin; duidt een conflictsituatie aan Krachtige taken in de horizontale vlak en zitten krachtig in de stam: prettige omgang met anderen Takken die hangen (treuren): beperkt in incasseringsvermogen Ruwe stam: symbol van wrijvingen (prikkelbaarheid) Stamvlekking: veel meegemaakt hebben in je leven, angst Stam staat scheef: neiging om je een beetje aft e wenden van de buitenwereld (introvert), binnengericht, extravert=levendig, buitengericht Stam naar rechts: je willen aanpassen, je stelt je dienstbaar Naar rechts: onstandvastig Naar beneden: geremdheid Open in de stam: buitengewone wensen Laaghangende taken : een beetje onberekenbaar zijn Vogelnestje/ vruchten: medelevendheid/ produktie (je wilt resultaat boeken)

LeermomentIk heb geleerd hoeveel een boom voor de mens betekent. Dat je door het tekenen van een boom je karaktereigenschappen kan weergeven.

Uitslag voor een kerstster (zie sheet)We kregen een tekening van uitslag bol voor een kerstster. Aan de hand van de tekening moesten we een bol maken. De uitslag bevat 8 driezijdige en 17 vierzijdige pyramiden. Afmeting 4x4cm en 16x32cm.

Het uitsnijden van de bol: Bij deze moest eerst de uitslagbol voor de kerstster gesneden worden. De binnenste delen zijn ook uitgesneden zodat het licht van dat lampje erdoor kan schijnen. De bol wordt vastgeplakt met valse plakstroken.

Het in elkaar zetten van een kerststerNadat alle punten(pyramide) geplakt zijn moeten ze aan de bol bevestigd worden, te beginnen met de bol op een fles te plaatsen en van boven de eerste punt en vertikaal de overige. Daarna met de rest van de punten de bol verder afwerken.

Datum: dinsdag 4 november 2014Dagprogramma: Bezoek aan de Nationale Kunstbeurs 2014

Op 4 november 2014 hebben we een bezoek gebracht aan de Nationale kunstbeurs te Sana Budaya. Tijdens dit bezoek hadden de kunstwerken van de kunstenares Tapasia Daryanani indruk op ons gemaakt en naar aanleiding daarvan hadden we voorgenomen haar te interviewen. Haar collectie

Datum: woensdag 5 november 2014Dagprogramma: Toonstudie Structuur oefening Evaluatie

Toonstudie:De opdracht was het van 6 vakken van 5cmx5cm en daarna deze van licht naar donker (of omgekeerd) met een B potlood arceren (zie tek. 1)

De instructie bij deze opdracht zijn: In een richting arceren(als je bijv. Diagonal bent begonnen, moet je in die richting blijven arceren). Poetsen is niet toegestaan. Donkere tonen geleidelijk opvoeren. In 1 vak moet er maar 1 toon zijn gearceerd.

Structuur:Bij deze opdracht moest ik weer 2x6 vakken van 5cmx5cm tekenenen daarna in elk vakje een structuur tekenen die niet voorkomt in ons sheet.(andere structuur bedenken)(zie tek 2 en 3).

Evaluatie:Evaluatie van blad met structuurEvaluatie method kan zijn de tekenschrift bij elkaar leggen op een grote vlak of tafel. Op deze maniert is het voor iedereen zihctbaar.Tijdens de de evaluatie zijn de volgende vragen gesteld. Wat was de opracht? Hoe is het uitgevoerd? Welke materialen zijn gebruikt? Zijn de 4 structuren uitgevoerd? Is het tekenblad goed benut? Is er gebruikt gemaakt van de verschillende tonen?

Tips die tijdens het evalueren door Mr Binda zijn gegeven:1. Het best zijn kan je b.v zeggen: deze werkstukken voldoen aan de eisen.2. Het minst voldoen aan de eisen kan je b.v zeggen: daar zou je nog iets aan kunnen doen/3. Het proces is belangrijker dan het eindprodukt.4. Bij het tekenen de liniaal en de verger laten wegzetten, want die remmen de spontaniteit van de leerlingen af.5. Laat de leerlingen eerst dun tekenen, niet erg als ze een fout maken.6. Gebruik een onderlegger voor het tekenschrift bij het tekenen.7. Het kind begeleiden in het process.

LeermomentVoor mij is het nieuw en voor het eerst structuren en tonen in bladvormen toe te passen. Ik heb geleerd dat er allerlei vormen worden neergezet bij het uitvoeren van de opdracht. Er is een scala aan variteiten en eindeloos creativiteit.

Datum: dinsdag 11 november 2014Dagprogramma: evaluatie kerster Evaluatie kerster

Tijdens het evalueren van de kerster moeten de volgende punten naar voren komen:1. De afmeting van de bol van de kerster (16cm x 32 cm)2. De afmeting van de punten 16 cm (17x) 12 cm (8x)3. De technieken die toegepast moeten worden4. Kleurgebruik 5. Hoe is de versiering6. Functie van de ster7. In de volksmond wordt deze kerstter ook wel anitristarie genoemd.

Leermoment:Ik heb geleerd dat je bij keuze van de kleuren rekening moet houden met de combinatie ervan. Om de kleurenkracht in balans te houden moeten we gebruik maken van de 3 kleuren combinatie (complementair) nl. Rood en groen Geel en paars Oranje en blauwAangezien de kleurencirkel nog niet is behandeld, is de verscheidenheid aan creativiteit goed tot uiting gebracht.

Datum: woensdag 12 november 2014Dagprogramma: Compositie van bladeren (tekening) Structuur aanbrengen op bladeren

Compositie van bladerenBij deze opdracht moesten we opzoek gaan naar bladeren. Van deze bladeren moesten we een compositie maken bestaande uit 6 bladeren. De compositie kon horizontal of vertikaal zijn. Na goedkeurig mochten we de compositie tekenen (zie tekening).Een composiie is goed, pas wanneer het in evenwicht is.De punten waarop we verder moesten letten zijn:1. Verschillende grootte2. Ze moeten elkaar overlappen: Oversnijding Afsnijding3. Eye catcher( aandachttrekker)4. Ritme : beweging5. Toonwaarde (contrast)6. Evenwichtig (harmonie)

Leermoment:

Ik heb geleerd om de vormen van compositie toe te passen in een tekening.

Datum: dinsdag 18 november 2014Dagprogramma: Check in duo Theorie en uitvoering doos aan de hand van vaste afmetingen.

OpdrachtEen sieradendoos in elkaar zetten aan de hand van een tekening en van vaste afmetingen.(zie sheet)De doos heeft als eigenschappen: 2 voorvlakken 2 zijvlakken 1 ondervlak SponsopdrachtMaak hierop een passende deksel( openklap deksel)Het material dat hiervoor gebruik wordt, is embalage karton. Bij het uitvoeren van de opdracht dien ik rekening te houden met de dikte van het karton.De doos wordt eerst op maat getekend en daarna uitgesneden. De losse delen hebben geen uitslagen, maar worden wel koud aan elkaar geplakt m.a.w. de losse delen worden zonder plakstroken aan elkaar geplakt.

De houding bij het snijden:We moeten erop letten dat we staan bij het uitsnijden en het mes met 30 van het karton( ondergrond) moeten houden. Bij het aanbrengen van lijm moeten we rekening houden dat we de lijm eerst laten drogen voordat we de losse delen aan elkaar plakken. Nadat de doos geplakt is, moeten we weer nagaan of de afmetingen kloppen. Het deksel wordt aan de hand van de afmetingen van de doos gemaakt, zodanig dat het moet passen en dat ik ruimte moet creeren voor het beplakken met textiel. Verder moesten we de doos beplakken met textiel en versieren naar eigen creatie.

Leermoment:Ik heb geleerd dat bij deze werkvorm: check in duos van toepassing is. Er zit zoveel achter het werken in duos. Je moet met zn tween samenwerken en tot een oplossing komen, zodanig dat de juiste afmeting blijft.

Datum: woensdag 19 november 2014 Dagprogramma: Tekenen naar waarneming

In opdracht van meneer Binda moesten we opzoek gaan naar bladeren om te tekenen naar waarneming. Tekenen naar waarneming is tekenen wat je ziet dat voor je is.Stil leven = waarop je gaat letten Contras Schaduw Vorm Kleur Verhouding Overlapping Diepte StructuurToonwaarde = vanwaar komt er licht Voorstelling (fantasie)= wat je gezien he ben je gaat je je voorstellen, maar het voorwerp is niet voor je.Verder ga je kijken naar de groeiwijze van de tak, hoe die tak zich beweeg daarna een hulplijn trekken en kijken hoe die bladeren aan de tak zitten goed letten op de aanhechting.

Evaluatie:Bij de evaluatie zijn de tekeningen op tafel gelegden bekeken, eerst warden degene die hebben voldaan aan de gestelde eisen besproken en de resterende hadden adviezen meegekregen.

Leermoment: Ik heb tekenen naar waarneming beter begrepen aan de hand van uitleg van meneer Binda.

Datum: woensdag 26 november 2014 Dagprogramma Evaluatie sieradendoos Intervisie over kikkers

Evaluatie doosTijdens het evalueren moeten de volgende punten naar voren komen nl. De opdracht Het material De technieken De bekleding en versiering De afwerking van creatieviteit Het deksel moet passend zijn.

Leermoment: Ik heb geleerd om een sieradendoos te maken, en op welke punten er gelet moet worden tijdens de evaluatie.

IntervisieWe hebben een korte tekst gehad met vragen waar we eerst moeten lezen en denken voor 5 minuten, daarna met de groep delen en iemand uit de groep noteerd als we klaar zijn daarmee gaan we dan uitwissellen met de klas en de leerkracht schrijft de antwoorden op het bord

Leermoment: Ik heb geleerd hoe ik intervisie moet doen op welke punten ik moet letten tijdens intervisie en ik ben ook meer teweten gekomen over kikkers.

Datum: dinsdag 2 december 2014 Dagprogramma: Voorbereiding kleurencirkel

Uitvoering fase 1 kleurencirkel (tekenen en verhouding)Bij het tekenen van de kleurencirkel moeten we de volgende stappen ten uitvoer brengen:1. Op een A4 formaat tekenvel een straal van 10 cm tekenen(middelijn)2. Een horizontale en een vertikale lijn trekken3. De cirkel in 12 gelijke stukken verdelen(met een passer)4. Daarin nog een cirkel met een straal van 6 cm,en nog een van 4,3,en1 cm

De kleuren en de megverhouding worden aangegeven in de vakjes van de kleurencirkel.

De kleuren die we onderschijden in de kleurencirkel zijn:1. Primaire kleuren(kleuren die op zichzelf staan): rood,geel,blauw2. Secundaire kleuren(kleuren die ontstaan wanneer we 2 hoofdkleuren met elkaar mengen): oranje, paars, groen.3. Tertiairekleuren(kleuren die ontstaan wanneer we 1 primaire kleur met 1 nabijgelegen secundaire kleur mengen)vb:blauw+groen=blauwgroen.

Datum:woensdag 3 december 2014 Dagprogramma Uitvoeren van kleurencirkel fase 2 (verf)

Aandachtspunten:1. De mengverhouding kan je bepalen met een theelepel.2. De verfkwast niet in het water laten staan,omdat de haren krom kunnen staan.3. De strijkrichting is belangrijk voor een goed en netjes effect. Er moet dus in 1 richting gestreken worden.4. De verhouding van de kleurencirkel.

Leermoment:Ik heb geleerd hoe met kleuren te spelen en in 1 richting te strijken.Zie kleurencirkel.

Datum: dinsdag 9 december 2014 Dagprogramma: Evaluatie kleurencirkel Ontwerpen van een moderne speelunit

EvaluatieTijdens het evalueren van de kleurencirkel moeten de volgende punten naar voren komen nl: Wat was de opdracht? De verhouding tussen water en vef Hoe is de verzorging? Heb je je doel bereikt?

Ontwerpen van een moderne speelunit:Vereisten voor het maken van een modern speelunit:1. Het moet verplaatsbaar zijn2. het moet van restmateriaal zijn z.a. triplex, karton, doppen, toiletrol, piepschuim, rietjes, touw, aluminium foil, lege doosjes, tandenstoker, pvc buizen, spons vaatdoekjes, lege plastic flessen, popsicle stokjes, wasknijpers enz.3. De maximale hoogte is 40 cm.4. Rekening houden met de kleur,veiligheid, volgorde van het spelen5. Het moet niet te druk zijn.

Datum: dinsdag 10 december 2014 Dagprogramma: Ontwerpen van een poster Eenvoudige uitslagen

Wat is een poster?Het word poster is afgeleid van het fransewoord affiche, dat bekendmaken betekent. Je kan een voorlichting bekend maken van b.v. veilig rijden, gezond eten, borstvoeding enz. Een uitnodiging van b.v. een voorstelling van een show, reclame, tentoonstelling

De opdracht: TentoonstellingDe afmeting is A3 formaatAandachtspunten voor het ontwerpen van een poster:De meeste poster hebben een veritkale opzet Bij een poster wordt er altijd gebruik gemaakt van beeld en tekst. De tekst moet heel kort zijn, om het beeld te verduidelijken (telegramstijl) Bij de tekst gaat het vooral om de aandacht van het publiek te vangen. Het moet een blikvanger zijn. Tijdens het uitvoeren van de poster moet gelet worden op: Het kleurencontrast (2 complementaire kleuren) zwart (om donker te maken), om lichter te maken) De compositie moet harmonisch zijn Overlapping Oversnijding Afsnijding De juiste formaat van een poster is eigenlijk 65 bij 50 cm

Uitvoeren van een poster met verfVoordat wij waren begonnen met het uitvoeren van een poster, kregen we nog met volgende mee: De restvorm (achtergrond) eerst een kleur Twee complementaire kleuren gebruiken met zwart en wit Met de kleurencirkel werken Niet te droog of te nat verven In 1 richting verven

Eenvoudige uitslagen:Het lezen van een tekening en uitslagen van een huisBij deze opdracht moest ik de tekening van een huis analyseren en uitwerken m.a.w. de uitslag maken met de opgegeven afmetingen (zie sheet). Van een platte vlak iets ruimtelijk maken.

Datum: dinsdag 16 december 2014 Dagprogramma: Evaluatie modern speelunit

EvaluatieBij de evaluatie van de speelunit werd gelet op vereisten voor het maken van een modern speelunit.Leermoment: Ik heb geleerd om in groepsverband samen te werken en de taken te verdelen. Ook om alles tot een eindresultaat te brengen.

Evaluatie huisTijdens het evalueren van het huis is gelet op: De opdracht (uit een stuk een huis inelkaar zetten) Sponsopdracht(uitbreiden van het huis) kan gebruik worden voor de leerlingen die snel klaar zijn Materialen Vormelementen Technieken Technisch(zijn de ramen goed geplakt) Let op de formuleren van vragen vb vinden jullie dat de opdracht goed is uitgevoerd? ja, waarom? nee, waarom? Hoe kon het beter?

Leermoment:Bij het aanbrengen van veranderingen van het dak van dat huis, heb ik de opdracht niet begrepen. Ik kon een andersoort dak of een afdak maken voor het huis.

Datum: woensdag 17 december 2014 Dagprogramma: Jaarsluiting op IOL

Datum: dinsdag 13 januari 2015Dagprogramma: Evaluatie poster

Evaluatie:Bij de evaluatie poster wordt er gelet op: De lettervorm De compositie Het kleurgebruik Aandachtspunt (eyecatsher) Verzorging Verhouding

Leermoment:Ik heb geleerd dat bij het verven de verf dekkend moet zijn. Eerst het beeld dan de tekst, tekst en beeld moet in harmonie zijn met elkaar.`

Datum: woensdag 14 januari 2015Dagprogramma: Gebedshuis

Van meneer Stroy moesten we een gebedshuis maken ,net van ons eigen geloof maar van iemands anders. We moesten informaties verzamelen over het gebedshuis wat we zouden maken. Ik heb gekozen voor een Moskee omdat ik meer te weten wil komen over het geloof van een moslim en hun geloof.

Evaluatie gebedshuisBij het evalueren van het gebedshuis moesten we kijken of onze doel bereikt was, wel het was niet bereikt vooral bij mij niet ,mijn werk was niet helemaal af

Leermoment:Ik heb geleerd dat wanneer het een kerk is van een paus dan is het een kathedraal, en wanneer het geen paus heeft is het een roomskatholiek, dus ze zijn niet hetzelfde.

Datum: dinsdag 20 januari 2015Dagprogramma Vorm elementen

Vormelementen zijn het karakter van een werkstukAfbeelding benadert werkelijkheid v been potret bij een schilderijUitbeelding benadert de formatie het is niet werkelijk zoals je het ziet, het is niet fotografischVormgeving is gebonden aan het materiaal, zelfstandig en afgeleide vormgeving d.w.z. dat het materiaal niet alles toestaat.voorbeeld: met een klompje klei kan je het gezicht van iemand namaken. De vraag is: kan je dat met spijkers? Ja , de spijkers kan je niet vormen die moeten gesoldeerd worden. In dit geval bepaalt het materiaal, het dwingt je tot een bepaalde vorm.Hout: het soort herken je door te ruiken en te proeven en ook door de structuren en kleur.Vormgeving is gebonden aan het onderwerp. Hier gaar het om de creativiteit (eigen creatie scheppen) of de imitatie (nagebootst hierbij moet je wel ruimte open laten voor de creativiteit).Vormgeving gebonden aan de functie: functionele vormgeving is aangepast aan het gebruik. Voorbeeld: verschillende lepels- soeplepel eetlepel- theelepel- scheplepel. Dus ze zijn aangepast aan het gebruik (de functie)Vormgeving bepaald door de beleving. Hier gaat het om de expressie (het kunstwerk spreekt tot je : expressie kan ook abstract worden) en het traditionele vb houtsnijwerk uit het binnenland, dan kunnen we denken aan de kaaimanbank van de indianen.Constructie is de method van samenstellen en samenvoegen. Als we kijken naar een tafel, het kan gelast worden, de leuning en het tafelblad worden met popnagels vastgemaakt. Bij constructie heb je functionele versieringen vb de knopen van een hemd, gesp op een riem, vetergaren van een schoen.Versieren kan verdeeld worden in : vlakke versiering en relief versiering lag relief en hoog reliefLet bij het gebruik van het materiaal op: wat je wel en niet kan doen met het materiaal(dat kan je pas doen door te experimenteren) let bij de hantering van het gereerdschap op de veiligheid en demonstreerd hoe die gebruik moet worden. Verband tussen functie, materiaal en versiering. Het verband tussen deze drie is dat de versiering aangepast moet zijn aan de functie en het materiaal moet je kiezen of aanpassen voor de functie.

Leermoment:Ik heb geleerd wat de verschillende vormelementen zijn en hoe verbanden te leggen tussen functie vorm en materiaal.

Datum: woensdag 21 januari 2015Dagprogramma: Derde kwartaal programma uiteenzetten

In een jaarprogramma moet het volgende opgenomen worden:De disciplines: tekenen, handvaardigheid, textiele vorming en een 2 in 1 opdracht.Een tentoonstellingDe tijd die wordt bested aan een opdracht (vb het aantal lesuren of weken)Het materiaal dat nodig is.Themas naar aanleiding van: Fantasie Voorstelling Waarneming Vertelling Culturele activiteiten

De aandachtspunten waarmee rekening gehouden dient te worden bij het uiteenzetten van een jaarprogramma zijn: Vaste activiteiten in een jaar(feestdagen) De uitvoering van opdrachten per jaar. Onderwerpen kunnen gekozen worden met behulp van het leerplan. De doelstellingen Materialen gebruik in de lagere leerjaren.In de lagere leerjaren worden er gewerkt met zachte materiaal z.a pastelkrijt, verf, klei, houtskool enz. Aan jonge kinderen worden zacht materiaal gegeven voor de ontwikkeling van hun tactiele waarneming (gevoel) en hun motoriek. Ze moeten direct contact met het materiaal hebben.Leermoment:Ik heb geleerd op welke punten ik moet letten bij het maken van een jaarprogramma en waarom ik in de lagere klassen met zachte materialen moet werken.

Datum: dinsdag 27 januari 2015Dagprogramma: Het ontwerpen van een mandala Het inrichten van een expositie

MandalaMandala is een woord uit het Sanskriet, een taal uit het oude Indi, en betekent wiel of cirkel. Een symbool van oneindigheid met een binnen- en buitenwereld. Een mandala brengt aarde en kosmos samen via een samenspel van lijn, vorm en kleur. Een mandala is als het ware een blauwdruk van de oneindigheid van het bestaan. Energie wordt in beeld gebracht.HerkomstDe oudste mandala (mv), behorend tot het boeddhisme zijn gevonden in de Mogao-grotten in Dunhuang, West-China, en in Japan. Ze zijn in beide vindplaatsen geschilderd op opgerolde zijde (scrolls) en dateren van ca. de 9de eeuw. (in Klimberg-Salter, 1982, p. 115). De oudste mandala behorend tot het Himalaya-boeddhisme zijn aangetroffen in de Dukhang gompa in Ladakh.OpbouwEen gemaakte mandala bestaat uit een basiscirkel die meestal opgevuld is met geometrische figuren, vormen, lijnen, symbolen en kleuren. Een mandala, en in het bijzonder het midden, kan tijdens de meditatie worden gebruikt als object om de aandacht op te richten. De symmetrische geometrische vorm zorgt ervoor dat de aandacht automatisch op het midden wordt gericht.

Het inrichten van een expositie:In groepsverband moesten wij de inrichting van een expositie uiteenzetten. Tijdens het bespreken van de indeling van een expositie kwamen de volgende aandachtspunten naar voren:Let op de windrichting, de ventilatie en de luchtinval.Bij het verkeer mogen de bezoekers niet tegen elkaar botsen.Bij het inrichting mag er gebruik gemaakt van planten.Let op de informative hoek, het meest praktisch zit ze bij de ingang.Oudere kinderen mogen ook gebruikt worden om uitleg te geven.Als er 2 kijkrichtingen zijn moet er een begeleider aanwezig zijn.De 2-dimentionale werkstukken komen op de panelen( tekeningen, vlakke werkstukken, verfwerkstukken).Het ophangen instaleren van werkstukken mag al bij de deur gebeuren.Buiten mag ook gebruikt worden voor expo.Let op dat het geheel geen rommelighe indruk maakt.Het moment dat de indeling goed is gefunctioneerd is het practisch goed.

Evaluatie: plattegrond van de expositieBij de evaluatie moest 1 persoon uit de groep presenteren. Waar het misgaat wordt gelijk gecorriceerd. Uit alle presentative zijn gebleken dat er nieuwe methoden zijn ontstaan en toch in de praktijk bruikbaar zijn.

Leermoment:Ik wist helemaal niet wat een expositie was, en ik ben te weten gekomen hoe het ingericht moet worden en wat er allemaal daarbij hoort.

Datum: woensdag 28 januari 2015Dagprogramma: CompotentieDe gegevens van compotentie zijn in de volgende blad vermeldLeermoment :Ik heb geleerd dat attitude meer is dan wat ik dacht, ik dacht altijd dat het de manieren van jouw was maar dat is niet alles.

Datum: dinsdag 3 februari 2015Dagprogramma: KrabbelperiodeKrabbelperiode:Hier is de fijne motoriek van de kinderen nog niet ontwikkeld, hun pols is nog stijf,zon kind moet dan met zacht materiaal werken.

Naturalistisch werkelijkheid dat is wat in het echt isHun codelaal is een communicatie middel vb al seen kind gebruikt wordt moet jij als leerkracht proberen om hun codetaal te verstaan. Teken is een belangrijk communicatie middel van de kinderen.Sjouwer (goede tekenaar) kind zet iets in totaliteit, alles in 1 lijnBouwer die doet het los, in delen dus.Gemengde type een combinatie van sjouwer en bouwerZe tekenen alijd als eerst het gezicht, omdat ze met het gezicht communiceert.Op de volgende bladzijde zie je de ontwikkeling van kinder tekeningen.

Leermoment:Ik heb geleerd om kinder tekeningen anders te bekijken.

Datum: 4 Februari 2015Dagprogramma: doorgaan met krabbel periode

Datum: 10 februari 2015Dagprogramma: Zanderij 1

Landscape Art te Zanderij 1Na de voorbereiding getroffen te hebben, zaten wij met zn allen in de bus op weg naar Zanderij 1. Daar aangekomen pakten we al onze baggage uit en verkenden wij de omgeving. Wij waren allemaal enthousiast.

Dagindeling: bespreking groepsindelingmateriaalverzamelenkunstwerk uitvoereneten gedicht

De punten waarop we moesten letten zijn: beeldaspecten:- vorm, beeld, plastic vorm, beweging, grootte, niet stijf, het moet abstract zijn.Meneer Binda zei Dat het werkstuk dat wij moesten maken in verbondenheid moest staan met de natuur. Het kan verschillende relaties hebben nl kunst en landschap en natuur en kunst.Landscape Art is een instalatie buiten plaatsen. In de kunstwereld praat men over landscape art, wanneer je de omgeving ook gaat bewerken naar jouw eigen creatie.We mochten gebruik maken van de volgende materialen: sisaltouw, spijkers, stenen, planten, takjes enz alles wat de natuur af heeft gestoot.Om practische redenen werd de groep in 2 verdeeld. Hierbij maakte meneer Binda gebruik van de werkvorm genummerde hoofden, groep A en groep B.Ik zat in groep B, wij moesten een liba maken aanpassen met carnival, het moest 2 cm hoog zijn en van alle kanten bekeken kunnen worden, het moest geen voor- of achterkant hebben.

Na de instructive gingen wij gelijk aan de slag. Na het maken ervan hebben we genoten van het eten, daarna kregen we nog een opdracht om een gedicht te schrijven of een lied zingen of een drama over onze ervaren m.b.t.de liba wat wij hebben gemaakt. Mijn groep heeft gekozen voor een drama in combinatie met een gedicht.

Evaluatie landscape art te Zanderij 1:Tijdens de evaluatie is naar voren gekomen dat het heel belangrijk is dat we veel hebben geleerd en hoe een kunstinstallatie tot stand is gekomen.Meneer Binda gaf ons de kritische aantekeningen op m.b.t. de wormgeving:In het begin zaten we vast.De creativiteit zat wel erin.De uitvoering was goed.De structuur van het materiaal is goed toegepast.De combinatie is toch een geheel geworden.

Leermoment:Ik heb geleerd dat bij samenwerken het social gedrag bevordert wordt, je leert naat elkaar luisteren. Saamhorigheid is heel belangrijk. Verder heb ik geleerd dat de bomen daar de pinus bomen heten,ze lijken op dennebomen. Het is geen Surinaamse boom het is geimporteerd door Van Gelden en Zonen in Nederland, ze hebben een papieren bedrijf.

Datum: woensdag 11 februari 2015Dagprogramma: uitleg klei In de volgende paginas zijn er alle informative over klei vermeld.

Leermoment:Ik heb geleerd hoe je klei moet bakken, dat je je eigen oven kan maken,e nook welke klei bruin worden na het bakken.

Datum: dinsdag 17 februari 2015Dagprogramma: Lesgangen belevingskern

Lesgangen belevingskern m.b.t. de volgorde van een lesvoorbereiding.

Opdracht: formuleer kort in begrijpelijke taal voor die kinderen (D.D.U)Wat is het thema? (belevingskern)Staat het in de belangstelling van het kind?

Leerstof:Waar gaat het in deze les over?Waar komt het accent te liggen?

Leerling en groep:Docent en school: welke kennis heeft de docent om het vak te verzorgen?De leerstof: de verwachte knelpunten.Het hele process erin verwerken (welke componenten)meenemen, jezelf ook. Instructie: aandachtspunten/ bordschema

Lesdoel:Het in beeld brengen van zeeschildpadden in sfeerrijke gebieden/ omgeving

Doelstellingen:Creatief aspectBeeldend aspectMateriaal technisch aspect( vaardigheids aspect)Hoe beheers je het materiaal, als je geen kennis draagt van het materiaal?Wat kan het materiaal wel en wat niet?

Organisatie:Materialen en geraadschappen klaarleggenLokaal indelenTijd indelen

Opruimen:Per groep 1 persoon aanwijzen om op te ruimen, liefst degene die had uitgedeeld.

Leermoment: Ik heb geleerd hoe een lesvoorbereiding beter in elkaar te zetten, en in welke volgorde ik mijn les moet geven zodat ik mijn doel kan bereiken.

Datum:18 februari 2015Dagprogramma: Bezoek aan de heer ParohiOp deze dag hebben we een bezoek gebracht aan de heer Parohi (pottenbakker). Zijn bedrijf genaamd Parohis pottery, is gevestig aan de Leysweg 115.Na een vriendelijke ontvangst van de echtpaar, kregen wij een rondleiding. De heer parohi maakte gebruik van draaischijven om zijn kleiproducten te maken. Er zijn 2 soorten draaischijven die meneer Parohi gebruik voor het bewreken van klei. De eerste is een handmatige draaischijf. Op deze dag heeft meneer Parohi een demonstratie gegeven hoe op een draaischijf met versnelling te werken, wij mochten ook allemaal iets maken.

Aan het eind van dit bezoek hebben we een kleiwerk van meneer Parohi.

Leermoment:Ik heb geleerd hoe er met klei wordt gewerkt op de draaischijf en op welke manier klei tot keramiek wordt bereid op de traditionele manier.

Datum:dinsdag 24 februari 2015Dagprogramma: Klei

Wat is klei?Waar vindt je het?Klei is een sediment. Is slip van de rivierbodem, dat meegesleept word ten langs de rivier wordt afgezet. Het bestaat uit lagen die in water gezet uitelkaar valt, behalve als het gebakken is. Het is een afzettingsgesteente. Klei vindt je overall waar er water is en waar er water is geweest.Er is een verschil tussen jonge klei en oude klei. We noemen ze ook vette klei en magere klei. Elke vette klei kan je vermageren met kwarts (baanzand). Baanzand kan je ook fijn maken of een vorm van chamotte maken.(gebakken klei die je vermaak tot korrels). Schuurzand is ook kwarts. Klei moet je eerst bakken dan glazuren. Klei hoef je niet te kopen, maar zelf bereiden.

Hoe preparer je klei voor kinderen op school?Klei is verontreinigd. Het heeft takjes, scherven, steentjes enz. Nadat je het gegraven heb, de klei in een ton met een heleboel water doen. Het moet verzadigd zijn en onder het water komt te liggen. Het gaat na een tijd uitelkaar vallen. Doe na 1 uur meer water bij en wat ontsmettingsmiddel om het te ontsmetten. Roeren totdat het een slap papje wordt. Daarna zeven we het mwet een gaas of doen we het in een jutten zak,waardoor alle resten in de zeef blijft zitten. Nu heb je schone en ontsmette klei.

DrogenVeel snellere methode is om in een oude sok(een stof die doorlaatbaar is)de gezeefde massa te doen,zodat alle vocht uitvalt. Hang het ergens op maar niet in de zon. Als al het water eruit is, is de klei nog wat slapjes:Je kan een gipsplaat maken en de kleimassa erin doen, want gips heeft een eigenschap om snel water op te nemen.Je kan elke dag kneden totdat het soepel en kneedbaar is. Voor snel drogen een beetje keuken zout erin doen. Hoe langer je kneed hoe droger. De klei is pas goed om te werken als je een stuk in je ene hand zet en met de andere hand opslaat en het niet aan je hand blijft kleven. Een gipsplaat is heel handig om meet e werken.

Opmerking: je moet bij klei arbeid genoeg klei bereiden voor de leerlingen.

BewarenHet best is om klei te bewaren in een klei emmer. Een klei emmer heeft een dibbele bodem. Er zitten allemaal gaten in. je zet er een beetje water in en mag de klei niet raken. Je maakt bolletjes met een gaatje waarin je water zet end it weer met wat klei dicht maakt. Daarna plaats je de klei in de emmer. Het water 1 maal per week verversen. Je kan hard klei weer zacht maken zodra het niet gebakken is.

Datum: dinsdag 3 maart 2015Dagprogramma: gestileerd dier op 4 potenKlei arbeidEen gestileerd werkstuk.Bij een gestileerd werkstuk zie je de details ervan niet. De werkwijze is synthetisch. Je mag geen water gebruiken tijdens het boetseren, omdat de porieen dicht gaan raken. Het gevolg hiervan is, dat het werkstuk kan scheuren tijdens het drogen.

De werkwijze: KnedenGrondvorm maken uit 1 stuk (blokje klei).Afwerken.

Evaluatie gestileerd dier op 4 potenAandachtspunten tijdens werkbespreking van het gestileerd dier op 4 poten die in Suriname:Wat de opdracht wasEr wordt gelet op de grootte van het dierHet dier moet herkenbaar zijn De houding van het dier hangt helemaal af van de uitgangspunten van de maker.

Als we letten op de vormen en de houding is de uitvoering van de opdracht nog verschillend. Een van de aspecten van de doelstellingen is het materiaal technisch aspect. Het beeldend aspect is gekoppeld aan creativiteit, en heeft ook te maken met de vormgeving.

Leermoment: ik heb geleerd om uit een blokje klei een gestileerd dier te maken, het heeft veel concentratie geeist omdat je niet met aparte delen moest werken. Het

Datum: woensdag 4 maart 2015Dagprogramma: Papier Fabricage

Wat is papier?Vezels van plantaardige oorsprong die door onderlinge samenwerking een geheel vormen.

Papier wordt gemaakt van: Hout Houtcellulose Stro Strocellulose Lompen (katoen, linen: duurzaam en duur) Oudpapier

Een stukje geschiedenis:Er werd aanplant gemaakt op Zanderij 1 van pinusbomen door papierfabriek Van Gelder en Zonen. Men dacht dat het goed zou groeien in de savanna( Blaka Watra daar zijn er veel pinusbomen te zien). Maar de onderneming is mislukt doordat de pinusbomen in de lengte groeiden ( celversterking) in plaats van de breedte. Dus er was weinig celbreedte. Maar de pinus wordt nu gebruikt als hout voor meubels, dat heeft men pas de laatste Jaren ontdekt.

Leermoment: Ik heb geleerd dat zijde gemaakt wordt van rups.

Datum: dinsdag 10 maart 2015Dagprogramma: Structuur / textuur Materialen kennis

Van meneer Stroy moesten we 3 werkvormen aanbrengen op een embalage karton. We moesten op een stuk embalage karton van 20x30 cm een ontwerp/ tekening maken. Daarna moesten we het bewerken met een stanleymes, en al die opgenoemde werkvormen toepassen.

Leermoment:Ik heb geleerd om structuur / textuur en stilleven in 1 werkstuk te maken. Ik heb geleerd om in diepte te pellen en ook om te berekenen wat gepeld moet worden en wat niet weg moet, want weg is weg.

Materialen kennis:Om je les te verzorgen is het heel handig om lijst van gereedschappen bij te houden. Dan ben je zeker van je zaak, en afhankelijk van wat je gaat doen.Gereedschappen die je allemaal op school nodig heb:E.H.B.O. kitSchaar (gebruik hiervoor een scharen blok)StanleymesIjzeren liniaalSnijmat/zinkplaatIjzeren haakLiniaalPotloodPasserHand- en figuurzaagPrikpenHamer(80 gram)KnijptangPlayerNaalden( haak, maasnaald)TafelbankschroefSchroeverdraaierSchuurpapierDriehoeksetSchortenKwasten

Als je grote cirkel wil maken kan je je eigen passer maken door de lengte eerst te meten met bv een schrift, je zet een punaise in het midden dan draai je het tot een cirkel.

Gereedschappen voor karton en papier:StanleymesSchaarPasserPrikpenHolpijptangLiniaal Potlood SnijplankDriehoekringtang

Datum:woensdag 11 maart 2015Dagprogramma:Ontwerp van een logo voor en vlag voor de school (bureau vlag)

Bij het ontwerpen van een vlag moeten we het volgende in acht nemen nl:De afmeting minimal 15x10 cm en maximal 20x 10 cm. Een logo bedenken voor de vlag.Het logo mag de vlag niet overheersen.De vlag moet tweezijdig zijn, het moet een spiegelbeeld hebben.De vlag mag je omranden maar niet ontsieren.De sokkel(houtblokje) moet 8x8 cm zijn. Het moet netjes zijn geschuurd en vernist.Rond stokje met een diameter van ongeveer 1 cm. Het stokje moet 35 cm zijn.

Voordat we waren begonnen met de opdracht moesten we eerst ontwerpen op papier maken, en moest ook goedgekeurd worden door meneer Binda.

Datum:dinsdag 17 maart 2015Dagprogramma: Compostie van vlinders Evaluatie structuur/ textuur

Compositie van vlinders:Van meneer Binda moesten we een compositie van 5-7 vlinders tekenen en schilderen.De punten waarop we moeten letten zijn:InsnijdingAfsnijdingOverlappingBeweging VormGrootteKleur(dagvlinders)

Evaluatie kartonwerk:De opdracht: stilleven tekenen op embalage karton, verder technieken erin doen zoals pellen, insnijden en wat weg is is weg, we moesten ook een dubbele rand hebben om de potloodlijn te verbloemen er moest dieper gaan om textuur aan te geven en dementie.

Leermoment:In het begin was het heel moeilijk voor mij ik wist niet wat weg moest en wat moest blijven, maar ondanks dat is het toch gelukt.

Datum: woensdag: 18 maart 2015Dagprogramma: bezoek aan Stichting MatoekoeWat is een Matoekoe? Matoekoe is een draagmand van de Indianen

Vandaag is het zover dat we een rondleiding krijgen bij Stichting Matoekoe. Dit centrum staat aan de van Hatten weg 32 te Lelydorp, in het district Wanica. Matoekoe is een heilpedagogisch centrum voor kinderen en jong volwassenen met een beperking en is opgericht in 1988. Er wonen 15 leerlingen daar, de oudste woont vanaf het begin daar, hij is 37 jaar. Er wordt al 10 jaar aan biologische tuinbouw gedaan.

We kregen een warm ontvangst van mevrouw Marijke Soeshe. Zij is al 16 jaren in dienst van Matoekoe en werkt als maatschappelijk werker. We warden begeleid naar een zaal voor informatie voordat we starten met de rondleiding.

Datum: dinsdag 24 maart 2015 Dagprogramma: Evaluatie bureau vlag Potret tekenen

Evaluatie:Bij de evaluatie mochten we onze vlaggen op een grote tafel zetten. 2 personen kregen de beurt om te presenteren.

Er werd gelet op de volgende punten:Wat was de opdracht?De logo moest te maken hebben met de school/ omgevingDe lettervormenDe verhouding tussen de grootte van de vlag en de lengte van de stokkenOnderstuk(sokkel)

Tijdens het evalueren is gebleken dat bepaalde persoonen nog niet klaar waren met hun vlag, waaronder ik,en er werden andere dingens gebruikt als sokkels voor de vlaggen.

Meneer Binda had ons de volgende punten meegegeven:De kijkwijze bij de nabeschouwingWat vindt je ervan?Wat is je eerste indruk?Wijs de grote verschillen aan.In welke werkstuk zie je de uitgelegde technieken goed terug(beeldaspect)Wat zijn originele vondsten?(uitvindingen)Een dus vraag: waarom heb je het zo gemaakt? Was de oplossing direct gekomen of later?Vondt je het goed gelukt?

Leermoment:Ik heb geleerd dat bij het vervaarigen van de vlag, de stof die je gebruik belangrijk is, want de vlag moet kunnen wapperen. En dat de kleuren complementair moeten zijn, ze geven elkaar helderheid. Voorbereiding potret tekenen:Op deze dag kregen we uitleg en instructie van meneer Binda over het tekenen van een potret.Bij het tekenen van een potret maken we heel veel gebruik van hulplijnen. Deze lijnen helpen je de weg om decontouren van de verschillendedelen van het gezicht op de juiste manier te tekenen. Het gezicht van de mens heeft verschillende vormen: oval, rond, driehoek, een combinatie.Het gezicht bestaat uit 3 gelijke delen nl:De ogen:( lijn van de wenkbrauwen) dit is het eerste deel van het gezicht. Bij het tekenen van de ogen moeten ze op gelijke hoogte komen te staan, de ogen spreken persoonlijkheid van jezelf.De neus: tweede deel van het gezicht. We hebben verschillende neuzen nl: rechte, opstaande, platte, ronde, wip.De mond: is de laatste deel van het gezicht. De mond bestaat uit bovenlip en onderlip, bij het tekenen krijgt de onderlip een schaduw.

Leermoment:Ik heb geleerd dat je bij deze opdracht goed moet kijken en vooral letten op de verhoudingen en gelijkenissen.

Datum: woensdag 25 maart 2015Dagprogramma: Collage potret

Wat is een collage?Algemeen begrip: verschillende dingen op een plat vlak en kunnen gemaakt zijn van verschillende materialen.We hadden ons gefocus op bewerkt papier(tijdschriften) Techniek: scheuren en plakken. Bij de uitvoering waren we vrij in expressie, niet gebonden.

Leermoment:Ik heb geleerd om met kleuren te spelen om nuance aan te brengen.

Datum: woensdag 22 april 2015 Dagprogramma: Een mok tekenen Evaluatie collage potret Een mokVan meneer Binda hebben we de uitleg gehad hoe een mok te tekenen, hij heeft het eerst voorgedaan op het bord zodat we het beter kunnen begrijpen.We moesten eerst hulplijnen tekenen en indelingen maken daarna ellipsen tekenen.

Leermoment:Ik heb geleerd om een handvat anders aan te brengen aan een mok.

Evaluatie collage potret:Bij het evalueren was niet een ieder klaar met hun werkstukken, de uitvoering was verschillend.

Leermoment: Ik heb geleerd data ls er een fout gemaakt is het nog gecrrriceerd kan worden door een ander stuk erop te plakken. Verder heb ik geleerd dat scheuren schilderachtig is en knippen is tekenachtig/hoekig.

Datum: dinsdag 28 april 2015Dagprogramma: perspectief een huis Evaluatie vlinders

PerspectiefDefinitie: een wetenschap die ons leert om voorwerpen op een plat vlak zodanig af te beelden dat die voorwerpen op ons oog hetzelfde indruk maken als in werkelijkheid. Bij perspectief spelt de plaats van de aanschouwer een belangrijk rol.

Aandachtspunten die werden aangehaald tijdens het bespreken van perspectief: 1. Ooghoogte is horizon( een denkbeeldige lijn tussen hemel en aarde).2. Wanneer je heel lag op de grond bent noemt men dat kikvorstperspectief.3. Bij vogelvluchtperspectief is de horizon hoog.4. Vertikale lijnen blijven bij perspectief vertikaal lopen. Een woonhuis (zie tekening)

Evaluatie vlinders:Bij de evaluatie van vlinders warden er gelet op de volgende punten:De opdracht VerfgebruikBeweging enz

Leermoment:Ik heb geleerd date r nacht- en dag vlinders zijn. De nacht vlinders zijn donkerbruin, maar de dag vlinders hebben velle verschillende kleuren, verder heb ik geleerd dat je nooit puur zwart mag gebruiken, je moet het Mengen met een ander kleur.

Datum: woensdag 29 april 2015Dagprogramma: Een lesvoorbereiding inelkaar zetten

Datum: dinsdag 5 mei 2015Dagprogramma: Een pruik

Instructie en uitvoering van een pruikVoor het maken van een pruik hadden we nodig:Bal( kokosnoot)PantyRepen stofWolgarenGarenNaaldLijm

Je zet de bal op een stander, daarna je panty eroverheen opletten dat het op je hoofd past,je textile in reepjes knippen/ scheuren en vastmaken met draad op je panty. Als je klaar ben een kapsel maken.

Evaluatie: je zet je pruik op je hoofd en dan wordt er een klassikale foto gemaakt.

Datum: woensdag 6 mei 2015Dagprogramma: Intervisie

Voorbereiding op intervisie Vandaag kregen we de gelegenheid ons voor te bereiden op intervisie. We kregen enkele onderwerpen van meneer Story, maar we mogen ook onze eigen onderwerpen. We moesten erop letten dat we voldoende informative van het onderwerp hebben voordat we beginnen met intervisie.Iemand uit de groep moest dan intervisie doen. Sandy heeft zich vrijwillig aangegeven om intervisie te doen middels de werkvormen van D.D.U.bij eventuele fouten werd ze gelijk gecorriceerd.Bij D.D.U moeten we op de volgende punten letten:1. De groepen mogen niet groter zijn dan 4 leerlingen2. Het hoofddoel tenminste 1 werkvorm aanleren (D.D.U.)

Datum: dinsdag 12 mei 2015Dagprogramma: Een pop De opdracht:Een pop aankleden met een van de verschillende culturele klederdrachten van alle bevolkingsgroepen in Suriname. Voor het maken van de pop hebben we de volgende materialen nodig:Lege petflesDeodorand balletjesDraadStofLijm

Gereedschappen: TangSchaarNaaldPriem om gaatjes te maken.

Datum: woensdag 13 mei 2015 Dagprogramma: Steun en druk punten

Een drukpunt is een plek waar de druk zich voortzet. De beschrijving van het werkstuk steun en drukpunten is de affiniteit die je hebt met het werk( kan ook in gedichtsvorm) m.b.t het werk is jouw betrokkenheid en verbondenheid niet lost e koppelen aan het geheel.

Eerst moesten we 10 of meer verschillende soorten, vormen en grootte driehoeken tekenen en uitsnijden uit een embalage karton.We hebben nodig: Gelijkbenige driehoeken Willekeurige driehoeken Gelijkzijdige driehoeken

Bij het uitvoeren van het werkstuk moesten we erop letten dat het op druk en steunpunten wordt gemaakt. We moeten de stukken niet koud aan elkaar plakken. Een ieder mocht haar eigen creatie neerzetten.

Datum: dinsdag 19 mei 2015Dagprogramma: Kleurologie Evaluatie steun en drukpunten

Kleurologie:Meneer Binda heeft ons de betekenissen en table van de verschillende kleuren gegeven.Hier volgen de betekenisen van de kleuren;Rood:- heeft meerdere eigenschappen vastbesloten, energie, kracht, vurig, agressief.Scharlaken: (rood met oranje) deze mensen zijn gepassioneerd, sexsueel, warm en sensueel.Oranje: blij, (vrolijk) ontembaar, creatief, gezellig en soms irrationeel (verstandelijk)Geel: intellectueel, materialistisch, vrijgevig, moedig soms wel bangLichtgroen: helder van geest, gevoelig, voorzichtig ( let op je gezondheid als je hieraan gelinkt bent)Turkois: (groen met blauw) gevoelig helder denkend, subtiel, ecosentrisch.Groen: evenwichtig, recht door zee, betrouwbaar, statisch, vasthoudend, soms wel koppig.Blauw: vreedzaam, kalm, praatgraag, muzikaal, artistiek, naar binnen gericht,ernstig.Indigo: (blauw met violet) wetenschappelijk, methodisch, verbeelding, weet veel.Violet: (rood met blauw) sterke overtuiging, intonatief, spiritueel, dragmatisch(dingen opleggen).Magenta (rood met violet) ziener, pragmatisch (je instelling is gefocus op de praktijk) realistisch, macht wellerst.Goud: (geel en oranje) spiritueel wijs (geestelijk) volwassen, zelfvoldaan, gedreven en financieel bewust.

Table kleurologie:Getal kleur letters1 rood A, J, S2 oranje B, K, T3 geel C, L,U4 groen D, M, V5 blauw E, N, W6 indigo F,O,X7 violet G, P, Y8 magenta H, Q, Z9 goud I, R

De kleur van je geboorte datum is de kleur van je levensdoel of bestemming. Het bepaald wat de toekomst in petto heeft en en welke beslissing jij zou moeten nemen. voorbeeld je ben geboren op :18 mei 20051+8+5+2+5=212+1=3Het getal 3 = geelJouw persoonlijke expressive kleuren bepaal je door je naam vb:R+o+m+a+r+i+o+d+a+m+b+a=9+6+4+1+9+9+6+4+1+4+2+1=565+6=111+1=2 (oranje)

Evaluatie steun en drukpunten:Tijdens het evalueren werd er gezamelijk met de klas besproken over de werkstukken die zijn ontstaan door middel van driehoeken, je werkstuk moet staan op drukpunten als dat niet gebeurt gaan je punten vouwen. Er zijn 2 aspecten hier die samen werken anders gaat het niet lukken dat zijn: gevoels aspect en v erstandig aspect.

Datum; woensdag 20 mei 2015 Dagprogramma: Evaluatie pop

Tijdens de evaluatie werd er gelet op de verhoudingen, de klederdracht en kleurgebruik. Verder moest het niet jouw eigen cultuur zijn, en je moest ook een onderzoek plegen.

Datum: dinsdag 26 mei 2015Dagprogramma: Uitgewerkte les van 2 studentenLes 1 compositie van vlindersLes 2 het binden van een Agisa

Datum: woensdag 27 mei 2015 Dagprogramma: Gereedschappen

Conclusie:De opgedane kennis en ervaring die ik heb gehad bij de opleiding BeVo zal ik verder overdragen aan mijn mede collegas en leerlingen op school. Ze mogen een beroep op mij doen, indien ze mijn hulp nodig hebben, in welke vorm dan ook. Bij deze wil ik mijn dank uitbrengen aan de heren meneer Binda en meneer Stroy, die bereid waren om ons bij te staan kennis bij te brengen en hun tijd en moeite hebben gemaakt voor ons. Bedankt heren.